教案是教師對教學(xué)過程進(jìn)行系統(tǒng)化組織和調(diào)控的一種工具。編寫教案前，了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是至關(guān)重要的。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些精選教案，希望可以給大家?guī)硪恍┬碌乃悸泛蛦⑹尽?/p>
其他教案－鱒魚篇一
我把百度百科上的介紹粘貼過來，“《在美國釣鱒魚》記錄了詩人布勞提根在二十世紀(jì)六十年代里帶著妻子和孩子橫穿美國到處露營的釣鱒魚之旅，其中穿插著詩人的童年記憶和他對當(dāng)時美國社會各類邊緣人的觀察與對現(xiàn)代生活的思考。”
書不大，完全可以作為隨身讀物，很佩服那些記錄生活寫的跟詩一樣的人，很安靜的一本讀物，我最喜歡封皮上寫的一句話，“一個酒徒們的瓦爾登湖”喜歡到想據(jù)為己有，就像村上《東京奇譚集》里最后一個故事《品川猴》里的猴子，把它偷出來。推薦。
其他教案－鱒魚篇二
歌曲欣賞[教學(xué)年級]初中一年級[課時]1課時[教學(xué)內(nèi)容]一、欣賞歌曲二、體會大小調(diào)在音樂中的情緒變化。三、了解舒伯特生平及音樂作品。[數(shù)學(xué)目標(biāo)]一、抒發(fā)對生活的熱愛之情和對生活的樂觀態(tài)度。二、培養(yǎng)學(xué)生感受音樂語言形象的能力。[數(shù)學(xué)重點]一、通過學(xué)習(xí)歌曲，分析音樂的調(diào)式，掌握歌曲的內(nèi)容，體會音樂的情緒。二、能夠利用音樂的表現(xiàn)手段，感受音樂的情感變化。[數(shù)學(xué)用具]錄音機(jī)錄象機(jī)鋼琴[數(shù)學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生伴隨著舒伯特的鋼琴五重奏步入教師。大屏幕上播放著魚在水里遨游的畫面，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境。二、知識導(dǎo)入教師：你們喜歡釣魚嗎？釣魚時的心情怎樣？如果你就是被釣上來的那條魚，你有何感受？讓我們一起來聽聽舒伯特筆下的那條魚的名運如何？（看著歌詞，第一遍聆聽）教師：好，下面我們請同學(xué)談?wù)劯惺?。學(xué)生1：小魚太可憐了，同情那條小魚的命運。學(xué)生2：漁夫太可恨了，陰險、狡詐。教師：同學(xué)們說得好，這是舒伯特在1817年僅有20歲時寫的一首抒情歌曲。同學(xué)們也收集了舒伯特的相相關(guān)資料，讓我們把資料展示出來，一起來了解舒伯特及其作品。舒伯特，奧地利人。19世紀(jì)偉大的音樂家，浪漫樂派早期的代表人物。創(chuàng)作的作品體裁豐富，形式多樣。他創(chuàng)作的歌曲共六百多首，有“歌曲之王”的美稱。著名的音樂的作品有、《搖籃曲》、《小夜曲》等。我們今天學(xué)習(xí)的是舒伯特的藝術(shù)歌曲。三、深入歌曲的內(nèi)容再次欣賞音樂的層次。（第二遍聆聽）學(xué)生1：音樂劃分為兩部分：第一次分明明亮，第二次聲音較前者有所變化，聲音邊得低沉了。學(xué)生2：音樂分為三段：第一段描寫了魚兒的自由、快樂。第二段描寫了漁夫的陰險。第三段描寫了漁夫把小魚釣上鉤。教師：兩位同學(xué)說的都對。這首歌曲是舒伯特創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。歌詞取材一首浪漫詩，作者用漁夫比做當(dāng)時的統(tǒng)治者，用小比作群眾，表達(dá)了對統(tǒng)治者的不滿和對自由的向往。我們先來體會音樂的第一部分（播放帶有在水里遨游畫面的音樂），請大家看畫面、聽音樂、談感受。教師：音樂聽完了，請問大家對哪一樂句印象最深，能給大家哼唱出來嗎？學(xué)生：哼唱教師：這正是音樂的主題，它的旋律明快、流暢，形象地描繪了在潺潺流水中遨游的情景。（反復(fù)與學(xué)生一起哼唱音樂主題并分析第一部分及兩段歌詞：輕松自由的音樂主題表現(xiàn)了天真活潑的小在水里快樂的嬉戲。伴奏音型活潑輕快，節(jié)奏平穩(wěn)，中速，力速平和。）教師：現(xiàn)在我們來聽音樂的第二部分，請大家注意樂曲與第一部分的區(qū)別。（在經(jīng)過一個短短的低沉急促的間奏后，進(jìn)入到音樂的第二部分，這段音樂表現(xiàn)了漁夫的冷漠與殘酷。由于情緒變得暗淡、壓抑，因此調(diào)式也發(fā)生了變化，由大調(diào)式轉(zhuǎn)入小調(diào)式，旋律和伴奏音型緊張起來，鋼琴奏出的細(xì)碎的不穩(wěn)定的音符，表現(xiàn)了不平靜的水面和作者憂心忡忡的心情。
其他教案－鱒魚篇三
教學(xué)理念：
本課教學(xué)設(shè)計從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā)，以審美教育為核心，充分運用音樂本體語言，引導(dǎo)學(xué)生聆聽與體驗音樂，使學(xué)生真正走進(jìn)音樂、感悟音樂、理解音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛世界優(yōu)秀音樂作品的熱情，使學(xué)生具有積極向上的生活態(tài)度，讓知識和技能有效滲透課堂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠熟悉鋼琴五重奏《鱒魚》的主題旋律，對作品塑造的形象有所了解。
2、通過聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)作等方法感受作品的音樂情緒，能分辨四種弦樂器和鋼琴的音色特點。
3．在聆聽的過程中學(xué)習(xí)鋼琴五重奏、顫音、變奏手法等相關(guān)音樂知識。
4、引導(dǎo)學(xué)生感悟舒伯特的精神。
教學(xué)重點：領(lǐng)悟作品整體思想，把握變奏曲的特點。
教學(xué)過程：
一：活動起航。
1、請同學(xué)們用手模仿魚兒在水中游。（初聽藝術(shù)歌曲《鱒魚》片段）。
2、欣賞鋼琴大師演奏《鱒魚》變奏一的視頻。
3、學(xué)唱藝術(shù)歌曲《鱒魚》片段。
設(shè)計說明：讓學(xué)生隨著《鱒魚》主旋律模仿魚兒在水中游和變奏一的視頻作為導(dǎo)入，通過聆聽與體驗，建立對主題旋律初步的感受，同時學(xué)唱藝術(shù)歌曲《鱒魚》片段，使學(xué)生在樂中熟悉主題。
二：聆聽體驗。
第一部分。
1、從照片中尋找鋼琴五重奏有哪些樂器？（四件弦樂器和一架鋼琴）。
2、介紹鋼琴五重奏是一種小型的合奏形式，通常由四件弦樂器與鋼琴組成的“鋼琴五重奏”，每個聲部只用一種樂器演奏，不設(shè)指揮，要求演奏者配合默契。舒伯特選用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴這四種弦樂器和鋼琴組成的“鋼琴五重奏”。
