人們常說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶”，因?yàn)橥ㄟ^(guò)眼睛可以洞察他人的內(nèi)心世界?？偨Y(jié)要具備邏輯性和條理性，需要按照一定的順序和脈絡(luò)來(lái)組織內(nèi)容。下面是一些經(jīng)典總結(jié)范文的收集，供大家一起學(xué)習(xí)和參考。
多媒體培訓(xùn)總結(jié)篇一
多媒體的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，就是能把課文中抽象的文字，變成具體可感的審美形象，這是增強(qiáng)審美感知力的重要手段。
首先是精選或制作美的畫面。視覺是人感知美的最大途徑，美感強(qiáng)烈的圖片直接刺激人的眼睛，把美的信號(hào)傳入大腦，從而達(dá)到審美愉悅。所以在制作課件時(shí)，我們要注意圖片色彩的配置，圖文的和諧，用筆的精細(xì)；按鈕的色調(diào)、大小、字體也要與圖片風(fēng)格相吻合，以保證畫面的整體美。如《景泰藍(lán)的制作》課件中，制作者在開始階段展示了幾幅景泰藍(lán)的成品圖:在黑色的背景上，景泰藍(lán)制品閃著柔和華貴的光澤,緩緩隱現(xiàn)。這讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)工藝的精髓,受到美的強(qiáng)烈震撼。
文字圖片的制作也要講究。文字圖片要能體現(xiàn)出“建筑的美”：注重文字的對(duì)稱、整齊或錯(cuò)落有致。同時(shí)應(yīng)注意文字色彩、字體、大小的變化，避免單調(diào)呆板。
其次，應(yīng)有良好的配音。好的配音能適當(dāng)處理輕重、緩急、停頓、語(yǔ)氣、韻律等技巧，具有音韻美和藝術(shù)穿透力，使具有視覺特征的文學(xué)作品立體化，變得鮮活起來(lái)。我們?cè)凇稓w園田居》課件中，用平靜緩慢的語(yǔ)調(diào)、恬淡悠然的基調(diào)、沉穩(wěn)清晰的節(jié)奏朗讀全詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生感受陶淵明重返田園的愉悅心情，以聲傳情，聲情并茂，達(dá)到了韻味無(wú)窮的藝術(shù)效果。
第三、努力創(chuàng)設(shè)情境。“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)”，許多作品傳誦不衰，常讀常新，就是因?yàn)樽骷绎栒褐约旱乃枷敫星?，甚至凝聚著心血和生命?！坝^文者披文以入情”，讀者的學(xué)習(xí)是“在他所創(chuàng)設(shè)的世界中直觀自己”。那么怎樣在語(yǔ)文課件中架起一道橋梁，溝通作者的創(chuàng)作情感與學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使他們碰撞、交觸，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟“美”的深蘊(yùn)呢？創(chuàng)設(shè)情境。如《林黛玉進(jìn)賈府》一文中，林黛玉“時(shí)時(shí)在意，處處小心，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路?！摈煊竦倪@種微妙心理，學(xué)生就很難理解，畢竟生活經(jīng)歷相距太遠(yuǎn)。那么制作該課課件時(shí)就要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。我們的做法是在課件中載入一段錄像：越劇《紅樓夢(mèng)》。戲劇中那富有表現(xiàn)力的唱詞，很快誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，真正理解人物的處境，進(jìn)而理解人物的心境，與人物同命運(yùn)、共呼吸，從而感悟人物的性格美。
因此，課件制作中，要精心安排圖象、聲音、情境等，促使學(xué)生的視覺、聽覺得到積極的刺激，從而提高諸如旋律感、節(jié)奏感，觀察事物的敏銳性、理解力和選擇性等整體感知能力。
運(yùn)用比較手法，讓學(xué)生鑒賞美。
生活中的矛盾對(duì)立是一種普遍存在。比較，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)、鑒別事物中獲得新知識(shí)的一種方法，通過(guò)比較，人們對(duì)事物的感知由片面到全面，由膚淺到深刻，不僅可以看到事物自身的本質(zhì)屬性，而且能夠揭示事物間的關(guān)系和異同。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，我們正是通過(guò)比較了解世界上的一切的?！睂?duì)于文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，運(yùn)用比較映襯，最能顯示事物的形象意境美。在制作課件時(shí)，若能把握并突出這一點(diǎn)，就能使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)美并受到陶冶。
比較的內(nèi)容非常廣泛,文章的立意、標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展、人物性格到記敘的線索、說(shuō)明的順序、抒情的色彩、議論的作用乃至文章風(fēng)格、詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法等都在可比之列。
可以縱比。如魯迅的《祝福》，文中對(duì)祥林嫂的肖像描寫主要有三次，課件中以圖片展示出來(lái)，通過(guò)比較，讓學(xué)生清晰地看到這些變化，體會(huì)人物在人生路上遭受的慘重打擊，進(jìn)而理解封建禮教和封建迷信對(duì)人的迫害，鑒賞人物形象體現(xiàn)出的悲劇美。
也可以橫比。如《群英會(huì)蔣干中計(jì)》課件中，可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格，將周瑜與蔣干在群英會(huì)上的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情加以比較，通過(guò)比較得出結(jié)論：周瑜多謀善斷，豪邁自信；蔣干少勇寡謀、自大愚蠢。在美與丑、智與愚的對(duì)照中品鑒人物的形象美。
留下想象余地,讓學(xué)生創(chuàng)造美。
葉圣陶先生說(shuō)：“要鑒賞文藝，必須驅(qū)遣我們的想象?！睈垡蛩固挂舱f(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要?！痹趯徝澜逃?，我們應(yīng)該充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在課件制作中，要留下足夠的余地，讓學(xué)生根據(jù)已提供的有關(guān)信息，喚起和調(diào)動(dòng)自己記憶中的有關(guān)表象，歸納、組合，在大腦中形成多姿多彩的立體畫面，把作者沒有直接說(shuō)出的意思補(bǔ)充完整，這樣才能領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)涵的言外之意、弦外之音。
方法上，我們主要采用如下幾種形式。
其一，利用優(yōu)美的音樂，引發(fā)學(xué)生的想象。
音樂是用有組織的樂音來(lái)表達(dá)人們思想感情、反映現(xiàn)實(shí)生活的，是一種訴諸人的聽覺、啟動(dòng)人的想象的一門藝術(shù)。在課件制作中能恰到好處的利用優(yōu)美的音樂，往往能找到開啟學(xué)生想象之門的觸發(fā)點(diǎn)，引起他們心靈的共鳴和無(wú)限的遐思。例如，在制作《孔雀東南飛》課件時(shí)，在學(xué)生初步熟悉課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，發(fā)揮充分的想象，通過(guò)音樂，在梁祝和焦劉之間構(gòu)建起了對(duì)封建禮教進(jìn)行斗爭(zhēng)的聯(lián)盟。
其二，借助圖文互換，激發(fā)美的創(chuàng)造。
教材中的許多文章，描寫形象生動(dòng)，美感強(qiáng)烈。在制作這類課件時(shí)，在顯示畫面與顯示文字之間，要適當(dāng)留有間隙，讓學(xué)生根據(jù)文字描述畫面或根據(jù)畫面進(jìn)行文字表述。在此過(guò)程中，學(xué)生會(huì)反復(fù)思考，展開想象的翅膀，在腦中構(gòu)筑或抓取美感較強(qiáng)、最具有代表性的景物，然后權(quán)衡比較，得出最佳答案。這個(gè)過(guò)程就是創(chuàng)造美的過(guò)程?！讹L(fēng)景談》、《雨中登泰山》類散文和《雨霖霖》類詩(shī)詞課件，采用這種方法均可取得良好效果。
總之，在語(yǔ)文課件制作中實(shí)施美育，有利于培養(yǎng)和塑造學(xué)生健全的人格，提高他們的審美創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們高尚的精神，使他們的心靈得到凈化和升華，是一件很有意義的工作。
多媒體培訓(xùn)總結(jié)篇二
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的提高及教育改革的不斷深入，現(xiàn)代教育手段在教育教學(xué)中的作用愈加引起人們的重視。在小學(xué)作文教學(xué)中，如何運(yùn)用現(xiàn)代教育手段提高作文教學(xué)質(zhì)量，這是廣大小學(xué)語(yǔ)文教師著力研究的一個(gè)課題。我認(rèn)為：在作文教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體手段，有利于激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力，提高學(xué)生的寫作鑒賞力及遣詞造句的能力，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，使其輕松愉快地寫好作文。
