編寫教案可以幫助教師合理安排教學時間和提供教學資源。編寫教案時，首先要明確教學目標，確保教學內容的針對性和效果。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考。
數(shù)學教案－看一看篇一
教學目標：
1.探索長方形面積計算公式，初步理解長方形和正方形面積的計算方法，會正確地計算長方形和正方形的面積。
2.引導學生估計給定的長方形、正方形面積。
教學重點：理解長方形和正方形面積的計算方法。
教學難點：正確地計算長方形和正方形的面積。
教學過程：
（一）課前復習。
2.師：如果要表示教室的面積用什么面積單位比較合適？如果要表示這張卡片的面積呢？
（教師出示一張小卡片。）。
3.揭示課題：長方形和正方形的面積。
（二）探究悟理。
1.估計“卡片”的面積。
師：同學們估計了很多答案，到底這張卡片的實際面積是多少，你們有辦法測量嗎？請你試著測量出卡片的實際面積，可以利用老師給你帶來的工具。
2.學生動手操作，用自己的方法測量出卡片的實際面積（教師巡視指導）。
3.反饋交流，形成猜想。
教師板書學生的各種方法。
找出其中最簡便的：先用尺量出卡片的長和寬，然后用長乘以寬計算這張卡片的面積，這種方法對于其他的長方形是否也適用呢？我們來舉例驗證，探索一下。
小組合作研究：用事先準備了的幾個長方形，小組分工，其中三人每人選一個圖形驗證，用長乘以寬的方法測量計算面積，再用其他方法驗證一下，把有關數(shù)據(jù)記錄下來。
（學生實踐操作，教師巡視指導。）。
小組匯報研究結果，并舉個例子來說明是怎么驗證的。
4.小結并得出計算公式。
教師板書：長方形的面積=長×寬。
5.p46試一試。
小結正方形的面積計算也用長乘寬來算，只是是正方形不分長和寬，都叫邊長，所以，正方形面積=邊長乘邊長。
（三）嘗試運用。
p462、3、4。
（四）總結。
長方形、正方形的面積都可以用“長×寬”計算。
只是是正方形不分長和寬，都叫邊長，所以，正方形面積=邊長乘邊長。
數(shù)學教案－看一看篇二
1．知識與技能。
經歷觀察的過程，知道從物體的正面、右面、上面看物體，看到的形狀是不同的，能正確辨認從三個面觀察到的簡單物體的形狀。
2．過程與方法。
通過探索與交流，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察、猜測和空間想象能力。
3．情感態(tài)度與價值觀。
讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
讓學生體會從不同位置觀察物體看到的形狀不同；正確辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
多媒體課件，學生準備4個正方體積木，方格紙。
一、情景引入。
同學們，現(xiàn)在老師給大家搭幾個圖形，大家拿筆畫一畫從正面看到了什么。（用課件展示搭好的圖形）。
今天我們就一起學習“看一看”。
二、導入新課。
1．根據(jù)老師剛剛搭的3個圖形，淘氣畫出了這樣一個圖形（多媒體展示），現(xiàn)在大家說一說淘氣畫的是老師3個圖形里的哪一個呢？老師是怎樣搭出這個圖形的呢？（抽幾個學生回答問題。）。
2．現(xiàn)在看這個圖形（多媒體展示）淘氣、笑笑和小鳥看到了不一樣的3個形狀。同學們看一看他們分別看到了什么形狀？在自己的書上連一連。
想一想：同一個圖形他們?yōu)槭裁纯吹搅瞬灰粯拥?個形狀呢？（隨機抽取一名學生回答。）。
因為他們站在桌子旁邊的不同位置。淘氣是從正面看的，笑笑是從左邊看的，小鳥是從后面看的。
老師：一個圖形看到的形狀不同，跟看這個圖形時的位置有關。
3．現(xiàn)在老師再搭一個圖形，根據(jù)老師搭好的圖形，同學們把你從正面、上面、左面看到的形狀畫到書上的方格中。
三、拓展思考。
下面的立體圖形從正面、上面和右面看到的形狀分別是什么？在課本60頁的方格里畫一畫。（多媒體展示過程）。
四、習題鞏固。
1．搭一搭，想一想，從正面看到的形狀一樣嗎？（多媒體展示圖形。）。
（1）答：從正面看第一個是2個正方形；第二個是3個正方形。
（2）答：從正面看第一個是3個正方形，第二個是2個正方形。
2．想一想，從上面看到的是什么形狀？連一連。（多媒體展示圖形。）。
3．想一想，自己動手在方格紙上畫一畫。
（1）從上面看，看到的是什么形狀？
答：從上面看，是4個正方形。（多媒體展示）。
（2）從左面看，看到的是什么形狀？
從左面看，是3個正方形。（多媒體展示）。
（3）用這幾個正方體還能搭出其它立體圖形嗎？試一試，并進行觀察。（讓學生用4塊準備的積木搭一搭。）。
4．想一想，填一填。
（1）上面那些立體圖形正面看是圖a？
答：圖1、圖3、圖4。
（2）上面那些立體圖形正面看是圖b？
答：圖2、圖5、圖6。
五、課外任務。
找出自己最喜愛的玩具，從不同角度觀察它，并且給它畫畫像。
六、本課小結。
1．說一說這節(jié)課的收獲。
2．在生活中要做一個善于觀察的好學生。
數(shù)學教案－看一看篇三
（課件演示配音）在一個遙遠的地方生活著一頭非常美麗的大象，笑笑、淘氣和機靈狗都想看看大象長什么樣子，于是他們來到了大象生活的地方，看到了大象?；氐郊液笏麄兿蛑腔劾先私榻B了大象。笑笑說：“大象是大大的眼睛，長長的鼻子，兩個耳朵像蒲扇。”淘氣說：“大象是兩根柱子頂個門，門上有條擺來擺去的長鞭?！睓C靈狗說：“大象是四根柱子上有一座墻壁。”智慧老人不解地問：“我聽說，那里只生活著1頭大象，你們怎么看到了3頭大象呢？”他們三人一口同聲地說：“只有1頭大象呀！”這是怎么回事呢？（逐一呈現(xiàn)他們看到的圖象，從而引入新知。）。
1、體驗從不同的角度觀察同一物體，看到的'形狀是不同的。
（1）下面我們以小組為單位，每人選擇一個位置坐好來看你前面的紙箱，互相說一說你坐在什么位置看到的箱子面是什么顏色的。（學生活動）。
