總結(jié)可以幫助我們提高學(xué)習(xí)和工作的效率，找到更好的方法和策略?？偨Y(jié)應(yīng)該包含實(shí)際問題的解決方法和策略，給讀者提供有益的啟示和參考。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，提升自己的總結(jié)能力。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇一
一、指導(dǎo)思想：
備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，我們二年級數(shù)學(xué)備課組堅(jiān)持以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以學(xué)校和教研組工作計(jì)劃為主線，以理論和實(shí)踐結(jié)合為手段，不斷深化課堂教學(xué)改革，深化思想道德教育。并以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)持續(xù)發(fā)展。
二、工作要點(diǎn)：
(一)認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材。
雖然我們備課組的教師都不是第一次接觸新教材，但對教材內(nèi)容還是必須要深入地學(xué)習(xí)、研究、探討，這樣才有利于我們更好地進(jìn)行教學(xué)，因此對教材的分析和研究成為首要完成的任務(wù)。我們在教學(xué)中，更應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材，用活教材，并注意在進(jìn)行數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)概念等顯性知識教學(xué)的同時(shí)，注意隱性的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容(如數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識、推理能力等)的滲透，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正落腳于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展上。
(二)立足課堂教學(xué)，努力體現(xiàn)新理念。
課堂始終是素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，所以，一切數(shù)學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識、感悟知識、經(jīng)歷過程，并注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，在使學(xué)生心理有安全感、自由感的環(huán)境中充分發(fā)展其問題意識、解決問題的實(shí)踐能力、探索意識與創(chuàng)新意識。
在提倡學(xué)生合作的同時(shí)，也積極提倡教師間的合作交流，集體備課是其中的一種形式，要積極探索集體備課的有效形式，防止一人備課，其它人照搬的簡單化現(xiàn)象，注意集體備課時(shí)合作交流的過程資料的積累(如參與教師的教材分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)改革的發(fā)言，組內(nèi)的討論記錄等)。相信在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)中，大家的教學(xué)能更進(jìn)一層。
加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思、教學(xué)后記的撰寫。教學(xué)后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學(xué)中的得與失、原因分析、改進(jìn)對策等，而不僅僅是對某一教學(xué)環(huán)節(jié)的評析，至于教材的分析工作應(yīng)放在備課之前進(jìn)行，把它放在教學(xué)后記之中是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>
1、每月都進(jìn)行一次業(yè)務(wù)自查。
2、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在備課組活動(dòng)中對我們每人所選的備課內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，并在原有的備課中進(jìn)行修改。
3、積極參加學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)，做到認(rèn)真聽課，評課。
4、提高日常教學(xué)質(zhì)量，要求不增加學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。注重日常教學(xué)質(zhì)量，對于級組中分差落后的班級，須在每次單元測驗(yàn)后總結(jié)學(xué)生在知識方面的掌握情況，有針對性地做好抓差補(bǔ)缺工作。本學(xué)期組織兩次級組的質(zhì)量抽查，自身先把好質(zhì)量關(guān)。
(三)加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)，促進(jìn)全面發(fā)展。
教學(xué)要面向全體學(xué)生，積極輔導(dǎo)困難學(xué)生，使他們在原有水平上得到提高，有針對性地查漏補(bǔ)缺，落實(shí)新理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。并與此同時(shí)，注重發(fā)揮學(xué)生特長，提高級組中的尖子生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的視野更開闊，知識更豐富，解題技巧得到提高，思維得到拓展。繼續(xù)加大力度，加強(qiáng)輔導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生聰明才智，力爭在原有基礎(chǔ)上再續(xù)輝煌。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇二
小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了對學(xué)生解題方法指導(dǎo)的嘗試探索，獲得了一些初步的體驗(yàn)。
1、畫線段圖。
小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)和知識都是十分有限的，因此在思考解決問題時(shí)難免會(huì)遇到困難。當(dāng)問題比較抽象時(shí)當(dāng)問題比較抽象復(fù)雜時(shí)，可以根據(jù)題意構(gòu)造直觀，使問題形象化，以便發(fā)現(xiàn)解題的途徑。
2、列表、列舉。
列表也是一項(xiàng)比較直觀的方法，在解決問題時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用表格把一些信息列舉出來，尋求解題策略，也可以在讓學(xué)生列舉部分情況的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從表格中尋找到解決問題的策略。
3、假設(shè)。
“假設(shè)”是一種常用的重要的數(shù)學(xué)思想方法，所謂“假設(shè)法”就是依照已知條件或結(jié)論做出某種假設(shè),然后根據(jù)假設(shè)進(jìn)行推算，根據(jù)數(shù)量上出現(xiàn)的矛盾，做適當(dāng)調(diào)整，從而找到正確答案的方法。比如著名的古算題《雞兔同籠》就是利用假設(shè)法。
4、把未知量具體化。
足球賽門票15元一張，降價(jià)后觀眾增加了一半，收入增加了5分之一，一張門票降了多少元？看到這種題目，很多同學(xué)都蒙了，題目沒告訴我們原來的收入多少元??？也不知道觀眾原來有多少？很多同學(xué)會(huì)覺得束手無策。在這種情況下，就可以將未知量具體化。
除了這幾種方法，問題解決的常用方法有：分類；轉(zhuǎn)化；類比，聯(lián)想；建立模式；估計(jì)和猜測；檢驗(yàn)；等量代換等等。
俗話說解題有法而無定法。問題往往是錯(cuò)綜復(fù)雜的，解決問題的手段和方法也是多種多樣的，一個(gè)數(shù)學(xué)問題擺在面前，其思維的觸須是多端的，以上所述的幾種解題策略只是平時(shí)常用的導(dǎo)引途徑，為了能夠更有效地提高解題能力，還要我們學(xué)生在解題實(shí)踐中注意不斷思索探求、逐步積累解題經(jīng)驗(yàn)，以掌握更多、更具體的解題方法和思維策略。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇三
（-第一學(xué)期）。
一、?注重雙語教學(xué)，不斷提高研究質(zhì)量。
課題組是推進(jìn)雙語教學(xué)前進(jìn)的陣地，是教師雙語教學(xué)專業(yè)化成長的搖籃。開學(xué)初，各班在課題組計(jì)劃的基礎(chǔ)上制定出了本班的課題計(jì)劃，除了雙語和漢字教學(xué)各一冊外，還在教學(xué)進(jìn)度中每月加入了一首歌曲和一個(gè)兒歌，并且為營造良好的雙語氛圍，幼兒和教師英文名全面鋪開，達(dá)到幼與幼、幼與師、師與師之間以英文名相稱，現(xiàn)在教師在一定程度上能扎扎實(shí)實(shí)的展開正常的'雙語教學(xué)了。對于共同存在的問題，我們在教研活動(dòng)中，一起探討、釋疑、共同解惑、共享經(jīng)驗(yàn)。
