教案不僅是教師備課的工具，也是教學(xué)質(zhì)量的保障，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。教案的編寫(xiě)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和完善教學(xué)策略。如果你想提高教案的質(zhì)量，可以參考以下范文，相信會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。
我是獨(dú)特的教案篇一
一：教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生對(duì)身邊所熟悉的出生地、漢語(yǔ)漢字、民俗民風(fēng)的了解，使學(xué)生明白自己是人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感和民族自豪感。
2、調(diào)查自己或親人的出生地，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，收集資料的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，了解民俗等過(guò)程。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)卡的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)，簡(jiǎn)稱(chēng)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、政區(qū)圖。
2、課前調(diào)查自己親人的出生地。
三、教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）。
6.9.4星期一。
教學(xué)目標(biāo)：調(diào)查自己或親人的出生地，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，收集資料的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，了解民俗等過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)卡的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)，簡(jiǎn)稱(chēng)。
活動(dòng)一1、說(shuō)己親人的出生地；
2、出示政區(qū)圖；
3、在政區(qū)圖中找己親人的出生地；
結(jié)論：我們都是人。
活動(dòng)二1、看人的圖片，說(shuō)出他們的外貌。
2、揭示我們的祖先是黃帝和炎帝。
3、聽(tīng)故事。
4、4月5日祭祖。
課后反思：學(xué)生對(duì)于自己是人是炎黃子孫充滿(mǎn)了自豪感。
（第二課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)身邊所熟悉的出生地、漢語(yǔ)漢字、民俗民風(fēng)的了解，使學(xué)生明白自己是人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感和民族自豪感。調(diào)查自己或親人的出生地，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，收集資料的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，了解民俗等過(guò)程。
活動(dòng)三1、表演。（開(kāi)學(xué)了，父母帶著自己去商店是怎樣買(mǎi)文具的。不準(zhǔn)說(shuō)話）。
2、談感受。
3、再次表演（可以說(shuō)話）。
4、再談感受。
5、教師。漢語(yǔ)――聯(lián)合國(guó)使用六種關(guān)方語(yǔ)言之一；說(shuō)普通話；
漢字――最早的漢字。
漢字的演變：結(jié)繩――篆刻。
活動(dòng)四1、連線。
2、區(qū)分傳統(tǒng)節(jié)日和外來(lái)節(jié)日。
3、介紹父母的生活習(xí)慣、生活方式。
4、表演節(jié)目：（老人與孩子）說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣做的。
5、說(shuō)說(shuō)自己父母的生肖；
6、生肖小故事。
教師。
課后反思：學(xué)生對(duì)我國(guó)的文明很感興趣，尤其是各民族的風(fēng)俗習(xí)慣更是興趣濃郁。對(duì)我國(guó)的文字有了新的認(rèn)識(shí)，增加了學(xué)習(xí)漢字的興趣。
我是獨(dú)特的教案篇二
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生更多的了解我國(guó)的輝煌歷史，增強(qiáng)民族的自豪感，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)之情，樹(shù)立正確人生觀和世界觀。
2、進(jìn)一步深化愛(ài)國(guó)主義教育，進(jìn)行民族精神和時(shí)代精神教育，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的信心和決心。
3、懂得要做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)公民，就得從小做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的事做起。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)場(chǎng)：出國(guó)旗，唱國(guó)歌。
主持人：作為中華民族的后代，我們有一位共同的偉大的母親――祖國(guó)，她哺育所有的炎黃子孫，給每個(gè)兒女厚愛(ài)。那么，作為她的兒女，我們對(duì)她了解多少，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)母親呢？我們將在本次的主題活動(dòng)中尋找答案，下面我宣布《我是中國(guó)公民》主題活動(dòng)開(kāi)始！
第一篇章：遨游歷史――我驕傲，我是中國(guó)人。
主持人：中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，幅圓遼闊，山河壯麗，氣象萬(wàn)千，物產(chǎn)豐富，歷史文化悠久。五千年的人文創(chuàng)造和天開(kāi)萬(wàn)物造就的自然景觀為我們留下了景象驕人、數(shù)量繁多的名勝古跡，創(chuàng)造了輝煌的文化藝術(shù)。
環(huán)節(jié)一：【大家談】。
1、說(shuō)一說(shuō)你知道的古代中國(guó)值得你驕傲的人和事。
2、邀請(qǐng)歷史老師結(jié)合活動(dòng)主題介紹歷史知識(shí)。
主持人：看到我國(guó)這么多的輝煌成就，你有什么感受？（交流活動(dòng)）。
環(huán)節(jié)二：詩(shī)歌朗誦――我驕傲，我是中國(guó)人。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)從孔孟、李杜、四大發(fā)明、萬(wàn)里長(zhǎng)城、地動(dòng)儀等各個(gè)領(lǐng)域展示了中國(guó)古代的方方面面的文化，他們?cè)诋?dāng)時(shí)的世界上處于遙遙領(lǐng)先的位置，讓學(xué)生明白這是中國(guó)人民智慧和力量的結(jié)晶，值得我們自豪和驕傲；同時(shí)也展示了中國(guó)人的英勇的民族精神，這是我們中華民族的優(yōu)秀的傳統(tǒng)。
第二篇章：走過(guò)黑暗――我自豪，我是中國(guó)人。
主持人：回望歷史，我們心潮澎湃，因?yàn)槲覀儾荒芡浤嵌吻璧臍v史，這也會(huì)讓我們更加奮發(fā)圖強(qiáng)。
環(huán)節(jié)一：資料簡(jiǎn)介――《回望歷史》。
主持人：歷史的車(chē)輪滾滾向前，有多少英雄豪杰為了新中國(guó)的誕生獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。我們無(wú)比懷念他們，無(wú)比敬重他們。
環(huán)節(jié)二：男女生二重唱――《歌唱二小放牛郎》。
環(huán)節(jié)三：話劇表演――《不忘國(guó)恥》。
