計劃可以幫助我們合理安排任務的先后順序。編寫計劃前，我們需要明確目標和愿景。如果你正在尋找一些好的計劃范例，下面是我為您準備的一些參考資料。
生物復習計劃的匯報篇一
依據(jù)新課要以及考試大綱的相關要求，提高學生對于高中生物知識的認知程度，強化學生的的生物知識的掌握程度。幫助學生建立良好的全面的高中生物體系。
二：工作目標。
全力讓學生在原有的基礎之上提高學習成績，最大限度挖掘學生的潛力使學生的成績得到最大程度的提升。
三：主要策略。
注重對教材基礎知識的積累，之后教師通過對于學生知識面的拓展達到讓學生建立一個完全自主的高中生物體系。最后達到培養(yǎng)學生自主學習能力培養(yǎng)提高生物素養(yǎng)。
四：具體要求。
理解能力。
(1)能理解所有的知識要點，把握之時間的內在聯(lián)系，形成知識點的網(wǎng)絡結構和框架。
(2)能用文字圖表以及數(shù)學方式等多種表達方式準確度描述生物學方面的內容。
(3)運用所學的知識和觀點通過比較分析與綜合等方法對某些生物學問題進行理解、推理、并做出合理的判斷得出正確的結論。
特點:。
多反面的知識進行交叉涉及生物必修的多個方面。
教學方法：
在教學中采用建立知識知識體系的框架和知識網(wǎng)，并針對高考出題的方向加強正對性的聯(lián)系特別是對圖文的練習，從而提高學生對于圖文的理解能力。達到提高學習成績的目的。
實驗與探究能力。
(1)能獨立完成‘‘生物知識內容表’’所列的生物學實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作的技能，并將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合應用。
(2)具備驗證簡單生物學事實的能力，并對實驗現(xiàn)象及結果進行理解、分析和處理。
(3)具有對生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。
(4)能對一些簡單的實驗方法做出恰當?shù)脑u價和修訂。
特點：
主要是以實驗題為藍本，結合多方面的生物學知識對于學生的實驗能力和思維拓展能力進行綜合型的檢測，并以原書本的實驗為基礎進行實驗的拓展，從而能更好的檢測學生的知識理解力和推理能力。
教學方法：
對于實驗問題首先要對學生的理解能力進行針對性的培養(yǎng)，平時講課的時候對于實驗的講解必須進行章節(jié)的練習，絕對不能分散的練習，集中練習有利于學生對于所有實驗之間的聯(lián)系能更加好的聯(lián)系。實驗是高考生物的重點中的重點，因此對于每個實驗的過程必須進行細致的講解，在講解中培養(yǎng)學生的自我思考能力和自我推理能力。讓學生學會建立自己的模型和分析方法。
獲取信息的能力。
(1)能從課本外的材料中獲取相關的生物學信息，并運用這些信息結合所學的知識解決相關的生物學問題。
(2)關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發(fā)展史上的重要事件。
特點：
這個主要考查學生的課外知識的掌握情況，通過從課外到課內的形式來考察考生的能力，主要針對近兩年特別是當年的生物學事件作為命題的依據(jù)。
教學方法：
在教學中加強在平時對學生進行的引導，在平時的課程中多多的加入最近幾年的生物學大事的介紹以及該事件與生物學的知識的聯(lián)系，并且分析可能出現(xiàn)的命題點。
綜合運用的能力。
理論聯(lián)系實際，綜合運用所學的知識解決自然界和社會生活中的一切生物學問題。
特點：
主要是考慮生物學知識的綜合的運用能力，也是生物進行高考的根本所在，生物學幾乎所有的高考是注重關聯(lián)性的考試，因此綜合能力是學生學習的的基礎也是考試拿高分的根本。
教學方法：
主要是在于平時學習中的積累和訓練，并且在學習中建立老師-----學生-------老師的教學模式(先由教師講解給學生之后再讓學生給老師講解)，這樣能更好的提高學生的綜合能力。
第一輪復習：重建基礎建立全面而完整的知識系統(tǒng)。
一：總要求。
通過第一輪復習要讓學生對于高考的生物知識架構有一個良好的認識，能夠更好的對于考試大綱要求的知識點有充分的了解和認識，進而更好的理解生物高考的所有考點，第一輪復習主要以建立知識網(wǎng)絡為主，在知識網(wǎng)絡的建立中讓學生能夠更好的了解高中生物的三本修和兩本選修中的知識，從而為第二輪重點突破打下堅實的基礎。第一輪主要以簡單易懂的為主在其中適當添加稍難的知識這樣有利于建立學生的良好的自信心。第一輪務求做到全面和系統(tǒng)，對于知識網(wǎng)一定要清晰而直觀。
二：內容細化;。
1.必修一知識網(wǎng)絡的構建(5到8個課時)。
(1)對于細胞架構及個細胞器功能的知識網(wǎng)絡。
(2)細胞膜系統(tǒng)知識網(wǎng)絡的建立。
(3)各種元素及其化合物的功能的知識網(wǎng)絡的建立。
(4)有絲分裂的過程以及有絲分裂與細胞器的聯(lián)系知識網(wǎng)絡的建立。
(5)光合作用與呼吸作用知識網(wǎng)絡的建立。
2.必修二知識網(wǎng)絡的構建(10到15課時)。
(1)遺傳定律、減數(shù)分裂之間關系知識網(wǎng)絡的建立。
(2)伴性遺傳和性別決定的知識網(wǎng)絡的建立。
(3)dna的機構與功能。
(4)基因控制形狀表達的過程以及對于生命的意義。
(5)基因突變、基因重組、人工誘導多倍體、細胞融合的過程和意義。
(6)生物進化。
3.必修三知識網(wǎng)絡的構建(5到7課時)。
(1)人體內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制以及對于生命的意義。
(2)神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)。
(3)細胞免疫和體液免疫。
(4)植物的激素調節(jié)。
(5)種群、群落以及生態(tài)系統(tǒng)的結構、功能和穩(wěn)定性。
(6)生態(tài)環(huán)境的保護。
(1)對于三本必修中的實驗進行集中講解。
(2)對于所有同類實驗進行分類比較。
(3)對于重點實驗進行重點強化。
5.時間安排：
主要是在一個月的時間內完成三本必修書中的生物的生物知識網(wǎng)路的構建，因為第二本必修為重點因此課時安排較多，必修1、2次之(每章節(jié)課時安排的時間長短主要以高考的考綱要求為準)。
