讀后感的寫作可以幫助我們更加準(zhǔn)確地理解書中的思想、情感和觀點(diǎn)。寫讀后感時(shí)，可以結(jié)合其他評(píng)價(jià)和評(píng)論來豐富自己的觀點(diǎn)和論證。推薦閱讀以下是小編為大家精選的讀后感范文，希望能給大家一些靈感。
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇一
我讀了一篇文章，名字叫《但愿人長(zhǎng)久》。這個(gè)故事講述了：“古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家蘇軾。有一年，他被朝廷派往密州去做官。中秋節(jié)到了。蘇軾很想弟弟蘇轍。因?yàn)樗麄円呀?jīng)七年沒見過面了。然后蘇軾埋怨月亮起來。最后他便低聲吟誦起來：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”
我總是覺得月亮在戲弄我們，它偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓，這么亮。
這篇文章告訴我：世上本來就是有悲歡離合的，就像天上的月亮一樣，有影有現(xiàn)，有圓也有缺。哪里會(huì)十全十美呢！但愿美好的感情長(zhǎng)留人們心間。
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。
3、體會(huì)蘇軾對(duì)親人的思念之情，理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。
4、初步領(lǐng)略古典詩(shī)詞的意蘊(yùn)，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。
難點(diǎn)：體會(huì)蘇軾對(duì)親人的'思念之情，理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、查找蘇軾的有關(guān)資料。
2、有關(guān)教學(xué)投影片。
教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)。
第一教時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
2、學(xué)習(xí)第1——3自然段。
教學(xué)過程：
一、聽音樂，激趣導(dǎo)入：
2、簡(jiǎn)介蘇軾生平。
四川人，北宋杰出文學(xué)家，詩(shī)詞、散文、書畫無一不精，是唐宋八大家之一。
3、揭示課題。
蘇軾與其弟蘇轍自幼手足情深，形影不離，而后來長(zhǎng)期分別，天各一方。/article/時(shí)值中秋之夜，目睹別的家人團(tuán)聚，共賞明月，思念之情由然而生，然而他在傷感之時(shí)，悟出真諦，于是解脫惆悵，寫出了“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的千古絕唱。
二、初讀課文。
1、出示自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)生字讀音。
（2）畫出帶有生字的詞語(yǔ)。
（3）力求讀順句子，讀通課文。
2、學(xué)生練習(xí)自讀課文。
3、檢查自讀情況。
4、聽課文錄音，（范讀課文）。
說說課文寫了誰的事？是件什么事？
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇三
唐朝的王勃曾經(jīng)說過一句話：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”前年的那個(gè)酷熱的暑假，那片郁郁蔥蔥的樹林里，感謝命運(yùn)讓我們?cè)诖讼嘤觥Ｔ诿ＣＨ撕Ｖ?，相遇是緣分，相識(shí)是延續(xù)。我們從最開始的相遇，再到相識(shí)，最后再到無話不談。
有你的鼓勵(lì)，真好。
又是一個(gè)暑假，但我卻怎么也開心不起來。因?yàn)槲页跻坏钠谀┛荚嚳荚嚦煽?jī)不理想，換來了爸爸媽媽的一頓臭罵，老師們眼里透露的失望，同學(xué)們虛偽的“憐憫”，而你卻考得了個(gè)好成績(jī)。正當(dāng)我心灰意冷時(shí)，你又一次出現(xiàn)在我的身邊，陪我一起打游戲，看電影，吃美食，把一切不愉快的事情通通拋到腦后。暑假正式開始了，你又一同與我完成暑假作業(yè)，攻克難題，整理錯(cuò)題，背誦詩(shī)詞，每次我一遇到難題，正想放棄時(shí)，你都會(huì)輕輕拍著我的后背，輕聲說道：“別放棄啊，有什么困難，我們都要一起克服?！比缓箝_始手把手的輔導(dǎo)我。終于，在我們兩個(gè)的共同努力下，在開學(xué)考中，我們都以優(yōu)異的成績(jī)分進(jìn)了重點(diǎn)班，成為了班上的學(xué)習(xí)委員，讓老師和同學(xué)們刮目相看。
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇四
一年一度的中秋節(jié)到了。這天夜晚，皓月當(dāng)空，萬里無云。人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月，只有蘇軾因思念弟弟而心緒不寧。
蘇軾跟弟弟蘇轍手足情深。小時(shí)候，他們倆一起讀書，一起玩耍，整天形影不離。長(zhǎng)大以后，他們就各奔東西，很少再有見面的機(jī)會(huì)。如今屈指算來，分別又有七個(gè)年頭了!