（2）匯報。
（3）同學們觀察得很仔細，如果不停地交換位置觀察，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？小組內討論一下。（從不同角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。）。
（4）考眼力：淘氣看到大家學得這么棒，有些不服氣，想考考你們的眼力，接受挑戰(zhàn)嗎？
看誰能快速的找出第幾幅圖是誰看到的。（見課本第26頁“連一連”）。
2、體驗站在不同的位置看物體，最多只能看到三個面。
（2）我們以小組來活動，驗證一下剛才我們猜測的看到紙箱的幾個面是否正確？（學生活動）。
（3）匯報。你站在什么位置？看到幾個面？為什么？（a、一個面……b、兩個面……c、三個面……）。
（4）親自體驗：請你走到角的位置看一看，是不是能看到物體的三個面。（學生活動）。
3、認一認：正面、側面和上面。
（1）自學長方體的正面、側面和上面。
（課件：笑笑配音）其實呀，同學們你們知道嗎？長方體的每個面都有自己的名字。答案就在書上的第26頁，但是我沒有看懂，聰明的小朋友們，你可以教教我嗎？你們現(xiàn)在看到的（綠顏色）的面（正面），你知道叫什么嗎？依次揭示上面和側面。（這個呢）。
（2）變換擺放長方體的位置，分別指出它的正面、側面、上面。
1、游戲一：
同學們觀察得可真仔細。智慧老人送給大家一個小禮物，快去看看吧！請以小組為單位從紙箱中任意摸出一個物體，只要你能指出這個物體的正面、上面和側面，這個禮物就歸你了。聽明白了嗎？（學生活動）。
2、游戲二：
五顏六色的長方體多漂亮呀，喜歡嗎？
下面，我們就用手中五顏六色的長方體玩一個猜顏色的游戲。（如：你的正面是紅色，上面是綠色，你猜，下面是什么顏色？）。
3、游戲三：
機靈狗、笑笑、淘氣看到的禮物各是什么形狀的？教科書第29頁第3題。
4、游戲四：
猜猜看（出示美麗的學校照片）：判斷是從正面、側面還是上面拍攝的。
5、游戲五：
這節(jié)課上到這里，就要結束了，誰能說說你有哪些收獲呢？
數(shù)學教案－看一看篇四
一、教學內容：
新北師大版小學一年級數(shù)學下冊第20—21頁的內容。
二、教學目標：
1、實物的上面和前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察物體的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
三、教學重點：
體會從不同方位觀察物體，所得到的形狀及位置關系是不同的。
四、教學難點：
根據(jù)站立的不同位置能夠看出正面、側面和上面。
五、教學關鍵：
通過觀察和實際操作，讓學生在學習中體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
六、教學方法：
演示法、小組討論法、動手操作法。
七、教具準備：
小汽車模型。
八、教學課時：
1課時。
九、教學過程:。
（一）、練習后，創(chuàng)設情境導入：
1、口算練習：
15-9=17-8=12-5=14-6=。
9+6=8+9=5+7=6+8=。
2、在自己座位上，說一說你前后左右的同學。
（二）、出示學習目標：
1、通過觀察實物的上面和前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
（三）、探究新知：
1、實物觀察，直接感知，初步體會。
出示汽車模型，引導學生學習。
（1）師：同學們，這是一輛汽車的模型，今天我們就從它入手一起來觀察。誰愿意上來觀察一下？（指名4名學生上臺觀察。）。
（3）師：還有和他觀察不一樣的嗎？生答師板書：側面（左面、右面）。
（4）師：還有看到不同面的嗎?生答師板書：上面。是什么顏色？
（5）師：想一想，如果把他們的位置調換一下，再看這個汽車模型，看到的結果還和現(xiàn)在的一樣嗎？驗證一下。
2、圖形觀察，直接感知，形成視覺表象。
出示主題圖：引導說一說，連一連。
（1）引導學生小組說一說：這三個同學分別從哪個面進行觀察？交流后做出評價。
（2）再引導學生小組說一說：這三個同學分別從哪個面進行觀察？交流后做出評價。
（3）學生獨立連一連后反饋。
3、觀察書包，再體會。
出示書包圖：引導說一說，連一連。
（1）引導學生小組思考：下面的三幅圖分別是從書包的哪個面看到的？
（2）學生交流：引導說一說你是怎么知道的呢？
（四）、鞏固練習：（完成“練一練”第1-3題。）。
1、第1題。讓學生仔細觀察圖，認真思考。
（1）說一說：他們分別在什么位置看到房子？
（2）有什么主要特征？
（3）連一連。
2、第2題。讓學生仔細觀察圖，思考下面的三幅圖。
（1）說一說：你能指出哪幅圖是笑笑看到的嗎？哪幅圖是淘氣看到的？
（2）有什么主要特征？
（3）連一連。
3、第3題。笑笑和淘氣在路上遇到了智慧爺爺。
（1）說一說：他們分別站在智慧爺爺?shù)氖裁捶较颍?/p>
（2）思考：有什么主要特征？
（3）學生回答，試著連線，全班交流。
（五）、課堂小結。
同學們，這節(jié)課大家是怎樣觀察物體的？你有什么收獲？說一說。
板書設計：
看一看（二）。
實物的前面后面左面右面上面下面。
正面背面?zhèn)让嫔厦嫦旅妗?/p>
教后反思：
本節(jié)課是結合我校課題的“轉變學生的學習方式”進行設計的一節(jié)新授課，我努力做好下面幾個：
1、課前，我讓學生猜一猜身邊的同學，為學生營造了一個寬松、和諧的學習氛圍，引入新課，使學生滿含熱情投入到探究學習之中。
--拓展運用的規(guī)律組織教學。我先讓學生通過自己活動，觀察不同角度的小汽車，親身體驗到“角度不同，觀察同一物體的形狀也不同”。
