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生物復(fù)習(xí)計劃的匯報篇一
依據(jù)新課要以及考試大綱的相關(guān)要求，提高學(xué)生對于高中生物知識的認(rèn)知程度，強化學(xué)生的的生物知識的掌握程度。幫助學(xué)生建立良好的全面的高中生物體系。
二：工作目標(biāo)。
全力讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)之上提高學(xué)習(xí)成績，最大限度挖掘?qū)W生的潛力使學(xué)生的成績得到最大程度的提升。
三：主要策略。
注重對教材基礎(chǔ)知識的積累，之后教師通過對于學(xué)生知識面的拓展達到讓學(xué)生建立一個完全自主的高中生物體系。最后達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)提高生物素養(yǎng)。
四：具體要求。
理解能力。
(1)能理解所有的知識要點，把握之時間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識點的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和框架。
(2)能用文字圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達方式準(zhǔn)確度描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。
(3)運用所學(xué)的知識和觀點通過比較分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行理解、推理、并做出合理的判斷得出正確的結(jié)論。
特點:。
多反面的知識進行交叉涉及生物必修的多個方面。
教學(xué)方法：
在教學(xué)中采用建立知識知識體系的框架和知識網(wǎng)，并針對高考出題的方向加強正對性的聯(lián)系特別是對圖文的練習(xí)，從而提高學(xué)生對于圖文的理解能力。達到提高學(xué)習(xí)成績的目的。
實驗與探究能力。
(1)能獨立完成‘‘生物知識內(nèi)容表’’所列的生物學(xué)實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作的技能，并將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合應(yīng)用。
(2)具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并對實驗現(xiàn)象及結(jié)果進行理解、分析和處理。
(3)具有對生物學(xué)問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。
(4)能對一些簡單的實驗方法做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。
特點：
主要是以實驗題為藍本，結(jié)合多方面的生物學(xué)知識對于學(xué)生的實驗?zāi)芰退季S拓展能力進行綜合型的檢測，并以原書本的實驗為基礎(chǔ)進行實驗的拓展，從而能更好的檢測學(xué)生的知識理解力和推理能力。
教學(xué)方法：
對于實驗問題首先要對學(xué)生的理解能力進行針對性的培養(yǎng)，平時講課的時候?qū)τ趯嶒灥闹v解必須進行章節(jié)的練習(xí)，絕對不能分散的練習(xí)，集中練習(xí)有利于學(xué)生對于所有實驗之間的聯(lián)系能更加好的聯(lián)系。實驗是高考生物的重點中的重點，因此對于每個實驗的過程必須進行細(xì)致的講解，在講解中培養(yǎng)學(xué)生的自我思考能力和自我推理能力。讓學(xué)生學(xué)會建立自己的模型和分析方法。
獲取信息的能力。
(1)能從課本外的材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并運用這些信息結(jié)合所學(xué)的知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。
(2)關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。
特點：
這個主要考查學(xué)生的課外知識的掌握情況，通過從課外到課內(nèi)的形式來考察考生的能力，主要針對近兩年特別是當(dāng)年的生物學(xué)事件作為命題的依據(jù)。
教學(xué)方法：
在教學(xué)中加強在平時對學(xué)生進行的引導(dǎo)，在平時的課程中多多的加入最近幾年的生物學(xué)大事的介紹以及該事件與生物學(xué)的知識的聯(lián)系，并且分析可能出現(xiàn)的命題點。
綜合運用的能力。
理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)的知識解決自然界和社會生活中的一切生物學(xué)問題。
特點：
主要是考慮生物學(xué)知識的綜合的運用能力，也是生物進行高考的根本所在，生物學(xué)幾乎所有的高考是注重關(guān)聯(lián)性的考試，因此綜合能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的的基礎(chǔ)也是考試拿高分的根本。
教學(xué)方法：
主要是在于平時學(xué)習(xí)中的積累和訓(xùn)練，并且在學(xué)習(xí)中建立老師-----學(xué)生-------老師的教學(xué)模式(先由教師講解給學(xué)生之后再讓學(xué)生給老師講解)，這樣能更好的提高學(xué)生的綜合能力。
第一輪復(fù)習(xí)：重建基礎(chǔ)建立全面而完整的知識系統(tǒng)。
一：總要求。
通過第一輪復(fù)習(xí)要讓學(xué)生對于高考的生物知識架構(gòu)有一個良好的認(rèn)識，能夠更好的對于考試大綱要求的知識點有充分的了解和認(rèn)識，進而更好的理解生物高考的所有考點，第一輪復(fù)習(xí)主要以建立知識網(wǎng)絡(luò)為主，在知識網(wǎng)絡(luò)的建立中讓學(xué)生能夠更好的了解高中生物的三本修和兩本選修中的知識，從而為第二輪重點突破打下堅實的基礎(chǔ)。第一輪主要以簡單易懂的為主在其中適當(dāng)添加稍難的知識這樣有利于建立學(xué)生的良好的自信心。第一輪務(wù)求做到全面和系統(tǒng)，對于知識網(wǎng)一定要清晰而直觀。
二：內(nèi)容細(xì)化;。
1.必修一知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建(5到8個課時)。
(1)對于細(xì)胞架構(gòu)及個細(xì)胞器功能的知識網(wǎng)絡(luò)。
(2)細(xì)胞膜系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò)的建立。
(3)各種元素及其化合物的功能的知識網(wǎng)絡(luò)的建立。
(4)有絲分裂的過程以及有絲分裂與細(xì)胞器的聯(lián)系知識網(wǎng)絡(luò)的建立。
(5)光合作用與呼吸作用知識網(wǎng)絡(luò)的建立。
2.必修二知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建(10到15課時)。
(1)遺傳定律、減數(shù)分裂之間關(guān)系知識網(wǎng)絡(luò)的建立。
(2)伴性遺傳和性別決定的知識網(wǎng)絡(luò)的建立。
(3)dna的機構(gòu)與功能。
(4)基因控制形狀表達的過程以及對于生命的意義。
(5)基因突變、基因重組、人工誘導(dǎo)多倍體、細(xì)胞融合的過程和意義。
(6)生物進化。
3.必修三知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建(5到7課時)。
(1)人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制以及對于生命的意義。
(2)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)。
(3)細(xì)胞免疫和體液免疫。
(4)植物的激素調(diào)節(jié)。
(5)種群、群落以及生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和穩(wěn)定性。
(6)生態(tài)環(huán)境的保護。