主持人：（播放《開(kāi)國(guó)大典》視頻資料）1949年10月1日，在中華人民共和國(guó)舉行開(kāi)國(guó)大典時(shí)，毛澤東主席在天安門(mén)城樓上親手按動(dòng)電鈕，升起了我國(guó)第一面五星紅旗，從那一刻起，五星紅旗始終飄揚(yáng)在祖國(guó)大地上。五星紅旗是中華人民共和國(guó)的.象征，：我們都再一次認(rèn)識(shí)到，國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽是代表祖國(guó)的，希望同學(xué)們能尊重它們，讓我們成為祖國(guó)的驕傲。
環(huán)節(jié)三：小合唱――《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步感悟我們共同經(jīng)歷中國(guó)近百年的屈辱史、奮斗史，我們中國(guó)人是如何在黑暗中尋找光明的。我們以古諷今，用歷史劇的形式諷喻當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀，用樂(lè)曲高呼我們是不屈的龍的傳人，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)是我們永恒的真理。正確認(rèn)識(shí)祖國(guó)的歷史和現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情感和振興祖國(guó)的責(zé)任感，樹(shù)立民族自尊心與自信心。
第三篇章：飛向未來(lái)――我?jiàn)^強(qiáng)，我是中國(guó)人。
主持人：我們的祖國(guó)幅員遼闊，960萬(wàn)平方公里的大地上處處洋溢著勃勃生機(jī)。如此美麗的祖國(guó)，靠誰(shuí)來(lái)建設(shè)？（靠我們）。
環(huán)節(jié)一：請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦――《為媽媽爭(zhēng)光》并談你現(xiàn)在能為祖國(guó)媽媽做些什么？
環(huán)節(jié)二：小品表演――《骨肉團(tuán)聚》。
（展示香港、澳門(mén)回歸時(shí)場(chǎng)景片段，用《七子之歌》渲染氣氛）。
環(huán)節(jié)三：視頻展示――《走進(jìn)新時(shí)代》并談?wù)劷鼛啄陙?lái)自己家鄉(xiāng)變化的故事及感受？
（展示改革開(kāi)放30年來(lái)取得的一系列成就，如：中國(guó)加入wto、中國(guó)抗擊非典的英雄場(chǎng)面、中國(guó)神州五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)、八號(hào)、九號(hào)、嫦娥一號(hào)、蛟龍一號(hào)、2008汶川地震、北京奧運(yùn)等等）。
主持人：改革開(kāi)放30年對(duì)中國(guó)而言機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。在這30年中，我們經(jīng)歷了種種困難！也經(jīng)歷了種種幸運(yùn)的事情！我們有這樣強(qiáng)大的祖國(guó)，我們有這樣偉大的人民而驕傲、自豪，中國(guó)，加油！相信中國(guó)的明天會(huì)因我而更精彩！
環(huán)節(jié)五：小組畫(huà)圖展示――“50年后的我”并作簡(jiǎn)要介紹。
尾聲：師生共同宣誓――我是中國(guó)公民。
主持人：（欣賞歌曲《歌唱祖國(guó)》）回首昨天，我們的祖國(guó)在曲折中走過(guò)了半個(gè)多世紀(jì)的光輝歷程；展望未來(lái)，我們的祖國(guó)正以讓世人矚目的姿態(tài)昂首前行。歷史將會(huì)考驗(yàn)我們的誓言，我們會(huì)用行動(dòng)證明，我們都是炎黃子孫，都是龍的傳人，都是中國(guó)公民。
注意事項(xiàng)：
2、讓學(xué)生分組合作，培養(yǎng)合作意識(shí)，各盡所能，為小組做貢獻(xiàn)；
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感；
4、活動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)慎重選擇，通過(guò)不同的環(huán)節(jié)應(yīng)有針對(duì)性的進(jìn)行總結(jié)，切實(shí)起到教育意義；
5、活動(dòng)的準(zhǔn)備，活動(dòng)的進(jìn)行，活動(dòng)的總結(jié)及活動(dòng)后的反思要有機(jī)結(jié)合。
我是獨(dú)特的教案篇三
人類(lèi)發(fā)現(xiàn)臭氧已經(jīng)有一百年的歷史，在距離地球表面15-25公里的高空，因受太陽(yáng)紫外線照射的緣故，形成了包圍在地球外圍空間的臭氧層，這厚厚的臭氧層正是人類(lèi)賴(lài)以生存的保護(hù)傘。這就是大多數(shù)人對(duì)臭氧的全部認(rèn)識(shí)。人類(lèi)真正認(rèn)識(shí)臭氧還是在150多年以前，由德國(guó)化學(xué)家先貝因(schanbein)博士首次提出在水電解及火花放電中產(chǎn)生的臭味，同在自然界閃電后產(chǎn)生的氣味相同，先貝因博士認(rèn)為其氣味類(lèi)似于希臘文的ozein(意為“難聞”)，由此將其命名為ozone(臭氧)。
臭氧，又名三原子氧，因其類(lèi)似魚(yú)腥味的臭味而得名。其分子式為o3，是氧氣的同素異形體，具有它自身的獨(dú)特性質(zhì)：
1.在自然條件下，一般它是淡藍(lán)色的氣體,用氧氣源人工制取高濃度時(shí)，臭氧為熾白色;。
2.它有一種類(lèi)似雷電后的腥臭味;。
3.在標(biāo)準(zhǔn)壓力和常溫下，它在水中的溶解度是氧氣的13倍;。
4.臭氧比空氣重，是空氣的1.658倍;。
我是獨(dú)特的教案篇四
小學(xué)生入學(xué)前，對(duì)于小學(xué)生的講禮貌守紀(jì)律等并不能很好的理解，所以用這樣的活動(dòng)去帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行入學(xué)儀式，進(jìn)一步了解校園，并在快樂(lè)的.認(rèn)識(shí)中，愛(ài)上校園，愛(ài)上學(xué)習(xí)。
二、教育目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：
讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。
2、能力目標(biāo)：
幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中設(shè)施解決問(wèn)題。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)，強(qiáng)化兒童“今天我是小學(xué)生了”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
三、前期準(zhǔn)備。
1、調(diào)查。
2、準(zhǔn)備材料。
3、選定主持人。
4、預(yù)先學(xué)唱《上學(xué)歌》。
四、活動(dòng)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
板題：我是小學(xué)生了。
學(xué)知識(shí)懂禮儀。
2、“擊鼓傳花”——介紹自己（在游戲中，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。）。
3、出示上學(xué)歌視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式讓學(xué)生感受上學(xué)的樂(lè)趣。
二、走進(jìn)校園，傳授新內(nèi)容。
讓學(xué)生了解校園生活的豐富多彩。
（二）校園，教室，我們已經(jīng)通過(guò)通過(guò)圖片參觀了，那現(xiàn)在小朋友們快坐好，老師要告訴你我們要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，和本領(lǐng)。那么，一年級(jí)就讓我們一起成長(zhǎng)吧。
1、學(xué)文化。
讀書(shū)伴我成長(zhǎng)。入學(xué)了我們要學(xué)習(xí)許多新的知識(shí)，下面跟著我一起去看看我們要學(xué)習(xí)什么吧。
2、懂禮儀。
你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問(wèn)好？見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話，進(jìn)行禮貌教育。）。
三、懂禮儀教育。
（一）升國(guó)旗要敬禮。
（二）文明禮貌不能少。