3、在豐富的感性認識的基礎上感悟并探索出了觀察物體的方法。為了讓學生靈活變通的運用方法，我又設計了“猜認物體”的游戲，訓練了學生的思維，提高了他們解決問題的能力。
4、轉變學生的學習方式。在整個教學過程中，我設計了大量的學生活動（觀察、操作、合作交流、游戲），學生通過動眼看、動耳聽、動口議、動手做、動腦思、動筆連，全員、全程參與，親身體驗。在這個過程中，學生的學習方式不再是“聽聽練練”，而是在老師的引導下，積極主動的去探索，去動手實踐，會與人合作交流。學習后，學生獲取了知識，提高了能力，思維得到了鍛煉，并感受到成功的.愉悅，探索的快樂！真正成為了課堂的主人！
5、充分使用教學實物與電教手段。在教學中，我注重的兩項的應用，更好的服務于學生的學習。但是，本節(jié)課也有不足地方需要加強的，如通過學生信息的反饋，我發(fā)現(xiàn)學生的空間觀念很薄弱，正確快速的說出正面、側面存在著問題，還需要教師的引導和幫助；在練習中，學生能認真的觀察實物進行填寫，在側面觀察中，有的時候學生忽視了面對面相反性的特點，而做出了錯誤的判斷等。
數(shù)學教案－看一看篇五
教學目標：1、通過活動對前面所學的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內容進行復習和鞏固，使學生學會用數(shù)字的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。
2、在開放的活動中發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
教學準備：課件、各種玩具、學生每人準備20根小棒、一個活動角、一把三角尺等。
教學過程：
一、設疑激趣，導入新課。
1．（出示課件）請同學們猜一猜，這是什么？
數(shù)學教案－看一看篇六
教學目標：
1、通過活動對前面所學的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內容進行復習和鞏固，使學生學會用數(shù)字的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。
2、在開放的活動中發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
教學準備：課件、各種玩具、學生每人準備20根小棒、一個活動角、一把三角尺等。
教學過程：
1．（出示課件）請同學們猜一猜，這是什么？
再看一看、
看來，要確定一個物體是什么，就必須從不同的角度去看一看。（揭題：看一看）
2．這是什么地方？這里正在干什么？對，2002年11月8日，黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂勝利召開。（用課件出示圖片2）
3．這又是什么地方呢？
依次出示圖片3、圖片4。
4．同時出示4張圖片。
同樣一個地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢？
對，記者們不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。
4、想象：每一張照片記者們站在什么位置拍下的？
5、小結：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。
6、（出示小屋）老師帶來了什么？
你能把你所看到的形狀用小棒擺出來嗎？（揭題：擺一擺）（學生各自擺）
8、（反饋）將擺好的作品在小組內進行交流。
1、（出示課件：藍貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上）
藍貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展擺一擺的活動，它們也趕來了，就請各個代表來介紹自己吧！
（各組組長戴上頭飾，一一作介紹）
2、第一輪比賽：擺平面圖形，說一說平面圖形的`特征。
動手操作后，讓部分學生代表將擺出的圖形展示在黑板上，并提出有關的數(shù)學問題。
（上臺展示的學生提問，大家回答）
3、第二輪比賽：擺三角形。
這是一個什么圖形？用了幾根小棒？擺這樣的3個三角形，需要幾根小棒？怎么知道的？
你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎？
小組操作比賽。
將操作的結果展示在黑板上。
按計算，擺出4個三角形需要多少根？減少了幾根？為什么？
（出示課件）分組討論后，反饋。
1、（出示課件）：外星人想和我們地球人類做朋友，圣誕節(jié)快要到了，外星人將每組桌內放入了一件禮物，我們第三輪比賽就是要把這些禮物的形狀用小棒擺出來。
2、6個組進行比賽，分組活動：先觀察，再分析從那個角度去擺最像，最后合作完成。
3、反饋，匯報是從哪個角度觀察的；互相評價。
今天，我們和藍貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺一擺，學會了許多有趣的數(shù)學問題，數(shù)學王國里奇妙的問題可多了，讓我們共同努力，去探索，去發(fā)現(xiàn)，不斷進步！
數(shù)學教案－看一看篇七
教學過程：
一、復習：
學生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后互相檢查。
指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(主要說清楚分別要用第2個乘數(shù)的個位、十位上的數(shù)去乘)。
二、教學例題：
1、出示例題圖：
讓學生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式?
