教案的編寫要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，有效引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。編寫教案時(shí)要注意教學(xué)過(guò)程的邏輯性和承接性，確保教學(xué)的連貫性。教案的編寫不是一成不變的，你可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。
周莊水韻教案篇一
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、體會(huì)江山的美麗多嬌，愛(ài)我中華，愛(ài)我世界。
2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
3、了解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
4、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
5、學(xué)會(huì)生動(dòng)貼切地描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。
【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】。
1、味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
2、解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
3、誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
4、會(huì)描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。
【教學(xué)設(shè)想】。
1、根據(jù)本單元的四篇游記課文的教學(xué)內(nèi)容，前面三篇課文寫祖國(guó)山水的美麗，后一篇是寫世界現(xiàn)代化的城市之美，意在讓學(xué)生了解祖國(guó)山川壯麗可愛(ài)，更加熱愛(ài)祖國(guó)大好河山；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化狀況，增強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放意識(shí)，理解改革的重要性。立足祖國(guó)，放眼世界。
2、本篇課文屬于寫景抒情式游記類散文，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的.寫作方法，學(xué)習(xí)課文中寫景時(shí)運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并能在.寫作中運(yùn)用。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。
【教學(xué)安排】。
安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的整體感知；背誦“第二次游周莊”的語(yǔ)段。
第二課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)“第三次游周莊”的語(yǔ)段，掌握景物描寫的順序、特點(diǎn)；體味作者的感情及寫景抒情式游記類散文的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生理解可從不同角度描寫景物，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
【教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容】。
第一課時(shí)。
（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、教師播放有關(guān)周莊、麗江、威尼斯體現(xiàn)“水鄉(xiāng)、水城”特色的有代表性的幾幅對(duì)比畫面。以“高山流水”或“泉水叮當(dāng)”作為背景音樂(lè)。
2、教師同時(shí)解說(shuō)：
圖一：對(duì)比的“威尼斯”與“周莊”――如果說(shuō)威尼斯體現(xiàn)了“水城”的富麗堂皇，是“水中的皇宮”；那么，周莊則體現(xiàn)了“水鄉(xiāng)”的樸素清純，是“水上的碧玉”。
圖二：對(duì)比的“麗江”與“周莊”――馬致遠(yuǎn)的名句“小橋流水人家”表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的特色；并引用李健吾作品中的一句話：“山?jīng)]有水，如同人沒(méi)有眼睛，似乎少了靈性”，（導(dǎo)入解說(shuō)：）那么，作為古色古香的古城遺址的旅游勝地，如果沒(méi)有水，也是一種美中不足，似乎缺少一點(diǎn)韻味。如果說(shuō)中國(guó)云南的麗江充分展示了“江南水鄉(xiāng)“小橋流水人家”的特色，那么，江蘇蘇州的周莊被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”則展示了“江南水鄉(xiāng)”“小橋流水人家”的韻味，――“三分水，二分橋，一半是舊城”，難怪著名畫家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國(guó)山川之美，周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美?！苯裉欤覀兏S著名作家趙麗宏走進(jìn)周莊，走進(jìn)《周莊水韻》，一起體味周莊的水情與水韻。
（二）、整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
1、配樂(lè)朗讀，感性感知：
※展示播放周莊的'四幅畫面：
第一幅――“碧波蕩漾、小河泛舟、小橋流水人家”的周莊整體圖。
（直接利用教科書上的插圖）。
第二幅――仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫。
第三幅――冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫。
第四幅――春夜張燈結(jié)彩的周莊七彩夢(mèng)幻圖。
※配樂(lè)：
以“高山流水”或“表現(xiàn)節(jié)日熱鬧氣氛的音樂(lè)”作為背景音樂(lè)。
2、“聽(tīng)”讀感知內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
學(xué)生“聽(tīng)讀”課文時(shí)，教師同時(shí)布置“聽(tīng)讀”任務(wù)：要求學(xué)生結(jié)合教師播放的“圖畫”及“聽(tīng)讀”到的課文內(nèi)容，在聽(tīng)完朗讀后，完成下列初步感知的任務(wù)。
※提問(wèn)：“聽(tīng)”完朗讀后，周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€(gè)什么印象呢？
參考提示：充滿詩(shī)情畫意，如一曲悠長(zhǎng)的樂(lè)曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒……。
“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”“小橋流水人家”……。
水給古老的舊鎮(zhèn)帶來(lái)了生命，帶來(lái)了活力，增添了神采，增添了韻味……。
※提問(wèn)：那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請(qǐng)找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻”畫面。
采用“文字配畫面，畫面配文字”的方法。
參考提示：由總寫到分寫，共兩個(gè)部分四幅“水韻圖畫”。即。
※整體水韻圖畫（1段――3段）。
“小橋流水人家”的周莊整體圖。
※三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫（4段――6段）。
第一次――仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫。
第二次――冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫。
第三次――春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖。
3、細(xì)讀加深印象，熟悉內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述。
§要求學(xué)生找出文中作者游歷周莊時(shí)對(duì)自己的所見(jiàn)所聞所感進(jìn)行描述的句子，然后點(diǎn)名學(xué)生簡(jiǎn)要敘述前兩次游周莊留下的印象，突出“水韻水情”。并思考作者是從什么角度描寫“周莊水韻”。采用競(jìng)賽的形式。
§教師歸納.總結(jié)：
（1）、概括性描述的語(yǔ)句。
※“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到。一個(gè)外鄉(xiāng)人，來(lái)到周莊，印象最深的莫過(guò)于這里的水，以及一切和水連在一起的事物。”
※“……天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂(lè)出沒(méi)在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫?！?/p>
周莊水韻教案篇二
1、學(xué)生自讀課文，結(jié)合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者三次游周莊留下的印象。
3、重點(diǎn)研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、
優(yōu)美的語(yǔ)言。
教具準(zhǔn)備。
1、選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫，張貼于黑板。
2、畫一幅周莊圖。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第1課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。
周莊為澤國(guó)，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的.明珠。
今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊，去體會(huì)那里的動(dòng)人水韻。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。
2、教師檢預(yù)習(xí)效果。
斑斕顔色錯(cuò)雜燦爛。
迷離模糊而難以分辨清楚。
眩目耀眼。
晶瑩光亮透明。
參差指不整齊，不一致。
諦聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)。
嫻熟熟練。
搖曳搖動(dòng)。
如訴如泣形容聲音柔細(xì)。
瞬息萬(wàn)變形容極短的時(shí)間內(nèi)變化多。
稍縱即逝稍微一放松就會(huì)消失。
3、自讀課文，并思考：
（1）“我”曾經(jīng)幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？
（2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同？
三、精讀課文。
1、講解前三個(gè)自然段。
提問(wèn)：開(kāi)頭三段，敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么，“我”印象最深的是什么？
2、講解“我”前兩次到周莊的情景和感受。
第一次仲春一幅畫在宣紙上的水墨畫。
第二次冬天一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫。
寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目眩”的色彩，而且寫了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動(dòng)人。
3、齊讀第四自然段。
4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”一段。并細(xì)細(xì)品味。
第2課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
二、講解作者第三次游周莊旱情景和感受。
1、默讀第5處自然段，并結(jié)合“思考與練習(xí)”第一題思考：
學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)：
按時(shí)間先后順序。
空間順序：由“岸上”寫到“水上”
坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過(guò)拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。
由“天上”寫到“地上”
寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。
2、歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)。
提問(wèn)：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)？
學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)。
