在寫總結時，要全面客觀地記錄和分析自己的表現(xiàn)，找出問題的根源和改進的方向。怎樣才能寫出一份內(nèi)容全面且觀點清晰的總結呢？向大家推薦了一些著名人物的總結范文，希望可以給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
棒壘球教學總結篇一
本次作文講評讓我印象非常深刻，深刻的原因不在于上課本身，而在于課前準備的過程及課后的評點，因此，我將本次作文講評的前前后后一并做了記敘與總結。
11月26日作文收上來之后，在評改當中發(fā)現(xiàn)，學生的寫作能力比我想象的要好，尤其是盧瀅宇同學的優(yōu)秀作文《走過執(zhí)信荷塘》，真是一篇文質兼美的好文章，40來分鐘的堂上作文，能寫出如此高的質量，就是大部分教師也未必能做得到！不過，作為一個程度相對較好的班級，還是出現(xiàn)了很多不該出現(xiàn)的錯誤：卷面不如人意，有同學問題意識模糊，寫成了說明文，有記敘描寫但是沒有感悟，標點符號使用不規(guī)范，個別同學字數(shù)不合要求……我本想按我的老套路來完成本節(jié)課的教學流程：講講評改中發(fā)現(xiàn)的一些不足之處，讀幾篇范文，讓學生談談好在哪里，然后有時間讓學生相互交流習作并修改自己的作文。按這思路，我想應該也不會差，所以當班長說周四上午要集備磨課的時候我還很有些不以為然，我說各班情況不一樣，沒必要集備吧，自己根據(jù)實際情況講評就行了。還有一個實際原因是，執(zhí)信離我家往返有80來公里，本周又天天下雨，實在有點不想動。但是，我又不想錯過這次機會，畢竟，有智慧超群的莫班長，還有全省各地來的骨干教師，這樣的作文集備恐怕十年難遇一次！幸虧自己沒偷懶，一上午的集備下來，才發(fā)現(xiàn)，集體的智慧真是不容小覷！
第二天上午我們九點開始集備，首先是選例文，按莫老師的意見，選幾篇代表性的優(yōu)秀作文，選一兩篇中等可以提高的作文來升格。我上交的是盧瀅宇同學的作文，大家一傳閱，無不夸贊有加，于是入選。接下來，二班三班六班相繼選出幾篇優(yōu)秀例文，二班同學的作文最大特點是運用反襯手法突出主題的寫法，但是莫老師認為有一個明顯的硬傷，就是立意還不夠深刻，他的感悟只停留于對執(zhí)信荷花精神品格的贊賞，而沒有將這種品格遷移到人，她認為，一篇文章必須包含三組要素“人或事、景與物、情與理”才能稱得上是一篇好文章，此文缺乏了人的因素，所以立意不夠深刻！經(jīng)她這么一說，確實很有道理！像《陋室銘》《愛蓮說》，之所以能千古流傳，主要原因是托物來言志，否則價值就不大了！其他兩個班的，一個同學是扣題緊“走過生物園”，“走”字扣得極好，用移動的視角來寫景，最后還能提升到自己的感悟，也算是不錯的文章的了，但是它的缺點是，立意較淺，很難提升到優(yōu)秀的一等文的檔次。另一篇作文是普通班的學生很容易模仿的，敘事非常具體、真實、語言樸實。在討論完這幾篇的優(yōu)點之后，我們又討論用精煉的語言（三個四字短語）為這幾篇作了點評，這樣更利于學生記住它的特點，以便模仿學習！
到這里我以為差不多了，可莫老師說，還不夠，我們還得分析一下，這幾篇文章是否還有不足，分析出來，以幫助學生更上一層樓。于是我們又分析了幾篇例文各自的優(yōu)劣，最后還按文章質量的高低為這幾篇標上了優(yōu)加和優(yōu)減。
選定好優(yōu)秀文之后，就是選能升格的作文了。六班選出了一份采用排比段式但是沒有抒情議論的文章，優(yōu)點和不足同樣明顯，具有一定的代表性，于是就把它選出來了。然后就是思考，如何升格，必須要給學生一個示范。于是大家七嘴八舌地議論出一個修改的方法：每段以“站在大榕樹下，我感受到——”為文脈句，概括每段的主要內(nèi)容，最后末尾段在概括三段內(nèi)容的基礎上抒情議論，升華主題！
選好樣文，交給本次一同跟崗的執(zhí)信的林沐恩老師的時候，已經(jīng)是將近12點30分，三個半小時已經(jīng)在研討中悄然溜走！
然而，集備還未就此結束，大家匆匆在食堂吃過午飯之后，我們又返回到會議室，議論最后的程序：教學流程。最后大家商議出大致的上課思路：第一步是講講各班本次作文的情況，然后鑒賞優(yōu)秀例文，一二班可以偏重前兩篇，其它班可以偏重第三第四號例文，最后堂上練習升格作文。
明確思路后，大家就可以根據(jù)自己的情況進行備課了。
我本次上課的班級是一班，程度相對較好，所以我想上課的內(nèi)容和思路應該有所不同。于是我根據(jù)班情和本次作文存在的“大部分學生缺乏細節(jié)描寫”和“感悟不夠深刻”兩個主要問題確定了本次作文講評的側重點：“如何進行細節(jié)描寫”，“如何根據(jù)敘事寫景抒情議論，提升主題”。
為了這兩個目標，我設計了以下教學流程和教學內(nèi)容：第一步，重溫寫作要求，側重從“有記敘、關注細節(jié)描寫、有較深刻的感悟”三個要求推出記敘文寫作三要素即“人事、景物、情理”及寫作思維三層次即“見（描寫）——想（記敘）——悟（抒情議論）”；第二步，總結本次作文的基本情況。各分數(shù)段人數(shù)及平均分、優(yōu)秀作文的名單、本次作文的優(yōu)點及不足，不足部分側重突出“大部分學生缺乏細節(jié)描寫”和“感悟不夠深刻”兩個主要問題，并告訴學生，這是本堂課的教學重點；第三步，講透細節(jié)描寫并賞析例文。根據(jù)經(jīng)驗及學生在作文中的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)很多學生并不真的清楚什么是細節(jié)描寫。于是我從細節(jié)描寫的概念說起，并將初中階段比較典型的細節(jié)描寫片段呈現(xiàn)給學生：《風箏》中毀壞風箏的動作片段、《從百草園到三味書屋》雪地捕鳥的動作片段、《背影》中父親買橘子的經(jīng)典片段，讓學生真實感受到什么叫動作細節(jié)描寫及其作用。然后，引用《紫藤蘿瀑布》中對盛開的紫藤蘿瀑布的細節(jié)描寫和對十年前伶仃衰敗的紫藤蘿的細節(jié)描寫為例，突出了景物細節(jié)描寫的寫法及其對抒情議論的作用，在此基礎上概括了寫景的細節(jié)描寫的兩個特點：1、大多運用一定的修辭手法，具體描摹（而非介紹）或渲染景物的特點、氛圍，具有很強的畫面感；2、寓情于景，情景交融。（而說明文通常側重介紹）。有了這個鋪墊之后，摘出本次學生習作中優(yōu)秀的細節(jié)描寫并全班朗讀賞析。
