當(dāng)我們將所學(xué)所得進行總結(jié)時，我們會意識到它們應(yīng)該如何與實際生活聯(lián)系起來?？偨Y(jié)要注重歸納和概括，避免過多的細(xì)節(jié)。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文的分享，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計篇一
《擺的秘密》是青島版小學(xué)科學(xué)《無處不在的能量》單元探究式實驗教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在運動快慢及運動方式了解的基礎(chǔ)上知道生活中有些物體的運動是擺動，但他們不一定清楚這種現(xiàn)象背后所隱藏的科學(xué)道理。在教學(xué)預(yù)設(shè)的過程中，考慮四年級學(xué)生已有對比實驗的基礎(chǔ)，如何控制好實驗過程中變量與不變量以及收集有效的數(shù)據(jù)，對于他們來說還是有些困難的。因此，教學(xué)中教師對于變量控制的有效引導(dǎo)是必不可少的。本節(jié)課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生探究擺的快慢與什么有關(guān)，經(jīng)歷“觀察與預(yù)測—設(shè)計與實驗—整理與分析—表達與交流”這一科學(xué)探究的過程，學(xué)會控制變量;同時幫助學(xué)生修正自己的想法，認(rèn)識到擺的快慢與擺角的大小和擺錘的輕重?zé)o關(guān)，與擺線的長短有關(guān)，并在學(xué)習(xí)和解決問題中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。教學(xué)中堅持“以以‘思’導(dǎo)‘做’，‘做’促‘思’的原則，學(xué)生在對擺的研究前對結(jié)果的假設(shè)和實驗方案的設(shè)計突出了以“思”導(dǎo)“做”;對擺在一定時間內(nèi)的擺動的次數(shù)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析的過程中以“做”促“思”體現(xiàn)得更為明顯。整節(jié)課學(xué)生真實地經(jīng)歷在“做思共生”理念下的“提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實驗操作、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達交流、反思評價”的科學(xué)探究全過程。
一、以實物引發(fā)思考，導(dǎo)出研究話題。
師：(出示擺鐘ppt)請看老師給大家?guī)砹耸裁?生：鐘。
生：想(齊答)。
師：要想調(diào)整擺鐘的快慢，我們就得先弄清擺的快慢與什么有關(guān)。今天我們就一起研究擺的秘密。(板書：擺的秘密)。
【同步評析】教學(xué)伊始，教師呈現(xiàn)出“擺鐘”圖片，此時，學(xué)生的原認(rèn)知會很輕易地判斷它是鐘，教師在此基礎(chǔ)上強調(diào)這是“擺鐘”。教師這種沒有判斷的接話讓學(xué)生在疑惑中產(chǎn)生更濃的研究興趣，自然會關(guān)注擺鐘的構(gòu)造，尤其是中間的擺?！懊髅骶褪晴?，老師為啥強調(diào)擺鐘”這樣的內(nèi)心發(fā)問無疑為擺的揭示做好鋪墊。緊接著教師帶有解釋與問題性的語言描述更是將學(xué)生的思維牽引至“擺”的世界。
二、以演示作為引子，認(rèn)識擺的構(gòu)成。
生：比如說工地里的吊車，它吊東西時就是這樣的。師：是的。
生：還有風(fēng)鈴，線下面吊著玻璃做的鈴鐺，風(fēng)一吹它就會響。師：好的。
生：還有平常戴的首飾，比如項鏈或者手鏈。
師：剛才大家說的這些物體都和擺有關(guān)。擺由兩部分組成，上面這部分就叫它擺線。
現(xiàn)在擺線這么長，我們還可以短一些，再短一些，或者再長一些，那就是。
擺線可長(學(xué)生接可短);下面這部分鉤碼，我們也給它個名字，叫擺錘(板書：擺錘)?，F(xiàn)在掛的是一個鉤碼，還可以掛成兩個、三個，甚至更多，或者還可以把它換成再小一點的物體，也就是擺錘可重可輕。我們再來看，自然狀態(tài)下，這個擺本來是豎直向下的，要讓它擺起來，就要把它沿水平方向輕輕拉開，然后自然松開。拉到這兒可以松開，拉到這兒也可以松開，這樣一來，擺線與原來的豎直方向就形成了一個角，我們把它叫做擺角，這個角也是可大可小。
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計篇二
足球是當(dāng)今世界最受歡迎的體育運動，也是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強人的體質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童的身心，抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學(xué)，會取得不錯的效果。
本次活動是以《足球的秘密》為主題開展的，從足球五邊形的花紋入手，拓展開來，和孩子們一起了解足球的前世今生，探尋到足球從“蹴鞠”華麗變身為現(xiàn)在的“足球”到底經(jīng)歷了什么，激發(fā)孩子們的好奇心和興趣點，讓他們一下子就對足球好奇起來，原來足球還藏著這么多的秘密呢！整個活動開展層層遞進，由淺入深，和孩子們一起去挖掘秘密，極大地吸引著孩子們，也為他們之后開展足球游戲奠定了良好的基礎(chǔ)。
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計篇三
1、通過實驗知道油不溶于水。
2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動手操作及對科學(xué)活動的興趣。
3、學(xué)習(xí)、認(rèn)識、理解詞匯：融合、分離。
4、探索各類繪畫材料的特性（水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等）。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
教具：
1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。
2、圖片一張、一盆清水、一個空盆。
學(xué)具：
（1）桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯。
（2）桌底：一盆清水、一個空盆。
（3）每位幼兒兩個透明杯、一把小勺。
3、棉簽、白紙教具的準(zhǔn)備中，控制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現(xiàn)出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現(xiàn)出的影像。
學(xué)具的準(zhǔn)備需要為每位幼兒準(zhǔn)備好一套實驗工具，讓每位幼兒都可以自己動手操作，體會其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中碰到后，將水灑出。
一、鞏固已有知識經(jīng)驗。
1、出示水提問：水是什么顏色的？
隔著玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。
請小朋友自己進行歸納總結(jié)，說出水的特性，知道水是無色、透明、可以流動的。
再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色，那請小朋友說一說牛奶是什么顏色？
幼兒歸納總結(jié)。
設(shè)計意圖：對于水的了解，小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認(rèn)識。所以這一系列的操作由老師進行，幼兒進行總結(jié)歸納，在鍛煉了他們觀察能力的同時也進一步加深了他們對于科學(xué)實驗所產(chǎn)生的結(jié)果能用語言進行總結(jié)的技能。
二、練習(xí)盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中?？纯凑l的本領(lǐng)最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。
設(shè)計意圖：玩水是大部分孩子的天性，當(dāng)幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時，早已按捺不住伸手一試的沖動。為了讓孩子能將注意力放在接下來的科學(xué)實驗中，所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動的特性同時，也為了在接下來的活動中，所產(chǎn)生的一些操作上的需要，做好相應(yīng)的練習(xí)準(zhǔn)備。
三、融合小實驗。
1、師：小朋友，清水中加入紅色水會變成什么顏色？幼兒進行猜測。