3、引導(dǎo)學(xué)生用一到二個詞表現(xiàn)四種弦樂器音色的`特點：小提琴和中提琴音色明亮，大提琴和低音提琴的音色低沉渾厚。
設(shè)計說明：學(xué)生從照片上尋找鋼琴五重奏有哪些樂器，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。通過演奏同一旋律的四件弦樂器音色的對比聆聽，既可以加深對主題的滲透，又可以強(qiáng)化學(xué)生對四件弦樂器的音色辨別，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
第二部分。
1、感受主題的音樂情緒。（悠閑自在，無憂無慮）。
2、主題的主奏樂器是什么。（小提琴）。
3、學(xué)唱主題旋律時引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽和自己試唱，將有附點、沒有附點的節(jié)奏進(jìn)行對比感受，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)把握附點節(jié)奏，領(lǐng)會音樂的神奇。
設(shè)計說明：學(xué)生先閉上眼睛完整聆聽主題，使學(xué)生充分感受音樂的情緒。接著在主題片段中，讓學(xué)生用手模仿魚兒游，是對音樂理解與再表達(dá)的載體，可以加深學(xué)生對主題情緒和鱒魚形象的理解。在主題旋律學(xué)唱時運用對比教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)習(xí)附點節(jié)奏，使學(xué)生在掌握附點節(jié)奏這一音樂知識的同時達(dá)到體驗音樂情緒的目的。
第三部分。
舒伯特想告訴我們的話都隱藏在這四條顏色不一樣的魚里，紅、黃、黑、紫（隨機(jī)）。
a、紅色的魚（欣賞變奏一片段）：
1、你感受到的音樂的情緒是什么？（活潑歡快）。
2、這個片段的主奏樂器是什么？（鋼琴）；
3、在這個片段中，魚兒是怎么游的？想象鱒魚的形象？（快樂的魚）。
4、顫音的學(xué)習(xí)和體驗。
b、黃色的魚（欣賞變奏三片段）：
1、與主題的音樂情緒進(jìn)行對比，音樂情緒變化了嗎？（變化了）音色、節(jié)奏、速度、力度，主要是什么變化了？（速度、節(jié)奏的變化）。
2、在這個片段中，我們的魚兒是怎么游的？心情怎么樣？（緊張不安、驚慌失措）。
3、在這個片段里，有沒有出現(xiàn)主題旋律？合著鋼琴的快速跑動，感受主題旋律的音色。（音色低沉的主題旋律）。
c、黑色的魚（欣賞變奏四片段）：
1、與主題的音樂情緒進(jìn)行對比，音樂情緒變化了嗎？（變化了）音色、節(jié)奏、速度、力度，主要是什么變化了？（力度的變化）。
2、圖形表示：力度變強(qiáng)的部分用波浪線表示，其余部分用小圓圈表示。
3、肢體語言：現(xiàn)在請同學(xué)們用肢體語言把你們的理解告訴我，劃波浪線用雙手揮拳表示出來，劃小圓圈部分用輕輕拍掌表示，我也把我的理解用肢體語言和同學(xué)們一起交流。
4、體驗音樂情緒；想象鱒魚的形象。（極度恐懼的魚）。
d、紫色的魚（欣賞變奏五片段）：
根據(jù)音樂，請選出和音樂情緒相符合的選項？（哭泣的魚）。
設(shè)計說明：挑選四個變奏片段讓學(xué)生選擇性的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。通過聆聽、對比、律動、圖形等教學(xué)手段，讓學(xué)生在音樂中感知音樂要素的變化會對作品的情緒產(chǎn)生直接的影響，并對變奏的表現(xiàn)力有一個初步的認(rèn)識。
第四部分。
1、完整欣賞作品的視頻。
請同學(xué)們在欣賞的同時，用自己喜歡的方式記錄作品。我也會把我的理解記錄在黑板上，和同學(xué)們一起交流。
2、“變奏”的理解。結(jié)合聆聽與自己的記錄啟發(fā)學(xué)生說出自己對變奏的理解后，再向?qū)W生講解變奏。
3、作曲家舒伯特的介紹。
設(shè)計說明：在完整欣賞的時候，學(xué)生用自己喜歡的方式記錄作品，老師也把自己的理解記錄在黑板上，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生欣賞時的注意力，有效檢驗學(xué)生對作品的理解，從而了解變奏手法的作用。對舒伯特的介紹，我放在最后，一是為了不打破整個設(shè)計進(jìn)程的連貫性，二是因為初一學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)過舒伯特其他的作品。
三、拓展提升。
立意：在以后的學(xué)習(xí)和生活上遇到坎坷與磨難，只要堅持，只要努力，會迎來光明和燦爛！
設(shè)計說明：從作品感官的體驗提升到精神的層面，讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中感悟舒伯特的精神，這對學(xué)生建立積極向上的生活態(tài)度有很大的幫助，體現(xiàn)了“音樂教育應(yīng)以審美教育為核心”的教育教學(xué)理念。
其他教案－鱒魚篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、制作簡易風(fēng)車，體驗制作樂趣。
2、通過玩風(fēng)車探索什么樣的紙更適宜做風(fēng)車。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：
紙張(報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
有玩風(fēng)車的經(jīng)驗，知道制作風(fēng)車的方法，在玩的過程中提出提問，對什么紙適合做風(fēng)車有了疑問并做了猜想。
教學(xué)重難點：
記錄根據(jù)風(fēng)車轉(zhuǎn)動情況，并與同伴交流分享。
探究不同紙張風(fēng)車轉(zhuǎn)動的實驗過程。
活動過程：
1、說一說。
(1)引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車的紙張。
教師：猜想了哪些紙適合做風(fēng)車？
幼兒：報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。
(2)分享自己的猜想。
教師：你是怎樣猜想的？為什么？
幼兒：瓦楞紙結(jié)實，不會破。
幼兒：手揉紙柔軟，會轉(zhuǎn)得快。
幼兒：圖畫紙硬，會轉(zhuǎn)得快。
教師：怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?
