總結(jié)是一種反思和思考的過(guò)程，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)非常重要?？偨Y(jié)應(yīng)該具備一定的邏輯性，從整體到局部，從問(wèn)題到解決方案。我們整理了一些總結(jié)的好例子，希望能給您總結(jié)寫(xiě)作提供一些參考和思路。
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇一
金秋時(shí)節(jié)，金桂飄香。我于9月17、18日參加了__市組織的20__年高中“新高考，新課標(biāo)，新教材”第二期的培訓(xùn)。
“認(rèn)識(shí)新高考”
本次培訓(xùn)分為專題報(bào)告，分組研討和經(jīng)驗(yàn)交流三種形式。9月17日上午由__教科院馬明貴院長(zhǎng)呈現(xiàn)了精彩的題為“堅(jiān)守教育處新使命，穩(wěn)步推進(jìn)高考綜合改革”的專題報(bào)告。馬院長(zhǎng)從宏觀政治的高度闡述的改革的迫切性，適應(yīng)性，也同時(shí)從具體的課程教學(xué)設(shè)計(jì)，選科走班實(shí)施，校本教研開(kāi)展等方面全面的，專業(yè)的給予我們所有的受訓(xùn)者如何應(yīng)戰(zhàn)新高考改革具體措施的指導(dǎo)。17日下午為分組研討，每個(gè)小組人人發(fā)言，深入討論了各個(gè)學(xué)校的課程教學(xué)改革，選科走班和生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐成果和存在的困惑。18日上午，有來(lái)自夷陵中學(xué)，遠(yuǎn)安一中，枝江一中，小溪塔高中等八所高中的八位老師分享了各個(gè)學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
“迎接新高考”
通過(guò)本次受訓(xùn)，我收獲滿滿，更深入，更全面的認(rèn)識(shí)新高考，更自信，更從容的迎接新高考。更合理更高效的開(kāi)展系列工作。
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇二
20__年7月14日至18日學(xué)校組織新高一和新高二部分老師奔赴河師大參加“新課程、新高考”培訓(xùn)，我有幸成為其中一員，倍感激動(dòng)。
14日下午主要是入住酒店熟悉環(huán)境，15日、16日是專家講座，17日上午赴輝縣鳳凰山參觀，下午乘車前往裴寨村紅色景點(diǎn)參觀學(xué)習(xí)。18日上午離新返洛。
17日上午我們頂著驕陽(yáng)酷暑赴侯德昌文化館參觀，該文化館位于歷史文化名城新鄉(xiāng)市輝縣。侯德昌先生在書(shū)畫(huà)方面有著很高的造詣，在書(shū)法方面尤善隸書(shū)。用中央文史館館長(zhǎng)袁行霈先生的話就是“其隸書(shū)早享盛名，近年復(fù)鉆研篆籀，繼正宇、苗子諸先生之后，以草篆名世。其結(jié)體如龍?zhí)⑴P，變化莫測(cè)，其筆力直透紙背，似有千鈞之力?！?/p>
在繪畫(huà)方面，精于山水。中央美院薛永年教授曾評(píng)之：“他的山水畫(huà)，得益于太行山，也得益于北方傳統(tǒng)。功力老到，結(jié)構(gòu)嚴(yán)道，筆墨雄強(qiáng)，氣勢(shì)磅薄，有一種正大氣象。雖然大多水墨淡色，不追求堂皇燦爛，但有一種恢宏大度的殿堂之氣，代表了主流的氣象。他無(wú)論畫(huà)高山大川，逐是畫(huà)邊角近景，都高度錘煉，丘壑雄奇，樹(shù)木茂盛，生機(jī)勃發(fā)，畫(huà)出一種陽(yáng)剛之美，突出了“至大、至剛、至中、至正”的精神。這是一種超越了小我的`與時(shí)代共振的精神，不是山林氣，不是書(shū)卷氣，而是一種黃鐘大呂、金聲玉振的殿堂氣。”
17日下午依舊是烈日當(dāng)空，我們一行馬不停蹄奔赴裴寨村紅色景點(diǎn)參觀學(xué)習(xí)。裴寨村位于太行山丘陵地帶，795口人。過(guò)去的裴寨村土薄石厚，十年九旱，自然條件和經(jīng)濟(jì)狀況較差。20__年，裴春亮個(gè)人出資3000多萬(wàn)元，帶領(lǐng)干部群眾挖平荒山，建成了配套設(shè)施齊全的裴寨新村。20___年，張村鄉(xiāng)黨委政府以裴寨新村為依托，整合全鄉(xiāng)23個(gè)行政村、97個(gè)自然村、15000多口人建設(shè)裴寨社區(qū)。
在裴寨村感受最深的就是裴春亮。裴春亮是土生土長(zhǎng)的河南省輝縣市人。曾獲“中國(guó)十大杰出青年”、“全國(guó)道德模范”、“全國(guó)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“全國(guó)最美村官”“全國(guó)勞動(dòng)模范”等榮譽(yù)稱號(hào)。裴春亮是一個(gè)自強(qiáng)不息、艱苦創(chuàng)業(yè)，致富思源、無(wú)私奉獻(xiàn)的“雙強(qiáng)”村官，是新時(shí)期農(nóng)村基層干部帶領(lǐng)群眾共同致富的優(yōu)秀代表。20__年，高票當(dāng)選村委會(huì)主任，后擔(dān)任社區(qū)黨總支書(shū)記。為了徹底解決當(dāng)?shù)馗珊等彼y題，個(gè)人出資5100萬(wàn)元和鄉(xiāng)親們共同奮戰(zhàn)四年建成2。3公里長(zhǎng)、容水達(dá)80萬(wàn)立方的攔洪蓄水水庫(kù)，擴(kuò)大高效農(nóng)業(yè)種植面積，發(fā)展生態(tài)旅游讓社區(qū)健康可持續(xù)發(fā)展。裴春亮帶領(lǐng)群眾經(jīng)過(guò)十年的奮斗，讓一個(gè)昔日省級(jí)貧困村成為全國(guó)新型社區(qū)建設(shè)的典范，實(shí)現(xiàn)了“人人有活干，家家有錢(qián)賺，戶戶是股東”的目標(biāo)。裴春亮自強(qiáng)不息，致富思源，決不讓群眾的信任打水漂。用無(wú)悔的付出圓百姓安居樂(lè)業(yè)的夢(mèng)想。在奉獻(xiàn)中，他實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，在奉獻(xiàn)中，他奏響了社會(huì)進(jìn)步的和諧旋律。
經(jīng)過(guò)兩天的專題講座學(xué)習(xí)和一天的參觀研學(xué)，讓我在理論和實(shí)踐方面都受益匪淺，我將充分汲取此次新鄉(xiāng)行的營(yíng)養(yǎng)，內(nèi)化于心，外化于行，在今后的教學(xué)和生活中補(bǔ)足精神之鈣，為對(duì)國(guó)家和社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇三
一、避免打破作息規(guī)律，學(xué)習(xí)沒(méi)有時(shí)間保障。
寒假放假了，離開(kāi)了學(xué)校，沒(méi)有了學(xué)校紀(jì)律約束，沒(méi)有老師監(jiān)督，一些學(xué)生養(yǎng)成了晚睡晚起習(xí)慣。沒(méi)有鍛煉身體，不能正常高效學(xué)習(xí)。高三寒假備考最好遵循學(xué)校上學(xué)期間的作息表和課程表，早睡早起。這需要學(xué)生自律，更需要家長(zhǎng)監(jiān)督。家長(zhǎng)提醒孩子早起，提醒孩子下課，提醒孩子體育鍛煉。好身體是學(xué)習(xí)好的前提，堅(jiān)持鍛煉不必是室外鍛煉，可以做做擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，可以踢踢腿，要鍛煉，任何場(chǎng)合任何時(shí)間都可以健身。寒假備考再忙，也不要忽略健身;寒假延期，不要打破作息規(guī)律。
二、線上學(xué)習(xí)避免從眾，適合自己的才是最好的。
很多學(xué)生紛紛線上學(xué)習(xí)，取得了一定成效，但有一部分學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)效果并不好。先問(wèn)自己，我的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)在哪里，我的關(guān)鍵能力哪些方面需要加強(qiáng)，根據(jù)自己的學(xué)情，選擇適合自己的線上內(nèi)容。不要盲目從眾，不要互相攀比，選擇適合自己學(xué)情的線上學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。
三、避免閉門(mén)造車，要與老師同學(xué)多聯(lián)系。
與同學(xué)聯(lián)系，互相鼓勵(lì)，讓學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，更有激情;與老師聯(lián)系，詢問(wèn)學(xué)習(xí)方法，咨詢時(shí)間安排，探討線上學(xué)習(xí)內(nèi)容。線上學(xué)習(xí)，最好是遵循學(xué)校與老師安排，以老師講解為主，以其他線上學(xué)習(xí)為輔。經(jīng)常與老師、同學(xué)聯(lián)系，接受老師指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不足;接受同學(xué)鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)充滿斗志;在師生互動(dòng)中提高自己，寒假備考更高效。
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇四
新大綱、新教材的出臺(tái)是語(yǔ)文教學(xué)改革的必然，是時(shí)代的要求，這要求廣大語(yǔ)文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。高中新課程的實(shí)施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué)，才能談?dòng)行Ы虒W(xué)。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本、讀本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
課本是點(diǎn)，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門(mén)別類的和課本相對(duì)應(yīng)，做到課本、讀本相輔相成，相得益彰。
閱讀和寫(xiě)作分開(kāi)是新教材的又一亮點(diǎn)。寫(xiě)作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采用階梯式的訓(xùn)練方法，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓(xùn)練，讓學(xué)生一步一個(gè)階梯的在作文之路上成長(zhǎng)，而不是在高一、二就是文體不限的高考式作文訓(xùn)練。
新教材對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求，不能隨意化，要作為語(yǔ)文課的一部分，做到口語(yǔ)訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透、互相促進(jìn)。
二、語(yǔ)文是終身學(xué)習(xí)，教師也不例外。
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高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇五
2017年的寒假即將開(kāi)始，對(duì)于高三復(fù)習(xí)考生而言，這將是他們高中階段最后一個(gè)假期。以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于2017年高考語(yǔ)文寒假備考復(fù)習(xí)計(jì)劃，供參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
字音字形需要關(guān)注的是日常生活中容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的詞，如"褪色"、"舶來(lái)品"等?！兑慕雷帧吩?jīng)公布了最常寫(xiě)錯(cuò)的100個(gè)字(參見(jiàn)附1)，可以作為復(fù)習(xí)參考。其它的偏、難、怪字就不要理它們了。
近義詞辨析詞，建議做一道歸納一道。比如近義詞辨析常見(jiàn)的有四種方法：去除同類項(xiàng)、分搭配對(duì)象、兩字變四字、比較反義詞(參見(jiàn)附2)--當(dāng)然，同學(xué)也可以總結(jié)自己習(xí)慣的方法--那么每做一道題，就應(yīng)該將相應(yīng)的近義詞納入到方法系統(tǒng)中，這樣的話，考前要做的并非海量鞏固，而是以方法為維度貫穿常見(jiàn)近義詞，工作量會(huì)大大降低。成語(yǔ)辨析和病句也可以照此辦理，尤其是病句，相同語(yǔ)病類型的病句排在一起，癥狀一目了然。
文學(xué)常識(shí)和語(yǔ)義銜接，不建議在寒假花時(shí)間。如果沉浸在過(guò)分瑣碎的文學(xué)史細(xì)節(jié)中，反而不利于考場(chǎng)應(yīng)試。語(yǔ)義銜接的難度則不需要專門(mén)突擊。
到了這個(gè)階段，文言文只需要做兩件事情：一個(gè)是鞏固考綱內(nèi)18個(gè)文言虛詞，尤其是課內(nèi)的例句，一定要熟，能夠做到條件反射最好;然后就是熟悉文言實(shí)詞、翻譯、文意、斷句題各自的答題技巧。如文言實(shí)詞中，看見(jiàn)"肅"就是"嚴(yán)肅"，看見(jiàn)"德"就是"道德"，這種條件反射式的實(shí)詞解釋基本上都是錯(cuò)的;而把"表"解釋成"給……上表請(qǐng)求"，一看就是詞類活用這種文言文式的翻譯方式，基本上都是對(duì)的。把握住命題思路，考場(chǎng)上就可以做到事半功倍。
同樣，詩(shī)歌鑒賞也不必漫天撒網(wǎng)，兩件事情也足夠：一是熟悉術(shù)語(yǔ)系統(tǒng)，即詩(shī)歌鑒賞常考的藝術(shù)手法和對(duì)應(yīng)例句，像病句題一樣，對(duì)相應(yīng)手法爛熟于心;二是練習(xí)詩(shī)歌翻譯，因?yàn)榇蠖鄶?shù)考查詩(shī)歌內(nèi)容或主旨的題目中，如果考生實(shí)在不知道要答什么，把相應(yīng)區(qū)間的詩(shī)句翻譯一下，也能拿到絕大多數(shù)的分?jǐn)?shù)。