隨學生回答板書：144×15。
指出：這節(jié)課我們來學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。
二、探索算法：
2、找?guī)讉€學生的做法板演，分別說說各題錯在哪里?正確的該怎么算?
[課堂中出現(xiàn)的問題：(1)直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。
(2)分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。
總結：(1)用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù);(2)用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊;(3)把兩次乘得的數(shù)加起來。
三、完成想想做做的第1~4題。
1、做“想想做做”第2題(做在書上)。
特別要注意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘;還要注意不能忘記每次計算時的進位。
2、完成第1題。
讓學生在作業(yè)本上寫出豎式進行筆算，算完后指名說說得數(shù)。
3、做“想想做做”第3題。
組織學生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些?
指出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。
4、做“想想做做”第4題。
讓學生讀題，指名說題意。
提問：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價，總價是怎樣計算的?(板書：數(shù)量×單價=總價)。
學生列式計算，寫在作業(yè)本上。
教學反思：
數(shù)學教案－看一看篇八
教學目標：
1．認知：對前面所學的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內容進行復習鞏固。
2．能力：學生能在開放的活動中發(fā)揮自己的想像力，提出各種問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力；通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等，全方位地調動學生用科學的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。
3．情感：結合黨的十六大召開，對學生進行愛黨愛國的教育；體驗生活中處處有數(shù)學、增強學習和應用數(shù)學的興趣和信心；通過從不同的位置觀察物體，形象感知只有多站在別人角度看待問題才能和大家友好相處的生活哲理；同時滲透美育。
教學重點：復習鞏固觀察物體、平面圖形等知識內容。
教學用具：課件；各種玩具、頭飾；學生每人準備20根小棒、1個活動角、1把三角尺等。
教學過程：
一、設疑激趣，滲透德育。
1．（事先讓一名學生藏起來）昨天下午，全校都放學了，我看見一位同學還一個人默默的'撿著花壇里的垃圾，他是誰呢？（這名同學背對大家出現(xiàn)，讓學生猜測……）。
2．我們要確定他是誰，還必須怎樣呢？
3．換一個角度，再看一看（讓這名同學轉過來，面對大家。同時揭題：“看一看”）。
二、看看擺擺，引導發(fā)現(xiàn)。
1．（出示課件，圖片1：十六大會場全景照片。）。
這是什么地方？這里正在干什么？對，11月8日，黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂勝利召開，黨和國家的領導人在主席臺上就坐，率領全國各地的代表們，正在商討著國家大事。
2．（出示圖片2：十六大會場代表席照片。）。
這又是什么地方呢？
（圖片3、圖片4依次出示……十六大會場不同角度的照片。）。
3．（4張圖片同時出示）。
同樣一個地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢？
對，記者們站在不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。
4．想像：每一張照片記者們站在什么位置拍下的？
5．小結：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。
6．（出示小屋）老師帶來什么？
你們在不同的位置上，分別看到小屋哪些面？
7．（出示課件）。
你能將你所看到的形狀用小棒擺出來嗎？
8．（反饋）如果每邊的同學都硬要說小屋就是自己擺成的這個形狀，行不行呀？
不僅觀察事物是這樣，看待一件事情也是這樣，我們要學會多站在別人角度看待問題，這樣大家才能團結、友好相處。
9．小結：剛才我們通過看一看，擺一擺，復習了“觀察物體”的有關知識。（揭題：擺一擺）。
三、創(chuàng)設情境，自主探究。
1．（出示課件：藍貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上）。
藍貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展“擺一擺”的活動，它們也趕來了，就請各個代表隊來介紹自己吧！
（各組組長戴上頭飾，一一作介紹。）。
2．藍貓?zhí)岢龅谝粋€問題：你們認識過哪些平面圖形？能用小棒擺一擺嗎？
3．動手操作后，讓部分學生代表將擺出的圖形展示在黑板上數(shù)學問題。
（上臺展示的學生提問，大家回答。）。
復習關于等有關圖形的特征。
4．淘氣也擺了一個圖形，看?。ǔ鍪菊n件）。