幼兒進行操作，并且得出正確結(jié)果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了。
同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。
學(xué)習(xí)新詞匯：“融合”
2、幼兒動手操作，請個別幼兒展示。
請幼兒新詞匯“融合”對于剛才的操作進行總結(jié)和歸納。
設(shè)計意圖：通過水與有色水的'混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時為下面的另一個新詞匯“分離”做好鋪墊。
四、油水分離小實驗出示花生油師：請小朋友說說老師手上的花生油是什么顏色的？
通過觀察知道花生油是黃色、透明的。
師：如果讓它和水放在一起會有怎么樣的變化？
幼兒進行預(yù)測、探索。
師：為了證實小朋友們的設(shè)想是否正確，現(xiàn)在還是請你們進行小實驗。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會發(fā)生怎么的結(jié)果。
幼兒動手操作、攪拌。
由幼兒進行總結(jié)。教師引導(dǎo)幼兒說出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。
學(xué)習(xí)新詞匯：“分離”
教師小結(jié)：油不溶于水的原因是由于油比水要輕。
設(shè)計意圖：油水分離的實驗是本節(jié)活動設(shè)計的重點，所以在活動中所占時間長一些。首先由幼兒進行觀察油的特征，其次進行猜測混合后的變化，再次進行操作得出正確結(jié)果，最后由幼兒總結(jié)，老師說出油和水不能融合的秘密。所有過程由全部交由幼兒操作進行，符合大班幼兒的年齡特點，充分展示了他們愛動腦、愛動手的能力體現(xiàn)。
五、活動延伸。
師：今天我們要畫一幅有趣的畫，工具是棉簽和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的畫。在吹干以后，用剛才我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會有怎樣的奇妙之處。
設(shè)計意圖：利用油水分離的方法，通過繪畫作品的展示，更為直接的體會到不同的風(fēng)格的繪畫樂趣。
六、探索活動尋找我們在日常生活中關(guān)于油和水的一些工具，給我們生活所帶來的便利。
油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度?；顒舆_到教育目標(biāo)。
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計篇四
一、讓幼兒明白水可以做什么。
二、了解水的重要性。
四、水給人類做好事的同時也帶來了壞處。
重點：讓幼兒明白水給人類帶來的好處和壞處。
難點：讓幼兒知道一些科學(xué)現(xiàn)象，遇冷變成冰，遇熱變成水蒸氣等的道理。
一小桶水，一個透明杯子，一杯牛奶，一瓶黑墨水在加上一塊毛巾。
過程一先把水倒入透明的玻璃杯中讓小朋友看清楚水是沒有顏色的。
一叫幾個小朋友來聞聞水有沒有味道?！緵]有】。
幼兒：是甜的好吃。然后將牛奶倒入水中這時候水變成什么顏色了老師問。
幼兒：【白色】。
幼兒：【黑色】。
講述水的重要性。
比如照明：沒有電燈我們可以點蠟燭，沒有蠟燭我們可以點油燈，沒有油燈我們還可以點火把，要是連火把也沒有那我們可以靜靜地等待黑夜過去白天的到來?？墒菍τ谒筒煌?，就好像今年的旱情一樣，沒有水我們無法洗臉，刷牙，無法解渴，餐桌上沒有魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，船業(yè)無法行駛，連娃娃哭也沒有了眼淚。
老師問：水還可以變成什么？
幼兒：【不知道】。
老師講解：水遇冷就會變成冰，遇熱變成水蒸氣，還可以變成：雨，霧，雪。
老師問：長時間下雨好不好？
幼兒：會漲洪水沖垮我們的房子和樹木，塌方，甚至還會失去生命。
最后教育幼兒要懂得【節(jié)約用水】。
總結(jié)得出：水是無色無味變化無窮的，水帶給人類快樂也帶來了危害。
在這次活動中讓幼兒感受了水變化的過程，激發(fā)他們的興趣，讓幼兒明白了水的重要性以及危害。如果在讓我上這節(jié)課我應(yīng)該要再拓展思維，然后在找一些圖片給小朋友看加深在他們心目中的印象。
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課6個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、從故事內(nèi)容中受到關(guān)愛他人、疼愛父母的教育。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解大意，理清敘述的順序。
學(xué)生默讀課文，通過查字典、詞典和聯(lián)系上下文，認(rèn)識生字、理解詞語的意思。學(xué)生可以一邊讀課文一邊思考一邊討論，在了解課文主要意思的基礎(chǔ)上，理清敘述的順序。如有不懂的問題，可質(zhì)疑提問。
三、檢查自學(xué)情況。
指名分段朗讀課文，糾正字音，讀通句子；說說課文的主要意思，課文的敘述順序；提出不懂的問題。
四、重點討論秘密攢錢的過程。
課文是從哪幾方面講魯本秘密攢錢的，他為什么要秘密攢錢，你從中體會到了什么？
魯本的秘密是什么，他為什么要這樣做？你是從課文中的哪些地方體會到的。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
通讀全文，突出重點。（有關(guān)描寫母親為全家操勞、魯本賣掉最后的兩個麻袋、母親節(jié)送胸針等部分）要讀出對母親的理解尊重、體貼關(guān)愛；讀出母親的激動、欣慰；魯本實現(xiàn)愿望的興奮的語氣和感情。通過有感情的朗讀，加深對課文的理解。
六、閱讀延伸，說說今后的打算。
提示：
從魯本的做法中，你受到了哪些啟示？舉例說說爸爸媽媽為家庭，特別是為了你，都付出了哪些辛勞。
你準(zhǔn)備在母親節(jié)為媽媽做些什么？
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計篇六
人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，因此在此活動中主要目標(biāo)是讓幼兒用各種感官去感知、了解水的特性，激發(fā)幼兒主動探索的興趣。
1.每人兩個杯子（內(nèi)裝水和牛奶）、花片、塑料盆一個；
2.人手一塊抹布。
3.各種器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。
4.每組一個大的塑料盆（供幼兒玩水用）。
5.教室周圍粘貼有關(guān)水的各種圖片。
一、組織幼兒玩水，激發(fā)幼兒對水的興趣。
幼兒可以自由地用各種器具玩水，啟發(fā)幼兒說說水是什么樣的。
二、幼兒嘗試，找出水的特性。
1、讓幼兒觀察牛奶和水，比一比，說出水是什么顏色的？牛奶是什么顏色的？從中知道水是無色的。
2、讓幼兒分別品嘗水和牛奶，說說它們分別是什么味道的？從中知道水是無味的。
3、讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片，讓幼兒說說你看到了什么？從中知道水是透明的。
4、請幼兒將杯子里的水倒進盆子里，讓幼兒觀察水怎么樣了？引導(dǎo)幼兒感知“流動”。
三、小結(jié)水的特性，自由觀察教室周圍的圖片或自由玩水。
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認(rèn)知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計篇七
1.知道光與影子的關(guān)系，了解影子的方向和長度的變化特點等。
2.在觀察、探究光和影子奧秘的過程中，體會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的樂趣。
3.在活動中，體驗與同伴合作的愉悅及收獲的成功感。
〖活動準(zhǔn)備〗。
（一）學(xué)情分析。
對影子好奇幾乎是所有學(xué)生共同的特點。影子是學(xué)生學(xué)習(xí)和探索光的知識的一個很好的切入點。因此，本單元從探索生活中司空見慣的影子開始，引導(dǎo)學(xué)生獲得有關(guān)影子的知識，探索和認(rèn)識光的一般特性，激發(fā)學(xué)生對光的好奇心和濃厚的探索興趣，讓學(xué)生注意到身邊的自然現(xiàn)象和日常生活中出現(xiàn)的問題，并愿意用各種方法去學(xué)習(xí)和探索，在獲得有益的知識和經(jīng)驗的同時，提高活動能力。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
教師：白色和彩色粉筆、帽子、布傘、口哨、錄音機（磁帶）。
學(xué)生：帽子、卷尺、透明物體、彩色塑料或帶顏色的塑料傘。
〖活動時間〗。
1課時。
〖活動過程〗。
（一）情境導(dǎo)入。
（二）陽光下影子的探究。
1.找影子。
師：請你找一找，什么物體有影子呀？
師：除了在陽光下可以見到影子,你還在哪兒見到過影子?