依然是兩件事：一是閱讀一下史鐵生的散文集，挑一些篇目精讀，花不了多少時(shí)間，要做的是就其中比較難理解的字句先試著結(jié)合上下文語(yǔ)境突破一下，也許在考場(chǎng)上會(huì)有意想不到的收獲;二是就閱讀延伸題加以集中突破，學(xué)會(huì)200字的.經(jīng)營(yíng)布局方法。學(xué)而思高三語(yǔ)文在寒假會(huì)花6個(gè)課時(shí)對(duì)此加以詳解，鑒于篇幅有限，這里不再贅述。
在寒假，我們要做的，就是寫(xiě)好一篇文章?，F(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)手里應(yīng)該已經(jīng)拿到去年高考優(yōu)秀作文集。考生要做的，就是挑其中最對(duì)自己胃口的一篇--說(shuō)得更明確一點(diǎn)，就是最容易模仿的一篇，換一個(gè)題目，逐句仿寫(xiě)一遍，把人家的事例換成自己的事例，論述語(yǔ)句只做適當(dāng)調(diào)整。仿寫(xiě)結(jié)束后，加以適當(dāng)潤(rùn)色、修改。在寒假，我們要完成的任務(wù)就是寫(xiě)一篇高考一類文，務(wù)必在離高考還有最后一個(gè)學(xué)期的時(shí)候找到寫(xiě)一類文的感覺(jué)。如果考生基礎(chǔ)過(guò)于薄弱，那建議找一篇過(guò)去的高考一類文，結(jié)構(gòu)規(guī)整、層次清楚的那種，那類文章由于立意問(wèn)題，現(xiàn)在只能拿到二類，但對(duì)于作文長(zhǎng)期老大難的同學(xué)而言，極容易上手，作文提升10分以上并不是什么遙不可及的夢(mèng)想。
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇六
在路上，尋找，開(kāi)拓。在路上，思考，成長(zhǎng)。這一次與九一班的孩子共赴中考復(fù)習(xí)備考的征途，開(kāi)啟又一次重新出發(fā)的全新旅程。
本學(xué)期努力做到以下幾點(diǎn)：
一、端正思想，以生為本。
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究。
二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部。每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、研究學(xué)情，有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。而學(xué)生是被教的主體。所以，針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。因此，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行了有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、仿寫(xiě)修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，一定要在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿寫(xiě)；加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。
2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞基本意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過(guò)反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
4、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期一篇隨筆，兩星期一篇大作文。
三年級(jí)的征途任重而道遠(yuǎn)，從期末考試中也反映出許多問(wèn)題：對(duì)學(xué)生背誦課文的監(jiān)督力度不夠；學(xué)生的作文普遍缺乏“亮點(diǎn)”；對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)跟上……在今后的工作中我會(huì)努力改正不足，努力讓孩子們的笑容點(diǎn)亮20xx的仲夏。
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇七
在20高考備考工作進(jìn)入攻堅(jiān)沖刺的.關(guān)鍵時(shí)期，2017年5月3日上午，禮泉縣政府縣長(zhǎng)鐘偉、副縣長(zhǎng)丁震霞帶領(lǐng)各相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人，在百忙之中抽出時(shí)間深入禮泉一中，調(diào)研高考備考工作，為全縣高三師生鼓勁加油。
鐘偉深入高三年級(jí)課堂，聽(tīng)取了一節(jié)高三思想品德課，與高三學(xué)生進(jìn)行了親切互動(dòng)，他對(duì)廣大高三學(xué)生寄予了殷切希望，希望同學(xué)們抓住最后的一個(gè)月時(shí)間，再接再勵(lì)，奮力沖刺，以優(yōu)異成績(jī)回報(bào)父母和社會(huì)。
課后，在禮泉一中會(huì)議室召開(kāi)了該縣財(cái)政、公安、市場(chǎng)監(jiān)管、住建、交警等相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)班子、3所高中校長(zhǎng)和高三年級(jí)主任以及教師代表參加的高考復(fù)課備考工作座談會(huì)。會(huì)上，鐘偉、丁震霞聽(tīng)取了該縣教育局和禮泉一中、禮泉二中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)3所高中高考復(fù)課備考情況匯報(bào)，教師代表和縣該縣公安局負(fù)責(zé)人分別作了表態(tài)發(fā)言。
丁震霞要求，教育局和各高中要深入分析研判，正確把握高考命題動(dòng)向，理清復(fù)課思路，摸清學(xué)生情況，了解思想動(dòng)態(tài)，合理減壓，確保學(xué)生輕裝上陣。同時(shí)，要做好校園安全工作，為廣大師生營(yíng)造良好的復(fù)課備考環(huán)境。
鐘偉在講話中指出，教育部門(mén)要認(rèn)清形勢(shì)，立足當(dāng)前，扎實(shí)認(rèn)真做好追趕超越工作，精心組織好高考復(fù)課備考工作，力爭(zhēng)2017年高考質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新的增長(zhǎng)。他要求，各相關(guān)部門(mén)要通力協(xié)作，夯實(shí)責(zé)任，通過(guò)嚴(yán)密細(xì)致的工作，全力以赴為高考復(fù)課備考工作服務(wù)，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持教育的良好氛圍。他強(qiáng)調(diào)，教育關(guān)乎禮泉發(fā)展的未來(lái)，縣委、縣政府將一如既往地重視教育、關(guān)心教育、支持教育，教育部門(mén)一定要埋頭苦干，以作風(fēng)的轉(zhuǎn)變、精神面貌的轉(zhuǎn)變、群眾對(duì)教育口碑的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?，?—5年的努力，使禮泉教育徹底走出低谷，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。
會(huì)后，禮泉縣拿出30萬(wàn)元對(duì)各高中高三年級(jí)組及參與高考復(fù)課備考工作相關(guān)人員進(jìn)行了慰問(wèn)。
此次調(diào)研活動(dòng)，充分體現(xiàn)了該縣縣委、縣政府提升教育質(zhì)量的決心，為教育系統(tǒng)鼓足了干勁，統(tǒng)一了思想，堅(jiān)定了信念，也吹響了全縣高考復(fù)課沖刺的號(hào)角。
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇八
10月9日下午2:00至10日上午12:00在瀘州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校玉章會(huì)堂舉行的培訓(xùn)會(huì)圓滿結(jié)束。會(huì)議由瀘州市教科所xx老師主持，圍繞“高201x級(jí)高三語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)備考工作”的主題，展開(kāi)了對(duì)全市兩百多名高三語(yǔ)文教師的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)內(nèi)容分為：學(xué)科備考工作經(jīng)驗(yàn)交流，201x年四川高考閱卷場(chǎng)信息反饋，瀘州市語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)分析，觀摩研討課及高三教師課改培訓(xùn)等。
10月9日下午，首先由瀘縣二中xx老師和敘永一中xx老師向大家作了語(yǔ)文學(xué)科備考工作的經(jīng)驗(yàn)交流。xx老師強(qiáng)調(diào)在分析《考綱》的前提下，教師要挖掘教材，對(duì)接教材，精選試題，全批全改，并引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集，填寫(xiě)復(fù)習(xí)反饋表。xx老師首先準(zhǔn)確分析語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，然后從教材、教師、學(xué)生三個(gè)角度入手提出科學(xué)的備考建議。
接下來(lái)由來(lái)自藺陽(yáng)中學(xué)的名師xx主講，他詳細(xì)傳達(dá)了201x年四川高考閱卷情況，并提出關(guān)注教材容易忽視的'地方，并著重指出要特別重視作文的審題訓(xùn)練、轉(zhuǎn)換話題的訓(xùn)練、升格訓(xùn)練等。當(dāng)天下午最后主要由市教科所xx老師和徐薇老師主講，他們對(duì)本市201x級(jí)高考語(yǔ)文及高201x級(jí)高二學(xué)年末統(tǒng)考語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)進(jìn)行了詳細(xì)的分析。其中蘭老師既細(xì)致地分析、比對(duì)本市內(nèi)各校的數(shù)據(jù)，又從宏觀層面提出了可行的備考策略。
10月10日上午，首先由瀘縣一中xx老師為大家展示了一節(jié)高三復(fù)習(xí)研討課。張老師講的是給作文一個(gè)靚麗的開(kāi)頭，他在課堂上用鮮活的作文片段給學(xué)生分析、示范，用精要的方法引導(dǎo)學(xué)生作文。研討課結(jié)束后，幾位觀摩教學(xué)的專家認(rèn)真做了課堂點(diǎn)評(píng)。最后來(lái)自省教科所的專家段增勇對(duì)與會(huì)教師們進(jìn)行了課改培訓(xùn)，段老師對(duì)作文教學(xué)提出了一些新的理念：要從培養(yǎng)學(xué)生情感入手，注重學(xué)生作文的思維訓(xùn)練。
培訓(xùn)會(huì)最后，與會(huì)教師還進(jìn)行了互動(dòng)交流，大家一致認(rèn)為此次培訓(xùn)活動(dòng)是非常必要的，并表示今后會(huì)在高三復(fù)習(xí)備考教學(xué)中融入新課改理念，面對(duì)新的高考不斷探索和鉆研，爭(zhēng)取讓學(xué)生們學(xué)有所得，學(xué)有所成！
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇九
如何讓學(xué)生上了考場(chǎng)之后，消除畏難情緒，感到高考試題簡(jiǎn)單呢?我談一下自己近年來(lái)的一些做法。
一、整體把握，才能高屋建瓴，眼觀全局。
1.首先要明白，高考語(yǔ)文考什么?
考查的就是核心素養(yǎng)的四個(gè)方面：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。
可見(jiàn)，語(yǔ)文考試與語(yǔ)言表達(dá)密切相關(guān)，與學(xué)生的認(rèn)知能力、思想境界密切相關(guān)，與學(xué)生的思維水平密切相關(guān)。不必把它神秘化，高大上化。它不會(huì)太難，也不會(huì)太容易。
2.全國(guó)卷的命題規(guī)律。
穩(wěn)定性：從讀和寫(xiě)兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生的基本能力進(jìn)行考查，以閱讀與寫(xiě)作為主。
綜合性：幾乎所有的題目都需要在理解的基礎(chǔ)上解答。
應(yīng)用性：語(yǔ)文學(xué)習(xí)要為生活服務(wù)，學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)要運(yùn)用到生活實(shí)際中才能顯示出價(jià)值。
創(chuàng)新性：穩(wěn)中有變，閱讀材料全新、設(shè)問(wèn)方式力求創(chuàng)新。
此外，出題者態(tài)度真誠(chéng)平易，接地氣。充分立足考點(diǎn)和生本，站在學(xué)生的角度設(shè)置問(wèn)題、給出答案，引導(dǎo)學(xué)生立足學(xué)科體系，以聯(lián)系的觀點(diǎn)看待問(wèn)題所涉及的知識(shí)。生活氣息濃郁，時(shí)代感強(qiáng)烈——充分體現(xiàn)了從生活中來(lái)到生活中去的原則，體現(xiàn)著對(duì)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的尊重，對(duì)學(xué)生的尊重，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科價(jià)值意義及傳統(tǒng)文化的尊重。
高三一年怎樣才能讓學(xué)生科學(xué)、高效地復(fù)習(xí)呢?