做好這個鋪墊之后，便指導學生賞析例文一，本班盧瀅宇同學的《走過執(zhí)信荷塘》。針對本文最大的兩個特點及本節(jié)課的教學重點，我提了兩個問題供學生思考：“1、老師的批語‘思路非常清晰’，體現(xiàn)在什么地方，試用紅筆在文中劃出；2、文章第四段的細節(jié)描寫（景物描寫）是如何寫的？有何好處？”這兩個問題恰好也照應了我們作文指導中我強調的內(nèi)容。
然后研讀例文二，我也只提了一個問題：“都市荷花在文中的作用是什么？這樣寫有何好處？”這個問題的用意在于通過探究寫法學會突出主題，使主旨鮮明。還有一個提升主題的思考題：“比較《愛蓮說》，本文缺了什么？如何修改？”意在讓學生回顧“托物言志”的寫法，在作品中要重視“人”，以此來表達或者提升主題。
第四步：作文升格練習。此步緊承第三步最后一環(huán)，是對整篇文章的一種修改提高。為了讓學生掌握排比段式作文主題的呈現(xiàn)方式，我引用了一篇例文《擁有一把傘》，然后才讓學生堂上練習，并在自我修改之后以小組推薦方式檢查修改的結果。
最后做課堂總結，再次突出細節(jié)描寫和抒情議論的作用，首尾呼應。
從上課效果來看，基本上達到了我的預設，尤其是細節(jié)描寫這個部分，層層推進，讓學生對細節(jié)描寫有了充分的理解和認識，對如何抒情議論也有了一定的認識。不過，由于時間不足，最后的升格作文無法堂上實現(xiàn)，不能不說是一個缺憾，另外，如果本節(jié)課加一點細節(jié)描寫的片段練習或者本節(jié)課只突破細節(jié)描寫這一個重點，是不是會更好呢？只能留待以后再去驗證了！
課后，執(zhí)信初二備課組老師及我們十人小組進行了評課交流。執(zhí)信禤老師對他所聽的三堂課一一作了點評，他說感覺到老師們備課都很專心，而且難能可貴的是能在這么短的時間內(nèi)熟悉班情學情，并以此為依據(jù)來安排調整上課內(nèi)容與教學方式，值得肯定！汪老師就出題意圖做了說明，她說出題的意圖是想讓剛進執(zhí)信的109中的同學，即3—6班的同學寫一寫自己對執(zhí)信的見聞與感受。側重點是見與想，至于感悟不做強求。從上課和寫作結果來看，學生的創(chuàng)造力真的不能小覷，他們的能力比我們想象的要高！
隨后，莫班長做了一個總結性點評，首先她點評了各位老師的課的特點，對我的課的評價是：這是一堂非常有特色的課，教學思路非常清晰，重點突出，尤其注意作文與課本內(nèi)容的遷移，重視寫法的指導，很不錯！
此后，她從盧瀅宇的作文談起（插個小細節(jié)，為了了解這位同學為何寫作能力這么強，在我們評課之前，她居然跑到初二1班去將盧瀅宇叫到會議室，問她畢業(yè)于哪所學校，小學至初中是如何積累寫作經(jīng)驗的，還向她的語文老師汪老師借來了她的日記本來翻閱。）說作文確實應該多管齊下，一是堂上作文，一是平時練筆即日記，三是語文綜合活動。
就堂上作文來說，因為是這么短時間的作文，所以教師必須要做指導，幫助學生審題立意，幫助學生打開思路，不能讓學生放羊似的寫作，這樣恐怕很難提高。其次要注意評改的方式，面批是最好的方法，當然也可以多種形式結合，不管哪種方式，講評后一定要修改即重新寫作，否則講評就沒有意義，一個學期，哪怕就做兩三次這樣的反復練習也比做單一的五六次作文的質量和效果要好。
寫日記是提高學生寫作能力的極好的方法。寫作來源于生活，沒有對生活的觀察與感悟，寫作就成了無本之木，無源之水。從盧瀅宇同學的日記來看，有寫生活感悟、有學校生活、有對時事的評論，內(nèi)容非常豐富，這既是練筆的過程，也為其堂上寫作積累了豐富的材料。
至于綜合活動課。她談到了本次的執(zhí)信作文，她認為，其實本次作文最適宜用綜合實踐活動課來進行，因為要求寫的是執(zhí)信的某一處，所以前提條件是學生必須對所選的地點非常熟悉，了解非常透徹，才可能有話可寫。所以，很多同學對執(zhí)信的描寫與見聞寫的并不多，原因就在于學生沒有了解的過程。比較好的方法是，先讓學生以小組活動的方式選取自己感興趣的地點去進行了解，可以實地觀察，可以查閱資料，然后再小組交流，確定寫作地點。在此基礎上再進行寫作，寫完后再評議，這樣的質量可能會高很多。這種形式，既可以培養(yǎng)學生的合作學習的能力，同時還可以培養(yǎng)其寫作能力，值得去嘗試。
總之，本次的作文指導及作文講評，讓我受益匪淺，不僅提高了我作文指導和講評的技巧，也讓我明白：只有千錘百煉，精益求精，才能更上一層樓！
棒壘球教學總結篇二
軟式壘球隊已經(jīng)成立有一周的時間，訓練也在如火如荼進行。前一段時間，我們進行了傳接球的練習，開始的時候，部分隊員對傳接球不重視，覺得太小兒科，可在真正練習中發(fā)現(xiàn)想傳出速度快方向準的球并不容易。接下來的幾次課，我一一為隊員講解平直球、高拋球、地滾球、反彈球的接法，隊員們認真學習，經(jīng)過幾天反復訓練，學生練習傳接球有了很大的起色，對球的判斷也更加準確，這讓我很欣慰。
這周我開始了揮棒擊球的教學，揮棒擊球這項技術在軟式壘球比賽中有著不可或缺的地位，每位進攻的隊員只有成功的擊出壘球，才能繼續(xù)跑壘上壘，如果三次沒有擊中球或是打住梯架，就直接判out出局，這樣進攻方就白白浪費一次進攻機會。學生明白擊球的重要性，自然在練習的時候就頗為用心，但是，就這幾天的練習發(fā)現(xiàn)，有幾名隊員擊出去的球總是向天上飛，而且遠度不夠，這種球很容易被防守方接殺。在我的細心觀察下發(fā)現(xiàn)，這幾個隊員的`擊球存在共同問題，就是棒子在揮擊時沒有與地面平行，導致?lián)羟螯c太靠下，球的飛行線路總是向上。之后，我又為這幾個同學做了示范，手把手的教他們，讓他們體會正確的動作。