一、利用多媒體手段展示情境，誘發(fā)學(xué)生寫作興趣。
作文過(guò)程要做到觀察、思維、表達(dá)相結(jié)合。傳統(tǒng)作文教學(xué)由于處于被灌輸狀態(tài)，其形象思維能力、想象力、觀察能力都在被動(dòng)接受，加上生活范圍、生活經(jīng)驗(yàn)有限，課堂上僅靠老師單方面講解，無(wú)法使學(xué)生入情入境，作文興趣難以提高，思維無(wú)法展開，題材無(wú)法拓寬。久而久之就形成一上作文課就害怕的心理定勢(shì)。
興趣是寫作最好的內(nèi)驅(qū)力。為此，教學(xué)中充分利用多媒體課件圖文并茂、聲像結(jié)合的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)形象逼真、動(dòng)靜結(jié)合的情境，使其眼、耳、口、手、腦同時(shí)接受刺激，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生觀察與寫作的興趣，變“要我寫”為“我要寫”。例在指導(dǎo)作文《給邊防戰(zhàn)士的一封信》時(shí)，邊防戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)保衛(wèi)國(guó)家的英雄事跡，學(xué)生從廣播里聽過(guò)，在電視、報(bào)紙上看過(guò)，但寫作時(shí)卻不知從何處落筆。如果單憑老師講述寫作方法，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，失去興趣。于是在寫作前，我將戰(zhàn)士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)的錄像制成課件隨機(jī)播放。當(dāng)學(xué)生看到戰(zhàn)士們冒著槍林彈雨，勇敢地與敵人殊死搏斗時(shí)，情感得到了升華。當(dāng)看到一名戰(zhàn)士腿被炸斷，仍堅(jiān)守陣地，寧死不讓敵人跨越半步時(shí)，學(xué)生們竟感動(dòng)得淚流滿面，從內(nèi)心發(fā)出真切的贊嘆：多么勇敢的戰(zhàn)士??！這樣適時(shí)播放課件，將學(xué)生一下子帶入畫中的情境之中，把學(xué)生與邊防戰(zhàn)士之間的感情拉近了，他們從內(nèi)心里佩服戰(zhàn)士們，贊嘆戰(zhàn)士們，一股強(qiáng)烈的表達(dá)欲望在他們心中蕩漾，他們興致盎然地拿筆習(xí)作，表達(dá)自己的感情，寫出了一封封充滿激情的信，并立志在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中做社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，誘發(fā)了學(xué)生“愛寫”的興趣。
小學(xué)生之所以畏懼作文，是因?yàn)楦械阶魑臒o(wú)從下筆、無(wú)話可寫，這是寫作思路狹窄所致。小學(xué)生閱歷淺，生活空間有限，觀察能力不強(qiáng)，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，許多現(xiàn)象、事物無(wú)法觀察到，再加上學(xué)生沒有留心觀察周圍事物，對(duì)生活中很多東西體會(huì)不深，抓不住事物的本質(zhì)，熟視無(wú)睹，寫起作文來(lái)就容易“卡殼”。教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生按認(rèn)知規(guī)律有順序、有重點(diǎn)、抓特點(diǎn)細(xì)致觀察是指導(dǎo)寫作的前提。而多媒體手段的利用能再現(xiàn)生活現(xiàn)實(shí)，將學(xué)生無(wú)法看到的人、物、景搬到屏幕，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)觀察生活，提高觀察能力?？梢娬n件的引入能使學(xué)生觀察化難為易，寓說(shuō)話寫話練習(xí)于豐富多彩的生活情景中，融觀察、想象、表達(dá)于一體，這樣更有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，使其從小養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，為寫作提供豐富的素材。
魯迅曾說(shuō)：“模仿是創(chuàng)造的第一步?！毙W(xué)生對(duì)作文概念還不太理解，生活經(jīng)歷、閱讀信息十分有限，詞匯貧乏，而多媒體網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)能為學(xué)生提供豐富的圖像資料和文本資料。學(xué)生可根據(jù)需要和愛好，選取適合自己程度與興趣的多媒體資料，根據(jù)主題需要重新組合。兒童善于模仿，而且學(xué)了別人的好文章會(huì)產(chǎn)生羨慕，會(huì)積極汲取別人之長(zhǎng)，進(jìn)行自己的好詞好句的加工創(chuàng)作，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的作文積極性，更重要的是提高了學(xué)生遣詞造句的能力。例如在指導(dǎo)作文《我喜歡的一種小動(dòng)物》時(shí)，我利用多媒體先出示小貓的圖像，然后展示例文《小貓》，讓學(xué)生閱讀欣賞。展示范文后，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解主要內(nèi)容，分析寫作思路，找出其中的好詞好句。然后我又引導(dǎo)學(xué)生查看優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，從事物間的相似性去聯(lián)想，形象而創(chuàng)造性地描述小貓的形態(tài)、習(xí)性及與人的感情，引導(dǎo)學(xué)生把頭腦中原有的印象、經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)在的多媒體資源庫(kù)的圖、文、聲結(jié)合在一起進(jìn)行組合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遣詞造句。
四、利用多媒體手段評(píng)價(jià)學(xué)生作文，提高學(xué)生的寫作、鑒賞能力。
學(xué)生寫完作文并不意味著教學(xué)任務(wù)的完成，作文后的講評(píng)、指導(dǎo)對(duì)提高學(xué)生作文水平至關(guān)重要。通過(guò)講評(píng)有利于提高作文質(zhì)量，能提高學(xué)生的寫作、鑒賞能力。傳統(tǒng)作文教學(xué)中，評(píng)改是最繁重的任務(wù)，在評(píng)改中教師苦不堪言，在作文本上一一修改后，學(xué)生往往只注重分?jǐn)?shù)及評(píng)語(yǔ)，而且學(xué)生看到評(píng)改后的作文已離寫作時(shí)好幾天，自然觸動(dòng)的作用不大。而現(xiàn)在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)場(chǎng)組織全班學(xué)生集體評(píng)議，使評(píng)議的時(shí)間大大縮短。評(píng)議作文時(shí)，把某一學(xué)生的作文調(diào)出，引導(dǎo)全體學(xué)生積極投入到對(duì)該同學(xué)剛完成作文的修改、評(píng)議活動(dòng)中去。教師在全體學(xué)生修改評(píng)議的基礎(chǔ)上，給學(xué)生指出出現(xiàn)頻率較多的錯(cuò)誤，點(diǎn)出優(yōu)秀的詞句、段落，引導(dǎo)學(xué)生品味自己創(chuàng)作的佳句佳作，使作文教學(xué)得到了深化與升華。此時(shí)，通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)把不同的佳作傳遞到每個(gè)學(xué)生的屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致欣賞：可以讓學(xué)生朗讀；讓學(xué)生找出好的片段、詞句；開頭、結(jié)尾好在何處，有何不足。通過(guò)欣賞與評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，提高了學(xué)生的鑒賞能力，培養(yǎng)了學(xué)生努力創(chuàng)作精品文章的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不知不覺地陶冶了學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的情操。
多媒體培訓(xùn)總結(jié)篇三
在新一輪的學(xué)校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學(xué)方法:。方的。手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，按照教體局統(tǒng)一部署，根據(jù)教師教育教學(xué)的實(shí)際需要，我鎮(zhèn)舉辦的電腦課件培訓(xùn)圓滿結(jié)束。
電腦課件制作培訓(xùn)，主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔(dān)任。培訓(xùn)從20xx年7月7日到7月11日共五天。參加培訓(xùn)的老師本著提高自身綜合素質(zhì)的目的，積極參加這次學(xué)校組織的培訓(xùn)，以自己的行動(dòng)去實(shí)踐新課程理念下學(xué)習(xí)型教師的倡導(dǎo)。
