以與你同行為范文（16篇）

了解別人是如何看待某個(gè)問題的，對(duì)于我們的判斷和決策會(huì)有很大的啟發(fā)?？偨Y(jié)應(yīng)該從實(shí)際行動(dòng)中提煉出重要的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望對(duì)大家寫總結(jié)有所啟發(fā)和幫助。

以與你同行為篇一

口中還沁著桃香，我不禁莞爾，它一直在與我同行。

小時(shí)候，我喜歡牽著外婆的手，在午后醉人的輕風(fēng)下，坐在門前的桃樹下享受著自然的恬靜與美好。

從我出生有了記憶起，那棵桃樹就已經(jīng)守在外婆的小院門口。外婆說，這棵桃樹是我生命的守護(hù)神，會(huì)一直陪伴我的一生。小小的我好像聽懂了外婆的話，眼睛只是望著那棵桃樹，嘴中時(shí)不時(shí)哼唧出幾個(gè)聲音。

陽光下，夏風(fēng)微拂過樹上每一片綠葉，粉粉的，嫩嫩的桃子似初綻的花，嬌嫩的惹人憐愛。外婆踩著小梯子，我在下面一面扶著梯腿，一面仰著頭，微瞇起被太陽刺射的眼睛注視著那勾起我食欲的桃子。

“咔”輕脆的一聲，桃子上有了個(gè)鮮明稚嫩的牙印，桃子的香甜立馬在這一刻侵入我的口腔，撬開貝齒，沖進(jìn)我的心中，桃樹下不知何時(shí)傳來陣陣雜著銀鈴笑聲的微風(fēng)兒。

“收衣服啦！……”窗外家家戶戶隔著門相互喊著，我望著灰蒙蒙的天空，心中有些擔(dān)憂。

風(fēng)兒開始肆意地刮起，雨珠隨著風(fēng)勢(shì)一會(huì)兒急猛地打在窗戶上，一會(huì)兒又向?qū)γ娴膲Ρ诖蛉?，我急忙撐起一把傘，裹緊衣服快走到桃樹前。

風(fēng)很狂，雨點(diǎn)很密，但桃樹卻永遠(yuǎn)挺著那根不起眼的深灰色樹干，任隨那被雨水摧殘的樹葉來回?fù)u蕩，任憑那搖搖欲墜的桃子經(jīng)受著“命劫”，它，永遠(yuǎn)朝著天，不屈服，不投降，我深吸了口氣，心中似有了一道無形卻堅(jiān)韌的力量。

童年光陰，在桃樹的日日同行下，我過得很充實(shí)，卻也越發(fā)離不開這棵我生命中的桃樹。

長(zhǎng)大了，我也搬住到了別的城市，離家鄉(xiāng)的距離很遠(yuǎn)，但我的心中卻始終記掛著它。日子在苦澀的想念里流逝，終于，我想回家看看那棵桃樹，它卻早已走到了生命的盡頭。

恰逢夏天，外婆拿起最后一個(gè)桃子，輕遞到我的手中，我接過，閉上眼，輕輕地，緩緩地咬下一口。

桃香陣陣，我的心中甜蜜不已，我知道，桃樹還在，它將永遠(yuǎn)伴著我的心房與我同行。

以與你同行為篇二

揚(yáng)帆青奧我與你一起起航————青奧伴我成長(zhǎng)“請(qǐng)各位同學(xué)以‘活力青奧·青春南京‘為主題寫一篇征文……”聽著老師的作業(yè)布置，我眨巴起了星星眼，“青奧？活力？青春？”這都是些什么呢？晚上和爸爸聊起了這個(gè)作業(yè)，爸爸說不要著急，過兩天帶我去個(gè)地方再告訴我那些是什么。帶著期待我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。5月20日，一個(gè)晴朗的日子，爸爸開車帶著我沿著濱江大道轉(zhuǎn)向夾江口，順著一條彎曲的小路，停在了長(zhǎng)江北岸，爬上江堤，映入眼簾的是一片繁忙的場(chǎng)景：以長(zhǎng)江與城南河為兩條邊界的三角區(qū)域里，幾十輛渣土車滿載土方跑來跑去；十幾個(gè)好高好高的三腳架一樣的東西分散佇立，還一動(dòng)一動(dòng)的；順著江邊還有一片房子，紅旗飄飄；好多人拿著各種認(rèn)不得的東西在場(chǎng)地內(nèi)忙碌著……江河粼粼的水面散射著陽光，爽爽的江風(fēng)輕撫中，整個(gè)場(chǎng)景真的有一種熱火朝天的'感覺。

爸爸指著這片工地告訴我：作業(yè)里的青奧就是指2014年在南京召開的青少年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，這里就是浦口賽場(chǎng)，面前這片熱土有1000多畝大小，整個(gè)區(qū)域就是以后的江北青奧體育公園，將要建設(shè)青少年奧林匹克培訓(xùn)基地(含水上運(yùn)動(dòng)學(xué)校)、曲棍球、小輪車、橄欖球賽場(chǎng)及輔助用房、南京市體育中心這些場(chǎng)所，總建筑面積近27萬平方米。場(chǎng)內(nèi)跑著的渣土車是在運(yùn)送場(chǎng)地平整產(chǎn)生的土方，同時(shí)也是在集中存儲(chǔ)后期回填的用土；那些一動(dòng)一動(dòng)的三腳架可不是玩具，我們站的地方距離那還有好遠(yuǎn)呢，所以看上去不是很大，其實(shí)每個(gè)都有十幾米高，叫樁機(jī)，正在進(jìn)行靜壓樁施工；還有那片房子，別看有20多間還是兩層的，其實(shí)就用了3天就搭好了，都是活動(dòng)板房，那就是江北青奧公園指揮部和工人宿舍區(qū)。整個(gè)工程將在2014年基本完成，建成的場(chǎng)地從外形上看就是一艘破浪前行的大船駛向長(zhǎng)江，翻飛的浪花就是橄欖球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)等露天場(chǎng)地。

聽著爸爸的介紹，腦海里構(gòu)建起了效果圖案：面前的黃土地變成了一片一片學(xué)校的塑膠場(chǎng)地、好多的三腳架變成了在青島海邊看見的五層大油輪、潔白的江鷗飛舞在江面上、風(fēng)中蘆葦在搖曳，好美好美，看著這熱火朝天的工地，我告訴自己：揚(yáng)帆，青奧，我們一起起航！

以與你同行為篇三

高爾基曾說——書籍是人類進(jìn)步的階梯。一本好書，能引領(lǐng)你走進(jìn)成功的大門。小時(shí)候，我的父母便拿書來引誘我，漸漸地，我愛上了讀書。幸福是什么？幸福是享盡天下榮華富貴，還是踏遍天下名勝古跡？不是，都不是。幸福是在溫暖的陽光下，在膝間攤開一本書，盡情享受讀書的快樂。

