教案是教師為了指導教學而編制的一種教學設計工具。教案的編寫需要教師具備扎實的專業(yè)知識和豐富的教學經驗。優(yōu)秀的教案應當注重學生的能力培養(yǎng)和素質提升。
不倒翁教案篇一
不倒翁設計思想“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現這些科學現象，并理解加以應用呢？在這次活動中，我們?yōu)楹⒆訙蕚淞嗽S多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)現、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。
1、探索體驗物體平衡現象
2、重心越低，越穩(wěn)定，越平衡；越固定，越穩(wěn)定
3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具，探索力的平衡。
1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現問題獨立解決問題的能力。
布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）
幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥
重難點分析
難點：在幼兒操作探索的過程中總結出不倒翁不倒的秘密。
導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多科學秘密，等著你們去邊玩邊發(fā)現，看誰發(fā)現得最多?！?/p>
1、師交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現了什么？（發(fā)現倒和不倒）
2、幼兒自由玩。
3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發(fā)現底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。
小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能邊動腦筋，發(fā)現了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現了玩具有的會倒，有的不會倒。
制作不倒玩具幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發(fā)幼兒去發(fā)現“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西。
2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西
（1）提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球 沙子、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。
引導幼兒邊觀察邊分析原因：搖動裝有玻璃球的玩具時玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。
1、角區(qū)活動中，可在科學去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。
在本次活動中，幼兒有著強烈的探索興趣，在實踐活動中幼兒始終在動手操作著，思考著，比較著，交流著自己的制作經驗，并從自己一次次的實驗中發(fā)現了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通過自己的制作體驗到了成功的喜悅。
不倒翁教案篇二
1、初步學會按一定的順序觀察描述不倒xx的制作活動。
2、學會寫一段連貫的話，會適當地運用連詞。
3、初步學會對事物作簡單的描述。
教材原本定的內容是“做不倒翁”，這在一定程度上限制了學生的想象力，忽視了學生的喜好，同時也影響了學生.寫作的質量。我的設計擴大了范圍，學生可以根據自己的喜好，做自己喜歡的人，如：不倒媽媽、不倒老師、不倒弟弟等；也可以做自己喜歡的`動物，如：不倒貓咪、不倒老虎，甚至不倒流氓兔……學生因為有了選擇，因為自已喜歡，才會樂于動手、樂于介紹、樂于.寫作，這樣寫出來的文章也不會千篇一律、而是各具特色、各有童趣了。
1、欣賞玩具，誘發(fā)興趣。
出示玩具不倒翁，猜猜它叫什么名字？為什么叫“不倒翁”？喜歡嗎？為什么？
2、教師制作，學生觀察。
教師演示制作過程，指導學生有順序地觀察，教師板書連接詞：先接著再然后最后。
3、擴大范圍，學生選擇。
同學們不一定非要做不倒翁，可以做你喜歡的人，也可以做你喜歡的動物。想一想，你會給大家什么樣的驚喜？當然在制作過程中，也可以用上你喜歡的裝飾物。還可以找伙伴分工合作。
4、人人動手，全班交流。
制作完畢，大家可以互相欣賞評比一番，也可吸收別人的長處，“補已之短”。
5、上臺口述，集體評議。
小組派代表上臺講一講你是如何制作這人不倒翁的，集體評議，教師小結。
6、練習.寫作，互相修改。
把你剛才說的寫下來，就是一篇好文章了。
不倒翁教案篇三
1．初步感受、辨別音樂aba的結構特點。
2 . 體驗與同伴進行音樂游戲的快樂。
3 . 借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《不倒翁與小娃娃》。
4 . 在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
錄音、玩具等。
1．引導幼兒分段欣賞欣賞音樂。
聽第一段，誰在跳舞？你怎么知道的？
聽第二段，誰在跳舞？與前一段音樂有什么不一樣？
聽第三段，誰在跳舞？為什么？
完整欣賞，感受音樂aba的結構特點，說說對整個樂曲的感受。
2. 展示和分享幼兒分兩組，分別扮演不倒翁和小娃娃。
幼兒合作進行游戲。
不倒翁教案篇四
學習看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。
愿意在集體面前表現不倒翁可愛的形象。
老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。
幼兒猜謎語
師：小朋友，今天老師帶來一個好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰能猜出來它是什么。
（說你呆，你不呆，胡子一大把，樣子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起來。）
（一）幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內容。
師提問：兒歌里有誰??？兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的？請你把圖找出來（師根據幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆，你們說他呆不呆呢？（呆樣圖）胡子怎么樣？（胡子圖）樣子這么可愛像誰？（小孩圖），推一推（推的圖）他會怎樣？歪一歪（歪的圖），要不倒翁爺爺睡下去，他會怎樣？又站起來。（站的圖）
（二）幼兒看圖譜學習兒歌。
師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。
師提問：你喜歡兒歌的哪一句？
結合圖譜引導幼兒學習兒歌.
