教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織的依據(jù)，它對(duì)于教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。教案的設(shè)計(jì)還要具備系統(tǒng)性和連貫性，讓學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)之間有一個(gè)自然的銜接。接下來(lái)，請(qǐng)大家一起來(lái)看看這些優(yōu)秀的教案分享。
哦香雪教案篇一
1、理解小說(shuō)折射出的時(shí)代信息。
2、從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物，理解景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。
3、學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：小說(shuō)三要素中的人物鑒賞和環(huán)境描寫(xiě)的作用。
2.難點(diǎn)：從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物，理解景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。
三、自學(xué)指導(dǎo)。
背景追溯：
鐵凝1982年發(fā)表的短篇小說(shuō)《哦，香雪》描寫(xiě)了一位農(nóng)村少女香雪在火車(chē)站用一籃雞蛋向一位女大學(xué)生換來(lái)一只渴望已久的鉛筆盒，表現(xiàn)了農(nóng)村少女的淳樸可親和對(duì)現(xiàn)代文明的向往，獲得了當(dāng)年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。
本課敘述的是”一分鐘”的故事，“一分鐘”停留卻帶來(lái)了豐富的內(nèi)容。通過(guò)這篇小說(shuō)的學(xué)習(xí)，試著去閱讀當(dāng)代作家作品，特別是當(dāng)代女作家的作品，如該文作者鐵凝的其他小說(shuō)《玫瑰門(mén)》、《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》；“新寫(xiě)實(shí)”作家方方《行云流水》、《桃花燦爛》；池莉《煩惱人生》；“先鋒作家”陳染《與往事干杯》、林白《說(shuō)吧，房間》等的作品，相信它們會(huì)帶給我們比文字本身更多更豐富的東西。這是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，卻使我們不禁為之喜悅和嘆息。學(xué)習(xí)時(shí)注重把握文中的環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)及其作用。從環(huán)境與人的關(guān)系角度深入思考，對(duì)文中主人公香雪的精神世界會(huì)有更深刻的理解。也希望同學(xué)們通過(guò)該文的學(xué)習(xí)，能把視角投向社會(huì)這一更廣闊的空間，去關(guān)注和“香雪”有相同生活處境和命運(yùn)的人們。
關(guān)于作者：
鐵凝，祖籍河北趙縣。1957年9月生于北京。1975年開(kāi)始發(fā)表作品，1984年調(diào)入河北省文聯(lián)任專(zhuān)業(yè)作家，現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、中央候補(bǔ)委員。1982年發(fā)表短篇小說(shuō)《哦，香雪》,獲當(dāng)年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。同年，中篇小說(shuō)《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。1984年《六月的話題》獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)?！尔溄斩狻帆@1986----1987年《中篇小說(shuō)選刊》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。她的主要代表作品還有《鐵凝日記》、《大浴女》、《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》、《第十二夜》、《笨花》等。
她的早期作品描寫(xiě)生活中普通的人和事，特別善于以自己獨(dú)特的視角捕捉人物的內(nèi)心活動(dòng)，從中反映人們的理想與追求、矛盾與痛苦；她還善于以清麗、簡(jiǎn)潔、柔婉、富有音樂(lè)性和詩(shī)意的語(yǔ)言營(yíng)造空靈、淡遠(yuǎn)、含蓄的藝術(shù)境界。1986年和1988年先后發(fā)表反省古老歷史文化、關(guān)注女性生存的兩部中篇小說(shuō)《麥秸垛》和《棉花垛》,標(biāo)志著鐵凝步入一個(gè)新的文學(xué)創(chuàng)作時(shí)期。1988年寫(xiě)成第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《玫瑰門(mén)》,一改鐵凝以往那和諧理想的詩(shī)意境界，透過(guò)幾代女人生存競(jìng)爭(zhēng)間的較量廝殺，徹底撕開(kāi)了生活中丑陋和血污的一面。其主題趨向多義性，手法更富有變化，筆觸向深沉冷峻的方向發(fā)展。
四、自學(xué)過(guò)程。
（一）預(yù)習(xí)課文，完成下面習(xí)題。
1、本文題材＿＿＿，作者＿＿＿，＿＿＿＿（籍貫）人，當(dāng)代女作家。
2、給下列字注音。
褶（）皺隧（）道貪婪（）虔（）誠(chéng)。
震顫（）惆（）悵寬?。ǎ┠ゲ洌ǎ?。
憐憫（）瞥（）囔（）嘖（）。
嬌嗔（）搡（）溫馨（）。
（二）帶著以下問(wèn)題，詳讀文章。
1、這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪兒呢？是什么打破了這里的寧?kù)o？在這里發(fā)生了什么變化嗎？
3、香雪對(duì)鉛筆盒的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了什么？她追求的是不是“鉛筆盒”這一具體物象？如果不是，請(qǐng)說(shuō)明理由。（用文中的原話）。
5、細(xì)讀章節(jié)，注重景物。
小說(shuō)重點(diǎn)描寫(xiě)了香雪一段小小的歷險(xiǎn)經(jīng)歷：她在那停車(chē)一分鐘的間隙里，毅然踏進(jìn)了火車(chē)，用積攢的四十個(gè)雞蛋，換來(lái)了一個(gè)向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。當(dāng)她一個(gè)人站在陌生的西山口時(shí)，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：怕——不怕——猶豫——堅(jiān)定。
她的內(nèi)心變化是用景物烘托得，找一找相關(guān)的景物描寫(xiě)。
總結(jié)：景物描寫(xiě)給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫(huà)，它在為人物的活動(dòng)提供了一個(gè)很好的背景的同時(shí)，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動(dòng)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過(guò)程。
6、其他姑娘們——她們喜愛(ài)的是發(fā)卡、絲巾、尼龍襪，追求的是一種物質(zhì)——享受型。
五、小結(jié)課文。
《哦，香雪》是一篇抒情意味濃厚的短篇小說(shuō)，也是鐵凝的成名作。小說(shuō)以北方小山村臺(tái)兒溝為背景，通過(guò)對(duì)香雪等一群鄉(xiāng)村少女的心理活動(dòng)的生動(dòng)描寫(xiě)，敘寫(xiě)了每天只停留一分鐘的火車(chē)給一向?qū)庫(kù)o的山村生活帶來(lái)的波瀾。表達(dá)了姑娘們對(duì)山外文明的向往，對(duì)改變山村封閉落后，擺脫貧窮的迫切心情，同時(shí)表現(xiàn)了山里姑娘的自愛(ài)自尊和她們純美的心靈。小說(shuō)更深刻的意義在于借臺(tái)兒溝的一角，寫(xiě)出了改革開(kāi)放后中國(guó)從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開(kāi)放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅。
1、大山火車(chē)。
這短暫的一分鐘，攪亂了臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o。從前，臺(tái)兒溝人歷可來(lái)是吃過(guò)晚飯就鉆被窩，他們仿佛是在同一時(shí)刻聽(tīng)到大山無(wú)聲的命令。于是，臺(tái)兒溝那一小片石頭房子在同一時(shí)刻忽然完全靜止了，靜的那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說(shuō)著自己的虔誠(chéng)。如今，臺(tái)兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮。她們洗凈蒙受了一天的黃土、風(fēng)塵，露出粗糙、紅潤(rùn)的面色，把頭發(fā)梳的烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過(guò)年時(shí)才穿得新鞋，有人還悄悄往臉上涂點(diǎn)姻脂。盡管火車(chē)到站時(shí)已經(jīng)天黑，她們還是按照自己的心思，刻意斟酌著服飾和容貌。然后，她們就朝村口，朝火車(chē)經(jīng)過(guò)的地方跑去。香雪總是第一個(gè)出門(mén)，隔壁的鳳嬌第二個(gè)就跟了出來(lái)。”）。
2.這群姑娘都因?yàn)榛疖?chē)的經(jīng)過(guò)而攪亂了年輕的心，都像過(guò)節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車(chē)的到來(lái)。
3、她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利，想獲得尊嚴(yán)，對(duì)文化知識(shí)的追求使她與其他姑娘們?cè)谖锲沸枨笊襄娜徊煌?，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車(chē)，第一個(gè)走出這個(gè)小山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)。
5、景物描寫(xiě)：
6析：香雪追求知識(shí)，有著山里人特有淳樸、真純、尊嚴(yán)。
討論析：鳳嬌和北京話跑了。
香雪考上北京的學(xué)校了。
有的人經(jīng)商了。
我們?cè)谧非笏^的文明即物質(zhì)，知識(shí)的時(shí)候，不要失落了人性中那份固有的尊嚴(yán)、真純和淳樸。
4、作者用了一段插敘寫(xiě)了香雪用雞蛋換到了鉛筆盒，卻是再次突出了“兩個(gè)世界”不同的觀念差異。香雪似乎不能領(lǐng)會(huì)屬于“別個(gè)世界”的人們對(duì)于她所處的世界的憐憫和同情，而香雪則認(rèn)定“臺(tái)兒溝再窮，她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西”，堅(jiān)持把雞蛋塞在女學(xué)生座位下面。換句話說(shuō)，香雪認(rèn)為白拿鉛筆盒是“不光彩”的事情，而以四十個(gè)雞蛋換來(lái)，就可以使雙方達(dá)成“平等”。
哦香雪教案篇二
一、簡(jiǎn)介并導(dǎo)入：
1.作者簡(jiǎn)介。
鐵凝，祖籍河北趙縣，1957年9月生于北京，1975年于保定高中畢業(yè)后到河北博野農(nóng)村插隊(duì)。1979年回保定，在保定地區(qū)文聯(lián)《花山》編輯部任小說(shuō)編輯。自1975年開(kāi)始發(fā)表作品至今已發(fā)表文學(xué)作品約150余萬(wàn)字。1982年發(fā)表短篇小說(shuō)《哦，香雪》獲當(dāng)年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。同年，中篇小說(shuō)《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。它真實(shí)的描寫(xiě)了一個(gè)少女復(fù)雜矛盾的內(nèi)心世界和純真美女的品格。1984年〈〈六月的話題〉〉獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。〈〈麥秸垛〉〉獲1986至1987年〈〈中篇小說(shuō)選刊〉〉優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。1984年鐵凝調(diào)入河北省文聯(lián)任專(zhuān)業(yè)作家，現(xiàn)為河北省文聯(lián)副主席。早期作品描寫(xiě)生活中普通的人和事，特別是細(xì)膩地描寫(xiě)人物的內(nèi)心，從中反映人們的理想與追求，矛盾與痛苦，語(yǔ)言柔婉清新。1986年和1988年先后發(fā)表反省古老歷史文化、關(guān)注女性生存的兩部中篇小說(shuō)〈〈麥秸垛〉〉和〈〈棉花垛〉〉，標(biāo)志著鐵凝步入了一個(gè)新的文學(xué)創(chuàng)作時(shí)期。1988年還寫(xiě)成第一部分長(zhǎng)篇小說(shuō)〈〈玫瑰門(mén)〉〉，它一改鐵凝以往那種和諧理想的詩(shī)意境界，透過(guò)幾代女人生存競(jìng)爭(zhēng)的較量與廝殺，徹底撕開(kāi)了生活中丑陋和血污和一面。
2.寫(xiě)作背景。
在20世紀(jì)的中國(guó)，人性和人道主義一直是文學(xué)的普遍而敏感的話題，“人的覺(jué)醒”不僅為“五四”新文學(xué)帶來(lái)了普遍的人道主義，也開(kāi)成了新文學(xué)的創(chuàng)作的強(qiáng)烈的文體意識(shí)和鮮明的個(gè)性特征。新文學(xué)在以后的發(fā)展雖然經(jīng)歷了許多曲折，但人道主義始終是優(yōu)秀作家和優(yōu)秀作品的主要思想內(nèi)涵和情感依托。20世紀(jì)50年代開(kāi)始，中國(guó)文學(xué)中的人性與人道主義被作為大逆不道的異端邪說(shuō)，并且在歷次政治運(yùn)動(dòng)中受到越來(lái)越嚴(yán)厲的打擊，被不加區(qū)別地斥之為“資產(chǎn)階級(jí)思想”“修正主義理論”，作家的獨(dú)立思考與藝術(shù)個(gè)性都不得被否定，他們必須在政治斗爭(zhēng)中被各種大一統(tǒng)的思想與思想模式所改造和取代。到了文化大革命時(shí)期，政治性、階級(jí)性成了人的惟一屬性和文藝批評(píng)的惟一標(biāo)準(zhǔn)，人道主義完全被驅(qū)逐出文藝創(chuàng)作的領(lǐng)域。直到20世紀(jì)70年代末到80年代初人道主義才又在中國(guó)盛行。而作為有著廣泛影響的文學(xué)也必然引起了整個(gè)社會(huì)的強(qiáng)烈的關(guān)注。鐵凝的小說(shuō)《哦，香雪》也正產(chǎn)生于此時(shí)，它深刻地反映了80年代初整個(gè)中國(guó)走向文明、開(kāi)放的艱難與坎坷。她的小說(shuō)常以普通人生活為表現(xiàn)對(duì)象，通過(guò)平凡的日常事物的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物的心靈世界，并借助人物心靈深處的觸動(dòng)傳達(dá)具有時(shí)代特征的情緒。她善于從自己獨(dú)特的視角捕捉人物內(nèi)心的活動(dòng)，以清麗簡(jiǎn)潔、富有音樂(lè)性和詩(shī)意的語(yǔ)言，營(yíng)造空靈、淡遠(yuǎn)、含蓄的藝術(shù)境界。
二、初步感知，把握情節(jié)。
引子火車(chē)開(kāi)進(jìn)了小山村。
開(kāi)端姑娘們歡樂(lè)的時(shí)刻向往文明。
發(fā)展香雪渴望有鉛筆盒渴望脫貧。
高潮香雪換回鉛筆盒自尊自愛(ài)。
結(jié)局香雪深夜歸。
三、感知課文，討論把握幾個(gè)問(wèn)題。
1、火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子？
2、火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化？
臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o被攪亂了。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車(chē)經(jīng)過(guò)的地方跑，香雪總是第一個(gè)出門(mén)，鳳嬌是第二。起初是觀望議論，后來(lái)就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類(lèi)的裝飾品，再后來(lái)想換一個(gè)鉛筆盒，最后為換一個(gè)鉛筆盒香雪還登上火車(chē)走出了三十里路。發(fā)生了有過(guò)程的變化。
讓學(xué)生試讀課題《哦，香雪》，用自己覺(jué)得最好的感覺(jué)和聲音表達(dá)出來(lái)。
3、香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？
香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對(duì)山外世界裝扮的關(guān)注，對(duì)美的十分熱烈地向往和追求。所不同的是，香雪在她們的追求中，更注重的是書(shū)包、鉛筆盒之類(lèi)的文化用品。因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識(shí)和追求使她與其他姑娘們的問(wèn)題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車(chē)，第一個(gè)走出這個(gè)山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)的姑娘。文化知識(shí)和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出?！爸R(shí)就是力量”，這正是小說(shuō)著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說(shuō)折射出來(lái)的時(shí)代信息之所在。
第二課時(shí)。
一、讀賞人物形象：
明確：不同的人物話語(yǔ)不同，潛臺(tái)詞非常豐富。鳳嬌說(shuō)話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎？”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對(duì)“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語(yǔ)，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富?！澳莻€(gè)姑娘”雖沒(méi)名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。
明確：其中寫(xiě)了香雪豐富的心理活動(dòng)。利用香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝一路的機(jī)會(huì)，寫(xiě)到了她害怕的心理，寫(xiě)到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，還想到了臺(tái)兒溝貧窮落后，展望它將來(lái)，還想到了爹和娘……表達(dá)了她對(duì)山里人命運(yùn)的思考，表現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)代文明的向往，要求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。
之所以寫(xiě)得特別詳細(xì)，是因?yàn)樾≌f(shuō)主要是為了刻畫(huà)香雪這個(gè)人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個(gè)鉛筆盒而表現(xiàn)出來(lái)的巨大勇氣，而這一情節(jié)正好可以充分地說(shuō)明問(wèn)題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。
3、怎樣認(rèn)識(shí)香雪和她追求的鉛筆盒？
明確：小說(shuō)用兩個(gè)情節(jié)寫(xiě)香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見(jiàn)這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物，它也是一種象征，跟火車(chē)一樣，是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對(duì)香雪來(lái)說(shuō)，就象黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識(shí)、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，就是對(duì)文明的追求，能夠主動(dòng)追求文明和進(jìn)步，才是她身上智慧因素的覺(jué)醒。從她身上，可以顯示強(qiáng)烈的時(shí)代意義。
二、品味小說(shuō)的語(yǔ)言，完成練習(xí)題。
作者憑著她女性特有的細(xì)膩和優(yōu)美的文筆寫(xiě)作，表現(xiàn)獨(dú)特，語(yǔ)言清新淡雅如一條清澈的小溪流過(guò)讀者心里，兩岸風(fēng)景美不勝收，無(wú)論是敘述語(yǔ)言，諸如對(duì)火車(chē)擬人化的描繪，還是對(duì)人物如香雪做生意的描寫(xiě)，以及人物的語(yǔ)言對(duì)話，寫(xiě)得都很美。品味下列句子的含義：
1、哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂(lè)！
“五彩繽紛”表明姑娘們對(duì)這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂(lè)”，表明她們對(duì)這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。
2、她和他做買(mǎi)賣(mài)故意磨磨蹭蹭，車(chē)快開(kāi)時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見(jiàn)面時(shí)再付錢(qián)，那就更夠意思了。
“故意磨磨蹭蹭”是因?yàn)橄矚g，想多待一會(huì)，特別是開(kāi)她玩笑后更有那一點(diǎn)意思了；“更夠意思”是說(shuō)“北京話”對(duì)她更好。這里她對(duì)“北京話”好，實(shí)質(zhì)上表明她愛(ài)“北京話”所代表的現(xiàn)代都市文明?！氨本┰挕笨梢岳斫鉃橐环N象征。
3、望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)生起一種美好的感情。
“仿佛一分鐘前才誕生的面孔”著意刻畫(huà)香雪的清純；“美好的感情”是一種非常健康非常純潔的感情，不會(huì)有其他雜質(zhì)，說(shuō)明香雪的純凈的美，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好。這是對(duì)人物的側(cè)面描寫(xiě)，效果非常好。
4、老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。
“被感動(dòng)得顫栗”它擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時(shí)代的到來(lái)。含義豐富。
哦香雪教案篇三
感知課文，討論把握幾個(gè)問(wèn)題。
1、火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子?
