籃球運球教學(xué)設(shè)計(實用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 04:30:31
籃球運球教學(xué)設(shè)計(實用18篇)
時間:2023-11-24 04:30:31     小編:筆塵

總結(jié)是思考和反思的過程,可以幫助我們更好地吸取經(jīng)驗教訓(xùn),做出正確決策。情感表達需要我們關(guān)注自己和他人的情感需求,并尊重彼此的差異。以下是小編為大家整理的健康飲食總結(jié),供大家參考。

籃球運球教學(xué)設(shè)計篇一

1、認識目標(biāo):建立體前變向換手運球動作概念,明確學(xué)習(xí)的目的性。

2、技能目標(biāo):初步掌握體前變向換手運球技術(shù)動作和對球的控制與支配能力,發(fā)展靈敏、速度協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo):體驗籃球運動的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生積極思考,合作學(xué)習(xí)及團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

隨著籃球運動不斷發(fā)展,特別是nba比賽全球推廣,使更多的學(xué)生有機會看到高水平的比賽,學(xué)生對學(xué)習(xí)籃球技術(shù)充滿興趣。初二學(xué)生好動、好學(xué),模仿力強,興趣廣泛,并且該班體育骨干能力較強,學(xué)生對體育運動有良好的參與意識。同學(xué)之間團結(jié)合作,集體榮譽感較強。

本課教學(xué)內(nèi)容:籃球體前變向換手運球,是籃球單元的第四課時。運球是水平四籃球教學(xué)重要組成部分,是籃球運動的基礎(chǔ),其內(nèi)容簡單、趣味、實用,對培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉有著重要作用。因此,本課著重要解決行進間變向-側(cè)身探肩快、加速突然的技能,在學(xué)生參與活動的過程中逐步突破上下肢協(xié)調(diào)和控制支配球這一技術(shù)難點。讓學(xué)生在活動中發(fā)展技能,在比賽與練習(xí)中體驗到籃球運動的樂趣。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

1、導(dǎo)入與熱身。

a籃球變向的徒手腳步練習(xí)、復(fù)習(xí)原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側(cè)前拉后推運球。提高原地運球技術(shù)動作及控制球的能力,重點體驗原地不同運球方式,手近球的不同部分。通過專項準備活動,即活躍課堂的氣氛又為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。

籃球運球教學(xué)設(shè)計篇二

學(xué)習(xí)步驟:

教師活動:教師講解分組要求和活動要求,協(xié)調(diào)學(xué)生的分組并參與學(xué)生的游戲。

學(xué)生活動:學(xué)生自主結(jié)合2----6人一組,利用籃球進行游戲或活動。

組織:2---6人一組,自由分散在三片籃球場。

重點:傳接球時上下肢的協(xié)調(diào)動作。

難點:傳接球時兩人間的默契配合。

教師活動:提出分組要求和活動要求,組織學(xué)生分小組練習(xí),巡回指導(dǎo),及時點評,加以鼓勵。

學(xué)生活動:

1、自主分小組,通過相互觀察、幫助進行各種運球練習(xí),并通過相互的協(xié)商進行多種形式的運球練習(xí),通過互動合作的練習(xí)熟練運球技能。

2、組織各小組展示1---2種本小組最得意的練習(xí)形式,通過相互的了解,進行取長補短地練習(xí)。

教師活動:提出分組要求,巡回指導(dǎo),及時示范糾錯。

學(xué)生活動:1、兩人一組,一位男生帶領(lǐng)一位女生進行胸前傳接球。

習(xí),利用男生的動作優(yōu)勢來帶領(lǐng)女生練習(xí)。

3、小組擴大,6---8人一組,學(xué)生小組商討傳球練習(xí)的形式,利用多種形式進行傳球,體驗同伴間的相互配合和傳球時的上下肢協(xié)調(diào)用力動作。

4、分小組展示,相互學(xué)習(xí)、積極交流(以你覺得他們一組什么地方最好進行點評)。

組織:自由分散自主組織(確保小組活動有安全距離)。

教師活動:鼓勵、提示,協(xié)助游戲。

學(xué)生活動:

1、小組商討、利用籃球,借助所掌握的技能創(chuàng)編一個游戲,并親身體驗游戲的樂趣。

2、游戲表演、展示,評選最佳創(chuàng)思小組、最善于合作小組、技能嫻熟小組,每個小組評出進步最大的組員、合作最好的伙伴。

組織:自由分散,形式自主。

場地器材:二片籃球場、每生一球。

籃球運球教學(xué)設(shè)計篇三

高運球一般在沒有防守阻撓的情況下,用于行進間快速運球。在運球的時候,兩腿微屈,雙目平視,手用力向前下方推按球,球的落點在身體側(cè)前方,使球反彈的高度在腰腹之間,手腳協(xié)調(diào)配合,使籃球有節(jié)奏地向前運行。

需要注意的是運球的那只手虎口沖前,同時注意籃球的落點。原地運球時,手要控制籃球的正上方。行時間運球時,手要控制球的后側(cè)上方,以肘關(guān)節(jié)為軸做上下的按拍動作。

2、低運球。

在籃球運球技術(shù)中,低運球是常用于擺脫防守的一種方法。進行低運球的時候,兩腿彎曲,重心下降,上體前傾,用上體和腿保護球的同時用手短促地拍按球,使球從地面向上反彈的高度在膝部以下。

需要注意的是,在進行低運球的時候,必須控制好反彈高度,短促地按拍球。通常在膝關(guān)節(jié)部位上下按拍球。以腕關(guān)節(jié)為軸,用手腕的力量按拍。

3、急起急停運球。

在快速運球中,突然急停時,手拍按球的前上方。運球疾起時,要迅速起動拍按球的后上方,要注意用身體和腿保護球。需要注意的是,運球急停急起時,要停得穩(wěn)、起得快。

4、體前變向換手運球。

變方向運球,是運球隊員接近對手時,突然向左或向右改變運球方向。運球隊員從對手右側(cè)突破時,先向?qū)κ肿髠?cè)變向運球,然后突然改變方向向右側(cè)運球。變向時,右手拍按球的右后上方,把球從自己的右側(cè)拍按到左側(cè)前方,同時,右腳向左前方跨出,上體左轉(zhuǎn),用肩保護球,然后換手運球加速前進。

需要注意的是,在進行體前變向換手運球的時候,右手變左手運球時,手球配合要合理,變向要及時。

5、背后運球。

背后運球,是進攻隊員在運球過程中遇到對手堵截,無法采用體前變向運運球時,可采用背后運球突然改變前進方向,借以擺脫防守。以右手運球,向左側(cè)變向為例。變向時,右腳在前,右手將球拉到右側(cè)身后,迅速轉(zhuǎn)腕拍按球的右后方,將球從身后拍按至身體的左側(cè)前方,然后按左手運球,左腳在前,加速前進。

籃球運球教學(xué)設(shè)計篇四

堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、認知目標(biāo):使90%以上學(xué)生了解籃球的起源與發(fā)展等知識。

2、技能目標(biāo):使70%以上的學(xué)生初步掌握籃球變速運球的動作。提高動作的協(xié)調(diào)性,發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì),使學(xué)生體驗成功樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、游戲:運球接力。

四、教材分析。

籃球運球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會的基本動作之一,它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動作的基礎(chǔ),也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的練習(xí)安排上,必須從易到難,循序漸進,即面向全體,又注重個性發(fā)展,注意運動安全,并采用“小組互助”學(xué)習(xí)的`組織形式來保證課的目標(biāo)的實現(xiàn)。

