總結(jié)需要從不同的角度出發(fā)，全面地評價和總結(jié)自己的工作和學習成果。8.總結(jié)需要反映出自身的成長和改進的能力在總結(jié)寫作的時候，可以參考以下的范文，以幫助你更好地進行總結(jié)。
同讀一本書篇一
讀書是一種很好的學習和娛樂方式，能夠豐富我們的知識，開闊我們的視野。然而，當我們與他人共同讀一本書時，我們的經(jīng)歷會有所不同。同讀一本書可以促進共享和討論，幫助我們更深入地理解書中的主題和思想。在我最近的一次同讀體驗中，我意識到這是一種非常有益和豐富的經(jīng)歷，讓我對書籍中的內(nèi)容有了更深的理解。
第二段：分享閱讀的體驗。
在這次同讀中，我選擇了一本名為《活著》的小說。這是一本講述一個農(nóng)民在中國大陸歷經(jīng)苦難和困境的真實故事。通過與其他讀者交流，我發(fā)現(xiàn)每個人都有不同的角度來解讀這個故事。其中，有人關(guān)注主人公的毅力和勇敢，而另一些人則更關(guān)心中國歷史和社會背景對故事的影響。通過這種共享，我發(fā)現(xiàn)了更多意義深遠的層面，而且也得到了其他讀者的獨特見解。
第三段：深入閱讀的收獲。
共同閱讀一本書還可以為我們提供更深入的理解和洞察。在我與同伴一起探討《活著》這本書的時候，我意識到作者通過實際故事來反映了中國許多普通人的經(jīng)歷。他用鮮活的筆觸描繪了農(nóng)民的生活和掙扎，讓我深入了解了中國農(nóng)村的生存狀況。這種理解不僅讓我更加珍惜自己的生活，還激發(fā)了我?guī)椭切┨幱诶Ь持械娜说囊庠浮?/p>
第四段：分享的啟發(fā)和啟示。
同讀一本書還能夠帶給我們啟發(fā)和啟示。通過與其他讀者交流，我發(fā)現(xiàn)他們的觀點和想法可以給我新的思考方式。我記得有一次，我的一個朋友指出了我未曾想到的一個關(guān)鍵問題，這引發(fā)了我對書中主題的新思考。這種啟發(fā)和啟示成為了我的思維的重要部分，讓我能夠從更多的角度來審視這本書所傳達的信息。
第五段：結(jié)論。
在這次同讀一本書的體驗中，我發(fā)現(xiàn)與他人分享閱讀經(jīng)歷可以帶來許多益處。通過共同的探索和討論，我們可以豐富我們的理解，拓寬我們的視野，并從其他讀者那里獲得新的思考。同讀一本書也是一種社交活動，能夠增加我們與他人的聯(lián)系和互動。因此，我鼓勵每個人在閱讀一本書時，嘗試與他人分享自己的體驗，從共同閱讀中獲得更多的樂趣和收獲。
同讀一本書篇二
黨史是黨和國家的寶貴財富，也是我們的精神營養(yǎng)。近日，我參加了組織的一個活動，和同事們一起閱讀黨史。通過這次閱讀，我深刻感受到了黨史的偉大和寶貴，也對黨史給予我啟示有了更加深刻的理解。
首先，黨史讓我明白了黨的歷史使命。黨史書中一次次蛻變的歷程，一次次接過先輩們的接力棒，代代不斷為了中國人民的解放事業(yè)而奮斗的故事，讓我深深地感受到了黨一直以來的歷史使命。作為黨員，我們更應該保持對黨史的敬畏之心，牢記黨的初心使命，堅定自己的信仰，為人民的事業(yè)而努力奮斗。
其次，黨史讓我認識到了我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨史書中記載的眾多黨員和領(lǐng)導的先進事跡，展示了黨員的崇高品質(zhì)和崇高道德，讓我深受感動。這些人物中有陸定一般的高瞻遠矚，有譚平山般的堅持理想信念，還有習仲勛般的百折不撓，他們無不給我樹立了黨員的榜樣。讀完黨史后，我更加意識到作為黨員，要時刻傳承并發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，永葆黨員先進性，做到對黨忠誠，為人民服務。
再次，黨史教會了我團結(jié)的重要性。在黨史中，有很多個體的英勇事跡，但更加讓我深刻的是那種團結(jié)一心，齊心協(xié)力的精神。毛澤東同志就曾說過：“敵人的炮火，對我們的統(tǒng)一稍有利益。沒有敵人的壓迫，我們的通盤利益就可能遭受損失?！边@句話中蘊含著團結(jié)的力量，我們只有團結(jié)一心，才能抵御外敵的壓迫，才能戰(zhàn)勝困難，更好地為人民服務。
還有，黨史也讓我認識到了黨內(nèi)產(chǎn)生的問題和錯誤。黨史中雖然有很多正面的例子，但也不能忽視內(nèi)外因素引起的問題和錯誤。譬如一些領(lǐng)導忽視民眾利益，一些黨員忘記初心，一些隊伍內(nèi)部腐敗發(fā)生等等。正是通過對這些問題和錯誤的反思，才讓我們認識到了嚴肅性和危險性，更好地規(guī)范我們自身的行為，并引以為戒。
最后，黨史能夠給予我們啟示和方向。從黨史中，我們可以清晰地看到歷史上一次次的高潮和低谷，一次次的成功和挫折。這些歷史的經(jīng)驗教訓，對我們今天的工作和生活具有重要的指導和影響力。當我們面臨困難和挫折時，我們可以從黨史中找到答案，從黨史中找到力量。
總而言之，同讀一本書黨史給我?guī)砹撕芏嗍斋@。通過閱讀，我明白了黨的歷史使命，認識到了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，體會到了團結(jié)的重要性，認識到了內(nèi)部問題和錯誤，并從黨史中得到了啟示和方向。我將繼續(xù)深入學習黨史，不斷提高對黨的認識和理解，并將這些寶貴的經(jīng)驗和教訓應用到實際工作中，為黨的事業(yè)貢獻自己的力量。
同讀一本書篇三
在現(xiàn)代社會，閱讀已成為人們重要的精神活動。同讀一本書是一種特殊的閱讀方式，它不僅帶給讀者閱讀的樂趣，更重要的是通過同讀一本書能夠使人們獲得共鳴和達成共識。在我自己的經(jīng)歷中，曾經(jīng)通過同讀一本書與他人建立起深厚的聯(lián)系，這使我深信同讀一本書的重要性。
二、同讀一本書的時刻展示了閱讀的社交性。
閱讀本身是一種獨特的個人體驗，然而，在同讀一本書的過程中，閱讀展現(xiàn)出了它的社交性。通過和他人分享自己的閱讀體驗，我們得以了解不同的觀點和看法，豐富了自己的思想。在我和朋友們一起同讀《紅樓夢》時，我們經(jīng)常會圍坐在一起，互相討論書中的情節(jié)和人物形象。每個人都能從不同的角度去解讀書中的內(nèi)容，這使我們更加深入地理解了這部經(jīng)典作品。
