尊重他人的觀點是促進和諧共處的基礎。寫總結時要注意文字表達和語法規(guī)范，避免拼寫錯誤和語法錯誤。以下是一些經(jīng)過篩選的總結范文，希望能夠給大家提供一些新的思考角度。
六年級的英語篇一
生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教材分析。
本套教材的編寫以我國《教育振興行動計劃》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》對基礎教育提出的要求和新頒布的《義務教育英語課程標準》(2011年版)為依據(jù)，堅持全面的，協(xié)調(diào)的，可持續(xù)的發(fā)展觀，全面貫徹國家的教育方針，貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面面相未來”的戰(zhàn)略思想，為實現(xiàn)建設人力資源大國，人力資源強國的戰(zhàn)略部署服務。
本套教材的教學目的是使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進其心智發(fā)展，提高其綜合人文素質(zhì)。力圖激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同事，培養(yǎng)學生的貫徹、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
縱觀本冊六年級英語教材，總體感覺此教材有如下特點：
1、強調(diào)語言運用。
2、注重能力培養(yǎng)。
3、突出興趣出發(fā)。
4、重視雙向交流。
5、融合學科內(nèi)容。
6、重視靈活擴展學生的進一步學習奠定良好的基礎。
7、實現(xiàn)整體設計。
8、提供豐富的多媒體配套材料。
本教材十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容融入語言材料之中。
本教材采用了“教案式”的編排體系。本冊書共分8個單元，其中2個復習單元，每單元分abc三個部分。
三、本學期要達到的教學目標。
達到以下目標：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲。
四、采取措施。
1.對話教學。
要了解教材編寫者詞匯選擇的意圖并區(qū)別對待;詞匯教學順序應該從音、義、形來考慮，而不是大家經(jīng)常說的音、形、義;在教授新詞時，不要過早提出拼寫的要求，不要過早強調(diào)拼寫的準確性。
3.語音教學。
引導學生直接模仿正確的發(fā)音;培養(yǎng)自然拼讀能力，避免強調(diào)音標教學。
4.歌曲與歌謠教學。
運用歌曲和歌謠營造輕松的課堂氛圍;可以引導學生注意歌謠中的重點字母、單詞和句型，單不要求學生完全掌握;歌謠中的其他新詞和句型不要求理解。
5.趣味故事教學。
故事教學的主要目的是使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言;要突出“講故事”，教學重點是理解;引導學生觀察故事中的人、物、環(huán)境;語音、詞匯和語法不是故事教學的重點。
6.閱讀教學。
培養(yǎng)學生獲取信息的能力;培養(yǎng)學生對閱讀的興趣;培養(yǎng)學生對閱讀的自信心。
7.寫作教學。
小學階段可以開始培養(yǎng)學生進行寫作;應該讓學生有目的地寫;寫作教學的過程應當循序漸進;不同階段應有不同的寫作評價標準。
8.聽力教學。
教學重點是“聽“;要注意培養(yǎng)學生對語音的敏感性;注意培養(yǎng)聽的此略(如抓住關鍵信息，不需要逐句聽懂等);可以在聽的基礎上進行說的練習。
五.教學進度及課時安排。
周次。
教學內(nèi)容及課時安排。
1
始業(yè)教育、暑假作業(yè)處理。
2
unit1p.a,3課時。
3
unit1p.b,3課時。
4
unit1檢測。
5
unit2p.a,3課時。
6
unit2p.b,3課時。
7
unit3p.a,3課時。
8
unit3p.b,3課時。
9
檢測。
10。
recycle1。
11。
機動。
12。
unit4p.a,3課時。
13。
unit4p.b,3課時。
14。
unit4檢測。
15。
unit5p.a,3課時。
16。
unit5p.b,3課時。
17。
unit6p.a,3課時。
18。
unit6p.b,3課時。
19。
recycle2。
20。
期末復習。
21。
機動。
一學生分析。
本學期我教六年級三班到六班的英語，每班共有學生70人左右。學生正處少年時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。這個年齡階段的兒童學生外語具有許多成人甚至中學生許所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二教材分析。
小學六年級英語教材突出對學生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。小學六年級英語課程規(guī)定的教學基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量(200-300)，及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應適應這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學生負擔過重。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。設計任務型活動(task-basedactivities),開放空間，激活學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。
三教學目標。
1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)及書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
2、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
3、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
4、能在完成某個任務(如涂色，小制作)的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四教學措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4.根據(jù)學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。