2、火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化?
三、讀賞人物形象。
小說(shuō)成功地塑造了幾個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象，著力刻畫(huà)了香雪這樣一個(gè)邁向現(xiàn)代文明的農(nóng)村姑娘的形象，她文靜、清純、樸實(shí)，有著豐富的內(nèi)心世界，又有著崇高的精神追求。作者展示人物這種個(gè)性特點(diǎn)，不僅注重人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，更注重人物的心理刻畫(huà)。
1、香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同?為什么有異同。
4、怎樣認(rèn)識(shí)香雪和她追求的鉛筆盒?
5、在課文的第63自然段中，體現(xiàn)了香雪什么樣的性格特點(diǎn)?
四、請(qǐng)你根據(jù)故事情節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)和人物形象，概括小說(shuō)的主題。
五、品味小說(shuō)的語(yǔ)言。
作者憑著她女性特有的細(xì)膩和優(yōu)美的文筆寫(xiě)作，表現(xiàn)獨(dú)特，語(yǔ)言清新淡雅如一條清澈的小溪流過(guò)讀者心里，兩岸風(fēng)景美不勝收，無(wú)論是敘述語(yǔ)言，諸如對(duì)火車(chē)擬人化的描繪，還是對(duì)人物如香雪做生意的描寫(xiě)，以及人物的語(yǔ)言對(duì)話，寫(xiě)得都很美。品味下列句子的含義：
1、哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂(lè)!
2、望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)生起一種美好的感情。
3、老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。
用“對(duì)稱(chēng)句”構(gòu)思的例文。
思念。
沒(méi)有思念的人生是殘缺的人生。
在七彩的人生中，思念是最美麗的一色;在人生的五味里，思念是最芬芳的一味。品味思念，就是品味人生。
思念，是一份纏綿，是一份牽掛，是一份心靈的維系，是一份情感的交織。
思念，是一壇愈久愈香的玉液瓊漿，是一串掛在心壁盯當(dāng)作響的真摯祝愿，是一朵縈繞夢(mèng)境多姿多彩的祥云。
面對(duì)一天天多起來(lái)的思念，我們一天天走向成熟!
思念，是伴隨著我們成長(zhǎng)的音符，時(shí)時(shí)刻刻都充滿(mǎn)了我們的每一行腳印、每一份思想和每一級(jí)臺(tái)階：“慈母手中線，游子身上衣”是親情的思念與祝福;“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”是戀情的思念與憧憬;”夜矚臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)采”是對(duì)故土的思念和馳騁沙場(chǎng)的向往;“三十功名塵與土，八千里路云和月”則是英雄對(duì)河山的思念，對(duì)理想的呼喚!
品味思念，我們的思想日趨道勁和豐滿(mǎn)!
思念是水是酒，把彼此共鳴的心融進(jìn)醇烈的深窖里醞釀;思念是絲是線，無(wú)論飛得多高多遠(yuǎn)的鳶，都在相互的追求中共同呼吸共同展翅。
在寒冷的冬夜，思念給我們溫暖;在失意的日子，思念給我們慰藉;雨量，思念是執(zhí)著的傘;夢(mèng)中，思念是載歸的船。
品味思念，在淺淺深深短短長(zhǎng)長(zhǎng)的思念里，我們平凡的人生一天天走向圓滿(mǎn)!
思念，能夠讓時(shí)間變快;思念，能夠讓距離變短;思念，使我們的生命洋溢朝氣;思念，讓我們的生活處處充滿(mǎn)鮮花、陽(yáng)光、慈愛(ài)和甘泉。
思念，讓我們回頭，回味無(wú)窮，更使我們大步向前走，大步奔向輝煌的人生之巔!
選擇說(shuō)。
天寬地闊，在這多變的社會(huì)中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不需要去面對(duì)眾多的抉擇，如不夠沉著冷靜，就很難有好的取舍。
人本來(lái)就是理性的，所以才有思想，才會(huì)對(duì)事物做出判斷。
面對(duì)的選擇，無(wú)非是名與利，功與譽(yù)，生存與死亡，所以在緊要關(guān)頭一定要把握好分寸，看準(zhǔn)利害。
(一)。
選擇是場(chǎng)，選擇是網(wǎng)，幾多較量，幾多迷茫。選擇是帆，選擇是墻，幾多艱苦，幾多悲傷。
面對(duì)人生的選擇，偉人選擇獻(xiàn)身社會(huì)，振興民族;庸人選擇碌碌無(wú)為，自甘平庸;智者選擇一身正氣，大公無(wú)私;貪者選擇腐敗墮落，徇私舞弊;而對(duì)名利的誘惑，高尚者選擇求實(shí)不茍，虛心淡泊;虛偽者選擇沽名釣譽(yù)，徒有虛名。
(二)。
正義的選擇，是在危機(jī)時(shí)刻，挺身而出，義無(wú)反顧。
高尚的選擇，是面對(duì)名利誘惑，勇于自愛(ài)，潔身自好。
巨人之巨，在于舍我顧大，以其博大的胸懷匯萬(wàn)物。
偉人之偉，在于高瞻遠(yuǎn)矚，以其博大的情懷容百川。
(三)。
當(dāng)我仰望星空，我會(huì)為我們選擇斗志為欣喜，會(huì)為我們選擇小利而悔恨;會(huì)為我們選擇正義而自豪，會(huì)為我們選擇歧途而內(nèi)疚。
是的，沒(méi)有思想的選擇，就如沒(méi)有創(chuàng)新的畫(huà)家，缺少靈性;沒(méi)有個(gè)性的選擇，就如沒(méi)有生活的詩(shī)人，缺少神韻;沒(méi)有鋒芒的選擇，就如沒(méi)有激情的音樂(lè)，缺少意念;沒(méi)有理性的選擇，就如沒(méi)有精神的人生，缺少活力。
正因?yàn)槿松鎸?duì)心靈的選擇，生活才會(huì)更精彩，人生才會(huì)更完美。我們面對(duì)選擇，要取高節(jié)舍低俗，把握好方向，在眾多的迷霧中，看清道路，沖破迷惘，找到自己應(yīng)在的位置，給自己一個(gè)美好的人生。
也許在我們?yōu)榱俗约旱那巴径e目遠(yuǎn)望之時(shí)，我們智慧的頭腦會(huì)閃現(xiàn)出一片寬闊的天空。
揚(yáng)生命之帆以濟(jì)滄海，展林鳥(niǎo)之翼以振宇內(nèi)，是我們的最好表白。
答案。
一、1、姑娘們對(duì)“北京話”的議論;2、姑娘們與旅客做生意;3、香雪渴望有一個(gè)鉛筆盒;4、香雪夜走三十里路得到心愛(ài)的鉛筆盒。
二、1、臺(tái)兒溝人歷來(lái)是吃過(guò)晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時(shí)刻聽(tīng)到了大山無(wú)聲的命令。臺(tái)兒溝那一小片石頭房子也在同一時(shí)刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說(shuō)著自己的虔誠(chéng)。這里的人們質(zhì)樸純潔，一天只吃?xún)深D飯，生活貧窮落后，被大山擋著，封閉保守，就像世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個(gè)什么樣?2、臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o被攪亂了。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車(chē)經(jīng)過(guò)的地方跑，香雪總是第一個(gè)出門(mén)，鳳嬌是第二。起初是觀望議論，后來(lái)就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類(lèi)的裝飾品，再后來(lái)想換一個(gè)鉛筆盒，最后為換一個(gè)鉛筆盒香雪還登上火車(chē)走出了三十里路。
三、1、香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對(duì)山外世界裝扮的關(guān)注，對(duì)美的十分熱烈地向往和追求。所不同的是，香雪在她們的追求中，更注重的是書(shū)包、鉛筆盒之類(lèi)的文化用品。因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識(shí)和追求使她與其他姑娘們的問(wèn)題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車(chē)，第一個(gè)走出這個(gè)山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)的姑娘。文化知識(shí)和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出?！爸R(shí)就是力量”，這正是小說(shuō)著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說(shuō)折射出來(lái)的時(shí)代信息之所在。2、鳳嬌說(shuō)話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎?”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對(duì)“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語(yǔ)，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富?！澳莻€(gè)姑娘”雖沒(méi)名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。3、寫(xiě)了香雪豐富的心理活動(dòng)。利用香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝一路的機(jī)會(huì)，寫(xiě)到了她害怕的心理，寫(xiě)到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，還想到了臺(tái)兒溝貧窮落后，展望它將來(lái)，還想到了爹和娘……表達(dá)了她對(duì)山里人命運(yùn)的思考，表現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)代文明的向往，要求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。之所以寫(xiě)得特別詳細(xì)，是因?yàn)樾≌f(shuō)主要是為了刻畫(huà)香雪這個(gè)人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個(gè)鉛筆盒而表現(xiàn)出來(lái)的巨大勇氣，而這一情節(jié)正好可以充分地說(shuō)明問(wèn)題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。4、小說(shuō)用兩個(gè)情節(jié)寫(xiě)香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見(jiàn)這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物，它也是一種象征，跟火車(chē)一樣，是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對(duì)香雪來(lái)說(shuō)，就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識(shí)、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，就是對(duì)文明的追求，能夠主動(dòng)追求文明和進(jìn)步，才是她身上智慧因素的覺(jué)醒。從她身上，可以顯示強(qiáng)烈的時(shí)代意義。5、堅(jiān)毅執(zhí)著6、淳樸善良7、得到鉛筆盒而喜悅，想到明天能和同學(xué)一樣擁有鉛筆盒而興奮?？是罂茖W(xué)文化，渴望擺脫貧困，對(duì)新生活有著熾熱的向往和追求。
四、這篇小說(shuō)寫(xiě)的是一群以香雪為代表的山村少女對(duì)開(kāi)進(jìn)深山的火車(chē)表現(xiàn)出來(lái)的喜怒哀樂(lè)，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進(jìn)的身影。小說(shuō)借臺(tái)兒溝的一角，寫(xiě)出了改革開(kāi)放后中國(guó)從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開(kāi)放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅。
五、1、姑娘們對(duì)這一分鐘的期盼，對(duì)這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。2、香雪是清純的、潔凈的，有一種非常健康非常純潔的感情，不含其他雜質(zhì)，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好。3、姑娘們的聲音在群山間回蕩，古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時(shí)代的到來(lái)。
用“反復(fù)中心詞”構(gòu)思的例文。
思念是人類(lèi)至美的風(fēng)景。
思念如閃電，倏忽間便將“天涯若比鄰”的慰藉光耀在彼此的心海。
思念如幼樹(shù)，和日子一道瘋長(zhǎng)得枝葉繁茂軀干偉岸。
思念是獨(dú)酌的滿(mǎn)樽心香，融入“舉頭望明月”“千里共嬋娟”的詩(shī)句悠長(zhǎng)低回在肺腑肝膽。
思念像心做的濾器，總將每一個(gè)日子的分分秒秒凈沐得絢麗芬芳。
思念若心魂的劇場(chǎng)，把重逢的憧憬美美地上演在閑暇的心房。
思念是心與心搭成的鵲橋，縱隔千山萬(wàn)水，也一任萬(wàn)般情思自由來(lái)往。
因思念落葉撲向大地，因思念落紅化作春泥，因思念寸草感念春暉，因思念游子眷戀故里……所以香港1997年回歸，所以澳門(mén)1999年回歸，所以海峽兩岸共盼統(tǒng)一，所以海外僑胞永世不改中國(guó)心!