(1)對于三本必修中的實驗進行集中講解。
(2)對于所有同類實驗進行分類比較。
(3)對于重點實驗進行重點強化。
5.時間安排：
主要是在一個月的時間內(nèi)完成三本必修書中的生物的生物知識網(wǎng)路的構(gòu)建，因為第二本必修為重點因此課時安排較多，必修1、2次之(每章節(jié)課時安排的時間長短主要以高考的考綱要求為準(zhǔn))。
第二輪復(fù)習(xí)：重點強化、中心突破、在做題中回顧知識點。
一：總要求。
第二輪復(fù)習(xí)主要是在第一輪的基礎(chǔ)之上對于生物知識進行更深入的強化，主要是讓學(xué)生運用第一輪中構(gòu)建的知識框架解決生物問題，在過程中使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解力有更深的提高和強化。主要面對高考的題型和高考大綱的要求進行語言的規(guī)范化。并且通過成套題的練習(xí)讓學(xué)生熟悉高考的習(xí)慣進而增強學(xué)生的自信心。從容面對高考。
二：內(nèi)容的細(xì)化和知識之間的跳躍與聯(lián)系。
(1)對于答題生物語言的規(guī)范化的訓(xùn)練。
(2)對于學(xué)生審題能力的培養(yǎng)加強對于題目解讀能力的練習(xí)。
(5)對于選作題的強化進行選擇性的重點突破。
(6)做題由簡入難，層層深入，逐步增強學(xué)生的自信心。
三：時間安排：
第三輪復(fù)習(xí)：沖刺高考，培養(yǎng)信心。
一：總要求。
重新回顧高中三本教材中的知識網(wǎng)，熟悉生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，對于以前做過的題進行系統(tǒng)的梳理，對于其中的錯題進行第二道第五次的反復(fù)練習(xí)，在此輪中主要完成老師----學(xué)生-----老師的第三部。及將主動權(quán)完全交給學(xué)生讓學(xué)生，將角色進行互換讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)中主導(dǎo)的快樂，并在此過程中進一步強化學(xué)生的應(yīng)試技巧和解題的技能，除此之外要把學(xué)生對于高考自信心的建立放在第一位，做到讓學(xué)生輕松高考拿分?jǐn)?shù)。
二：內(nèi)容細(xì)化。
熟悉高考考點、題型設(shè)置、命題思路、以及分?jǐn)?shù)分配。
重溫第一二輪學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
學(xué)會自主解題的思路和方法強化應(yīng)試技巧和技能。
建立學(xué)生的自信心，疏導(dǎo)學(xué)生考前緊張的心情。
培養(yǎng)學(xué)生的高考生物鐘，嚴(yán)華高考考場習(xí)慣。
查缺補漏對于錯題重新講解做到最全面的細(xì)化。
對于學(xué)生重點拿分的題型進行反復(fù)練習(xí)。
具體安排：
第一講：組成細(xì)胞的元素以及化合物。
第二講：細(xì)胞中的脂質(zhì)、糖類、核酸、蛋白質(zhì)、水、無機鹽。
第三講：細(xì)胞膜和細(xì)胞核的功能以及作用。
第四講：細(xì)胞質(zhì)以及其中的細(xì)胞器。
第五講：物質(zhì)進出細(xì)胞的方式。
第六講：酶的特性與應(yīng)用以及影響酶的因素。
第七講：atp和細(xì)胞呼吸以及光合作用。
第八講：影響光合作用與呼吸作用的因素以及兩者之間的聯(lián)系。
第九講：細(xì)胞增殖------有絲分裂。
第十講：細(xì)胞的分化、凋亡、衰老、癌變以及對于選修一的總結(jié)。
第十一講：基因的分離和自由組合定律。
第十二講：減數(shù)分裂和受精作用。
第十三講：性別決定和伴性遺傳。
第十四講：dna是主要遺傳物質(zhì)。
第十五講：dna的結(jié)構(gòu)與復(fù)制方式。
第十六講：基因的表達以及對性狀的控制。
第十七講：基因突變、基因重組和染色體變異。
第十八講：生物進化、人類遺傳病與優(yōu)生優(yōu)育。
第十九講：梳理必修二的知識以及知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。
第二十講：中心法則的強化記憶與過程。
第二十一講：人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)及其對于人體的意義。
第二十二講：人和高等植物的神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)。
第二十二講：免疫調(diào)節(jié)的過程和對于生物的意義。
第二十三講：植物的激素調(diào)節(jié)。
第二十四講：總結(jié)三種調(diào)節(jié)機制的異同。
第二十五講：種群、群落的定義和區(qū)分方法。
第二十六講：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能和穩(wěn)定性。
第二十七講：生態(tài)環(huán)境的保護和意義。
第二十八講：總結(jié)必修三中的知識構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
第二十九講：總結(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和植物的激素調(diào)節(jié)的異同。
第三十講：總結(jié)細(xì)胞免疫和體液免疫的過程和作用機理。
備注：由于必修三所占的分值主要集中在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)中因此對于這兩章的聯(lián)系一定要加強。
第三十一講：必修一實驗專題解讀。
第三十二講：必修二實驗專題解讀。
第三十三講：必修三實驗專題解讀。
第三十四講：重點實驗過程以及注意事項回顧。
第三十五講：實驗設(shè)計和補充實驗的方法。
第三十六講：選修題第一題專題。
第三十七講：選修題第二題專題。
第三十八講：對所有有實驗的總結(jié)。
第三十九講：高考題型及分?jǐn)?shù)分配以及應(yīng)試的技巧。
第四十講：進行必修1、2、3三本高中教材的知識網(wǎng)的回顧。
第四十一講到四十五講：最近三年新課標(biāo)高考真題講解。
生物復(fù)習(xí)計劃的匯報篇二
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《日照市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試綱要》(還未到手)，注意研究與生物會考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化、生活等方面的特點，以取得一定的課外知識量，從而適應(yīng)會考題基礎(chǔ)性、時代性和發(fā)展性的特點。
2、注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的結(jié)合。重視科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，強調(diào)知識的遷移與運用。
3、注重復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，有效地提高復(fù)習(xí)水平，有效提高教學(xué)成績。
二、教材分析:。
四冊教材，將生物置于生物圈的大背景中，突出生物與生物、生物與環(huán)境的密切關(guān)系，重視生物技術(shù)，關(guān)注健康的生活。《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出10個一級主題，在整個學(xué)科中的分量是有差別的。有關(guān)考試的10個主題中，科學(xué)探究、生物圈中的人、生物圈中的綠色植物三個主題內(nèi)容合占50%左右;生物體的結(jié)構(gòu)層次、動物的運動和行為、生物的生殖發(fā)育和遺傳、生物與環(huán)境、生物的多樣性、生物技術(shù)、健康的生活七個主題內(nèi)容合占50%左右?？茖W(xué)探究能力和情感態(tài)度價值觀貫徹始終。
三、學(xué)情分析：
1、學(xué)習(xí)態(tài)度分化嚴(yán)重，部分學(xué)生逆反心理較強，大部分學(xué)生對會考的重要性認(rèn)識不足，家長配合不夠。
2、基礎(chǔ)較差，遺忘嚴(yán)重，對知識缺乏系統(tǒng)的掌握。
3、時間緊迫，復(fù)習(xí)難度較大。
第一階段：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。
