教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。教案的編寫要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接和過渡。請(qǐng)大家根據(jù)自己的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教案范例中的教學(xué)策略和方法，逐步完善自己的教案設(shè)計(jì)能力。
三只小豬上幼兒園小班教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊講述故事。
2、通過故事知道以后再做事前，要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不能圖省力。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書。
活動(dòng)過程：
二、教師講述，三只小豬離開媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。
1、大豬怎樣想的，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎？
2、二豬怎樣想的，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎？
3、三豬怎樣想的，這樣想法對(duì)嗎？
三、接著看圖書，房子蓋好后，發(fā)生了什么事？
1、誰來了？大豬的房子怎樣了？它怎么辦？
2、二豬的房子怎樣了？它們?cè)趺崔k？
3、最后他們躲在誰的房子里，三豬的房子安全嗎？
4、為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉？
四、完整聽故事一遍。給故事取個(gè)名字。
五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬？為什么？以后做事前，要向它學(xué)習(xí)什么？
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
三只小豬上幼兒園小班教案篇二
1，理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。
2，能用比較完整的語言回答問題。
活動(dòng)重點(diǎn)。
理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程：
1，引出話題。
2，引出故事。
教師講述故事。
提問：三只小豬分別造了什么房子？誰的房子結(jié)實(shí)？
呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢？
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料堅(jiān)固，建造認(rèn)真）。
呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么？
幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。
提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？
嚕嚕的木房子被吹散了，它們?cè)趺崔k？
嘟嘟是怎么對(duì)付大灰狼的？
3，幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事。
用草房子，木房子，磚房子圖片布置場(chǎng)景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學(xué)講故事邊游戲。
5、三種材料模擬三種房子，教師示范，個(gè)別幼兒操作，體驗(yàn)三種不同材質(zhì)房子的牢固度，進(jìn)行比較。
6、幼兒討論。
提問：你喜歡那只小豬？如果是你，你會(huì)造什么樣的房子？為什么？
教師總結(jié)故事內(nèi)容！
教學(xué)反思：
這節(jié)活動(dòng)我通過故事的進(jìn)展，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實(shí)。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費(fèi)得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對(duì)話，這是這節(jié)活動(dòng)的成功之處。對(duì)于活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排設(shè)計(jì)做了以下修改反思：1、出示實(shí)物稻草、木頭、磚引入課題，然后通過一吹草房，二吹木房，三吹磚房進(jìn)行提問來理解故事內(nèi)容，再到分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因，這樣幼兒就會(huì)對(duì)故事理解的更深刻。2、準(zhǔn)備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受它們的不同，這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果，而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話，為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的提問及做出有效應(yīng)答等，借助實(shí)物讓幼兒能更好地理解、感受故事，期間的種種疑問在自我操作實(shí)踐中迎刃而解，這是至關(guān)重要的。
三只小豬上幼兒園小班教案篇三
牧場(chǎng)里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡地飛來飛去。就在這個(gè)時(shí)候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小豬每天在牧場(chǎng)里跑來跑去，調(diào)皮搗蛋。三只小豬也想幫忙做家務(wù)事，但是你看，就是這樣子！豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧，怎么樣？”“恩——”，豬爸爸說，“那樣也好！”
第二天早上，木木、花花和嗡嗡就跟著媽媽到小豬幼兒園去了?！巴?，這么多小豬呀！”三只小豬嚇了一大跳。來，大家先來打個(gè)招呼?！袄蠋熢?！”“小朋友早！”忽然，木木大聲哭了起來：“媽媽不見啦！”于是，花花和嗡嗡也跟著哭了起來：“媽媽——”小朋友們很開心地做體操了，三只小豬卻一直向著牧場(chǎng)那邊看。
“嘟——”老師吹起了哨子?！澳灸?、花花、嗡嗡，來！跟大家一起來賽跑，要摸一下白楊樹，才能跑回來喔！看看誰能跑第一！”“來！站在我旁邊。”“排在這里。”“這兒有空位呢！”小豬們排好了隊(duì)?！邦A(yù)備——跑！”“真快！真快！三只小豬都跑得好快。大家都休息了?？?！三只小豬精神抖擻地又跑了一圈。
放學(xué)了，媽媽來接三只小豬啦?！袄蠋煟僖?！小朋友，再見！“三只小豬告訴老師和朋友們：”我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了?！澳灸?、花花和嗡嗡，三是小豬一路賽跑回牧場(chǎng)去了。
三只小豬上幼兒園小班教案篇四
牧場(chǎng)里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡地飛來飛去。就在這個(gè)時(shí)候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小豬每天在牧場(chǎng)里跑來跑去，調(diào)皮搗蛋。三只小豬也想幫忙做家務(wù)事，但是你看，就是這樣子!豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧，怎么樣?”“恩——”，豬爸爸說，“那樣也好!”