第二輪復習：重點強化、中心突破、在做題中回顧知識點。
一：總要求。
第二輪復習主要是在第一輪的基礎之上對于生物知識進行更深入的強化，主要是讓學生運用第一輪中構建的知識框架解決生物問題，在過程中使學生的學習能力和理解力有更深的提高和強化。主要面對高考的題型和高考大綱的要求進行語言的規(guī)范化。并且通過成套題的練習讓學生熟悉高考的習慣進而增強學生的自信心。從容面對高考。
二：內容的細化和知識之間的跳躍與聯(lián)系。
(1)對于答題生物語言的規(guī)范化的訓練。
(2)對于學生審題能力的培養(yǎng)加強對于題目解讀能力的練習。
(5)對于選作題的強化進行選擇性的重點突破。
(6)做題由簡入難，層層深入，逐步增強學生的自信心。
三：時間安排：
第三輪復習：沖刺高考，培養(yǎng)信心。
一：總要求。
重新回顧高中三本教材中的知識網(wǎng)，熟悉生物學的基礎知識，對于以前做過的題進行系統(tǒng)的梳理，對于其中的錯題進行第二道第五次的反復練習，在此輪中主要完成老師----學生-----老師的第三部。及將主動權完全交給學生讓學生，將角色進行互換讓學生體會到學習中主導的快樂，并在此過程中進一步強化學生的應試技巧和解題的技能，除此之外要把學生對于高考自信心的建立放在第一位，做到讓學生輕松高考拿分數(shù)。
二：內容細化。
熟悉高考考點、題型設置、命題思路、以及分數(shù)分配。
重溫第一二輪學習的內容。
學會自主解題的思路和方法強化應試技巧和技能。
建立學生的自信心，疏導學生考前緊張的心情。
培養(yǎng)學生的高考生物鐘，嚴華高考考場習慣。
查缺補漏對于錯題重新講解做到最全面的細化。
對于學生重點拿分的題型進行反復練習。
具體安排：
第一講：組成細胞的元素以及化合物。
第二講：細胞中的脂質、糖類、核酸、蛋白質、水、無機鹽。
第三講：細胞膜和細胞核的功能以及作用。
第四講：細胞質以及其中的細胞器。
第五講：物質進出細胞的方式。
第六講：酶的特性與應用以及影響酶的因素。
第七講：atp和細胞呼吸以及光合作用。
第八講：影響光合作用與呼吸作用的因素以及兩者之間的聯(lián)系。
第九講：細胞增殖------有絲分裂。
第十講：細胞的分化、凋亡、衰老、癌變以及對于選修一的總結。
第十一講：基因的分離和自由組合定律。
第十二講：減數(shù)分裂和受精作用。
第十三講：性別決定和伴性遺傳。
第十四講：dna是主要遺傳物質。
第十五講：dna的結構與復制方式。
第十六講：基因的表達以及對性狀的控制。
第十七講：基因突變、基因重組和染色體變異。
第十八講：生物進化、人類遺傳病與優(yōu)生優(yōu)育。
第十九講：梳理必修二的知識以及知識網(wǎng)絡的構建。
第二十講：中心法則的強化記憶與過程。
第二十一講：人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)及其對于人體的意義。
第二十二講：人和高等植物的神經(jīng)和體液調節(jié)。
第二十二講：免疫調節(jié)的過程和對于生物的意義。
第二十三講：植物的激素調節(jié)。
第二十四講：總結三種調節(jié)機制的異同。
第二十五講：種群、群落的定義和區(qū)分方法。
第二十六講：生態(tài)系統(tǒng)的結構功能和穩(wěn)定性。
第二十七講：生態(tài)環(huán)境的保護和意義。
第二十八講：總結必修三中的知識構建知識網(wǎng)絡。
第二十九講：總結神經(jīng)調節(jié)、體液調節(jié)和植物的激素調節(jié)的異同。
第三十講：總結細胞免疫和體液免疫的過程和作用機理。
備注：由于必修三所占的分值主要集中在神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)中因此對于這兩章的聯(lián)系一定要加強。
第三十一講：必修一實驗專題解讀。
第三十二講：必修二實驗專題解讀。
第三十三講：必修三實驗專題解讀。
第三十四講：重點實驗過程以及注意事項回顧。
第三十五講：實驗設計和補充實驗的方法。
第三十六講：選修題第一題專題。
第三十七講：選修題第二題專題。
第三十八講：對所有有實驗的總結。
第三十九講：高考題型及分數(shù)分配以及應試的技巧。
第四十講：進行必修1、2、3三本高中教材的知識網(wǎng)的回顧。
第四十一講到四十五講：最近三年新課標高考真題講解。
生物復習計劃的匯報篇二
1、認真學習義務教育生物學課程標準》和《日照市初中畢業(yè)學業(yè)水平考試綱要》(還未到手)，注意研究與生物會考相關的政治、經(jīng)濟、文化、生活等方面的特點，以取得一定的課外知識量，從而適應會考題基礎性、時代性和發(fā)展性的特點。
2、注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的結合。重視科學探究能力的培養(yǎng)，強調知識的遷移與運用。
3、注重復習方法的指導，有效地提高復習水平，有效提高教學成績。
二、教材分析:。
四冊教材，將生物置于生物圈的大背景中，突出生物與生物、生物與環(huán)境的密切關系，重視生物技術，關注健康的生活?！渡镎n程標準》提出10個一級主題，在整個學科中的分量是有差別的。有關考試的10個主題中，科學探究、生物圈中的人、生物圈中的綠色植物三個主題內容合占50%左右;生物體的結構層次、動物的運動和行為、生物的生殖發(fā)育和遺傳、生物與環(huán)境、生物的多樣性、生物技術、健康的生活七個主題內容合占50%左右?？茖W探究能力和情感態(tài)度價值觀貫徹始終。
三、學情分析：
1、學習態(tài)度分化嚴重，部分學生逆反心理較強，大部分學生對會考的重要性認識不足，家長配合不夠。
2、基礎較差，遺忘嚴重，對知識缺乏系統(tǒng)的掌握。
3、時間緊迫，復習難度較大。
第一階段：基礎知識復習。
抓住課本，以章節(jié)為單位，疏理知識點，構建知識網(wǎng)絡。采取的方法是學生閱讀記憶理解，教師點撥并剖析典型例題，精選《優(yōu)加學案》練習題當堂鞏固，加強對知識點的識記、理解、掌握和運用。
第二階段：綜合復習。