他擺了一個什么圖形？用了幾根小棒？擺這樣的3個三角形，需要幾根小棒？怎么知道的？
你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎？
小組操作比賽。
按計算，擺出4個三角形需要多少根？減少了幾根？為什么？
分組討論后，反饋。
5．擺出6個“”，最少用多少根小棒？
6．菲菲擺了一個“”。
（菲菲擺小棒圖。）。
他擺的是什么圖形，用了多少根小棒？
擺這樣的兩個“”，最少需要多少根？為什么？
比較兩種不同的擺法：
質疑討論：為什么兩種擺法所用的小棒根數(shù)不一樣？
四、拓展深化，有機整合。
1．出示課件：外星人將每組桌內放入了一個武器，我們要記錄下它們的形狀，向羊博士匯報?？墒牵诸^的材料只有小棒。
2．6個組進行比賽。分組活動：先觀察，分析從哪個角度去擺最像，最后合作完成。
3．反饋，匯報是從哪個角度觀察的；互相評價。
五、全課總結。
今天，我們和藍貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺一擺，學會了許多有趣的數(shù)學問題。數(shù)學王國里奇妙的問題可多了，同學們想不想知道的更多呀？數(shù)學王國的大門專門為愛動腦筋的人敞開著。讓我們共同努力，去探究，去發(fā)現(xiàn)，不斷取得進步！
數(shù)學教案－看一看篇九
1.經歷探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。
2.掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)學生觀察、判斷、推理、概括等方面的能力，使學生養(yǎng)成勇于探索和實踐的良好品質。
教學重點掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。
教學難點長方形面積公式的推導。
教具準備面積為1平方厘米的小正方形。
教學過程。
（一）復習舊知導入。
下面兩圖，每個小方格表示1平方厘米，你能用數(shù)方格的方法說出它們的面積各是多少嗎？
（二）玩中學。
1.估一估。
引導學生估計三個長方形的面積，培養(yǎng)學生的估測意識。
（1）先回憶一下上節(jié)課所學習的幾個面積單位，在頭腦中再次建立表象。
（2）讓學生說一說選擇哪個面積單位進行估計最合適。
（3）學生獨立用1平方厘米的小正方形進行估計，然后將估計的結果在小組內交流。
2.擺一擺，填一填。
（1）引導學生用1平方厘米的小正方形放在這3個長方形上擺一擺，看需要擺幾行幾列，數(shù)一數(shù)上面三個長方形分別要用幾個小正方形才能擺滿，檢驗估計的結果。
（2）學生獨立操作后，將獲得的每個長方形的長、寬和面積的相關數(shù)據(jù)記錄在表格中。
（3）認真觀察填好的表格，看看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。學生獨立思考后在小組內進行交流。
（4）在觀察、比較之后，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，用數(shù)學符號表示出來，建立長方形面積的計算公式。
3.試一試。
（1）教師出示一個正方形。引導學生先估計一下它的面積。然后用1平方厘米的正方形擺一擺。
（2）說一說怎樣計算正方形的面積。
（三）學中做。
1.完成49頁“練一練”第1、3題。
學生能夠應用長方形、正方形的面積公式解決簡單的實際問題，教師應該注意強調不能丟掉面積單位。
2.一個游泳池的長是50米，寬是25米，這個游泳池的面積是多少平方米？
3.完成49頁“練一練”第2題。
4.先估一估哪個圖形面積大，再量一量，計算它們的面積。
（四）做中得。
1.綜合練習。
（1）完成49頁“練一練”第4（1）題，學生的答案會有很多種，如：
教師應該組織學生討論，使學生明確這些圖形的形狀不同，但它們的面積相等。
2.實踐應用。
（1）完成49頁“練一練”第4（2）題估計教室地面的面積，測量它的長和寬，計算出面積。
（2）下面是教學樓的平面圖，你有哪些方法可以求出這個平面圖的面積？
（3）室的窗戶長18分米，寬15分米，三個相同的窗戶至少要做多大的窗簾呢？
（五）思維題。
作業(yè)設計。
1.小黑板的作業(yè)。
2.“口算”書對應的練習和五星級的同步的練習。
板書設計（略）。
教學后記。
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數(shù)學教案－看一看篇十
1、能夠引導學生觀察身邊常見的事物，讓學生在熟悉的環(huán)境中輕松獲取知識。
2、在學生的觀察過程中，教師善于給學生以積極的情感支持，增加學生積極的學習態(tài)度。
3、能借助事物以不同方法講解同一數(shù)學概念，使學生形成形象而深刻的認識。
4、充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生初步的空間觀念。
數(shù)學教案－看一看篇十一
1、學生的空間不能紙上談兵，必須引導學生進行實際的操作、觀察活動，獲得切身的體驗。在片斷一中，讓學生體驗從不同位置看到的形狀是不一樣的`，但是由于學生太多，到前面觀察講臺的只占了一小部分，體驗不夠充分。課后，如果繼續(xù)輪流觀察就更好了。
《看一看》（一）是一節(jié)觀察課，由于學生在日常生活中對物體的正面、側面和上面已經有了一定的感性認識，對從各個角度觀察物體所看到的不同形狀有所了解，因此，我在教學中充分利用學生已有的知識經驗，結合日常生活中息息相關的物體，充分調動學生的學習積極性，使學生在玩一玩的輕松愉悅的環(huán)境中學習。
數(shù)學教案－看一看篇十二