第二天早上，木木、花花和嗡嗡就跟著媽媽到小豬幼兒園去了?！巴?，這么多小豬呀!”三只小豬嚇了一大跳。來，大家先來打個(gè)招呼?！袄蠋熢?”“小朋友早!”忽然，木木大聲哭了起來：“媽媽不見啦!”于是，花花和嗡嗡也跟著哭了起來：“媽媽——”小朋友們很開心地做體操了，三只小豬卻一直向著牧場(chǎng)那邊看。
“嘟——”老師吹起了哨子?！澳灸?、花花、嗡嗡，來!跟大家一起來賽跑，要摸一下白楊樹，才能跑回來喔!看看誰能跑第一!”“來!站在我旁邊?！薄芭旁谶@里?！薄斑@兒有空位呢!”小豬們排好了隊(duì)?！邦A(yù)備——跑!”“真快!真快!三只小豬都跑得好快。大家都休息了?？?三只小豬精神抖擻地又跑了一圈。
放學(xué)了，媽媽來接三只小豬啦?！袄蠋?，再見!小朋友，再見!“三只小豬告訴老師和朋友們：”我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了?！澳灸?、花花和嗡嗡，三是小豬一路賽跑回牧場(chǎng)去了。
有三只可愛的小豬，他們都想建一座漂亮的房子。
老大隨便用稻草圍成了一座房子?！肮?，我有自己的房子了!“老大樂得歡蹦亂跳。
老二呢，用木頭建成了一座房子。
老三卻想用磚瓦砌一座房子，于是它夜以繼日地干了起來。哥哥們?cè)缇妥∵M(jìn)新房子了，它還在不辭辛苦地砌墻、粉刷。這樣整整過了三個(gè)月，老三的新房子也蓋好了。它好高興啊!因?yàn)樗姆孔颖葍蓚€(gè)哥哥的房子漂亮結(jié)實(shí)多了。
有一天，來了一只大野狼。老大驚慌地躲進(jìn)了自己的稻草屋。野狼“嘿嘿“地冷笑了兩聲，狠狠吹了口氣，就把稻草屋吹倒了。老大只好逃到老二家里。
大野狼追到老二家門前停了下來，心想：你們以為木頭房子就能難住我嗎?它用力向大門撞去?！皣W啦”一聲，木頭房子被撞倒了。
兄弟兩只好拼命逃到老三家，氣喘吁吁地說：“狼來了!”老三趕緊關(guān)緊了門窗，胸有成竹地說：“別怕!沒問題了!”
大野狼站在大門前，它知道房子里有三只小豬，可不知怎樣才能進(jìn)去。它對(duì)著房子又吹又撞，可是房子堅(jiān)不可摧。
大野狼氣急敗壞的繞著房子轉(zhuǎn)了一圈，最后爬上屋頂，它想從煙囪溜進(jìn)去。老三從窗口發(fā)現(xiàn)后，馬上把下面的壁爐點(diǎn)起了火。大野狼滑下來時(shí)，剛好掉進(jìn)火爐里，熏得夠嗆，整條尾巴都燒焦了。它嚎叫著夾著尾巴逃走了，再也不敢來找三只小豬的麻煩了。
三只小豬和“電老虎”
話說三只小豬在躲過大灰狼狼的追殺后，日子慢慢過得安穩(wěn)起來，而大灰狼見小豬家的房子牢固，估計(jì)也占不到便宜，便把注意力放到小羊身上去了。三只小豬終于有時(shí)間慢慢地裝修一下匆匆忙忙修建起來的新房子了。房子的水電未安裝，老三決定給他們的磚房子安裝上電燈、風(fēng)扇，以度過即將到來的炎炎夏日。(三只小豬蓋房子)。
豬老大說自己是老大，便自告奮勇地去安裝墻上的電燈。他赤著腳，直接在總電源開關(guān)處拉了電線，裝了電燈座，只見他左手摸著電燈座，右手就開始把燈泡往上按，結(jié)果只聽“啪”一聲，電火光一閃，豬老大一聲慘叫，他觸電了!還好，沒有什么大礙。
豬老二見老大安裝不成，便過去幫忙，結(jié)果也被電了一下，雖然沒有大礙，但兄弟倆再也不敢上去安裝了。豬老三外出采購裝修材料回來，發(fā)現(xiàn)燈泡仍沒有裝好，只好自己動(dòng)手來安裝。他穿上橡膠底的鞋子，帶上橡膠手套，把電的總開關(guān)先斷開。只見他右手按住燈座，左手拿燈泡，一會(huì)就把燈泡安裝好了，房間一下子就亮了。老大和老二很開心，一起圍了上來，他們想知道老三為什么可以安全地安裝好燈泡而沒有被電到。
老三說：“在沒有電工工具時(shí)，安裝家里的普通電器，最好要穿上橡膠底的鞋子，讓自己的身體和地面隔絕，這樣身體就不會(huì)成為一段導(dǎo)電體，可以減少觸電的可能和傷害。另外，我們的心臟長(zhǎng)在左手邊，一般拿易導(dǎo)電的東西時(shí)，用右手來拿，這樣即便觸電，也能保護(hù)心臟遭到直接電擊，造成致命的危險(xiǎn)!最重要的是，做任何有關(guān)于接觸電的事情之前，先確認(rèn)把電的總開關(guān)斷開?！?/p>
老大和老二終于明白了，他們用老三教的方法把家里的其他電線和電器都安裝好了。從此，他們過著幸福的生活呢!