為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能，培訓(xùn)班結(jié)合學(xué)員計(jì)算機(jī)水平，恰當(dāng)分組，并由有一定電腦操作水平的青年教師擔(dān)任組長(zhǎng)堅(jiān)持日常輔導(dǎo)，共同提高。
培訓(xùn)結(jié)束后計(jì)劃舉行教師課件比賽，現(xiàn)在教師正積極著手準(zhǔn)備，到時(shí)將評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
通過(guò)本次培訓(xùn)老師對(duì)課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高。老師們?cè)谡n件制作方面不在是零了，老師們敢于自己能手制作一些簡(jiǎn)單的課件。分組教學(xué)的模式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法:。方的。得到教師們的一致好評(píng)。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養(yǎng)合作意識(shí)。學(xué)員們到放學(xué)時(shí)間仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，尤其是一部分沒在名額內(nèi)的教師，雖然沒報(bào)上名，但全程參與了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)課件制作相當(dāng)重視，精神可嘉。相信在不久的將來(lái)，我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個(gè)新臺(tái)階。
1、www．在教學(xué)中，存在衛(wèi)生、紀(jì)律難管理的現(xiàn)象，需要與相關(guān)學(xué)校加強(qiáng)配合，共同管理。
2、11日一天停電，課程安排在前一天時(shí)間完成，時(shí)間緊任務(wù)重。
3、老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒有解決課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師制作的課件有的浮于形式。
4、powerpoint課程還沒有形成符合自己的一套路子。老師們學(xué)會(huì)了基本操作技能，但不能靈活運(yùn)用到課件制作中。
多媒體培訓(xùn)總結(jié)篇四
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)手段已越來(lái)越廣泛而深入的應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。黨校作為黨的理論政策宣傳的主要陣地，也在不同程度上吸納了這種現(xiàn)代教學(xué)手段。那么，如何看待多媒體教學(xué)在黨校教學(xué)中發(fā)揮的積極作用，以及如何克服多媒體手段引入時(shí)的消極影響，這是值得我們深思熟慮的一個(gè)問題。
一、與時(shí)俱進(jìn)，積極采用多媒體教學(xué)手段，不斷促進(jìn)黨校教學(xué)方式改革和進(jìn)步。
1.多媒體教學(xué)手段的引入，更加符合成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
成人由于接受信息渠道的廣泛，再加上現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，成人很少有大塊的時(shí)間去靜下心來(lái)看書讀報(bào)，而我們的工作越來(lái)越多的依賴于電腦和網(wǎng)絡(luò)，這讓成人從網(wǎng)絡(luò)上快捷迅速的獲取知識(shí)成為一種習(xí)慣。當(dāng)他們習(xí)慣了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、多媒體等多方面多形式接受信息，多媒體教學(xué)手段無(wú)疑成了成人喜聞樂見的一種教學(xué)方式。那些原本枯燥呆板的知識(shí)在信息技術(shù)的作用下變得面目友善可親可近，而成人又將這些信息有效整合，合理歸納變成自己的知識(shí)。多媒體課件給學(xué)員提供了圖、文、聲、像并茂的多種感官刺激，多媒體課件常常給學(xué)習(xí)者提供的是一個(gè)界面友好，形象直觀的交互學(xué)習(xí)環(huán)境；多媒體課件的超文本、超連接方式更是讓所有教學(xué)資料的講解和引用隨心所欲。
黨校的一次專題課一般是三小時(shí)左右，這就需要我們將大量的信息有效組織起來(lái)，以便在教學(xué)過(guò)程中游刃有余的選取。而這三個(gè)小時(shí)中我們一般會(huì)穿插大量的圖文影像資料來(lái)表達(dá)專題課的主題。而這些資料如果要通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)方式向?qū)W員展示時(shí)，就顯得非常欠缺，教師可能花了大量的時(shí)間來(lái)刻畫自己引用的論據(jù)，但還不能將這些論據(jù)給學(xué)員完美的展現(xiàn)。而這時(shí)多媒體教學(xué)手段就開始體現(xiàn)它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。教師可以為課程內(nèi)容事先采集或加工大量的素材，它們可以是一些圖文聲像資料，這些資料無(wú)論它的形式如何，量有多大，完全可以通過(guò)多媒體課件合理組織起來(lái)，直觀快捷的展示給學(xué)員。
多媒體技術(shù)是一種建立在計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)基礎(chǔ)之上的現(xiàn)代教育手段。利用多媒體課件可以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。我們可以根據(jù)學(xué)員的實(shí)際認(rèn)知能力，實(shí)際知識(shí)水平合理使用多媒體課件，這些多媒體課件通過(guò)對(duì)學(xué)員感官的刺激會(huì)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)員的學(xué)習(xí)在一種輕松活潑的環(huán)境中進(jìn)行。多媒體手段還可以有效整合各學(xué)科之間的內(nèi)容。黨校一節(jié)專題課往往涵蓋著許多其他學(xué)科的知識(shí)，而我們的教師又無(wú)法對(duì)各種學(xué)科知識(shí)的掌握做到面面俱到，這時(shí)在對(duì)其他學(xué)科知識(shí)做處理時(shí)我們可以借助多媒體手段，借助多媒體教學(xué)手段來(lái)說(shuō)明這一部分知識(shí)，既可以精準(zhǔn)完備地闡述專業(yè)以外的知識(shí)，又可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，不讓教師在專業(yè)以外的知識(shí)講述上不露瑕疵。多媒體教學(xué)還能很好的突出專題課教學(xué)重點(diǎn)、突出教學(xué)難點(diǎn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠使抽象理論知識(shí)具體化，形象化，促使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。
多媒體課件還有便于保存?zhèn)鬏敚子诠蚕淼膬?yōu)點(diǎn)，有些課堂上不能消化的東西，教師可以發(fā)到網(wǎng)上，方便學(xué)生下載學(xué)習(xí)，有疑惑時(shí)學(xué)員也可以在網(wǎng)上和教師互相討論，這樣一來(lái)，就形成一種積極向上的教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)環(huán)節(jié)也得以拓展；另外發(fā)至網(wǎng)上的課件也可以方便教研室同事之間互相借鑒，相互討論，尋找問題，不斷完善。由此我們還可以推出一些精品專題課件，參加黨校系統(tǒng)的評(píng)選，讓更多的優(yōu)秀教學(xué)成果大家分享。二、揚(yáng)長(zhǎng)避短，妥善處理好多媒體教學(xué)中各要素之間的關(guān)系，全面提升專題課教學(xué)水平。
黨校專題課多以黨性教育、理論宣講、政策解讀、時(shí)政分析見長(zhǎng)，所以多媒體課件應(yīng)避免做的花里胡哨，在顏色、聲音、圖畫上讓人應(yīng)接不暇，不論是色彩、音樂和圖片等等都應(yīng)做的莊重、大方，這樣才能凸顯黨校專題課的特點(diǎn)。我們有些教師在做課件時(shí)喜歡運(yùn)用一些與主題不太協(xié)調(diào)的聲音、圖片，這對(duì)專題課教學(xué)是非常不利的，還有一些教師在制作演示文稿時(shí)喜歡用不同的背景，這無(wú)可厚非，但有一點(diǎn)必須把握，就是無(wú)論如何背景在風(fēng)格上應(yīng)該是統(tǒng)一的，這樣才會(huì)對(duì)教師從一而終的貫穿主題有所幫助。另外，作為輔助教學(xué)課件，永遠(yuǎn)是為主題服務(wù)的，雖然我們現(xiàn)在有些大講座，公開專題課，是必須是要用課件的，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)方式根本無(wú)法完成這樣的教學(xué)任務(wù)。但是我們不能因?yàn)榱?xí)慣了多媒體教學(xué)方式的奢華與體面，就濫用多媒體課件，多媒體課件使用要非常用心，我們一定要讓多媒體課件成為專題課教學(xué)中有機(jī)的一部分，它的引進(jìn)是為了更好的完成教學(xué)，它僅僅是我們教學(xué)的一個(gè)手段，而不是目的。所以多媒體課件有必要用則用，沒必要?jiǎng)t堅(jiān)決不用，千萬(wàn)不能為了追求形式，喧賓奪主的使用多媒體課件，反而弄巧成拙，影響教學(xué)效果。