月兒因思念而明，柳色因思念而新，朝花因思念而淚，鳥(niǎo)鳴因思念而驚心，群山因思念垂青，江河因思念嗚咽……無(wú)數(shù)英烈因思念而不朽，一尊尊偉人的光輝塑像因思念而永遠(yuǎn)矗立在億萬(wàn)炎黃子孫心里!
思念是凡人的歌!
思念是偉人的碑!
思念是人類(lèi)至美的風(fēng)景!
選擇永恒。
徘徊在生與死間，躊躇于明與暗間，有人選擇生，也有人選擇死，有人選擇明，也有人選擇暗……真正源于人類(lèi)內(nèi)心深處的一縷精神血脈，卻選擇永恒。
選擇永恒。流星的永恒源于用生命劃亮的光華，飛蛾的永恒源于用生命追求的光與熱，人生的永恒呢，源于一次次選擇。
站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔;魏武帝揚(yáng)鞭東指壯心不已;陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒?？v然諂媚污蔑蒙蔽視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇;縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚(yáng)聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇;縱然一身清苦終日難飽，也愿怡然自樂(lè)、躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。
而今天呢，有多少人在溫柔富貴鄉(xiāng)中疲軟筋骨麻木神經(jīng);有多少人愿選擇清貧，選擇質(zhì)樸，選擇剛健。物欲橫流，流盡了血汗;歌舞升平，平息了壯志;阿諛?lè)暧狭擞谷恕Ｗ访鹄?，害苦了百姓。千百年民族精神魂大氣磅礴還有誰(shuí)唱，五千年傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)還有誰(shuí)傳。選擇永恒，不是要我們抖落千年文明摔碎道德瓷罐;選擇永恒，不是讓我們漠視生命麻木不仁。
選擇永恒，需要“威武不能屈”的大丈夫精神，需要“金戈鐵馬去”者的慷慨志向;選擇永恒，需要“吾將上下而求索”的探尋，需要“要留清白在人間”的高潔。
用心靈選擇，給人一片綠陰;用意志選擇，撐出一道晴空。對(duì)生命的膜拜，信心的追求，需要我們選擇永恒。滾滾洪水中，勇士選擇自身的離去，卻給了別人生命;浩瀚沙漠里，戰(zhàn)士選擇自身的苦辛，卻給了別人幸福。面對(duì)歹徒毫不畏懼，面對(duì)苦難迎難而上，生命的選擇賦予人活力、追求與成功，靈魂的選擇產(chǎn)生永恒。
選擇永恒?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”，“地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！?/p>
選擇永恒。追求生命圖騰，激昂生命斗志，讓掉進(jìn)泥潭的人振奮，讓處于危難的人平安，縱然一無(wú)所得，縱然粉骨碎身，也要將文明與道德的火炬?zhèn)鞒?，也要用今生無(wú)悔的選擇鑄就春秋的華蓋與樂(lè)章。選擇永恒，雖九死而猶未悔!
在心田上放牧。
其實(shí)，自然萬(wàn)物包括人類(lèi)何時(shí)何地不在選擇?就好像牧人揮舞著鞭子，選擇他的牛和羊。
春風(fēng)的選擇是為了綠遍山野;夏雨的選擇是為了揮酒豪情;秋雨的選擇是為了收獲鼓勁;冬雪的選擇是為大地鋪上了一層不夸飾的晶瑩。
選擇是雪萊的“西風(fēng)”，裴多菲的“旗幟”，也是艾青的“蘆笛”，北島的“回答”。
海有潮，山有脈，果有核，人同樣需要有自己的選擇，選擇別人，更選擇自己：
畢加索選擇了創(chuàng)作，餓著肚子寫(xiě)成了《燙衣婦》;。
魯迅選擇了文學(xué)，便把刀和槍毫不留情地投向茫茫的黑夜;。
李素麗選擇了乘客，才會(huì)“為人民服務(wù)沒(méi)有終點(diǎn)站”;。
王偉選擇了國(guó)家，把身影留在了永恒的藍(lán)天;。
許真惠選擇了親情，把三個(gè)弟妹拉扯成了博士生;。
汪洋湖選擇了黨性和人民群眾，“勤政為民”成了他的一生恪守的座佑銘;。
李向黨選擇了奉獻(xiàn)，才會(huì)二十年如一日忠于職守。
“魚(yú)，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也?！泵鎸?duì)選擇，怎能猶豫不決?作出你的選擇，“熊掌”已在手。
在心田上放牧，請(qǐng)握好自己的鞭子。
提燈尋影，燈到影滅。堅(jiān)守自己的選擇，保存“生命的密碼”，朋友，你會(huì)嗎?
哦香雪教案篇四
1.從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物，理解景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。
2.理解小說(shuō)折射出的時(shí)代信息。
從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物，理解景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。
理解景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。
三課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
對(duì)于居住在深山里的人們來(lái)說(shuō)，也許他們從小就有一個(gè)疑問(wèn)：山外是什么?也許祖祖輩輩有著同樣的回答，山外還是山。然而幸運(yùn)地是小山村臺(tái)兒溝人們的生活因?yàn)橐涣谢疖?chē)而發(fā)生了變化，從那以后，他們知道了山外還有更廣闊的天地。今天著名作家鐵凝將為我們展現(xiàn)這一劃時(shí)代的變化。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鐵凝的抒情小說(shuō)《哦，香雪》。
二、作者及背景簡(jiǎn)介
這篇小說(shuō)是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國(guó)最佳短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。作者鐵凝，出版有短篇小說(shuō)集《夜路》，中短篇小說(shuō)集《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說(shuō)集》。
《哦，香雪》寫(xiě)的是一列火車(chē)經(jīng)過(guò)小山村臺(tái)兒溝時(shí)，帶給以香雪為代表的一群山村少女的種種沖擊，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進(jìn)的身影。小說(shuō)借臺(tái)兒溝的一角，寫(xiě)出了改革開(kāi)放后中國(guó)農(nóng)村從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開(kāi)放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅，構(gòu)思巧妙，表述獨(dú)特，語(yǔ)言精美。在小說(shuō)中，作家以女性特有的細(xì)膩、敏感突現(xiàn)了作品的抒情風(fēng)格。今天就讓我們一起來(lái)欣賞這篇美麗的小說(shuō)和一群美麗的姑娘。
三、復(fù)述故事情節(jié)(小說(shuō)主要通過(guò)哪幾個(gè)故事情節(jié)表現(xiàn)的呢?)
(火車(chē)來(lái)之前……火車(chē)來(lái)之后……)
1引子：火車(chē)開(kāi)進(jìn)小山村。
2開(kāi)端：精心打扮，等待火車(chē)，尋求新奇 。
3發(fā)展：準(zhǔn)備雞蛋，爬上火車(chē)，換取鉛筆盒。
4高潮：愿望實(shí)現(xiàn)，換取鉛筆盒，徒步返回。
5結(jié)局：深夜歸來(lái)，姊妹相遇，共同歡呼。
這位同學(xué)復(fù)述得很好，火車(chē)的經(jīng)過(guò)給一向?qū)庫(kù)o的山村生活和那里的人們尤其是以鳳嬌和香雪為代表的一群姑娘掀起了很大的波瀾。
“哦，香雪”是一個(gè)有詩(shī)意的標(biāo)題，同時(shí)我們也可以從標(biāo)題體會(huì)到作者對(duì)香雪這個(gè)人物形象傾注了贊嘆、喜愛(ài)之情。
四、感知課文，討論把握幾個(gè)問(wèn)題
2、 火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化?(山村里的姑娘們都有著怎樣的表現(xiàn)?)
明確：臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o被攪亂了，這群姑娘都因?yàn)榛疖?chē)的經(jīng)過(guò)而攪亂了年輕的心?！肮媚飩儎偘淹盹埗松献谰突帕松?，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮……按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌……就朝村口火車(chē)經(jīng)過(guò)的地方跑，香雪總是第一個(gè)出門(mén)，隔壁的鳳嬌第二個(gè)就跟了出來(lái)?！比ビ幽橇兄煌Ｒ环昼姷幕疖?chē)的到來(lái)。
她們對(duì)山外的東西全都充滿(mǎn)了好奇：一個(gè)發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書(shū)包、一個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……都會(huì)帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想;在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對(duì)未來(lái)生活的個(gè)人夢(mèng)想。
起初是觀望議論，后來(lái)就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類(lèi)的裝飾品，再后來(lái)想換一個(gè)鉛筆盒，最后為換一個(gè)鉛筆盒香雪還登上火車(chē)走出了三十里路。
賞析人物形象
1、 香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同?
明確：相同點(diǎn)：香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對(duì)山外世界的關(guān)注，對(duì)美的十分熱烈地向往和追求。
不同點(diǎn)：鳳嬌，忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買(mǎi)賣(mài)。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲油蓋還小的手表?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛(ài)的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。
香雪在她們的追求中，更注重的是車(chē)廂里的學(xué)生書(shū)包、鉛筆盒之類(lèi)的文化用品?？释靡换@子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒，打聽(tīng)北京的大學(xué)、配樂(lè)詩(shī)朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。
2.提問(wèn)：香雪為什么會(huì)有這種與其他女孩子不同的表現(xiàn)呢?
直接原因：因?yàn)橄阊┦桥_(tái)兒溝唯一的初中生，她的同學(xué)有帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，而她只有一只“小木盒”，她們常常取笑她。因此香雪非常地希望能擁有和她一樣的鉛筆盒。所以當(dāng)她看到火車(chē)上的學(xué)生有這樣的鉛筆盒時(shí)她就更加注意了。
3、提問(wèn)：香雪的木制鉛筆盒是怎么得來(lái)的?
明確：那是她“當(dāng)木匠的父親為她考上中學(xué)特意制作的，它在臺(tái)兒溝還是獨(dú)一無(wú)二呢?！?/p>
4、提問(wèn)：那她為什么還要追求火車(chē)上的那個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒呢?
明確：因?yàn)樗逆?zhèn)上的同桌總是把自己那只寬大的塑料泡沫鉛筆盒擺弄得噠噠亂響。而且她們總喜歡問(wèn)她一天吃幾頓飯。香雪后來(lái)明白，自己的木制鉛筆盒在她們眼里成了貧窮、落后、封閉的代名詞，她們是瞧不起她的貧窮，是對(duì)她和她的小山村的蔑視。香雪的自尊心受到了打擊，她想擁有和鎮(zhèn)上同學(xué)一樣的鉛筆盒，也想學(xué)著同桌那樣，把鉛筆盒“啪”地合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
5、提問(wèn)：那么香雪所追求的“那個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒”又代表著什么呢?
明確：這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物，它也是一種象征，是文化和知識(shí)，是她要求擺脫小山溝封閉落后生活的一種企盼，是對(duì)現(xiàn)代文明的一種渴求。
正因?yàn)槿绱讼阊┎艜?huì)成為第一個(gè)走出臺(tái)兒溝的人，登上火車(chē)換取她渴望得到的鉛筆盒，
集體朗讀小說(shuō)結(jié)尾香雪回家這部分，體會(huì)香雪的情緒變化和她眼中景物的變化，并想想這兩者之間的關(guān)系。
明確香雪情緒的變化：怕——不怕——猶豫——堅(jiān)定
以上幾處景物描寫(xiě)給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫(huà)，它在為人物的活動(dòng)提供了一個(gè)很好的背景的同時(shí)，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動(dòng)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過(guò)程。這一變化是在30里的山路上完成的，它使香雪完成了由自卑、封閉、落后到自信、開(kāi)放、進(jìn)步的巨大心理變化，這一變化正是小說(shuō)要著力表現(xiàn)的內(nèi)容。
明確：這并不是因?yàn)樗龕?ài)慕虛榮。
首先那個(gè)鉛筆盒主人一定要把鉛筆盒送給她，怎么也不要她的雞蛋，但是，香雪在臨下車(chē)的時(shí)候還是悄悄地把雞蛋塞在女學(xué)生的座位下面了，這讓我們看到了一個(gè)純樸的香雪。
其次，香雪覺(jué)得學(xué)生是在哄她……“臺(tái)兒溝再窮，也沒(méi)有白拿過(guò)別人的東西”……當(dāng)她知道“北京話”有愛(ài)人時(shí)“替鳳嬌委屈，替臺(tái)兒溝委屈” ……“趕快下去，趕快回家，第二天趕快上學(xué)，……理直氣壯地打開(kāi)書(shū)包”……在鎮(zhèn)上同學(xué)面前掙回她代表臺(tái)兒溝的高貴的自尊，她不要?jiǎng)e人看不起她，她要從臺(tái)兒溝帶去和同學(xué)一樣的帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，掙回屬于臺(tái)兒溝的尊嚴(yán)。
7提問(wèn)：你認(rèn)為香雪身上具有怎樣的特點(diǎn)?