表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放后充滿了生機(jī)，反映了周莊人們的幸福生活，具有對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。
4、找出文中的比喻句，并分析所表達(dá)的效果。
三、朗讀附文《江南》，想想詩(shī)中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同？
四、背誦“第二次到周莊是冬天，~~~~~~~~用人類的樂(lè)器永也無(wú)法模仿”一段文字。
五、布置作業(yè)。
周莊水韻教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住“水韻”，理清課文的思路，整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。
2、品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)多角度寫景的方法，體會(huì)出作者對(duì)周莊古風(fēng)新韻的贊美之情。
3、引發(fā)對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值的思考，提高審美情趣和文化品位。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)賞析語(yǔ)言的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
真正領(lǐng)悟到水鄉(xiāng)周莊的古典情韻和當(dāng)代的價(jià)值。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、播放周莊代表性的幾幅畫面,并配合古典樂(lè)曲。
2、教師解說(shuō)：
古老的石橋橫跨在小河上；斑駁的老屋靜默在河岸邊；質(zhì)樸的木船和云影、飛鳥徘徊在平靜的河面上,這就是周莊。著名山水畫家吳冠中曾說(shuō)過(guò)：“黃山集中國(guó)山川之美，周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美”。若要在中國(guó)選一個(gè)最具代表性的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，毫無(wú)疑問(wèn)，那就是“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”周莊。這些圖片帶著我們一起領(lǐng)略了周莊的美，但我想不管是畫家畫筆下的周莊，還是攝影家鏡頭里的周莊，都沒(méi)有文人筆下的周莊美。今天這節(jié)課老師將與同學(xué)們一起隨著著名作家趙麗宏那唯美的文字，走進(jìn)周莊，感受它的曼妙，品味其中的水韻風(fēng)情。
二、朗讀課文，整體感知：
1、指名朗讀文章，其他同學(xué)聽(tīng)讀思考：你覺(jué)得本文的標(biāo)題恰當(dāng)嗎？為什么？（作者為什么把題目定為“周莊水韻”而不是“周莊之韻”或“周莊之水”呢？）。
作者三次游覽周莊的情景及感受。
次數(shù)時(shí)間觀察角度作者印象景物特點(diǎn)詳略。
第一次仲春。
雨中視覺(jué)（色彩）。
水墨畫。
恬淡寧?kù)o。
略寫。
第二次冬天。
雪后。
視覺(jué)（色彩）。
聽(tīng)覺(jué)（聲音）。
版畫。
色彩鮮明。
萬(wàn)般柔情。
略寫。
第三次春夜。
旅游節(jié)視覺(jué)（色彩）。
如夢(mèng)境。
多姿多彩。
詳寫。
【明確：1-3段是寫周莊給人們的總印象。
第一段側(cè)重于水：“一支彎曲的木櫓，在水面上……攪動(dòng)。倒映在水中的……都被……攪碎，碎成……”。本段出現(xiàn)了“石橋、樓屋、樹(shù)影、云彩、飛鳥”，還有“木櫓、水面”景物瑣碎繁多但絕無(wú)雜亂之感，反倒顯得錯(cuò)落有致、情趣橫生。這當(dāng)然要?dú)w功于包容萬(wàn)物的“水”。是“水”給其它景物提供了一個(gè)展現(xiàn)自己風(fēng)采的、共同的舞臺(tái)，--這些景物都被“倒映”于水中。而那支彎曲的“木櫓”卻充當(dāng)了舞臺(tái)指揮的角色，各種景物在它的指揮下舞動(dòng)起來(lái)：它輕輕地在水中一攪，便將這些影子“攪碎，碎成斑斕的光點(diǎn)……”最后一句比喻“猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢”。在生動(dòng)形象地描繪了漾動(dòng)的水面景色的同時(shí)，也讓我們清楚地看到，前面這些景物只是一處處彩色的點(diǎn)綴，點(diǎn)綴于水光之中，使水變成了“彩”帶。同時(shí)水也使這些景物更加靈動(dòng)，更加鮮活。小河泛舟的詩(shī)意，也因此而生。
第二段側(cè)重于“橋”：在小河里泛舟，一個(gè)接一個(gè)的、古老的、形態(tài)風(fēng)格各異的石橋以及站在橋上看風(fēng)景的人，都成了船上人眼中一道道動(dòng)人的風(fēng)景--這不正是卞之琳的詩(shī)嗎？--“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你……”--古老的石橋，詩(shī)意的風(fēng)景。
第三段側(cè)重于“人家”：水饒有興致地將街道樓宅分隔開(kāi)來(lái)，橋又執(zhí)意地將其連接起來(lái)，多么巧妙而又有趣的配合！“據(jù)說(shuō)，當(dāng)年的大戶人家，能將船劃進(jìn)家門，大宅的后院還有泊船的池塘?！币痪鋵⑺先思姨赜械纳顮顩r生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前--水上的人家，詩(shī)意的生活。
三段文字，三首小詩(shī)“流水，小橋，人家”，在這里，作者將馬致遠(yuǎn)的名句“小橋流水人家”進(jìn)行了生動(dòng)的演繹，將江南水鄉(xiāng)特有的景象以最溫柔的情愫、最清新的筆觸殷殷地捧到讀者眼前。
全景介紹已畢，作者將鏡頭轉(zhuǎn)向自己先后三次游周莊的見(jiàn)聞描述。第四段首句概括：“我曾經(jīng)三次游周莊，每一次都乘船游鎮(zhèn)，然而每一次留下的印象都不一樣。”交代了游覽次數(shù)，游覽方式和所獲印象不同。也明確領(lǐng)起下文三游周莊的內(nèi)容。
三、品味語(yǔ)言，欣賞周莊：
方法指導(dǎo)：大家可以用剛學(xué)完的《濟(jì)南的冬天》我們一起總結(jié)的欣賞品味語(yǔ)言的方法來(lái)品味。
品味語(yǔ)言的方法：借助修辭手法品味。
抓關(guān)鍵詞語(yǔ)或富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)品味。
抓看似不合情理的詞語(yǔ)品味。
答題方法：刪詞法、換詞法。
【1、第一段畫面欣賞---。
“悠然攪動(dòng)的木櫓把倒映在水中的石橋、樓屋、樹(shù)影、天上的云彩和飛鳥攪碎后的美麗畫面?！?/p>
----周莊水美：倒映如畫(靜態(tài)美)，波動(dòng)似綢(動(dòng)態(tài)美)。
----泛舟水鄉(xiāng)，充滿詩(shī)情畫意。有形有色，有靜有動(dòng)。
比喻的修辭手法。作者將小船劃過(guò)、被木櫓攪動(dòng)的河面比作“在風(fēng)中樣動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢”，形象生動(dòng)的表現(xiàn)了河水波動(dòng)、倒影模糊紛雜而又閃亮的特點(diǎn)，突出周莊的水柔美動(dòng)人的韻味。
“悠然”一詞，還有“不慌不忙”一詞準(zhǔn)確傳神地表現(xiàn)了船行的閑適和緩慢，突出周莊泛舟時(shí)恬靜閑適的意境。
說(shuō)“攪”不說(shuō)“劃”，因其能體現(xiàn)出動(dòng)作的輕柔和心情的悠閑；說(shuō)“漾動(dòng)”不說(shuō)“飄動(dòng)”，可見(jiàn)動(dòng)作輕柔，對(duì)應(yīng)“攪動(dòng)”，整個(gè)畫面隨波起伏，有靜有動(dòng)，變化無(wú)窮，以致于沒(méi)有人能描繪出它的美來(lái)。
2、什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢？
使用反問(wèn)的修辭手法，這樣語(yǔ)氣更肯定，不容置疑，從而更加強(qiáng)調(diào)了在周莊的小河里泛舟富有詩(shī)意。
3、引用“相看兩不厭”表現(xiàn)周莊處處皆風(fēng)景，滿眼都是畫的意境。
4、特寫鏡頭中，一只木櫓攪動(dòng)河水。隨著鏡頭的拉伸，我們的視線延伸到周圍：石橋、樓宅、樹(shù)影、云彩、飛鳥，還有美麗似綢的水面……就這樣，我們走進(jìn)了周莊，它的溫婉和諧的氣氛讓人不忍打擾……這個(gè)畫面式的開(kāi)頭一下抓住了讀者，奪人眼球，讓人印象深刻。在自己的作文中學(xué)習(xí)使用。
例句：第四段。
1、運(yùn)用比喻的修辭手法，把雨霧籠罩的周莊比作水墨畫，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出細(xì)雨蒙蒙的周莊清雅、恬淡、朦朧、浪漫的美感，突出周莊蘊(yùn)含著古樸的韻味。
2、“天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都隱約出沒(méi)在飄忽的雨霧中”。
“飄忽”有捉摸不定的意思，準(zhǔn)確表現(xiàn)石橋和屋脊在雨霧中若隱若現(xiàn)，輕巧而靈動(dòng)的意境。似乎讓我們看到了一個(gè)頭帶面紗的少女形象，朦朧、綽約、富有魅力?！帮h動(dòng)”寫出雨霧的特點(diǎn)，突出仲春時(shí)節(jié)小雨的美妙動(dòng)感。
3、運(yùn)用比喻的修辭手法，把小雪后的周莊比作版畫，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了雪后初晴，斑斑積雪下的周莊與周圍景物色彩對(duì)比鮮明，明麗耀眼的特點(diǎn)。突出周莊蘊(yùn)含著古樸的韻味。
4、運(yùn)用比喻的修辭手法，將重疊的水聲比作“江南絲竹”如人般“裹著柔情”“如訴如泣”，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度生動(dòng)形象地表現(xiàn)小雪初融時(shí)發(fā)出那種悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)的聲音，突出冬天周莊的水溫婉、細(xì)膩、纏綿、富有柔情，別具韻味。也可以看出雪后的周莊別有一番韻味。
5、為什么無(wú)法模仿----絲竹只能模仿水的聲音，卻描繪不出其中的韻味和意境，“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞?！?----天籟之音。
6、水聲----水聲怎么重疊？一個(gè)是聽(tīng)覺(jué)，一個(gè)是視覺(jué)，這里所用的是通感，仿佛水聲盡在耳旁，且觸手可及。另外，這句話還用了比喻、擬人兩種修辭手法，將水聲比喻成“神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”，水聲仿佛也有“萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升”，然而不論是“江南絲竹”，還是裹著的“萬(wàn)般柔情”都是一個(gè)目的：為了表現(xiàn)水聲的輕婉、柔媚、悠揚(yáng)。突出小雪后的周莊韻味深長(zhǎng)，意境優(yōu)美。這些清新可人的語(yǔ)言不僅將當(dāng)時(shí)的景物生動(dòng)形象地描繪了出來(lái)，同時(shí)也告訴我們作者對(duì)這些景色是多么喜愛(ài)，因?yàn)樗母星樵谶@些抒情性的語(yǔ)言中已溢于言表。
7、“陽(yáng)光穿破云層，撫摸大地”。其中“穿破”表現(xiàn)出雪后陽(yáng)光強(qiáng)烈，直射大地，融化積雪；“撫摸”一詞，又把陽(yáng)光擬人化，生動(dòng)地表現(xiàn)陽(yáng)光雖然強(qiáng)烈，但絕不刺眼，突出陽(yáng)光的溫和、輕柔，給人以舒適感，展現(xiàn)出雪后的周莊在陽(yáng)光的下萬(wàn)般柔情。
例句：第五段。
1、“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶?！?/p>
“最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時(shí)變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”
----寫春夜河上所見(jiàn)到的七彩斑斕的禮花，著重從色彩方面來(lái)描寫周莊水鄉(xiāng)的絢麗多姿。把焰火映照下的河水比成搖曳生輝、光華四射的彩帶，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出此時(shí)河水絢麗、斑斕，烘托出節(jié)日周莊的七彩夢(mèng)幻意境。
2、“那花船已經(jīng)轉(zhuǎn)了個(gè)彎，消失在后面的橋洞里，只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的河面上飄繞不絕……”
-------管弦聲“飄繞不絕”，這個(gè)“繞”字將絲竹之聲寫活了，因?yàn)椤袄@”完全是主動(dòng)的行為，而不是客觀的，能夠主動(dòng)飄繞河面該是怎樣地富有靈氣呀！不禁讓我們想起“余音繞梁，三日不絕”這句話來(lái)。
3、“突然，一串串亮晶晶的光點(diǎn)從黑黝黝的屋脊上飛起來(lái)，像一群沖天而起的螢火蟲，在黑暗中劃出一道道暗紅的光線”。
-------“飛”、“劃”，讀到這句話，我們不禁感嘆這兩個(gè)字所用之妙：星星的光亮是靜止的，它們能透過(guò)夜的黑暗給我們帶來(lái)一束束暗紅的光亮，但在作者的眼里它們仿佛是突然飛出來(lái)的，而且在飛上天空的同時(shí)還劃出了一道道暗紅的光線，就像沖天而起的螢火蟲，這種想像是何等豐富。
四、小結(jié)主題：
1、通過(guò)賞析語(yǔ)言，我們更佩服作者，幾個(gè)畫面從不同季節(jié)、時(shí)間，選擇不同的景物，從多角度描述了周莊水的獨(dú)特韻味。