二、注重課堂體驗(yàn)，提升學(xué)生的思維水平。
語(yǔ)文教學(xué)的思維方式，包括教師對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)階段的劃分和階段特點(diǎn)的認(rèn)知，對(duì)答題所需知識(shí)的儲(chǔ)備與答題具體能力的培養(yǎng)等。在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)思維方式起決定性作用。
首先要遵循復(fù)習(xí)輪次特點(diǎn)及其內(nèi)在要求。
語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、題型、答題技巧等的全面覆蓋，重在建構(gòu)起知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體性，需要在廣度上下功夫;突出“全面、基礎(chǔ)、知識(shí)”等三個(gè)方面的要求。第二輪復(fù)習(xí)需要增強(qiáng)針對(duì)性，即針對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)的薄弱點(diǎn)，也針對(duì)今年考試中的重難題型;強(qiáng)調(diào)專題性，突出知識(shí)的“點(diǎn)”，重在“查缺補(bǔ)漏”，需要在深度上下功夫;強(qiáng)調(diào)“知識(shí)、規(guī)律、訓(xùn)練、鞏固”等方面的要求。
其次，要強(qiáng)化在訓(xùn)練中獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
1.語(yǔ)文復(fù)習(xí)課要以訓(xùn)練為主線。高考訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練有很多相似之處，能力的形成必須在訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)，離開(kāi)科學(xué)的訓(xùn)練，能力無(wú)法真正形成。在訓(xùn)練中，讓學(xué)生理解并掌握知識(shí)，形成并提高應(yīng)試答題能力。
2.在訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)?？荚嚧痤}能力是綜合性很強(qiáng)的能力，不僅僅是對(duì)答題技巧知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，還涉及理解、表達(dá)、評(píng)價(jià)等多個(gè)方面的能力。復(fù)習(xí)教學(xué)除了教給學(xué)生答題所必須的解題技巧知識(shí)外，還需綜合培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達(dá)、評(píng)價(jià)等能力?；A(chǔ)性知識(shí)須結(jié)合相應(yīng)試題，在答題訓(xùn)練中幫助學(xué)生體驗(yàn)其實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值;解題技巧知識(shí)，須從具體的答題訓(xùn)練入手，引導(dǎo)學(xué)生充分理解、深入體驗(yàn)，在相應(yīng)的訓(xùn)練中鞏固提高。
如何體驗(yàn)?以《干謁詩(shī)》的訓(xùn)練為例說(shuō)明。
為了讓學(xué)生的知識(shí)形成體系，教師需分類講解、訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。要講清楚來(lái)龍去脈，盡量把同一類知識(shí)的訓(xùn)練面擴(kuò)得大一些。干謁詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代、背景、原因;干謁詩(shī)的內(nèi)容、特點(diǎn)、目的、寫(xiě)作手法;干謁詩(shī)的風(fēng)格類型等，教師都要引導(dǎo)學(xué)生理解、總結(jié)，形成體系;然后再列舉盡可能多的詩(shī)歌讓學(xué)生體驗(yàn)，體會(huì)上述特點(diǎn)。
課堂上列舉了不同風(fēng)格類型的干謁詩(shī)，有委婉含蓄的，如朱慶馀的《近試上張水部》;有自負(fù)豪邁的，如李白的《上李邕》;有真誠(chéng)懇切的，如孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》;也有用力恭維的，如杜甫的《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》。學(xué)生通過(guò)閱讀、體驗(yàn)、理解了干謁詩(shī)的寫(xiě)作目的是求官、求引薦;但是表達(dá)要委婉含蓄，注意保住知識(shí)分子的面子。明白了干謁詩(shī)常用的比興手法，明白了不同的寫(xiě)作風(fēng)格。這樣當(dāng)今年高考中的干謁詩(shī)出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生一下子覺(jué)得熟悉而親切。
盧梭說(shuō)教育即生長(zhǎng)，那么，教育的使命就應(yīng)該是為生長(zhǎng)提供最好的環(huán)境。什么是最好的環(huán)境?第一是自由時(shí)間，第二是好的老師。在希臘文中，學(xué)校一詞的意思就是閑暇。在希臘人看來(lái)，學(xué)生必須有充裕的時(shí)間體驗(yàn)和沉思，才能自由地發(fā)展其心智能力。所以高三的復(fù)習(xí)課不能追求表面上的熱鬧、發(fā)言人數(shù)的眾多。很多時(shí)候安靜的教室更有助于學(xué)生的體驗(yàn)。
三、復(fù)習(xí)課要力求建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，要打通整個(gè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)前后的脈絡(luò)，形成前后通連、鋪墊呼應(yīng)的體系，不顧此失彼。
首先，要分門(mén)別類地總結(jié)、訓(xùn)練、掌握知識(shí)。
語(yǔ)文高考越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的考查和思維的考查，記憶性的所占內(nèi)容比重越來(lái)越少。而閱讀能力要提升，需以豐富的積累為前提。語(yǔ)文學(xué)科中有許多知識(shí)學(xué)生很模糊，為此需要老師分門(mén)別類帶領(lǐng)學(xué)生整理，比如說(shuō)不同文體的閱讀。論述類文章的寫(xiě)作特點(diǎn)、設(shè)錯(cuò)方式，新聞的基本知識(shí)、出題類型，小說(shuō)的知識(shí)，散文的特點(diǎn)，中國(guó)古典詩(shī)歌的特點(diǎn)及其分類，文言文字詞句的積累等，都需要進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練。學(xué)生明白了文體特征，掌握了文體知識(shí)，有利于學(xué)生讀懂文章。
每復(fù)習(xí)一種文體，我都要求學(xué)生制作知識(shí)導(dǎo)圖，將自己對(duì)該種文體的理解、出題方式等以自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來(lái)。原來(lái)覺(jué)得難度可能比較大，但學(xué)生給了我驚喜。繪制認(rèn)真細(xì)致，很有創(chuàng)意。
對(duì)重難知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)、訓(xùn)練。比如文學(xué)作品的表現(xiàn)手法，種類很多，術(shù)語(yǔ)很多。教師要進(jìn)行精細(xì)的整理，輔助以具體例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，讓學(xué)生分清各種手法的特征，識(shí)記例句。還有修辭知識(shí)，對(duì)聯(lián)知識(shí)等，都需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。我們復(fù)習(xí)了這么多，高考只是萬(wàn)中取一。但正因?yàn)橛辛诉@樣大面積的訓(xùn)練，學(xué)生掌握了很多知識(shí)，語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)形成。這樣不管什么樣的題目出現(xiàn)，學(xué)生會(huì)有一種似曾相識(shí)之感。這種熟悉的感覺(jué)會(huì)減輕學(xué)生的心理壓力，有助于學(xué)生自信地答題。
其次，以高考真題訓(xùn)練為綱，促進(jìn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。
不要把高考真題當(dāng)做一篇普通的閱讀去做，而要把它當(dāng)做一篇文章去研讀。精細(xì)研讀之后，學(xué)生會(huì)有多方面的收獲。比如2017年高考，考查李娟的散文《我們的裁縫店》。我這樣設(shè)計(jì)訓(xùn)練思路：將對(duì)文章的解讀與理解詞語(yǔ)的含義、理解句子的含義、理解文章的語(yǔ)言特色結(jié)合起來(lái)。在學(xué)生讀完文章以后，我設(shè)置了一個(gè)主問(wèn)題：欣賞本文的語(yǔ)言。把主問(wèn)題分解一下，就是本文的語(yǔ)言有哪些特色?哪些語(yǔ)句內(nèi)涵豐富?哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象?學(xué)生紛紛發(fā)言。在分析語(yǔ)言的過(guò)程中，文本也被學(xué)生進(jìn)行了全面的剖析。之后，針對(duì)如何欣賞詞語(yǔ)、如何欣賞句子、如何鑒賞語(yǔ)言的風(fēng)格特色，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了明確的總結(jié)，力求使學(xué)生獲得清晰準(zhǔn)確的知識(shí)，明白答題的思路規(guī)范，把知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化落到實(shí)處。
本節(jié)課的收獲不止如此，學(xué)生從鑒賞語(yǔ)言入手，還理解了新疆喀吾圖地區(qū)老百姓樸實(shí)而又充滿歡樂(lè)的生活，感受到了平凡的人們對(duì)美與善的追求，也體會(huì)到了普通人勞作的辛苦與充實(shí)。
文章末尾說(shuō)：干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說(shuō)拆就能拆得掉。當(dāng)我再一次把一股線平穩(wěn)準(zhǔn)確地穿進(jìn)一個(gè)針孔，總會(huì)在一剎那想通很多事情。想通了哪些事情呢?其中包含的敬業(yè)精神、工匠精神、踏實(shí)勤奮、辛苦勞作、艱苦中的歡樂(lè)等都被學(xué)生挖掘出來(lái)。后來(lái)有多名學(xué)生在作文中引用本文，其中傳遞的生活態(tài)度，在高三緊張的學(xué)習(xí)中，如同一股清流，平息了學(xué)生的浮躁。
四、規(guī)范作文結(jié)構(gòu)，提高思想認(rèn)識(shí)。
1.高考作文要加強(qiáng)規(guī)范性訓(xùn)練。
對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，形象要走在能力的前面;對(duì)于一篇作文來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)要走在內(nèi)容的前面?？紙?chǎng)作文的快速批閱要求文章一定要有一個(gè)清晰完整的結(jié)構(gòu)，要一目了然。怎么做到呢?我在平時(shí)的訓(xùn)練中，經(jīng)常給學(xué)生提的要求就是，先把作文的樣子寫(xiě)好：開(kāi)頭明確中心，中間主體部分要有清晰的思路，有明確精煉的段首句，或者概括本段內(nèi)容，或者提出分論點(diǎn)。結(jié)尾要有對(duì)中心的深化、升華，要呼應(yīng)開(kāi)頭。在篇章結(jié)構(gòu)方面，我經(jīng)常用人體給學(xué)生作比喻。一個(gè)人要好看，頭只占一小部分，上升和下身的比例要相當(dāng)，腳只能占一點(diǎn)。所以文章也要寫(xiě)成這樣，開(kāi)頭要簡(jiǎn)短有力，形象有文采，如果開(kāi)頭太長(zhǎng)，則顯得頭重腳輕。主體部分最少要分三段，三段比例要相當(dāng)，就像人的上肢和下肢一樣。分段是提示老師思路在轉(zhuǎn)換，大長(zhǎng)段是忌諱，意味著思路混亂。結(jié)尾要精煉，點(diǎn)明中心，升華內(nèi)容。
2.高考作文要表現(xiàn)出崇高的思想境界。
高考命題要求用一句話概括就是：用黨的十九大精神統(tǒng)領(lǐng)高考命題工作，全面落實(shí)立德樹(shù)人要求。
寫(xiě)作則表現(xiàn)為以下要求：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地?？梢钥闯龇磸?fù)強(qiáng)調(diào)“正確認(rèn)識(shí)”。由此可見(jiàn)，寫(xiě)作首先要考查的就是學(xué)生對(duì)社會(huì)生活、復(fù)雜現(xiàn)象的正確認(rèn)識(shí)能力。在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，教師要引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由表及里，深入剖析材料，把握材料的內(nèi)涵，提高認(rèn)識(shí)能力。
3.審清作文要求，表現(xiàn)具體情境。
在作文結(jié)構(gòu)清晰和內(nèi)容充實(shí)的基礎(chǔ)上，要訓(xùn)練學(xué)生按照情境寫(xiě)作的能力，符合題目要求。
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇十
在寒假初期，建議學(xué)生們首先制訂一份適合自己的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，制訂后，要嚴(yán)格按照計(jì)劃行事。不要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間做一份計(jì)劃，然后還是我行我素。而關(guān)于這份學(xué)習(xí)計(jì)劃，一是要有假期整體計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)的計(jì)劃、休息的計(jì)劃。二是要有每天具體復(fù)習(xí)的計(jì)劃。同時(shí)可以按照考試時(shí)間和要求限時(shí)做一些成套試卷，提高解題速度與準(zhǔn)確率，同時(shí)調(diào)整考試心理，提高考試技巧。
梳理學(xué)科要點(diǎn)狠抓薄弱學(xué)科。
剛結(jié)束的高三第一學(xué)期里，學(xué)?；疽淹瓿闪说谝惠啅?fù)習(xí)。利用寒假，學(xué)生把復(fù)習(xí)期間的考卷拿出來(lái)，重新整理一下，便可發(fā)現(xiàn)知識(shí)的弱點(diǎn)在哪里。這時(shí)，學(xué)生可以利用寒假期間把自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)重新復(fù)習(xí)一遍，做一做相關(guān)練習(xí)題，解決這個(gè)知識(shí)盲點(diǎn)。
寒假時(shí)間有限，要堅(jiān)持“把時(shí)間用在刀刃上”，因此，寒假學(xué)習(xí)中要多補(bǔ)習(xí)“瘸腿科目”，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)分析看看哪科沒(méi)考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊寒假時(shí)間，多補(bǔ)弱科基礎(chǔ)知識(shí)，避免中考時(shí)“瘸腿科目”拉分。
調(diào)整心態(tài)張弛有度。
其實(shí)，這個(gè)寒假對(duì)于正在備戰(zhàn)中高考的學(xué)生而言，的確是不輕松的。因此，學(xué)生在保證復(fù)習(xí)的同時(shí)，也要調(diào)整好自己的心態(tài)，張弛有度。另外，同學(xué)們的知識(shí)面也不能僅僅局限于課本，還要與時(shí)政熱點(diǎn)建立聯(lián)系，因此在寒假這段時(shí)間內(nèi)，要多閱讀，多積累，特別是一些對(duì)社會(huì)時(shí)事總結(jié)性強(qiáng)的期刊和報(bào)紙等等。
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇十一
切實(shí)貫徹《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