一本好書能令你怦然心動(dòng)，能讓你情感波瀾起驚。我經(jīng)常沒事的時(shí)候從書架上拿下一本書，讀讀就會(huì)醉在其中，和主人公一起喜、怒、哀、樂。我經(jīng)常被主人公所牽引；當(dāng)主人公死里逃生時(shí)，我會(huì)暗自慶幸；當(dāng)主人公痛失家園時(shí)，我會(huì)悄悄擦淚......我的心路隨著主人公的經(jīng)歷而跌蕩起伏。我好享受這份美好，把它全部保留在這本書里，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的存在我的記憶中。

一本好書，能讓你穿越時(shí)光，拂去沉積的歷史塵埃，了解每一位英雄人物背后的故事。通過讀書，我了解了古代的女皇帝——武則天。從一位平民少女到登上寶座背后的艱辛也是數(shù)不勝數(shù)。武則天用她驚人的智慧和勇氣在宮中明爭(zhēng)暗斗，終于取得了勝利，做到了“不鳴則已，一鳴驚人”，成就了自己治國(guó)安邦的偉業(yè)。

當(dāng)然，書也給予我更多。三年級(jí)時(shí)，我的寫作很糟糕，總是覺得無話可說。可是隨著書越讀越多之后，我的寫作便飛躍似的進(jìn)步很快，在這里，我是要感謝我的朋友——書。

一本好書，仿佛一把利劍，鋒利無比，讓你拋開塵雜，用純凈的心追尋真理；一本好書，仿佛一杯濃茶，芳香四溢，讓你沉醉其中，用微醺的心享受歡樂。

我享受讀書時(shí)的寧靜，它能掃除我心中的一切陰霾。讀書讓我學(xué)會(huì)了“退一步海闊天空”，使我不會(huì)為一點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較。同學(xué)們，多讀一些書吧。它能豐富你的人生，使你的生活變得燦爛輝煌。

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以與你同行為篇四

校園的天空，總被考試的陰云覆蓋，在飄逸而不乏苦與痛的校園生活中，沉淀著我彩虹似的夢(mèng)。

懷揣一個(gè)夢(mèng)想，不知不覺已經(jīng)到了與校園離別的碼頭，過后便是寒假，之前卻是課堂上僵硬的文字。

曾記得年少癡狂難御晚秋凄寒，一次次的沉淪，就好比一葉扁舟，在人生的大海上，任風(fēng)雨蹂躪，任濤走云飛。但夢(mèng)想把我從渾渾噩額噩的狀態(tài)拉出來，給了我帆，讓我駛向理想的彼岸。

寂寞時(shí)，總會(huì)對(duì)家產(chǎn)生一種若有若無的情愫，念家中的父母，念家中的溫床，念家中的……在我戀家而無心學(xué)習(xí)時(shí)，夢(mèng)想再次把我拉入現(xiàn)實(shí)的軌跡，“書未讀好，何以為家”，這大概就是對(duì)我的啟示。

迷茫時(shí)，會(huì)感覺前路漫浩浩，迷霧重重，心中升騰起一種畏縮不前的欲望，又是在我將要誤入歧途時(shí)，它再次給我敲響了警鐘。它說，其實(shí)生活不必如此，方向是最重要的，既然身陷迷霧，那么就選定一個(gè)方向，朝著那里進(jìn)軍，總會(huì)走出迷霧。

如果說我是一匹劣馬的話，夢(mèng)想就是一條鞭策我上進(jìn)的鞭子。無論是在泥潭中也好，在草地上也罷，總在我身陷絕境時(shí)，給我上進(jìn)的一鞭。

懷揣一個(gè)夢(mèng)想，我肩上頂著風(fēng)，腳下踩著泥，向光耀的終點(diǎn)進(jìn)軍。不必在乎嚴(yán)寒，只需留意路邊野花，鳥鳴重奏。夢(mèng)想伴著我行，我則揮舞著青春的長(zhǎng)劍，擁抱著現(xiàn)實(shí)，帶著魚翔淺底的空靈，健步行走在高中大道上，耳畔微風(fēng)吹拂，體內(nèi)熱血沸騰，因?yàn)橛兄鴫?mèng)想的激勵(lì)，我就好比一匹千里馬，馳騁在寬廣的高中大道上，幾聲嘶鳴，響徹云霄，滿載著初生牛犢不怕虎的“星輝”，以狂瀾猛獸般的意氣風(fēng)發(fā)前行。

在漫漫人生路上，有夢(mèng)想伴我同行，就算有再多的苦，再多的累，我想，大概皆化為烏有。曾經(jīng)有位哲人說過：“絕望是最大的破產(chǎn)，希望是最大的資產(chǎn)?！蔽艺f：“夢(mèng)想是我最大的資產(chǎn)?！迸c夢(mèng)想同行，一路風(fēng)雨一路歌，生活充滿七彩之光！

以與你同行為篇五

媽媽，從小到大你一直陪伴在我身邊，你看著我歡笑，看著我哭泣，看著我一天天長(zhǎng)大。與你同行，我收獲了許多。

與你同行，我感受到了

幸福

與你同行，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。十歲那年的一個(gè)秋日，你帶我去爬山。那山比不得平坦的馬路，爬到一半時(shí)，我累得滿頭大汗。不巧的是，一塊石頭絆倒了我，腳扭了。我哭著說：“不爬了，不爬了，我要回家！”你蹲下來，語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“這只是一座小小的山而已，今后我們?nèi)松穆愤€好長(zhǎng)好長(zhǎng)，有比這還高的山，有大江大河，你每次都喊著要回家嗎？”你一抬手，指著不遠(yuǎn)處一株盛開的野百合，對(duì)我說：“你看這孤野的山谷里，它就扎根在這冷硬的'石縫里，沒有遮攔，沒有養(yǎng)料，可是你發(fā)現(xiàn)沒有，它比溫室里的花開得還要嬌艷！”淚光中，我看見了那美麗的影子。我點(diǎn)點(diǎn)頭，抹掉淚水，爬起來繼續(xù)向上爬。與你同行，我懂得了誠(chéng)實(shí)。那一天放學(xué)后，我在操場(chǎng)上撿到了一元錢，忐忑不安地把它裝進(jìn)了兜里。哪知道，你很快就發(fā)現(xiàn)了這一塊錢，問我錢是從哪里來的。我吞吞吐吐地說是爸爸給的。終于，你從我慌張的神色里看出了破綻，操起一個(gè)大大的衣架向我走來——那種痛啊，深深地刻進(jìn)了我骨子里！我牢牢地記住了，做人要誠(chéng)實(shí)，不能貪圖小便宜。