5.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
6.活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
五教學進度。
周次。
課題。
課時。
第一周（9.3-9.9）。
moduleone。
1
第二周（9.10-9.16）。
moduleone。
2
第三周（9.17-9.23）。
moduletwo。
3
第四周（9.24-9.30）。
moduletwo。
1
第五周（10.1-10.7）。
modulethree。
2
第六周（10.8-10.14）。
modulethree。
2
modulefour。
3
modulefive。
3
modulefive。
3
第十周（11.5-11.11）。
modulesix。
3
modulesix。
3
moduleseven。
3
moduleeight。
3
第十四周(12.3-12.9)。
modulenine。
2
modulenine。
2
module10。
2
module10。
2
第十八周(12.31-1.6)。
readingforpleasure。
2
第十九周(1.7-1.13)。
readingforpleasure。
第二十周(1.14-1.20)。
reviewmodule。
第二十一周(1.21-1.27)。
reviewmodule。
第二十二周(1.28-2.3)。
test。
(一)教學內(nèi)容：
本冊教材共分11個模塊，內(nèi)含一個復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。在這一冊，學生剛開始學習英語，所以設計了一些日常生活中使用頻率最高的語句，主要內(nèi)容包括：問候并回應;詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并給予回答;數(shù)字1---12;談論人、物品、地點、動物;表達自己的喜好等。所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結合的原則而呈現(xiàn)的，通過學習讓學生結合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。
這冊教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。即：話題――功能――結構――任務。
教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
這冊教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)，教材在整體構思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際能力。貫徹語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現(xiàn)教材提出的把話題――功能――結構――任務結合起來的總思路。根據(jù)學生年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應法”，讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培養(yǎng)他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎。
(二)知識結構：
這冊書在內(nèi)容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。還特別設計了學習評價的欄目，引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，以利于學生的終身學習和發(fā)展。
興趣是最好的老師。為了突出興趣激發(fā)，教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求，如學校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色、數(shù)字等。語言材料真實地道，活潑有趣，讓學生易學樂學。教學形式強調(diào)多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、活動、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。
重視雙向交流。這冊教材注重中西方文化的滲透。如：本冊第一模塊安排了“greetings”，通過學習這一模塊，使學生了解東西方國家的人們在見面時的問候習慣是不大一樣的;第四模塊安排了“colours”，結合學習顏色的詞匯，讓學生辨認中國、美國、加拿大等國家的國旗的式樣與顏色;第五模塊安排了“numbers”結合學習聽詞，讓學生了解中西方的幸運數(shù)字;第八模塊安排了“friends”，結合學習詢問年齡，讓學生知道在西方國家，對小孩子可以詢問他們的年齡，如果對成年人，尤其是婦女，就不能這么問，因為那是很不禮貌的。
三、教學目標。
(一)、知識與技能目標：
1、能聽、說、認讀109個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、職業(yè)、數(shù)字等6個話題)，并能簡單地運用。
2、能聽懂、會說12組會話。
3、能聽、做、演8個游戲。
4、能聽、做25個“tpr”活動。
5、能唱8首歌曲。
(二)、過程與方法目標：
多設計“tpr”活動，讓學生在活動中學用語言。
(三)、情感態(tài)度與價值觀目標：
了解五項簡單的中西方文化知識，培養(yǎng)學生對中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。
四、教材重難點：
1、重點：
能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流，能聽、說、認讀一些常用單詞，并能簡單地運用。
2、難點：讓學生把學到的知識準確、流利地運用到日常交際中去。
五、教學方法及措施。
1、激發(fā)學生學習英語的興趣?？衫脤W生已知的外語，如：hiokbye-byetvvcdcctv等，告訴學生我們雖然沒有學過英語，但已經(jīng)會說不少的英語了，給學生一份驚喜，一個成功，讓學生們感到學習英語很有趣，從而激發(fā)他們渴望獲得更多英語知識的欲望。
2、會話教學：