同讀一本書不僅是一種表面上的交流，更重要的是它能夠增進人與人之間的理解和共鳴。通過讀者之間的討論，我們不僅可以更好地理解書中的情節(jié)和人物，更能夠了解他人對于同一內(nèi)容的感受和理解。在我曾經(jīng)參加的一個讀書俱樂部活動中，我和一位陌生人通過同讀一本書結(jié)識了。我們發(fā)現(xiàn)我們對書中的一些情節(jié)有著相同的感受，這使我們之間建立起了一種特殊的默契，成為了好朋友。
四、同讀一本書加強了讀者對書中內(nèi)容的記憶和理解。
通過同讀一本書，我們共同分享了閱讀的快樂，并且對書中的內(nèi)容也有了更深入的理解。在同讀一本書的過程中，讀者需要不斷地思考和交流，這有效地增強了對書中內(nèi)容的記憶力。在我讀完一本書后，我和一些書友組織了同讀活動，通過討論每個人的理解和看法，我發(fā)現(xiàn)自己對書中的情節(jié)和人物記憶深刻，能夠借以表達和分享給他人。
同讀一本書不僅能夠增進自己對書的理解和記憶，也是增進人際關(guān)系的有效方式。通過同讀一本書，我們能夠與他人建立起共同的話題和興趣，形成一種獨特的默契和感情。在我曾經(jīng)參與的一個圖書俱樂部中，大家通常會先選擇一本書進行同讀，然后在定期的聚會上分享自己的閱讀體驗。通過這種方式，我們建立了一種特殊的友誼，一起探討和分享讀書的樂趣。
綜上所述，同讀一本書是一種特殊而有價值的閱讀方式。通過同讀一本書，我們可以與他人建立起深厚的聯(lián)系，增進對書中內(nèi)容的理解和記憶，同時也是一種有效的增進人際關(guān)系的方式。因此，我鼓勵大家積極參與同讀一本書的活動，與他人分享閱讀的樂趣和體驗，共同成長和進步。
同讀一本書篇四
父母是嚴厲的，總是望子成龍，因此，不準我看電視，不準玩，不準看閑書等總成為他們的口頭禪。但一個偶然的機會，一本書令我和父母成為了好朋友。
有一次，放學晚了，我媽媽來學校接我回家。我回家后突然想起我上次買的《童話故事集》，便想拿出來和父母一起分享一下。于是我從書架上一取下，連看也沒看一下，就拿到了媽媽面前。媽媽一看書，便說：“寶貝兒，你什么時候想看這種類型的書了?”我一瞧書，原來我粗心拿錯了，這是《給您的孩子留一片自由的天空》，我對媽媽說了我拿錯了，可媽媽卻說：“寶貝兒，既然拿來了，就看一看吧?！?/p>
我雖然對這本書沒興趣，但媽媽開了口，就只好一起看看。十分鐘，一小時，兩小時過去了，媽媽和我把書看完了?？赐陼?，媽媽對我一反常態(tài)，語重心長地對我說，以前是她錯了，她不該處處管著我，經(jīng)常不給我自由，她還說自己會改正!我聽了，感動極了!媽媽態(tài)度的改變，多虧了這本書呀!
是呀!書中說得好。做為父母不該處處管著孩子，不要把孩子的自由藏起來，不要讓孩子沒有童年，讓他們理直氣壯做孩子，因為，孩子終究是孩子呀!自由是每個孩子都應該擁有的童年。童年是孩子的，做父母的應該給予孩子自由，孩子玩累了，自然會學習，說不定，還能考一個意想不到好成績呢!
我和父母共讀了《給孩子留一片自由的天空》這本書，這本書拉近了我和父母的距離，同時，我父母通過這本書也進一步的了解了我。
同讀一本書篇五
同讀一本書是指一群人共同閱讀并討論同一本書的活動。這種活動在近年來越來越受到重視，因為同讀一本書不僅可以擴展我們的知識和見識，還可以促進人們之間的交流和互動。當我們與他人共同閱讀同一本書時，我們可以分享我們的理解和觀點，從而在思想上更加貼近、相互啟發(fā)。同時，同讀一本書還可以增加我們對書籍的理解和閱讀的深度。在閱讀過程中，我們可以通過他人的視角和思考方式來更好地理解書中的內(nèi)容，這對我們的學習和思考能力的提升非常有益。
同讀一本書的好處有很多。首先，它可以拓寬我們的視野。當我們與他人共同閱讀時，我們可以從其他人的角度和經(jīng)驗中獲得新的觀點和理解。這有助于我們拓寬我們的思維方式，并且?guī)椭覀兏玫乩斫夂吞幚砀鞣N問題。其次，同讀一本書還可以提升我們的溝通和交流能力。在討論的過程中，我們需要傾聽他人的看法并且有邏輯地表達自己的觀點。這種交流能力的培養(yǎng)對于我們?nèi)粘Ｉ詈吐殘鲋械臏贤ǘ挤浅Ｖ匾?。最后，同讀一本書還可以激發(fā)我們的思考和創(chuàng)新能力。當我們通過與他人的討論來理解書中的問題和主題時，我們會激發(fā)自己的思考和創(chuàng)造力，從而產(chǎn)生更多的靈感和想法。
在同讀一本書的過程中，分享自己的思考和理解是非常重要的。首先，我們可以組織小組討論，不斷交流和反思。通過這種方式，我們可以傾聽不同人的聲音和看法，并且在他人的啟發(fā)下更好地理解和發(fā)展自己的見解。其次，我們可以利用現(xiàn)代技術(shù)和社交媒體來進行在線討論。在互聯(lián)網(wǎng)的時代，我們可以通過各種社交平臺和在線論壇來共享我們的理解和感悟，從而與更多的人進行交流和討論。最后，我們還可以組織讀書會或者參加文學社團等團體活動，與更多的人分享自己的讀書體驗。這些活動不僅可以增加我們與他人的交流機會，還可以結(jié)識更多對文學和閱讀感興趣的人。
同讀一本書的方式和實踐多種多樣，下面將以一個實際案例來進行說明。在一個大學的英語角活動中，一群對英美文學感興趣的學生決定同讀一本《了不起的蓋茨比》這本書。他們每周選擇一到兩個章節(jié)進行閱讀，并且安排每周一次的討論會。在討論會中，每個人有機會分享自己的理解和觀點，并且會有一個主持人引導大家進行討論。這種方式不僅加強了學生對書中內(nèi)容的理解和思考，還增強了大家之間的交流和信任感。通過這個活動，學生們不僅在學習中獲得了樂趣，而且建立了深厚的友誼。
第五段：總結(jié)（200字）。
同讀一本書是一種互動和分享的閱讀方式，它帶給我們許多好處。通過與他人共同閱讀一本書，我們可以擴展視野、提升溝通能力、激發(fā)思考和創(chuàng)新。為了更好地進行同讀一本書的活動，我們可以組織小組討論、利用社交媒體和參加團體活動來分享自己的理解和感悟。最后，同讀一本書是一個有趣而又有益的學習和交流方式，值得更多人去嘗試。
同讀一本書篇六
在幼兒園教育中，教師是起著重要作用的教育者，他們承擔著培養(yǎng)孩子興趣、發(fā)展孩子潛能的重要任務。與此同時，教師們也需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應教育環(huán)境的變化。對于幼師而言，選取一本適合自己的書籍并與同行共同閱讀，不僅可以促進教師間的交流和合作，還能夠開拓視野，提高教育教學水平。