抓住課本，以章節(jié)為單位，疏理知識點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。采取的方法是學(xué)生閱讀記憶理解，教師點撥并剖析典型例題，精選《優(yōu)加學(xué)案》練習(xí)題當(dāng)堂鞏固，加強對知識點的識記、理解、掌握和運用。
第二階段：綜合復(fù)習(xí)。
以《2012日照市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試綱要》為依據(jù)，進行九個專題訓(xùn)練。學(xué)生自主做題為主，教師適時適當(dāng)點撥為輔。這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生特點，應(yīng)注重對視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓(xùn)練，主要對學(xué)生語言的邏輯關(guān)系、表述的準(zhǔn)確性、書寫的正確性進行培養(yǎng)和提高。近幾年，中考命題比較簡單，但學(xué)生的得分不高，原因之一就是表述的準(zhǔn)確性、書寫的正確性較差。
第三階段：模擬練習(xí)。
依據(jù)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2012日照市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試綱要》，參考近幾年山東17地市的會考題，進行模擬練習(xí)，通過模擬考試來營造會考?xì)夥?，同時查漏補缺。
復(fù)習(xí)的最終目的是使學(xué)生會考試能取得理想的成績。好的成績一是取決于教師，二是取決于學(xué)生。教師的復(fù)習(xí)設(shè)計要周密、治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)、要得當(dāng)，師生關(guān)系尤其要和諧。
生物復(fù)習(xí)計劃的匯報篇三
期末考試即將來臨，這是我們生物學(xué)科的第一次大型考試、為了在這次考試中取得理想的成績，我特制定以下計劃：
一、思想上高度重視，制定科學(xué)周密的復(fù)習(xí)計劃。
做任何事情必須有一個統(tǒng)籌的安排，才能得心應(yīng)手。我們制定了詳實可行的復(fù)習(xí)計劃，這個計劃具體到每一個課時。每個階段的復(fù)習(xí)要達到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時間安排、用何資料，都要詳實，。同時教師的計劃在復(fù)習(xí)前，要向?qū)W生說明，讓學(xué)生心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的功效。我們的計劃大體如下：分三個階段復(fù)習(xí)。第一階段，立足課本，分章節(jié)復(fù)習(xí)，對基礎(chǔ)知識和基本技能進行復(fù)習(xí)，小步進行，打牢基礎(chǔ)。這需要七天時間、第二階段，進行綜合復(fù)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生進行知識的系統(tǒng)、歸納、整合，訓(xùn)練學(xué)生對生物學(xué)知識的綜合運用能力，做段考模擬試卷、需要10天。第三階段，學(xué)生自由復(fù)習(xí)，調(diào)整心態(tài)，進行查缺補漏。
二、強化訓(xùn)練、精選精做，舉一反三。
加強訓(xùn)練能大大提高學(xué)生輸出知識的能力，能提高做題、應(yīng)試的技巧，提高成績。我們就要精選訓(xùn)練題。精選要做到：訓(xùn)練同一個知識點的題目不重復(fù)做，選擇這一題目要訓(xùn)練哪方面的知識，我們一定要有數(shù)；一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進行優(yōu)化組合；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測，并且進行認(rèn)真的講評分析，找出學(xué)生存在的問題，讓學(xué)生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導(dǎo)學(xué)生彌補缺陷；過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓(xùn)練或檢測，直到學(xué)生理解和掌握。
三、加強集體備課，提高課堂效率。
在備考過程中，發(fā)揮集體的智慧、結(jié)合考點，精心組題，提高課堂容量和效率、
四、與學(xué)生談心、交流，鼓舞學(xué)生的.斗志。
親其師，才能信其道、做學(xué)生的朋友，多與他們交流，一是可以提高學(xué)生對教師信任，促進學(xué)生主動配合教師，及時幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上和心理上的問題，提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，做好自己的教學(xué)改進工作，及時調(diào)整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長。
五、具體進度如下：
第一周第一節(jié)課復(fù)習(xí)第六單元第一章（兩節(jié)）。
第一周第二節(jié)課復(fù)習(xí)第六單元第二三章（兩節(jié)）。
第一周第三節(jié)課復(fù)習(xí)第六單元并通學(xué)習(xí)指導(dǎo)答案。
第一周第四節(jié)課復(fù)習(xí)第五單元第四章第一第二節(jié)（兩節(jié)）。
第二周第一節(jié)課復(fù)習(xí)第五單元第四章第三節(jié)及第四章學(xué)案。
第二周第二節(jié)課復(fù)習(xí)第五單元第四章學(xué)習(xí)指導(dǎo)（通答案）。
第二周第三節(jié)課復(fù)習(xí)第五單元第五章課本及學(xué)案（共兩節(jié)）。
第二周第四節(jié)課復(fù)習(xí)第五單元第五章學(xué)習(xí)指導(dǎo)（通答案）。
第三周第一節(jié)課復(fù)習(xí)第五單元第一章課本及學(xué)案（共三節(jié)）。
第三周第二節(jié)課復(fù)習(xí)第五單元第一章學(xué)習(xí)指導(dǎo)（共三節(jié)）。
第三周第三節(jié)課復(fù)習(xí)第五單元第二章課本及學(xué)案（共三節(jié)）。
第三周第四節(jié)課復(fù)習(xí)第五單元第二章學(xué)習(xí)指導(dǎo)（共三節(jié)）。
生物復(fù)習(xí)計劃的匯報篇四
期末考試即將來臨，這是我們生物學(xué)科的第一次大型考試。為了在這次考試中取得理想的成績，我特制定以下計劃：
一、思想上高度重視，制定科學(xué)周密的復(fù)習(xí)計劃。
做任何事情必須有一個統(tǒng)籌的安排，才能得心應(yīng)手。我們制定了詳實可行的復(fù)習(xí)計劃，這個計劃具體到每一個課時。每個階段的復(fù)習(xí)要達到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時間安排、用何資料，都要詳實。同時教師的計劃在復(fù)習(xí)前，要向?qū)W生說明，讓學(xué)生心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的功效。我們的計劃大體如下：分三個階段復(fù)習(xí)。
第一階段，立足課本，分章節(jié)復(fù)習(xí)，對基礎(chǔ)知識和基本技能進行復(fù)習(xí)，小步進行，打牢基礎(chǔ)。這需要七天時間。
第二階段，進行綜合復(fù)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生進行知識的系統(tǒng)、歸納、整合，訓(xùn)練學(xué)生對生物學(xué)知識的綜合運用能力，做段考模擬試卷。需要10天。
第三階段，學(xué)生自由復(fù)習(xí)，調(diào)整心態(tài)，進行查缺補漏。
二、強化訓(xùn)練、精選精做，舉一反三。