第一幅--碧波蕩漾,小河泛舟------周莊整體圖。
第二幅--仲春煙雨籠罩的周莊----迷蒙水墨畫。
第三幅--冬天冰雪融化的周莊----動(dòng)感版畫。
第四幅--春夜旅游節(jié)上的周莊----七彩夢(mèng)幻油畫。
2、為什么詳細(xì)寫作者第三次游周莊？有沒(méi)有提到周莊的人？你如何理解最后一句？
前兩次描寫周莊古樸的美，突出其悠久的歷史，第三次描寫周莊夢(mèng)幻時(shí)尚的美，突出繽紛的現(xiàn)實(shí)，周莊古老的建筑，古老的生活方式和古樸的民風(fēng)與五彩繽紛、改革開(kāi)放的現(xiàn)實(shí)，在周莊的河面上交相輝映，我們看到古鎮(zhèn)煥發(fā)出來(lái)的勃勃生機(jī)，展現(xiàn)出人與自然的和諧美。
五、結(jié)語(yǔ)：
最后，讓我們伴著古樸的音樂(lè)和同學(xué)們甜美的聲音，再次享受作者唯美的文字，感受周莊的水韻，為它美好的未來(lái)而祈禱祝愿。
六、作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀《絕版周莊》體會(huì)它與本文描繪周莊的異同之處。
板書設(shè)計(jì)。
悠久歷史。
第一次-仲春雨霧籠罩-----朦朧詩(shī)意的水墨畫。
第二次-冬天雪后初晴-----明麗柔美的版畫。
第三次-春夜旅游節(jié)上-----神奇繽紛夢(mèng)幻童話--繽紛現(xiàn)實(shí)。
人與自然的和諧。
周莊水韻教案篇四
1、?學(xué)生自讀課文，結(jié)合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。
2、?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者三次游周莊留下的印象。
3、?重點(diǎn)研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、
優(yōu)美的語(yǔ)言。
1、?選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫，張貼于黑板。
2、?畫一幅周莊圖。
2課時(shí)。
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。
周莊為澤國(guó)，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。
今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊，去體會(huì)那里的動(dòng)人水韻。
1、?聽(tīng)錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。
2、?教師檢預(yù)習(xí)效果。
斑斕??????????????????顔色錯(cuò)雜燦爛。
迷離??????????????????模糊而難以分辨清楚。
眩目??????????????????耀眼。
晶瑩??????????????????光亮透明。
參差??????????????????指不整齊，不一致。
諦聽(tīng)??????????????????仔細(xì)聽(tīng)。
嫻熟??????????????????熟練。
搖曳??????????????????搖動(dòng)。
如訴如泣??????????????形容聲音柔細(xì)。
瞬息萬(wàn)變??????????????形容極短的時(shí)間內(nèi)變化多。
稍縱即逝??????????????稍微一放松就會(huì)消失。
3、?自讀課文，并思考：
（1）“我”曾經(jīng)幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？
（2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同？
1、?講解前三個(gè)自然段。
提問(wèn)：開(kāi)頭三段，敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么，“我”印象最深的是什么？
2、?講解“我”前兩次到周莊的情景和感受。
第一次?????仲春?????一幅畫在宣紙上的水墨畫。
第二次?????冬天?????一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫。
寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目?！钡纳?，而且寫了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動(dòng)人。
3、?齊讀第四自然段。
4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”一段。并細(xì)細(xì)品味。
1、?????????????默讀第5處自然段，并結(jié)合“思考與練習(xí)”第一題思考：
學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)：
按時(shí)間先后順序。
空間順序：由“岸上”寫到“水上”
坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過(guò)拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。
由“天上”寫到“地上”
寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。
2、?????????????歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)。
提問(wèn)：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)？
學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)。
表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放后充滿了生機(jī)，反映了周莊人們的幸福生活，具有對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。
4、?????????????找出文中的比喻句，并分析所表達(dá)的效果。
四、????????字。
周莊水韻教案篇五
我說(shuō)課的內(nèi)容是語(yǔ)文版八年級(jí)上第一單元第二課《周莊水韻》。
一、說(shuō)教材。
周莊位于蘇州城東南昆山，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局。
因此，要解讀周莊，解讀《周莊水韻》，就一定要解讀江南。
江南，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)文化賦予了它獨(dú)特的內(nèi)涵。
魏晉六朝，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化重心的南移，江南逐漸繁榮起來(lái)。
于是，王羲之、王獻(xiàn)之、謝靈運(yùn)，這些書法家、詩(shī)人們來(lái)了，在江南的山山水水間，他們尋覓著優(yōu)美的線條、高妙的意興，淋漓揮灑，俊逸飛揚(yáng)的魏晉風(fēng)度在江南的水韻里誕生了。
于是，劉、李、馬、夏，這些南宗畫派的大師們來(lái)了，一次柳溪?dú)w牧、一段小橋流水、一葉風(fēng)雨歸舟、一人寒江獨(dú)釣占據(jù)了水墨的一角，江南的“殘山剩水”，在他們畫筆下，是那么精致、秀麗、詩(shī)意盎然。
于是，湯顯祖、孔尚任，這些戲劇家們來(lái)了，無(wú)論“良晨美景奈何天，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院，------雨絲風(fēng)片，煙波畫船”的浪漫青春的淺斟低唱，還是“秦淮水榭花開(kāi)早，誰(shuí)知道容易冰消”的家愁國(guó)恨的沉痛悼念，都在江南的樓臺(tái)水榭里一一上演。
終于，沈周、文征明、唐寅、揚(yáng)州八怪，這些江南才子們來(lái)了，一股浪漫的洪流彌散于江南水鄉(xiāng)，山水不再是山水，而化為人的主觀世界的象征，溫潤(rùn)秀麗、氣韻神采成為江南藝術(shù)的特質(zhì)。
最終，江南神韻在古老的歷史文化長(zhǎng)河中獲得最后的定格。
從此，江南在我們中國(guó)人的心靈深處便不僅是一個(gè)地域的代名詞，而成為中華民族某種審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格的象征，一個(gè)積淀著豐厚歷史文化意蘊(yùn)的意象，一個(gè)令中國(guó)人感到無(wú)比親切、值得永久追憶的溫馨的夢(mèng)。
滄海桑田，當(dāng)江南所有的繁華與喧囂都隨風(fēng)而逝的時(shí)候，惟有江山依舊，周莊依舊，周莊似乎成為“江南”留給后人的最后一個(gè)標(biāo)本，一個(gè)江南豐厚文化底蘊(yùn)的縮影。
“所謂伊人，在水一方”，洗盡歷史鉛華的周莊，卓然獨(dú)立，風(fēng)姿綽約，它是那么寧?kù)o、素雅、悠遠(yuǎn)，周莊在水，在水周莊。
正是從這一點(diǎn)上說(shuō)，周莊的意義就不僅在欣賞、旅游的價(jià)值，更應(yīng)該是我們汲取民族歷史文化營(yíng)養(yǎng)的臍帶。
課文包含一種韻致，兩相聯(lián)系，三次游歷，四個(gè)畫面，四種方法。
一個(gè)韻致。
即：“水韻”，蘊(yùn)涵在長(zhǎng)街曲巷、黛瓦粉墻、櫓聲燈影里的寧?kù)o，素雅、悠遠(yuǎn)的古典情韻和當(dāng)代水鄉(xiāng)的溢彩流光。
兩相聯(lián)系：
將古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的聯(lián)系，既抒發(fā)對(duì)周莊古典情韻的贊嘆，又表現(xiàn)古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放后充滿了生機(jī)，具有對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。
三次游歷：
文中寫了三次游周莊的情景及感受，從不同的季節(jié)，時(shí)間，選擇不同的景物，多角度描寫，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動(dòng)人心弦。寫前兩次到周莊，較簡(jiǎn)略，第三次到周莊為詳寫。
四個(gè)畫面：
第一幅——\'碧波蕩漾，小河泛舟，小橋流水人家\'的周莊整體圖。
第二幅——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫。
第三幅——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫。
第四幅——春夜張燈結(jié)彩的周莊七彩夢(mèng)幻圖。
四種方法。
1、抓住特點(diǎn)描寫景物。
2、按照時(shí)間和空間順序描寫景物。
3、從不同的角度描寫景物。
4、運(yùn)用比喻等修辭法描寫景物。
周莊水韻教案篇六
被稱為“漂浮之都”的“水城”是意大利哪個(gè)旅游城市？（威尼斯）被稱為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的旅游景點(diǎn)在哪？（周莊）這兩個(gè)旅游景點(diǎn)的共同點(diǎn)是什么？（水多、橋多）。
今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領(lǐng)略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。
二、學(xué)生交流搜集的有關(guān)作者及周莊的材料。
三、整體感知，理清思路。
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。
2、思考：周莊在我們的“腦海”中是一個(gè)什么印象呢？那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請(qǐng)找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻”畫面。并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻”畫面。
討論、明確：
第一幅——碧波蕩漾小橋流水人家的周莊整體圖。
第二幅——仲春（煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫）。
第三幅——冬天（冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫）。
第四幅——春夜（水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖）。
3、全文分為兩大部分。
第一部分(1-3)：敘述周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象。
第二部分(4-6)：三次游周莊的情景和感受。
（1）齊讀第1—3段的文字。
（2）找出文中作者表述對(duì)周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子。
討論、明確：“來(lái)到周莊，印象最深的莫過(guò)于這里的水，以及一切和水連在一起的事物?！?/p>
（3）找出作者對(duì)這樣的印象評(píng)價(jià)的句子。
討論、明確：“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到?！?/p>
（4）說(shuō)說(shuō)作者將周莊與威尼斯比較的用意。
明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點(diǎn)。
（5）第一部分作者從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點(diǎn)。