在日常教學(xué)中，教師之間也能互相觀摩雙語教學(xué)活動(dòng)，并對家長開放日的活動(dòng)進(jìn)行了集體備課活動(dòng)，大家集思廣益，探討了各自的看法，學(xué)習(xí)到了別人的長處，反思了教育上的行為，大家都有了一定的收獲。
二、?加強(qiáng)教師自培，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
在課題研究過程中，本學(xué)期以注重教師的自培工作為一個(gè)重點(diǎn)。每月進(jìn)行一次雙語學(xué)習(xí)、撰寫一篇教學(xué)反思，進(jìn)行一次發(fā)音過關(guān)，雖然每一個(gè)月都非常忙碌，但是取得的效果還是有目共睹的。
中國大學(xué)網(wǎng)
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇四
在冰雪還沒有消融的時(shí)節(jié)里，我們邁著春天的腳步走進(jìn)了期待已久的風(fēng)華中學(xué)。經(jīng)過兩個(gè)月的理論研修階段，接下來進(jìn)入了第二階段的掛職實(shí)習(xí)。20xx年3月16日，我們一行13人走進(jìn)了省內(nèi)名校風(fēng)華中學(xué)。
對于風(fēng)華中學(xué)早有耳聞，它是一所管理方法科學(xué)，教師隊(duì)伍過硬，教育設(shè)備現(xiàn)代，教育質(zhì)量優(yōu)秀的省級一類名優(yōu)學(xué)校。我們數(shù)學(xué)班的商海輝，張建軍和我三個(gè)人被分到風(fēng)華中學(xué)進(jìn)行為期七周的掛職實(shí)習(xí)。感到非常的慶幸。光陰似箭，實(shí)習(xí)時(shí)間過的真快，實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)生活就這樣不知不覺的馬上要結(jié)束了！現(xiàn)在對本階段的實(shí)習(xí)作如下總結(jié)：
感悟之一：該校的科學(xué)的管理。進(jìn)入教學(xué)樓第一感覺是靜，一切都靜悄悄的，要不是走廊里偶爾有老師走過，你會(huì)誤以為今天是周天。后來下課了我才知道原來課間也是安安靜靜，一切都井井有條。僅僅是一幢“山”字形的老樓，容納著四千多名學(xué)生，風(fēng)華是如何做到這樣有序而安靜的？風(fēng)華是怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的？而且風(fēng)華的學(xué)生無論是課堂還是課外都那么有禮貌，遇到老師哪怕是我們這些陌生的客人也必定問好，我?guī)е贿B串的問題開始了我的實(shí)習(xí)生活。
我通過觀察和與教師和學(xué)生交流，得知他們采用如下方式育人：
1、管理育人：升旗校會(huì)、晨會(huì)、主題班團(tuán)會(huì)、三文明達(dá)標(biāo)，五導(dǎo)活動(dòng)等形式，全方位地對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育。日常行為規(guī)范的教育、傳統(tǒng)美德教育、法制教育、心理健康教育等等，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)，學(xué)生在接受管理的同時(shí)，也參與學(xué)校管理，加強(qiáng)自我管理，培養(yǎng)主人翁意識。
2、教書育人：課堂上教師嚴(yán)格要求；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)、競爭意識和合作精神；課后教師耐心輔導(dǎo)不同層次學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)困難生，教師采取各種方法，鼓勵(lì)他們樹立自信心，戰(zhàn)勝挫折和困難，努力提高自己的抗挫折能力，使不同層次的學(xué)生都得到了發(fā)展。
3、活動(dòng)育人：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，學(xué)生們在莊嚴(yán)肅穆的烈士陵園中沉默靜思，感悟，積累，沉淀，生發(fā)；知心信箱，知心廣播，心理咨詢室在春風(fēng)化雨的諄諄教誨中播種健康的心理，植根快樂的胚芽；一次次的捐款，換來的是貧困和受災(zāi)地區(qū)兒童重返校園的一張張笑臉；在磨練營中感受新生活的來之不易；在軍訓(xùn)場上體會(huì)紀(jì)律重于生命的軍人氣概，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上感悟生命的偉大意義在這種感性的認(rèn)識中，學(xué)生得到的是精神上的陶冶，能力上的提高，思想上的深化，人格上的升華！
4、環(huán)境育人：學(xué)校重點(diǎn)抓好校園文化建設(shè)，走進(jìn)教學(xué)樓一眼就看見一個(gè)醒目的“愛”字駐于前廳，無聲間“愛”在每個(gè)學(xué)生心間傳遞，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是學(xué)校教育工作重要組成部分。環(huán)境育人由校及班，整潔清新，嚴(yán)肅活潑，健康向上，開朗明快，班班如此，但是班班不同。每個(gè)班級的師生都在努力地創(chuàng)設(shè)自己班級的文化氛圍，每個(gè)班級都是一個(gè)溫馨又和諧的大家庭。
5、溝通育人：采取多種方法溝通、協(xié)調(diào)家庭教育與學(xué)校教育：我們成立了家長委員會(huì)和家長學(xué)校；長期保持寒暑假班主任家訪制度，給家長和孩子“幫急送法”；學(xué)校每學(xué)期都召開家長會(huì)，介紹學(xué)生基本情況和學(xué)校發(fā)展情況，對學(xué)生提出新的要求和希望，為學(xué)生營造良好的家庭教育、學(xué)校教育環(huán)境，共同培養(yǎng)學(xué)生成才。
教學(xué)工作首先是育人，風(fēng)華學(xué)校的德育工作做得很實(shí)，很細(xì)，很到位。風(fēng)華中學(xué)的育人方式值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
感悟之二：風(fēng)華教師的精彩的課堂和他們務(wù)實(shí)的教研，令我感嘆。我們?nèi)粩?shù)學(xué)教師在為期六周的實(shí)習(xí)過程中，聽了103節(jié)數(shù)學(xué)課，參加集體備課5次，我們聽了六至九年級所有年級的課，低年級的課注重學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成，注重知識的生成過程，高年級的課注重學(xué)生的思維的訓(xùn)練，能力的鍛煉，學(xué)生到前面講題。從整體來看，風(fēng)華的老師備課充分，能夠深刻的挖掘教材，整合教材，充分的利用多媒體來輔助教學(xué)，注重知識的生成，把課堂真正的還給了學(xué)生，他們的備課很充分。
他們的集體備課，大家暢所欲言，集集體的智慧，一個(gè)主備人，其他人發(fā)表自己的見解，很值得我們?nèi)睦蠋煂W(xué)習(xí)，我們?nèi)鄙俚氖羌w的合作，再有我對教材的挖掘不夠，多媒體的運(yùn)用較少，課堂的容量小，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我決心在今后的教學(xué)工作中，多鉆研教材，多與他人交流合作，多學(xué)習(xí)，多讀書。在課堂上注重知識的`生成，給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間，把課堂還給孩子，讓他們?nèi)ニ妓?，去獲取知識。
感悟之三：風(fēng)華教師的敬業(yè)精神令我佩服，我的實(shí)踐導(dǎo)師唐慶春老師，每天都在班級里坐班，與學(xué)生交流溝通，發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)解決，其他教師她們要么備課，要么輔導(dǎo)學(xué)生，要么批改試卷作業(yè)，要么讀書，給自己充電，他們的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。
感悟之四：省教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)為我們提高可謂煞費(fèi)苦心，讓我們進(jìn)行網(wǎng)上論壇，參與說課，一課八講等活動(dòng)，給我們提供鍛煉的舞臺，每次活動(dòng)后數(shù)研部的領(lǐng)導(dǎo)都給我們指點(diǎn)迷津，真的讓我們很感動(dòng)。我們出來學(xué)習(xí)的目的就是為了提高我們的專業(yè)素質(zhì)，教育教學(xué)能力。他們對我們高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，我發(fā)自內(nèi)心的感激，真的不虛此行。
在以后的學(xué)習(xí)和工作中我要學(xué)習(xí)他們求真務(wù)實(shí)的精神，多鉆研，多反思，把所的知識和經(jīng)驗(yàn)用到自己教學(xué)工作中去，不辜負(fù)三江領(lǐng)導(dǎo)的期望，也請省教育學(xué)院數(shù)研部的領(lǐng)導(dǎo)放心，我會(huì)努力去反思，彌補(bǔ)過去工作中的不足，搞好以后的教育教學(xué)工作，為三江教育的春天增添絢麗的色彩，春天的腳步越走越踏實(shí)。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇五
階段性小結(jié)（整理稿）2011.12。
……執(zhí)筆、整理：王水洪。
在各位組員的努力下，本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行市級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的方法研究》并且圓滿完成了當(dāng)初制定的課題研究計(jì)劃，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、課題內(nèi)容研究。
