人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
初中班主任工作案例分享篇一
案例：暑假剛開學(xué)，操場上有很多雜草，每個班都有拔草任務(wù)，我們班也不例外?？粗置苡指叩碾s草，再看看天空中火辣辣的太陽，同學(xué)們實在不想去受那份罪。為了能在規(guī)定的時間內(nèi)高質(zhì)量地完成任務(wù)，為了調(diào)動同學(xué)們的勞動積極性，我就親自拿起鐮刀不顧炎熱帶頭割了起來，同學(xué)們看我親自出馬，都不再退縮，并很努力地干了起來。最后，我們班以最快的速度圓滿地完成了任務(wù)。
分析：榜樣的力量是無窮的，何況這個榜樣是自己的老師呢。
案例：小學(xué)高年級男女生之間產(chǎn)生好感是很正常的。我們班有個男生，他愛和女生交往，同學(xué)們對他議論紛紛，說他與某女生談戀愛。我知道此事后，在班會上我給同學(xué)們講了關(guān)于友誼的一些故事，大家聽了之后，似乎明白了一些道理，從那以后再也沒人議論這個男生，而且班里男女生相處都很融洽。
分析：所謂的“早戀”是很正常，只要講清了道理，就應(yīng)該充分相信學(xué)生，一定程度上放任自流，也是可以的。
案例：班上有個紀(jì)律委員，仗著自己是班干部就目無紀(jì)律，并屢次違反紀(jì)律，了解了詳細(xì)情況之后。我收回了他的權(quán)利，讓他自己反思工作中的不足。一個星期后，他又回到自己的工作崗位上。與以前相比，他像換了個人，對自己嚴(yán)格要求，以身作則。
分析：收回權(quán)利，是為了讓某些擔(dān)任班干部的同學(xué)冷靜下來，反思一下，找出自己的不足。
正如“教無定法”一樣，我認(rèn)為管理也無定法，只要我們肯花心思，下功夫，一定會想出更多、更有創(chuàng)造力的方法。
初中班主任工作案例分享篇二
今年6月的一個周末，在家休息的我突然接到一個電話：“喂，莊老師，您好!仍是那樣親切甜美的聲音┅┅”“噢，你是┅┅”電話里的聲音似曾相識。“我是05屆尊山的家長。告訴您一個好消息：尊山現(xiàn)在北京，上星期剛拿到了碩士學(xué)位┅┅”尊山?想起來了，那個我班的膽小內(nèi)向、文靜靦腆的借讀生?！白鹕阶屛乙欢ㄒ螂娫拋泶_認(rèn)一下您的家庭住址，他說下次回家一定要去看望您。我想代表我們?nèi)抑孕牡卣f聲謝謝。尊山說，這么多年來一直把和您的合照帶在身邊，他說，自己的每一個進(jìn)步都要首先感謝您┅┅”那位父親激動、誠懇的話語讓我受之有愧，但它引發(fā)了我的思考：究竟是什么使得尊山這個中考成績比全班最后一名低40多分的學(xué)生創(chuàng)造了今天的輝煌?我，一個普通的班主任，究竟給過他什么?
烈日下,同學(xué)們個個熱汗淋漓，站軍姿，邁正步。面對嚴(yán)厲的教官，同學(xué)們可是絲毫不敢懈怠。哎呀不好，一位同學(xué)的腳扭了，頓時痛得直不起腰來。我趕忙過去把他扶到場外，讓他坐在樹陰下，蹲下身去給他按摩┅┅
“在那樣的環(huán)境下，您蹲在地上像母親一樣地為他按摩，學(xué)生們真的很感動。”
那一幕，我原本早已淡忘，但那位父親卻記得那樣清楚，就像這一切剛剛發(fā)生。這讓我想到，有時候教師一滴水般的關(guān)愛，到了學(xué)生那里就會澎湃成一片愛的汪洋。
尊山向來遵守紀(jì)律，但那一天卻遲到了。我剛想按常規(guī)把他的名字掛上黑板以示批評，轉(zhuǎn)念一想，尊山由于學(xué)習(xí)落后，本就聽到的批評多，得到的表揚(yáng)少，如果不問明情況就公開批評，他的自尊心會更受傷害?；蛟S他的遲到事出有因，情有可原。于是，我對全班說：“尊山今天家里有事，他爸爸昨天就向我請過假了，沒想到今天還能堅持來上學(xué)，大家應(yīng)該學(xué)習(xí)他熱愛學(xué)習(xí)的精神?！弊鹕皆谡坡曋锌觳阶叩阶簧献铝?，他的眼里交織著內(nèi)疚、不安與感激。事后我了解到，前一天晚上他的母親胃病犯了，父親剛好不在家，他把母親送到醫(yī)院，陪著母親在醫(yī)院打點滴到凌晨，又照顧母親吃了早飯才遲到的。我慶幸自己的做法不僅保護(hù)了他的自尊心，也贏得了他的信任。我不禁想，多發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點，善意地“視而不見”他們的某些差錯，或許教育會更有效。