他轉(zhuǎn)念又想：世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會(huì)十全十美呢!但愿美好的感情長(zhǎng)留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月!
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇五
最近，我學(xué)習(xí)了課文《但愿人長(zhǎng)久》。蘇軾在月圓之夜想念自己的弟弟蘇轍，寫下了著名的詞《水調(diào)歌頭》。在這首詩(shī)中，我感受最深的是這一句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟!”
對(duì)于思念親人，我有很深的體會(huì)。在我很小的時(shí)候，爸爸媽媽在蘇州上班，我和爺爺奶奶生活在一起。那時(shí)候我才四五歲，每當(dāng)爸爸媽媽不在家，裙子，連上幼兒園都抱著，好象這樣的話媽媽就還在我身邊一樣。
有一次媽媽去上班了，我很想哭可又被我給忍住了，一直到上樓睡覺的時(shí)候才關(guān)起門來哭，哭著哭著瞅著了。等我醒來后，發(fā)現(xiàn)爺爺奶媽和姐姐都圍在我旁邊，姐姐問我是不是想媽媽了，我說：“不是，我在幼兒園被人家打了?！卑?，這是我第一次說謊話，可是如果不說謊話還說真的吧?我有些害羞。
我有過一次很危險(xiǎn)的經(jīng)歷，差點(diǎn)走丟了。那一次，我的媽媽離開家去上班了，好象是上午走的。在下午三、四點(diǎn)鐘的時(shí)候我對(duì)爺爺奶奶說要玩捉迷藏，然后我就跑了，還大喊：“爺爺奶奶不要跟來!”爺爺問我去哪里，我就說要去找媽媽。在大街上我遇到了兩個(gè)陌生女人，她們問我：“小朋友，你找誰?”我說要找媽媽。她們說：“我們來幫你找媽媽好嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，就跟著她們走了。
爺爺?shù)教幷椅叶颊也坏剑麌槈牧?，打?10。叔叔把全城的路出口全部封閉了，拉響了警笛，就這樣費(fèi)了很大的功夫才找到我。叔叔，不是他們，我就再也見不到爸爸媽媽了?？墒?，那時(shí)候的我什么也不懂，一心要找到媽媽，現(xiàn)在我就不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)了。
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇六
最近，我學(xué)習(xí)了課文《但愿人長(zhǎng)久》。蘇軾在月圓之夜想念自己的弟弟蘇轍，寫下了著名的詞《水調(diào)歌頭》。在這首詩(shī)中，我感受最深的是這一句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”
對(duì)于思念親人，我有很深的體會(huì)。在我很小的時(shí)候，爸爸媽媽在蘇州上班，我和爺爺奶奶生活在一起。那時(shí)候我才四五歲，每當(dāng)爸爸媽媽不在家，我就會(huì)整天抱著媽媽的一件裙子，連上幼兒園都抱著，好象這樣的話媽媽就還在我身邊一樣。
有一次媽媽去上班了，我很想哭可又被我給忍住了，一直到上樓睡覺的時(shí)候才關(guān)起門來哭，哭著哭著瞅著了。等我醒來后，發(fā)現(xiàn)爺爺奶媽和姐姐都圍在我旁邊，姐姐問我是不是想媽媽了，我說：“不是，我在幼兒園被人家打了?！卑?，這是我第一次說謊話，可是如果不說謊話還說真的吧？我有些害羞。
我有過一次很危險(xiǎn)的經(jīng)歷，差點(diǎn)走丟了。那一次，我的媽媽離開家去上班了，好象是上午走的.。在下午三、四點(diǎn)鐘的時(shí)候我對(duì)爺爺奶奶說要玩捉迷藏，然后我就跑了，還大喊：“爺爺奶奶不要跟來！”爺爺問我去哪里，我就說要去找媽媽。在大街上我遇到了兩個(gè)陌生女人，她們問我：“小朋友，你找誰？”我說要找媽媽。她們說：“我們來幫你找媽媽好嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，就跟著她們走了。
