方案的有效性需要通過實(shí)際操作和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)進(jìn)行驗(yàn)證,不能僅停留在理論層面。方案中需要考慮資源的合理配置和利用,確保方案的可行性和有效性。以下是一些優(yōu)秀的方案案例,供大家參考。
大班教師節(jié)活動(dòng)教案實(shí)施方案及反思篇一
1、發(fā)現(xiàn)物體在空中會(huì)自由下落;不同物體、重量不同下落的路線不同;同一物體大小、形狀不同,下落的路線也不同。
2、能用直線和曲線來記錄重的和輕的物體下落時(shí)的路線。
3、仔細(xì)觀察事物,主動(dòng)參與活動(dòng)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]紙飛機(jī)、竹蜻蜓、積木、彩紙、手工紙、蠟筆、作業(yè)紙、沙包。
[活動(dòng)過程]。
一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體在空中會(huì)自由下落。
2、討論:它們飛到天上,為什么會(huì)落下來?
3、知識(shí)點(diǎn):地球有引力,所以物體會(huì)落下來。
4、所有的物體都會(huì)下落嗎?
二、幼兒實(shí)踐。
1、問題:它們下落的速度一樣嗎?為什么?(重的快、輕的慢)。
2、你可以用不同的線來畫出他們下落的路線嗎?
3、你還可以用什么方法來表示這些物體下落的路線?
三、探索發(fā)現(xiàn)。
1、如何讓兩張一樣大的紙走不同的路線(直線、曲線)。
2、知識(shí)點(diǎn):同一物體形狀不同下落路線不同。
大班教師節(jié)活動(dòng)教案實(shí)施方案及反思篇二
通過活動(dòng),增強(qiáng)教職工體質(zhì),增加教職工之間的凝聚力。適當(dāng)緩解開學(xué)來大家緊張的工作壓力。
9月10日放學(xué)后5點(diǎn)10分
前樓操場(chǎng)
藍(lán)球、繩、小球,長繩六根、小勺,獎(jiǎng)品一批。
1、接皮球(年級(jí))
2、跳繩(班級(jí))
3、小勺運(yùn)球(個(gè)人)
比賽按項(xiàng)目設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。
大班教師節(jié)活動(dòng)教案實(shí)施方案及反思篇三
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、明白緊張是一件很正常的事,學(xué)習(xí)用各種方式排泄緊張情緒。
2、大膽表述自我產(chǎn)生緊張情緒的事情或過程。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、畫筆、紙、視頻展示臺(tái)。
三、活動(dòng)過程:
(一)觀看課件,回答問題。
播放課件。
師:你看到畫面上有誰?它怎樣了?這群受傷的小玩偶要去干嘛?
幼:有一些受傷的小玩偶,他們要去看病。
師:你去看病的時(shí)候,心境是怎樣的?誰來說一說?玩偶們?cè)诘却床〉臅r(shí)候的心境又是怎樣的呢?(幼兒討論,并說一說)。
(二)仔細(xì)觀察,描述不一樣表情。
師:請(qǐng)注意觀察小玩偶們的表情變化。
操作課件,并用“門開了,進(jìn)去一個(gè),出來一個(gè)”的句式請(qǐng)幼兒觀察、說說玩偶們表情的變化。
師幼共同總結(jié)玩偶們表情的變化。(課件中將幾個(gè)場(chǎng)景結(jié)合起來,一齊觀看、比較。)。
(三)操作、介紹。
問:你有過這樣的讓你緊張、害怕的事情?你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎?
請(qǐng)幼兒介紹(利用展示臺(tái))介紹完后再請(qǐng)所有幼兒一齊貼一貼。
幼:1、緊張了會(huì)讓疼痛更加重。2、緊張了會(huì)心境糟糕。3、緊張了會(huì)抑郁。4、緊張了會(huì)越來越害怕。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
問:有什么好方法,能讓自我變得不緊張?
師幼共同大聲說:我不怕,我必須會(huì)勇敢的。
大班教師節(jié)活動(dòng)教案實(shí)施方案及反思篇四
1、在初步了解詩意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩。
2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩,激發(fā)吟唱古詩的樂趣。
3、懂得糧食的來之不易,要愛惜糧食。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt課件,
活動(dòng)過程。
一,談話引出課題。
1、師:小朋友,你們今天早飯都吃些啥呀?
師:那你們知道你們?cè)缟铣缘酿z頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問,直至幼兒答不出)。
師:告訴你們吧,它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧!農(nóng)民伯伯來了。
2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片):農(nóng)民伯伯在干什么呀?
3、師:古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳,他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫下了一首古詩,名字叫《憫農(nóng)》,我們一起來聽一聽。
二,學(xué)習(xí)古詩,初步理解詩意。
1、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍。
2、師:這首古詩名字叫什么?(出示ppt1)。
3、師:那這首古詩講的是什么意思呢?我們一起來看看。
逐句講解并學(xué)念古詩:
老師小結(jié):中午的太陽火辣辣的照著大地,農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。
齊念第一句詩句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動(dòng)作。
(出示ppt3):你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?
齊念第二句詩句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動(dòng)作。
(出示ppt4):這是什么?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?
齊念第三、四句詩句,并學(xué)每天吃飯的動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作。。
4、師:下面我們一起來完整的念一念,(完整朗誦兩遍)。
5、師:小朋友念得真不錯(cuò),如果配上音樂來念一念會(huì)怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)。
6、師:小朋友念得真棒,都像一個(gè)個(gè)小詩人了。下面我們?cè)侔褎偛诺膭?dòng)作加上去念一念。(加上動(dòng)作配樂朗誦兩遍)。
7、師:剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友朗誦非常好,我們請(qǐng)他們上來表演,(個(gè)別幼兒表演)。
三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩,萌發(fā)喜歡古詩的情感。
1、師:老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲,一起來聽聽。
老師示范唱。
2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。
四、教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。
(出示圖片):小朋友看,這兩個(gè)小朋友在干什么?你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?
五,結(jié)束。
師:小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。
大班教師節(jié)活動(dòng)教案實(shí)施方案及反思篇五
1、了解情緒、情感變化,能運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)自己的心情。
2、會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人,表達(dá)自己的愛心。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、趣味練習(xí):各種面部表情。
2、彩色筆,畫心情的紙:生氣時(shí)的大腦內(nèi)部。
活動(dòng)過程。
1、讓幼兒觀察表情圖。
鼓勵(lì)幼兒大膽講述,教師傾聽幼兒的想法與感受。
采取相應(yīng)的教育措施,幫助幼兒擺脫不良情緒。
2、啟發(fā)幼兒想象。
高興時(shí),大腦會(huì)是什么樣子呢?
生氣時(shí),大腦會(huì)是什么樣子呢?
3、引導(dǎo)幼兒把自己的想象和心情用喜歡的繪畫形式表現(xiàn)出來。
在繪畫過程中,不強(qiáng)調(diào)技能技巧的要求,支持幼兒富有個(gè)性、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)心情感。
4、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受其他小朋友的作品。
與同伴相互傾訴不同的心情,相互理解,一起想辦法去幫助和關(guān)心他人。
幼兒園表情教案,我們?nèi)粘I钪袝?huì)用到很多表情,開心與不開心,或是傷心哭泣,或是無表情,各種各樣的表情表達(dá)了我們各種各樣的情緒,我們要學(xué)會(huì)通過表情來控制自己的情緒。
大班教師節(jié)活動(dòng)教案實(shí)施方案及反思篇六
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、知道感冒了身體很不舒服,懂得身體健康的重要性。
2、了解感冒的基本知識(shí),知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療。
3、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、語言cd、小豬頭飾。
四、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):使幼兒知道感冒后身體很不舒服,懂得身體的健康的重要性。
難點(diǎn):了解基本的預(yù)防感冒的小常識(shí)。
五、活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入部分:
1、以情境表演引出活動(dòng)。
教師戴上小豬胸飾和大家打招呼。
教師假裝打了兩個(gè)大大的噴嚏一一“阿嚏,阿嚏”。
教師:小豬怎么了?為什么會(huì)感冒呢?感冒了怎么辦呢?