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充實(shí)理論基礎(chǔ)。
本學(xué)期由于進(jìn)行中期評估驗(yàn)收，我們組繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。組員根據(jù)自身的需要，獨(dú)立的學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)探析》、《有效運(yùn)用評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)情感》等小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)刊《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》上刊發(fā)的一線教師的心得體會(huì)，也有從網(wǎng)上收集整理資料如有效教學(xué)的起源，有效教學(xué)的內(nèi)涵，有效教學(xué)的策略等。通過學(xué)習(xí)開闊了視野，明確了思路，對自己今后教學(xué)實(shí)踐有的效性研究也有了一定的理論支撐。通過學(xué)習(xí)專家的理論，剖析教學(xué)案例，對照自己的教學(xué)行為，進(jìn)一步內(nèi)化對“有效教學(xué)”的認(rèn)識。
2、課堂問診，促進(jìn)集體反思。
課題教學(xué)是教學(xué)效果的最好反映，教學(xué)中時(shí)刻圍繞“我的提問有效嗎？”“我組織的活動(dòng)有效嗎？”“我的評價(jià)有效嗎？”等問題進(jìn)行。。課題組制定了教師課堂教學(xué)有效性課堂觀察表。觀察內(nèi)容主要有以下部分：
1、是否把課程目標(biāo)具體為課堂教學(xué)目標(biāo)？
2、課堂教學(xué)目標(biāo)是否具有可行性？
3、是否根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平和經(jīng)驗(yàn)，活化教材？
4、所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)主動(dòng)是否有利于學(xué)生合作交流？
5、教師是否合理運(yùn)用評價(jià)？
通過幾節(jié)課的課堂觀察，我們發(fā)現(xiàn)了組員都能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。如何繼續(xù)深化這樣的特點(diǎn)呢？課題組一方面加強(qiáng)反思和學(xué)習(xí)，積極參加市組織的教材培訓(xùn)；另一方面，在各級各類活動(dòng)中，派出多人次教師外出取經(jīng)學(xué)習(xí)，回來再交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
二、課題研究情況。
1、學(xué)期初制訂本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、課題計(jì)劃并按計(jì)劃完成課題研究任務(wù)。
2、繼續(xù)認(rèn)真貫徹執(zhí)行小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得。
3、積極配合相關(guān)老師做好觀摩研究課的準(zhǔn)備，利用教研時(shí)間參加教導(dǎo)處進(jìn)行的各年級集體備課，交流典型的課堂情境設(shè)計(jì)成功案例和反思之處。
4、認(rèn)真準(zhǔn)備迎接學(xué)校教科室對本課題的抽查工作并順利通過了市教研室的'課題中期評估。。
三、課題研究進(jìn)度。
1、理解什么是“有效教學(xué)”，并把它作為了一種教學(xué)理念貫徹執(zhí)行。
（1）課題組成員形成了以下認(rèn)識。
有效教學(xué)就是教學(xué)效率在一定時(shí)空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。
理念1：出發(fā)點(diǎn)在效果、效率、效用與效益；
理念2：重點(diǎn)在課堂；
理念3：生長點(diǎn)在教室的專業(yè)化成長。
（2）、第一、有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展。
第二、有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時(shí)間與效益的觀念。
第三、有效教學(xué)更多地關(guān)注可測性或量化。
第四.有效教學(xué)需要教師具備一種反思的意識。
第五、有效教學(xué)也是一套策略。
2、教師腳踏實(shí)地的進(jìn)行集體備課，取得良好的效果。無論是“三維”目標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，還是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，備課組的老師都做到最大程度的統(tǒng)一，遵循“集中討論―資源共享―個(gè)人微調(diào)”的原則。在集體備課的基礎(chǔ)上，有的教師可根據(jù)本班的教學(xué)學(xué)情，因才施教，進(jìn)行二次備課。在整體推進(jìn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)新。這樣就改變了以往教師單打獨(dú)斗的教學(xué)方式，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的合力，凝聚了人心，錘煉了隊(duì)伍，收獲了成績。
3、踏踏實(shí)實(shí)搞教科研，以“自主啟發(fā)，質(zhì)疑討論，合作探究”為主的教學(xué)方式走入課堂，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位得到凸顯。教師思想認(rèn)識到位，不再走形式，擺花架子，努力改變自己多年習(xí)慣的教學(xué)模式。
4、課題成果，多篇文章在省級刊物發(fā)表或在市教研室舉行的征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
5、本組成員王水洪、仇麗華老師在西片或聯(lián)校教學(xué)觀摩活動(dòng)中，得到聽課老師較高的評價(jià)。
四、實(shí)驗(yàn)研究的思考。
隨著課堂教學(xué)有效性研究的深入開展，課題組的老師也在實(shí)踐中不斷總結(jié)與反思，不斷追求更簡約、更高效的數(shù)學(xué)課堂。在實(shí)踐中我們也產(chǎn)生了一些思考。
1、提高課堂教學(xué)的有效性對教師素質(zhì)提出了更高的要求，如良好的教學(xué)機(jī)智，深厚的知識底蘊(yùn)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，如何讓教師多練“內(nèi)功”，更新和充實(shí)知識儲備，讓教師獲得更好的個(gè)人專業(yè)成長是課題組思考的問題之一。
2、在學(xué)生人數(shù)的情況下，如何做到有效地關(guān)注全體學(xué)生，真正讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方面得到全面發(fā)展，也是下一階段我們要研究的重點(diǎn)。
階段性小結(jié)（整理稿）2011.12。
……執(zhí)筆、整理：王水洪。
在各位組員的努力下，本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行市級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的方法研究》并且圓滿完成了當(dāng)初制定的課題研究計(jì)劃，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、課題內(nèi)容研究。
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充實(shí)理論基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇六
《初中思品課滲透時(shí)事教育的策略研究》課題組就是一個(gè)交流、學(xué)習(xí)、成長的平臺，我們期望打造成一個(gè)學(xué)習(xí)研究型團(tuán)隊(duì)，在課題組研究活動(dòng)，每位成員在學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步，在研究中得到提高，在實(shí)踐中得到成長。
在即將過去的20**-20**學(xué)年第二學(xué)期里，課題組圍繞學(xué)期目標(biāo)與研究重點(diǎn)開展了一系列的探究活動(dòng)，初步達(dá)成了以下目標(biāo):。
1.在觀察體驗(yàn)、學(xué)習(xí)思考、參與研究、實(shí)踐總結(jié)的反復(fù)過程中，形成先進(jìn)的教育理念，樹立科學(xué)的學(xué)生觀和教學(xué)質(zhì)量觀。
2.課題組成員積極參與學(xué)校開展的課堂教學(xué)改革，自覺踐行學(xué)校提出的自主學(xué)習(xí)型課堂的各項(xiàng)要求，教材解讀能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、駕馭課堂能力有明顯提高，有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在校、區(qū)、市的基本功競賽、評優(yōu)課活動(dòng)中能取得了較好名次。
3.課題組成員的教學(xué)反思能力得到提高，能以教學(xué)中碰到的問題和困惑為課題進(jìn)行獨(dú)立思考，獨(dú)立研究，分析問題、解決問題的能力有所提高。團(tuán)隊(duì)中有幾篇論文在區(qū)以上論文比賽中獲獎(jiǎng)，在政治學(xué)科核心期刊發(fā)表。