第二段：選擇一本適合自己的書籍。
對于幼師而言，選擇一本適合自己的書籍非常重要。教師可以選擇一本關(guān)于教育心理學、教育教學法等專業(yè)書籍，也可以選擇一些帶有教育故事的繪本。無論選擇哪一種書籍，都需要保證這本書是自己感興趣的，與自己工作內(nèi)容相關(guān)的。通過深入研讀一本書籍，教師們可以更好地理解教育理論，并能夠在實踐中運用所學。
第三段：與同行共同閱讀。
一旦選擇好了適合自己的書籍，幼師可以邀請其他同事一起參與閱讀。通過與同行的討論，教師們可以互相分享自己的理解和體會，從而加深理解，并能夠從他人的角度看待問題。此外，通過與同行交流，教師們還能夠借鑒別人的經(jīng)驗，共同解決工作中遇到的問題，形成一種合力，提高教育質(zhì)量。
第四段：開拓視野，提高教育教學水平。
通過與同行共同閱讀一本書籍，幼師們可以開拓自己的視野，了解到其他幼兒園的教育理念和教學方法。這種互相借鑒的過程可以幫助教師們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并找到改進的方法。同時，通過不斷學習和交流，幼師們能夠提高自己的教育教學水平，為孩子們提供更好的教育服務。
第五段：總結(jié)。
同讀一本書是一種極為有效的專業(yè)發(fā)展方式，它能夠促進教師間的交流和合作，開拓視野，提高教育教學水平。幼師們應該選擇適合自己的書籍，并與同行共同閱讀。通過深入研讀和與他人交流，教師們能夠不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒園的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
同讀一本書篇七
第一段：引言（介紹同讀一本書的背景和意義）。
自遠古以來，書籍一直被視為人類寶貴的財富，尤其是對于幼兒教師來說。幼教工作的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的綜合能力，而同讀一本書則是幼師們展開思考和交流的重要方式。在同讀一本書的過程中，幼師們可以分享閱讀心得、提問疑惑并進行思維碰撞，從而開闊視野、提升教學能力。在這篇文章中，我將分享我作為一名幼教教師在同讀一本書過程中的體會和收獲。
第二段：同讀的意義與價值。
同讀一本書的最大好處之一就是可以促進幼教教師的專業(yè)發(fā)展。通過與團隊成員的討論和交流，可以拓寬對幼兒教育的認識和理解。大家可以分享自己的觀點和經(jīng)驗，相互啟發(fā)，從而增進自己的專業(yè)知識。另外，同讀一本書還可以加深幼教教師與團隊之間的聯(lián)系和合作，形成一種共同學習與成長的氛圍。共同閱讀書籍也能增強團隊的凝聚力，提高工作效率，讓整個幼教團隊更加有活力。
第三段：個人體會與收獲。
我曾參與過一次同讀一本書的活動，在閱讀過程中，我將書籍中的觀點和經(jīng)驗進行分類整理，并寫下了自己的理解和感悟。隨后，在集體討論中，我和同事們分享了自己的收獲和對書中內(nèi)容的理解。這個過程中，我不僅加深了對教育理論的理解，還學會了如何表達自己的觀點，并從其他人的觀點中獲得啟發(fā)。通過同事們的不同解讀，我對書中的內(nèi)容有了更加全面和深入的了解，同時也擴大了自己的思維視野。
第四段：同讀的困惑與突破。
在同讀一本書的過程中，也會遇到一些困難和障礙?？赡苡行┩碌睦斫馀c自己不同，而且在討論中可能存在意見分歧。這時，掌握好尊重他人、包容不同觀點的態(tài)度十分重要。通過積極參與討論和交流，我漸漸明白了雖然大家的看法不同，但每個人都有自己的獨特思考方式，通過多角度的思考和交流才能更好地拓展自己的思維。我也逐漸懂得了在與團隊成員討論時要尊重和包容他們的不同意見，通過溝通解決問題。
第五段：對未來的期許與展望。
同讀一本書是一個持續(xù)的過程，而不僅僅是一次活動。對于幼師們來說，同讀將成為一種習慣，一個日常的工作方式。未來，我希望能繼續(xù)參與同讀活動，不斷充實自己的技能和知識，提升自己的教學能力。同時，我也期待能夠和更多的同事們分享自己的收獲和心得。通過這樣的共同成長，我們可以更好地推動幼教事業(yè)的發(fā)展，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和教育經(jīng)驗。
總結(jié)：
同讀一本書不僅可以促進幼教教師的專業(yè)發(fā)展，而且可以增進團隊的凝聚力和合作精神。通過與他人交流和討論，幼教教師不僅可以提升自己的專業(yè)知識，還能夠從其他人的觀點中獲得啟發(fā)和引導。盡管在同讀的過程中可能會遇到一些困惑和障礙，但通過溝通和思維碰撞可以逐漸解決問題。通過不斷地同讀一本書，幼教教師可以不斷深化自己的思考，提高教學水平，更好地為孩子們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
同讀一本書篇八
同讀一本書（和樹談心讀后感）《百泉村》？你一聽這個名字，一定會感到很奇怪??????“這是一個村子嗎？”“就算是，這個村子里面有幾百個泉子？”“如果有，那是誰的村子呢？”現(xiàn)在，就讓我，來為你解答你心里的種種疑問吧??????的確，這是一個村子。村子里并沒有那么多泉。這，就是《和樹談心》的作者――著名的金波，這是他的村子??????作者先寫了百泉村的――山。南山像一把直沖云霄的劍，北山像捧著蜜桃的猴，東山像兩座駝峰西山像雄鷹展翅，描寫的'多好，多有文筆啊！最后，“我想，你會愛我們的山的”。那當然咯！“你愛我們山中的泉嗎？”不用我們慣用的“開門見山法”寫了泉子的水，水邊的事物，用了很多修辭手法，“我想，你會愛這山里的泉的?！睆倪@句話中，似乎知道了什么??????而重點只在最后一段――家。作者家的外表，顯得很新，清一色新的。在家里的小院，有一塊明鏡.耀眼的泉水，它是一塊“溫泉”，即使冬天，到處都結(jié)了冰，但是泉邊卻綠草叢生泉水還沸騰著滾滾熱氣。爺爺還說：是春姑娘愛上了我們小小山村，所以就住在我們的泉里了??????看了這些，你一定有想過去一次那座大山里，去那座大山里的泉邊，去泉邊的小小村莊，去小小村莊里作者的家，去看看作者家里的小院，去小院里的泉邊看看吧！
同讀一本書篇九
自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂.