分析兒歌，引導幼兒有表情地朗誦。
師：不倒翁可愛嗎？我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現出來呢？
分組再次朗讀兒歌。
師：現在請男生女生組來比一比，看誰念的好聽，還能像不倒翁一樣可愛。
師：我們今天學會了這首兒歌，名字叫什么呢？小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來當不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。
活動延伸
回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同游戲。
不倒翁教案篇五
1.引導幼兒按照自己的意愿，運用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。
2.感受不倒翁遇到困難時克服困難的精神。
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。
一、猜猜：我是什么
1.一個老公公，從小到老不睡覺，身體輕，勁不小，左推右推推不倒。(不倒翁)
2.出示不倒翁，請部分幼兒上前玩一玩不倒翁，你發(fā)現了什么?(怎么推不倒翁，不倒翁都不會倒)
小結：原來不倒翁很勇敢，無論我們怎么推不倒翁，他都能克服困難不倒下。
二、看看：觀察不倒翁
1.出示各種不倒翁圖片，幼兒靜靜觀賞。
2.看了這些不倒翁，我們來說說不倒翁長什么樣?(幼兒自由回答，從形狀、顏色、外觀來說。)
小結：原來不倒翁是各種各樣的，它可以是人物，動物，也卡通形象，真有趣啊。
三、說說：你設計的不倒翁
1.你們想要設計一個什么樣的不倒翁，再把形狀色彩組合起來，變成你的不倒翁。(幼兒自由回答，大膽創(chuàng)新，教師加以點評。)
2.教師示范不倒翁制作方法：大圓對折，再取一點點寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上，一個簡單的不倒翁就做好啦，接著你就可以在上面設計你喜歡的東西了。
3.教師出示畫好的不倒翁，請部分幼兒上前嘗試組裝。
小結：你們設計的不倒翁都很棒，那么我們趕緊去做小設計師，把你的不倒翁做出來吧。
四、幼兒操作
1.指導能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵幼兒可用蠟筆進行添色，要求：涂滿涂實。
2.發(fā)現與眾不同的作品，可以將它介紹給其他幼兒(或教師自己拿到前面去示范，告訴幼兒老師自己也要學一學，鼓勵幼兒創(chuàng)作的更好)
3.幼兒畫好后，讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來，如果站不起來則鼓勵幼兒學習不倒翁遇到挫折的精神，繼續(xù)探索。
小結：你的不倒翁很棒，不僅站得穩(wěn)，和別人的不一樣，大家也要設計與眾不同的不倒翁哦。
延伸活動：
1.你們的不倒翁都設計好了嗎?快拿到老師這里看看它能不能站起來!
2.說說看，你是怎么設計你的不倒翁的?