比賽的日子一天一天臨近，孩子們從原來的似懂非懂到現(xiàn)在已經(jīng)能打出小規(guī)模比賽，這讓我無比的欣慰。雖然不能和專業(yè)隊員相比，但是，看到孩子們充滿激情的訓練，我相信，我的隊員會在比賽中取得優(yōu)異的成績。
棒壘球教學總結篇三
“學之有趣、動之有情、活之有序”是對本課的目標。由于本課在教學設計上，既有保留傳統(tǒng)教學的精華，又在活動形式上有所創(chuàng)新和實破，使學生“興而激動”，學生在課堂中能很好體驗“樂中練、學中練、玩中練”的教學內(nèi)容，處處融趣，點點溢情。通過“投紙飛機、小紙團”的活動，既引入，又復習“屈肘肩上”和“轉體揮臂”兩個投擲動作，達到承上啟下的目的，并作為解決本課的教學重點。而游戲《投毽球比多》的投毽子過“魚池”，又復習“投遠”，接下來“投壘球過2米高橫繩”和“投壘球過目標標志點”，更把“投遠”的練習目標具體化。經(jīng)過一番有趣活動之后，再通過游戲“自選投擲活動目標”，來解決本課的教學難點“快速用力投出”的問題，更好地把技能教學寓于興趣活動之中。
本課通過學生探究式學生加深了學生的'記憶，同時也提高了學生的學習興趣。通過邊研究邊學習，學生自己得出的結論加深了印象，提高了學習效率。但是學生動作各環(huán)節(jié)不連貫，有脫節(jié)的現(xiàn)象。今后教學中應采取徒手模仿提高動作的連貫性。
棒壘球教學總結篇四
《捆小棒》是北師大版一年級上冊第七單元的教學內(nèi)容。這節(jié)課主要是讓學生認識11~20各數(shù)，知道這些數(shù)的排列順序和組成，重點內(nèi)容是對數(shù)位概念的理解，具體到解題思路時，要在學生頭腦中建立以“十”為單位計數(shù)的簡便性。
對于20以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)孩子在入學前已初步會數(shù)，但對于建立數(shù)位概念卻不清楚。因此，我首先從學生數(shù)喜歡的東西入手，通過學生數(shù)一數(shù)，捆一捆等活動形式，創(chuàng)設了猜數(shù)的游戲吸引學生的注意力，幫助學生建立十個一捆的觀念，建立11-20各數(shù)的表象。其次，通過擺小棒把用計數(shù)器表示數(shù)結合起來，幫助學生理解十位上和個位上的珠子所表示的意義是不同的，在這一過程中又呈現(xiàn)了數(shù)的組合，通過擺小棒和在計數(shù)器上撥珠兩者間的轉化練習，讓學生知道十幾的數(shù)分別是由1個十和幾個一組合成的，并通過“擺一擺，拔一拔”這個環(huán)節(jié)，讓他們在學習小組內(nèi)充分展示各自的思維方法及過程，營造一種主動參與、樂于探究的學習氛圍。最后是數(shù)的認識的拓展，即數(shù)的順序與大小，這一環(huán)節(jié)我安排了直尺上讀數(shù)的活動，一方面拓展學生對數(shù)的認識的范圍，另一方面也能形象地讓學生看到20以內(nèi)數(shù)的排列，并掌握了數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感。使學生感受到成功的喜悅，體會到學數(shù)學是一件很有趣的事。在整個教學過程中我力求從學生的實際出發(fā)，讓他們通過有目的操作、交流、討論，讓學生親身經(jīng)歷知識的形成過程。
不足之處：
在教學設計時，沒有充分考慮兒童的年齡和心理特點，以至于讓他們在捆小棒的過程中耽擱了時間，少數(shù)孩子無法完成將十根小棒捆成一捆的活動，忽略了經(jīng)歷知識的形成過程。時間安排沒有側重點，導致整節(jié)課教學計劃沒有順利完成。
棒壘球教學總結篇五
本次活動的目標是感受點卡的不同排列形式，會用接數(shù)的方法正確目測7以內(nèi)的數(shù)群。孩子們對于數(shù)數(shù)是比較熟悉的，所以他們覺得肯定很簡單，以至于在活動一開始有點“輕視”的感覺，都說：“我早就會數(shù)數(shù)了”、“太簡單了”。直到我出示不同排序方式的點卡，剛才說太簡單的孩子就開始有一些為難的表情出現(xiàn)了。整個活動看似簡單，但其實是有一定難度的。
一、觀察能力不仔細，容易錯數(shù)漏數(shù)。
我們一般的點卡中的點數(shù)都是按照普通順序排列的，都是為了方便而排序的。所以當我出示普通點卡的時候，班級中的大部分孩子能夠較快地數(shù)出點數(shù)來。但當我出示改變排列形式的點卡后，問題就出現(xiàn)了。像新朔這樣能力較強的孩子在數(shù)的時候也要稍微緩一緩，心里默數(shù)一下才能得到正確地點數(shù)。所以其他孩子在點數(shù)不同排列形式的點卡時就有錯誤出現(xiàn)，有的把7個點數(shù)成6個點，有的把5個點數(shù)成6個點。問他們怎么數(shù)出這些點數(shù)的，孩子們就說是“一個一個數(shù)出來的”，如果真的是一個一個數(shù)的話錯誤率不會這么高。于是我請個別孩子上來數(shù)，發(fā)現(xiàn)他數(shù)的時候就把一個點子給漏數(shù)了，因為點子的排列順序其中一個點子排在了最邊上，他就沒有發(fā)現(xiàn)，所以就數(shù)錯了。出現(xiàn)這種情況主要還是孩子們太不輕視數(shù)數(shù)的活動了。在今后的學習生活中要教育孩子們?nèi)魏螌W習都要認真不能馬虎對待，而且要學會仔細觀察。
二、手口數(shù)數(shù)未能一致，還需多練習。
數(shù)數(shù)對于我班大部分孩子來說是比較簡單的，但是也有部分孩子局限于光用嘴說1~10，要讓孩子手口一致地數(shù)數(shù)還是有困難。在今天的捆小棒活動中就都體現(xiàn)出來了。我出示一個5的點卡，讓孩子們先選好5根小棒，在選小棒的時候我就看到鸝蕓邊數(shù)邊拿小棒：“1、2、3、4、5?！钡撬齾s拿了6根小棒，因為她在數(shù)4的時候拿了兩次，所以總數(shù)里就多出一根來了。有的小朋友數(shù)的時候念的時候太快，而拿的慢，所以數(shù)的數(shù)是正確地，而拿的小棒卻是少了一根的。在第二次操作的時候我請孩子們數(shù)的時候慢一點，邊數(shù)邊看，等到數(shù)完之后再檢查一下小棒的根數(shù)到底有沒有數(shù)對。剛才數(shù)錯的孩子也就開始學著自己檢查了，雖然有時候他沒有檢查出來，但是他們也知道了數(shù)數(shù)不是件簡單的事情。