啊，媽媽，你像一個(gè)辛勤的園丁，你給我澆水、施肥，也替我修剪掉身上不健康的枝枝丫丫。與你同行，真好！

：這篇文章小作者思路清晰，與你同行，實(shí)則是在表達(dá)媽媽在自己人生路上教給自己許許多多的東西。本文采用第二人稱，親切自然，充分表達(dá)了自己對(duì)媽媽的感激之情。

以與你同行為篇六

我一直很懷念，和你同行的日子。一路上有柔風(fēng)、有白云、有星光、還有內(nèi)心那滿滿的幸福感。

后來，終于到了我要上小學(xué)的年紀(jì)了。送我去學(xué)校的路上，你顯得異常興奮。你不停地在我耳邊絮叨著：“女兒啊，要好好學(xué)習(xí)，懂得知識(shí)是一件很快樂的事?！碑?dāng)時(shí)的我，并不知道所謂的知識(shí)是什么東西，滿腦袋裝著的，只是自己全部的想象——很多玩具，很多朋友，很多零食……你牽著我穿過人群，跨過大廳，最終在一間教室前停下了腳步。你把我的手交給了另一個(gè)人——一個(gè)面目和善的老師，然后戀戀不舍地一步三回頭，離開了學(xué)校。但是在學(xué)校里呆了不到半天，我就后悔了，看不到你，沒有心愛的玩具，我開始又哭又鬧。無奈，老師只得讓你將我領(lǐng)回了家?；丶业穆飞夏阋廊慌d奮，你說，女兒離不開爸爸，天經(jīng)地義。

你有一個(gè)雷打不動(dòng)的習(xí)慣，飯后散步。每天晚上，我們一家三口都結(jié)伴出行。我們的走法是很讓人羨慕的那種——我夾在你和媽媽中間，你牽著我，我挽著媽媽。一路上的我們談笑風(fēng)生，從來沒有冷場(chǎng)的時(shí)候。我會(huì)一個(gè)接一個(gè)講學(xué)校里發(fā)生的有意思的故事，你呢，則會(huì)給我背一篇篇的散文，講一個(gè)個(gè)你最愛的作者。你說，你最愛魯迅，所以也愛上了與魯迅同家鄉(xiāng)的江南女子——我的媽媽。而每當(dāng)此時(shí)，媽媽就會(huì)忍不住打斷我們的談話“看看你們爺，天天聊天，也不膩啊，到時(shí)候女兒上大學(xué)離開了，我看你怎么辦。”

結(jié)果真的讓媽媽說中了，只是時(shí)間提早了不少。我小學(xué)畢業(yè)后，在你和媽媽好幾天的考慮下，最終決定讓我去媽媽的故鄉(xiāng)，也是你最愛的魯迅的故鄉(xiāng)——紹興，繼續(xù)我的初中學(xué)業(yè)。送我們離開時(shí)，你一路無話。再次與你同行，我卻突然發(fā)現(xiàn)，我已悄然長(zhǎng)大，變得和你差不多高，也不再需要你牽著我的手，穿越擁擠的人潮。我們倆之間第一次沉默。車子緩緩啟動(dòng)，視線中的你越來越小，越來越遙遠(yuǎn)，直至消失不見。

前幾天收到你寄給我的一張明信片，上面的圖畫很美麗——碧藍(lán)的天空，金黃的沙灘，一大一小牽著手的兩個(gè)小人，在海邊留下一串腳印……反面有你留下的字跡——女兒，雖然我沒有在你身邊，但是精神，永遠(yuǎn)與你同行！

謝謝你，爸爸，有你的精神與我同行，我堅(jiān)信自己接下來走的每一步，都會(huì)更穩(wěn)，更踏實(shí)！

以與你同行為篇七

云對(duì)風(fēng)說：“與你同行，我才一帆風(fēng)順?！保魉畬?duì)河道說：“與你同行，我才明確方向?！倍乙獙?duì)你說：“與你同行，我才不會(huì)寂寞”。

“與母親同行，讓我感到無比幸福，”人常說：愛是一根線，他將人與人之間的心靈串起來，便產(chǎn)生了愛。父母之愛，更是一條穿針線，一針一線為我縫制著暖和的棉襖；一針一線為我縫制著舒心的外套；一針一線為我的生活縫制著五光十色。

長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，江河奉獻(xiàn)給海洋，我拿什么奉獻(xiàn)給你，我的母親，白鴿奉獻(xiàn)給藍(lán)天，星光奉獻(xiàn)給長(zhǎng)夜，我拿什么奉獻(xiàn)給你，我的母親。我和母親就像歌詞中那樣，如同長(zhǎng)路與遠(yuǎn)方，相隨相伴；如同江河與海洋，交匯融合；如同白鴿與藍(lán)天，相依相戀；宛若星光與長(zhǎng)夜，交相輝映。我是母親心中的星，心心相映，熒熒夢(mèng)境，母親給了我生命，給了我世界上最無私最偉大的愛，與母親同行其樂融融。

“與老師同行，讓我感到受用終生”，人生最大的樂趣不是享受，而是給予。盡管老師也是有血有肉的人，但他們對(duì)學(xué)生卻體現(xiàn)了人類所有的美德。老師是學(xué)生的鏡子，老師總是把學(xué)生攬進(jìn)自我的胸懷；學(xué)生是老師的影子，學(xué)生的一舉一動(dòng)總讓老師牽掛難忘。圣潔的情懷是母愛，老師心中快樂的天使是學(xué)生；最高尚的品格是忠誠(chéng)，老師獻(xiàn)給事業(yè)的是不悔的執(zhí)著。有人把老師比作蠟燭，可老師卻從沒有為自我掉過一滴淚；有人把老師比作春蠶，但老師永懷吐絲不盡的希冀。老師是風(fēng)，把學(xué)生的綠色期望吹得金黃金黃；老師是船，把學(xué)生的理想從此岸橫渡到彼岸。老師，你不是大樹，卻永遠(yuǎn)在撐起蔭涼；你不是火山，卻永久在噴發(fā)能量。說苦，也就是你最苦，說甜，天底下也就是你最甜。與老師同行，是我人生最大的享受。

“與朋友同行，讓我無比的快樂”，人生在世，多么美麗的青春年華都會(huì)象流水一樣一去不復(fù)返，唯有朋友間的真摯友誼不會(huì)枯萎，能夠天長(zhǎng)地久。真正的友誼是不摻雜任何雜質(zhì)，沒有價(jià)錢可講的。朋友需要的時(shí)候不請(qǐng)自來，朋友有難的時(shí)候奮不顧身。把痛苦告訴給你的知心朋友，痛苦就會(huì)減掉一半；把快樂與你的朋友分享，快樂就會(huì)一分為二。友誼的作用就是這么神奇！人生在世，多么美麗的青春年華都會(huì)象流水一樣一去不復(fù)返，唯有朋友間的真摯友誼不會(huì)枯萎，能夠天長(zhǎng)地久。所以“與朋友同行，讓我無比的快樂”。