小結：不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現不倒翁不倒的秘密?；顒又?，孩子們學會了提出問題，探索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經驗都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。
不倒翁教案篇六
活動目標：
1、不倒翁具備底部是半球體，里面裝有物品的特點。
2、動手操作，探索適合制作不倒翁的材料。
3、培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現問題獨立解決問題的能力。
活動準備：
不倒翁玩具3個，不倒翁操作玩具15個，黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子若干，記錄紙，《不倒翁》音樂。
活動過程：
猜謎語：說你呆，你不呆，胡子一把，樣子像小孩。說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。猜一猜說的是什么？（一種玩具）
老師帶來了三種不同造型的不倒翁，你們可以過來看一看、摸一摸、玩一玩。
請回到小板凳。誰來說一說你是怎么玩不倒翁的？（沒動它時它是直直的，推它時它怎么也倒不下）。
這三種不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球體。還有呢？肚子里是空空的嗎？）
出示記錄表并小結：你們觀察到不倒翁底部是個半球體，身體里面裝有物品。
1、今天，我們也來做一個不倒翁好嗎？
2、幼兒嘗試制作。
孩子們，把你們的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我們一起來看一看。
提問：你們剛才試了棉花和太空泥了嗎？放進去怎么樣？為什么放進棉花和太空泥的倒了而放進沙子、豆子的能站住？（沙子、豆子等比棉花、太空泥重）
小結：原來，放棉花和太空泥的不倒翁像沒吃飽一樣，肚子里輕飄飄的站不穩(wěn)。而底部放了沙子、黃豆的不倒翁重量都集中到了腳上，下重上輕，就能站住。
提問：你覺得彈珠夠重嗎？為什么放進去還是倒了？
小結：由于彈珠是圓形的，放進不倒翁里滾來滾去，滾到哪邊就哪邊重，不倒翁總是倒向重的一邊。
小結：沙子、黃豆放進不倒翁里雖然能立住，但是一搖晃，里面重的東西也隨著滾到旁邊，倒下了。而有太空泥幫忙的不倒翁，不會滾來滾去，搖晃起來，重量還是在腳上，所以始終不會倒下。
孩子們，你們變成不倒翁試一試，我來推一推。如果重量集中到一只腳上會怎么樣，重量集中到另一只腳上呢？要集中在哪里？（中間）
3、再次嘗試制作，增加成就感，體驗樂趣。
孩子們，你們還想再做一次不倒翁嗎？好，再去試一試。（老師指導重心偏離的不倒翁）我們讓不倒翁們跟著音樂一起搖擺起來吧！
總結：根據我們剛才的操作，發(fā)現不倒翁里面要放重的東西，而且需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。
活動延伸：
不倒翁教案篇七
1.能根據音樂創(chuàng)編表現不倒翁和小娃娃的舞蹈動作。
2.體驗與同伴進行音樂游戲的快樂。
能根據音樂創(chuàng)編表現不倒翁和小娃娃的舞蹈動作。
能根據音樂創(chuàng)編表現不倒翁和小娃娃的舞蹈動作。
1.課件。
2.不倒翁和小娃娃玩具。
一、欣賞音樂。
1.教師播放課件，提問：這段音樂像誰在跳舞？不倒翁還是小娃娃？你怎么知道的？
2.教師播放課件，提問：這段音樂像誰在跳舞？與前一段音樂有什么不一樣？
3.教師播放課件，提問：這段音樂又像是誰在跳舞？為什么？
4.教師播放課件讓幼兒感受音樂的aba結構,并讓幼兒說說對整個樂曲的感受。
二、創(chuàng)編動作。
1.教師播放課件第一段，請幼兒創(chuàng)編不倒翁的動作，提示幼兒要表現出不倒翁的搖搖晃晃。
2.教師播放課件第二段，請幼兒創(chuàng)編小娃娃的動作，提示幼兒要表現出流暢的舞蹈感覺。
三、展示和分享。
1.幼兒分為兩組，一組扮演不倒翁，另一組扮演小娃娃。提醒幼兒表現出不倒翁們搖搖晃晃的舞蹈動作和小娃娃們流暢的舞蹈動作。
2.教師播放課件樂曲欣賞，請兩組幼兒在音樂的伴奏下，一對一地配合跳舞；同時，小娃娃們指示方向，不倒翁們就先朝小娃娃指示的方向傾斜。
不倒翁教案篇八
1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。
2、學習根據自己了解的原理，動手制作不倒翁。
3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現問題的能力。
了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。
學習根據自己了解的原理，動手制作不倒翁，在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現問題的能力。
不倒翁數個;木板、錐體等物體若干。
一、出示不倒翁，引發(fā)幼兒的好奇心、興趣。
教師：這是什么?(不倒翁)你知道它的名字怎么得來的嗎?
教師：因為不倒翁放好后，怎么搖動都不會倒下來!