2、我們一起來看一看故事《小豬生病了》。看看小豬是怎么生病的?
(二)引導(dǎo)幼兒欣賞故事,看完故事提問。
1、小豬得了什么病?
2、為什么會(huì)得這個(gè)病?
3、小白怪是怎么被趕跑的?你喜歡生病的小豬還是治好病的小豬?為什么?
教師:如果小朋友你得過感冒了嗎?感冒后身體有什么不舒服?
(三)了解感冒后的主要癥狀。
請(qǐng)得過感冒的幼兒說說自己感冒后有什么不舒服?
1、師:小朋友你得過感冒了嗎?感冒后身體有什么不舒服?
幼:打噴嚏、流鼻涕、咳嗽、發(fā)燒……。
2、小結(jié):感冒時(shí),人很不舒服,會(huì)打噴嚏、咳嗽、流鼻涕、喉嚨痛、發(fā)燒,嚴(yán)重時(shí)大人不能上班,小朋友不能上學(xué)。
(四)了解感冒的原因及患病后的做法。
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劯忻暗脑颉?/p>
小朋友你們知道我們會(huì)感冒嗎?(天氣冷了著涼了、被傳染了、缺乏運(yùn)動(dòng)、睡覺蹬被子……)。
2、如果你感冒了應(yīng)該怎么做?(看醫(yī)生、打針、吃藥、多喝開水、注意休息、不去公共場(chǎng)所……)。
(五)了解預(yù)防感冒的方法。
1、我們應(yīng)該怎樣做才能不感冒呢?引導(dǎo)幼兒討論(多喝開水、多吃蔬菜水果、感冒流行季節(jié),少去公共場(chǎng)所、曬太陽、堅(jiān)持鍛煉身體……)。
2、預(yù)防感冒有很多方法。
六)活動(dòng)結(jié)束:師幼共同隨《健康歌》做運(yùn)動(dòng),活動(dòng)結(jié)束。
六、活動(dòng)延伸:
家人感冒后你應(yīng)該怎么關(guān)心他們。
大班教師節(jié)活動(dòng)教案實(shí)施方案及反思篇七
在本次活動(dòng)中,我運(yùn)用了交互式白板為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、愉悅的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,將課件游戲與語言活動(dòng)有機(jī)融合,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了幼兒想說、敢說、喜歡說的愿望,優(yōu)化了語言教學(xué)過程。通過一系列的`游戲活動(dòng),輕松的突破教學(xué)中的重難點(diǎn),使幼兒在這樣的游戲情景中大膽的學(xué)會(huì)正確使用量詞。教學(xué)活動(dòng)游戲化、生活化、趣味化,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果。
以上是我的說課內(nèi)容,歡迎您的批評(píng)指正,感謝您的聆聽!
大班教師節(jié)活動(dòng)教案實(shí)施方案及反思篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解幾種常見的發(fā)型,愿意用語言來表達(dá)自己對(duì)發(fā)型的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)用卷、粘貼等技能來制作卷發(fā)。
3、體驗(yàn)自制發(fā)套的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
一、游戲“找五官”,引出發(fā)型。
師:小朋友,伸出你的手,我說什么,你做什么?眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、頭發(fā)。
師:你的頭發(fā)是怎樣的?我的頭發(fā)呢?
二、欣賞四種發(fā)型(課件媽媽的發(fā)型)。
1、短發(fā)。
師:這是誰的媽媽?她的頭發(fā)是怎樣的?——短短的,短發(fā)。
還有誰的媽媽也是短發(fā)?請(qǐng)幼兒說說:我的媽媽也是短發(fā)。
2、長直發(fā)。
師:這是誰的媽媽?她的頭發(fā)是怎樣的?——長長的、直直的、順順的,長長的直發(fā)。
還有誰的媽媽也是長長的直發(fā)?請(qǐng)幼兒說說:我的媽媽也是長長的直發(fā)。
3、短卷發(fā)、長卷發(fā)。
師:這兩位媽媽的發(fā)型有什么不一樣?——一個(gè)頭發(fā)長,一個(gè)頭發(fā)短。
它們的頭發(fā)都是怎樣的?——卷起來的、彎彎曲曲的、卷發(fā)。
請(qǐng)幼兒說說:我的媽媽也是長長的卷發(fā)或短短的卷發(fā)。
4、你最喜歡哪個(gè)媽媽的發(fā)型,為什么?
三、學(xué)習(xí)制作卷發(fā)。
1、出示自制卷發(fā),漂亮嗎?教師戴在頭上讓幼兒欣賞,引起幼兒的興趣。
2、看看這頂漂亮的卷發(fā)是用什么材料做的?——浴帽和彩條。
3、教師示范制作的方法。
彩帶如何變成彎彎的卷發(fā)?學(xué)習(xí)卷的技能。
怎樣做成短卷發(fā)和長卷發(fā)?彩條全部卷起來成短卷發(fā),彩條卷一半成長卷發(fā)。
4、你想制作一頂漂亮的卷發(fā)送給媽媽嗎?
5、幼兒制作媽媽的卷發(fā)。
四、展示評(píng)價(jià)體驗(yàn)快樂。
1、播放音樂幼兒頭戴自制的卷發(fā)展示。
2、說一說:你最喜歡哪頂卷發(fā),為什么?
3、把制作的漂亮的卷發(fā)回家送給媽媽,并對(duì)媽媽說句甜甜的話。
大班教師節(jié)活動(dòng)教案實(shí)施方案及反思篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛干凈、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件,哭的聲音,《健康歌》音樂,臟的努尼、干凈的努尼。
2、幼兒準(zhǔn)備:臟的毛絨玩具,毛刷,沐浴露,大盆。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
孩子們,今天胡老師給你們請(qǐng)來了一位小動(dòng)物朋友,這只小動(dòng)物最喜歡睡懶覺了,猜猜它是誰呢?(黑黑的小豬努尼)。
二、分段講述故事并提問問題。
1、講述完第一部分提問:
(1)小豬努尼為什么被媽媽給趕出去了?
(2)被媽媽趕出去的努尼心情怎么樣?
2、講述第二部分并提問:
(2)努尼來到小河邊看到大白鵝,他會(huì)跟大白鵝說什么呢?大白鵝又會(huì)怎么回答呢?
(3)大白鵝不跟努尼玩,努尼傷心的往前走,這次它又會(huì)遇到誰呢?(象媽媽和象寶寶)。
3、孩子們,你是一個(gè)講衛(wèi)生的寶寶嗎?你平時(shí)都是怎么講衛(wèi)生的?我們?yōu)槭裁匆v衛(wèi)生呢?(干凈,不生?。?。
要求:
(1)把袖子挽起來。
(2)兩個(gè)小朋友合作給一只小動(dòng)物洗澡?,F(xiàn)在就請(qǐng)你們給小動(dòng)物洗澡吧?