2、做一做(制作風(fēng)車)。
根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車。
3、玩一玩(感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動)。
讓幼兒到戶外動手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺、發(fā)現(xiàn)誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更好。
4、想一想(由分享個人驗證結(jié)果引出集體驗證表進(jìn)行經(jīng)驗梳理)。
教師：你的驗證結(jié)果是什么？是哪里出了問題？(引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的`風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來”。)。
教師：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快啊，請你說一說你是用什么樣的紙制作的？(引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車)。
5、評一評(集體驗證結(jié)果，選出最適合做風(fēng)車的紙)。
教師：能轉(zhuǎn)動的風(fēng)車是哪些紙做的？哪些紙最適合做風(fēng)車？
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動時到手工去制作風(fēng)車。
教學(xué)評析：
活動生成源于幼兒在玩過程中提出的問題，材料也是根據(jù)幼兒猜想，提供了生活中常見而又熟悉的紙張，如報紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索，讓他們發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇，體驗和領(lǐng)悟科學(xué)就在身邊?；顒又凶層變鹤晕也孪?、自我驗證，在游戲中引導(dǎo)幼兒積極主動探究“什么紙張最適宜做風(fēng)車”。活動游戲性、操作性強(qiáng)，體現(xiàn)了讓幼兒在做中感受，做中學(xué)習(xí)的教育方法。教育活動流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，教師的提問啟發(fā)性強(qiáng)。活動中記錄方法新穎，采用實物(具體紙張)記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時間，將更多的時間用于探究紙張的適宜性。
活動可以更開放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風(fēng)車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風(fēng)車，然后讓幼兒制作多個風(fēng)車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風(fēng)車進(jìn)行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學(xué)的答案。
教學(xué)反思：
在以前的教學(xué)過程中，都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡，制作風(fēng)車的過程也十分順利。
優(yōu)點：
問題是孩子學(xué)習(xí)的開端，也是教師了解孩子的窗口。本活動正是抓住了孩子們在玩風(fēng)車的過程中提出“用什么紙制作風(fēng)車更好”這一問題生成的。孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程就是他們學(xué)習(xí)發(fā)展的過程，也是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。
不足：
由于前期經(jīng)驗鋪墊不夠充分，有的幼兒因為對制作風(fēng)車的方法不是很熟練，所以即使選擇了適合做風(fēng)車的紙張也沒有得到成功的體驗。針對此種現(xiàn)象，教師并沒有給予及時的幫助和指導(dǎo)。
在科學(xué)活動中，教師恰當(dāng)把握時機(jī)，當(dāng)老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風(fēng)車后，老師沒有急于否定，而是等幼兒發(fā)現(xiàn)皺紋紙做的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來時，才引導(dǎo)幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來”。幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程是活動的閃光點，教師能抓住這些教育契機(jī)及時引導(dǎo)幼兒主動探究。
其他教案－鱒魚篇五
便秘的感覺是不好受的，有過親身經(jīng)歷或者正在經(jīng)歷的朋友最有體會，減輕便秘癥狀我們在飲食上就需要有所注意，有所控制，不能亂飲亂食，以避免加重病情！在便秘的朋友中很多都是喜愛食用鱒魚的朋友，處于便秘的考慮大家不能隨心所欲想吃什么就吃什么，于是“便秘能吃鱒魚嗎”的問題就被提出來，那我們就了解下吧！
要想了解便秘是不是能吃鱒魚，那大家就應(yīng)該知道我們是因為什么原因才便秘的，然后再了解鱒魚的屬性是不是與便秘治療相沖突，掌握兩方面的資料后我們自然就知道便秘的時候是不是能吃鱒魚了。
很多便秘患者都屬于陽虛，氣血虛或者痰濕體質(zhì)，這類體質(zhì)的人最不適合吃的食物就是寒涼性質(zhì)的，因此減輕便秘癥狀，大家要選擇的食物最好是具有溫?zé)嵝再|(zhì)的，這樣才對便秘治療有效。
而鱒魚本身是溫?zé)嵝允澄?，在藥理上具有溫中、助陽、散寒等作用，最常用于寒性病癥，換句話說就是鱒魚的溫?zé)嵝哉梢灾泻捅忝鼗颊唧w內(nèi)中的“寒”癥，達(dá)到治療便秘的效果，因此說便秘的朋友可以吃鱒魚！鱒魚的營養(yǎng)十分豐富，含有各種維生素及人體所需的營養(yǎng)元素，且熱量較低，脂肪含量中等，蛋白質(zhì)含量較為全面，是對大家身體健康有益的食物！