三、動手能力差別較大，需要個別指導。
捆小棒，顧名思義就是要用繩子把小棒捆起來，我們今天用橡皮筋代替繩子，用吸管代替小棒，讓孩子們數(shù)完數(shù)后把小棒捆起來。在捆的時候就發(fā)現(xiàn)了孩子們的動手能力差距很大，有個別女孩子很快就能把幾根小棒捆在一起，但是有大部分孩子只能把橡皮筋套在小棒上一圈，根本沒有捆住。這時候他們就已經(jīng)放棄捆小棒的任務了，就開始在桌上玩小棒。后來我就一組一組輪流指導一遍捆小棒的動作，一些能力稍強的孩子就能夠嘗試自己把小棒捆起來了。但是那些能力稍弱的孩子卻都選擇了放棄也不愿意去嘗試一下捆小棒，這讓我感到很驚訝，于是我就跟他們說：“捆小棒不是一件很難的事情，只要你嘗試把小棒捆在一起，小棒不散開來就可以了，如果你不把小棒捆起來，待會兒你的小棒不見了顧老師就沒有辦法了?！甭犕晡业脑?，那些原本不愿意捆小棒的孩子也開始動手把小棒捆起來了。在整個活動結束后，孩子們基本都把桌上的小棒捆起來了，偶爾有一兩根小棒沒有捆好。
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棒壘球教學總結篇六
20以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)兒童在入學前已初步會數(shù)，但對于數(shù)的概念卻未必都清楚，同時一年級的小朋友參與數(shù)學活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數(shù)學活動本身感興趣。因此，在本設計中除了落實知識技能的教學目標外，更關注學生的態(tài)度，讓學生在玩中學，學中玩。使學生感受到成功的`喜悅，體會到學數(shù)學是一件很有趣的事。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
根據(jù)一年級小朋友的年齡特點，一開始創(chuàng)設了猜一猜的游戲，一下子就吸引學生的注意力，在綜合練習中創(chuàng)設了“智慧爺爺要獎勵小朋友，帶大家去游樂園玩”這一情境，讓學生有興趣去參與教學活動。
2、讓學生經(jīng)歷知識形成的過程。
“數(shù)學知識的思想方法必須由學生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的。”根據(jù)這一理念，在教學中我力求從學生的實際出發(fā)，讓他們通過有目的操作、交流、討論，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程。
3、體現(xiàn)師生互動，生生互動。
通過一系列的師生互動，生生互動，讓學生養(yǎng)成與他人溝通，傾聽他人意見的習慣，培養(yǎng)學生的合作意識。
4、體現(xiàn)數(shù)學生活化。
通過讓學生找生活中的數(shù)學，讓學生養(yǎng)成平時注意觀察、善于思考的習慣，體會到數(shù)學源于生活，又用于生活。
棒壘球教學總結篇七
本課教學內(nèi)容是上步投擲壘球，重點是上步的同時轉體引肩，是小學水平三體育課投擲學習的重要內(nèi)容。依據(jù)學生的身心特點與新課程的重要理念，本課的教學設計主要想體現(xiàn)“讓學生在體育課中玩起來”的.指導思想，讓學生在學中玩，玩中練，玩中有提高。為了改變傳統(tǒng)器材對學生的興趣激發(fā)效果不夠理想的目的，由于器材的不足，我在教學中設計以開發(fā)器材，投球擲準來開展游戲教學，收到了不錯的效果。
玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。因此，我在課中就設計了一個“擊打鐵圈”和“地雷區(qū)”的小游戲，使學生一下就進入了上課角色，玩得十分開心。在下面的教學中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學思想，無論是學習投擲技能，還是知識延伸，或是放松身心，我都設計了各種各樣的游戲讓學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創(chuàng)新實踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學習態(tài)度，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。新課改的體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學生能在玩中有所收獲，即玩中學。
本課的教學重點和難點是讓學生掌握上步投擲的技術方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設計了一個游戲：擊打鐵圈和地雷區(qū)。通過組織讓學生玩這個游戲，讓學生在玩中明白了“投擲的角度是前上方，出手的速度要快”這兩個重要技術的原理，并能在實踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也輕意的學會了這個技術動作，這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學實踐中，學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現(xiàn)了新課標的強調探究性學習的思想。我在課的結束部分設計了一個“合作創(chuàng)新，愉悅身心”的教學環(huán)節(jié)，組織學生在集體游戲“爭奪紅旗”中，學生表現(xiàn)出來的積極性是我沒有想到了。這些內(nèi)容都是學生通過合作完成的，真實的就是美好的。發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力與培養(yǎng)學生的集體主義意識也是體育課中的一道美麗的風景。