三只小豬上幼兒園小班教案篇五
活動(dòng)目的：
1、養(yǎng)成在活動(dòng)中認(rèn)真聽，仔細(xì)看的習(xí)慣。
2、通過看和聽這則故事，能懂得其中蘊(yùn)涵的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入。
請(qǐng)兒童說說故事中講了什么事情？
老大（老二、老三）造了什么材料的房子??？
3、分段播放。
不同材料房子的特點(diǎn)是什么？誰的房子最堅(jiān)固？
4、再次完整地感受整個(gè)故事。
小豬的房子蓋好了之后，發(fā)生了什么事情??？聽了這個(gè)故事你懂得了什么樣的道理？
活動(dòng)延伸。
兒童在角色游戲中合作演繹這個(gè)故事。
三只小豬上幼兒園小班教案篇六
1、 理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美好情感。
2、 進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實(shí)牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)。
1、 教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。
2、 《三只小豬》的故事課件。
3、 紙、蠟筆若干。
1、 教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。
教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢？
幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…
教師：今天我跟你們帶來了三個(gè)朋友來認(rèn)識(shí)一下它們，出示畫面，它們是誰??？
幼兒：三只小豬。師：對(duì)啦，今天我們就來聽聽三只小豬的故事。
2、 出示課件，教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
3、 幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢？誰的房子最結(jié)實(shí)呢，為什么？故事中誰最勤勞，你是怎么知道的？幼兒自主討論，師幼互動(dòng)。
4、 根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn)，教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結(jié)實(shí)美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
5、 活動(dòng)延伸：小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋，講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能，并進(jìn)行展示。比一比誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
三只小豬上幼兒園小班教案篇七
2、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)幼兒園生活的快樂。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語“你早”“再見”。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
故事電子大書、課件。
活動(dòng)過程。
一、情景導(dǎo)入。
（出示電子大書小豬哭的情景）師：小朋友們，這是誰？有幾只小豬？它們?cè)趺纯蘖?？我們一起來聽聽一個(gè)故事《三只小豬上幼兒園》就知道了。
二、欣賞故事。
1、欣賞故事前半部分，了解小豬哭鬧的原因。
教師播放課件（播放到小豬哭的位置），請(qǐng)幼兒欣賞。
師：三只小豬分別叫什么名字呀？（木木、花花、嗡嗡）。
師：它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>
引導(dǎo)幼兒說出小豬哭的原因，體會(huì)小豬想念媽媽的心情、理解小豬不適應(yīng)新環(huán)境、還沒有體會(huì)幼兒園的快樂而造成的不安。
師：如果你是小豬會(huì)怎么辦呢？
2、欣賞故事的后半部分，了解小豬喜歡上幼兒園的原因。
師：最后小豬們會(huì)怎么樣呢，讓我們繼續(xù)欣賞故事。教師播放故事課件的后半部分。
師：老師吹哨子喊三只小豬做什么？（比賽跑步）。
師：后來小豬有沒有哭啦？為什么？
教師小結(jié)：小豬體會(huì)到了上幼兒園的快樂，所以就不哭了，也樂意上幼兒園了。
再次播放故事課件，完整欣賞故事。
3、學(xué)習(xí)禮貌打招呼。
師：三只小豬早上去幼兒園的時(shí)候，看到了很多的小豬，它們是怎么做的？（主動(dòng)和其他的小豬說早上好）。
師：你們來到幼兒園，會(huì)怎樣向小朋友、老師打招呼呢？我們一起來學(xué)一下吧。
幼兒模仿剛來到幼兒園，禮貌地打招呼。
師：放學(xué)的時(shí)候三只小豬和老師說什么呀？（老師再見）。
師：放學(xué)的時(shí)候，你會(huì)怎樣跟老師說呢？我們一起來學(xué)一下吧。
幼兒模仿放學(xué)時(shí)間跟老師說再見。
師：你喜歡上幼兒園嗎？
師：你喜歡在幼兒園做什么？
師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情？
四、活動(dòng)小結(jié)。
師：小朋友剛上幼兒園，由于不熟悉環(huán)境、不習(xí)慣離開爸爸媽媽，會(huì)哭鬧是很正常的，只要小朋友們積極、大膽地和同伴、老師一起玩游戲，就會(huì)體會(huì)到上幼兒園的快樂，一定會(huì)喜歡上幼兒園的。
活動(dòng)應(yīng)變。
導(dǎo)入活動(dòng)也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導(dǎo)入活動(dòng)。
活動(dòng)延伸。
1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)。
自己的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。
2、利用來園、離園活動(dòng)提示幼兒用禮貌用語。
區(qū)角活動(dòng)。
語言區(qū)：投放幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒閱讀。
美工區(qū)：投放小豬圖畫，讓幼兒進(jìn)行涂色等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
家園同步。
請(qǐng)幼兒把圖書帶回家，請(qǐng)家長(zhǎng)在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》，體驗(yàn)故事中三只小豬上幼兒園開心快樂的心情，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。
隨機(jī)教育。
當(dāng)幼兒情緒不愉快時(shí)，鼓勵(lì)幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動(dòng)，轉(zhuǎn)移不愉快情緒。
三只小豬上幼兒園小班教案篇八