出示課程講解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓好學(xué)生懂的基本的禮貌用語(yǔ)。
1、電腦出示插圖，小朋友看，圖片中的小朋友在干嗎。
（看到老師問(wèn)聲好，見(jiàn)到朋友說(shuō)聲早，爸爸媽媽再見(jiàn)了，文明禮貌不能少。）。
2、學(xué)唱兒歌，牢記課堂禮儀。
（叮零零，上課了，快進(jìn)教室來(lái)坐好。學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來(lái)上課。老師說(shuō)話認(rèn)真聽(tīng)，提出問(wèn)題多動(dòng)腦?；卮饐?wèn)題聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。）。
3、出示插圖：上課聽(tīng)課不搗亂。
4、出示插圖：尊重老師好品德。
5、出示插圖：朋友之間多友愛(ài)。
找學(xué)生說(shuō)感悟。在學(xué)校要上課認(rèn)證聽(tīng)講，尊重老師做到及時(shí)問(wèn)好，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
四、總結(jié)。
通過(guò)今天我們讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，希望以后你們可以慢慢適應(yīng)并校園生活。小朋友的表現(xiàn)老師非常滿(mǎn)意，下課的時(shí)間要到了，老師希望大家每天都能高高興興上學(xué)，平平安安回家！做一個(gè)人人都喜愛(ài)的優(yōu)秀小學(xué)生。
我是獨(dú)特的教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)，了解語(yǔ)文書(shū)的基本結(jié)構(gòu)。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“小學(xué)生”；會(huì)讀句子“我是小學(xué)生”。
3、通過(guò)看圖說(shuō)話、兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂(lè)的。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，大聲說(shuō)話，大膽發(fā)言的習(xí)慣。
課時(shí)建議：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖引入，學(xué)習(xí)詞句：
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中畫(huà)了誰(shuí)？他在干什么？
（1）教師示范說(shuō)，學(xué)生邊聽(tīng)邊記。
（2）學(xué)生練習(xí)說(shuō)。
2、了解“學(xué)生”的意思，認(rèn)識(shí)“小”字。
（1）師敘述：到學(xué)校里來(lái)讀書(shū)，學(xué)知識(shí)的人就是——學(xué)生。板書(shū)：學(xué)生。
（2）跟老師讀“學(xué)生”（齊讀，指名讀，正音，開(kāi)小火車(chē)讀）。
（3）師敘述：在小學(xué)讀書(shū)的學(xué)生叫小學(xué)生。板書(shū)：小。
（4）指名讀：“小學(xué)生”。
（5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的題頭畫(huà)，指名說(shuō)。
（6）師在田字格中書(shū)寫(xiě)，并點(diǎn)名這格子叫“田字格”，老師邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)和筆順。
這種記字的辦法真有趣。讓我們學(xué)著方方一起來(lái)做做動(dòng)作，記記這個(gè)“小”。
拿出右手，跟著老師在手心上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
3、朗讀句子“我是小學(xué)生”。
（1）聽(tīng)老師用上“小學(xué)生”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（我是小學(xué)生）。誰(shuí)也會(huì)說(shuō)這句話？
（2）現(xiàn)在開(kāi)始就是一名小學(xué)生了，那多高興啊，誰(shuí)能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）。
（3）出示句子，師點(diǎn)著句子帶讀，生齊讀。
說(shuō)明：
這一環(huán)節(jié)以課文插圖引入，聯(lián)系了學(xué)生生活，能引起他們共鳴，并能較好地理解“學(xué)生”、“小學(xué)生”。
教學(xué)中多采用模仿、跟讀的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正音（“生”字的教學(xué)應(yīng)特別注意翹舌音的發(fā)音，并在學(xué)生的說(shuō)話過(guò)程中隨時(shí)糾正。）、識(shí)字教學(xué)，降低了難度，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。
“小”字的學(xué)習(xí)，借助圖畫(huà)進(jìn)行，意在培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后通過(guò)模仿做一做，書(shū)空一下，加深學(xué)生對(duì)字形的記憶。老師在田字格中示范寫(xiě)“小”字時(shí)，邊說(shuō)筆畫(huà)和筆順其目的是滲透筆順規(guī)律，滲透基本筆畫(huà)，此時(shí)無(wú)需學(xué)生跟讀，更無(wú)需學(xué)生掌握。
這里對(duì)于第一次出現(xiàn)的“田字格”，教師只作名稱(chēng)介紹，其他不講解。
過(guò)渡：有兩位小朋友也來(lái)作自我介紹呢！
二、看圖說(shuō)話，鞏固詞句。
1、出示課后練習(xí)1中的第一幅圖。
（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說(shuō)的。
（2）要求學(xué)生學(xué)著他們的樣子相互介紹。（指名同桌示范，評(píng)議，開(kāi)雙軌火車(chē)練說(shuō)）教師適時(shí)點(diǎn)撥：和別人一樣，我們說(shuō)話時(shí)可以用上“也”。
2、出示課后練習(xí)1中的第二幅圖。
（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說(shuō)的。告知學(xué)生：大家一起說(shuō)時(shí)，要用“我們”。
（2）教師與學(xué)生配合著說(shuō)一說(shuō)。
3、四人小組練習(xí)：你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)。任選剛才的三句句子，配上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)明：
在看圖說(shuō)話練習(xí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固本課所學(xué)的字詞句，既有聽(tīng)的模仿要求，又有詞語(yǔ)理解的滲透，如“也”、“我們”的使用，教師自己可通過(guò)小結(jié)點(diǎn)明用法，對(duì)學(xué)生不作要求。最后的練習(xí)“你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)”，可讓學(xué)生在四人小組中任選之前的'三句話，配動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步幫助理解句子，培養(yǎng)表達(dá)的興趣。
三、小結(jié)。
今天，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個(gè)詞（出示，齊讀），還學(xué)習(xí)說(shuō)了一句話“我是小學(xué)生?！蹦銈儗W(xué)得很認(rèn)真，真是愛(ài)學(xué)習(xí)的小學(xué)生。
四、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)，進(jìn)行看書(shū)指導(dǎo)。
1、過(guò)渡：今天大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容都在我們的書(shū)上，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的的好朋友——語(yǔ)文書(shū)吧！出示語(yǔ)文書(shū)，告知學(xué)生語(yǔ)文書(shū)中的一些組成部分，如目錄、課題和課文等。