爺爺?shù)教幷椅叶颊也坏?，他嚇壞了，打?10。警察叔叔把全城的路出口全部封閉了，拉響了警笛，就這樣費(fèi)了很大的功夫才找到我。多虧了警察叔叔，不是他們，我就再也見不到爸爸媽媽了?？墒?，那時(shí)候的我什么也不懂，一心要找到媽媽，現(xiàn)在我就不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)了。
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇七
對(duì)于歷史文人，我長(zhǎng)期以來一直十分欣賞蘇軾。喜歡他那雄關(guān)萬道真如鐵的豪邁詞風(fēng)，更喜歡他豁達(dá)超然的處事態(tài)度。愛讀他《赤壁懷古》中那句“多情應(yīng)笑我早生華發(fā)”，似乎見到一個(gè)性情中人正大步向我走來。
課前，我打印了蘇軾的《水調(diào)歌頭》及釋文。讓學(xué)生放學(xué)回去讀原詞，看釋文，在初懂的基礎(chǔ)上背誦這首詞。
講課前，我給學(xué)生講了一個(gè)蘇軾和他的老師王安石的故事。我說：同學(xué)們，我給你們講個(gè)故事，在中國(guó)歷史上，有個(gè)偉大的文人，有一次，他去拜訪他的老師……講故事的時(shí)候，我沒有直接地講出蘇軾的名字，給學(xué)生一個(gè)回旋的余地。故事為課文開講作一個(gè)良好的鋪墊。
學(xué)生在古人的情趣與學(xué)識(shí)淵博的熏陶下進(jìn)入文本的解讀。講到中秋節(jié)的晚上，我讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中秋節(jié)晚上，除了“皓月當(dāng)空、萬里無云”以外，還會(huì)有怎樣的景象。回憶佳節(jié)中度過的情景以及說說人們的風(fēng)俗習(xí)慣，體會(huì)甜美的親情溫暖和快樂。這樣的佳節(jié)，讓我們想起了古詩(shī)《九月九憶山東兄弟》里的哪一句話——“每逢佳節(jié)倍思親”。
我及時(shí)抓住文本中運(yùn)用對(duì)比的手法，讓學(xué)生感知蘇軾“思念”之情。月亮西沉，銀光灑到床前，這時(shí)使我們自然想起古人的哪一首詩(shī)？（《靜夜思》）學(xué)生深情地背誦，體會(huì)蘇軾的孤獨(dú)，進(jìn)一步感受到兄弟情深?！八加H”之情逐步地在學(xué)生的心靈深處油然而生。
為使學(xué)生能與古人產(chǎn)生情感共鳴，我請(qǐng)有與親人分別經(jīng)驗(yàn)的孩子談?wù)勊挠H身感受。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，我讓學(xué)生反復(fù)地讀，反復(fù)地感知，從情感上體會(huì)蘇軾當(dāng)時(shí)的“思”和“怨”。
學(xué)生這樣多角度的體驗(yàn)，使學(xué)生能感同身受。
最后在理解詞句思想時(shí)，我引入了秦觀的《鵲橋仙》“兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮”，以及王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。
最后我讓學(xué)生全體起立，一起讀背《水調(diào)歌頭》這首詞，將古詩(shī)情韻推向高潮。
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇八
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本文是關(guān)于讀后感的，僅供參考，如果覺得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。
今天，我懷著興奮的心情，讀了《圓明園的毀滅》這篇文章。
《圓明園的毀滅》這篇文章主要描述了圓明園昔日的輝煌景觀和它的毀滅，揭露了帝國(guó)主義的野蠻罪行，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)文化的熱愛之情和對(duì)侵略者的痛恨之情。