離開爸爸媽媽，面對(duì)陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會(huì)無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會(huì)收到事半功倍的效果?！度恍∝i上幼兒園》正是一個(gè)反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書。
2、學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會(huì)使用禮貌用語“你早”“再見”。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。
2、木偶：小猴、小狗、小貓。
【活動(dòng)過程】。
一、運(yùn)用木偶情境表演吸引幼兒的注意。
1、教師操作木偶小猴進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。
（1）小猴愉快地出場(chǎng)，和幼兒打招呼：“嗨，你好！我是快樂的小猴?！?/p>
（2）引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好！”
（3）教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀？”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了！”
2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法。
1、出示大圖書，引出故事。
教師（出示圖書封面）：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢？我們來猜一猜。
2、師幼一起閱讀故事。
教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、引導(dǎo)幼兒討論問題，了解故事情節(jié)。
教師：三只小豬在家是怎么樣的？
教師：他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的？
教師：其他小豬是怎么幫助他們的？
教師：他們后來愿意上幼兒園了嗎？為什么？
四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受、理解。
1、幼兒自主閱讀圖書，教師指導(dǎo)。
輔助提問：
你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎？他們各穿什么樣的衣服？
你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎？
2、交流、分享。
教師：他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢？
教師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的？
教師：他們離開幼兒園的.時(shí)候和老師是怎么打招呼的？
五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂。
教師：你喜歡上幼兒園嗎？
教師：你喜歡在幼兒園做什么？
教師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情？
教師：如果你是小豬，會(huì)怎樣上幼兒園？
【延伸活動(dòng)】。
1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)自己的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。
2、利用來園、離園活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)禮貌用語的學(xué)習(xí)。
牧場(chǎng)里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。
就在這個(gè)時(shí)候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小豬每天在牧場(chǎng)里跑來跑去。調(diào)皮搗蛋。
豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣？”豬爸爸說：“好的！”
第二天，三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了?！巴?！這么多小豬?。 比恍∝i嚇了一跳。
來，大家先來打個(gè)招呼：“老師早！”“小朋友早！”
忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見了！”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽……媽媽……”
小朋友們開心地做體操去了，三只小豬卻一直往牧場(chǎng)那邊看。
老師親切地說：“來！我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦！看看誰能跑第一！”
“我這里有空位呢?！薄皝?，排我這里?！逼渌∝i幫助他們排好了隊(duì)。
“預(yù)備——跑！”真快！真快！三只小豬都跑得好快。
放學(xué)了，媽媽來接三只小豬了。“老師再見！”“小朋友再見！”三只小豬告訴老師和小朋友：“我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了?！?/p>
三只小豬上幼兒園小班教案篇九
1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從前往后一頁一頁翻閱圖書的方法，初步理解畫面的內(nèi)容。
2．幼兒能夠仔細(xì)觀察三只小豬的情緒變化，學(xué)說禮貌用語。
3．通過活動(dòng)幼兒能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)談上幼兒園的經(jīng)歷。
材料準(zhǔn)備：大圖書一本、圖書（人手一冊(cè)）、指偶小猴、小狗、小貓各一份。
1．情境導(dǎo)入
師：出示小貓指偶：“小朋友們好?！庇變焊『锎蛘泻簟！拔沂强鞓返男『?，我今天上幼兒園，很開心?！苯處焼枮槭裁葱『锖荛_心，幼兒回答。同樣的方法出示小貓、小狗指偶。
分析：教師以木偶情境表演的形式導(dǎo)入活動(dòng)，一下子吸引了孩子的注意力。表演的內(nèi)容緊扣閱讀材料。教師從故事內(nèi)容中選擇適合新入園孩子學(xué)習(xí)的禮貌用語作為技能目標(biāo)切合小班幼兒實(shí)際。
2．引導(dǎo)幼兒閱讀，掌握方法，理解故事內(nèi)容
教師與幼兒一起看書，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。
(2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事？三只小豬又會(huì)發(fā)生什么事情？我們接著往下看。教師邊講述故事邊提問：三只小豬來到了幼兒因怎樣跟老師打招呼？請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。（幼兒與教師分角色表演對(duì)話）
(5)放學(xué)了，媽媽來接小豬了，小豬又對(duì)老師說了什么話？請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。（幼兒與教師分角色表演）