2、指導(dǎo)怎樣看書(shū)。
（1）教師示范，邊講解看書(shū)時(shí)注意的要點(diǎn)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生“字字過(guò)目”讀書(shū)。（左手輕輕壓，右手指著慢慢移，眼睛跟著看，字字都過(guò)目）。
3、讀第一課：師講課文結(jié)構(gòu)，帶讀第一課，生齊讀課文。
4、愛(ài)護(hù)書(shū)本教育：讀完了書(shū)，怎么放呢？看老師的動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)。
（輕輕合攏書(shū)本，小心擺放在書(shū)桌角上。）。
說(shuō)明：
作為入學(xué)準(zhǔn)備的第一課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)書(shū)本的教育，拿書(shū)、看書(shū)等細(xì)節(jié)的指導(dǎo)是非常重要的，這是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一步，老師在課堂上都要非常耐心地示范指導(dǎo)。
五、游戲鞏固，復(fù)習(xí)認(rèn)讀“小學(xué)生”
1、叫號(hào)游戲。
說(shuō)明：
叫號(hào)游戲：
游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片：小學(xué)生。
游戲步驟：
（1）先后出示三個(gè)生字，在字上編上號(hào)碼。
（2）一起根據(jù)老師念兒歌的節(jié)奏拍手（問(wèn)：一號(hào)一號(hào)是什么？）。
（3）學(xué)生齊聲回答（答：如——一號(hào)一號(hào)“小、小、小“。）。
教師可以換一種問(wèn)法：“‘小’、‘小’是幾號(hào)？”
學(xué)生齊聲回答：“‘小’、‘小’是一號(hào)?！?/p>
加大難度，教師還可以問(wèn)：“一二號(hào)是什么？”
生齊答：“一二號(hào)是‘小學(xué)’?！?/p>
游戲可以教師問(wèn)，學(xué)生答；也可一個(gè)學(xué)生問(wèn)，其他同學(xué)答；還可打亂順序叫號(hào)?！奥?tīng)兒歌，演一演”，通過(guò)多次聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)上學(xué)。
2、課后練習(xí)2：聽(tīng)一聽(tīng)，演一演《我是小學(xué)生》。
過(guò)渡：放松一下，聽(tīng)一首兒歌，可要用心聽(tīng)，一會(huì)兒還要演一演！
一聽(tīng)兒歌，記記兒歌講什么。（指名交流）。
二聽(tīng)兒歌，跟著輕聲讀。
三聽(tīng)兒歌，準(zhǔn)備演一演。（指名演一演，評(píng)一評(píng)）。
出示兒歌，齊做動(dòng)作讀讀、演演。
附：兒歌《我是小學(xué)生》。
太陽(yáng)笑，
鳥(niǎo)兒叫。
背上小書(shū)包，
我去上學(xué)校。
我是獨(dú)特的教案篇六
1.講授內(nèi)容過(guò)多，雖然從課文結(jié)構(gòu)上跟孩子們強(qiáng)調(diào)的比較清楚，但是繁瑣的內(nèi)容可能會(huì)讓學(xué)生無(wú)法從總體上了解。
2.學(xué)生的發(fā)言比較少。這一次太過(guò)于側(cè)重教師的講解，為學(xué)生分享了很多相關(guān)的故事，也講了一些關(guān)于主題的內(nèi)容，但是忽視了學(xué)生的感受，導(dǎo)致內(nèi)容不夠豐富。
3.過(guò)于依賴(lài)課本。道法課除了書(shū)本上的之外，我覺(jué)得可以擴(kuò)充一些對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)比較新穎的知識(shí)，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性還讓課程更加精彩。在以后的教學(xué)中，我會(huì)多關(guān)注，多搜集，讓內(nèi)容更加精彩。
4.作業(yè)布置不合理。道法課可以布置一些關(guān)于本課的比較有創(chuàng)新的.作業(yè)，我讓孩子們課下根據(jù)本節(jié)課講的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并想一想如何能夠更好地改進(jìn)呢？后來(lái)我覺(jué)得這一項(xiàng)作業(yè)太普通，類(lèi)似地問(wèn)題孩子們肯定接觸過(guò)很多，可以創(chuàng)新性地布置一些其他的。比如：做個(gè)小調(diào)查，調(diào)查你的父母和同學(xué)對(duì)你有什么印象？你身上哪些特點(diǎn)在他們眼中是獨(dú)一無(wú)二的呢？你發(fā)現(xiàn)你的父母和同學(xué)身上又有哪些獨(dú)特地地方呢？你眼中的自己和其他人眼中地你是完全一樣的嗎？這些可能會(huì)讓孩子們更加地有參與性，也更愿意去動(dòng)手實(shí)踐。
道法課和語(yǔ)文課還是不一樣的，它不像語(yǔ)文一樣是有一些知識(shí)點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)的，所以學(xué)生自己的體驗(yàn)和分享是非常重要的。
我是獨(dú)特的教案篇七
一、設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，本課的設(shè)計(jì)理念是：通過(guò)各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力。
二、教材分析：
這是一年級(jí)小學(xué)生的第一節(jié)音樂(lè)課，它直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。所以在小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)中占有非常重要的地位。本節(jié)課包括一首欣賞歌曲和一首學(xué)唱歌曲。通過(guò)對(duì)《我是一年級(jí)小學(xué)生》這首歌曲的欣賞，讓學(xué)生明確自己已經(jīng)是小學(xué)生的身份，從心理上完成從幼兒園到小學(xué)的角色轉(zhuǎn)換；《要做好學(xué)生》這首學(xué)唱歌曲，采用五聲宮調(diào)式，結(jié)構(gòu)短小，旋律采用重復(fù)發(fā)展手法，歌詞簡(jiǎn)潔明快，一字一音，所以簡(jiǎn)單易唱，非常適合剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生演唱。
三、學(xué)情分析：
1、一年級(jí)的孩子能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿；能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)；在課堂上能夠在律動(dòng)、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。
2、剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)自己是“小學(xué)生”了，充滿(mǎn)了欣喜與期待。但一年級(jí)新生的注意力持續(xù)時(shí)間短，容易分散。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲《我是一年級(jí)小學(xué)生》的基本音樂(lè)情緒，并能跟隨音樂(lè)做律動(dòng)。
2、能夠用流暢自然的聲音自信地演唱歌曲《要做好學(xué)生》。
3、對(duì)唱歌的姿勢(shì)有基本的了解，能夠用規(guī)范的姿勢(shì)唱歌。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，本課的重點(diǎn)是：
1、能夠用自然的聲音自信地演唱《要做好學(xué)生》。
2、運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓他們喜歡音樂(lè)課。
3、準(zhǔn)確體驗(yàn)本節(jié)課兩首音樂(lè)的音樂(lè)情緒，并用動(dòng)作、語(yǔ)言或歌聲表達(dá)出來(lái)。