教學設計是老師實施課堂教學的基本依據(jù)，一堂課的成功與否，是與這堂課的教學設計密不可分的。本次課的教學設計得到了大家的認可，我想在以后的教學中，我應該繼續(xù)在以下幾個方面注意：
一、教學設計必須以學生為基礎。
在備課中，教師必須充分考慮到學生的身體素質、心理素質、技術能力和預期目標，哪些知識易掌握。哪些知識難掌握，教師必須心中有數(shù)。由于學生的技術水平和身體素質不一樣，因此，在教學中，可對不同層次的學生提出不同的要求。對素質和技能優(yōu)秀的學生可提高練習技術難度，這樣既不耽誤教學時間，又能起到示范、引路的作用。技能較差的學生可降低技術難度，讓他們體會到成功的喜悅和教學的樂趣，從而能讓每一個學生的身體、心理健康成長。堅持這一原則，對學生的學習興趣起到積極作用。
二、教學內(nèi)容的趣味化。
低年級課堂教學中的將技術動作穿插在游戲中完成且充分利用器械，創(chuàng)設情景。將枯燥、單調的練習融入知識性、趣味性，這樣便顯得教材的新穎，學生練習的氣氛活躍積極性高。
三、教學中以學生為主體。
為了促進學生的認識活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師可以讓學生參與教學，這對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著積極作用。在課堂中，老師還要鼓勵學生大膽質疑、提問，鼓勵學生提出與眾不同的見解，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和逆向思維，給學生思考問題和獨立創(chuàng)造留有余地。
四、注意學習的層次性。
整理學練舊知識，為學生自主探究做好鋪墊，明確學練內(nèi)容與能力目標，使學生在明確探索方向中激發(fā)學習動機，為下一環(huán)節(jié)的探索學習做好心理準備。這是保證學生獲得學練最佳效果的前提。教師要把握好教學目標，目標要面向全體學生，具有階梯性。運用新穎活潑的教學形式激發(fā)學生的求知欲，激活學生的思維，讓學生有一個明確的目標指向，引導他們以高度的注意力進入下一環(huán)節(jié)的學習。
以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學心得，當然還存在著許多不足之處，如課堂時間的掌控、學生練習的組織隊形，上課常規(guī)等方面還有待進一步完善。
棒壘球教學總結篇八
把學習運動技能與體驗運動樂趣，在課堂教學中相互地結合起來，使學生在體育課中能做到“樂中練、學中練、玩中練”，很好地體現(xiàn)《體育與健康》課程新理念，這是本節(jié)課教學內(nèi)容所要達到的教學效果。
為達到這一教學效果，本課教學內(nèi)容以選擇《原地側向投擲壘球》為載體，在教學設計上作了精心安排，以趣導學，以趣激練，使技能教學融化在趣味性的活動之中。通過投紙飛機、投小紙團、游戲“投毽球比多”、投小沙包、投壘球過2米高橫繩、投壘球過目標標志點和游戲“自選投擲活動目標”等活動，教師的主導作用和學生的主體作用真正得到體現(xiàn)。教師“教中有樂”，學生“學中有趣”，學生的在課堂上多了一些體驗，多了一些選擇，多了一些啟迪，團結協(xié)作、創(chuàng)新精神和實踐能力得到較好的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)在：
在教師點拔、提示、引導下，學生在課堂中的學習態(tài)度發(fā)生了真正的變化，自始至終都呈現(xiàn)積極、主動的學習心態(tài)，使整個學習過程充滿動感和歡樂的笑聲，自主練習，合作活動，獲得成功，共亨體驗溢于色。
本課教師通過啟迪，引導學生練習，有效地促進師生互動，能較好關注每一位學生，保證每一位學生能獲得身心愉悅的機會，展示自己的機會，如游戲“自選投擲活動目標”所安排的4個活動目標(a、滾動籃球，b、滾動呼拉圈，c、拉動滑板車，d、拉動吊掛呼拉圈)，雖然投準有異有難，但都是為不同技能水平的學生設計，讓他們自主選擇參與，并在活動中能獲得成功，感受參與體育運動的樂趣及益心歡顏的價值。讓他們體驗到教師為之所想，為之所為的良好心態(tài)，促進師生關系平等、和諧、融洽發(fā)展。
“學之有趣、動之有情、活之有序”是聽課教師對本課的評價。說實在，由于本課在教學設計上，既有保留傳統(tǒng)教學的精華，又在活動形式上有所創(chuàng)新和實破，使學生“興而激動”，他們在課堂中能很好體驗“樂中練、學中練、玩中練”的教學內(nèi)容，處處融趣，點點溢情。
本課教學內(nèi)客作為單元教學第一課次安排，在解決教學重、難點方面，有所改進，受廣東省中小學教學指導用書《體育》“原地側向投擲壘球”教學內(nèi)容水平一、水平二間銜接安排啟發(fā)，糾正以往各年級教學脫節(jié)，缺乏承上啟下的問題。通過“投紙飛機、小紙團”的活動，既引入，又復習“屈肘肩上”和“轉體揮臂”兩個投擲動作，達到承上啟下的目的，并作為解決本課的教學重點。而游戲《投毽球比多》的投毽子過“魚池”，又復習“投遠”，接下來“投壘球過2米高橫繩”和“投壘球過目標標志點”，更把“投遠”的練習目標具體化。經(jīng)過一番有趣活動之后，再通過游戲“自選投擲活動目標”，來解決本課的教學難點“快速用力投出”的問題，更好地把技能教學寓于興趣活動之中。
雖然本課學生能自主、合作學習，體驗到運動技能興趣化學習所帶來的成功與喜悅，取得較好的教學效果。但應當看到不足，在學生組織活動操作能力培養(yǎng)方面，只有部分體育骨干能有機會得到教師的培訓，其他學生僅僅是個活動參與者，對他們的全面發(fā)展略顯不足，這在今后的教學中應引起重視，并為他們的發(fā)展提供時間和空問。
三、四年級的學生正處于好學的階段，對周圍的許多現(xiàn)象都感興趣，也開始喜歡琢磨一些有趣的問題。但是由于年齡小，無意注意在學習過程中占主導地位，學習呈現(xiàn)情......