xxxx年高考，語(yǔ)文學(xué)科各批次上線率在全市的排位分別與總分各批次上線率在全市的排位基本相當(dāng)，并打造出較有影響的高分。
厚實(shí)積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。
積淀文化，修煉文氣，蓄養(yǎng)文才，提升文品。
（一）語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)
高考語(yǔ)文注重考查學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓那些平時(shí)閱讀面廣、表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生能得高分。因此，在教學(xué)和復(fù)習(xí)備考中，要在“用”上花功夫。要善于從學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)際和教材、報(bào)刊雜志以及現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的語(yǔ)言實(shí)例入手進(jìn)行分析訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
（二）現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀在高考中所占比重大，能力要求高，學(xué)生得分難度大。由于現(xiàn)代文閱讀考查目標(biāo)的多元性（主要是閱讀能力，如理解能力、分析綜合能力、感悟能力、審美評(píng)價(jià)能力等），大多數(shù)學(xué)生都感到很棘手，是復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)之一，如果缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練觀念，漫無(wú)邊際或零打碎敲，必然會(huì)事倍功半。現(xiàn)代文閱讀要圍繞考試大綱的能力要求，實(shí)施“分項(xiàng)訓(xùn)練”的策略，不能一味地做題講題、就題講題。復(fù)習(xí)中務(wù)必做到“三個(gè)準(zhǔn)確”：一是準(zhǔn)確理解《考試大綱》中關(guān)于現(xiàn)代文閱讀的具體要求，領(lǐng)會(huì)其精髓。二是準(zhǔn)確地選擇訓(xùn)練材料，不求其雜，但求其精；不求其多，但求其真。三是準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的訓(xùn)練情況，評(píng)價(jià)準(zhǔn)確才能導(dǎo)向正確，尤其是主觀題的答題要旨要確保準(zhǔn)確。
（三）文言文閱讀及翻譯
高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試大綱》，主要檢測(cè)通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識(shí)遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密，因此，必須扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好課本。要多整理、多積累，掌握《考試大綱》規(guī)定的文言詞語(yǔ)的意義和用法，為能力遷移夯實(shí)基礎(chǔ)。文言文翻譯要注重落實(shí)，尤其是關(guān)鍵詞語(yǔ)要落實(shí)。在文言文復(fù)習(xí)中，必須以文言文翻譯為重點(diǎn)。
（四）重要作家作品的識(shí)記及名句名篇的默寫(xiě)
目前，暫按市考試院《xxxx年高考大綱補(bǔ)充說(shuō)明》中規(guī)定的篇目進(jìn)行復(fù)習(xí)。要求背誦的37篇（文章9篇、詩(shī)詞曲28首）詩(shī)文，一定要不折不扣地背誦。對(duì)有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能準(zhǔn)確地默寫(xiě)出來(lái)。另外，對(duì)在中外文學(xué)史上有較大影響的作家、作品，要加強(qiáng)識(shí)記。
（五）文學(xué)鑒賞
訓(xùn)練的兩項(xiàng)基本要求：一要立足課內(nèi)，鞏固知識(shí)，學(xué)會(huì)遷移；二要理解作品，解讀內(nèi)蘊(yùn)，確切表達(dá)。復(fù)習(xí)的三個(gè)基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文；二是“寫(xiě)”，即寫(xiě)簡(jiǎn)短而完整的鑒賞文字；三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。
（六）作文
作文是高考語(yǔ)文的“半壁江山”，作文的成敗直接關(guān)系到高考語(yǔ)文成績(jī)的好壞，應(yīng)引起師生的高度重視。訓(xùn)練的總體目標(biāo)是：在文體上，不限中求擅長(zhǎng)；在內(nèi)容上，自由中求最佳；在角度上，穩(wěn)妥中求新穎；在表達(dá)上，得體中求文采；在書(shū)寫(xiě)上，規(guī)范中求美觀。
第一，儲(chǔ)備要寬。要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，了解時(shí)代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達(dá)生活、評(píng)價(jià)生活，提高思想認(rèn)識(shí)水平。此外，要多讀書(shū)報(bào)時(shí)文，占有鮮活材料。只有生活儲(chǔ)備豐富，知識(shí)儲(chǔ)備充足，才能寫(xiě)出動(dòng)人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
第二，審讀要準(zhǔn)。無(wú)論是“話題”還是“材料”，審讀都是最初的關(guān)鍵一步。對(duì)“話題”或“材料”的準(zhǔn)確把握，是寫(xiě)好作文的前提。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要提高學(xué)生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
第三，要求要嚴(yán)。一方面，要給寫(xiě)作以自由度，由“戴著鐐銬跳舞”變?yōu)椤胺棚w的風(fēng)箏”；另一方面，對(duì)寫(xiě)作的基本素質(zhì)諸如標(biāo)題、書(shū)寫(xiě)、用詞、標(biāo)點(diǎn)等各方面要嚴(yán)格要求，字要規(guī)規(guī)矩矩書(shū)寫(xiě)，詞要反反復(fù)復(fù)推敲，句子要認(rèn)認(rèn)真真組織，苦練寫(xiě)作基本功。此外，質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。
第一階段（9月至11月中旬）
應(yīng)屆班上完第五冊(cè)課本及讀本。
補(bǔ)習(xí)班復(fù)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)部分。
第二階段（11月下旬至次年2月底）
應(yīng)屆班上完第六冊(cè)課本及讀本。
補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行文言文閱讀、翻譯及古代詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練。
第三階段（3月初至4月底）
應(yīng)屆班進(jìn)行考點(diǎn)復(fù)習(xí)，其重點(diǎn)是：語(yǔ)言表達(dá)、文言文翻譯、古代詩(shī)歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀。
補(bǔ)習(xí)班復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀部分，并對(duì)語(yǔ)言表達(dá)、文言文翻譯和古代詩(shī)歌鑒賞進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
第四階段（5月初至高考前）
處理信息、“保溫”訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練。
其他要求：
1、文學(xué)常識(shí)的復(fù)習(xí)適時(shí)穿插其間，名句名篇的背誦和默寫(xiě)自始至終穿插其間。
2、作文訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程的始終，訓(xùn)練要在文化、文氣、文品上下功夫。
3、每周至少安排兩節(jié)自由閱讀課，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言素材和作文材料。
4、積極創(chuàng)造條件開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
5、選擇題的訓(xùn)練要扎扎實(shí)實(shí)，確保有較高的通過(guò)率。
6、要特別重視第二卷所涉及的內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)間要占總量的百分之八十億上。
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇十二
一、在語(yǔ)文新課程中我們應(yīng)該面向“全體”同時(shí)著眼“全面”。
語(yǔ)文新課程要求我們要使全體高中學(xué)生都獲得必須具有的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，作為教師我們不能只抓“尖子生”，不能只針對(duì)一小部分學(xué)生安排教學(xué)計(jì)劃。教師給學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，既要給優(yōu)生“發(fā)展性匹配”，即結(jié)合教材內(nèi)容滲透、穿插、拓展、增加新知識(shí)和新方法，讓學(xué)生感知最新信息，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神;又要給中差生“適應(yīng)性匹配”，使中差生不斷獲得成功，逐步增強(qiáng)信心，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。切實(shí)做到“上不封頂，下要保底?！眰湔n包括教材內(nèi)容的加工，課外信息的利用，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的挖掘，啟發(fā)性問(wèn)題和講解內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法和手段的運(yùn)用等，都要統(tǒng)籌考慮。備課給各層次學(xué)生確定的教學(xué)目標(biāo)，上課時(shí)還要機(jī)動(dòng)靈活地落實(shí)。每節(jié)課要通過(guò)對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑、答疑、討論或練習(xí)等判斷學(xué)情，了解每個(gè)學(xué)生新的“惑”和新的“需”，使教學(xué)有的放矢。依據(jù)層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)有梯度的問(wèn)題或訓(xùn)練題，要遵循以下三個(gè)前提：
2、能引起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)各層學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力;。
3、使學(xué)生有認(rèn)識(shí)上的困難，值得思考與研究，但“跳一跳”，要能摘到“桃子”。保證使每個(gè)學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)全面充分地發(fā)展，使全體學(xué)生真正做到“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能，爭(zhēng)取大面積地提高語(yǔ)文教育質(zhì)量。
“全面”指全面提高學(xué)生的讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力，而不能忽略其中的任何一方面。讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)每一方面又有多種方式。讀，學(xué)生可以朗讀、默讀、讀熟;教師可以范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出體驗(yàn)和感受。學(xué)生也可根據(jù)內(nèi)容略讀或精讀。學(xué)生精讀時(shí)要在讀的過(guò)程中形成自己的心得體會(huì)，觀點(diǎn)和看法等，并在“討論”和“訓(xùn)練”時(shí)，說(shuō)或?qū)懗鰜?lái)。組織合作學(xué)習(xí)小組，通過(guò)合作、討論、互助，排除學(xué)生對(duì)課文理解、領(lǐng)悟的障礙。在討論時(shí)讓學(xué)生見(jiàn)仁見(jiàn)智，遇到有價(jià)值、有話可說(shuō)的問(wèn)題，可引導(dǎo)學(xué)生辯論，活躍學(xué)生思維，在真實(shí)的情境中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。辯論雙方(或多方)必須要專注地聽(tīng)，聽(tīng)出對(duì)方的觀點(diǎn)，聽(tīng)出對(duì)方的漏洞，還要在聽(tīng)的過(guò)程中觀顏察色，辨析語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等;辯論時(shí)，學(xué)生必然要快速及時(shí)地組織語(yǔ)言表情達(dá)意，還要注意語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性等。課外語(yǔ)文讀物可以略讀。略讀課外讀物后可以以講故事的方式把自己的所感寫(xiě)出來(lái)，并說(shuō)出來(lái)與人交流，綜合訓(xùn)練讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力。還可以把研究性學(xué)習(xí)的理念貫徹到具體的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之中，把提高學(xué)生讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力的要求，變成語(yǔ)文教學(xué)的具體環(huán)節(jié)和學(xué)生的具體實(shí)踐。
二、運(yùn)用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，引起學(xué)生興趣。
多媒體教學(xué)設(shè)備具有傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，特別在創(chuàng)設(shè)情景這方面。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體能夠收到事半功倍的教學(xué)效果。因?yàn)槎嗝襟w課件的優(yōu)勢(shì)就在于它能運(yùn)用音樂(lè)、圖片、動(dòng)畫(huà)、影視等手段強(qiáng)化感知，提供多樣化的外部刺激，加深學(xué)生對(duì)實(shí)境的感受和理解。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，從而提高學(xué)生的思維能力。