加強訓(xùn)練能大大提高學(xué)生輸出知識的能力，能提高做題、應(yīng)試的技巧，提高成績。我們就要精選訓(xùn)練題。精選要做到：訓(xùn)練同一個知識點的題目不重復(fù)做，選擇這一題目要訓(xùn)練哪方面的知識，我們一定要有數(shù)；一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進行優(yōu)化組合；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測，并且進行認(rèn)真的講評分析，找出學(xué)生存在的問題，讓學(xué)生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導(dǎo)學(xué)生彌補缺陷；過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓(xùn)練或檢測，直到學(xué)生理解和掌握。
三、加強集體備課。
提高課堂效率在備考過程中，發(fā)揮集體的智慧。結(jié)合考點，精心組題，提高課堂容量和效率。
四、與學(xué)生談心、交流，鼓舞學(xué)生的斗志親其師，才能信其道。
做學(xué)生的朋友，多與他們交流，一是可以提高學(xué)生對教師信任，促進學(xué)生主動配合教師，及時幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上和心理上的問題，提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，做好自己的教學(xué)改進工作，及時調(diào)整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長。
生物復(fù)習(xí)計劃的匯報篇五
高三考生在即將面臨高考的同時，眼前將要迎來寒假的短暫假期。復(fù)習(xí)備考即將完成單元復(fù)習(xí)階段的任務(wù)，寒假期間或寒假后進入綜合復(fù)習(xí)階段。如何在寒假做好復(fù)習(xí)為沖刺20高考做準(zhǔn)備？高考輔導(dǎo)專家組老師精心研究了適合高三考生在寒假的對各科的輔導(dǎo)計劃，下面是有關(guān)高三理科學(xué)生的寒假生物復(fù)習(xí)計劃。
綜合復(fù)習(xí)是在完成單元復(fù)習(xí)階段任務(wù)的.基礎(chǔ)上進行的，該階段的任務(wù)和目標(biāo)主要是通過適當(dāng)?shù)耐卣购鸵陠卧n題知識，進一步強化單元知識鏈。例如，在復(fù)習(xí)光合作用的基礎(chǔ)上，通過揭示光反應(yīng)過程中光能轉(zhuǎn)化的途徑，以及暗反應(yīng)過程中同化的不同途徑，不僅有利于同學(xué)們深入理解光合作用的實質(zhì)及意義，而且促使同學(xué)們從多角度思考在生產(chǎn)實踐中提高光合作用效率的途徑和措施。
在綜合復(fù)習(xí)階段，還要重視不同課題知識之間的橫向聯(lián)系，運用組織策略將存在于不同章節(jié)中的相關(guān)信息加以整合，準(zhǔn)確把握相關(guān)知識的交叉結(jié)點，構(gòu)建其關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，以便深刻領(lǐng)會重組知識信息的意義，為提取和應(yīng)用知識解決問題創(chuàng)造條件。例如：綠色植物、動物和微生物是生態(tài)系統(tǒng)的三大功能類群，由它們構(gòu)成的食物鏈(網(wǎng))是系統(tǒng)內(nèi)物質(zhì)和能量流動的基礎(chǔ)，那么，怎樣深刻認(rèn)識功能類群在生物圈中的作用呢?通過揭示相關(guān)知識的橫向聯(lián)系，同學(xué)們就會認(rèn)識到綠色植物的光合作用實質(zhì)上是生態(tài)系統(tǒng)的初級生產(chǎn)活動，動物直接或間接以綠色植物為食則是生態(tài)系統(tǒng)的次級生產(chǎn)活動，顯然生物生產(chǎn)也是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能之一。這樣，不僅加深對生態(tài)系統(tǒng)功能的全面認(rèn)識，而且有利于運用這個生態(tài)學(xué)原理分析和判斷某項生態(tài)工程措施的可行性。
此外，綜合復(fù)習(xí)階段還要將現(xiàn)代生物科技的熱點與已知知識有機結(jié)合起來，從而適當(dāng)擴展知識面；還要從科學(xué)方法訓(xùn)練的角度出發(fā)，做好生物學(xué)實驗復(fù)習(xí)等。
綜合復(fù)習(xí)階段實質(zhì)上是對知識信息進行深加工，具體方法有：主題綱要法、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)法、比較整理法、問題簡答法、流程圖式法、組題練習(xí)法等。綜合復(fù)習(xí)的專題不同，選用的組織策略和方法不盡相同，通常是根據(jù)專題內(nèi)容的具體特點綜合地運用多種方法。因此，同學(xué)們在生物學(xué)的綜合復(fù)習(xí)階段要通過對典型專題進行深加工的過程，逐步增強自我的信息處理能力。
生物復(fù)習(xí)計劃的匯報篇六
1．舉例說明生物多樣性的種類和價值。
2．舉例說明生物多樣性面臨的威脅及原因。
3．知道保護生物多樣性的主要措施,認(rèn)識保護生物多樣性的意義.
4.關(guān)注我國特有的珍稀動植物,培養(yǎng)愛護生物的情感意識。重點、難點：重點：認(rèn)識生物的多樣性及其價值，生物多樣性面臨的威脅，生物多樣性的保護對策。
難點：生物多樣性的三個層次之間的關(guān)系，分析生物多樣性面臨威脅的原因。
（一）認(rèn)識生物的多樣性通過分析課本p64有關(guān)資料以及課前搜集的有關(guān)資料，小組內(nèi)合作總結(jié)出生物多樣性的有關(guān)知識。
1．地球上所有的生物，它們所擁有的全部________以及各種___________構(gòu)成了生物多樣性。生物多樣性的內(nèi)涵包括三個層次：________的多樣性、_________的多樣性和_________的多樣性。
2．看哪個小組知道多，舉例分析我國生物的多樣性。
3．生物多樣性之間存在怎樣的關(guān)系，你能完成下列內(nèi)容嗎？遺傳的多樣性也稱為________的多樣性，是生物多樣性的重要組成部分。生物多種多樣的特性，都是由它們的__________決定的。生物的細(xì)胞內(nèi)具有成千上萬個基因，因此每種生物都是一個豐富的_________。遺傳的多樣性導(dǎo)致了生物_________的多樣性，它是生物_________的基礎(chǔ)。生物種類的多樣性和生活環(huán)境的多樣性就構(gòu)成了_________的多樣性。某種生物的數(shù)量減少或滅絕，必然會影響它所在的_________。反之，當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時，也會造成_______________和_______________的喪失。
（二）生物多樣性的價值在日常生活中，你的衣食住行等直接或間接用到了哪些生物？它們和你有什么關(guān)系？你能分析給組內(nèi)同學(xué)聽嗎？并完成下面知識？生物多樣性的價值可以劃分為__________價值、__________價值和____________價值。并分析其內(nèi)涵。
（三）生物多樣性面臨的威脅通過課本p70觀察與思考分析生物多樣性面臨威脅的原因，你還知道哪些原因會導(dǎo)致生物多樣性面臨威脅？____________________是生物多樣性面臨威脅的主要原因。而造成這種現(xiàn)象的原因是由于__________造成的。
（四）生物多樣性的保護對策
1．通過分析課本p71華南虎、揚子鱷的有關(guān)資料，組內(nèi)討論，它們受到了哪些威脅，通過哪些方式可以保護這些珍稀瀕臨滅絕的生物。生物多樣性的保護對策包括___________、______________以及_____________等。________________是保護生物多樣性的根本途徑，它的主要形式就是________________。自然保護區(qū)能完整地保持野生生物棲息地的本來面目，是動植物及微生物種類的“______________”；是進行科學(xué)研究的“______________”，為開展生物科學(xué)研究提供了良好的基地；還是______________”，是向人們普及生物學(xué)知識和宣傳保護生物多樣性的重要場所。
2．藏羚羊是我國特有物種，它的羊絨比金子還要貴重，是國家一級保護動物，近年來，藏羚羊已經(jīng)瀕臨滅絕，然而偷獵者的槍聲仍不時響起。
（1）這段話反映了生物多樣性喪失的一個重要原因是：______________________。
（3）有人建議把藏羚羊引入到動物園圈養(yǎng)起來，這樣做將會導(dǎo)致什么樣的結(jié)果？
