教案是教學(xué)的依據(jù)和組織者,對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果起著重要作用。提供恰當(dāng)?shù)姆答伜驮u(píng)價(jià),幫助學(xué)生檢查和提高學(xué)習(xí)效果。推薦給大家一些教學(xué)案例,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文螞蟻和蟈蟈教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
情感目標(biāo):讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)用具:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè):
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在老師讓大家聽(tīng)一首歌,聽(tīng)完之后告訴大家這首歌里唱的是誰(shuí)?(學(xué)生聽(tīng)后回答)你們對(duì)螞蟻有什么了解?今天我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系,題目就是《螞蟻和蟈蟈》(師生同寫(xiě)課題)。
二、初讀課文、整體感知。
1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事啊?(教師配樂(lè)范讀課文)聽(tīng)完之后告訴大家這個(gè)故事講了一件什么事?(學(xué)生回答)。
3、自由朗讀。(要求:讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字。)。
4、指名檢讀。(自我評(píng)價(jià)——指名評(píng)價(jià))。
三、理解課文、指導(dǎo)朗讀。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,邊讀邊想:這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(學(xué)生回答,教師指名學(xué)生板書(shū)“夏天”和“冬天”)。
2、夏天,你們有什么感覺(jué)?(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“夏天真熱?!?這么熱的天氣,小螞蟻在做什么?它為什么要搬糧食呢?(指導(dǎo)朗讀第一段、板書(shū)“勤勞”)。
3、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”說(shuō)一句完整的話(huà)。
4、正當(dāng)小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時(shí)候,被誰(shuí)看到了?指導(dǎo)學(xué)生理解“自由自在”。(指導(dǎo)朗讀第二段、板書(shū)“懶惰”)。
5、時(shí)間一天天的過(guò)去,一轉(zhuǎn)眼冬天到了,你們聽(tīng)這是什么聲音?(播放“風(fēng)聲”)冬天刮這么大的西北風(fēng),你是什么感覺(jué)?這么冷的天氣,小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么啊?(指導(dǎo)朗讀第三段,板書(shū)“幸?!焙汀巴纯唷?。
6、通讀全文,做到聲情并茂。
四、動(dòng)畫(huà)配音、指導(dǎo)背誦。
老師給大家準(zhǔn)備了《螞蟻和蟈蟈》的動(dòng)畫(huà)片,可是沒(méi)有聲音。同學(xué)們,你們?cè)敢猱?dāng)一個(gè)配音演員,給這部動(dòng)畫(huà)片配音嗎?(教師指導(dǎo)學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)片,邊配音。利用配音的形式幫助學(xué)生背誦課文。)。
五、師生小結(jié)、發(fā)散思維。
1、課文學(xué)完了,通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,你們都學(xué)會(huì)了什么?都懂得了什么?(教師指導(dǎo)學(xué)生利用板書(shū)總結(jié)課文)。
3、是啊,幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造得來(lái)的。老師衷心地希望同學(xué)們從小愛(ài)勞動(dòng),因?yàn)閯趧?dòng)最光榮。現(xiàn)在老師送給大家一首歌——《勞動(dòng)最光榮》。希望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng)的好孩子!(教師演唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
夏天。
冬天。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文螞蟻和蟈蟈教案篇二
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,豎心旁。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
3.誦讀兒歌,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)9個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn),初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤(pán);課文插圖;音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣,導(dǎo)入。
1.激趣。
興趣是最好的老師。教學(xué)一開(kāi)始,可用《識(shí)字4》的謎語(yǔ)導(dǎo)入,教師可先敘述謎語(yǔ):“有馬能行千里,有土能種莊稼,有人不是你我,有水能養(yǎng)魚(yú)蝦?!睂?duì)于這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生耳熟能詳,既復(fù)習(xí)了舊知,又引入新課。
2.導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)了《識(shí)字4》的字后,教師可直接導(dǎo)入新課:“今天,我們又要來(lái)學(xué)習(xí)和《識(shí)字4》同類(lèi)的形聲字。”(板書(shū)課題:識(shí)字8)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,轉(zhuǎn)盤(pán)演示,識(shí)字、識(shí)詞。
運(yùn)用轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字、識(shí)詞,是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快,教師課前可先在轉(zhuǎn)盤(pán)上稍加修飾。在“青”字和“三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)”下襯上小孩子喜愛(ài)的卡通圖,創(chuàng)設(shè)故事情境,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。
1.教師扶,教學(xué)“清”字。
教師演示轉(zhuǎn)盤(pán),指著“青”字,配上輕柔的音樂(lè)講述故事:有個(gè)小朋友叫小“青”。有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。他找呀找呀,(師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán))路上碰到了“三點(diǎn)水”,小“青”說(shuō):“三點(diǎn)水,咱們做個(gè)好朋友吧?”“三點(diǎn)水”說(shuō):“好呀?!庇谑?,他們手拉著手,變成了“清”,(師板書(shū):清)“清”說(shuō):“你們知道嗎?我是最干凈的,因?yàn)橛辛恕c(diǎn)水’可把東西洗得干干凈凈,非常清潔?!保ò鍟?shū):清潔)通過(guò)這種故事情境法,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,又易于掌握新字、新詞。
2.教師放,學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請(qǐng)、情、蜻”。
這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處,所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí),教師在原來(lái)扶的基礎(chǔ)上,充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)”交朋友的故事,故事編得好壞不要緊,只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個(gè)字,并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法,既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合,又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說(shuō)話(huà)能力。同時(shí),在講故事的過(guò)程中,使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思,并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無(wú)需多作講解,只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。
3.鞏固所學(xué)的字詞。
通過(guò)轉(zhuǎn)盤(pán)講故事識(shí)字、識(shí)詞后,學(xué)生已初步掌握了《識(shí)字8》的新字、新詞,這是,教師就可以用多種形式、多種方法來(lái)讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有:開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲,如:考考你、摘蘋(píng)果、貼書(shū)皮等。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上,教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
識(shí)字7《清晴請(qǐng)》第二課時(shí)。
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,豎心旁。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
3.誦讀兒歌,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)9個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn),初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤(pán);課文插圖;音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程。
故事延續(xù),學(xué)習(xí)兒歌。
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),小朋友對(duì)創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣,所以在教學(xué)兒歌時(shí),可先把故事延續(xù)下去,增加學(xué)習(xí)的趣味性。
一、出兒歌。
教師敘述:小“青“交上好朋友”清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻“后,可高興了。有一天,天氣很好,他約了他的好朋友們一起去郊游,看,郊外的風(fēng)景多好呀,他們看到了什么呢?(出示課文的插圖)讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述,給學(xué)生充分的練習(xí)說(shuō)話(huà)的時(shí)間,并對(duì)說(shuō)得好的小朋友予以肯定,哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話(huà)都可以。待學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)以后,教師可繼續(xù)延續(xù)故事:看到這些美麗的景象,7個(gè)好朋友忍不住唱了起來(lái)。(出示兒歌:天氣晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng))。
二、誦讀兒歌。
誦讀兒歌,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,先讓學(xué)生借助拼音讀正確,讀流利,然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀,在朗讀過(guò)程中師生共同加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要豐富多樣,并在評(píng)價(jià)過(guò)程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲(chóng)的思想,讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn),讀出兒童的情趣來(lái)。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂(lè)加以背誦,還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。
三、分析字形,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律,可讓學(xué)生通過(guò)已掌握的知識(shí)自己分析、記憶形聲字,重點(diǎn)指導(dǎo)“坐、事“的字形和書(shū)寫(xiě)規(guī)則,然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫(xiě)。
四、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識(shí)。
為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字,讀準(zhǔn)字音,理解字義,可設(shè)計(jì)如下練習(xí)。
第1題:找朋友(連線(xiàn))。
qingqingqingqingjing。
晴情清請(qǐng)蜻睛。
第2題:按課文填空:
天氣_______________________,池水_______________________。
小蜻蜓,大_____________。
飛來(lái)飛去_______________________蚊________________。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
識(shí)字7。
(晴天)晴清(清潔)。
日字旁三點(diǎn)水。
(眼睛)睛--目--青--蟲(chóng)--蜻(蜻蜓)。
言字旁豎心旁。
請(qǐng)情。
(請(qǐng)坐)(事情)。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文螞蟻和蟈蟈教案篇三
1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁“米,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,懂得只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng),才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁“米,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課。
1.板書(shū):螞蟻(mayi)各自拼讀后指名讀,教者指出“螞”和“蟻”都是第三聲。當(dāng)兩個(gè)第三聲在一起時(shí),第一個(gè)字要讀得像陽(yáng)平。教者示范。領(lǐng)讀。
再板書(shū):蟈蟈(guoguo)各自拼讀后指名讀,教者指出重疊式的名詞,后一個(gè)音節(jié)讀輕聲。教者示范。領(lǐng)讀。
最后用彩色粉筆寫(xiě)“和”,問(wèn):從“和”字我們可以知道什么?
2.齊讀課題。
3.這篇文章寫(xiě)的什么事?這件事又告訴我們什么呢?我們學(xué)習(xí)了課文就知道了。
二、初讀指導(dǎo)。
1.借助拼音自讀課文。小小組交流:讀了第一遍后,懂得了什么?
2.指名讀課文,要求讀通,處理好長(zhǎng)句子“螞蟻/躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里/過(guò)冬了”的停頓。
3.全文一共三個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容:
第一自然段寫(xiě)夏天螞蟻忙著搬糧食;第二自然段寫(xiě)蟈蟈在大樹(shù)下乘涼,,笑螞蟻是傻;第三自然段寫(xiě)冬天到了,螞蟻和蟈蟈不同的結(jié)果。
4.學(xué)生提出本課生字詞:
糧食滿(mǎn)頭大汗自由自在過(guò)冬呼呼。
洞里又冷又餓躲乘涼刮風(fēng)。
躺裝餓。
(1)自主拼讀,讀準(zhǔn)字音,互相檢查。
(2)小小組交流;機(jī)警讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思。
(3)教者檢查“自由自在”的意思。
講:“自在”也是“自由”的意思。“自由自在”講的是很自由,一點(diǎn)兒不受拘束。
(4)用生字口頭組詞:
汗()冬由()冷()。
(5)互相交流記住字形的方法。
5.讀讀、記記、寫(xiě)寫(xiě)生字詞。
同桌互報(bào)詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě),訂正。
6.自由讀課文,質(zhì)疑。
三、作業(yè)。
1.組詞。
冬()乎()玩()元()。
東()呼()完()原()。
2.看課文插圖,結(jié)合朗讀課文,說(shuō)說(shuō)兩幅插圖的意思。
四、板書(shū)。
勤勞懶惰。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.理解課文內(nèi)容,懂得只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng),才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)重難點(diǎn)。
正確書(shū)寫(xiě)漢字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀,結(jié)合正音。
二、精讀訓(xùn)練。
1.討論:書(shū)上幾幅插圖的內(nèi)容,從事情發(fā)生的時(shí)間看,哪個(gè)在前,哪個(gè)在后?為什么?