二、幼兒觀察不倒翁，找出它不倒的原因。
1、教師搖動不倒翁，幼兒觀察。
2、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發(fā)現不倒翁的不倒的原因。教師巡回觀察。
3、集體活動環(huán)節(jié)。(了解不倒翁的外型特征。)。
教師：不倒翁不倒的原因一：它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。
三、探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。
1、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立。
3、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現重心與重力作用之間的簡單的關系。
教師：通過木板的站立的不同方式，發(fā)現底面面積越大，物體越穩(wěn)定。通過操作不倒翁，當不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點的右邊，反之相同;不倒翁傾斜的程度越大，重力產生的作用就越大，擺動就越大。
四、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結束。
教師：老師還編了一首好聽的兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨特;頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重;左推它不倒，右搖它不倒;傾斜的越大，擺動的越大;往左倒，重心和重力作用線(接觸點)在右邊;往右倒，重心和重力作用線(接觸點)在左邊;搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。
不倒翁教案篇九
1、觀察發(fā)現不倒翁玩具具備底部是半球體，里面裝有物品的特點。
2、通過動手操作，探索適合制作不倒翁的材料。
3、培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現問題獨立解決問題的能力。
不倒翁玩具3個，不倒翁操作玩具15個，黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子若干，記錄紙，《不倒翁》音樂。
猜謎語：說你呆，你不呆，胡子一把，樣子像小孩。說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。猜一猜說的是什么？（一種玩具）。
老師帶來了三種不同造型的不倒翁，你們可以過來看一看、摸一摸、玩一玩。
請回到小板凳。誰來說一說你是怎么玩不倒翁的？（沒動它時它是直直的，推它時它怎么也倒不下）。
這三種不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球體。還有呢？肚子里是空空的嗎？）。
出示記錄表并：你們觀察到不倒翁底部是個半球體，身體里面裝有物品。
1、今天，我們也來做一個不倒翁好嗎？
2、幼兒嘗試制作。
孩子們，把你們的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我們一一看。
提問：你們剛才試了棉花和太空泥了嗎？放進去怎么樣？為什么放進棉花和太空泥的倒了而放進沙子、豆子的能站住？（沙子、豆子等比棉花、太空泥重）。
：原來，放棉花和太空泥的不倒翁像沒吃飽一樣，肚子里輕飄飄的站不穩(wěn)。而底部放了沙子、黃豆的不倒翁重量都集中到了腳上，下重上輕，就能站住。
提問：你覺得彈珠夠重嗎？為什么放進去還是倒了？
：由于彈珠是圓形的，放進不倒翁里滾來滾去，滾到哪邊就哪邊重，不倒翁總是倒向重的一邊。
：沙子、黃豆放進不倒翁里雖然能立住，但是一搖晃，里面重的東西也隨著滾到旁邊，倒下了。而有太空泥幫忙的不倒翁，不會滾來滾去，搖晃起來，重量還是在腳上，所以始終不會倒下。
孩子們，你們變成不倒翁試一試，我來推一推。如果重量集中到一只腳上會怎么樣，重量集中到另一只腳上呢？要集中在哪里？（中間）。
3、再次嘗試制作，增加成就感，體驗樂趣。
孩子們，你們還想再做一次不倒翁嗎？好，再去試一試。（老師指導重心偏離的不倒翁）我們讓不倒翁們跟著音樂一起搖擺起來吧！
：根據我們剛才的操作，發(fā)現不倒翁里面要放重的東西，而且需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。
不倒翁教案篇十
1、探索發(fā)現不倒翁不倒的秘密，了解不倒翁不倒的秘密。
2、能看懂圖例，按圖示掌握制作步驟，制作出不倒翁。
3、對動手制作感興趣，樂于不斷嘗試，愿意與他人分享自己的發(fā)現和想法。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1、不倒翁若干，平底會倒的玩具一個。
2、蛋殼、橡皮泥、石子、紙張、彩色筆等輔助性材料。
3、幼兒用書第21頁。
1、引導幼兒玩不倒翁，引發(fā)其對不倒翁不倒的好奇。
（1）出示不倒翁。
教師：今天老師帶來一些玩具，你們玩的時候推一推、搖一搖，看看有什么發(fā)現。
（2）幼兒自由操作。
（3）師幼交流討論。
提問：你們是怎么玩的？發(fā)現了什么？
（4）小結。
2、初步嘗試制作不倒翁，了解不倒的秘密。
（1）出示制作材料，激發(fā)幼兒制作的興趣。
（2）幼兒自由選擇材料制作不倒翁。
（3）通過問答引導幼兒觀察交流。
3、再次嘗試制作不倒翁，感受成功的喜悅。
（1）幼兒看幼兒用書第21頁的不倒翁制作步驟，了解制作步驟。