以《2012日照市初中畢業(yè)學業(yè)水平考試綱要》為依據(jù)，進行九個專題訓練。學生自主做題為主，教師適時適當點撥為輔。這一環(huán)節(jié)根據(jù)學生特點，應注重對視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓練，主要對學生語言的邏輯關系、表述的準確性、書寫的正確性進行培養(yǎng)和提高。近幾年，中考命題比較簡單，但學生的得分不高，原因之一就是表述的準確性、書寫的正確性較差。
第三階段：模擬練習。
依據(jù)《義務教育生物學課程標準》和《2012日照市初中畢業(yè)學業(yè)水平考試綱要》，參考近幾年山東17地市的會考題，進行模擬練習，通過模擬考試來營造會考氣氛，同時查漏補缺。
復習的最終目的是使學生會考試能取得理想的成績。好的成績一是取決于教師，二是取決于學生。教師的復習設計要周密、治學要嚴謹、要得當，師生關系尤其要和諧。
生物復習計劃的匯報篇三
期末考試即將來臨，這是我們生物學科的第一次大型考試、為了在這次考試中取得理想的成績，我特制定以下計劃：
一、思想上高度重視，制定科學周密的復習計劃。
做任何事情必須有一個統(tǒng)籌的安排，才能得心應手。我們制定了詳實可行的復習計劃，這個計劃具體到每一個課時。每個階段的復習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、用何資料，都要詳實，。同時教師的計劃在復習前，要向學生說明，讓學生心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學同步，發(fā)揮共振的功效。我們的計劃大體如下：分三個階段復習。第一階段，立足課本，分章節(jié)復習，對基礎知識和基本技能進行復習，小步進行，打牢基礎。這需要七天時間、第二階段，進行綜合復習，要引導學生進行知識的系統(tǒng)、歸納、整合，訓練學生對生物學知識的綜合運用能力，做段考模擬試卷、需要10天。第三階段，學生自由復習，調整心態(tài)，進行查缺補漏。
二、強化訓練、精選精做，舉一反三。
加強訓練能大大提高學生輸出知識的能力，能提高做題、應試的技巧，提高成績。我們就要精選訓練題。精選要做到：訓練同一個知識點的題目不重復做，選擇這一題目要訓練哪方面的知識，我們一定要有數(shù)；一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進行優(yōu)化組合；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學生存在的問題，讓學生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學生彌補缺陷；過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓練或檢測，直到學生理解和掌握。
三、加強集體備課，提高課堂效率。
在備考過程中，發(fā)揮集體的智慧、結合考點，精心組題，提高課堂容量和效率、
四、與學生談心、交流，鼓舞學生的.斗志。
親其師，才能信其道、做學生的朋友，多與他們交流，一是可以提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，及時幫學生解決學習上和心理上的問題，提高教學復習的效果。二是可以了解學生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學生對教學的意見和建議，做好自己的教學改進工作，及時調整自己的教學，促使教學相長。
五、具體進度如下：
第一周第一節(jié)課復習第六單元第一章（兩節(jié)）。
第一周第二節(jié)課復習第六單元第二三章（兩節(jié)）。
第一周第三節(jié)課復習第六單元并通學習指導答案。
第一周第四節(jié)課復習第五單元第四章第一第二節(jié)（兩節(jié)）。
第二周第一節(jié)課復習第五單元第四章第三節(jié)及第四章學案。
第二周第二節(jié)課復習第五單元第四章學習指導（通答案）。
第二周第三節(jié)課復習第五單元第五章課本及學案（共兩節(jié)）。
第二周第四節(jié)課復習第五單元第五章學習指導（通答案）。
第三周第一節(jié)課復習第五單元第一章課本及學案（共三節(jié)）。
第三周第二節(jié)課復習第五單元第一章學習指導（共三節(jié)）。
第三周第三節(jié)課復習第五單元第二章課本及學案（共三節(jié)）。
第三周第四節(jié)課復習第五單元第二章學習指導（共三節(jié)）。
生物復習計劃的匯報篇四
期末考試即將來臨，這是我們生物學科的第一次大型考試。為了在這次考試中取得理想的成績，我特制定以下計劃：
一、思想上高度重視，制定科學周密的復習計劃。
做任何事情必須有一個統(tǒng)籌的安排，才能得心應手。我們制定了詳實可行的復習計劃，這個計劃具體到每一個課時。每個階段的復習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、用何資料，都要詳實。同時教師的計劃在復習前，要向學生說明，讓學生心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學同步，發(fā)揮共振的功效。我們的計劃大體如下：分三個階段復習。
第一階段，立足課本，分章節(jié)復習，對基礎知識和基本技能進行復習，小步進行，打牢基礎。這需要七天時間。
第二階段，進行綜合復習，要引導學生進行知識的系統(tǒng)、歸納、整合，訓練學生對生物學知識的綜合運用能力，做段考模擬試卷。需要10天。
第三階段，學生自由復習，調整心態(tài)，進行查缺補漏。
二、強化訓練、精選精做，舉一反三。
加強訓練能大大提高學生輸出知識的能力，能提高做題、應試的技巧，提高成績。我們就要精選訓練題。精選要做到：訓練同一個知識點的題目不重復做，選擇這一題目要訓練哪方面的知識，我們一定要有數(shù)；一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進行優(yōu)化組合；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學生存在的問題，讓學生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學生彌補缺陷；過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓練或檢測，直到學生理解和掌握。