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編整理的原地投擲壘......
棒壘球教學總結篇九
指導思想：
本課以健康第一為指導思想，在《新課程標準》的教學理念的指導下，堅持以人為本，全面提高學生的身體素質和心理素質，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，使學生能夠快快樂樂地學習，輕輕松松地完成學習任務。
二、教材分析。
本課教材為三年級體育內(nèi)容“原地側向投擲壘球”，由于這是運用上肢的內(nèi)容，因此，我以沙包為主，同時選擇的輔助內(nèi)容是以下肢為主的小型游戲“換物賽跑”。
“原地側向投擲壘球”的內(nèi)容雖然就學習形式而言比較枯燥，然而，它們對發(fā)展學生上肢力量有一定的實效性。這一內(nèi)容，對于三年級學生來講由于是初學，因此對它們有一定的困難，他們年齡小、力量素質差、控制能力薄弱，預計，絕大多數(shù)完成的質量可能不高。所以我選擇了輕物沙包作為本課的主要能容。
投擲在田徑運動和達標內(nèi)容中占有不可缺少的位置，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三年級時學習原地側向投擲壘球技術，本課通過“投擲過關”、“投擲目標”等練習，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術，使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關系，為今后學習上步及助跑投擲壘球奠定扎實的基礎。
三、學情分析。
水平二的學生正處于身心發(fā)展的關鍵期，他們活潑好動，思維能力逐漸增強，團體意識逐漸加深，對新鮮事物有著一定的好奇心，喜歡通過各種言語和動作來表現(xiàn)自我，展示自我，學習興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。
鑒于上述分析，針對本課教學內(nèi)容，特制定以下教學目標與教學重點、難點。
四、教學目標：
1、通過本課的教、學、練的過程激發(fā)全體學生能積極參與、認真學習本課的內(nèi)容。
2、初步學會“原地側向投擲沙包”的練習方法，提高投擲能力。
3、通過多種教學方法培養(yǎng)學生自主學練、合作學練及互幫互助的能力。
4、在學練中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力及豐富的想象力，使學生能快樂地學習。
五、教學重點：投擲沙包時的出手時機。
教學難點：投擲沙包時轉體和揮臂的連貫性。
六、教學過程。
1、開始部分：除常規(guī)教學外，安排了隊列隊形——隊形變換（四列變二列、二列變四列、二列變四路）。
2、準備部分：安排了八節(jié)沙袋操（8拍*2），學生在教師的帶領下聽口令完成動作。隨后安排了兩個輔助練習，一是拋接沙包，二是投沙包游戲。通過練習，進一步使學生做好充分的準備活動，同時調動學生參與活動的積極性和興趣，讓學生在體育課上體驗到成功的快樂。
3、主體部分：
(1)、利用語言、多媒體或圖片導入本課主教材——學習原地側向投擲沙包。a讓學生通過想象去體驗原地側向投擲沙包動作，學生展示。b讓學生觀察教學掛圖后再去體驗原地側向投擲沙包動作，學生展示。
(2)、教師講解原地側向投擲沙包的動作要領并示范，組織學生根據(jù)教師的講解示范進行徒手分解練習。組織學生進行徒手完整動作練習。組織學生進行持包分解和完整動作學習。教師巡視給予指導糾正，找學生進行示范并點評。在掌握動作的基礎上，為了提高學生的練習興趣，進行投過標志線和投過一定高度的練習。
(3)、本課游戲——炸碉堡。利用墊子和沙包進行，各組在教師的提示下先進行障礙設置，設置完成后各組可以進行體驗，并采取快速有效的方法完成炸碉堡的任務，最后各組進行集體比賽，教師擔任組織者和裁判，根據(jù)時間游戲可做2－3次。
4、結束部分：安排放松活動――搶占陣地。學生圍成圓形將沙包放到圓上，所有學生圍圓放松走，當聽到哨聲，立即雙腳站到沙包上。沒有搶占到的同學為失敗一次，游戲繼續(xù)進行，教師可隨時變換方式進行。要求全員參與、反應靈活。
棒壘球教學總結篇十
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的投擲壘球教學設計，希望對大家有所幫助。
體育教學是一個使學生身心、心理和社會適應和諧發(fā)展過程，教學目標體現(xiàn)出多維健康觀。因此，體育教學必須以“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為本，使學生在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個領域得到和諧發(fā)展。培養(yǎng)學生的體育興趣和參與運動積極性是體育課程標準的重要目標之一。為了達到這一目標我力求在體育教學中做到“活而不亂，嚴而不死”，教學中圍繞著“練中學”、“學中思”、“思后做”的教學思想來指導教學。
1、運動參與：向同伴展示學會的原地側向投擲壘球的技術動作。
2、運動技能：說出做出原地側向投擲壘球技術動作，重點體會轉體揮臂動作。
3、心理健康：敢于挑戰(zhàn)比自己“強大”的同伴要有一種不服輸?shù)木瘛?/p>