五、教學(xué)重難點。

1.重點:手腕控球。

2.難點:全身協(xié)調(diào)發(fā)力控制球的方向。

六、教學(xué)過程。

1、課的開始與準備部分。

本部分的主要教學(xué)目標(biāo),是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,為基本部分提供必要的心理與生理準備,因此,我設(shè)計了課堂常規(guī)、籃球常識、慢跑熱身和籃球操。

2、課的基本部分。

a、“籃球運球”是基礎(chǔ)教學(xué),作為教材體系中“籃球”的重要內(nèi)容之一,其重點是“手腕控球”。通過教師示范、講解。讓學(xué)生掌握方法,提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

b、組織教法:把學(xué)生分成四組,每組人數(shù)相等,在指定的區(qū)域練習(xí),練習(xí)時由體育小組長指揮,通過配樂來提高學(xué)生運球的積極性,掌握節(jié)奏,體驗手感,通過降低難度來吸引學(xué)生參與,消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導(dǎo),這樣能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學(xué)生進行輔導(dǎo),教師只對小組評價,不評價個人。

c通過運球接力比賽,鞏固提高前面學(xué)習(xí)的變速運球,使本節(jié)課的氣氛達到高潮。

3、課的結(jié)束部分。

a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。

b、教師總結(jié)本節(jié)課,表揚表現(xiàn)好的小組。

c、教與學(xué)法:在教師的口令的指揮下,伴著輕音樂,模仿教師做各種放松的動作,調(diào)整呼吸。學(xué)生認真模仿,盡量讓自己全身得到放松,呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。

七、課的特色與創(chuàng)新。

1、“小組互助”學(xué)習(xí),教師輔導(dǎo)的形式,是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí),組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。

2、游戲“運球接力”、籃球操的設(shè)計緊扣課的目標(biāo),既是完成教學(xué)任務(wù)的一項練習(xí)內(nèi)容,又達到熱身和導(dǎo)入課的目的,同時避免了單調(diào),激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動了學(xué)生的積極性。

場地:根據(jù)課的內(nèi)容統(tǒng)一設(shè)計布置場地。

器材:籃球40個,錄音機1臺。

練習(xí)密度預(yù)測:32~35%,平均心率:115次/分。

籃球運球教學(xué)設(shè)計篇五

高中生已具備一定的籃球基礎(chǔ)。運球、行進間運球,作為籃球的基本功,在籃球比賽中也是重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。針對不同層次的學(xué)生對技巧的掌握程度不同,在教學(xué)中安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,讓同學(xué)們更好掌握,旨在讓同學(xué)們領(lǐng)會籃球的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的運動熱情,讓90%的學(xué)生達到基本熟練的水平,并有一部分籃球底子好的學(xué)生在籃球課上有更大的提高。

1.培養(yǎng)興趣:讓所有同學(xué)參與其中,并給每位同學(xué)創(chuàng)造成功的機會,培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣。

2.身心健康:培養(yǎng)學(xué)生自信心,與同伴、隊友的合作能力;鍛煉學(xué)生的運動協(xié)調(diào)性、靈敏性、耐力等身體素質(zhì)。

3.提高技能:不要求所有學(xué)生達到高水平,但要基本熟練掌握正確動作,對于籃球底子好的學(xué)生,再進一步提高其技能。

課時1.原地運球。

1.體委組織集合,報數(shù),檢查服裝,宣布課程內(nèi)容。

2.準備活動:慢跑2圈+熱身操+活動手腕、腳踝、肩脖+拉伸運動。

3.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容——正確持球、撥球。

4.熟悉球性5min。

雙手彈撥球+環(huán)繞腹背交接球。

5.動作演示(前兩排蹲,后兩排站)。

動作要領(lǐng):兩腳前后開立,腳尖向前,雙腿彎曲身體前傾;五指自然分開,用手指和指根部位擊打籃球正上方,空出手心,大臂帶動小臂運動,以肘關(guān)節(jié)為軸,上下運動擊打球的正上方。

6.學(xué)生自己練習(xí)+教師糾正動作。

7.游戲時間:籃球砸人游戲。

8.放松,整理運動,小結(jié),器材歸還下課。

課時2.行進間運球。

1.體委組織集合,報數(shù),檢查服裝,宣布課程內(nèi)容。

2.準備活動:慢跑2圈+熱身操+活動手腕、腳踝、肩脖+拉伸運動。

3.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容——原地運球。

4.熟悉球性5min。

雙手彈撥球+環(huán)繞腹背交接球+運球。

5.動作演示(前兩排蹲,后兩排站)。

動作要領(lǐng):擊打球的后上方使得球向前走,而不是原地運球時的正上方,注意,球的落點應(yīng)該在與手同側(cè)的腳的側(cè)前方。

難點:跑動頻率與拍球頻率一致,球的落點在腳側(cè)前方(不要打在腳面上)。

6.學(xué)生自己練習(xí)+教師糾正動作。

7.游戲時間:籃球接力比賽。

8.放松,整理運動,小結(jié),器材歸還下課。

籃球運球教學(xué)設(shè)計篇六

1、籃球:原地運球;直線運球。

2、運球游戲。

1:認知目標(biāo):了解本課的練習(xí)方法,明確籃球原地運球、直線運球的技術(shù)原理及作用,能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)。

2、技能目標(biāo):

1)通過本課學(xué)習(xí),使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運球技術(shù),75%以上的學(xué)生在一定速度中能正確運用直線運球技術(shù),提高手對球的控制支配能力。

2)發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì),提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。

3、情感目標(biāo):

1)培養(yǎng)學(xué)生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),強化學(xué)生的愛情感,提高想象、交往能力,發(fā)展學(xué)生個性和心理素質(zhì)。

2)95%以上的學(xué)生對情感目標(biāo)的接受。

一、籃球:

(一)復(fù)習(xí)原地運球:

(1)原地起球。

(2)多種姿勢原地運球(蹲、坐、站)。

(3)原地高、低姿聽信號變化運球。

(4)原地高、低姿看信號變化運球。

(二)學(xué)習(xí)直線運球。

重點:運球時按拍球的部位難點:能控制球。

(1)聽口令直線運球(注視目標(biāo)、慢速移動)。

(2)看手勢直線運球。

(3)直線追逐運球。

1、講解、示范、組織練習(xí)。

2、巡視指導(dǎo)。

3、強調(diào)抬頭目視前方。

口訣:

按球后上分用力;

落點腳外側(cè)前方;

人球速度要一致。

球彈腰高看前方。

教法:講解、示范、指導(dǎo)、提問,個別輔導(dǎo)。

練習(xí)(一)的練習(xí)、示范隊形同上:練習(xí)體會動作要領(lǐng)記口訣。

練習(xí)二:

(1)繞場運球。

(2)對角線運球等。

1、改進、提高運球技術(shù)動作,

2、讓學(xué)生有成功體驗;

3、手掌不觸球強調(diào)正確的身體姿勢與養(yǎng)成良好的運球時觀察前方的習(xí)慣。

4、體會球的反彈規(guī)律;體會直線運球正確的擊拍球的部位;解放目光。

5、體會身體姿勢和腳步動作協(xié)調(diào)配合。若干次。

二、運球游戲:(老鷹捉小雞)。

重點:提高運球能力。

難點:如何協(xié)作。游戲方法及規(guī)則:分四人組成一組,一人扮演老鷹,一人扮演母雞,教師鳴笛,游戲開始,要求每位同學(xué)在游戲中必須是運球進行的誰先捉到小雞誰先贏。

1、要求:活動有序、氣氛活躍,積極向上,團結(jié)協(xié)作。

2、小結(jié)本課。

3、歸還器材,宣布下課。

引導(dǎo)指揮學(xué)生、參與活動,表揚,提出今后注意事項。

籃球運球教學(xué)設(shè)計篇七

本課以“健康第一”的理念為指導(dǎo)思想,通過教師引導(dǎo)、學(xué)生體驗、交流展示、師生共同評價的教學(xué)組織過程有效的將感知、思維、實踐活動和能力提高與籃球運動相結(jié)合,提高學(xué)生對籃球的愛好,為終身體育奠定基礎(chǔ)。