分析：情境表演結(jié)束后順利過渡到活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)采用出示大圖書的方法進(jìn)行，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。在講述故事的過程中教師一并介紹了封面、內(nèi)容和封底，并在和孩子一起閱讀的過程中示范了翻閱圖書的方法，為幼兒自由閱讀打下了基礎(chǔ)。
3．引導(dǎo)幼兒自由翻閱圖書，仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征
(1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服?。?/p>
(2)你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢？（幼兒討論）
(3)畫面中有幾只豬小弟和豬小妹呢，請(qǐng)數(shù)一數(shù)。
4．師幼講述故事
指導(dǎo)幼兒用指偶分角色表演。
5．聯(lián)系幼兒生活
(1)小朋友喜歡上幼兒園嗎？
(2)你們?cè)谟變簣@喜歡做什么？有什么快樂的事？
6．結(jié)束活動(dòng)
師：三只小豬在幼兒園過得開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！
三只小豬上幼兒園小班教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時(shí)間短，做事沒有毅力，語言表達(dá)能力需要提高，并且有了科學(xué)探究的初步意識(shí)。《三只小豬蓋房子》這一故事既有探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對(duì)話，適合表演。所以選擇了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2、樂于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、師用大圖書《小豬蓋房子》。
活動(dòng)過程：
1、師出示實(shí)物與幼兒談話。
（1）讓幼兒說出實(shí)物名稱：“看，今天老師帶來了什么？”
（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)？”
（3）我們一起來聽聽下面這個(gè)故事就明白了。
2、教師結(jié)合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。
（1）三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片）。
（4）三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓幼兒說），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個(gè)箭號(hào)來表示）結(jié)果怎樣？（頭上撞出了三個(gè)疙瘩。）。
（5）消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個(gè)什么？大灰狼接下來怎樣做？三只小豬怎樣對(duì)付大灰狼。
3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。
（2）分析實(shí)物稻草、木頭、磚。
請(qǐng)幼兒上臺(tái)來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實(shí)，所以，用結(jié)實(shí)的材料蓋出來的房子才結(jié)實(shí)。”
（3）教育幼兒做事不圖省力。
（4）如果你要蓋房子，你將選用哪種材料？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)（音樂：蓋房子）。（活動(dòng)結(jié)束）。
課后反思：
《三只小豬》是近期我們中班組在五月份開展的主題《我們是建筑工人》中的一個(gè)課程內(nèi)容。在教參中給這個(gè)教學(xué)內(nèi)容定義的是“語言”領(lǐng)域的范疇。從實(shí)際情況來看，這是一個(gè)耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話故事，在爸爸媽媽的熏陶下，現(xiàn)在中班的孩子對(duì)這個(gè)故事已經(jīng)是相當(dāng)?shù)氖熘?/p>
在故事的最后我提問：你喜歡誰？為什么？很多小朋友都說喜歡嘟嘟，理由不盡相同。有的說嘟嘟很會(huì)動(dòng)腦筋，有自己的想法，建造磚房是最堅(jiān)固的；有的說嘟嘟很有定力，當(dāng)呼呼和嚕嚕去找嘟嘟玩時(shí)，嘟嘟?jīng)]有被誘惑，堅(jiān)持自己的目標(biāo)，認(rèn)真造好自己的磚房；有的說嘟嘟遇事冷靜，不慌張，當(dāng)大灰狼來抓它們時(shí)，嘟嘟冷靜地想到了好辦法，巧妙地對(duì)付兇惡的大灰狼。原來在嘟嘟的身上有很多的優(yōu)點(diǎn)是值得大家學(xué)習(xí)的，對(duì)于孩子的回答我都依依進(jìn)行了肯定。在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個(gè)課堂上的思維是活躍的，能發(fā)表自己的意見。我覺得孩子在語言活動(dòng)中大膽表達(dá)自己的想法很重要，教師要給予肯定。
三只小豬上幼兒園小班教案篇十一
1，理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。
2，能用比較完整的語言回答問題。
理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題。
理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題。
1，引出話題。
2，引出故事。
教師講述故事。
提問：三只小豬分別造了什么房子?誰的房子結(jié)實(shí)?
呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢?
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料堅(jiān)固，建造認(rèn)真)。
呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么?
幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。
提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里?
嚕嚕的'木房子被吹散了，它們?cè)趺崔k?
嘟嘟是怎么對(duì)付大灰狼的?
3，幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事。
用草房子，木房子，磚房子圖片布置場(chǎng)景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學(xué)講故事邊游戲。
5、三種材料模擬三種房子，教師示范，個(gè)別幼兒操作，體驗(yàn)三種不同材質(zhì)房子的牢固度，進(jìn)行比較。
6、幼兒討論。
提問：你喜歡那只小豬?如果是你，你會(huì)造什么樣的房子?為什么?