（4）請你提出兩點關(guān)于保護藏羚羊的建議。
生物復(fù)習(xí)計劃的匯報篇七
一、指導(dǎo)思想：
科學(xué)規(guī)劃，強化基礎(chǔ)，高效訓(xùn)練，整合知識，完善網(wǎng)絡(luò)，強化方法，注重規(guī)范，細(xì)心指導(dǎo)，提升能力。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.進一步夯實雙基。
2.綜合、歸納、整理和提高，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
3.注重能力培養(yǎng)，提高分析問題和解決實際問題的能力。
4.加強針對訓(xùn)練，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。
5、強化規(guī)范性訓(xùn)練，細(xì)心指導(dǎo)，提升能力。
三、具體安排。
第一階段(2月24日--4月5日)。
1、2月24--3月1日必修三第五章4、5節(jié)及第六章，并對寒假作業(yè)作針對性講評。
2、3月2日--4月5日選修三并同步進行第二輪選修三的專題復(fù)習(xí)。
3、同步做好理綜周練和選擇題訓(xùn)練，做好試卷講評及分析。
4、穿插2--3次的必修內(nèi)容回頭練，迎接七市州第一次聯(lián)考。
第二階段(4月6日--5月31日)。
1、必修板塊的專題復(fù)習(xí)。
(1)專題一細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。
第1講細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)第第2講細(xì)胞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)專題質(zhì)量評估一。
(2)專題二細(xì)胞的代謝第1講酶與atp第2講光合作用和細(xì)胞呼吸專題質(zhì)量評估二。
(5)專題五生命活動的調(diào)節(jié)第1講植物的激素調(diào)節(jié)第2講人和動物生命活動的調(diào)節(jié)。
第3講人體的穩(wěn)態(tài)和免疫專題質(zhì)量評估五。
(6)專題六生物與環(huán)境。
(7)專題七實驗與探究。
2、穿插學(xué)科內(nèi)的全書綜合訓(xùn)練。
3、同步做好理綜訓(xùn)練和理綜選擇題訓(xùn)練以及模擬訓(xùn)練。
第三階段(6月1日--6月6日)。
1、回歸教材，學(xué)生自主整理知識清單。
2、加強考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)，心理輔導(dǎo)。
四、復(fù)習(xí)策略。
以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》和《考試說明》為依據(jù)，以教材為基礎(chǔ)，以其他資料為輔助，提高教學(xué)的針對性和實效性;科學(xué)進行專題復(fù)習(xí)，科學(xué)，精心組編習(xí)題，優(yōu)化專題訓(xùn)練，適時進行學(xué)科內(nèi)綜合訓(xùn)練和理綜訓(xùn)練，通過訓(xùn)練、檢測、講評、和補償，大幅度地提高運用教材知識解決實際問題的能力。
1.強調(diào)基礎(chǔ)，緊扣教材。
(1)以綱為綱、以本為本：繼續(xù)加強對基礎(chǔ)知識的鞏固和理解。對重要生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實驗原理、方法和一些結(jié)論性語言要精讀、熟背。
(2)形成網(wǎng)絡(luò)：構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，梳理知識間的聯(lián)系。有助于學(xué)生在解決問題時能快速、準(zhǔn)確地提取到有關(guān)的知識，并有助于形成學(xué)科能力。
(3)突出主干：從近幾年的高考試卷來看，細(xì)胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動的調(diào)節(jié)、現(xiàn)代生物科技都是必考內(nèi)容;構(gòu)成細(xì)胞的化合物、免疫等知識點，也不可忽視。在復(fù)習(xí)中要善于抓住主干知識，突出重點。
2.科學(xué)訓(xùn)練，提高能力。
通過專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，面向基礎(chǔ)題，突出中檔題。有意識地提高學(xué)生綜合運用知識分析、解決實際問題的能力。
(1)解題能力訓(xùn)練：精選精練習(xí)題，回顧反思，提高訓(xùn)練效果。主要是進行各種題型訓(xùn)練，主要有：單選題、非選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題的訓(xùn)練等。對典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進行反思，要針對高考的重點、難點、熱點、易錯的地方以及自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力。
(2)思維能力訓(xùn)練：主要是加強變式訓(xùn)練和一題多解的訓(xùn)練。
(3)應(yīng)試能力訓(xùn)練：在二輪復(fù)習(xí)過程中必須穿插綜合訓(xùn)練，有選擇性地利用模擬卷、近幾年高考卷等進行訓(xùn)練，按高考要求進行考試，認(rèn)真評講，提高學(xué)生應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。
3.加強實驗復(fù)習(xí)，提高實驗設(shè)計分析能力實驗可以考查考生多方面的綜合能力，是高考考查能力的重要途徑，也是高考命題的主要趨勢之一，更是學(xué)生的失分點。為此要加強實驗復(fù)習(xí)。
4、注重聯(lián)系實際，關(guān)注生物科技發(fā)展、生產(chǎn)和生活實際。
聯(lián)系生產(chǎn)生活實踐，關(guān)注熱點，適當(dāng)進行知識的引申和拓展復(fù)習(xí)。生物能力試題多以現(xiàn)實生活中的實踐應(yīng)用材料立意命題，這些試題大多是社會的熱點問題或與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的話題，如現(xiàn)代生物技術(shù)工程、環(huán)境問題的產(chǎn)生及解決，人體營養(yǎng)健康、免疫、工農(nóng)業(yè)、可持續(xù)發(fā)展問題，近年的諾貝爾獎生物科技成果等。因而要關(guān)注生產(chǎn)、生活中的實際問題，關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大問題，了解國內(nèi)外重大科技的新進展，拓寬知識視野，做到能找準(zhǔn)關(guān)鍵詞提取有效信息，能找準(zhǔn)與課本知識的結(jié)合點，運用生物學(xué)基本原理答題。
生物復(fù)習(xí)計劃的匯報篇八
制定好復(fù)習(xí)計劃和進度表是中考復(fù)習(xí)的奠基石。
1、七年級上冊第一單元生物和生物圈。（第1講2課時）。
2、七年級上冊第二單元生物和細(xì)胞。（第2講顯微鏡1課時，細(xì)胞的生活1課時；第3講生物體的結(jié)構(gòu)層次1課時共3課時）。
3、七年級上冊第三單元生物圈中的綠色植物。（第4講植物分類1課時，第5講被子植物一生1課時，第6講植物的蒸騰作用2課時，第7—8講光合作用和呼吸作用3課時共7課時）。
4、對七年級上冊知識進行綜合檢測，達標(biāo)過關(guān)。（1課時）。
5、七年級下冊第四單元第一章人的由來。（第9講1課時）。
6、七年級下冊第四單元第二章人體的營養(yǎng)。（第10講2課時）。
7、七年級下冊第四單元第三章人體的呼吸。（第11講2課時）。
8、七年級下冊第四單元第四章人體內(nèi)的物質(zhì)運輸。（第12講2課時）。
9、七年級下冊第四單元第五章講人體內(nèi)廢物的排出。（第13講2課時）。
10、七年級下冊第四單元第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)。（第14講3課時）。
11、七年級下冊第四單元第七章人類活動對生物圈的影響（第15講1課時）。
12、對七年級下冊知識進行綜合檢測（1課時）。
13、八年級上冊生物圈中的其他生物（第16、17、18講各1課時）。