籃球運動是由跑、跳、投等動作組成,是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍,最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動,具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點,籃球賽攻防頻繁,技術(shù)動作多樣,使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。通過籃球運動,可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球基本技術(shù)中的運球。運球是籃球中最主要的基本技術(shù),是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。對于初中生來說,大部分學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。運球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但要做到準確、熟練、快速,就比較困難。在學(xué)生體質(zhì)達標(biāo)中,運球繞桿有著重要的位置,因此,本課著重要解決的是學(xué)生的行進間運球,能基本完成繞桿的動作,并取得一定的成績。

1、認知目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣,學(xué)生初步完成運球繞桿。

2、技能目標(biāo):50%的學(xué)生能夠熟練完成行進間運球。

3、情感目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生具有良好的組織紀律觀念、競爭意識、團結(jié)合作、吃苦耐勞的精神。

重點:

行進間運球。

難點:運球繞桿。

1、教法學(xué)法上采用啟發(fā)引導(dǎo)、自主合作、交流評價等方法,激發(fā)學(xué)生的求知欲,拓寬學(xué)生的思維空間,滿足學(xué)生求知、求樂、求成功的欲望,達到愉悅身心、發(fā)展能力的目的。

2、注重發(fā)揮學(xué)生體育骨干的作用,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、實踐意識、合作意識和探究意識。

3、在主教材的教學(xué)中,分配任務(wù)、分組學(xué)練等組織教學(xué)形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和團體合作性,促進學(xué)生之間的情感交流,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,使在寬松和諧的教學(xué)氛圍中體驗成功的喜悅。

4、在運球繞桿的接力游戲中,讓學(xué)生能夠在熟練的基礎(chǔ)上游戲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。

籃球運球教學(xué)設(shè)計篇八

學(xué)生年齡都在13歲左右,存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象;在體育課中比較易興奮,又易抑制,精神不易集中;對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受,也不感興趣;相反,對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡,學(xué)習(xí)興趣較高。

將教學(xué)內(nèi)容融合在比賽中,使學(xué)生在樂于參與、易于參與的比賽中,無形間達到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強,而理性較差,宜多讓學(xué)生模仿練習(xí),當(dāng)學(xué)生掌握到一定程度時,再做技術(shù)性指導(dǎo),以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。

1、認知目標(biāo):全班建立運球技術(shù)表象,了解奧運會有關(guān)知識。

2、技能目標(biāo):初步掌握原地運球技術(shù),使50~60%的學(xué)生能在不看球的條件下運球,發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力。

3、情感目標(biāo):滲透愛國主義教育,學(xué)會合作,勇于創(chuàng)新,發(fā)揚奧運精神。

重點:運球:臂、腕、指用力;障礙跑:合理運用鉆、跨、繞

難點:運球:手、眼、身體三配合;障礙跑:技巧與速度

北京舉辦2008年奧運會為情景主線,采用姚明、劉翔等名人啟發(fā)式教學(xué),一材多用,以比賽帶動基本技術(shù)學(xué)習(xí),提高活動能力,便于教學(xué)靈活,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)得活。貫徹和運用循序漸進和直觀性原則,解決教學(xué)重點和難點。學(xué)生通過自我體驗、觀察來理解動作,培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力,經(jīng)過專項訓(xùn)練后,又通過互練互評、自我升降評價來鞏固正確動作。

1、導(dǎo)入:

2008年奧運會正在火熱進行中,籃球比賽將是奧運賽場驚心動魄的一幕,那么,對籃球運球技術(shù)和跑中的障礙跑你知道多少呢?我們今天就來探究一下:同學(xué)們都看過籃球運動員在場上比賽運球過人的精彩嗎?(生七嘴巴舌)大家說他們的動作漂不漂亮?(生:漂亮、瀟灑)想不想學(xué)?(生異口同聲)(教學(xué)意圖:順理成章地引申到教學(xué)核心——籃球運球)好!這節(jié)課老師帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)籃球運球。以上導(dǎo)語的設(shè)計,絲絲入扣,從引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,激發(fā)學(xué)生的運動欲望,引導(dǎo)學(xué)生進入情境。使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的我想練,我要練,為全課創(chuàng)設(shè)下愉悅的前提。我們今天就來探究一下:

2、課堂常規(guī)

整隊查人數(shù)

師生問好

宣布課的內(nèi)容

準備活動

3、運球

a學(xué)生分組自練(隨意熟悉球性)

b以小組為單位總結(jié)運球經(jīng)驗交流

c教師及時糾正錯誤,并講解正確的動作要領(lǐng)再分組練習(xí)

d提高技能,拓展練習(xí),(大膽嘗試各種運球方法:跨下運球、身后運球等)e優(yōu)秀生展示(每小組推選一人展示或自告奮勇)

f教師及時糾正錯誤,組織教學(xué)比賽(運球往返跑)

4、結(jié)束部分

a、集體放松活動(隨教師提示引導(dǎo)指揮學(xué)生放松)

b、小結(jié)本課(表揚,提出今后注意事項)

c、歸還器材,宣布下課

本節(jié)課我預(yù)計:

練習(xí)密度:50—60%

平均心率:130—140次/分強度指數(shù):1.4—1.6

籃球運球教學(xué)設(shè)計篇九

學(xué)生年齡都在13歲左右,存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象;在體育課中比較易興奮,又易抑制,精神不易集中;對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受,也不感興趣;相反,對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡,學(xué)習(xí)興趣較高。

將教學(xué)內(nèi)容融合在比賽中,使學(xué)生在樂于參與、易于參與的比賽中,無形間達到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強,而理性較差,宜多讓學(xué)生模仿練習(xí),當(dāng)學(xué)生掌握到一定程度時,再做技術(shù)性指導(dǎo),以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。

1、認知目標(biāo):全班建立運球技術(shù)表象,了解奧運會有關(guān)知識。

2、技能目標(biāo):初步掌握原地運球技術(shù),使50~60%的學(xué)生能在不看球的條件下運球,發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力。

3、情感目標(biāo):滲透愛國主義教育,學(xué)會合作,勇于創(chuàng)新,發(fā)揚奧運精神。

重點:運球:臂、腕、指用力;障礙跑:合理運用鉆、跨、繞

難點:運球:手、眼、身體三配合;障礙跑:技巧與速度

北京舉辦2012年奧運會為情景主線,采用姚明、劉翔等名人啟發(fā)式教學(xué),一材多用,以比賽帶動基本技術(shù)學(xué)習(xí),提高活動能力,便于教學(xué)靈活,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)得活。貫徹和運用循序漸進和直觀性原則,解決教學(xué)重點和難點。學(xué)生通過自我體驗、觀察來理解動作,培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力,經(jīng)過專項訓(xùn)練后,又通過互練互評、自我升降評價來鞏固正確動作。

1、導(dǎo)入:

2012年奧運會正在火熱進行中,籃球比賽將是奧運賽場驚心動魄的.一幕,那么,對籃球運球技術(shù)和跑中的障礙跑你知道多少呢?我們今天就來探究一下:同學(xué)們都看過籃球運動員在場上比賽運球過人的精彩嗎?(生七嘴巴舌)大家說他們的動作漂不漂亮?(生:漂亮、瀟灑)想不想學(xué)?(生異口同聲)(教學(xué)意圖:順理成章地引申到教學(xué)核心——籃球運球)好!這節(jié)課老師帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)籃球運球。以上導(dǎo)語的設(shè)計,絲絲入扣,從引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,激發(fā)學(xué)生的運動欲望,引導(dǎo)學(xué)生進入情境。使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的我想練,我要練,為全課創(chuàng)設(shè)下愉悅的前提。我們今天就來探究一下:

2、課堂常規(guī)

整隊查人數(shù)

師生問好

宣布課的內(nèi)容

準備活動

3、運球

a學(xué)生分組自練(隨意熟悉球性)

b以小組為單位總結(jié)運球經(jīng)驗交流

c教師及時糾正錯誤,并講解正確的動作要領(lǐng)再分組練習(xí)

d提高技能,拓展練習(xí),(大膽嘗試各種運球方法:跨下運球、身后運球等) e優(yōu)秀生展示(每小組推選一人展示或自告奮勇)

f教師及時糾正錯誤,組織教學(xué)比賽(運球往返跑)

4、結(jié)束部分

a、集體放松活動(隨教師提示引導(dǎo)指揮學(xué)生放松)

b、小結(jié)本課(表揚,提出今后注意事項)

c、歸還器材,宣布下課

本節(jié)課我預(yù)計:

練習(xí)密度:50—60%

平均心率:130—140次/分 強度指數(shù):1.4—1.6

籃球運球教學(xué)設(shè)計篇十

一、課堂常規(guī):

體委:立正…向右看齊…向前看。

體委:報告老師,xxx班應(yīng)到xx人,實到xx人,報告完畢。

師:好,回到隊伍中。

師:全體都有,從右往左1.2報數(shù)。

學(xué)生:1、2、1、2(報數(shù))。

師:由二列橫隊成四列橫隊——走。

學(xué)生:1.2.3(變成四列橫隊)。

師:由四列橫隊成二列橫隊——走。

學(xué)生:1.2(變成二列橫隊)。

師:由二列橫隊成四路縱隊——走。

學(xué)生:1.2.3.4(變成四路縱隊)。

師:由四路縱隊成二列橫隊——走。

學(xué)生:1.2.3.4(變成二列橫隊)。

二、宣布本堂課內(nèi)容:

師:我校自從1968年建立籃球隊以來已經(jīng)有47年的歷史,籃球是我校傳統(tǒng)特色項目,在前不久剛結(jié)束的《第六屆我們是冠軍》籃球賽中大家也看了大哥哥大姐姐們?yōu)楹葱l(wèi)自己的班級,在球場上奮勇拼搏的狀態(tài),我希望幾年以后的你們,也要為自己的'班級爭奪增光添彩。

這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《籃球行進間單手高運球》,在學(xué)習(xí)前,我們先做一下準備活動,慢跑兩圈,全體都有,向右——轉(zhuǎn),跑步——走。

學(xué)生聽從老師指令跑步熱身……。

三、基本部分:(籃球行進間運球動作教學(xué)與練習(xí))。

以研究性教學(xué)為基礎(chǔ),挑選個別學(xué)生做出行進間運球的動作,學(xué)生積極參加,老師和學(xué)生共同指出展示學(xué)生的不足之處,加以改正說明,最后老師詳細做分解動作教學(xué),使學(xué)生更加明確動作的要領(lǐng)和重難點。

師:有哪位同學(xué)給大家做一下行進間單手高運球?

學(xué)生a進行行進間單手高運球。

師:剛才a同學(xué)在運球過程當(dāng)中大家有沒有看出他的不足之處,有哪位同學(xué)告訴大家?

學(xué)生b指出a的不足處。

師:非常好,看來b同學(xué)觀察特別細心。還有哪位同學(xué)給大家來做一下行進間單手高運球?

學(xué)生c進行行進間單手高運球。

師:d同學(xué)非常棒,大家一定要向這兩位同學(xué)一樣要認真觀察。

教師詳細講解《行進間單手高運球》的動作要領(lǐng)及重難點,并且示范分解動作和完整動作,學(xué)生認真觀看教師講解與示范,聽清重難點的注意動作。教師下達口令要求,讓學(xué)生以分組接力的形式進行練習(xí),在練習(xí)過程當(dāng)中教師指導(dǎo)和糾正動作,學(xué)生相互檢查動作。

四、游戲:行進間s形單手高運球《傳球接龍》。

教師下達口令集合學(xué)生,以組織游戲的形式來讓學(xué)生更好的掌握行進間單手高運球,與此同時也加強學(xué)生的團隊合作能力。

球依次前行至第一位后繼續(xù)以同樣的方式傳至最后一位。

五、結(jié)束部分:

教師集合整隊,口令指揮,結(jié)合呼吸進行上和下肢的韌帶拉伸,最后針對本課做一小結(jié),與學(xué)生再見。

品評:

一、在教學(xué)內(nèi)容的安排上。本節(jié)課以健康第一為指導(dǎo)思想,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的主線進行教學(xué),所以在課的開始我通過對籃球校史、籃球基本知識了解,采用由易到難,從簡到繁的教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的的積極性,以分組和游戲為載體,充分激發(fā)學(xué)生運動參與的興趣,使學(xué)生在活動過程中掌握一定的知識和技能,同時培養(yǎng)學(xué)生合作精神,以小組為單位來進行研究性學(xué)習(xí),在游戲中培養(yǎng)了學(xué)生集體合作的精神,從整堂課來看,教材搭配合理,結(jié)構(gòu)清晰,重難點突出。但是,在本次課的練習(xí)部分,對調(diào)動學(xué)生的激情和隊伍的調(diào)動還不夠,男女生的興趣愛好差異很大,直接反映在上課的過程中,興趣很濃,全都參與練習(xí)。并且分組進行教學(xué),分組的同時還要注意學(xué)生水平相當(dāng)為一組,這樣的安排效果更顯著。

二、在教學(xué)過程的組織上。根據(jù)三年級學(xué)生的模仿能力弱的年齡特點,在講解與示范的時候,用正確和錯誤的動作進行行進間運球作對比,讓學(xué)生從中得到行進間運球的技術(shù)動作與要領(lǐng),在進行練習(xí)時,教師采用激勵的方法,表現(xiàn)教學(xué)設(shè)計,教學(xué)反思,工作計好的學(xué)生給予表揚及展示,從而帶動全班同學(xué)投入練習(xí)。

僅僅上好一堂課是不夠的。讓學(xué)生學(xué)會自己練習(xí)籃球的方法。更多的運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望,激發(fā)學(xué)生主動練習(xí)的興趣,促進學(xué)生自主性和獨立性。讓我們的每一位教師都能夠走進學(xué)生的心靈,讓我們的孩子都能享受到體育的快樂,籃球的魅力。

籃球運球教學(xué)設(shè)計篇十一

一、教學(xué)內(nèi)容:

二、學(xué)情分析:

學(xué)生年齡都在13歲左右,存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象;在體育課中比較易興奮,又易抑制,精神不易集中;對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受,也不感興趣;相反,對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡,學(xué)習(xí)興趣較高。

將教學(xué)內(nèi)容融合在比賽中,使學(xué)生在樂于參與、易于參與的比賽中,無形間達到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強,而理性較差,宜多讓學(xué)生模仿練習(xí),當(dāng)學(xué)生掌握到一定程度時,再做技術(shù)性指導(dǎo),以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、認知目標(biāo):全班建立運球技術(shù)表象,了解奧運會有關(guān)知識。

2、技能目標(biāo):初步掌握原地運球技術(shù),使50~60%的學(xué)生能在不看球的條件下運球,發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力。

3、情感目標(biāo):滲透愛國主義教育,學(xué)會合作,勇于創(chuàng)新,發(fā)揚奧運精神。

四、重點、難點:

重點:運球:臂、腕、指用力;障礙跑:合理運用鉆、跨、繞。

難點:運球:手、眼、身體三配合;障礙跑:技巧與速度。

五、教法學(xué)法:

北京舉辦2012年奧運會為情景主線,采用姚明、劉翔等名人啟發(fā)式教學(xué),一材多用,以比賽帶動基本技術(shù)學(xué)習(xí),提高活動能力,便于教學(xué)靈活,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)得活。貫徹和運用循序漸進和直觀性原則,解決教學(xué)重點和難點。學(xué)生通過自我體驗、觀察來理解動作,培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力,經(jīng)過專項訓(xùn)練后,又通過互練互評、自我升降評價來鞏固正確動作。

六、教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入:

2012年奧運會正在火熱進行中,籃球比賽將是奧運賽場驚心動魄的一幕,那么,對籃球運球技術(shù)和跑中的障礙跑你知道多少呢?我們今天就來探究一下:同學(xué)們都看過籃球運動員在場上比賽運球過人的精彩嗎?(生七嘴巴舌)大家說他們的動作漂不漂亮?(生:漂亮、瀟灑)想不想學(xué)?(生異口同聲)(教學(xué)意圖:順理成章地引申到教學(xué)核心——籃球運球)好!這節(jié)課老師帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)籃球運球。以上導(dǎo)語的設(shè)計,絲絲入扣,從引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,激發(fā)學(xué)生的運動欲望,引導(dǎo)學(xué)生進入情境。使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的我想練,我要練,為全課創(chuàng)設(shè)下愉悅的前提。我們今天就來探究一下:

2、課堂常規(guī)。

整隊查人數(shù)。

師生問好。

宣布課的內(nèi)容。

準備活動。

3、運球。

a學(xué)生分組自練(隨意熟悉球性)。

b以小組為單位總結(jié)運球經(jīng)驗交流。

c教師及時糾正錯誤,并講解正確的動作要領(lǐng)再分組練習(xí)。

d提高技能,拓展練習(xí),(大膽嘗試各種運球方法:跨下運球、身后運球等)e優(yōu)秀生展示(每小組推選一人展示或自告奮勇)。

f教師及時糾正錯誤,組織教學(xué)比賽(運球往返跑)。

4、結(jié)束部分。

a、集體放松活動(隨教師提示引導(dǎo)指揮學(xué)生放松)。

b、小結(jié)本課(表揚,提出今后注意事項)。

c、歸還器材,宣布下課。

本節(jié)課我預(yù)計:

練習(xí)密度:50—60%。

平均心率:130—140次/分強度指數(shù):1.4—1.6。

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籃球運球教學(xué)設(shè)計篇十二

堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想,激發(fā)運動興趣培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識為依據(jù)。以學(xué)生的身心發(fā)展為中心,促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的綜合發(fā)展。在教學(xué)中通過之前所學(xué)知識的復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),同時讓學(xué)生了解運球在籃球比賽中的作用。

行進間運球在籃球教材中是一個重要的教學(xué)內(nèi)容,是學(xué)好籃球的一項必備技術(shù),是在掌握原地運球動作技能的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,主要學(xué)習(xí)行進間運球的基本動作,進一步培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣,提高學(xué)生的運球能力,把學(xué)練活動和積極、愉快的心情融合在一起,獲得運動的樂趣和成功的體驗。

作為四年級學(xué)生,身體素質(zhì)和運動能力已有了一定的基礎(chǔ),學(xué)生具有活潑好動和豐富的想象力,模仿能力,表現(xiàn)欲望強,勇于展示自己。學(xué)生對籃球運動具有一定的基礎(chǔ)及了解,對籃球運動的興趣很濃,因此,我注意培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣,注重學(xué)生在運球時運球高度和運球時的節(jié)奏的掌握。但他們對于運球的技術(shù)基礎(chǔ)不是太好,學(xué)生在練習(xí)運球時動作太隨便,因此形成運球時動作不規(guī)范,不協(xié)調(diào)及控制球的能力較差的狀態(tài)。

1、認知目標(biāo):通過學(xué)習(xí),初步學(xué)習(xí)籃球行進間運球的基本動作方法,掌握運球時的按拍球動作技術(shù)。

2、技能目標(biāo):發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏、下肢力量等素質(zhì),不斷提高行進間運球的水平。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生克服困難,積極上進的品質(zhì),并在學(xué)習(xí)中體驗運動樂趣。

在教學(xué)過程中主要采用:探究教學(xué)法、示范法和游戲教學(xué)法。

1、探究教學(xué)法:教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生自主探究、討論、交流、協(xié)作并根據(jù)自己的特點去選擇學(xué)習(xí),并思考、分析、歸納形成自己正確的動作,教師只對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作針對性引導(dǎo)和小結(jié),激勵學(xué)生以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)。

2、示范法:教師根據(jù)學(xué)生的特點進行講解并示范,這些示范有利學(xué)生掌握正確的動作,使學(xué)生獲得具體、形象、生動的直接經(jīng)驗,便于學(xué)生獲得更多的知識。

3、游戲教學(xué)法:通過游戲,進一步鞏固行進間運球的技術(shù)動作。

4、自學(xué)法:學(xué)生自己分析、討論學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。

籃球運球教學(xué)設(shè)計篇十三

體委:報告老師,xxx班應(yīng)到xx人,實到xx人,報告完畢。

師:好,回到隊伍中。

師:全體都有,從右往左1。2報數(shù)。

學(xué)生:1、2、1、2(報數(shù))。

師:由二列橫隊成四列橫隊——走。

學(xué)生:1。2。3(變成四列橫隊)。

師:由四列橫隊成二列橫隊——走。

學(xué)生:1。2(變成二列橫隊)。

師:由二列橫隊成四路縱隊——走。

學(xué)生:1。2。3。4(變成四路縱隊)。

師:由四路縱隊成二列橫隊——走。

學(xué)生:1。2。3。4(變成二列橫隊)。

師:我校自從1968年建立籃球隊以來已經(jīng)有47年的歷史,籃球是我校傳統(tǒng)特色項目,在前不久剛結(jié)束的《第六屆我們是冠軍》籃球賽中大家也看了大哥哥大姐姐們?yōu)楹葱l(wèi)自己的班級,在球場上奮勇拼搏的狀態(tài),我希望幾年以后的你們,也要為自己的班級爭奪增光添彩。

這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《籃球行進間單手高運球》,在學(xué)習(xí)前,我們先做一下準備活動,慢跑兩圈,全體都有,向右——轉(zhuǎn),跑步——走。

學(xué)生聽從老師指令跑步熱身……。

(籃球行進間運球動作教學(xué)與練習(xí))。

以研究性教學(xué)為基礎(chǔ),挑選個別學(xué)生做出行進間運球的動作,學(xué)生積極參加,老師和學(xué)生共同指出展示學(xué)生的不足之處,加以改正說明,最后老師詳細做分解動作教學(xué),使學(xué)生更加明確動作的要領(lǐng)和重難點。

師:有哪位同學(xué)給大家做一下行進間單手高運球?

學(xué)生a進行行進間單手高運球。

師:剛才a同學(xué)在運球過程當(dāng)中大家有沒有看出他的不足之處,有哪位同學(xué)告訴大家?

學(xué)生b指出a的不足處。

師:非常好,看來b同學(xué)觀察特別細心。還有哪位同學(xué)給大家來做一下行進間單手高運球?