俗話說病從口入，對于本身身體簡況狀況就不怎么好的朋友來說，大家要想確保自身健康狀況的話，那在飲食上大家就應(yīng)該注意有所控制，不亂飲食，對于自身病情有所了解，在選擇食物的問題上有所忌諱，這樣日積月累下來，相信大家的疾病就會得到治療！鱒魚的性質(zhì)是溫和的，與寒性體質(zhì)，便秘的病人來說，這樣的食物能中和體內(nèi)寒氣，達(dá)到治療便秘的目的，大家可以放心食用。
其他教案－鱒魚篇六
作為舒伯特的代表作品之一，它在舒伯特一生的音樂藝術(shù)創(chuàng)作生涯中具有里程碑式的作用。作品的主題寓意深遠(yuǎn)，極具鮮明的時代特色，在樂曲的創(chuàng)新中大膽的實踐，形成了鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，作為第四單元的第一首欣賞曲目，它有著承前繼后的傳遞作用，而其為第四單元的第一首曲目也體現(xiàn)了其極大的藝術(shù)價值與在理解、感受等方面的重要性。學(xué)生在欣賞過程中不斷的理解音樂的主題，深入淺出的.講解更利于樂曲本身的理解。在作品欣賞中對自由的向往和對迫害者的憎惡這一積極向上的精神為整節(jié)欣賞課的主線。
在本節(jié)課中，為了極大的充實課堂內(nèi)容，我充分的利用了多媒體課件的教學(xué)優(yōu)勢，在教學(xué)中不斷的引申樂曲及其意境，并充分地體現(xiàn)了“音樂教育應(yīng)當(dāng)以興趣愛好為動力”這一教學(xué)理念，在整個的教學(xué)過程中著重地考慮到學(xué)生的興趣，在導(dǎo)課中以興趣為主，由淺入深的講解在本節(jié)課《鱒魚五重奏》的主題，為了能使學(xué)生更好的理解，我還在本節(jié)課中加入了學(xué)生自編的音樂短劇這更加深了學(xué)生的興趣，同時作為一節(jié)音樂欣賞課，它的主題除了能在精神上給人以積極向上的精神外，我還注重了音樂本身的聽覺感受，通過不斷的講解與分析，學(xué)生在聽覺感知的指引下，讓學(xué)生感受，體驗和鑒賞了音樂的美。這也在具體實踐中體現(xiàn)了“音樂教育應(yīng)當(dāng)以審美教育為核心”的教育教學(xué)理念。
其他教案－鱒魚篇七
活動目的:。
1、享受聽故事的樂趣。
2、知道水的三種形態(tài):水、冰、水蒸氣。
3、認(rèn)識水在不同溫度下會有不同的變化。
4、增強(qiáng)身體表達(dá)能力。
5、認(rèn)讀:“水”、“冰”、“水蒸氣”。
活動準(zhǔn)備:。
1、盤子、冰塊、錄音機(jī)、音樂磁帶。
2、《神奇的水》活動大書(第10―15頁)。
3、詞句卡“水”、“冰”、“水蒸氣”。
活動過程:。
1、和幼兒玩?zhèn)鞅鶋K游戲。播放音樂,用盤子盛一塊冰,把盤子往右傳,當(dāng)音樂停止時,拿著盤子的幼兒就要說出一件與冰有關(guān)的事情,例如吃刨冰、喝冰飲料等與冰有關(guān)的故事。
2、當(dāng)冰塊變很小時,停止游戲,請幼兒說說冰塊越來越小的原因。
3、出示《神奇的水》活動大書,講訴故事《百變魔術(shù)師》。
4、講故事時,在相關(guān)處出示詞句卡“水”、“冰”、“水蒸氣”。,與幼兒一起認(rèn)讀。
5、講完故事后,與幼兒討論故事情節(jié)。
其他教案－鱒魚篇八
我其實就讀了《綠毛水怪》這一中篇，搜了一下，有些讀過。王小波，我極為推崇，他不是一般的有趣，他像個騎士一樣，無畏的精神令人戰(zhàn)粟動容，拿起筆就是“唐吉坷德”（我個人把唐吉坷德當(dāng)做褒義，推崇他的精神與無畏）。
天馬行空的想象力。讀到妖妖去世，心頓時就被什么揪了一下，代入感很強(qiáng)。我簡直想不到詞來夸獎，仿佛美好的'詞都不足以形容，在他的筆面前失了色。
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其他教案－鱒魚篇九
明確：
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小標(biāo)題來結(jié)構(gòu)文章。
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使文章思路清晰，具有提綱挈領(lǐng)、條分縷析的作用，同時還可以減少一些過渡性文字的使用，便于突出重點。
讓文章疏密有致，文面爽潔悅目，展示作者的人文素養(yǎng)，吸引閱卷者的注意。
列小標(biāo)題必須以主題為統(tǒng)率，處處體現(xiàn)主題，這樣整篇文章才會有明確而具體的中心。
小標(biāo)題按照結(jié)構(gòu)形式安排，有并列式、承接式和層進(jìn)式等；按照敘述內(nèi)容有時間類、人物類和事件類等。各種類型小標(biāo)題的安排要靈活，如安排人物類的小標(biāo)題，能用人物性格特征作小標(biāo)題，能用人物外貌特征作小標(biāo)題，還能用文中人物典型的語言作小標(biāo)題。
小標(biāo)題的使用已成為近多少年佳作創(chuàng)作的一道亮麗的風(fēng)景，但再好的小標(biāo)題也只是一件美麗的外衣，只是一種形式，更重要的還是看文章實質(zhì)性的內(nèi)容，要讓小標(biāo)題真正做到為文章的內(nèi)容服務(wù)，這樣才能相得益彰。
四、總結(jié)：
其他教案－鱒魚篇十
六年級下學(xué)期勞動與技術(shù)教案作者：聆聽無限六年級下學(xué)期勞動與技術(shù)教案。
一、教學(xué)目的。
1、通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步掌握購物的基本方法。
2、在采購過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
二、教學(xué)重點、難點。
掌握采購的方法和應(yīng)注意的問題。
三、課時安排。
1課時。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、購物記錄表投影片。
五、教學(xué)過程。
(一)看看說說。
1、觀察人們怎樣在超市購物，激發(fā)學(xué)生購物的興趣。
2、你們當(dāng)過采購員嗎?有什么體會呢?