人生就像一場(chǎng)夢(mèng)，因?yàn)橛芯壊艜?huì)相聚，所以：對(duì)自我好一點(diǎn)，因?yàn)橐惠呑硬婚L(zhǎng)；對(duì)身邊人好一點(diǎn)，因?yàn)橐惠呑硬槐仨氃倌芟嘤?。只有這輩子與你同行，我才不會(huì)感到寂寞。

以與你同行為篇八

母親還沒有回來。

記憶中他總是這般忙忙碌碌，整日的奔波與操勞，無數(shù)次看見她守著大堆文件伏案工作。她似乎成為那些職場(chǎng)上爾虞我詐和權(quán)力地位，而不是伶俐。我總認(rèn)為這種沒有目標(biāo)和追求的人，是可悲的，亦或是可憐。她存活在一個(gè)慢的世界。

家人對(duì)我的寵愛，青春期的叛逆，使我變得越來越乖戾，每次爭(zhēng)吵，母親總是倚在門旁，支支吾吾的擠出幾個(gè)字，然后不停地重復(fù)，而我不斷地挑選尖酸刻薄的詞語朝她砸去，看著她顫抖的雙肩，木訥的面孔，我竟沒有想象中的快感。等待中的是父親要揚(yáng)手打我，她便像上了發(fā)條般沖上來護(hù)著我，但她從來不知道，父親并不會(huì)真的打我。

爭(zhēng)吵的最后，你拉著我的手慢慢散步，那無盡的道路，一如我的心情。你拉著我的手，給我講了你奮斗的事業(yè)，我才明白，原來你曾有過那么多的淚水，那么多的堅(jiān)持。我好想就這么被你拉著手，一直走下去。你送了一個(gè)洋娃娃給我，你不知道我早已不是那個(gè)看到洋娃娃就笑的女孩，就像你不知道在你轉(zhuǎn)身后我拭去的淚水一樣。旁邊還有一張賀卡，很工整的鋼筆字寫著“你的每一點(diǎn)進(jìn)步，是爸媽一生的欣慰”。我抬手摸臉濕漉漉的，它早已淚流滿面。

學(xué)校離家很遠(yuǎn)，母親便在學(xué)校旁租了房子，這一路上只要五分鐘。但從家到學(xué)校，每次起碼要半個(gè)小時(shí)，一來一回，一個(gè)小時(shí)就要耗在路上。一個(gè)小時(shí)，可以做很多很多的事情，至少母親是這么認(rèn)為的。但是，這一個(gè)小時(shí)，卻是由母親每天的奔波換來的，有時(shí)候晚上，聽到她那一下下的咳嗽聲，就仿佛有什么東西沉沉地壓在心上，讓自己不得不正視母親的蒼老，那暗含的愛，沉重不已。

我的后知后覺擱淺了你十七年的愛。幸好，我們都還有時(shí)間。

總以為，母愛是迷霧中一弧遙不可及的月暈，努力地搜索著卻總是徒勞。不經(jīng)意的一個(gè)回眸，突然發(fā)現(xiàn)，它一直與我同行。

在時(shí)光的洪流中，我們總會(huì)慢慢長(zhǎng)大。

以與你同行為篇九

曾幾何時(shí)，在人海茫茫的路途中迷失了方向，是爺爺?shù)氖譅恳易呦蛘_的道路。曾幾何時(shí)，在萬丈高的懸崖徘徊，是爺爺呼喚著我才勇敢的活下去。曾幾何時(shí)，在荊刺的路上行走，是爺爺陪伴著我與我同行?，F(xiàn)在，他老了，我長(zhǎng)大了?；貞浥c爺爺生活的2019年，我要一直陪著他，讓他快樂的活下去。

前8年，奶奶去世了爺爺整天以淚洗臉，我的心像被針刺著一樣好痛。我表面看起來很堅(jiān)強(qiáng)的樣子去安慰爺爺讓爺爺也有個(gè)伴，不要讓他那么孤單難過。幾天后，他的兒子又到外面奔波，爺爺依然不舍，我跟爺爺說：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！睜敔斁拱杨^發(fā)剃了，留著多年的胡子也剃了。真是剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。這種相見時(shí)難別亦難的心情。于是，每天陪著爺爺跑步讓爺爺?shù)男那楹眯?。幾個(gè)月過后，爺爺像往常一樣開朗。我生病時(shí)，爺爺也照顧我，我們過著互相幫助的生活。

今年2月，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。黃昏時(shí)，，爺爺突然病了，喘不過氣來了。我急的滿腦都是救命，家里只有我和爺爺。世間自有真情在，鄰居家的叔叔搭我爺爺去看病，醫(yī)生說爺爺要住院，然后我的心平靜下來了。有很多的女孩子都厭煩老人家，都不愿意去照顧，而我呢？已其相反，我一點(diǎn)都不嫌棄他，半夜我?guī)退鼓?，他醒來時(shí)我陪他聊天。爺爺說：“有你這個(gè)乖孫女就夠了，我不需要任何財(cái)富?！蔽倚α?，這么多年來的風(fēng)風(fēng)雨雨都是我陪著爺爺，我很幸福。

以與你同行為篇十

女孩y終于還是離婚了。

當(dāng)年的她為了守住這份愛情，幾乎是拼盡了全力，她身邊所有的人都看出那個(gè)男人是個(gè)靠不住的人，勸她離開他。y依然堅(jiān)定地選擇和他在一起，她說：他愛我，就夠了!

可是短短幾年后，他們終于還是分了手。

y瞬間被同情和各種不懷好意的幸災(zāi)樂禍淹沒了，所有的人看到她的第一句話都是：現(xiàn)在后悔了吧!

y來找我，讓我陪她散散心。我?guī)ヅ郎?，去喝茶，去看電影，去逛街，只是絕口不問她離婚的事。

y卻忍不住了，她說：你為什么不問?

我說：?jiǎn)柺裁?

“問我是不是后悔啊?”

“那你后悔嗎?”

“不，我一點(diǎn)也不后悔!一段本就相愛相伴的過程，不管有沒有走到最后，都不應(yīng)該后悔!”

在那段青春年少的日子里，我們都曾經(jīng)以為，真愛就是只問過程不問結(jié)果的，因?yàn)槟贻p的我們寧愿錯(cuò)，也不愿錯(cuò)過。當(dāng)終于有一天，那種不顧一切的追隨和等待你再也做不到了，你才會(huì)明白，成長(zhǎng)的過程，總是要拿一些東西去交換的，你曾經(jīng)最不以為然的，都是以后再也做不到的。

其實(shí)，真正的生活原本就該是這樣從容的，就如同被遺忘在山谷里的那棵百合，無論經(jīng)歷怎樣的嚴(yán)冬，總是靜靜地等待春天的來臨。我們不會(huì)為了一朵花的開放而停下前行的腳步，卻在經(jīng)歷了所有的疲憊之后，才驀然發(fā)現(xiàn)，你跋涉了千山萬水，所要追尋的原來就是一個(gè)開滿百合的遠(yuǎn)方。

生命是一段旅程，感謝曾經(jīng)與你同行。不是所有的人都能陪你走到最后，不是每一次相逢都能修成朝朝暮暮，之所以要好好珍惜，是為了不得不分別的時(shí)候，可以笑著對(duì)你說：謝謝你曾經(jīng)來過!