要融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練、在交際活動中用。
3、詞匯教學：
要充分利用游戲形式，使用實物或卡片，讓學生更好地認知這些詞匯，注意單詞發(fā)音的示范性教學。
4、階段復習：
要多采用一些學生樂做的游戲，如：指指說說游戲、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍游戲等。
1.六年級上冊教學計劃。
2.九年級英語第一學期教學工作計劃2016。
3.六年級上冊科學教學計劃。
4.六年級數(shù)學教學工作計劃第一學期2016。
5.七年級上冊英語冀教版教學工作計劃2016。
6.2016/2017第一學期小學教育教學工作計劃。
7.2016初中教學工作計劃。
8.北師大教版小學六年級語文上冊教學工作計劃2016。
9.2016年四年級上冊語文教學計劃人教版。
10.2016年七年級語文上冊教學計劃。
六年級的英語篇二
上個星期，李老師給我們呈現(xiàn)了一堂六年級的單詞課。主要是學習一般現(xiàn)在時單詞的規(guī)則和不規(guī)則變化。作為新教師，李老師的課堂表現(xiàn)已經(jīng)是可圈可點了。她接受并且運用了其他老教師的建議，更改了自己的教學方式?？梢娛且粋€愛學習敢于嘗試的老師。具體講李老師的整個教學過程：總體上給人的感覺是比較舒服的`，學生的參與性也比較強。
可能是接班上課的原因，學生不熟悉李老師的教學方式，所以部分同學不是很配合，導致老師只能叫幾個特定的同學來回答問題。我想，在一開始的時候，可以進行一些必要的輕松的熱身活動，適當?shù)亍疤滋捉酢薄?/p>
動詞過去式的不規(guī)則變化，可以說是整個小學階段最難的一種時態(tài)了。雖然學生已經(jīng)學過單詞的原形，進行時態(tài)，但是始終對過去式不怎么感冒。然后在本節(jié)課中，出現(xiàn)了go-went,read-read等變化。從容量來說，應該是很輕松的。所以，李老師每個單詞都進行細致的復習，而忽略了可以讓學生找出其潛在的規(guī)律來得更有意義。
當然，本節(jié)課也存在了一些問題：
1.教師過分強勢，導致學生不太敢表達或者懼于表達。
2.操練面不是很廣，盡管在課堂上落實了寫，但是有些學生有存在應付的心理。
3.教師示范和學生獨立表現(xiàn)的比例要把握好。
（課堂上，我觀察到當需要學生進行讀的練習時，教師都會是大嗓門地帶著學生讀。聽課老師更多的都是聽到老師的聲音，難免讓人覺得這是一場獨角戲）。
我作為一名新教師，在李老師的身上找到了教學的渴望和熱忱。尤其是，李老師將板書用到了極致，這是我長期存在的問題，一定要想盡辦法改正過來！
六年級的英語篇三
本課我所講授的是新標準英語（供一年級起始用）第十二冊《module8unit1》helenkeller。海倫·凱勒是20世紀最偉大的盲聾女作家，教育家，她身殘志堅的故事曾感染、激勵著無數(shù)人。
（一）語言知識目標：
2、功能：理解、復述海倫·凱勒的故事。
（二）語言技能目標：
1、聽：聽課文錄音理解課文。
2、說：簡述課文。
3、讀：認讀單詞could，couldn’t，model。
4、寫：能夠正確抄寫could，couldn’t，model等重點詞。
（三）情感態(tài)度目標：積極模仿錄音，大膽聽說英語。學習海倫·凱勒身殘志堅的精神。
（四）學習策略目標：從網(wǎng)上或資料室查找海倫·凱勒相關資料。通過問題、信息詞理解課文、復述課文。
（五）文化意識目標：了解盲聾女作家海倫·凱勒。
教學重點：如何通過回答問題及搜尋信息詞理解課文內(nèi)容。
教學難點：復述海倫·凱勒的故事。
根據(jù)本課是人物傳記題材，教學內(nèi)容故事性較強的特點，我采用課文整體教學法，以時間為線索配以圖片，形象直觀地呈現(xiàn)故事情節(jié)，讓學生表層理解課文。通過回答問題、記憶重要信息詞的方式，讓學生深層理解課文，分段復述、整體復述、角色復述故事情節(jié)。
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎?！?/p>
中小學英語應該是“一條龍”式的學習，小學英語作為龍身重要的一部分應積極的為學生下一步的學習做好準備。這兩點是我本節(jié)課的設計理念。
一、渲染氣氛，激發(fā)熱情。
激發(fā)學生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。wellbegun，halfdone、精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，使學生迅速地興奮起來。由于本節(jié)課的特殊性，學生們面對的是新老師，新學習環(huán)境，因此開課前親切的自我介紹，可以進一步拉近與孩子們之間的距離，消除陌生感。相互之間的了解與鼓勵，渲染了學習英語的良好氣氛，樹立學生的自信心，激發(fā)學生的學習熱情。
二、動畫導入，激發(fā)興趣。
在導入新知時，我尤其注意了小學生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點，通過向學生呈現(xiàn)海倫·凱勒的書，和動畫vcd版故事，很快吸引住學生，給學生深刻的第一印象，使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景，同時還對學習內(nèi)容充滿興趣。
三、呈現(xiàn)新知，適度拓寬。
學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維才能放松，才敢于說敢于做，教師要真正的把學生當做學習的主人，努力提高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處的啟發(fā)、點撥學生。因此，我把學生當成互動式的聽眾，以時間為線索，向學生介紹海倫·凱勒的人生主要經(jīng)歷，并配以直觀、生動、形象的畫面，讓學生進一步了解所學內(nèi)容，在此還對教材進行適度的拓寬。在講故事時，盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力，學生始終保持濃厚的興趣。
四、循序漸進，做好鋪墊。
本節(jié)課是六年級下半學期的學習內(nèi)容，當學完這節(jié)課，再有幾個月的時間，學生們就要進入初中階段的學習。那么，進行一些閱讀理解教學活動是非常有必要的，為初中英語的學習進行鋪墊和整合。在練習過程中，由看動畫vcd聽課文到讀課文，通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，逐步從表層理解，到深層理解。在循序漸進中，完成最高目標——復述課文。
五、趣味作業(yè)，課堂延伸。