6、播放音樂,給小動(dòng)物洗澡。
活動(dòng)延伸:
現(xiàn)在我們帶它們出去曬曬太陽,然后把它們送回家吧!
大班教師節(jié)活動(dòng)教案實(shí)施方案及反思篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過戶外尋找涼快的地方,體驗(yàn)找涼快活動(dòng)的快樂。
2、樂意用簡單的語言交流使自己涼快的辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:帶好照相機(jī),以照片的形式記錄幼兒尋找的過程。
活動(dòng)過程:
一、說一說——引發(fā)找涼快的愿望。
1、夏天到了,我們運(yùn)動(dòng)好以后熱不熱?
2、那有什么辦法可以讓我們涼快點(diǎn)呢?
預(yù)設(shè):
a可以用手扇一扇。
b可以吃冷飲、吃西瓜。
c可以躲在樹底下乘涼。
回應(yīng):
a恩,扇一扇就可以有……(風(fēng))。(讓幼兒自行填充完成對(duì)話。)。
b是個(gè)好辦法,家里熱的話可以試一試,那學(xué)校里應(yīng)該怎么找涼快呢?繼續(xù)動(dòng)動(dòng)小腦筋。
c你想的辦法真有用,我們學(xué)校有那么多的大樹,足夠讓我們躲在樹下乘涼。
3、小結(jié):熱了可以喝水、擦汗、休息,我們還可以找個(gè)涼快的地方休息。
二、找一找——去戶外尋找涼快的地方。
1、那么哪里休息、運(yùn)動(dòng)才涼快呢?我們一起去找找吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起去戶外尋找。
當(dāng)幼兒找到后,為其拍下照片。
三、我找到了——幼兒交流介紹自己找到的地方。
1、剛才好多朋友都找到了涼快的地方,我們一起來看看吧。
2、教師逐張出示照片。
這是誰找到的?這是什么地方?
3、小結(jié):原來戶外運(yùn)動(dòng)時(shí),我們可以找個(gè)涼快的地方運(yùn)動(dòng)或休息,這樣會(huì)讓我們更舒服。
大班教師節(jié)活動(dòng)教案實(shí)施方案及反思篇十一
幼兒園以游戲的形式,有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行豐富多采的體育活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練是完成幼兒體育目標(biāo),促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。
孩子們很喜歡編花籃的游戲,能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來,活動(dòng)鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力,培養(yǎng)了他們之間的感情,合作能力也得到了提高。
體育活動(dòng)游戲化,激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒的'體育興趣,提高了幼兒參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,在游戲活動(dòng)中,他們的合作精神、集體意識(shí)及交往能力都得到了發(fā)展,也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。
大班教師節(jié)活動(dòng)教案實(shí)施方案及反思篇十二
1、體會(huì)“規(guī)則”的重要性,知道每個(gè)人都應(yīng)遵守規(guī)則。
2、敢于大膽表達(dá)自己的見解。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
一、以圖片引出故事。
1、小貓們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、貓隊(duì)長好像在對(duì)大家說什么?
二、教師逐一出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,請(qǐng)幼兒想一想發(fā)生了什么事情?
1、出發(fā)后小貓們是怎么做的?
2、他們聽隊(duì)長的話嗎?隊(duì)長是怎么做的?
3、結(jié)果發(fā)生了什么事?
4、小貓們想到了什么辦法解決問題?
5、小貓們學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則,終于脫離了危險(xiǎn)。你想到了什么?
三、教師配樂完整講述故事。
四、幼兒和教師一起復(fù)述故事。
五、游戲:小貓出游
1、以故事情境設(shè)計(jì)游戲。
2、教師交代游戲規(guī)則,告訴幼兒,不遵守規(guī)則將會(huì)受到懲罰,讓幼兒體會(huì)遵守規(guī)則的重要性。
我以一個(gè)很有趣的故事情境貫穿活動(dòng),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,活動(dòng)設(shè)計(jì)有整體感。活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),把握目標(biāo)把握得很好。充分開發(fā)利用教具,達(dá)到預(yù)期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。
所以剛開始幼兒參與的積極性都很高,但是,游戲時(shí),由于教師對(duì)幼兒的要求只講了一次,理解能力差的孩子對(duì)于游戲規(guī)則不太清楚,參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸,幾個(gè)膽小的女生因?yàn)楹ε鹿肢F,不積極參與游戲。
所以今后設(shè)計(jì)活動(dòng)教師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),不僅注意活動(dòng)的趣味性、可操作性,還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性,對(duì)于理解能力差的孩子多一些關(guān)注,對(duì)于膽小的孩子多一些引導(dǎo),一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)注意整體性連續(xù)性,還要注意發(fā)揮游戲活動(dòng)的功效,各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)要緊扣目標(biāo)。爭(zhēng)取每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都有好的發(fā)展。
大班教師節(jié)活動(dòng)教案實(shí)施方案及反思篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
2、幼兒通過自己動(dòng)手畫畫,制作手工的形式,向老師表達(dá)節(jié)日的祝福。
3、發(fā)展幼兒的.大膽表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力和發(fā)展動(dòng)手操作能力。
4、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè),感受參與教師節(jié)慶祝教學(xué)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各班主任制定本班教學(xué)內(nèi)容與形式。
2、為幼兒提供相應(yīng)的材料。
3、幼兒早已學(xué)會(huì)兒歌《老師本領(lǐng)大》。
4、大班,中班制作花,小班,小小班提前一天在家和媽媽一起制作花]
教學(xué)時(shí)間:
20xx年x月x日上午
教學(xué)過程:
1、用兒老師本領(lǐng)大引出主題。
以前我們學(xué)了一首兒歌,名字叫《老師本領(lǐng)大》,我們一起說一邊。
老師本領(lǐng)大
老師老師本領(lǐng)大,
會(huì)折紙,會(huì)畫畫,
唱歌跳舞頂刮刮,
我們大家都愛她。
我們大家都愛她。
2.說一說你身邊最熟悉的老師,長的什么樣。
我們班有幾位老師?誰能說一說咱們中三班的老師都長的什么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說)
5.講解教師節(jié)的日期和第一個(gè)教師節(jié)是1985年。
1、祝福送老師:
(1)愛要大聲說出來
(2)大班幼兒代表講話
2、愛心手工送祝福
(1)大班幼兒獻(xiàn)畫教學(xué)。
(2)中班幼兒獻(xiàn)愛心教學(xué)。
(3)小班幼兒獻(xiàn)花教學(xué)。
3、深情擁抱愛升華。
(1)與身邊的老師擁抱,親親你愛的老師。
教學(xué)結(jié)束后,各班整理作品。以畫展,主題墻的形式展示幼兒的作品。
大班教師節(jié)活動(dòng)教案實(shí)施方案及反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏,會(huì)用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。
2.能在對(duì)唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:觀察冬天的景色、ppt。
活動(dòng)過程:
一、師生節(jié)奏問好。
1.師:“小朋友,今天我們換個(gè)方式問好。小耳朵聽好了?!保ㄓ酶枨那皟删溥M(jìn)行問好)“你們也來試試用這樣的方式和我問好?!?/p>
2.師:“有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子?”