學(xué)生c進行行進間單手高運球。

師:d同學(xué)非常棒,大家一定要向這兩位同學(xué)一樣要認真觀察。

教師詳細講解《行進間單手高運球》的動作要領(lǐng)及重難點,并且示范分解動作和完整動作,學(xué)生認真觀看教師講解與示范,聽清重難點的注意動作。教師下達口令要求,讓學(xué)生以分組接力的形式進行練習(xí),在練習(xí)過程當(dāng)中教師指導(dǎo)和糾正動作,學(xué)生相互檢查動作。

行進間s形單手高運球《傳球接龍》。

教師下達口令集合學(xué)生,以組織游戲的形式來讓學(xué)生更好的掌握行進間單手高運球,與此同時也加強學(xué)生的團隊合作能力。

球依次前行至第一位后繼續(xù)以同樣的方式傳至最后一位。

教師集合整隊,口令指揮,結(jié)合呼吸進行上和下肢的韌帶拉伸,最后針對本課做一小結(jié),與學(xué)生再見。

品評:

一、在教學(xué)內(nèi)容的安排上。本節(jié)課以健康第一為指導(dǎo)思想,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的主線進行教學(xué),所以在課的開始我通過對籃球校史、籃球基本知識了解,采用由易到難,從簡到繁的教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的的積極性,以分組和游戲為載體,充分激發(fā)學(xué)生運動參與的興趣,使學(xué)生在活動過程中掌握一定的知識和技能,同時培養(yǎng)學(xué)生合作精神,以小組為單位來進行研究性學(xué)習(xí),在游戲中培養(yǎng)了學(xué)生集體合作的精神,從整堂課來看,教材搭配合理,結(jié)構(gòu)清晰,重難點突出。但是,在本次課的練習(xí)部分,對調(diào)動學(xué)生的激情和隊伍的調(diào)動還不夠,男女生的興趣愛好差異很大,直接反映在上課的過程中,興趣很濃,全都參與練習(xí)。并且分組進行教學(xué),分組的同時還要注意學(xué)生水平相當(dāng)為一組,這樣的安排效果更顯著。

二、在教學(xué)過程的組織上。根據(jù)三年級學(xué)生的模仿能力弱的年齡特點,在講解與示范的時候,用正確和錯誤的動作進行行進間運球作對比,讓學(xué)生從中得到行進間運球的技術(shù)動作與要領(lǐng),在進行練習(xí)時,教師采用激勵的方法,表現(xiàn)教學(xué)設(shè)計,教學(xué)反思,工作計好的學(xué)生給予表揚及展示,從而帶動全班同學(xué)投入練習(xí)。

僅僅上好一堂課是不夠的。讓學(xué)生學(xué)會自己練習(xí)籃球的方法。更多的運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望,激發(fā)學(xué)生主動練習(xí)的興趣,促進學(xué)生自主性和獨立性。讓我們的每一位教師都能夠走進學(xué)生的心靈,讓我們的孩子都能享受到體育的快樂,籃球的魅力。

籃球運球教學(xué)設(shè)計篇十四

在中學(xué)體育教學(xué)中,籃球基本技術(shù)和基本技能是體育教學(xué)的主要內(nèi)容,深受學(xué)生的喜愛,在實踐操作中,主要依據(jù)水平四籃球教學(xué)的課程標(biāo)準,遵循七年級學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,以學(xué)生為主體,讓教師成為學(xué)生的學(xué)伴和指導(dǎo)者,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和創(chuàng)新思維能力,采取合理有效的教學(xué)方法,高效率的達到體育教學(xué)目標(biāo)。

二、學(xué)情分析。

七年級學(xué)生活潑好動,榮譽感和團隊集體感比較強,從小學(xué)剛升到中學(xué)籃球基本技術(shù)基本技能不規(guī)范,,運球能力差,但學(xué)生對籃球運動的喜愛是教學(xué)的基礎(chǔ)和根本。學(xué)生對單一的練習(xí)缺少興趣,不能有效地完成教學(xué)任務(wù)。為了有效的進行課堂教學(xué),完成教學(xué)任務(wù),教師在教學(xué)中必須根據(jù)心理特點(好奇心強、喜歡新花樣、注意力不能長時間專注于一種活動),采用多變的教法和多樣的練習(xí)形式,以激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、教材、教法、學(xué)法運用。

在教材的選擇上本次課選擇籃球運球技術(shù),從最基本的籃球技術(shù)運球練起,初步學(xué)會運球的動作要領(lǐng),為以后技能的合理運用打好基礎(chǔ)。

在教學(xué)方法上主要采用了語言法(講解、口令、指導(dǎo)、提示、口頭評價)、示范講解法、比賽法、預(yù)防改正錯誤動作法、表揚鼓勵法等??v觀整堂課來看,緊緊圍繞游戲法自始至終貫穿這節(jié)課,以目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容,以內(nèi)容為核心,以游戲為載體,有效的完成課堂教學(xué)。

學(xué)法上考慮到是第一次課,讓學(xué)生粗學(xué)樂學(xué),降低對技術(shù)的要求。

教材內(nèi)容:水平四七年級籃球《運球》技術(shù)。

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生和同伴一起積極主動參與練習(xí)中。

2、學(xué)會原地運球的正確方法(協(xié)調(diào)用力),初步學(xué)習(xí)行進間慢跑中運球技術(shù),發(fā)展學(xué)生快速、力量、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。

3、通過設(shè)置游戲讓學(xué)生感受到籃球帶給學(xué)生的快樂和成功感,培養(yǎng)和同伴協(xié)同合作的集體主義精神。

教學(xué)重點:身體協(xié)調(diào)用力的運球方法。

教學(xué)難點:養(yǎng)成用手感控制而不是用眼睛。

1、開始部分(2分鐘):

(1)集合整隊,檢查報告人數(shù)。

(2)師生問好。

(3)宣布課的內(nèi)容。

(4)安排見習(xí)生。

組織:四列橫隊學(xué)生背對陽光站立要求:快靜齊。

(注:繼承了一般課堂常規(guī)教學(xué)的要求,屬常態(tài)化教學(xué)。)。

開始部分(10分鐘):

(1)一路縱隊繞籃球場慢跑三圈。

(2)原地徒手操6節(jié)。4*8拍。

組織:還原四列橫隊成體操隊形站立,教師喊口令鏡面領(lǐng)做徒手操。

要求:保持隊形整齊,口號響亮,精神飽滿,徒手操動作有力。

(注:情景導(dǎo)入:我校的學(xué)生主要以藏族學(xué)生為主,來自農(nóng)牧區(qū),對于籃球的知識和信息是有限的,在導(dǎo)入時,詢問學(xué)生以前玩過籃球嗎?喜歡嗎?怎么樣才能打好籃球?就要從最基本的技術(shù)練習(xí),今天我們就來學(xué)習(xí)運球技術(shù)。)。

基本部分(23分鐘):

(1)原地運球技術(shù)練習(xí)。

學(xué)法:

原地徒手模仿練習(xí),體會動作要領(lǐng)。

原地持球中速低運球練習(xí)和原地快速低運球練習(xí)。

5—6人一組,自主互相交流練習(xí)。

以小組為單位進行原地單手低運球比賽(每人運球20次以先做完的隊為勝)。

慢跑往返運球15m*2每人2次。(以兩個邊線為距離)。

教法:

示范動作稍慢,講解手隨籃球上下起伏按拍。

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起喊口令徒手練習(xí)。

教師語言反復(fù)強調(diào),觀察巡回指導(dǎo)練習(xí)。

糾正共同易犯錯誤。

組織:六列橫隊,間隔2———3米,以縱隊為一組(男女各4組)。練習(xí)時各小組圍成小圓圈。

要求:認真觀察練習(xí),相互學(xué)習(xí)交流。90%學(xué)生學(xué)會原地運球技術(shù)。

(2)運球+擲地滾球接力(以兩個邊線距離15m)。

方法:發(fā)令后,各組第一個隊員開始快速運球至對面邊線,轉(zhuǎn)身用投擲地滾球的方法將球擲給本隊第二個隊員,第二個隊員照此法繼續(xù),直到所有隊員做完,當(dāng)最后一個隊員做完后,照此方法由最初第一個隊員繼續(xù)進行,返回到原來的位置。