九年義務教育小學數(shù)學第九冊第63頁，數(shù)學教案-《節(jié)約能源》。
1、通過調查，了解家庭用水用電的情況。查找相關資料，并進行數(shù)據(jù)的分析和對比，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。
2、初步滲透統(tǒng)計思想和方法，讓學生體驗用數(shù)學知識解決問題的全過程。
3、通過對生活實際的分析，認識到節(jié)能的重要性，喚起學生的環(huán)保意識和攜手共創(chuàng)美好家園的使命感和責任感。
通過活動學會應用所學的知識，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生節(jié)約用水、節(jié)約用電的意識。
培養(yǎng)學生的實踐能力及體驗運用數(shù)學知識解決實際問題的全過程。
新課程改革要求義務教育數(shù)學學習的目標之一就是："使學生通過學習獲得必要的數(shù)學知識以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能。并把實踐與綜合運用作為四個學習領域之一。所以在本課各個教學的各個環(huán)節(jié)的設計都是圍繞生活實際展開的，讓學生把學習的小數(shù)的知識運用到身邊的實際生活中，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。通過水費發(fā)票單認識并學會算水電費，無論是問題的引入、范例的選擇還是練習的設計，都盡量使學生深切的感受到數(shù)學就在我們身邊，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-《節(jié)約能源》》。拉近生活與數(shù)學學習的距離。在教學中聯(lián)系節(jié)約用電、用水的知識和環(huán)境保護的知識，更近一步的貼近了我們的生活，并用一首優(yōu)美的樂曲結束全課，激勵學生的情感態(tài)度，喚起全民的節(jié)能意識和建設美好家園的使命和責任感，又使教學從單一的學科教學走向多學科、多功能的綜合。
本課教學的又一個重點是讓學生在學習、活動、計算的同時提高收集、分析、比較大小、處理信息能力，滲透統(tǒng)計思想，進一步利用小數(shù)知識。
(一)創(chuàng)設情境，導入新課。
(二)聯(lián)系實際，體驗數(shù)學。
(三)匯總數(shù)據(jù)，分析比較。
1、導入。
2、小組合作填寫匯總表，統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)。
3、反饋。
(四)計算分析，感受水浪費的巨大。
1、由學校的`水電費導入。
2、水龍頭滴水計算。
3、學生匯報。
4、對比信息。
5、小結。
(五)交流節(jié)約用水、用電的方法。
1、小組交流。
2、匯報。
3、師小結。
(六)設計口號，宣傳環(huán)保。
數(shù)學教案－看一看篇十三
教學目標：
1、學會從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學生的觀察能力。
2、通過動手操作，鞏固對所學平面圖形的認識，感受圖形變化的樂趣，提高學習興趣。
3、培養(yǎng)學生使用數(shù)學工具的能力和邏輯思維能力。
重點難點：學會正確的觀察物體的方法及運用知識的能力是重點。
培養(yǎng)學生使用數(shù)學工具的'能力和思維能力是難點。
教學具準備：小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個圖釘。
教學過程：
活動一：觀察物體。
1、生：讓學生觀察自己喜歡的物體，說一說一樣嗎？
（1）展示卡車模型的前面、后面、側面情況讓學生辨認。
（2）再展示椅子的前面、側面、后面情況再來讓學生辨認。
2、小組討論，并說一說從不同的角度觀察物體后的感想。
（引導學生理解從不同角度去看一個物體，看到的形狀不同，所以不能從一個側面去斷定一個物體的形狀，要全面的觀察物體。）。
3、師：講《盲人摸象》〉的故事。聽完故事，小組討論匯報。明白了什么道理。
4、小結：觀察物題時要做到從不同角度，全面的觀察物體。
動動小手。
1、拼擺基本圖形。
生：（1）用桌上的學具擺出學過的圖形。
（2）介紹自己拼擺的圖形。
2、拼擺組合圖形。
師：出示范例，擺出一個圖形，（課本93頁圖案）。
（1）生認真觀察發(fā)現(xiàn)。
（2）小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看誰的辦法最巧妙。
（3）展評學生作業(yè)。
3、量一量、畫一畫。
（1）學生制作活動角。同時玩一玩，玩時能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）按要求轉出角。小組討論用測量的方法來驗證。
（3）讓學生用活動角畫出大小不同的角。
（4）用自己喜歡的工具畫出自己喜歡的角。
課堂小結。
讓學生談一談玩的收獲。
數(shù)學教案－看一看篇十四
1.初步體驗數(shù)量比1多的物品可以分成兩個部分。
2.在活動中學習6的分解、組合。
3.通過感知分解、組合的關系，提高對數(shù)學活動的興趣。
教學課件、“數(shù)字卡片 分合號”
彩色小棒（數(shù)量為人數(shù)的5倍，可用彩紙卷成）
1.教師：小朋友好！告訴大家一個好消息：米奇請我們去他的妙妙屋做客。我們現(xiàn)在就坐汽車去吧！
2.師幼開汽車進入活動室。（播放課件2（妙妙屋）
1.學習6的分解、組合。
（3）我們請米奇幫我們來分一分吧，看一看他和我們分的是不是一樣的！
2.學習記錄6的分合。