14、八年級上冊生物的分類（第19講2課時）。
15、八年級下冊第一章生物的生殖和發(fā)育(第20講2課時)。
16、八年級下冊第二章遺傳和變異的復(fù)習(xí)（第21講3課時）。
17、八年級下冊第三章生物的進化的復(fù)習(xí)（第22講1課時）。
18、八年級下冊第八單元健康地生活的復(fù)習(xí)（第23、24講共3課時）。
19、對八年級下冊知識進行綜合檢測。（1課時）。
20、對八年級上下冊知識進行綜合檢測。（1課時）。
（二）第二輪進行專題復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)過程中，我計劃將初中階段教材的內(nèi)容歸納為8個專題，分10課時完成。
1、生態(tài)系統(tǒng)。專題重點在對生態(tài)系統(tǒng)的組成、生物與環(huán)境之間的關(guān)系及食物鏈和食物網(wǎng)的考查。因此在復(fù)習(xí)時，教師先對該知識要怎么考，考哪些方面做歸納，然后通過中考真題的訓(xùn)練達到對知識的運用。
2、綠色植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用。此專題知識貼切生活，考查學(xué)生的生活實踐應(yīng)用能力方面較多，因此在教學(xué)中要多聯(lián)系生活，多舉例。
3、生物圈中的人。重點在消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)的綜合知識應(yīng)用。
4、動物的運動和行為。此內(nèi)容是較簡單的，重點在于關(guān)節(jié)和屈肘、伸肘動作及動物的行為分類。
5、生殖、發(fā)育和遺傳、變異。生物的不同生殖方式，性狀的顯隱性關(guān)系及性別。
遺傳和變異是重點，此內(nèi)容是高中階段的重要知識，因此為考查學(xué)生的掌握情況該內(nèi)容每年是命題的重點。
6、生物的多樣性。包含植物分類、動物分類、生物多樣性保護等問題。
7、生物技術(shù)。這是生物學(xué)在社會中的應(yīng)用，尤其在醫(yī)學(xué)（試管嬰兒、克隆）、農(nóng)業(yè)（組織培養(yǎng)、嫁接、無土栽培、轉(zhuǎn)基因食品等）上的應(yīng)用。
8、顯微鏡和探究實驗。
在每個知識塊進行系統(tǒng)的綜合訓(xùn)練同時要注重解題方法、答題技巧的訓(xùn)練。同時抓好后進生基礎(chǔ)知識的落實問題。
（三）模擬考試訓(xùn)練。
根據(jù)往年中考形式，教師要認(rèn)真分析往年中考真題，命制出較高質(zhì)量的模擬試卷1—2套，訓(xùn)練學(xué)生的綜合知識的解題能力。
一、教師在教學(xué)中做到“三堅持”
2、堅持倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，將每個班分成20個生物學(xué)習(xí)小組，設(shè)置小組長，組長只負(fù)責(zé)一個生物成績相對較差的。
3、堅持轉(zhuǎn)變觀念，打造適合自己學(xué)校和學(xué)生的一輪復(fù)習(xí)“高效課堂”模式自學(xué)——看教材，對重要的知識點進行歸納，構(gòu)建知識體系。
自測——完成《中考導(dǎo)航》，學(xué)生討論和記憶落實基礎(chǔ)知識。
排憂解難——學(xué)生先看《中考導(dǎo)航》，教師再講解重點、難點。
例題分析——學(xué)生對所學(xué)知識的考查要知根知底，能夠怎樣應(yīng)用。
達標(biāo)——分課堂達標(biāo)和課后訓(xùn)練。課內(nèi)在規(guī)定時間完成學(xué)案達標(biāo)練習(xí)，課后完成《中考導(dǎo)航》。
三、課堂中要注重提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。
初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的.基礎(chǔ)。從這一觀點出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開始，我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中，要多注意選擇與書本知識相關(guān)的課外知識，例如在復(fù)習(xí)生態(tài)環(huán)境時讓學(xué)生課外去調(diào)查我縣金星水泥廠附近的環(huán)境情；在健康地生活一單元的復(fù)習(xí)中，對吸煙、酗酒和吸毒等問題我就在自習(xí)課讓學(xué)生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等?？傊S富學(xué)生知識、提高學(xué)生對生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的心。
四、教師要了解教材，構(gòu)建知識體系，分析中考形式，做好配套資料的編寫作為一名教師的第一步就是要研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個初中階段的教材都要研究，要知道在整個初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的，學(xué)生在每一個學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學(xué)中，通常我都是把教材中的知識通過自己的安排歸納成一個一個專題，然后構(gòu)建出知識網(wǎng)絡(luò)圖。
生物復(fù)習(xí)計劃的匯報篇九
對于生物學(xué)的學(xué)習(xí)來說，僅有對知識的理解是不夠的，大家必須在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶。復(fù)習(xí)的最后階段，大家一定要注意記牢課本中的一些重要結(jié)論。
建議大家在復(fù)習(xí)時要看練結(jié)合?？梢园炎稣骖}的時間放在與高考理科綜合或者生物科同步的時間去做。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài)?？醇m錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只有扎實靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。
生物復(fù)習(xí)計劃的匯報篇十
我們計劃從《生物學(xué)》七年級上冊開始復(fù)習(xí)，接著是七年級下冊、八年級上下冊，這樣對初中學(xué)生來，由于七年級內(nèi)容相對較疏遠(yuǎn)，知識點容易遺忘，特別對于這部分知識掌握不好的學(xué)生來說，這樣的學(xué)習(xí)順序能夠讓他們更易于復(fù)習(xí)和掌握相應(yīng)的知識點，使復(fù)習(xí)的效率更高。
一、 復(fù)習(xí)階段
第一階段：基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)
以章節(jié)為單位，旨在幫助學(xué)生對學(xué)過的知識進行梳理，編織嚴(yán)密的知識網(wǎng)絡(luò)。自己在上課前根據(jù)進度先做好學(xué)案，學(xué)案大致包括四塊內(nèi)容：復(fù)習(xí)目標(biāo)、知識梳理、典例解析、達標(biāo)檢測。知識梳理的內(nèi)容根據(jù)每一章的內(nèi)容和考點把知識分為幾個學(xué)習(xí)任務(wù)，典例解析可以從歷年的中考題中來選或者再挑選一些與社會生活聯(lián)系比較緊密的題目讓學(xué)生分析討論來總結(jié)出解題的一般規(guī)律以及解題方法。達標(biāo)檢測的題目可以選一些比較典型的題目。具體時間安排：讓學(xué)生了解復(fù)習(xí)目標(biāo)一般為1到2分鐘，知識梳理為20分鐘左右，典例解析為5-6分鐘，達標(biāo)檢測15分鐘左右。
第二階段：專題復(fù)習(xí)
生物學(xué)業(yè)水平測試是初中生物的綜合測試，是對初中生物學(xué)知識的一次大檢測，因此，理清初中生物學(xué)的知識脈絡(luò)，對學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要過程。所以在第二輪復(fù)習(xí)時，我把知識分為五個專題：專題一細(xì)胞 生物 生物圈；專題二生物圈中的綠色植物；專題三生物圈中的人；專題四物種的延續(xù)；專題五生物圈中其他生物和生物多樣性。這一輪的復(fù)習(xí)主要以“報紙”為主要復(fù)習(xí)資料，另外再給學(xué)生收集一些適合本年度生物學(xué)知識的熱門問題（如健康、環(huán)保、食品、能源等），聯(lián)系生活實際，精選和精編習(xí)題，著重訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
