歷史是人類社會(huì)發(fā)展演變的鏡子。通過(guò)總結(jié)，我們可以看到工作中的亮點(diǎn)和不足之處。接下來(lái)是一些總結(jié)的樣例，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
高考安徽卷篇一
滑檔就是你填報(bào)的院校投檔分?jǐn)?shù)線太高，超出了你的高考成績(jī)，你填報(bào)的志愿沒(méi)有能夠被投檔進(jìn)報(bào)考的院校。如果你填報(bào)的所有志愿都是這種情況，沒(méi)有一個(gè)能夠投檔進(jìn)去，你在這個(gè)批次就滑檔了，只能填報(bào)征集志愿了。
舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：假設(shè)某省理科一本線為540分，學(xué)生考了550分，按照分?jǐn)?shù)來(lái)看，該生可以讀一個(gè)一本院校，但在實(shí)際操作中，可能會(huì)由于志愿填報(bào)不當(dāng)，該生填報(bào)的一本學(xué)校并沒(méi)有錄取他（分?jǐn)?shù)不夠或條件不滿足時(shí)），所以只能降檔讀二本學(xué)校。
高考滑檔怎么補(bǔ)救。
1、可以填報(bào)征集志愿。征集志愿是指一個(gè)批次在首輪投檔錄取結(jié)束之后，該批次仍有部分未完成招錄計(jì)劃的院校，省招生辦將各個(gè)缺額院校集中起來(lái)，再組織一次投檔。如果征集一次仍未完成招錄計(jì)劃，會(huì)組織多次征集志愿，直到招錄計(jì)劃完滿完成。
只有符合這兩條的考生才可以填報(bào)：一是在本批次未被錄取，二是分?jǐn)?shù)在征集志愿分?jǐn)?shù)線（資格線）之上，只要同時(shí)滿足以上兩個(gè)條件，都可以參加征集志愿填報(bào)。已被正常投檔錄取的考生，不得再填報(bào)征集志愿。
2、可以報(bào)考下一批次院校?；瑱n的另一種補(bǔ)救措施就是報(bào)考下一批次的院校，有的考生肯定認(rèn)為，自己分明是一本的分?jǐn)?shù)，報(bào)考二本很劃不來(lái)，其實(shí)大家也要正確看待這個(gè)問(wèn)題，比如比一本線高幾分的考生，其實(shí)報(bào)考一本院校只能是一些層次低、邊緣且偏冷門(mén)的專業(yè)，與其這樣，還不如報(bào)考一個(gè)好二本，當(dāng)然如果二本滑檔到?？频脑挘赡苓€可以選擇復(fù)讀。
高考安徽卷篇二
符合下列條件的人員，可以申請(qǐng)普通高考報(bào)名：
1、遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律;。
2、高級(jí)中等教育學(xué)校畢業(yè)或具有同等學(xué)歷;。
3、身體健康;。
6、少年班考生報(bào)名，須先由招生學(xué)校預(yù)選、發(fā)給考生準(zhǔn)考證、明確考試科目、并通告考生所在市、縣(區(qū))招考辦之后，考生本人提出申請(qǐng)，經(jīng)市、縣(區(qū))招考辦審查合格，可在市招考辦指定的地點(diǎn)報(bào)名及參加考試。申請(qǐng)報(bào)考少年班，必須是極少數(shù)智力超常、成績(jī)優(yōu)異且年齡在15周歲以下的初、高中在校學(xué)生(不包括高中應(yīng)屆畢業(yè)生)。
7、在中國(guó)定居的外國(guó)僑民符合普通高考報(bào)名條件，持省公安廳填發(fā)的“外僑居留證”可以在各市指定地點(diǎn)參加報(bào)名。
高考安徽卷篇三
據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。
請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián);選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
2、名師解析。
作文題讓考生從“一帶一路”、共享單車、廣場(chǎng)舞等眾多“中國(guó)關(guān)鍵詞”中，選擇兩三個(gè)來(lái)呈現(xiàn)他們所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，并幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。記者采訪了省重點(diǎn)中學(xué)安慶一中的蘇家友老師，他表示，今年的作文題非常貼近學(xué)生的生活，注重學(xué)生的思辨能力，題目本身有深度，具有理性思維。
蘇老師分析，今年的作文題目屬于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文，題目本身“接地氣”，生活氣息濃郁，無(wú)論是大城市還是小城鎮(zhèn)的考生，都有話可說(shuō)，真正能讓考生做到“我筆寫(xiě)我心”?！氨热缫粋€(gè)胸懷國(guó)際視野的學(xué)生，那么可能他對(duì)“一帶一路”非常熟悉;如果是一個(gè)走讀生，那么可能對(duì)“共享單車”非常熟悉;再比如一個(gè)“吃貨”，他可能對(duì)中華美食非常熟悉?！碧K家友老師說(shuō)道。
他認(rèn)為，這樣的題目拉近了與考生之間的距離，更利于考生抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感;同時(shí)，這也體現(xiàn)了作文的實(shí)用性和生活氣息在不斷增強(qiáng)，有效的契合了作文的主要功能。
此外，蘇家友老師稱，今年的作文題非常注重考生對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象的思考。材料里給出的詞匯，幾乎都是近年來(lái)人們茶余飯后探討最多的問(wèn)題。命題者正是通過(guò)這些生活中的詞匯，來(lái)考驗(yàn)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思辨能力以及“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”的“透視”能力。題目本身沒(méi)有限定固定的詞語(yǔ)，讓考生自由選取，這就體現(xiàn)了題目的多元性、開(kāi)放性和豐富性。
關(guān)于寫(xiě)作中容易忽視的問(wèn)題，蘇家友老師稱，題目中寫(xiě)到“幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)”，那么考生需要考慮到介紹對(duì)象的獨(dú)特性。考生在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意介紹與解讀相結(jié)合，這在“開(kāi)放性”的基礎(chǔ)上也一定程度的限制了考生，更加考驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力。
高考安徽卷篇四
一只青橄欖，讓小兒子嘴里滿嘴的苦澀，馬上吐出來(lái)，一會(huì)兒化做一股清香，再也尋不到那青果了。這枚青橄欖，正如“行百里者，半九十”一樣，先苦后香。只是沒(méi)有堅(jiān)持到底，未忍暫時(shí)的苦澀而放棄。沒(méi)有苦盡，哪有甘來(lái)？沒(méi)有風(fēng)雨來(lái)襲，哪有彩虹的嬌美？事事如此，人生大抵也是如此。這就是苦盡甘來(lái)的青橄欖，帶給我們的啟示。