（2）幼兒改進自己的作品，再次嘗試制作。
（3）組織幼兒交流成功制作的經驗。
本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現不倒翁不倒的秘密。活動前我為每位幼兒都準備一份制作材料，為的是讓每個幼兒都有動手的機會，積極主動地參與到活動中來?？茖W活動都應具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動分成了五個環(huán)節(jié)：
1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。
2、對比玩法，發(fā)現秘密。
3、初步探索，發(fā)現問題。
4、再次探索，解決問題。
5、活動延伸。
第一環(huán)節(jié)中，小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。
第二環(huán)節(jié)是通過對比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開看一看，不倒翁不倒的秘密，體現了幼兒在玩中學，學中玩。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，（幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著，按照我的設計一點一點來認識的，所以幼兒的學習有點茫然。）
第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導下，雖然有點只是不倒，但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。
第五環(huán)節(jié)，活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最后將活動又延伸到了課后，讓孩子再去探索。
不足：
1、教具的制作有點問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。
2、活動操作前，老師的要求講的不夠詳細。
3、每個環(huán)節(jié)之后，可以說些小結性話。
4、在探索不倒翁里面的秘密時，對于他們出現的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。
5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現的狀況，我沒有采取相應的措施。
6、整個活動我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結果比較少。幼兒的主體性沒有表現出來。
（在幼兒探索發(fā)現問題后，可以讓幼兒自己總結不倒翁不倒的原因。）
不倒翁教案篇十一
從幼兒的興趣點出發(fā)，發(fā)展幼兒的身體平衡能力及協調性，培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn)，敢于探索，集體合作的精神，體驗成功的快樂。本學期本班結合我園開展的體育教研活動，本著“以孩子為本，從孩子出發(fā)，與孩子活動”的宗旨，針對大班的年齡特點及身體發(fā)展需要開展了次此教研活動。
1.發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協調性。
2.大膽探索，積極參與活動，體驗活動中的.快樂。
3.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
4.初步了解健康的小常識。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
平衡板沙包簍子圖畫一張磁帶鼓面一張。
一.準備活動：
熱身運動，我們都是不倒翁。
二.游戲活動：
1.游戲：我們都是木頭人。
2.提出要求再次游戲。
三.探索活動：
1.幼兒自由玩平衡板。
2.利用平衡板搭橋。
a：幼兒集體游戲。
b：河面變寬，幼兒探索方法傳遞沙包。
c：加大難度，幼兒再次探索。
d：再次加大難度傳沙包，并進行比賽。
3.游戲：找朋友。
四.放松活動：
聽音樂欣賞圖畫，放松身體并有序收好平衡板。
當然在課前設計時，我已經注意體現以學生為主體，然而，在這堂課的實際教學中，仍有老師牽著學生走的情況，無論是在識字方法，還是指導朗讀方面，教師給予得較多，總是把自己的感受過多地加給學生。其實，應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，體現學生的積極性。
不倒翁教案篇十二
1、學會安靜地傾聽歌曲。
2、理解歌曲的內容，感受歌曲的趣味。
3、學會配合簡單動作演唱歌曲“不倒翁”。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動重點難點：
幼兒有感情地演唱歌曲。
在演唱歌曲時幼兒能加上簡單的表演動作。
一、活動導入。
1、教師出示玩具不倒翁，針對其外貌特征進行提問，預熱歌曲內容“胡子一把，樣子像小孩。”
師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友?！?出示玩具)“你們瞧瞧，這位新朋友的樣子和我們小朋友像不像?”
預設一。幼：“像。”
師：“(作觀察狀)哦。老師和你們一樣，也覺得他樣子像小孩(配合表演動作)，那么你們再仔細看看，他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方?這位新朋友的臉上有胡子一把(配合表演動作)，我們小朋友臉上有沒有胡子啊?”