教師總結(jié)故事內(nèi)容!
三只小豬上幼兒園小班教案篇十二
每年新生入園這段時(shí)間，是孩子、家長(zhǎng)、教師們最難熬的日子。特別對(duì)剛?cè)雸@的孩子來講，更是一種挑戰(zhàn)!如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安，讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園，使其對(duì)家長(zhǎng)或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí)，情緒還不太穩(wěn)定，對(duì)幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉，教師預(yù)計(jì)的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒游戲的欲望。
通過閱讀這本書,可以幫助幼兒感受和認(rèn)識(shí)到,幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對(duì)上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對(duì)話，讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的。
1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。
2、觀察圖書中三只小豬的行為變化，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。
3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)。
1、大圖書一本。
2、圖書(人手一冊(cè))、指偶。
一、導(dǎo)入。
1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎?今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書，我們一起來看一看?！?/p>
2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察。
二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。
1)、教師講述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诩依锕詥?”
2)、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看教師邊講述故事邊提問：“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的.呢?”請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)。
5)、放學(xué)了,媽媽來接小豬了,小豬又對(duì)老師說了什么話?請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)。
2、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征。
1)、三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊?
2)、你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢?為什么，你從哪里看出來的呢?(幼兒討論)。
3)、點(diǎn)點(diǎn)畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請(qǐng)來數(shù)一數(shù)。
2、你們?cè)谟變簣@喜歡做什么?有什么快樂的事?
3、如果你是小豬，你會(huì)怎樣上幼兒園呢?(幼兒聯(lián)系生活來討論。)。
五、結(jié)束活動(dòng)師：三只小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧!
小朋友剛上幼兒園，第一次離開了熟悉的生活環(huán)境，第一次過上了集體生活，他們很不適應(yīng)。本學(xué)期我擔(dān)任了小班的教育教學(xué)工作。新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對(duì)集體生活不熟悉，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當(dāng)他們來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物，面對(duì)陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會(huì)產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛去哪就去哪，想要什么就有什么……總要受到一定的約束，這一切都需要一個(gè)適應(yīng)的過程，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜歡參加活動(dòng)，不能適應(yīng)集體生活，或無拘無束到處亂跑、打人、爭(zhēng)搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感，以幼兒為主體的語言活動(dòng)“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開始了。
三只小豬上幼兒園小班教案篇十三
1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美好情感。
2、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實(shí)牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)。
1、教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。
3、紙、蠟筆若干。
1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。
教師：今天我們看到了我們所居住的`房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢？
幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子。
教師：今天我跟你們帶來了三個(gè)朋友來認(rèn)識(shí)一下它們，出示畫面，它們是誰?。?/p>
幼兒：三只小豬。師：對(duì)啦，今天我們就來聽聽三只小豬的故事。
2、出示課件，教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
3、幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢？誰的房子最結(jié)實(shí)呢，為什么？故事中誰最勤勞，你是怎么知道的？幼兒自主討論，師幼互動(dòng)。
4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn)，教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結(jié)實(shí)美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
5、活動(dòng)延伸：小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋，講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能，并進(jìn)行展示。比一比誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。
三只小豬上幼兒園小班教案篇十四
1、養(yǎng)成在活動(dòng)中認(rèn)真聽，仔細(xì)看的習(xí)慣。
2、通過看和聽這則故事，能懂得其中蘊(yùn)涵的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。
1、導(dǎo)入。