3.師:“如果請(qǐng)你用動(dòng)作表示唱得響,你會(huì)用什么動(dòng)作?唱得輕呢?”(引導(dǎo)幼兒用拍手、拍膝蓋表示強(qiáng)弱規(guī)律)“原來三拍子歌曲的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱”(邊說邊打節(jié)奏)
4.師:“現(xiàn)在我們來一邊拍節(jié)奏一邊問好,好嗎?”“小朋友真能干?!?/p>
二、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》。
1.教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格。
師:“今天老師也帶來了一首三拍子的歌曲《冬》,小耳朵仔細(xì)聽哦?!?/p>
師:“告訴我聽完這首歌,你有什么感受?”
2.師:“你聽到歌曲里唱了什么?”(根據(jù)幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈?!?/p>
3.師:“現(xiàn)在我們看著圖片一起來唱一唱這首歌,有請(qǐng)王老師?!保◣熡纂S琴演唱)
4.師:“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽,男小朋友可要加油,我們?cè)賮硪淮??!保◣熡纂S琴演唱)
5.師:“這么多的雪,雪娃娃開心嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’,是怎樣唱的?” (斷頓)我們跟著琴聲來唱唱看,注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”
6.小領(lǐng)唱帶唱。
師:“節(jié)奏把握的很好哦。老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友唱的特別好,我們請(qǐng)她到前面來做小老師”(幼兒隨琴演唱。從節(jié)奏把握、連貫斷頓等方面評(píng)價(jià))
三、對(duì)唱游戲。
1.師幼對(duì)唱。
師:“我們來玩?zhèn)€對(duì)唱游戲。老師做雪花,你們是雪娃娃,最后的部分我們一起唱?!?/p>
2.男女幼兒對(duì)唱。
四、大膽創(chuàng)編歌曲。
1.教師扮演北風(fēng)爺爺,讓幼兒想象自己是冬天里的動(dòng)植物或小朋友,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)冬天的特征,大膽創(chuàng)編歌詞,并能即興地在5—8小節(jié)唱出來。
討論:冬天到了,有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花,可編成“雪花雪花飄下來”、“小河里結(jié)冰了”等)。
2.教師扮北風(fēng)唱前兩句,邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹,停在哪個(gè)幼兒面前,就表示北風(fēng)吹到他,該幼兒接唱自己編的歌詞,最后兩句全體幼兒齊唱。
五、表演游戲。
師:“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花,隨風(fēng)起舞吧。”(幼兒表演)“小雪花飛累了,快落到地上休息吧?!?/p>
課后反思:
《冬》是一首三拍子的歌曲,曲調(diào)比較歡快、優(yōu)美。因?yàn)橛變浩綍r(shí)很少接觸三拍子歌曲,因此我決定嘗試一下。
在開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了師生問好,用歌曲的前兩句作為旋律,既達(dá)到了練聲的效果,又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格,同時(shí)更激發(fā)孩子對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。有欠缺的是今天導(dǎo)入的時(shí)間花得過于長。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,不必再重復(fù),直接引出三拍子的節(jié)奏動(dòng)作。還可以引導(dǎo)幼兒探索用不同的動(dòng)作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn),于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景,讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞,效果還是非常好的。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時(shí),老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶生活中下雪的場(chǎng)景,便于幼兒能更好的'體驗(yàn)歌曲的情感和意境。
今天的演唱形式還是比較豐富多樣的,有老師的清唱,幼兒的領(lǐng)唱,男女幼兒對(duì)唱,表演唱,能否有創(chuàng)新,這也是我們今后要努力研究的地方。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),顯得有點(diǎn)急促,老師給幼兒思考交流的時(shí)間不充分,幼兒與幼兒之間的互動(dòng)不夠,導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢,破壞了歌曲的整體美。
活動(dòng)結(jié)束后,我總感覺今天自己還是參與過多,對(duì)孩子們不夠放手,今后一定要注意收放有度。不過,今天孩子們的興趣還是很高的,歌唱教學(xué)還是達(dá)到了預(yù)期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣,形式更加新穎,這正是我們要思考和研討的。我們會(huì)堅(jiān)持下去,讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力。
大班教師節(jié)活動(dòng)教案實(shí)施方案及反思篇十五
此次活動(dòng)選材于優(yōu)秀的繪本故事《讓誰先吃好呢》,故事講述了動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了一只誘人的桃子,為了決定讓誰先吃而展開了一系列的測(cè)量、比較和排序活動(dòng)。故事最大的魔力是把乏味的“排序”完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事里,繪本與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合得非常好。繪本中隱藏著兩條線索,第一條是“讓誰先吃好呢”,這就象一個(gè)謎,始終貫穿于故事之中,深深地吸引著孩子們;第二條是動(dòng)物們按某一特征進(jìn)行高矮、大小、長短、輕重的排序。在活動(dòng)中,可以把握兩條主線,以“讓誰先吃”的故事情景為切入口,利用故事情景推動(dòng)幼兒對(duì)于排序經(jīng)驗(yàn)、比重經(jīng)驗(yàn)的不斷建構(gòu),自然無痕地滲入正逆排序的方法,整合高效地融入稱重游戲、符號(hào)的實(shí)際運(yùn)用等。
對(duì)于大班幼兒來說,他們已具備比較豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,這個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)有效地幫助他們進(jìn)行有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次活動(dòng)以《讓誰先吃好呢》這樣一個(gè)幽默生動(dòng)、結(jié)尾出人意料的繪本故事為切入點(diǎn)。借助繪本故事有趣的故事情景,采用靈活多樣的學(xué)習(xí)形式來凸顯數(shù)學(xué)的本質(zhì),在觀察、比較、發(fā)現(xiàn)的一系列的探索活動(dòng)中,激發(fā)探究的興趣,學(xué)習(xí)排序方面的數(shù)學(xué)知識(shí),促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維能力的提高。
1.嘗試根據(jù)物體高矮、輕重等不同特征進(jìn)行排序;
2.能運(yùn)用簡單符號(hào)記錄排序結(jié)果;
3.體驗(yàn)幫助他人帶來的快樂與成功感。
設(shè)計(jì)意圖:一次成功的活動(dòng),首先需要制定適宜的活動(dòng)目標(biāo),有清晰的目標(biāo)在心中,可以為教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、組織活動(dòng)過程、把握生成的問題等提供一個(gè)明確的依據(jù)和方向。因而本次活動(dòng)從不同角度設(shè)計(jì)了認(rèn)知、能力、情感三個(gè)維度的目標(biāo)?;顒?dòng)目標(biāo)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平;具體、明確、有較強(qiáng)的針對(duì)性。
按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序,理解逆向排序。
能運(yùn)用簡單符號(hào)記錄排序結(jié)果;
一、材料準(zhǔn)備:課件《讓誰先吃好呢》;排序卡、記錄卡、筆。
二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有初步排序的經(jīng)驗(yàn)。
一、開始部分:
(一)“桃子”導(dǎo)入,引出故事。(播放課件)
師:咦,這是什么呢?(桃子)
師:看看,這個(gè)桃子長得什么樣?
師:哇,這樣一個(gè)誘人的大桃子,你們想吃嗎?
設(shè)計(jì)意圖:以誘人的“桃子”導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒的興趣,既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望,為理解動(dòng)物看到桃子后急切品嘗心境做好鋪墊。
(二)了解幾種動(dòng)物的主要特征。
師:“誘人的大桃子吸引來了一群小動(dòng)物,你們看,它們都是誰?數(shù)一數(shù),一共有幾位朋友?”(猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲;6位朋友)
師:“這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的特征,你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎?”(長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個(gè)子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲)
設(shè)計(jì)意圖:把動(dòng)物的最大特征和動(dòng)物名完整講述,既發(fā)展了幼兒細(xì)致描述的能力,又使幼兒對(duì)這六種動(dòng)物的主要特征有了清晰的認(rèn)識(shí),為接下來的“按動(dòng)物的不同特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。
(三)設(shè)疑激趣,導(dǎo)入主題。
師:這群動(dòng)物都想先吃這個(gè)桃子,可讓誰先吃好呢?你有什么好辦法?為什么?