教學過程。
第一課時。
口語交際。
激發(fā)興趣，明確目標。
在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下.
組內(nèi)討論，人人參與。
1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流.
2.學生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對個別表達、交流有困難的學生，可采用個別輔導或同學互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言.
3.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平.
4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的.內(nèi)容更全面、更精彩.
全班互動，交流評價。
1.先集中分享各自的讀書故事，再引導學生交流別人的讀書經(jīng)歷.
2.你對誰說的話有同感?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂.
開展辯論.啟迪思維。
1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理，展開一次辯論.
2.學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥.
3.師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的.世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!
第二、三課時。
習作。
談話導入.激發(fā)興趣。
容寫下來吧!
閱讀提示.明確要求。
投影出示習作內(nèi)容：
讀書故事；
采訪記錄；
記一次辯論活動.
試寫初稿，反復修改。
1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導.
2.學生完成初稿后，自己認真進行修改.
3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作.
朗讀佳作，共同賞評。
每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段.教師引導學生進行賞析.
謄寫作文，制作小報。
1.再次修改自己的習作，滿意后抄寫在作文本上.
2.整理習作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.
同讀一本書篇十
1.交流前思考圍繞話題談論哪些具體內(nèi)容。學會借助批注梳理思路，深入的表達自己的想法或觀點。
2.表達觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。
3.要勇于表達自己的真實想法。
4.認真傾聽別人的發(fā)言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由。
5.交流之后，說說自己的新想法。
學習重點難點。
1.交流前思考圍繞話題談論哪些具體內(nèi)容。學會借助批注梳理思路，深入表達自己的想法或觀點。
2.表達觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。
3.要勇于表達自己的真實想法。
課時安排。
1課時。
教學準備。
課件。
教學過程。
一、名言導入，議論“好書”
【出示課件1】。
1.出示名人名言。
(1)好書是偉大心靈之寶貴血脈。
(2)書籍乃世人累積智慧之明燈。
(3)讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話。
(4)書籍——人類進步的階梯。
2.讀名人名言，學生自由說說讀后的感受。
3.全班討論：什么樣的書才能算好書?鼓勵學生暢所欲言，聯(lián)系自己實際談看法。依據(jù)學生回答順勢概括如下：
(1)內(nèi)容健康、生動、有趣的書；
(2)語言優(yōu)美的書；
(3)圖文并茂、給人美感的書；
(4)啟迪智慧、教人做人的書；
(5)使人獲得有益知識的書。
小結(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書，尤其是一本好書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一起開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，分享讀書帶來的快樂與幸福。
二、探究“說”法，嘗試表達。
【出示課件2】。
【出示課件3】。
2.播放多媒體動畫，啟發(fā)示范。
“大家好，我是愛讀書的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書用兒童化的語言、形象風趣的插圖，寫了作者小時候的不少蠢事、羞事和趣事。但無論什么事，都充滿了天真無邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時候的一些事情來。這樣的好書，你不想一睹為快嗎?”
3.在學生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出圍繞引導學生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受。
（1）這本書講了一個什么樣的故事?