想要光明，須忍住黎明前的黑暗。光明與黑暗是一對(duì)互相轉(zhuǎn)化的矛盾體，只有把握好它們轉(zhuǎn)化的脈搏，才能在黑暗過(guò)后，以勝利者的姿態(tài)迎接光明的到來(lái)，正像麥克阿瑟所說(shuō)：在戰(zhàn)場(chǎng)上，只有勇敢的人才配活著一樣。我國(guó)知名民族軟件公司金山公司以其金山詞霸和wps而聞名。然而在wps剛剛上市初期，便遭到微軟的windowsword的瘋狂打壓，以至金山公司瀕臨破產(chǎn)。在最黑暗的時(shí)候，公司高層決定不放棄wps，同時(shí)開(kāi)發(fā)詞典、殺毒等軟件，“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”。他們?cè)趫?jiān)持開(kāi)發(fā)展把握時(shí)機(jī)。最終，黑暗過(guò)去，機(jī)會(huì)來(lái)臨，wps已被定位政府機(jī)構(gòu)的指定產(chǎn)品，每天使用人數(shù)已達(dá)2.3億?？梢?jiàn)，做任何事情都是如此，只是那些高明者善于期待，等過(guò)嚴(yán)冬，迎來(lái)必定是“柳暗花明又一村”的生機(jī)。
苦盡甘來(lái)，須要珍惜奮斗的過(guò)程。過(guò)程是走向成功的保障，事情往往是這樣的。毛主席說(shuō)過(guò)：“要在戰(zhàn)斗中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”。誠(chéng)然，每一次失敗，都將化為成功的基石，墊高了我們的腳下，使得我們能夠高瞻遠(yuǎn)矚。電話的發(fā)明者貝爾，在實(shí)驗(yàn)時(shí)屢經(jīng)失敗，但他并未放棄，從一次次的失敗中吸取教訓(xùn)。他曾說(shuō)道：“失敗并不可怕，至少它告訴我這種方法是不可行的?！币舱菓{借著這份堅(jiān)忍，他將失敗看做修正方向的指南針，一步步踏著失敗化作的基石，最后攀上了成功的頂峰，成為一名流芳千古的大發(fā)明家。因此，珍惜努力的過(guò)程，相信一切努力并不白費(fèi)，成功可能就在明天。
化險(xiǎn)為夷，功在不舍而矢志不移。越王勾踐做到了臥薪嘗膽，用行動(dòng)見(jiàn)證了“有志者，事竟成，百二雄關(guān)終屬歸楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的壯舉。而他成功破吳的原因，歸根到底是他盯緊目標(biāo)不放松。十年生聚，十年磨一劍，終于等到了轉(zhuǎn)機(jī)。或許，正是這份堅(jiān)忍，成就了越王傳奇的佳話。然而，如果勾踐耐不住苦難的磨難，忍不住黎明前的寂寞，體會(huì)不到奮斗中的苦樂(lè)，中途放棄，那只能做個(gè)亡國(guó)奴。再也品嘗不到成功的喜悅之情。即使他當(dāng)初有臥薪嘗膽之志，終會(huì)使越國(guó)徹底敗亡。一代代的辛勞消失于蒼穹之下，只因他沒(méi)有等到苦盡后的甘來(lái)。所以，化險(xiǎn)為夷需要的是不移之志和不舍之功。
朋友，請(qǐng)謹(jǐn)記：苦盡甘來(lái)，是實(shí)干家?jiàn)^斗路上的航標(biāo)，指引著一代代有志之人登上成功的高峰。忍住青橄欖般的苦澀，滿口清香的境界就在不遠(yuǎn)的前方。
高考安徽卷篇五
科類/批次一本二本三本高職(?？?。
文史543501488365。
理工579520498326。
安徽省2009年普通高校招生藝、體類文化課最低控制分?jǐn)?shù)線一覽表。
科類/批次藝術(shù)類(本科)藝術(shù)類(高職專科)體育類(本科)體育類(高職?？?。
文史301256376326。
理工312229390338。
安徽省2008年普通高校招生文、理科最低控制分?jǐn)?shù)線一覽表。
批次。
科類一本二本三本一專(參考線)二專(參考線)備檔線。
文科553513500459377330。
理科563507489437366320。
安徽省2008年普通高校招生藝、體類文化課最低控制線一覽表。
批次。
科類藝術(shù)類(本科)藝術(shù)類(高職?？?體育類(本科)體育類(高職專科)。
文科308264375334。
理科305257371330。
高考安徽卷篇六
一般情況下高考一分一段表和高考分?jǐn)?shù)線在同一天公布，各個(gè)省份高考一分一段表公布時(shí)間不同，考生們可以關(guān)注各個(gè)省市招生考試院及時(shí)查看。高考成績(jī)出來(lái)的時(shí)間各省都不同。一般情況下，高考成績(jī)是6月22日-25日出來(lái)。所以安徽高考成績(jī)排名、成績(jī)公布時(shí)間都是在6月22日-25日左右。
志愿填報(bào)注意事項(xiàng)報(bào)考指導(dǎo)。
具體填報(bào)的時(shí)候，每個(gè)學(xué)校可以填幾個(gè)專業(yè)。這時(shí)一定要謹(jǐn)慎，自己想報(bào)的第一專業(yè)一定要放到最前面，根據(jù)喜好排序，專業(yè)也要有級(jí)差，不能全部報(bào)熱門(mén)，最好留一到兩個(gè)專業(yè)保底。
網(wǎng)上也有歷年學(xué)校的專業(yè)分?jǐn)?shù)線（大部分學(xué)校都能查到），報(bào)專業(yè)一定要看專業(yè)分?jǐn)?shù)線，而不是覺(jué)得這個(gè)分?jǐn)?shù)上這個(gè)學(xué)校沒(méi)問(wèn)題，專業(yè)也沒(méi)問(wèn)題，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，學(xué)校的最低分，一般都是不太好的專業(yè)的最低分，熱門(mén)專業(yè)超學(xué)校分?jǐn)?shù)線幾十分都是有可能。另外保底的專業(yè)可以報(bào)自己可以接受或者和自己報(bào)的專業(yè)相近的、分?jǐn)?shù)又不高的專業(yè)。
其他注意事項(xiàng)：
1、珍惜補(bǔ)錄機(jī)會(huì)：每個(gè)批次錄取完都會(huì)征集志愿，大家隨時(shí)關(guān)注山西招生考試網(wǎng)信息，不乏一些好的學(xué)校還不錯(cuò)的專業(yè)可以撿漏。
2、注意所報(bào)學(xué)校的城市和校區(qū)：有些學(xué)校有分?；蛘呋蛘哂胁煌男^(qū)。正常情況下學(xué)校名字后面會(huì)備注城市或者學(xué)校最后面有一行小字會(huì)備注專業(yè)的辦學(xué)校區(qū)，一定要留意。
3、專業(yè)的`特殊要求：有些野外作業(yè)或者礦業(yè)類等專業(yè)只限男性等。還有些專業(yè)要求有美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)視力有要求等等。
4、有些專業(yè)名字很接近，但是培養(yǎng)方向不一樣，需留意：比如：應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程和工藝、材料化學(xué)；自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)與自動(dòng)化、電氣工程與自動(dòng)化；金融學(xué)和金融工程；電子信息工程、信息與計(jì)算科學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、信息工程、微電子科學(xué)與工程等。
5、志愿修改次數(shù)有限，填報(bào)時(shí)一定要慎之又慎。
填報(bào)志愿前準(zhǔn)備事項(xiàng)。
1、正確估分：分?jǐn)?shù)出來(lái)前對(duì)一下答案，對(duì)自己有一個(gè)大概的估分；
2、提前參考往年錄取分?jǐn)?shù)線：預(yù)估分?jǐn)?shù)后，接下來(lái)要做的事情就是大面積搜索數(shù)據(jù)；