設(shè)計(jì)意圖:通過提問,巧妙的引出了本次活動(dòng)的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢?”幼兒自由討論,激發(fā)起參與活動(dòng)的濃厚興趣。
二、基本部分:
(一)啟發(fā)幼兒按照動(dòng)物個(gè)子的高矮進(jìn)行排序。
1.播放課件 ,引出從個(gè)子高矮排序的方法。
長頸鹿說:“我們按個(gè)子的高矮來排列,誰最高誰先吃?!?/p>
2.引導(dǎo)幼兒嘗試用目測(cè)的`方法進(jìn)行高矮排序。
師:請(qǐng)你按照小動(dòng)物個(gè)子的高矮,給小動(dòng)物排排隊(duì)。
3.觀看課件,通過比較,引導(dǎo)幼兒說出量高矮的正確方法。
師:我們來看看動(dòng)物們是怎樣比的。(點(diǎn)擊課件)
師:你覺得鱷魚的方法對(duì)嗎?(不對(duì),要站在一樣高的地方,量的時(shí)候要站直了,不能把尾巴算上,踮起腳來量也不行)
4.引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的符號(hào)記錄排序結(jié)果。
師:我們來記錄下比賽的結(jié)果吧,用什么樣的符號(hào)可以表示從高到低呢?
設(shè)計(jì)意圖:按高矮排序時(shí),問題深入淺出的有效推進(jìn);使幼兒掌握了高矮比較中參照對(duì)象的統(tǒng)一性;并嘗試用簡單符號(hào)記錄。從而為引出幼兒自主根據(jù)動(dòng)物的不同特征進(jìn)行排序的環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。
(二)自主探索,動(dòng)手操作——按動(dòng)物身上的不同特征進(jìn)行排序
1.激發(fā)幼兒討論多種排序方法。
師:“如果你是其它動(dòng)物,你愿意以這樣的順序來吃嗎?”
“有什么好的辦法讓你喜歡的小動(dòng)物當(dāng)?shù)谝幻???/p>
“你會(huì)用幾種辦法給小動(dòng)物排序?”
2、幼兒自主排序,嘗試在記錄卡上記錄操作結(jié)果。
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)中,并不呈現(xiàn)故事中其他動(dòng)物排序的情節(jié),而是鼓勵(lì)幼兒展開聯(lián)想,自主的嘗試根據(jù)動(dòng)物的不同特征進(jìn)行排序。并嘗試用自己設(shè)計(jì)的簡單符號(hào)表示排序的方法。充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體性。
(三)根據(jù)幼兒對(duì)自己所展示操作材料的講述,適時(shí)結(jié)合故事課件,集體討論多種排序方法。
師:“你是怎樣給小動(dòng)物排序的,為什么?”
“小動(dòng)物們也是這樣排序的嗎?”
1.按照兔子耳朵、猴子尾巴的長短,嘴巴的大小等動(dòng)物特征排序,讓幼兒集體進(jìn)行講述。
2.體重排序中,引導(dǎo)幼兒觀看故事課件,運(yùn)用大于號(hào),小于號(hào),等號(hào)等記錄操作結(jié)果。
1)回憶蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒按體重排序。
師:“體重得怎么稱???犀牛用了什么辦法呢?”(蹺蹺板)
“你們玩過蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎么玩的?想一想,蹺得高
的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板是平的,又說明什么呢?”
“那用蹺板怎么稱出動(dòng)物們的重量呢?比出誰重、誰輕呢”(一邊坐小動(dòng)物,一邊放上石頭,數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了么)
設(shè)計(jì)意圖:故事中蹺蹺板稱體重的情節(jié),幼兒不易理解,因此采用啟發(fā)式提問,聯(lián)系生活中蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn),為幼兒的思維搭建了情景化、游戲化的平臺(tái)。
2)幼兒數(shù)石頭,教師觀察指導(dǎo)。
師:請(qǐng)小朋友幫助小動(dòng)物數(shù)數(shù)每個(gè)蹺蹺板上的石頭,數(shù)完把石頭的數(shù)量記在操作卡。
3)交流數(shù)石頭結(jié)果,教師記錄。
師:誰的蹺蹺板上石頭最少?毛毛蟲連一塊石頭的重量都沒有,我們應(yīng)該怎么記呢?
師:猴子與石頭的比較情況呢?應(yīng)該怎樣記錄呢?
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用合適的符號(hào)記錄操作結(jié)果,既是對(duì)動(dòng)物與石頭比重的科學(xué)表示,又拓展了幼兒對(duì)“等號(hào)、小于號(hào)、大于號(hào)”實(shí)際運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)了幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的有效整合。
(四)再次探索,動(dòng)手操作——嘗試逆向思維的排序
1.播放課件,呈現(xiàn)故事結(jié)尾。
2.幼兒再次探索,嘗試逆向思維的排序。
師:毛毛蟲怎樣能使自己排第一呢?