（2）你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？
（4）讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？
（5）故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？
【出示課件4】。
2.交流之前，指導如何圍繞話題展開交流。
（1）交流前思考圍繞話題談論哪些具體內(nèi)容。學會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。
（板書：梳理思路）。
（2）表達觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。
（板書：勇于表達）。
（3）要勇于表達自己的真實想法。
（板書：認真傾聽）。
（4）交流時，認真傾聽別人的發(fā)言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由是什么。
（板書：交流表達）。
三、小組練說，人人參與。
1.導言：看來，推薦好書還真得講究方法。下面我們就從讀過的書中挑選自己認為好的書介紹給同學。
小組合作：從上面選擇一兩個大家感興趣的，值得討論的話題展開深入交流。最后比一比，看哪個小組的討論的觀點最有創(chuàng)意，獲得最佳創(chuàng)意獎。
2.學生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦，確定每一組的共同閱讀的書。每小組由一名同學當小組長負責主持，鼓勵學生用不同于別人的方式推薦，其他同學可以提出問題。交流后相互評價、修正，再推舉出代表準備參加全班交流。
教師巡回檢查，進行個別指導，特別是對那些在語言表達、交流上有困難或障礙的學生，教師自己或指定優(yōu)秀學生加以幫助，確保每一個學生都有效地參與交際。
四、和諧互動，反饋評價。
【出示課件5】。
1.匯報展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書，表達自己小組對于同讀一本書的觀點，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。
形式一：好書自述。學生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請看過這本書的同學作補充。
形式二：講故事表演。學生選取書中的一個精彩片斷，邊講故事邊表演?？梢粋€人獨立表演，也可請同學合作。
形式三：小記者采訪。兩學生分別扮演小記者和新書的作者，“小作者”在回答小記者問題的過程中，適時插入配樂朗讀書的精彩片斷、展示書的裝幀等內(nèi)容，以引發(fā)學生對書的好感和興趣。
2.和同學分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想法。引導學生勇敢表達自己的新的想法。
【出示課件6】。
提示方法：
（1）引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。
（2）分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。
4.組織全班學生評出自己最喜歡讀的好書，以及最佳推薦人、最佳創(chuàng)意，予以表揚、獎勵。
五、擴展延伸，鞏固提高。
口語交際是小學生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習慣都不可能一蹴而就，需在日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語交際能力。因此，進行適當?shù)臄U展延伸是很有必要的。
閱讀往往能喚起讀者獨特的感受，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讀了一本好書，跟同學交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！
學生課后向同學、父母或鄰居小朋友推薦一本好書。
板書：
梳理思路--勇于表達--認真傾聽--交流表達。
同讀一本書篇十一
向你推薦一本書我讀過很多書，有童話、寓言或名著……但我最喜歡的一本書是一本名著，書的名字叫做《禮物》。這本書幾美國著名作家斯賓塞。約翰遜的作品。
這本書主要講一個青年人在事業(yè)上遇到了困難。于是他向他友好的朋友——老人求助。老人告訴他：是因為他沒有找到生活中的“禮物”，只要找到那個“禮物”，就可以活動生活的快樂。于是，這個青年人在生活中努力的尋找老人說的"禮物”，可是他一直找不到，十分煩悶，工作一落千丈。于是，他又去找到老人，老人就開導他，其實尋找這個禮物，是很簡單的，有時就在我們身邊，只是你沒有發(fā)現(xiàn)他。青年人似乎明白了老人的話，又去尋找生活中的“禮物”。
于是，青年人經(jīng)歷了一些事情后，終于找到老人所說的那個“禮物”，也明白了這個禮物到底是什么以及禮物的含義，他又高興的找到老人，告訴老人這個消息，同時也十分感謝老人對他的幫助。老人也為他感到感性，同時送給他一些生活的名言。從此，青年人在事業(yè)上更加認真，老板也提升了他。
讀完這本書，讓我明白，這個生活中的“禮物”就是在生活中發(fā)現(xiàn)樂趣，享受生活的樂趣，使自己快樂的把精力投入到生活中!
同讀一本書篇十二
我最喜歡看的書是法布爾的《昆蟲記》。這本書是xxxx年1月由xx出版社出版的。書里介紹了許多昆蟲：天牛、長腹蜂、圓網(wǎng)蛛、螢火蟲等昆蟲的習性、捕食。法布爾的實驗室名叫“荒石園”，“荒石園”里有一種會縫紉的蜜蜂，有把自己的家安在空蝸牛殼里的蜜蜂。這些小東西一下子就讓我喜歡上了這本書。
讀了這本書，使我感受到法布爾善于思考、善于觀察。在書中，法布爾設想長腹蜂應該是在溫度比較高，而且恒定的地方。烘箱，壁爐、煙囪這些地方比較符合標準，于是法布爾將一些卵放到了廚房和壁爐里面，可是事實證明他的設想失敗了。經(jīng)過觀察，他發(fā)現(xiàn)在繅絲廠的鍋爐房里，長腹蜂的家就安在天花板上，恰好在水蒸氣冒出的上方，而且數(shù)量還不少。
法布爾還敢拿自己做實驗。松樹上爬著幾條毛毛蟲，這種毛毛蟲有很大的毒性，它的毒性來自何處呢?法布爾不知道，于是他用一小塊吸水紙吸收了幾滴松毛蟲的血液，然后貼在自己的前臂上。晚上，他從夢中醒來，在他貼吸水紙的地方很痛，可是他卻非常高興，因為這證明他的猜想是正確的。松毛蟲的血液里的確含有有毒物質(zhì)。通過法布爾生動的描寫，我了解了昆蟲的習性，這本書吸引我的地方是，里面的內(nèi)容是法布爾親自做實驗，得出的結(jié)論，很真實，很有趣。
同讀一本書篇十三
歌德以往說過:讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話。是的，讀好書，就像結(jié)交了良師益友，使我們獲益匪淺;讀好書，就像沐浴在溫暖的春風里，使我們心曠神怡;讀好書，就像找到了歡樂的源泉，使我們領(lǐng)悟到歡樂的真諦!
乘著一葉扁舟，我們遨游在書的海洋里，各式各樣的書籍映入眼簾，使得我們眼花繚亂。
翻開厚厚的歷史書，古今的一幕幕掠過眼前?？吹侥锹劽型獾乃拇蟀l(fā)明的記載，心中油然而生出一種自豪之情，情不自禁地贊嘆一句中國人好樣的!看到所記載的抗日戰(zhàn)爭時期，日本鬼子兇狠殘暴的惡行，罄竹難書，令人發(fā)指，可謂人人得而誅之;同時也為那敢于拋頭顱灑熱血，英勇無畏的紅軍戰(zhàn)士們所敬佩。
歷史記載書，不但讓我們了解塵封已久的往事，也交給我們許多人生道理。
翻開散文書籍，給我們的不是一種沉重的感覺，相反，它帶給我們的是一種清新脫俗，與眾不一樣的感受。閱讀朱自清的《背影》，雖然并沒有什么華麗的詞藻，通篇的語言都十分樸實，但字里行間無不滲透著父子間深沉的愛，讀者為之深深感動。再試想在午后懶洋洋的陽光照耀下，你正拿著一杯花茶，捧著泰戈爾的《園丁集》優(yōu)美的詞匯，細膩的感情，深遠的意境。那茶香書香融為一體，我們沉浸于此，給我們無窮的享受，讓我們流連忘返。
散文，使我們從《繁星春水》中感受到那偉大而無私的母愛;從《樂觀》中學會不畏挫折，終將獲勝的信念;從《給亡婦》體會到夫妻間的深情。
翻開名著，看到一個又一個跌宕起伏，扣人心弦的故事，讓我們愛不釋手。我們也從保爾身上學會了鋼鐵精神從海倫的身上學會了勇敢戰(zhàn)勝命運，永不低頭的決心;被《巴黎圣母院》里愛斯梅拉達，加西莫多善良完美的心靈所感動。
在此，我引用冰心奶奶說過的一句話:讀書好，好讀書，讀好書。的確，書就像一座巨大的寶庫，等著我們?nèi)ネ诰?書就像指向標，指引我們前進的道路書帶給我們知識，教給我們道理。
讀書，充滿了樂趣，就讓我們在讀書中共同尋找歡樂的源泉吧!