教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論：水中的倒影是清晰的還是怎樣的？從文中找出一些詞來(lái)形容，（斑斕）、（朦朧炫目）（斑斕迷離）；作者還描寫了小石橋，都舉了哪些橋？這些橋都是一個(gè)樣的嗎？古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風(fēng)格，過(guò)一座橋，便換了一道風(fēng)景，很有特色，各呈風(fēng)采；“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)的原句是這樣的：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋上看你?！币饩呈且粯拥??！跋嗫磧刹粎挕眲t源自于李白詩(shī)：“相看兩不厭，只有敬亭山?！背艘酝猓髡哌€用什么將街道和樓宅連綴為一體？(橋)。
（6）小結(jié)：第一部分?jǐn)⑹隽酥芮f水鄉(xiāng)給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅優(yōu)美，充滿了詩(shī)情畫意。我們可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括：
板書：
小水中倒影斑斕迷離。
橋
流水上石橋各呈風(fēng)采詩(shī)情畫意。
水
人水傍古鎮(zhèn)渾然一體。
家
四、作業(yè)：課后習(xí)題二、三。
周莊水韻教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知課文內(nèi)容，積累文中精彩的詞語(yǔ)。2.了解課文隨“時(shí)（令）”換景，景色各異，多角度寫景，融情與景的寫景方法。3.體味欣賞散文清新優(yōu)美，抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。4.欣賞祖國(guó)山河的美麗多嬌，愛(ài)我中華。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文隨“時(shí)（令）換景，景色各異，多角度寫景，融情于景的寫景方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體味欣賞散文清新優(yōu)美，抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
課型：新授教學(xué)過(guò)程：
看到這一幅幅精美的畫面，我們每個(gè)人心中都可能對(duì)周莊產(chǎn)生了無(wú)限的向往。的確，那黛瓦粉墻，長(zhǎng)街曲巷，小橋流水式的江南風(fēng)光是我們每一個(gè)人都會(huì)過(guò)目不忘的。上節(jié)課我們已經(jīng)了解了課文所描繪的周莊風(fēng)光，那么在這節(jié)課上課之前呢，我想考考大家的眼力，看看周莊的小橋流水，波光倒影到底在你的心中留下了怎樣的印象。老師會(huì)給大家提供幾幅圖片，看看哪一幅圖片它不屬于周莊。一定要看仔細(xì)了，一定要根據(jù)周莊建筑的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行判斷，發(fā)現(xiàn)了就可以大聲說(shuō)出來(lái)。（課件展示圖片）。
學(xué)生觀賞圖片并找出不屬于周莊的圖片，并說(shuō)出理由。（找出水城威尼斯的圖片）這是世界著名的水上城市威尼斯，作者在游覽周莊的過(guò)程中也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到。”的確，人們把周莊的景色看作是中國(guó)水鄉(xiāng)的一個(gè)代表，所以人們說(shuō)周莊是“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”。那么這節(jié)課我們將跟隨作者的腳步一起去游覽周莊，看一看作者在他三次游覽周莊的過(guò)程中到底周莊給他留下了怎樣的印象。
（課件出示問(wèn)題）作者三次游周莊，都是在什么樣的情境中，印象如何？老師給大家提供了三幅圖，那么在他每一次游覽周莊的時(shí)候所留下的印象都不太一樣。下面我們把書打開(kāi)，瀏覽一下課文，看看作者到底對(duì)周莊留下了怎樣的印象。
作者第一次到周莊是在一個(gè)怎樣的季節(jié)？（仲春）第一次到周莊趕上了一個(gè)怎樣的天氣呢？（天下著小雨）課文中有一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了當(dāng)時(shí)天氣的狀況，有同學(xué)找到嗎？天下著小雨是一種怎樣的情境??？（雨霧朦朧）在一個(gè)雨霧迷蒙的春天作者第一次游覽了周莊，所以周莊留給作者的印象是怎樣的？就像什么？（像一幅水墨畫）文章標(biāo)題是《周莊水韻》，那它體現(xiàn)出周莊水的那份神韻了嗎？體現(xiàn)在哪一個(gè)方面？（打著傘坐船游覽）打著傘坐船游覽有著一份詩(shī)情畫意在里面，就是這樣一個(gè)朦朧，詩(shī)意的周莊吸引著我們的作者第二次來(lái)到周莊。那么作者第二次游覽周莊的時(shí)候是在什么季節(jié)呢？（冬天）不一樣的季節(jié)，當(dāng)然也是不一樣的感受，作者說(shuō)他到周莊的時(shí)候正好趕上下了一場(chǎng)下雪，那么當(dāng)時(shí)是一個(gè)怎樣的情景呢？（冰雪消融）在這樣的冬天里，周莊留給作者的印象不再是仲春時(shí)節(jié)的水墨畫，而是（色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫）。那第三次到周莊呢，又是在什么時(shí)候？（春天）那么和第一次一樣嗎？（不一樣）第三次到周莊是在春天的一個(gè)夜晚，趕上了一個(gè)特殊的日子（旅游節(jié)）這是一個(gè)怎樣的旅游節(jié)?。浚ㄊ⒋蟮墓?jié)日）這一次帶給作者的印象不是水墨畫，不是版畫，而是（仿佛進(jìn)入了夢(mèng)境）。
從我們剛才瀏覽課文找到的信息來(lái)看，作者三次游覽周莊的感受都不一樣，那么作者到底怎樣展示他不一樣的感受，他又抓住了景物怎樣的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描寫的？接下來(lái)我們具體的來(lái)看一下課文。
（一）研讀作者第一次游覽周莊的語(yǔ)句。
作者第一次到周莊，周莊留個(gè)作者的印象是一幅水墨畫。思考：在作者描寫周莊的語(yǔ)句中，哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了周莊水墨畫的特點(diǎn)？（隱約出沒(méi)飄忽籠罩雨霧）這幾個(gè)詞語(yǔ)給人怎樣的感覺(jué)？作者說(shuō)它是水墨畫，那你的感受呢？（朦朧，具有神秘的色彩）就是這樣一個(gè)雨霧朦朧的春天，周莊帶給作者水墨畫一般的感受。
（二）研讀作者第二次游周莊的部分。
他第二次到周莊的時(shí)候，作者說(shuō)剛下過(guò)一場(chǎng)小雪。不知道大家有沒(méi)有注意到，在他描寫的過(guò)程中哪些地方體現(xiàn)了小雪？南方的雪肯定跟北方的鵝毛大雪不一樣，哪些地方體現(xiàn)了江南雪的特點(diǎn)？（——還沒(méi)來(lái)得及將古鎮(zhèn)覆蓋）這雪下了一夜都沒(méi)能將古鎮(zhèn)覆蓋，說(shuō)明這雪下得小。那么作者為什么要強(qiáng)調(diào)是“下了一場(chǎng)小雪”呢？（大雪過(guò)后肯定是將整個(gè)古鎮(zhèn)覆蓋，古老的黑色磚石會(huì)被積雪掩蓋住，就不會(huì)有磚石與積雪對(duì)比強(qiáng)烈的景象出現(xiàn)，也就不會(huì)體現(xiàn)出版畫的特點(diǎn)。）下過(guò)一場(chǎng)小雪之后的周莊，白色的積雪與黑色的磚瓦、石階參差交織，黑白分明，在作者眼中就像一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫。這是作者在視覺(jué)上為我們展示的黑白對(duì)比強(qiáng)烈的版畫，周莊冬天的這樣一個(gè)特點(diǎn)。那么除此之外，作者在第二次游覽周莊的過(guò)程中，他還選取了一個(gè)全新的角度來(lái)寫周莊。
思考：作者除了從視覺(jué)上表現(xiàn)周莊的水韻，還從哪個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)周莊水的神韻呢？
明確：聽(tīng)覺(jué)。
滴滴答答的流水聲仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，江南的音樂(lè)同樣是那樣的委婉動(dòng)聽(tīng)，縹緲不絕，所以他說(shuō)用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿。這是一種怎樣的聲音，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)描繪一下。（輕柔，悠揚(yáng)，天籟之音）所以我們說(shuō)從聽(tīng)覺(jué)的角度，作者再一次展現(xiàn)了周莊水的韻味，水的情趣。
第二次就是這樣一番妙不可言的感受，那第三次呢？作者的游覽一次比一次精彩，如果我們說(shuō)前兩次作者走入周莊，帶給他的是一種平面的畫一般的周莊的話，那第三次走入周莊，走進(jìn)這樣夢(mèng)一般的情境中，感受自然就大不一樣了。
（三）研讀第五自然段作者第三次游覽周莊。
作者第三次走入周莊的時(shí)候，他說(shuō)仿佛走入了一個(gè)夢(mèng)境。我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，什么樣的情境我們稱為夢(mèng)境？或者說(shuō)你常做什么樣的夢(mèng)？（學(xué)生舉手回答）夢(mèng)想就不是現(xiàn)實(shí)生活里有的，但是它又是我們渴盼得到的，而周莊給作者的就是這樣一個(gè)夢(mèng)一般的感受。
同桌之間討論，談?wù)勀阕x第五自然段的體會(huì)，看看哪些句子帶給了作者夢(mèng)一般的感受。
（學(xué)生討論）。
哪些語(yǔ)句給了你的的確確是夢(mèng)一般的感受，而哪一些帶給你的感覺(jué)好像真的見(jiàn)過(guò)一樣，你也去過(guò)這樣一個(gè)很美的地方，它也給我這樣一種美的感覺(jué)，你不想用夢(mèng)境來(lái)形容也可以用別的詞來(lái)形容。（學(xué)生自由發(fā)言）。
作者之所以能描寫這樣生動(dòng)的景象，他其實(shí)還得助于一個(gè)正好趕上了這樣一個(gè)特殊的日子（旅游節(jié)），作者用了盛大的節(jié)日來(lái)形容它，從哪兒能看出來(lái)這個(gè)節(jié)日盛大呢？怎么就帶給我們這么美妙的感受呢？（焰火，繽紛的禮花；古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈；四面八方傳來(lái)驚喜的歡呼聲）。
作者在這一段帶給了我們夢(mèng)一般的感受，而且語(yǔ)言也特別的生動(dòng)形象，但是我們卻覺(jué)得雜而不亂，內(nèi)容很多，卻有條不紊。那么我們來(lái)看一看作者采用了怎樣的順序來(lái)寫作的？提示：作者是怎么來(lái)游覽周莊的？（坐船）那我們追隨作者游覽的經(jīng)歷看看他坐船都經(jīng)過(guò)了哪些地方？在哪些地方看到了什么樣的景象？把表示地點(diǎn)的語(yǔ)句劃出來(lái)，這樣你就覺(jué)得這段是在有條不紊的表述。（經(jīng)過(guò)一座拱橋—船搖過(guò)橋洞—?jiǎng)澋焦沛?zhèn)的盡頭）作者的行蹤在游覽過(guò)程中一直在不停的`變化，視角也在變化，這就是我們常說(shuō)的寫作手法當(dāng)中的（移步換景法）他既采用了時(shí)間的順序，按照游覽的順序來(lái)寫的，同時(shí)也展現(xiàn)了空間方位的變化，空間方位的變化通常是以作者視角的變化來(lái)展示的。到一個(gè)地方，看到的景象不同，描述一下，再轉(zhuǎn)一個(gè)地方，景象又變了，又描述一番，所以我們說(shuō)這種寫法是寫景的文章中通常會(huì)用到的。
我們說(shuō)作者在文章中為我們描繪了生動(dòng)的周莊的風(fēng)光，但是人們也常說(shuō)，再美的景色如果缺少了人的活動(dòng)的話，就會(huì)缺少幾分生氣。同學(xué)們?cè)诜治鲞@篇文章的時(shí)候，可能有這樣的感受，作者有大段大段寫景的句子，描寫得很形象，那他有沒(méi)有展現(xiàn)周莊人的生活，你有沒(méi)有在字里行間發(fā)現(xiàn)周莊人的生活？周莊人究竟過(guò)著怎樣的生活呢？（船娘以嫻熟的動(dòng)作，輕松地?fù)u著擼；幾個(gè)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民在擺弄絲弦。輕松，愜意，充滿情趣）周莊人的生活是如此的幸福安樂(lè)，讓我們向往，讓我們感動(dòng)。
這篇文章給我們每個(gè)人都留下了深刻的印象，周莊的景色也留在了我們每一個(gè)人的心中，我想著最美的景色展現(xiàn)在我們的面前得益于作者靈活多樣的寫作的手法。其中之一就是我們之前講過(guò)的移步換景法，我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候也要學(xué)會(huì)應(yīng)用移步換景。其實(shí)作者在這里面不僅僅給人強(qiáng)烈的視覺(jué)的沖擊，而且還從聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)寫，因此我們說(shuō)你要把一篇文章寫得精彩一些，自然需要調(diào)動(dòng)人各方面的感官，這樣的話才能獲得更加立體的感受，而不是平面的感覺(jué)。文章的語(yǔ)言怎么樣？（清新優(yōu)美，抒情性很強(qiáng)）這主要得益于作者最常使用的一種修辭手法（比喻）。
根據(jù)作者在文章中為我們描繪的夢(mèng)境般周莊的景色，仿照下面的句式，運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法寫一句話。