3、明確各項(xiàng)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)：控制分?jǐn)?shù)線、各批次志愿填報(bào)及錄取結(jié)果、征集志愿等；
4、研讀報(bào)考院校的招生章程：招生章程是高校有關(guān)招生方案、招生計(jì)劃和錄取規(guī)則等的政策性承諾，了解學(xué)校的招生章程對(duì)科學(xué)填報(bào)志愿有很大的指導(dǎo)作用。
高考安徽卷篇七
根據(jù)我在2007年安徽高考作文閱卷中的一些體會(huì)，我將其整理為作文應(yīng)考六要素。
一、書(shū)寫(xiě)要大方。
雖然作文評(píng)分細(xì)則并未對(duì)書(shū)寫(xiě)好壞作硬性界定，但很明顯，在緊張的閱卷過(guò)程中，一份書(shū)寫(xiě)工整大方的試卷肯定比一份書(shū)寫(xiě)潦草、模糊的試卷更能獲得閱卷教師的青睞。工整大方的書(shū)寫(xiě)從某個(gè)角度代表了良好的應(yīng)試能力和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。就好像沒(méi)有必要吃下整個(gè)雞蛋才能判定它是一個(gè)臭雞蛋一樣，書(shū)寫(xiě)不清的作文首先就得了個(gè)較低的印象分。而我們所說(shuō)的較好的書(shū)寫(xiě)并不一定是符合書(shū)法藝術(shù)要求的書(shū)寫(xiě)，只要書(shū)寫(xiě)清楚、規(guī)范、大方、整齊，足矣。
二、語(yǔ)句要流暢。
2007年安徽高考作文在語(yǔ)句方面存在兩種誤區(qū)：一是盲目追求文采，二是一味追求創(chuàng)新。
有些考生為了使文章富有文采，在考前積累了許多排比語(yǔ)句。這些事先準(zhǔn)備好的排比句如果用得好的話，自然能為文章增光添彩；如若用不好，與下文風(fēng)馬牛不相及，無(wú)疑會(huì)讓閱卷教師心生反感。如一位考生在文章的開(kāi)頭寫(xiě)道：“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，虎嘯深山，駝走大漠。自然界中萬(wàn)事萬(wàn)物豐富多彩，我只愿提籃春光看媽媽?！边@段文字所引內(nèi)容的陳舊性我們姑且不談，單就其生拉硬扯地往主旨上靠，就足以見(jiàn)出其語(yǔ)言功底的薄弱程度。
還有一些考生一味追求語(yǔ)言的創(chuàng)新性，結(jié)果詞不達(dá)意，適得其反。如一位考生這樣寫(xiě)道：“《紅樓夢(mèng)》說(shuō)，女人是水做的，男人是泥做的；而我要說(shuō)，我的媽媽是水泥做的?！弊髡叩谋疽饪隙ㄊ且砻鲖寢尩男愿袢嶂杏袆偅瑒?cè)岵?jì)。殊不知，“水泥做的媽媽”更為強(qiáng)硬。還有的考生將媽媽作如此一比：“媽媽是純凈水，無(wú)知時(shí)飲我的天真爛漫，得意時(shí)飲我的快樂(lè)幸福，失意時(shí)飲我的困苦悲傷?！本渥颖旧淼倪壿嬒葦R置一邊，將媽媽比作純凈水，實(shí)在是讓人費(fèi)解。
三、審題要準(zhǔn)確。
2007年的安徽考生在作文審題上存在很多誤差。撇開(kāi)作文題目本身的問(wèn)題不談，考生不具備發(fā)散性思維、對(duì)題目中的詞語(yǔ)理解過(guò)于膚淺，導(dǎo)致了考生的立意簡(jiǎn)直是五花八門(mén)：“提籃和春光兄妹倆一起去看媽媽”，“一個(gè)名叫提籃春光的日本小伙去看媽媽”，“一個(gè)名叫提籃春的人光看媽媽不看爸爸”，“提著藍(lán)春光去看媽媽”，“在提籃里看春光中的媽媽”，“透過(guò)提籃的孔隙看春光中的媽媽”等等。
平時(shí)的作文訓(xùn)練中，一定要注意審題的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)從分析題目的結(jié)構(gòu)入手，明確關(guān)鍵詞，把握其深層含義，不要做不切實(shí)際的“奇思妙想”。
四、立意要深遠(yuǎn)。
在2007年的安徽高考作文中，大多數(shù)考生僅僅是就“媽媽”而寫(xiě)“媽媽”，大力渲染母愛(ài)的偉大以及兒女要如何回報(bào)母親。實(shí)際上，一個(gè)好的作文題目，必然是適合所有考生寫(xiě)作的題目。生活中母親過(guò)早去世的考生如何去寫(xiě)呢？因此，題目中的.“媽媽”肯定會(huì)有不同層次的含義。有的考生開(kāi)動(dòng)腦筋，另辟蹊徑，將“媽媽”引申為“家鄉(xiāng)”“黃河”“祖國(guó)”“地球”等，從而將文章立意為回報(bào)家鄉(xiāng)、黃河、祖國(guó)、地球等。這樣的立意在今年的考生作文中既有新意又有深意，更能獲得閱卷教師的好評(píng)。
而2007年的安徽高考作文評(píng)分細(xì)則也規(guī)定，同樣水平的作文，將“媽媽”這一意象做引申的得分要稍高一些。因?yàn)椋谙嗤闆r下，能從“媽媽”聯(lián)想到“祖國(guó)”等，或多或少地說(shuō)明這些考生的開(kāi)放性思維更強(qiáng)一些。
五、入題要快捷。
有些考生喜歡在寫(xiě)作時(shí)兜圈子，作文寫(xiě)到一半還沒(méi)入題。如，有位考生開(kāi)頭引一段《世上只有媽媽好》，然后提出問(wèn)題，為什么世上只有媽媽好？接著用大段文字渲染媽媽是多么的好。行文過(guò)半，還沒(méi)見(jiàn)到“提籃春光看媽媽”。如此“從容不迫”的寫(xiě)法，若是平時(shí)的文學(xué)創(chuàng)作，也許是種風(fēng)格，但在緊張的作文閱卷中，首先就給人以扣題不緊、羅嗦冗長(zhǎng)的印象。
有的考生則不然，上來(lái)也引歌詞，不過(guò)引的是蘇芮的《奉獻(xiàn)》：雨季奉獻(xiàn)給大地，歲月奉獻(xiàn)給季節(jié)，我拿什么奉獻(xiàn)給你，我的爹娘。接下來(lái)就自然而然地?cái)?xiě)自己要拿什么來(lái)回報(bào)母親。這樣的快捷入題方式，既有文采，又一目了然。
六、點(diǎn)題要到位。
如何讓閱卷教師在高度緊張的評(píng)卷過(guò)程中很快就認(rèn)定一篇作文結(jié)構(gòu)緊湊，中心突出？最為有效的方法就是點(diǎn)題要到位。何謂點(diǎn)題到位？即點(diǎn)題要精到、巧妙。在文意的展開(kāi)、轉(zhuǎn)折、結(jié)束處，點(diǎn)到主旨，能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。而在點(diǎn)題時(shí)注意一些用詞的變化，則能避免重復(fù)之嫌而給人以巧妙之感。一篇文章有幾處到位的點(diǎn)題，扣題自然精準(zhǔn)。有些考生在寫(xiě)作中沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，信馬由韁地寫(xiě)開(kāi)來(lái)，往往容易偏題，而且結(jié)構(gòu)松散。
考場(chǎng)寫(xiě)作不同于文學(xué)創(chuàng)作，掌握一些應(yīng)考技巧還是有必要的。希望以上六點(diǎn)能對(duì)2008年考生給予一點(diǎn)幫助。
高考安徽卷篇八
熄滅了別人的燈，并不會(huì)讓自己變得更加光明；阻擋了別人的路，也不會(huì)讓自己走得更遠(yuǎn)。這是習(xí)近平總書(shū)記在講話中引用的一個(gè)觀點(diǎn)，以形象生動(dòng)的語(yǔ)言道出了生活中的普遍道理。猶如古人云：“欲速則不達(dá)，見(jiàn)小利則大事不成?！贝搜栽忈屃诉@一觀點(diǎn)的內(nèi)涵。