給家長講海倫·凱勒的故事，使英語變得生活化，同時，使課堂活動延伸到課外，讓學生在生活中多使用英語，體驗到學習成功的喜悅。
總而言之，在設計這堂課時，我以學生的興趣為基礎，以對初中英語學習打基礎為宗旨。緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。當然，課堂教學是一門有缺憾的藝術，在這節(jié)課中還存在著缺點和不足，愿各位評委、各位專家提出您寶貴的意見和建議。
我采用歸納法，將重點詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使學生一目了然。
六年級的英語篇四
堅持詞匯積累，打好英語基礎。小升初并沒有固定的詞匯量，但由于其出題方向趨向中考方向，小升初英語考試中涉及的應掌握詞匯至少為中考大綱所要求的1600詞，而要求看懂的詞匯量則更大。詞匯乃是英語學習的根基，沒有大量詞匯做基礎，小升初英語考試很難取得高分。
全面學習語法，把握英語架構。小升初考試當中，語法為重點考查部分，單純考查語法的單項選擇題分值在15-30分左右，同時，在完形填空題，主觀題當中也會涉及到對語法知識的考查。六年級的英語學習不但要進行系統(tǒng)的語法學習，還應掌握語法題的應試解題技巧。
應試技巧訓練，掌握解題要點。小升初英語考試由于組織及形式的限制，對于學員短時間內(nèi)的答題提出更高的要求，如何在混亂緊張的小升初英語考試中取得高分，對于學員的解題技巧提出更高的要求。在六年級的學習中，需要通過對小升初真題及模擬題的專項訓練，掌握小升初英語考試解題技巧。
六年級的英語篇五
第一個方向是英語原版閱讀，要讀雜書，不要光讀小說，非小說類原版讀物如果不好買到，可以閱讀英美在線報刊上的教育和科技板塊文章。英語和思維與視野的拓展一并發(fā)展。
第二個方向是從通用英語向學術英語的轉變，學術英語寬泛地講就是高等教育所使用的語言和思維方式。在我們的英語教學中，即使到了大學階段，都可能仍然停留在通用英語這個層面，所以，學術英語是中國學生的普遍弱項，甚至學術思維也是短板。但是，這種語言模式和思維方式卻是在英美高等教育中生存的核心技能。這一轉變通過大量閱讀學術文章，聆聽學術講座可能能夠自悟，但過程會比較漫長，尤其對于12歲的孩子。具體建議是讓孩子參加綜合能力提高和與應試相結合的fce課程，然后是cae課程，同托福和雅思課相比，這兩門課程有漸進性，能照顧到孩子的認知成長，內(nèi)容豐富，不是純應試。
第三個方向是學好校內(nèi)的功課。孩子高中畢業(yè)后出國，申請材料中需要有高中三年的成績證明。孩子雅思考了7.5，或者托福100分，結果高中成績平均分到不了85以上，也會給孩子的申請拖后腿的。
第四個方向就是讓孩子做個有思維有視野的人，特長愛好，社會活動，海外游學，廣泛閱讀都可以，最好這些都有一定的趨同性，比如喜愛科技，那么就參加某某科技小組、科技項目、科技競賽、科技公益、海外科技夏令營等，以此類推。孩子的時間有限，不如就專攻一項，切忌多而不精。
六年級的英語篇六
本學期的主要內(nèi)容為pep小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個復習單元。每單元分“a、b、c”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。根據(jù)學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內(nèi)容，有針對性地設計課堂教學活動。
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、對優(yōu)秀學生盡量的多提高自身素質(zhì)，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎知識，糾正個別同學的發(fā)音。努力提高學生學習英語的積極性。爭取全班統(tǒng)一進步。
由于本學年教學時間相對較短，所以教學時間顯得十分緊張，因此對本學年的教學作如下安排：
教材共四個單元。每單元8課，其中6節(jié)新授課，新授課部分兩周完成，復習單元一周完成，計三周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調(diào)整，力求達到效果。
總而言之，這半年是六年級學習小學英語的最后半年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。
六年級的英語篇七
今天我要說的是新版小學英語六年級下冊，第五單元saveourplanet.的lesson26第二十六課。
1.教材位置：本課在本冊教材中處于偏后的位置，在內(nèi)容上是較獨立的和實際的，但卻具有承上啟下，以舊引新的作用，因為本單元后面的課程還要以本課的內(nèi)容作為借鑒，所以可以促進知識的遷移，增加學生對環(huán)保這一概念的理解。
2.教學目標：本課的教學目標有三個：a.知識目標：通過學習，記住新單詞，詞組和句型。
b.能力目標：通過練習，掌握本課的練習。
c.情感目標：通過學習，告訴學生自覺保護環(huán)境。
教學重、難點：a.本課的單詞和句型。b.本課的詞組及相關練習。
學生情況：六年級下學期的學生有了相當?shù)闹R儲備，一部分能力較強，其他同學的學習和口語表達能力較之前都有了一定的提高，他們愿意表達他們的意見和想法。因此，我所設計的教學活動比較符合學生的身心發(fā)展和認知規(guī)律，對他們的進一步學習也有很大的幫助，相信他們在本課的學習后會有收獲和提高。
1.談話法。在復習環(huán)節(jié)我將采用這個方法，學生看圖片互相交流，之中也有師生的交流，促進師生、生生情感，增強學生口語表達能力。
任務型教學。任務型教學是比較新穎的學習方法，經(jīng)常使用可以增加課堂教學容量，發(fā)展學生自主能力，使不同能力的學生得到提高?；硬⒌贸鼋Y論是任務型教學的典型特點。
各種方法的交互使用，可以使課堂富有生氣，不單調(diào)和枯燥；同時這些方法具有科學性，靈活性，積極性，也是和學生的身心發(fā)展相適應的，使學生始終處于積極興奮的心理狀態(tài)。
我們常常說，沒有教學個性的教師不會成為出色的教師。教法應與教學目標，教學內(nèi)容和學生情況相適應，所以，合理的教法的使用，可以使學生掌握規(guī)律性的知識，由此及彼，觸類旁通，舉一反三。
1.合作學習法：在編、講故事的環(huán)節(jié)中，將運用此方法。這個環(huán)節(jié)的設置將促使生生之間的合作和交流，同時，使各個層次的學生都有不同層次的提高。
2.調(diào)查法。在調(diào)查身邊同學的浪費情況將采用此方法。學生們將在互動中，發(fā)現(xiàn)問題，尋找問題的答案，并得出結論。