3、揭題：當(dāng)好小小采購員。
4、小結(jié)：當(dāng)好小小采購員，可以培養(yǎng)自己的實踐能力，也可以幫父母分擔(dān)一些家務(wù)，這也是孝敬父母的具體表現(xiàn)。
(二)讀讀議議。
我們要當(dāng)好小小采購員必須掌握基本的購物方法。
1、購物前我們要做哪些準(zhǔn)備工作呢?
(1)問清楚買什么?買多少。(2)帶好錢和盛東西的器具。(3)根據(jù)路的遠(yuǎn)近和所買東西的輕重計劃好線路。(4)適當(dāng)多跑幾家商店挑選。
2、購物時應(yīng)注意什么?
所買東西要說清，付錢算帳要仔細(xì)，開具發(fā)票別忘記。
購買食品要新鮮，包裝完好無破損?！叭裏o”產(chǎn)品決不買。
假冒偽劣可投所，合法權(quán)益要維護(hù)。
3、購物還應(yīng)做什么?
及時回家將剩余的錢交給父母。
4、總結(jié)評講：
學(xué)習(xí)了課文，我們懂得了采購的基本方法。作為家庭中的一個成員，我們應(yīng)該減輕家長負(fù)擔(dān)，爭當(dāng)小小采購員，老師相信大家一定能成為能的“采購員”。
(三)學(xué)學(xué)做做。
1、出示購物記錄，講明白要求。
2、幫助父母上街買東西，并按表上的內(nèi)容做好記錄。
第2課腌制蘿卜干。
一、教學(xué)目的。
1、學(xué)會腌制蘿卜干的方法。
2、通過親自腌制蘿卜干，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，體會勞動的樂趣。
二、教學(xué)重點難點。
1、學(xué)會腌制蘿卜干的步驟和注意點。
2、掌握蘿卜和鹽的重量比。
三、課時安排。
1課時。
四、課前準(zhǔn)備。
1、原料：白蘿卜或紅蘿卜若干只。
2、調(diào)料：食鹽、八角等。
3、器具：菜刀、砧板、可密封的玻璃瓶一個。
4、教師準(zhǔn)備好一盆各種口味的蘿卜干。
五、教學(xué)過程。
(一)嘗嘗說說。
1、教師請同學(xué)們品嘗事先準(zhǔn)備好的各種口味的蘿卜干。激起學(xué)生動手的興趣。
2、出示課題：腌制蘿卜干。
(二)看看學(xué)學(xué)。
1、介紹腌制蘿卜干的原料和調(diào)料。
2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生討論腌制步驟：
(1)洗凈蘿卜削去兩頭，切成條狀。
(2)鋪在紙上曬到八成干。
(3)裝瓶放鹽后攪拌均勻。
(4)第二天翻拌后出現(xiàn)鹽鹵為止。
(5)放少量香料密封瓶口，兩三周后即可食用。
3、教師邊操作邊提出注意點：
(1)切條狀蘿卜時可根據(jù)瓶子的大小適當(dāng)改變蘿卜的大小。用刀要注意安全。
(2)放鹽時要按25：1的比例放，不能太多，也不能太少，然后一定要攪拌均勻。
(3)放入香料后瓶口要注意封好，否則會變質(zhì)。
這樣一瓶脆嫩爽口的蘿卜干就做好了，過2~3周就可以品嘗了。
4、請同學(xué)將制作過程說出來。
(三)做做試試。
同學(xué)們品嘗到了蘿卜干的味道，也親眼目睹了制作過程，大家一定想試試。不過這只是一般的方法，經(jīng)過人們的研究、改進(jìn)，各種口味的蘿卜干相繼問世，回家后。我們可以在父母的指導(dǎo)下，根據(jù)家人的口味，制作一瓶蘿卜干，你一定會體會到自己動手獲得勞動成果的樂趣。
第3課紙編彩蝶。
一、教學(xué)目的。
1、學(xué)會用彩色紙條按規(guī)律編織圖畫的一般方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的勞動態(tài)度及相應(yīng)的審美能力。
二、教學(xué)重點難點。
1、細(xì)心地把編織線從上到下依次切開是教學(xué)重點。
2、編時，露出編條的顏色與底條色點上的顏色相同是教學(xué)難點。
三、課時安排。
1課時。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、墊板、直尺、小刀、膠水。
2、《小學(xué)手工勞動》第12冊六下01《紙編彩蝶》。
五、教學(xué)過程。
(一)談話揭題。
同學(xué)們，你們會用什么方法來作圖畫?