三、加強集體備課。
提高課堂效率在備考過程中，發(fā)揮集體的智慧。結合考點，精心組題，提高課堂容量和效率。
四、與學生談心、交流，鼓舞學生的斗志親其師，才能信其道。
做學生的朋友，多與他們交流，一是可以提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，及時幫學生解決學習上和心理上的問題，提高教學復習的效果。二是可以了解學生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學生對教學的意見和建議，做好自己的教學改進工作，及時調整自己的教學，促使教學相長。
生物復習計劃的匯報篇五
高三考生在即將面臨高考的同時，眼前將要迎來寒假的短暫假期。復習備考即將完成單元復習階段的任務，寒假期間或寒假后進入綜合復習階段。如何在寒假做好復習為沖刺20高考做準備？高考輔導專家組老師精心研究了適合高三考生在寒假的對各科的輔導計劃，下面是有關高三理科學生的寒假生物復習計劃。
綜合復習是在完成單元復習階段任務的.基礎上進行的，該階段的任務和目標主要是通過適當?shù)耐卣购鸵陠卧n題知識，進一步強化單元知識鏈。例如，在復習光合作用的基礎上，通過揭示光反應過程中光能轉化的途徑，以及暗反應過程中同化的不同途徑，不僅有利于同學們深入理解光合作用的實質及意義，而且促使同學們從多角度思考在生產實踐中提高光合作用效率的途徑和措施。
在綜合復習階段，還要重視不同課題知識之間的橫向聯(lián)系，運用組織策略將存在于不同章節(jié)中的相關信息加以整合，準確把握相關知識的交叉結點，構建其關系網(wǎng)絡，以便深刻領會重組知識信息的意義，為提取和應用知識解決問題創(chuàng)造條件。例如：綠色植物、動物和微生物是生態(tài)系統(tǒng)的三大功能類群，由它們構成的食物鏈(網(wǎng))是系統(tǒng)內物質和能量流動的基礎，那么，怎樣深刻認識功能類群在生物圈中的作用呢?通過揭示相關知識的橫向聯(lián)系，同學們就會認識到綠色植物的光合作用實質上是生態(tài)系統(tǒng)的初級生產活動，動物直接或間接以綠色植物為食則是生態(tài)系統(tǒng)的次級生產活動，顯然生物生產也是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能之一。這樣，不僅加深對生態(tài)系統(tǒng)功能的全面認識，而且有利于運用這個生態(tài)學原理分析和判斷某項生態(tài)工程措施的可行性。
此外，綜合復習階段還要將現(xiàn)代生物科技的熱點與已知知識有機結合起來，從而適當擴展知識面；還要從科學方法訓練的角度出發(fā)，做好生物學實驗復習等。
綜合復習階段實質上是對知識信息進行深加工，具體方法有：主題綱要法、網(wǎng)絡結構法、比較整理法、問題簡答法、流程圖式法、組題練習法等。綜合復習的專題不同，選用的組織策略和方法不盡相同，通常是根據(jù)專題內容的具體特點綜合地運用多種方法。因此，同學們在生物學的綜合復習階段要通過對典型專題進行深加工的過程，逐步增強自我的信息處理能力。
生物復習計劃的匯報篇六
1．舉例說明生物多樣性的種類和價值。
2．舉例說明生物多樣性面臨的威脅及原因。
3．知道保護生物多樣性的主要措施,認識保護生物多樣性的意義.
4.關注我國特有的珍稀動植物,培養(yǎng)愛護生物的情感意識。重點、難點：重點：認識生物的多樣性及其價值，生物多樣性面臨的威脅，生物多樣性的保護對策。
難點：生物多樣性的三個層次之間的關系，分析生物多樣性面臨威脅的原因。
（一）認識生物的多樣性通過分析課本p64有關資料以及課前搜集的有關資料，小組內合作總結出生物多樣性的有關知識。
1．地球上所有的生物，它們所擁有的全部________以及各種___________構成了生物多樣性。生物多樣性的內涵包括三個層次：________的多樣性、_________的多樣性和_________的多樣性。
2．看哪個小組知道多，舉例分析我國生物的多樣性。
3．生物多樣性之間存在怎樣的關系，你能完成下列內容嗎？遺傳的多樣性也稱為________的多樣性，是生物多樣性的重要組成部分。生物多種多樣的特性，都是由它們的__________決定的。生物的細胞內具有成千上萬個基因，因此每種生物都是一個豐富的_________。遺傳的多樣性導致了生物_________的多樣性，它是生物_________的基礎。生物種類的多樣性和生活環(huán)境的多樣性就構成了_________的多樣性。某種生物的數(shù)量減少或滅絕，必然會影響它所在的_________。反之，當生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時，也會造成_______________和_______________的喪失。
（二）生物多樣性的價值在日常生活中，你的衣食住行等直接或間接用到了哪些生物？它們和你有什么關系？你能分析給組內同學聽嗎？并完成下面知識？生物多樣性的價值可以劃分為__________價值、__________價值和____________價值。并分析其內涵。
（三）生物多樣性面臨的威脅通過課本p70觀察與思考分析生物多樣性面臨威脅的原因，你還知道哪些原因會導致生物多樣性面臨威脅？____________________是生物多樣性面臨威脅的主要原因。而造成這種現(xiàn)象的原因是由于__________造成的。
（四）生物多樣性的保護對策
1．通過分析課本p71華南虎、揚子鱷的有關資料，組內討論，它們受到了哪些威脅，通過哪些方式可以保護這些珍稀瀕臨滅絕的生物。生物多樣性的保護對策包括___________、______________以及_____________等。________________是保護生物多樣性的根本途徑，它的主要形式就是________________。自然保護區(qū)能完整地保持野生生物棲息地的本來面目，是動植物及微生物種類的“______________”；是進行科學研究的“______________”，為開展生物科學研究提供了良好的基地；還是______________”，是向人們普及生物學知識和宣傳保護生物多樣性的重要場所。
2．藏羚羊是我國特有物種，它的羊絨比金子還要貴重，是國家一級保護動物，近年來，藏羚羊已經(jīng)瀕臨滅絕，然而偷獵者的槍聲仍不時響起。