難點(diǎn)是：抓住剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的心理特點(diǎn)組織教學(xué)，讓學(xué)生能夠唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，使課堂氣氛活潑、生動(dòng)、有序。
六、教法和學(xué)法：
為克服重難點(diǎn)，我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)唱法等。根據(jù)學(xué)生在兒童階段體型靈巧、表現(xiàn)欲強(qiáng)等特點(diǎn)，我還采用了律動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)上臺(tái)表演等教學(xué)手段。
七、教學(xué)過(guò)程：
一）欣賞歌曲《我是一年級(jí)小學(xué)生》。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
觀看錄像，欣賞歌曲，運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生回顧幼兒園生活，重溫入學(xué)第一天的生活，更好地理解歌詞中播放幼兒園活動(dòng)錄像和入學(xué)第一天的活動(dòng)錄像，同時(shí)播放歌曲《我是一年級(jí)小學(xué)生》“布娃娃呀再見(jiàn)了，小木馬呀再見(jiàn)了；老師歡迎我呀歡迎我，同學(xué)把手招呀把手招”。
（二）給出任務(wù)，復(fù)放歌曲。
教師復(fù)放歌曲，并出示以下問(wèn)題：
1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)歌曲講了一件什么事？
2、說(shuō)說(shuō)歌曲中提到了哪些人或物？學(xué)生傾聽(tīng)，思考并回答以上問(wèn)題。
通過(guò)問(wèn)答以上問(wèn)題，幫助學(xué)生：
1、理解歌曲含義。
2、理解關(guān)鍵語(yǔ)句。
3、從心理上完成從幼兒園小朋友到一年級(jí)學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。
3、為什么心兒蹦蹦蹦蹦得跳？
4、歌曲告訴我們當(dāng)上小學(xué)生了應(yīng)該怎么做？
（三）再聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。
1、播放歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)擊掌打節(jié)拍，同時(shí)跟隨“老師歡迎我，同學(xué)把手招”表演簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作。
2、出示笑臉和哭臉，讓學(xué)生選擇這首歌是“愉快活潑的還是悲傷的”。
1、學(xué)生復(fù)聽(tīng)，跟隨老師打節(jié)拍并適時(shí)進(jìn)行律動(dòng)表演。
2、學(xué)生回答并選擇“笑臉”。
用不同方式啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)情緒。
二）介紹音樂(lè)課及唱歌基本姿勢(shì)。
告訴學(xué)生小學(xué)的`課程種類(lèi)，其中一種就是音樂(lè)課。
（一）介紹音樂(lè)課。
1、通過(guò)展示“唱歌、演奏、舞蹈的圖片，讓同學(xué)說(shuō)出他們分別在干什么”這一活動(dòng)，讓學(xué)生知道音樂(lè)課的主要內(nèi)容。
2、老師和有特長(zhǎng)的同學(xué)表演給學(xué)生看。
（二）介紹并示范唱歌的姿勢(shì)。
1、觀看圖片并回答問(wèn)題，了解音樂(lè)課的內(nèi)容。
2、觀看老師和同學(xué)表演。
3、模仿老師正確的唱歌姿勢(shì)。
1、讓學(xué)生了解音樂(lè)課及正確的唱歌姿勢(shì)。
2、讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的興趣。
三）學(xué)唱歌曲《要做好學(xué)生》。
（一）朗讀歌詞學(xué)生模仿老師動(dòng)作并學(xué)念歌詞。
1、讓學(xué)生感受2/4?教師帶領(lǐng)學(xué)生邊念歌詞邊拍手拍腿打節(jié)拍子的律動(dòng)特點(diǎn)，解決節(jié)奏難點(diǎn)和咬字吐字不清晰的問(wèn)題。
2、增強(qiáng)趣味性。
（二）初放歌曲《要做好學(xué)生》，學(xué)生初聽(tīng)歌曲。讓學(xué)生對(duì)歌曲在節(jié)奏、內(nèi)容、情緒等方面有一個(gè)總體把握。
（三）聽(tīng)唱，再放歌曲，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊模唱。
學(xué)生聽(tīng)唱歌曲。
學(xué)唱歌曲。
（四）跟隨伴奏演唱，教師播放伴奏讓學(xué)生跟唱，學(xué)生跟隨伴奏演唱，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
（五）指揮學(xué)生以不同組合群體演唱，根據(jù)老師指令以不同組合群體演唱，鞏固所學(xué)歌曲，并從不同角度檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
下發(fā)指令，學(xué)生以全班、男、女生、列、排等不同組合群體演唱。
（六）鼓勵(lì)學(xué)生自愿上講臺(tái)去演唱，學(xué)生自愿上臺(tái)演唱，烘托氣氛；給學(xué)生一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自我的能力，并在表演中滲透評(píng)價(jià)意識(shí)。
四）給全班學(xué)生錄像并在展臺(tái)上播放。
教師錄像并在展臺(tái)上播放，全體學(xué)生充滿(mǎn)激情地演唱，讓學(xué)生體驗(yàn)一種成就感，并從此喜歡上音樂(lè)課。
我是獨(dú)特的教案篇八
2、通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，掌握文字修改的方法。
3、培養(yǎng)對(duì)wrd軟件的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
文字插入和刪除。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
ppt、找茬小游戲、待修改文檔。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、游戲?qū)搿?/p>
播放flash游戲“大家來(lái)找茬”
（五組對(duì)比圖片――前四組是常規(guī)找茬游戲圖片，第五組是wrd文檔截圖）。
今天我們就先來(lái)玩一個(gè)游戲――大家來(lái)找茬。游戲規(guī)則就是在兩幅看似差不多的圖片之間找出不同的地方，每?jī)煞鶊D片有3處不同點(diǎn)。老師已經(jīng)把游戲發(fā)送到大家的計(jì)算機(jī)本地磁盤(pán)d中，快打開(kāi)來(lái)看看吧！讓我們來(lái)比一比，誰(shuí)的眼力比較強(qiáng)，能最快地找出所有不同！
（學(xué)生積極參與游戲環(huán)節(jié)）。
同學(xué)們都是非常厲害的游戲玩家，只用了x（分鐘）就通關(guān)了。那么最后一關(guān)是什么大家還記得嗎？最后一關(guān)的內(nèi)容是一首詩(shī)歌，一個(gè)是完全正確的，另一個(gè)卻存在著同學(xué)們剛剛找出來(lái)的3個(gè)錯(cuò)誤――標(biāo)題漏了一個(gè)字、第二句詩(shī)歌中多了一個(gè)字、第四句詩(shī)歌中有個(gè)錯(cuò)別字。知錯(cuò)就改，那么今天這節(jié)課，就讓我們一起學(xué)習(xí)文字修改的方法。
（學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，一起列舉詩(shī)歌文檔存在的錯(cuò)誤）。
二、情知體驗(yàn)、分步內(nèi)化。
1、認(rèn)識(shí)wrd。
首先，請(qǐng)大家在桌面上找到wrd圖標(biāo)，然后雙擊打開(kāi)它。這就是我們今天要使用的改錯(cuò)小幫手――文字處理軟件wrd，wrd是微軟公司開(kāi)發(fā)的辦公軟件micrsftoffice中的重要一員。
wrd軟件與我們上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的記事本相比，界面看起來(lái)更復(fù)雜，功能也會(huì)更多。界面主要由菜單欄、工具欄、文字編輯區(qū)、狀態(tài)欄組成。狀態(tài)欄是位于wrd文檔窗口底部的水平區(qū)域，它能提供窗口中正被查看內(nèi)容的當(dāng)前狀態(tài)和相關(guān)信息。