2.正確處理多媒體課件與教師主導(dǎo)地位的關(guān)系。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該處于主導(dǎo)地位，多媒體課件的引入不應(yīng)該削弱教師的主導(dǎo)地位。有些多媒體課件我們?cè)跍?zhǔn)備的時(shí)候需要搜集很多素材，然后要認(rèn)真的篩選比對(duì)這些信息，最后將最恰當(dāng)?shù)牟糠钟玫阶约旱亩嗝襟w課件中。另外我們?cè)谑褂枚嗝襟w課件時(shí)如若不當(dāng)，極容易造成教學(xué)被動(dòng)的局面，教師成了放映員，學(xué)生在下面平鋪直敘的看，整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒有跌宕起伏，教學(xué)上也沒有互動(dòng)，如果造成這種局面就是教學(xué)上的失誤，教師應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，這是毋庸置疑的。我們每個(gè)人都曾經(jīng)是學(xué)生，三尺講臺(tái)上總有那樣一些讓我們難忘的身影，教師的舉手投足，音容笑貌，都給我們留下了無(wú)比深刻的印象。他們或許慷慨陳詞，或許娓娓道來(lái)，總之教師在講臺(tái)上所展現(xiàn)的`個(gè)人魅力是無(wú)窮的，也是計(jì)算機(jī)無(wú)法比擬的，作為學(xué)員往往因?yàn)榻處熑烁聍攘?duì)其的感染，而更樂于接受教師所講述的這部分知識(shí)。另外，教師一句贊揚(yáng)的話語(yǔ)，一個(gè)肯定的眼神，更是讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)極富感染力。所以我們一定要在使用多媒體課件的同時(shí)，確保教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。
3.正確處理多媒體課件與學(xué)生主體地位的關(guān)系。
我們知道，人的認(rèn)識(shí)不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過(guò)程相互作用產(chǎn)生的，所以專題課也是一樣，一定要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)員的主觀能動(dòng)性，才能獲得有效的認(rèn)知，這種主動(dòng)參與性就為學(xué)員的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。教師不是放映員，學(xué)員也絕不是觀眾，我們不能一味的用多媒體課件的灌輸來(lái)剝奪學(xué)員主動(dòng)參與教學(xué)的權(quán)利。何況黨校專題課往往具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)員參與其中發(fā)揮其主體作用才能使教學(xué)活動(dòng)更加完整，我們不能缺少的是學(xué)員的質(zhì)疑，學(xué)員的討論，只有這樣我們才能成功的進(jìn)行一節(jié)完美的專題課。
多媒體教學(xué)手段自從九十年代發(fā)展起來(lái)以后，隨著校園信息化和數(shù)字化的建立，以及現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)手段越來(lái)越廣泛地被黨校教育工作者所采用。然而并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合采用多媒體教學(xué)手段，多媒體教學(xué)手段也并非適合教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)。中華數(shù)千年的傳統(tǒng)教學(xué)模式中因?yàn)槟哿颂嚓P(guān)于教育的智慧與體悟，所以傳統(tǒng)教學(xué)模式不論是在現(xiàn)在還是將來(lái)都將占有不可替代的地位。我們只有將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能相得益彰。
多媒體培訓(xùn)總結(jié)篇五
五一中路小學(xué)柳芳。
小學(xué)勞動(dòng)課主要有兩個(gè)目的，一是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，使學(xué)生熱愛勞動(dòng)，二是學(xué)會(huì)做一些力所能及的勞動(dòng)，掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。因而在課程設(shè)置上，內(nèi)容與我們的日常生活密切相關(guān)，專業(yè)性不是很強(qiáng)；對(duì)技術(shù)的要求上，主要是掌握一些簡(jiǎn)單的技能，鍛煉動(dòng)手能力，技術(shù)性不是很強(qiáng)；在對(duì)科學(xué)原理的闡述上，力求簡(jiǎn)略、概括，不必細(xì)致深入。小學(xué)的身心特點(diǎn)，決定他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，精力集中比較差，抽象思維、理論思維尚在建立的初步。我們?cè)谛W(xué)勞動(dòng)課教學(xué)中，可以巧妙運(yùn)用多媒體手段，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)的效果。
一、利用電腦網(wǎng)絡(luò)廣泛收集有關(guān)資料，通過(guò)多媒體展示給學(xué)生，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)大學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)具有信息豐富、資源共享的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們可以非常便捷地搜索所要的.相關(guān)資料。在《盆栽菊花》課中，我把在網(wǎng)絡(luò)中收集的多種菊花的資料，通過(guò)多媒體把多式多樣的菊花品種、各式各樣的菊花形狀展示給學(xué)生，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，因而很多學(xué)生躍躍欲試，都想自己親手種一盆菊花。我在課堂上講解種植要領(lǐng)，和學(xué)生一起種了一盆菊花。不少學(xué)生意猶未盡，回到家后，又纏著爸爸媽媽，種了屬于自己的一盆菊花。既從勞動(dòng)中獲得了樂趣，又種下了美的希望。
二、在課件制作中，利用擬人化手段，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，并獲得深刻的印象。小學(xué)生的精力集中比較差，重復(fù)單調(diào)的教學(xué)手法容易使學(xué)生感到興趣索然。把學(xué)習(xí)對(duì)象通過(guò)課件擬人化，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)童話般的世界，與學(xué)習(xí)對(duì)象就有了一種近似人與人之間的直接交流，可以使學(xué)生在興趣盎然的游戲中學(xué)習(xí)，且印象非常深刻。如在《電風(fēng)扇的使用與保養(yǎng)》課中，我設(shè)計(jì)了一組這樣的課件：圖（1）秋天到了，窗外樹葉飄零，一臺(tái)電風(fēng)扇站在墻角，扇盤設(shè)計(jì)為面部，表情孤單落寞，沾滿灰塵；圖（2）一個(gè)小朋友走過(guò)來(lái)了，電風(fēng)扇開口說(shuō)話：“不要不理睬我！給我擦擦臉好嗎？”；圖（3）小朋友把電風(fēng)扇拆卸下來(lái)，小心地擦干凈灰塵；圖（4）小朋友把擦干凈的電風(fēng)扇重新裝好后，電風(fēng)扇又對(duì)小朋友說(shuō)：“冬天就要來(lái)了，給我穿上衣服好嗎？”；圖（5）小朋友給電風(fēng)扇罩上防塵罩，電風(fēng)扇面表情變?yōu)楦吲d，并說(shuō)“謝謝你的照顧”。通過(guò)這一組課件的展示，使學(xué)生饒有興趣地學(xué)會(huì)了怎樣保養(yǎng)電風(fēng)扇，并且記憶非常深刻，有的小朋友還把這一組課件用簡(jiǎn)筆畫畫出來(lái)了。
三、利用多媒體手段，把看不見的變化演繹成可見的展示，使學(xué)生比較深刻地理解事物發(fā)展變化的原理。有的事物的變化發(fā)展是肉眼看不見的，利用多媒體的手段，則可以把這種看不見的過(guò)程形象地展示出來(lái)，解剖事物發(fā)展變化的原理，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。在《腌制咸鴨蛋》課中，我設(shè)計(jì)了一組這樣的課件：圖（1）把鴨蛋一個(gè)一個(gè)象給嬰孩洗澡一樣的洗干凈；圖（2）把洗凈的鴨蛋一一對(duì)光驗(yàn)照，無(wú)渾濁發(fā)黑的則留下來(lái)；圖（3）把驗(yàn)照合格的鴨蛋放入事先按一定比例配好的令卻的鹽開水中；圖（4）一部分鹽分子象蝌蚪一般地鉆進(jìn)了鴨蛋的肚子中，一部分鹽分子追殺殘余的細(xì)菌；圖（5）一個(gè)月后，鴨蛋黃慢慢的凝固變硬，透出亮亮的誘人的色彩。展示這一組課件后，學(xué)生不但了解了制作過(guò)程，還認(rèn)識(shí)到了其中的原理，激發(fā)了他們的動(dòng)手制作的欲望，效果非常好。
多媒體培訓(xùn)總結(jié)篇六
7月24日我參加了電教館組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》培訓(xùn)，我收獲良多，在此把這次培訓(xùn)作簡(jiǎn)單總結(jié)。