3.交際法：培養(yǎng)學生良好的口語能力和交際能力，是小學英語教學的目標一部分，因此，此學法的設置可以調(diào)動不同層次學生的思維和學習興趣。
教和學的方法不能孤立看待，它們是相互制約的，相輔相成的。教師要明確學生的特點，做到“教者有法，學者得法”，以達到“教是為了不教”的目的。
1.導入：看圖復習之前所學的內(nèi)容，然后給學生一定的評價。此環(huán)節(jié)的設置可以幫助學生復習所學，為新課做好鋪墊。
2.新授：（1）以復習環(huán)節(jié)的最后一張圖片為切入點，使學生了解人們不應該做一些破壞環(huán)境的事情。于是推出本課的圖片讓學生學習本課的單詞、詞組和句型，以使學生學會使用這些句子，為本課后面設置的本課的調(diào)查和編故事活動做好鋪墊。
（2）引導學生了解本單元的funstory，讓學生在一節(jié)課內(nèi)完成兩節(jié)課的內(nèi)容，這一活動的設置可以讓我們的課堂變得大容量，可操作性強，使課堂變得生動、和諧、快速和高效。
3.操練：在此環(huán)節(jié)使用任務型教學，調(diào)查學生學習文具的使用及浪費情況。不但練習了toomuch和toomany，也使學生的口語交際能力有了提高。教師指導學生完成次活動，發(fā)現(xiàn)問題，補充相關內(nèi)容，并作出總結。
鞏固：
（1）在這個環(huán)節(jié)中，教師出示一幅圖畫及關鍵詞，先讓學生看圖思考，培養(yǎng)學生的觀察能力，再出示關鍵詞，幫助學生提高語言運用能力。之后再小組編對話，提高學生的交際能力。
（2）教師繼續(xù)在大屏幕上出示一幅圖畫，我為學生補充了一個關于“環(huán)保公益日”的宣傳圖，旨在在學生的知識操練和語言運用后，將本課的主題深化。學生將對這個主題更好的理解。
（3）提供本課相關的翻譯練習，目的是加深對知識的印象和吸收。六年級的學生在學習中要掌握一定量的詞組和句子的書寫，為初中乃至今后的學習奠定良好的基礎。所以，此環(huán)節(jié)的堅持使用，可以提高學生的書寫能力，使其聽、說、讀、寫能力共同提高。
5.課上小結：
在這個環(huán)節(jié)中，教師將為學生總結所學的知識，使學生明確本課的知識和需要掌握的知識，達到知識梳理的目的。
5．說作業(yè)：
1.必做作業(yè)：掌握本課的單詞、詞組和句型。使學生明白本課的重點，同時提高學生自覺學習的目的。
2.選做作業(yè)：
a.在小組中合作完成環(huán)保招貼，旨在使學生理解本課內(nèi)容，并深化環(huán)保需要從我做起的主題。
b.為父母講述我們學過的funstory。學生的成長離不開父母的陪伴和知道，讓學生在家中完成此任務，可以提高家長對學生學習的關注，也可以使學生更重視學習，提高自覺性，最重要的是，讓孩子在學習中學會成長，學到責任，學會關注社會。
6．說板書：
我的板書設計著重在實用、美觀、清楚上體現(xiàn)自己的教學特色。學生通過看板書就能直接且全面的掌握本課的知識。對于各層級的六年級來說是一個很好的總結提示，也可以幫助他們加深對知識的理解和掌握。
六年級的英語篇八
教材分析：
本單元是六上的第二個復習單元，側重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語言項目。通過復習，幫助學生鞏固已學過的詞匯、句型和日常交際用語，以及對環(huán)保這一話題進行深入，結合一般將來時，談論物品的再利用和再回收。教師要根據(jù)學生的具體情況，采用多種有效的教學手段，在語法、話題和語言知識方面有針對性地復習，努力提高學生綜合運用英語的能力。
學情分析：
第五單元至第八單元的詞法只有一個：一般將來時。而一般將來時的結構和意義及功能學生都是易于理解的，而u5-u8的話題也只有一個：環(huán)保。從自己身邊―城市―地球，要讓學生在話題的復習中不斷加強語法知識，語言項目的滾動和鞏固，切實提高復習效率和學生綜合運用語言的能力。
1.知識目標
(1)在語境中對u5-u8的知識進行復習和運用。
(2)復習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(3)通過制作“reuse and recycle”復習5---8單元舊知;
(4)重點復習有關“環(huán)?！钡膯栴}及回答;
2.技能目標
(1)學生在語境中對unit5--8的知識進行復習和運用，復習一般將來時。
(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通unit5-8單元舊知及語法。
(3)指導學生運用學習策略，自主歸納復習。
3.情感態(tài)度目標
(1)通過本單元學習，讓學生學會互相欣賞。
(2)通過本單元學習，激發(fā)學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。
1.教學重點
(1)學生在語境中對unit5--8的知識進行復習和運用，復習一般將來時。
(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通unit5-8單元舊知及語法。
(3)指導學生運用學習策略，自主歸納復習。
2.教學難點
(1)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通unit5-8單元舊知及語法。
建議在1-2課時內(nèi)完成本單元教學內(nèi)容。
第一課時：a、b部分
第二課時：c、d部分
六年級的英語篇九
學習英語從簡單的開始。只有從簡單的開始，才容易入門，才容易產(chǎn)生“興趣”，才容易把事情進行下去。學會容易的東西，并把容易的東西融會貫通地加以運用才是英語學習的關鍵所在。
(二)量的原則。
學習英語閱讀，如果沒有讀到足夠的數(shù)量，就無法熟練地閱讀英語。學習英語不能太急于求成，語言的學習是培養(yǎng)一種感覺，而感覺要靠數(shù)量的積累來培養(yǎng)?；A必須打牢，也只有在基礎打牢的前提下，才能學好英文。只有有了“量”，才能有“質(zhì)”的飛躍。
(三)重復原則。
在剛開始學習英語口語時，重復原則尤為重要。因為，剛學習英語口語，背誦一些英語后，就找同學來練，反復重復已學內(nèi)容?！爸貜驮瓌t”與“量的原則”缺一不可，要有機地把兩者統(tǒng)一起來。
(四)模仿原則。
孩子學語言是個模仿的過程，他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西，并且模仿得越來越象，突然有一天，他們停止模仿了，并且逐漸形成融合自己個性特征的語言方式。
學習英語時，模仿原則是必不可少的。在學口語時，要盡量模仿你已經(jīng)讀過的東西和已經(jīng)聽過的東西。模仿得越像越好，這是英語學習最基本的常識。
(五)突擊原則。