（1）這段話反映了生物多樣性喪失的一個重要原因是：______________________。
（3）有人建議把藏羚羊引入到動物園圈養(yǎng)起來，這樣做將會導致什么樣的結果？
（4）請你提出兩點關于保護藏羚羊的建議。
生物復習計劃的匯報篇七
一、指導思想：
科學規(guī)劃，強化基礎，高效訓練，整合知識，完善網(wǎng)絡，強化方法，注重規(guī)范，細心指導，提升能力。
二、復習目標：
1.進一步夯實雙基。
2.綜合、歸納、整理和提高，形成知識網(wǎng)絡。
3.注重能力培養(yǎng)，提高分析問題和解決實際問題的能力。
4.加強針對訓練，提高應試技巧和心理素質。
5、強化規(guī)范性訓練，細心指導，提升能力。
三、具體安排。
第一階段(2月24日--4月5日)。
1、2月24--3月1日必修三第五章4、5節(jié)及第六章，并對寒假作業(yè)作針對性講評。
2、3月2日--4月5日選修三并同步進行第二輪選修三的專題復習。
3、同步做好理綜周練和選擇題訓練，做好試卷講評及分析。
4、穿插2--3次的必修內容回頭練，迎接七市州第一次聯(lián)考。
第二階段(4月6日--5月31日)。
1、必修板塊的專題復習。
(1)專題一細胞的物質基礎和結構基礎。
第1講細胞的物質基礎第第2講細胞的結構基礎專題質量評估一。
(2)專題二細胞的代謝第1講酶與atp第2講光合作用和細胞呼吸專題質量評估二。
(5)專題五生命活動的調節(jié)第1講植物的激素調節(jié)第2講人和動物生命活動的調節(jié)。
第3講人體的穩(wěn)態(tài)和免疫專題質量評估五。
(6)專題六生物與環(huán)境。
(7)專題七實驗與探究。
2、穿插學科內的全書綜合訓練。
3、同步做好理綜訓練和理綜選擇題訓練以及模擬訓練。
第三階段(6月1日--6月6日)。
1、回歸教材，學生自主整理知識清單。
2、加強考前應試技巧指導，心理輔導。
四、復習策略。
以《課程標準》、《考試大綱》和《考試說明》為依據(jù)，以教材為基礎，以其他資料為輔助，提高教學的針對性和實效性;科學進行專題復習，科學，精心組編習題，優(yōu)化專題訓練，適時進行學科內綜合訓練和理綜訓練，通過訓練、檢測、講評、和補償，大幅度地提高運用教材知識解決實際問題的能力。
1.強調基礎，緊扣教材。
(1)以綱為綱、以本為本：繼續(xù)加強對基礎知識的鞏固和理解。對重要生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、方法和一些結論性語言要精讀、熟背。
(2)形成網(wǎng)絡：構建知識網(wǎng)絡，梳理知識間的聯(lián)系。有助于學生在解決問題時能快速、準確地提取到有關的知識，并有助于形成學科能力。
(3)突出主干：從近幾年的高考試卷來看，細胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動的調節(jié)、現(xiàn)代生物科技都是必考內容;構成細胞的化合物、免疫等知識點，也不可忽視。在復習中要善于抓住主干知識，突出重點。
2.科學訓練，提高能力。
通過專題復習和綜合訓練，面向基礎題，突出中檔題。有意識地提高學生綜合運用知識分析、解決實際問題的能力。
(1)解題能力訓練：精選精練習題，回顧反思，提高訓練效果。主要是進行各種題型訓練，主要有：單選題、非選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題的訓練等。對典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進行反思，要針對高考的重點、難點、熱點、易錯的地方以及自己學習中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力。
(2)思維能力訓練：主要是加強變式訓練和一題多解的訓練。
(3)應試能力訓練：在二輪復習過程中必須穿插綜合訓練，有選擇性地利用模擬卷、近幾年高考卷等進行訓練，按高考要求進行考試，認真評講，提高學生應試技巧和心理素質。
3.加強實驗復習，提高實驗設計分析能力實驗可以考查考生多方面的綜合能力，是高考考查能力的重要途徑，也是高考命題的主要趨勢之一，更是學生的失分點。為此要加強實驗復習。
4、注重聯(lián)系實際，關注生物科技發(fā)展、生產和生活實際。
聯(lián)系生產生活實踐，關注熱點，適當進行知識的引申和拓展復習。生物能力試題多以現(xiàn)實生活中的實踐應用材料立意命題，這些試題大多是社會的熱點問題或與生產、生活密切相關的話題，如現(xiàn)代生物技術工程、環(huán)境問題的產生及解決，人體營養(yǎng)健康、免疫、工農業(yè)、可持續(xù)發(fā)展問題，近年的諾貝爾獎生物科技成果等。因而要關注生產、生活中的實際問題，關注生命科學發(fā)展中的重大問題，了解國內外重大科技的新進展，拓寬知識視野，做到能找準關鍵詞提取有效信息，能找準與課本知識的結合點，運用生物學基本原理答題。
生物復習計劃的匯報篇八
制定好復習計劃和進度表是中考復習的奠基石。
1、七年級上冊第一單元生物和生物圈。（第1講2課時）。
2、七年級上冊第二單元生物和細胞。（第2講顯微鏡1課時，細胞的生活1課時；第3講生物體的結構層次1課時共3課時）。
3、七年級上冊第三單元生物圈中的綠色植物。（第4講植物分類1課時，第5講被子植物一生1課時，第6講植物的蒸騰作用2課時，第7—8講光合作用和呼吸作用3課時共7課時）。
4、對七年級上冊知識進行綜合檢測，達標過關。（1課時）。
5、七年級下冊第四單元第一章人的由來。（第9講1課時）。
6、七年級下冊第四單元第二章人體的營養(yǎng)。（第10講2課時）。
7、七年級下冊第四單元第三章人體的呼吸。（第11講2課時）。
8、七年級下冊第四單元第四章人體內的物質運輸。（第12講2課時）。
9、七年級下冊第四單元第五章講人體內廢物的排出。（第13講2課時）。
10、七年級下冊第四單元第六章人體生命活動的調節(jié)。（第14講3課時）。
11、七年級下冊第四單元第七章人類活動對生物圈的影響（第15講1課時）。
12、對七年級下冊知識進行綜合檢測（1課時）。
13、八年級上冊生物圈中的其他生物（第16、17、18講各1課時）。
14、八年級上冊生物的分類（第19講2課時）。
15、八年級下冊第一章生物的生殖和發(fā)育(第20講2課時)。
16、八年級下冊第二章遺傳和變異的復習（第21講3課時）。