讀書是一種享受，在享受中我可以得到體會;在體會中我可以得到樂趣;在樂趣中我可以得到知識。
在悠閑的時候，我會坐在陽臺上，一邊享受著陽光毫不吝嗇的沐浴和微風溫柔的輕撫，一邊翻動著帶著油墨香的書頁，會讓整個人感到心情舒暢，很愜意，很享受。
在遭受挫折，意志消沉的時候，我會找一些勵志的書籍來反復讀，學習書中人物的堅強，學習他們面對挫折時的樂觀心態(tài)，激勵自己的斗志，不讓自己繼續(xù)消陷沉淪，而是讓自己抱著積極的心態(tài)去面對。
在孤單時，何不與書相伴呢?這時，我們可以進入書中的世界，去細細體會作者的心情。在孤獨時讀書，這時，我們的心會前所未有的空靈，是一種奇特的體驗。我們可以在書海中暢游，在天空中翱翔。
在暑假，我看書基本上都在圖書館?；蛟S有人會說，為什么不去大書店呢?因為，媽媽曾告誡過我：“看一本書，不但要看，還要感受書中的情感，那才是真正的讀書。而在大書店，那里的書是新，但你根本不會靜下心來好好讀一本書，也就不會體會到書中的情節(jié)了。而在圖書館，雖然書舊了點，但有著安靜的環(huán)境，同樣的書。不會隨波逐流。思考要看什么，感受哪本書更適合你。這才是讀書的環(huán)境?！?/p>
希望書能夠在你的書房靜靜躺著，等待主人來翻閱。
《鋼鐵是怎樣煉成的》，是一位少年的成長經(jīng)歷，是一段意義非凡人生，是一首革命英雄的頌歌。
保爾曾這樣問過自我：“為了掙脫生命的枷鎖，為了能夠重新戰(zhàn)斗，為了能實現(xiàn)自身的價值，你是否盡了的努力了呢”回答是肯定的：“我盡了的努力!”是的，他真的盡的努力在工作。上級派下的每一次任務，他都認真地出色地完成。為此，死神的黑翅曾先后三次碰過他。在三個月內(nèi)修好鐵路的如期修通、依法洛在法庭上的辯論勝利、與各種“歪風邪氣”斗爭成功，這些都是他的奮斗寫照。正如他所說的：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭!”
這個問題我也曾問過自我。然而，回首往事，有多少歲月在消遣娛樂中逝去，而又有幾許時光我在為實現(xiàn)人生價值而奮斗呢!我不禁陷入沉思。雖然當今社會不用再為革命出生入死，可是我們能夠盡的努力去實現(xiàn)自我的夢想，能夠盡己所能為世界做出一份貢獻，來讓生活更加充實有意義，來實現(xiàn)自我的人生價值。
是啊，雖然我曾無數(shù)次對時光從我身邊走過視而不見，可是從此刻開始，我要一點一滴地珍惜時光，不再讓他們白白流逝;我要跑起來，不再在追夢之路上止步不前;我要煉成鋼鐵，不再讓夢想在我心中一片迷茫。度過的年華雖無法在挽回，但今后，我的未來由我做主，由我百煉成鋼，去實現(xiàn)自我的人生價值。
“人最寶貴的東西是生命。生命對每個人來講僅有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事時，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞恥?！边@是這本書最精彩的一句，也是最振奮人心的一句。這句話就像我的導師，鼓舞我、鞭策我努力實現(xiàn)自我的夢想，實現(xiàn)自我的人生價值。同時，它還告訴了我人生的意義：人生可謂短暫，在這短暫的歲月里，僅有努力豐富自我的人生，才不枉這次“人間之游”。
愿再次回首往事，我不再因虛度年華而悔恨，也不再因碌碌無為而羞恥。
《繁星春水》這本書是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下子來看詩集，就覺得有點不適應，不過也別有一番滋味。
翻開書，首篇導讀便吸引了我。講到冰心是如何創(chuàng)作詩集，從小到長大，充分體現(xiàn)了冰心在寫作方面的天賦。
她的詩主要以母愛，童真，自然著稱。從《繁星》中“童年呵，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑?！笨上攵?，冰心的童年充滿著夢，充滿著童稚的幻想?！靶〉艿芎?，……靈魂深處的孩子呵?！备忈尡呐c兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。
她后來出洋留學，一去便是多年，她便通過筆來敘述自己的思念，迫切希望能夠早點回家。她幻想著與母親見面，幻想著回家，她很快樂。但是一旦沒了幻想，那么她就會變得更加的失落與失望。背井離鄉(xiāng)，又離開了至愛的母親，怎會沒有思鄉(xiāng)之情呢?“故鄉(xiāng)的波浪呵!你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤石，現(xiàn)在也怎么一滴滴的敲我的心弦?！蹦遣ɡ瞬粩嗟呐拇虬?，我無動于衷，可是一旦離開了家鄉(xiāng).那一滴滴的波浪,無不在觸動我內(nèi)心的一根快要繃斷的弦,思鄉(xiāng)的弦，的確，世上只有媽媽好，母愛的愛是最偉大，母親的愛是最純潔。
冰心的短詩，給了我萬千的感慨。她的詩不含絲毫的虛偽，全是出自內(nèi)心的真實感受，能夠感人至深，也可見冰心的童年幻想中度過的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。但，她那深深的母愛，思母心切是我們所不能企及的。母愛是那么圣潔，它是世界上任何一種愛，所不能企及的。冰心是母愛的代名詞，通過冰心我讀懂了母愛。
此時的我，心潮澎湃，無法平靜，萬千感受，無法溢于言表。