若想學好英語，需要找到”快速進入角色“的感覺。只有這樣，才能有足夠的動力和興趣把學習堅持到底。學習一種技能，突擊原則是最重要的。
一個人的精力不可能總是充沛的，重復做同一件事情就會變得單調(diào)，因此就要采取間隔突擊強化的方法。英語學習的過程應該是由一個個強化突擊階段所組成的。
六年級的英語篇十
昨天英語課上，學完單詞后， s.劉突然問了一句：“誰現(xiàn)在能把單詞全部背下來？”這時，我想舉手，可又不大確定，到底舉還是不舉？這……我的右手搖擺不定，舉了一半又趕快縮了回來。要是背錯了怎么辦呢？我急得如熱鍋上的螞蟻，可不能讓男生丟臉??！此刻，我環(huán)顧四周，好險！還沒有女生舉手。還是趕快抓緊時間背一遍吧！我眼睛緊緊地盯住電視屏幕，心中默默地背單詞，我心急如焚，生怕一位“女中豪杰”挺身而出，那男生可就丟臉了！
我心里默背到一半，卻半路殺出個“程咬金”，“女俠”——鐘瑩同學把手舉得筆直，什么？！我抓緊時間，把單詞都瞄了一遍，可我還是不敢舉手，要是背錯了…… s.劉正在對我們男生“冷嘲熱諷”，一會兒說我們沒用，一會兒說我們不配做男生，連女生都比不過。唉呀！哪位“英勇之士”趕快舉手吧！我黃樂池乞求、懇求、央求、請求各位了！我們男生丟不起這份臉??！
s.劉接著又刺激地說道：“沒有哪個男生有膽量上嗎？我倒計時了： 、 、 、 ……不行了，不行了，我“黃某”今天豁出去了！呀！我毅然舉起了手，盯著鐘瑩，眼里充滿了“殺氣”！
“好，” s.劉說，“那就請steven和l sa上來聽寫單詞！”
“黃樂池，加油！”“黃樂池，加油！”我鼓起勇氣，走上講臺，拿好粉筆后，“準備作戰(zhàn)”！這是一場男、女生之間的“生死較量”，這關系到男生的榮譽，一定要勝利，我給自己打氣。
準備了幾分鐘后，比賽開始了， s.劉拿起書本，準備開始念單詞。我抓粉筆的那只手顫抖個不停，頭上也冒出了冷汗，我開始悔恨自己，不應該舉手才對。
“別害怕！你的成績又不比鐘瑩差！”我為自己加油。
“對，我的成績不比她差。有什么好害怕的呢？”
“激動的。” s.劉報起了第一個單詞，我毫不怠慢，當即在黑板上寫下“e c t ng”。在等待中的我心慌意亂，生怕下一個單詞會如老鷹叼小羊一般把我叼離勝利之谷，把男生的榮譽叼走。“老鷹敢叼我，我就拿羊腿踢它！”我鼓勵自己道，“準備下一場戰(zhàn)斗！”隨后，無論 s.劉報什么樣的單詞我都對應自如，我逐漸找到了信心。
“ 、9、 、 ……”糟糕， s.劉開始倒計時了。唉呀！票啊票，你用英語到底怎么說?。课殷@慌失措，腦子里亂得很，仿佛有二十只老鼠——百爪撓心?！?、 、 、 ！倒計時結束?！?s.劉宣布比賽結束。什么？！當我聽到 時，如同五雷轟頂，憤怒不已！男生，男生竟然輸了！
六年級的英語篇十一
我們班的許多英語老師從一年級到六年級都換了，但是在三年級，是孫瑤先生教我們英語的。
英語過去對我來說很無聊，但在她的英語課上，英語成了一種樂趣。是她把我們班的學生帶到了英語世界。
開學時，我在英語課上總是不認真聽講。然而有一天老師讓我說話（看課文）。我每個字都讀得很流利。老師看到了，淡淡一笑，說：“一、二年級的英語其實很簡單。只要你好好學習，一定是一個優(yōu)秀的好學生，成績一定會上來的！”從那時起，我永遠記住了她的話。
我還記得，每當我上她的課，我的眼睛都會情不自禁的盯著她手里的漿糊，那小漿糊是那么的可愛美麗。于是我給自己定了一個目標，就是每個班一定要拿到一個以上的貼。從那以后，我一直能夠在課堂上積極發(fā)言，努力思考。盡量在家補習功課。那時候書里的每一貼都是那么珍貴，那么愛。
從那以后，我覺得英語課沒那么無聊了，每節(jié)英語課都那么有趣。英語變得有趣了，這讓我越來越喜歡英語課和英語老師。
我永遠不會忘記那淡淡的.微笑，永遠不會忘記她的話語，永遠不會忘記我手中的漿糊。
她讓我難忘！
六年級的英語篇十二
我的小學生活轉眼間度過了六年。接下來，我們馬上就要畢業(yè)了，一回想起這六年來對我們依依關照的老師，心里總有一陣感動。這六年來中最讓我感動的是我的英語老師——miss鄭。
miss在同學們的眼中是一位嚴厲的老師，他在我的眼中是一位“拼命三郎”。她為了同學們畢業(yè)考的成績，為了同學們的美好前途，他總是不斷的對同學們不斷的付出。每天，我們兩個班的作業(yè)堆得像一座山，她利用下課的點滴時間，把自己藏在作業(yè)堆里埋頭苦改。
miss鄭不僅僅是一位”拼命三郎“，更是一只”笑面虎“。記得有一次：上公開課，老師看著后面的”聽眾“。并沒有媽一些沒有寫作業(yè)的同學，而是十分溫柔的給我們講課，讓我們在課堂上歡聲笑語；可是下課后”聽眾“們走了，miss就開始發(fā)威了”王禹，有沒有寫作業(yè)“。原來，她一早就發(fā)現(xiàn)有同學沒完成作業(yè)，剛才礙于情面沒有發(fā)火。這下客人一走，她怎能饒了這些懶惰蟲呢！你們說，miss鄭是不是一只”笑面虎“。
六年過去了，轉眼間，我們也長大了起來，再過一個月，我們就要和我們相伴六年的小學生活，踏上了成長的道路，去上中學了。一回想起來，其實，最應該感謝的是母校，是感謝教過我們的老師們！
六年級的英語篇十三
知識點名稱：
howtowritedownyourfriend，
新版pepbook7unit4作文課型教學，小學六年級學生。
5分56秒。
能從人物的外貌特征、性格和愛好三方面學習描述和寫作“我的朋友”。
ppt課件。
—up。
形式：音樂與主題文字共同呈現(xiàn)。
目的：創(chuàng)設輕松的學習氛圍，幫助學生進入學習狀態(tài)。
tation。
形式：從朋友的外貌特征、性格和愛好三方面直接切入主題，教學內(nèi)容一目了然。
目的：提出教學問題，引導學生整體感知學習目標。
ce。
（1）形式：利用圖片、單詞和句子復習有關外貌特征、性格和愛好三方面的內(nèi)容。
目的：學習這三種人物特點的區(qū)別。
（2）形式：閱讀一篇范文，讀讀和選擇的操練活動。
目的：幫助學生在情景中操練，鞏固操練目標詞型的運用。
up。
形式：通過范文歸納總結學習寫作文“myfriend”的基本結構和內(nèi)容。
目的：幫助學生輕松歸納所學，加深學習印象。
5.writing。
形式：學生完成“myfriend”的作文書寫。
目的：鞏固學習知識點，加強運用。
根據(jù)小學英語課程標準的要求，根據(jù)學生已有知識點進行教學設計，在教學活動中融入了情景教學等教學形式，圖文并茂調(diào)動學生的學習興趣與積極性，給予學生運用語言的空間與時間，增強學生學習英語的自主性。
：講授與演示結合。
整節(jié)課主題突出，條理清晰，教學活動設計由易至難，從詞到句，活動的設計能培養(yǎng)學生的學習興趣，并能激發(fā)他們的英語學習積極性。讓學生在活動中完成學習目標，并能運用所學，達到教學目標。微課錄制圖像穩(wěn)定，音質(zhì)清楚，教學效果較好。從實施的反饋來看，該微課可以作為學生寫作文時的鞏固材料，也可以作為作文課上演示的課件；觀看微課之后，學生基本上掌握了怎樣描寫朋友的方法，并且能簡單運用。不足之處：交互功能不怎么好，還要再精致更美觀些。
