責(zé)任感是指對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)或義務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和意識(shí)。完美的總結(jié)需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析和概括。小編為大家整理了一些總結(jié)范文，供大家參考，希望能有所幫助。
四年級(jí)美術(shù)生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇一
1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解生活中常見(jiàn)的花的造型特點(diǎn)及寓意。發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)、建筑工藝品中花的優(yōu)美造型，以及生活中各種以花為主題的裝飾，從而建立藝術(shù)來(lái)源于生活卻又超越生活的理念。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞，認(rèn)識(shí)中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出化的特點(diǎn)，并能使用不同方法設(shè)計(jì)以花為主題的創(chuàng)作。
3、情感與價(jià)值觀：通過(guò)設(shè)計(jì)應(yīng)用增強(qiáng)孩子的自信心，從而更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解各種花的造型特點(diǎn)以及顏色搭配的同時(shí)進(jìn)行以“花”為主題的繪畫(huà)實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)。
藝術(shù)實(shí)踐時(shí)要有自己的想法，創(chuàng)作出與眾不同的作品，要體現(xiàn)藝術(shù)源于生活又超越生活的理念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
師：課件掛圖繪畫(huà)作品盆花文字資料。
生：畫(huà)具關(guān)的文字資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好檢查學(xué)具。
起立問(wèn)好。
好的課堂氛圍是成功課型的開(kāi)端。
二、賞花，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們：桌子上的花漂亮嗎?這些都是我們生活常見(jiàn)的花，今天我們就來(lái)進(jìn)行與花有關(guān)的創(chuàng)作。
四年級(jí)美術(shù)生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇二
1、了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類(lèi)歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化。
2、了解藝術(shù)作品隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化。
3、欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品，感受各自的藝術(shù)特點(diǎn)。
4、學(xué)會(huì)尊重他人的審美選擇。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)藝術(shù)多元化的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何對(duì)待藝術(shù)的多元化。
三、教學(xué)過(guò)程。
1、新課導(dǎo)入。
教師利用媒體展示風(fēng)格各異的美術(shù)作品若干，并設(shè)疑：
說(shuō)說(shuō)這些作品給你什么樣的感受？
學(xué)生欣賞并談出自己的感受，教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)出課題：藝術(shù)的多元化。
2、教師媒體展示各大洲相同時(shí)期風(fēng)格各異的古代文明的美術(shù)作品若干。設(shè)疑：
這些作品傳遞了哪些方面的信息？為什么在同一時(shí)期，人類(lèi)的藝術(shù)會(huì)有著這么大的差異？
學(xué)生欣賞、討論。教師幫助學(xué)生分析。
教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類(lèi)歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的'多元化。
3、媒體展示現(xiàn)代不同國(guó)家不同地域風(fēng)格各異的美術(shù)作品若干，教師設(shè)疑：
學(xué)生欣賞作品、教師幫助學(xué)生分析各個(gè)藝術(shù)流派的風(fēng)格特征和不同的表現(xiàn)手段。
學(xué)生發(fā)表自己對(duì)教師提出的問(wèn)題的見(jiàn)解。教師總結(jié)學(xué)生回答：藝術(shù)作品隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化更加多元，藝術(shù)家的個(gè)性和思想也是藝術(shù)多元化的重要原因。
4、提問(wèn)：我們應(yīng)該如何面對(duì)多元化的現(xiàn)狀？
學(xué)生通過(guò)思考、討論，得出結(jié)論：
（1）藝術(shù)的多元花是必然的。
（2）肯定自我的審美感受，尊重他人的審美選擇和個(gè)性。
四、小結(jié)。
美術(shù)作品是時(shí)代政治、經(jīng)濟(jì)和精神文化生活的反映，也是藝術(shù)家自己哲學(xué)觀和人生觀及情感的反映。不同時(shí)的代政治、經(jīng)濟(jì)和精神文化生活有著不同變革，各個(gè)藝術(shù)家在各個(gè)方面也迥異，因此藝術(shù)必是多元化的。
四年級(jí)美術(shù)生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇三
欣賞桌子上的花，聞一聞，看一看，指生談?wù)劵ńo人帶來(lái)的美妙感受以及盆花的顏色、形狀、結(jié)構(gòu)。
初步感受花帶給我們的美感與溫情。
學(xué)習(xí)方法：接受式學(xué)習(xí)(以幾幅鮮花的圖片引題，借美麗的花朵啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想更多的花卉，注意觀察它們的顏色、形態(tài)，按不同方法給花分類(lèi)。)。
三、探究新知。
1、游戲，眼力大比拼---猜花。
孩子們：桌子上擺著的是我們知道的花，而實(shí)際生活中還有很多我們不知道名字的花，大家來(lái)共同欣賞吧。
課件配樂(lè)播放各種花，供孩子們欣賞，看誰(shuí)記住的花名最多，誰(shuí)是記花能手，發(fā)小禮物給以鼓勵(lì)。
2、古今中外，每種花都有自己獨(dú)特的外形特點(diǎn)之外，人們還根據(jù)它的外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生長(zhǎng)特點(diǎn)賦予他們不同的品格，今天我們來(lái)了解一下。
學(xué)習(xí)方法：探究式學(xué)習(xí)(教師應(yīng)該以飽滿(mǎn)的熱情將學(xué)生引入神奇而美麗的花的海洋，可以用電腦顯示圖片、配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生猜想誰(shuí)讓我們的生活如此繽紛絢麗，接下來(lái)讓學(xué)生暢談關(guān)于花與色彩都知道些什么;在指導(dǎo)過(guò)程中，可先請(qǐng)學(xué)生談對(duì)花的一些認(rèn)識(shí)，然后再看教材圖片，回答花的寓意和象征意義，也可放手讓學(xué)生自學(xué)，分組解決相關(guān)問(wèn)題。)。
出示圖片，提出活動(dòng)要求：
結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)，明確各種花的寓意。
牡丹—富貴、吉祥。
百合花—象征榮譽(yù)。
荷花---出污泥而不染。
梅花---傲雪。
菊花---熬霜。
康乃馨---送給長(zhǎng)輩，幸福、安康。
蘭花----品格高潔等等。
3、欣賞。
欣賞潘天壽的荷花，了解中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析國(guó)畫(huà)工筆和寫(xiě)意的區(qū)別。
欣賞杜菲的“銀蓮花”凡。高的“向日葵”了解西方表現(xiàn)花的表現(xiàn)形式。(出示掛圖)。
4、中西兩種畫(huà)風(fēng)進(jìn)行比較，嘗試著找出不同特點(diǎn)。
探究式學(xué)習(xí)方法目的認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)和西方畫(huà)中花的表現(xiàn)上的不同。
準(zhǔn)備有關(guān)圖片資料。
提示提問(wèn)引入畫(huà)中花該如何表現(xiàn)，再觀察教材圖片并賞析，引生歸納中國(guó)畫(huà)中花的表現(xiàn)和西方畫(huà)中花的表現(xiàn)，分組討論，組長(zhǎng)記下要點(diǎn)向大家匯報(bào)。
根據(jù)孩子們的總結(jié)給以補(bǔ)充。
接受式學(xué)習(xí)方法：目的觀賞花卉、畫(huà)花的記憶畫(huà)。
提示觀察時(shí)，注意花的顏色、形態(tài)、葉的形態(tài)，畫(huà)的時(shí)候有取舍和美的突出點(diǎn)，可以用不同的繪畫(huà)工具，放手讓學(xué)生自由操作，教師適時(shí)指導(dǎo)。
5、指導(dǎo)學(xué)生分析：花在生活當(dāng)中是怎樣應(yīng)用的?