17、八年級下冊第三章生物的進化的復習（第22講1課時）。
18、八年級下冊第八單元健康地生活的復習（第23、24講共3課時）。
19、對八年級下冊知識進行綜合檢測。（1課時）。
20、對八年級上下冊知識進行綜合檢測。（1課時）。
（二）第二輪進行專題復習。
在復習過程中，我計劃將初中階段教材的內容歸納為8個專題，分10課時完成。
1、生態(tài)系統(tǒng)。專題重點在對生態(tài)系統(tǒng)的組成、生物與環(huán)境之間的關系及食物鏈和食物網(wǎng)的考查。因此在復習時，教師先對該知識要怎么考，考哪些方面做歸納，然后通過中考真題的訓練達到對知識的運用。
2、綠色植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用。此專題知識貼切生活，考查學生的生活實踐應用能力方面較多，因此在教學中要多聯(lián)系生活，多舉例。
3、生物圈中的人。重點在消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和神經(jīng)調節(jié)、激素調節(jié)的綜合知識應用。
4、動物的運動和行為。此內容是較簡單的，重點在于關節(jié)和屈肘、伸肘動作及動物的行為分類。
5、生殖、發(fā)育和遺傳、變異。生物的不同生殖方式，性狀的顯隱性關系及性別。
遺傳和變異是重點，此內容是高中階段的重要知識，因此為考查學生的掌握情況該內容每年是命題的重點。
6、生物的多樣性。包含植物分類、動物分類、生物多樣性保護等問題。
7、生物技術。這是生物學在社會中的應用，尤其在醫(yī)學（試管嬰兒、克?。⑥r業(yè)（組織培養(yǎng)、嫁接、無土栽培、轉基因食品等）上的應用。
8、顯微鏡和探究實驗。
在每個知識塊進行系統(tǒng)的綜合訓練同時要注重解題方法、答題技巧的訓練。同時抓好后進生基礎知識的落實問題。
（三）模擬考試訓練。
根據(jù)往年中考形式，教師要認真分析往年中考真題，命制出較高質量的模擬試卷1—2套，訓練學生的綜合知識的解題能力。
一、教師在教學中做到“三堅持”
2、堅持倡導合作學習，將每個班分成20個生物學習小組，設置小組長，組長只負責一個生物成績相對較差的。
3、堅持轉變觀念，打造適合自己學校和學生的一輪復習“高效課堂”模式自學——看教材，對重要的知識點進行歸納，構建知識體系。
自測——完成《中考導航》，學生討論和記憶落實基礎知識。
排憂解難——學生先看《中考導航》，教師再講解重點、難點。
例題分析——學生對所學知識的考查要知根知底，能夠怎樣應用。
達標——分課堂達標和課后訓練。課內在規(guī)定時間完成學案達標練習，課后完成《中考導航》。
三、課堂中要注重提高學生興趣，培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)。
初中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的.基礎。從這一觀點出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學生的那一刻開始，我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學科的興趣為主要目的的。在課堂教學的準備中，要多注意選擇與書本知識相關的課外知識，例如在復習生態(tài)環(huán)境時讓學生課外去調查我縣金星水泥廠附近的環(huán)境情；在健康地生活一單元的復習中，對吸煙、酗酒和吸毒等問題我就在自習課讓學生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等?？傊?，豐富學生知識、提高學生對生物學科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學素養(yǎng)是教學理念的心。
四、教師要了解教材，構建知識體系，分析中考形式，做好配套資料的編寫作為一名教師的第一步就是要研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個初中階段的教材都要研究，要知道在整個初中階段，生物課程都需要學生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學中，通常我都是把教材中的知識通過自己的安排歸納成一個一個專題，然后構建出知識網(wǎng)絡圖。
生物復習計劃的匯報篇九
對于生物學的學習來說，僅有對知識的理解是不夠的，大家必須在理解的基礎上牢固記憶。復習的最后階段，大家一定要注意記牢課本中的一些重要結論。
建議大家在復習時要看練結合?？梢园炎稣骖}的時間放在與高考理科綜合或者生物科同步的時間去做。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量，還可以調節(jié)自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài)。看糾錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當初出現(xiàn)問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只有扎實靈活，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。
生物復習計劃的匯報篇十
我們計劃從《生物學》七年級上冊開始復習，接著是七年級下冊、八年級上下冊，這樣對初中學生來，由于七年級內容相對較疏遠，知識點容易遺忘，特別對于這部分知識掌握不好的學生來說，這樣的學習順序能夠讓他們更易于復習和掌握相應的知識點，使復習的效率更高。
一、 復習階段
第一階段：基礎知識的復習
以章節(jié)為單位，旨在幫助學生對學過的知識進行梳理，編織嚴密的知識網(wǎng)絡。自己在上課前根據(jù)進度先做好學案，學案大致包括四塊內容：復習目標、知識梳理、典例解析、達標檢測。知識梳理的內容根據(jù)每一章的內容和考點把知識分為幾個學習任務，典例解析可以從歷年的中考題中來選或者再挑選一些與社會生活聯(lián)系比較緊密的題目讓學生分析討論來總結出解題的一般規(guī)律以及解題方法。達標檢測的題目可以選一些比較典型的題目。具體時間安排：讓學生了解復習目標一般為1到2分鐘，知識梳理為20分鐘左右，典例解析為5-6分鐘，達標檢測15分鐘左右。