熄滅別人的燈，是一種不道德的行為。正如古人云：“人之初，性本善?！比说谋拘允巧屏嫉模行┤藶榱俗约旱睦?，不惜損害他人的.利益，這是一種狹隘的心理。這種心理不僅會(huì)阻礙與他人的合作，還會(huì)使自己在孤立無(wú)援的情況下失去發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，只有與他人合作，才能實(shí)現(xiàn)共贏。正如古人云：“獨(dú)木難支，眾志成城?！币粋€(gè)人的力量是有限的，只有大家齊心協(xié)力，才能取得成功。
阻擋別人的路，也是一種不明智的行為。在人生道路上，我們會(huì)遇到許多困難和挑戰(zhàn)。如果總是阻擋別人的路，那么當(dāng)自己遇到困難時(shí)，別人也不會(huì)伸出援手。因此，只有幫助別人，才能使自己得到更多的幫助。正如古人云：“授人以魚(yú)不如授人以漁?！苯o予別人物質(zhì)上的幫助，不如教給別人方法上的幫助。這樣，別人才能更好地發(fā)展自己，從而在困難時(shí)給予自己幫助。
“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！边@句話是說(shuō)，如果世界上只有一種花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。只有百花齊放，才能使春天更加美麗。這與“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”的思想如出一轍。如果只有自己一個(gè)人快樂(lè)，那么這種快樂(lè)是短暫的；如果與他人分享快樂(lè)，那么這種快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。
總之，熄滅別人的燈，并不會(huì)讓自己變得更加光明；阻擋別人的路，也不會(huì)讓自己走得更遠(yuǎn)。只有幫助別人，才能使自己得到更多的幫助；只有與他人合作，才能實(shí)現(xiàn)共贏。因此，我們要摒棄狹隘的心理，以開(kāi)放的心態(tài)面對(duì)生活；要樂(lè)于助人，與他人共同進(jìn)步；要善于合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏。只有這樣，我們才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和夢(mèng)想。正如古人云：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在漫長(zhǎng)的人生道路上，我們需要不斷探索、不斷追求，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。讓我們共同努力，以開(kāi)放、合作、共贏的態(tài)度，迎接人生的挑戰(zhàn)和機(jī)遇吧！
高考安徽卷篇九
從審題立意的這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，作為一篇供料作文，考生在審題時(shí)必須多加小心，否則，立意不佳的考場(chǎng)作文一般來(lái)說(shuō)得分情況不會(huì)理想。就這篇材料作文來(lái)說(shuō)，可以有多個(gè)角度供考生選擇，比如從使用者角度，從留言者角度等等，都是可以的，但這其中有個(gè)最佳立意角度問(wèn)題，我個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)材料作文比較好的立意應(yīng)該是要正確處理好個(gè)人和他人的關(guān)系問(wèn)題，所以社會(huì)公德方面的立意應(yīng)該是作文出題者的命題意圖。也就是說(shuō)，諸如“梯子”一類的社會(huì)公共設(shè)施，在自己使用好以后，要妥善處置，處置時(shí)要充分要考慮到他人的安全利益等等，只有這樣“我為人人”著想了，這個(gè)社會(huì)才會(huì)更加和諧文明。畢竟，在我們當(dāng)前這個(gè)時(shí)代，“只掃自己門(mén)前雪，不管他人瓦上霜”的個(gè)人利益至上的社會(huì)不良現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生的，這個(gè)作文命題的社會(huì)基礎(chǔ)應(yīng)該就在這個(gè)方面。
從文體結(jié)構(gòu)這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，把這個(gè)作文題的文章體裁選定為議論文，應(yīng)該是比較妥當(dāng)?shù)妮^好選擇。眾所周知，議論文的'寫(xiě)作一向是許多高考考生的薄弱之處。所以考生們?cè)谂R場(chǎng)寫(xiě)作時(shí)一定要突出文體特征，對(duì)于一篇議論文來(lái)說(shuō)。論點(diǎn)要突出：開(kāi)題就要亮出中心觀點(diǎn)，中間論述要緊緊圍繞中心觀點(diǎn)，結(jié)尾時(shí)要回扣中心觀點(diǎn)。論證方法的選擇上可以多樣化些，如舉例論證，正反論證等等。論據(jù)則要新穎貼切，不要堆砌材料，而要熟例粗舉，生例細(xì)舉。如果能緊扣社會(huì)現(xiàn)實(shí)有感而發(fā)就更好了。議論文的文章結(jié)構(gòu)主要依靠段落的劃分來(lái)體現(xiàn)，而一篇應(yīng)試作文的段落既不宜過(guò)多當(dāng)然也不宜過(guò)少，一般來(lái)說(shuō)，五至七段為佳。在議論文的寫(xiě)作三要素當(dāng)中，要根據(jù)自己的實(shí)際情況有意識(shí)的打造屬于自己的作文亮點(diǎn)，或論點(diǎn)深刻，或材料豐富，或語(yǔ)言有文采，或表達(dá)有創(chuàng)新，等等都是可以的，關(guān)鍵是我們的考生一定要有考場(chǎng)作文的“亮點(diǎn)”意識(shí)。
從考場(chǎng)作文的語(yǔ)言表達(dá)的角度來(lái)說(shuō)。這篇應(yīng)試作文的語(yǔ)言應(yīng)該平和而不能過(guò)激，應(yīng)該以理服人而不是感情沖動(dòng)，應(yīng)該注意語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性而不能思維混亂不知所云。因?yàn)閷?duì)于一篇議論文來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)的條理性是非常重要的，它是考生思維的直接外化，也是寫(xiě)作部分的思維考點(diǎn)。此外，對(duì)于今年的考生來(lái)說(shuō)，尤其是要注意語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性，慎用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)，不講江湖話，也不能過(guò)于成人化和幼稚化，所用語(yǔ)言要符合自己的身份特征和年齡特征。最后，在寫(xiě)完后要檢查一遍，避免語(yǔ)言的“硬傷”，如字?jǐn)?shù)不夠，錯(cuò)別字，病句等等，但要注意卷面的整潔度，除了必須要改的“硬傷”錯(cuò)誤，否則，不宜涂改過(guò)多，不然是會(huì)影響閱卷老師的印象得分的。
縱觀這次的安徽省2012年高考作文題，我個(gè)人覺(jué)得，審題立意是關(guān)鍵，文體結(jié)構(gòu)要清晰，語(yǔ)言運(yùn)用要規(guī)范，如果考生真正做到了這三點(diǎn)，他的語(yǔ)文作文得分就應(yīng)該就會(huì)比較理想。