今天，老師教你們一種新的作圖方法，那就是用彩色紙條編圖。這種畫獨具一格，別有情趣，你們一定會喜歡。
(二)講解制作。
1、剪下圖案底板和彩條，并按圖線切刻底板。
2根據(jù)底板上的色點編上同一顏色的彩。
條，編一段，剪一段。
3、編好的彩條要排緊，并在背面用膠水固定。
4、折疊畫框。
5、將編好的彩蝶放入框中，用框邊固定。
6、一副美麗的紙編畫完成了。
(三)動手實踐。
在學(xué)生制作過程中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確編上同一顏色的彩條。要提醒學(xué)生細(xì)心操作。
(四)課后創(chuàng)新。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，設(shè)計、制作其他圖案的紙編彩畫，并將作品展覽出來。
第4課萬里長城。
一、教學(xué)目的。
1、學(xué)會手工制作萬里長城浮雕圖，知道分步制作浮雕圖的一般方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，滲透愛國主義教育。
二、教學(xué)重點難點。
正確制作各部件是重點，組合粘臺貼是難點。
三、課時安排。
1課時。
四、課前準(zhǔn)備。
1、小刀、剪刀、膠水。
2、《小學(xué)手工勞動》第12冊下03《萬里長城》。
五、教學(xué)過程。
(一)談話引入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，萬里長城是我們偉大祖國的標(biāo)志之一，它氣勢磅礴，雄偉壯觀，全長約6300千米，如同一條巨龍，橫臥在祖國的北方。它是我國古代勞動人民勤勞智慧的結(jié)晶。
今天，我們就來親手制作萬里長城的浮雕畫。
(二)講解方法，操作演示。
操作過程：
1~2、剪下各部件，按圖形線劃痕。
3、折山線，增加立體感。
4、把長城插入底板。
5、小心地將烽火臺嵌入畫面，粘貼。
6、貼上樹葉角花。
7、雄偉的萬里長城展現(xiàn)在眼前。
(三)動手實踐，巡視指導(dǎo)。
在學(xué)生制作過程中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確組合粘貼各部件，特別是烽火臺和樹葉角花，要有立體感。
(四)培養(yǎng)創(chuàng)新，課后實踐。
啟發(fā)學(xué)生課后自己來設(shè)計、制作其他建筑浮雕畫。
第5課栽月季化。
一、教學(xué)目的'。
1、了解栽培月季化的一般步驟和要求，掌握扦插月季化的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動觀念和熱愛勞動的情感。
二、教學(xué)重點難點。
掌握扦插月季化的方法。
三、課時安排。
1課時。
四、課前準(zhǔn)備。
花盆、月季化插枝、剪刀、瓦片、小鏟子等。
五、教學(xué)過程。
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
教師問學(xué)生見過哪些花，學(xué)生回答后，教師出示一朵月季化，讓學(xué)生識別，隨機(jī)出示課題。
(二)教師示范，講授栽培方法。
教師邊示范操作，邊講授插扦月季化的方法和步驟。講清插扦前、插扦時、插扦后應(yīng)注意什么。
(三)實踐操作，掌握插扦技術(shù)。
教師組織學(xué)生實踐，掌握插扦月季化的方法。教師帶領(lǐng)學(xué)生完成操作。教師注意組織紀(jì)律，及時糾正學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題。
(四)布置作業(yè)。
要求學(xué)生定期對月季化進(jìn)行護(hù)理，用盆栽月季化布置教室，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的良好品質(zhì)習(xí)慣。
第六課種絲瓜。
一、教學(xué)目的。
1、了解種絲瓜的一般步驟和要求。
2、掌握種絲瓜的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和熱愛勞動的情感。
二、教學(xué)重點難點。
掌握種絲瓜的方法。
三、課時安排。
1課時。
四、課前準(zhǔn)備。
做種絲瓜的準(zhǔn)備：浸泡1天的絲瓜種子、鐮刀、堆肥、噴水壺。
五、教學(xué)過程。
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
“同學(xué)們吃過絲瓜嗎?”“絲瓜除了可以食用，還有什么用途?”談話導(dǎo)入，出示課題。
(二)講授種絲瓜的方法。
1、圖片出示，絲瓜生長過程。
2、教師介紹絲瓜生長的特點，讓學(xué)生對絲瓜有一定的了解。
3、教師簡要地按栽培絲瓜的步驟，介紹種絲瓜的方法。
相機(jī)板書：
選種、翻土、種植、管理、收獲。
三、嘗試操作，掌握種絲瓜的方法。
教師組織學(xué)生在學(xué)校菜園里學(xué)種絲瓜，學(xué)生分小組實踐，教師巡視指導(dǎo)，組織好紀(jì)律。
四、布置作業(yè)。
要求學(xué)生定期對絲瓜進(jìn)行護(hù)理，注意觀察絲瓜的生長過程。
第七課插花基本知識。
一、教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解插花的基本知識，學(xué)會插瓶花和盆花。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，創(chuàng)造能力，以及正確的審美觀點。
二、教學(xué)重點難點：
掌握插花的方法和技巧。
三、課時安排：
1課時。
四、課前準(zhǔn)備：
1、常用的花材：月季、菊花、文竹、梅花、金橘。
2、常用的器具：花瓶、花盆、花插。
花泥劍山剪刀刀等。
五、教學(xué)過程；
一、啟發(fā)談話導(dǎo)致入課題。
1談話：
“紅花與綠葉的搭配是大自然最美的景觀。如能巧妙組合，插入瓶中不僅能給室內(nèi)增添歡樂氣氛，也使人心花怒放。
2、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備花材的選擇不要求統(tǒng)一。
3、示范插花，講授插花技術(shù)。教師示范插瓶花和盆花，同時凌晨授插花技術(shù)。
講清剪切的時間、方式、原則，以及插瓶花與盆花這兩種固定方法的聯(lián)系和區(qū)加別。
4、實踐操作，掌握插花技術(shù)。
教師可根據(jù)實際情況，讓學(xué)生分組操作。巡視、指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生不模仿，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。
5、作品展示，集體評優(yōu)。
每組選代表介紹、展示自己的作品。教師點評，集體評優(yōu)。
第8課清蒸鳊魚。
一、教學(xué)目的。
1、通過本課教學(xué)，知道清蒸鳊魚所需的調(diào)料，掌握清蒸鳊魚的方法。
2、通過本課教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，全體會勞動的樂趣。
二、教學(xué)重點難點。
弄清清蒸鳊魚的制作方法及注意點。
三、課時安排。
1課時。
四、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備新鮮鳊1條及各種調(diào)味品。
五、教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、教師出示新鮮鳊魚一條。問：你們知道鳊魚有那些吃法?