小結(jié):故事的最后是弱小的毛毛蟲排在了第一,毛毛蟲是以“智”取勝,因?yàn)樗\(yùn)用了與其它小動(dòng)物不同的逆向排序的方式,而且不僅個(gè)子最矮第一名,還是體重最輕、嘴巴最小、耳朵最小的第一名,獲得勝利。我們要在毛毛蟲的身上學(xué)會(huì)一個(gè)道理;不要小看自己,要學(xué)會(huì)相信自己。
設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)榍懊婧⒆觽兌汲两趶淖罡摺⒆畲?、最重的排序順序中,這時(shí)出乎意料的故事結(jié)尾呈現(xiàn),引發(fā)幼兒的疑問,在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,讓幼兒再次通過自己的探究解開謎底,最終主動(dòng)獲得逆向及多-維角度排序的經(jīng)驗(yàn)。
三、結(jié)束部分:小組討論,合作探索——以小組為單位進(jìn)行排序。
1.每組幼兒按自己組內(nèi)幼兒的特征進(jìn)行多角度、正逆順序的排序并進(jìn)行記錄。
2.交流介紹不同排序的方法。
小結(jié):剛才我們用了各種不同的方法來進(jìn)行排隊(duì),而且方法都各不相同,你們的本領(lǐng)真大,在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們要了解自己相信自己,讓自己成為最棒的!在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你認(rèn)真觀察,你就會(huì)找到許許多多的排列方式。
設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)以致用,從故事中回到生活中,遷移經(jīng)驗(yàn),不斷探索。為后續(xù)學(xué)習(xí)提供了積極的影響。
布魯納說過:“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材感興趣。”教師如果能通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,將所學(xué)內(nèi)容寓于其中,使幼兒所學(xué)的知識(shí)有情、有境,就能引起其極大的興趣。因而在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我將《讓誰先吃好呢》這樣一個(gè)幽默生動(dòng),貼近幼兒的繪本故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動(dòng),創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。以探究為主線,引發(fā)沖突,通過多方猜測(cè)、積極驗(yàn)證、練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)的設(shè)置,力求讓幼兒對(duì)原本乏味的排序活動(dòng)產(chǎn)生興趣,通過有效的教學(xué),重新建構(gòu)排序的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)良好數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的形成。
回顧整個(gè)活動(dòng)過程,反思如下:
一、活動(dòng)過程生動(dòng)有趣,自然流暢的蘊(yùn)含活動(dòng)目標(biāo)。
借助故事中隱藏著兩條線索,第一條是“讓誰先吃好呢”,這就象一個(gè)謎,始終貫穿于故事之中,深深的吸引著孩子們;第二條是動(dòng)物們按某一特征進(jìn)行高矮、大小、長短、輕重的排序,這正是本次活動(dòng)的價(jià)值所在。在活動(dòng)中,我把握住了這兩條主線,制訂了具有適宜性、指向性的活動(dòng)目標(biāo),即以“讓誰先吃”的故事情景為切入口,利用故事情景推動(dòng)幼兒對(duì)于排序經(jīng)驗(yàn)、比重經(jīng)驗(yàn)的不斷建構(gòu)。整個(gè)活動(dòng)過程生動(dòng)有趣,兩條主線并駕齊驅(qū)、相互交織,若隱若現(xiàn)、相互貫通。在主題鮮明的情景化教學(xué)中,自然無痕的滲入正逆排序的方法,整合高效的融入稱重游戲、符號(hào)的實(shí)際運(yùn)用?;顒?dòng)目標(biāo)在過程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達(dá)成。
二、注重啟發(fā)式提問,激活幼兒的思維。
數(shù)學(xué)思維品質(zhì)比數(shù)學(xué)知識(shí)本身更為重要。因而活動(dòng)中注重有效地運(yùn)用設(shè)疑、插問、推問等方式,不斷的幫助幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)、游戲經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)著幼兒對(duì)于作品內(nèi)容的好奇與探究,激活著幼兒多方面思維的訓(xùn)練。可以說,有效的提問使整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、自然流暢。
三、突出嘗試與猜想的過程,關(guān)注幼兒的自主探索。
這個(gè)有趣的故事除了蘊(yùn)含著排序的元素外,同時(shí)還要讓幼兒感受到其中一個(gè)特別重要的價(jià)值——看事情不能只從一個(gè)角度看,換一個(gè)角度看問題會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。因此,在活動(dòng)中我注重突出幼兒的嘗試與猜想的過程,當(dāng)引出“誰先吃”的問題時(shí),教師讓幼兒嘗試為喜歡的小動(dòng)物排第一,設(shè)計(jì)先讓幼兒大膽猜想,簡單記錄的自主探索的環(huán)節(jié),再讓幼兒互相交流,集體歸納。培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí),發(fā)揮幼兒的主體作用。讓幼兒在活動(dòng)過程中不僅學(xué)習(xí)知識(shí),更發(fā)展了能力。
以上是我圍繞這次活動(dòng)中的幾點(diǎn)嘗試,但在活動(dòng)過程中,也留下了一些遺憾:由于活動(dòng)突出幼兒的主體性,幼兒的猜想、嘗試存在著一些不可預(yù)見性,這就要求作為教師的我需進(jìn)一步提高自己的應(yīng)變能力,處理好活動(dòng)中隨機(jī)生成的各種情境,加強(qiáng)對(duì)幼兒及時(shí)準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評(píng)價(jià)。遺憾促進(jìn)反思,相信不斷反思會(huì)使我們不斷成長,讓我們更具智慧地進(jìn)行教育。
大班教師節(jié)活動(dòng)教案實(shí)施方案及反思篇十六
一、活動(dòng)目標(biāo)1.感知球體、圓柱體、長方體等立體圖形的特征。
2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.球體、圓柱體積木、長方體,易拉罐、乒乓球等實(shí)物若干。
2.自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。
三、活動(dòng)過程1.觀察比較球體與圓柱體,感知圖形的特征。
(1)出示球體與圓柱體。讓幼兒通過滾動(dòng)實(shí)驗(yàn),感知兩個(gè)形體相同與不同的地方。
(2)師小結(jié):不管從哪邊看,球體都是圓的,可以向任何方向滾動(dòng),叫球體??雌饋硐裰樱瑥纳舷蛳乱粯哟?,兩頭是圓的,并且兩個(gè)圓一樣大,叫圓柱體。
(3)進(jìn)行游戲:看誰找得對(duì)。
請(qǐng)幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的.,有哪些東西是圓柱體的。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們來找一找球體和圓柱體,找到后請(qǐng)你大聲說出這個(gè)物體是球體還是圓柱體。
2.認(rèn)識(shí)長方體,并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。
(1)出示一個(gè)長方體紙盒,先認(rèn)識(shí)長方體,再請(qǐng)幼兒將盒子拆開,仔細(xì)觀察長方體的構(gòu)造圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。
(2)將拆開的紙盒還原,進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。
3.根據(jù)圖形紙,自己制作長方形紙盒。
師:看看,老師今天帶來了許多美麗的圖形紙,讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個(gè)漂亮的紙盒吧。
4.裝禮物:互相欣賞禮物盒并裝禮物。
大班數(shù)學(xué)《漂亮的禮盒》活動(dòng)反思《漂亮的禮盒》活動(dòng)吸引了孩子們的眼球,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)較為清晰流暢!制作的課件ppt符合幼兒年齡特點(diǎn),孩子們能夠開心的學(xué)習(xí)制作。
剛開始的觀察球體和圓柱體,引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)圖形的特征!還請(qǐng)幼兒親自做實(shí)驗(yàn),充分感知圖形的特征!之后,教師請(qǐng)幼兒在給出的圖形中找出球體、圓柱體,進(jìn)一步的鞏固圖形特征!
幼兒對(duì)長方體的構(gòu)造很感興趣,對(duì)做禮物盒很感興趣,在引導(dǎo)幼兒做紙盒前,可以先示范下,孩子制作禮盒的過程中就會(huì)不易出錯(cuò)!
大班教師節(jié)活動(dòng)教案實(shí)施方案及反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解老師工作的辛苦,知道9月10日是教師節(jié)。
2、能用較清楚的語言介紹自己送給老師的禮物。
3、通過送禮物、說祝福等形式、大膽表達(dá)自己對(duì)老師的情感。
4、簡單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。
5、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?;顒?dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種紙、水彩筆、膠水。
2、ppt課件、音樂《老師》《老師謝謝你》。
活動(dòng)過程:
1、播放歌曲音樂《老師》,引出教師節(jié)的話題。
(1)提問:歌曲里說了什么?今天是什么節(jié)日?
(2)小結(jié):每年的9月10日是教師節(jié),是全體教師的節(jié)日。老師在這一天都會(huì)和快樂,因?yàn)橛泻芏嗟娜藭?huì)祝福我們。
2、幼兒回憶老師關(guān)愛自己的事例。
(1)老師平時(shí)都為你們做過什么?
(2)你想對(duì)老師說什么?你還想用什么方法表達(dá)對(duì)老師的祝賀。
3、播放教師平時(shí)工作的課件,幼兒認(rèn)真觀看,了解老師的辛苦。
4、幼兒制作禮物。
(1)請(qǐng)幼兒討論:你想做什么禮物?