明確：她文靜、靦腆、清純、樸實(shí)(純樸)、誠(chéng)實(shí)、自尊、執(zhí)著、向往現(xiàn)代文明、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，想改變家鄉(xiāng)面貌，有著豐富的內(nèi)心世界，又有著崇高的精神追求。作者展示人物這種個(gè)性特點(diǎn)，不僅注重人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，更注重人物的心理刻畫(huà)。
明確：不同的人物話語(yǔ)不同，潛臺(tái)詞非常豐富。鳳嬌說(shuō)話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎?”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對(duì)“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語(yǔ)，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富。“那個(gè)姑娘”雖沒(méi)名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。
紅花應(yīng)由綠葉襯,作者首先為我們展現(xiàn)香雪的同伴——以鳳嬌為代表的一群山里姑娘，是為了襯托香雪的清純。香雪既是這群姑娘中普通的一員，又有許多和她們不同的地方。她們的雖然有著不同的表現(xiàn)，但是她們的目的都一樣，就是要換回自己需要的東西，只不過(guò)換的東西不同中學(xué)。
明確：因?yàn)樾『⑸俨桓?，他們的思想還很稚嫩;老者們已近垂暮，他們已經(jīng)不再能擔(dān)負(fù)起臺(tái)兒溝的發(fā)展和興盛;而青年男人們雖然有年輕的思想，可以很快接受新興的事物，也有開(kāi)創(chuàng)新氣象的勇氣。但男人一般比較獨(dú)立，他們很少成群結(jié)對(duì)地出門(mén)。但是從小說(shuō)的創(chuàng)作需要來(lái)看，小說(shuō)是通過(guò)一群女孩子來(lái)襯托香雪這個(gè)主人公，展示出這里的變化。其次，那些拿雞蛋換東西做買(mǎi)賣(mài)的事情一般只有女孩子才能做得來(lái)，小伙子一般從事體力勞動(dòng)。另外，女孩子們的穿著打扮可以給人帶來(lái)一種清新的，充滿(mǎn)朝氣的感受，乘客在心理上更容易接納她們。
五、小結(jié)：孫犁評(píng)價(jià)《香雪》這篇小說(shuō)時(shí)說(shuō)：“……從頭到尾都是詩(shī)，它是一瀉千里的，紿終一致的。這是一首純凈的詩(shī)，即是清泉。它所經(jīng)過(guò)的地方，也都是純凈的境界……”是的，這是一篇很美的小說(shuō)，它為我們刻畫(huà)了香雪這樣一個(gè)清純、美麗，不沾一點(diǎn)塵雜，清澈透明，總能給人一種“清水出芙蓉，天然去雕飾”感覺(jué)的女孩子。更難得地是她對(duì)知識(shí)，對(duì)現(xiàn)代文明充滿(mǎn)著渴求和執(zhí)著，展現(xiàn)了山里姑娘淳樸自愛(ài)的心靈以及擺脫山村封閉、落后、貧窮狀況的迫切心情。
一、 簡(jiǎn)介并導(dǎo)入：
這篇小說(shuō)是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國(guó)最佳短篇小說(shuō)獎(jiǎng)的小說(shuō)。作者鐵凝，1957年生，河北趙縣人，現(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事，發(fā)表中短篇小說(shuō)60余篇，出版有短篇小說(shuō)集《夜路》，中短篇小說(shuō)集《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說(shuō)集》。她以一個(gè)女作家的敏銳、細(xì)膩的藝術(shù)感受力，真摯美好的情致，對(duì)生活素材獨(dú)到的發(fā)掘和精巧提取，語(yǔ)言清朗睿智，作品蘊(yùn)涵深摯，質(zhì)樸優(yōu)美。
二、閱讀分析并說(shuō)明過(guò)渡語(yǔ)
小說(shuō)主要寫(xiě)了四個(gè)情節(jié)：
1、 姑娘們對(duì)“北京話”的議論;
2、 姑娘們與旅客做生意，過(guò)渡語(yǔ)是：哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂(lè)!
3、 香雪渴望有一個(gè)鉛筆盒，過(guò)渡語(yǔ)是：“也難怪，咱們香雪是學(xué)生呀?！币灿腥颂嫦阊┓直?。
4、 香雪夜走三十里路得到心愛(ài)的鉛筆盒，過(guò)渡語(yǔ)是：可是，那誘人的噠噠聲老是在耳邊響個(gè)沒(méi)完。
三、感知課文，討論把握幾個(gè)問(wèn)題
1、 火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子?
2、 火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化?
臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o被攪亂了。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車(chē)經(jīng)過(guò)的地方跑，香雪總是第一個(gè)出門(mén)，鳳嬌是第二。起初是觀望議論，后來(lái)就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類(lèi)的裝飾品，再后來(lái)想換一個(gè)鉛筆盒，最后為換一個(gè)鉛筆盒香雪還登上火車(chē)走出了三十里路。發(fā)生了有過(guò)程的變化。
3、 香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同?
香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對(duì)山外世界裝扮的關(guān)注，對(duì)美的十分熱烈地向往和追求。所不同的是，香雪在她們的追求中，更注重的是書(shū)包、鉛筆盒之類(lèi)的文化用品。因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識(shí)和追求使她與其他姑娘們的問(wèn)題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車(chē)，第一個(gè)走出這個(gè)山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)的姑娘。文化知識(shí)和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出。“知識(shí)就是力量”，這正是小說(shuō)著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說(shuō)折射出來(lái)的時(shí)代信息之所在。
哦香雪教案篇五
教學(xué)目的：
1、理解小說(shuō)折射的時(shí)代信息。
2、從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物。
3、品味小說(shuō)清新淡雅的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)：
重點(diǎn)：目的之2難點(diǎn)：目的之3。
教學(xué)安排：
二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
第一課時(shí)。
一、簡(jiǎn)介并導(dǎo)入：
這篇小說(shuō)是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國(guó)最佳短篇小說(shuō)獎(jiǎng)的小說(shuō)。作者鐵凝，1957年生，河北趙縣人，現(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事，發(fā)表中短篇小說(shuō)60余篇，出版有短篇小說(shuō)集《夜路》，中短篇小說(shuō)集《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說(shuō)集》。她以一個(gè)女作家的敏銳、細(xì)膩的藝術(shù)感受力，真摯美好的情致，對(duì)生活素材獨(dú)到的發(fā)掘和精巧提取，語(yǔ)言清朗睿智，作品蘊(yùn)涵深摯，質(zhì)樸優(yōu)美。
二、閱讀分析并說(shuō)明過(guò)渡語(yǔ)。
小說(shuō)主要寫(xiě)了四個(gè)情節(jié)：
1、姑娘們對(duì)“北京話”的議論;。
2、姑娘們與旅客做生意，過(guò)渡語(yǔ)是：哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂(lè)!
3、香雪渴望有一個(gè)鉛筆盒，過(guò)渡語(yǔ)是：“也難怪，咱們香雪是學(xué)生呀?！币灿腥颂嫦阊┓直?。
4、香雪夜走三十里路得到心愛(ài)的鉛筆盒，過(guò)渡語(yǔ)是：可是，那誘人的噠噠聲老是在耳邊響個(gè)沒(méi)完。
三、感知課文，討論把握幾個(gè)問(wèn)題。
1、火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子?
2、火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化?
臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o被攪亂了。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車(chē)經(jīng)過(guò)的地方跑，香雪總是第一個(gè)出門(mén)，鳳嬌是第二。起初是觀望議論，后來(lái)就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類(lèi)的裝飾品，再后來(lái)想換一個(gè)鉛筆盒，最后為換一個(gè)鉛筆盒香雪還登上火車(chē)走出了三十里路。發(fā)生了有過(guò)程的變化。
3、香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同?
香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對(duì)山外世界裝扮的關(guān)注，對(duì)美的十分熱烈地向往和追求。所不同的是，香雪在她們的追求中，更注重的是書(shū)包、鉛筆盒之類(lèi)的文化用品。因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識(shí)和追求使她與其他姑娘們的問(wèn)題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車(chē)，第一個(gè)走出這個(gè)山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)的姑娘。文化知識(shí)和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出。“知識(shí)就是力量”，這正是小說(shuō)著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說(shuō)折射出來(lái)的時(shí)代信息之所在。
第二課時(shí)。
一、讀賞人物形象：
明確：不同的人物話語(yǔ)不同，潛臺(tái)詞非常豐富。鳳嬌說(shuō)話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎?”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對(duì)“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語(yǔ)，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富。“那個(gè)姑娘”雖沒(méi)名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。
明確：其中寫(xiě)了香雪豐富的心理活動(dòng)。利用香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝一路的機(jī)會(huì)，寫(xiě)到了她害怕的心理，寫(xiě)到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，還想到了臺(tái)兒溝貧窮落后，展望它將來(lái)，還想到了爹和娘……表達(dá)了她對(duì)山里人命運(yùn)的思考，表現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)代文明的向往，要求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。
之所以寫(xiě)得特別詳細(xì)，是因?yàn)樾≌f(shuō)主要是為了刻畫(huà)香雪這個(gè)人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個(gè)鉛筆盒而表現(xiàn)出來(lái)的巨大勇氣，而這一情節(jié)正好可以充分地說(shuō)明問(wèn)題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。
3、怎樣認(rèn)識(shí)香雪和她追求的鉛筆盒?
明確：小說(shuō)用兩個(gè)情節(jié)寫(xiě)香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見(jiàn)這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物，它也是一種象征，跟火車(chē)一樣，是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對(duì)香雪來(lái)說(shuō)，就象黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識(shí)、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，就是對(duì)文明的追求，能夠主動(dòng)追求文明和進(jìn)步，才是她身上智慧因素的覺(jué)醒。從她身上，可以顯示強(qiáng)烈的時(shí)代意義。
二、品味小說(shuō)的語(yǔ)言，完成練習(xí)題。
作者憑著她女性特有的細(xì)膩和優(yōu)美的文筆寫(xiě)作，表現(xiàn)獨(dú)特，語(yǔ)言清新淡雅如一條清澈的小溪流過(guò)讀者心里，兩岸風(fēng)景美不勝收，無(wú)論是敘述語(yǔ)言，諸如對(duì)火車(chē)擬人化的描繪，還是對(duì)人物如香雪做生意的描寫(xiě)，以及人物的語(yǔ)言對(duì)話，寫(xiě)得都很美。品味下列句子的含義：
1、哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂(lè)!
“五彩繽紛”表明姑娘們對(duì)這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂(lè)”，表明她們對(duì)這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。
2、她和他做買(mǎi)賣(mài)故意磨磨蹭蹭，車(chē)快開(kāi)時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見(jiàn)面時(shí)再付錢(qián)，那就更夠意思了。
“故意磨磨蹭蹭”是因?yàn)橄矚g，想多待一會(huì)，特別是開(kāi)她玩笑后更有那一點(diǎn)意思了;“更夠意思”是說(shuō)“北京話”對(duì)她更好。這里她對(duì)“北京話”好，實(shí)質(zhì)上表明她愛(ài)“北京話”所代表的現(xiàn)代都市文明。“北京話”可以理解為一種象征。
3、望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)生起一種美好的感情。
“仿佛一分鐘前才誕生的面孔”著意刻畫(huà)香雪的清純;“美好的感情”是一種非常健康非常純潔的感情，不會(huì)有其他雜質(zhì)，說(shuō)明香雪的純凈的美，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好。這是對(duì)人物的側(cè)面描寫(xiě)，效果非常好。
4、老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。
“被感動(dòng)得顫栗”它擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩;另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時(shí)代的到來(lái)。含義豐富。
哦香雪教案篇六
1.第一題的參考解答：
老作家孫犁，看過(guò)《香雪》之后，給鐵凝寫(xiě)了一封熱情洋溢的信：今晚安靜，在燈下一口氣讀完了你的小說(shuō)《哦，香雪》，心里有說(shuō)不出的愉快。這篇小說(shuō)，從頭到尾都是詩(shī)，它是一瀉千里的，始終如一的。這是一首純凈的詩(shī)，是清泉。它所經(jīng)過(guò)的地方，也都是純凈的境界。
散文體小說(shuō)的特點(diǎn)就在于純凈的詩(shī)情，雋永的意境。就在于情：生發(fā)以情，貫穿以情，旨在談情，意在動(dòng)情。
它們大多直接源于作家心泉之噴涌，似乎只要如實(shí)描述感情流程，無(wú)須著意塑造人物、編織故事、表明理念以至經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)。
它們總是自始至終浸潤(rùn)著、洋溢著作家細(xì)膩的、熾烈的感情、激情或情緒，字字言情，處處關(guān)情，更多運(yùn)用詠嘆、擬人、內(nèi)心獨(dú)自與景物烘托等手法，教人披文人情，因情人理。
它們或者屬于切身情感的主觀傾訴，猶如紀(jì)實(shí)，逼真可信，像摯友交心那樣親切;或者屬于移情于景的客觀流露，仿佛天籟，自然寧馨，像生活本身那樣質(zhì)樸。
它們常能情景交融，如畫(huà)如詩(shī)，意境優(yōu)美，韻味縈回，具備那種形散神不散的不完整之魅力，富于那種若有若無(wú)的朦朧之美。因此，它們往往會(huì)更易取得讀者信服，更有力打動(dòng)讀者心弦，更貼近滿(mǎn)足讀者特殊的精神需求，好比飲醇醪，濯清泉，似醉似夢(mèng)，忘我忘情。
覺(jué)的渲染、烘托作用。它們表理，得特別講求含蓄蘊(yùn)藉，委婉凝重，為此時(shí)常借助自然景物、社會(huì)風(fēng)習(xí)形成意境，設(shè)置氛圍，采用象征，力求造成強(qiáng)烈而悠遠(yuǎn)的藝術(shù)效果，耐人尋味，引人回味。
2.第二題的參考解答：
教學(xué)建議：在解答問(wèn)題前可以請(qǐng)學(xué)生先思考并討論自己的人生追求和理想，進(jìn)而體會(huì)香雪的內(nèi)心世界。
“鉛筆盒”在小說(shuō)中出現(xiàn)。
化”，代表進(jìn)步、文明、美好。香雪所孜孜以求的鉛筆盒，雖為一物，實(shí)是一種象征。它象征文化和知識(shí)，象征現(xiàn)代文明。對(duì)于香雪來(lái)說(shuō)，鉛筆盒就像黑夜中一盞閃閃的明燈，照著她在追求知識(shí)、追尋文明的道路上勇敢地前進(jìn)。
3.第三題的參考解答：
香雪這個(gè)新人物形象，她帶著泥土的馨香從大山里款款走來(lái)，走進(jìn)與我們一樣正處花季的中學(xué)生隊(duì)伍。在分析人物形象的時(shí)候可讓學(xué)生將香雪與自身進(jìn)行比較，談?wù)剬?duì)這個(gè)人物形象的看法。
外表柔弱嬌小的香雪，對(duì)新的生活癡癡向往，執(zhí)著追求。她是純凈無(wú)瑕的、明凈秀麗的、不摻雜質(zhì)的、看人看生活的眼光一直是透明的、純凈的。她是充滿(mǎn)美好向往而又無(wú)限活潑生動(dòng)。
哦香雪教案篇七
1、《哦，香雪》是作家鐵凝的成名作，也是較能代表她早期風(fēng)格的一篇。小說(shuō)以北方小山村臺(tái)兒溝為背景，通過(guò)對(duì)香雪等一群鄉(xiāng)村少女的心理活動(dòng)的生動(dòng)描摹，敘寫(xiě)了每天只停留一分鐘的火車(chē)給一向?qū)庫(kù)o的山村生活帶來(lái)的波瀾。小說(shuō)借臺(tái)兒溝一角，寫(xiě)出了改革開(kāi)放后中國(guó)從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開(kāi)放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅，構(gòu)思巧妙，表述獨(dú)特，語(yǔ)言精美。是抒情小說(shuō)的典范。
2、本課是粵教版高中語(yǔ)文新教材選修5《短篇小說(shuō)欣賞》第二單元(中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代短篇小說(shuō))的一篇課文。要求學(xué)生能通過(guò)本文的學(xué)習(xí)理解作品蘊(yùn)含的感情，了解作者的意圖，并能從人物、情節(jié)、環(huán)境等方面來(lái)分析作品主題，明確其情節(jié)構(gòu)思上的獨(dú)到之處。作為選修課的閱讀篇目，尤其應(yīng)重視發(fā)揮學(xué)生的自主探究與分析能力。