試一試：請(qǐng)大家使用中文輸入法在wrd中輸入一句你喜歡的古詩(shī)。
（學(xué)生輸入自己喜歡的詩(shī)句）。
輸入完成以后，我們就要及時(shí)地將文檔保存，以防計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障導(dǎo)致文檔丟失。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了記事本和畫(huà)圖軟件的保存方法――復(fù)習(xí)記事本的保存――相信大家能夠根據(jù)之前的經(jīng)驗(yàn)對(duì)wrd文檔進(jìn)行保存。
試一試：保存文檔。
提示：文件――保存。
（學(xué)生將文檔保存到本地磁盤(pán)e中自己名字命名的文件夾中）。
小結(jié)：軟件的啟動(dòng)――雙擊桌面圖標(biāo)。
文檔的保存――文件-保存，設(shè)置保存位置和文件名。
2、文字修改。
對(duì)于已經(jīng)保存在電腦上的wrd文檔，我們可以直接雙擊圖標(biāo)打開(kāi)它。請(qǐng)大家找到桌面上的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》并打開(kāi)。這就是剛剛的找茬游戲中存在錯(cuò)誤的那篇，我們已經(jīng)知道它存在哪些錯(cuò)誤，怎么改正呢？請(qǐng)大家思考并討論修改的方法。
（學(xué)生思考討論修改的方法）。
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)修改方法。
（1）插入文字。
觀察這首詩(shī)歌，在結(jié)尾處有一個(gè)閃爍的小豎線，我們稱(chēng)之為光標(biāo)，是用來(lái)標(biāo)識(shí)你將要輸入文字的位置。在wrd中，用鼠標(biāo)在已輸入文本的某處單擊，該處即會(huì)出現(xiàn)光標(biāo)，表示我們可以在此處輸入文字。
試一試：修正標(biāo)題。
（學(xué)生嘗試插入文字，修正標(biāo)題）。
小結(jié)：插入文字的方法――將光標(biāo)移動(dòng)到需要輸入的位置，輸入文字。
（2）刪除文字。
試一試：刪除多余的字。
提示：先將光標(biāo)移動(dòng)到需要?jiǎng)h除的位置。
（學(xué)生嘗試刪除多余的文字）。
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程（使用的是退格鍵/刪除鍵）。
詢(xún)問(wèn)是否有用刪除鍵/退格鍵刪除文字的，并請(qǐng)其說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程。
小結(jié)：刪除文字的方法――將光標(biāo)移動(dòng)到待刪除的文字后，按下退格鍵；或者將光標(biāo)移動(dòng)到待刪除的文字前，按下刪除鍵。
（3）修正文字。
我們已經(jīng)知道如何刪除和插入文字，修改錯(cuò)別字對(duì)大家來(lái)說(shuō)應(yīng)該是小菜一碟了。
試一試：修改錯(cuò)別字。
提示：先刪除，再輸入文字。
（學(xué)生嘗試修正錯(cuò)別字）。
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程，并上臺(tái)示范。
小結(jié)：修正文字的方法――先刪除錯(cuò)誤的文字，再輸入正確的文字。
三、情知拓展。
1、文字修改。
老師這里還有幾首詩(shī)歌，粗略看看，好像也有不少錯(cuò)誤呢。請(qǐng)大家做個(gè)認(rèn)真的小編輯，把錯(cuò)誤修正過(guò)來(lái)吧?。ㄎ臋n在本地磁盤(pán)e中）。
（學(xué)生練習(xí)修改wrd文檔，提高操作的熟練度）。
教師巡視。
2、插入與改寫(xiě)。
經(jīng)過(guò)觀察，老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)已經(jīng)掌握了文字修改的方法。但是有個(gè)別同學(xué)在修改文字的過(guò)程中遇到了一個(gè)問(wèn)題：插入的文字將光標(biāo)后的文字替代了――原來(lái)的文字被改寫(xiě)了。（再現(xiàn)問(wèn)題情境）。
思考：為什么會(huì)這樣？
提示：我們認(rèn)識(shí)wrd的時(shí)候提到了狀態(tài)欄，是顯示當(dāng)前被查看內(nèi)容的狀態(tài)的，那么現(xiàn)在這種情況，是文字的輸入狀態(tài)發(fā)生了改變。
（學(xué)生仔細(xì)觀察，討論問(wèn)題產(chǎn)生的原因）。
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)造成這種情況的原因。
這是因?yàn)槲覀儺?dāng)前的輸入狀態(tài)是改寫(xiě)?？梢詥螕舾膶?xiě)兩個(gè)字，來(lái)切換狀態(tài)到插入。一般情況下，我們?cè)谳斎胛淖謺r(shí)采用的是插入狀態(tài)。如果需要輸入的文字與需要被修改的文字字?jǐn)?shù)相同，也可以使用改寫(xiě)來(lái)修改文字。
（學(xué)生嘗試切換插入/改寫(xiě)狀態(tài)，體會(huì)它們的不同）。
3、寫(xiě)下你的學(xué)習(xí)心得！
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了打開(kāi)和保存wrd文檔，會(huì)在wrd中輸入、插入和刪除文字，真是學(xué)習(xí)了不少新知識(shí)呢！
接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們新建一個(gè)wrd文檔，輸入自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)心得吧！如果不小心輸入錯(cuò)誤，要及時(shí)修改哦！
（學(xué)生在wrd中輸入學(xué)習(xí)心得，鞏固新知）。
我是獨(dú)特的教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察和比較，了解指紋的基本特征及用途;能力目標(biāo)：嘗試用“印”的`方式記錄指紋，通過(guò)觀察比較各種指紋，并能說(shuō)出不同;情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：指紋畫(huà)、指紋類(lèi)型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋。
活動(dòng)過(guò)程：
二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開(kāi)展猜想。猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?2.通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解指紋的三種不同的類(lèi)型。(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。(2)分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。(3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)指紋的三種類(lèi)型。每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類(lèi)。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣;第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，并看看每種指紋類(lèi)型各有幾個(gè)。我們認(rèn)識(shí)了三種不同的指紋類(lèi)型，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類(lèi)型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。