本學(xué)期，課題組的研究方式與內(nèi)容依舊堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與合作相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的原則，重點(diǎn)圍繞自思品課有效滲透時(shí)事教育的途徑與策略開展活動(dòng)。
（一）活動(dòng)形式：
課題組活動(dòng)的主要方式有：理論學(xué)習(xí)、課堂觀摩、主題研討、外出學(xué)習(xí)、總結(jié)反思等多種形式，活動(dòng)務(wù)實(shí)高效。根據(jù)學(xué)校要求，課題組制定了三年行動(dòng)規(guī)劃。每學(xué)期制定課題組活動(dòng)計(jì)劃，每學(xué)期進(jìn)行課題組情況總結(jié)，既總結(jié)成績與經(jīng)驗(yàn)，也反思問題與不足。建立課題組網(wǎng)站，內(nèi)容包括成員簡介、成員的個(gè)人成長檔案、計(jì)劃和總結(jié)、活動(dòng)報(bào)道等，通過網(wǎng)站完整呈現(xiàn)課題組運(yùn)行過程和工作成果。
（二）主要方式及重點(diǎn)活動(dòng)：
1、理論學(xué)習(xí)。
課題組定期為成員購買教育教學(xué)理論書籍，如：等。至少訂閱一份教育教學(xué)類雜志，并要做好讀書筆記，撰寫讀書心得，課題組鼓勵(lì)成員及時(shí)撰寫教學(xué)案例、教育反思和研究文章等，并積極參加教育行政部門組織的優(yōu)秀論文評比活動(dòng)或向正規(guī)雜志社投稿。
2、課堂觀摩。
課堂觀摩是最真實(shí)也是最有效的研修方式，學(xué)期初，課題組統(tǒng)一安排了“每周一課”專題研究課，圍繞某個(gè)主題由成員開設(shè)研究課。每次活動(dòng)都認(rèn)真組織課堂觀摩和深度研討，收集活動(dòng)資料并歸檔。例如：20**年4月7～8日，課題組成員李春林、吳海娟、倪健老師分別在錄播室開設(shè)研究課，課題是《承擔(dān)責(zé)任與學(xué)會(huì)親近社會(huì)》，這次同課異構(gòu)研討活動(dòng)取得了良好效果。全體課題組成員都參與了課堂觀摩和課后評議，對三位老師的精心設(shè)計(jì)和風(fēng)格各異但效果頗佳的學(xué)習(xí)效果表示肯定，一致認(rèn)為他們能恰當(dāng)利用多媒體，在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中充分圍繞時(shí)政熱點(diǎn)話題展開合作探究，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣高漲，是3節(jié)成功而精彩的課！
20**年5月16日上午，課題組聯(lián)合陳建偉工作室成員在行政樓四樓會(huì)議室開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。此次研討活動(dòng)是針對上周觀摩了3節(jié)研究課，在觀摩之前已對成員提出了評課要求，要求教師認(rèn)真觀摩，關(guān)注課堂教學(xué)與時(shí)事教育契合度和對照課程標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)課堂教學(xué)的達(dá)成度。課題組和工作室成員逐一進(jìn)行了評課。工作室領(lǐng)銜人陳建偉主任最后發(fā)言，他指出：《慧眼看世界》環(huán)節(jié)很好，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持并不斷完善；教師要認(rèn)真研讀教材，對教材進(jìn)行梳理，理出體系，現(xiàn)出重難點(diǎn)，避免照本宣讀；一些鮮活的時(shí)政材料要適時(shí)地引入課堂，增強(qiáng)課堂教學(xué)的時(shí)效性和生動(dòng)性；要正確處理好學(xué)生主體和教師主導(dǎo)之間的關(guān)系，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的課堂活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的教育意義，提高活動(dòng)的有效性。
3、主題研討。
教學(xué)案的編寫、慧眼看世界的組織、自主學(xué)習(xí)思考題的編制、教學(xué)情景材料的選擇和處理、教材解讀與課堂教學(xué)的有效性、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、在曉聲學(xué)堂環(huán)境里的上課模式、論文撰寫定為課題組的研討重點(diǎn)。例如：3月22日，課題組張李老師借班上課，課題為《多彩的情緒》。這次上課是為3月23日上研究課做準(zhǔn)備的。上完課后，工作室成員會(huì)同初一年級政治學(xué)科組對該課進(jìn)行評議，提出了改進(jìn)建議，張老師連夜修改調(diào)整。修改調(diào)整的效果在第二天的課堂上得到了充分的體現(xiàn)。3月23日，張李老師在錄播室上研究課，全體政治老師都參加了聽課和評課活動(dòng)。
大家普遍認(rèn)為張李的課有以下幾個(gè)方面做得比較成功。
第一，對教材文本鉆研得比較深。各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都能緊扣教材，對教材的解讀比較精準(zhǔn)，整個(gè)一堂課突出了“情緒是多彩的”“要努力將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒”兩大重點(diǎn)。
第二，教學(xué)設(shè)計(jì)很精致。經(jīng)過試上，張老師發(fā)現(xiàn)原先的教學(xué)安排不是很合理，她及時(shí)作了調(diào)整，教學(xué)流程變得更加清晰合理，每個(gè)教學(xué)板塊要解決什么問題達(dá)到什么目標(biāo)清清楚楚，教師教得明白，學(xué)生學(xué)得明白。
第三，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了深度思維。積極情緒和消極情緒的分類是教學(xué)難點(diǎn)，張老師故意讓學(xué)生對“喜怒哀懼”這四種基本情緒進(jìn)行分類，有意讓學(xué)生無所適從，很自然地就引到了積極和消極的界定標(biāo)準(zhǔn)。在評課過程中，大家也提出了一些意見和建議。課題組還要求成員再聽一遍該課的課堂實(shí)錄，并撰寫評課稿。
5月13日，課題組李春林、吳海娟老師對外開設(shè)了一節(jié)針對性極強(qiáng)的中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練課，課題組和來自江陰和常熟學(xué)校的老師們現(xiàn)場觀摩這堂公開課。課堂上，兩位老師充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，思維為主攻，訓(xùn)練為主線”的思想，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)設(shè)置學(xué)習(xí)情景和探究問題，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中積極性得到了極大激發(fā)，課堂得到了非常理想的學(xué)習(xí)效果。
4、總結(jié)反思：
課題組要求成員每個(gè)教案實(shí)施后都要寫教學(xué)后記、一個(gè)月寫一篇教學(xué)隨筆（取名：《課堂——生命成長的地方》）、每個(gè)學(xué)期要寫一篇教學(xué)工作總結(jié)（提倡寫成論文，爭取獲獎(jiǎng)或發(fā)表）。
20**年底，課題組將在匯總課題研究成果的基礎(chǔ)上，逐步完成課題資料的整理與研究分析，對該課題進(jìn)行全面、科學(xué)地總結(jié)與反思，及時(shí)撰寫好結(jié)題報(bào)告和進(jìn)行研究成果的匯報(bào)總結(jié)。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇七
本學(xué)期，我們對“培養(yǎng)英語閱讀習(xí)慣研究”這一課題進(jìn)行研究。在研究過程中，我們充分開發(fā)和挖掘課本，學(xué)校圖書館，班級圖書角，家庭等各種閱讀資源，營造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，讓閱讀成為一種習(xí)慣，成為學(xué)生生活的方式，使學(xué)生能從閱讀中體會(huì)充實(shí)盈滿的閱讀樂趣。讓學(xué)生在與文本對話的過程中，感受到讀書的快樂，提高他們的閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀。閱讀能力是一個(gè)人的基本素質(zhì)，只有經(jīng)過廣泛的閱讀和大量的積累，閱讀能力才會(huì)提高，才能真正學(xué)好英語。
一，通過該課題的研究，在本學(xué)期的閱讀實(shí)踐中，我采取了以下做法：
(一)以課堂為主訓(xùn)地，指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀。
1、通過課堂上課文的教授引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法閱讀。
2、通過聽讀導(dǎo)航，檢測學(xué)生的閱讀能力。
3、通過課本劇的編排，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
(二)激發(fā)閱讀興趣，組織讀書活動(dòng)。