(1)自由看通版圖,自由練說(shuō)。
指名當(dāng)眾說(shuō)圖意。
(2)仔細(xì)觀(guān)察另外兩幅插圖,說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么季節(jié)的事,什么內(nèi)容?
2.課文是怎么說(shuō)的呢?
(一)第一自然段:
1、看圖:
(1)這是什么季節(jié)?(夏天)你怎么知道這是夏天?
板書(shū):夏天。
(2)太陽(yáng)怎么樣?(太陽(yáng)火辣辣的)。
(3)夏天,天氣這么熱,太陽(yáng)火辣辣的,小螞蟻在干什么?(勞動(dòng))。
這么熱的天,小螞蟻在忙什么呢?我們來(lái)看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的。
2、男同學(xué)讀第一自然段。
3、提問(wèn):
(1)這些小螞蟻在忙什么呀?(搬糧食)。
板書(shū):搬糧食。
(2)你讀了這一自然段之后,你覺(jué)得小螞蟻怎么樣?(愛(ài)勞動(dòng),不怕吃苦)。
(3)你從課文中哪些詞看出來(lái)的?(背、拉、滿(mǎn)頭大汗)理解:滿(mǎn)頭大汗。
4、指導(dǎo)朗讀:
(1)夏天,太陽(yáng)火辣辣的,天氣真熱。這群勤勞的小螞蟻還這么愛(ài)勞動(dòng),
在搬糧食,個(gè)個(gè)干得滿(mǎn)頭大汗。小朋友,你們喜不喜歡這些小螞蟻嗎?那么,
小朋友應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一自然段?(喜愛(ài)的語(yǔ)氣)。
(2)下面,先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的,注意老師在讀的時(shí)候突出了哪些詞,
來(lái)表達(dá)對(duì)小螞蟻的喜愛(ài)。
(3)學(xué)生練讀。
(4)齊讀。
火辣辣的太陽(yáng)下,小螞蟻在搬糧食,我們?cè)賮?lái)看看這時(shí)候蟈蟈們又。
在干什么呢?
(二)第二自然段:
1、女同學(xué)讀第二自然段。
2、提問(wèn):
(1)幾只蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽(yáng)下面搬糧食,都笑螞蟻是傻瓜。
(2)蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜?(因?yàn)?,它們覺(jué)得,螞蟻大熱天里還在。
干活,不知道享受,真是太笨了。)。
蟈蟈笑螞蟻是傻瓜,不知道享受,那蟈蟈是怎么享受的,我們來(lái)看。
看圖。
3、看圖。
(1)描述圖。(“他們躲到大樹(shù)下乘涼,有的唱歌,有的睡覺(jué),個(gè)個(gè)自。
由自在?!保?。
板書(shū):樹(shù)下乘涼。
(2)什么叫做“自由自在”?
4、指導(dǎo)朗讀:
(1)小螞蟻在努力干活,可是,蟈蟈卻嘲笑他們,自己還躲到大樹(shù)下乘。
涼,想干什么就干什么。我們讀的時(shí)候就要讀出蟈蟈這種自以為是的語(yǔ)氣。老。
師提醒大家要注意突出“有的……有的……”、“滿(mǎn)頭大汗”這幾個(gè)詞。
(2)學(xué)生練讀。
(3)指名讀。
轉(zhuǎn)眼,夏天過(guò)去了,寒冷的冬天來(lái)到了。小螞蟻是不是真的是傻。
瓜呢?
板書(shū):冬天。
(三)第三自然段:
1、看圖:
(2)螞蟻在做什么?(吃東西,烤火)。
(3)蟈蟈又怎么樣了呢?(冷得發(fā)抖,很餓,還有的哭了)。
我們來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。
2、輕聲讀第三自然段。
3、提問(wèn):
(1)誰(shuí)來(lái)告訴老師,這時(shí)候,螞蟻怎么樣?(躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里)。
板書(shū):洞中過(guò)冬。
(2)那么,小螞蟻為什么可以舒舒服服地躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬呢?
(因?yàn)?,螞蟻夏天?zhǔn)備了糧食)。
(3)那蟈蟈呢?(又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了)。
板書(shū):又冷又餓。
(4)蟈蟈為什么“又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了”?(夏天它們沒(méi)有準(zhǔn)。
備糧食)。
(5)假如你是蟈蟈,你這時(shí)候會(huì)怎么想?
蟈蟈很后悔夏天沒(méi)有準(zhǔn)備糧食,那我們讀這一自然段的時(shí)候應(yīng)該。
怎么讀呢?
4、指導(dǎo)朗讀:
(1)小朋友自己來(lái)試一試。
(2)齊讀。(指導(dǎo)突出詞句)。
(四)總結(jié):
螞蟻和蟈蟈的故事說(shuō)完了,小朋友你們喜歡誰(shuí)?為什么呢?
四、教學(xué)生字:(冷、歌、汗)。
1、指讀生字。
2、組詞。
3、你怎么記這個(gè)字形?
4、書(shū)空。
5、觀(guān)察生字在田字格中的位置。
6、范寫(xiě)。
7、描紅。
8、《習(xí)字冊(cè)》。
五、板書(shū)。
勤勞懶惰。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文螞蟻和蟈蟈教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)用字詞句。
2.朗讀背誦成語(yǔ)和詩(shī)歌。
3.按先里頭后封口的筆順規(guī)則,照樣子練習(xí)寫(xiě)字。
4.仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà),展開(kāi)想象,練習(xí)對(duì)話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.鞏固所學(xué)的生字,并能用生字說(shuō)話(huà)。
2.口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖ppt。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、教學(xué)第一題:
1.(出示兒歌)跟著老師一起朗讀。
2.自由朗讀,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
3.比一比,誰(shuí)讀的響亮又大方。
4.你在家還做了哪些甜蜜蜜的事兒呢?(看圖說(shuō)話(huà))第一,第二,第三,第四.....
二、教學(xué)第二題:寫(xiě)字。
1.(出示掛圖)圖上看到了什么筆畫(huà)(橫撇)?
(1)橫撇有什么特點(diǎn)?
(2)它是由幾筆寫(xiě)成的呢?
2.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
3.評(píng)比。
(1)大部分同學(xué)都能按照要求寫(xiě)的十分工整,有的還寫(xiě)出了漢字的筆鋒。
(2)小部分同學(xué)的字有待加強(qiáng),注意橫撇的轉(zhuǎn)折處,是尖頭,而不是圓頭。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)成語(yǔ)。
1.審題。
2.自讀成語(yǔ),把成語(yǔ)中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。
3.通過(guò)讀成語(yǔ),你知道哪些成語(yǔ)的意思?師進(jìn)行補(bǔ)充。
4.出示掛圖:圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
你能把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語(yǔ)。
(1)同座位互說(shuō)。
(2)指名說(shuō),評(píng)議。
5.開(kāi)火車(chē)讀成語(yǔ),齊讀成語(yǔ)。
6.指導(dǎo)背誦。
(1)自背,同座位互背。
(2)指名背,齊背。
二、教學(xué)古詩(shī)。
1.學(xué)生借助拼音自己練讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.指名試讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音:一葉出沒(méi)舟。
3.老師范讀。指名讀,集體練讀。
4.看圖理解大意。
(1)但:只是。漁者:打魚(yú)的人。
(2)打魚(yú)的人在江上干什么?你覺(jué)得他們?cè)趺礃樱?/p>
(3)小結(jié):那些愛(ài)吃鱸魚(yú)的人,體會(huì)到打魚(yú)人在大風(fēng)大浪里打魚(yú)的辛苦了嗎?
5.指導(dǎo)感情朗讀。
6.練習(xí)背誦。
(1)自由練習(xí)。
(2)指名背誦,集體背誦。
三、教學(xué)口語(yǔ)交際--說(shuō)說(shuō)我的家。
1.課前準(zhǔn)備。
(1)教學(xué)掛圖。
(2)創(chuàng)設(shè)情景用的道具。
2.審題。
(1)齊讀課題。
(2)借助拼音讀要求。
3.指導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)圖中有哪些人。
(1)家里有幾口人,他們分別怎么稱(chēng)呼?
(2)誰(shuí)是你今天特別想要介紹的人呢?為什么想要介紹他?
(3)介紹,首先要告知大家他是我的什么人,他是做什么的,今年多大啦,最喜歡什么等等......
(4)回家以后,對(duì)著你的爸爸媽媽爺爺奶奶再介紹一下你在學(xué)校的好朋友吧。
4.指名上臺(tái)給同學(xué)們介紹你的家人。
5.再請(qǐng)一組同學(xué)評(píng)議。
附板書(shū):
練習(xí)七。
骨肉之情痛癢相關(guān)。
情深似海恩重如山。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文螞蟻和蟈蟈教案篇五
1、鞏固漢語(yǔ)拼音,會(huì)拼讀詞語(yǔ)。
2、了解動(dòng)物的家,知道他們住在哪里,幫助小動(dòng)物找到自己的家。
3、了解動(dòng)物的生長(zhǎng)習(xí)性和生長(zhǎng)環(huán)境,熱愛(ài)動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)。
知道動(dòng)物的家?guī)椭鷦?dòng)物找到家。
教學(xué)難點(diǎn)。
了解動(dòng)物的習(xí)性和環(huán)境,熱愛(ài)動(dòng)物,和諧相處。
教學(xué)準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、教學(xué)學(xué)和用。
1、揭題板書(shū)學(xué)和用(齊讀)。
2、(出示圖)問(wèn):圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物?
學(xué)生看圖回答。
3、游戲,猜猜這是誰(shuí)?(抽出卡通圖片)。
相機(jī)出示:。
北極熊松鼠蜜蜂燕子馬。
(教師介紹這些動(dòng)物的生活環(huán)境和生活習(xí)性)。
4、它們都找不到家了,我們快來(lái)幫助它們。它們分別住在哪兒?(出示動(dòng)物居住地方的圖)。
這些是什么地方?分別是哪些動(dòng)物的家?
在書(shū)上連線(xiàn)。
5、指名上來(lái)連圖。
6、評(píng)議、討論、交流。
二、讀懂剛才有關(guān)小動(dòng)物的詞語(yǔ)(大屏展示帶拼音的詞語(yǔ))。
完成拼拼讀讀。
1、自由讀。
2、指名讀(正音)。
3、開(kāi)火車(chē)讀。
4、齊讀。
三、練習(xí)填空,這下我知道它們住在哪里啦。
1、填空。打開(kāi)課本填一填。
松鼠住在松樹(shù)林里。
馬住在_______________。
燕子住在________________。
北極熊住在_______________。
_______________住在_____________。
2、指名說(shuō),討論,還有什么動(dòng)物住哪里?