例：最奇妙的，當(dāng)然是，頓時(shí)變成了。
（學(xué)生舉手發(fā)言）。
（學(xué)生舉手發(fā)表自己的意見(jiàn)）。
同學(xué)們的建議都非常不錯(cuò)，都具有可實(shí)施性。那么最后就讓我們?cè)凇秹?mèng)里水鄉(xiāng)》這首歌中再重溫一下周莊帶給我們的那一份驚喜，希望把周莊留在我們永遠(yuǎn)的記憶中。
欣賞《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》，回顧本文內(nèi)容。
完成《學(xué)法大視野》。
周莊水韻教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知課文內(nèi)容，積累文中精彩的詞語(yǔ)。2.了解課文隨“時(shí)（令）”換景，景色各異，多角度寫景，融情與景的寫景方法。3.體味欣賞散文清新優(yōu)美，抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。4.欣賞祖國(guó)山河的美麗多嬌，愛(ài)我中華。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文隨“時(shí)（令）換景，景色各異，多角度寫景，融情于景的寫景方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體味欣賞散文清新優(yōu)美，抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
課型：新授教學(xué)過(guò)程：
一、趣味導(dǎo)入：
看到這一幅幅精美的畫面，我們每個(gè)人心中都可能對(duì)周莊產(chǎn)生了無(wú)限的向往。的確，那黛瓦粉墻，長(zhǎng)街曲巷，小橋流水式的江南風(fēng)光是我們每一個(gè)人都會(huì)過(guò)目不忘的。上節(jié)課我們已經(jīng)了解了課文所描繪的周莊風(fēng)光，那么在這節(jié)課上課之前呢，我想考考大家的眼力，看看周莊的小橋流水，波光倒影到底在你的心中留下了怎樣的印象。老師會(huì)給大家提供幾幅圖片，看看哪一幅圖片它不屬于周莊。一定要看仔細(xì)了，一定要根據(jù)周莊建筑的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行判斷，發(fā)現(xiàn)了就可以大聲說(shuō)出來(lái)。（課件展示圖片）。
學(xué)生觀賞圖片并找出不屬于周莊的圖片，并說(shuō)出理由。（找出水城威尼斯的圖片）這是世界著名的水上城市威尼斯，作者在游覽周莊的過(guò)程中也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到。”的確，人們把周莊的景色看作是中國(guó)水鄉(xiāng)的一個(gè)代表，所以人們說(shuō)周莊是“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”。那么這節(jié)課我們將跟隨作者的腳步一起去游覽周莊，看一看作者在他三次游覽周莊的過(guò)程中到底周莊給他留下了怎樣的印象。
二、整體感知課文第二部分。
（課件出示問(wèn)題）作者三次游周莊，都是在什么樣的情境中，印象如何？老師給大家提供了三幅圖，那么在他每一次游覽周莊的時(shí)候所留下的印象都不太一樣。下面我們把書打開(kāi)，瀏覽一下課文，看看作者到底對(duì)周莊留下了怎樣的印象。
作者第一次到周莊是在一個(gè)怎樣的季節(jié)？（仲春）第一次到周莊趕上了一個(gè)怎樣的天氣呢？（天下著小雨）課文中有一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了當(dāng)時(shí)天氣的狀況，有同學(xué)找到嗎？天下著小雨是一種怎樣的情境??？（雨霧朦朧）在一個(gè)雨霧迷蒙的春天作者第一次游覽了周莊，所以周莊留給作者的印象是怎樣的？就像什么？（像一幅水墨畫）文章標(biāo)題是《周莊水韻》，那它體現(xiàn)出周莊水的那份神韻了嗎？體現(xiàn)在哪一個(gè)方面？（打著傘坐船游覽）打著傘坐船游覽有著一份詩(shī)情畫意在里面，就是這樣一個(gè)朦朧，詩(shī)意的周莊吸引著我們的作者第二次來(lái)到周莊。那么作者第二次游覽周莊的時(shí)候是在什么季節(jié)呢？（冬天）不一樣的季節(jié)，當(dāng)然也是不一樣的感受，作者說(shuō)他到周莊的時(shí)候正好趕上下了一場(chǎng)下雪，那么當(dāng)時(shí)是一個(gè)怎樣的情景呢？（冰雪消融）在這樣的冬天里，周莊留給作者的印象不再是仲春時(shí)節(jié)的水墨畫，而是（色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫）。那第三次到周莊呢，又是在什么時(shí)候？（春天）那么和第一次一樣嗎？（不一樣）第三次到周莊是在春天的一個(gè)夜晚，趕上了一個(gè)特殊的日子（旅游節(jié)）這是一個(gè)怎樣的旅游節(jié)??？（盛大的節(jié)日）這一次帶給作者的印象不是水墨畫，不是版畫，而是（仿佛進(jìn)入了夢(mèng)境）。
三、研讀課文。
從我們剛才瀏覽課文找到的信息來(lái)看，作者三次游覽周莊的感受都不一樣，那么作者到底怎樣展示他不一樣的感受，他又抓住了景物怎樣的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描寫的？接下來(lái)我們具體的來(lái)看一下課文。
（一）研讀作者第一次游覽周莊的語(yǔ)句。
作者第一次到周莊，周莊留個(gè)作者的印象是一幅水墨畫。思考：在作者描寫周莊的語(yǔ)句中，哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了周莊水墨畫的特點(diǎn)？（隱約出沒(méi)飄忽籠罩雨霧）這幾個(gè)詞語(yǔ)給人怎樣的感覺(jué)？作者說(shuō)它是水墨畫，那你的感受呢？（朦朧，具有神秘的色彩）就是這樣一個(gè)雨霧朦朧的春天，周莊帶給作者水墨畫一般的感受。
（二）研讀作者第二次游周莊的部分。
他第二次到周莊的時(shí)候，作者說(shuō)剛下過(guò)一場(chǎng)小雪。不知道大家有沒(méi)有注意到，在他描寫的過(guò)程中哪些地方體現(xiàn)了小雪？南方的雪肯定跟北方的鵝毛大雪不一樣，哪些地方體現(xiàn)了江南雪的特點(diǎn)？（——還沒(méi)來(lái)得及將古鎮(zhèn)覆蓋）這雪下了一夜都沒(méi)能將古鎮(zhèn)覆蓋，說(shuō)明這雪下得小。那么作者為什么要強(qiáng)調(diào)是“下了一場(chǎng)小雪”呢？（大雪過(guò)后肯定是將整個(gè)古鎮(zhèn)覆蓋，古老的黑色磚石會(huì)被積雪掩蓋住，就不會(huì)有磚石與積雪對(duì)比強(qiáng)烈的景象出現(xiàn)，也就不會(huì)體現(xiàn)出版畫的特點(diǎn)。）下過(guò)一場(chǎng)小雪之后的周莊，白色的積雪與黑色的磚瓦、石階參差交織，黑白分明，在作者眼中就像一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫。這是作者在視覺(jué)上為我們展示的黑白對(duì)比強(qiáng)烈的版畫，周莊冬天的這樣一個(gè)特點(diǎn)。那么除此之外，作者在第二次游覽周莊的過(guò)程中，他還選取了一個(gè)全新的角度來(lái)寫周莊。
思考：作者除了從視覺(jué)上表現(xiàn)周莊的水韻，還從哪個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)周莊水的神韻呢？
明確：聽(tīng)覺(jué)。
滴滴答答的流水聲仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，江南的音樂(lè)同樣是那樣的委婉動(dòng)聽(tīng)，縹緲不絕，所以他說(shuō)用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿。這是一種怎樣的聲音，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)描繪一下。（輕柔，悠揚(yáng)，天籟之音）所以我們說(shuō)從聽(tīng)覺(jué)的角度，作者再一次展現(xiàn)了周莊水的韻味，水的情趣。
第二次就是這樣一番妙不可言的感受，那第三次呢？作者的游覽一次比一次精彩，如果我們說(shuō)前兩次作者走入周莊，帶給他的是一種平面的畫一般的周莊的話，那第三次走入周莊，走進(jìn)這樣夢(mèng)一般的情境中，感受自然就大不一樣了。
（三）研讀第五自然段作者第三次游覽周莊。
作者第三次走入周莊的時(shí)候，他說(shuō)仿佛走入了一個(gè)夢(mèng)境。我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，什么樣的情境我們稱為夢(mèng)境？或者說(shuō)你常做什么樣的夢(mèng)？（學(xué)生舉手回答）夢(mèng)想就不是現(xiàn)實(shí)生活里有的，但是它又是我們渴盼得到的，而周莊給作者的就是這樣一個(gè)夢(mèng)一般的感受。
同桌之間討論，談?wù)勀阕x第五自然段的體會(huì)，看看哪些句子帶給了作者夢(mèng)一般的感受。
（學(xué)生討論）。
哪些語(yǔ)句給了你的的確確是夢(mèng)一般的感受，而哪一些帶給你的感覺(jué)好像真的見(jiàn)過(guò)一樣，你也去過(guò)這樣一個(gè)很美的地方，它也給我這樣一種美的感覺(jué)，你不想用夢(mèng)境來(lái)形容也可以用別的詞來(lái)形容。（學(xué)生自由發(fā)言）。
作者之所以能描寫這樣生動(dòng)的景象，他其實(shí)還得助于一個(gè)正好趕上了這樣一個(gè)特殊的日子（旅游節(jié)），作者用了盛大的節(jié)日來(lái)形容它，從哪兒能看出來(lái)這個(gè)節(jié)日盛大呢？怎么就帶給我們這么美妙的感受呢？（焰火，繽紛的禮花；古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈；四面八方傳來(lái)驚喜的歡呼聲）。
作者在這一段帶給了我們夢(mèng)一般的感受，而且語(yǔ)言也特別的生動(dòng)形象，但是我們卻覺(jué)得雜而不亂，內(nèi)容很多，卻有條不紊。那么我們來(lái)看一看作者采用了怎樣的順序來(lái)寫作的？提示：作者是怎么來(lái)游覽周莊的？（坐船）那我們追隨作者游覽的經(jīng)歷看看他坐船都經(jīng)過(guò)了哪些地方？在哪些地方看到了什么樣的景象？把表示地點(diǎn)的語(yǔ)句劃出來(lái)，這樣你就覺(jué)得這段是在有條不紊的表述。（經(jīng)過(guò)一座拱橋—船搖過(guò)橋洞—?jiǎng)澋焦沛?zhèn)的盡頭）作者的行蹤在游覽過(guò)程中一直在不停的變化，視角也在變化，這就是我們常說(shuō)的寫作手法當(dāng)中的（移步換景法）他既采用了時(shí)間的順序，按照游覽的順序來(lái)寫的，同時(shí)也展現(xiàn)了空間方位的變化，空間方位的變化通常是以作者視角的變化來(lái)展示的。到一個(gè)地方，看到的景象不同，描述一下，再轉(zhuǎn)一個(gè)地方，景象又變了，又描述一番，所以我們說(shuō)這種寫法是寫景的文章中通常會(huì)用到的。
我們說(shuō)作者在文章中為我們描繪了生動(dòng)的周莊的風(fēng)光，但是人們也常說(shuō)，再美的景色如果缺少了人的活動(dòng)的話，就會(huì)缺少幾分生氣。同學(xué)們?cè)诜治鲞@篇文章的時(shí)候，可能有這樣的感受，作者有大段大段寫景的句子，描寫得很形象，那他有沒(méi)有展現(xiàn)周莊人的生活，你有沒(méi)有在字里行間發(fā)現(xiàn)周莊人的生活？周莊人究竟過(guò)著怎樣的生活呢？（船娘以嫻熟的動(dòng)作，輕松地?fù)u著擼；幾個(gè)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民在擺弄絲弦。輕松，愜意，充滿情趣）周莊人的生活是如此的幸福安樂(lè)，讓我們向往，讓我們感動(dòng)。
四、課堂小結(jié)。
這篇文章給我們每個(gè)人都留下了深刻的印象，周莊的景色也留在了我們每一個(gè)人的心中，我想著最美的景色展現(xiàn)在我們的面前得益于作者靈活多樣的寫作的手法。其中之一就是我們之前講過(guò)的移步換景法，我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候也要學(xué)會(huì)應(yīng)用移步換景。其實(shí)作者在這里面不僅僅給人強(qiáng)烈的視覺(jué)的沖擊，而且還從聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)寫，因此我們說(shuō)你要把一篇文章寫得精彩一些，自然需要調(diào)動(dòng)人各方面的感官，這樣的話才能獲得更加立體的感受，而不是平面的感覺(jué)。文章的語(yǔ)言怎么樣？（清新優(yōu)美，抒情性很強(qiáng)）這主要得益于作者最常使用的一種修辭手法（比喻）。
五、拓展延伸。
根據(jù)作者在文章中為我們描繪的夢(mèng)境般周莊的景色，仿照下面的句式，運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法寫一句話。
例：最奇妙的，當(dāng)然是，頓時(shí)變成了。
（學(xué)生舉手發(fā)言）。
六、議一議。
（學(xué)生舉手發(fā)表自己的意見(jiàn)）。
同學(xué)們的建議都非常不錯(cuò)，都具有可實(shí)施性。那么最后就讓我們?cè)凇秹?mèng)里水鄉(xiāng)》這首歌中再重溫一下周莊帶給我們的那一份驚喜，希望把周莊留在我們永遠(yuǎn)的記憶中。
欣賞《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》，回顧本文內(nèi)容。
七、課后作業(yè)。
完成《學(xué)法大視野》。
周莊水韻教案篇九