高考安徽卷篇十
閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。
吳興雜詩(shī)
清·阮元
交流四水抱城斜，散作千溪遍萬(wàn)家。
深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。
這首詩(shī)蘊(yùn)含的哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想?請(qǐng)根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫(xiě)一篇文章，不少于800字。
注意：
1立意自定，題目自擬;詩(shī)歌除外，文體不限。
2不得套作，不得抄襲。
3不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
4書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
20xx年安徽省高考作文延續(xù)了往年的材料作文的類型，只是材料的展現(xiàn)方式由原來(lái)的現(xiàn)代文轉(zhuǎn)變?yōu)楣旁?shī)詞。與去年的“彎道超越”相比，前者與時(shí)代聯(lián)系得更為緊密，后者則完全以材料為主。出現(xiàn)這個(gè)變化的原因仍然是為了防止考生宿構(gòu)作文，即提前背范文，考試時(shí)往話題上套。不難看出，命題者有意避開(kāi)當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。
材料選取的是清代詩(shī)人阮元的一首《吳興雜詩(shī)》。這首詩(shī)之前我沒(méi)有讀過(guò)，估計(jì)讀過(guò)的考生也不多。但讓我感到十分驚訝和慚愧的是，今天上午考試結(jié)束后，我們學(xué)校的一位叫張明東的數(shù)學(xué)老師說(shuō)這是一首在他們老家十分流行的打油詩(shī)，并且張口就背了出來(lái)?？梢?jiàn)，真正好的東西還是易于流傳的。
分析一下這首詩(shī)的題目不難看出，“吳興”是一個(gè)地名，“雜詩(shī)”則說(shuō)明該詩(shī)屬于雜感性質(zhì)。單看詩(shī)題，題旨并不明確。但這未必是壞事，在帶學(xué)生復(fù)習(xí)古詩(shī)鑒賞時(shí)，我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一首作者名不見(jiàn)經(jīng)傳(有時(shí)是我們孤陋寡聞)的古詩(shī)詞，又沒(méi)有任何注解，題目也沒(méi)有透露出多少有用的信息，這時(shí)我們盡可放心，因?yàn)橹灰x懂詩(shī)歌的內(nèi)容就可以解決問(wèn)題了。
相信考生讀了這個(gè)材料以后，把握這首詩(shī)歌的主旨并不難。因?yàn)樵撛?shī)的最后兩句“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”淺顯易懂，它體現(xiàn)了該詩(shī)的主旨是“因地制宜”，要根據(jù)具體的環(huán)境選擇種什么作物?？忌灰斫獾竭@個(gè)層面，以此為中心，據(jù)此展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行立意應(yīng)該就沒(méi)有什么偏差了，所以準(zhǔn)確立意并不難。難的是如何在此基礎(chǔ)上比一般的立意更新穎更深刻一些，這就涉及到發(fā)展等級(jí)里的創(chuàng)新性和深刻性的問(wèn)題。這恰恰是高考作文命題的一個(gè)特點(diǎn)，即讓絕大多數(shù)考生不跑題，不偏題，但是要讓寫(xiě)作水平高的考生發(fā)揮出自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)。因此，考生在要讀懂這首詩(shī)看清要求的基礎(chǔ)上，怎樣在立意時(shí)比一般人更新穎更有思想深度，是今年高考作文取勝的一個(gè)關(guān)鍵。
那么立意怎樣才能比別人略勝一籌甚或棋高一著呢?我們可以采用發(fā)散思維和逆向思維。
1、發(fā)散思維：在比如由因地制宜聯(lián)想到教育上的因材施教，進(jìn)而在教育中因時(shí)因地因人制宜的重要性和可行性，再想到環(huán)境與成材的關(guān)系，聯(lián)想到利用有限的環(huán)境、條件、資源盡可能創(chuàng)造出最大的生產(chǎn)效應(yīng)的問(wèn)題，還可以聯(lián)想到要學(xué)會(huì)超越時(shí)空，把一般不可能在一起的事物整合在一起，從而做到兼顧并重等等，當(dāng)然這在構(gòu)思成文時(shí)要交代清楚來(lái)龍去脈，要切記點(diǎn)題，不然有可能被一些混賬閱卷老師判為偏題或者離題。
2、逆向思維：比如要提高效率就必須物盡其用……
高考安徽卷篇十一
今年安徽卷作文提與去年明顯不同，高考安徽卷高考作文評(píng)析。去年是以“讀”為話題作文，可寫(xiě)的范圍太廣，區(qū)分度不大。今年是純命題作文，以“提籃春光看媽媽”為題，對(duì)大部分考生來(lái)說(shuō)，只要參透了“春光”的內(nèi)涵，應(yīng)該是有話可說(shuō)、有情可抒的。但不足之處在于命題的面較窄，限制詞多，考生自由發(fā)揮的空間小，考生不易把握，要寫(xiě)好不容易。這與去年作文題以“讀”為話題相比，確實(shí)是有難度的。
今年作文題，從內(nèi)容上看，是要求考生寫(xiě)自己對(duì)媽媽的感激，對(duì)媽媽的愛(ài)戴。這與公民道德建設(shè)中關(guān)于“孝”、“感恩”、“回報(bào)”的內(nèi)容相關(guān)，倡導(dǎo)良好的家庭關(guān)系，也暗示了當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，特別是現(xiàn)在很多獨(dú)生子女不懂得感恩回報(bào)，更不懂得孝敬父母，所以這個(gè)作文題的指向性應(yīng)該是很鮮明的。取材的范圍只限于家庭生活，當(dāng)然寫(xiě)社會(huì)生活也行，但不容易寫(xiě)好?？忌删湍骋患彝ド罘秶?，寫(xiě)出自己為什么要“提籃春光看媽媽”。立意的作文角度，可以寫(xiě)媽媽對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)令“我”感激，也可以寫(xiě)自己的一次經(jīng)歷令“我”憶起媽媽對(duì)“我”付出得太多太多，還可以寫(xiě)自己長(zhǎng)年出門(mén)在外，今日“提籃春光看媽媽”，高考輔導(dǎo)《高考安徽卷高考作文評(píng)析》。也就是說(shuō)，考生可從媽媽對(duì)自己從小到大的關(guān)懷、關(guān)愛(ài)來(lái)入筆，感悟母愛(ài)的偉大，而自己對(duì)于這樣一分深厚的感情要回報(bào)媽媽；也可從怎樣來(lái)回報(bào)母親來(lái)入筆，引到“提籃春光”，著重寫(xiě)對(duì)于“春光”的理解。無(wú)論從哪個(gè)角度切入主題，都要寫(xiě)出它對(duì)家庭、社會(huì)的促進(jìn)作用，讓人人都愛(ài)自己的媽媽。