2.畫影子。
師：你想把影子留住嗎？怎樣才能留住它呢？
生：我把它蓋住。
師：可我們動一動，影子就跑了。
生：站在有太陽的地方。
師：試試看，你發(fā)現(xiàn)什么了？影子還是沒留住。
生：物體不動影子就不動。
師：是嗎？我們用事實來說話吧。樓房、墻是不動的吧，我們畫一下它們的影子。
學(xué)生用粉筆畫。
師：影子有時大有時小，是這樣嗎？那我們就來畫畫影子吧。怎樣才能畫出自己的影子呢?
（1）同伴互助。
（2）畫影子時，最好腳尖踩在白點上，擺好姿勢不要動，畫時要沿影子的邊緣畫準(zhǔn)確。
（3）師生共同畫影子，畫完的學(xué)生可以畫樓、墻等物體的影子。
(4)引導(dǎo)觀察太陽的位置。
3.測影子（第一次測）。
師：我們畫了影子，你來猜猜你的影子長還是身高長？
師：那我們量量看。同學(xué)們都知道自己的身高了,請你先把身高寫在影子的腳跟處，畫一條線寫上是多少厘米，再量一量影子的長度，把它記在影子的頭部。使用卷尺時要注意安全，手不要把著尺的兩側(cè)。開始行動。
師：現(xiàn)在是上午×?xí)r，請大家在影子長度旁記上時間。
師：大家發(fā)現(xiàn)什么了？
生：影子比被照的物體長。
4.和影子一起玩。
師：剛才我們畫了影子，測量了影子，你們想不想和影子一起做游戲呀？在游戲中，看看你能發(fā)現(xiàn)影子的哪些秘密。
師：我們和影子賽跑，好嗎？注意，聽到老師的哨聲要立刻站到現(xiàn)在的位置上。
師：怎樣才能賽過自己的影子，讓影子追你呢？
生：迎著陽光跑。
師：怎樣使自己的影子賽過你，你去追影子呢？
生：背著陽光跑。
師：怎樣讓影子追你？你怎樣讓影子跑第一？把小秘密悄悄告訴你的同伴。
師：我們來和影子捉迷藏。你能把自己的影子藏起來嗎？
生：我站在墻下面，就看不到我的影子了。它藏在墻的影子里了。
5.第二次畫影子、測影子，記錄時間。
師：我們再來畫畫影子，測一測看它有沒有變化。畫時一定要站在原來的位置，做和剛才同樣的姿勢，畫完記上長度。
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：現(xiàn)在影子的長度和身長差不多。
師：看來，影子在悄悄地變化。
請學(xué)生看看太陽的位置。
6.影子的秘密。
師：剛才在游戲過程中，你發(fā)現(xiàn)了影子的哪些新秘密？
（1）影子的方向。
生：影子與光源總是反方向的。影子在左，光源在右，影子在右，光源在左。
師：早上你的影子該在哪一面，為什么？
師：傍晚你的影子該在哪一面，為什么？沒有仔細(xì)觀察的同學(xué)，老師請你們仔細(xì)觀察后再告訴我。
（2）影子會動：
被照的物體動，影子就會動。
生：我動影子就動。
師：怎樣使我的影子和我的身體分離開？
生：跳起來。
（3）影子的顏色。
學(xué)生比較玻璃、帶顏色的塑料的影子。
師：像玻璃這樣透明物體的影子和不透明物體的影子顏色有什么區(qū)別嗎?
學(xué)生發(fā)現(xiàn)多數(shù)物體的影子是黑色的，而帶顏色的透明物體的影子是有顏色的。
生：當(dāng)有墻擋著時，影子會落在墻上。
師：高個和矮個同學(xué)比較，誰的影子長?你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：被照的物體大，影子就大。
生2：影子的大小和光源離物體的遠(yuǎn)近有關(guān)。
生3：影子沒有鼻子、眼睛。
生4：影子是我們擋住光線形成的。
……。
7.第三次測影子。
師：站回到你的影子上，剛開始是什么姿勢就做什么姿勢。再畫畫、測測自己的影子現(xiàn)在在哪兒，記下長度和時間?？纯磯Φ挠白蝇F(xiàn)在在哪兒，找個同學(xué)畫個記號?？纯唇虒W(xué)樓的影子現(xiàn)在在哪兒，找個同學(xué)畫個記號。
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：影子的大小位置變了。
師：影子在悄悄地變，為什么？
學(xué)生看看太陽的位置，發(fā)現(xiàn)因為太陽在動，所以影子就會動。影子有時比自己的身高長，有時比自己的身高短。
師：今天的作業(yè)是進一步探索陽光下影子的規(guī)律，看看中午和下午影子的長短位置有什么變化。
8.你還想和影子玩什么游戲？
生1：皮影戲。
生2：踩影子。
生3：影子接龍。
生4：影子造型、手影。
生5：和影子跳舞。
學(xué)生和影子游戲。
師：注意安全，玩時要將我們學(xué)到的有關(guān)影子的知識靈活加以運用，看看你還能不能發(fā)現(xiàn)影子的新秘密。
放音樂，分組游戲。
（三）影子的利用。
師：學(xué)了影子的知識，我們要在生活中靈活運用。在生活中，哪些地方用到了影子？
生1：樹陰下乘涼。
生2：太陽傘。
生3：遮陽帽。在強烈的太陽光下我們可以用這些方式來保護皮膚。
生4：皮影戲。
生5：涼亭。
生6：窗簾。
（四）小結(jié)。
師:和影子一起玩，有趣嗎？下次我們繼續(xù)來和影子一起玩好嗎？
〖教學(xué)反思〗。
學(xué)生是活潑純真的，他們好動，對新事物充滿了好奇心。他們喜歡有自己的活動天地，更喜歡自己動手、動腦去發(fā)現(xiàn)大自然的秘密。因此這節(jié)品德與生活課我不再把學(xué)生禁錮在教室這個小天地，也不局限于書本上的知識，而是真正給學(xué)生營造了一個寬闊的室外活動舞臺。
開始，我還擔(dān)心學(xué)生會像放羊一樣散亂，不好組織。但是在課上，學(xué)生投入的熱情卻出乎我的意料，每個學(xué)生都積極地參與。從參與的狀態(tài)來看，個個精神飽滿，注意力集中，大家興趣盎然。從參與的廣度看，人人參與，時時參與，個人都成為活動的主人，學(xué)生們通過自己親眼觀察、動手測量、動腦思考，發(fā)現(xiàn)了光和影子的秘密。從參與的效果看，學(xué)生確實在有趣的活動體驗中，積累了經(jīng)驗，豐富了自我，發(fā)展了能力。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)因為人動影子就動，自己無法畫出自己的影子時，便想辦法和小伙伴合作。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)與人合作完成任務(wù)要比自己一人完成容易得多，在其中體驗到與人合作的和諧美。通過這個活動，每個學(xué)生不論知識技能，還是學(xué)習(xí)的方法及情感、態(tài)度、價值觀，都有一定發(fā)展與提高。太陽就像個神奇的魔術(shù)師一樣，那變來變?nèi)サ挠白?，把學(xué)生們帶入了一個奇妙的世界，學(xué)生和影子一起游戲，大自然在悄悄地向?qū)W生們訴說著小秘密，學(xué)生們都入到參與的快樂中、體驗的興奮中、收獲的樂趣中與成功的喜悅中。
〖點評〗。
點評一。
本案例以大量貼近學(xué)生的有趣活動來實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，將活動與本課的知識技能、過程方法、情感態(tài)度、價值觀的教育目標(biāo)有機結(jié)合起來，避免了直接地灌輸知識、羅列答案?；顒釉O(shè)計具有科學(xué)性、趣味性、可操作性?；顒又匾晫W(xué)生的直接體驗，讓學(xué)生能以討論、觀察、實驗、測量等多種方式去學(xué)習(xí)。教師在課堂中確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在活動過程中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者、合作者，而不是主宰者，引導(dǎo)學(xué)生自主有計劃地展開活動，而不是讓學(xué)生依賴教師的講授去獲取知識。