預設二。幼：“不像?！?/p>
師：“你們說說看哪里不像?還有沒有觀察得更仔細的小朋友?原來這位新朋友的臉上長著一把胡子?！蹦銈兛催@位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的，眼睛都笑得瞇成了一條縫兒，樣子可愛不可愛啊?是不是像小孩一樣可愛。](實踐中是第二種預設情況。)。
師：我們一起來學學看好不好，‘胡子一把，樣子像小孩(配合表演動作有節(jié)奏地念)?！賮硪槐樵囋?，表情夸張一點。(這一環(huán)節(jié)連接的略有突兀，可以在歌詞內容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節(jié)奏和旋律。)。
2、引導幼兒發(fā)現不倒翁的特性，預熱歌曲內容“推你倒下，你又站起來?！?在沒有科學活動經驗的基礎上。)。
師：“別看我們的新朋友一句話也不說，看起來呆呆的樣子，其實他可有一個好聽的名字，叫做‘不倒翁’。有沒有小朋友聽說過‘不倒翁’?(請知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景)我們一起來對他說‘推你倒下，你又站起來(配合表演動作有節(jié)奏地念)’。不倒翁沒聽清楚，小朋友們大聲一點，再來說一遍?！?同上，可取消，否則會導致音樂感受的時間過短，本末倒置的趨向。)。
二、歌曲學唱。
1、教師示范演唱歌曲“不倒翁”：鋼琴伴唱一遍。
師：“今天，我們和不倒翁成為了好朋友，老師要唱首歌送給我們的新朋友，你們也來學學看，和老師一起唱給不倒翁，他一定會非常高興。
2、根據圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”：清唱兩遍。
師：“歌曲唱完了，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?你們在歌曲里都聽到了哪些內容?”。(根據幼兒說出的`句子出示圖示，幫助幼兒在接下來的學唱起到提示作用。)。
(1)第一遍清唱，幼兒看圖示。
師：“小朋友們都聽的很仔細，接著請小朋友看著圖示聽老師清唱一遍?！?/p>
(2)第二遍清唱，幼兒看老師動作。
師：“老師再唱一遍，這一次要加上一些有趣的動作，你們來跟著老師一起哼著歌曲做做看，好的吧?”
三、教師鋼琴伴奏，幼兒看圖譜演唱。
活動小結：
師：“我們的新朋友不倒翁聽到小朋友們?yōu)樗敲磁Φ貙W習歌曲，你們說它是不是非常開心呢?時間不早了，不倒翁要和我們說再見了，我們最后再唱一遍‘不倒翁’之歌，作為分別的禮物，好不好?所以大家打起精神來，用小朋友們最好聽的聲音向不倒翁說再見?！?幼兒直接說“再見”)。
活動反思：
幼兒傾聽音樂的狀態(tài)取決于音樂的風格變化，是一種心隨樂動的自然狀態(tài)，不應當作為一種教學任務去要求其完成。對小班幼兒的學習定位略高，不需要要求其通過一課時的學習掌握全歌的演唱能力，只要能夠感知歌曲的節(jié)奏和旋律就可以了。
不倒翁教案篇十三
2、通過這次活動，我們?yōu)楹⒆訙蕚湓S多的材料，讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)現、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學習經驗。
1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索興趣。
2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現問題獨立解決問題的能力。
1、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）。
2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。
3、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。
導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們去邊玩邊發(fā)現，看誰發(fā)現得最多。”
一、自由探索
1、交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現了什么？（發(fā)現倒和不倒）
2、幼兒自由玩。
3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發(fā)現底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。
小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能動腦筋，發(fā)現了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現了玩具有的會倒，有的不會倒。
二、嘗試操作制作不倒玩具
幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發(fā)幼兒去發(fā)現“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。
2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西
（1）提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。
（2）組織幼兒討論：
你們在玩具里裝進了什么，發(fā)現了什么現象？
為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站?。浚ㄉ匙拥缺燃垐F重）
（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？（橡皮泥）為什么？
三、演示對比實驗
引導幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。
四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感
1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。
2、沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。
五、結束
1、區(qū)角活動中，可在科學角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。
不倒翁教案篇十四
1．能認真觀察老師制作不倒翁的動作，并能選用恰當的詞匯、句子把這些動作表達出來。
2．能按做的先后順序把制作過程有步驟地寫下來。
2課時。
一．介紹玩具：“不倒翁”
1．介紹玩具：為什么叫“不倒翁”？（擺動）。
2．這個“不倒翁”是什么樣子的？有趣嗎？
二．觀察導寫。
這個有趣的“不倒翁”是怎么做出來的，想知道嗎？
1．交待觀察方法：看老師拿了什么材料，怎樣做的？
2．演示制作過程。每做一步就提示學生把觀察到的.動作轉化成語言，輕輕地說給自己聽。
3．復現制作過程。
4．有看不清或不明白的地方嗎？質疑。
三．指導口述。
1．按提綱分4步說一說老師做不倒翁的過程。
2．用上連接詞連貫地說說。
1）同桌互說。
2）指名說，評議。
不倒翁教案篇十五
1、幼兒認識不倒翁并了解其外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力。
各種不同外形的不倒翁三個
1、老師今天給小朋友們帶來了幾個小客人，你們想不想看啊?