(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿制作禮物。
(3)請(qǐng)幼兒介紹自己的禮物。
5、幼兒送禮物。
在歌曲《老師謝謝你》的音樂中,請(qǐng)幼兒為老師送上禮物并向老師說一句祝賀的話。
活動(dòng)建議與提示:
1、將幼兒制作的禮物放置到區(qū)角,大家共同欣賞。
2、活動(dòng)前可開展相關(guān)的社會(huì)活動(dòng),了解老師的辛苦。
3、可鼓勵(lì)幼兒將禮物送給園長,其他班的老師或保育員。還可以組織慶祝教師節(jié)的全園大型活動(dòng),請(qǐng)幼兒表演節(jié)目,說祝賀的話語,送上自己自制的小禮物。教師對(duì)幼兒的祝賀表示感謝并提出心中的希望。
大班教師節(jié)活動(dòng)教案實(shí)施方案及反思篇十八
在第xx個(gè)教師節(jié)即將到來之際,為了向我們敬愛的人民老師致敬,龍登和城將開展慶?;顒?dòng)。龍登和城項(xiàng)目周圍毗鄰十一中、宿城一中兩所市重點(diǎn)學(xué)校,教育師資雄厚,長期在此任教,第一考慮的是置家問題,居住需求量較為可觀,同時(shí)教師對(duì)居住環(huán)境要求較高,我項(xiàng)目小區(qū)配套正好能滿足其需求(書吧、高爾夫會(huì)所、室內(nèi)羽毛球館、游泳池等)漢唐風(fēng)格人文社區(qū),綠化率高是首選居家之處。
20xx年9月x日至20xx年9月x日。
所有客戶群體;。
1、活動(dòng)期間,凡購房者均可享受xx元/每平米優(yōu)惠;。
2、活動(dòng)期間,每天前60名意向看房客戶均可轉(zhuǎn)取幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤機(jī)會(huì);。
4、老帶新客戶再享3600元優(yōu)惠;。
5、一次性付款總房款減5000元;。
6、活動(dòng)期間,老師或家人、親友購房三天內(nèi)簽合同再享總房款優(yōu)惠31000元/套;。
1、活動(dòng)物料:
幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤、紅色a4紙、宣傳單頁、紅包、紅包墻、購房券、展架;。
2、物料到位時(shí)間:8月10日到位;。
1、輪盤設(shè)計(jì):
(1)面積劃分均等的16塊;。
(2)獎(jiǎng)項(xiàng)分別劃為:
現(xiàn)金獎(jiǎng):100元現(xiàn)金、90元現(xiàn)金、80元現(xiàn)金、70元現(xiàn)金、60元現(xiàn)金、50元現(xiàn)金、40元現(xiàn)金、30元現(xiàn)金、20元現(xiàn)金、10元現(xiàn)金;(幼兒園風(fēng)箏節(jié)活動(dòng)方案)。
獎(jiǎng)品:茶具、抱枕、雨傘(公司已有)。
2、活動(dòng)規(guī)則:
(1)本次活動(dòng)只針對(duì)8月x日至9月x日期間每天前60名來訪客戶;
(2)來訪客戶僅有一次轉(zhuǎn)動(dòng)輪盤的機(jī)會(huì);。
(3)老師及家人或親友來訪都可獲得兩次轉(zhuǎn)動(dòng)輪盤機(jī)會(huì);。
(4)客戶轉(zhuǎn)動(dòng)輪盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤上的獎(jiǎng)品項(xiàng)停留在“幸運(yùn)指針”上時(shí),搖獎(jiǎng)人獲得該獎(jiǎng)項(xiàng);。
(5)客戶在輪盤轉(zhuǎn)動(dòng)過程中,不得用手或其它外力影響轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng),否則結(jié)果無效;。
(6)若輪盤指針停留在兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的中間線上時(shí),客戶可重新轉(zhuǎn)動(dòng)輪盤一次;。
1、紅包設(shè)計(jì):將100個(gè)裝有1000元及xxx0元購房券的紅包放置在紅包墻上;。
2、抽獎(jiǎng)規(guī)則:
(1)本次抽取紅包活動(dòng)只針對(duì)意向購房客戶(由置業(yè)顧問確定);。
(2)每位客戶只能抽取紅包一次;。
(3)紅包獎(jiǎng)項(xiàng)為價(jià)值不等的購房券;。
(4)客戶所抽購房券只能充抵房款不可兌換現(xiàn)金:
1、網(wǎng)站通欄:龍登和城銘謝師恩,絕版多層八月火爆推出幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤、千元購房券、老帶新、教師節(jié)優(yōu)惠,一度升溫;景觀高層特惠一口價(jià)房源激情一夏!
2、短信群發(fā)、報(bào)紙、展架、網(wǎng)站軟文:
大班教師節(jié)活動(dòng)教案實(shí)施方案及反思篇十九
1、了解老師工作的辛苦,知道9月10日是教師節(jié)。
2、能用較清楚的語言介紹自己送給老師的禮物。
3、通過送禮物、說祝福等形式、大膽表達(dá)自己對(duì)老師的情感。
4、簡單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。
5、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?;顒?dòng)。
1、各種紙、水彩筆、膠水。
2、教學(xué)音帶《我為老師唱首歌》。
1、播放歌曲錄音,引出教師節(jié)的話題。
(1)提問:歌曲里說了什么?今天是什么節(jié)日?
(2)小結(jié):每年的9月10日是教師節(jié),是全體教師的節(jié)日。老師在這一天都會(huì)和快樂,因?yàn)橛泻芏嗟娜藭?huì)祝福我們。
2、幼兒回憶老師關(guān)愛自己的事例。
(1)老師平時(shí)都為你們做過什么?
(2)你想對(duì)老師說什么?你還想用什么方法表達(dá)對(duì)老師的祝賀。
3、播放教師平時(shí)工作的課件,幼兒認(rèn)真觀看,了解老師的'辛苦。
4、幼兒制作禮物。
(1)請(qǐng)幼兒討論:你想做什么禮物?
(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿制作禮物。
(3)請(qǐng)幼兒介紹自己的禮物。
5、幼兒送禮物。
(1)在歌曲《我為老師唱首歌》的音樂中,請(qǐng)幼兒為老師送上禮物并向老師說一句祝賀的話。
大班教師節(jié)活動(dòng)教案實(shí)施方案及反思篇二十
(1)理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)比喻句。
(2)感知敘事散文的語言特點(diǎn)。
(3)學(xué)做有責(zé)任的人。
(4)愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
(5)萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
指偶,圖書,教學(xué)掛圖等。
(一)初步感知,引出難點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫書“你在書中看到什么?書中講了什么事?”
2、談話活動(dòng)。
“小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅?臉紅得像什么?”
(引導(dǎo)幼兒說比喻句)
(二)欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作
“故事里誰會(huì)臉紅?你們喜歡誰?”
(三)理解散文內(nèi)容
1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容
畫面一:“貓做錯(cuò)了什么事?它做錯(cuò)事后怎么做?它會(huì)臉紅么?”(豐富詞匯:溜掉)
畫面二:“黃狗、花狗在干什么?發(fā)生了什么事?”
“為什么狗、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅?小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎?”
畫面三:“小孩會(huì)臉紅嗎?小孩做錯(cuò)了什么事?”
“打破茶杯后,他們又是怎么做的?他們說什么?”