3、高二的學(xué)生，一般說(shuō)來(lái)已具備一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，有了一定的知識(shí)文化積累。而且在高中的必修課中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一個(gè)小說(shuō)單元，已具備了一定的獨(dú)立閱讀分析能力。但學(xué)生現(xiàn)在的物質(zhì)條件較好，對(duì)課文中人物的舉動(dòng)和心理乃至小說(shuō)的主題的理解可能有一定的難度。所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生深入課文，進(jìn)行體悟感受。并幫助其樹(shù)立主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地思考探究，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的深度廣度，以進(jìn)一步培養(yǎng)其閱讀分析的能力。
4、基于以上認(rèn)識(shí)，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：
(一)知識(shí)目標(biāo)。
從外貌描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等角度欣賞人物形象,理解景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。
(二)能力目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美能力及分析探究的技能。
(三)情感目標(biāo)。
(1)、理解小說(shuō)折射出的時(shí)代信息以及人們渴望擺脫貧窮走向文明的迫切心愿。
(2)、品味文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅(jiān)毅。
5、重點(diǎn)難點(diǎn)。
理解景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用，并通過(guò)人物描寫(xiě)來(lái)分析領(lǐng)悟小說(shuō)的主題。
哦香雪教案篇八
2．從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物。
3．品味小說(shuō)清新淡雅的語(yǔ)言。
重點(diǎn)：從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物。
難點(diǎn)：品味小說(shuō)清新淡雅的語(yǔ)言。
2課時(shí)。
這篇小說(shuō)是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國(guó)最佳短篇小說(shuō)獎(jiǎng)的小說(shuō)。作者鐵凝，1957年生，河北趙縣人，現(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事，發(fā)表中短篇小說(shuō)60余篇，出版有短篇小說(shuō)集《夜路》，中短篇小說(shuō)集《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說(shuō)集》。她以一個(gè)女作家的敏銳、細(xì)膩的藝術(shù)感受力，真摯美好的情致，對(duì)生活素材獨(dú)到的發(fā)掘和精巧提取，語(yǔ)言清朗睿智，作品蘊(yùn)涵深摯，質(zhì)樸優(yōu)美。
小說(shuō)主要寫(xiě)了四個(gè)情節(jié)：
1．姑娘們對(duì)“北京話”的議論；
3．香雪渴望有一個(gè)鉛筆盒，過(guò)渡語(yǔ)是：“也難怪，咱們香雪是學(xué)生呀?！币灿腥颂嫦阊┓直?。
4．香雪夜走三十里路得到心愛(ài)的鉛筆盒，過(guò)渡語(yǔ)是：可是，那誘人的噠噠聲老是在耳邊響個(gè)沒(méi)完。
1．火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子？
2．開(kāi)進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化？
臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o被攪亂了。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車(chē)經(jīng)過(guò)的地方跑，香雪總是第一個(gè)出門(mén)，鳳嬌是第二。起初是觀望議論，后來(lái)就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類(lèi)的裝飾品，再后來(lái)想換一個(gè)鉛筆盒，最后為換一個(gè)鉛筆盒香雪還登上火車(chē)走出了三十里路。發(fā)生了有過(guò)程的變化。
3．香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？
香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對(duì)山外世界裝扮的關(guān)注，對(duì)美的十分熱烈地向往和追求。所不同的是，香雪在她們的追求中，更注重的是書(shū)包、鉛筆盒之類(lèi)的文化用品。因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識(shí)和追求使她與其他姑娘們的問(wèn)題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車(chē)，第一個(gè)走出這個(gè)山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)的姑娘。文化知識(shí)和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出?！爸R(shí)就是力量”，這正是小說(shuō)著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說(shuō)折射出來(lái)的時(shí)代信息之所在。
明確：不同的人物話語(yǔ)不同，潛臺(tái)詞非常豐富。鳳嬌說(shuō)話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎？”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對(duì)“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語(yǔ)，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富。“那個(gè)姑娘”雖沒(méi)名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。
明確：其中寫(xiě)了香雪豐富的心理活動(dòng)。利用香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝一路的機(jī)會(huì)，寫(xiě)到了她害怕的心理，寫(xiě)到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，還想到了臺(tái)兒溝貧窮落后，展望它將來(lái)，還想到了爹和娘……表達(dá)了她對(duì)山里人命運(yùn)的思考，表現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)代文明的向往，要求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。
之所以寫(xiě)得特別詳細(xì)，是因?yàn)樾≌f(shuō)主要是為了刻畫(huà)香雪這個(gè)人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個(gè)鉛筆盒而表現(xiàn)出來(lái)的巨大勇氣，而這一情節(jié)正好可以充分地說(shuō)明問(wèn)題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。
3．怎樣認(rèn)識(shí)香雪和她追求的鉛筆盒？
明確：小說(shuō)用兩個(gè)情節(jié)寫(xiě)香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見(jiàn)這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物，它也是一種象征，跟火車(chē)一樣，是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對(duì)香雪來(lái)說(shuō)，就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識(shí)、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，就是對(duì)文明的追求，能夠主動(dòng)追求文明和進(jìn)步，才是她身上智慧因素的覺(jué)醒。從她身上，可以顯示強(qiáng)烈的時(shí)代意義。
1．哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂(lè)！
“五彩繽紛”表明姑娘們對(duì)這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂(lè)”，表明她們對(duì)這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。
2．她和他做買(mǎi)賣(mài)故意磨磨蹭蹭，車(chē)快開(kāi)時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見(jiàn)面時(shí)再付錢(qián)，那就更夠意思了。
“故意磨磨蹭蹭”是因?yàn)橄矚g，想多待一會(huì)，特別是開(kāi)她玩笑后更有那一點(diǎn)意思了；“更夠意思”是說(shuō)“北京話”對(duì)她更好。這里她對(duì)“北京話”好，實(shí)質(zhì)上表明她愛(ài)“北京話”所代表的現(xiàn)代都市文明?！氨本┰挕笨梢岳斫鉃橐环N象征。
3．望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)生起一種美好的感情。
4．老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。
“被感動(dòng)得顫栗”它擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時(shí)代的到來(lái)。含義豐富。
哦香雪教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)分析人物心理活動(dòng)來(lái)把握以香雪為代表的臺(tái)兒溝姑娘的形象；
二、鑒賞文章中優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句并分析其作用；
三、理解鉛筆盒的象征意義，分析小說(shuō)的主題。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解故事情節(jié)，把握人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析人物心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句，理解小說(shuō)主題。
課時(shí)安排：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：每個(gè)孩子在年少的時(shí)候都有自己的夢(mèng)，你們童年時(shí)候的夢(mèng)想是什么呢？（學(xué)生踴躍說(shuō)）女孩子們呢？你們現(xiàn)在的夢(mèng)想是什么？有一個(gè)來(lái)自小村莊的女孩子叫香雪，她也有自己的夢(mèng)，我們一起探尋，看看她的夢(mèng)是怎樣的。這節(jié)課，讓我們來(lái)一起走近鐵凝以及她的作品——《哦，香雪》（怎么念？）。
二、思考：本文介紹了何時(shí)何地何人何事？快速瀏覽小說(shuō)，請(qǐng)用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。
三、自主合作學(xué)習(xí)：任務(wù)一：
1、平靜的臺(tái)兒溝發(fā)生了什么變化？臺(tái)兒溝的姑娘們的生活有何變化？
四、小組討論。
五、展示交流：明確一：
（1）火車(chē)經(jīng)過(guò)臺(tái)兒溝前：吃過(guò)晚飯后就鉆被窩。靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說(shuō)著自己的虔誠(chéng)。火車(chē)經(jīng)過(guò)后：姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車(chē)經(jīng)過(guò)的地方跑，香雪總是第一個(gè)出門(mén)，鳳嬌是第二。
（2）最初的時(shí)候，姑娘們?cè)诨疖?chē)停站的時(shí)候做些什么事情？討論乘客、討論“北京話”。
后來(lái)姑娘們?cè)黾恿耸裁葱聝?nèi)容？和乘客做買(mǎi)賣(mài)，換些小東西。
明確二：
（1）其他的姑娘忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買(mǎi)賣(mài)。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表。總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛(ài)的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。而香雪注意的是車(chē)廂里的學(xué)生書(shū)包；渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒，打聽(tīng)北京的大學(xué)、配樂(lè)詩(shī)朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。
（2）因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識(shí)和追求使她與其他姑娘們的問(wèn)題和物品需求都不一樣，比別人的追求更高，也正是這樣，顯得比別人更勇敢、更突出，原本膽小的她才能成為第一個(gè)登上火車(chē)，第一個(gè)走出這個(gè)山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)的姑娘。明確三：
鉛筆盒。小說(shuō)用兩個(gè)情節(jié)寫(xiě)香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見(jiàn)這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物，它也是一種象征，跟火車(chē)一樣，是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對(duì)香雪來(lái)說(shuō)，就象黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識(shí)、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，就是對(duì)山外文明的向往，對(duì)改變山村封閉、落后、貧窮的迫切心情，還有山村姑娘的自愛(ài)自尊。從她身上，顯示了強(qiáng)烈的時(shí)代意義。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練：
香雪是一個(gè)怎么樣的人？（從外貌描寫(xiě)、心理活動(dòng)、側(cè)面描寫(xiě)等去分析）明確：香雪是臺(tái)兒溝小山村十七歲的女孩子，臺(tái)兒溝唯一的初中生。她純真無(wú)邪，淳樸善良，堅(jiān)毅執(zhí)著，渴求科學(xué)文化，渴望擺脫貧困，對(duì)新生活有著熾熱的向往和追求。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入：上一節(jié)課我們具體討論了香雪的形象，我們回顧一下人物描寫(xiě)的方法有哪些？（正面描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)等，側(cè)面描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)。）小說(shuō)中重點(diǎn)運(yùn)用了哪一種描寫(xiě)人物的手法？（心理描寫(xiě)）這節(jié)課，我們重點(diǎn)來(lái)細(xì)讀小說(shuō)中描寫(xiě)細(xì)節(jié)的部分。
二、自主學(xué)習(xí)：
5、品味文中第二部分“香雪夜半獨(dú)自走三十里路回家”環(huán)境描寫(xiě)的句子并分析其作用。
6、主題探究：《哦，香雪》通過(guò)塑造以香雪為代表的女孩，反映了怎樣的主題？
三、小組討論：
四、展示交流：
明確一：寫(xiě)了香雪豐富的心理活動(dòng)：利用香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝一路的機(jī)會(huì)，寫(xiě)到了她害怕的心理，寫(xiě)到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，還想到了臺(tái)兒溝貧窮落后，展望它將來(lái)，還想到了爹和娘??表達(dá)了她對(duì)山里人命運(yùn)的思考，表現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)代文明的向往，要求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。
她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：怕—不怕—猶豫—堅(jiān)定。之所以寫(xiě)得特別詳細(xì)，是因?yàn)樾≌f(shuō)主要是為了刻畫(huà)香雪這個(gè)人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個(gè)鉛筆盒而表現(xiàn)出來(lái)的巨大勇氣，而這一情節(jié)正好可以充分地說(shuō)明問(wèn)題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。
化過(guò)程。小說(shuō)的主人公香雪在拿著換來(lái)的鉛筆盒走下火車(chē)后，經(jīng)歷了先是害怕，后又坦然，最后歡快的心理變化過(guò)程，這一變化顯然是在30里的山路上完成的。
（2）但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開(kāi)放、進(jìn)步的巨大心理障礙，這一障礙的跨越正是小說(shuō)要著力表現(xiàn)的內(nèi)容，其中景物描寫(xiě)的烘托作用可謂功不可沒(méi)。
明確三：
主題一：贊美香雪等女孩子的純潔心靈和美好品性。主題二：贊美香雪積極向上，執(zhí)著追求目標(biāo)的精神。
主題三：贊美迫切的要求沖破封閉的文化氛圍、走向現(xiàn)代文明的純美自尊的農(nóng)村青年。主題四：擔(dān)心在追求文明的時(shí)候，會(huì)失落人性中的尊嚴(yán)、純真和淳樸。主題五：（時(shí)代內(nèi)涵）借臺(tái)兒溝的一角，寫(xiě)出了改革開(kāi)放后中國(guó)農(nóng)村從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開(kāi)放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅。
五、拓展材料：
展示作者的寫(xiě)作意圖以及其他作家對(duì)其做出的評(píng)價(jià)。
1、“女孩子們心中，埋藏著人類(lèi)原始的多種美德！”鐵凝曾經(jīng)說(shuō)過(guò)世上最純潔、美麗的情感就是少女的夢(mèng)想。盡管它幼稚、縹緲，甚至可笑，盡管它也許是人性中最為軟弱的一部分，但同時(shí)也是最可寶貴的一種情感，作為美的對(duì)象，它可以洗滌人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作為這些東西的反襯和對(duì)照。
2、有位我尊敬的老作家說(shuō)過(guò)：在女孩子們心中埋藏著人類(lèi)原始的多種美德。我想，即使有一天磁懸浮列車(chē)也已變?yōu)槲覀兩钪械谋秤?，香雪們身上散發(fā)出來(lái)的人間溫暖和積極的美德，依然會(huì)是我們的夢(mèng)。我們夢(mèng)想著在物欲橫流的生存背景下用文學(xué)微弱的能力捍衛(wèi)人類(lèi)精神的健康和心靈的高貴。這夢(mèng)想路途的長(zhǎng)遠(yuǎn)和艱難也就是文學(xué)得以存在的意義。同時(shí)這也是文學(xué)的魅力——夢(mèng)想使我們不斷出發(fā)，而路上的歡樂(lè)一定比目的地之后的滿(mǎn)足更加結(jié)實(shí)。