所謂返璞歸真，所謂九九歸一，我們這一生，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，從來處來，到去處去，都在重復(fù)一條早就預(yù)設(shè)了結(jié)局的路。無論你的起點(diǎn)在哪，最后的歸宿里，我們都將以同樣的方式相遇。

可是，不要因?yàn)槟憬K究要回到起點(diǎn)而拒絕遠(yuǎn)行，也不要因?yàn)榻K究會(huì)失去而拒絕接受，因?yàn)槟阊赝究催^的風(fēng)景，你路上遇到過的人，你的笑，你的淚，你的痛，你的愛，都是一段無法替代的旅程。

有個(gè)孩子問他的媽媽：我小時(shí)候讀過的書全都忘記了，一篇也背不上來了，既然不能永遠(yuǎn)地記住，那我們還讀書干嘛?媽媽說：讀過的書就像我們小時(shí)候吃過的零食，雖然嘴里沒有了它的味道，但它已經(jīng)長(zhǎng)在了我們的筋脈里，成為了我們身體的一部分。

相比于最后的結(jié)果，更讓人欣喜的，是你成長(zhǎng)的過程。讀一本書，看一處風(fēng)景，雖然我們不會(huì)在那里永遠(yuǎn)駐足，但那種曾經(jīng)來過的喜悅，將是你記憶中最珍貴的財(cái)富。

你以為別人想要的平淡不過如此，可你不知道的是，從終點(diǎn)再回到起點(diǎn)，和在原地停滯不動(dòng)，多的不僅僅是歸于平淡后的釋懷，更有努力后的滿足。

“生活并不只是快樂的筵席和節(jié)日的歡騰，而是工作、斗爭(zhēng)、窮困和苦難的經(jīng)歷?！蹦阒挥薪?jīng)歷無數(shù)的繁華與蒼涼的更替，才會(huì)慢慢變得成熟。那時(shí)候，你就會(huì)明白，行走的過程，是你生命的必然，你想要的結(jié)果，只是生活的饋贈(zèng)，得之，吾幸，不得，吾命!

以與你同行為篇十一

誰不曾與你同行，誰不曾因?yàn)槟懔粝逻^悔恨的淚水，誰不曾埋怨你帶給自己的變化，但是，我在與你同行的日子里真的學(xué)會(huì)了很多，明白了很多，謝謝你，叛逆。

曾經(jīng)，我天真地問母親：“叛逆是什么？”母親說：“叛逆就是你長(zhǎng)大后，出現(xiàn)的與長(zhǎng)輩的一種對(duì)立情緒，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的?！蔽覔P(yáng)起臉，對(duì)母親說：“我一定不會(huì)有那個(gè)時(shí)候的。”母親欣慰地笑了。

但隨著我的成長(zhǎng)，我身上的壞毛病就漸漸的顯露出來了，虛榮、浪費(fèi)、愛欺負(fù)同學(xué)等毛病在“彰顯”著我的成長(zhǎng)，叛逆在作祟，而我卻絲毫沒有意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。

去年暑假，由于我的過分任性，竟離家出走，被帶回家的時(shí)候，母親在車上苦口婆心地與我說了許多，但我卻把腦袋偏到一邊，只當(dāng)那是耳旁風(fēng)，吹吹就過去了。當(dāng)我回到家時(shí)，爺爺奶奶對(duì)我說：“你知不知道你出去的那段時(shí)間你父母有多著急，你父母也不容易，你為什么硬要和他們對(duì)著干，讓他們傷心，讓他們失望呢?！睜敔斈棠痰囊环捵屛倚盐蛄诉^來，是啊，他們辛辛苦苦養(yǎng)育了我，卻換來我這樣的回報(bào)，我真的太自私了，母親臉上有了皺紋，父親頭上又多了許多銀絲，那是無情的歲月留下的痕跡，我又怎能再讓他們擔(dān)心。

現(xiàn)在呀，我明白了，你只是一個(gè)借口，我們只是借你來掙脫父母的管束，我們天真地以為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，什么都回來，但我們一旦離開父母的庇護(hù)，卻是那么的不堪一擊，但是，叛逆呀，我要謝謝你，你讓我學(xué)會(huì)了太多，你讓我知道了無論何時(shí)家都是我最溫暖的港灣，你讓我知道了父母有多么的不容易，有多么辛苦，你讓我知道了父母為我做的付出，你讓我懂得了：珍惜現(xiàn)在，珍惜親人。

以與你同行為篇十二

從我們呱呱落地到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了五彩斑斕的世界，我們相攜了許多同伴的手。我們忘不了單純的眼淚，也忘不了多彩的感動(dòng)，因?yàn)槲覀兪乔啻旱陌槲枵摺Ｎ覀冋驹谕拱疾黄降穆飞匣仡^瞭望，我們已經(jīng)經(jīng)歷了許許多多的風(fēng)風(fēng)雨雨，然而一直相伴我們的是含辛茹苦撫育我們的父母。

七歲那年夏天的一個(gè)晚上，我突然發(fā)高燒，可爸爸出車不在家，只有我和你在家，我覺得頭難受的很，你連忙摸摸我的頭，"??！還燙呢",你皺了皺眉頭，顯得十分緊張，二話沒說背起我就走。那天晚上，天空中下著蒙蒙細(xì)雨，路上很滑，你深一腳淺一腳，艱難的背著我。很快，不知是雨水還是汗水從你那額頭上流下來，我說："我下來走吧，你不用背我了。"你說："沒關(guān)系，再堅(jiān)持一會(huì)兒，馬上就到醫(yī)院了。"一到醫(yī)院，你一邊跑一邊喊"醫(yī)生、醫(yī)生，快、快，孩子發(fā)燒了".醫(yī)生跑出來把我接到急診室，一邊把脈一邊用聽診器聽著，很快，結(jié)果出來了，你聽醫(yī)生說我沒什么事，那緊鎖的`眉頭一下子舒展開來。打針時(shí)，我十分害怕，你微笑地說："不要緊張，打針一點(diǎn)也不痛，不要怕。"回到家，你給我倒了一杯溫開水，拿著藥說："快吃了藥睡吧，明天就沒事了。"。