第三階段：綜合模擬訓(xùn)練
練查缺補漏。
二、 復(fù)習(xí)措施
1、堅持理論聯(lián)系實際，加強與班主任、其他任課教師和學(xué)生的交流，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。
2、復(fù)習(xí)中運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。及時總結(jié)教改教研成果。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來提高生物教學(xué)水平，做教育改革的先鋒。
4、以教材為本，努力做好課前的準(zhǔn)備工作，精選、精編復(fù)習(xí)題。
5、講：串講知識要點，梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系，強化記憶，拔升能力
6、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現(xiàn)一次，達到鞏固知識的目的。
8、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。
9、復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。從學(xué)生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識融會貫通，從而達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神的目的。
三、復(fù)習(xí)安排
1、精講：抓住本質(zhì)，建立知識聯(lián)系，構(gòu)建知識體系；精講就要精選，精選將多種形式的題目進行優(yōu)化組合；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測，并且進行認(rèn)真的講評分析，找出學(xué)生存在的問題，讓學(xué)生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導(dǎo)學(xué)生彌補缺陷；過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓(xùn)練或檢測，直到學(xué)生理解和掌握。
2、多練；科學(xué)選題，注意點面，強化訓(xùn)練； 以練為主，講練結(jié)合。練習(xí)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。通過選擇難度適中的練習(xí)題讓學(xué)生獨立完成，可檢測學(xué)生掌握知識的情況，然后采取矯正補救來確保目標(biāo)的實現(xiàn)。在練的基礎(chǔ)上進行講評，可培養(yǎng)學(xué)生解題的技巧，鞏固與深化所學(xué)知識。
3、細(xì)評：細(xì)致分析練習(xí)與試卷，指導(dǎo)解題思路和解題技巧。 將復(fù)習(xí)分為三個階段
（一）第一輪復(fù)習(xí)階段
本輪復(fù)習(xí)為“全面復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)”階段，要求：抓綱務(wù)本、夯實基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。針對學(xué)生對已學(xué)的生物基礎(chǔ)知識，以章節(jié)為單位，幫助學(xué)生對學(xué)過的知識點進行疏理，編織嚴(yán)密的知識網(wǎng)絡(luò)，主要采取的.方法是剖析典型題例，以加強鞏固知識點的掌握。
同時在復(fù)習(xí)前，向?qū)W生說明考點，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的功效。（以學(xué)生手里資料為主） 此階段： 1、根據(jù)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精選練習(xí)，布置適量的難度適中的練習(xí)供學(xué)生練習(xí)，并通過適量的檢查批改，檢測復(fù)習(xí)效果，為下一輪重點、難點復(fù)習(xí)提供依據(jù)。2、把書本的知識點進行歸納總結(jié)，列出復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生課后去整理識記。3、面向全體學(xué)生，對優(yōu)等生增加試題難度，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低復(fù)習(xí)難度，并讓優(yōu)等生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓其共同發(fā)展，中等生讓其有追趕的對象，切實做到因材施教，全面提高教學(xué)成績。 4、加強學(xué)生讀圖、填圖能力的培養(yǎng)，除了要求學(xué)生識圖外，還要會填圖，要具備一定的識圖方面的知識，所以在復(fù)習(xí)的過程中要加強學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，教師在課堂上要多繪圖，并盡可能采用多媒體的形式把圖展示給學(xué)生，以達到將生物知識的掌握融會到圖上的目的。
（二）第二輪復(fù)習(xí)階段
專題復(fù)習(xí)，本輪復(fù)習(xí)為“突出重點、突破難點”階段，要求：強化重點、強化難點及疑點、誤點、弱點、考點強化，精講，多綜合，多練習(xí)。針對學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)，反饋情況，以及《考綱》的重點要求。強化訓(xùn)練重點、難點內(nèi)容。以使學(xué)生在掌握全面基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)上，能把握重點，突破重點加深對知識理解和應(yīng)用。
此階段：1、采取五個專項訓(xùn)練，教師應(yīng)精選練習(xí)，在備考過程中,發(fā)揮集體的智慧。結(jié)合考點,精心組題,提高課堂容量和效率。在課堂精講，幫助學(xué)生抓住重點，辨析疑點，查找誤點、弱點，突破難點。
2、在復(fù)習(xí)中，可以采用課堂教師提問、抽寫、抽背、自查、課下學(xué)習(xí)小組檢查相結(jié)合的方法，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。 3、課后，要精選與課堂知識點相關(guān)的練習(xí)，供學(xué)生在課后專項訓(xùn)練，并盡力使學(xué)生題題有所收獲。
（三） 第三 輪復(fù)習(xí)階段
模擬練習(xí)，根據(jù)每個單元的復(fù)習(xí)知識點，在單元復(fù)習(xí)結(jié)束后配套出一份練習(xí)題，總結(jié)每個單元的復(fù)習(xí)情況。再根據(jù)學(xué)生做題后反饋的情況來修改復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，提高復(fù)習(xí)效率。
生物復(fù)習(xí)計劃的匯報篇十一
俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！备咭黄谀┛荚嚳颇慷?，內(nèi)容龐雜，很多同學(xué)復(fù)習(xí)起來感覺到千頭萬緒，無從下手。這就要求我們根據(jù)學(xué)科特點制定出適合于自己的切實可行的復(fù)習(xí)計劃，對后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)。
當(dāng)然，光有計劃還不夠，還需要同學(xué)們集中精力，充分利用時間保證計劃的落實。那么時間哪里來呢?有人說一個用“分”計算時間的人，比一個用“時”計算時間的人，時間多出59倍!魯迅先生正是把別人喝咖啡的時間都用上，把一些零散的時間“焊接”起來，才鑄就了令人羨慕的豐碑。我們要充分利用點點滴滴的時間，讓學(xué)生爭取多記幾個公式，多背一段文章，多溫習(xí)一遍老師在課上講的重點，保持這樣的“擠”的恒心與韌勁，才能把有限的時間變成無限的力量!