四、小結(jié)動(dòng)物是我們的好朋友,我們要保護(hù)動(dòng)物,與它們和諧相處。
五、作業(yè)。
填空。
___________住在_____________。
練習(xí)4第二課時(shí)。
1、學(xué)習(xí)寫(xiě)字有方,掌握橫折彎鉤的形狀和書(shū)寫(xiě)方法。
2、積累成語(yǔ),懂得遇事要沉著冷靜,多動(dòng)腦筋。
3、積累天氣諺語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)規(guī)范寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)積累成語(yǔ)和諺語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
_________住在__________。
二、教學(xué)寫(xiě)字有方。
1、出示“九、幾、吃、亮”四個(gè)字,讀一讀,想一想,這四個(gè)字里有什么相同的筆畫(huà)。
2、出示筆畫(huà)橫折彎鉤和天鵝圖。
看看它們之間的共同點(diǎn)。
3、領(lǐng)讀寫(xiě)字秘訣:小天鵝,水中游,橫折彎鉤藏里頭。
4、教師范寫(xiě)這四個(gè)字,學(xué)生跟著描紅,臨寫(xiě),教師巡視。
5、反饋評(píng)議。
三、教學(xué)讀讀背背。
(一)出示臨危不懼多謀善斷從容不迫方寸不亂。
1、拼讀。
2、圈出已經(jīng)學(xué)過(guò)的字。
3、說(shuō)說(shuō)哪些字你也會(huì)寫(xiě)了?(容、迫、亂)。
4、反復(fù)讀。
5、練習(xí)背。
6、說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)是用來(lái)贊揚(yáng)誰(shuí)的,贊揚(yáng)他什么?你從中懂得了什么?
(二)出示朝霞不出門(mén)晚霞行千里雷公先唱歌有雨也不多。
1、拼讀。
2、講解意思。
3、練習(xí)背誦。
四、小結(jié)(背誦成語(yǔ)和諺語(yǔ))。
五、作業(yè)。
抄寫(xiě)成語(yǔ)和諺語(yǔ)。
六、板書(shū)。
練習(xí)4。
寫(xiě)字有方。
讀讀背背。
臨危不懼朝霞不出門(mén)。
多謀善斷晚霞行千里。
從容不迫雷公先唱歌。
方寸不亂有雨也不多。
練習(xí)4第三課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)看連續(xù)圖,能安靜認(rèn)真地傾聽(tīng)老師講故事,培養(yǎng)想象力和記憶力。
2、能在說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演,培養(yǎng)大膽發(fā)言和表現(xiàn)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)真聽(tīng)故事。
教學(xué)難點(diǎn)。
講故事,表演故事。
教學(xué)準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、揭示本課目標(biāo)。
二、指導(dǎo)。
1、出示四幅彩圖,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。
2、教師配樂(lè)講述這個(gè)故事,要求學(xué)生邊看圖邊仔細(xì)聽(tīng)老師的講述,想象情境,記住故事情節(jié)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)什么故事?
4、教師再講述故事一遍,然后要求學(xué)生根據(jù)每幅圖說(shuō)幾句話(huà)。
5、請(qǐng)學(xué)生大致說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
三、練習(xí)。
1、自己練說(shuō)四幅圖的意思。
2、同座位互說(shuō)、練說(shuō)。
3、教師巡視指導(dǎo)。
四、表演。
1、能表演這個(gè)故事嗎?
2、自由組合,一個(gè)當(dāng)導(dǎo)演一個(gè)當(dāng)旁白,其余五估演故事中的人物,分工合作,師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)。
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文螞蟻和蟈蟈教案篇六
課時(shí)安排:
第一課時(shí):
1、學(xué)習(xí)生字新詞,能正解書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確讀文,初步理解課文內(nèi)容。
第二課時(shí):
1、分角色朗讀、表演課文,續(xù)編故事。
2、鞏固生字詞,能正確書(shū)寫(xiě)其余4個(gè)生字。
教學(xué)時(shí)間:
第一課時(shí)。
教學(xué)要求:
1、認(rèn)讀8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ),兩條綠線(xiàn)內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
2、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“糧、汗、由、冬”。
3、讀通課文,感知課文大意。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字,讀通課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解重點(diǎn)詞句,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,勾畫(huà)生字詞。
2、教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物圖片,多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng):生活中識(shí)字。(激趣)。
1、展示課件導(dǎo)入:上課前咱們先來(lái)做做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、課件出示活動(dòng)內(nèi)容。
師導(dǎo):猜猜今天的熱身運(yùn)動(dòng)是什么?……真聰明,今天繼續(xù)咱們一貫的“生活中識(shí)字”。
3、展示課件:生活中識(shí)字的途徑。
師導(dǎo):請(qǐng)看,街道兩旁的各式的商名你認(rèn)識(shí)嗎?……咱們一塊到超市去逛逛……各類(lèi)標(biāo)牌方便我們有選擇性地購(gòu)物,琳瑯滿(mǎn)目的小商品你都能叫它的名嗎?……校園里的這些東西你都熟悉吧……生活是咱們的大課堂,留心觀(guān)察字娃娃隨處可見(jiàn)!好了,今天的生活中識(shí)字,輪到誰(shuí)來(lái)給大家做介紹啦!
4、指名4人上臺(tái)交流。
(生:我給大家介紹……,這個(gè)字我是在……認(rèn)識(shí)的。)。
二、揭示課題,交待教學(xué)目的。
1、師導(dǎo):孩子們介紹得真不錯(cuò),老師這里也有幾個(gè)字,是在電視節(jié)目《人與自然》中認(rèn)識(shí)的,看看,誰(shuí)會(huì)讀?(引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū):“螞蟻”、“蟈蟈”)。
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語(yǔ):“螞蟻”“蟈蟈”。
指名讀--齊讀(借助拼音讀準(zhǔn)三聲音調(diào)、輕聲)。
3、提問(wèn):觀(guān)察這幾個(gè)字,它們有什么共同的特點(diǎn)?(用彩色粉筆填涂蟲(chóng)字旁)。
猜猜為什么它們都是蟲(chóng)字旁?
(貼動(dòng)物圖片)。
4、引出課題,交待教學(xué)目的:今天就讓咱們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的王國(guó),看看這兩只小昆蟲(chóng)湊在了一塊兒到底會(huì)發(fā)生什么事?(板書(shū):和),齊讀課題。
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
(一)初讀課文。
1、打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),翻到113頁(yè),借助拼音,先試著讀讀課文,再讀讀課文后邊的生字娃娃,注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀完第一遍的孩子起立我看看,捧著書(shū)再把這個(gè)故事讀一讀,這遍讀呀,遇到難讀的字詞句可要多讀幾遍,爭(zhēng)取把課文讀通順。
(二)學(xué)習(xí)生字。(展示課件)。
a、學(xué)習(xí)8個(gè)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字:
1、指名讀。
2、小老師教讀。(拼拼音教讀,齊聲跟讀三遍)。
3、帶拼音齊讀三遍。
4、打亂順序讀。(指名讀、分大組讀、分男女生讀)。
師導(dǎo):大家讀得可真帶勁!老師打亂順序隨便點(diǎn)擊,不拼拼音,能一口讀準(zhǔn)它們嗎?
b、學(xué)習(xí)7個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字:
1、指名讀。
師導(dǎo):課文后邊兩根綠線(xiàn)條內(nèi)的生字可難了,你認(rèn)識(shí)嗎?
(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示7個(gè)要求只讀不字生字的畫(huà)面)。
2、帶拼音齊讀三遍。
c、同桌互相抽讀。
師導(dǎo):和課文中所有的生字娃娃交上朋友了嗎?打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)114頁(yè),課文后邊兩根綠線(xiàn)條內(nèi)的生字和田字格里的生字,同桌兩個(gè)孩子互相抽一抽,考一考。如果讀得好,像剛才老師那樣,豎起大拇指夸夸他。
(三)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。(出示卡片)。
1、開(kāi)雙人小火車(chē)輪讀。
(注意“糧食、洞里、呼呼地”讀輕聲。)。
2、打亂順序齊讀。
師導(dǎo):詞語(yǔ)寶寶變魔術(shù),調(diào)換位置還能讀嗎?大家一起來(lái)。
(表?yè)P(yáng):自己夸夸自己)。
四、朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。
1、自由小聲讀文。
師導(dǎo):看到孩子們這么能干,生字娃娃和詞語(yǔ)寶寶決定帶咱們到它們的家里去做做客,它們的家在哪兒?就在咱們的課文中。看著書(shū),自己小聲地把課文讀一讀,讀正確、通順。特別要注意我們剛才學(xué)習(xí)的生字詞語(yǔ)的讀音。
2、分段指名讀,指導(dǎo)評(píng)議。
師導(dǎo):課文一共有3個(gè)自然段,你認(rèn)為哪個(gè)自然段自己讀得是最棒的,舉起小手,自我推薦讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。......其余孩子捧好書(shū)專(zhuān)心聽(tīng),聽(tīng)他們的聲音是否洪亮,字音、句子是否讀正確、通順了。
師引導(dǎo)評(píng)議。
3、師生齊讀。
4、帶著問(wèn)題自己讀。
5、引導(dǎo)交流。(四人小組討論--全班交流反饋)。
6、指導(dǎo)貼詞卡,理解課文內(nèi)容。(“満頭大汗”“自由自在”)。
師導(dǎo):老師這里有兩個(gè)詞卡,認(rèn)識(shí)嗎?讀一讀。......下面我們來(lái)做個(gè)詞語(yǔ)卡片對(duì)號(hào)入坐的游戲,幫老師把它們貼在黑板相應(yīng)的位置上。
7、指導(dǎo)了解第一段大意。
(1)展示課件。
師導(dǎo):夏天真熱,小小的螞蟻背拉著又大又重的糧食,個(gè)個(gè)累得滿(mǎn)頭大汗!
(2)指名讀句子,評(píng)議。(1名)。
“他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗?!?/p>
師評(píng):這個(gè)小朋友把“満頭大汗”讀得比較慢比較重,好像自己就是這群勤勞的小螞蟻中的一員,正賣(mài)力地干著活。.....這個(gè)孩子在讀的時(shí)候,皺著眉頭,老師知道他一定是體會(huì)到了干活的艱辛。
(3)自由練讀。
師導(dǎo):帶上表情甚至可以加上動(dòng)作,自己試著讀讀!
(4)指名有感情地讀句子。(2-3名)。
(5)齊讀。
8、指導(dǎo)了解第二段大意。
(1)根據(jù)課文內(nèi)容,出示課件,相機(jī)提問(wèn)。
師導(dǎo):看到小螞蟻賣(mài)力地干活,蟈蟈們都在干什么呀?......
(2)指名讀句子,評(píng)議。(2-3名)。
“他們躲到大樹(shù)下乘涼,有的唱歌,有的睡覺(jué),個(gè)個(gè)自由自在?!?/p>
師評(píng):這個(gè)孩子讀句子時(shí)抬起了小腦袋,讀得特別輕松,不錯(cuò)!......帶上了得意的表情,讀得真棒!