2、鳊魚魚肉細(xì)嫩，味道鮮美，營養(yǎng)豐富，制作方便，今天我們就來。
其他教案－鱒魚篇十一
便秘的感覺是不好受的，有過親身經(jīng)歷或者正在經(jīng)歷的朋友最有體會，減輕便秘癥狀我們在飲食上就需要有所注意，有所控制，不能亂飲亂食，以避免加重病情！在便秘的朋友中很多都是喜愛食用鱒魚的朋友，處于便秘的考慮大家不能隨心所欲想吃什么就吃什么，于是“便秘能吃鱒魚嗎”的問題就被提出來，那我們就了解下吧！
要想了解便秘是不是能吃鱒魚，那大家就應(yīng)該知道我們是因為什么原因才便秘的，然后再了解鱒魚的屬性是不是與便秘治療相沖突，掌握兩方面的資料后我們自然就知道便秘的時候是不是能吃鱒魚了。
很多便秘患者都屬于陽虛，氣血虛或者痰濕體質(zhì)，這類體質(zhì)的人最不適合吃的食物就是寒涼性質(zhì)的，因此減輕便秘癥狀，大家要選擇的食物最好是具有溫?zé)嵝再|(zhì)的，這樣才對便秘治療有效。
而鱒魚本身是溫?zé)嵝允澄?，在藥理上具有溫中、助陽、散寒等作用，最常用于寒性病癥，換句話說就是鱒魚的溫?zé)嵝哉梢灾泻捅忝鼗颊唧w內(nèi)中的“寒”癥，達(dá)到治療便秘的效果，因此說便秘的朋友可以吃鱒魚！鱒魚的營養(yǎng)十分豐富，含有各種維生素及人體所需的營養(yǎng)元素，且熱量較低，脂肪含量中等，蛋白質(zhì)含量較為全面，是對大家身體健康有益的食物！
俗話說病從口入，對于本身身體簡況狀況就不怎么好的朋友來說，大家要想確保自身健康狀況的話，那在飲食上大家就應(yīng)該注意有所控制，不亂飲食，對于自身病情有所了解，在選擇食物的問題上有所忌諱，這樣日積月累下來，相信大家的疾病就會得到治療！鱒魚的性質(zhì)是溫和的，與寒性體質(zhì)，便秘的病人來說，這樣的食物能中和體內(nèi)寒氣，達(dá)到治療便秘的目的，大家可以放心食用。
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其他教案－鱒魚篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞，學(xué)生能聽出音樂的段落之間情緒，力度，音色等音樂元素的變化，并根據(jù)這些變化，感受音樂描述的情緒和內(nèi)容，輔以簡單動作表現(xiàn)。
2、通過欣賞，學(xué)生知道了鋼琴五重奏這種演奏形式，對其組成樂器有一定認(rèn)識。
3、了解與作品相關(guān)的背景知識，激發(fā)學(xué)生欣賞古典音樂的興趣，感受古典音樂的魅力。
教學(xué)重難點。
重點：學(xué)生能聽出音樂的段落之間情緒，力度，音色等音樂元素的變化，對音樂內(nèi)容有大體了解。
難點：通過演唱，動作等形式，加強(qiáng)對音樂的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)的音頻視頻資料，ppt課件，鋼琴。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
給同學(xué)播放三段音樂，請同學(xué)說一說聽過這幾段音樂的感受，并且他們都是用什么樂器演奏的（小提琴）。
1、播放《鱒魚》主題音樂，請你聽一聽它的情緒是怎樣的，并且你聽到它主要是用什么樂器演奏的`。（歡樂的，悠閑的，。。。。。。；小提琴）。
2、老師為這段音樂加上主人公和環(huán)境，（鱒魚。流動的河水，陽光）請結(jié)合著這些人物環(huán)境，和你剛剛聽到的音樂的情緒，再次聽音樂，你腦海中浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面，用你最優(yōu)美的語言告訴老師。
3、再次欣賞主題。
三、哼唱主題。
1、出示主題旋律，帶同學(xué)們用lu簡單哼唱。
2、用歡快好聽的聲音哼唱。
四、欣賞第二段。
1、播放第二樂段（第一變奏），請問這個時候，音樂的情緒和剛剛相比，發(fā)生了哪些變化？音符更多還是更少了（情緒更加的歡樂活潑。音符更加密集，此處出示譜例）。
2、結(jié)合著這些變化，你覺得小鱒魚這個時候在干嘛？（玩的更加開心了；和同伴們在嬉戲）。
3、那么你們覺得小鱒魚在玩得開心的時候，他們會干嘛呢？（追逐打鬧；會跳出水面），那下面我們聽一聽，在這段音樂當(dāng)中你能不能聽到小鱒魚跳出水面的聲音，它一共跳出了幾次。
4、同學(xué)們可以用一些簡單的動作，表現(xiàn)小鱒魚跳出水面的情景。
5、簡單介紹一下，鋼琴和中提琴。
五、欣賞第三段。
1、播放第三樂段（第二變奏），請問這個時候，音樂的情緒與剛剛相比，又發(fā)生了哪些變化？你覺得小鱒魚這個時候在干嘛？（情緒更歡樂，音符比第二段還要密集，小鱒魚們玩得更加的歡樂了）。
3、簡單介紹一下大提琴，低音提琴。
4,、師：在小鱒魚玩得如此開心的時候，出現(xiàn)了這樣一個低沉的聲音，你覺得這預(yù)示著什么？（小鱒魚面臨了危險；有漁夫要來捉小鱒魚了）。
六、欣賞第四段。
1、播放第四樂段（第三變奏），請問這個時候，發(fā)生了哪些變化？漁夫來了你覺得小鱒魚此刻正經(jīng)歷著什么？（小鱒魚在和漁夫掙扎）。
3、用拍手表示小鱒魚音樂強(qiáng)弱的變化。
七、欣賞第五段。
1、播放第五段音樂，從這段音樂當(dāng)中，你覺得小鱒魚和漁夫掙扎后，最后的命運如何？（沒有逃脫）。
2、帶同學(xué)畫相關(guān)的旋律線，，看看這個旋律線有什么特點（生：往上往上再往上，隨后又落下去了）那么你覺得這樣的旋律線表達(dá)了一種樣的情緒？（小鱒魚對于世間的留戀和無奈）。
八、完整欣賞。
完整分段欣賞，請同學(xué)說出每段的內(nèi)容，老師在課件上完整呈現(xiàn)。
九、介紹音樂家及相關(guān)背景。
1、介紹舒伯特。
2、引入主題與變奏的概念。
十、欣賞歌曲。
為同學(xué)們演唱舒伯特歌曲《鱒魚》，請同學(xué)欣賞，同時對整個故事內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。