由于基礎(chǔ)差，尊山的成績總不見起色，全班最后一名的位置，他牢牢占據(jù)著。面對心急如焚、喪失信心的家長，我這樣勸慰：“作為尊山的老師，我看到了他的一次次進(jìn)步。你看，第一次大考，他比最后一名低了50多分，第二次低30多分，現(xiàn)在只低10多分，進(jìn)步很明顯了。只要我們配合好，心理上多和他溝通，學(xué)習(xí)上多給予指導(dǎo)，考上大學(xué)完全是可能的。”其實，說這番話的時候，對尊山的學(xué)習(xí)我也沒有十分的把握，但為了給家長，更多是給尊山信心，我先極力說服自己。后來我才知道，這在心理學(xué)上叫做“積極的心理暗示”，運(yùn)用得當(dāng)，會收到意想不到的教育效果。
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這些點滴往事，我?guī)缀醵家淹?。感謝那位家長向我一一提起，并且讓我思考它們所包含的積極意義。這也讓我想到，一些在老師眼里微不足道的小事，對于學(xué)生，卻有可能成為影響他們?nèi)松闹陵P(guān)重要的大事。
也許，老師真誠的關(guān)愛有時真的會像陽光一樣溫暖、照亮學(xué)生的心靈，并且鼓舞他們走過成長路上的一個個關(guān)隘，最終完善他們的人格，成就一段輝煌的人生。老師，不要吝嗇你會心的微笑，理解的眼神。
初中班主任工作案例分享篇三
【案例介紹】魏書生說：心靈的大門不容叩開，可是一旦叩開了，走入學(xué)生心靈世界去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。
作為一名教師教育學(xué)生特別市問題學(xué)生，不能帶著有色眼鏡或主觀看法去處理問題，而是要循循善誘，時刻尊重、信任他們，不能一味地指責(zé)批評，否則會引起學(xué)生的逆返心理，適得其反。
德育案例：等待花開
上個學(xué)年第一學(xué)期開學(xué)初，作為新教師的我初次接觸了所任教的四年級學(xué)生。面對著一個個報名而來的活蹦亂跳的孩子，我看到了他們的活潑可愛和對知識無限的渴求。從他們炯炯有神的眼睛和虎頭虎腦的樣子中，我看到了自己即將開始的教育工作的希望，憧憬著未來教學(xué)工作的開展。
我的教學(xué)步伐邁得很慢，這樣做是為了想讓全班的同學(xué)都能跟上我的教學(xué)腳步，共同把知識點一個一個腳踏實地的踩過去。然而盡管如此，我發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生始終跟不上全班學(xué)習(xí)的腳步，即使課余時間我不斷的給他補(bǔ)課“充電”，效果仍然不佳。他寫的字，歪歪扭扭，每一筆每一畫看上去好像蚯蚓在地上爬似的。抄寫漢字的時候，看一筆寫一筆，看一筆再寫一筆，“口”字用圓圈表示……批改他的作業(yè)，要看好長時間才能辨認(rèn)出寫的是什么字。我把他的字拿給任課老師看，老師們皆搖頭稱奇。寫不好字，這究竟是什么原因呢?我陷入了沉思。他的字以前就是這樣的嗎?他的學(xué)習(xí)習(xí)慣以前就是這樣的嗎?我開始了自己的德育導(dǎo)師路上的探索。
他叫xx，這個孩子學(xué)習(xí)成績跟不上已經(jīng)持續(xù)了很長一段時間。期間，我從其他老師中了解到他三年級時的學(xué)習(xí)情況。據(jù)了解，三年級的時候，他的成績，尤其是語文成績一直處于班級的末尾。他現(xiàn)在的這種情況由來已久，我想，只要我不斷的付出努力，不斷的對他感化和開導(dǎo)，是一定會轉(zhuǎn)變他的這種狀況的。
然而，新的、更令人擔(dān)心的情況出現(xiàn)了。一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)他不僅學(xué)習(xí)成績上不去，字寫得不端正不清楚，而且生活自理能力似乎也比其他同齡孩子要低下。有一次午餐排隊時，我發(fā)現(xiàn)他的鞋帶散了，于是便讓他系好，可是他卻悄悄的跟我說：“老師，我不會系鞋帶!”，無奈，我讓同學(xué)幫他系好，并教他如何系鞋帶。這不，有一次上語文課，他竟然玩起了鼻涕。他長得比較高，因為他的特殊情況，我便把他安排坐在第一排。這下他玩鼻涕的摸樣完全被我看到了，只見他故意把綠濃濃的鼻涕拖下來，然后用手指弄斷鼻涕，把鼻涕抹在桌面上，邊抹邊招呼同桌看他表演。