本微課只是一個學習寫作文的簡單活動，不是一整節(jié)課。老師通過從外貌特征、性格和愛好三方面的單詞和句子的復習，再巧妙運用范文分析讓學生掌握英語作文的基本結構，教學目標清晰，通俗易懂，是一節(jié)深受學生喜愛的微課。
六年級的英語篇十四
新的學期已經(jīng)開始了，我們已經(jīng)從五（4）班升到了六（4），當然，我們從3樓升到了5樓，每天上樓下樓，真累??！
我們的數(shù)學老師和英語老師也變了，但是他們的本領也不比以前的差，很嚴格哦！
我最喜歡的老師就是英語老師——吳老師，他在上課時可有趣了弄得我們總是哈哈大笑，才不到三天我們就喜歡上他了。
記得有一次，老師和我們做了一個游戲，把英語交通公路單詞分別發(fā)給一把組。老師最壞了，把“danger！”（危險）發(fā)給我們，把我們說成是危險人物了，弄得同學們開懷大笑。我立刻裝死，躺了下來。
老師報到哪個單詞，哪一組就站起來，，說一遍單詞，然后立刻坐下來。這種游戲既可以熟練單詞，還可以鍛煉敏捷能力，讓我們學會快速地躲。老師太壞了，喊danger！，我們立刻站起來，一說就坐下來了。誰知老師又喊了一聲，弄得我們手足無策，立刻亂了下來。但是下面，我們就保持一致了。
是這個老師的壞，讓我愛上了英語，也愛上了吳老師！
六年級的英語篇十五
英語老師讓幾個學生分發(fā)試卷。后來英語老師說：“這個單元考試不理想！這次考試只有百分之百，就是肖曉玲?！碑斘衣牭竭@是我的名字時，我太高興了！班里只有我一個人得了滿分，心里激動萬分。英語老師接著說：“這份試卷大部分學生都在丟分，看問題選答案。很多同學想不出選哪個答案？”這是事實。我也花了很多時間在這個話題上，這讓我很困惑。不過還好我沒搞錯。然后，英語老師讓我們修改試卷，并解釋了錯誤的問題。當然，我的英語老師給了我一張彩票！同時被表揚的同學中有一個是我們班唯一60分以上的小單生。他這次居然得了83分。英語老師還給了他一張彩票作為獎勵。
心里的大石頭終于落地了。
六年級的英語篇十六
今天我媽帶我去一個英語培訓學校參加一個英語演講，是專門做英語培訓的機構。
到了學校，看到所有選手都在休息區(qū)認真練習。我媽先帶我去簽到臺，我們拿了一張表格，填了一些基本內(nèi)容，拿了一個號碼。然后，那邊老師讓我去休息區(qū)再準備，一會兒有老師通知我。于是，我媽帶我去了休息的地方。我媽從我包里拿出事先準備好的稿紙，我在那里看了好幾遍。然后，我又背了一遍，讓我媽給點意見。而容易出錯的.地方，已經(jīng)鞏固了。
就這樣，我練習著，等待著。心里真是緊張??！
六年級的英語篇十七
中國人民一貫贊賞奧林匹克理想的宗旨和原則，支持奧林匹克運動促進世界和平的努力。中國政府和人民正在盡最大努力為2008年北京奧運會做準備，并以倡導奧林匹克理想、倡導世界和平和加強國際關系的姿態(tài)參與這場盛會。奧林匹克精神將在東方文化古國中國再次傳播。
中國政府和人民一向欽佩奧林匹克精神的'宗旨和原則，支持奧林匹克為促進世界和平所作的努力。中國政府和人民正在盡最大努力為2008年北京奧運會做準備。我們希望這次盛會能夠弘揚奧林匹克精神，促進世界和平，增進世界人民之間的友誼，使奧林匹克精神再次發(fā)揚光大，這一次是在擁有古老文明的東方國家中國。
中國人民一向贊賞奧林匹克精神的宗旨和原則，支持奧林匹克運動為促進世界和平所做的努力。中國政府和中國人民正全力以赴，做好2008年北京奧運會的籌備工作，力爭把2008年奧運會辦成一次弘揚奧林匹克精神、促進世界和平、增進各國人民友誼的盛會，讓奧林匹克精神在中國這一東方文明古國再次得到發(fā)揚。
六年級的英語篇十八
我覺得每個人都有自己的理想：當老師，當飛行員，當科學家等等。如果你問我長大后的夢想是什么，我會告訴你，我的夢想是成為一名英語老師。有一個理想的童年是豐富多彩的，但沒有它，就會灰暗。
也許你會說“我煩學生，煩不愿學習的學生，煩他們。但只要抱著一種態(tài)度，就會玩得很開心：世界上沒有兩片完全相同的綠葉，可以讓世界看起來那么美好。正是因為英語老師這個職位對我有著非同尋常的吸引力，所以我渴望成為一名老師。英語也是一種國際語言，它允許我們與世界各地的人交談和交朋友。
我知道，雖然離我的.理想成功還有很長的路要走，但我會為我的理想進步。如果我的理想實現(xiàn)了，我會教我的同學如何學習英語：1。理解每個句子的語法結構！因為老師說：沒有語法就沒有英語！2.錄音后一定要讀英語。錄音是最好的老師。3.隨身攜帶一個小本子，隨時攜帶。我也努力做好每一節(jié)英語課，打好基礎。認真對待每一節(jié)課，盡可能舉手，努力學習。
讓我們一起前進，努力實現(xiàn)我們的理想。
六年級的英語篇十九
我們的每一次感動，每一次經(jīng)歷，每一次成長，都可以通過校訊通將它們記錄下來，酸甜苦辣、喜怒哀樂的人生才是真實的人生。當歲月流逝，我們回過頭再看看每一個記錄從前的文字，我們會感動，并感謝上天賦予我們豐富多彩的人生。感謝校訊通十屆書香，見證學校班級教師家長孩子的成長與改變。
很幸運，很感激，能參與校訊通十屆書香班級活動“英語達人”點評，讓我走進更多的優(yōu)秀孩子，走進更多的愛英語的孩子。與他們用文字交流，是心與心的交流，內(nèi)心最真實的情感碰撞，那是一種愉悅的心情，美好的享受,那是一次難忘的旅行！
一、堅持英語，背后力量。
從老師送的第一本英語讀物中讓他感受到了英語閱讀帶給他的快樂，讓他從不喜歡英語到喜歡英語，再到徹底愛上英語，114分的好成績見證了英語閱讀帶給他最直接的收獲。進入他的英語小練筆，沒有語法錯誤，還注意了英語的細節(jié)；看到他的仿寫，就知道他有一個重視英語寫作的好英語老師。真好，學英語的路上有如此優(yōu)秀的英語老師陪伴，真的是件幸事。有老師的陪伴，英語學起來如此有趣，如此輕松，學生們在英語王國里盡情揮灑自己的真情，將成為老師最豐盛的記憶。
她有一個好媽媽，每天晚上堅持和媽媽一起進軍在英語王國里，開啟英語故事閱讀之旅，真是件美好的事情。讀英語故事，讓她的生活充滿快樂；讀英語故事，讓她的生活別樣快樂！那些閱讀存折，是她的收獲，見證她英語的進步與成長。篇篇英語小練筆，見證她對英語的喜歡，她的熱愛，代表她的實力。有媽媽的陪伴，學習英語的路上不再寂寞，不再孤單。堅持不變每天的閱讀英語小故事，堅持閱讀存折談收獲，堅持英語小練筆，學會英語思維習慣，相信未來，英語定會頂呱呱！
英語的學習，背后強大的力量，真心推孩子一把，讓孩子走在終將有慶典的路上！
二、小小年紀，癡心英語。