與你同行，讓我感受到親人的那份溫暖。

那是我第一次踏入校園的大門，對(duì)于我來說學(xué)校就是一個(gè)可怕的牢籠，我在那里邊看著你越走越遠(yuǎn)，我便找了個(gè)理由跑出校園?；氐郊抑?，我原以為你會(huì)十分生氣，甚至?xí)嵛乙活D，沒想到你仍然慈祥和藹地教導(dǎo)我：每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷許多的第一次，當(dāng)我們面對(duì)人生的第一次時(shí)一定要堅(jiān)強(qiáng)、要對(duì)自己有信心，而不能退縮、逃避。

母親，謝謝你為我付出的一切又一切。

與你同行，是你讓我明白無論做什么事都要堅(jiān)強(qiáng)，不放棄。

以與你同行為篇十三

一年又一年的時(shí)光抬高了頭頂蒼黃的天，一季又一季的雨水洗滌了內(nèi)心混亂的情。

——題記。

年關(guān)又至，門上新桃替代了舊符，時(shí)光飛逝，我又長(zhǎng)了一歲，而對(duì)于我的父親，他也老了一歲。

也許，當(dāng)我悄無聲息地變高，變壯的時(shí)候，我的父親正在一天天的衰老，但望著我的成長(zhǎng)，即便如此，父親還是會(huì)“快樂著我的快樂”。

也許，以前天天在父親的身邊，感受不到對(duì)父親的牽掛，當(dāng)我進(jìn)入高中時(shí)，那一次次的離別，一次次跑回家，我早把每個(gè)周末當(dāng)成了節(jié)日，父親也在這“一次次”中占據(jù)我的整個(gè)內(nèi)心。

五年級(jí)的時(shí)候，父親為了讓我上更好的學(xué)校，我轉(zhuǎn)到了一個(gè)陌生的地方。兩地相距八千米。于是，父親就開著摩托車每天接送，一送就是五年，一送就是32000千米。初三畢業(yè)，父親終于可以在寒冷的冬天晚起了。

冬天，那五年中的'冬天格外的冷，但又是那樣的溫暖。早晨，冒著零下幾度的嚴(yán)寒，父親就從被窩起來了。踏上那“漫漫征程”。好幾次，我都感覺到父親在抖，我抱緊父親，只希望能讓他溫暖些，盡管我知道那只是杯水車薪。

整整五個(gè)春秋，父親也曾經(jīng)開玩笑地說：“你初三畢業(yè)后，我和我的‘敞篷跑車’也該歇歇了。”是啊，父親，您歇歇吧，將來我來照顧你！

五年，您為我鋪下了通往高中的道路，而且，這一路上你如影隨形，一路有你。

而接下來的五十年，我會(huì)為您鋪下通往幸福的路，即使您變成那棵參天的松樹下的一抔黃土，我也會(huì)不離不棄，這一路上有我！

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@_@我是分割線@_@。

以與你同行為篇十四

三下鄉(xiāng)，我很期待，也很激動(dòng)。當(dāng)我想到小學(xué)生們他們天真爛漫的笑臉，我會(huì)更開心。第一天，我們?nèi)锣l(xiāng)隊(duì)伍早上就開展了開班典禮的活動(dòng)，主要是給孩子們介紹一下我們大學(xué)生們的主要目的，然后就告訴他們主要有哪些課程，讓他們自由選自己感興趣的課。

在三下鄉(xiāng)，我是在后勤組里，就是主要呆在廚房幫忙煮菜，洗菜等等，雖然工作繁瑣乏味，我覺得不管在哪個(gè)組，完成一件事最重要是要靠團(tuán)體合作。一開始我覺得比較難的事就是每個(gè)人的習(xí)慣不同，吃的口味不同，所以煮菜大多數(shù)是要比較大眾性的。其實(shí)后來我才發(fā)現(xiàn)，大家一起煮飯，洗菜，煮菜，燒柴煲水……最終差不多就煮好一個(gè)隊(duì)伍的飯菜了，原以為很困難完成的事情在我們的`歡聲笑語中完成了。還有讓我很感動(dòng)的事是很多同學(xué)都不嫌棄我們煮的飯菜，第一天就煲了個(gè)粥和炒了個(gè)菜，但是大家坐在一起其樂融融的吃飯，有說有笑的，上到大學(xué)都很久沒試過這樣子了?？傊疅o論怎樣，三下鄉(xiāng)都要很享受這過程，還有每個(gè)組都可以去其他組幫忙，主要是把學(xué)到的知識(shí)教給小朋友，這也是我們?nèi)锣l(xiāng)主要目的。最后我真心祝愿我們?nèi)锣l(xiāng)所以成員都有個(gè)美好過程與回憶，和小朋友們都能在這個(gè)暑假學(xué)到更多知識(shí)。

以與你同行為篇十五

與你同行，我的生活將變的不再單調(diào);有你同行，我的生活變得不在紊亂;有你同行，我的生活變得不再無趣。

你是給予那干涸和田的一股清泉，我就是那干涸的和田;你是給予那黑暗世界光明的燈火，我就是那黑暗世界;你是給予那魚兒氧氣的小溪，我就是那缺氧魚兒…是你，我親愛的母親，你教會(huì)了我，是你，是你讓我的生活變了樣。

生活多姿多彩。每逢周末，你總是帶著我出去嬉戲，我們一起坐過小區(qū)里的蹺蹺板在哪里有我們的身影;我們一起漫步在田間的小路上，那里有我們的歡聲笑語。.我是一個(gè)耐家的小孩，你是知道的。你為了讓我體味童年的快樂，總是不惜一切代價(jià)的帶著我到處玩耍。　就這樣我愛上了童年，就這樣我的干枯生活變得多姿多彩，因?yàn)橛心阃小?/p>

生活井井有條。慢慢的我上了中學(xué)，你總是教導(dǎo)我說，一個(gè)女孩子要學(xué)會(huì)做家務(wù)，要學(xué)會(huì)整理自己的房間…忙碌的廚房，我把他整的亂七八糟，但你總是鼓勵(lì)我說，沒關(guān)系，慢慢來。我不愛做家務(wù)，但是你告訴我這樣不是一個(gè)女孩子應(yīng)有的行為，從此我改了。你教我如何掃地、做飯、整理床鋪。.　就這樣不知時(shí)間過了多久多久，我學(xué)會(huì)了做家務(wù)。從此你的臉上露出了那久違的欣慰笑容。我知道我已不再是同你一起嬉戲的小孩子，我似乎已經(jīng)長(zhǎng)大了，我應(yīng)該替你分擔(dān)一些。就這樣我的生活變得井井有條，因?yàn)橛心阃小?/p>

生活不再無味。不知時(shí)間過了多久，慢慢的我已進(jìn)入了畢業(yè)生的行列。時(shí)間緊了，很少再和你一起生活了。那考試的一次次失利總是讓我無地自容，但你總是在背后鼓勵(lì)著我，為我加油。你告訴我，要相信自己?！【瓦@樣原本那乏味的中學(xué)生活，變得不再無味，因?yàn)橛心阃小?/p>