一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高。
通過(guò)本次培訓(xùn)我轉(zhuǎn)變了思想，對(duì)假期培訓(xùn)有了新的`認(rèn)識(shí)，希望本次培訓(xùn)過(guò)后，能夠把學(xué)到的知識(shí)用到今后的實(shí)際教學(xué)中。
二、學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)。
了解到了課件制作中更多的知識(shí)，許多內(nèi)容都對(duì)教學(xué)很有幫助。這次的培訓(xùn)就像打開了一扇大門，主講教師讓我們進(jìn)入了一個(gè)五彩繽紛的花園，而且收獲到了碩果。
三、磨練了自己的意志。
在學(xué)習(xí)中，不管是主講教師還是學(xué)員，克服高溫天氣的影響，冒著烈日來(lái)，頂著酷暑回，全力以赴，用盡心力投在教學(xué)和學(xué)習(xí)中。所以，在不知不覺中我自己的意志得到磨練。
四、結(jié)交了一些朋友。
這是我之前沒想到的收獲，在學(xué)習(xí)中大家相互學(xué)習(xí)相互探討，在不知不覺中成為了學(xué)友，我想這也是人生的一種財(cái)富。
五、自己存在的不足之外。
1、時(shí)間短，不能學(xué)到更多一些知識(shí)，只是學(xué)得一些皮毛;。
2、基礎(chǔ)差，領(lǐng)悟力不夠，加上缺乏文字教材，因此覺得學(xué)習(xí)有吃力之感;。
3、缺乏勤學(xué)、善問的精神。在以后的學(xué)習(xí)中，我將不斷努力，盡力克服不足，相信自己會(huì)得到更大的進(jìn)步。
多媒體培訓(xùn)總結(jié)篇七
本學(xué)期以來(lái)，大量使用了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，共上多媒體課104節(jié)，多媒體教學(xué)的大量使用，使我們的教學(xué)注入了新鮮的血液，讓我們的課堂變得更富有生氣。尤其是對(duì)七年級(jí)的生物復(fù)習(xí)，更是富有實(shí)效，使每堂課的容量增大了，能夠更好的展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)回顧與記憶。
通過(guò)總結(jié)，我認(rèn)為，多媒體在教學(xué)中的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
傳統(tǒng)教育“以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心”的教學(xué)模式已不適應(yīng)于新課程體系的需求。在教學(xué)中引入多媒體課件教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，得到了非常好的效果，通過(guò)多媒體教學(xué)，使難于理解的機(jī)理通過(guò)圖象、圖表、文字、數(shù)據(jù)與動(dòng)畫演示結(jié)合融為一體，直觀地表現(xiàn)出來(lái)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了大幅度提高。拓寬了教學(xué)范圍。
學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確。由于多媒體在表達(dá)抽象的概念、復(fù)雜的變化過(guò)程和運(yùn)動(dòng)形式上比傳統(tǒng)教學(xué)有著更強(qiáng)、更豐富的表現(xiàn)力，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，收到了良好的效果。使牧區(qū)辦學(xué)更加成熟化，更加現(xiàn)代化。
多媒體課件在教學(xué)中的引入，增強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程的交互性，使單向的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動(dòng)，可以通過(guò)學(xué)生的理解和意圖，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。充分利用了信息量大的功能，為學(xué)生提供了豐富的背景資料，拓寬了學(xué)生的認(rèn)識(shí)深度，通過(guò)對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)了學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力。教學(xué)效果可以及時(shí)得到反饋，迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，提高了教學(xué)質(zhì)量。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中始終離不開一本書、一支筆、一塊黑板的模式，很多時(shí)間都花費(fèi)在對(duì)抽象、難理解的概念性問題的講解，在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生的思維活動(dòng)水平常常會(huì)逐漸下降，思維處于關(guān)閉狀態(tài)，這并不是學(xué)生自身的問題，而是傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端——枯燥、乏味。通過(guò)使用多媒體教學(xué)，使一些生物事件的時(shí)間順序、空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)特征形象直觀地展示出來(lái)，如血液循環(huán)、尿的形成過(guò)程、呼吸作用機(jī)理等通過(guò)高清晰度圖片的展示，使一些抽象的原理變得簡(jiǎn)單，使學(xué)生一目了然。
總之，由于多媒體特點(diǎn)的多樣性，用它作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越性。是生物教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力。它不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，更能提高教師的綜合教學(xué)水平。因此，我們要在生物教學(xué)的實(shí)踐中，運(yùn)用多媒體不斷探索，不斷更新，讓它在我們的生物教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。
3.語(yǔ)文公開課總結(jié)。
8.語(yǔ)文教師個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)。
多媒體培訓(xùn)總結(jié)篇八
1、多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)注重知識(shí)的灌輸，在教學(xué)手段上比較單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中極易產(chǎn)生疲勞和厭倦感，學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)受到一定影響。而多媒體技術(shù)的使用能在很大程度上改變這種狀況。
2、多媒體教學(xué)可以啟發(fā)學(xué)生的想象力。采用多媒體教學(xué)可以啟發(fā)學(xué)生的想象力，達(dá)到理解知識(shí)的目的。
3、多媒體教學(xué)可以擴(kuò)大信息容量，滿足學(xué)生的求知欲。有的學(xué)科知識(shí)很雜很泛，比如：語(yǔ)文。作為一門工具性學(xué)科，語(yǔ)文很多時(shí)候需要記住死的知識(shí)點(diǎn)，像一些名家名人名篇名作，用多媒體做出來(lái)可以省很多時(shí)間。
4、多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。有的抽象知識(shí)點(diǎn)或者是歷史時(shí)間跨度比較大的課文，若單靠教師一人在臺(tái)上講解，盡管使盡混身解數(shù)，由于受自身表演限制難以完全表達(dá)清楚，使學(xué)生難以掌握和理解。
5、限制了學(xué)生的想象和情感體驗(yàn)。“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。比如四大名著的重拍，新科技或許會(huì)令我們眼花繚亂，但新演員卻很難代替一些形象在我們心中的位置。
6、演示取代了互動(dòng)。課堂操作是學(xué)生掌握知識(shí)、反饋知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是，多媒體走進(jìn)課堂后，課件“統(tǒng)治”課堂，教師不能因材施教，師生難以情感交流。
7、課件展示代替了板書。板書是一堂課的小型教案，它既是授課者對(duì)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)總結(jié)，也是學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)后的消化依據(jù)。
8、本末倒置，過(guò)分追求大容量、快節(jié)奏。多媒體教學(xué)的高密度、大容量、快節(jié)奏已成事實(shí)，這為提高課堂教學(xué)效率創(chuàng)造了便利條件。但凡事皆有“度”，適“度”才有可能收到好的效果；過(guò)“度”則會(huì)適得其反。
多媒體培訓(xùn)總結(jié)篇九
針對(duì)本次全市中小學(xué)多媒體課件制作的培訓(xùn)，我認(rèn)為從總體上還是成功的，至少是有效果的。
為什么這么說(shuō)呢?