從文章的體裁來(lái)看，試題雖沒(méi)有明確要求寫(xiě)成記敘文，但從題目來(lái)看，寫(xiě)記敘文比較順手。從寫(xiě)法上看，應(yīng)以記敘為主，以抒情、議論為輔。就此題目來(lái)說(shuō)，單純地?cái)⑹鍪虑榈慕?jīng)過(guò)，而沒(méi)有畫(huà)龍點(diǎn)睛的議論和抒情，沒(méi)有寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，是不能得高分的。考生既要把握記敘文的要素，又要融議論、抒情于一體。當(dāng)然，擅長(zhǎng)寫(xiě)詩(shī)歌的可以寫(xiě)詩(shī)歌，擅長(zhǎng)寫(xiě)議論文的可以寫(xiě)議論文，但都要寫(xiě)出自己的真情來(lái)。
從語(yǔ)言上看，應(yīng)當(dāng)在準(zhǔn)確、生動(dòng)的前提下，注意語(yǔ)言富有生活情趣，耐人尋味。
總之，考生要全面把握題目的要求，這樣才能寫(xiě)出有時(shí)代感、思想性強(qiáng)、藝術(shù)性強(qiáng)的好文章。
高考安徽卷篇十二
高考志愿在不同的省份是有不同的填報(bào)時(shí)間的，所以考生要時(shí)刻關(guān)注本省高考志愿填報(bào)時(shí)間，以免因?yàn)闀r(shí)間的原因，而耽誤志愿的報(bào)考。
另外，高考志愿是分批次錄取的，本科和?？频奶顖?bào)時(shí)間不同，甚至不同的本科批次都有不同的志愿填報(bào)時(shí)間。一般情況下都是一個(gè)批次錄取結(jié)束后才開(kāi)始進(jìn)行下一個(gè)錄取批次。所以考生一定要時(shí)刻關(guān)注高考志愿填報(bào)時(shí)間。
從每年的志愿填報(bào)時(shí)間上來(lái)看，一般高考結(jié)束后二十天左右成績(jī)就會(huì)公布，而成績(jī)公布幾天后就會(huì)開(kāi)始填報(bào)高考志愿了。去年大部分的省市的提前批和本科填報(bào)志愿時(shí)間都是從6月25號(hào)左右開(kāi)始的，而?？浦驹柑顖?bào)時(shí)間則是比較晚，可能會(huì)在7月末8月初，也可能會(huì)在7月份，主要還是要看各省市的安排。
高考志愿填報(bào)時(shí)間每年都會(huì)根據(jù)高考錄取工作的實(shí)際情況來(lái)作出一些調(diào)整和變化，但是變化不會(huì)很大，考生想知道高考后多久填報(bào)志愿，也可以去本省市的考試院，參考一下去年的志愿填報(bào)時(shí)間。
高考志愿填報(bào)竅門(mén)。
一是初次篩選，按省教育考試院網(wǎng)站志愿填報(bào)系統(tǒng)中選考科目、院校地域等篩選功能，對(duì)照自己的位次和成績(jī)，參考選擇目標(biāo)志愿近3年招生情況，選擇足量“院校專業(yè)”志愿，分別放在“沖”“穩(wěn)”“?！比齻€(gè)層次備用。
二是綜合優(yōu)化，綜合分析目標(biāo)院校辦學(xué)實(shí)力、所在區(qū)域、專業(yè)特色，將初步選定的批量備用志愿中某些不喜歡的院?；虿贿m合的專業(yè)刪除，優(yōu)化選擇若干相對(duì)適宜的“院校專業(yè)”志愿。
三是梯次排列，按個(gè)人興趣意向，確定具體志愿排序優(yōu)先級(jí)，逐一按降序排列，可把最喜歡的優(yōu)先考慮。比如普通類，可將自己優(yōu)勢(shì)不大卻很喜歡的志愿放在前25個(gè)“沖一沖”，將具有一定優(yōu)勢(shì)也較喜歡的志愿放在中間30個(gè)“穩(wěn)一穩(wěn)”，將優(yōu)勢(shì)較大而且喜歡的志愿放在最后25個(gè)“保一?！薄?/p>
高考補(bǔ)錄和征集志愿有哪些區(qū)別。
時(shí)間區(qū)別。
征集志愿是在每一批次平行志愿錄取結(jié)束后進(jìn)行，即在七、八月份進(jìn)行;而補(bǔ)錄是在新生入學(xué)以后進(jìn)行，即在九、十月分進(jìn)行。
因?yàn)檎骷驹付际窃谙乱慌伍_(kāi)始投檔之前進(jìn)行，所以每一批次的征集志愿時(shí)間都很短，一般在一兩天內(nèi)，考生要密切關(guān)注當(dāng)?shù)卣修k公布的信息。填報(bào)征集志愿的方式為遠(yuǎn)程網(wǎng)上填報(bào)，提前或滯后，網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)都處于關(guān)閉狀態(tài);一旦錯(cuò)過(guò)了填報(bào)時(shí)間，則會(huì)被視為考生自愿放棄。
院校區(qū)別。
征集志愿涉及各個(gè)批次的院校，而補(bǔ)錄院校多為三本院校及高職?？圃盒＃?yàn)檫@兩類學(xué)校每年新生入學(xué)報(bào)到缺失率比較高。
是否降分不同。
在暑假期間，征集志愿和補(bǔ)錄這兩個(gè)概念基本是相同的，征集志愿不降分，至于補(bǔ)錄是否會(huì)降分很難說(shuō)，具體情況要看相應(yīng)批次落榜考生的分?jǐn)?shù)高低，如果多數(shù)落榜考生均在線上就不降分，如果高分落榜考生人數(shù)較少，而高校還沒(méi)有完成招生計(jì)劃名額就要降分，具體降多數(shù)分也要看落榜考生整體情況，但降分不會(huì)降到線下20分以外。9月份學(xué)生開(kāi)學(xué)后的補(bǔ)錄多數(shù)情況下是會(huì)降分的，這也是高校補(bǔ)充生源的最后機(jī)會(huì)。
補(bǔ)報(bào)志愿時(shí)一般應(yīng)該視自己的分?jǐn)?shù)來(lái)考慮學(xué)校，如果分?jǐn)?shù)較高，就可以考慮名額較少的學(xué)校，這類學(xué)校多是外省學(xué)校;如果自己的分?jǐn)?shù)較低，就應(yīng)該首選名額較多的學(xué)校，這類學(xué)校多是省內(nèi)的學(xué)校。另外，征集志愿補(bǔ)錄學(xué)校和專業(yè)如果不是考生想讀的，盡量別去，尤其是專業(yè)可能決定未來(lái)要走的路，所以填報(bào)志愿時(shí)一定要慎重。
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高考安徽卷篇十三
閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問(wèn)：“為什么會(huì)這樣?”
我卻夢(mèng)想從未有過(guò)的事物，然后追問(wèn)：“為什么不能這樣?”
--蕭伯納。
要求選好角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息;書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
高考安徽卷篇十四
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
為了豐富中小學(xué)生的課余生活，讓同學(xué)們領(lǐng)略科技的魅力，過(guò)一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開(kāi)放日系列科普活動(dòng)?；顒?dòng)期間，科研人員特地設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。
通過(guò)這臺(tái)可以看清納米尺度物體三維結(jié)構(gòu)的顯微鏡，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現(xiàn)出奇妙的凹凸不平的結(jié)構(gòu)。
原來(lái)，蝴蝶的翅膀本是無(wú)色的，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，才會(huì)在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩......