2、完整播放《三只小豬》的多媒體課件。
請(qǐng)幼兒說說故事中講了什么事情？
老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？
3、分段播放。
不同材料房子的特點(diǎn)是什么？誰的.房子最堅(jiān)固？
4、再次完整地感受整個(gè)故事。
小豬的房子蓋好了之后，發(fā)生了什么事情?。?/p>
聽了這個(gè)故事你懂得了什么樣的道理？
幼兒在角色游戲中合作演繹這個(gè)故事。
三只小豬上幼兒園小班教案篇十五
1.通過故事視頻以及故事盒子的串演，能理解故事內(nèi)容。
2.積極主動(dòng)的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對(duì)話，并開動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的`辦法。
3.喜歡聽故事，體會(huì)故事的趣味性。
1.故事視頻（即微課）；
2.故事盒子。
能理解故事內(nèi)容，積極主動(dòng)的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對(duì)話，并開動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
教師出示三只小豬一家的圖片，分別說明角色身份，請(qǐng)幼兒猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？
二、欣賞故事，啟發(fā)幼兒。
2.教師依次引導(dǎo)幼兒觀看視頻，理解故事內(nèi)容。
（2）三只小豬高興地住在自己蓋的房子里，他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看。
（3）你們看，發(fā)生了什么事情？（大灰狼把老大的房子吹倒了）。
教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)老大說什么呢？老大會(huì)說什么呢？請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。
（4）你們看，又發(fā)生了什么事情？（大灰狼把二豬的房子吹倒了）。
教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)老大和老二說什么呢？老大和老二會(huì)說什么呢？請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。
（5）教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)三只小豬說什么呢？三只小豬會(huì)說什么呢？請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。
（6）這一回，大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢？為什么吹不倒呢？（結(jié)實(shí)、牢固）。
3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。
4.組織幼兒討論，積極動(dòng)腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。
（1）大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子，吃不到三只小豬，氣壞了。他會(huì)想什么辦法進(jìn)房子去吃三只小豬呢？幼兒討論講述。
（2）請(qǐng)你們幫助三只小豬想辦法，怎樣來對(duì)付大灰狼呢？幼兒討論講述。
（3）教師講述故事結(jié)尾。
三、教師總結(jié)。
三只小豬真聰明，大灰狼再也不敢欺負(fù)他們了，我們拍拍手表揚(yáng)一下他們。
閱讀區(qū)：將故事盒子投放在閱讀區(qū)，幼兒們可以進(jìn)行角色扮演。
三只小豬上幼兒園小班教案篇十六
1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美好情感。
2、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實(shí)牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)。
1、教師用相機(jī)收集各式各樣的`房屋畫面。
3、紙、蠟筆若干。
1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。
教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢？
幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…。
教師：今天我跟你們帶來了三個(gè)朋友來認(rèn)識(shí)一下它們，出示畫面，它們是誰啊？
幼兒：三只小豬。師：對(duì)啦，今天我們就來聽聽三只小豬的故事。
2、出示課件，教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
3、幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢？誰的房子最結(jié)實(shí)呢，為什么？故事中誰最勤勞，你是怎么知道的？幼兒自主討論，師幼互動(dòng)。
4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn)，教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結(jié)實(shí)美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
5、活動(dòng)延伸：小小設(shè)計(jì)師————讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋，講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能，并進(jìn)行展示。比一比誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
小百科：豬是脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜，古雜食類哺乳動(dòng)物。分為家豬和野豬?，F(xiàn)在一般認(rèn)為豬是豬科的簡(jiǎn)稱。豬依據(jù)品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長(zhǎng)，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，根據(jù)品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。
三只小豬上幼兒園小班教案篇十七
1，理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。
2，能用比較完整的語言回答問題。
理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題。
理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題。
掛圖、幼兒用書、多媒體，簡(jiǎn)筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片，教師示范的草、木、磚三種材質(zhì)的實(shí)物。
1、引出話題。
2、引出故事。
提問：三只小豬分別造了什么房子？誰的房子結(jié)實(shí)？
呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢？
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料堅(jiān)固，建造認(rèn)真）。
呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么？
幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。
提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？
嚕嚕的木房子被吹散了，它們?cè)趺崔k？
嘟嘟是怎么對(duì)付大灰狼的？