提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要。“學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)從未知到已知的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程應(yīng)該是充滿好奇、疑問(wèn)和探索的，思維是從問(wèn)題開(kāi)始的，創(chuàng)造力是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始的?！逼鋵?shí)生疑、質(zhì)疑、討論、釋疑等是思維過(guò)程的具體展示，也是提高思維能力的有效途徑?！白x書(shū)貴有疑”，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”?？追蜃诱f(shuō)：“疑慮，思之始，學(xué)之始”。在教學(xué)中應(yīng)該切實(shí)地把生疑、質(zhì)疑、釋疑的過(guò)程真實(shí)而有序地展開(kāi)。培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、獨(dú)立性和靈活性。使學(xué)生在具體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐中，逐步提高觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、推理、概括、想象和創(chuàng)新能力?！爸匾晫W(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)、思維品質(zhì)和思維能力的發(fā)展，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)”。
四、注重“過(guò)程”。
新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，往往只重視結(jié)果，不看過(guò)程，導(dǎo)致教的過(guò)程“走過(guò)場(chǎng)”;對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也只注重考試成績(jī)，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，或只注重記住結(jié)果，而忽視親歷親為的重要性，這是語(yǔ)文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫(xiě)進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)大綱，至今我們也沒(méi)有很好地落實(shí)。這與我們忽視對(duì)教學(xué)過(guò)程的研究、管理和調(diào)控不無(wú)關(guān)系。異步推進(jìn)教學(xué)法的一個(gè)重要特點(diǎn)就是立足于過(guò)程的“到位”與“優(yōu)化”。一是引導(dǎo)教師研究自己的教學(xué)行為，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程實(shí)施有效地調(diào)控。二是落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，使過(guò)程“到位”，每個(gè)環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式、方法綜合貫通，做到教學(xué)流程合理。三是分層啟動(dòng)，教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過(guò)程，因材施教，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅。四是使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)建構(gòu)的需要，循序展開(kāi)。五是轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)指向，即由側(cè)重評(píng)價(jià)教師教的過(guò)程和藝術(shù)，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇十三
高考作文備考是每一個(gè)即將參加高考的學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷的一段時(shí)間。備考過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)選擇參加各種培訓(xùn)班來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平。在這個(gè)過(guò)程中，我也參加了一些培訓(xùn)班，并且從中獲得了不少心得體會(huì)。
第二段：全面提升寫(xiě)作水平的重要性。
在備考過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的寫(xiě)作水平得到了極大的提升。培訓(xùn)班涵蓋了從寫(xiě)作基本功的提升到論證結(jié)構(gòu)的構(gòu)建等多個(gè)方面，使我全面掌握了寫(xiě)作的技巧和方法。我學(xué)會(huì)了如何選擇合適的素材，如何構(gòu)思全面的論證，如何運(yùn)用多種修辭手法等。通過(guò)不斷的練習(xí)和反復(fù)的講解，我的作文質(zhì)量也得到了明顯的提高。
第三段：集中訓(xùn)練的好處。
高考作文備考培訓(xùn)班還有一個(gè)明顯的好處就是可以集中時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，由于其他科目的考試和作業(yè)等的壓力，我們經(jīng)常不能夠?qū)Ｗ⒂趯?xiě)作的訓(xùn)練。而在培訓(xùn)班中，每天都有專門(mén)的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，可以集中精力來(lái)提高自己的寫(xiě)作能力。同時(shí)，還會(huì)有老師提供針對(duì)性的指導(dǎo)，及時(shí)糾正我們的錯(cuò)誤，避免在考試中犯同樣的錯(cuò)誤。
第四段：培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)氛圍。
參加高考作文備考培訓(xùn)班，我還發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)班提供了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。培訓(xùn)班中的同學(xué)都是對(duì)寫(xiě)作有一定興趣和天賦的學(xué)生，大家相互學(xué)習(xí)、互相交流，互相促進(jìn)。在這樣的氛圍中，我學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和寫(xiě)作思路。同時(shí)，老師們也鼓勵(lì)學(xué)生們多參加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高自己的表達(dá)能力和說(shuō)服力，使我在思維上得到了全面的拓展。
第五段：備考中的挑戰(zhàn)與收獲。
在備考過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。培訓(xùn)班中的寫(xiě)作題目更加難度較大，往往涉及到現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和社會(huì)熱點(diǎn)，并要求我們有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。這讓我能夠更好地思考問(wèn)題，通過(guò)廣泛閱讀和思考來(lái)拓展自己的思維。同時(shí)，備考期間的密集訓(xùn)練也增加了我的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但通過(guò)堅(jiān)持和努力，我取得了不錯(cuò)的成績(jī)，讓我更加有信心面對(duì)高考作文這一關(guān)鍵考試。
總結(jié)：在高考作文備考培訓(xùn)中，我通過(guò)全面提升寫(xiě)作水平、集中訓(xùn)練、學(xué)習(xí)氛圍的優(yōu)勢(shì)，克服了挑戰(zhàn)，取得了良好的效果。這次經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到了寫(xiě)作的重要性，并且明白了只有通過(guò)不斷地練習(xí)和學(xué)習(xí)才能夠提高自己的寫(xiě)作能力。無(wú)論是在高考中還是以后的學(xué)習(xí)和工作中，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。我相信，在未來(lái)的道路上，我可以更加自信地應(yīng)對(duì)各類寫(xiě)作任務(wù)。
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇十四
語(yǔ)文總復(fù)習(xí)制定了計(jì)劃，除了時(shí)間和內(nèi)容的安排，還有教學(xué)方法的安排。某一階段某一單元某一課時(shí)采取什么樣的方法必須具體縝密，切實(shí)可行。同時(shí)又能根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)展的實(shí)際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮的效益，取得效果。
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇十五
作文是高考語(yǔ)文科目中的重要一環(huán)，它既是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力的重要手段，也是考察學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。為了備戰(zhàn)高考作文，我參加了一次備考培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，同時(shí)也加深了對(duì)高考作文的理解。下面就分享一下這次備考培訓(xùn)給我?guī)?lái)的心得體會(huì)。
首先，備考培訓(xùn)給我提供了系統(tǒng)的思考工具。在培訓(xùn)中，老師詳細(xì)解讀了高考作文的題材和命題方式，為我們列舉了大量的例子，并提供了解題思路和技巧。這讓我明白了作文不只是一個(gè)純粹的寫(xiě)作活動(dòng)，更是一個(gè)需要迅速思考和理清思路的過(guò)程。通過(guò)老師的講解和分析，我了解到有效的寫(xiě)作方法和技巧，比如先分析題目，明確寫(xiě)作要點(diǎn)，構(gòu)思大綱等等。這些方法讓我能夠在有限的時(shí)間內(nèi)迅速思考并進(jìn)行有效的寫(xiě)作。
其次，備考培訓(xùn)激發(fā)了我的創(chuàng)作靈感和思維寬度。在培訓(xùn)的過(guò)程中，老師鼓勵(lì)我們多讀多積累，多思考多觀察。通過(guò)閱讀各類文章和文學(xué)作品，我發(fā)現(xiàn)自己的思維得到了拓展，用詞更加豐富，邏輯更加清晰。同時(shí)，老師還提倡多角度思考和獨(dú)特的觀點(diǎn)表達(dá)，這讓我在寫(xiě)作時(shí)不再拘泥于常規(guī)的觀點(diǎn)和思路，而是能夠從更廣闊的角度出發(fā)，提出更獨(dú)特的見(jiàn)解。這些思維的拓展和獨(dú)特的觀點(diǎn)表達(dá)，讓我的作文更有個(gè)性，更具說(shuō)服力。
第三，備考培訓(xùn)培養(yǎng)了我的文字表達(dá)能力。在培訓(xùn)中，老師不僅教授了寫(xiě)作技巧，還提供了大量的寫(xiě)作訓(xùn)練，并進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。通過(guò)不斷的練習(xí)和修改，我逐漸提高了自己的文字表達(dá)能力。我學(xué)會(huì)了合理運(yùn)用各種修辭手法，如排比、對(duì)比、借代等，讓文章更加生動(dòng)、有力。同時(shí)，我也注意到語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和得體性。通過(guò)老師的指導(dǎo)，我逐漸規(guī)范了自己的寫(xiě)作風(fēng)格，并提高了表達(dá)的精準(zhǔn)度。這讓我的作文在語(yǔ)言上更加有底蘊(yùn)，更加有說(shuō)服力。
第四，備考培訓(xùn)提醒了我關(guān)于邏輯思維的重要性。寫(xiě)作技巧固然重要，但邏輯思維也是不可或缺的。在培訓(xùn)中，老師強(qiáng)調(diào)了邏輯思維的重要性，并教授了邏輯推理的方法。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到作文中的邏輯關(guān)系至關(guān)重要，一個(gè)嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)可以讓整篇文章更加合乎邏輯，更加有條理。因此，我在備考過(guò)程中，注重分析題目，提煉論點(diǎn)，并合理組織文章結(jié)構(gòu)，力求讓我的作文邏輯嚴(yán)密，思維清晰。
最后，備考培訓(xùn)讓我明白了高考作文的重要性。通過(guò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和老師的分析，我意識(shí)到高考作文不只是單純的寫(xiě)作技巧，更是一個(gè)展示自己綜合素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。不僅體現(xiàn)了我們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還反映了我們的思考能力、修養(yǎng)和思維深度。因此，備考高考作文不僅是追求高分的重要途徑，更是提升自我的必經(jīng)之路。
綜上所述，參加高考作文備考培訓(xùn)是我備戰(zhàn)高考作文的一條明智之路。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅獲得了寶貴的思考工具和寫(xiě)作技巧，還提高了我的創(chuàng)作靈感、文字表達(dá)能力和邏輯思維水平。同時(shí)，我也更加明白了高考作文的重要性。相信在接下來(lái)的備考中，我能將這些心得體會(huì)融入到實(shí)際寫(xiě)作中，取得更好的成績(jī)。
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇十六
季氏將伐顓臾。冉有、季路見(jiàn)于孔子曰：“季氏將有事于顓臾?！?/p>
孔子曰：“求!無(wú)乃爾是過(guò)與?夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為?”
冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也?！?/p>
孔子曰：“求!周任有言曰：“陳力就列，不能者止?！６怀?，顛而不扶，則將焉用彼相矣?且爾言過(guò)矣?；①畛鲇阼?，龜玉毀于櫝中，是誰(shuí)之過(guò)與?”
冉有曰：“今夫顓臾，固而近于費(fèi)。今不取，后世必為子孫憂。”
孔子曰：“求!君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。丘也聞?dòng)袊?guó)有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無(wú)貧，和無(wú)寡，安無(wú)傾。夫如是，故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之。既來(lái)之，則安之。今由與求也，相夫子，遠(yuǎn)人不服、而不能來(lái)也;邦分崩離析、而不能守也：而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)。吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也?！?/p>
【大學(xué)(節(jié)選)·《禮記》】。
《孟子·公孫丑章句上》。
「敢問(wèn)夫子惡乎長(zhǎng)?」。
曰：「我知言，我善養(yǎng)吾浩然之氣。」。
「敢問(wèn)何謂浩然之氣?」曰：
「難言也。其為氣也，至大至剛;以直養(yǎng)而無(wú)害，則塞于天地之間。其為氣也，配義與道;無(wú)是，餒矣。是集義所生者，非義襲而取之也。行有不慊于心，則餒矣。
我故曰：
【逍遙游·莊子】。
惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹(shù)之成，而實(shí)五石。以盛水漿，其堅(jiān)不能自舉也。剖之以為瓠，則瓠落無(wú)所容。非不呺然大也，吾為其無(wú)用而掊之。”莊子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼絖為事。客聞之，請(qǐng)買(mǎi)其方百金。聚族而謀曰：‘我世世為洴澼絖，不過(guò)數(shù)金，今一朝而鬻技百金，請(qǐng)與之。’客得之，以說(shuō)吳王。越有難，吳王使之將，冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人。裂地而封之。能不龜手一也，或以封，或不免于洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽，而浮于江湖，而憂其瓠落無(wú)所容?則夫子猶有蓬之心也夫!”