教學(xué)不是以教師為中心，以書本為中心。在教學(xué)中，有很多教師害怕讓學(xué)生到室外自由研究，尤其擔(dān)心對學(xué)生失去控制。從楊老師的課堂上可以看到，每個小組中的每一個學(xué)生都有各自的角色，如組長、材料員、記錄員等等，每一個學(xué)生都認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)研究之中。這種課堂組織形式非常值得其他學(xué)科的教師借鑒。
點評二。
這是一個室外活動的案例。教師組織學(xué)生在游戲中探究影子，而不是在探究中附加游戲。教師引導(dǎo)學(xué)生在找影子、畫影子的初步感知的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生三次畫影子，而且每一次都有所體驗和發(fā)現(xiàn)。教師注意到了這個探究活動要控制的因素，提醒學(xué)生每次畫影子要站在同一位置，說明教師自己對本探究活動是清楚的?；顒咏惶孢M行增強了學(xué)生的興趣和求知欲，使學(xué)生對影子以及影子和光的關(guān)系的認(rèn)識逐步加深。從教師的反思中可以看到，活動的效果是明顯的。盡管是在室外，但學(xué)生活動是有序的，就是因為活動設(shè)計符合了學(xué)生的認(rèn)知特點。
在活動中還有些疏漏的地方。如學(xué)生第一次測完影子又去活動了，教師是否要提醒學(xué)生在測的位置上做記號，才能保證第二次測的時候還在原處，保證測量結(jié)果的準(zhǔn)確度，第三次也是如此。學(xué)生在測量中以及游戲活動中是否遇到了問題，學(xué)生未必自己都會解決，教師給予了哪些指導(dǎo)，在案例中沒有呈現(xiàn)。另外，教師和學(xué)生怎樣展開評價，如何促進活動的深入開展，都需要教師深入思考。
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)10個生字和1個多音字“露”，會寫6個字，參照詞語庫積累詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．了解故事中的“我”是怎樣進步的，感悟到尊重、信任和鼓勵能使處于困境中的人產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的自信心。
4．使學(xué)生認(rèn)識到課文中的高老師之所以能巧妙地給予“我”鼓勵和信任，是出于她對學(xué)生的熱愛。愛護別人，與人為善，才能有效地幫助別人，啟發(fā)別人克服困難。
教學(xué)重點：
1．學(xué)會本課生字新詞。
2．理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
1．懂得學(xué)習(xí)時要充滿自信。
2．了解高老師的做法，理解她對學(xué)生的“愛”。知道愛護別人，與人為善，才能真正地幫助別人克服困難。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)時數(shù)：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1．小朋友們，你們有自己的秘密嗎？誰愿意悄悄地告訴老師？有一個小朋友和你們一樣，也上三年級，他有一個秘密，你們想知道嗎？板書課題：舉手的秘密。
2．師范讀課文。
二、學(xué)習(xí)生字詞，初讀指導(dǎo)。
1．各自輕聲自由讀課文，要求：
（1）畫出文中生字新詞，想辦法記住字形、弄懂詞語的意思。
（2）把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，能說出故事的大體內(nèi)容。
2．檢查初讀效果：
（1）小黑板出示生字詞：
a．誰能準(zhǔn)確地領(lǐng)大家拼讀這些生字詞？指名領(lǐng)讀。擦去拼音再讀。隨機抽查生字詞讀音。注意多音字。
找出課文中這些字讀什么音，讀讀這些句子。
b．小組內(nèi)相互交流：你是用什么方法記住生字字形、弄懂詞語意思的？
c．組織集體交流，教者適當(dāng)總結(jié)帶有規(guī)律性的辦法。鼓勵。
學(xué)生有創(chuàng)見。比如：記字形，可以用熟字換偏旁的辦法。記“仍”，把“扔”（或“奶”）的偏旁去掉，換上“亻”（單人旁）?！胺荨边€可以用加一加的辦法識記。記“況”，左邊“冫”，右邊“兄”?！邦}”：左邊是“是”，右邊是“頁”，注意“頁”字要寫在“是”字最后一捺上。
（2）這篇課文講的是一個什么故事？
a．各自練習(xí)說。
b．指名當(dāng)眾講述。
3．學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
三、鞏固練習(xí)。
1．比較下面各組字，組成詞。
2．正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的一段對話，嘗試有感情地讀一讀，并說說為什么這樣讀。
第二課時。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1．試一試，你能正確認(rèn)讀下面的'詞語嗎？
2．出示句子：
“那淺淺一笑，照亮了我快樂的童年?！?/p>
指名讀。那是誰的笑，為什么會這么大的魔力？今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、精讀感悟課文。
1．自由讀課文第一、二自然段。
（1）說說“我”遇到了什么困境？在遇到困境后，“我”心里是怎么想的？在課文中找出相關(guān)詞語。（直接描寫：不敢舉手，出于虛榮心；動作、表情描寫：“腦袋嗡的一下蒙了”“低著頭從座位上站起來，臉紅得發(fā)燙……眼淚很快流下來”。）。
（3）指導(dǎo)朗讀：想一想該怎樣讀，為什么。
（4）指名當(dāng)眾朗讀，說出自己對所讀內(nèi)容的感受。
（5）師生評議。
2．默讀課文第三、四自然段。
（2）思考：高老師是怎樣引導(dǎo)“我”走出困境的？
（3）高老師提出今后“我”怎樣舉手，是對“我”一個人說的，大家都不知道。為什么高老師不當(dāng)眾提出這種辦法呢？（高老師對我十分尊重。舉左手、舉右手是師生二人獨特的溝通辦法，既維護了“我”的自尊心，又使高老師知道了真實情況，可謂巧妙，能看出高老師對學(xué)生真摯的愛。）從這里也可以看出這是師生倆的秘密。點題。
（4）齊讀三、四自然段。
3．輕聲讀課文第五自然段，想一想：
（1）高老師引導(dǎo)“我”走出困境了嗎？指名讀課文中相關(guān)句子。
（2）每每當(dāng)“我”在課堂上與高老師的目光相遇時，我倆都。
心照不宣地相互一笑。請同學(xué)們仔細(xì)體會這種情形，想一想，你知道了什么？（高老師和學(xué)生心心相印，情感交融。聯(lián)系課題，體會師生倆的秘密非常美好。）。
（3）如果你是當(dāng)時的“我”，你有什么話想對高老師說？
（4）男女生比賽讀。
三、有感情地朗讀全文。
采取分組讀，師生共讀等方式。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1．體會題目《舉手的秘密》中的“秘密”二字，為什么用這個詞？
2．你喜歡課文中的高老師嗎？為什么？
3．你學(xué)到了什么？
4．你希望老師跟你之間有什么“秘密”嗎？可以用小紙條告訴老師。
五、課外活動。
小組同學(xué)合作，將課文改編成三個場景的課本劇。
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)內(nèi)容：
三年級上冊第10課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)知識目標(biāo)：不同的紙有不同的特點。
2、科學(xué)探究目標(biāo)：會用簡單對比的方法探究紙，能用擅長的方式表達探究過程與結(jié)果。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樂于用學(xué)到的知識改善生活；由紙的發(fā)展認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物。