因?yàn)橛心愕拇嬖?，我最親愛的母親。你是我的良師，也是我的益友。有你的同行，我相信有一天那初三的盡頭我會(huì)給他畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。因?yàn)槲业纳钜炎兊枚嘧硕嗖?，井井有條，不再無趣。

以與你同行為篇十六

本單元是初中階段的啟始單元，對(duì)于同學(xué)們來說，迎接他們的是新的校園、新的集體、新的生活、新的希望。“與你同行”，既指希望，也指希望與同學(xué)老師同行，也包含與音樂同行的意思。圍繞這一主題，教材中選入了很多精彩的內(nèi)容。

《希望與你同行》全曲為大調(diào)式，結(jié)構(gòu)為aba帶再現(xiàn)的單三部曲式。這首歌集中簡(jiǎn)練，歌詞洋溢著“風(fēng)雨同舟”的摯友深情，勉勵(lì)學(xué)子努力求學(xué)報(bào)效祖國(guó)，并用“希望與你同行”形象地概括了對(duì)美好未來的信心，切合學(xué)生的生活與情感。

《我們一起來》這是一首國(guó)外非常流行的樂曲，傳入我國(guó)后曾被健身跳舞毯樂曲選用，很快風(fēng)靡全國(guó)。這首歌曲調(diào)熱情歡快，充滿動(dòng)感；歌詞明朗時(shí)尚，深受青年們喜愛。

《校園多美好》這首歌用音樂描繪出一幅美好校園的畫卷。全曲為大調(diào)式，單二部曲式。a段猶如一群少年在輕輕訴說生機(jī)勃勃的校園景象。b段音區(qū)提高，節(jié)奏變化，更顯明媚春光。

1、過用適當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色演唱歌曲《希望與你同行》、《我們一起來》，體會(huì)歌曲的情感。在演唱、表演的過程中充分感受新集體的溫暖，唱出真情、唱出活力、唱出對(duì)絢麗未來的憧憬。

2、在欣賞童聲合唱《校園多美好》這首歌曲的過程中，積極參與音樂體驗(yàn)了解歌曲的內(nèi)容和情感。

3、在聆聽時(shí)展開想象，感受歌曲的音樂形象。使學(xué)生熱愛生機(jī)勃勃的校園景象和嶄新的中學(xué)生活。在朗誦、繪畫、律動(dòng)等活動(dòng)中感受集體的氛圍，使新同學(xué)之間加強(qiáng)交流，加深師生感情。

4、介紹使學(xué)生了解童聲合唱的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

三課時(shí)。

教法：講授法視聽感受法律動(dòng)表演。

學(xué)法：感受法，回憶聯(lián)想，小組討論法，朗誦律動(dòng)。

一、師生相互問好，同學(xué)們做自我介紹。

（老師用親切的話語向?qū)W生問好，同學(xué)們給予回應(yīng)并紛紛向大家介紹自己的姓名、愛好、特長(zhǎng)。有的同學(xué)為音樂課規(guī)劃了美好的藍(lán)圖，說出了心中的希望。中學(xué)的第一節(jié)課就在輕松的氛圍中開始了。）。

1、聆聽歌曲，向周圍同學(xué)表示親切地問候。

2、配樂朗誦歌詞。

3、學(xué)唱歌曲。

4、介紹簡(jiǎn)單的五線譜相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

5、分組討論排練，用不同形式更好的表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

如：配合朗誦、小組表演唱、將歌曲旋律作為背景音樂配合短小的情景故事。

三、教授歌曲《我們一起來》。

1、初步感受歌曲。

2、跟琴學(xué)唱歌詞。

3、完整演唱歌曲。

4、配合簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)。

（歌曲在我國(guó)最初是以“跳舞毯”的音樂流傳開來，加上充滿朝氣的歌詞，學(xué)生非常喜愛。引導(dǎo)他們用恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心的感受。歌名是《我們一起來》，從同學(xué)中發(fā)現(xiàn)較合適的動(dòng)作，我們一起來學(xué)習(xí)。這樣大伙兒的積極性高漲。）。

四、欣賞童聲合唱《校園多美好》。

1、童年的回憶：[情感導(dǎo)入]。

（聆聽《校園的早晨》那歡快的旋律，閉上雙眼細(xì)細(xì)體會(huì)：“沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書……”純真的童年時(shí)光在小學(xué)校園里度過，一定有許多美好的事情，快快告訴大家。）。

2、踏進(jìn)中學(xué)校園[情感準(zhǔn)備]。

介紹鎮(zhèn)江市第三中學(xué)和學(xué)生生活。

3、欣賞歌曲[情感體驗(yàn)]。

教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)情感體驗(yàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

欣賞全曲欣賞的同時(shí)選出你感覺最美好的一句話，讀給大家聽整體的初步印象聆聽聯(lián)想。

配樂朗誦根據(jù)鋼琴伴奏朗誦歌詞從歌詞角度體驗(yàn)歌曲的情感聲情并茂。

介紹童聲合唱，欣賞童聲合唱的圖片，從演唱形式中體驗(yàn)歌曲的情感，欣賞感受，再一次欣賞全曲，體態(tài)律動(dòng)，以律動(dòng)的形式感受音樂，體驗(yàn)創(chuàng)造。

4、多彩的校園生活：[情感反饋]。

以《校園多美好》的音樂旋律作為原形，進(jìn)行改編。學(xué)生根據(jù)音樂進(jìn)行想象，為音樂配上校園生活場(chǎng)景。

a、聆聽音樂，展開想象。

音樂特點(diǎn)想象要求。

4/4慢速3/8稍快較為平靜的活動(dòng)舞蹈性，生動(dòng)、活潑。

b、指名學(xué)生描述想象中的校園生活場(chǎng)景。

5、畫出你心中美好的校園。

a、分組討論繪畫（背景音樂《校園多美好》）。

b、貼上同學(xué)們的作品。（個(gè)別同學(xué)介紹內(nèi)容）。

6、擁抱青春[情感延伸]。

a、青春寄語。

b、齊唱《我們一起來》（配合律動(dòng)表演）。

一、情感導(dǎo)入和發(fā)聲練習(xí)。

發(fā)聲練習(xí)相對(duì)比較枯燥，學(xué)生一般很難完成好。然而發(fā)聲練習(xí)在教唱歌曲之前，往往這時(shí)候的情緒會(huì)影響下面的課堂教學(xué)效果。所以，我將情感導(dǎo)入和發(fā)聲練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來進(jìn)行了嘗試。

來自不同小學(xué)的幾十名同學(xué)聚到了一起，組成了新的集體。他們之間并不熟悉，老師和同學(xué)也是第一次見面。課堂上我親切的和大家問好：“hi，同學(xué)們好！