【諫逐客書(shū)·李斯】。
永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。
是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也。
夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi);或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至;及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡!古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉!
黃岡之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳去其節(jié)，用代陶瓦。比屋皆然，以其價(jià)廉而工省也。
子城西北隅，雉堞圮毀，蓁莽荒穢，因作小樓二間，與月波樓通。遠(yuǎn)吞山光，平挹江瀨，幽闃遼夐，不可具狀。夏宜急雨，有瀑布聲;冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)虛暢;宜詠詩(shī)，詩(shī)韻清絕;宜圍棋，子聲丁丁然;宜投壺，矢聲錚錚然;皆竹樓之所助也。
公退之暇，被鶴氅衣，戴華陽(yáng)巾，手執(zhí)《周易》一卷，焚香默坐，消遣世慮。江山之外，第見(jiàn)風(fēng)帆沙鳥(niǎo)，煙云竹樹(shù)而已。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽(yáng)，迎素月，亦謫居之勝概也。彼齊云、落星，高則高矣;井干、麗譙，華則華矣;止于貯妓女，藏歌舞，非騷人之事，吾所不取。
吾聞竹工云：“竹之為瓦，僅十稔;若重覆之，得二十稔?！编?吾以至道乙未歲，自翰林出滁上，丙申，移廣陵;丁酉又入西掖;戊戌歲除日歲除日，新舊歲之交，即除夕。，有齊安之命;己亥閏三月到郡。四年之間，奔走不暇;未知明年又在何處，豈懼竹樓之易朽乎!幸后之人與我同志，嗣而葺之，庶斯樓之不朽也!
咸平二年八月十五日記。
【上樞密韓太尉書(shū)·蘇澈】。
太尉執(zhí)事：轍生好為文，思之至深。以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致。孟子曰：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣。”今觀其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，稱其氣之小大。太史公行天下，周覽四海名山大川，與燕、趙間豪俊交游，故其文疏蕩，頗有奇氣。此二子者，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉?其氣充乎其中而溢乎其貌，動(dòng)乎其言而見(jiàn)乎其文，而不自知也。
轍生十有九年矣。其居家所與游者，不過(guò)其鄰里鄉(xiāng)黨之人;所見(jiàn)不過(guò)數(shù)百里之間，無(wú)高山大野可登覽以自廣;百氏之書(shū)，雖無(wú)所不讀，然皆古人之陳?ài)E，不足以激發(fā)其志氣。恐遂汩沒(méi)，故決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。過(guò)秦、漢之故都，恣觀終南、嵩、華之高，北顧黃河之奔流，慨然想見(jiàn)古之豪杰。至京師，仰觀天子宮闕之壯，與倉(cāng)廩、府庫(kù)、城池、苑囿之富且大也，而后知天下之巨麗。見(jiàn)翰林歐陽(yáng)公，聽(tīng)其議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門(mén)人賢士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以無(wú)憂，四夷之所憚以不敢發(fā)，入則周公、召公，出則方叔、召虎。而轍也未之見(jiàn)焉。
且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為?轍之來(lái)也，于山見(jiàn)終南、嵩、華之高，于水見(jiàn)黃河之大且深，于人見(jiàn)歐陽(yáng)公，而猶以為未見(jiàn)太尉也。故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無(wú)憾者矣。
轍年少，未能通習(xí)吏事。向之來(lái)，非有取于斗升之祿，偶然得之，非其所樂(lè)。然幸得賜歸待選，便得優(yōu)游數(shù)年之間，將歸益治其文，且學(xué)為政。太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣!
【毛詩(shī)序】。
若乃春風(fēng)春鳥(niǎo)，秋月秋蟬，夏云暑雨，冬月祁寒，斯四候之感諸詩(shī)者也。嘉會(huì)寄詩(shī)以親，離群托詩(shī)以怨。至于楚臣去境，漢妾辭宮。或骨橫朔野，或魂逐飛蓬。或負(fù)戈外戍，殺氣雄邊。塞客衣單，孀閨淚盡。或士有解佩出朝，一去忘返。女有揚(yáng)蛾入寵，再盼傾國(guó)。凡斯種.種，感蕩心靈，非陳詩(shī)何以展其義?非長(zhǎng)歌何以騁其情?故曰：“詩(shī)可以群，可以怨?！?/p>
【與元九書(shū)·白居易】。
江館清秋，晨起看竹、煙光、日影、霧氣，皆浮動(dòng)于疏技密葉之間。胸中勃勃，遂有畫(huà)意。其實(shí)，胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨、展紙、落筆、倏作變相，手中之竹，又不是胸中之竹也?？傊?，意在筆先者，定則也。趣在法外者，化機(jī)也。獨(dú)畫(huà)云乎哉!
【《人間詞話》十則原文·王國(guó)維】。
詞以境界為最上。有境界，則自成高格，自有名句。
境非獨(dú)謂景物也，喜怒哀樂(lè)亦人心中之一境界。故能寫(xiě)真景物真感情者，謂之有境界。否則謂之無(wú)境界。
古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界?！白蛞刮黠L(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，此第一境也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也?！氨娎飳にО俣?，回頭驀見(jiàn)，那人正在燈火闌珊處”，此第三境也。此等語(yǔ)皆非大詞人不能道。然遽以此意解釋諸詞，恐晏、歐諸公所不許也。
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇十七
社會(huì)猶如一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備。——易卜生。
人生不是一種享樂(lè)，而是一樁十分沉重的工作?！蟹?托爾斯泰。
人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的?！蟹?托爾斯泰。
生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的?！嚑柲嵫┓蛩够?。
一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么?！獝?ài)因斯坦。
人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義?！獝?ài)因斯坦。
蕓蕓眾生，孰不愛(ài)生?愛(ài)生之極，進(jìn)而愛(ài)群?！镨?。
生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會(huì)這樣可口!——郭小川。
充滿著歡樂(lè)與斗爭(zhēng)精神的人們，永遠(yuǎn)帶著歡樂(lè)，歡迎雷霆與陽(yáng)光?！振憷琛?/p>
生活就是戰(zhàn)斗?！铝_連科。
為了生活中努力發(fā)揮自己的作用，熱愛(ài)人生吧?！_丹。
沉沉的黑夜都是白天的前奏。——郭小川。
辛勤的蜜蜂永沒(méi)有時(shí)間悲哀?！既R克。
先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你。——屠格涅夫。
不要慨嘆生活底痛苦!---慨嘆是弱者......——高爾基。
宿命論是那些缺乏意志力的弱者的借口?！_曼?羅蘭。
我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？啤?/p>
私心勝者，可以滅公。——林逋。
人人好公，則天下太平;人人營(yíng)私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ槨?/p>
自私自利之心，是立人達(dá)人之障?！獏卫?。
如煙往事俱忘卻，心底無(wú)私天地寬。——陶鑄。
常求有利別人，不求有利自己。——謝覺(jué)哉。
一切利己的生活，都是非理性的，動(dòng)物的生活?！蟹?托爾斯泰。
人的理性粉碎了迷信，而人的感情也將摧毀利己主義?！Ｄ?/p>
無(wú)私是稀有的道德，因?yàn)閺乃砩鲜菬o(wú)利可圖的?！既R希特。
君子喻于義，小人喻于利?！浊?。
不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。——陶淵明。
富貴不淫貧賤樂(lè)，男兒到此是豪雄?！填?。
45、理想、信念。
希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明?！斞浮?/p>
當(dāng)一個(gè)人用工作去迎接光明，光明很快就會(huì)來(lái)照耀著他?！T學(xué)峰。
東天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?——雪萊。
過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于你自己?！┤R。
世間的活動(dòng)，缺點(diǎn)雖多，但仍是美好的?！_丹。
希望是厄運(yùn)的忠實(shí)的姐妹?！障＝?。
當(dāng)你的希望一個(gè)個(gè)落空，你也要堅(jiān)定，要沉著!——朗費(fèi)羅。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾。
大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里?！畎住?/p>
窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！醪?/p>
燕雀戲藩柴，安識(shí)鴻鵠游?！苤病?/p>
老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已?！懿佟?/p>
志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！T葛亮。
燕雀安知鴻鵠之志哉!——陳涉。
志不強(qiáng)者智不達(dá)。——墨翟。
三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也?！浊稹?/p>
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！钋逭?。
壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄?！懹巍?/p>
故立志者，為學(xué)之心也;為學(xué)者，立志之事也?！蹶?yáng)明。
貧不足羞，可羞是貧而無(wú)志?！獏卫?。
我們以人們的目的來(lái)判斷人的活動(dòng)。目的偉大，活動(dòng)才可以說(shuō)是偉大的?！踉X夫。
毫無(wú)理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理?！喔?。
生活的理想，就是為了理想的生活?！獜埪勌臁?/p>
人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)?！×帷?/p>
理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)?！诟駹枴?/p>
一個(gè)能思想的人，才真是一個(gè)力量無(wú)邊的人?！蜖栐?。
共同的事業(yè)，共同的斗爭(zhēng)，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量?！獖W斯特洛夫斯基。
最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念。-------羅曼.羅蘭。
信念是鳥(niǎo),它在黎明仍然黑暗之際,感覺(jué)到了光明,唱出了歌。——泰戈?duì)枴?/p>
在荊棘道路上,惟有信念和忍耐能開(kāi)辟出康莊大道。——松下幸之助。
只要厄運(yùn)打不垮信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云?！嵭惴?。
偉大的作品不只是靠力量完成，更是靠堅(jiān)定不移的信念?！姞?約翰遜。
一個(gè)有信念者所開(kāi)發(fā)出的力量，大于99個(gè)只有興趣者?！蟹?托爾斯泰。
信念最好能由經(jīng)驗(yàn)和明確的思想來(lái)支持?！獝?ài)因斯坦。
人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)?！×帷?/p>
信念是儲(chǔ)備品,行路人在破曉時(shí)帶著它登程,但愿他在日暮以前足夠使用?！铝_連科。
信念不是到處去尋找顧客的產(chǎn)品推銷員，它永遠(yuǎn)也不會(huì)主動(dòng)地去敲你的大門(mén)?！w鑫珊。
如果一個(gè)人有足夠的信念,他就能創(chuàng)造奇跡?！獪厝?。
信念只有在積極的行動(dòng)之中才能夠生存，才能夠得到加強(qiáng)和磨煉?！K霍姆林斯基。
46.人間真情。
努力愛(ài)春華，莫忘歡樂(lè)時(shí)，生當(dāng)復(fù)來(lái)歸，死當(dāng)長(zhǎng)相思?！K武。
得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙。——盧照鄰。
在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝?！拙右?。
曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云?！ ?/p>
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[。
身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通?！钌屉[。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！馈?/p>
兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，以豈在朝朝暮暮。——秦觀。
莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！钋逭?。
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！K軾。
長(zhǎng)相知，才能不相疑;不相疑，才能長(zhǎng)相知?！茇?。
愛(ài)情原如樹(shù)葉一樣，在人忽視里綠了，在忍耐里露出蓓蕾?！纹浞?。
春天沒(méi)有花，人生沒(méi)有愛(ài)，那還成個(gè)什么世界。——郭沫若。
真摯而純潔的愛(ài)情，一定滲有對(duì)心愛(ài)的人的勞動(dòng)和職業(yè)的尊重?！嚪f超。
人必須生活著，愛(ài)才有所附麗?！斞浮?/p>
只有愛(ài)給你解開(kāi)不死之謎?！M(fèi)爾巴哈。
愛(ài)情的歡樂(lè)雖然是甜美無(wú)比，但只有在光榮與美德存在的地方才能生存?！艩杻?nèi)爾。
我是幸福的，因?yàn)槲覑?ài)，因?yàn)槲矣袗?ài)。——白朗寧。
愛(ài)情使人心的憧憬升華到至善之境?！?。
愛(ài)情是發(fā)生在兩個(gè)人之間的一種共同的經(jīng)驗(yàn)?！ㄉ?麥卡勒斯。
道德中最大的秘密是愛(ài)?！┤R。
彼此戀愛(ài)，卻不要做愛(ài)的系鏈?！o(jì)伯倫。
愛(ài)情，這不是一顆心去敲打另一顆心，而是兩顆心共同撞擊的火花。——伊薩可夫斯基。