2、提問：不倒翁為什么會不倒呢?
請幼兒觀察這幾個不倒翁外型上有什么特點和不同，然后拆開大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。
3、請大家用手中的操作材料自己動手制作一個不倒翁，并添畫上可愛的圖案。
4、展示制作好的不倒翁，大家一起探究為什么能制作成功和不成功的原因，再去制作。
5、師小結，展示成功作品。
不倒翁教案篇十六
1．初步感受、辨別音樂aba的結構特點。
2.體驗與同伴進行音樂游戲的`快樂。
3.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《不倒翁與小娃娃》。
4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
錄音、玩具等。
1．引導幼兒分段欣賞欣賞音樂。
聽第一段，誰在跳舞？你怎么知道的？
聽第二段，誰在跳舞？與前一段音樂有什么不一樣？
聽第三段，誰在跳舞？為什么？
完整欣賞，感受音樂aba的結構特點，說說對整個樂曲的感受。
2.展示和分享幼兒分兩組，分別扮演不倒翁和小娃娃。
幼兒合作進行游戲。
不倒翁教案篇十七
1、學會寫一段意思連貫的話，會適當地運用“先、接著、然后、最后”等表示句子連接的連接詞。
2、初步學會觀察教師的動作，并能用適當的詞語表達出來。
3、初步學會對一個事物做簡單的描述。
用恰當的連接詞，按步驟有順序地寫出來。
用恰當的連接詞，按步驟有順序地寫出來。
1、制作好的一只不倒翁。
2、蛋殼、泥丸、小塊紅紙、紅色水筆、一只小水桶。
一、激發(fā)興趣，揭示題目。
教師出示做好的不倒翁。你們喜歡這不倒翁嗎？誰想來玩一玩？
揭示題目：這么好玩的不倒翁，你們想不想做呢？不過，今天要先看看老師是怎么做的，看看哪個小朋友觀察得最仔細，說得最好，做得也最好。
二、觀察老師做不倒翁。
1、明確觀察要求：眼睛看，腦子想，嘴巴輕輕說。
2、教師邊演示邊交代：
（1）第一步：洗凈空蛋殼。老師先輕輕地拿起一只空蛋殼，放在臉盆里，小心地將它洗干凈。學生看后輕輕說。這里連接詞用“先”。
（2）第二步：裝入泥丸。接著，老師把幾粒小泥丸裝進蛋殼頂端的洞里。學生看后自由說。注意這里連接詞用“接著”。
（3）用上“先、接著”來說說1、2兩個步驟。（同桌互說，四人小組說，指名說，集體評議。）
（4）第三步：把紙帽粘到蛋殼上。然后，老師又把紅色的紙帽粘到蛋殼上，看，不倒翁多神氣啊！學生自由說說這個步驟。
（5）用上“然后、最后”把第三、四個步驟說一說。
3、學生練說以上四個步驟。
4、口述教師做不倒翁的過程。
5、老師一邊板書一邊和學生一起回憶做不倒翁的過程。
6、學生練說。
7、指名說。
8、賽說，評出說得最佳的同學。
9、教師.總結。
今天我們通過認真觀察，開動腦筋，大家都說得很好，連接詞也用得不錯，特別是（最佳的）同學，老師就把這個不倒翁獎給你。下節(jié)課，希望大家繼續(xù)努力，把做不倒翁的經過寫下來。
附板書：
先洗凈空蛋殼
接著裝入泥丸
然后把紙帽粘到蛋殼上
最后畫上眼睛、鼻子、嘴
不倒翁教案篇十八
布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）。
幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥。
難點：在幼兒操作探索的過程中總結出不倒翁不倒的秘密。
導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多科學秘密，等著你們去邊玩邊發(fā)現，看誰發(fā)現得最多?！?/p>
一、自由探索。
1、師交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現了什么？（發(fā)現倒和不倒）。
2、幼兒自由玩。
3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發(fā)現底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。
小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能邊動腦筋，發(fā)現了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現了玩具有的會倒，有的不會倒。
二、嘗試操作制作不倒玩具。
幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發(fā)幼兒去發(fā)現“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西。
2、
大班科學教案《不倒翁》幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西。
（1）提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球。