（1）教師：怎樣把大家分“6”的幾種情況記錄下來呢？
（2）教師介紹分合符號，示范規(guī)范的分合式及讀法，如6可以分成1和5，1和5合起來就是6。（播放課件3和4“分蘋果”）
（3）請幼兒讀一讀6的分合。（播放課件5）
1.教師：米奇要做一些有趣的方向盤，我們一起來制作方向盤吧?。úシ耪n件6）
2.操作要求：每個方向盤上都要有6個圓點，請你說一說應該補上幾個圓點才有6個圓點，再把分合式補充完整。（播放課件7）
3.教師：把“6”分成兩份，有幾鐘分法？（教師逐一播放課件8――12）
1.教師：米奇準備了好多彩棒呀！我們一起來玩“分彩棒”的游戲吧?。úシ耪n件13）
2.游戲：分彩棒
請5名幼兒分別舉起數(shù)字6的五種分合式站在教室的四個角落及中間，其余幼兒每人拿6根彩棒，將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數(shù)量為一個部分數(shù)，右手中的彩棒數(shù)量為另一個部分數(shù)。然后站到對應的那一鐘分合式里。
數(shù)學教案－看一看篇十五
1、體會引入量角器的必要性，認識量角器。
2、會用量角器測量各種角的度數(shù)。
會用量角器測量各種角的度數(shù)。
活動一：創(chuàng)設情景，解決問題。
教學要求在二年級時，學生已經學習了兩個角的大小比較（直觀地進行比較），在學習本知識時，可以從兩個角的大小比較著手，在比較中，可能有些角的大小在比較接近時無法進行比較，這時引出量角器。
量角器的認識可以先由學生自己進行觀察，然后交流觀察的結果。在學生交流的過程中，教師可以逐步引導學生認識量角器上計量單位與排列特點。
量角時，重點突出“點與點重合、邊與邊重合”的量角方法。開始時可以先讓學生嘗試，交流量角的方法，隨后讓學生自己總結量角的經驗，并概括出基本的方法。
活動二：實踐練習。
在學生獨立完成的基礎上，進行全班的交流，老師進行指導。
（1）第2題。
在量角時，先讓學生估一估所量的角是什么角？大約是多少度？這是培養(yǎng)學生估計能力的一個載體，也是學生直覺思維的基礎。因此，在量角時，先讓學生估一估就顯得十分的重要。
本活動的目的是提高學生估計角度的能力。利用附頁上的材料，組織學生制作一個活動角的學具。學生開始猜角度時可以作一些指導，如看到這個角，想一想大概是什么？以縮小學生猜角度的范圍。學生有了一些經驗后，可以放手組織同桌的兩個學生進行互相猜角度的活動。
數(shù)學教案－看一看篇十六
看來，要確定一個物體是什么，就必須從不同的角度去看一看。（揭題：看一看）。
二、看看擺擺，引導發(fā)現(xiàn)。
2．這是什么地方？這里正在干什么？對，11月8日，黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂勝利召開。（用課件出示圖片2）。
3．這又是什么地方呢？
依次出示圖片3、圖片4。
4．同時出示4張圖片。
同樣一個地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢？
對，記者們不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。
4、想象：每一張照片記者們站在什么位置拍下的？
5、小結：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。
6、（出示小屋）老師帶來了什么？
你能把你所看到的形狀用小棒擺出來嗎？（揭題：擺一擺）（學生各自擺）。
8、（反饋）將擺好的作品在小組內進行交流。
三、創(chuàng)設情境，自主探究。
1、（出示課件：藍貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上）。
藍貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展“擺一擺”的活動，它們也趕來了，就請各個代表來介紹自己吧！
（各組組長戴上頭飾，一一作介紹）。
2、第一輪比賽：擺平面圖形，說一說平面圖形的'特征。
動手操作后，讓部分學生代表將擺出的圖形展示在黑板上，并提出有關的數(shù)學問題。
（上臺展示的學生提問，大家回答）。
3、第二輪比賽：擺三角形。
這是一個什么圖形？用了幾根小棒？擺這樣的3個三角形，需要幾根小棒？怎么知道的？
你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎？
小組操作比賽。
將操作的結果展示在黑板上。
按計算，擺出4個三角形需要多少根？減少了幾根？為什么？
（出示課件）分組討論后，反饋。
四、拓展深化，有機整合。
1、（出示課件）：外星人想和我們地球人類做朋友，圣誕節(jié)快要到了，外星人將每組桌內放入了一件禮物，我們第三輪比賽就是要把這些禮物的形狀用小棒擺出來。
2、6個組進行比賽，分組活動：先觀察，再分析從那個角度去擺最像，最后合作完成。
3、反饋，匯報是從哪個角度觀察的；互相評價。
五、全課總結。
今天，我們和藍貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺一擺，學會了許多有趣的數(shù)學問題，數(shù)學王國里奇妙的問題可多了，讓我們共同努力，去探索，去發(fā)現(xiàn)，不斷進步！
數(shù)學教案－看一看篇十七
3.培養(yǎng)和發(fā)展學生的實驗操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。
1、創(chuàng)設情景，引發(fā)思維。
2、組織討論，深化思維。
3、加強練習，發(fā)展思維。
1.欣賞p1的圖片，你發(fā)現(xiàn)了這些圖形有什么相同點和不同點?