“愛(ài)”和炭相同。燒起來(lái)，得沒(méi)法叫它冷卻。——莎士比亞。
性愛(ài)按其本性來(lái)說(shuō)就是排他的?！鞲袼埂?/p>
戀愛(ài)不是慈善事業(yè),所以不能慷慨施舍?！挷{。
愛(ài)情恥笑了鎖匠?！坡?。
貞操是從豐富的愛(ài)情中生出來(lái)的資產(chǎn)?！└?duì)枴?/p>
就是神，在愛(ài)情中也難保持聰明。——培根。
戀愛(ài)是艱苦的，不能期待它象美夢(mèng)一樣出來(lái)?！輦悺?/p>
愛(ài)得愈深，苛求得愈切，所以愛(ài)人之間不可能沒(méi)有意氣的爭(zhēng)執(zhí)。——?jiǎng)趥愃埂?/p>
不能擺脫是人生的苦惱根源之一，戀愛(ài)尤其如此?！?。
為了失戀而耽誤前程是一生的損失。——荷麥。
愛(ài)情是無(wú)邪的，神圣的。——陀思妥耶夫斯基親情的:世界上的一切光榮和驕傲,都來(lái)自母親.(高爾基)。
母愛(ài)是一種巨大的火焰.(羅曼羅蘭)。
世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚(但丁)。
媽媽你在哪兒,哪兒就是最快樂(lè)的地方(英國(guó))。
慈母的胳膊是慈愛(ài)構(gòu)成的,孩子睡在里面怎能不甜(雨果)。
人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親,最美好的呼喚,就是“媽媽”(紀(jì)伯倫)。
母愛(ài)是世間最偉大的力量(米爾)。
世界上一切其他都是假的,空的,唯有母親才是真的,永恒的,不滅的.(印度)。
母愛(ài)是多么強(qiáng)烈,自私,狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈的感情.(鄧肯)。
在孩子的嘴上和心中,母親就是上帝.(英國(guó))。
全世界的母親多么的相象!他們的心始終一樣.每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心.(惠特曼)。
女人固然是脆弱的,母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的(法國(guó))。
友情的:人之相知，貴在知心〈漢?李陵〉。
士為知已者死。
海內(nèi)存知已，天涯若比鄰(唐?王勃)。
丈夫會(huì)應(yīng)有知已，世上悠悠安足論(唐?張謂)。
人生所貴在知已，四海相逢骨肉親(唐?李賀)。
平生知心者，屈指能幾人?(唐?白居易)。
欲取鳴琴?gòu)?，恨不知音賞(唐?孟浩然)。
高山流水，非知音不能聽(tīng)(宋?文天祥)。
知已肝膽相照(宋?文天祥)。
恩德相結(jié)者，謂之知已;腹心相結(jié)者，謂之知心---(明?馮夢(mèng)龍)。
一人知已足平生(清?趙翼)。
壯心剖出酬知已。
為朋友而死不難，難在找一個(gè)值得為之而死的朋友(英國(guó))。
所謂友誼，就是一顆心在兩個(gè)身體里(歐洲)。
同聲相應(yīng)，同氣相求〈周易〉。
同類相比，同聲相應(yīng)，固天理也〈莊子〉。
志道者少友，逐利者多儔〈漢?王符〉。
志合者，不以山海為遠(yuǎn);道乖者，不以咫尺為近(晉?葛洪)。
同聲自相應(yīng)，同心自相知(晉?傅玄)。
英雄見(jiàn)了英雄愛(ài)，虎豹見(jiàn)虎豹?dú)g。
如果要了解一個(gè)人，就看他的朋友(蒙古族)。
觀其外知其內(nèi)，觀其友知其人。
門(mén)內(nèi)有君子，門(mén)外君子至;門(mén)內(nèi)有小人，門(mén)外小至。
真正的友情，是一株成長(zhǎng)緩慢的植物(美國(guó))。
人要長(zhǎng)交，帳要短結(jié)。
選擇朋友要慢，改換朋友要更慢(富蘭克林)。
沙鍋不打不漏，朋友不交不透。
東西越新越好，友誼愈老愈好(土耳其)。
甘蔗從頂往下越吃越甜，友誼的時(shí)間越長(zhǎng)越誠(chéng)摯(維吾爾族)。
朋友的深情，刀子砍不斷(維吾爾族)。
衣服新的好，朋友老的好(維吾爾族)。
情深恭敬少，知已笑談多誰(shuí)也不能擊敗那能夠同經(jīng)常責(zé)備他的人保持友誼(印度)。
朋友之間的意見(jiàn)，不要留到第二天(非洲)。
一個(gè)沒(méi)有好朋友，就不會(huì)看到自己的缺點(diǎn)(蘇聯(lián))。
朋友的一拳，勝過(guò)敵人的一吻(非洲)。
除了一個(gè)真心的朋友之外，沒(méi)有一樣藥劑是可以通心的----(英國(guó))。
從另一個(gè)人的諍言中所得來(lái)的光明，比從他自己的理解力、判斷力中所得出的光明更干凈純粹(英國(guó))。
用蜜來(lái)誘你的不是好朋友，忠言逼諫你的才是好朋友。
對(duì)你嚴(yán)肅的面孔，那是一盞明燈(柯?tīng)柨俗巫?。
友誼中的小爭(zhēng)吵如在食物中加些胡椒粉一樣好(匈牙利)。
47、汶川地震。
_總理輾轉(zhuǎn)震中，讓中國(guó)不“哭”
_年5月12日，四川汶川發(fā)生了里氏8?0級(jí)地震。地震發(fā)生后，_總理受命前驅(qū)，地震發(fā)生后不到7小時(shí)，他的腳印就落在了災(zāi)情最嚴(yán)重的角落。
從成都機(jī)場(chǎng)直奔都江堰市，余震不斷，_總理連夜冒雨趕到聚源中學(xué)廢墟現(xiàn)場(chǎng)?？偫砉碜?，從斷瓦殘?jiān)锇浅龊⒆拥臅?shū)包和鞋子，雙眼濕潤(rùn)。之后的幾天，他輾轉(zhuǎn)趕到德陽(yáng)、綿陽(yáng)等災(zāi)區(qū)，告訴中國(guó)人民：中國(guó)不哭!
衣柜里的遺囑。
他是一位不知姓名的老師，但他的行動(dòng)卻堪稱壯舉。
在汶川縣城，在一間幾乎夷平地的中學(xué)教師宿舍樓廢墟上，救援部隊(duì)聽(tīng)不到生存者的聲息，但身邊的警犬卻吠叫不停，東聞西嗅。原來(lái)，在不遠(yuǎn)處的一大塊水泥板下面壓著一具遇難者遺體。救援隊(duì)用鋼筋剪、鶴嘴鋤等工具，將那具遺體輕輕挖出。在挖掘過(guò)程中，居然發(fā)現(xiàn)一只大柜藏在廢墟下面，一只鞋遺棄在柜門(mén)處。
救援隊(duì)員用錘子、鋼釬等，將已嚴(yán)重變形的衣柜強(qiáng)行撬開(kāi)。使大家驚訝的是，在大家面前呈現(xiàn)的是一名戴著眼鏡、手中握著一支圓珠筆的老師。他斜躺在傾斜的衣柜里，但已奄奄一息。使大家更為驚訝的是，那個(gè)衣柜內(nèi)壁歪歪斜斜地寫(xiě)著這樣一行字：“遺囑，如我死了，兩只腎臟還能用的話，請(qǐng)馬上移植到初三(4)班李藝毅身上，因?yàn)樗昙o(jì)輕輕就不幸得了尿毒癥，腎衰竭，很需要換腎。李藝毅現(xiàn)在一個(gè)月就要做兩次血液透析，每次就要花800多元，他家庭負(fù)擔(dān)太重了。我和他的血型都是a型。此囑。_年5月12日?！?/p>
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇十八
首先，我認(rèn)為高考政治復(fù)習(xí)最重要的是理解，而不僅僅是死記硬背。這就需要我們把政治知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，理解其背后的含義和意義。例如，我們學(xué)習(xí)到的憲法條款，要了解它的歷史背景和意義，掌握其正確的適用方式，而不是簡(jiǎn)單地記住一些字眼。
其次，高考政治復(fù)習(xí)需要注重思維拓展，而非簡(jiǎn)單搬運(yùn)。我們需要通過(guò)大量的思考、理性分析和思維拓展，將政治知識(shí)與其他學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行連接，形成自己的思維框架和體系，提高各種思維能力，包括邏輯推理、分析判斷和批判性思維。
此外，高考政治復(fù)習(xí)還需要注重方法技巧。我們應(yīng)該把握好學(xué)習(xí)方法，分配好學(xué)習(xí)時(shí)間，控制好學(xué)習(xí)節(jié)奏，重視做好試題的分析和理解，以此來(lái)提高我們的復(fù)習(xí)效率。另外，我們還應(yīng)該注意學(xué)習(xí)紀(jì)律，從小事做起，例如課堂聽(tīng)講、筆記整理、獨(dú)立思考和合理安排時(shí)間等等。
最后，高考政治復(fù)習(xí)也需要注重心態(tài)調(diào)整。我們應(yīng)該正確看待考試分?jǐn)?shù)的重要性，在不斷提高成績(jī)和學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，承認(rèn)自己的不足和缺陷，并且不斷尋找合適的解決方案。對(duì)于考試的歷練和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該認(rèn)真面對(duì)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷成長(zhǎng)。
總之，在高考政治復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們需要做好全方位、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和思考，追求深入理解、思維拓展、方法技巧和心態(tài)調(diào)整。相信只要我們付出足夠的努力和認(rèn)真的態(tài)度，就一定能取得優(yōu)異的成績(jī)。
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇十九
高考是每個(gè)學(xué)生人生中極為重要的一環(huán)，而為了給高考加分，許多學(xué)生選擇參加高考二輪備考培訓(xùn)。我也是其中之一，在這段時(shí)間的備考中，我有了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)高考二輪備考培訓(xùn)的心得體會(huì)的總結(jié)。
第一段：了解自己的需求和目標(biāo)。
高考二輪備考培訓(xùn)需要個(gè)人心理素質(zhì)的不斷提升，首先要了解自己的需求和目標(biāo)。我之所以選擇參加培訓(xùn)，是為了提高自己的考試技巧和應(yīng)對(duì)策略。因此，在參加培訓(xùn)之前，我詳細(xì)了解了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置和教學(xué)方式，選擇了適合自己的培訓(xùn)班。明確了需求和目標(biāo)，我才能更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和備考方向。
第二段：合理安排時(shí)間和精力。
在高考二輪備考培訓(xùn)中，時(shí)間和精力的合理安排非常關(guān)鍵。我時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦，合理分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力。有些同學(xué)可能會(huì)覺(jué)得培訓(xùn)班上的課程和作業(yè)已經(jīng)足夠繁重了，但是我認(rèn)為只有合理規(guī)劃并充分利用好時(shí)間，才能更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我也要注意保持身心的健康和平衡，適當(dāng)?shù)男菹⒑湾憻捠潜夭豢缮俚摹?/p>
第三段：積極主動(dòng)參與課程。
高考二輪備考培訓(xùn)的課程往往非常緊湊和快節(jié)奏，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和積極參與提出了更高的要求。在課堂上，我時(shí)刻保持專注和集中注意力，積極提問(wèn)和參與討論。我發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)可以幫助我更深入地理解和記憶知識(shí)，也提高了我的表達(dá)能力和思維能力。在給老師留下良好印象的同時(shí)，我也通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)交流，增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。
第四段：抓住重點(diǎn)、鞏固基礎(chǔ)。
高考二輪備考培訓(xùn)的時(shí)間有限，我們需要在有限的時(shí)間內(nèi)取得最大的進(jìn)步。因此，我要有意識(shí)地抓住重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合教材和題目的特點(diǎn)，重點(diǎn)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和考點(diǎn)，深入理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的原理和應(yīng)用。在課后，我會(huì)針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和練習(xí)，通過(guò)不斷地鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提升自己的解題能力和思考能力。
第五段：多維度的評(píng)估和調(diào)整。
高考二輪備考培訓(xùn)的過(guò)程是一個(gè)不斷評(píng)估和調(diào)整的過(guò)程。在備考期間，我會(huì)及時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，對(duì)課程的效果和自己的掌握情況進(jìn)行反思。通過(guò)不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和備考策略，我能更好地應(yīng)對(duì)高考中的各種考試情況和題型。同時(shí)，我也要有清晰的目標(biāo)，時(shí)刻監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，確保自己在備考中達(dá)到最佳狀態(tài)。
總結(jié)：
高考二輪備考培訓(xùn)是一段艱苦卻充實(shí)的學(xué)習(xí)旅程，通過(guò)這段時(shí)間的努力，我收獲了很多。我深刻體會(huì)到，合理規(guī)劃時(shí)間和精力、積極主動(dòng)參與課程、抓住重點(diǎn)和鞏固基礎(chǔ)、多維度的評(píng)估和調(diào)整都是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。備考既是一次對(duì)自己能力的檢驗(yàn)，也是一次對(duì)自己意志力和毅力的考驗(yàn)。我希望通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，取得滿意的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的高考?jí)粝搿?/p>
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇二十
4、假舟楫者，非能水也，而絕江河。
譯：借助船只的人，并不善于游水，卻可以橫渡江河。
5、故不積跬步，無(wú)以至千里;不積細(xì)流，無(wú)以成江海。
譯：所以不積累一步半步的行程，就沒(méi)有辦法(不能)到達(dá)千里之遠(yuǎn);不積累細(xì)小的流水，就沒(méi)有辦法(不能)匯成江河大海。
6、鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。
譯：(如果)刻幾下就停下來(lái)，(那么)腐爛的木頭也刻不斷。(如果)不停地刻下去，(那么)金石也能雕刻成功。
7、蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
譯：蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪子和牙齒，強(qiáng)鍵的筋骨，卻向上能吃到泥土，向下可以喝到泉水，這是由于用心專一啊。
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇二十一
記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。
如：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?！?陸游《書(shū)憤》)。