(注:此游戲主要讓學(xué)生體會快速跑動當(dāng)中運球技術(shù),擲地滾球主要是鍛煉學(xué)生上肢力量,彌補了游戲內(nèi)容的單一性,提高了練習(xí)的興趣,可謂一舉兩得。)。

(3)運球+投籃接力。

方法:發(fā)令后,各組從第一個隊員開始,運球到籃下將球投進(不限投籃姿勢,要求必須將球投進去方可返回),然后運球返回本隊交給本隊第二個隊員,第二個隊員照此法繼續(xù)直到本隊所有隊員做完,以先做完的隊為勝,后兩名小“罰”十個下蹲。(男、女各四組)。

(注:此游戲在實施過程中,一方面練習(xí)了運球技術(shù),另一方面在投籃的時候,十個籃球在籃圈上飛舞,有的有可能進了卻被其它籃球碰飛了,有的不進卻被碰進了,運氣不好的一直在那投直到投進,球場上學(xué)生的加油聲、歡笑聲此起彼伏,猶如歡樂的海洋,課堂氣氛達到了高潮,教師加入比賽中使課堂錦上添花。)。

結(jié)束部分(5分鐘):

放松:調(diào)整呼吸,教師向上拋籃球?qū)W生吸氣,籃球下落時呼氣。肢體的按摩。

集中講評:多表揚鼓勵學(xué)生。

收回籃球,師生再見。

5、總的要求:讓全體學(xué)生感受運動到樂趣。

6、運動負荷:平均心率125次/分鐘左右。

7、場地器材:10個籃球籃球場地一塊。

五、課堂常規(guī)要求。

(一)課前對場地進行必要的檢查清潔,保證場地的安全。

(二)要求學(xué)生不吐痰、不坐籃球、老師講話的時候不運球不發(fā)出響聲,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

六、課后自我反思。

這節(jié)課也是我籃球教學(xué)當(dāng)中比較成功的一節(jié)課,多年來在每次的籃球運球教學(xué)中屢次使用,效果都不錯,其亮點就是運用趣味游戲調(diào)動學(xué)生練習(xí)的興趣和參與的積極性,讓學(xué)生“學(xué)中玩,玩中學(xué),樂中育”,教法得當(dāng),學(xué)法合理有趣,完成了課的目標(biāo),達到了預(yù)期的效果。不足之處,以前課堂時間為45分鐘,在課堂設(shè)計準備部分安排了熟悉球性的練習(xí),后時間改為40分鐘,考慮到時間因素取消了此項練習(xí),有待合理安排,使教學(xué)有層次、有連貫性,在人員的分配上總有個別組沒有照顧到個體差異,造成比賽時組與組之間有差距。在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上嘗試了一些教法,還有待于不斷的改進和探究。

籃球運球教學(xué)設(shè)計篇十五

籃球投籃手勢與技巧。

四年級。

四年級的學(xué)生組織紀律性較強,學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈敏性發(fā)展較好;能掌握基本傳球拋球方法;學(xué)會與同伴合作學(xué)習(xí);能正確評價自己及他人的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)能力;在游戲、活動中懂得關(guān)心他人、尊重他人。女生的手臂力量較差,投擲能力不強,還待加強鍛煉;本學(xué)期將進一步發(fā)展、提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、柔韌性及奔跑、跳躍、投擲能力。

籃球項目以技戰(zhàn)術(shù)和身體練習(xí)為主體,體現(xiàn)了很長的集體競爭特質(zhì),因而具有極高的健身價值和競技價值。小學(xué)生經(jīng)常參加籃球運動,對于掌握籃球運動的基本技術(shù)和簡單配合,對于發(fā)展體能和專項身體素質(zhì),培養(yǎng)競爭意識和合作能力,形成良好的心理素質(zhì),促進生成長發(fā)育,提高健康水平都有重要的作用,對促進青少年的身體發(fā)育和培養(yǎng)良好的品質(zhì)有重要意義。

1、知識與技能:學(xué)生了解籃球投球時的基本手勢技巧,并掌握基本動作。

2、過程與方法:采用教學(xué)示范法,幫助學(xué)生較好的掌握動作。

3、情感態(tài)度與價值觀:增強學(xué)生體育鍛煉的意識,促進孩子全面發(fā)展。

4、教具準備:籃球10個。

掌握投球時左手與右手的功能,拋球后籃球在空中做拋物線旋轉(zhuǎn)運動。

投球時的手指發(fā)力與撥球。

一、情境導(dǎo)入,宣布本課主題。

師生提前進入場地做好上課準備,隊伍呈3列橫隊。

二、慢跑熱身。

教師與學(xué)生一起圍繞操場慢跑3-5圈,然后整隊。

三、教師講解示范動作要領(lǐng)。

1、右手功能:將球舉到頭部右側(cè)上方位置,目視籃球,五指分開,右手托球,掌心與籃球保持一定間隙,用中指和食指或中指與無名指發(fā)力撥球,球在空中做旋轉(zhuǎn)運動。

2、左手功能:左手輕輕扶球,其穩(wěn)定作用,并控制球的運動方向。

3、前2排蹲下,師與一排學(xué)生示范動作要領(lǐng)。

四、練習(xí)與指導(dǎo)。

1、縱列3人一組,呈三角形隊形練習(xí)拋球。

2、教師巡視指導(dǎo),

3、注意叮囑學(xué)生練習(xí)時注意安全。

五、成果展示。

找兩組練習(xí)較好的學(xué)生給同學(xué)們做示范練習(xí),并適時糾正問題。

六、小結(jié)。

1、師生總結(jié)本節(jié)課所學(xué),學(xué)生總結(jié)籃球投球時的手勢與技巧。

2、師生再見。

籃球運球教學(xué)設(shè)計篇十六

根據(jù)新的《體育與健康課程標(biāo)準》精神,在教學(xué)中,要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。充分發(fā)掘教材的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生“主動參與、樂于探究”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,使其養(yǎng)成自覺鍛煉的好習(xí)慣,讓學(xué)生的技術(shù)以知識、技能到理論進行專門和深入的學(xué)習(xí),并使其逐漸掌握一至二項運動技術(shù),為其終身體育打下基礎(chǔ)。由于本次課是第一次課,使70%左右的同學(xué)在比賽中能正確的應(yīng)用交叉步持球突破技術(shù)。

本次課的授課對象是高中一年級的學(xué)生,全班60名同學(xué),生長發(fā)育已趨于穩(wěn)定,心理上日趨成熟,自尊心不斷增強。隨著知識的增長,思維能力和認識能力的不斷提高,表現(xiàn)欲和求知欲望也非常強烈。大多數(shù)同學(xué)比較喜歡籃球,組織紀律性和集體榮譽感較強。通過本次課的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步掌握籃球的交叉步持球突破技術(shù)動作,積極地參與到籃球運動中來;使學(xué)生在適度的個性張揚與團隊合作中獲得成功的感受,體驗籃球運動的樂趣。

籃球運動形式靈活,具有較強的趣味性和競技性,并容易普及,深受學(xué)生喜愛。它對于增強學(xué)生體質(zhì)、促進身心健康,提高學(xué)生體育活動參與意識,培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)都具有重要意義。本次課的主教材為籃球中的交叉步持球突破技術(shù)。持球突破在現(xiàn)代籃球運動中的作用不可低估,是發(fā)揮速度及靈活最有效的進攻技術(shù),將突破技術(shù)與投籃、傳接球技術(shù)結(jié)合運用,可以為同伴創(chuàng)造良好的投籃機會。