此詩集中，冰心以母愛、童真和對大自然的歌頌為主題。女作家杏林子曾經(jīng)說過：“除了愛我什么都沒有!”的確，當你擁有愛就不需要別的什么東西了，因為你已經(jīng)擁有了一切。冰心接受著母愛，同時她贊譽母愛，她愛大自然的一切。
冰心的詩句，是那樣簡樸，但是每一個字眼都蘊含著那樣深的含義，許多詩句還透入著對母愛的深深的贊譽。從冰心的詩句中，我悟道：一個人愛萬物，她(他)是美麗而快樂的;一個人被萬物愛著，她(他)過得會安逸舒適。而同時為這兩者，她(他)就是快樂的。
“冰心”這個詞就是像她的人一般典雅清麗，超凡脫俗，也正如她所寫的詩句，在淡淡的優(yōu)雅的文筆中，還有著許多的哲理。一句“弱小的草呵!驕傲些吧，只有你普遍的裝點了世界?！备嬖V我們小草雖然渺小，但世界卻需要你的點綴。又一句“青年人，珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆。”告訴我們應該珍惜時間，去做該做的，在時間的書上寫下你的成績與輝煌?？傊?，在冰心的詩句中，我們總能學到很多。
讀這些小詩，似乎很親切，因為冰心將大自然中最純最本色又十分普通的東西用輕淡優(yōu)雅的詩句表現(xiàn)出來，不加以任何人為的修飾，不添以任何華美的詞句，帶著一絲溫柔的憂悠，或一些深深的內(nèi)在美：明目下，綠葉如云，白衣如雪。怎樣的感人呵!又況是別離之夜。在那娓娓道來的詩句中，滿含了詩人對生活的熱愛，是她冰清玉潔之心的再現(xiàn)。
“古之真人，不知說生，不知惡死?！闭嬲蒙娜耍瑳]有覺得擁有生命而可喜，面對死亡來臨而可怕。那情形，該像路邊的野花，莊子對妻子的去世就“鼓盆而歌”。真人不易，學者說儒家教人入世，道家導人出世，曾經(jīng)，至親的人離世，讓我感到生命無奈，生活疲憊，很多時連“世”也分不清，混混沌沌，顧此失彼，隨波逐流，以為明了的事多了，卻是越發(fā)失了方寸和方向。我翻開書，參照已心。
有時，成年人比少年成熟，是成年人多經(jīng)歷了幾場葬禮。生死是莊子一個永恒的命題，也是的，生死糾集了一切利益所在，物質(zhì)、精神、愛憎，是人就逃不了。朋友學佛，說人世是苦難的集合體，要歷無數(shù)生離死別，得失禍患，來日要去西方極樂世界，下世不要為人。“生年不滿百，常懷千歲憂”，莊子也說“生之來不能卻，其去不能止，悲乎。”所以莊子說，我們要懂得“順應”，去面對，當你已無能力握著的本文來自站的領(lǐng)頭羊時候，去放開。世上沒什么是理所當然，或是橫加于人的。多經(jīng)歷了葬禮，我懂得無論對人對物，如果只去憂患失去的悲哀，而不感恩曾經(jīng)相遇相守的幸運，那去到哪個世界，也并不能真正快樂。有人問佛祖，什么是佛?佛說，無憂是佛。原來，現(xiàn)在腳下的土地，也可以是極樂世界，每一個人都有他自己與眾不同的生命力量。生命在思潮里龐雜，回歸自然便直觀，生命是八個數(shù)目字和一條小橋，像德蘭修女1910—1997，周總理1898—1976，在看這篇文章的人，生命尚缺四個數(shù)字。我是人類社會的瑰寶，也是大自然的一棵草，我笑笑自勉，能踏上小橋賞過風光，“活好當下”活出真我就不“悲乎”。
何為真我?生活的本原，生命的本初，愿望的本真，書里娓娓而出。外面實在太吵了，在信息、物質(zhì)、欲望膨脹的今天，滋長出原始森林里蔓藤一樣的人際網(wǎng)，已天天疲于奔命，卻發(fā)覺滿足更難，快樂變小?！靶臑樾我邸痹瓉硇谋煌馕锱壑?，心當然是高興不起來。是時候靜下心來，聽聽自己的聲音。見過有種培訓課程，學員要每日停下來和自己的手手腳腳，耳朵肚子身體各部說說話，關(guān)心它們過得怎么樣。這近本文來自站的領(lǐng)頭羊公于莊子的觀心入門?！拔崴^聰者，非謂其聞彼也，自聞而已矣;吾所謂明者，非謂其見彼也。自見而已矣?！鼻f子說的耳聰目明，不在于聽得、看得有多高遠，而是能聽見自己的聲音，看見自己的心。心要見，必先靜?！八o尤明，況精神乎，圣人之心靜乎。”水能映照天地萬物，是水清靜的時候，風浪大作之下水映不出東西，人心亦然，心湖急流暗涌，世界萬物也照不進人的心。
“莊子把真正了解自己內(nèi)心的人叫善養(yǎng)生者?！币孕臑殓R，才可看清現(xiàn)狀，聯(lián)系過去，看到未來?！扒鞍肷灰?，后半生不要悔?！遍]上目，靜靜的，我問我自己的心，你曾經(jīng)有過什么樣的夢，怎樣努力過?你心里想要的生活是什么樣的一幅畫卷?“達生之情者，不務生之所無以為;達命之情者，不務生之所無奈何?！倍蒙嬷B的人，不會花時間在不該當?shù)氖虑樯?，不會因為?zhí)拗、較勁追逐不可能實現(xiàn)的目標。于丹老師說，為了娶絕色女子，為了虛榮嫁給富商，離開了愛情，于是此生與他(她)錯過了;舍不得放下手中的一撮米，結(jié)果猴子給逮著了?！皢始河谖?，失性本文來自站的領(lǐng)頭羊于俗，謂倒置之民?！睂⒀矍暗睦婧妥约旱男姆珠_，以心為鏡照見自己，再去思索問題，我看到了前面的清朗。“一個人的心態(tài)，決定他的生活狀態(tài)?！鼻液玫男膽B(tài)，比生活中好的技巧和技藝重要，像運動員往往場上顯不出場下的好成績;搭在板凳上的板條我可以輕易走過，但橫到懸崖上就我就卻步了。靜心達而見心，心能“以天合天”，能以一顆清明的心，以規(guī)律迎合規(guī)律，忘利忘名忘我，做事做人都會游刃有余，做得更好。