4、社會適應：知道在集體的游戲中要與他人團結合作。
全課采用主題式教學，以身體鍛煉為主要手段，以增進學生身心健康為目的，通過指定目標、升級目標的變換，以“我能行”為主線，在導與學的雙重作用下，讓學生盡情地“樂學趣練，勤學樂思”。在“投遠”的游戲中充分地發(fā)揮他們的自我表現(xiàn)力，豐富聯(lián)想，拓展思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，使學生自主、合作、探究的學習，以達到獲得基本活動能力的實效。
第一部分興趣培養(yǎng)階段
1、教師以打目標引入本次課題，帶領學生一起進入角色。
2、教師和學生一起進行熱身操。
3、強調投擲前安全教育。
第二部分能力嘗試、展示自我階段
1、組織學生集體練習徒手或持物肩上屈肘、自然揮臂的動作。
2、學生反復模仿練習，體會肩上屈肘、肘關節(jié)朝前、自然揮臂的協(xié)調動作。
3、示范三種不同的角度（偏上、偏下，適中）投擲動作，讓學生觀察、比較，
那種角度才能把壘球擲得更遠。
4、組織學生分組向5~6米處的'橫繩投擲，并進行比賽，看哪組擲過橫繩的人多。
5、通過分組練習、比賽，在掌握正面投擲動作的基礎上，提高遠度的要求，老
師語言的鼓勵，如我看看擲過15米有幾人，20米有幾人，這樣學生都不甘落后
提高學生的練習積極性。
第三部分愉悅身心階段
1、教師講解投擲游戲名稱、方法和規(guī)則。
2、學生嘗試一次，自我體驗游戲過程，
3、教師提問如何才能投的準？學生積極討論，并進行交流。
4、再次組織游戲比賽。
第四部分結束階段
1、音樂放松練習。
2、師生共評本次課的教學情況。
3、安排學生收歸器材。
4、師生再見。
棒壘球教學總結篇十一
1、認知目標：通過創(chuàng)設活躍、歡樂的課堂氣氛，使學生在自主、合作的學習活動中掌握原地投擲的方法。
2、技能目標：通過教師的引導式教學，使學生在游戲和自我練習中提高原地側面投擲的技能的方法，發(fā)展上肢力量的身體的協(xié)調性。
3、情感目標：通過自主練習，提高學生的交往能力及在活動中主動參與，樹立自己的信心。同時讓學生在游戲過程中養(yǎng)成“自立、自控、自律的行為習慣。
投擲是人類的基本技能之一，盡管人類科學文明的發(fā)展突飛猛進，作為生存的基本技能及運動鍛煉的手段之一，投擲仍有它存在的價值。本課是第三課時，是在學生已初步掌握蹬地、轉體、揮臂的'基礎上，主要解決出手有角度、速度及手腳同時用力的投擲動作的教學練習。
本課通過廢物利用引申到期主題，讓學生在歡樂的情境中自主、能動的學習。本課預計學生能積極參與活動，在練習中獲得愉快的心理體驗和感受。
1、挖掘學生潛能，發(fā)揮學生主體。
本課在教學過程中強調學生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，發(fā)揮學生的主動性、自主性。通過學生自學、自創(chuàng)、自練、自評來加強教學過程中對學生情感的體驗和意志的培養(yǎng)，使學生能在教學活動中體驗到運動的樂趣，成功的快樂，從而培養(yǎng)學生終身體育的習慣。
2、學練結合，學玩相間。
教學中讓學生自創(chuàng)練習方法，從學生的學為立足點，通過教師在教學過程中激勵、組織、點撥、引導等方法，使之成為學生的引路人。
3、自制器材，一材多用。
本課運用廢舊報紙制成“棒”，成為學生多種活動項目的器材，接著把“棒”變成“球”又很好地過渡到投擲內(nèi)容，使學生活動起來也非常盡興，體現(xiàn)了一物多用的思想。
本課以學生的“創(chuàng)”、“學”、“練”為線貫穿整堂課。
1、準備部分。
（1）通過學生對話將學生引入本課。
（2）熱身活動是以學生自創(chuàng)自練的戲“棒”聯(lián)系來完成的。學生積極活躍的參與使學生消除了緊張情緒，以愉快的心理狀態(tài)進入本課的學習內(nèi)容。
2、基本部分。
在壘球擲遠練習前，教師引導學生把“棒”變成“球”，我先安排了“打雪戰(zhàn)”游戲，由于它是一項非常普通而深受孩子喜歡的游戲，教學目的首先是為了讓學生在歡樂的氣氛中很快的進入角色，充分體驗體育活動的樂趣。其次通過打雪戰(zhàn)活動，初步體會側面投擲壘球和揮臂“鞭打”動作，潛移默化地讓學生形成正確的技術動作定型。為完整地學習原地側向投擲壘球打好基礎。同時，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學生的運動興趣。
在壘球教學過程中，我將采用分組練習，讓學生在體驗基本動作的基礎上，通過自身嘗試、提練出基本動作要點。學生通過觀察、體驗、帶問題練習、師生討論、學生表演、自鍛自測，從而提高學生觀察、判斷及思考能力。同時，采用語言啟發(fā)學生掌握基本動作的方法，培養(yǎng)積極主動參與的熱情，再則，在投擲練習過程中，不但要注意安全更要利用教材對學生進行安全教育。
3、結束部分。
根據(jù)音樂完成手臂肌肉的放松，并以教師自身即興表演來引逗學生大笑，使學生身心得到調整放松。
棒壘球教學總結篇十二
教學總結模板，教師要寫教學總結，教學總結模板怎么寫呢，下面的教學總結模板歡迎瀏覽。
一學期就這樣的匆忙的過去了,在繁忙中,在幸福中,不斷的進步著,不斷的努力著.
在本學期中,我針對自己的教育教學工作的得與失,現(xiàn)總結如下.