(3)男女賽讀句子。
9、指導(dǎo)了解第三段大意。
(1)出示課件。
師導(dǎo):到了冬天,又發(fā)生了什么?看看課文,你還知道些什么?
(2)根據(jù)課文內(nèi)容,指名回答。
(3)齊讀第三自然段。
(4)看板書(shū)小結(jié):在炎熱的夏天,小螞蟻搬運(yùn)糧食満頭大汗,綠蟈蟈只圖享受,自由自在。到了冬天,勤勞的螞蟻躺上裝満糧食的洞里安然過(guò)冬,懶惰的蟈蟈又冷又餓再也神氣不起來(lái)了。
五、書(shū)寫(xiě)生字“糧、汗、由、冬”。
1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友們通過(guò)讀課文,了解了故事的大意,學(xué)得很不錯(cuò)!課文里的生字娃娃請(qǐng)出來(lái),還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)看......(在黑板上貼字卡“糧、汗、由、冬”)。
2、齊讀生字。
3、引導(dǎo)用猜字謎法學(xué)習(xí)“由”字。
(1)師導(dǎo):老師這兒有個(gè)有趣的字謎,謎底就在這四個(gè)字中,考考哪些孩子最聰明?.......聽(tīng)仔細(xì)了!“田里長(zhǎng)棵草!”打一個(gè)字。
(2)指名回答,表?yè)P(yáng)。
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):生邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng),師范寫(xiě)。
(4)多媒體展示正確的寫(xiě)字姿勢(shì)畫(huà)面,提出寫(xiě)字要求。
師導(dǎo):要想把字寫(xiě)好,正確的寫(xiě)字姿勢(shì)也很重要,看看這個(gè)大哥哥他的姿勢(shì)美嗎?......頭正肩平臂開(kāi)足安,學(xué)著哥哥的樣子,拿出你的小鉛筆在語(yǔ)文書(shū)上136頁(yè)描紅一個(gè)由字。
(5)學(xué)生描紅。
4、學(xué)生自由選擇生字記憶字形,并相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
“糧”:
a、認(rèn)識(shí)新部首“米”字旁。
(板書(shū):米字旁。)。
師導(dǎo):結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)了這個(gè)字?!凹Z”字的右邊是我們要學(xué)習(xí)的新偏旁,叫做......(齊讀)米字做偏旁怎樣寫(xiě),拿起小手一起來(lái)書(shū)空,注意第六筆是一點(diǎn)。
b、分析字形,示范書(shū)寫(xiě)。
師導(dǎo):左邊米字旁,第六筆是一點(diǎn),注意結(jié)構(gòu)左窄右寬。
c、引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空,再在書(shū)上描紅一個(gè)。
“汗”:
a、指名交流多種識(shí)字方法。
師導(dǎo):左右結(jié)構(gòu)的字除了糧,還有誰(shuí)?......這個(gè)字怎么記?
b、分析字形,老師范寫(xiě)。
c、學(xué)生試著描紅。
d、學(xué)生在書(shū)上描紅一個(gè)。
“冬”:
a、請(qǐng)生交流記字方法。
b、老師范寫(xiě)。
師導(dǎo):上邊折文三筆寫(xiě)成,下邊兩筆是右點(diǎn),兩點(diǎn)寫(xiě)在同一條豎中線(xiàn)上。
c、學(xué)生在書(shū)上描紅一個(gè)。
5、完成習(xí)字冊(cè)。
(1)在古箏音樂(lè)伴奏下,學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)字。
(2)老師指導(dǎo),提醒學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
(3)借助展示平臺(tái)展示學(xué)習(xí)習(xí)作,相機(jī)評(píng)比表?yè)P(yáng)。(規(guī)范、端正、整潔)。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文螞蟻和蟈蟈教案篇七
二、點(diǎn)擊視頻欣賞。
故事里講了哪兩個(gè)季節(jié)?板書(shū):夏天冬天。
你怎么看出來(lái)的?
你看到了哪兩種不同的結(jié)果?
為什么會(huì)有兩種截然不同的結(jié)果呢?
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1、個(gè)別讀。
2、你讀懂了什么?(螞蟻什么時(shí)候搬糧食?怎樣搬糧食?)。
板書(shū):搬糧食。
3、指導(dǎo)朗讀“夏天真熱”、“個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗”
4、這是一群怎樣的'小螞蟻?(辛苦、勤勞)。
5、齊讀。讓我們一起來(lái)贊贊小螞蟻吧,把小螞蟻勞動(dòng)的辛苦通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
小螞蟻搬糧食多么辛苦?。∠X蟈看到了,怎么樣呢?
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、個(gè)別讀。
2、蟈蟈怎么樣?為什么蟈蟈說(shuō)螞蟻是傻瓜呢?蟈蟈在干什么?
3、板書(shū):乘涼。
4、什么叫“自由自在”?指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)“自由自在”。
5、指導(dǎo)朗讀句子。
6、誰(shuí)來(lái)演一演這只蟈蟈,你會(huì)對(duì)小螞蟻說(shuō)些什么?
7、齊讀。蟈蟈不肯勞動(dòng),只知道享受,我們要把它那種悠閑自得的樣子通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
8、蟈蟈和螞蟻的表現(xiàn)多么不同呀!女生讀第一節(jié),男生讀第二節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
轉(zhuǎn)眼間,冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了,你感覺(jué)到了什么?從哪里感覺(jué)出來(lái)的?
1、指導(dǎo)朗讀第一句。
2、螞蟻怎樣過(guò)冬?你感覺(jué)螞蟻過(guò)得怎樣?板書(shū):裝滿(mǎn)糧食指導(dǎo)朗讀。
蟈蟈怎樣過(guò)冬?你感覺(jué)蟈蟈過(guò)得怎樣?板書(shū):又冷又餓指導(dǎo)朗讀。
3、讓我們?cè)俚叫∥浵伜拖X蟈的家里去看一看吧!
4、看圖。用“有的…...有的……個(gè)個(gè)……”說(shuō)話(huà)。
想象:螞蟻可能會(huì)說(shuō)些什么?
蟈蟈可能會(huì)說(shuō)些什么?
5、為什么螞蟻這么開(kāi)心?
6、為什么蟈蟈會(huì)有這么悲慘的結(jié)局?螞蟻到底傻不傻?
7、你想對(duì)蟈蟈和螞蟻說(shuō)些什么?
8、總結(jié):只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福生活。
9、點(diǎn)擊音樂(lè)廳,聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
六、指導(dǎo)背誦。點(diǎn)擊背誦課文,選你喜歡的小節(jié)背誦。
七、拓展。
假如蟈蟈還沒(méi)有死,第二年夏天,一只老蟈蟈把大家召集在一起,討論今年夏天該怎樣做?四人小組討論,再分角色表演出來(lái)。
八、作業(yè)。
1、模仿書(shū)上的插圖,畫(huà)一畫(huà)今年夏天蟈蟈們會(huì)怎么做?
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文螞蟻和蟈蟈教案篇八
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁“米,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,懂得只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng),才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)時(shí)間。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課。
1.板書(shū):螞蟻(mayi)各自拼讀后指名讀,教者指出“螞”和“蟻”都是第三聲。當(dāng)兩個(gè)第三聲在一起時(shí),第一個(gè)字要讀得像陽(yáng)平。教者示范。領(lǐng)讀。
再板書(shū):蟈蟈(guoguo)各自拼讀后指名讀,教者指出重疊式的名詞,后一個(gè)音節(jié)讀輕聲。教者示范。領(lǐng)讀。
最后用彩色粉筆寫(xiě)“和”,問(wèn):從“和”字我們可以知道什么?
2.齊讀課題。
3.這篇文章寫(xiě)的什么事?這件事又告訴我們什么呢?我們學(xué)習(xí)了課文就知道了。
二、初讀指導(dǎo)。
1.借助拼音自讀課文。小小組交流:讀了第一遍后,懂得了什么?
2.指名讀課文,要求讀通,處理好長(zhǎng)句子“螞蟻/躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里/過(guò)冬了”的停頓。
3.全文一共三個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容:
第一自然段寫(xiě)夏天螞蟻忙著搬糧食;第二自然段寫(xiě)蟈蟈在大樹(shù)下乘涼,,笑螞蟻是傻;第三自然段寫(xiě)冬天到了,螞蟻和蟈蟈不同的結(jié)果。
4.學(xué)生提出本課生字詞:
糧食滿(mǎn)頭大汗自由自在過(guò)冬呼呼。
洞里又冷又餓躲乘涼刮風(fēng)。
躺裝餓。
(1)自主拼讀,讀準(zhǔn)字音,互相檢查。
(2)小小組交流;機(jī)警讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思。
(3)教者檢查“自由自在”的意思。
講:“自在”也是“自由”的意思。“自由自在”講的是很自由,一點(diǎn)兒不受拘束。
(4)用生字口頭組詞:
汗()冬()由()冷()。
(5)互相交流記住字形的方法。
5.讀讀、記記、寫(xiě)寫(xiě)生字詞。
同桌互報(bào)詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě),訂正。
6.自由讀課文,質(zhì)疑。
三、作業(yè)。
1.組詞。
冬()乎()玩()元()。
東()呼()完()原()。
2.看課文插圖,結(jié)合朗讀課文,說(shuō)說(shuō)兩幅插圖的意思。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀,結(jié)合正音。
二、精讀訓(xùn)練。
1.討論:書(shū)上幾幅插圖的內(nèi)容,從事情發(fā)生的時(shí)間看,哪個(gè)在前,哪個(gè)在后?為什么?
(1)自由看通版圖,自由練說(shuō)。
指名當(dāng)眾說(shuō)圖意。
(2)仔細(xì)觀(guān)察另外兩幅插圖,說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么季節(jié)的事,什么內(nèi)容?
2.課文是怎么說(shuō)的呢?
第一自然段--。
(1)自由讀第一自然段,想一想:這一段寫(xiě)了什么?
a.想象“天氣真熱”的情景,用自己的話(huà)描述一下。
b.這時(shí),螞蟻們?cè)诟墒裁??怎么干的?/p>
(板書(shū):搬糧食螞蟻夏天背拉滿(mǎn)頭大汗)。
(2)用一個(gè)字概括一下螞蟻的表現(xiàn)。(板書(shū):勤)。
(3)用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀第一自然段,突出重音:真、背、拉、滿(mǎn)頭大汗。
第二自然段--。
(1)指名讀第二自然段,問(wèn):這一段寫(xiě)了什么?(誰(shuí)干什么怎么干的)。
a.蟈蟈笑螞蟻是傻瓜,想象一下,會(huì)說(shuō)些什么呀?
b.蟈蟈這時(shí)在做什么呀?(板書(shū):乘涼唱睡自由自在)。
(2)用一個(gè)字概括一下。(板書(shū):懶)。
(3)討論:用什么樣的語(yǔ)氣讀第二自然段?(諷刺)突出重音:笑躲唱睡自由自在。
練習(xí)用“有的……有的……”說(shuō)話(huà)。
指名讀。
a.他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。
b.他們躲到大樹(shù)下乘涼,有的唱歌,有的睡覺(jué),個(gè)個(gè)自由自在。
教者問(wèn):句a中的“有的”指誰(shuí)?