要求自選角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬題目，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
魚(yú)備有兩鰭，有了江河海洋，才能使其游得歡暢；鳥(niǎo)生有雙翅，有了遼闊天空，才能任其自由翱翔。精彩的生活，其實(shí)就是你準(zhǔn)備好了的“紙鳶”，只等東風(fēng)起，放飛到山梁。
蝴蝶翅膀本沒(méi)有色彩，但它準(zhǔn)備了微觀的特殊結(jié)構(gòu)，有了這個(gè)特殊結(jié)構(gòu)，它可以坦然的告訴世界：我有翅膀，只等點(diǎn)亮。
是的，在生活中，“我有翅膀”，就是一種實(shí)力，你具備了，就有一份氣定神閑；“只等點(diǎn)亮”，是等待恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，一旦出現(xiàn)，自然美麗無(wú)邊。因?yàn)楫?dāng)實(shí)力遇上機(jī)遇時(shí)，生活的狀態(tài)就隨之改變，如蟄伏的青蛙遇上春天，由緘默無(wú)聲，到一路唱鳴；如雨后的天空碰到陽(yáng)光，由清新淡云，到七色彩虹。
所有這一切，恰如莊子《逍遙游》里的大鵬，“背若太山，翼若垂天之云”，只等“海運(yùn)”來(lái)臨，“摶扶搖、羊角而上者九萬(wàn)里，絕云氣，負(fù)青天，然后圖南”，而享逍遙之游。試想，鵬沒(méi)有實(shí)力，或者有實(shí)力，但不能借力到九萬(wàn)里高空，就不能達(dá)到理想的彼岸。
生活像寓言，寓言即生活。程虹教授是首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)英語(yǔ)系教授。她在上山下鄉(xiāng)時(shí)，白天參加繁重的生產(chǎn)勞動(dòng)，晚上仍堅(jiān)持看書(shū)學(xué)習(xí)。當(dāng)恢復(fù)高考時(shí)，她憑實(shí)力跨進(jìn)了大學(xué)之門(mén)。之后，當(dāng)人們將眼光盯在眼前的功利和時(shí)髦上時(shí)，她又選擇“甘于寂寞、心無(wú)旁騖、持之以恒，主動(dòng)蹲下身子，打好扎實(shí)的學(xué)問(wèn)功底”。當(dāng)美國(guó)自然文學(xué)之風(fēng)刮到東方之岸時(shí)，程教授已潛心十年研究，著作業(yè)以等身了。
機(jī)會(huì)是為準(zhǔn)備者而準(zhǔn)備的。程虹教授正因?yàn)樽⒅卮蛟煲桓庇袑?shí)力的“翅膀”，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，就完全將自己的'人生點(diǎn)亮。倘若沒(méi)有實(shí)力，哪怕機(jī)會(huì)如綿綿春雨，對(duì)你來(lái)說(shuō)，猶如澆在一截腐朽的木頭樁上。
當(dāng)然生活不一定都是好心情遇到好天氣，有時(shí)機(jī)會(huì)潛行在深處，你尋覓不到它半點(diǎn)芳蹤。如南宋的辛棄疾，他壯志凌云，實(shí)力雄厚，但時(shí)不與我，只能空發(fā)“把吳鉤看了，欄桿拍遍”之嘆。是??！“東風(fēng)不與周郎便”，怎能“銅雀春深鎖二喬？”機(jī)遇的缺失，讓多人英雄豪杰垂淚神傷，暗淡了一副翅膀。
蝴蝶憑著一副“特殊微觀結(jié)構(gòu)”的翅膀，最終將五彩繽紛點(diǎn)亮。
人生如斯，也應(yīng)準(zhǔn)備一副翅膀，去迎候你的那縷陽(yáng)光。
高考安徽卷篇十五
在美國(guó)阿拉斯加涅利英自然保護(hù)區(qū)，老百姓為了保護(hù)鹿而把狼消滅了鹿沒(méi)有了天敵，終日無(wú)憂無(wú)慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由四千只發(fā)展到四萬(wàn)只，但鹿的體態(tài)蠢笨，沒(méi)有了昔日的靈秀，植物也因鹿群迅速繁殖而被啃食、踐踏得凋零了。鹿由于缺乏充足的食物以及安逸少動(dòng)所帶來(lái)的體質(zhì)衰弱而大批死亡。人們只好把狼再請(qǐng)進(jìn)去。鹿又四散奔逃了，但卻恢復(fù)了蓬勃生機(jī)。
要求：這里說(shuō)的是一種自然界的現(xiàn)象，社會(huì)生活中的某些現(xiàn)象也有類似之處，請(qǐng)從中選擇一個(gè)有意義的話題。全文不少于800字，文體不限，標(biāo)題自擬。
坦蕩是一份感覺(jué)。它無(wú)聲無(wú)形，只要每個(gè)人自己在心靈深處認(rèn)定。坦蕩地生活，會(huì)有一份輕松，一份平靜。坦蕩地生活，會(huì)有一個(gè)充實(shí)的人生。當(dāng)我們成功時(shí)，我們會(huì)慶幸自己的努力；當(dāng)我們失敗時(shí)，我們咀嚼自己的苦澀；當(dāng)我們寬容時(shí)，我們擁有自己的博大；當(dāng)我們給予時(shí)，我們享受著美麗的人生。坦蕩生活，快樂(lè)會(huì)如期而至；坦蕩生活，便是享受人生本身。
請(qǐng)以“坦蕩生活”為話題寫(xiě)一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于800字。
提高語(yǔ)文作文分?jǐn)?shù)的方法。
不到萬(wàn)不得已，不要以話題做標(biāo)題。有人講那是一種浪費(fèi)，擬題是顯示你才氣的一個(gè)好的平臺(tái)，不能輕易放棄。缺題影響遠(yuǎn)不止2分，正好給了評(píng)卷老師扣分的理由。
當(dāng)然，對(duì)于那些經(jīng)常會(huì)跑題的同學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)在沒(méi)辦法了，以話題做標(biāo)題（是與話題近義的詞）也是穩(wěn)妥之舉。
看有沒(méi)有可以再利用的，需要注意的是一定不要牽強(qiáng)。
“思想健康”不是說(shuō)要你只說(shuō)冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，“健康”是針對(duì)“病態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞和贊美違背法律法規(guī)和偏離社會(huì)道德的事。
戀愛(ài)并不代表不健康，但是戀愛(ài)題材往往是考場(chǎng)作文的禁區(qū)，無(wú)論考生寫(xiě)得如何纏綿悱惻，真摯動(dòng)人，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分。
高考安徽卷篇十六
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
一位表演藝術(shù)家和一位劇作家就演員改動(dòng)劇本臺(tái)詞一事，發(fā)表了不同的意見(jiàn)。表演藝術(shù)家說(shuō)：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動(dòng)臺(tái)詞。劇作家說(shuō)：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求；如果演員隨意改動(dòng)臺(tái)詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。