出示清朝嘉慶年間的“粉彩白花圖瓶”供孩子們欣賞。
教師小結(jié)：黑地厚重而雅致，瓶身繪滿(mǎn)造型各異、色彩絢麗的花，沒(méi)有一朵是重樣的，線(xiàn)條流暢，做工精細(xì)，體現(xiàn)了我國(guó)古代藝術(shù)大師精湛的技藝。
6、感受花在生活當(dāng)中的應(yīng)用。(觀賞課件圖片)，說(shuō)說(shuō)這些設(shè)計(jì)采用了那些手法。
手法：夸張變形。
樣式：長(zhǎng)形圓形三角形自由形。
學(xué)生欣賞，快速記住花名。自由發(fā)言自己記住的花，花名說(shuō)的多的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
分組活動(dòng)，每小組給一種花賦予花語(yǔ)。
同學(xué)們根據(jù)花的顏色以及它的生活特點(diǎn)，結(jié)合自己掌握的知識(shí)給每種花配上話(huà)語(yǔ)。
欣賞掛圖，對(duì)比了解工筆與寫(xiě)意的區(qū)別。
7、進(jìn)行總結(jié)。
工筆：工整，細(xì)膩。
寫(xiě)意：大氣，豪放-。
(1)造型完美顏色艷麗的花朵配以茂密的葉子，充滿(mǎn)著生命力。
(2)花瓶上的圖案顏色與花頭相互輝映。
(3)整合的桌布使畫(huà)面更有空間感。
8、小組合作探究：(問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與探究指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法)。
兩件藝術(shù)作品在畫(huà)風(fēng)氣韻上有些相似，大氣豪放。從色彩上有所差異，國(guó)畫(huà)從顏色上講素潔高雅，而西畫(huà)則色彩艷麗。
9、欣賞清朝嘉慶年間的.“粉彩百花圖瓶”總結(jié)外形的藝術(shù)特點(diǎn)。
同學(xué)之間交流，總結(jié)匯報(bào)。
10、通過(guò)猜花，使孩子們知道生活中更多種類(lèi)的花，并從中感受色彩各異的花給人們帶來(lái)的視覺(jué)沖擊力。
11、(討論學(xué)習(xí)方法)激發(fā)興趣，了解花的品格。學(xué)習(xí)做人的道理。
體會(huì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)感染力，同時(shí)提高欣賞能力。
通過(guò)欣賞，進(jìn)一步感受西方油畫(huà)的表現(xiàn)手法和藝術(shù)魅力。
學(xué)生在探究的同時(shí)，感悟繪畫(huà)作品不同風(fēng)格的表現(xiàn)魅力。
感悟藝術(shù)作品中花源于生活。
提高總結(jié)能力，再次提升藝術(shù)源于生活超越生活的理念。
四、藝術(shù)實(shí)踐(角色扮演學(xué)習(xí)方法)。
花是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，這些設(shè)計(jì)師把自己的想法和情感都融入到了繪畫(huà)作品當(dāng)中，形成可自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，所以他們的作品才受到了人們的喜愛(ài)，那么，大家想不想做一名設(shè)計(jì)師呢?如果你是一名設(shè)計(jì)師你會(huì)怎么做呢?是把這些花插在美麗的花瓶里，還是設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花瓶，還是設(shè)計(jì)一組花紋，或者花邊，總之與花有關(guān)的都可以，孩子們，快快動(dòng)起筆來(lái)吧。
五、提出作業(yè)要求(探究式學(xué)習(xí)方法)。
1、設(shè)計(jì)一副以“花”為主題的作品。
2、根據(jù)自己的實(shí)際可臨摹可創(chuàng)新。
3、樣式自己選擇，只要與花有關(guān)都可以。
教師巡視指導(dǎo)，要根據(jù)孩子自己的作品給予合理化建議，使孩子們的作品更具特色。
六、根據(jù)自己的想法進(jìn)行設(shè)計(jì)(要求新，求異，與眾不同)。
(實(shí)踐演示學(xué)習(xí)方法)給孩子們足夠的時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。孩子們的思維是不受局限的，生活中和藝術(shù)中的花給孩子們留下了或強(qiáng)烈或淡雅的印象，放開(kāi)手給他們自由設(shè)計(jì)的空間，這樣才能設(shè)計(jì)出與眾不同的作業(yè)，彰顯其個(gè)性魅力。孩子們會(huì)根據(jù)自己的審美確立繪畫(huà)方向。
七、評(píng)頭論足。
將一部分作業(yè)粘貼在黑板上進(jìn)行展示。組織學(xué)生對(duì)板前的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師評(píng)：用賞識(shí)的眼光評(píng)價(jià)孩子作品的閃光點(diǎn)。
評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)五名，并發(fā)給獎(jiǎng)品。
自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖，以及在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到的難處。
互評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己最喜歡這些作品當(dāng)中的哪件作品，為什么?
四年級(jí)美術(shù)生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇四
教材分析。
《茂密的花》一課是人民美術(shù)出版社小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)，第32到33頁(yè)的內(nèi)容。屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)課本中“思考與討論、藝術(shù)實(shí)踐、評(píng)一評(píng)”三個(gè)板塊兒及一些畫(huà)家作品、學(xué)生作品和自然界中花的圖片，使學(xué)生更好的感受自然界中的花的美感，體驗(yàn)生活的美好，同時(shí)欣賞借鑒如何運(yùn)用大小、疏密、前后遮擋的方法表現(xiàn)茂密的花，拓寬創(chuàng)作思路，為學(xué)生今后表現(xiàn)更多遮擋及茂密的事物做鋪墊。
學(xué)情分析。
本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，在此課之前，孩子們?cè)趯W(xué)過(guò)的《各種各樣的形》、《我們身邊的線(xiàn)條》、《花的世界》等課程中已經(jīng)奠定了線(xiàn)和形造型表現(xiàn)及對(duì)鮮花的特點(diǎn)認(rèn)知的基礎(chǔ)能力，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的花，運(yùn)用大小、疏密、遮擋的關(guān)系呈現(xiàn)出茂密的視覺(jué)效果，過(guò)程中提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：學(xué)生了解花的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密、遮擋關(guān)系處理畫(huà)面，創(chuàng)作一幅繪畫(huà)作品——茂密的花。
2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、欣賞、交流和感悟?qū)W習(xí)活動(dòng)中，在自主感知花的特點(diǎn)——交流分析花的表現(xiàn)方法——合作探究創(chuàng)作茂密的花——評(píng)價(jià)總結(jié)拓展這樣一個(gè)邊學(xué)邊畫(huà)的學(xué)習(xí)過(guò)程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)呈現(xiàn)茂密表現(xiàn)方法的藝術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣，能以積極愉快的學(xué)習(xí)態(tài)度探究學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生對(duì)生機(jī)勃勃的大自然產(chǎn)生積極的表現(xiàn)熱情，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中花卉的大小、高矮、疏密、前后等變化，感受畫(huà)面的豐富層次，學(xué)習(xí)用遮擋關(guān)系來(lái)表現(xiàn)茂密的花叢。
2、教學(xué)難點(diǎn)：大膽創(chuàng)作出各種各樣的花，合理安排前后關(guān)系，使畫(huà)面富有層次感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體設(shè)備、課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
（一）導(dǎo)趣：創(chuàng)設(shè)“受春姑娘邀請(qǐng)去花園畫(huà)畫(huà)”的情境。
（二）導(dǎo)疑：以“回答花的名稱(chēng)及花的結(jié)構(gòu)兩個(gè)問(wèn)題”為切入點(diǎn)。
（三）導(dǎo)學(xué)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在之前積累的“花”的知識(shí)上從淺入深，為學(xué)習(xí)新知引路。
引語(yǔ)：今天趙老師收到一封春姑娘的的'來(lái)信，請(qǐng)一位小朋友念給大家聽(tīng)。
學(xué)生：念信：“親愛(ài)的小朋友們,聽(tīng)說(shuō)你們各個(gè)都是優(yōu)秀的小畫(huà)家，歡迎到我的花園來(lái)畫(huà)畫(huà)！”
教師：聽(tīng)到這樣的消息，你是什么樣的心情，有什么樣的想法？
學(xué)生:很希望去……。（心情描述）怎么樣去呢……？（產(chǎn)生各種好奇及疑問(wèn)）。