有了興趣和熱情，才有追求和向上的動(dòng)力。有了興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地尋找課外讀物，并能自覺地克服困難，解決問題，得到收益。我組織了如“課本劇”擂臺賽，“英語小故事”比賽，“向你推薦一本書”活動(dòng)，編輯讀書小報(bào)等讀書活動(dòng)，豐富了學(xué)生的生活。
(三)評比激勵(lì)。
開展評比激勵(lì)，給予學(xué)生以適度的精神鼓勵(lì)和“物質(zhì)刺激”，有利于學(xué)生課外閱讀興趣在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上更加強(qiáng)化。評比分兩個(gè)層面進(jìn)行：
評“作品”。開展自編、自繪小報(bào)評比以及“講故事比賽”、“課本劇”等作品競賽活動(dòng)，分別予以獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀熱情。
評“個(gè)人”。在期末對學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)進(jìn)行綜合考察，評比出不同星級的課外閱讀積極分子，以鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書。
二，通過對本課題的研究和探索，取得了一定的成效。
1、本課題的實(shí)施，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。由于讀書活動(dòng)放手讓學(xué)生自主選定閱讀主題，自主取舍閱讀內(nèi)容，自主選擇閱讀方式，少了以往的那種強(qiáng)制，誘發(fā)了學(xué)生讀書的興趣和熱情，真正確立了學(xué)生閱讀的主人地位。學(xué)生愛讀書了。班級的圖書角深受學(xué)生喜愛。以往課間，學(xué)生或聊天，或做一些自己加量的習(xí)題?，F(xiàn)在，學(xué)生一旦完成作業(yè)，能主動(dòng)去借書來讀，甚至有些學(xué)生到了愛不釋手的地步。
2、學(xué)生大量的課外閱讀，有力地促進(jìn)了閱讀能力的提高。現(xiàn)在學(xué)生的閱讀理解能力得到了提高，語言精彩了，英語水平也有所提高了。
3、學(xué)生的閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。現(xiàn)在每天學(xué)生都能夠自覺地坐在位置上讀書，完成摘抄筆記，班級形成了良好的讀書氛圍。
4、自身在理論上得到了提高。
多篇論文得獎(jiǎng)或發(fā)表，《打造高效英語課堂思考之一》與20xx年獲金壇市一等獎(jiǎng)，20xx年《初二英語語篇教學(xué)初探》在國家級刊物現(xiàn)代閱讀上發(fā)表，20xx年《構(gòu)建“樂學(xué)”課堂，提升教學(xué)效果》獲金壇市一等獎(jiǎng)，20xx年本人被學(xué)校評為“減負(fù)增效優(yōu)秀教師”，20xx年在學(xué)校舉行的閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)中獲二等獎(jiǎng)，20xx年獲全國中學(xué)生新課程英語語言能力競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。
三、本階段反思與今后工作的努力方向。
1、讀書活動(dòng)還不夠豐富多彩，今后爭取多開展豐富的英語活動(dòng)，把閱讀與英語活動(dòng)結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、引入人性化的評價(jià)。在閱讀教學(xué)中尋求更有利于學(xué)生發(fā)展的評價(jià)方式，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)多元而不唯一、要求中肯而不過高、方法多樣而不單一、處置靈活而不呆板、注重閱讀過程而不僅僅重視閱讀效果、面向全體而不是面向一部分的評價(jià)。
3、重視學(xué)生的情感融入，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行個(gè)性化對話。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更重視學(xué)生情感的融入，讓學(xué)生愉悅地讀，快樂地讀，從中感悟作者的思想感情，與作者心靈交匯，產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生享受到審美的樂趣。
總之，今后要不斷更新觀念，不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主閱讀的氛圍，注重閱讀方法的指導(dǎo)，重視閱讀過程與效果的并重，注重正面引導(dǎo)，給學(xué)生自主閱讀的時(shí)間和空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主確定閱讀的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x，去思考，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，體驗(yàn)讀書的樂趣。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇八
1、召開課題組組員會(huì)議，研究本學(xué)期工作安排，明確研究任務(wù)。擬定課題組學(xué)期研究活動(dòng)計(jì)劃，課題組定時(shí)或不定時(shí)地組織活動(dòng)，并作好課題組活動(dòng)情況記載。
2、課題研究走進(jìn)課堂，上好課題研究公開課。
本學(xué)期3月，“梅文化”系列活動(dòng)期間，在幼兒知道了家鄉(xiāng)梅花的主要品種有白梅、紅梅、墨梅、綠梅之后，陸老師上了一堂研討課《紙?zhí)坊ā罚變菏褂檬秩嗉?，嘗試用捏、搓、揉等方法做成花心、花瓣，并粘在枝條上，要求將梅花粘貼在合適的位置，要注意梅花的顏色與粘貼紙的顏色的合理搭配。
在活動(dòng)結(jié)束后，我們一起研討：運(yùn)用什么方法和策略有利于幼兒掌握做梅花的技能及位置的擺放和顏色的搭配？大家各抒己見，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。
3、課題研究融入日常工作中，教師作好觀察記錄、訪談?dòng)涗洠⑦M(jìn)行分析研究。
4、利用家長會(huì)向家長介紹一些激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲和提高幼兒表現(xiàn)能力的學(xué)習(xí)材料，并進(jìn)行導(dǎo)讀。
5、課題組成員收集、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和材料，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，并積極投稿。
6、注重收集科研成果，包括教育論文、教育隨筆、教育案例、教育反思、活動(dòng)設(shè)計(jì)及有關(guān)獲獎(jiǎng)證書等。
二、突出重點(diǎn)，延續(xù)提升。
在中班上學(xué)期在手工方面的強(qiáng)化訓(xùn)練之后，中班下學(xué)期就在結(jié)合鄉(xiāng)村的農(nóng)作物開展的“巧手樂”系列活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識，使用，栽種，作畫。如此一來，既展現(xiàn)了幼兒的水平，讓孩子看到自己的進(jìn)步，獲得成功的體驗(yàn)，從而激勵(lì)幼兒更努力地追求更好的表現(xiàn)，又使幼兒在更多的練習(xí)和鍛煉中提高自己的表現(xiàn)力。
三、主題引領(lǐng)，開展活動(dòng)。
結(jié)合主題開展活動(dòng)，以活動(dòng)促發(fā)展。活動(dòng)為幼兒提供了表現(xiàn)的平臺，是提高幼兒自我表現(xiàn)欲和自我表現(xiàn)能力的主要渠道。
1、結(jié)合“六一”兒童節(jié)，舉行“慶六一展本領(lǐng)”幼兒才藝比賽。5月30日上午，課題組組織了“慶六一”幼兒才藝表演活動(dòng)?；顒?dòng)中，首先各班表演了節(jié)目，朗誦了詩歌《出?！贰ⅰ懂嫹孔印返?，演唱了歌曲《買菜》、《兩個(gè)小娃娃》等，還用大型木頭積木為建造了房子。接著，全體幼兒一起朗誦了詩歌《我們的節(jié)日》。最后，全體教師祝小朋友們“六一節(jié)”快樂。
表演中，幼兒表現(xiàn)得自然、大方，輕松、快樂，自我表現(xiàn)能力有了明顯的提高。這次“慶六一”活動(dòng)實(shí)乃是愉快而有意義。
2、結(jié)合地域文化開展“巧手樂”系列活動(dòng)。鄉(xiāng)村中有許多的各色資源，這是孩子們熟悉的，喜愛的。因此，我們課題組策劃了“巧手樂”系列活動(dòng)，在活動(dòng)中提高幼兒的語言表現(xiàn)能力和動(dòng)作表現(xiàn)能力，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
可見，在主題引領(lǐng)下開展活動(dòng)，不僅促進(jìn)了幼兒各種自我表現(xiàn)能力的發(fā)展，還培養(yǎng)了幼兒積極健康的情感和良好的品質(zhì)。同時(shí)，教師也從中得到了鍛煉，教師的策劃、組織、協(xié)調(diào)等方面的能力都得到了發(fā)展。
四、教師成長，幼兒進(jìn)步。
1、教師的觀察分析能力、實(shí)施調(diào)整能力有所提高，教師的概括、提煉能力逐漸增強(qiáng)。
教師不僅能通過觀察獲取幼兒的一些具有研究意義的語言表現(xiàn)和動(dòng)作表現(xiàn)，并作出合理分析，找到相應(yīng)的策略，實(shí)施對策，還能在實(shí)施中根據(jù)其成效不斷調(diào)整一些對策，根據(jù)其需要不斷完善一些模式。
教師將自身樸素的“行動(dòng)研究”進(jìn)行概括、提煉，積極撰寫論文、隨筆，設(shè)計(jì)教案，轉(zhuǎn)化為篇篇理性的文稿，并參加各類評比。