活動準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：白紙、牛皮紙、餐巾紙、毛邊紙、滴管、硬幣、紙盒。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種紙和不同的紙制品。
活動過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入。
這節(jié)課是科學(xué)課，希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能對紙有一個更好的認(rèn)識。
1、認(rèn)識紙和紙制品，了解紙的種類。
師：大家看這是什么？（出示一張紙）。
生：一張紙。
師：那么，這是什么？（出示一個紙盒）。
生：紙盒。
師：紙盒是紙制品，那么生活中大家都認(rèn)識哪些紙和紙制品呢？
（學(xué)生回答認(rèn)識的和常用的紙和紙制品。）。
2、學(xué)生介紹自己搜集的紙和紙制品。
師：課前，同學(xué)們搜集了一些紙和紙制品，大家都帶來了嗎？下面請介紹介紹吧！
生匯報，我?guī)淼氖莤x紙，xx（紙制品）是由xx紙制成的。
生齊：想！
師：下面就讓我們一起來研究紙的秘密（板書課題）。
二、活動過程。
1、小組討論，制定研究計劃。
師：紙有多種多樣，可以做成不同的紙制品，那么怎樣來研究紙的特征呢？你們打算研究紙的哪些特征？用什么方法？如：各種紙都吸水嗎？光滑還是粗糙的等等，請各小組研究研究。（教師參與小組研究。）。
2、匯報研究結(jié)果。
師：同學(xué)們都研究好了嗎？
師：請大家說一說你們的研究結(jié)果。
小組研究后匯報，我們打算用xx方法來研究紙的xx特征。
（師歸納并板書：吸水性、透光性、光滑程度、承重能力。）。
3、進行研究并展示研究結(jié)果。
師：下面我們就主要從這幾方面來進行研究，為了大家能研究的更好，老師給大家準(zhǔn)備了白紙、牛皮紙、餐巾紙、毛邊紙四種紙以及滴管和硬幣兩種工具，各小組隨意選擇紙的各種特征進行研究，下面請各小組領(lǐng)取紙和工具進行研究（小組研究，教師巡視指導(dǎo)）。
師：下面我們來看一看大家的研究結(jié)果（展臺展示）。
4、整理研究結(jié)果并展示。
師：同學(xué)們研究的都很認(rèn)真，為了更好地認(rèn)識這些紙的特征，同學(xué)們根據(jù)你們研究的問題，給紙按照由強到弱或其它方式排排順序，好不好？（小組整理排序）。
師：通過大家的整理，我們一眼就可以看出紙不同特征，這樣在生活中，我們就可以根據(jù)需要選擇不同的紙了，比如擦臉可以用較柔軟的面巾紙，包書皮可以用耐磨、厚一點的牛皮紙等等。
5、紙與我們的生活。
師：在生活中，紙還有哪些用途呢？下面大家以小組為單位談一談。
師：誰愿意說一說紙在生活中的用途。
生回答：紙可以……。
師：紙的用途可真大呀，真是我們生活中的必需品，我們應(yīng)該節(jié)約用紙，不隨便扔掉紙，利用一些廢舊的紙來做一些裝飾品和玩具。
三、自由活動。
1、學(xué)生自由設(shè)計，制作紙制品。
師：各種紙都有一定的柔韌性，可以折疊成各種各樣的紙制品或玩具，同學(xué)們能用紙做玩具嗎？好，下面大家就用搜集來的紙做一做給大家看看。
（學(xué)生制作，教師參與）。
師：同學(xué)們都做好了嗎？
2、展示作品。
師：那就請同學(xué)們展示一下自己的作品吧！
（學(xué)生展示、自評）。
師：同學(xué)們真是心靈手巧，做得都很棒。
3、學(xué)生小結(jié)。
師：同學(xué)們，今天的表現(xiàn)可真好，通過今天的研究和制作，我們都學(xué)會了什么呢？
學(xué)生小結(jié)：我學(xué)到了……，我知道了……。
4、填寫評價表。
師：同學(xué)們的收獲可真不小，下面大家填寫評價表。
師：老師希望大家每天都有收獲，每天都有進步。
四、拓展活動。
師：生活中各種各樣的紙的用途非常廣泛，與我們大家密不可分，那么大家知道紙是誰發(fā)明的嗎？紙是我國古代的四大發(fā)明之一，我們的祖國也是世界四大文明古國之一，我們應(yīng)該為此驕傲和自豪，我們今天學(xué)到的只是紙的一部分秘密，紙還有許多秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。課后請同學(xué)們搜集相關(guān)資料繼續(xù)研究，這節(jié)課我們的研究就到這里。下節(jié)課再見！
白紙吸水性。
牛皮紙不同透光性。
餐巾紙光滑程度。
毛邊紙承重能力。
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計篇十
以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識，對學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過實際行動、及深情的歌聲表達對老師的熱愛之情。
歌曲《甜甜的秘密》(人音版第六冊)。
通過演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。
1.唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。
2.旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
首先，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細(xì)體會歌中的情感。（音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》）學(xué)生演唱。（通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。）。
二、談話導(dǎo)入。
1.師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時感受到了什么呢？
2.師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報答老師呢。
三、新課展開，聽唱歌曲。
1.這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？（出示圖片）。
2.請你猜想一下，他們會對老師說什么呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）。
小結(jié)：真是一群懂事又體貼的孩子，老師會為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。
4.讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞。（音樂背景）。
5.師配樂范唱（幫助體會：神秘、急切的感覺。）。
6.要求：熟悉歌曲，體會歌曲中的情緒。生說感受。在看、聽、說中熟悉歌曲，對學(xué)生滲透尊師思想的教育。
小結(jié)：尊師重教是中華民族的光榮傳統(tǒng)，也是世界發(fā)展的潮流。國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)。尊師重教的國度，國家就會興旺發(fā)達，人民就會幸福安康！
四、學(xué)唱歌曲。
1.板書課題。
2.復(fù)習(xí)八分音符與八分休止符。
3.帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律，師用手勢引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。