讀了文章后，我才知道圓明園是圓明、萬春、長(zhǎng)春三園的總稱。始建于1709年，歷時(shí)150年陸續(xù)建成。清王朝傾全國(guó)物力，集無數(shù)精工巧匠，填湖堆山，種植奇花異木，集國(guó)內(nèi)外名勝40景，建成大型建筑物145處，內(nèi)收難以計(jì)數(shù)的藝術(shù)珍品和圖書文物。在這些建筑中，除具有中國(guó)風(fēng)格的庭院外，長(zhǎng)春園內(nèi)還有海晏堂、遠(yuǎn)瀛觀等西洋風(fēng)格的建筑群，被譽(yù)為“萬園之園”。1900年八國(guó)聯(lián)軍入侵北京燒殺擄掠，慈禧太后挾光緒皇帝逃奔西安，八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫把園殘存和陸續(xù)基本修復(fù)的共約近百座建筑物，皆拆搶一空，使圓明的建筑和古樹名木遭到徹底毀滅。其后，圓明園的遺物，又長(zhǎng)期遭到官僚、軍閥、奸商巧取豪奪，乃至政府當(dāng)局的有組織地?fù)p毀。北洋政府的權(quán)貴們包括某些對(duì)圓明園遺址負(fù)有保護(hù)責(zé)任者，都倚仗權(quán)勢(shì)，紛紛從圓明園內(nèi)運(yùn)走石雕、太湖石等，以修其園宅。那侵略者不僅搶奪了那珍貴的歷史文物，而且毫不留情地把它化成灰燼。
我真為這個(gè)猶如人間仙境，巧奪天工，豐富多彩，美不勝收的園。
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想必大家都學(xué)過《金色的魚鉤》這篇文章吧！
這篇文章寫的是在紅軍萬里長(zhǎng)征過草地的時(shí)侯，所發(fā)生的一件不可思議的事情。主要講了老班長(zhǎng)為了照顧兩個(gè)生病的小紅軍，卻不惜犧牲了自己寶貴的生命的故事。
當(dāng)我讀到文中的“他坐在那里，捧著陶瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的的魚刺，嚼了一會(huì)兒，就皺著眉頭咽下去”的時(shí)候，我也不覺得皺了一下眉頭，咽了一下口水。
??！多么值得我們尊敬的老班長(zhǎng)阿！他寧愿自己受苦、挨餓都不怕，還要保住小戰(zhàn)士的命。我不解地想：“那硬梆梆的魚刺，他怎么咽的下去呢？”他是靠他的至高無上的革命精神，為了我們這一代，為了全中國(guó)，老班長(zhǎng)把自己的生命獻(xiàn)給了革命。而我呢？在現(xiàn)在如此幸福的生活中，還不珍惜時(shí)光，每當(dāng)想起來，就覺得慚愧?。?/p>
平時(shí)，天天吃飯，我都要在桌子上“種”一些飯粒，尤其是以吃完米飯，飯桌上、地上，白花花的一片米粒。
有時(shí)，覺得飯菜不合口味，就背著父母把米飯倒掉。
讀了這篇文章，我明白了一個(gè)道理：我們的生活是來之不易的，糧食也是來之不易的。我們要珍惜??！小學(xué)課文讀后感（三）。
看完了《狼牙山五壯士》一文，我的心久久不能平靜，深為五壯士的英勇行為所感動(dòng)。
讀后感，希望對(duì)您有幫助！
狼牙山五壯士為了掩護(hù)主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，留守狼牙山，打退了日軍的四次沖鋒，打死了幾百人。最后，因弓折弦斷，彈盡糧絕而跳崖獻(xiàn)身。
狼牙山五壯士是一個(gè)無私無畏、頑強(qiáng)不屈的集體。他們把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己。為了掩護(hù)二班戰(zhàn)友和連長(zhǎng)的撤退，堅(jiān)持再打一會(huì)兒。在完成了所有的任務(wù)以后，五壯士準(zhǔn)備撤退。當(dāng)時(shí)，在他們的面前有兩條路：一條是主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移的路線，如果走這條路，他們可以很快地回到同志們的身邊；另一條路是三面懸崖峭壁的絕路。五壯士為了引開敵人，讓主力部隊(duì)繼續(xù)安全轉(zhuǎn)移，依然選擇了那條絕路。他們這種臨危不懼、視死如歸的舉動(dòng)，令人震撼！