著名畫家吳冠中曾有這樣的評(píng)價(jià)：黃山集中國(guó)山川之美，周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美。有著近千年歷史的古鎮(zhèn)——周莊，三分水，二分橋，一半是舊城，被譽(yù)為中國(guó)第一水鄉(xiāng)。今天，我們跟隨著名作家趙麗宏一起走進(jìn)周莊，一起來(lái)品味周莊水韻。（板書：周莊水韻）。
二、溫故知新。
1、一部分。
聯(lián)想到馬致遠(yuǎn)的一句溫馨的詞？小橋流水人家作者怎樣來(lái)展現(xiàn)這幅小橋流水人家圖的？
流水圖：抓住水中的倒影：斑斕迷離，猶如風(fēng)中一匹匹漾動(dòng)的彩綢；
第一部分交代清楚了對(duì)周莊水鄉(xiāng)的總體印象，這里的一切古雅優(yōu)美，充滿了詩(shī)情畫意。水給古鎮(zhèn)帶來(lái)了生命，帶來(lái)了活力。有著怎樣的情趣和韻致？我們一起復(fù)習(xí)文章的第二部分，看看作者用怎樣的筆觸和獨(dú)特的視角來(lái)展現(xiàn)。
2、二部分。
1、聽(tīng)讀第4自然段，抽一個(gè)女生朗讀。
聽(tīng)讀要求：用勾畫圈點(diǎn)法找出作者次游歷的節(jié)令、觀察的角度、作者的感受。(1)、這段寫了幾次游歷？（生：兩次）。
（2）、第一次游歷是什么季節(jié)？（生：仲春）從什么角度觀察？（生：視覺(jué)）作者的印象是什么？（生：是一幅水墨畫）。
從哪些詞語(yǔ)看出周莊怎就成了一幅水墨畫了？（生：籠罩、隱約、飄忽）水墨畫是中國(guó)畫的一種，始于唐代，純用水墨創(chuàng)作，“墨即是色”，指墨的濃淡變化就是色的層次變化，一切的景在“似與不似之間”，給人一種朦朧迷離的視覺(jué)效果。
作者第一次游歷抓住雨水寫出了周莊水墨畫一樣的韻致。（板書：雨水墨畫）(3)、第二次游歷是什么季節(jié)？（生：冬天）從哪些角度進(jìn)行觀察？（生：視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)）作者有什么印象？（生：黑白分明，像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫。）。
那么冬天的周莊有哪些顏色構(gòu)成了強(qiáng)烈的對(duì)比？（生：古老的磚石和清新的白雪，黑白分明。）。
版畫是中國(guó)四大畫種之一，在板質(zhì)材料上進(jìn)行雕刻然后進(jìn)行印制的畫。其特點(diǎn)是線條清晰，色塊之間對(duì)比強(qiáng)烈。
第二次游作者抓住雪水描繪了周莊版畫一樣的韻致。（板書：雪版畫）。
2、齊讀課文5、6自然段。
用勾畫圈點(diǎn)法找出作者次游歷的節(jié)令、觀察的角度、作者的感受。（1）、第三次游歷是在什么時(shí)候？（生：溫暖的春夜）從什么角度觀察？（生：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)）作者的印象是什么？用原文的詞語(yǔ)作答。（生：童話）。
說(shuō)到童話，同學(xué)們會(huì)想到些什么？紅屋頂，水晶鞋，魔法棒、睡仙在泛著星光的小河里泛舟，王宮里正在開(kāi)part,宮殿外禮花繽紛，宮殿里燈火輝煌，等等，要有多美就有多美。
文中哪些語(yǔ)句讓人覺(jué)得周莊像一個(gè)童話？（找句子來(lái)讀）。
在一個(gè)溫暖的春夜（旅游節(jié)）周莊彩光映河，多姿多彩，船過(guò)波起，光斑漾動(dòng)，靜水瑩瑩，星光閃動(dòng)，藍(lán)天黑屋脊，慶典的焰火，繽紛的禮花，水光相映，搖曳生輝。
第二次游作者抓住河水描繪了周莊童話一樣的韻致。（板書：河童話）。
三次游歷，雖是并列關(guān)系，但我們不難發(fā)現(xiàn)，前兩次是略寫，第三次才是詳寫，前兩次展示不同節(jié)令的風(fēng)采，是為了突出第三次到周莊非同一般的景象和感悟。
前兩次比作水墨畫、版畫，只是視覺(jué)上的享受；第三次游歷作者欣賞了周莊節(jié)日的慶典，感受到周莊人民在改革開(kāi)放后幸福的生活。這次游歷不僅一飽眼福，她的心靈也經(jīng)歷了一次愉悅的歷程，因此用童話來(lái)比喻此次感受比用油畫要貼切得多。
（師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道作者寫了三次游周莊的見(jiàn)聞和感受，以“水”突出周莊的特色，以“韻”點(diǎn)化周莊的靈氣。文章的景美，語(yǔ)言更美。）。
二、融會(huì)貫通。
1、學(xué)生勾畫出自己喜歡的語(yǔ)句。
2、教師選三句作分析。
3、“天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，古橋和屋脊都隱約出沒(méi)在飄忽的雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫?！?/p>
明確：作者描繪了春季煙雨朦朧的周莊，采用比喻的修辭，表現(xiàn)了周莊迷離朦朧的美。
（江南的雨是迷離朦朧的，如朱自清說(shuō)：像牛毛，像花針，像細(xì)絲，人家屋頂上全籠著一層薄煙；江南的雨是輕盈淡雅的，如杜甫說(shuō)：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；江南的雨是充滿靈性的，如蘇東坡說(shuō)：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇；同學(xué)們，閉上眼睛想象一下：在江南依稀裊裊的煙霧里，水村山郭，幾絲柳絮，平靜的湖面濺起淺淺漣漪，你坐在一葉烏篷船上，湖面輕舟蕩漾，帶著菡萏氣息的清風(fēng)拂過(guò)臉龐，此時(shí)掬雨在手，情也悠悠，夢(mèng)也悠悠。）。
小雨中，“飄動(dòng)的雨霧”、隱約出沒(méi)在“飄忽的雨霧中”的古橋和屋脊似乎讓我們看到了一個(gè)頭帶面紗的少女形象，朦朧、綽約、富有魅力。
找出用得好的動(dòng)詞：滴淌滲修辭：比喻擬人。
將聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)融合起來(lái)，很形象，仿佛水聲的熱鬧伸手可及。而且，比喻與擬人兩種修辭手法的運(yùn)用，將水聲比喻成“神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”，水聲仿佛也有“萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升”，用“江南絲竹”和“萬(wàn)般柔情”表現(xiàn)水聲的輕婉、柔媚、悠揚(yáng)。
滴：屋檐高些淌：橋洞里水更多滲：石縫的空間比較小。
（同學(xué)們的解讀太完美了，看來(lái)，周莊水的情趣已經(jīng)滴進(jìn)同學(xué)們的眼里，淌。
進(jìn)了同學(xué)們的心里，滲進(jìn)同學(xué)們的記憶里。）。
5、最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時(shí)變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。
作者描繪了春夜節(jié)日里的周莊，采用了比喻的修辭，從色彩的角度再現(xiàn)了周莊喜悅、熱鬧的場(chǎng)景。寫景方法歸納：
1、抓住景物的特征（景物的顏色、形狀、大小、數(shù)量神韻等）。
2、注重用詞用語(yǔ)和修辭（盡量用最能表現(xiàn)景物特征的語(yǔ)句來(lái)描繪）。
3、調(diào)動(dòng)感覺(jué)器官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)）。
4、有條理的描寫（時(shí)間順序、空間順序）。
5、變換角度進(jìn)行描寫（動(dòng)靜結(jié)合、近景與遠(yuǎn)景結(jié)合、景與人的結(jié)合）。
三、妙筆生花。
每有狂風(fēng)襲來(lái)，靜靜的荷便如千萬(wàn)勇士高舉盾牌，凝聚起強(qiáng)大的力量，攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。最終，狂妄的風(fēng)在它的面前乖乖地?cái)⊥?。荷，靜立如山，依然故我。
清水出芙蓉，天然去雕飾”。楚楚動(dòng)人的荷，永遠(yuǎn)是一首迷人的旋律。隨著一陣涼風(fēng)，清香撲鼻而來(lái)。
那一朵朵荷花，手掌大的花瓣潔白如雪，五六個(gè)花瓣拼成了一朵大荷花。有的展開(kāi)兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開(kāi)了，露出了嫩小的蓮蓬，像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女站在荷葉上，而荷葉則像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。
憑欄眺望，湖中荷花，或紅荷垂露，盈盈欲滴，或白荷帶雨，皎潔無(wú)暇，有的剛露水面，含苞待放，碧葉疊翠，青盤滾珠。蓮葉何田田。
秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽(tīng)雨聲。紅顏褪去，青春不再，生命的歌依舊蕩氣回腸，擲地有聲。
五、總結(jié)：結(jié)束教學(xué)。
通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望周莊的古韻已在你們心里緩緩流淌，積成一潭心靈的清泉；周莊的新風(fēng)已在你們腦海里定格，化作一幅秀美的圖畫；的確，周莊美得令人心馳神往，做周莊人是幸福的，做一個(gè)欣賞周莊的人也是幸福的。
周莊水韻教案篇十
1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容。
2、了解景物描寫的時(shí)間和空間順序，理清寫作思路。
3、品析清新優(yōu)美的抒情語(yǔ)言，體會(huì)作者的情感。
4、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
一、導(dǎo)入。
被稱為“漂浮之都”的“水城”是意大利哪個(gè)旅游城市?(威尼斯)被稱為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的旅游景點(diǎn)在哪?(周莊)這兩個(gè)旅游景點(diǎn)的共同點(diǎn)是什么?(水多、橋多)。
今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領(lǐng)略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。
二、學(xué)生交流搜集的有關(guān)作者及周莊的材料。
三、整體感知，理清思路。
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。
2、思考：周莊在我們的“腦海”中是一個(gè)什么印象呢?那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”?請(qǐng)找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻”畫面。并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻”畫面。
討論、明確：
第一幅——碧波蕩漾小橋流水人家的周莊整體圖。
第二幅——仲春(煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫)。
第三幅——冬天(冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫)。
第四幅——春夜(水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖)。
3、全文分為兩大部分。
第一部分(1-3)：敘述周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象。
第二部分(4-6)：三次游周莊的情景和感受。
(1)齊讀第1—3段的文字。
(2)找出文中作者表述對(duì)周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子。
討論、明確：“來(lái)到周莊，印象最深的莫過(guò)于這里的水，以及一切和水連在一起的事物?！?/p>
(3)找出作者對(duì)這樣的印象評(píng)價(jià)的句子。
討論、明確：“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到?！?/p>
(4)說(shuō)說(shuō)作者將周莊與威尼斯比較的用意。
明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點(diǎn)。
(5)第一部分作者從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點(diǎn)。
教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論：水中的倒影是清晰的還是怎樣的?從文中找出一些詞來(lái)形容，(斑斕)、(朦朧炫目)(斑斕迷離);作者還描寫了小石橋，都舉了哪些橋?這些橋都是一個(gè)樣的嗎?古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風(fēng)格，過(guò)一座橋，便換了一道風(fēng)景，很有特色，各呈風(fēng)采;“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)的原句是這樣的：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋上看你?！币饩呈且粯拥?。“相看兩不厭”則源自于李白詩(shī)：“相看兩不厭，只有敬亭山。”除此以外，作者還用什么將街道和樓宅連綴為一體?(橋)。
(6)小結(jié)：第一部分?jǐn)⑹隽酥芮f水鄉(xiāng)給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅優(yōu)美，充滿了詩(shī)情畫意。我們可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括：