句b中的“有的”又指誰(shuí)?
(讓學(xué)生知道,像這類(lèi)句子,“有的……有的……”指前面整體中的一部分)。
練習(xí)說(shuō):
a.小小組練說(shuō);
b.指名當(dāng)眾用“有的……有的……”說(shuō)話(huà)。
第三自然段--。
(1)齊讀第三自然段。
(2)結(jié)尾說(shuō)蟈蟈“再也神氣不起來(lái)了”,他們什么時(shí)候神氣過(guò)?
(3)為什么現(xiàn)在蟈蟈現(xiàn)在神氣不起來(lái)了?
(4)這個(gè)寓言故事告訴我們什么呢?
(5)作者是用什么方法告訴我們這一道理的?
(采用對(duì)比手法,從一“勤”一“懶”已經(jīng)他們不同的結(jié)局上讓我們知道只有辛勤老,才能過(guò)上幸福的生活)。
c.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、作業(yè)。
1.練習(xí)用“有的……有的……”寫(xiě)一句話(huà)。
2.繼續(xù)朗讀課文,準(zhǔn)備背誦。
3.想一想怎么演這個(gè)小故事。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.?dāng)U詞。
由()()過(guò)()()。
冷()()冬()()。
2.填空:
夏天,一群小螞蟻在搬(),一個(gè)個(gè)忙得();蟈蟈躲到()下乘涼,一個(gè)個(gè)()。
冬天到了,螞蟻躺在()過(guò)冬,蟈蟈(),再也()不起來(lái)了。
二、背誦指導(dǎo)。
1.理文章層次。
輕輕讀全文,回憶三個(gè)自然段的主要內(nèi)容(夏天,螞蟻忙著搬糧食--蟈蟈在大樹(shù)下乘涼-冬天到了,螞蟻安全過(guò)冬,蟈蟈又冷又餓)。
2.記關(guān)鍵詞語(yǔ)。
第一自然段:夏天搬背拉滿(mǎn)頭大汗。
第二自然段:笑乘涼唱歌睡覺(jué)自由自在。
第三自然段:冬天螞蟻躺裝滿(mǎn)糧食蟈蟈又冷又餓。
3.各自試背,發(fā)現(xiàn)疏漏,繼續(xù)練習(xí)背誦。
4.同座互相背,教者抽查。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1.出示生字:糧汗由冬呼洞過(guò)冷。
2.自主觀(guān)察生字,分析各個(gè)生字的特點(diǎn),指出寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
3.教者在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié):
“糧、汗、洞、呼、冷”都是左右結(jié)構(gòu)的字,寫(xiě)時(shí)都要左讓右,左邊偏窄,右邊稍寬?!般摺辈⒉皇菑纳系较轮本€(xiàn)排列,而是略呈弧度,第二點(diǎn)稍稍向外露一點(diǎn),落在橫中線(xiàn)上。
教“米”字旁,“米”字作“糧”的左偏旁,捺要改成點(diǎn),整個(gè)字才能顯得緊湊。
“由”,獨(dú)體字。要居中安排,第四筆豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。筆順規(guī)則:先里邊,后封口。
“冬”上下結(jié)構(gòu)?!扳骸保ㄕ畚呐裕┑慕徊纥c(diǎn)落在豎中線(xiàn)上,最后的兩點(diǎn)是上下排列,不能左右并列。
4.按筆順描紅。
四、研究分角色演課本劇。
試演。
1.采用自愿報(bào)名擔(dān)當(dāng)某個(gè)角色的辦法,確定上臺(tái)表演的人選。
2.試演,表演后對(duì)“演員”的表演一分為二地提出意見(jiàn)。
3.默讀課文,思考:哪些地方到底該怎么演?
再演,表演后師生共同評(píng)議。
五、作業(yè)。
1.寫(xiě)出下列字的筆順:
由過(guò)糧。
2.背誦課文。
3.自由結(jié)合組成《螞蟻和蟈蟈》表演小組,排練課本劇,爭(zhēng)取“六一”兒童節(jié)把這個(gè)小故事演給大家看。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文螞蟻和蟈蟈教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福生活。
3、進(jìn)行句式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)朗讀、表演來(lái)感受螞蟻的勤勞,蟈蟈的懶惰。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得只有像螞蟻一樣勤勞,才會(huì)有幸福生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、課文錄音、頭飾等等。
教學(xué)過(guò)程:
一、直接揭題,導(dǎo)入課文。
小朋友們,今天這節(jié)課我們將繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。請(qǐng)大家齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、這是什么季節(jié)?大家聽(tīng)是什么在叫?天氣怎么樣?
2、夏天到了,知了在樹(shù)上不停地叫著,太陽(yáng)火辣辣地照著大地,天氣真熱。(出示:夏天真熱)誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句話(huà)?個(gè)別讀、齊讀。
3、看,這么熱的天,小螞蟻在干什么呢?(出示圖片)齊說(shuō)(出示句子:一群螞蟻在搬糧食。)齊讀。
4、我們瞧,螞蟻是怎么搬糧食的.?他們不熱嗎?從哪兒看出來(lái)的?看圖說(shuō)話(huà)。
5、哪些小朋友來(lái)演一演小螞蟻們正在搬糧食,搬得滿(mǎn)頭大汗?學(xué)生邊表演,老師一邊說(shuō):螞蟻長(zhǎng)得那么小,但它搬的糧食卻很大,很重,把腰都?jí)簭澚耍由咸鞖鉄?,所以搬得很吃力,走得很慢,背得汗都流出?lái)了,汗水不停地往下滴,個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。請(qǐng)生再試,其他學(xué)生朗讀句子。(出示句子:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗)。
6、看,這是一群怎樣的小螞蟻?(出示:這是一群的小螞蟻)。
7、說(shuō)的真好,你們喜歡這些小螞蟻嗎?大家就用贊許、敬佩的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段話(huà)。齊讀。
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
3、那蟈蟈會(huì)如何享受生活呢?請(qǐng)大家看下面一句話(huà)。(出示:他們躲到大樹(shù)下乘涼,有的唱歌,有的睡覺(jué),個(gè)個(gè)自由自在。)請(qǐng)一凳子的兩個(gè)小朋友,一個(gè)讀句子,一個(gè)表演,好嗎?生練習(xí)讀、表演。指名同桌讀。
6、螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)是多么不同呀!男女生分別讀第一節(jié)和第二節(jié)。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么呀?(出示練習(xí)題)練習(xí)用有的有的個(gè)個(gè)說(shuō)話(huà)。
四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
3、誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà),把螞蟻舒服過(guò)冬的情景讀出來(lái)。(出示:螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬了。)。
4、(出示圖片)蟈蟈在哪里呢,過(guò)得怎樣呢?它們可能會(huì)說(shuō)些什么?
5、(出示:蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了。)指名讀,讀出蟈蟈又冷又餓。
五、總結(jié)課文,拓展延伸,發(fā)揮想象。
1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過(guò)冬了,而蟈蟈再也神氣不起來(lái)了?
2、(出示:成語(yǔ)歌)夏天,蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺(jué),根本不去想冬天到了怎么辦,結(jié)果到了冬天,又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了,這就是人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂(yōu)。而螞蟻就不是這樣,還在夏天天氣很熱的時(shí)候,就已經(jīng)準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備,所以到了冬天,就不會(huì)挨餓受凍。這就是有備無(wú)患,防患未然。
3、學(xué)到這里,你想對(duì)螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么嗎?句式訓(xùn)練:我想對(duì)螞蟻說(shuō)___。我想對(duì)蟈蟈說(shuō)_____.
4、對(duì),只有辛勤勞動(dòng),才有幸福生活。(出示句子)齊讀。
5、接下來(lái),老師再送給大家一篇三字經(jīng)。
烈日下,小螞蟻,搬糧食;綠蟈蟈,忙乘涼。
北風(fēng)吹,勤螞蟻,多幸福;懶蟈蟈,被餓死。
小朋友,學(xué)螞蟻,愛(ài)勞動(dòng);展未來(lái),生活美。
領(lǐng)讀,齊讀。
7、那最后老師請(qǐng)大家女生讀蟈蟈的句子,男生讀螞蟻的句子,請(qǐng)一部分學(xué)生來(lái)演,好嗎?或者看著動(dòng)畫(huà)片,進(jìn)行表演。(機(jī)動(dòng))。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文螞蟻和蟈蟈教案篇十
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福的話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”口頭造句,“又……又……”說(shuō)話(huà)。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、課前說(shuō)話(huà):
同學(xué)們,你們知道螞蟻是一種怎樣的動(dòng)物?
二、初讀課文。
1、自讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào),畫(huà)出生字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)句子。
5、指名分段朗讀課文,師生評(píng)議。
三、教學(xué)生字。
1、讀生字卡片,鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“米”字旁。
3、自學(xué)課后筆順表,并描寫(xiě)。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
5、師范寫(xiě)生字,生描紅,仿寫(xiě)。
教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)螞蟻有了進(jìn)一步的了解。
第二課時(shí)。
一、課前說(shuō):
大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動(dòng)物,我們要怎樣做?
二、讀課文,體會(huì)道理。
1、出示掛圖,問(wèn):這是什么季節(jié)?它們各在干什么?
2、自讀課文,分小組討論、匯報(bào)。
(1)你覺(jué)得這群螞蟻怎樣?從哪些詞語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)?你們喜歡嗎?為什么?
(2)蟈們都在干什么呀?蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻,說(shuō)了些什么?它們是怎樣享受的?
(3)在這寒冷的天氣里,螞蟻、蟈蟈是怎樣過(guò)冬的?
三、語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
(1)指導(dǎo)讀詞:滿(mǎn)頭大汗、自由自在、又冷又餓。
(2)指導(dǎo)朗讀句子:
誰(shuí)喜歡這群勤勞的小螞蟻,誰(shuí)愿意來(lái)夸夸它們?
誰(shuí)能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來(lái)?