4.師彈琴。要求：第二遍哼唱時注意有沒有較難的地方，待會兒請求幫助。注：區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。
5.帶上歌詞跟琴唱。（唱不好的地方重點練練。）。
6.完整唱全曲。
（通過哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。
從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點，進行針對性教學(xué)。）。
五、歌曲處理。
1.跟著音樂演唱歌曲,體會神秘、急切的感覺。板書：神秘、急切。
2.練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。
3.生練唱后半部分，唱出急切的心情。
4.跟著音樂演唱歌曲,唱出神秘急切的感覺。
5.生上臺演唱歌曲。
6.以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。
（通過歌曲情緒的處理，提高學(xué)生演唱水平，通過不同的演唱形式促進學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。）。
六、情節(jié)高潮。
1.許多的學(xué)生在老師的精心培育下長大成人，成為國家和社會的有用之才，為祖國的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達對老師的熱愛之情的呢？（放《飛來的花瓣》）。
例如：5月12日晚9時許，當(dāng)救援人員挪開一塊斷裂的預(yù)制板時，他們看到了一個頭發(fā)花白、后腦內(nèi)凹、被砸得血肉模糊的漢子，趴在一張已被砸得變形了的課桌上，而課桌下，是4個已經(jīng)昏迷、尚有生命跡象的學(xué)生。這4個學(xué)生，就是因譚千秋老師用身體保護而逃脫死神之手，那位趴在課桌上的漢子，就是譚千秋老師。
又如：遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌，地震發(fā)生后，家長們無奈地坐在廢墟邊上，焦急地等待著救援隊伍到來。幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊發(fā)現(xiàn)的情形，泣不成聲的說：“當(dāng)時瞿老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠(yuǎn)離開了我們?！痹谟變簣@廢墟里，記者看到孩子們使用的小枕頭、小蓋被，還有散落的一只只小鞋。人們不愿再去想像當(dāng)時的慌亂與無助，但正因為有了像瞿老師一樣的平凡人，才讓更多孩子得救。
現(xiàn)在，你想對尊敬的老師說句什么呢？（背景音樂《飛來的花瓣》）。
3.最后，讓我們把最美的歌聲獻給尊敬的老師。生動情地演唱《甜甜的秘密》。（愛師的音樂氛圍越來越濃烈，說說、唱唱中真摯的情感自然流露，激動人心。）。
五、結(jié)束。
播放《甜甜的秘密》。學(xué)生邊哼唱邊懷著對老師的熱愛之情走出教室。
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計篇十一
1、了解年輪與樹齡之間的關(guān)系。
2、初步知道人類保護樹對樹成長的重要性。
活動準(zhǔn)備。
課件準(zhǔn)備:《年輪》實拍圖3張，《一棵樹的經(jīng)歷》故事圖7張、故事音頻。
活動過程。
出示樹木年輪圖片，以“猜猜樹有多大年齡”的話題引發(fā)幼兒興趣。
——這是什么？知道這棵樹幾歲嗎？用什么辦法可以知道樹幾歲了？
小結(jié)：樹墩上一圈一圈的是樹木的年輪，從年輪的圈數(shù)就知道樹木有幾歲了。年輪會告訴我們樹木生長的秘密。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，通過對比進一步了解年輪的知識。
——你們看看這兩個年輪的紋路，有什么不一樣的地方？
小結(jié)：年輪不僅告訴我們樹木的年齡，還告訴我們在一般情況下，年輪密的是北方，疏的是南方。因為樹干朝南的一面受陽光照射較多，生長較快，所以年輪比朝北的一面寬大一些。
講述故事《一棵樹的經(jīng)歷》，讓幼兒知道人類保護樹對樹的成長的重要性。
1.講述故事。
——故事中的樹經(jīng)歷了什么？最終它變成了什么？
小結(jié)：故事中的樹從種子發(fā)芽到長成大樹，經(jīng)歷了開路、干旱的年份，也經(jīng)歷了風(fēng)調(diào)雨順的年份，最終被送進了造紙廠，變成了紙張。
2.知道人類保護樹對樹的成長的重要性。
——我們要怎么保護樹木朋友讓他們健康生長呢？
（不亂砍伐樹木，小心森林大火，為樹木除害蟲等）。
活動延伸。
家園共育：鼓勵幼兒與家長一起收集有關(guān)保護樹木的相關(guān)資料，了解樹木對人類環(huán)境的影響。
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。
2、能具體細(xì)致地裝飾描畫對象，在線的疏密關(guān)系的對比處理中提高對形式美的認(rèn)識和表現(xiàn)能力。
重點難點：
重點：能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。
難點：
（二）注意發(fā)式也因頭部所呈現(xiàn)的正面、半側(cè)面、正側(cè)面的角度不同而產(chǎn)生變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、半成品范圖、碳素勾線筆。
教學(xué)過程：
準(zhǔn)備教具，課件。
組織教學(xué)，課前檢查學(xué)生用具擺放?，F(xiàn)在開始課前三分鐘展示。
師組織教學(xué)，檢查用具：聽從指揮、互相配合。學(xué)會觀察、學(xué)會傾聽。動腦筋、舉手發(fā)言。
一、上課，同學(xué)們好，請坐。
（一)欣賞發(fā)式、揭示課題。
1、板書觀察：
觀察就是仔細(xì)看。學(xué)會觀察，我們在面對描繪繁復(fù)的對象時就不至于茫然無措、無從下筆。而且還能提高我們對形體的理解和認(rèn)識。
2、現(xiàn)在老師給大家布置一項任務(wù)，請同桌之間互相觀察一下對方的發(fā)式，說一說他的發(fā)式是什么樣的？給你留下什么印象或感覺？觀察時可以多方位入手，正面、側(cè)面、背面都看一看?；ハ嗾f一說。誰來說一下？你說，你說。
如;扎著兩個小辮子；齊耳的短發(fā)；小平頭等。
（二）生活中的發(fā)式各式各樣，古往今來，人們喜歡將自己的頭發(fā)進行梳妝打扮，來彰顯自己的個性特征，飄逸的長發(fā)，整潔的短發(fā)，俏皮的小辮，各具特色。
二、怎樣運用恰當(dāng)?shù)木€條表現(xiàn)美麗的發(fā)式呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《線的秘密》第三課時《美麗的發(fā)式》。
建立自信心：繪畫的天分就在于感覺，剛才和他想法一樣的，老師恭喜你，你的感覺抓對了！
根據(jù)你的觀察，你能不能用適合的曲線上前來大膽表現(xiàn)一下？
鼓勵。
（二）師生互動：
2、欣賞古代美女、現(xiàn)在的女孩及生活中不常見的發(fā)式。對比觀察下，這兩位大哥哥的發(fā)型，注意頭發(fā)的生長、梳理方向。誰能上前來試著用整齊的.曲線畫一畫大哥哥的發(fā)型。
評析學(xué)生的添畫作業(yè)，辨析男發(fā)式的線條組織。
情況：線條組織稀疏。
情況：線條組織雜亂。
情況：線條組織疏密得當(dāng)，而且表現(xiàn)了一定的梳理方向。
小結(jié)：不同的線給人的感覺不一樣。規(guī)則的線使人感到明朗、整齊、有序。自由的曲線則顯得活潑、悠美。
（二）講授：
1、用線描畫發(fā)式，無論男女，繪畫步驟都是一樣的，指導(dǎo)：占位置，定大小——再進行分塊；給頭發(fā)分梳理方向——然后組織線條，最后完成畫稿。出示半成品教師演示指導(dǎo)：注意線條排列要有序，注意穿插關(guān)系。