其他教案－鱒魚篇十三
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力。
培養(yǎng)幼兒的分析、比較能力。
準(zhǔn)備：動物圖片共6張（每張3等分）：斑馬、獅子、河馬、大象、鴕鳥、豹子。
過程：
一、情景引入。
一個神奇的魔術(shù)師把動物園里的`動物都變了樣，這下可急壞了動物管理員。為了讓小朋。
友們都看到動物原來的樣子，請你們在動物園開門之前，把它們再變回來。
二、觀察圖片進(jìn)行配對。
1、?示不完整的6幅動物圖片。
提問：動物被魔術(shù)師變成了什么樣子？（動物的身體被缺掉一部分。）。
2、請你找出動物缺少的那一部分，并把它補(bǔ)上。
教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物的身體特征，結(jié)合已有的知識經(jīng)驗，找到動物缺少的部位圖片，并能夠補(bǔ)上。（斑馬、獅子缺少尾部，河馬、大象缺少背部，鴕鳥、豹子缺少頭部。）。
神奇的魔術(shù)師感到小朋友太聰明了，于是，又跟你們開了一個小小的玩笑，把動物們又變亂了。（將動物身體配錯了）。
游戲規(guī)則：在規(guī)定時間內(nèi)，幼兒能夠迅速更正圖片錯誤后，講出動物名稱，或模仿動物的姿態(tài)、聲音，既快又準(zhǔn)的前10名為勝者。
其他教案－鱒魚篇十四
課型：欣賞課。
課時：一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：通過講解，使學(xué)生初步了解音樂知識變奏曲式、室內(nèi)樂，對音樂家舒伯特的了解，并能夠熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點。
過程與方法目標(biāo)：結(jié)合欣賞音樂作品，初步了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識，并試著運用有關(guān)知識，創(chuàng)作簡單的變奏旋律。
情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞樂曲，使學(xué)生對西方古典音樂、浪漫主義音樂有興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂文化。
教學(xué)重點：讓學(xué)生在聽的過程中去獲得對變奏曲式和變奏方法的了解，對樂曲中所塑造的音樂形象的認(rèn)知、對樂曲中所表達(dá)的情感的體驗。
教學(xué)難點：音樂中各音樂要素的變化及由此帶來的情緒變化。
教學(xué)用具：計算機(jī)、教學(xué)光盤、鋼琴、豎笛、
課前分析：《鱒魚五重奏》變奏曲是一首有故事情節(jié)、形象鮮明的藝術(shù)歌曲，為了使學(xué)生更好的把握音樂中各音樂要素的變化及由此帶來的情緒變化，在欣賞樂曲之前，讓學(xué)生用豎笛試奏，并演唱，使他們熟悉音樂的主題，這樣對歌曲中所塑造的形象有所了解。
教學(xué)過程：
室內(nèi)樂：又稱為重奏音樂，最初指在貴族宮廷中由少數(shù)人演奏，供少數(shù)人欣賞的音樂。近代的室內(nèi)樂，指每個聲部都由一件樂器演奏的小型合奏曲。
古典主義時期是室內(nèi)樂的黃金時代，古典主義大師們逐漸完善了室內(nèi)樂的各種體裁形式并賦予了新的活力，浪漫樂派的音樂家又進(jìn)一步發(fā)展和充實了室內(nèi)樂的形式和內(nèi)容。
舒伯特，奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。年僅31就在貧困中離開人世。600多首歌曲，18部歌劇，9部交響曲，22首鋼琴奏鳴曲。
導(dǎo)言，同學(xué)們，我們周圍的音樂色彩和風(fēng)格以流行音樂風(fēng)格為主，今天我們一起走進(jìn)歐洲古典時期，來感受古典時期音樂所給我們帶來的快樂。
教師講解，學(xué)生分析、討論，總結(jié)，它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚不幸的同情，抒發(fā)了作者對自由的向往和對追迫者的.憎恨，是一首寓意深刻的作品。
教師分析，全曲共分為五個樂章，在這部作品里舒伯特運用了器樂的各種特點和多種變奏手法，將歌曲的內(nèi)容進(jìn)行了深入的刻畫和描述。主題，輕快活潑，由以小提琴為主的弦樂器奏出，表現(xiàn)了小鱒魚自由自在、無憂無慮的形象，弦樂器和諧的伴奏正是祥和的體現(xiàn)。而后是變奏，曲終，主題在小提琴及其他各聲部上重新出現(xiàn)，鋼琴又奏起了鱒魚的固定音型，音樂又恢復(fù)到開始的那種歡快、清澈、透明的音樂形象，預(yù)示著苦難終將過去，歡樂必將到來。
充分利用示范演唱，讓學(xué)生用豎笛吹奏《鱒魚》的主題，吹奏的時候，注意高低八度的準(zhǔn)確，不要混淆高低八度。
教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽音樂，關(guān)注音樂中各音樂要素的變化及由此帶來的情緒變化。讓學(xué)生在聽的過程中去獲得對變奏曲和變奏方法的了解、對樂曲所塑造的音樂形象的認(rèn)知、對樂曲所表達(dá)的情感的體驗。
《驚愕交響曲》略。
的教學(xué)，有助于學(xué)生的主動參與，提高其動手，動腦的興趣。
以小組為單位，討論歌曲的藝術(shù)處理。各小組展示，教師評出優(yōu)秀小組，達(dá)到鼓勵其創(chuàng)作的目的。
教學(xué)回顧：
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。
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