狼牙山五壯士對(duì)黨無限忠誠(chéng)。在他們跳崖之前，正副班長(zhǎng)馬寶玉和葛振林還為胡福才、胡德林和宋學(xué)義三位戰(zhàn)士介紹入黨。最后，班長(zhǎng)馬寶玉胸懷著三位戰(zhàn)友的入黨介紹信，五位英雄高呼著“中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲！打倒日本帝國(guó)主義！”的口號(hào)，飛身跳下懸崖。日本鬼子見了以后，驚得目瞪口呆。他們這時(shí)才發(fā)現(xiàn)與3000之眾整整激戰(zhàn)一天的八路軍，僅僅只有五個(gè)人，而他們卻損失了好幾百人。日寇不得不為八路軍英勇無畏的精神所折服。
讀了這篇文章，我熱淚盈眶。五壯士與日寇頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的英勇事跡，深深教育了我。他們?yōu)榱丝箲?zhàn)的勝利，付出了慘重的代價(jià)。我要向他們學(xué)習(xí)，要經(jīng)常想想五壯士跳崖的壯烈情景，在困難面前決不退縮。現(xiàn)在，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了，我要好好建設(shè)祖國(guó)。，希望能幫助您！
讀后感，希望對(duì)您有幫助！
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇九
（二）精彩詞語(yǔ)：
（三）精彩句段：
1.有的好幾串小碎珠一齊擠上來，像一朵搌的很整齊的珠花，雪白；有的……這比那大泉還更有趣。
2.多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。
3.記起東坡詩(shī)句：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！?/p>
（四）獨(dú)特感悟：
1課：我覺得趵突泉很美，因?yàn)槟抢锸指蓛?，十分美麗，趵突泉還是第一泉，都因?yàn)樗菑牡氐紫迈莱鰜淼?，而且他的特點(diǎn)是很純潔、活潑、清淺，所以我喜歡。
2課：這個(gè)名勝古跡――萬里長(zhǎng)城之所以那么長(zhǎng)，全是因?yàn)楹芏鄤趧?dòng)人民付出了努力，甚至還有人奉獻(xiàn)了一生，把萬里長(zhǎng)城建的'那么長(zhǎng)，這是一個(gè)偉大的奇跡。
4課：第四課講的是西湖，西湖也十分美麗，西湖也是像趵突泉一樣吸引人，西湖的特點(diǎn)是一個(gè)字：“綠”，大自然給我們?nèi)祟惖膶?shí)在是太多了，只要你去珍惜。
（五）非常問題；
1.趵突泉是怎樣引發(fā)的？
2.長(zhǎng)城為什么那么長(zhǎng)？有多少年的歷史了？
3.西湖只有綠這個(gè)特點(diǎn)嗎？
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但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇十
你總是伴隨豐盈的滿月和金色的桂子，在秋高氣爽的時(shí)節(jié)來到。無聲息，卻熱烈大方，毫不矜持。
你承載著歷史從古時(shí)，一路輕盈走來。你澄澈的身影里，有浪潮里的月色，珊珊下月輪的玉顆，小妹夢(mèng)中囈語(yǔ)里的嫦娥和搗藥的白兔。還有，空明的月光下，跨越千年的人長(zhǎng)久的但愿。
于是，在沉本站醉的秋風(fēng)里，人們團(tuán)聚在一起，表達(dá)和享受親人與親人之間古今未變的深情。吃團(tuán)聚的大餐，許平安的心愿，一起登上陽(yáng)臺(tái)，順著孩子們的指尖，遠(yuǎn)看搖曳著桂影的明月。吃著大的，小的，卻都那么圓滿的月餅?；蜿乱恍K，放入口中細(xì)嚼，指尖油油的；或大口大口的虎咽狼吞。那甜中帶咸的美好，永駐心間。
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，但在這一天，節(jié)日的夜晚，那么團(tuán)圓美好，共嬋娟。
在你來的時(shí)候，承載著千古長(zhǎng)情來的時(shí)候，中秋，繾綣著桂花的幽香，更流溢著圓滿的深情。