3，幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事。
用草房子，木房子，磚房子圖片布置場(chǎng)景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學(xué)講故事邊游戲。
5、三種材料模擬三種房子，教師示范，個(gè)別幼兒操作，體驗(yàn)三種不同材質(zhì)房子的牢固度，進(jìn)行比較。
6、幼兒討論。
提問：你喜歡那只小豬？如果是你，你會(huì)造什么樣的房子？為什么？
7、教師總結(jié)故事內(nèi)容！
三只小豬上幼兒園小班教案篇十八
1、養(yǎng)成在活動(dòng)中認(rèn)真聽，仔細(xì)看的'習(xí)慣。
2、通過看和聽這則故事，能懂得其中蘊(yùn)涵的道理。
多媒體課件。
請(qǐng)兒童說說故事中講了什么事情？
老大（老二、老三）造了什么材料的房子?。?/p>
不同材料房子的特點(diǎn)是什么？誰的房子最堅(jiān)固？
小豬的房子蓋好了之后，發(fā)生了什么事情啊？聽了這個(gè)故事你懂得了什么樣的道理？
兒童在角色游戲中合作演繹這個(gè)故事。
三只小豬上幼兒園小班教案篇十九
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里都比較嬌慣和寵愛，這樣就無形當(dāng)中形成了諸如一些做事依賴性強(qiáng)，怕吃苦，怕臟怕累的不良性格。針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，通過生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以期促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。正好也是結(jié)合本周主題《蓋房子》，引領(lǐng)孩子走進(jìn)房子的世界，讓孩子和我一起探索發(fā)現(xiàn)更多的有關(guān)房子的奧秘和樂趣。
1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，能說出故事中的不同角色的對(duì)話。
2、知道做事不圖省力，只有不怕苦，不怕累才能把事情做好。
3、學(xué)習(xí)詞：撞、煙囪、柴、爐。
1、實(shí)物稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、師用大圖書《小豬蓋房子》
1、 師出示實(shí)物與幼兒談話。
（1）、讓幼兒說出實(shí)物名稱：“看，今天老師帶來了什么？”
（2）、猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)？”
（3）、我們一起來聽聽下面這個(gè)故事就明白了。
2、 教師結(jié)合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。
（1）、三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片）
（4）、三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓幼兒說），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個(gè)箭號(hào)來表示）結(jié)果怎樣？（頭上撞出了三個(gè)疙瘩，學(xué)習(xí)詞：四腳朝天，讓全體幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)一下。）
（5）消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個(gè)什么？（學(xué)習(xí)詞：煙囪）大灰狼接下來怎樣做？三只小豬怎樣對(duì)付大灰狼（學(xué)習(xí)詞：柴、爐）
3、 分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。
（2）、分析實(shí)物稻草、木頭、磚。
請(qǐng)幼兒上臺(tái)來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實(shí)，所以，用結(jié)實(shí)的材料蓋出來的房子才結(jié)實(shí)?！?/p>
（3）、教育幼兒做事不圖省力。
（4）、如果你要蓋房子，你將選用哪種材料？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)（音樂：蓋房子）。
活動(dòng)延伸：把學(xué)習(xí)到的故事講給自己身邊的人聽。
豬媽媽有三只小豬，一只是小黑豬，一只是小白豬，還有一只是小花豬。
有一天，豬媽媽對(duì)小豬們說：“現(xiàn)在，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)一些本領(lǐng)。你們各自去蓋一間房子吧！”
三只小豬問：“媽媽，用什么東西蓋房子呢？”豬媽媽說：“稻草、木頭、磚都可以蓋房子，但是草房沒有木房結(jié)實(shí)，木房沒有磚房結(jié)實(shí)?！?/p>
三只小豬高高興興地走了。走著，走著，看見前面有一堆稻草，小黑豬忙說：“我就用這稻草蓋間草房吧?！毙“棕i和小花豬一起向前走去。走著，走著，看見前面一堆木頭，小白豬連忙說：“我就用這木頭蓋間木房吧。”
小花豬還是向前走去。走著，走著，看見前面有一堆磚頭，小花豬高興地說：“我就用這磚蓋間磚房吧?！庇谑牵』ㄘi一塊磚一塊磚地蓋起來，不一會(huì)兒，汗出來了，胳膊也酸了，還不肯歇一下。磚房蓋好啦！小花豬樂得直笑。
山后邊住著一只大灰狼，大灰狼聽說來了三只小豬，哈哈大
大笑：“三只小豬來得好，正好讓我吃個(gè)飽！”
大灰狼來到草房前，叫小黑豬開門，小黑豬不肯開。大灰狼用力撞了一下，草房就倒了。小黑豬急忙逃出草房，邊跑邊喊：“大灰狼來了！大灰狼來了！”木房里的小白豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬進(jìn)來，又把門緊緊地關(guān)上。
大灰狼來到木房前，叫小白豬開門，小白豬不肯開，大灰狼用力撞了一下，小木房搖了搖，大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了。小黑豬和小白豬急忙逃出木房，邊跑邊喊：“大灰狼來了，大灰狼來了！”磚房里的小花豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬和小白豬進(jìn)來，又緊緊地把門關(guān)上。
大灰狼來到磚房前，叫小花豬開門，小花豬不肯開。大灰狼用力撞一下，磚房一動(dòng)也不動(dòng);又撞了一下，磚房還是一動(dòng)也不動(dòng)。大灰狼用盡全身力氣，對(duì)磚房重重地撞了下去，磚房仍然是一動(dòng)了不動(dòng)，大灰狼頭上倒是撞出了三個(gè)疙瘩，四腳朝天跌倒在地上。大灰狼看到房頂上有一個(gè)大的煙囪，就爬上房頂，從煙囪里鉆進(jìn)去。三只小豬忙在爐膛里添了許多柴，把爐火燒得旺旺的。大灰狼從煙囪里鉆進(jìn)去后，跌進(jìn)大爐膛，被爐火燒死了。
小黑豬難過地對(duì)小花豬說：“蓋草房雖然最省力，就是不結(jié)實(shí)。以后，我要多花力氣蓋磚房?！?/p>
小白豬難過地說：“蓋木房雖然也很省力，就是不結(jié)實(shí)。以后，我也要多花力氣蓋磚房。”
小花豬高興地說：“好，讓我們一起來蓋座大的磚房，把媽媽也接來，大家一起住吧！”
三只小豬上幼兒園小班教案篇二十
1、錄音機(jī)、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。
2、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時(shí)使用。
活動(dòng)過程。
一、幼兒聽音樂，自然進(jìn)入活動(dòng)室。
二、欣賞音樂《三只小豬》。
三、觀看情景表演：
教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。
四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。
五、表演游戲。
六、活動(dòng)結(jié)束：
小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。
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