從結(jié)業(yè)考核來(lái)說(shuō)，大部分教師都能從這次培訓(xùn)中學(xué)到flash的一些基本概念、基本方法、基本動(dòng)畫制作原理，并能結(jié)合自己的學(xué)科將按鈕、圖形、引導(dǎo)、遮罩、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來(lái)并作一簡(jiǎn)單的小動(dòng)畫，這讓他們有很大的成就感和自豪感，并讓陌生如虎的flash變得很容易親近與接觸，不再畏懼和害怕。更有一些老師下課后圍著問一些其它的變化和問題，如一些老師問，在地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)的引導(dǎo)動(dòng)畫中能不能中入月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，還有的問月亮轉(zhuǎn)到時(shí)能不能做到初一、十五、三十的變化，還有的問能不能將文字進(jìn)行變化與變形，還有的問按鈕能不能有其它的設(shè)計(jì)方法如文字按鈕等，總的來(lái)看教師們的積極性都比較高，對(duì)flash的學(xué)習(xí)有有很大的熱情和興趣，但由于時(shí)間太緊，只有短短的5天，天氣又熱，所以很遺憾，不能更一步的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有等明年加強(qiáng)了，不過(guò)，我將qq號(hào)和博客留給了大家，以便于共同學(xué)習(xí)和提高!
從本次活動(dòng)的組織來(lái)看，存在一些問題：
1、組織上很倉(cāng)促，沒有考慮好時(shí)間的具體安排，
如鄉(xiāng)下的教師要求上午8點(diǎn)到，下午3點(diǎn)到6點(diǎn)，會(huì)造成他們來(lái)和走時(shí)間都非常緊，非常容易出問題。不過(guò)這個(gè)問題在提前一天的現(xiàn)場(chǎng)布置中我給予糾正。
2、電腦設(shè)備配置落后。機(jī)房里的'電腦配置為前幾年的配置，關(guān)鍵是50%的電腦不能正常使用，故障率非常的高，彼此之間不能聯(lián)網(wǎng)和上網(wǎng)，造成文件的上傳和下載非常的不方便，提交作業(yè)時(shí)需要用u盤傳遞，耽誤不少的功夫。
3、機(jī)房管理不到位。由于這不是我管理的機(jī)房，出了問題也沒有辦法維修，沒有配件和備用機(jī)，操作系統(tǒng)中都是病毒，安裝的flash軟件還有的電腦不能使用，有的不能測(cè)試運(yùn)行，有的不能正常導(dǎo)出swf文件，這樣造成有的教師做出的效果卻不能觀看，打擊了教師們的積極性。
4、講課時(shí)缺乏針對(duì)性和有效性。由于是第一次針對(duì)教師們進(jìn)行培訓(xùn)，所以在課程安排和時(shí)間安排上不是很具體和可操作性。例如本來(lái)flash的學(xué)習(xí)就很困難，卻因?yàn)闀r(shí)間安排的緊張導(dǎo)致老師們沒有時(shí)間練習(xí)、領(lǐng)悟與提高自己。再如講按鈕時(shí)，本來(lái)就一個(gè)難點(diǎn)，好多老師都感到練習(xí)時(shí)間不夠。
5、練習(xí)不能一對(duì)一指導(dǎo)。由于暑假中學(xué)校有許多的事，加上安排的老師較少，對(duì)于大部分有問題的、不會(huì)做的，做不出應(yīng)有效果的老師輔導(dǎo)跟不上，這可能為直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情的下降。
6、老師們不能相互討論與交流。由于培訓(xùn)時(shí)的老師來(lái)自各個(gè)學(xué)校，彼此之間不認(rèn)識(shí)、不了解，再加上有的老師不喜歡問問題，也不喜歡相互交流、溝通，造成有了問題不問，有了問題不能及時(shí)解決。
針對(duì)培訓(xùn)應(yīng)該有如下的時(shí)間與課程安排：
1、介紹flash基本工具的使用和練習(xí)。
2、介紹flash基本動(dòng)畫制作原理和相關(guān)概念。
3、介紹遮罩動(dòng)畫和引導(dǎo)動(dòng)畫。
4、介紹按鈕和as基本動(dòng)作。
5、結(jié)合學(xué)科制作一個(gè)完整的課件。
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多媒體培訓(xùn)總結(jié)篇十
1、方便、快捷、高效多媒體教學(xué)通過(guò)演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時(shí)的板書時(shí)間，提高了教學(xué)效率。有條件的院校還可以利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享，在校園網(wǎng)或者是教育網(wǎng)，甚至整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)上，最大限度地實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會(huì)之間的.交流。
2、綜合應(yīng)用文字、圖片、動(dòng)畫和視頻等資料來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而應(yīng)用普通教學(xué)手段難以講清楚，甚至無(wú)法講清楚的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使一些抽象難懂的知識(shí)直觀而形象。尤其是用圖片，動(dòng)畫和視頻就更直觀更形象！
3、信息量大，通過(guò)制作多媒體課件，教師可以將大量的信息帶給學(xué)生，還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)更新豐富的前沿資料。
4、使課堂教學(xué)活動(dòng)變得活潑，生動(dòng)有趣，富有啟發(fā)性、真實(shí)性，可以從根本上改變傳統(tǒng)上單調(diào)的教學(xué)模式，從而活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、劣質(zhì)多媒體課件的產(chǎn)生及一哄而上的多媒體教學(xué)必然會(huì)導(dǎo)致許多劣質(zhì)多媒體課件的產(chǎn)生。文字總結(jié)，難以發(fā)揮多媒體教學(xué)在教育中的優(yōu)勢(shì)。這種課件不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反而由于表現(xiàn)形式單一，易使學(xué)生產(chǎn)生大腦疲勞而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。
2、目前的現(xiàn)狀是無(wú)論授課內(nèi)容是否適合或者有必要利用多媒體課件講授，在課堂上從頭到尾都是使用多媒體課件，教師只是播音員和解說(shuō)員，失去了對(duì)教學(xué)應(yīng)有的控制地位，甚至出現(xiàn)一些教師離開多媒體課件后無(wú)法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的情況。
3、教師把握教學(xué)過(guò)程的難度增加多媒體教學(xué)信息量大，節(jié)奏快，難免重點(diǎn)不突出，信息過(guò)多過(guò)濫還會(huì)使學(xué)生無(wú)法跟上講課的進(jìn)度，只能被動(dòng)地接受授課內(nèi)容，缺乏思維的過(guò)程。并且在多媒體課件中插入過(guò)多的動(dòng)畫或視頻文件，也容易分散學(xué)生注意力。
4、過(guò)多依賴于多媒體課件，會(huì)使教師學(xué)生之間失去互動(dòng)性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
多媒體培訓(xùn)總結(jié)篇十一
在xx年11月18日下午，來(lái)自北京達(dá)潤(rùn)世紀(jì)總公司的幼兒教育專家劉笑宇老師為我們金童幼兒園的全體老師詳細(xì)的講解了《怎樣才能上好一節(jié)課》聽完劉笑宇老師的教研課后讓我感觸很深,同時(shí)對(duì)教研課后做出了總結(jié)；也對(duì)自己以后教育事業(yè)之路有了更好地計(jì)劃。
一名優(yōu)秀教師課堂是否能吸引孩子的眼球，主要是語(yǔ)言要連貫、精練，表情能根據(jù)課堂的情節(jié)而多樣化，這樣孩子們也能更快的理解知識(shí)內(nèi)容。如:在一節(jié)故事課中，第一遍故事可以完整播放；當(dāng)孩子們注意力不集中時(shí)可以停下來(lái)提問，也可以模仿故事中動(dòng)物的聲音、動(dòng)作；這樣也鍛煉了孩子們的模仿能力?？傊险n時(shí)要有技巧、要靈活，對(duì)孩子要有愛心、有耐心等等。
我們不能把對(duì)多媒體的喜愛變成依賴，我們應(yīng)該把精力盡可能的用到教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)中去，不能僅僅局限于教具的操作學(xué)習(xí)中；更要充分挖掘其中的精髓，大膽的創(chuàng)新，為孩子多設(shè)計(jì)一些延伸活動(dòng)的教具。有組織的與孩子們互動(dòng)，做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，可以從個(gè)人到小組到集體，也可以才用tpr教學(xué)法。
我覺得把一節(jié)課上的豐富多彩，可以融入其他的內(nèi)容。如開心數(shù)學(xué)課：我們可以把簡(jiǎn)單的英語(yǔ)加入進(jìn)去 用音樂方式鼓勵(lì)孩子。思維閱讀課:我們可以把數(shù)學(xué)課中的點(diǎn)數(shù) 方位 融入進(jìn)去 ；其它課程也是如此，我們可以因課而異；可以靈活但不離本節(jié)課的主題。