2、幼兒各方面表現(xiàn)能力有所提高。
從課題組組織的“幼兒才藝表演”、“巧手樂系列活動(dòng)”、一系列展示活動(dòng)、主題活動(dòng)中，可以看到幼兒在唱歌、舞蹈、朗誦、運(yùn)動(dòng)、繪畫等各方面的表現(xiàn)力都是有所提高的。
從日常的觀察和記錄中可以看出，幼兒的語言表現(xiàn)能力和動(dòng)作表現(xiàn)能力都有見長，個(gè)別幼兒錯(cuò)誤的自我表現(xiàn)方式有所改善，幼兒回答問題的針對性明顯增強(qiáng)了，幼兒基本掌握了美術(shù)作品中的用色和布局畫面的技能。
從對實(shí)驗(yàn)對象的測查、比較中發(fā)現(xiàn)，幼兒語言表現(xiàn)和動(dòng)作表現(xiàn)的發(fā)展比較均衡，絕大多數(shù)幼兒的語言表現(xiàn)和動(dòng)作表現(xiàn)的得分都比前測時(shí)高了，而且發(fā)展比較平緩，大多提高了1-2分。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇九
時(shí)光荏苒，歲月不居，轉(zhuǎn)眼間又是一個(gè)學(xué)年。送走了老學(xué)生，迎來了新*。回憶過去的這一學(xué)年，我不得不感嘆時(shí)間的飛逝和生活的繁忙。正因?yàn)檫@繁忙，才使我感嘆教師工作的辛苦，可是，我們的辛苦終將換來碩果累累。那遠(yuǎn)在海角天涯的問候便是對我們的安慰。回憶這一年的工作，總結(jié)下來就是這樣幾個(gè)字“愁過，累過，憂過，喜過。”是的，在這一年里，我付出了很多，但我不后悔，因?yàn)槲业母冻鋈〉昧藵M意的成績?；仡欉@一年，我將自我的工作總結(jié)如下：
嚴(yán)于律己，踏實(shí)工作。應(yīng)對全體學(xué)生，一視同仁，不歧視學(xué)生，不打罵學(xué)生，注意自我的言行，提高自我的思想認(rèn)識和覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要堅(jiān)持良好的教態(tài)。因?yàn)槲颐靼?，教師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。教師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，理解知識也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至厭惡。所以，注重學(xué)生的整體發(fā)展，經(jīng)常的和學(xué)生談心、談人生。師生關(guān)系十分融洽。受到學(xué)生的一致認(rèn)可。他們在背后都叫我“安哥”。
為了更好的完成高三年級的復(fù)課工作，在學(xué)期初，我不但制訂了嚴(yán)密的工作計(jì)劃，同時(shí)也為自我制定了一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。首先，上好一節(jié)課的前提是備課，為了備好每節(jié)課，我很多的閱讀各種復(fù)習(xí)資料，期望能更加完整并精簡的給學(xué)生呈現(xiàn)每節(jié)課的知識和做題方法。
每一天晚上，我都會(huì)在網(wǎng)上查閱下節(jié)課的相關(guān)資料并加以整理。把一節(jié)課的資料整理成學(xué)生好學(xué)易懂的知識，使學(xué)生掌握起來很順手。學(xué)生自然也喜歡聽課，做起筆記來津津有味。同時(shí)，我明白，數(shù)學(xué)的枯燥乏味是學(xué)生聽課的的障礙。所以，我在業(yè)余時(shí)間經(jīng)常看一些課外書籍，并不斷思索著把數(shù)學(xué)知識和實(shí)際結(jié)合起來講，在我的課堂上學(xué)生很少走神，因?yàn)樗麄兿矚g聽這樣的數(shù)學(xué)課。他們喜歡這樣知識淵博的數(shù)學(xué)教師。課外，我給學(xué)生布置了適合他們的作業(yè)，因?yàn)槲規(guī)Я艘粋€(gè)文科班和一個(gè)理科班，所以，不知作業(yè)也有所區(qū)別。學(xué)生能做但不好做。批作業(yè)時(shí)，我認(rèn)真看完每本作業(yè)，給學(xué)生指出作業(yè)中存在的問題，我經(jīng)常是在教室看作業(yè)，隨時(shí)能夠給學(xué)生糾正作業(yè)中存在的問題。讓學(xué)生當(dāng)場改正。有利于學(xué)生的糾錯(cuò)意識。上自習(xí)時(shí)，我讓我的學(xué)生大膽提問，有些學(xué)生，一開始還不喜歡問教師題，之后，在我的鼓勵(lì)下，問問題很活躍。成績也就慢慢上去了。學(xué)生成績的提高，使我每一天疲憊的心里總有那么一點(diǎn)點(diǎn)的高興。
因?yàn)槲沂歉呷昙墧?shù)學(xué)備課組組長，同時(shí)也為了更好的指導(dǎo)我的復(fù)課工作，我認(rèn)真研究陜西的高考大綱，并不斷的研究新課改地區(qū)的高考試題，并將自我看到的一些信息及時(shí)的反饋到我的課堂，取得必須的效果，在今年的高考中，我為我的學(xué)生爭取到了6分的成績。雖然這分?jǐn)?shù)很少，可是，我已知足。同時(shí)，我堅(jiān)持聽課，在聽課中學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)和新教師的新的思路的方法，我也鼓勵(lì)同組的教師互相學(xué)習(xí)聽課，在那里，我不得不提一下我尊敬的兩位教師，王北平教師和高天發(fā)教師，正是他們的指導(dǎo)使我不斷成長。
這一學(xué)年，我除了擔(dān)任高三的數(shù)學(xué)教學(xué)外，還兼任了高三年級的教導(dǎo)副主任，主管學(xué)校的分類推進(jìn)工作，在工作中，我嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，制定了一學(xué)年的分類推進(jìn)計(jì)劃，把幾乎所有的渴望生都安排在列，同時(shí)，自我也按照分類推進(jìn)的要求對所帶班的學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)。高考中不但學(xué)校的成績優(yōu)異，我所帶的班級的成績也很是讓我欣慰，兩個(gè)班的平均成績都在110分左右，這個(gè)分?jǐn)?shù)，是我的教育教學(xué)到達(dá)了一個(gè)新的高度。
總之，在這一學(xué)年里，我努力了，奮斗了，愁了，苦了，但此刻也高興了，因?yàn)槲液臀覀內(nèi)w教師的努力，使我們有一大部分的學(xué)生在高考中取得了優(yōu)秀的成績，跨入了夢想的大學(xué)校門。他們終將成為祖國的棟梁?？墒牵叛畚磥?，任重而道遠(yuǎn)，我們的腳步不能停留，我們又要開始新的一級學(xué)生的教學(xué)工作，我相信，只要我們努力，只要我們付出，我們就能將越來越多的學(xué)生送進(jìn)夢想的大學(xué)。只要我們堅(jiān)持，我們的人生將充實(shí)而歡樂。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇十
我很注重學(xué)生的態(tài)度，我還是認(rèn)為上課聽課有一個(gè)前提，就是學(xué)生的態(tài)度，我在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候我很重視學(xué)的上課態(tài)度，六年級的學(xué)生還是早點(diǎn)抓起的，這跟學(xué)生未來的學(xué)生息息相關(guān)，我一直相信我的努力還是會(huì)有效果的，教育學(xué)生還是從學(xué)生們?nèi)粘５囊恍W(xué)生態(tài)度，還有日常的`一些習(xí)慣培養(yǎng)的，學(xué)生的態(tài)度是第一了，總是要去說的學(xué)生肯定在上課的時(shí)候態(tài)度不怎么樣，我教導(dǎo)學(xué)生們有這么一顆積極榮譽(yù)的心態(tài)，不管是在客場還是在私下，總是注重學(xué)生的態(tài)度問題。
學(xué)生們?nèi)粘５囊恍┝?xí)慣也要監(jiān)督起來，那就是在上課的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有難么一些學(xué)生不是很自覺，我總是在耐心的教導(dǎo)，我主張培養(yǎng)學(xué)生的自覺性這對于學(xué)生們未來的一些生活還是有影響的，自覺地去聽課自覺的去學(xué)習(xí)，總是要比不自覺好，上課的時(shí)候部分學(xué)生還是習(xí)慣性的交頭接耳，我采取的一定措施，讓學(xué)生們有這么一個(gè)意識，在上課的時(shí)候不在有這么一個(gè)習(xí)慣，一年來的堅(jiān)持我做到了。
結(jié)合了班級的實(shí)際情況，我的解學(xué)工作一直以來沒有出現(xiàn)過什么事件，教學(xué)事故也沒出，一年來我嚴(yán)格的遵守各項(xiàng)規(guī)定，按照教育部門的相規(guī)定，對學(xué)生們開展一個(gè)合理，合適的教學(xué)方式，我的時(shí)間安排的還是很充裕的，我在上課之前會(huì)備好課，不管是在什么時(shí)候這么一個(gè)工作態(tài)度，習(xí)慣從來不變，安排好上課的內(nèi)容，講重點(diǎn)，不一句帶過，盡管有時(shí)候在上課還是會(huì)有一些事情打亂備好的課，但是我還是在堅(jiān)持著，這樣至少我心里還是有一個(gè)方向的，我著重的去打造一個(gè)優(yōu)良的班級秩序，這樣我自愛講課的時(shí)候保證每個(gè)人都有在聽，我很相信效率這兩個(gè)字對與學(xué)生講有很大的分量。
作為一名數(shù)學(xué)老師我還是跟學(xué)生們的交流不多，上課的時(shí)間占了很多，其余時(shí)間沒有在私下跟學(xué)生們互動(dòng)，其實(shí)這很多時(shí)候很也重要，語學(xué)生們的交流對于后面的一些接觸，包括教學(xué)課堂方面也能夠產(chǎn)生影響，我會(huì)改變的。