三、了解指紋的作用。小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢?指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號(hào)。指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變，指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大，但形狀不變。四、制作指紋畫(huà)指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫(huà)出許多美麗的圖畫(huà)，你們想不想也來(lái)試一試，用你們靈巧的小手，畫(huà)出美麗的圖畫(huà)來(lái)張貼在我們“指紋畫(huà)展”的畫(huà)廊里。
我是獨(dú)特的教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上辨別藏族和維吾爾族的音樂(lè)特性。
2、樂(lè)意表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同的民族風(fēng)情。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)少數(shù)民族多元文化的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、藏族和維吾爾族的服飾及材料。
活動(dòng)流程：
1、欣賞辨別。
（2）集體欣賞：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是哪兩個(gè)民族的娃娃？
（3）個(gè)別交流：這段音樂(lè)聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？覺(jué)得是哪個(gè)民族的？
2、想象創(chuàng)造。
（1）經(jīng)驗(yàn)交流：傾聽(tīng)音樂(lè)后交流藏族娃娃和維吾爾族娃娃怎樣迎接客人？
（2）想象創(chuàng)造：幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)。
（3）個(gè)別交流：你在做什么動(dòng)作？幼兒間互相模仿表現(xiàn)。
3、表現(xiàn)交流。
（1）小組表演：幼兒自由選擇扮演角色聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)。
（2）互相欣賞：能辨別音樂(lè)，聽(tīng)到音樂(lè)與之相應(yīng)的民族娃娃表演。
4、情感遷移：還想到哪些民族去看？
整個(gè)活動(dòng)以欣賞表現(xiàn)為主線，在平時(shí)活動(dòng)中孩子們積累一定的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，因而在傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)樂(lè)意表達(dá)自己的感受，當(dāng)聽(tīng)到新疆維吾爾族的音樂(lè)時(shí)，孩子們覺(jué)得活潑、輕快，當(dāng)聽(tīng)到西藏的音樂(lè)時(shí)，孩子們覺(jué)得有點(diǎn)快有點(diǎn)慢，用抒情的詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。為了拓展幼兒想象的空間，孩子們運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽表述，想象新疆娃娃和藏族娃娃他們各自不同的風(fēng)情，在聽(tīng)著音樂(lè)做些什么？鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，提供了自由展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。孩子們按意愿選擇自己喜歡的民族，融入到扮演的角色中，從中感受到民族的多元文化，使幼兒樂(lè)意表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)美、服飾們美的審美情趣。
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我是獨(dú)特的教案篇十一
1、通過(guò)觀察比較、等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自我，形成積極的自我。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心。
游戲?qū)搿務(wù)摗?/p>
（一）游戲?qū)搿?/p>
2、師：他是誰(shuí)？你是怎么猜出來(lái)的？他有什么特點(diǎn)？（從聲音）3、：我們每個(gè)人不光相貌各不相同，世界上沒(méi)有一個(gè)人長(zhǎng)得和自己完全的一樣的。
（二）。
1、師：我們每個(gè)人不光相貌各不相同，而且每個(gè)人身上都有它獨(dú)特的長(zhǎng)處值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。
2、師：就像我們班的沈云有的時(shí)候雖然很調(diào)皮但它又時(shí)很熱心的幫助我們小朋友，（教案：）就像那天我們?cè)谕婧Ｑ笄虻臅r(shí)候他能去幫著我們擺鞋子，他的熱心這就是他的優(yōu)點(diǎn)。
3、師：誰(shuí)愿意把自己的獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹？你有什么特長(zhǎng)啊，唱歌、跳舞都可以的……。
（三）談?wù)摗?/p>
1、師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們可以每一個(gè)小組的來(lái)討論一下，和你們小組的小朋友說(shuō)說(shuō)你還有什么優(yōu)點(diǎn)我們大家不知道的。
2、師：小朋友說(shuō)了這么多的優(yōu)點(diǎn)，小朋友要相信我們都有一些自己有而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，老師衷心地祝福大家能夠交更多的朋友，你們要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將來(lái)為我們的祖國(guó)，為人類(lèi)作自己的貢獻(xiàn)。
我是獨(dú)特的教案篇十二
每一個(gè)“我”，都是一個(gè)獨(dú)特的“我”。每一個(gè)“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。因?yàn)槊總€(gè)幼兒都是非常特別的個(gè)體，他們的所思所想，都會(huì)通過(guò)行為表達(dá)出來(lái)，在本節(jié)活動(dòng)中我按照動(dòng)作體驗(yàn)--線條勾畫(huà)--欣賞--合作創(chuàng)作的順序，讓孩子通過(guò)做一做、畫(huà)一畫(huà)、看一看、說(shuō)一說(shuō)，讓孩子們大膽創(chuàng)作，通過(guò)行為來(lái)體驗(yàn)藝術(shù)，在游戲的情境中收獲快樂(lè)。
1、觀察自己的長(zhǎng)相，發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的外貌特征。
2、通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)辨認(rèn)老師和同伴，指導(dǎo)每個(gè)人聲音不同。
3、嘗試對(duì)著鏡子，給自己畫(huà)一幅自畫(huà)像，突出自己五官的特點(diǎn)。
1、搜集鏡子，盡量讓幼兒一人一面鏡子，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助提供。
2、節(jié)奏歡快的音樂(lè)。
3、白紙、勾線筆。
一、請(qǐng)幼兒拿出鏡子，對(duì)著鏡子仔細(xì)觀察自己的臉。
引導(dǎo)幼兒依次觀察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。
二、請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)，與其他幼兒一起討論。
1、他們兩個(gè)的眼睛是什么樣子？是雙眼皮還是單眼皮？那你們自己的是什么樣子？
2、他們的鼻子是什么樣子？那你們的是什么樣子？
3、他們的嘴巴是什么樣子？薄薄的、大大的？那你們的是什么樣子？
4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的臉上還有什么？（頭發(fā)、酒窩、痣等）。
5、做一個(gè)笑瞇瞇的的表情看看是什么樣子？再做個(gè)生氣、難過(guò)的表情。
三、老師說(shuō)一說(shuō)自己長(zhǎng)相中最有特點(diǎn)的地方，并說(shuō)出理由。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己長(zhǎng)相中最有特點(diǎn)的地方，嘗試說(shuō)出理由。