引語(yǔ)：是呀，聽(tīng)到這樣的消息真高興，你們想要的答案就在信上。我們接著看信，信上說(shuō)：“想要進(jìn)入春姑娘的花園，必須能回答出下面兩個(gè)問(wèn)題?！?/p>
問(wèn)題一：你知道有哪些花？說(shuō)說(shuō)它們的名字吧！（出示部分課題—《花》）。
教師：教師根據(jù)問(wèn)題放映視頻，引導(dǎo)學(xué)生找出答案。
小結(jié)：肯定通過(guò)第一個(gè)問(wèn)題考核。
問(wèn)題二：花由哪些部分組成？
學(xué)生：通過(guò)之前學(xué)習(xí)《花的世界》積累的知識(shí)說(shuō)出花由花蕊、花瓣、花莖、葉子組成。
小結(jié)：肯定通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題考核。
總結(jié)：恭喜你們，你們準(zhǔn)確答出了有關(guān)花特點(diǎn)的兩個(gè)問(wèn)題，春姑娘為我們打開(kāi)了花園的大門(mén)。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我設(shè)置了春姑娘請(qǐng)小朋友去他的花園畫(huà)畫(huà)這樣一個(gè)情境，激發(fā)學(xué)生參與熱情，以“導(dǎo)趣、導(dǎo)疑、導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)步驟，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，運(yùn)用以前積累的有關(guān)花的知識(shí)不但解決了花的特點(diǎn)這一教學(xué)最初目標(biāo)，同時(shí)也從淺入深為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、邊學(xué)邊交、領(lǐng)悟新知。
引語(yǔ)：春姑娘先帶我們來(lái)到花園的畫(huà)廊，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第32頁(yè)，春姑娘說(shuō)這里有一些曾今到這里來(lái)畫(huà)畫(huà)的畫(huà)家和小朋友的畫(huà)，你們欣賞借鑒一下，如果有什么不懂得地方可以問(wèn)她，她很樂(lè)意解決你們的問(wèn)題。
學(xué)生：自學(xué)課本。找出自學(xué)中的困惑。
小結(jié)：我們可以把同學(xué)們的問(wèn)題匯集在一起，你就發(fā)現(xiàn)了表現(xiàn)茂密的花的創(chuàng)作步驟。
1、先要學(xué)會(huì)畫(huà)一朵花。
2、其次學(xué)習(xí)用前后遮擋的方法畫(huà)很多花。
3、最后通過(guò)增加種類(lèi)利用大小、疏密完成一幅茂密的花。
教師：春姑娘說(shuō)，可以帶你們到她的體驗(yàn)館和游戲館去一步步解決這些問(wèn)題。
交流一：自主探究——解決畫(huà)花的方法。
1、真實(shí)的花。
引語(yǔ)：請(qǐng)大家看大屏幕，春姑娘給我們從花園里找來(lái)幾種花，每個(gè)同學(xué)挑選你自己喜歡的花把它畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生：自主選花。
我給你們做個(gè)示范，每個(gè)同學(xué)拿出和花相應(yīng)的顏色，用觀察到的線(xiàn)條從花瓣、花蕊、到花莖、葉子一一畫(huà)出。（邊講邊示范畫(huà)）。
2、設(shè)計(jì)的花。
引語(yǔ)：看來(lái)同學(xué)們畫(huà)的都不錯(cuò)，那我們要加大難度了。春姑娘請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)你畫(huà)的花加以想像自己設(shè)計(jì)一朵花。
學(xué)生：觀察老師的畫(huà)法，嘗試把選擇的花畫(huà)出來(lái)。
教師：出示課件，屏幕中提供圓形、橢圓形、三角形等形狀，請(qǐng)你們嘗試用這些形狀設(shè)計(jì)一些你自己喜歡的花。
學(xué)生：運(yùn)用不同形狀設(shè)計(jì)花。
小結(jié)：在這個(gè)體驗(yàn)館中我們靠自己的觀察，自主解決了第一個(gè)問(wèn)題學(xué)會(huì)畫(huà)花。
交流二：合作探究——學(xué)習(xí)用前后遮擋的方法表現(xiàn)很多花。
引語(yǔ)：我們接下來(lái)在春姑娘的帶領(lǐng)下去游戲館，解決用前后遮擋的方法畫(huà)很多花。
1、學(xué)習(xí)前后遮擋關(guān)系。
教師：以平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)及遮擋關(guān)系的定義引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前后遮擋關(guān)系。
學(xué)生：用老師給的花，在黑板上體會(huì)前后遮擋的關(guān)系。
2、小組游戲合作運(yùn)用遮擋關(guān)系表現(xiàn)花。
教師：組織活動(dòng)，要求：老師將給每個(gè)組發(fā)一個(gè)貼好紙的畫(huà)板，每個(gè)組派兩個(gè)小朋友在前面拿著，其余成員將是我們的參賽隊(duì)員，排好隊(duì)站在對(duì)應(yīng)各組畫(huà)板的位置，老師發(fā)號(hào)施令后將你們各自喜歡的花畫(huà)在畫(huà)板上，但是比賽時(shí)，從第一個(gè)到最后一個(gè)依次畫(huà)一朵花，要求除第一排外，后面的同學(xué)必須從不同的角度用遮擋的方式添花，看哪組又快又好看。
學(xué)生：小組討論前后安排及畫(huà)什么，小組合作參與游戲運(yùn)用遮擋關(guān)系表現(xiàn)學(xué)會(huì)的花。
交流三：合作創(chuàng)作——利用大小、疏密完成一幅茂密的花。
引語(yǔ)：游戲過(guò)后，我們收獲了成果在短短的時(shí)間內(nèi)用遮擋的方法畫(huà)出了很多花，接下來(lái)我們看看用什么方法可以讓畫(huà)面形成茂密的效果。
教師：通過(guò)ppt展示種類(lèi)、大小、疏密的表現(xiàn)方法。
學(xué)生：小組合作在前面游戲中運(yùn)用遮擋方法畫(huà)的很多花的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富種類(lèi)，大小、疏密的穿插完成一幅茂密的花的作品。
教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)是新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)多種途徑啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生在邊學(xué)邊交、邊導(dǎo)邊學(xué)，邊學(xué)邊悟的過(guò)程中分步學(xué)習(xí)制作方法，并且在一步步的學(xué)習(xí)中完成了一張美術(shù)作品。讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，最后完成學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)的目標(biāo)。
三、匯集作品、展示評(píng)價(jià)。
引語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們將自己完成的作品展示到畫(huà)架上。
1、組織學(xué)生展示作品。
2、學(xué)生交流作品創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。（可請(qǐng)幾名學(xué)生上來(lái)介紹）。
3、生生、師生評(píng)價(jià)。
小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)剪剪撕撕畫(huà)畫(huà)貼貼完成了一幅幅美麗的作品，老師老師感到很高興給與你們鼓勵(lì)，并且也代表馬蒂斯學(xué)院為大家頒發(fā)優(yōu)秀獎(jiǎng)牌。
教學(xué)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)邊學(xué)邊交探究新知的回顧，歸納整理，在展示評(píng)價(jià)中，給與學(xué)生展示及交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過(guò)其他學(xué)生的作品提升自身創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
四、拓展思維、收獲成功。
1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、欣賞不同形式的剪貼畫(huà)作品。
3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有很多以剪、撕、貼、畫(huà)為藝術(shù)手段進(jìn)行裝飾的地方。
設(shè)計(jì)意圖：梳理本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W以致用，從而拓展讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)來(lái)源于生活更服務(wù)于生活的深刻含義。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
同學(xué)們根據(jù)紙外形展開(kāi)想象依形添畫(huà),完成一幅你喜歡的畫(huà)。
教學(xué)反思。
《茂密的花》是人美版第三冊(cè)美術(shù)教材的第5課，屬于以“造型.表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。由于學(xué)生們對(duì)花非常的熟悉，對(duì)于本節(jié)課，在導(dǎo)入部分我首先讓學(xué)生通過(guò)一封來(lái)信的情境，激發(fā)學(xué)生參與熱情，引入本課。