板書：
小水中倒影斑斕迷離。
橋
流水上石橋各呈風(fēng)采詩(shī)情畫意。
水
人水傍古鎮(zhèn)渾然一體。
家
四、作業(yè)：課后習(xí)題二、三。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、研讀課文第二部分。
1、有感情地朗讀文章第4—6段。
2、概括這部分的內(nèi)容。
討論、明確：敘寫三次去周莊的印象，也就是我們上節(jié)課概括的第二到第四幅周莊水韻圖。三次游歷周莊的時(shí)令不同，感悟不一，作者的觀擦角度和詳略安排也不一樣。
作者三次游周莊的情景及感受。
3、過(guò)渡：不管是水墨畫、版畫還是油畫，它們無(wú)不充滿了詩(shī)情畫意，富有韻味。請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來(lái)。
4、品析語(yǔ)言(本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、清新、優(yōu)美，抒情性很強(qiáng)，尤其是文中所使用的比喻非常生動(dòng)而貼切，在這一過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生注意)。
(2)天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂(lè)出沒(méi)在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。
(3)古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫。
(3)在陽(yáng)光下，積雪正在融化，到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來(lái)。細(xì)細(xì)諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升。
(4)古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。
5、小結(jié)：課文運(yùn)用比喻、擬人、通感等修辭手法描寫景物，增強(qiáng)了文章語(yǔ)言的感染力，使描繪的景物具體可感，生動(dòng)形象。又調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多角度進(jìn)行描寫，繪形寫聲，給人以身臨其境的實(shí)感。
6、朗讀第五段，想想作者按照怎樣的順序來(lái)描繪周莊旅游節(jié)歡樂(lè)氣氛的?
討論、明確：從岸上寫到水中。寫河中景物先寫河中倒映的光帶，再寫河中張燈結(jié)彩的花船，寫船上傳來(lái)的絲竹管弦之聲，再寫到小船劃到古鎮(zhèn)盡頭所見(jiàn)的景色和突然看到的繽紛禮花，聽(tīng)到四面八方傳來(lái)的歡呼聲。有條有理，順序井然。
7、這樣的描寫與作者所要表露的情感有何聯(lián)系?
討論、明確：文中描繪了節(jié)日夜景下五彩繽紛的周莊，表現(xiàn)了改革開(kāi)放后的人們幸福的生活，表達(dá)了作者的欣喜之情及對(duì)改革開(kāi)放的謳歌之情。
三、教學(xué)總結(jié)。
本文通過(guò)三次寫游周莊的情景和感受，充分表現(xiàn)了周莊的“水韻”，寫出了它的多姿多彩和動(dòng)人心弦的景象，表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放以后充滿生機(jī)，反映了周莊人民的幸福歡樂(lè)生活和對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。
四、作業(yè)。
課下背誦：“第二次到周莊是冬天”到“用人類的樂(lè)曲永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”這部分。
板書：
周莊水韻教案篇十一
1、 能通過(guò)欣賞、朗讀初步體會(huì)周莊的水韻美。
2、 能劃出優(yōu)美的句子感受散文的語(yǔ)言美。
3、 通過(guò)探究訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用生動(dòng)貼切地句子描述自己的所見(jiàn)。
1、 通過(guò)朗讀、尋找優(yōu)美語(yǔ)句感受語(yǔ)言美。
2、 學(xué)會(huì)描述自己的所見(jiàn)。
1、 本篇課文屬于寫景抒情散文，旨在讓學(xué)生初步了解周莊、感受周莊的水韻美。
2、 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。
（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
有同學(xué)到過(guò)周莊嗎？
學(xué)生回答
被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史。它四面環(huán)水，猶如浮在水上的睡蓮，清麗可人。今天，我們一起跟隨作家趙麗宏走進(jìn)周莊，一起去體味周莊的水情與水韻。（幻燈片出示課題）
（二）、整體感知課文
展示播放周莊視頻資料（以“高山流水”作為背景音樂(lè)）后，
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你眼中的周莊。（幻燈片出示）
（三）、細(xì)讀課文部分選段
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文片段朗讀后，并試著同樣用一個(gè)比喻句來(lái)形容第三次所見(jiàn)之景。
參考：可以是一幅濃墨重彩的油畫 （幻燈片出示）
（四）精讀課文第五節(jié)
請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀第三次所見(jiàn)之景，劃出你認(rèn)為能突出周莊美景的句子，讀讀并說(shuō)說(shuō)理由（幻燈片出示）
提示：可以從修辭手法、貼切傳神的詞語(yǔ)等角度入手。
組織學(xué)生閱讀、思考、交流，評(píng)價(jià)。
小結(jié)：文中運(yùn)用了不少生動(dòng)而貼切的比喻，將周莊之水描繪地柔情萬(wàn)般，韻味十足，這與所描寫的水鄉(xiāng)景物正好相匹配。下面我們一起去看看另一個(gè)水世界“威尼斯”。
（四）拓寬探究
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
看了這一組圖片后，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
（出示一組周莊和威尼斯的圖片）
參考：周莊：樸素清純 威尼斯：富麗堂皇
小結(jié)：這一節(jié)課，同學(xué)們和我在作者的帶領(lǐng)下，通過(guò)觀賞、朗讀、尋找優(yōu)美語(yǔ)句一起感受了周莊的美，其實(shí)像我們身邊的美景比比皆是，只是需要我們一起去發(fā)現(xiàn)、去保護(hù)、去描繪。相信我們的家園、我們的世界會(huì)應(yīng)為我們?nèi)祟惖拇嬖诙泳?。讓我們攜起手來(lái)，為創(chuàng)建美好的家園而努力奮斗吧。
（五）作業(yè)
1、寫作訓(xùn)練
如果我去周莊，我會(huì)這樣來(lái)描寫它……
2、辯論題
如果你是當(dāng)局者，你認(rèn)為一座城市是發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要還是保持古鎮(zhèn)舊貌重要？
2 抽學(xué)生回答。
3 讓學(xué)生指出三次游周莊的時(shí)間和天氣，據(jù)此領(lǐng)略比喻的貼切之處。
作者第一次去周莊，時(shí)值“仲春”，又在雨中，景色雖美，印象卻不深，所以用“水墨畫”比喻，恰到好處；第二次游周莊是在雪后的冬天，古老的小城與清新的白雪，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，所以喻之為“版畫，”與前者雖同為畫，但韻味不同，一為粗線條的勾勒，精深細(xì)致的刻畫；第三次游周莊，雖也是春天，卻是晚上，而且正是旅游節(jié)。景色和情調(diào)與前兩次又有不同，充滿了節(jié)日的歡樂(lè)氣氛，作者“坐船夜游，仿佛進(jìn)入了夢(mèng)境”。實(shí)際情況這一夜的景色，由岸上寫到河中，由光帶寫到花船，有章有法，意境幽美，襯以節(jié)日的禮花，驚喜的歡呼，都渲染了周莊水鄉(xiāng)歡樂(lè)的氣氛，并且將小鎮(zhèn)古老悠遠(yuǎn)的歷史和五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系了起來(lái)。
周莊水韻教案篇十二
體會(huì)江山的美麗多嬌，愛(ài)我中華，愛(ài)我世界。
體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
了解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
學(xué)會(huì)生動(dòng)貼切地描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。
味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
會(huì)描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。
兩課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、體會(huì)江山的美麗多嬌，愛(ài)我中華，愛(ài)我世界。
2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言。
2、體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
【教學(xué)過(guò)程】。
（一）、導(dǎo)入新課。
教師播放有關(guān)周莊、麗江、威尼斯體現(xiàn)“水鄉(xiāng)、水城”特色的有代表性的幾幅對(duì)比畫面。（以“高山流水”或“泉水叮當(dāng)”作為背景音樂(lè)），以此導(dǎo)入新課。
（二）、講授新課。
1、配樂(lè)朗讀，感性感知：
展示播放周莊的四幅畫面：
第一幅——“碧波蕩漾、小河泛舟、小橋流水人家”的周莊整體圖。
第二幅——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫。
第三幅——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫。
第四幅——春夜張燈結(jié)彩的周莊七彩夢(mèng)幻圖。
（配樂(lè)：以“高山流水”或“表現(xiàn)節(jié)日熱鬧氣氛的音樂(lè)”作為背景音樂(lè)。）。
2、“聽(tīng)”讀感知內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
學(xué)生“聽(tīng)讀”課文時(shí)，教師同時(shí)布置“聽(tīng)讀”任務(wù)：要求學(xué)生結(jié)合教師播放的“圖畫”及“聽(tīng)讀”到的.課文內(nèi)容，在聽(tīng)完朗讀后，完成下列初步感知的任務(wù)。
提問(wèn)：“聽(tīng)”完朗讀后，周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€(gè)什么印象呢？
那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？
參考提示：由總寫到分寫，共兩個(gè)部分四幅“水韻圖畫”。即。
整體水韻圖畫（1段——3段）。
三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫（4段——6段）。
第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫。
第二次——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫。
第三次——春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖。
3、細(xì)讀加深印象，熟悉內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述。
找出作者游歷周莊時(shí)對(duì)自己的所見(jiàn)所聞所感進(jìn)行描述的句子，并思考作者是從什么角度描寫“周莊水韻”。采用競(jìng)賽的形式。
4。誦讀精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)感悟能力。
引導(dǎo)學(xué)生誦讀作者“第二次游周莊的情景”——“第二次到周莊是冬天，……用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿?！?/p>
（三）、鞏固：朗讀課文。
（四）、小結(jié)“作者在不同的季節(jié)游周莊，選擇不同的時(shí)間，不同的景物進(jìn)行多角度的描寫，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩。
（五）、作業(yè)：
1摘錄課文中你最喜歡的精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段。
2背誦“第二次游周莊”的語(yǔ)段。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1。了解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
2。學(xué)會(huì)生動(dòng)貼切地描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
了解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