第二階段：專題復習
生物學業(yè)水平測試是初中生物的綜合測試，是對初中生物學知識的一次大檢測，因此，理清初中生物學的知識脈絡，對學生進行綜合訓練，是提高學生綜合素質的重要過程。所以在第二輪復習時，我把知識分為五個專題：專題一細胞 生物 生物圈；專題二生物圈中的綠色植物；專題三生物圈中的人；專題四物種的延續(xù)；專題五生物圈中其他生物和生物多樣性。這一輪的復習主要以“報紙”為主要復習資料，另外再給學生收集一些適合本年度生物學知識的熱門問題（如健康、環(huán)保、食品、能源等），聯(lián)系生活實際，精選和精編習題，著重訓練學生分析問題和解決問題的能力。
第三階段：綜合模擬訓練
練查缺補漏。
二、 復習措施
1、堅持理論聯(lián)系實際，加強與班主任、其他任課教師和學生的交流，及時掌握學生的學習動態(tài)。
2、復習中運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結”。及時總結教改教研成果。
3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高生物教學水平，做教育改革的先鋒。
4、以教材為本，努力做好課前的準備工作，精選、精編復習題。
5、講：串講知識要點，梳理知識脈絡，構建知識體系，強化記憶，拔升能力
6、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現(xiàn)一次，達到鞏固知識的目的。
8、結：沒有總結，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習慣很重要。
9、復習中注重基礎性、系統(tǒng)性和趣味性。從學生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡，將知識融會貫通，從而達到培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新精神的目的。
三、復習安排
1、精講：抓住本質，建立知識聯(lián)系，構建知識體系；精講就要精選，精選將多種形式的題目進行優(yōu)化組合；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學生存在的問題，讓學生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學生彌補缺陷；過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓練或檢測，直到學生理解和掌握。
2、多練；科學選題，注意點面，強化訓練； 以練為主，講練結合。練習是提高復習質量的重要途徑。通過選擇難度適中的練習題讓學生獨立完成，可檢測學生掌握知識的情況，然后采取矯正補救來確保目標的實現(xiàn)。在練的基礎上進行講評，可培養(yǎng)學生解題的技巧，鞏固與深化所學知識。
3、細評：細致分析練習與試卷，指導解題思路和解題技巧。 將復習分為三個階段
（一）第一輪復習階段
本輪復習為“全面復習打基礎”階段，要求：抓綱務本、夯實基礎、全面復習、單元過關。針對學生對已學的生物基礎知識，以章節(jié)為單位，幫助學生對學過的知識點進行疏理，編織嚴密的知識網(wǎng)絡，主要采取的.方法是剖析典型題例，以加強鞏固知識點的掌握。
同時在復習前，向學生說明考點，讓學生做到心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學同步，發(fā)揮共振的功效。（以學生手里資料為主） 此階段： 1、根據(jù)每節(jié)課復習內容，精選練習，布置適量的難度適中的練習供學生練習，并通過適量的檢查批改，檢測復習效果，為下一輪重點、難點復習提供依據(jù)。2、把書本的知識點進行歸納總結，列出復習提綱，讓學生課后去整理識記。3、面向全體學生，對優(yōu)等生增加試題難度，對學習有困難的學生降低復習難度，并讓優(yōu)等生幫助學習有困難的學生，讓其共同發(fā)展，中等生讓其有追趕的對象，切實做到因材施教，全面提高教學成績。 4、加強學生讀圖、填圖能力的培養(yǎng)，除了要求學生識圖外，還要會填圖，要具備一定的識圖方面的知識，所以在復習的過程中要加強學生這方面能力的培養(yǎng)和訓練，教師在課堂上要多繪圖，并盡可能采用多媒體的形式把圖展示給學生，以達到將生物知識的掌握融會到圖上的目的。
（二）第二輪復習階段
專題復習，本輪復習為“突出重點、突破難點”階段，要求：強化重點、強化難點及疑點、誤點、弱點、考點強化，精講，多綜合，多練習。針對學生第一輪復習，反饋情況，以及《考綱》的重點要求。強化訓練重點、難點內容。以使學生在掌握全面基礎知識基礎上，能把握重點，突破重點加深對知識理解和應用。
此階段：1、采取五個專項訓練，教師應精選練習，在備考過程中,發(fā)揮集體的智慧。結合考點,精心組題,提高課堂容量和效率。在課堂精講，幫助學生抓住重點，辨析疑點，查找誤點、弱點，突破難點。
2、在復習中，可以采用課堂教師提問、抽寫、抽背、自查、課下學習小組檢查相結合的方法，檢查學生的復習情況。 3、課后，要精選與課堂知識點相關的練習，供學生在課后專項訓練，并盡力使學生題題有所收獲。
（三） 第三 輪復習階段
模擬練習，根據(jù)每個單元的復習知識點，在單元復習結束后配套出一份練習題，總結每個單元的復習情況。再根據(jù)學生做題后反饋的情況來修改復習中出現(xiàn)的問題，提高復習效率。
生物復習計劃的匯報篇十一
俗話說：“凡事預則立，不預則廢。”高一期末考試科目多，內容龐雜，很多同學復習起來感覺到千頭萬緒，無從下手。這就要求我們根據(jù)學科特點制定出適合于自己的切實可行的復習計劃，對后幾天的學習作出詳細、科學、合理的安排，以便心中有數(shù)。
當然，光有計劃還不夠，還需要同學們集中精力，充分利用時間保證計劃的落實。那么時間哪里來呢?有人說一個用“分”計算時間的人，比一個用“時”計算時間的人，時間多出59倍!魯迅先生正是把別人喝咖啡的時間都用上，把一些零散的時間“焊接”起來，才鑄就了令人羨慕的豐碑。我們要充分利用點點滴滴的時間，讓學生爭取多記幾個公式，多背一段文章，多溫習一遍老師在課上講的重點，保持這樣的“擠”的恒心與韌勁，才能把有限的時間變成無限的力量!