要想改變他的不良習(xí)慣，必須從了解他的家庭背景和生活習(xí)慣著手。課余時間，我找xx談心。為了打消他的戒備心理，我把談話的地點選擇在校園的一處安靜的角落。在我的步步疏導(dǎo)下，xx的話匣子打開了，一發(fā)而不可收拾。從交談中，我得知他家就住在學(xué)校附近，交通便利。母親在家務(wù)農(nóng)，主要任務(wù)是管住孩子;父親在外經(jīng)商，很少回家。孩子平時的飲食起居都由其母一個人包辦，孩子幾乎過著“衣來伸手飯來張口”的小皇帝日子。平時生活中孩子需要什么，母親一般都會遷就他滿足他，只要他高興就好。此后，我又打電話給他的媽媽，進(jìn)一步的了解了家庭教育情況。
原來，是孩子從小母親給他的所謂的“愛”傷害了他。之后，我便嘗試著運(yùn)用學(xué)過的心理學(xué)知識和方法對他進(jìn)行心理疏導(dǎo)，輔之以教育，盼望他能夠與其他兒童一樣健康地成長。
在班主任管理工作中，遇到棘手問題在所難免。有的人會停下腳步不斷抱怨，有的人會故意忽視得過且過，有的人會拼命糾纏毫無章法，而我會知難而進(jìn)，并且恰當(dāng)運(yùn)用各種途徑和方法努力把問題得到解決。
在這個案例中，我認(rèn)為首先應(yīng)該加強(qiáng)家校溝通。我再次跟xx的媽媽進(jìn)行了溝通，把xx在校的表現(xiàn)真實的給她進(jìn)行了再現(xiàn)，并指出了造成這種現(xiàn)象的根本原因，有禮貌的勸說讓xx獨立自主完成某些他力所能及的家務(wù)，逐步放開手，讓xx自己去完成某些家務(wù)，完成后給予一定的獎勵。xx這個孩子，我們要不斷的鼓勵他，不斷的用正能量去激勵他，使他增強(qiáng)生活的信心和積極性。學(xué)習(xí)上要多加輔導(dǎo)，要有耐心，之類云云。xx的媽媽表示會按照老師要求，積極配合。
其次，走進(jìn)孩子內(nèi)心，幫助其擺脫困境。站著交談或者在辦公室交談，他對老師會有戒備，不愿吐露真言。我常選擇安靜又隱蔽的場所作為談心的地點，顯然，xx很放得開，也說出了許多肺腑之言。我還通過一個個小問題慢慢地把他的世界觀價值觀引導(dǎo)到正確的軌道上來，使他充分認(rèn)識到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性，使他明白，學(xué)習(xí)是學(xué)給自己的，只有自己學(xué)有所成，以后才能辦大事。我不斷的給他講通俗的道理：媽媽以后也會變老的，自己最終會長大的，不能永遠(yuǎn)依賴媽媽。只有自己學(xué)到了知識，自己變得學(xué)有所成，以后才能反過來去照顧媽媽，報答媽媽當(dāng)年照顧自己的恩情。
再次，在師生間、同學(xué)中架起關(guān)愛的橋梁，使他感到來自班級集體的溫暖，恢復(fù)健康的心理平衡。我在同學(xué)中找了一位活潑的性情溫和、善交談的同伴和他結(jié)成對子，做好朋友，帶領(lǐng)他一起玩，使他體驗集體生活的快樂和同伴的關(guān)心。我還讓這位同學(xué)做他的小老師，囑咐xx學(xué)習(xí)上的困難可以時刻請教他。此外，我還根據(jù)他的興趣愛好引導(dǎo)他積極參加集體性的活動，鼓勵他積極參與班級活動等，創(chuàng)設(shè)一些機(jī)會讓她擔(dān)任一些愉快的“角色”，引導(dǎo)他參加班級表演，并及時表揚(yáng)鼓勵，以培養(yǎng)其積極情緒和優(yōu)良性格。
最后，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，鼓勵他用功努力學(xué)習(xí)，上課做到認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)。課余時間，我抽出部分時間對他的學(xué)業(yè)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，引導(dǎo)他每天制定一個小目標(biāo)，比如，今天要學(xué)會寫五個詞語、今天要會背誦課文的其中一個自然段等等，小目標(biāo)完成，日積月累，學(xué)習(xí)上的大目標(biāo)也就完成了。鼓勵他認(rèn)識到“做錯題目不可怕，可怕的是對錯題不以為然的態(tài)度”的道理，提醒他不可輕易放過錯題，做錯的題目要弄靈清。