在探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生在看課件中發(fā)揮想象力，打開(kāi)學(xué)生想象的思維，抓住學(xué)生非常熟悉花這一點(diǎn)，讓學(xué)生知道用學(xué)過(guò)的常見(jiàn)基本型來(lái)表現(xiàn)花的不同特點(diǎn)。接下來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)茂密的花知道數(shù)量多還不夠，我們還要明白前后遮擋關(guān)系。我首先把兩朵花分開(kāi)畫(huà)出，然后再重疊一部分畫(huà)出，讓學(xué)生觀察分析兩種表現(xiàn)所出現(xiàn)的效果。接著找學(xué)生畫(huà)出這種遮擋關(guān)系，讓學(xué)生理解前后遮擋關(guān)系并解決教學(xué)難點(diǎn)。
在總結(jié)畫(huà)好茂密花的方法中培養(yǎng)學(xué)生理解能力，學(xué)生總結(jié)對(duì)了要鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心和肯定自己。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題及歸納問(wèn)題的能力。
在學(xué)生欣賞課本以外其他畫(huà)家和小朋友畫(huà)的茂密的花中讓學(xué)生在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的困難，提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
在學(xué)生實(shí)踐中，讓學(xué)生完成一幅有前后遮擋關(guān)系的茂密的花，了解學(xué)生是否掌握本課知識(shí)重難點(diǎn)。
在學(xué)生展示作品中通過(guò)（自評(píng)--他評(píng)---師評(píng)）體現(xiàn)全面評(píng)價(jià)學(xué)生作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
我在上這節(jié)課中，課堂設(shè)置一切以學(xué)生為主，通過(guò)學(xué)習(xí)《茂密的花》，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生很快進(jìn)入到畫(huà)面的表現(xiàn)意境中，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與美術(shù)實(shí)踐。但也有一些不足。今后在教學(xué)中還要更突出學(xué)生的“學(xué)”，達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作，美術(shù)實(shí)踐能力。
四年級(jí)美術(shù)生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇五
本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域。這一課是本教材中線(xiàn)條系列的內(nèi)容，目的是通過(guò)自行車(chē)的寫(xiě)生，引導(dǎo)學(xué)生精細(xì)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和線(xiàn)造型能力。
本課重點(diǎn)：了解自行車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線(xiàn)造型的表現(xiàn)方法；
難點(diǎn)：如果和用精細(xì)地表現(xiàn)自行車(chē)。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決本課的難點(diǎn)，所以在設(shè)計(jì)本課時(shí)插入了一個(gè)自行車(chē)各個(gè)零件的拼圖游戲，孩子們都能積極的參與其中，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，與此同時(shí)從這個(gè)拼圖中了解了自行車(chē)的基本結(jié)構(gòu)。后到學(xué)生的作品欣賞，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自行車(chē)可以用哪些線(xiàn)條去表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察車(chē)輪上的紋理及自行車(chē)上一個(gè)小小的螺絲釘，培養(yǎng)孩子們注意觀察的好習(xí)慣，也便于學(xué)生對(duì)自行車(chē)細(xì)部的觀察和刻畫(huà)。后到教師的示范——先是固定好自行車(chē)大的部分的'位置，如車(chē)輪、車(chē)筐及鏈接他們的車(chē)身，然后在去細(xì)致的刻畫(huà)。先畫(huà)離我們最近的距離，以免造型線(xiàn)條交差，然后到細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。本節(jié)課后孩子們都能用線(xiàn)條表現(xiàn)出自行車(chē)的某夠部分，局部之間的比列也很好，大部分同學(xué)都能夠用流暢的線(xiàn)條表現(xiàn)出來(lái)，但因?yàn)槭窃谑覂?nèi)上課的，有很多局限性：由于是在ppt上放了自行車(chē)的照片，讓孩子們?nèi)?xiě)生，也不是特別的清晰，以至于孩子們觀察的不是很清楚，在刻畫(huà)自行車(chē)局部的時(shí)候不是特別的仔細(xì)，下次在上這節(jié)課時(shí)可嘗試下課外，學(xué)生360度的圍繞自行車(chē)進(jìn)行寫(xiě)生。
四年級(jí)美術(shù)生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇六
老師們：
下午好！我今天將從這四個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。即一說(shuō)教材、二說(shuō)教法、學(xué)法、三說(shuō)教學(xué)理念、四說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材。
（一）、教材分析：
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是四年級(jí)湘版實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第一課。課題為《生活日記》。
1、本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫(huà)課，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。這堂課主要是讓學(xué)生用日記組合或連環(huán)畫(huà)配合文字，記錄生活中經(jīng)歷的有意義和有趣的事情。
2、學(xué)習(xí)人物的造型表現(xiàn)方法是本課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其中包括人物的外形特征及動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
3、創(chuàng)設(shè)好情境，能讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，描繪出生活中生動(dòng)、有趣的的情景。
4、教學(xué)評(píng)價(jià)側(cè)重于對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，如學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、認(rèn)知水平、交流表達(dá)能力等。
（二）、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
本課的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)。
1、知識(shí)目標(biāo)：以繪畫(huà)和日記相結(jié)合的形式記載自己身邊熟悉的生活，讓學(xué)生了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察習(xí)慣，及形象記憶和形象表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活情感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的真善美，提高學(xué)生的審美情趣。
（三）、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)生活感知進(jìn)行整理創(chuàng)作，學(xué)習(xí)用繪畫(huà)日記的繪畫(huà)方式來(lái)表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住繪畫(huà)主題進(jìn)行構(gòu)圖，突出畫(huà)面主要形象。
二、說(shuō)教法學(xué)法。
本課面對(duì)的是四年級(jí)學(xué)生，所以本課我先采用，輕松的談話(huà)法、直觀法、練習(xí)法，讓學(xué)生在畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)自己去創(chuàng)造美。
三、說(shuō)教學(xué)理念。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如比賽、游戲、等方式，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)生活中發(fā)生的事情的感受能力、想象能力以及表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、在文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。