重點:起動要突然,跨步、放球要快速連貫,中樞腳離地前球要離手。難點:蹬跨動作的突然性、動作連貫,防止走步違例。

步持球突破技術(shù)時,由易到難,在極富挑戰(zhàn)的情況下,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性,提高課堂教學(xué)效果。

(一)準備部分

教師帶領(lǐng)學(xué)生通過繞場變速跑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情(聽《灌籃高手》主題曲)。教師帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操充分活動開。

(二)基本部分

1、教師充分發(fā)揮學(xué)生想象空間,兩人一組進行持球突破練習(xí)(聽美國街頭籃球音樂,增加學(xué)生節(jié)奏感,一攻一守)。

2、學(xué)習(xí)原地交叉步持球突破,交叉步突破技術(shù)教學(xué)中,教師采用“遞進式”的教學(xué)過程,掛圖講解法,放置標(biāo)志物示范法、分解練習(xí)法、指導(dǎo)糾錯法、表揚鼓勵法、分組練習(xí)法、等一系列相應(yīng)的教法,步步誘導(dǎo),強化練習(xí);充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí);技術(shù)動作的學(xué)習(xí)由易到難,從直觀認識到身體感知,在練習(xí)中逐漸掌握持球突破的技術(shù)動作。積極為學(xué)生提供展示平臺,使學(xué)生個性得到充分發(fā)展;增強學(xué)生的自信心,體驗成功的樂趣。

3、教學(xué)比賽中,將持球突破技術(shù)很好地運用到實戰(zhàn)中去,進一步鞏固與掌握技術(shù)動作,同時培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作的精神。

小結(jié)本課,教師帶領(lǐng)學(xué)生充分進行放松。(放音樂)教學(xué)效果預(yù)計

1、心理負荷預(yù)計在教學(xué)目標(biāo)制定過程中,對學(xué)生的學(xué)情、教材的特點、重、難點等進行了比較透徹的分析,在教法上尊重了學(xué)生的認知規(guī)律、運動技能的形成規(guī)律和籃球運動本身的規(guī)律,學(xué)生能積極、認真參與到各項練習(xí)之中,師生關(guān)系融洽。

籃球運球教學(xué)設(shè)計篇十七

本節(jié)課是以“健康第一”、“人本主義”為指導(dǎo)思想,以新課程為依據(jù),采用多樣化的教學(xué)方式,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,從身體、心理、運動技能和社會適應(yīng)的方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

本節(jié)課選用籃球戰(zhàn)術(shù)中的基礎(chǔ)配合之一—傳切配合,也是體育新課程中所提出的球類項目之一,由于籃球課仍然是一種傳統(tǒng)球類項目,教師的指導(dǎo)作用以及學(xué)生的模仿和接受學(xué)習(xí)是非常必要的,而且即使的講解和示范也是必須的,但要做到精講多練,必要時給予啟發(fā)和誘導(dǎo);給學(xué)生盡可能多的活動和練習(xí)的時間和空間。由于戰(zhàn)術(shù)配合在籃球教學(xué)中,在教學(xué)上和學(xué)生的掌握上都是比較難的,因此在本節(jié)課上采用了多媒體教學(xué)。將傳切配合的圖示用幻燈片展示給學(xué)生,讓學(xué)生有一個直觀的體驗。這樣,在教和學(xué)上,學(xué)生能夠更快的掌握此技術(shù)。并使學(xué)生能有充分的時間和空間自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

第一部分:

1、在音樂的伴奏下,教師帶領(lǐng)學(xué)生做一套結(jié)合籃球的搏擊操;

2、在音樂的伴奏下做幾節(jié)關(guān)節(jié)操;

第二部分:

2、在學(xué)生練習(xí)的過程中,教師積極啟發(fā)學(xué)生,充分理會傳切配合的精髓,盡可

能達到預(yù)期目的;

練習(xí);

4、在練習(xí)的過程中,學(xué)生還可以利用電腦手段,分組觀看nba精彩集錦上實戰(zhàn)中,nba球員是怎樣運用傳切配合的;給學(xué)生一個直觀的體驗。

5、在第二部分末尾,每組學(xué)生要集中展示本組的最有創(chuàng)意、最有新意傳切方法。

第三部分:

1、學(xué)生每人持一籃球,在教師的帶領(lǐng)下做一組華爾茲舞蹈,來放松學(xué)生的身心;

2、學(xué)生進行評價本節(jié)課的完成情況;

3、教師評價本節(jié)課。

本節(jié)課,在教法上采用了多媒體手段,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能積極的參與,能較好的做到探究學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。符合體育新課程的基本理念。由于本節(jié)課的內(nèi)容有一定的難度,學(xué)生在內(nèi)容的掌握上還存在一些問題,但是,大部分學(xué)生能做到傳切配合中的空切、橫切和縱切配合。

籃球運球教學(xué)設(shè)計篇十八

本課以“教會、勤練、常賽”的教學(xué)模式實施全場二打一、全場三打二的有效教學(xué),將學(xué)習(xí)基本技術(shù)與運用基本技術(shù)有機結(jié)合,發(fā)揮籃球運動對抗性和趣味性等特點,采用多種形式的對抗練習(xí)、游戲和教學(xué)比賽的形式,讓學(xué)生在運動實踐中提高技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運用能力和綜合籃球運動能力,培養(yǎng)學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識,使學(xué)生能夠參與教學(xué)比賽,在運動中提高體能、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)與社會適應(yīng)能力。

全場二打一、三打二是一體化籃球教材模塊六第三單元的籃球快攻與防守快攻戰(zhàn)術(shù)中第一個課時。全場二打一、三打二戰(zhàn)術(shù)是在快速反擊中經(jīng)常出現(xiàn),以人數(shù)上的優(yōu)勢攻擊對方薄弱環(huán)節(jié)。在前面的模塊教學(xué)中,學(xué)生已經(jīng)運球、傳接球、投籃等基本技術(shù)和簡單的戰(zhàn)術(shù),會進行簡單的教學(xué)比賽,模塊六教學(xué)中,使學(xué)生能做出運球、傳接球、突破和投籃的組合技術(shù)的正確動作,并能在比賽中融合運用。

籃球訓(xùn)練和比賽已經(jīng)成為學(xué)生身心的情感必備品,積極主動已成為一種行為習(xí)慣,通過學(xué)練簡單的戰(zhàn)術(shù)配合,使學(xué)生各方面身體素質(zhì)得到提高的同時,更重要是培養(yǎng)學(xué)生建立籃球配合意識,提高合理運用籃球技術(shù)的能力,解決大多數(shù)學(xué)生只會“單打獨斗”,不講配合的問題。提高學(xué)生對籃球運動的理解水平,使其能在強對抗或正式比賽中,自如的完成快攻技術(shù),并且從戰(zhàn)術(shù)運用中體會到成功感好愉悅感。通過組織快攻與防守快攻練習(xí)及比賽,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、預(yù)判能力、競爭意識、大局觀等。

教學(xué)方式。

內(nèi)容安排。

學(xué)

全場二打一,三打二配合。

不同防守位置的二打一、三打二配合。

全場4對4比賽。

能在強對抗或正式比賽中,自如地完成二打一、三打二戰(zhàn)術(shù)行為。

課前檢查場地器材是否有安全隱患,詢問學(xué)生身體狀況,課中做好安全教育。充分做好準備活動,避免運動損傷。在準備活動中明確跑動路線,慢跑有序,隊形整齊,兩人之間前后距離保持2—3米,避免碰撞受傷。知道學(xué)生掌握正確的動作方法,練習(xí)時注意自我保護與保護他人。

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