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇十一
今天我閱讀了《趵突泉》，了解到趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一，它的泉水清澈、鮮潔，為濟(jì)南增添了美景！
本文作者是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生，他用了擬人、比喻、排比等各種修辭手法寫出了泉水的活力、大泉的純潔、小泉的變化多端，還有氣泡的趣味，讓人感覺走進(jìn)了美麗的天堂之泉一樣。
大泉日夜翻滾，冬天會(huì)有一番神秘的景象，小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。這篇文章，語(yǔ)句優(yōu)美、生動(dòng)，富有詩(shī)情畫意。通過抓住景物的'特點(diǎn)，描寫了的美麗景色，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。也讓我越發(fā)喜歡趵突泉！
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇十二
1.“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”，教師要以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，充分展開師生對(duì)話，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
2.培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，延伸課文內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.識(shí)字教學(xué)要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，使之逐步形成識(shí)字能力。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，規(guī)范書寫8個(gè)漢字。
3.能展開個(gè)性化的閱讀，體會(huì)作者關(guān)愛自然、關(guān)心他人的情感，并能拓展課文內(nèi)容，有創(chuàng)意地表達(dá)自己內(nèi)心的美好愿望。
【教學(xué)過程】。
一、激趣入題。
同學(xué)們，假如你有一個(gè)有求必應(yīng)的潘多拉的盒子，你希望用它變出什么呢?假如你有一張神奇的飛毯，你想到哪兒去?假如你有一盞阿拉丁神燈，你想用它來實(shí)現(xiàn)什么愿望?假如我們擁有這些神奇的法寶，我們會(huì)讓夢(mèng)想飛揚(yáng)，看來想像真是一件有趣的事情。那么，今天就讓我們來做這樣一個(gè)假如吧。
(板書課題：10、假如)。
二、初讀課文，識(shí)字讀詞。
2.學(xué)生各抒己見，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。
3.這首詩(shī)共有三小節(jié)，指名學(xué)生每人讀一小節(jié)，讀后組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師也相機(jī)指導(dǎo)正確的朗讀方法。
4.指導(dǎo)識(shí)字。
(1)學(xué)生圈畫生字，自己初讀，并想辦法記憶字形。
但愿人長(zhǎng)久課文讀后感篇十三
學(xué)完《江南》這首詩(shī)，我感覺江南好美，那里有一望無際的碧綠的荷葉，蓮葉下面有許多小魚歡快的'游來游去。還有采蓮的人們的歡聲笑語(yǔ)......江南，一個(gè)很美的地方，可惜我沒有去過，媽媽答應(yīng)我明年暑假一定帶我去玩兒。好期待.......到時(shí)我就可以親自感受詩(shī)中江南的美好了。
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