2.同桌互相說說什么樣的圖形叫作軸對稱圖形?
3.仔細觀察例1中的圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道怎么畫對稱圖形嗎?
4.試著在例2的格子圖片上畫一畫。
5.你能用預習到的知識用紙來折、剪出一個軸對稱圖形嗎?
教學過程(集體備課可以用不同顏色筆在相應區(qū)域書寫即可)。
一、復習引入：
(3)軸對稱圖形的概念：
如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。
(4)通過例題探究軸對稱圖形的性質：
二、例題1：
你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
三、交流。
教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的點到對稱軸兩側的距離相等”我們可以用這個性質來判斷一個圖形是否是對稱圖形。或者作對稱圖形。
四、教學畫對稱圖形。
例題2：
(2)在研究的基礎上，讓學生用鉛筆試畫。
(3)通過課件演示畫的全過程，幫助學生糾正不足。
五、練習：
(1)欣賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。
(2)學生相互交流。
你們還見過哪些軸對稱圖形?
用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側相對的點到對稱軸的距離，
(1)思考：
a、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?
b、每條線段都應該畫多長?
1.課內練習一-----第1、2題。
《新課程標準》強調，動手實踐，自主探索與合作交流是學生進行有效的數(shù)。
學學習活動的重要方式。教學中要鼓勵每個學生親自實踐，積極思考，體會活動的樂趣，在樂學的氛圍中，培養(yǎng)學生動手能力，并學會且應用新知。
軸對稱。
如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。
教學反思或后記(教學的成敗得失、學生的信息反饋、今后的教學建議)。
數(shù)學教案－看一看篇十八
(1)正確理解乘方、冪、指數(shù)、底數(shù)等概念。
(2)會進行有理數(shù)乘方的運算。
通過對乘方意義的理解，培養(yǎng)學生觀察比較、分析、歸納概括的能力，滲透轉化思想。
培養(yǎng)探索精神，體驗小組交流、合作學習的重要性。
教學重、難點與關鍵。
1.重點：正確理解乘方的意義，掌握乘方運算法則。
2.難點：正確理解乘方、底數(shù)、指數(shù)的概念，并合理運算。
3.關鍵：弄清底數(shù)、指數(shù)、冪等概念，注意區(qū)別-an與(-a)n的意義。
1.幾個不等于零的有理數(shù)相乘，積的符號是怎樣確定的`?
幾個不等于零的有理數(shù)相乘，積的符號由負因數(shù)的個數(shù)確定，當負因數(shù)的個數(shù)為奇數(shù)時，積為負;當負因數(shù)的個數(shù)為偶數(shù)時，積為正。
2.正方形的邊長為2，則面積是多少?棱長為2的正方體，則體積為多少?
邊長為a的正方形的面積是aa，棱長為a的正方體的體積是aaa.
aa簡記作a2，讀作a的平方(或二次方)。
aaa簡記作a3，讀作a的立方(或三次方)。
一般地，幾個相同的因數(shù)a相乘，記作an.即aaa.這種求n個相同因數(shù)的積的運算，叫做乘方，乘方的結果叫做冪。
在an中，a叫底數(shù)，n叫做指數(shù)，當an看作a的n次方的結果時，也可以讀作a的n次冪。
數(shù)學教案－看一看篇十九
在數(shù)學區(qū)提供若干個放面霜的正方體空盒子，把空盒子的六面涂成紅色或綠色，在空盒子的六面分別貼上10以內數(shù)字或10以內物體的圖案也可以貼上10以內的點子，記錄單若干份，記錄筆。
讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，合起來是幾，講講、說說、再算算然后在記錄紙上列加法算式。
讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子，任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，比比誰多誰少，講講、說說、再算算然后在記錄紙上列減法算式。
1、活動剛開始時，可由兩位幼兒各持一骰子進行投擲，再共同觀察、講述，待熟悉后可由一位幼兒獨立操作并記錄。
2、鼓勵幼兒選擇多種骰子進行投擲活動。
3、在操作中，如果遇到不能確定的現(xiàn)象可向老師或同伴請教。
利用放面霜的正方體空盒子制作骰子，投放到數(shù)學區(qū)域中，供孩子們投擲，觀察、講述。發(fā)展幼兒目測、投準的能力，提高手部的精細動作。能根據(jù)畫面列10以內的加減算式，寓教寓樂，使孩子們在玩樂的過程中對數(shù)學活動產生濃厚的興趣。
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