在幼兒園中讓孩子們快樂的學(xué)會(huì)知識(shí)固然重要，但培養(yǎng)孩子的習(xí)慣 能力 情意也是身為一名教師的職責(zé)所在，根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以下三點(diǎn)：
1、習(xí)慣：培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣
2、能力：培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力、操作能力、運(yùn)動(dòng)能力和交往能力
3、情意：培養(yǎng)孩子對(duì)事的態(tài)度與情感，對(duì)事的責(zé)任感與任務(wù)意識(shí)，對(duì)事的堅(jiān)持與對(duì)抗挫折能力。
做為一名幼兒教育事業(yè)者我們應(yīng)該尊重幼兒的發(fā)展權(quán)利，開發(fā)幼兒潛能，實(shí)施漢英雙語(yǔ)教育；創(chuàng)設(shè)能促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的環(huán)境，激發(fā)幼兒與周圍的人、事、物交互的作用；培養(yǎng)幼兒積極愉快的情緒，萌發(fā)幼兒不同的語(yǔ)言思維；促進(jìn)幼兒自我表現(xiàn)與人際交往能力；讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣為培育未來(lái)社會(huì)的“地球人”奠定基礎(chǔ)！
多媒體培訓(xùn)總結(jié)篇十二
2015年1月26日，我參加了教育部組織的中國(guó)移動(dòng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用這一課程，通過(guò)這一課程的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平，還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)例效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。
培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我不僅理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù)，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)。
我認(rèn)為，多媒體教學(xué)設(shè)備只是一個(gè)技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我認(rèn)為，在利用多媒體設(shè)備教學(xué)時(shí)新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來(lái)，在課堂講解的過(guò)程中，不能以老師講解演示為主，缺少學(xué)生活動(dòng)，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我掌握了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的實(shí)用技巧，更深刻地體會(huì)到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來(lái)的高效便捷，在今后工作中，我將結(jié)合自身工作要求用心鉆研，充分利用信息，技術(shù)手段，服務(wù)課堂教學(xué)，盡快優(yōu)化教學(xué)過(guò)程提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
多媒體培訓(xùn)總結(jié)篇十三
在20xx年11月18日下午，來(lái)自北京達(dá)潤(rùn)世紀(jì)總公司的幼兒教育專家劉笑宇老師為我們金童幼兒園的全體老師詳細(xì)的講解了《怎樣才能上好一節(jié)課》聽完劉笑宇老師的教研課后讓我感觸很深，同時(shí)對(duì)教研課后做出了總結(jié)；也對(duì)自己以后教育事業(yè)之路有了更好地計(jì)劃。
一名優(yōu)秀教師課堂是否能吸引孩子的眼球，主要是語(yǔ)言要連貫、精練，表情能根據(jù)課堂的情節(jié)而多樣化，這樣孩子們也能更快的理解知識(shí)內(nèi)容。如:在一節(jié)故事課中，第一遍故事可以完整播放；當(dāng)孩子們注意力不集中時(shí)可以停下來(lái)提問，也可以模仿故事中動(dòng)物的聲音、動(dòng)作；這樣也鍛煉了孩子們的模仿能力。總之上課時(shí)要有技巧、要靈活，對(duì)孩子要有愛心、有耐心等等。
我們不能把對(duì)多媒體的喜愛變成依賴，我們應(yīng)該把精力盡可能的用到教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)中去，不能僅僅局限于教具的操作學(xué)習(xí)中；更要充分挖掘其中的精髓，大膽的創(chuàng)新，為孩子多設(shè)計(jì)一些延伸活動(dòng)的教具。有組織的與孩子們互動(dòng)，做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，可以從個(gè)人到小組到集體，也可以才用tpr教學(xué)法。
我覺得把一節(jié)課上的豐富多彩，可以融入其他的內(nèi)容。如開心數(shù)學(xué)課：我們可以把簡(jiǎn)單的英語(yǔ)加入進(jìn)去用音樂方式鼓勵(lì)孩子。思維閱讀課:我們可以把數(shù)學(xué)課中的點(diǎn)數(shù)方位融入進(jìn)去；其它課程也是如此，我們可以因課而異；可以靈活但不離本節(jié)課的主題。
在幼兒園中讓孩子們快樂的學(xué)會(huì)知識(shí)固然重要，但培養(yǎng)孩子的習(xí)慣能力情意也是身為一名教師的職責(zé)所在，根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以下三點(diǎn)：
1、習(xí)慣：培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、能力：培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力、操作能力、運(yùn)動(dòng)能力和交往能力。
3、情意：培養(yǎng)孩子對(duì)事的態(tài)度與情感，對(duì)事的責(zé)任感與任務(wù)意識(shí)，對(duì)事的堅(jiān)持與對(duì)抗挫折能力。
做為一名幼兒教育事業(yè)者我們應(yīng)該尊重幼兒的發(fā)展權(quán)利，開發(fā)幼兒潛能，實(shí)施漢英雙語(yǔ)教育；創(chuàng)設(shè)能促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的環(huán)境，激發(fā)幼兒與周圍的人、事、物交互的作用；培養(yǎng)幼兒積極愉快的情緒，萌發(fā)幼兒不同的語(yǔ)言思維；促進(jìn)幼兒自我表現(xiàn)與人際交往能力；讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣為培育未來(lái)社會(huì)的“地球人”奠定基礎(chǔ)！
多媒體培訓(xùn)總結(jié)篇十四
一、培訓(xùn)目的在新一輪的學(xué)校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學(xué)方法:.方的.手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實(shí)施素質(zhì)教育的`要求，按照教體局統(tǒng)一部署，根據(jù)教師教育教學(xué)的實(shí)際需要，我鎮(zhèn)舉辦的電腦課件培訓(xùn)圓滿結(jié)束。
電腦課件制作培訓(xùn)，主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔(dān)任。培訓(xùn)從20xx年7月7日到7月11日共五天。參加培訓(xùn)的老師本著提高自身綜合素質(zhì)的目的，積極參加這次學(xué)校組織的培訓(xùn)，以自己的行動(dòng)去實(shí)踐新課程理念下學(xué)習(xí)型教師的倡導(dǎo)。
為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能，培訓(xùn)班結(jié)合學(xué)員計(jì)算機(jī)水平，恰當(dāng)分組，并由有一定電腦操作水平的青年教師擔(dān)任組長(zhǎng)堅(jiān)持日常輔導(dǎo)，共同提高。
三、課件展示。
培訓(xùn)結(jié)束后計(jì)劃舉行教師課件比賽，現(xiàn)在教師正積極著手準(zhǔn)備，到時(shí)將評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
四、總結(jié)。
通過(guò)本次培訓(xùn)老師對(duì)課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高。老師們?cè)谡n件制作方面不在是零了，老師們敢于自己能手制作一些簡(jiǎn)單的課件。分組教學(xué)的模式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法:.方的.得到教師們的一致好評(píng)。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養(yǎng)合作意識(shí)。學(xué)員們到放學(xué)時(shí)間仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，尤其是一部分沒在名額內(nèi)的教師，雖然沒報(bào)上名，但全程參與了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)課件制作相當(dāng)重視，精神可嘉。相信在不久的將來(lái)，我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個(gè)新臺(tái)階。