一、 在備課方面
認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。
例如我在講授《認識時間》的時候，這課教學難度比較大。
一年級兒童年齡小，不是很明白。
為了上好這堂課，我認真研究了教材，找出了重點，難點，準備有針對性地講。
我在這方面做了精心的安排。
為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。
并自己做了形象生動的pp，讓學生能夠更容易的接受。
二、在教學方面
我以課堂教學為核心，課前，認真的鉆研教材，對教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。
著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。
和同組的老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點，共同解決課堂中出現(xiàn)的教學問題。
在教學中，每一節(jié)課，我都應用pp制作課件或利用學校的教學網(wǎng)絡，給學生創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生學習興趣。
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
三、 培養(yǎng)學生的學習習慣。
在學生的學習習慣培養(yǎng)中，我鼓勵學生獨立完成作業(yè)的習慣，針對部分學生作業(yè)懶散，我通過同桌和小組之間的作業(yè)完成情況，讓他們形成競爭，不做學習的懶人，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。
四、 后進生輔導方面
在對后進生的輔導中，我每天輔導兩人，實行輪流制，在教學中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學習。
在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，使學生敢于回答問題，樂于思考。
并在學生中，開展互相幫助，組長帶頭負責的方法，組與組之間進行競爭，看哪個組進步快，不但組長得到獎勵，其他組員也得到“星”的獎勵。
五、提高自身學習方面
在平時的教學工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學中出現(xiàn)的問題，思考學生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。
每一次的進步，都像給了我注射了興奮劑，使我有了向前沖的勁頭。
我知道，我要用心去品味。
每一學期的結束，其實也就是每一學期的起點，在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術的去教育學生，去提高自己的人生價值。
知識無止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動的心。
一個學期以來，我能認真地做好自己的本職工作，積極投入新一輪課程改革試驗中，將提高教學水平與思想理論水平結合起來，從而不斷的完善自己，教師教育教學工作個人總結。
同時，熱愛學生，努力為學生的發(fā)展提供契機。
在教書育人中，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
現(xiàn)對本學期教學工作進行回顧與思考，以促進今后的工作更上一層樓。
首先在思想方面，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責，教書育人;同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。
同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質。
加強學習，不斷更新教學理念.。
作為新課程試驗的教師，我深知學習的重要性。
所以，在實踐中，我努力學習《課程標準》等教學理論，從而豐富更新自己的頭腦。
緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。
注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。
將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念.。
確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學理念。
樹立"以人為本，育人為本"的思想。
其次，本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，給學生做了極好的表率。
第三，在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完美的結合，積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔，同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。
與此同時，向身邊的有經(jīng)驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡教學，拓寬教學新思路;與此同時，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活動等活動，調動學生學習積極性，提高學生的學習成績。
具體做法如下：
1、深入鉆研教材，備好每一堂課。
能根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，擬定教學方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現(xiàn)學法的指導。
2、努力改變教學方式，提高教學質量。
在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，注意調動學生的積極性，加強師生互動，充分體現(xiàn)學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。
同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、精心設計練習，認真批改作業(yè)。
力求每一次練習都有針對性，有層次性。
同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的'作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
同時根據(jù)教學內(nèi)容布置實踐性的作，如，設計手抄報等。
4、做好學科培優(yōu)轉差工作，全面提高教學質量。
對于學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究;對于學習能力相對困難的學生，從基礎知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學，促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。
通過一學期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高，在數(shù)學競賽中趙暢、蔡少男等同學獲得一等獎;后進生學習積極性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。
5、認真做好教學反思工作，不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。
授課后及時記載本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。
棒壘球教學總結篇十三
2016教學總結要怎樣寫才好呢?以下由文書幫小編推薦這編2016教學總結閱讀參考。
在本學期我較好地完成了體育工作，但在教學過程中還存在一些問題?，F(xiàn)在我將本學期的工作情況總結如下：
我的體育教學主要從三點來進行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內(nèi)容，向學生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合將使體育教學工作起到事半功倍的作用。
在開學初我重點抓了廣播操，因為學生經(jīng)過一個假期，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復習，一旦學生養(yǎng)成壞習慣，再糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二、體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學過程中還得到了班主任的大力支持。所以廣播操的質量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。
棒壘球教學總結篇十四
本周，我上了一節(jié)原地側向投擲壘球的課。
通過本次課，讓學生掌握上一步投擲壘球的動作概念及要領，了解投擲是人類的基本技能之一。讓學生初步掌握在蹬地、轉體、揮臂的基礎上，解決出手角度、出手速度及手腳同時用力的投擲動作。培養(yǎng)學生的靈敏性、協(xié)調性，瞬間爆發(fā)力等各項素質，進一步發(fā)展快速奔跑的能力。培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，樹立競爭意識，讓學生在游戲過程中養(yǎng)成“自立、自控、自律”的行為習慣，使學生的身體素質得到發(fā)展，逐步形成良好的心理品質。
首先，帶領學生進入熱身階段，以散點的方式，讓學生進行兩人炒黃豆、三人壓壓肩等準備活動來引起學生的興趣，讓學生在游戲中盡情的玩樂，把身體個關節(jié)活動開。再接著進入準備操活動各關節(jié)的練習，用口令來把學生的吸引力轉移到老師身上來，跟著老師，聽著口令，學著模仿練習。
第二部分是學練技能部分。首先是復習正面投擲壘球。因為本次課采用了游戲教學法，因此更多時候考慮到學生的自立、自控、自律的能力。其次是學習原地側向投擲壘球，是學生初步掌握合理的背后過肩、肩上屈肘的投擲動作；然后是運物接力賽，本節(jié)課主要是上肢力量練習，在這部分加強了學生的反應能力和奔跑能力。
最后是結束部分，為了讓學生在大運動量后，能迅速的恢復自己的心率，輔助下一節(jié)課，因此安排了小游戲運動讓學生進行放松。學生在教師的帶領下，進行模仿練習，整體感覺不錯。
但本次課下來，發(fā)現(xiàn)自己有很多地方需要改進：
1，或許是因為有球類在，學生的紀律就相對難控制點，因為本次課出現(xiàn)好多次，學生在顧自己而沒有聽教師講解，導致學生在練習中，出現(xiàn)眾多錯誤。因此要加強學生平時課堂紀律的'教育，有良好的課堂紀律才能保證學生課的質量。
2，自身對投擲類或許并不是太拿手，因此要加強對教材的基本知識的了解與掌握。有助于更好的教學。
3，要加強安全意識的灌輸與教育。
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