一個小學三年級的孩子，就能如此愛著英語，癡心不改，是驚訝，或許是驚喜，還會有感動。更要感謝孩子背后那個偉大的媽媽，是她的陪伴，讓孩子感受英語學習的快樂！看那張漂亮的海報，那一個個單詞猶如一個個小精靈，又像一個個音符，歡快的跳躍在海報上，美不勝收。還有那整潔的畫面，認真的書寫，美觀的布局，讀來真是享受。小小年紀就閱讀了那么多好的英語書籍，那么多精彩的地道的英語故事，篇篇英語存折，篇篇精彩，做到了真正的有效閱讀。堅持在線英語課程的學習，英語的聽說讀寫在孩子的最佳年齡做到了最大化的'開發(fā)。仿寫真英語，再加上自己的創(chuàng)新，真是了不得。
我在想，小學三年級就如此鐘情與英語，如此地道的英語，如此英語思維的習慣，如此美觀的書寫，那四年級呢，五年級呢，那初中呢，高中呢，未來呢！難以想象！只有祝福，在祝福！
三、英語讀寫，盡在水平。
他，六年級，《ahappyweekend》一篇仿寫，展現(xiàn)了豐厚的英語功底，很簡單的一篇英語文，在仿寫中更加生動有趣，更體現(xiàn)了weekend的happy。能在仿寫的基礎上進行創(chuàng)新，這就是仿寫的最佳境界。從那一篇篇英語日記中，看到了小作者對各種時態(tài)的理解如此圓滿，不管是現(xiàn)在完成時的運用，還是一般過去時的不規(guī)則動詞，還是一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)，都是那么的正確，符合規(guī)則。一本英語讀物——《威廉莎士比亞》讓他收獲滿滿，不僅收獲了那么多的好詞匯，還知道了一個詞可能有許多意思，要根據(jù)語境判斷某個詞到底應該選用哪個意思，這就是根據(jù)語意猜單詞，這就是英語海量閱讀的好方法。
他，六年級，那是一個如此陽光向上好學愛閱讀，更喜歡英語的孩子。一篇篇英語日記，精益求精，一遍一遍的修改，哪怕是一個短語，一個字母，都是那么的用心。他不斷嘗試好的英語寫作方法，比如仿寫，或者仿寫自己課本上的好段落，或者仿寫博友的好文章，在仿寫中還有創(chuàng)新，還寫出了新意。比如對話轉換短文，把對話轉換成文段并不是件容易的事情，需要人稱、時態(tài)等的變化，但是小作者做到了?！尔惵暶半U故事島》給小作者帶來了美的享受，一套英語叢書56個故事，讓他連寫兩篇讀后感，還有精細的閱讀存折，收集那么多的好英語句子，這就是進步，這就是成長。
這些孩子的英語水平，哪像是小學生，簡直就是初中畢業(yè)生的水平，拿到中招考場上，完全可以拿到高分。
一次經(jīng)歷，一次成長。參與校訊通十屆書香“英語達人”的點評給了我驚喜，給了我感動。但是還是想送給愛英語的孩子們幾句真心話：
u文章是修改出來的，英語文章更是如此，要注意大小寫、標點符號這些小細節(jié)，更要注意單詞拼寫，時態(tài)及其他。
u英語的表達絕對不是漢字的直接翻譯，還要堅持多讀多聽正規(guī)的英語，學會用英語思維的表達習慣。
u英語的學習離不開堅持二字，更需要大量的練習，如果能夠堅持英語練筆，學會用英語書寫自己周圍的人和事，用英語表達自己的idea，那時的英語會更上一層樓。
u英語的學習過程是一件持續(xù)不斷的過程，英語的閱讀需要每天堅持一點點，英語的寫作更是一個不斷努力的進程。
u英語的學習更需要積累，堅持閱讀英語讀物，并做好英語閱讀存折，從閱讀中收獲，在閱讀中思考，從閱讀中積累，成就英語未來。
u交流是博客的生命，多交流，走進別人的博客，學習他人之優(yōu)點，提高自己的英語水平。走出去，外面的世界很精彩！外面的世界更能給我們學習英語的靈感！
六年級的英語篇二十
這個星期二實學子迎來了一年一度的英語節(jié)。
整整一個星期我們都沉浸在英語節(jié)的歡樂中，許多活動吸引著我們，為英語癡狂。
星期一我們非常開心的迎來了英語節(jié)的第一天。老師在課堂上舉辦了單詞接龍比賽。我們都很團結的拼搏著，奮斗著。我們?yōu)樽约旱膱F隊加油，整個現(xiàn)場都是熱鬧十分。每個人的臉上都洋溢著快樂的笑臉但是有勝利就會又失敗。雖然我們這一組的成績不是很好但是我們很享受這樣的過程。然后，便是句子接龍比賽，在個比賽中我們有得也有失。得到了對英語知識的復習。得到了團結。但是失去了互相關愛，為他人著想，很多細節(jié)我們做的不是很好。我們要改變一些不好的習慣，不能太過自私，要尊重他人，多為別人。
接下來的一個項目非常的讓我記憶猶新，尋寶游戲。我們按照提示尋找物品完成任務，進行著組與組之間的比拼。在這一個比賽中，我看到了大家的互助，同學們都很盡力的去競爭，時時刻刻為了自己的組員，但是也很尊重他人。我們完完全全的做到了公平公正公開。看著同學們?yōu)閷ふ覗|西跑的大汗淋漓時，我們也有了一種責任感，跟他一起承擔起了這么一份責任。在這一尋寶過程中也隱藏著很大的危險，大家橫沖直撞的很有可能發(fā)生碰撞，在這個時候，老師就為我們的安全擔起了責任。在這里我要感謝每一位老師。沒有他們的保護就沒有我們的安全，與快樂。
時間試過的飛快的。轉眼間，我們迎來了星期五，迎來了我們所最期待的跳蚤市場。這天的早晨艷陽高照。我們先是在班級中舉行了英語演唱比賽。讓每位有準備、有勇氣上臺的同學準備了一個舞臺。這真是很有意思的比賽。我們在臺上亮著歌喉，用心的演唱。其實在這個時候結果已經(jīng)不重要了，只要你努力，你用心就好了。這就是這次比賽的最大寶物，其他的都是其次的。
英語歌唱大賽過后我們便要開始準備接下來的跳蚤市場了。這是我們所未經(jīng)歷過的，是一場能力的考驗，也是一場慈善活動，用自己的雙手為平困兒童捐一份力。
跳蚤市場如期開始了，這天也被當做了學校開放日，許多人涌進了我們學校，我們便按照計劃開始了行動，不慌不忙的按照分配好的工作開始，如其所料我們買的很火，憑著我們的實力我們戰(zhàn)勝了零經(jīng)驗這個關卡，吸引著別人。為自己的一點成績高興。
星期五下午可真是很忙，后來我們還舉行了教學展示活動，邀請家長走進我們的課堂，與我們一同上課，然后又是社團展示活動，請家長們同學們一起觀看，社團努力所展現(xiàn)的成績。
伴著五月的微風，伴著五月的活力，英語節(jié)在同學們的歡聲笑語中落下了帷幕，回首望去是歡快的記憶在向我們點頭，轉過身去，是前方的光明在向我們招手，邁著二實學子的風采我們歡樂與共，誓不回頭。
六年級的英語篇二十一
今天下午，我們財經(jīng)系舉辦了一場技能大賽，這是我們來到青島高新職業(yè)學校以來的第一場技能大賽。比賽的主要項目是英語演講比賽。比賽開始后，比賽中的每個學生都在為自己的出現(xiàn)做準備。我看到他們都充滿了活力和高昂的情緒，他們在舞臺上展示了自己。有的.同學還在演講中插入優(yōu)美的音樂，在音樂的伴奏下，演講變得完美。聽著這“英文音樂”，你會陶醉在美妙的氛圍中，心情久久不能平靜。我越羨慕這些學生，他們不僅能說一口流利的英語，還能展示出鍛煉自己的機會。
剛剛兩個班的比賽結束了！這次比賽不僅提高了學生的英語表達能力，也讓沒有參加比賽的學生喜歡英語，熱愛英語。我們相信，在輕松和諧的學習環(huán)境和競爭激烈的學習氛圍中，英語將成為我們生活的第二語言。
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