為更好的為下一年度工作能順利進(jìn)行，現(xiàn)對本年度數(shù)學(xué)教師工作做一個(gè)總結(jié)。
作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的'具體體現(xiàn)。當(dāng)然個(gè)人的能力也非常重要。但沒有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，這是多年來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也是我工作的座右銘。為此，一年來，本人一直嚴(yán)于律已，時(shí)刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關(guān)心學(xué)生。做到既教書又育人。
嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，按時(shí)上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動(dòng)，任勞任怨。從不斤斤計(jì)較，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。能出色完成學(xué)校安排的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。努力使自己成為一個(gè)新世紀(jì)的優(yōu)秀教師。
本人一年來，無論是教育還是教學(xué)方面，都力求做到最好。在教學(xué)過程中，我首先把學(xué)生思想品德教育放在首位，努力轉(zhuǎn)化差生，并取得了一定的成績。
在教學(xué)中，我認(rèn)為：要嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生，不管是思想還是學(xué)習(xí)上，不能隨便遷就學(xué)生的缺點(diǎn)，否則只能是導(dǎo)其繼續(xù)范錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)有范錯(cuò)誤的苗頭，就要馬上進(jìn)行引導(dǎo)、教育，把這種錯(cuò)誤的思想轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但，要想收到預(yù)期的效果，得講究方法，耐心教導(dǎo)，循循善誘，批評與誘導(dǎo)相結(jié)合;與家長取得聯(lián)系，爭取家長的大力支持;經(jīng)常與其談心、交朋友，使學(xué)生心中形成親其師，信其道的向師性。這也是我教育學(xué)生的一點(diǎn)淺談。
在教中，我不斷地鉆研、探索、總結(jié)教法，接手六年級后，自己對教學(xué)內(nèi)容不太熟，于是我就主動(dòng)閱讀一些課外書籍來提高自己。了解當(dāng)前的教育教學(xué)形式，不斷吸取新思想、新方法。理論聯(lián)系實(shí)際，不斷改變自己的教法，以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要，并結(jié)合學(xué)校教研專題，認(rèn)真考慮怎樣分層導(dǎo)練，學(xué)生主動(dòng)參與探索知識的全過程。
當(dāng)堂訓(xùn)練—及時(shí)反饋—達(dá)成目標(biāo)。教學(xué)任務(wù)要日日清、月月清、年年清。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇十一
付出是習(xí)慣，收獲是自然。身為一名教師，在三尺講臺工作了近二十多個(gè)春秋，自己的學(xué)生也桃李滿天下了，在自己的職業(yè)生涯中，已經(jīng)習(xí)慣了付出，習(xí)慣了每天的備課、講課、批閱作業(yè)，習(xí)慣看著一個(gè)個(gè)對勾在筆下躍然呈現(xiàn)。
努力著讓自己成為孩子們的好媽媽、好姐姐，得到孩子們的喜歡，家長的認(rèn)可，我想只有這樣才能讓家長放心，讓領(lǐng)導(dǎo)放心。
用愛灌溉，去心呵護(hù)生命中的每一朵小花。不同的花朵，花期不同。我會(huì)靜下心來，靜待花開。在生活中把他們看作是我的孩子一樣，當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我會(huì)蹲下來去詢問去幫助他們。嘗試著帶著一只蝸牛去散步，學(xué)著去欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)他們犯了錯(cuò)時(shí)，我提醒他們錯(cuò)誤的后果有多么可怕；當(dāng)他們被嚇壞了的時(shí)候，我會(huì)微笑的告訴他們這是假設(shè)的結(jié)果，如果我們改正了錯(cuò)誤，這樣的事情是不會(huì)發(fā)生的；當(dāng)他們累了、倦了的時(shí)候、我會(huì)給他們講笑話，聽故事。愛是不需要理由的，當(dāng)他們圍在我身邊嘰嘰喳喳講自己的趣聞時(shí)，真心是一種享受。
教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)。在教學(xué)方面，時(shí)時(shí)關(guān)注教學(xué)動(dòng)態(tài)，聚焦學(xué)生的核心素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握《教材大綱》，仔細(xì)研讀教材的重難點(diǎn)，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，將有效的教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，力求教學(xué)由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，課堂注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我依然堅(jiān)持實(shí)施課前5分鐘小老師進(jìn)課堂的活動(dòng)，對每一位小老師做到課前輔導(dǎo)，課后點(diǎn)評。本學(xué)期小老師都能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對待，基本做到了人人參與，課課互動(dòng)，把不同的數(shù)學(xué)之美帶到課堂。雖然留給我的教學(xué)時(shí)間少了，但孩子的們能力提高了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更高了！愛因斯坦說過“興趣是最好的老師?！彼?，這樣的教學(xué)我會(huì)繼續(xù)下去，愿我的孩子在展示自我的平臺上走的更遠(yuǎn)！
在教學(xué)之余我還緊抓本班的轉(zhuǎn)差工作，給他們量身打造學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)方式，讓他們逐漸適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。對于基礎(chǔ)薄弱的孩子每天堅(jiān)持3道豎式計(jì)算題，如果能獨(dú)立完成，馬上進(jìn)行口頭表揚(yáng)及小印章的鼓勵(lì)，不斷增加孩子的自信心。經(jīng)過一學(xué)期的努力，孩子的計(jì)算正確率達(dá)到98%，考試的成績也明顯提高，性格也開朗了許多?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步，心中充滿了幸福。
能積極參加校內(nèi)外的各種活動(dòng)和培訓(xùn)，5月份參加師大附小的超腦麥斯的培訓(xùn)，受益匪淺。本學(xué)期聽評課26節(jié)，并堅(jiān)持做好做實(shí)聽課筆記。還配合組內(nèi)同事開展各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，在大家的攜手共同努力之下，順利的完成本學(xué)期的所有教學(xué)工作。
總結(jié)今天就是為了更好的服務(wù)明天。這一年以來，不論歡笑或淚水，都將會(huì)是我彌足珍貴的珍藏。相信，付出就會(huì)有回報(bào)。讓我們攜手共同創(chuàng)造高新一小美好的明天。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇十二
課題指導(dǎo)教師：
1、根據(jù)幼兒園教研計(jì)劃，積極與指導(dǎo)教師、課題組成員進(jìn)行互動(dòng)交流，擬訂了“xxx”、“xxx”、“xxx”、“xxx”等子課題的研究計(jì)劃。
2、根據(jù)各課題組成員研究活動(dòng)的實(shí)際，階段性地組織進(jìn)行課題小組的研討會(huì)，制定階段研究重點(diǎn)并根據(jù)實(shí)際研究情況提出課題研究中存在的問題，思考調(diào)整改進(jìn)的措施和方法。
3、階段性地收集、整理了各子課題研究過程中的實(shí)踐素材資料，并適時(shí)進(jìn)行階段性的研究成果的交流和分享。
二、課題具體實(shí)施情況。
1、根據(jù)幼兒園課題組的調(diào)整，新組成的課題組成員交流互動(dòng)，結(jié)合幼兒園總課題的目標(biāo)方向，擬定了各年齡班研究切入點(diǎn)及相關(guān)課題研究的措施。
2、與指導(dǎo)教師互動(dòng)，商討課題組研究的思路，根據(jù)小中大三個(gè)不同年齡班擬定了相關(guān)的課題研究計(jì)劃。
3、觀察各年齡班在區(qū)域活動(dòng)中的發(fā)展現(xiàn)狀，通過觀察記錄了解小班幼兒自主操作能力的現(xiàn)有水平、掌握中班幼兒合作交往存在的問題以及大班幼兒探究能力的發(fā)展情況等，為研究工作的開展做好前期的準(zhǔn)備。
4、各年齡班根據(jù)課題研究的計(jì)劃，逐步落實(shí)階段研究的內(nèi)容，交流商討各子課題的研究進(jìn)程和存在問題，以觀摩互動(dòng)的方式階段性地進(jìn)行課題的分享與研討。
小班：