四、游戲活動(dòng)“摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜”。
蒙上一位幼兒的眼睛，其他幼兒愉快地在教室自主地隨音樂(lè)走動(dòng)。音樂(lè)結(jié)束后，大家原地靜止不動(dòng)，蒙上眼睛的幼兒去摸一摸同伴的臉，讓被摸到的幼兒說(shuō)一句話，給被蒙上眼睛的幼兒提供一點(diǎn)信息，猜猜同伴是誰(shuí)。
五、看著鏡子中的自己，畫(huà)一幅自畫(huà)像。
請(qǐng)幼兒拿出勾線筆，看著鏡子中的自己，嘗試在白紙上畫(huà)一幅自畫(huà)像，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒畫(huà)出自己五官的特點(diǎn)。
六、展示幼兒作品，觀察誰(shuí)的最像。
我是獨(dú)特的教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解中華民族狀況，習(xí)俗和文化。
2、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
3、大膽說(shuō)出自己對(duì)民族的理解。
4、鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《民族》。
2、幼兒事先對(duì)中國(guó)的民族狀況有所了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒交流調(diào)查表。
中國(guó)其他地方的人是不是跟我們都一樣？
小結(jié)：這些跟我們不同服飾不同習(xí)俗的.人是少數(shù)民族。
你知道哪個(gè)民族的名字？有什么風(fēng)俗習(xí)慣？喜歡吃什么？住在哪里？（幼兒交流調(diào)查表）。
小結(jié)：中國(guó)有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族習(xí)俗都不同。
二、了解少數(shù)民族，幼兒模仿表演。
1、漢族人喜歡吃什么？你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？
小結(jié)：漢族人喜歡吃大米和面粉做的東西，如：米飯、湯圓、粽子、饅頭、面條、包子、餃子等。
2、傣族人最喜歡跳什么舞？
小結(jié)：傣族人最喜歡跳傣族舞。（欣賞傣族舞視頻，幼兒模仿表演）。
3、藏族人最喜歡吃什么？
小結(jié)：農(nóng)區(qū)的藏族人以粑為主食，用茶水拌食，喜歡酥油茶和奶茶。牧區(qū)的藏族人以牛羊肉為主食，日食五六餐。
4、維吾爾族有什么好吃的東西？他們喜歡跳什么舞？
小結(jié)：新疆的土魯藩有葡萄和哈密瓜。他們喜歡跳新疆舞。（欣賞視頻，幼兒模仿表演）。
5、蒙古族人喜歡吃什么？他們穿的衣服有什么特點(diǎn)？他們居住在哪里？他們喜歡干什么？
小結(jié)：蒙古族人愛(ài)吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿長(zhǎng)袍，腰間束腰帶，腳穿靴子。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。
總結(jié)：中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，五十六個(gè)民族是一家，平安快樂(lè)地生活在一起。
三、制作民族娃娃。
自己動(dòng)手制作漂亮的民族娃娃。（教師播放歌曲《五十六個(gè)民族》作背景音樂(lè)）。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)始終把對(duì)幼兒的情感教育一直貫穿其中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘社會(huì)資源，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，有效拓展孩子們的心靈空間，從而充分發(fā)揮教學(xué)資源的效能。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓幼兒了解我國(guó)各民族豐富多彩的文化。讓幼兒尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰自由等。通過(guò)活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到教學(xué)成功與否，幼兒掌握程度如何，關(guān)鍵在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)活動(dòng)教學(xué)。
我是獨(dú)特的教案篇十四
一、內(nèi)容分析：
在進(jìn)行單元主題教學(xué)活動(dòng)“驚奇一線”孩子們通過(guò)尋找活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了生活中對(duì)我們有幫助的各種各樣的線，有一天，孩子們發(fā)現(xiàn)身體上也有很多有趣的線，頭發(fā)絲，眼睫毛，掌心線，血管、、、、還有指肚上一條條的指紋呢，孩子們對(duì)指紋產(chǎn)生了極大的興趣。
二、幼兒分析。
中班幼兒已經(jīng)有了前期的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力通過(guò)日常的訓(xùn)練也提高了很多，因此，幼兒對(duì)創(chuàng)新思維并不陌生，能積極主動(dòng)的根據(jù)老師提出的問(wèn)題大膽展開(kāi)想象，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，切合幼兒的興趣和需要，根據(jù)幼兒的好奇和探索需要，由幼兒的興趣生成新的探究?jī)?nèi)容，為幼兒和已有的經(jīng)驗(yàn)搭建了橋梁，讓幼兒通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自主獲得新的認(rèn)識(shí)。
三、設(shè)計(jì)思路：
四、活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡大膽聯(lián)想與想象，能夠根據(jù)一種物品聯(lián)想到與它相似的.其他物品。
2、了解指紋的基本形態(tài)(簸箕形，斗形)，提高觀察和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
3、體驗(yàn)手指印畫(huà)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散性思維。
五、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：根據(jù)一種物品聯(lián)想到它相似的其他物品。
難點(diǎn)：了解指紋基本形態(tài)，發(fā)展幼兒創(chuàng)新意識(shí)。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：印泥，彩筆，課件，背景音樂(lè)。
七、活動(dòng)過(guò)程：
(一)律動(dòng)導(dǎo)入：手指游戲。
(二)小朋友請(qǐng)坐，向阿姨問(wèn)好。
師：小朋友，剛剛我們用身體的哪個(gè)部位做的游戲?
幼：小手。
幼：一條條細(xì)細(xì)的線、、
師：小朋友手指上有一條條細(xì)細(xì)的線?這就是“指紋”
(三)出示課件。
1、指紋圖片(斗形)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)指紋像什么?幼兒自由回答，指紋是一樣的嗎?
2、觀看對(duì)比圖片認(rèn)識(shí)指紋的基本形態(tài)(簸箕形、斗形狀)。
教師總結(jié)：每個(gè)人的指紋是不一樣的。
(四)1、每個(gè)小朋友的指紋是不一樣的，那怎么能把指紋變到紙上?
2、那現(xiàn)在小朋友在幼兒園里指紋可以用來(lái)做什么?幼兒想象并回答。
教師示范時(shí)，指紋變變變，看看能變成什么?請(qǐng)幼兒觀看小朋友也試試好不好?
(五)播放背景音樂(lè)，幼兒創(chuàng)作：教師指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作的是什么，體現(xiàn)幼兒的互動(dòng)。
(六)作品展示，活動(dòng)結(jié)束。
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