一、完整的看一遍教材，理清知識要點,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
平時學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生們大腦中接受的是相對單一的知識點,一學(xué)期下來，許多同學(xué)會感到頭腦里裝了很多東西，很多很亂。所以在考前學(xué)生們應(yīng)該將平時所學(xué)習(xí)的知識進行整理、歸納理清教材的思路，完整地把教材看一遍。這樣他們能夠在頭腦中構(gòu)建起一個知識網(wǎng)絡(luò),從而形成一個完整的知識體系，便于知識的提取。
二、講究方法,適當(dāng)做題。
復(fù)習(xí)時適當(dāng)?shù)刈鲱}是必不可少的,在練習(xí)中使知識點得到了鞏固,運用能力得到了提高。
1、生物小考。
在期末考試前的兩個月，開始出臺生物小卷，內(nèi)容主要是教材中的基本概念，基本原理等基礎(chǔ)知識點，形式是簡單的填空形式，每次十個空，每個星期只做兩次，既不浪費學(xué)生時間，又能達到檢測學(xué)生基礎(chǔ)知識的目的。
2、生物每日一題。
在期末考試前的一個月，開始出臺生物每日一題，內(nèi)容是各個章節(jié)的重點、難點知識，形式是大題形式，既能檢測學(xué)生的解題能力，的學(xué)以致用能力和應(yīng)試水平。
3、期末模擬題。
在期末考試前的半個月，開始出臺高一生物期末模擬試卷，由高一三位任課教師，每人出一套期末考試卷，加上去年的期末試卷，總共是四套卷子，每周做兩套，如果有時間最好能考一下，給學(xué)生一個預(yù)演的機會，教師認(rèn)真批閱后，對學(xué)生的了解能夠更加全面，便于教師對癥下藥。
三、調(diào)整心態(tài),考前虛心考時自信。
要有虛心的心態(tài)，意識到自己還有許多不明確的知識點，還有沒完全掌握的技能方法，這樣才能在復(fù)習(xí)時深入鉆研，仔細(xì)琢磨。而在考試時同學(xué)們應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài),努力放松自己,以必勝的信心,坦然面對考試。
最后，祝全體高一學(xué)生在期末考試中取得優(yōu)異的成績。
生物復(fù)習(xí)計劃的匯報篇十二
終考即將來臨量。面對著各個方面的壓力，為了在終考中取得理想的成績，我們高一生物組特制定以下計劃：
做任何事情必須有一個統(tǒng)籌的安排，才能得心應(yīng)手。我們制定了詳實可行的復(fù)習(xí)計劃，這個計劃具體到每一個課時。每個階段的'復(fù)習(xí)要達到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時間安排、用何資料，都要詳實，。同時教師的計劃在復(fù)習(xí)前，要向?qū)W生說明，讓學(xué)生心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的功效。我們的計劃大體如下：分三個階段復(fù)習(xí)。第一階段，立足課本，分章節(jié)復(fù)習(xí)，對基礎(chǔ)知識和基本技能進行復(fù)習(xí)，小步進行，打牢基礎(chǔ)。這需要2周時間。第二階段，進行綜合復(fù)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生進行知識的系統(tǒng)、歸納、整合，訓(xùn)練學(xué)生對生物學(xué)知識的綜合運用能力，做段考模擬試卷。需要2周時間。第三階段，學(xué)生自由復(fù)習(xí)，調(diào)整心態(tài)，進行查缺補漏。
加強訓(xùn)練能大大提高學(xué)生輸出知識的能力，能提高做題、應(yīng)試的技巧，提高成績。我們就要精選訓(xùn)練題。精選要做到：訓(xùn)練同一個知識點的題目不重復(fù)做，選擇這一題目要訓(xùn)練哪方面的知識，我們一定要有數(shù)；一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進行優(yōu)化組合；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測，并且進行認(rèn)真的講評分析，找出學(xué)生存在的問題，讓學(xué)生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導(dǎo)學(xué)生彌補缺陷；過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓(xùn)練或檢測，直到學(xué)生理解和掌握。
在備考過程中，發(fā)揮集體的智慧。結(jié)合考點，精心組題，提高課堂容量和效率。
親其師，才能信其道。做學(xué)生的朋友，多與他們交流，一是可以提高學(xué)生對教師信任，促進學(xué)生主動配合教師，及時幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上和心理上的問題，提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，做好自己的教學(xué)改進工作，及時調(diào)整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長。
在剩下的一段時間內(nèi)，高一生物組將同心同德，刻苦奮斗，擺脫落后的帽子，爭取創(chuàng)造高一生物教學(xué)成績的新高。
生物復(fù)習(xí)計劃的匯報篇十三
為了鞏固本期的教學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生歸納概括知識，提高學(xué)生運用知識的能力，也為了迎接期末考試，特對本期教學(xué)的八年級上冊內(nèi)容作復(fù)習(xí)計劃。
二、具體措施。
1、緊扣教材，夯實基礎(chǔ)。
1)根據(jù)教材內(nèi)容，教師編寫復(fù)習(xí)提綱，學(xué)生按時完成概念圖的填寫。
2)以小組為單位，教師先核對小組長的任務(wù)完成情況及正確率，小組長再依此法檢查同組成員。
3)教師點撥、講解一些重點和難點，指導(dǎo)記憶的方法。
2、以學(xué)生為主體，精講精練。
1)教師將每單元章節(jié)的重點、難點和易錯點，以練習(xí)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。教師給出參考答案，小組成員互檢評價。
2)針對錯得較多的題，教師進行糾錯。
3、因材施教，分層教學(xué)。
1)采取小組互助形式，的轉(zhuǎn)化工作。
2)針對優(yōu)生，制定優(yōu)化訓(xùn)練方案，加大難度，進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的思維火花。
三、具體安排。
1、第五單元《生物圈中的其他生物》。
知識歸納1課時，精講精練2課時。
2、第六單元《生物的多樣性及其保護》。
知識歸納1課時，精講精練1課時。
3、綜合檢測1課時。
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