——鐵凝《捍衛(wèi)人類(lèi)精神的健康》。
3、孫犁評(píng)價(jià)《香雪》這篇小說(shuō)時(shí)說(shuō)：“??從頭到尾都是詩(shī)，它是一瀉千里的，始終一致的。這是一首純凈的詩(shī)，即是清泉。它所經(jīng)過(guò)的地方，也都是純凈的境界??”是的，這是一篇很美的小說(shuō)，它為我們刻畫(huà)了香雪這樣一個(gè)清純、美麗，不沾一點(diǎn)塵雜，清澈透明，總能給人一種“清水出芙蓉，天然去雕飾”感覺(jué)的女孩子。更難得的是她對(duì)知識(shí)，對(duì)現(xiàn)代文明充滿(mǎn)著渴求和執(zhí)著。
四、課后作業(yè)：續(xù)寫(xiě)故事：
香雪回家后將會(huì)發(fā)生什么故事，請(qǐng)根據(jù)自己的想象寫(xiě)一篇作文。
要求：
題目自擬，想象的內(nèi)容要合理，字?jǐn)?shù)在500字左右，寫(xiě)在隨筆本上。
哦香雪教案篇十
2、從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物。
3、品味小說(shuō)清新淡雅的語(yǔ)言。
重點(diǎn)：目的之2難點(diǎn)：目的之3。
二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
第一課時(shí)。
一、簡(jiǎn)介并導(dǎo)入：
這篇小說(shuō)是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國(guó)最佳短篇小說(shuō)獎(jiǎng)的小說(shuō)。作者鐵凝，1957年生，河北趙縣人，現(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事，發(fā)表中短篇小說(shuō)60余篇，出版有短篇小說(shuō)集《夜路》，中短篇小說(shuō)集《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說(shuō)集》。她以一個(gè)女作家的敏銳、細(xì)膩的藝術(shù)感受力，真摯美好的情致，對(duì)生活素材獨(dú)到的發(fā)掘和精巧提取，語(yǔ)言清朗睿智，作品蘊(yùn)涵深摯，質(zhì)樸優(yōu)美。
二、閱讀分析并說(shuō)明過(guò)渡語(yǔ)。
小說(shuō)主要寫(xiě)了四個(gè)情節(jié)：
1、姑娘們對(duì)“北京話”的議論；
2、姑娘們與旅客做生意，過(guò)渡語(yǔ)是：哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂(lè)！
3、香雪渴望有一個(gè)鉛筆盒，過(guò)渡語(yǔ)是：“也難怪，咱們香雪是學(xué)生呀?！币灿腥颂嫦阊┓直妗?/p>
4、香雪夜走三十里路得到心愛(ài)的鉛筆盒，過(guò)渡語(yǔ)是：可是，那誘人的'噠噠聲老是在耳邊響個(gè)沒(méi)完。
三、感知課文，討論把握幾個(gè)問(wèn)題。
1、火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子？
2、火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化？
臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o被攪亂了。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車(chē)經(jīng)過(guò)的地方跑，香雪總是第一個(gè)出門(mén)，鳳嬌是第二。起初是觀望議論，后來(lái)就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類(lèi)的裝飾品，再后來(lái)想換一個(gè)鉛筆盒，最后為換一個(gè)鉛筆盒香雪還登上火車(chē)走出了三十里路。發(fā)生了有過(guò)程的變化。
3、香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？
香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對(duì)山外世界裝扮的關(guān)注，對(duì)美的十分熱烈地向往和追求。所不同的是，香雪在她們的追求中，更注重的是書(shū)包、鉛筆盒之類(lèi)的文化用品。因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識(shí)和追求使她與其他姑娘們的問(wèn)題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車(chē)，第一個(gè)走出這個(gè)山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)的姑娘。文化知識(shí)和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出?！爸R(shí)就是力量”，這正是小說(shuō)著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說(shuō)折射出來(lái)的時(shí)代信息之所在。
哦香雪教案篇十一
1、理解小說(shuō)折射一出的時(shí)代信息。
2、從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物，理解景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。
3、學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì)。
從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物，理解景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。
品味小說(shuō)清新淡雅的語(yǔ)言特色*。
一課時(shí)。
你認(rèn)為小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？香雪在一個(gè)怎樣的姑娘？題目怎樣理解？
明確：標(biāo)題中的“哦”：
（1）哦表示領(lǐng)會(huì)、醒悟，包含有贊嘆：哦，我明白了，香雪原來(lái)是這樣一個(gè)執(zhí)著的女孩子！
（2）哦嘆詞，表示驚奇。哦，香雪，真是個(gè)執(zhí)著的女孩子??！
“哦，香雪”是一個(gè)有詩(shī)意的標(biāo)題，同時(shí)我們也可以從標(biāo)題體會(huì)到作者對(duì)香雪這個(gè)人物形象傾注了贊嘆、喜愛(ài)之情。
這篇小說(shuō)是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國(guó)最佳短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。作者鐵凝，出版有短篇小說(shuō)集《夜路》，中短篇小說(shuō)集《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說(shuō)集》。
鐵凝是新時(shí)期以來(lái)以寫(xiě)女性*題材見(jiàn)長(zhǎng)的女性*作家，她的《哦，香雪》、《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》等一系列短篇、中篇和長(zhǎng)篇小說(shuō)塑造了眾多的各具特色*的女性*形象，豐富了當(dāng)代文壇女性*人物畫(huà)廊。
火車(chē)的經(jīng)過(guò)給一向?qū)庫(kù)o的山村生活和那里的人們尤其是以鳳嬌和香雪為代表的一群姑娘掀起了很大的波瀾。
這群姑娘都因?yàn)榛疖?chē)的經(jīng)過(guò)而攪亂了年輕的心，都像過(guò)節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車(chē)的到來(lái)。她們對(duì)山外的東西全都充滿(mǎn)了好奇：一個(gè)發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書(shū)包、一個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……都會(huì)帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對(duì)未來(lái)生活的個(gè)人夢(mèng)想。
大山——寧?kù)o——火車(chē)——打破寧?kù)o——帶來(lái)新的氣息、生機(jī)與希望。
“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)生活；“火車(chē)”象征開(kāi)放、現(xiàn)代文明。
2．提問(wèn)：她們的感興趣的東西是一樣的嗎？
不一樣。鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買(mǎi)賣(mài)。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲油蓋還小的手表。總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛(ài)的發(fā)卡、紗巾、甚至花色*繁多的尼龍絲|襪。
而香雪：注意的是車(chē)廂里的學(xué)生書(shū)包；渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒，打聽(tīng)北京的大學(xué)、配樂(lè)詩(shī)朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。
火車(chē)的進(jìn)入，使臺(tái)兒溝的少女們得以接觸外面的世界，那么她們的追求相同嗎？（或者：她們的關(guān)注點(diǎn)是否一致？）。
1、鳳嬌。
潑辣、大方、直率、執(zhí)著：對(duì)“北京話”的情感，大膽向往朦朧的愛(ài)情。
靦腆、純樸、自尊、執(zhí)著：追求現(xiàn)代文明，注重皮書(shū)包、鉛筆盒等用品，臺(tái)兒溝唯一考上初中的人。
共同特征：向往現(xiàn)代文明、憧憬美好生活，熱愛(ài)家鄉(xiāng)想改變家鄉(xiāng)面貌……。
1、香雪對(duì)鉛筆盒的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了什么？
重點(diǎn)描寫(xiě)了香雪的歷險(xiǎn)經(jīng)歷：
她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利，想獲得尊嚴(yán)，對(duì)文化知識(shí)的追求與其他姑娘迥然不同，執(zhí)著的精神追求使膽小的她第一個(gè)登上火車(chē)，第一個(gè)沖出這個(gè)封閉的小山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)。
2、香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝的情節(jié)中的心理活動(dòng)，體現(xiàn)怎樣的人性*美？
模仿文本的創(chuàng)作方式，以你周?chē)耐瑢W(xué)或朋友為原型，編一個(gè)故事，表現(xiàn)他們對(duì)未來(lái)生活的憧憬與追求，要寫(xiě)出青年人的個(gè)性*與真實(shí)的生活情趣。題目自擬，800字以上。
哦香雪教案篇十二
2.通過(guò)對(duì)小說(shuō)情節(jié)的概述，請(qǐng)學(xué)生提取小說(shuō)的第一個(gè)核心意象：火車(chē)。
3.提問(wèn)：臺(tái)爾溝姑娘們對(duì)火車(chē)的態(tài)度是怎樣的？
滿(mǎn)懷期待，盛裝相迎，歡欣鼓舞。
4.提問(wèn)：現(xiàn)在的你，看見(jiàn)火車(chē)還會(huì)有這樣的態(tài)度嗎？為什么會(huì)有不同？生活的環(huán)境、時(shí)代不同。猜測(cè)一下，這篇小說(shuō)創(chuàng)作于什么時(shí)候？1982年初刊于《青年文學(xué)》。那么，火車(chē)對(duì)于當(dāng)時(shí)的臺(tái)兒溝人而言，它象征著什么呢？大山外部現(xiàn)代化的生活。
5.由此可見(jiàn)，這篇小說(shuō)的主旨是什么？
以香雪和鳳嬌為代表的臺(tái)兒溝人對(duì)于閉塞的山村以外的世界的憧憬，更是對(duì)現(xiàn)代文明世界的憧憬。
6.重點(diǎn)分析香雪與鳳嬌這兩個(gè)人物形象
（1）面對(duì)火車(chē)，她們各自的關(guān)注點(diǎn)是什么？
書(shū)包、鉛筆盒、配樂(lè)詩(shī)朗誦；金圈圈、手表、發(fā)卡、紗巾
（2）這些關(guān)注點(diǎn)各自有什么特征？
和學(xué)習(xí)、文化、精神世界相關(guān)；和物質(zhì)、現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)。
（3）請(qǐng)學(xué)生分別用一些詞匯對(duì)這兩個(gè)人物的形象進(jìn)行描繪。好學(xué)、深思；俗氣、物質(zhì)等等。
7.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說(shuō)的后半部分，提取第二個(gè)核心意象：鉛筆盒。
討論：香雪換取鉛筆盒的實(shí)質(zhì)。
8.提問(wèn)：作者對(duì)于這一行為持什么樣的態(tài)度？香雪和鳳嬌，她更偏愛(ài)誰(shuí)？
9.階段性總結(jié)：大家都能認(rèn)同作者對(duì)香雪的偏愛(ài)，也認(rèn)同強(qiáng)調(diào)“鉛筆盒”的重要意義在于作者認(rèn)為追求現(xiàn)代文明應(yīng)當(dāng)知識(shí)、文化等更偏重于精神性的東西，而它也一定會(huì)給人們帶來(lái)幸福美好的生活。
10.提問(wèn)：真是如此嗎？香雪獲得鉛筆盒的代價(jià)是什么？四十只雞蛋，第一次對(duì)娘撒謊。她對(duì)于鉛筆盒的渴望從何而來(lái)？對(duì)自身身份轉(zhuǎn)換的渴望。鉛筆盒對(duì)于香雪是否是必需品？不是，而且代價(jià)巨大，為的只是實(shí)現(xiàn)自身身份的轉(zhuǎn)換。
11.引導(dǎo)學(xué)生反思：香雪和鳳嬌是否真的有區(qū)別？尊香雪貶鳳嬌的立場(chǎng)是否真能成立？
三、討論原因，提出關(guān)鍵詞“自我意識(shí)”。
13.關(guān)于香雪的三個(gè)設(shè)想：設(shè)想，如果公社中學(xué)的女同學(xué)們拿出了更高級(jí)的鉛筆盒或其它高級(jí)文具的時(shí)候，香雪又當(dāng)如何自處？剛才那些支持香雪的同學(xué)還會(huì)支持她嗎？又設(shè)想，那些公社中學(xué)的女同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)真正的大城市生活時(shí)，比如，北京，她們又會(huì)如何？還會(huì)不會(huì)像對(duì)香雪那樣盛氣凌人，對(duì)自己的身份充滿(mǎn)認(rèn)同呢？她們會(huì)不會(huì)像香雪一樣地感到焦慮？進(jìn)一步設(shè)想，如果香雪最終成功地走出了大山，進(jìn)入了大城市生活，成為了我們一般意義下的勵(lì)志典型，她最終完全擁抱了現(xiàn)代文明，她有沒(méi)有可能就此擺脫了焦慮，而獲得平靜，獲得她預(yù)想中的幸福呢？視課堂時(shí)間確定是否在課堂上展開(kāi)討論或作為課后思考。
14.總結(jié)：從小說(shuō)中我們能夠讀出鐵凝在1980年代初對(duì)于現(xiàn)代文明的態(tài)度，基本上還是帶著熱烈的期待和盼望的。
而身處三十多年后的我們?cè)僮x這篇小說(shuō)，能夠看出現(xiàn)代文明在喚醒人們的自我意識(shí)的同時(shí)，也會(huì)給人們的內(nèi)心帶來(lái)焦慮與不安，而這種焦慮與不安很可能是永無(wú)止境的，并不會(huì)因?yàn)榈竭_(dá)某一個(gè)階段就自動(dòng)消失，這恐怕才是現(xiàn)代文明的復(fù)雜性所在。當(dāng)然，這不能苛責(zé)身處當(dāng)時(shí)的環(huán)境下、只有25歲的鐵凝，而且在這篇小說(shuō)發(fā)表后的6年，1988年她就發(fā)表了她的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《玫瑰門(mén)》，在這部小說(shuō)里，她已經(jīng)開(kāi)始了對(duì)現(xiàn)代文明的反思和批判。所以，作為今天的讀者，而不是三十多年前的讀者，再來(lái)讀這篇小說(shuō)《哦，香雪》，我們也應(yīng)該帶著對(duì)現(xiàn)代文明的各種體會(huì)和感受去讀，從而豐富對(duì)一篇小說(shuō)的解讀空間。
四、作業(yè)與拓展
隨筆：《今天，我們?cè)鯓幼x香雪》。作為課堂討論的延伸，可進(jìn)一步討論課堂上提出的問(wèn)題，也可提出自己的角度加以闡釋?？蓞⒖甲骷伊壶櫟摹吨袊?guó)在梁莊》和《出梁莊記》這兩本相關(guān)著作。
哦香雪教案篇十三
2．從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物。
3．品味小說(shuō)清新淡雅的語(yǔ)言。
重點(diǎn)：從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物。
難點(diǎn)：品味小說(shuō)清新淡雅的語(yǔ)言。
2課時(shí)。
第1課時(shí)。
一、簡(jiǎn)介并導(dǎo)入。
這篇小說(shuō)是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國(guó)最佳短篇小說(shuō)獎(jiǎng)的小說(shuō)。作者鐵凝，1957年生，河北趙縣人，現(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事，發(fā)表中短篇小說(shuō)60余篇，出版有短篇小說(shuō)集《夜路》，中短篇小說(shuō)集《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說(shuō)集》。她以一個(gè)女作家的敏銳、細(xì)膩的藝術(shù)感受力，真摯美好的情致，對(duì)生活素材獨(dú)到的發(fā)掘和精巧提取，語(yǔ)言清朗睿智，作品蘊(yùn)涵深摯，質(zhì)樸優(yōu)美。
二、閱讀分析并說(shuō)明過(guò)渡語(yǔ)。
小說(shuō)主要寫(xiě)了四個(gè)情節(jié)：
1．姑娘們對(duì)“北京話”的議論；
3．香雪渴望有一個(gè)鉛筆盒，過(guò)渡語(yǔ)是：“也難怪，咱們香雪是學(xué)生呀。”也有人替香雪分辨。
4．香雪夜走三十里路得到心愛(ài)的鉛筆盒，過(guò)渡語(yǔ)是：可是，那誘人的噠噠聲老是在耳邊響個(gè)沒(méi)完。
三、感知課文，討論把握幾個(gè)問(wèn)題。
1．火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子？
2．開(kāi)進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化？
臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o被攪亂了。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車(chē)經(jīng)過(guò)的地方跑，香雪總是第一個(gè)出門(mén)，鳳嬌是第二。起初是觀望議論，后來(lái)就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類(lèi)的裝飾品，再后來(lái)想換一個(gè)鉛筆盒，最后為換一個(gè)鉛筆盒香雪還登上火車(chē)走出了三十里路。發(fā)生了有過(guò)程的變化。
3．香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？
香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對(duì)山外世界裝扮的關(guān)注，對(duì)美的十分熱烈地向往和追求。所不同的是，香雪在她們的追求中，更注重的是書(shū)包、鉛筆盒之類(lèi)的文化用品。因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩幕R(shí)和追求使她與其他姑娘們的問(wèn)題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車(chē)，第一個(gè)走出這個(gè)山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)的姑娘。文化知識(shí)和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出?！爸R(shí)就是力量”，這正是小說(shuō)著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說(shuō)折射出來(lái)的時(shí)代信息之所在。
第2課時(shí)。
一、讀賞人物形象。