孩子是花朵，是祖國的未來和希望，教育和培養(yǎng)孩子是我們教師義不容辭的責(zé)任。幾經(jīng)努力，xx同學(xué)在生活和學(xué)習(xí)上已經(jīng)略有改變，但還不是很明顯。我相信，在我的堅持下，他一定會有花開的那一天的，德育導(dǎo)師的工作我也將會一直做下去。
初中班主任工作案例分享篇四
案例：一次，上課鈴響了，同學(xué)們都進(jìn)了教室，上了大約五分鐘的時間，忽然外面有個學(xué)生喊：報告!我立即打開門一看，原來是我們班的潘兆宇同學(xué)，這下我可生氣了，就嚴(yán)厲地批評了他一頓：你干什么去了?馬上就要期中考試了?你還上課遲到?還是準(zhǔn)備考二三十分嗎?平時大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn)?！澳阍┩鳎也皇沁t到，我是給語文老師交作業(yè)本去了，這才來晚的?！蔽业哪X中“轟”的一下，是呀，我和語文老師商量了的，為了調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性，讓他當(dāng)語文科代表的嘛，我知道錯怪了他，連忙給他道歉，他卻氣乎乎地走了，幾天都不理我。
分析：都說“眼見為實”，可我親眼所見，還是錯怪了學(xué)生，這是深刻的教訓(xùn)，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容易愈合，我們作為教師在批評學(xué)生之前一定要好好想想，事情弄明白了嗎?千萬不能草率去判斷、處理。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對立情緒，那么我們的教學(xué)就更難進(jìn)行了。
1.從學(xué)生的角度看：這是個頑皮的孩子，而且他的調(diào)皮搗蛋是班級中學(xué)生和老師所公認(rèn)的。他在這個班級體中給大家留下的印象已經(jīng)定型了——頑皮。因此，一旦出現(xiàn)什么不好的事情，大家的目光首先會集中他身上。這就是由于平時學(xué)生本身的不良習(xí)慣和不良行為所造成的。
2.從教師角度看：教師看待事情的時候受定勢思維的影響，在老師眼里，頑皮的男同學(xué)遲到就是因為貪玩，這已經(jīng)成為一種必然，仿佛不需要任何根據(jù)就可以判斷的。因此班主任在沒有調(diào)查清楚事情就主觀武斷的下結(jié)論，是造成了這起本可以避免的“冤案”的原因之二。
3.從批評藝術(shù)角度看：班主任選擇在全班面前嚴(yán)厲地批評學(xué)生，顯然有駁于班主任的處事原則，沒有考慮到學(xué)生的自尊。因此，學(xué)生會覺得更加委屈，以至于班主任道歉之后他都覺得無法接受而不理班主任。
如果再遇到這樣的事件，我想這樣處理會更好：(在我已經(jīng)判下“冤案”的前提下)首先，我會真誠地向男孩子道歉。然后可以利用晨會時間就這件事情做自我反省，并由此推廣開來，對全班學(xué)生進(jìn)行教育。一是在沒有弄明白事情發(fā)生的緣由時不要武斷下結(jié)論，以免給別人造成傷害;二是不要總帶著有色眼鏡看人，要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，善于向別人學(xué)習(xí)。
其次，如果男孩子還是不理我，我會給他送一張精致的卡片，寫上我最真誠的祝福，表達(dá)我的歉意，同時還可以寫上鼓勵的話語，相信此舉可以感動男孩子，也可以激勵他向好的方向發(fā)展。
后來，這個男孩子和我冰釋前嫌，我和他進(jìn)行兩人面對面的談話，把整件事情發(fā)生的原因做個系統(tǒng)的分析和總結(jié)，他知道自己以前的形象已經(jīng)給同學(xué)和老師留下了不好的印象，他明白要想老師同學(xué)徹底改變對他的看法，他首先應(yīng)該改變自己，我鼓勵他用自己的實際行動贏得大家的認(rèn)可，一個月后，他那些小錯誤已經(jīng)改掉了不少，同時我深深明白作為一名負(fù)責(zé)任的班主任，用關(guān)懷來教育并感染了解學(xué)生，使學(xué)生明白道理，讓學(xué)生感受我們的關(guān)愛，才是最重要的。教育的道路還很長，教育的模式也不能總是一樣毫無變通，我和我的班級會一直努力地走下去。
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