詩(shī)人用敘述的方式寫(xiě)自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事。
描寫(xiě)。
用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫(huà)。
如：“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。”(杜甫《漫成一首》)。
對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見(jiàn)。
“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花?！?元稹《菊花》)。
點(diǎn)出喜愛(ài)菊花的原因和對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。
抒情。
表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、愛(ài)樂(lè)等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情。
如：“晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。”(溫庭筠《商山早行》)。
比喻。
用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
如：“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”(劉禹錫《望洞庭》)。
借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。
如：“知否，知否?應(yīng)是綠肥紅瘦”(李清照《如夢(mèng)令》)。
詩(shī)中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫(xiě)葉的茂盛和花的凋零。
夸張。
對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。
如：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”(李白《秋浦歌》)。
愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸張的手法寫(xiě)白發(fā)竟有“三千丈”那么長(zhǎng)，可見(jiàn)愁思的深重。
對(duì)偶。
用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱;從內(nèi)容看，意義集中含蓄。
如：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”(杜甫《登高》)。
用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。
引用或化用前人詩(shī)句目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。
如：“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”(辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》)。
這首詞除回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事。“想當(dāng)年……氣吞萬(wàn)里如虎”寫(xiě)劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。
如：“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青”(姜夔《揚(yáng)州慢》)。
把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。
如：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”(馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》)。
純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境。
設(shè)問(wèn)。
先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問(wèn)，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。
如：“問(wèn)人間誰(shuí)是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公?！?元曲小令，阿魯威作)。
以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面，分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)。
反問(wèn)。
用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。
如：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)?”(王安石《疊題烏江亭》)。
使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。
三、寫(xiě)作手法。
起興。
先言他物以引起所詠之辭。
如：“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年?！?李商隱《錦瑟》)。
首聯(lián)用瑟這種樂(lè)器起興，由此而思及“華年”。
虛實(shí)結(jié)合。
是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感。
如：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝咽?！?柳永《雨霖鈴》)。
由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型。
如：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?賀知章《詠柳》)。
對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫(xiě)形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。
如：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”(杜甫《登高》)。
首聯(lián)俯仰所見(jiàn)所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫(xiě)鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。
象征。
通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。
如：“青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城”(李德裕《登崖州城作》)。
指詩(shī)中對(duì)前面所寫(xiě)的作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。
如：“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲?！?韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》)。
對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫(xiě)，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。
如：“沙頭宿鳥(niǎo)聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。”(杜甫《漫成一首》)。
第四句魚(yú)跳的“動(dòng)”更襯托出前三句景物的“靜”。
正側(cè)。
即景抒懷，表達(dá)詩(shī)人面對(duì)自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。
如：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！?王之渙《登鸛雀樓》)。
詩(shī)人要表達(dá)的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。
如：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！?李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)。
故人的身影越來(lái)越遠(yuǎn)，最后完全消失，滾滾的江水有如對(duì)友人的不斷思念。
托物言志。
如：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。
“一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)?”(白居易《楊柳枝詞》)托物言志，寫(xiě)柳樹(shù)獨(dú)處荒園無(wú)人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒(méi)的感慨。
看一看詩(shī)歌運(yùn)用了哪些手法，這樣古詩(shī)鑒賞就很容易做了。例如：
竹里館王維。
獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。
深林人不知，明月來(lái)相照。
這首詩(shī)表現(xiàn)了一種清靜安詳?shù)木辰纭Ｇ皟删鋵?xiě)詩(shī)人獨(dú)自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一邊彈著琴弦，一邊又發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘯聲。其實(shí)，不論“彈琴”還是“長(zhǎng)嘯”，都體現(xiàn)出詩(shī)人高雅閑淡、超拔脫俗的氣質(zhì)，而這卻是不容易引起別人共鳴的。所以后兩句說(shuō)：“深林人不知，明月來(lái)相照?！边@里使用了擬人化的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，顯示出詩(shī)人新穎而獨(dú)到的想象力。全詩(shī)的格調(diào)幽靜閑遠(yuǎn)，仿佛詩(shī)人的心境與自然的景致全部融為一體了。
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇二十二
走過(guò)高中三年，尤其是高三這一年，我發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)習(xí)中有許多方面盡管細(xì)小，卻需要堅(jiān)持長(zhǎng)期花功夫。當(dāng)你把這些細(xì)節(jié)慢慢化為一種習(xí)慣時(shí)，你才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
學(xué)語(yǔ)文兼顧“輸入”和“輸出”
語(yǔ)文中大家最頭痛的300實(shí)詞，其實(shí)大部分都分散在三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要勤背誦。在此基礎(chǔ)上選擇附有翻譯的課外文言練習(xí)，自己一字一句翻譯、理解后進(jìn)行對(duì)照，這樣便事半功倍;再比如，到了高三，語(yǔ)文作文幾乎是廣大學(xué)生的痛。大家常常覺(jué)得自己的文章缺乏觀點(diǎn)，或者觀點(diǎn)沒(méi)有深度、不能層進(jìn)。其實(shí)，你可以早一些開(kāi)始關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象。這包括兩個(gè)方面——一則有輸入：去品讀報(bào)紙期刊中職業(yè)評(píng)論家對(duì)于各社會(huì)現(xiàn)象的評(píng)說(shuō)，學(xué)習(xí)他們的角度，但不是簡(jiǎn)單抄襲別人的思想;二則有輸出：慢慢開(kāi)始以書(shū)面、片段的形式表達(dá)你對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考。重點(diǎn)在于一切思想都要成文，而非簡(jiǎn)單在腦海中構(gòu)想。尤其，你從微觀、個(gè)案著手，看出較宏觀、普遍的問(wèn)題。最后，在沖刺階段，你可以著手研究歷年的春考、秋考語(yǔ)文試題，嘗試歸納?？疾斓念}型及相應(yīng)的處理方案，如：信息篩選型、印證觀點(diǎn)型等。
在英語(yǔ)學(xué)科中，值得你去關(guān)注的是閱讀和寫(xiě)作。建議有能力的同學(xué)以四級(jí)閱讀作為自己平時(shí)訓(xùn)練的基準(zhǔn)，把這個(gè)細(xì)節(jié)抓好，到時(shí)看到相對(duì)簡(jiǎn)單的閱讀，還不手到擒來(lái)?也可去研究四級(jí)寫(xiě)作，模仿作文的結(jié)構(gòu)以及能成為亮點(diǎn)的用法等。
歸納題目和規(guī)律。
大家常常簡(jiǎn)單地把理科歸于題海戰(zhàn)，其實(shí)做了一定量的題目后要多歸類多總結(jié)，方能“見(jiàn)一葉而知秋”。以我加的物理科目為例，大家時(shí)常會(huì)自覺(jué)對(duì)題目和規(guī)律進(jìn)行歸納。這種總結(jié)性的行為其實(shí)高于做題本身。比如，電路的動(dòng)態(tài)變化是常考察的內(nèi)容，你做了一定量該類型的題目后，就要去總結(jié)類似問(wèn)題的解決方案：是整體分析還是“串反并同”。再比如圓周運(yùn)動(dòng)里是桿子模型還是繩子模型，這些模型背后有哪些物理規(guī)律，你如果細(xì)心做好總結(jié)歸納，下次碰到的時(shí)候就不會(huì)舉手無(wú)措。又比如，電、磁場(chǎng)中，各個(gè)物理量如何變化，如何取到極值，都是需要總結(jié)的。有時(shí)候老師會(huì)幫助同學(xué)歸納，但如果是你自己得出的結(jié)論，相信印象會(huì)更加深刻。
相信大家最不能接受的是錯(cuò)過(guò)的題目又錯(cuò)了一次，甚至長(zhǎng)此以往錯(cuò)下去。做錯(cuò)題集的重點(diǎn)不在于把錯(cuò)的題目抄下來(lái)重新做一次，我個(gè)人比較看重對(duì)錯(cuò)題的歸納。比方就物理，一來(lái)，從錯(cuò)題中你會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面比較薄弱，是電磁感應(yīng)、力矩，還是基本的受力分析?再者，通過(guò)錯(cuò)題來(lái)總結(jié)自己容易犯錯(cuò)的地方，是考察對(duì)象不明、減速陷阱，還是哪種模型沒(méi)有分清?這樣一來(lái)你就能整理出一張自己的tips，每次考前翻開(kāi)錯(cuò)題集的首頁(yè)，看自己一一列舉的易錯(cuò)點(diǎn)。如果你能及時(shí)整理出自己的tips，看清楚自己的弱勢(shì)，就能早點(diǎn)解決問(wèn)題。
“刷題”也有技巧。
數(shù)理化要學(xué)好，其實(shí)一開(kāi)始還是要靠“刷題”。只不過(guò)，刷題也有技巧。有的同學(xué)買(mǎi)了很多參考書(shū)一本一本做，真是辛苦，到頭來(lái)卻沒(méi)有效果。其實(shí)，重點(diǎn)是要從每次考試、練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的弱項(xiàng)，不要一股腦兒“盲刷”，必要時(shí)可以請(qǐng)老師幫忙“找茬”。另外，數(shù)學(xué)方面要注意效率，對(duì)于有些內(nèi)容不要過(guò)于糾葛，比如說(shuō)排列組合，只要弄清楚公式和幾種類型即可。
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