2、優(yōu)秀作品欣賞。
三、布置作業(yè)。
（一）提作業(yè)要求：根據(jù)想象，選擇一個適合的角度，用線描的方法給自己或同學(xué)梳個美麗（或帥帥）的發(fā)式，或扎扎小辮子?？凑l畫得最有趣或最有創(chuàng)意。可以是生活中見到的，也可以是自己想象的。
開始。
（二）、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)展示、評析交流。
（一）學(xué)生自主介紹自己的作品，談學(xué)習(xí)感受。
（二）這節(jié)課你學(xué)到了什么？
（三）結(jié)束語：人類的頭發(fā)都是充滿感情的。它代表我們的精神面貌，你熱愛生活，生活同樣也會善待你。這節(jié)課我們就上到這里，下課。
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計篇十三
教材版本：湖南版三年級美術(shù)下冊第7課。
課型：欣賞評述。
課時：一課時。
教學(xué)目標(biāo)：觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受不同線條線的特點，體會它的節(jié)奏美和韻律美。
教學(xué)重點：了解線的特點，感受線的節(jié)奏美和韻律美。
教學(xué)難點：能用語言和畫筆表達對線的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鉛筆、彩色筆、油畫棒、水彩顏料等。
教材分析：
活動一強調(diào)對視覺感受的積累，讓學(xué)生憑感覺和自我經(jīng)驗去了解線的性質(zhì)。線具有長度、密度與厚度，它的本質(zhì)特征是長度，線的粗細(xì)、長短、速度、質(zhì)感以及線的組合形式能表現(xiàn)不同的畫面。自然界中線的視覺感受是無處不在的，它們的存在為美術(shù)作品中線條的表現(xiàn)提供了豐富的素材，參照教材圖例：浩瀚的沙漠，留下了一條條蜿蜒的“線”，由疏漸密伸向遠(yuǎn)方；碧綠的梯田裹上了一層層排列的“曲線”，時而相互環(huán)繞，時而相互伸展；無數(shù)沖開散落的煙花為靜寂的黑夜劃上明亮的光線，凝聚的“線”向四周分散傾瀉；挺拔的松枝在清冷的冬晨依然堅毅，粗細(xì)穿插的“直線”盡顯剛強與力量。線的排列與組織傳達了一定的情感氣氛。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞，依據(jù)直覺獲得信息后，可根據(jù)學(xué)生的起點能力定出作業(yè)要求：可以是無主題的用線組合排列；也可以是嘗試用線排列畫出圖片中的自然物象、景象。
學(xué)情預(yù)測：線描看起來很簡單，但在描繪時要鍛煉學(xué)生大膽、果斷地作畫，還需做好引導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、了解線條。
1、帶領(lǐng)學(xué)生進入線的世界，感受各種特點的線條。
2、分析比較三組線條，感受線條長短、曲折、粗細(xì)和疏密的變化。
3、嘗試畫一畫各種感覺的線。
二、欣賞自然中的線。
1、欣賞沙漠、梯田、樹林中的不同線條，感受自然中線條的魅力。
2、對照圖片，說說各種景物的線條有什么特點。
3、回憶在生活中見過的美的線條。
三、欣賞畫家筆下的線。
以《奔流》《建樓曲》《星月夜》為例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家們所畫的各種特點的線條。
四、繪畫練習(xí)。
1、選擇自己喜歡的景或物用線條來表現(xiàn)（工具不限）。
2、欣賞學(xué)生作品。
五、課后延伸。
板書設(shè)計：
線的秘密。
教師所畫線條粘貼學(xué)生作品。
學(xué)生所畫線條。
1、了解大自然的秘密，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護動物的情感。
2、理解“人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。
3、學(xué)習(xí)讀書的方法。
4、積累躑躅、佇立、頹喪、寂然、突兀、等詞語的意思。
5、有感情地朗讀課文。
1、進行語言文字訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)讀書的方法。
3、了解大自然的秘密。
4、了解人與大自然的關(guān)系。
1、了解文章的線索。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解“人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面”的.含義。
1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護動物的情感。
1、了解大自然的秘密。
2、知道人與自然的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)讀書的方法。
4、理解“人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。
理解“人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。
課件。
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課讓我們走進厄瓜多爾的加拉巴哥島去觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。讀讀課題，注意秘密的“密”字下面部分是個山字。在你的頭腦中浮現(xiàn)出什么問題？（大自然的秘密是什么）。
二、請你讀讀課文，想一想大自然的秘密是什么？如果你發(fā)現(xiàn)了，請舉手示意我。
教讀書方法：課文中有些地方，可以一帶而過，有的地方要反復(fù)讀，反復(fù)琢磨，可以將體會標(biāo)注在書中相應(yīng)的空白處。
（海龜是有自己的生存辦法的）。
1、一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。
投這句話。如果把探出換別的詞，可以怎么說?（伸、露）比較為什么此處用“探”？（探有試探、小心的意思。而伸和露則沒有）。
2、那只先出來的龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，它便會返回龜巢--------爭先恐后地結(jié)伴而出。
了解了大自然的秘密之后，這個問題我們搞清楚了，是不是這篇文章我們就學(xué)懂了？（沒有）。
三、除了寫海龜，還寫了我們呢！讀讀文章，看你讀懂什么了。
1、觀察——緊張——震驚——悲嘆。
2、我們?yōu)槭裁磿羞@樣的情緒變化？再讀讀文章體會。如果你認(rèn)為理解有困難，可以向周圍的同學(xué)求助。共同研究研究。
1）緊張：啄，幼龜小心，太弱小了。大小海龜對比圖片。
嘲鷹是突兀而來的，幼龜沒想到它的致命的天敵會來。這一啄，很可能要了幼龜?shù)拿?/p>
怎能不緊張？指名讀我們焦急的心情。
追問：此時導(dǎo)游的態(tài)度是怎樣的？（若無其事）你知道這個詞語的意思嗎？導(dǎo)游為什么要這樣呢？（若無其事：好象什么事都沒發(fā)生過一樣。因為導(dǎo)游知道這是自然界之道。）。
2）震驚：成群成群的幼龜魚貫而出。
師引：多少只？（成百上千）怎么出來的?（魚貫而出）此時從巢到海邊有一大段沙灘，無遮無擋，沒有任何保護。
出示圖片：看到成群的海龜爭先恐后地向大海爬去，你們快告訴它們你們想說的話。
師：是啊，小海龜們快回去呀，你們的偵察兵是我們把它送入大海的，這里太危險了，看呀，你們的天敵來了。
讀讀這里的句子，應(yīng)該怎么讀.