（1）拓展了大廳等相對獨(dú)立的空間作為活動(dòng)的區(qū)域，創(chuàng)設(shè)了能吸引幼兒主動(dòng)參與的生活區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境，提供了“xx”、“xx”、“xx”等內(nèi)容的操作材料，引導(dǎo)幼兒自主選擇和操作。
（2）在角色游戲區(qū)“娃娃家”中設(shè)置和拓展給娃娃穿衣、收納盒整理襪子、衣架掛衣服、夾子夾毛巾、切蔬果等生活操作內(nèi)容與材料，引導(dǎo)幼兒在角色游戲情境中進(jìn)行自主操作。
（3）將操作區(qū)活動(dòng)與數(shù)學(xué)、科學(xué)有機(jī)整合，并創(chuàng)設(shè)游戲情境，調(diào)整材料提供的方式，師幼共同設(shè)置擬定活動(dòng)規(guī)則，觀察幼兒自主操作情況。
（4）加強(qiáng)家園協(xié)作，指導(dǎo)家長利用假期在家鼓勵(lì)幼兒自主動(dòng)手、自我服務(wù)，進(jìn)一步鞏固其操作技能和方法。
中班：
（1）密切領(lǐng)域和區(qū)域活動(dòng)的聯(lián)系，進(jìn)一步豐富適宜幼兒進(jìn)行合作的操作材料，嘗試投放“xx”、“xx”、“xx”等材料，觀察幼兒在活動(dòng)中的合作互動(dòng)情況。
（2）創(chuàng)設(shè)墻面環(huán)境，提供了“xx”、“xx”等適宜的語言活動(dòng)材料，鼓勵(lì)幼兒與材料環(huán)境積極互動(dòng)，促進(jìn)幼兒間自由地講述和交流。
（3）進(jìn)一步完善小舞臺的活動(dòng)區(qū)，以多種形式鼓勵(lì)孩子扮演反面角色，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與表演的積極性，增強(qiáng)角色間的有效互動(dòng)。
（4）在日?；顒?dòng)及領(lǐng)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒先分工、后合作的合作意識。
（5）收集冰棒棍、彩色吸管、粗細(xì)毛根、毛線等各種廢舊材料，增加壓花器、訂書機(jī)、銀線等美工操作的工具。
（6）結(jié)合主題活動(dòng)，開展制作大型紙箱汽車、紙箱飛機(jī)，小組主題繪畫“xx”等活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒掌握兩兩合作的方法，提高幼兒自主合作的能力。
（7）根據(jù)幼兒原有的合作水平，通過表演游戲、體育游戲等活動(dòng)中的合作形式，提高幼兒的合作意識和水平。
大班：
（1）調(diào)整走廊、后操場的戶外科學(xué)區(qū)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)能引發(fā)幼兒觀察探究的戶外科學(xué)區(qū)環(huán)境。
（2）嘗試投放與平衡主題有關(guān)的適合大班幼兒觀察操作、探究發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒積極探究。
（3）根據(jù)上階段幼兒活動(dòng)的情況，繼續(xù)調(diào)整走廊、后操場的戶外科學(xué)區(qū)環(huán)境，，使環(huán)境更便于幼兒自主探究。
（4）調(diào)整改進(jìn)已投放的部分與平衡主題有關(guān)的活動(dòng)材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒與材料積極互動(dòng)自主探究。
（5）根據(jù)上階段幼兒活動(dòng)的情況，使環(huán)境更便于幼兒自主探究。
（6）調(diào)整改進(jìn)已投放的部分與平衡主題有關(guān)的活動(dòng)材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒與材料積極互動(dòng)自主探究。
5、根據(jù)階段研究的情況，以照片、視頻等方式面向全園教師進(jìn)行課題研究點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)的交流與分享，并以梳理典型性案例，撰寫經(jīng)驗(yàn)文章等方式進(jìn)行課題小結(jié)。
三、課題階段性成果。
1、各子課題教師以ppt圖片、案例分享等形式進(jìn)行全園的分享交流活動(dòng)，并撰寫了相關(guān)的上網(wǎng)訊息，發(fā)布在學(xué)校的網(wǎng)站上。
2、分別承擔(dān)了小班、中班、大班區(qū)域活動(dòng)的對外觀摩活動(dòng)，獲得好評。
3、各子課題收集梳理了相關(guān)研究的幼兒區(qū)域活動(dòng)照片、區(qū)域活動(dòng)材料的調(diào)整前后照片、典型性案例等。
四、課題組還需加強(qiáng)的方面。
1、課題組長要加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)工作，了解各課題的進(jìn)展情況，及時(shí)收集各課題組成員的研究困惑問題，主動(dòng)請教指導(dǎo)教師，適時(shí)督促、協(xié)調(diào)各課題的實(shí)施過程，積極組織組員開展不同形式的課題組活動(dòng)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《指南》的精神，將踐行《指南》與開展課題研究有機(jī)融合，以研討、開放活動(dòng)為平臺，不斷推進(jìn)課題研究進(jìn)程。
3、繼續(xù)加強(qiáng)課題相關(guān)研究理論方面知識的學(xué)習(xí)，針對所執(zhí)教班級幼兒升班的實(shí)際情況，調(diào)整改進(jìn)本課題研究的策略和方法。
4、及時(shí)收集、梳理有效的研究經(jīng)驗(yàn)和成果，撰寫相關(guān)的案例和論文，并在園內(nèi)進(jìn)行推廣輻射。
數(shù)學(xué)課題組個(gè)人總結(jié)篇十三
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期行將完畢。今日回憶本學(xué)期作業(yè)，可給本學(xué)期作業(yè)劃上一個(gè)句號，一同作為下學(xué)期作業(yè)的新起點(diǎn)，等待下學(xué)期能獲得更好的效果。
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(1)、(2)班的數(shù)學(xué)教育作業(yè)，主要是持續(xù)抓好兩個(gè)班的日常教育，盡力前進(jìn)講堂功率。依據(jù)每班學(xué)生實(shí)踐情況，我精心編寫好教案，制造教具，規(guī)劃教育辦法，并在教育中隨時(shí)加以修正，課后做好簡略筆記，堆集經(jīng)歷。
教育進(jìn)程中，貫穿德育思維，對學(xué)生進(jìn)行思維教育，培育學(xué)生著手才干，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦考慮。初三年段的數(shù)學(xué)內(nèi)容多，是初中數(shù)學(xué)的歸納運(yùn)用階段，又面對中考壓力，學(xué)生兩極分化大。因而，我在講堂上采納分層次教育，規(guī)劃一些合適各層次學(xué)生的作業(yè)和與操練，選用多樣化教法，讓學(xué)生多動(dòng)腦多著手操練。
本學(xué)期我主要以前進(jìn)中等生效果為意圖，對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)扶差作業(yè)，分層次教育僅僅一個(gè)組成部分，此外對選中的政策學(xué)生進(jìn)行課外教導(dǎo)與作業(yè)面批，每次課前先溫習(xí)舊常識，培育學(xué)習(xí)愛好，前進(jìn)其學(xué)習(xí)功率。根底較好的同學(xué)，鼓舞他們盡力經(jīng)過自學(xué)爭奪提前完結(jié)學(xué)習(xí)使命，引導(dǎo)學(xué)生閱覽有關(guān)書刊，擴(kuò)展其常識面;一同對后進(jìn)生，下降習(xí)題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得。
遵守年級作業(yè)組織，使用課余時(shí)刻，打開第二講堂活動(dòng)，為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，但效果仍是不可抱負(fù)，有待于持續(xù)盡力。重視事務(wù)進(jìn)修，不斷改進(jìn)教育辦法，學(xué)習(xí)各種新常識，謙虛向別人學(xué)習(xí)，前進(jìn)本身水平。
作業(yè)中存在缺少之處：
1、對不同層次的學(xué)生情況了解不可，形成學(xué)生效果不抱負(fù)，這一點(diǎn)需求鄙人學(xué)期加強(qiáng)。
2、推動(dòng)課改，更新教育觀念，活躍參于課改，充沛發(fā)揮學(xué)生的特性;有用地前進(jìn)學(xué)生的著手才干、剖析才干、調(diào)查才干，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思維等問題，都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步研討和探究的方向。
3、社會(huì)對教師的本質(zhì)要求更高，在往后的教育教育作業(yè)中，我將更嚴(yán)格要求自己，盡力作業(yè)，發(fā)揚(yáng)長處，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為祖國夸姣的明日貢獻(xiàn)自己的力氣。
往后盡力的方向：
1、加強(qiáng)事務(wù)理論常識的學(xué)習(xí)，然后前進(jìn)事務(wù)水平。
2、新教育觀念，活躍參于課改。
3、對學(xué)困生多加照料。
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