明確：不同的人物話語(yǔ)不同，潛臺(tái)詞非常豐富。鳳嬌說(shuō)話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎？”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對(duì)“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語(yǔ)，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富?！澳莻€(gè)姑娘”雖沒(méi)名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。
明確：其中寫(xiě)了香雪豐富的心理活動(dòng)。利用香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝一路的機(jī)會(huì)，寫(xiě)到了她害怕的心理，寫(xiě)到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，還想到了臺(tái)兒溝貧窮落后，展望它將來(lái)，還想到了爹和娘……表達(dá)了她對(duì)山里人命運(yùn)的思考，表現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)代文明的向往，要求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。
之所以寫(xiě)得特別詳細(xì)，是因?yàn)樾≌f(shuō)主要是為了刻畫(huà)香雪這個(gè)人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個(gè)鉛筆盒而表現(xiàn)出來(lái)的巨大勇氣，而這一情節(jié)正好可以充分地說(shuō)明問(wèn)題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。
3．怎樣認(rèn)識(shí)香雪和她追求的鉛筆盒？
明確：小說(shuō)用兩個(gè)情節(jié)寫(xiě)香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見(jiàn)這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物，它也是一種象征，跟火車(chē)一樣，是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對(duì)香雪來(lái)說(shuō)，就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識(shí)、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，就是對(duì)文明的追求，能夠主動(dòng)追求文明和進(jìn)步，才是她身上智慧因素的覺(jué)醒。從她身上，可以顯示強(qiáng)烈的時(shí)代意義。
二、品味小說(shuō)的語(yǔ)言，完成練習(xí)題。
1．哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂(lè)！
“五彩繽紛”表明姑娘們對(duì)這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂(lè)”，表明她們對(duì)這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。
2．她和他做買(mǎi)賣(mài)故意磨磨蹭蹭，車(chē)快開(kāi)時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見(jiàn)面時(shí)再付錢(qián)，那就更夠意思了。
“故意磨磨蹭蹭”是因?yàn)橄矚g，想多待一會(huì)，特別是開(kāi)她玩笑后更有那一點(diǎn)意思了；“更夠意思”是說(shuō)“北京話”對(duì)她更好。這里她對(duì)“北京話”好，實(shí)質(zhì)上表明她愛(ài)“北京話”所代表的現(xiàn)代都市文明?！氨本┰挕笨梢岳斫鉃橐环N象征。
3．望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)生起一種美好的感情。
4．老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。
“被感動(dòng)得顫栗”它擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時(shí)代的到來(lái)。含義豐富。
三、小結(jié)。
四、板書(shū)。
哦香雪教案篇十四
1.從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物，理解景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。
2.理解小說(shuō)折射出的時(shí)代信息。
3.培養(yǎng)學(xué)生圈劃關(guān)鍵詞句的能力，學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì)。
說(shuō)明：
1.重點(diǎn)：小說(shuō)三要素中的人物鑒賞和環(huán)境描寫(xiě)的作用。
2.難點(diǎn)：品味小說(shuō)清新淡雅的語(yǔ)言特色。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【課前預(yù)習(xí)】。
學(xué)生查字典、看注釋?zhuān)瑨叱淖终系K，段落較多，標(biāo)號(hào)段號(hào)。熟讀課文，了解大意。
課前預(yù)習(xí)，享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
字詞積累。
語(yǔ)音字形。
詞義。
小說(shuō)的相關(guān)知識(shí)、作者簡(jiǎn)介。
閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程。
合作探究，擦出智慧火花。
學(xué)生活動(dòng)。
組織形式。
一、厚積薄發(fā)，展我風(fēng)采。
交流小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1．鐵凝，（）人，（）代（）家，現(xiàn)任（）。
2．讀準(zhǔn)黑體字字音。
皺褶嘟囔吮吸捂慫恿嬌嗔輾軋搡2、練會(huì)下面字的字形嗔怪黯然挾持粟米皺褶蠕動(dòng)熠熠儒家3、詞義刻意：惆悵：悸動(dòng)：慫恿：蠕動(dòng)：撼天動(dòng)地:斟酌:。
三、導(dǎo)入新課。
對(duì)于居住在深山里的人們來(lái)說(shuō)，也許他們從小就有一個(gè)疑問(wèn)：山外是什么？山外有什么？今天我們學(xué)習(xí)的抒情小說(shuō)《哦，香雪》就是這樣一篇大山中的文章。
四、速讀課文，整體感知。
1.文本的故事情節(jié)略顯散亂，讓我們快速瀏覽課文，簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)。
2.這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)在大山，是什么打破了這里的寧?kù)o？在這里發(fā)生了什么變化嗎？請(qǐng)大家用筆圈劃出來(lái)。
五、深入探究。
1.香雪在文中第一次出現(xiàn)是在第幾段？在文中找出原句并說(shuō)說(shuō)她具有什么樣的性格特點(diǎn)。
3.香雪追求的是不是“鉛筆盒”這一具體物象？如果不是，請(qǐng)說(shuō)明理由（用文中的原話）。
5.如果用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描繪香雪，你會(huì)選擇哪幾個(gè)呢？
6．香雪的內(nèi)心變化是用景物烘托得，找一找相關(guān)的景物描寫(xiě)。說(shuō)說(shuō)其作用。
七、課堂質(zhì)疑，拓展深化。
針對(duì)預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的還未解決的問(wèn)題由學(xué)生提出，師生共同完成。
八、課堂小結(jié)，收獲整理。
從本課的學(xué)習(xí)中你學(xué)到了哪些內(nèi)容？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以總結(jié)。
九、鞏固練習(xí)，提升能力。
哦香雪教案篇十五
2．從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物。
3．品味小說(shuō)清新淡雅的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物。
難點(diǎn)：品味小說(shuō)清新淡雅的語(yǔ)言。
教學(xué)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容及步驟。
第1課時(shí)。
一、簡(jiǎn)介并導(dǎo)入。
這篇小說(shuō)是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國(guó)最佳短篇小說(shuō)獎(jiǎng)的小說(shuō)。作者鐵凝，1957年生，河北趙縣人，現(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事，發(fā)表中短篇小說(shuō)60余篇，出版有短篇小說(shuō)集《夜路》，中短篇小說(shuō)集《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說(shuō)集》。她以一個(gè)女作家的敏銳、細(xì)膩的藝術(shù)感受力，真摯美好的情致，對(duì)生活素材獨(dú)到的發(fā)掘和精巧提取，語(yǔ)言清朗睿智，作品蘊(yùn)涵深摯，質(zhì)樸優(yōu)美。
二、閱讀分析并說(shuō)明過(guò)渡語(yǔ)。
小說(shuō)主要寫(xiě)了四個(gè)情節(jié)：
1．姑娘們對(duì)“北京話”的議論；
3．香雪渴望有一個(gè)鉛筆盒，過(guò)渡語(yǔ)是：“也難怪，咱們香雪是學(xué)生呀。”也有人替香雪分辨。
4．香雪夜走三十里路得到心愛(ài)的鉛筆盒，過(guò)渡語(yǔ)是：可是，那誘人的噠噠聲老是在耳邊響個(gè)沒(méi)完。
三、感知課文，討論把握幾個(gè)問(wèn)題。
1．火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子？
2．開(kāi)進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化？
臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o被攪亂了。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車(chē)經(jīng)過(guò)的地方跑，香雪總是第一個(gè)出門(mén)，鳳嬌是第二。起初是觀望議論，后來(lái)就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類(lèi)的裝飾品，再后來(lái)想換一個(gè)鉛筆盒，最后為換一個(gè)鉛筆盒香雪還登上火車(chē)走出了三十里路。發(fā)生了有過(guò)程的變化。
3．香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？
香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對(duì)山外世界裝扮的關(guān)注，對(duì)美的十分熱烈地向往和追求。所不同的是，香雪在她們的追求中，更注重的是書(shū)包、鉛筆盒之類(lèi)的文化用品。因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識(shí)和追求使她與其他姑娘們的問(wèn)題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車(chē)，第一個(gè)走出這個(gè)山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)的姑娘。文化知識(shí)和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出?！爸R(shí)就是力量”，這正是小說(shuō)著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說(shuō)折射出來(lái)的時(shí)代信息之所在。
第2課時(shí)。
一、讀賞人物形象。
明確：不同的人物話語(yǔ)不同，潛臺(tái)詞非常豐富。鳳嬌說(shuō)話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎？”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對(duì)“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語(yǔ)，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富?！澳莻€(gè)姑娘”雖沒(méi)名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。
明確：其中寫(xiě)了香雪豐富的心理活動(dòng)。利用香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝一路的機(jī)會(huì)，寫(xiě)到了她害怕的心理，寫(xiě)到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，還想到了臺(tái)兒溝貧窮落后，展望它將來(lái)，還想到了爹和娘……表達(dá)了她對(duì)山里人命運(yùn)的思考，表現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)代文明的向往，要求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。
之所以寫(xiě)得特別詳細(xì)，是因?yàn)樾≌f(shuō)主要是為了刻畫(huà)香雪這個(gè)人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個(gè)鉛筆盒而表現(xiàn)出來(lái)的巨大勇氣，而這一情節(jié)正好可以充分地說(shuō)明問(wèn)題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。
3．怎樣認(rèn)識(shí)香雪和她追求的鉛筆盒？
明確：小說(shuō)用兩個(gè)情節(jié)寫(xiě)香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見(jiàn)這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物，它也是一種象征，跟火車(chē)一樣，是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對(duì)香雪來(lái)說(shuō)，就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識(shí)、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，就是對(duì)文明的追求，能夠主動(dòng)追求文明和進(jìn)步，才是她身上智慧因素的覺(jué)醒。從她身上，可以顯示強(qiáng)烈的時(shí)代意義。
二、品味小說(shuō)的語(yǔ)言，完成練習(xí)題。
1．哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂(lè)！
“五彩繽紛”表明姑娘們對(duì)這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂(lè)”，表明她們對(duì)這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。
2．她和他做買(mǎi)賣(mài)故意磨磨蹭蹭，車(chē)快開(kāi)時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見(jiàn)面時(shí)再付錢(qián)，那就更夠意思了。
“故意磨磨蹭蹭”是因?yàn)橄矚g，想多待一會(huì)，特別是開(kāi)她玩笑后更有那一點(diǎn)意思了；“更夠意思”是說(shuō)“北京話”對(duì)她更好。這里她對(duì)“北京話”好，實(shí)質(zhì)上表明她愛(ài)“北京話”所代表的現(xiàn)代都市文明?！氨本┰挕笨梢岳斫鉃橐环N象征。
3．望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)生起一種美好的感情。
4．老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。
“被感動(dòng)得顫栗”它擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時(shí)代的到來(lái)。含義豐富。
三、小結(jié)。
四、板書(shū)。
哦,。
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哦香雪教案篇十六
1、理解小說(shuō)折射一出的時(shí)代信息。
2、從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物，理解景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。
3、學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì)。
從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物，理解景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的`作用。
品味小說(shuō)清新淡雅的語(yǔ)言特色。
一課時(shí)
你認(rèn)為小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？香雪在一個(gè)怎樣的姑娘？題目怎樣理解？
明確：標(biāo)題中的“哦”：
（1）哦表示領(lǐng)會(huì)、醒悟，包含有贊嘆：哦，我明白了，香雪原來(lái)是這樣一個(gè)執(zhí)著的女孩子！
（2）哦嘆詞，表示驚奇。哦，香雪，真是個(gè)執(zhí)著的女孩子?。?/p>
“哦，香雪”是一個(gè)有詩(shī)意的標(biāo)題，同時(shí)我們也可以從標(biāo)題體會(huì)到作者對(duì)香雪這個(gè)人物形象傾注了贊嘆、喜愛(ài)之情。
這篇小說(shuō)是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國(guó)最佳短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。作者鐵凝，出版有短篇小說(shuō)集《夜路》，中短篇小說(shuō)集《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說(shuō)集》。
鐵凝是新時(shí)期以來(lái)以寫(xiě)女性的題材見(jiàn)長(zhǎng)的女性的作家，她的《哦，香雪》、《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》等一系列短篇、中篇和長(zhǎng)篇小說(shuō)塑造了眾多的各具特色的女性形象，豐富了當(dāng)代文壇女性人物畫(huà)廊。
火車(chē)的經(jīng)過(guò)給一向?qū)庫(kù)o的山村生活和那里的人們尤其是以鳳嬌和香雪為代表的一群姑娘掀起了很大的波瀾。
這群姑娘都因?yàn)榛疖?chē)的經(jīng)過(guò)而攪亂了年輕的心，都像過(guò)節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車(chē)的到來(lái)。她們對(duì)山外的東西全都充滿(mǎn)了好奇：一 個(gè)發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書(shū)包、一個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……都會(huì)帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與向往的目光里，還融 入了少女對(duì)未來(lái)生活的個(gè)人夢(mèng)想。
大山——寧?kù)o——火車(chē)——打破寧?kù)o——帶來(lái)新的氣息、生機(jī)與希望
“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)生活；“火車(chē)”象征開(kāi)放、現(xiàn)代文明
2．提問(wèn)：她們的感興趣的東西是一樣的嗎？