(試讀、評(píng)讀、表演讀)。
(4)課文,分角色朗讀。
(5)導(dǎo)用“有的……有的……”“又……又……”說(shuō)話(huà)。
四、結(jié)全文。
五、拓展訓(xùn)練。
夏天勤勞懶惰。
滿(mǎn)頭大汗自由自在。
冬天躺著過(guò)冬又冷又餓。
教學(xué)后記:學(xué)生積極地模仿螞蟻搬糧食的動(dòng)作,能夠領(lǐng)悟到其辛苦地勞動(dòng)價(jià)值。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文螞蟻和蟈蟈教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)。
1.??????有感情的朗讀課文,背誦課文。
2.??????學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字“冷”“冬”,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.??????懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
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1.??????懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字詞:
1.??????小朋友,今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)二十課《螞蟻和蟈蟈》。讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這些生字詞。
(糧食、滿(mǎn)頭大汗、自由自在、過(guò)冬、呼呼、洞里、又冷又餓、乘涼、刮風(fēng)、躺在、裝滿(mǎn)、神氣)。
2.??????齊讀生字詞。
3.??????指詞抽讀。
4.??????開(kāi)火車(chē)抽讀。
二、把生字詞帶入課文中讀。(要求把課文讀通順,做到不添字,不掉字)。
三、精讀課文。
1?師:小朋友,夏天給你什么樣的感覺(jué)?
生:很熱,太陽(yáng)很大,夏天可以游泳……。
師:(出示句子“夏天真熱?!保┠銜?huì)讀這句話(huà)嗎?(指名讀)。
生:夏天真熱!
師:你覺(jué)得他讀得怎么樣?好在哪里?
生:他把“真”字讀重了,把夏天的熱讀出來(lái)了。
師:你來(lái)讀一讀,
生:夏天真熱。
師:真熱,全班一起來(lái)。
生:夏天真熱。
2???????????師:是啊,在這么熱的天氣里,課文里的小主人螞蟻們?cè)诟墒裁囱剑空?qǐng)小朋友自讀第一自然段,把螞蟻怎樣搬糧食的句子畫(huà)出來(lái)。老師請(qǐng)一個(gè)小朋友把他畫(huà)的句子讀一讀。
生:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。
生:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。(展示兩個(gè)孩子的對(duì)比表演)。
師:他們兩個(gè)誰(shuí)表演得好一些?為什么?
生:表演得好,因?yàn)樗麣獯瓏u噓的,很累。
師:來(lái),我們向這只勤勞的螞蟻學(xué)習(xí),一起來(lái)搬糧食。預(yù)備,讀。(帶動(dòng)作)小螞蟻,小螞蟻,天氣這么熱,快停下來(lái)休息一下吧。(走到“螞蟻”面前,讓“螞蟻”休息)。
生:不行,不行,我們要搬糧食,要不冬天會(huì)挨餓的?!?。
師:(指著學(xué)生)這只螞蟻滿(mǎn)頭大汗,那只螞蟻也滿(mǎn)頭大汗,所以書(shū)上說(shuō)個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。你們真是一群勤勞的螞蟻,老師被你們的勤勞感動(dòng)了,老師要跟你們一塊搬糧食。(讀第一自然段)。
師生:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。
3?師:小朋友看圖,蟈蟈們看到螞蟻在勞動(dòng),他們是怎么想怎么做的?自己想象一下,????你就是一只蟈蟈,你會(huì)想些什么,會(huì)做些什么?(同桌討論)。
生:如果我是一只蟈蟈,我會(huì)說(shuō)這么熱的天氣,小螞蟻不要搬了,快來(lái)乘涼吧……。
師:我們來(lái)看看課文是什么說(shuō)的,請(qǐng)小朋友們來(lái)讀一讀第二自然段。
生:齊讀第二自然段。
師:同學(xué)悶都明白這段話(huà)的意思了嗎?老師想考你們,什么是自由自在?
師:蟈蟈們想唱歌就唱歌,想睡覺(jué)就睡覺(jué),想干什么就干什么,這就叫自由自在。來(lái),一起把蟈蟈自由自在的樣子讀出來(lái)。
生:齊讀第二自然段。
4?師:時(shí)間過(guò)得真快啊,轉(zhuǎn)眼間,寒冷的冬天到了。冬字是今天要學(xué)習(xí)的生字,和我們?????????????????學(xué)過(guò)的寒字比一比,有什么相同的地方?(都有兩點(diǎn),這兩點(diǎn)都表示冰),真能干,折文旁呢?(表示腳趾),對(duì)呀,腳踩在冰上當(dāng)然是冬天來(lái)了。誰(shuí)能給冬字組個(gè)詞?(冬天,冬季,……)小朋友看老師寫(xiě)冬字,上下結(jié)構(gòu)折文旁,撇捺要寫(xiě)得舒展,就像小朋友伸開(kāi)雙手深呼吸一樣,很舒服。描紅。
師:冬天到了,聽(tīng)著呼呼的北風(fēng),你想到了那些詞語(yǔ)?
生:寒冷、冰天雪地、……。
師:是啊,這樣冷的冬天,你能把這句話(huà)讀好嗎?西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái),這么冷的冬天螞蟻和蟈蟈是怎樣度過(guò)的呢?自由讀第三自然段。
生:齊讀。
師:課文第一第二段用“有的……有的……個(gè)個(gè)……”把夏天里的螞蟻和蟈蟈寫(xiě)得多形象,多生動(dòng)呀。小朋友看圖,我們也用這樣的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)冬天里的螞蟻和蟈蟈吧。
生:冬天到了,螞蟻們有的……,有的……,個(gè)個(gè)……?!ㄕf(shuō)得多好啊,會(huì)把句子說(shuō)完整,說(shuō)具體了。)。
師:對(duì)呀,螞蟻在躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)得多舒服啊,洞里到處堆滿(mǎn)了糧食,可溫暖了請(qǐng)你舒舒服服的讀給大家聽(tīng)。
生:螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬了。??冬天到了,蟈蟈們有的……有的……個(gè)個(gè)……。
師:對(duì)呀,蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了?!坝掷溆逐I”是什么意思?,(不僅冷,而且餓)是啊,冷得直哆嗦,我們一起來(lái)把這樣的感受讀出來(lái)。
生:蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了。
師:冷字是我們今天要學(xué)習(xí)的新生字,小朋友看看和剛才學(xué)的冬字有什么共同特點(diǎn)?
生:都有兩點(diǎn),表示冰,以前學(xué)的寒字也有兩點(diǎn)。
師:真棒,分析一下冷字是什么結(jié)構(gòu)什么旁的(左右結(jié)構(gòu),兩點(diǎn)水,右邊是個(gè)命令的令字)誰(shuí)來(lái)給冷字組個(gè)詞語(yǔ)(寒冷,冰冷……)真棒,認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)真多!來(lái)看老師寫(xiě)冷字,左右結(jié)構(gòu)寫(xiě)得左窄右寬,同樣的,撇捺要舒展一些。描紅。
生:他又高又大,西瓜又大又圓……。
師:真棒,能說(shuō)出這么多詞語(yǔ),說(shuō)明大家在生活;中也注意積累詞語(yǔ)了。
師:蟈蟈真可憐,又冷又餓,讓我們帶著表情來(lái)把最后一個(gè)自然段再讀一次,把螞蟻舒服的過(guò)冬、蟈蟈又冷又餓的感受讀出來(lái)。(一邊讀一邊想這是怎樣的一群螞蟻,怎樣的一群蟈蟈)。
生,懶惰,勤勞。
師:螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬,蟈蟈由于懶惰而又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了。是啊,只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福生活。多么有趣的故事啊,讓我們把課文讀熟,把動(dòng)作想好,一起來(lái)把課文演一演。
生:表演。
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師:是啊,蟈蟈在這件事情上受到了深刻的教育,我們非常想知道第二年的夏天,螞蟻和蟈蟈之間還會(huì)發(fā)生什么,想一想,下一節(jié)課我們一起討論。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文螞蟻和蟈蟈教案篇十二
1、小朋友們喜歡猜謎嗎?老師來(lái)考考大家:“身體雖不大,力氣可不小,有時(shí)搬糧食,有時(shí)挖地道,螞蟻和蟈蟈教案?!闭f(shuō)的是誰(shuí)?(螞蟻)。
2、今天老師把它從童話(huà)王國(guó)請(qǐng)來(lái)了(出示螞蟻圖),跟它一起來(lái)的還有誰(shuí)?(出示蟈蟈圖)。
4、他們要帶小朋友去參觀(guān)童話(huà)王國(guó),還說(shuō)哪個(gè)小朋友表現(xiàn)最出色,他們就愿意跟著誰(shuí)回家。
過(guò)渡:開(kāi)往童話(huà)王國(guó)的列車(chē)即將啟動(dòng),準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)?。úシ呕疖?chē)聲音)童話(huà)列車(chē)開(kāi)得真快,一會(huì)兒就到了童話(huà)王國(guó)。二、精讀課文第一、二小節(jié)。
(一)學(xué)習(xí)第1句。
1、瞧,太陽(yáng)公公火辣辣地照在大地上,一絲風(fēng)也沒(méi)有,樹(shù)上的知了一個(gè)勁兒地叫著,熱呀熱呀,那是什么季節(jié)呀?(夏天)。
2、對(duì)(板書(shū):夏天)你覺(jué)得夏天怎么樣?(出示:夏天真熱)你能讀出來(lái)嗎?(出示感嘆號(hào))誰(shuí)能把感嘆號(hào)的語(yǔ)氣讀出來(lái)?(指導(dǎo)學(xué)生讀好,邊讀邊想象畫(huà)面)。
a、你讀得真好,讀時(shí)眼前仿佛看到了什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)他的樣子,邊讀邊想象畫(huà)面。
b、呀!他熱得眉頭都皺起來(lái)了。
c、大家感覺(jué)到了嗎?(齊讀)。
1、學(xué)習(xí)第2、3兩句。
(1)這么熱的天,小螞蟻在干什么呢?(齊說(shuō))出示句子:一群螞蟻在搬糧食。(齊讀)。
(2)他們是怎么搬糧食的呀?(指名說(shuō),出示句子|他們……個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。)(貼圖)誰(shuí)上來(lái)指一指,哪些螞蟻在背?你能學(xué)螞蟻背一背嗎?(馱在背上)哪些在拉?你也來(lái)學(xué)一學(xué)。(用手來(lái)拉)。
(3)(采訪(fǎng)搬糧食同學(xué))小螞蟻,搬糧食感覺(jué)怎樣?是啊螞蟻長(zhǎng)得那么小,而他們搬的糧食卻怎樣?(大、重)太陽(yáng)火辣辣照著所以螞蟻一定搬的怎么樣?(累、辛苦、走得慢,滿(mǎn)頭大汗)(板書(shū):滿(mǎn)頭大汗)指名讀,感覺(jué)怎樣?(汗很多,一把一把的)誰(shuí)來(lái)加上動(dòng)作讀好。誰(shuí)能讀好這句話(huà)呢?(出示:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。)指名讀,師范讀(強(qiáng)調(diào)“個(gè)個(gè)”)。