通過(guò)動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、表演等設(shè)置生活中的一些情境，讓學(xué)生在一種愉悅的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。
四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。
根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我將本課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、講故事激趣。
二、欣賞感悟。
三、嘗試練習(xí)。
四、鞏固練習(xí)、創(chuàng)作表現(xiàn)。
五、展示評(píng)價(jià)、總結(jié)拓展。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、講故事導(dǎo)入。
上課前，我用講故事的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。有一個(gè)小女孩心地善良并喜歡幫助別人，有一天放學(xué)回家的時(shí)候，小女孩和幾個(gè)小孩子一起說(shuō)有笑的走在馬路的人行道上，忽然小女孩看到一個(gè)老爺爺也在艱難的過(guò)馬路，這時(shí)小女孩豪不猶豫的飛奔過(guò)去甜甜的對(duì)老爺爺說(shuō)，老爺爺，我來(lái)扶你過(guò)馬路吧！其他的幾個(gè)小孩看到這個(gè)情景后也馬上一起過(guò)來(lái)扶著老爺爺，老爺爺在幾位快樂(lè)使者的幫助下安全的走過(guò)了人行道。這個(gè)故事就是老師在生活中所看到的事情，現(xiàn)在老師要在黑板上用繪畫(huà)和文字相結(jié)合的形式快速的將剛才所講故事的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)！并配上相關(guān)的文字。由此引出課題（出示課題并板書(shū)）。
二、欣賞感悟，初步了解人物表情和動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。
1、觀看生活中的一個(gè)小影片。
用影片調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們，生活中的我們有不一樣動(dòng)態(tài)和表情！下面我們就一起來(lái)看看這段影片？學(xué)生開(kāi)始觀看影片。（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解生活中各種各樣人物的動(dòng)態(tài)和表情）（師引導(dǎo)）。
2、欣賞畫(huà)人物動(dòng)態(tài)和表情的簡(jiǎn)單的線(xiàn)條。
提問(wèn)法。同學(xué)們也許會(huì)認(rèn)為畫(huà)人非常復(fù)雜，其實(shí)畫(huà)人很簡(jiǎn)單，只要你抓住人物的表情和動(dòng)態(tài)，幾根簡(jiǎn)單的線(xiàn)條就可以概括出人物的頭.手.身體.腳。
下面我們就一起來(lái)看一看吧（出示人物的輪廓線(xiàn)條）學(xué)生欣賞（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步了解人物表情和動(dòng)態(tài)的畫(huà)法）。
二、嘗試練習(xí)深入掌握人物的表情和動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。
1、嘗試練習(xí)。
2、師生評(píng)議并修改作業(yè)。
剛才在下面看了同學(xué)們的作業(yè)，都畫(huà)得非常不錯(cuò)，（點(diǎn)名表?yè)P(yáng)兩個(gè)）我們一起來(lái)看看黑板上這些同學(xué)的作業(yè)，你覺(jué)得它好在那里呢？不好又在那里呢？（此環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)和表情的把握）。
3、作業(yè)賞析，對(duì)比分析。
師提問(wèn)：你認(rèn)為這些畫(huà)好在那里呢？認(rèn)為這些畫(huà)不好又在那呢？
生答我認(rèn)為這些畫(huà)好在色彩鮮艷，想象大膽，構(gòu)圖完整（師強(qiáng)調(diào)：想法大膽，新穎，構(gòu)圖飽滿(mǎn)，美觀，顏色鮮艷）這些畫(huà)不好在于它的構(gòu)圖太小、太偏（師小結(jié)，那我們?cè)诋?huà)的時(shí)候，要注意什么呢？）（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握構(gòu)圖的方法及用色的方法）。
4、啟發(fā)想象，拓展思維。
如果讓你們想象:（1）、你們準(zhǔn)備在自己的'畫(huà)中再添加一些什么樣有趣的生活情景呢？讓學(xué)生自由說(shuō)自己的想法（此環(huán)節(jié)拓展學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象）。
三、鞏固練習(xí)，創(chuàng)作表現(xiàn)（播放音樂(lè)，行間輔導(dǎo)）。
下面就請(qǐng)同學(xué)們用手中神奇的畫(huà)筆將自己生活中最有趣的的畫(huà)面給描繪出來(lái)!
作業(yè)要求是：1、抓住繪畫(huà)主題進(jìn)行構(gòu)圖，突出畫(huà)面主要形象，文字內(nèi)容精練2、大膽想象，創(chuàng)新并畫(huà)出一定的故事情景。
3、構(gòu)圖飽滿(mǎn)，色彩鮮艷。4、畫(huà)完后，小組交流評(píng)議，自主上臺(tái)展示。（出示作業(yè)要求播放兒童樂(lè)曲，在愉快的氣氛中，學(xué)生對(duì)所經(jīng)歷事物，以繪畫(huà)形式進(jìn)行再創(chuàng)造）。
生開(kāi)始創(chuàng)作。
師行間指導(dǎo)（反饋糾正，生畫(huà)4分鐘后）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)客Ｏ聛?lái)，（師點(diǎn)名表?yè)P(yáng)想象大膽的同學(xué)）看看這幾張作業(yè)，你們覺(jué)得怎樣呢？（音樂(lè)關(guān)?。?/p>
生答構(gòu)圖太小、太偏、太大（師小結(jié)，同學(xué)們畫(huà)的時(shí)候，一定要注意構(gòu)圖，不能太小，也不能太大而且要大膽的發(fā)揮自己想象力）。
四、展示評(píng)價(jià)，總結(jié)拓展。
1、生展示作業(yè)，自評(píng)。
你們最喜歡那一幅，為什么呢？
生答：我喜歡第一幅，因?yàn)樗プ×死L畫(huà)的主題，構(gòu)圖飽滿(mǎn)，（師補(bǔ)充不足色彩鮮艷，想象大膽）。
請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是什么情景呢？（生答）。
2、小結(jié)。
同學(xué)們今天表現(xiàn)都不錯(cuò)，能大膽發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出一幅完整的故事情景，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了繪畫(huà)日記是日記組合或連環(huán)畫(huà)配合文字，記錄生活中經(jīng)歷的有意義和有趣的事情。同學(xué)們也掌握了人物的動(dòng)態(tài)和表情的基本畫(huà)法。
師小結(jié)，同學(xué)們以后可以隨時(shí)用畫(huà)筆將生活中的一些有趣的事情記錄下來(lái)！整理成一本生活的畫(huà)冊(cè)！讓大家一起來(lái)分享我們生活中發(fā)生的有趣的事情。（下課）。
以上就是我整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，謝謝大家！
四年級(jí)美術(shù)生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇七
(1)認(rèn)然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。
(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用花美化生活。
2教學(xué)難點(diǎn)。
(1)對(duì)比中西方作品．從不同的文化背景認(rèn)識(shí)藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。
(2)理解、感悟繪畫(huà)作品中藝術(shù)家的思想情感。
(五)學(xué)習(xí)材料。
花的圖片、資料等。
導(dǎo)入：
認(rèn)識(shí)各種各樣的花。
展示課前收集花卉的資料。
介紹自己喜歡的花的名稱(chēng)、特點(diǎn)及表達(dá)的寓意。
(聞一聞花香)。
帶來(lái)鮮花的同學(xué)邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。
請(qǐng)學(xué)生淡自已此時(shí)的心情。
講授新課：
l了解西方繪畫(huà)的表現(xiàn)方法。
觀看課件：《藍(lán)花瓶》塞尚(法國(guó))。
(1)對(duì)比實(shí)物瓶花，觀察并了解靜物畫(huà)的表現(xiàn)形式。
(2)分析畫(huà)面構(gòu)圖及色彩的美感。
觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國(guó))。
具體分析：(學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié))。
(1)生動(dòng)的花瓣。
(2)帶有花朵圖案的花瓶。
(3)整合畫(huà)面的桌布。
2了解中國(guó)繪畫(huà)的表現(xiàn)方法。
觀看課件：對(duì)比《寫(xiě)生玉簪》和《露氣》兩幅作品。
具體分析兩幅畫(huà)的不同繪畫(huà)風(fēng)格：
(1)工整、細(xì)膩。
(2)大氣、豪放。
3嘗試并對(duì)比中西方繪畫(huà)的不同特點(diǎn)。
小組合作探究：
中國(guó)畫(huà)和西畫(huà)在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?