出示：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。
“天啊，”我聽見背后的有人說，“看我們做了些什么！”
3）悲嘆：這時，幾十只幼龜成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中食。
再讀這句想象當(dāng)時海灘上是怎樣一種景象？
學(xué)生想象描繪。
師：這種場面真是慘不忍睹啊，太殘酷了，所以我們有了這樣的悲嘆：
投：“如果不是我們?nèi)祟悾@些海龜根本就不會受到傷害。”
再讀：投：向?qū)xx地說：“如果不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會受到傷害?！?/p>
4）課文中，哪一句話體現(xiàn)了文章的中心？（人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面。）。
5）你對這句話有什么體會？
（自然有自然的法則，人類應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（雖然有時是善意的）企圖去改變甚至征服自然。只會適得其反。）。
6）你知道這種方法叫什么嗎？（篇末點題）。
投：人是萬物之靈。如果xxxxxxx，那么xxxxxxx。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、學(xué)到這兒，你有什么話要對大家說呢？
（無論做什么事情，我們都不能自以為是，要聽取別人的勸告，不要等造成了后果，才開始后悔、難過，那樣也是于事無補的。
做事情要遵循一定的客觀規(guī)律。這些規(guī)律是不以人為的因素而改變的。）。
2、在你身邊，有發(fā)現(xiàn)類似的情況嗎？請你舉例說說。
死亡，罪魁禍?zhǔn)资撬擅x。這種情況，請同學(xué)們利用你們的聰明才智想想用什么辦法解決。
打藥：引發(fā)爭議行不行——好心辦壞事。人工捕捉.，養(yǎng)一些吃松毛蟲的鳥。（小雞破殼，《苗助長》等）。
了解一分，所得的益處就可能是不可估量的。
五、布置作業(yè)。
1、讀課文，抄寫你喜歡的詞語。
2、寫一篇關(guān)于本課或他人與自然的故事的讀后感。
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計篇十四
2、能說出兩個比喻句的意思；能用‘議論不休’造句。
3、初步學(xué)會預(yù)習(xí)課文時提出不懂的問題和詞句。
4、懂得詩歌所啟示的敢于提出問題的道理。
二、教學(xué)重點難點。
1、提高學(xué)生的思想認(rèn)識，鼓勵學(xué)生在預(yù)習(xí)時敢于提出不懂的問題。
2、理解‘議論不休“的意思并造句。
第一課時。
（一）初學(xué)課文，提出預(yù)習(xí)要求。
1、輕讀課文，自學(xué)生字和新詞，把容易讀錯寫錯的詞劃出來。
2、不理解的字查字典，難理解的用“~“標(biāo)出。劃出渴望內(nèi)中的兩個比喻句。
（二）檢查預(yù)習(xí)情況。
1、文中哪幾節(jié)寫我？哪幾節(jié)寫學(xué)習(xí)委員？
（三）學(xué)習(xí)1——4節(jié)。
1、集體朗讀1——4節(jié)。
2、說說“永久、議論不休”的意思，用“議論不休”造句。
3、聯(lián)系上下文說說第二節(jié)的比喻句的意思。
4、討論“猶豫”什么意思？說說我不敢舉手的原因是什么？
5、同桌討論后慨括a怕全班只有我不懂，一個人孤零零舉手都難為情；b怕老師說我笨讓老師永遠(yuǎn)留一個壞印象多不好；c怕同學(xué)哄堂大笑，背后議論不休。
6、朗讀指導(dǎo)。
7、有不懂的問題提出來。
（四）作業(yè)。
1、帶生字的`詞抄3遍。
第二課時。
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀。
2、說說我猶豫的3個原因。
（二）學(xué)習(xí)課文5——7節(jié)自學(xué)要求。
1、“瞅”什么意思？說說和它意思相近的詞。
2、說說比喻句“老師夸她像大海上勇敢的水手”的意思。
3、“水手”是什么意思？為什么把學(xué)習(xí)委員不作水手？
4、老師夸學(xué)習(xí)委員像大海上勇敢的水手，我是怎么想的？
（三）學(xué)習(xí)課文第8節(jié)。
1、朗讀第八節(jié)。
2、“緣由是”是什么意思？我和學(xué)習(xí)委員臉紅的原因各是什么？
3、總結(jié)全文。
（五）作業(yè)。
板書設(shè)計。
我學(xué)習(xí)委員。
猶豫不決高高舉手。
一葉孤舟勇敢的水手。
懊悔、難為情高興、激動。
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計篇十五
以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識，對學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過實際行動、及深情的歌聲表達對老師的熱愛之情。
表演《甜甜的秘密》（人音版第六冊）。
通過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。
1．唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。
2．旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動學(xué)生。
一組織教學(xué)首先，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細(xì)體會歌中的情感。
（音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》）。
學(xué)生演唱。通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。
二談話導(dǎo)入。
1．師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時感受到了什么呢？
2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報答老師呢。
1．學(xué)生間交流內(nèi)心感受。
2．學(xué)生交流尊師的做法。
新課展開。
聽唱歌曲。
1．這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？
請聽《甜甜的秘密》（出示歌譜）。
2．請你猜想一下，他們會對老師說什么甜甜的話語呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）。
真是一群懂事又體貼的孩子，老師會為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。
師范唱，幫助體會：神秘、急切的感覺。
4．讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞。
1．初次聆聽歌曲。
2．生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。
學(xué)生交流想法。
3．熟悉歌詞，體會歌曲中的情緒。
生說感受。
4．生齊讀歌詞。歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn)，特別是大跳音程。
在看、聽、說中熟悉歌曲，對學(xué)生滲透尊師思想的教育。
學(xué)唱歌曲。
1．帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律，師用手勢引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。
2．師彈琴。
3．師彈琴，要求：第二遍唱時注意有沒有較難的地方，待會兒請求幫助。
1．生用“mn”哼唱旋律。
區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。
2．生跟鋼琴哼唱。
3．帶上歌詞跟琴唱。
唱不好的地方重點練練。
4．完整唱全曲。
通過哼唱熟悉旋律，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。
從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點，進行針對性教學(xué)。
歌曲處理。
1．放《甜甜的秘密》的音樂，要求：學(xué)生邊唱邊體會神秘急切的感覺。
2．為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時聲音的音量要小。
3．師范唱后半部分，引導(dǎo)學(xué)生通過演唱體現(xiàn)急切的心情。
4．請生上臺演唱歌曲。
1．跟著音樂演唱歌曲，體會神秘急切的感覺。
2．練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。
3．生練唱后半部分，唱出急切的心情。
4．跟著音樂演唱歌曲，唱出神秘急切的感覺。
5．生上臺演唱歌曲。
6．以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。
通過歌曲情緒的處理，提高學(xué)生演唱水平。
通過不同的演唱形式促進學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。
情節(jié)高潮。
1．許多的學(xué)生在老師的精心培育下長大成人，成為國家和社會的有用之才，為祖國的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達對老師的熱愛之情的呢？（放《飛來的花瓣》）。
2．師：是呀，不只在校生愛老師，已畢業(yè)的乃至全社會的人們都尊敬老師?，F(xiàn)在，你想對尊敬的老師說句什么呢？（背景音樂《飛來的花瓣》）。
3．最后，讓我們把最美的歌聲獻給尊敬的老師。
1、聆聽《飛來的花瓣》。
生回答：
2、班內(nèi)交流。
3、生動情地演唱《甜甜的秘密》。
愛師的音樂氛圍越來越濃烈，說說、唱唱中真摯的情感自然流露，激動人心。
結(jié)束。
學(xué)生邊哼唱邊出教室。
生懷著對老師的熱愛之情走出教室。
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