讓我們彼此認(rèn)識(shí)一下吧……”可以看到同學(xué)們眼前一亮，立刻興奮起來。然后，我請(qǐng)第一小組的同學(xué)和大家打招呼，規(guī)則是：你和大家用“hi”相互問好，再向大家介紹你自己或者說一句此刻最想說的話。

我引導(dǎo)學(xué)生要用響亮、飽滿的聲音發(fā)“hi”這個(gè)音，這時(shí)的口腔狀態(tài)正是發(fā)聲練習(xí)時(shí)所需要的。學(xué)生急著練習(xí)，因?yàn)檫@是他們每天和別人打招呼時(shí)用的著的。一輪下來，每個(gè)同學(xué)都說了近幾十次。同時(shí)，師生之間、同學(xué)之間加強(qiáng)了交流，彼此多了一份了解。有的同學(xué)說：“我喜歡音樂，但是我又討厭那些歌譜?！庇械耐瑢W(xué)說：“小學(xué)的時(shí)候我不愛上音樂課，我真心希望在中學(xué)能夠喜歡音樂課。”有的同學(xué)說：“我會(huì)吹小號(hào)，參加演出時(shí)的情景令我難以忘懷?！?/p>

最令人感動(dòng)的是，第二節(jié)音樂課剛剛開始，同學(xué)們的小手舉得高高的，大聲告訴你：“老師，今天輪到第二組的同學(xué)介紹自己了，你可別忘記了！”

二、有趣的五線譜。

我在一些班級(jí)做了調(diào)查，平均每班大約只有5%的人沒有學(xué)習(xí)過五線譜。但是對(duì)識(shí)譜有十足信心的人卻只有50%。于是我將五線譜用很形象的方式展現(xiàn)給大家。同學(xué)們能在愉快的氛圍中加深對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。個(gè)別不會(huì)的同學(xué)也能很快的掌握要領(lǐng)。

教室里的座位做了安排：第五線第四間。

第四線第三間。

第三線第二間。

第二線第一間。

第一線。

每一排的同學(xué)代表不同的音高，不同的位置。通過游戲的形式進(jìn)行練習(xí)。再配合五線譜電教板給學(xué)生整體的印象。教學(xué)效果良好。

三、關(guān)注并樂于參與音樂活動(dòng)。

很多同學(xué)對(duì)于歌曲的學(xué)習(xí)只求會(huì)唱，不去體會(huì)和理解。在學(xué)習(xí)《希望與你同行》這首歌時(shí)，我通過用朗誦歌詞體會(huì)含義，聆聽鋼琴演奏了解音樂強(qiáng)弱變化的方式使學(xué)生很快從整體把握了歌曲。

歌曲的高潮部分試著請(qǐng)同學(xué)們站起來演唱?！跋Ｍ∠ＭＭc你同行！”反復(fù)詠唱四遍。同學(xué)們自己分配任務(wù)，前后兩部分同學(xué)分別在第一句和第三句時(shí)站起來演唱。沒想到，同學(xué)之間發(fā)生了爭(zhēng)論：“先站起來的同學(xué)需要坐下來嗎？”有的同學(xué)說：“不需要，最后一句，應(yīng)該全體同學(xué)演唱，有氣勢(shì)?！庇械耐瑢W(xué)說：“我們需要此起彼伏，這樣音樂才有層次感?！卑凑沾蠹业南敕?，我們都進(jìn)行了演唱。同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿。原來唱歌拖沓的同學(xué)跟上節(jié)奏了，原來大聲喊叫的同學(xué)現(xiàn)在唱得可好聽了。

四、欣賞教學(xué)和情感活動(dòng)。

通過情感活動(dòng)把學(xué)生與教師緊緊聯(lián)系在一起，并且貫穿于欣賞教學(xué)的始終。

貫穿這節(jié)課的線索有兩條：

一、欣賞的線索：整體初步感知階段――具體欣賞階段（歌詞、旋律、伴奏、演唱形式）――表現(xiàn)創(chuàng)造階段。

二、情感的線索：情感的導(dǎo)入階段（童年校園生活的回憶）――情感的.準(zhǔn)備階段（介紹鎮(zhèn)江市第三中學(xué)和學(xué)生生活）――情感的體驗(yàn)階段（是教學(xué)主體欣賞童聲合唱《校園多美好》）――情感的反饋階段（想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造）――小結(jié)（延伸）。

欣賞課是一種綜合的音樂教學(xué)活動(dòng)，是立體性的、多角度的，必須調(diào)動(dòng)多種教學(xué)手段，把講、聽、視、想等有機(jī)地結(jié)合起來，才能達(dá)到完美的教學(xué)效果。由于教學(xué)內(nèi)容比較單一，為此我對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。

對(duì)于情感體驗(yàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣一段話：“倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)；啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想象；保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解?！?/p>

1、倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品。課堂上《校園多美好》的音樂完整的出現(xiàn)了四次，為了使學(xué)生加深印象，又不絕得厭煩，我將旋律進(jìn)行了兩次改編。這樣算起來一共六次。每一次聆聽學(xué)生都有不同的任務(wù)需要完成，這樣他所關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)就有所不同。

2、充分展開想象。

個(gè)體的想象：根據(jù)改編的音樂展開想象。其實(shí)完全可以在播放歌曲時(shí)就配上美麗的畫面。這樣也許在第一遍聽的時(shí)候就會(huì)給學(xué)生很好的印象。但是我沒有這么做，需要的是學(xué)生的真情實(shí)感，老師的課件不能代替。學(xué)生聽了改編的音樂后會(huì)覺得這首歌真得很好，從旋律里也能感受到校園生活。以利于激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)教師還可以借此滲透一些基本的音樂知識(shí)。

集體的想象：畫出你心中美好的校園。過程中學(xué)生學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的感受，學(xué)會(huì)了和同伴交流、合作。學(xué)會(huì)了鑒別評(píng)價(jià)。

3．保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。學(xué)生發(fā)言后，老師的評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)性的，從正面引導(dǎo)。在體態(tài)律動(dòng)時(shí)，總是先讓學(xué)生表現(xiàn)，同時(shí)結(jié)合教師的點(diǎn)撥。如：少量的模仿，通過模仿，學(xué)生也是一個(gè)積累感性經(jīng)驗(yàn)的過程，可以為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過程，音樂藝術(shù)是情感藝術(shù)。當(dāng)我們走進(jìn)課堂，用智慧和情感營(yíng)造藝術(shù)情景，讓學(xué)生的心態(tài)從課堂的觀眾角色向課堂主人公角色逐漸轉(zhuǎn)變，學(xué)生的情感才會(huì)和我們一起“動(dòng)”，這也是師生交流過程的最佳切入口。

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