對(duì)照書(shū)中作品談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。(組長(zhǎng)記錄大家的發(fā)言。)。
小組間進(jìn)行匯報(bào)。
學(xué)生進(jìn)行評(píng)述。
觀看《粉彩百花圈瓶》(清)。
學(xué)生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線(xiàn)條的運(yùn)用、做工的精細(xì)等。)。
再次感受花在生話(huà)中的應(yīng)用。
談一談自己身邊哪些地方是運(yùn)用花進(jìn)行裝飾的?怎樣裝飾的？
出示書(shū)中第21頁(yè)房間布置圖片。
出問(wèn)題：你想在這個(gè)房間里掛哪幅畫(huà)？說(shuō)一說(shuō)你的想法。
四年級(jí)美術(shù)生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇八
《吃蟲(chóng)草》這一課在老人美版教材中已作用了十多年，在步入課程改革的今天，它仍然被青睞，仍占有一席之地，是有一定道理的?，F(xiàn)在我就對(duì)教材展開(kāi)分析：
“吃蟲(chóng)草”是以自然界中奇妙的吃蟲(chóng)植物作為教材內(nèi)容，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，接觸的是一種新奇、有趣的.事物，這個(gè)課題向?qū)W生提供了一個(gè)更大的探究、想象與創(chuàng)作的空間，雖然在信息化高度發(fā)展的今天，它仍然吸引著學(xué)生、教師的眼球，新教材把它的使用對(duì)象確定為三年級(jí)學(xué)生，我認(rèn)為在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“綜合、探索”領(lǐng)域中使用該教材，將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科自然融合，能綜合性地開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)，有利于學(xué)生的心理發(fā)展和視野開(kāi)闊，使師生圍繞著對(duì)這種新奇小草的探究，去表現(xiàn)大自然中美與善的生態(tài)平衡，并同時(shí)在搜集信息資料的過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的好奇心與求知欲。該課趣味性強(qiáng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
我認(rèn)為要讓學(xué)生綜合能力凸現(xiàn)于課堂，應(yīng)從學(xué)生的興趣需要及差異的表現(xiàn)為基礎(chǔ)，將作業(yè)要求靈活劃分，用不同的形式表現(xiàn)，可以是異想紛呈的設(shè)計(jì)，以學(xué)生的求知需要來(lái)活用教材，使教學(xué)人本化，為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供更充裕的空間，因此，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):。
1、知識(shí)與技能：
知道自然中奇妙的植物——吃蟲(chóng)草的種類(lèi)及捕蟲(chóng)的特點(diǎn)，通過(guò)吃蟲(chóng)草這種植物，了解自然界的美妙。
2、過(guò)程與方法：發(fā)揮想象力，敢于大膽表現(xiàn)。學(xué)習(xí)用綜合技法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草。訓(xùn)練學(xué)生收集信息資料的能力，提高運(yùn)用相關(guān)資料能力。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作的能力。
3、情感態(tài)度于價(jià)值觀：
通過(guò)觀察了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)科學(xué)的情感。
（二）教學(xué)重點(diǎn)。
1．讓學(xué)生了解吃蟲(chóng)草的種類(lèi)、特點(diǎn)。
2.將美術(shù)與科學(xué)自然融合，充分發(fā)揮想象，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：利用審美情趣，創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、綜合技法的運(yùn)用和畫(huà)面的構(gòu)圖。
二、說(shuō)教法。
我們常說(shuō)“教有法而無(wú)定法”前邊這個(gè)“法”是一般的教學(xué)規(guī)律，不大變的，是個(gè)“定量”，而后邊這個(gè)“法”則是多樣、靈活的，它考驗(yàn)著我們教師怎樣在有限的教學(xué)時(shí)空里發(fā)揮自己的教育智慧，是個(gè)無(wú)限量的“變量”。在該堂課中，我認(rèn)為應(yīng)立足于從美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)造表現(xiàn)中延伸對(duì)科學(xué)以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系。以下是我設(shè)計(jì)的教法：
1.故事引入。
“興趣是最好的老師?！痹谌粘Ｉ钪?，常見(jiàn)到蟲(chóng)吃草，而現(xiàn)在蟲(chóng)被草吃了，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事產(chǎn)生興趣，由此引出自然中奇異的吃蟲(chóng)草的話(huà)題。
2.賞析入境。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用視頻將學(xué)生的觀察視野延長(zhǎng)了，學(xué)生的觀察雖然不及在真實(shí)的自然中得到的那么深刻靈動(dòng)，但對(duì)于該課而言，運(yùn)用課件在短時(shí)間里了解吃蟲(chóng)草的種類(lèi)、捕蟲(chóng)方式等直觀感受的建立仍有重要作用，這樣的引領(lǐng)入境能起到突破重點(diǎn)的關(guān)鍵作用。
3.師生互動(dòng)，探索表現(xiàn)。
在對(duì)大自然奧秘的探解中，教師搜集的資料給課堂充實(shí)了大量的知識(shí)內(nèi)容，不斷激發(fā)起每個(gè)人個(gè)性化的思考及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以各種形式展開(kāi)藝術(shù)實(shí)踐嘗試，教師引領(lǐng)著學(xué)生分析用各類(lèi)綜合性方法表達(dá)自己的創(chuàng)意，突出“獨(dú)特、個(gè)性、創(chuàng)新”。
三、說(shuō)學(xué)法。
教學(xué)最終落實(shí)于學(xué)生的“學(xué)”，它不僅僅是結(jié)果，更強(qiáng)調(diào)過(guò)程及獲取知識(shí)的方法。這節(jié)課，我作了以下指導(dǎo)：
1.組織教學(xué)：教師圍繞設(shè)計(jì)及表現(xiàn)奇異的吃蟲(chóng)草及新型“捕蟲(chóng)器”進(jìn)行創(chuàng)作，并展示部分作品，喚起學(xué)生以往的生活及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以先行者的姿態(tài)呈現(xiàn)。
2.明確學(xué)習(xí)的組織形式：以個(gè)人獨(dú)立或集體制作的形式，讓學(xué)生確認(rèn)自己已有的材料并通過(guò)分析吃蟲(chóng)草的捕蟲(chóng)器特點(diǎn)“芳香的氣味，奇特的外形，鮮艷的顏色”三大特點(diǎn)，緊接著從分析仿生設(shè)計(jì)案例賞析，將人類(lèi)和生物的奧妙在造物過(guò)程中進(jìn)行模仿、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的原則，保持他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力。
3.加強(qiáng)認(rèn)知與表現(xiàn)結(jié)構(gòu)：學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)以及造型已經(jīng)有了基本明確的認(rèn)識(shí)，但還不夠鞏固，這就需要在過(guò)程中結(jié)合具體操作和對(duì)作品的分析評(píng)價(jià)、張揚(yáng)，鼓勵(lì)新穎、奇特的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生真正了解設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的思維方式，更為理性地欣賞，評(píng)述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悅。
四、說(shuō)教學(xué)媒體資源選擇。
這是一個(gè)不容忽視的因素，課堂教學(xué)是信息交流為主要活動(dòng)載體而存在，媒體在教學(xué)中的作用比克低估。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我運(yùn)用了現(xiàn)代化的教學(xué)媒體制作了一些課件。這樣做有以下優(yōu)點(diǎn)：1、符合教學(xué)內(nèi)容的需求。2、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、使學(xué)生更直觀的了解知識(shí)，從而提高了教學(xué)效率。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）故事導(dǎo)入：
學(xué)生：不信。
教師：你們不信呀！那我就帶你們?nèi)タ纯?。（出示課件：蟲(chóng)子被吃的過(guò)程）。
學(xué)生：觀看課件。
教師：現(xiàn)在你們應(yīng)該相信了吧！
（二）新授。
它又有什么特點(diǎn)呢？
2、下面我們?cè)谛蕾p幾個(gè)錄像，看看吃蟲(chóng)草事用什么方法抓住小蟲(chóng)子的？（播放課件）細(xì)致觀察下面兩組圖片，根據(jù)吃蟲(chóng)草的捕蟲(chóng)過(guò)程重新排列，并說(shuō)明理由。學(xué)生討論，并匯報(bào)。