一、完整的看一遍教材，理清知識要點,構建知識網(wǎng)絡。
平時學習的時候，學生們大腦中接受的是相對單一的知識點,一學期下來，許多同學會感到頭腦里裝了很多東西，很多很亂。所以在考前學生們應該將平時所學習的知識進行整理、歸納理清教材的思路，完整地把教材看一遍。這樣他們能夠在頭腦中構建起一個知識網(wǎng)絡,從而形成一個完整的知識體系，便于知識的提取。
二、講究方法,適當做題。
復習時適當?shù)刈鲱}是必不可少的,在練習中使知識點得到了鞏固,運用能力得到了提高。
1、生物小考。
在期末考試前的兩個月，開始出臺生物小卷，內容主要是教材中的基本概念，基本原理等基礎知識點，形式是簡單的填空形式，每次十個空，每個星期只做兩次，既不浪費學生時間，又能達到檢測學生基礎知識的目的。
2、生物每日一題。
在期末考試前的一個月，開始出臺生物每日一題，內容是各個章節(jié)的重點、難點知識，形式是大題形式，既能檢測學生的解題能力，的學以致用能力和應試水平。
3、期末模擬題。
在期末考試前的半個月，開始出臺高一生物期末模擬試卷，由高一三位任課教師，每人出一套期末考試卷，加上去年的期末試卷，總共是四套卷子，每周做兩套，如果有時間最好能考一下，給學生一個預演的機會，教師認真批閱后，對學生的了解能夠更加全面，便于教師對癥下藥。
三、調整心態(tài),考前虛心考時自信。
要有虛心的心態(tài)，意識到自己還有許多不明確的知識點，還有沒完全掌握的技能方法，這樣才能在復習時深入鉆研，仔細琢磨。而在考試時同學們應調整好自己的心態(tài),努力放松自己,以必勝的信心,坦然面對考試。
最后，祝全體高一學生在期末考試中取得優(yōu)異的成績。
生物復習計劃的匯報篇十二
終考即將來臨量。面對著各個方面的壓力，為了在終考中取得理想的成績，我們高一生物組特制定以下計劃：
做任何事情必須有一個統(tǒng)籌的安排，才能得心應手。我們制定了詳實可行的復習計劃，這個計劃具體到每一個課時。每個階段的'復習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、用何資料，都要詳實，。同時教師的計劃在復習前，要向學生說明，讓學生心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學同步，發(fā)揮共振的功效。我們的計劃大體如下：分三個階段復習。第一階段，立足課本，分章節(jié)復習，對基礎知識和基本技能進行復習，小步進行，打牢基礎。這需要2周時間。第二階段，進行綜合復習，要引導學生進行知識的系統(tǒng)、歸納、整合，訓練學生對生物學知識的綜合運用能力，做段考模擬試卷。需要2周時間。第三階段，學生自由復習，調整心態(tài)，進行查缺補漏。
加強訓練能大大提高學生輸出知識的能力，能提高做題、應試的技巧，提高成績。我們就要精選訓練題。精選要做到：訓練同一個知識點的題目不重復做，選擇這一題目要訓練哪方面的知識，我們一定要有數(shù)；一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進行優(yōu)化組合；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學生存在的問題，讓學生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學生彌補缺陷；過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓練或檢測，直到學生理解和掌握。
在備考過程中，發(fā)揮集體的智慧。結合考點，精心組題，提高課堂容量和效率。
親其師，才能信其道。做學生的朋友，多與他們交流，一是可以提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，及時幫學生解決學習上和心理上的問題，提高教學復習的效果。二是可以了解學生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學生對教學的意見和建議，做好自己的教學改進工作，及時調整自己的教學，促使教學相長。
在剩下的一段時間內，高一生物組將同心同德，刻苦奮斗，擺脫落后的帽子，爭取創(chuàng)造高一生物教學成績的新高。
生物復習計劃的匯報篇十三
為了鞏固本期的教學知識，引導學生歸納概括知識，提高學生運用知識的能力，也為了迎接期末考試，特對本期教學的八年級上冊內容作復習計劃。
二、具體措施。
1、緊扣教材，夯實基礎。
1)根據(jù)教材內容，教師編寫復習提綱，學生按時完成概念圖的填寫。
2)以小組為單位，教師先核對小組長的任務完成情況及正確率，小組長再依此法檢查同組成員。
3)教師點撥、講解一些重點和難點，指導記憶的方法。
2、以學生為主體，精講精練。
1)教師將每單元章節(jié)的重點、難點和易錯點，以練習的方式呈現(xiàn)給學生，學生在規(guī)定時間內獨立完成。教師給出參考答案，小組成員互檢評價。
2)針對錯得較多的題，教師進行糾錯。
3、因材施教，分層教學。
1)采取小組互助形式，的轉化工作。
2)針對優(yōu)生，制定優(yōu)化訓練方案，加大難度，進一步激發(fā)他們學習生物的思維火花。
三、具體安排。
1、第五單元《生物圈中的其他生物》。
知識歸納1課時，精講精練2課時。
2、第六單元《生物的多樣性及其保護》。
知識歸納1課時，精講精練1課時。
3、綜合檢測1課時。
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