五、存在不足：
1、在教學(xué)中，存在衛(wèi)生、紀(jì)律難管理的現(xiàn)象，需要與相關(guān)學(xué)校加強(qiáng)配合，共同管理。
2、11日一天停電，課程安排在前一天時(shí)間完成，時(shí)間緊任務(wù)重，效果不.想。
3、老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒有解決課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師制作的課件有的浮于形式。
4、powerpoint課程還沒有形成符合自己的一套路子。老師們學(xué)會(huì)了基本操作技能，但不能靈活運(yùn)用到課件制作中。
5、我們的教師計(jì)算機(jī)操作技能存在差異，有的操作能力很強(qiáng)，有的很弱，為了顧及到.體水平，我們不得慢慢的講解，使操作水平高的教師沒有得到充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。
多媒體培訓(xùn)總結(jié)篇十五
8月20日，我有幸參加了教育局舉辦的多媒體培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，作為教師，作為面臨素質(zhì)教育在全國(guó)全面推行的今天的教師，課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學(xué)工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加走上自主性、主動(dòng)性。能更加體現(xiàn)學(xué)為主體的教學(xué)模式。
3天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，在培訓(xùn)中，認(rèn)識(shí)了信息學(xué)校的老師，老師們認(rèn)真的工作態(tài)度、高漲的工作熱情所打動(dòng)，最關(guān)鍵的是我從中學(xué)到了能夠?yàn)槲覀兘窈蠼虒W(xué)發(fā)揮重要作用課程?，F(xiàn)將這三天來(lái)就培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)如下。
一、對(duì)多媒體的運(yùn)用有了新的認(rèn)識(shí)。
多媒體是一組硬件和軟件設(shè)備，結(jié)合了各種視覺和聽覺媒體，能夠產(chǎn)生令人印象深刻的視聽效果。在視覺媒體上，包括圖形、動(dòng)畫、圖像和文字等媒體，在聽覺媒體上,則包括語(yǔ)言、立體聲響和音樂等媒體。用戶可以從多媒體計(jì)算機(jī)同時(shí)接觸到各種各樣的媒體來(lái)源。多媒體包括文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻剪輯等基本要素。在進(jìn)行多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)的，也就是從這些要素的作用、特性出發(fā)，在教育學(xué)、心理學(xué)等原理的指導(dǎo)下，充分構(gòu)思、組織多媒體要素，發(fā)揮各種媒體要素的長(zhǎng)處，為不同學(xué)習(xí)類型的學(xué)習(xí)者提供不同的學(xué)習(xí)媒體信息，從多種媒體渠道向?qū)W習(xí)者傳遞教育、教學(xué)信息。
二、認(rèn)識(shí)到了多媒體運(yùn)用在教學(xué)中的意義。
在信息化社會(huì)里，信息和知識(shí)飛速增長(zhǎng)，緩慢的文字交流已被快速的語(yǔ)言所代替，這就要求必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)和觀念，才能跟上時(shí)代的步伐，滿足學(xué)生對(duì)教育教學(xué)的要求。在課件的教學(xué)上如春風(fēng)甘霖滋潤(rùn)了我，增強(qiáng)了工作能力，各項(xiàng)活動(dòng)積極參與素質(zhì)拓展計(jì)劃。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住本次機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的課件制作教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，向這次參加培訓(xùn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己制作設(shè)計(jì)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我在做到嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，平常能以“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的精神和老師們同交流、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
總之，本次學(xué)習(xí)不僅使我在專業(yè)知識(shí)上收獲頗豐，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐不斷提高，使我的工作方式與工作能力都隨之有了質(zhì)的飛躍，為今后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我又一次滿載而歸；給我的知識(shí)儲(chǔ)備又注入了許多“新鮮血液”；也將成為我教學(xué)中的又一段美好回憶。
李麥偉。
重渡溝管委會(huì)中心小學(xué)。
2018年8月。
多媒體培訓(xùn)總結(jié)篇十六
在本學(xué)期學(xué)習(xí)多媒體課件中，我獲得了很多知識(shí)，讓我受益匪淺。這便使得我能在用電腦進(jìn)行制作的是，覺得特別方便。對(duì)此我特別感恩符老師。
首先。在本學(xué)期，先學(xué)了用ppt些一些特殊字體，用ppt制作精美的幻燈片。其次，我還學(xué)到了用photoshop進(jìn)行圖片處理，讓本來(lái)有缺陷、無(wú)生機(jī)的圖片變得漂亮起來(lái)，變得栩栩/如生。這兩點(diǎn)只是我在本學(xué)期學(xué)到的主要知識(shí)，我相信有了這兩點(diǎn)在今后進(jìn)行簡(jiǎn)單電腦制作的時(shí)候，就會(huì)信手拈來(lái)。
而我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)，也有一個(gè)大大的提升?，F(xiàn)代教育技術(shù)，我覺得重點(diǎn)體現(xiàn)在了它的“現(xiàn)代”二字。因?yàn)槲覀兩钤诋?dāng)下，所以，有太多太多的現(xiàn)代技術(shù)等待我們?nèi)ミ\(yùn)用。而這些現(xiàn)代技術(shù)也給我們生活帶來(lái)巨大改變。為何如此？是因?yàn)?，現(xiàn)代教育技術(shù)，主要是以計(jì)算機(jī)為核心的，而我們生活中，處處都要用到計(jì)算機(jī)。但計(jì)算機(jī)的更新速度是飛快的，所以這也需要我們不斷的追求新的技術(shù)，如果不是不斷地追求的話，用一句網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)就是，我們out了。我總結(jié)出一點(diǎn)就是，要不斷進(jìn)取，不斷追求，不斷創(chuàng)新。
多媒體課件，理所當(dāng)然成了運(yùn)用廣泛的一項(xiàng)技術(shù)。就簡(jiǎn)單的拿一個(gè)例子來(lái)說(shuō)：以前做老師的，上好一節(jié)課只需要一支粉筆和一塊黑板就行了，如果有聽課的，最多做一些投影片罷了。但現(xiàn)在你仍采用這些傳統(tǒng)手段，不僅讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小看，就連學(xué)生也會(huì)輕視，因?yàn)槎嗝襟w課件走進(jìn)課堂已經(jīng)是深入人心，大勢(shì)所趨。由此可見，尤其是學(xué)校多媒體課件的運(yùn)用是如此之多。所以作為今后的老師，一定要學(xué)好這項(xiàng)技術(shù)。既然運(yùn)用廣泛，就免不了要有新的技術(shù)引進(jìn)，說(shuō)以多媒體課件可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載，互聯(lián)網(wǎng)上有極其豐富的課件資源，可以拿來(lái)使用。但這些課件可能與我們的實(shí)際教學(xué)不符，那么就要求我們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作、使用或上傳互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布、共享。現(xiàn)就談一談多媒體課件的開發(fā)。說(shuō)多了，還不如，做的多。
以上就是我對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)。我想，作為一個(gè)熱愛電腦制作的我來(lái)說(shuō)一定會(huì)做的更加出色。
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