3、根據(jù)錄像中的資料我們來(lái)總結(jié)一下捕蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的方式都是什么樣子的？
設(shè)陷阱：等待小蟲(chóng)子掉進(jìn)捕蟲(chóng)葉袋里后獎(jiǎng)其捕住。
黏液粘：從葉片上分泌處黏液，粘住小蟲(chóng)子。
設(shè)圈套：合攏葉片夾住小蟲(chóng)子。
在水中將小蟲(chóng)子吸入捕蟲(chóng)葉袋里。
4、我們已經(jīng)總結(jié)處三種吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的方式了，想一想，如果你是吃蟲(chóng)草，你會(huì)用什么辦法吸引蟲(chóng)子，來(lái)把它吃掉呢？同桌模仿吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)的過(guò)程。
（兩人一人演蟲(chóng)子，一人演草）。
5、吃蟲(chóng)草為什么要吃蟲(chóng)呢？（放錄音）。
6、欣賞圖片：學(xué)生匯報(bào)有哪些種類(lèi)？吃蟲(chóng)草有什么特點(diǎn)？生長(zhǎng)在什么地方？
7、欣賞學(xué)生作品（多媒體）。
剛才，我們了解了很多吃蟲(chóng)草的知識(shí)，對(duì)吃蟲(chóng)草有了許多認(rèn)識(shí)，但生活鐘我們睡都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。他們靠奇特的外形、鮮艷的顏色、芳香的氣味，不僅吸引了小蟲(chóng)子，還吸引了好多小朋友。這些小朋友，就通過(guò)想象，把吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)子的情景表現(xiàn)出來(lái)，我們一起來(lái)看看。
8、教師示范勾線(xiàn)法：首先選擇用基本型想象吃蟲(chóng)草。(花形奇、現(xiàn)象奇，這個(gè)花長(zhǎng)的想垃圾桶，人們瑤想扔垃圾可以扔到里面，然后花可以吸收生長(zhǎng)）（我準(zhǔn)備畫(huà)一種纏藤花，它可以生長(zhǎng)在河邊，他不僅能吃蟲(chóng)子，如果小孩在河邊玩水，觸動(dòng)它，它就可能纏住你，不會(huì)讓你掉進(jìn)水里）（我還準(zhǔn)備畫(huà)一個(gè)葉子很大的花草，葉子上面有許多小孔，他可以吸收空氣中的灰塵和廢氣。）。
教師強(qiáng)調(diào)注意疏密、高低、大小、遠(yuǎn)近的變化，通過(guò)欣賞作品講解。
（三）練習(xí)：
你們能不能發(fā)揮想象去挖掘在大自然深處的奇花異草??？今天我們將舉行一個(gè)“想象小天才”畫(huà)展，比一比誰(shuí)畫(huà)的吃蟲(chóng)草最有創(chuàng)意？老師相信同學(xué)們的設(shè)計(jì)能力，你們一定能夠想象出更新奇的吃蟲(chóng)草來(lái)，并能把它們最生動(dòng)的一面表現(xiàn)出來(lái)，現(xiàn)在我們就來(lái)培育自己的吃蟲(chóng)草吧。
1、發(fā)揮你的想象力，用你學(xué)過(guò)的方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕食的情景。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
3、輔導(dǎo)要點(diǎn)：線(xiàn)條的變化、構(gòu)圖，捕蟲(chóng)器的趙姓和細(xì)致的描繪。
六、說(shuō)評(píng)價(jià)。
體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以“設(shè)計(jì)思維活動(dòng)”作為主軸綜合貫通，使評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的重要延伸，采用自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)方式相結(jié)合，即重結(jié)果，又重過(guò)程，同時(shí)關(guān)注學(xué)生是否理解自然與藝術(shù)的相互關(guān)系以及融合。
新課程促使我們要求自己不僅要有很好的美術(shù)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)能力外，還應(yīng)具有全面的綜合能力，讓我們傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，引領(lǐng)他們的動(dòng)態(tài)，讓同學(xué)們共同發(fā)展、進(jìn)步、教學(xué)相長(zhǎng)，交流相長(zhǎng)。
四年級(jí)美術(shù)生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇九
1．掌握高級(jí)單位的名數(shù)化成低級(jí)單位的名數(shù)的方法，能夠正確地進(jìn)行單位間的換算。能利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2．通過(guò)嘗試、交流、探究，歸納總結(jié)以及遷移類(lèi)推的方法，逐漸掌握高級(jí)單位的名數(shù)化成低級(jí)單位的名數(shù)的方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
高級(jí)單位的名數(shù)化成低級(jí)單位名數(shù)的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的化聚方法。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備。
課件。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）引入出示。
四年級(jí)美術(shù)生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握?qǐng)D形組合的方法。
2、運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫(huà)獅子。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加獅子動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：獅子的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：添加身子和動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們！你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在我國(guó)古代建筑中，有一種動(dòng)物經(jīng)常出現(xiàn)在門(mén)前，它象一個(gè)衛(wèi)士莊嚴(yán)地守在門(mén)前，你們知道這種動(dòng)物是什么嗎？對(duì)了它就是獅子。下面我們來(lái)欣賞幾張幻燈片（這尊獅子就是北京太和門(mén)前的大銅獅，它極其夸張地表現(xiàn)出雄師的威嚴(yán)和神圣。）。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫(huà)可愛(ài)的獅子。（板書(shū)課題：畫(huà)獅子）。
分析特征。
獅子的特征突出表現(xiàn)在它的頭部特征，頭可以概括成圓形，眼睛可以概括成圓形，鼻子比較大，嘴部有著貓科動(dòng)物的相同之處，上唇有胡須。前肢比較粗壯，后肢發(fā)達(dá)，雄師頭部的毛較長(zhǎng)而且美麗。身體皮毛呈近似土黃-金黃色。
方法步驟。
1.安排位置，確定頭部及身體的大小比例。
2.利用基本形概括獅子的形體特征。
3.用鉛筆輕松勾畫(huà)起稿。
4.用較重的顏色勾邊。
5.涂色。
6.調(diào)整、添加背景。
實(shí)踐操作。
在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
四年級(jí)美術(shù)生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇十一
這課內(nèi)容是繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和練習(xí)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)而設(shè)置的。主要培養(yǎng)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)色彩的冷暖，能辨別冷色調(diào)、暖色調(diào)并感受其美感，提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，我從復(fù)習(xí)三原色、三間色入手，引入并學(xué)習(xí)色環(huán)（12色環(huán)）的色彩排列由來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察色相環(huán)中色彩的冷暖，使學(xué)生從對(duì)色彩的冷暖的認(rèn)識(shí)，再到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比知識(shí)這一過(guò)程，解決一個(gè)由感性上升到理性的難點(diǎn)。反之，如果單憑教師空洞地去講解、簡(jiǎn)單的操作演示，是很難讓學(xué)生明白的，說(shuō)不定還會(huì)越來(lái)越糊涂，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣。