沙子、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試。
一試，看玩具能不能站起來。
（2）組織幼兒討論：
你們在玩具里裝進了什么，發(fā)現什么現象？
為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站??？（沙子等比紙團重）。
小結：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。
當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發(fā)現了什么？
（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？
（橡皮泥）為什么？
三、演示對比實驗。
引導幼兒邊觀察邊分析原因：搖動裝有玻璃球的玩具時玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的'重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。
四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感。
沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧！
1、角區(qū)活動中，可在科學去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。
在本次活動中，幼兒有著強烈的探索興趣，在實踐活動中幼兒始終在動手操作著，思考著，比較著，交流著自己的制作經驗，并從自己一次次的實驗中發(fā)現了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通過自己的制作體驗到了成功的喜悅。
不倒翁教案篇十九
不倒翁是孩子喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，同時也象征著一種不屈不饒面對困難迎難而上的精神。在本次活動中，讓孩子看看各種各樣不同的不倒翁，同時通過觀察，想象，嘗試自己制作一個可愛的不倒翁玩具，從中獲取有益的學習經驗。
1.引導幼兒按照自己的意愿，運用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。
2.感受不倒翁遇到困難時克服困難的精神。
自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。
一、猜猜：我是什么
1.一個老公公，從小到老不睡覺，身體輕，勁不小，左推右推推不倒。（不倒翁）
2.出示不倒翁，請部分幼兒上前玩一玩不倒翁，你發(fā)現了什么？（怎么推不倒翁，不倒翁都不會倒）
小結：原來不倒翁很勇敢，無論我們怎么推不倒翁，他都能克服困難不倒下。
二、看看：觀察不倒翁
1.出示各種不倒翁圖片，幼兒靜靜觀賞。
2.看了這些不倒翁，我們來說說不倒翁長什么樣？（幼兒自由回答，從形狀、顏色、外觀來說。）
小結：原來不倒翁是各種各樣的，它可以是人物，動物，也卡通形象，真有趣啊。
三、說說：你設計的不倒翁
1.你們想要設計一個什么樣的不倒翁，再把形狀色彩組合起來，變成你的不倒翁。（幼兒自由回答，大膽創(chuàng)新，教師加以點評。）
2.教師示范不倒翁制作方法：大圓對折，再取一點點寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上，一個簡單的不倒翁就做好啦，接著你就可以在上面設計你喜歡的東西了。
3.教師出示畫好的不倒翁，請部分幼兒上前嘗試組裝。
小結：你們設計的不倒翁都很棒，那么我們趕緊去做小設計師，把你的不倒翁做出來吧。
四、幼兒操作
1.指導能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵幼兒可用蠟筆進行添色，要求：涂滿涂實。
2.發(fā)現與眾不同的作品，可以將它介紹給其他幼兒（或教師自己拿到前面去示范，告訴幼兒老師自己也要學一學，鼓勵幼兒創(chuàng)作的更好）
3.幼兒畫好后，讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來，如果站不起來則鼓勵幼兒學習不倒翁遇到挫折的精神，繼續(xù)探索。
小結：你的不倒翁很棒，不僅站得穩(wěn)，和別人的不一樣，大家也要設計與眾不同的不倒翁哦。
五、延伸活動
1.你們的不倒翁都設計好了嗎？快拿到老師這里看看它能不能站起來！
2.說說看，你是怎么設計你的不倒翁的？
小結：不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
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