書禪明了一種“道法自然”的生命狀態(tài)，以真求真，以真發(fā)現(xiàn)真，“大道合乎自然”是莊子所有理論的核心?！按蟮篮虾踝匀弧?，不是人們平常斷章取義的無為、懈怠、隱世避事，“大道合乎自然”我們才能最后獲到大自然里“和緩的凝聚力”。天地運行，萬物更迭，四時有序，生生不息，正是天地間有著一股和緩的凝聚力。大圣大哲，能聚賢納士傳授至理，是他們不可或缺地擁有和緩的凝聚力。中華民族五千年泱泱大國，骨子里就是有著一股和緩的凝聚力，團結(jié)共濟和諧發(fā)展，在大浪淘沙的歷史長河里不息不滅。“和緩的凝聚力”，讓我們的心恒久澄靜清明，精神有了足夠的強大，便能找到自己心的大道。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
同讀一本書篇十四
最近，我與父母共同閱讀了《最具歷史影響的華夏101帝王》一書。本書匯集了歷代最有影響的101位皇帝，上起始創(chuàng)“皇帝”名號的秦始皇，下迄末代皇帝溥儀，而秦始皇所創(chuàng)立的“皇帝”名號所本之“三皇五帝”，亦錄入其前。本書主要記述了這101位帝王的朝廷政務、后宮生活、得位根由、身死原因、音容笑貌、脾性嗜好等，真是千般百樣，光怪陸離。本書的編寫，以史實為主，以政事為主，兼涉軼聞、生活，具有史料性、知識性、可讀性。其中令我印象最深刻的是三國時期魏國第二任皇帝曹叡的用人策略。曹叡是曹丕之子，于公元226年即位，謚號明，史稱魏明帝。魏明帝重用樸實無華的官員，使得曹魏內(nèi)部局勢比較穩(wěn)定，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)及商業(yè)都有所發(fā)展，洛陽地區(qū)開墾田地很多。四周各郡墾田數(shù)量也大有增加，關(guān)中地區(qū)已有余糧，冶鐵及工具制造業(yè)也有所發(fā)展，商品交換有了新的起色。國內(nèi)形勢的穩(wěn)定及生產(chǎn)的恢復為對外戰(zhàn)爭的勝利提供了保證。
魏明帝之所以取得上述成就，與他“因仁而立，任賢治偽”的用人方法離不開的。讀了他的用人故事，我認為，這位睿智的皇帝在用人方面突出表現(xiàn)在以下方面：
書中講到，太和二年（228）九月，鎮(zhèn)守淮南的曹休逝世。明帝任命將軍滿寵接替曹休，鎮(zhèn)守淮南。不久，揚州刺史王凌上書指控滿寵，說他年紀老邁，又喜愛喝酒，不適合擔當獨當一面的大員。明帝決定考察，他將滿寵召回洛陽，發(fā)現(xiàn)它體格健壯，精神飽滿，又有一定的作戰(zhàn)經(jīng)驗，遂加慰勞，讓他繼續(xù)任職。果然，滿寵以后抵御了東吳的進攻，保證了邊疆安全。從這件事上，我懂得了在現(xiàn)實中不要一味輕信別人的話，應多觀察了解實際情況，采納有建設性的建議。
書上說，當諸葛亮不斷北伐，西北出現(xiàn)危機時，明帝重用司馬懿抗蜀，后又令他征伐遼東，消除了東部邊疆的隱患及叛亂。除重用賢能的官僚外，明帝還注意對官員進行考察，用法律進行監(jiān)督。太和三年（229）冬，明帝下詔令司空陳群等修改漢朝法規(guī)，制定《新律》180多條，要求官員認真遵守，不得違犯。曹叡這種善于管理人才，賞罰分明的用人措施值得學習。
文獻上記載，當時有一個人叫劉曄，本來頗受明帝的尊重，經(jīng)常與他討論問題，制定決策。明帝本打算攻擊蜀國，政府官員一致反對。劉曄晉見明帝時，表示贊成，但出宮后跟文武百官討論時，又跟大家的立場一致，表示反對。一個官員報告說：“劉燁并不是真正的忠心，他只是觀察陛下的意向，順勢迎合而已。陛下不信的話，可以一試，把反對的事情當作贊成的事情告訴劉曄，問他的意見。他如果反對，是他的見解果然跟陛下見解相和，如果每項他都贊同，自然就露出原形?！泵鞯塾眠@個方法驗證，果然發(fā)現(xiàn)劉曄不老實，從此與他疏遠。不久，劉燁被逐出中樞機關(guān)。從這件事中，我學會了怎樣正確識別良友和奸佞，親近提忠言的人，遠離一味奉和的人的特點。
歷史是厚重的，它可以使我們的內(nèi)心無比充實；歷史是雋永的，咀嚼后令我們豁然警醒，受益終生；歷史是輕盈的，納入它的節(jié)奏，會令我們生命的脈搏與時代一起律動。讀完這本書，我深深感受到這些皇帝每個人的獨特魅力，也認識到他們的不足之處，以免自己也犯這樣的錯誤。這本書使我受益匪淺。
同讀一本書篇十五
我喜歡讀書，閱讀往往能喚起我獨特的感受與理解，莎士比亞說：“生活中沒有書籍，就好像天空中沒有太陽，”是??！每當我讀完一本書，就像看到了明媚的陽光。
七歲那年我認識了魯濱遜，他喜歡冒險，在一次冒險中，突如其來的狂風暴雨讓他們翻了船，無一幸存者，而魯濱遜竟然頑強地活下來，他又累又餓，心里想：流落到這種地方，怎樣活下去呢？雖然很沮喪，但他仍然期待著希望，他在木條上有條理的記錄著自己登岸的時間，這樣，他有了屬于自己的日歷，他還在船上取出許多可用的東西，他還找到兩只貓和一只狗來與自己做伴，但是他們并不會說話，他用自己僅存的墨水來記錄著每一天，他并不是讓后人來看，而是要把一直縈系在他心頭的想法吐露出來，他按照商業(yè)薄記中借貸和貸方的方式記錄了自己的幸與不幸，來安慰自己，緩解心情，他有計劃的過著每一天。幾年后，魯濱遜在30多個野人中救下了一個正在逃跑的、很不幸的野人，因為那天是星期五，所以他給救下的野人取名星期五，星期五很快成了他的好幫手，他們愉快地生活在島上，擴大了糧食種植面積，又增加了幾個羊圈，曬了很多葡萄干，他教星期五說話、識字，成為了他唯一能夠溝通的好朋友，就這樣，魯濱遜在荒島上度過了28年后，回到了英國。
這本書對我感觸很大，魯濱遜他是一個不屈服命運的人，一個善于調(diào)整心態(tài)的人，一個不怕孤獨的人，一個以苦為樂的人，一個熱愛生活的人，我敬佩他，更敬佩這個讓我識知朋友的——書。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/14352633.html】