為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我準(zhǔn)備了大量的色彩圖片和冷暖色對(duì)比圖案，充分利用課件及書(shū)中的圖片、作品等。通過(guò)課件及書(shū)中的圖片、作品對(duì)比，使學(xué)生直接感受到不同色彩的冷暖感，而且還聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中進(jìn)行講解舉例，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來(lái)聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中，我還讓學(xué)生邊感覺(jué)邊動(dòng)手操作認(rèn)色、調(diào)色，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺(jué)談體會(huì)，并放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷、暖色的規(guī)律，從12色輪中找出暖色和冷色。最后，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作一幅畫(huà)，要求大家分別用冷暖搭配涂色，使學(xué)生更直接的感悟色彩的冷暖。學(xué)生的興趣來(lái)了。這樣也大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并拓展開(kāi)闊了他們的思。
在本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的色彩觀念有了很大的進(jìn)步，調(diào)色能力也提高了。能夠用上不同的色彩來(lái)表達(dá)繪畫(huà)內(nèi)容，使畫(huà)面顯得較有層次感，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。
四年級(jí)美術(shù)生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇十二
《畫(huà)家梵高》是四年級(jí)下冊(cè)的“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。欣賞活動(dòng)是一種視覺(jué)分析練習(xí)，是從感性開(kāi)始的。在“欣賞·評(píng)述”課中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將欣賞活動(dòng)從感性層面逐步提升到理性層面，用美術(shù)語(yǔ)言、形式分析作品，積累美術(shù)知識(shí)，建構(gòu)美術(shù)能力。梵高對(duì)于小學(xué)生可能是陌生的，但是梵高的繪畫(huà)，學(xué)生們并不是十分陌生，甚至有些學(xué)生是有好感的，喜歡的。基于這樣的基礎(chǔ)，本課首先通過(guò)作品，建立起學(xué)生對(duì)梵高的基本認(rèn)識(shí)，并對(duì)梵高這個(gè)“很會(huì)畫(huà)畫(huà)”的人有了一些疑問(wèn)和好奇。再介紹梵高的基本資料，讓學(xué)生對(duì)梵高的疑問(wèn)能夠逐步展開(kāi)，并在越來(lái)越了解的過(guò)程中，慢慢對(duì)其產(chǎn)生新的興趣，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在本課中，主要以印象派對(duì)梵高的影響為分界線(xiàn)，用前期的繪畫(huà)方法和風(fēng)格與后期的繪畫(huà)方法和風(fēng)格作比較，感受兩種風(fēng)格的不同魅力，也在這個(gè)過(guò)程中感受印象派對(duì)梵高的影響。
教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品的同時(shí)，不僅要精心設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，還要教給學(xué)生欣賞評(píng)述的方法，搭建有利于學(xué)生發(fā)展的支架，使學(xué)生從實(shí)際發(fā)展水平達(dá)到潛在發(fā)展水平的高度。教材中的“小實(shí)驗(yàn)”環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生從色彩、線(xiàn)條、情緒三方面，對(duì)畫(huà)家作品進(jìn)行描述，并且提供了相應(yīng)的美術(shù)語(yǔ)言小詞庫(kù)。這樣不僅降低了描述作品的難度，可以讓不同程度的`學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，也可以更好的引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中建立美術(shù)語(yǔ)言小詞庫(kù)，增強(qiáng)學(xué)生用詞語(yǔ)搭建完整句子的信心，從而培養(yǎng)學(xué)生能用較為準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心感受的能力。本節(jié)課中評(píng)述環(huán)節(jié)也一直貫穿全程，結(jié)合著進(jìn)行對(duì)比欣賞，不僅提高了學(xué)生的欣賞水平，還鍛煉了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師在這個(gè)過(guò)程中，需要很明確的引導(dǎo)孩子們關(guān)注重點(diǎn)，并且嘗試用美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行論述。
本節(jié)課是非常具有人文特點(diǎn)的，梵高是一位十分具有人格魅力的畫(huà)家，學(xué)生在本節(jié)課中不僅學(xué)到的是技能，更多的是讓學(xué)生感受藝術(shù)家的獻(xiàn)身精神和他們對(duì)藝術(shù)孜孜不倦追求的品質(zhì)。
四年級(jí)美術(shù)生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，了解自己所在的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，確定主題，設(shè)計(jì)一幅公益招貼畫(huà)。
2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解招貼畫(huà)的基本知識(shí)和設(shè)計(jì)方法，認(rèn)識(shí)公益招貼畫(huà)的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要求，感覺(jué)公益招貼畫(huà)在社會(huì)生活中所起到的宣傳作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：公益招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式。
難點(diǎn)：公益招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設(shè)計(jì)的形式）表現(xiàn)出來(lái)并搭配適當(dāng)?shù)?色彩，設(shè)計(jì)的主題緊密?chē)@“綜合，探索”活動(dòng)。
工具：各式顏料（水粉、彩毛、碎布、碎報(bào)紙、剪刀、膠水、kt板等）。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
教師播放重慶特大干旱錄像。
鏡頭一：地壤龜裂，農(nóng)作物枯萎。
鏡頭二：人畜缺水，老井干沽，辛苦擔(dān)臭水。
學(xué)生回答：
引出保護(hù)自然，節(jié)約用水主題。
面對(duì)自然災(zāi)害，我們更應(yīng)保護(hù)環(huán)境。
引出表達(dá)方式——公益招貼畫(huà)。
二、通過(guò)展示二組圖片。
a組為公益招貼畫(huà)。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論區(qū)別。
b組為商業(yè)廣告畫(huà)。
教師總結(jié)公益招貼畫(huà)的概念，特點(diǎn)。
a、般矗立或張貼在公共場(chǎng)合。
b、圖像色彩鮮明、強(qiáng)烈。
c、文字簡(jiǎn)練。
d、不以盈利為目的。
e、迅速傳達(dá)信息。
三、設(shè)計(jì)要求與方法。
教師展示圖例，如：“和平招貼”，讓學(xué)生分析討論此畫(huà)的主題，構(gòu)圖，色彩搭配，圖文處理等。
1、欣賞不同繪制方法制作的招貼，辨析不同的視覺(jué)效果。（水粉、粘貼、電腦制作）。
2、同一主題，用不同創(chuàng)意表達(dá)，給人的視覺(jué)感受。
教師總結(jié)。
四、出示校園、街頭不文明鏡頭，學(xué)生討論確定主題、工具材料等。
學(xué)生畫(huà)，教師巡視，直至學(xué)生完成。（有條件制作在kt板上）。
五、學(xué)生優(yōu)秀作品展示、貼掛。
六、教師總結(jié)。
四年級(jí)美術(shù)生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇十四
本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，也是陶藝教學(xué)系列中的一課。陶藝的制作方法十分豐富，手捏成型技法最適合本課創(chuàng)作泥玩具，適合小學(xué)生在課上學(xué)習(xí)、掌握。泥玩具是民間流傳歷久不衰的工藝品，河南民間的“泥咕咕”、“泥泥狗”，無(wú)錫惠山的泥人，天津的泥人張，都是極有特色的作品。民間藝人的作品不僅造型質(zhì)樸天然，色彩上也極具特色：用色濃烈鮮艷，紋飾簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，別有一番率真、清新的的美感。
許老師在課前搜集了一些民間泥玩具的圖片資料，為學(xué)生展示了祖國(guó)各地民間藝人制作的泥玩具，形象優(yōu)美質(zhì)樸，色彩絢麗明快。引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)造型、用色的.規(guī)律，參考民間藝人的作品，大膽創(chuàng)作自己的泥玩具。我在課件中選用的民間泥塑玩具圖片，不僅啟發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)制作、裝飾泥玩具的方法，還讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受到民間藝術(shù)的獨(dú)特美感與持久魅力。讓學(xué)生在捏泥涂色的真實(shí)體驗(yàn)中感情傳統(tǒng)文化的魅力。
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