會(huì)描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
檢查背誦情況，抽查后一齊背誦。接著導(dǎo)入新課。
（二）、講授新課。
精讀局部重點(diǎn)語(yǔ)段（第5段）。
1、學(xué)生默讀第5段“第三次游歷周莊”的文段。
2、采用學(xué)生提出問(wèn)題進(jìn)行討論，教師有選擇地點(diǎn)撥歸納小結(jié)的方法：
（1）、描寫景物方法多樣。
釋疑參考：
移步換景法。
烘托渲染寫景。
虛實(shí)結(jié)合，前后照應(yīng)。
（2）、寫作順序有條有理。
參考提示：作者寫第三次夜游周莊水鄉(xiāng)，以時(shí)間先后為序?？臻g順序由岸上，寫到水上，最后由“天上”寫至“地上”。
畫出最能表現(xiàn)周莊“水韻”的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)作者是從什么角度來(lái)描寫周莊水韻的。
3、品讀散文語(yǔ)言。
分小組競(jìng)賽找出文中的“比喻句”并體會(huì)其作用及妙處。
猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢，沒(méi)有人能描繪它朦朧眩目的花紋……。
打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。
“古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫。
如訴如泣，仿佛神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升。
燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。
這是一個(gè)夢(mèng)幻般的夜晚，周莊在寧?kù)o的夜色中變得像神奇的童話。
（三）、小結(jié)：
文中運(yùn)用了不少生動(dòng)而貼切的比喻，使所狀之物活靈活現(xiàn)，如在眼前。文中語(yǔ)言清新優(yōu)美，如周莊之水，柔情萬(wàn)般，韻味十足，與所描寫的水鄉(xiāng)景物十分融洽。
（四）、鞏固：
熟讀課文。
（五）、作業(yè)布置：
1、課后完成“思考練習(xí)四”
2、用“移步換景”法，以“逛（游）……”或“雨中行”“烈日下的……”為標(biāo)題，寫一篇描寫“所見(jiàn)所聞所感”的小短文（200——500字），要求用五個(gè)以上的比喻句。
周莊水韻教案篇十三
散文《周莊水韻》的開(kāi)頭可謂獨(dú)具匠心，它先從“木櫓、石橋、樓屋、樹(shù)影，云彩、飛鳥以及相看兩不厭的游人”寫起，總體上給我們讀者一個(gè)“周莊很美”的初步印象，這就為下文記敘自己三次游覽周莊時(shí)的所見(jiàn)所感作好了應(yīng)有的鋪墊。
有美妙的聲音：木櫓攪動(dòng)周莊之水發(fā)出來(lái)的有節(jié)奏的“啪啪”聲;小鳥飛過(guò)頭頂時(shí)歡快的“啾啾”聲;初春陽(yáng)光下，“積雪正在融化，到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音……細(xì)細(xì)諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升”;而溫暖春夜坐船夜游時(shí)又聽(tīng)到了“有幾個(gè)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在擺弄絲弦”的“一陣音樂(lè)聲”;還有禮花“盛開(kāi)”時(shí)發(fā)出的“一聲聲清脆的爆炸聲”，以及“從古鎮(zhèn)的四面八方傳來(lái)驚喜的歡呼”聲等。天籟人籟，眾多聲音恰到好處地交匯在一起，讓我們讀者真切地感受到了古鎮(zhèn)周莊任何季節(jié)、任何時(shí)侯都能感受到的音樂(lè)的美感。
有盎然的情趣：在作家的眼里，游覽周莊惟一不缺少的便是“詩(shī)意”——“小小的木船，在窄窄的河道中緩緩滑行，拱形的橋孔一個(gè)接一個(gè)從頭頂掠過(guò)?！爬系氖瘶颍蛔幸蛔男螤?，一座有一座的風(fēng)格，過(guò)一座橋，便換了一道風(fēng)景。站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人，相看兩不厭，雙方的眼簾中都是動(dòng)人的.景象?！币舱?yàn)檫@個(gè)原因，美麗的周莊才引得作家三次對(duì)它進(jìn)行“拜訪”，且每次都有不同的情趣：第一次——“我”眼中的周莊是“一幅畫在宣紙上的水墨畫”;第二次——“我”則欣賞到“一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫”;第三次——“我”更是觀賞到了一幅絢麗繽紛的動(dòng)態(tài)美景畫。
就這樣，我們讀著趙麗宏的《周莊水韻》，猶如欣賞了一幅有色彩、有聲音、有情趣的韻味十足的動(dòng)態(tài)風(fēng)景畫，而我們也分明地感受到了古鎮(zhèn)周莊人與自然的和-諧之美。
“滄浪之水清兮，可以濯我纓;滄浪之水濁兮，可以濯我足?！币郧?，我確不懂得古人為什么會(huì)如此地贊嘆“滄浪之水”，今天，我終于明白，柔情的水有著太大太大的魔力——因?yàn)樗芮f成了美麗的天堂;因?yàn)樘焯弥芮f，人與自然才顯現(xiàn)出如此的和-諧之美。當(dāng)然，我也深知，這種和-諧之美，只有在改革開(kāi)放的今天，才能使其得到更好地展現(xiàn)。
周莊水韻教案篇十四
1、 學(xué)生自讀課文，結(jié)合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。
2、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者三次游周莊留下的印象。
3、 重點(diǎn)研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、
優(yōu)美的語(yǔ)言
1、 選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫，張貼于黑板。
2、 畫一幅周莊圖
2課時(shí)
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。
周莊為澤國(guó)，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。
今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊，去體會(huì)那里的動(dòng)人水韻。
1、 聽(tīng)錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。
2、 教師檢預(yù)習(xí)效果。
斑斕 顔色錯(cuò)雜燦爛
迷離 模糊而難以分辨清楚
眩目 耀眼
晶瑩 光亮透明
參差 指不整齊，不一致
諦聽(tīng) 仔細(xì)聽(tīng)
嫻熟 熟練
搖曳 搖動(dòng)
如訴如泣 形容聲音柔細(xì)
瞬息萬(wàn)變 形容極短的時(shí)間 內(nèi)變化多
稍縱即逝 稍微一放松就會(huì)消失
3、 自讀課文，并思考：
（1）“我”曾經(jīng)幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？
（2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同？
1、 講解前三個(gè)自然段
提問(wèn)：開(kāi)頭三段，敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么，“我”印象最深的是什么？
2、 講解“我”前兩次到周莊的情景和感受
第一次 仲春 一幅畫在宣紙上的水墨畫
第二次 冬天 一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫
寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目眩”的色彩，而且寫了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動(dòng)人。
3、 齊讀第四自然段。
4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”一段。并細(xì)細(xì)品味。
1、 默讀第5處自然段，并結(jié)合“思考與練習(xí)”第一題思考：
學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)：
按時(shí)間先后順序
空間順序：由“岸上”寫到“水上”
坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過(guò)拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。
由“天上”寫到“地上”
寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。
2、 歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)
提問(wèn)：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)？
學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)。
表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放后充滿了生機(jī)，反映了周莊人們的幸福生活，具有對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。
4、 找出文中的比喻句，并分析所表達(dá)的效果。
周莊水韻教案篇十五
1、學(xué)生自讀課文，結(jié)合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者三次游周莊留下的印象。
3、重點(diǎn)研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言
1、選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫，張貼于黑板。
2、畫一幅周莊圖
2課時(shí)
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。
周莊為澤國(guó)，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。
今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊，去體會(huì)那里的動(dòng)人水韻。
1、聽(tīng)錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。
2、教師檢預(yù)習(xí)效果。
斑斕
顔色錯(cuò)雜燦爛
迷離
模糊而難以分辨清楚
眩目
耀眼
晶瑩
光亮透明
參差
指不整齊，不一致
諦聽(tīng)
仔細(xì)聽(tīng)
嫻熟
熟練
搖曳
搖動(dòng)
如訴如泣
形容聲音柔細(xì)
瞬息萬(wàn)變
形容極短的時(shí)間
內(nèi)變化多
稍縱即逝
稍微一放松就會(huì)消失
3、自讀課文，并思考：
（1）“我”曾經(jīng)幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？
（2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同？
1、講解前三個(gè)自然段
提問(wèn)：開(kāi)頭三段，敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么，“我”印象最深的是什么？
2、講解“我”前兩次到周莊的情景和感受
第一次
仲春
一幅畫在宣紙上的水墨畫
第二次
冬天
一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫
寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目?！钡纳剩覍懥朔e雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動(dòng)人。
3、齊讀第四自然段。
4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”一段。并細(xì)細(xì)品味。
1、默讀第5處自然段，并結(jié)合“思考與練習(xí)”第一題思考：
學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)：
按時(shí)間先后順序
空間順序：由“岸上”寫到“水上”
坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過(guò)拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。
由“天上”寫到“地上”
寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。
2、歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)
提問(wèn)：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)？
學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)。
表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放后充滿了生機(jī)，反映了周莊人們的幸福生活，具有對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。
4、找出文中的比喻句，并分析所表達(dá)的效果。
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