(4)這真是一群什么樣的螞蟻?(勤勞)對(duì),這么勤勞的`螞蟻,讓我們來(lái)夸夸他們吧!(男、女生賽讀)。
(5)螞蟻是團(tuán)結(jié)合作的小動(dòng)物,這些螞蟻后面還跟著個(gè)大部隊(duì)呢!請(qǐng)大家想想,那些螞蟻還會(huì)怎么搬呢?可以看看圖,也可以展開(kāi)你豐富的想象,教案《螞蟻和蟈蟈教案》。(出示:螞蟻有的……,有的……,個(gè)個(gè)……。)(馱、推、抱、扛、抬)。
2.當(dāng)螞蟻在烈日下忙著搬糧食,為冬天做準(zhǔn)備時(shí),蟈蟈呢?(出示乘涼圖)(出示:他們躲到大樹(shù)下乘涼,有的唱歌,有的睡覺(jué),個(gè)個(gè)自由自在。)。
(1)師范讀??桃馍僖粋€(gè)“躲”字。躲是一個(gè)動(dòng)作,誰(shuí)來(lái)演一演,小蟈蟈“躲”。老師看起來(lái)你很害怕,小蟈蟈你怕什么呀?(太陽(yáng)光)為什么?(太熱了)。那你快躲到樹(shù)下去乘涼吧。(學(xué)生下去)蟈蟈可真會(huì)選地方,樹(shù)下多涼快呀!所以,一起讀:他們躲在大樹(shù)下……。
(2)你覺(jué)得他們過(guò)得怎么樣?(舒服,唱歌跳舞,想干嗎就干嗎,餓了還可以吃新鮮的樹(shù)葉呢)這真是——自由自在(出示)。
(4)這些蟈蟈實(shí)在太得意了,太悠閑了,我們?cè)賮?lái)讀一讀。
三、精讀第三小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第二句。
(1)我們先到螞蟻家去看看(出示圖),螞蟻的家里怎么樣?(糧食很多)怎么個(gè)多法?到底有多少?讀讀句子想一想(出示句子)。指名說(shuō)。到處都是糧食,這里一堆,那里一堆,這就是“裝滿(mǎn)糧食”。
(3)在溫暖舒適、裝滿(mǎn)糧食的洞里螞蟻開(kāi)開(kāi)心心的,他們可能會(huì)做些什么呢?(出示)指名說(shuō)。(唱歌、跳舞、烤餅、睡覺(jué)、聊天……)。
3、學(xué)習(xí)第三句。
(1)蟈蟈呢?我們?cè)偃ニ麄兗铱纯础ǔ鍪緢D)呀!有只蟈蟈張大嘴巴在哭呢,它會(huì)說(shuō)些什么?這只蟈蟈低著頭,好象在想些什么呢?他會(huì)想什么?這只蟈蟈趴在地上,他好象已經(jīng)——死了。
(2)誰(shuí)能讀好描寫(xiě)蟈蟈的句子?(出示句子)指導(dǎo)讀好(這些蟈蟈多可憐啊,瑟瑟發(fā)抖,垂頭喪氣,有氣無(wú)力。)。
四、小結(jié)。
1、聽(tīng)了這個(gè)故事,你喜歡和誰(shuí)交朋友?為什么呢?是啊,螞蟻早做準(zhǔn)備,著就是(屏幕出示:有備無(wú)患,防患未然)范讀,跟讀。
2、那你想對(duì)蟈蟈說(shuō)些什么呀?蟈蟈夏天只顧享受,冬天就又冷又餓,這就是(出示:人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂(yōu))范讀,跟讀。
3、我們小朋友都要學(xué)習(xí)這些勤勞的小螞蟻,因?yàn)椤ǔ鍪荆褐挥行燎趧趧?dòng),才能換來(lái)幸福生活。)。
4、讀兒歌,播放勞動(dòng)最光榮。
五、拓展延伸。
瞧!又一年夏天到了,蟈蟈會(huì)怎么做呢?
(1)指名說(shuō)。
(2)出填空:夏天真熱。一群蟈蟈在。他們有的(),有的(),個(gè)個(gè)()。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文螞蟻和蟈蟈教案篇十三
何敏丹。
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1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福生活。
1、識(shí)字寫(xiě)字。
2、懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福生活。
生字卡片???多媒體動(dòng)畫(huà)。
1、板書(shū):螞蟻(??????)指導(dǎo)兩個(gè)第三聲在一起怎么讀。
板書(shū):蟈蟈(??????)指導(dǎo)讀好輕聲。
彩色板書(shū):“和”可以換什么字,你從這知道了什么?
2、齊讀課題。
1、借助拼音自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查:
出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。
糧食???滿(mǎn)頭大汗???自由自在??冬天???呼呼???洞里。
又冷又餓???乘涼???刮???躺在???裝滿(mǎn)。
(1)???指名讀。
(2)???開(kāi)火車(chē)讀。
(3)???齊讀。
(4)???去拼音讀。
指名分自然段讀課文,相機(jī)正音。
3、再讀課文,思考段意。
(1)???夏天,螞蟻忙著搬糧食。
(2)???蟈蟈在樹(shù)下乘涼,笑螞蟻傻。
(3)???冬天到了,螞蟻和蟈蟈的不同結(jié)果。
4、課文講了一件什么事?
1、出示生字:螞蟻汗洞冷。
2、指名認(rèn)讀。
3、口頭組詞。
4、學(xué)生自學(xué)筆順,書(shū)空。
5、交流記住字形的方法。
6、教師范寫(xiě)指導(dǎo)。
7、學(xué)生描紅,臨寫(xiě)一個(gè)。
1、抄寫(xiě)生字。
2、熟讀課文。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、指名分段讀課文,說(shuō)說(shuō)課文大概。
1、討論:書(shū)上有幾幅圖,從事情的發(fā)生時(shí)間看,哪個(gè)在前,哪個(gè)在后?
(1)???看通版圖,自由練說(shuō)。指名說(shuō)圖意。
(2)???看另兩幅圖,說(shuō)說(shuō)什么季節(jié),什么內(nèi)容?
2、過(guò)渡:課文是怎么告訴我們的呢?
3、學(xué)習(xí)第一段。
(1)???自由讀,你知道了什么?
交流:天氣熱。
從哪兒看出?(滿(mǎn)頭大汗)。
想象天氣熱的情景,用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
螞蟻在搬糧食。怎么搬的?
出示:有的------有的------???“有的”指什么?(一些螞蟻)。
你覺(jué)得小螞蟻怎樣?(勤勞)。
(2)???指導(dǎo)朗讀,讀出天氣的熱,小螞蟻的勤勞。
4、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)???指名讀,你讀懂了什么?
(2)???蟈蟈怎樣小螞蟻的,會(huì)說(shuō)些什么?
(3)???聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)蟈蟈怎么“自由自在”?(有的-----有的-----)。
(4)???你覺(jué)得蟈蟈怎樣?(懶惰)。
(5)???指導(dǎo)朗讀。
5、句式訓(xùn)練:
例句:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。
他們有的唱歌,有的睡覺(jué),個(gè)個(gè)自由自在。
下課了,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩,有的(??????????),有的(???????????),個(gè)個(gè)開(kāi)心極了。
秋天到了,樹(shù)上的葉子有的(????????????),有的(?????????????),非常好看。
(???????????????????),有的(????????),有的(????????????)。
6、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)???齊讀,螞蟻和蟈蟈的結(jié)果一樣嗎?為什么?
(2)???這時(shí)螞蟻會(huì)想些什么,說(shuō)些什么?蟈蟈怎么想的,會(huì)說(shuō)什么?
(4)???指導(dǎo)朗讀。
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1、有感情齊讀課文。
2、從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)?
1、出示生字:“由、冬?呼、糧”
2、認(rèn)度讀生字,口頭組詞。
3、分析結(jié)構(gòu),記憶字形。
4、教師范寫(xiě)指導(dǎo),學(xué)生描紅。
五作業(yè)。
1、熟讀并背誦課文。
2、抄寫(xiě)生字。
3、練習(xí)用“有的------有的------”說(shuō)話(huà)。
4、組詞。
冬(?????)?呼(?????)。
東(?????)?乎(?????)。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文螞蟻和蟈蟈教案篇十四
冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮著,螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬了,它們有的唱歌有的跳舞,有的吃東西,可舒服了。而蟈蟈又冷又餓再也神氣不起來(lái)了。它們心里在想:要是我們?cè)谙奶斓臅r(shí)候也像螞蟻那樣搬糧食,現(xiàn)在就不會(huì)挨餓了,現(xiàn)在我們只好等死了。有一只蟈蟈想到了好辦法。它對(duì)同伴說(shuō):“我們不能在這兒等死,我們可以向螞蟻借糧食,到了明年我們?cè)侔鸭Z食還給它們?!庇行┫X蟈說(shuō):“這不太好意思吧,以前我們還嘲笑螞蟻是傻瓜,現(xiàn)在我們向?借糧食,它們肯定不會(huì)借的”那只螞蟻說(shuō):“我們還是去試試吧!”幾只蟈蟈來(lái)到螞蟻洞口說(shuō):“親愛(ài)的螞蟻們,你們行行好,借我們一些糧食好嗎?”螞蟻們聽(tīng)見(jiàn)了,異口同聲地說(shuō):“你們不是說(shuō)我們是傻瓜嗎?現(xiàn)在來(lái)想我們借糧食,我們不借?!毕X蟈們又說(shuō):“對(duì)不起,當(dāng)初我們不該嘲笑你們,你們就可憐可憐我們吧,我們快餓死了。明年夏天,我們一定把糧食還給你們?!庇幸恢晃浵佌f(shuō):‘大家都是鄰居,就借給它們一點(diǎn)吧?!跋X蟈們拿者螞蟻借給它們的糧食回家過(guò)冬了。
到了第二年夏天,天氣特別熱,螞蟻又在搬糧食,這次蟈蟈們?cè)僖膊辉诖髽?shù)下乘涼唱歌了,它們也在忙前忙后地搬糧食。后來(lái)它們帶者一些糧食來(lái)到螞蟻的洞口,說(shuō):”,螞蟻,我們把糧食還給你們。謝謝你們對(duì)我們的幫助?!拔浵亗兇蠓降卣f(shuō):”不用還了,你們自己拿回家去吧。蟈蟈說(shuō):”不行,我們做事要講誠(chéng)信,不能說(shuō)話(huà)不算數(shù)?!拔浵伨桶鸭Z食收了,它們成了好鄰居。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文螞蟻和蟈蟈教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利有感情地朗讀課文。?。
2、理解課文內(nèi)容,理解道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體投影、頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、出示螞蟻和蟈蟈的圖在黑板上。(今天,老師給小朋友們帶來(lái)了兩只小動(dòng)物,看,他們是誰(shuí)呀?想和它們做朋友嗎?你了解他們嗎?誰(shuí)能把你了解的知識(shí)向大家做個(gè)介紹?)。
生課外知識(shí)匯報(bào)。(你是怎樣知道的?)。
看課外書(shū):你真愛(ài)學(xué)習(xí),其實(shí)啊多讀課外書(shū)也是一種學(xué)習(xí)的好方法。
上網(wǎng)查的:你更了不起,還會(huì)上網(wǎng)查資料呢,真棒!
師:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第20課,板書(shū):螞蟻和蟈蟈。
二、齊讀。(他們之間發(fā)生了一個(gè)什么故事呢?)。
三、生輕讀課文,師提求。(請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi),自己輕輕的讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,千萬(wàn)不能添字、漏字、讀錯(cuò)字,遇到不認(rèn)識(shí)的字看看拼音多讀幾遍。)。
四、檢查生字詞。
1、師:小朋友們,課文中的生字詞你會(huì)嗎?自己先讀讀看!
2、指名讀。(你來(lái)讀一讀)。
3、師:有哪些字是要提醒大家注意的?你帶大家讀一讀。
4、去拼音讀:去掉了拼音,你還會(huì)讀嗎?
5、我們來(lái)開(kāi)火車(chē)。
6、齊讀。
過(guò)渡:看來(lái)呀,小朋友們的生字詞掌握的真不錯(cuò)!現(xiàn)在,你把生字詞帶到課文里,再去讀一讀,相信你會(huì)讀的更棒。
五、精讀課文。
(一)、第一自然段。
2、出示螞蟻搬糧食的圖。(這么熱的天,小螞蟻們?cè)诟墒裁??)(課文中的第幾段寫(xiě)了它們搬糧食?一起去讀一讀。
3、指名讀。(其他小朋友做小評(píng)委。)。
4、生評(píng)。
指導(dǎo)讀:b、再請(qǐng)一好生讀(你把背、拉、滿(mǎn)頭大汗這三個(gè)詞讀的很好。
c、齊讀。(我們學(xué)著他的樣子一起來(lái)讀一讀,如過(guò)你能加上動(dòng)作就更好了。)。
(評(píng)價(jià):讀的真不錯(cuò),我仿佛真的看到了一群滿(mǎn)頭大汗的小螞蟻。)。
5、過(guò)渡:那么,除了這幾只螞蟻,還有的螞蟻會(huì)怎樣搬糧食呢?
(生:抬、扛、合作…….)(你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?)。
(小朋友們的想象力真豐富?。?。
師:這真是一群什么的螞蟻?生匯報(bào)。夸夸它?
6、學(xué)到這兒,你覺(jué)得這是一群什么樣的小螞蟻呢?(把我們最熱烈的掌聲送給這些勤勞的螞蟻)板書(shū):勤。
(二)、第二自然段。
過(guò)渡:咦,這個(gè)時(shí)候,蟈蟈在干什么呀?
出示蟈蟈圖,指名生說(shuō)。他們……,用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō),就是:-------。
請(qǐng)小朋友們?cè)囍懈星榈刈x讀第二自然段。
指名生讀。
生評(píng)。
你來(lái)試試好嗎?(看來(lái),你真把自己當(dāng)成了一只自由自在的蟈蟈。)。
問(wèn):蟈蟈會(huì)怎樣笑話(huà)螞蟻呢?
生:真是傻瓜,這么熱的天還搬糧食,也不知道休息休息………..
問(wèn):你覺(jué)得蟈蟈怎么樣?板書(shū):懶。
(三)、第三自然段。
1、引讀。(手勢(shì))出示。
你們看:(圖)瞧,他們是怎樣過(guò)冬的呢?(指圖)。這只小螞蟻是怎樣在吃東西呀?(躺)對(duì)了,文中有沒(méi)有這個(gè)字?那我們一定套把它讀好。
(生:開(kāi)心舒服?暖和??有食物吃)。
(對(duì)呀,此時(shí)的螞蟻是多么的開(kāi)心、幸福呀。)。
蟈蟈怎樣了呢?
齊讀句子,看圖:(是呀,你們看!如果你現(xiàn)在是這只又冷又餓的蟈蟈,你想說(shuō)什么?)(你能讀好這一段嗎?)。
a、?指b、?名c、?生讀。(他讀的象又冷又餓嗎?,d、?還有誰(shuí)來(lái)試試?)。
e、?(鼓掌)。
3齊讀課文。(好,現(xiàn)在我們從頭開(kāi)始,把課文連起來(lái)讀一讀,再去體會(huì)一下螞蟻的勤勞、蟈蟈的懶惰,好不好?)。
4讀的真不錯(cuò)。學(xué)到了這兒,你想跟誰(shuí)做朋友呢?為什么?
出示:只有辛勤勞動(dòng),才會(huì)有幸福的生活。
三、表演。
1、分小組表演。
師:孩子們,你們喜歡這篇課文嗎?一起來(lái)表演一下怎么樣?那好,在四人小組里,你們分角色演一演。先商量好誰(shuí)演蟈蟈,誰(shuí)演螞蟻,誰(shuí)說(shuō)故事,開(kāi)始?。?/p>
2、指名生表演。(哪些小朋友愿意上來(lái)試一試?其他小朋友在下面當(dāng)小老師)。
(生評(píng)價(jià))。
師:今天,小朋友們不僅課文讀的好,表演的也很棒,老師忠心的希望你們學(xué)做勤勞的小螞蟻,去創(chuàng)造你們更甜蜜的生活!
3、一起來(lái)看一看這節(jié)課的作業(yè)。
四、擴(kuò)展課文。
轉(zhuǎn)眼間又到了第二年夏天,太陽(yáng)仍然火辣辣地烤著大地。一只老蟈蟈把大家召集在一起,討論今年夏天該怎樣做?,F(xiàn)在小朋友們就是小蟈蟈,你們四人一組開(kāi)始討論這個(gè)問(wèn)題。
現(xiàn)在老師就是這只老蟈蟈,我想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們的打算,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文螞蟻和蟈蟈教案篇十六
教材分析:
本文是一篇童話(huà)故事,講的.是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬,蟈蟈由于懶惰而又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了。故事告訴我們,只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福生活。
學(xué)情分析:
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征,童話(huà)故事確實(shí)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種體裁,學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣濃厚,為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,初步理解童話(huà)故事的深刻含義,教學(xué)中我將利用多種形式,通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行智慧閱讀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
教學(xué)目標(biāo):
能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
情感目標(biāo):讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)用具:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè):
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在老師讓大家聽(tīng)一首歌,聽(tīng)完之后告訴大家這首歌里唱的是誰(shuí)?(學(xué)生聽(tīng)后回答)你們對(duì)螞蟻有什么了解?今天我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系,題目就是《螞蟻和蟈蟈》(師生同寫(xiě)課題)。
二、初讀課文、整體感知。
1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事啊?(教師配樂(lè)范讀課文)聽(tīng)完之后告訴大家這個(gè)故事講了一件什么事?(學(xué)生回答)。
3、自由朗讀。(要求:讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字。)。
4、指名檢讀。(自我評(píng)價(jià)——指名評(píng)價(jià))。
三、理解課文、指導(dǎo)朗讀。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,邊讀邊想:這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(學(xué)生回答,教師指名學(xué)生板書(shū)“夏天”和“冬天”)。
2、夏天,你們有什么感覺(jué)?(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“夏天真熱?!?這么熱的天氣,小螞蟻在做什么?它為什么要搬糧食呢?(指導(dǎo)朗讀第一段、板書(shū)“勤勞”)。
3、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”說(shuō)一句完整的話(huà)。
4、正當(dāng)小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時(shí)候,被誰(shuí)看到了?指導(dǎo)學(xué)生理解“自由自在”。(指導(dǎo)朗讀第二段、板書(shū)“懶惰”)。
5、時(shí)間一天天的過(guò)去,一轉(zhuǎn)眼冬天到了,你們聽(tīng)這是什么聲音?(播放“風(fēng)聲”)冬天刮這么大的西北風(fēng),你是什么感覺(jué)?這么冷的天氣,小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么啊?(指導(dǎo)朗讀第三段,板書(shū)“幸?!焙汀巴纯唷?。
6、通讀全文,做到聲情并茂。
四、動(dòng)畫(huà)配音、指導(dǎo)背誦。
老師給大家準(zhǔn)備了《螞蟻和蟈蟈》的動(dòng)畫(huà)片,可是沒(méi)有聲音。同學(xué)們,你們?cè)敢猱?dāng)一個(gè)配音演員,給這部動(dòng)畫(huà)片配音嗎?(教師指導(dǎo)學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)片,邊配音。利用配音的形式幫助學(xué)生背誦課文。)。
五、師生小結(jié)、發(fā)散思維。
1、課文學(xué)完了,通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,你們都學(xué)會(huì)了什么?都懂得了什么?(教師指導(dǎo)學(xué)生利用板書(shū)總結(jié)課文)。
3、是啊,幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造得來(lái)的。老師衷心地希望同學(xué)們從小愛(ài)勞動(dòng),因?yàn)閯趧?dòng)最光榮?,F(xiàn)在老師送給大家一首歌——《勞動(dòng)最光榮》。希望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng)的好孩子!(教師演唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》)。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文螞蟻和蟈蟈教案篇十七
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福的話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的......有的.......”口頭造句,“又......又......”說(shuō)話(huà)。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
5月20日第十四周星期三第一節(jié)。
第一課時(shí)。
一、課前說(shuō)話(huà):
同學(xué)們,你們知道螞蟻是一種怎樣的動(dòng)物?
二、初讀課文。
1、自讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào),畫(huà)出生字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)句子。
5、指名分段朗讀課文,師生評(píng)議。
三、教學(xué)生字。
1、讀生字卡片,鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“米”字旁。
3、自學(xué)課后筆順表,并描寫(xiě)。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
5、師范寫(xiě)生字,生描紅,仿寫(xiě)。
教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)螞蟻有了進(jìn)一步的了解。
205月20日第十四周星期三第二節(jié)。
第二課時(shí)。
一、課前說(shuō):
大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動(dòng)物,我們要怎樣做?
二、讀課文,體會(huì)道理。
1、出示掛圖,問(wèn):這是什么季節(jié)?它們各在干什么?
2、自讀課文,分小組討論、匯報(bào)。
(1)你覺(jué)得這群螞蟻怎樣?從哪些詞語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)?你們喜歡嗎?為什么?
(2)蟈們都在干什么呀?蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻,說(shuō)了些什么?它們是怎樣享受的?
(3)在這寒冷的天氣里,螞蟻、蟈蟈是怎樣過(guò)冬的?
三、語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
(1)指導(dǎo)讀詞:滿(mǎn)頭大汗、自由自在、又冷又餓。
(2)指導(dǎo)朗讀句子:
誰(shuí)喜歡這群勤勞的小螞蟻,誰(shuí)愿意來(lái)夸夸它們?
誰(shuí)能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來(lái)?
(試讀、評(píng)讀、表演讀)。
(4)課文,分角色朗讀。
(5)導(dǎo)用“有的......有的......”“又......又......”說(shuō)話(huà)。
四、結(jié)全文。
五、拓展訓(xùn)練。
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