(豐富詞匯:頓時(shí)、畚萁)(幼兒學(xué)說:“怪我不好,請(qǐng)?jiān)?!”?/p>
2、感知作品中的比喻句
“小孩做錯(cuò)事時(shí),臉紅得像什么?”(“他們一下紅了臉,臉蛋紅得像落山的太陽?!保?/p>
“小孩改正了,做好事,臉紅得像什么?”(“臉更紅了,紅得像初升的太陽?!保?/p>
幼兒學(xué)說比喻句:“他們一下紅了臉,臉蛋紅得像落山的太陽?!?/p>
“臉更紅了,紅得像初升的太陽?!保ńY(jié)合動(dòng)作學(xué)說。)
(四)討論:“如果人人都沒有責(zé)任心,世界會(huì)變成怎樣?”
散文詩的欣賞、學(xué)念也是重點(diǎn),所以感知的過程是必要的,前面的自主送太陽是個(gè)前期導(dǎo)入,在老師有意識(shí)的提煉下,其實(shí)已經(jīng)是對(duì)散文的理解了。但由于我的活動(dòng)組織中,前面的環(huán)節(jié)放得太多,導(dǎo)致后面欣賞、學(xué)念時(shí)間不夠,比較欠缺。對(duì)散文的朗誦太少。
大班教師節(jié)活動(dòng)教案實(shí)施方案及反思篇二十一
2、找一找故事中有哪些長長的線并用句式長長的線說出來.。
3、幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛長輩.。
4、學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語.。
5、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
6、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
1、手機(jī)一臺(tái);
2、固定電話一臺(tái);
3、電子資源圖片《我和我的外婆》。
一、開始部分。
1、拿出一臺(tái)手機(jī),問幼兒這是什么?
2、再拿出一臺(tái)固定電話,問幼兒家里有這樣的電話嗎?你們平時(shí)用它和誰聯(lián)系?
二、講述故事《我和我的外婆》。
1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》。
2、幼兒仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)真傾聽.。
三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流.。
1、故事中有哪些人?〔我、外婆〕強(qiáng)調(diào)故事名字,幼兒說一次.。
3、教師解說故事中馬路上長長的線是什么?長長的毛線用來做什么?外婆臉上的陽光線是什么?讓幼兒感受外婆的溫暖。
4、你的外婆愛你嗎?如果給外婆打電話我們要給外婆說什么?教師引導(dǎo):你好!謝謝!再見!
四、角色表演。
1、教師扮演外婆,請(qǐng)小朋友和老師表演并用禮貌用語。
2、游戲:和同伴一起玩打電話的游戲。
五、結(jié)束。
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
大班教師節(jié)活動(dòng)教案實(shí)施方案及反思篇二十二
上午活動(dòng):
創(chuàng)新教育綜合課。
活動(dòng)名稱:
老師您好。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在談話過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)進(jìn)行交談,使幼兒知道9月10日是教師節(jié),并了解教師的意義學(xué)習(xí)主動(dòng)訪問,主動(dòng)認(rèn)識(shí)環(huán)境中的人,了解院長,會(huì)計(jì),保健老師的工作和我們成長的關(guān)系,提高幼兒的社會(huì)交往能力。
2、教師提供幼兒園工作人員的照片、紙、筆等豐富材料,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活印象,運(yùn)用多種手段反映出簡單情節(jié),促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。
3、讓幼兒了解幼兒園各類工作人員的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度,培養(yǎng)幼兒尊敬他們的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒園工作人員的照片、做記者證,紅花的紙、繪畫的筆。
2、布置“我們幼兒園的老師”照片展,認(rèn)識(shí)了解每一位工作人員。
活動(dòng)組織:
一、通過參觀“我們幼兒園的老師”照片展,使幼兒初步了解幼兒園各工作人員的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度,激發(fā)幼兒尊敬、熱愛他們的情感。
1.幼兒自由結(jié)伴參觀,引導(dǎo)幼兒用完整的語言,響亮的聲音相互介紹自己熟悉的老師。
2.師生互相介紹老師,激發(fā)幼兒尊敬、熱愛老師的情感。
二、教師提供紙筆等豐富的材料,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),繪畫出簡單情節(jié),從而了解教師節(jié)的意義。
1.幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),繪畫出和老師在一起的各種簡單情節(jié),體驗(yàn)老師的辛苦。
2.運(yùn)用提問法,引導(dǎo)幼兒說出9月10日是教師節(jié).
教師用語參考:老師這么辛苦我們應(yīng)該怎樣做?我們國家領(lǐng)導(dǎo)人又是怎樣來尊敬老師的呢?(引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒說出我國將9月10日定為教師節(jié))。
三、操作活動(dòng):制作記者證和紅花。為采訪活動(dòng)作好準(zhǔn)備。
1.運(yùn)用提問法,引導(dǎo)幼兒說出記者證的用途和做法。
(幼兒自由討論出記者都要有記者證,讓被采訪的人知道是什么地方的什么人來采訪。)。
3.幼兒制作記者證,教師指導(dǎo)幼兒畫出自己的特征。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。并引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒在制作好記者證后再制作紅花。
四、采訪活動(dòng)。
(一)談話引住活動(dòng)主題。
1.教師通過提問,組織幼兒討論,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師用語參考:你們上幼兒園已經(jīng)很長時(shí)間了,你們能說出幼兒園是干什么的嗎?幼兒園里都有誰?老師中是否都帶班呢?不帶班的老師與我們的成長(生活和學(xué)習(xí))有那些關(guān)系呢?你們想了解嗎?怎樣才能了解得到呢?(引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒說出通過訪問來了解)。
2.幼兒就怎樣訪問進(jìn)行討論,教師幫助歸納。
了解組長的責(zé)任:提醒組員還有什么問題希望某老師講給我們?nèi)嗦牭膯?
(二)采訪活動(dòng)。
1.全班分為三大組,每組采取自薦和推選相結(jié)合的方法,選出組長。知道組員要服從組長的指令。
2.由組長帶領(lǐng)組員去訪問,教師以參與者的身份跟隨他們?nèi)?,提出建議,幫助幼兒完成采訪任務(wù)。
3.訪問結(jié)束,幼兒有禮貌地獻(xiàn)上一朵大紅花,表示大家對(duì)老師的敬意。
五、交流訪問的結(jié)果,并進(jìn)行小結(jié)。
1.全班聚集在一起,由三位組長互相敘述采訪的結(jié)果,其他組員補(bǔ)充,以達(dá)到交流的目的。
2.教師引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒小結(jié)出:在幼兒園里,我們的學(xué)習(xí),生活得這么好是因?yàn)橛性S多人在為我們辛勤地勞動(dòng)。我們要尊敬他們。
大班教師節(jié)活動(dòng)教案實(shí)施方案及反思篇二十三
活動(dòng)前,我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事,活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá),了解自己名字的與眾不同以及家長對(duì)自己的期望。
活動(dòng)時(shí)。首先,我們從外形感知"我和別人不一樣",符合幼兒的認(rèn)知水平,孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人身體的不同,既是對(duì)幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí),他們會(huì)顯得興奮和好奇,這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。
有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面,但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我為孩子提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。
由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動(dòng),小朋友們對(duì)身邊的落葉都很熟悉,所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì),袁帥說:“樹葉落在草地上,七星瓢蟲爬過來,躺在上面,把它當(dāng)做搖籃?!薄⑼艉f:“樹葉落在草地上,小豬拿起來,把它當(dāng)做扇子。”等等,小朋友好象對(duì)仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。
雖說到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí),但時(shí)間好象還是太短。于是,我就請(qǐng)小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編,或編給老師聽。活動(dòng)后我想,孩子對(duì)仿編詩歌的興趣這么高,何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來,再編成新的詩歌,貼在班級(jí)里,孩子們肯定會(huì)更開心的。
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