不一樣。鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買(mǎi)賣(mài)。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲油蓋還小的手表?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛(ài)的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。
而香雪：注意的是車(chē)廂里的學(xué)生書(shū)包；渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒，打聽(tīng)北京的大學(xué)、配樂(lè)詩(shī)朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。
火車(chē)的進(jìn)入，使臺(tái)兒溝的少女們得以接觸外面的世界，那么她們的追求相同嗎？（或者：她們的關(guān)注點(diǎn)是否一致？）
1、鳳嬌
潑辣、大方、直率、執(zhí)著：對(duì)“北京話”的情感，大膽向往朦朧的愛(ài)情
2、香雪
靦腆、純樸、自尊、執(zhí)著：追求現(xiàn)代文明，注重皮書(shū)包、鉛筆盒等用品，臺(tái)兒溝唯一考上初中的人。
共同特征：向往現(xiàn)代文明、憧憬美好生活，熱愛(ài)家鄉(xiāng)想改變家鄉(xiāng)面貌……
1、香雪對(duì)鉛筆盒的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了什么？
重點(diǎn)描寫(xiě)了香雪的歷險(xiǎn)經(jīng)歷：
她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利，想獲得尊嚴(yán)，對(duì)文化知識(shí)的追求與其他姑娘迥然不同，執(zhí)著的精神追求使膽小的她第一個(gè)登上火車(chē)，第一個(gè)沖出這個(gè)封閉的小山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)。
2、香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝的情節(jié)中的心理活動(dòng)，體現(xiàn)怎樣的人性的美？
模仿文本的創(chuàng)作方式，以你周?chē)耐瑢W(xué)或朋友為原型，編一個(gè)故事，表現(xiàn)他們對(duì)未來(lái)生活的憧憬與追求，要寫(xiě)出青年人的個(gè)性與真實(shí)的生活情趣。題目自擬，800字以上。
哦香雪教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)語(yǔ)言、心理、環(huán)境描寫(xiě)分析香雪形象。理解景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。
2.通過(guò)對(duì)火車(chē)、大山、鉛筆盒的象征意義的理解來(lái)品味小說(shuō)主旨。理解小說(shuō)折射出的時(shí)代信息。
3.培養(yǎng)學(xué)生圈劃關(guān)鍵詞句的能力，學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：小說(shuō)三要素中的人物鑒賞和環(huán)境描寫(xiě)的作用。
2.難點(diǎn)：品味小說(shuō)清新淡雅的語(yǔ)言特色。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者。
2、閱讀全文，理清課文內(nèi)容，了解小說(shuō)折射出的時(shí)代信息。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、對(duì)于居住在深山里的人們來(lái)說(shuō)，也許他們從小就有一個(gè)疑問(wèn)：山外是什么？山外有什么？今天我們學(xué)習(xí)的抒情小說(shuō)《哦，香雪》就是這樣一篇大山中的文章。
2、作者：
鐵凝，1957年生，河北趙縣人，現(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席，發(fā)表中短篇小說(shuō)60余篇，出版短篇小說(shuō)集《夜路》，中短篇小說(shuō)集《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說(shuō)集》。她以一個(gè)女作家敏銳、細(xì)膩的藝術(shù)感受力，真摯美好的情致，對(duì)生活素材進(jìn)行獨(dú)到的發(fā)掘和精巧提取，語(yǔ)言清新睿智，作品蘊(yùn)涵深摯，質(zhì)樸優(yōu)美。早期作品描寫(xiě)生活中普通的人與事，特別是細(xì)膩地描述人物的內(nèi)心，從中反映人們的理想與追求、矛盾與痛苦，語(yǔ)言柔婉清新。1986年和1988年先后發(fā)表反省古老歷史文化、關(guān)注女性生存的兩部中篇小說(shuō)《麥秸垛》和《棉花垛》，標(biāo)志著鐵凝步入了一個(gè)新的文學(xué)創(chuàng)作時(shí)期。1988年還寫(xiě)成第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《玫瑰門(mén)》，它一改鐵凝以往那種和諧理想的詩(shī)意境界，透過(guò)幾代女人生存競(jìng)爭(zhēng)的較量與廝殺，徹底撕開(kāi)了生活中丑陋和血污的一面。
二、閱讀并賞析課文。
（一）、基礎(chǔ)積累：
讀準(zhǔn)字音。
皺褶嘟囔（）吮（）捂瞥()慫恿（）嬌嗔（）輾軋（）搡（）窸窸父（）隧（）道。
積累詞語(yǔ)。
刻意：用盡心思。
惆悵：傷感，失意。
悸動(dòng)：因?yàn)楹ε露奶脜柡Α?/p>
慫恿：鼓動(dòng)別人去做某事。（通常是不好的事）。
蠕動(dòng)：像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。
荊棘：泛指山野叢生的帶刺的小灌木。
撼天動(dòng)地：形容聲音響亮或聲勢(shì)浩大。
斟酌：考慮事情文字等是否可行或是否適當(dāng)。
（二）、整體感知。
《哦，香雪》故事發(fā)生的地點(diǎn)在大山，是什么打破了這里的寧?kù)o？在這里發(fā)生了什么變化嗎？請(qǐng)大家自讀課文，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、小說(shuō)主要通過(guò)哪幾個(gè)故事情節(jié)表現(xiàn)的呢？
2、火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子？
3、火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化？
提示：
火車(chē)打破了寧?kù)o。第5段，“這短暫的一分鐘，攪亂了臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o。……如今，臺(tái)兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮。……香雪總是第一個(gè)出門(mén)，隔壁的鳳嬌第二個(gè)就跟了出來(lái)?！?/p>
1、小說(shuō)主要通過(guò)哪幾個(gè)故事情節(jié)表現(xiàn)的呢？
小說(shuō)主要寫(xiě)了四個(gè)情節(jié)：
（1）姑娘們對(duì)“北京話”的議論。
（2）姑娘們與旅客做生意。
（3）香雪渴望有一個(gè)鉛筆盒。
（4）香雪夜走三十里路得到心愛(ài)的鉛筆盒。
2、火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子？
3、火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化？
火車(chē)開(kāi)來(lái)了，也帶來(lái)了現(xiàn)代文明的風(fēng)尚，自然影響到臺(tái)兒溝的人。臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o被攪亂了。姑娘們?yōu)橛踊疖?chē)，開(kāi)始梳妝打扮，注重“服飾和容貌”了；起初是觀望議論，“日久天長(zhǎng)”，“她們開(kāi)始挎上裝滿(mǎn)核桃、雞蛋、大棗的長(zhǎng)方形柳條籃子，站在車(chē)窗下，抓緊時(shí)間跟旅客和和氣氣地做買(mǎi)賣(mài)”，商品經(jīng)濟(jì)之風(fēng)吹進(jìn)了深山；香雪最后為換一個(gè)鉛筆盒還登上火車(chē)走出了三十里路，希望“上大學(xué)、坐上火車(chē)到處跑”，“再也不會(huì)讓人瞧不起”，更是超出了物質(zhì)層次要求，有了精神追求。
“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)；
“火車(chē)”象征著開(kāi)放、現(xiàn)代。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
賞析人物形象。
一、整體感知人物形象。
這群姑娘都因?yàn)榛疖?chē)的經(jīng)過(guò)而攪亂了年輕的心，都像過(guò)節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車(chē)的到來(lái)。她們對(duì)山外的東西全都充滿(mǎn)了好奇：一個(gè)發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書(shū)包、一個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……這些都會(huì)帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對(duì)未來(lái)生活的個(gè)人夢(mèng)想。
2.她們感興趣的東西一樣嗎？為什么？體現(xiàn)香雪怎樣的性格？
不一樣。
鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買(mǎi)賣(mài)。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表。總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛(ài)的發(fā)卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍絲襪。
香雪：注意的是車(chē)廂里的學(xué)生書(shū)包；渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒，打聽(tīng)北京的大學(xué)、配樂(lè)詩(shī)朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。
因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識(shí)和文化追求使她與其他姑娘們的問(wèn)題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車(chē)，第一個(gè)走出這個(gè)山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)。文化知識(shí)和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出?！爸R(shí)就是力量”，這正是小說(shuō)著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說(shuō)折射出來(lái)的時(shí)代信息之所在。
3、怎樣認(rèn)識(shí)香雪和她追求的鉛筆盒？
小說(shuō)用兩個(gè)情節(jié)寫(xiě)香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見(jiàn)這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物，它也是一種象征，跟火車(chē)一樣，是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對(duì)香雪來(lái)說(shuō)，就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識(shí)、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，就是對(duì)文明的追求，能夠主動(dòng)追求文明和進(jìn)步，才是她身上智慧因素的覺(jué)醒。從她身上，可以顯示強(qiáng)烈的時(shí)代意義。
4如果用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描繪香雪，你會(huì)選擇哪幾個(gè)呢？
追求知識(shí)，有著山里人特有的淳樸、真純、尊嚴(yán)、執(zhí)著與堅(jiān)毅。
二、鑒賞人物形象的刻畫(huà)技巧。
小說(shuō)成功地塑造了幾個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象，著力刻畫(huà)了香雪這樣一個(gè)邁向現(xiàn)代文明的農(nóng)村姑娘的形象，她文靜、清純、樸實(shí)，有著豐富的內(nèi)心世界，又有著崇高的精神追求。作者展示人物這種個(gè)性特點(diǎn)，不僅注重人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，更注重人物的心理刻畫(huà)。
1、小說(shuō)的語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)是怎樣刻畫(huà)人物的呢？
不同的人物話語(yǔ)不同，潛臺(tái)詞非常豐富。鳳嬌說(shuō)話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎？”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對(duì)“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語(yǔ)，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富?！澳莻€(gè)姑娘”雖沒(méi)名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。
小說(shuō)重點(diǎn)描寫(xiě)了香雪一段小小的歷險(xiǎn)經(jīng)歷：她在那停車(chē)一分鐘的間隙里，毅然踏進(jìn)了火車(chē)，用積攢的四十個(gè)雞蛋，換來(lái)了一個(gè)向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。當(dāng)她一個(gè)人站在陌生的西山口時(shí)，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：怕——不怕——猶豫——堅(jiān)定。
她的內(nèi)心變化是用景物烘托的，找一找相關(guān)的景物描寫(xiě)。
景物描寫(xiě)給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫(huà)，它在為人物的活動(dòng)提供了一個(gè)很好的背景的同時(shí)，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動(dòng)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過(guò)程。之所以寫(xiě)得特別詳細(xì)，是因?yàn)樾≌f(shuō)主要是為了刻畫(huà)香雪這個(gè)人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個(gè)鉛筆盒而表現(xiàn)出來(lái)的巨大勇氣，而這一情節(jié)正好可以充分地說(shuō)明問(wèn)題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。
三、品味小說(shuō)的語(yǔ)言。
（1）作者憑著她女性特有的細(xì)膩和優(yōu)美的文筆寫(xiě)作，表現(xiàn)獨(dú)特、語(yǔ)言清新淡雅，如一條清澈的小溪流過(guò)讀者心里，兩岸風(fēng)景美不勝收，無(wú)論是敘述語(yǔ)言，諸如對(duì)火車(chē)擬人化的描繪，還是對(duì)人物如香雪做生意的描寫(xiě)，以及人物的語(yǔ)言對(duì)話，寫(xiě)得都很美。品味下列句子的含義：
1、哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂(lè)！
“五彩繽紛”表明姑娘們對(duì)這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂(lè)”，表明她們對(duì)這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。
2、她和他做買(mǎi)賣(mài)故意磨磨蹭蹭，車(chē)快開(kāi)時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見(jiàn)面時(shí)再付錢(qián)，那就更夠意思了。
“故意磨磨蹭蹭”是因?yàn)橄矚g，想多待一會(huì)，特別是開(kāi)她玩笑后更有那一點(diǎn)意思了；“更夠意思”是說(shuō)“北京話”對(duì)她更好。這里她對(duì)“北京話”好，實(shí)質(zhì)上表明她愛(ài)“北京話”所代表的現(xiàn)代都市文明?！氨本┰挕笨梢岳斫鉃橐环N象征。
3、望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)生起一種美好的感情。
“仿佛一分鐘前才誕生的面孔”著意刻畫(huà)香雪的清純；“美好的感情”是一種非常健康非常純潔的感情，不會(huì)有其他雜質(zhì)，說(shuō)明香雪的純凈的美，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好。這是對(duì)人物的側(cè)面描寫(xiě)，效果非常好。
4、古老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。
“被感動(dòng)得顫栗”它擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時(shí)代的到來(lái)。
作者用了一段插敘寫(xiě)了香雪用雞蛋換到了鉛筆盒，卻是再次突出了“兩個(gè)世界”不同的觀念差異。香雪似乎不能領(lǐng)會(huì)屬于“別個(gè)世界”的人們對(duì)于她所處的世界的憐憫和同情，而香雪則認(rèn)定“臺(tái)兒溝再窮，她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西”，堅(jiān)持把雞蛋塞在女學(xué)生座位下面。換句話說(shuō)，香雪認(rèn)為白拿鉛筆盒是“不光彩”的事情，而以四十個(gè)雞蛋換來(lái)，就可以使雙方達(dá)成“平等”。
首先，小說(shuō)寫(xiě)到臺(tái)兒溝的少女們，她們天真純潔、樸實(shí)自然。香雪潔如水晶的目光，潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，少女們飄蕩的天真爛漫的笑聲，鳳嬌對(duì)列車(chē)員“北京話”的純潔真誠(chéng)的情感，這些構(gòu)成了小說(shuō)中美麗清純、如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景線。
其次，小說(shuō)描繪的生活場(chǎng)景和自然景物，臺(tái)兒溝人的生活、臺(tái)兒溝山區(qū)的景色，無(wú)不自然純凈，沒(méi)有摻雜人世的污濁，沒(méi)有遭遇破壞和污染，具有原生態(tài)的詩(shī)情畫(huà)意。尤其香雪夜行三十里山路，其間香雪的心理活動(dòng)、臺(tái)兒溝人的生活、山間的自然景物，交融糅合，仿佛詩(shī)一樣，動(dòng)人心弦。
其三，小說(shuō)的語(yǔ)言，清純流暢、樸素自然，語(yǔ)言形式和內(nèi)容表達(dá)和諧一致，渾然一體，使人讀起來(lái)，毫無(wú)滯澀之感，卻有清新之美。
四、總結(jié)全文：
這篇小說(shuō)寫(xiě)的是一群以香雪為代表的山村少女對(duì)開(kāi)進(jìn)深山的火車(chē)表現(xiàn)出來(lái)的喜怒哀樂(lè)，表達(dá)了姑娘們對(duì)山外文明的向往，對(duì)改變山村封閉落后，擺脫貧窮的迫切心情，同時(shí)表現(xiàn)了山里姑娘的自愛(ài)自尊和她們純美的心靈，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進(jìn)的身影。小說(shuō)借臺(tái)兒溝的一角，寫(xiě)出了改革開(kāi)放后中國(guó)從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開(kāi)放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅，構(gòu)思巧妙，表述獨(dú)特，語(yǔ)言精美。
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