要求選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文：不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
春來(lái)秋去又一年，燕回仍未把巢嫌。
無(wú)奈吾心已塵覆，隨那流水入西天。
——題記。
罷，也許挽不住他的手腕，但回憶卻如小河，悠悠淌的閑，記住你的笑臉，猶似春日陽(yáng)光。不忘曾經(jīng)戲耍在那柳暗花明，不忘與你共同垂釣在那碧溪。時(shí)間，你我生死相隨，待到山花又爛漫，吾將攜你手，拾級(jí)登高樓，一碟菜肴兩盞酒，訴你心中快樂(lè)，傾你心中煩憂?？墒?，你慢慢老去，不能與我同舟。
時(shí)間在流逝。春，匆匆路過(guò)，未帶一袖清風(fēng)，未留一抹云煙。像童時(shí)河邊玩耍，踩在沙灘的腳丫轉(zhuǎn)身被河水重新填埋；像幼年隨地撒尿，印在地板上的水跡回眸間便被蒸成水汽；像少年湖邊嬉戲，留在水面的漣漪被湖水吞噬抹去；像如今的昨天，剩下的回憶一夜變成空白，一絲不留的隨時(shí)光消失在深黑的夜晚，抓不住，喚不回。
曾徹夜哭訴被時(shí)間拋棄的委屈，卻只有大雁的哀號(hào)傳回；曾整日怒吼被時(shí)間丟下的不滿，卻只有知了的尖叫響應(yīng)?？赡苤荒芤蝗霜?dú)自承受這失去的痛苦，抑或只有自己承擔(dān)不得不拋棄的無(wú)奈。然而，坎太深，縫又太寬，這一殘酷的現(xiàn)實(shí)唯一帶來(lái)的就是對(duì)白駒過(guò)隙的深刻體會(huì)和對(duì)寸寸光陰的感受。當(dāng)釋?xiě)?，?dāng)放開(kāi)，或許一切仍在。
春天，希望仍在，雖然歲暮陰陽(yáng)催短景；夏天，激情仍在，雖然門(mén)前流水尚能西；秋天，高考滿分作文果實(shí)仍在，雖然一蓑煙雨任平生；冬天，憧憬仍在，雖然天涯霜雪霽寒宵。沒(méi)有什么離開(kāi)，雖然時(shí)光很快；沒(méi)有什么不在，雖然流水逝去很快。該做的不是閑梳妝，獨(dú)倚窗，徒增愁容，徒添哀傷，而應(yīng)趁艷陽(yáng)，霸占山頭，開(kāi)懷暢飲，放聲歌唱！
無(wú)論如何，時(shí)光總在流淌，像一捧清泉，隨指縫就落下留戀與哀傷。即便如此，也仍冷冷逝去，沒(méi)留下半點(diǎn)施舍。何不學(xué)著太陽(yáng)，讓自己輝煌，等到那天，和時(shí)光比一比，看誰(shuí)更亮！
是的，既然冷眉轉(zhuǎn)身對(duì)，不如吾笑轉(zhuǎn)身回，就算難舍時(shí)光戀，總得竭力一生追！
高考安徽卷篇十七
]經(jīng)安徽省招生考試委員會(huì)確定，安徽省年普通高等學(xué)校招生各批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線如下：文史類一本分?jǐn)?shù)線為573分，二本分?jǐn)?shù)線為534分，三本分?jǐn)?shù)線為516分，高職?？品?jǐn)?shù)線320分。理工類一本分?jǐn)?shù)線為562分，二本分?jǐn)?shù)線為507分，三本分?jǐn)?shù)線為477分，高職?？品?jǐn)?shù)線260分。安徽2010年高考錄取分?jǐn)?shù)線批次/科類第一批院校第二批院校第三批院校高職?？莆氖奉?73534516320理工農(nóng)醫(yī)類562507477260據(jù)悉，今年全省文史類最高分666分(含政策加分)，理工類最高分701分(含政策加分)。藝術(shù)類本科，文史類334分，理工類316分。藝術(shù)類高職?？?，文史類224分，理工類182分。體育類本科，文史類400分，理工類380分；體育類高職?？?，文史類347分，理工類329分。
高考安徽卷篇十八
閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問(wèn)：“為什么會(huì)這樣？”
我卻夢(mèng)想從未有過(guò)的事物，然后追問(wèn)：“為什么不能這樣？”?——蕭伯納。
要求選好角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
仍須言夢(mèng)。
五十多年前的一位領(lǐng)袖慷慨陳詞，說(shuō)出自己的夢(mèng)想，然而他的夢(mèng)想于當(dāng)時(shí)是為天方夜譚——沒(méi)有膚色的`區(qū)別，獲得與白人相同的地位。但正是這樣的夢(mèng)想打動(dòng)了每個(gè)遭受苦難的黑人，亦感染了部分白人。為此，他雖獻(xiàn)出了生命，但歷史證明了馬丁·路德金的夢(mèng)想可以為真。
生活中的我們多會(huì)疲于應(yīng)付已發(fā)生過(guò)的矛盾，而嘆息：“為什么會(huì)這樣”，終其一生忙碌于補(bǔ)救已發(fā)生過(guò)的事情。此生雖亦充實(shí)，然無(wú)不有憾。人生即為過(guò)程，終將于盡。在生活中不向前看，不對(duì)未發(fā)生的夢(mèng)想說(shuō)出：“為什么不會(huì)這樣”。亦如在路上行走，只是背身前行，看到的亦只是已走過(guò)的路徑，至于身后的未走過(guò)的路，我們無(wú)法欣賞更無(wú)從選擇。人生如此，即亦憾也。
劉禪不思強(qiáng)國(guó)，晉兵相加，方急治國(guó)，終為亡國(guó)賤俘，亦樂(lè)不思蜀，為此一帝為千古笑耳。
人有夢(mèng)，且時(shí)時(shí)追問(wèn)：“為何不能這樣？”實(shí)為思想先于行動(dòng)，思想拓展未來(lái)之舉。即如此，夢(mèng)未遂，亦無(wú)悔矣。
昔者司馬子長(zhǎng)少小立志，文王、孔子，五百年相繼，“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，無(wú)問(wèn)何通古今，縱然歷史不順其言，然史家絕唱亦無(wú)所憾。辛棄疾南效宋朝，心比廉頗，身老南國(guó)。江南游子縱北望故土又一年，那顆赤子之心不被統(tǒng)治者所用，登亭拍欄，空看吳鉤，但后人品之，無(wú)不動(dòng)容。對(duì)于夢(mèng)想，只能向之，無(wú)法踐之也許是一種悲劇，但沒(méi)有夢(mèng)想的人，與咸魚(yú)又有何區(qū)別呢？辛棄疾無(wú)悔，司馬遷亦無(wú)嘆。
人既如此，物亦相類。蟬潛于土中幾個(gè)春秋，仍盼一個(gè)盛夏，縱生命消亡，亦何須追問(wèn)為何如此；朝菌不過(guò)一日，亦于世間走此一遭，無(wú)夢(mèng)何談生命；杜鵑啼血，望帝托心，蜀國(guó)雖亡，鳴盡人心，夢(mèng)想不在于成功與否，而在與能否撐起你那顆搏動(dòng)的心。生物既如此，身雖小，命已高。
蕭伯納之言雖簡(jiǎn)，卻道出人生真諦。人生無(wú)常，幾十個(gè)春秋，無(wú)夢(mèng)無(wú)問(wèn)，即愧于此生。
高考安徽卷篇十九
“劇本修改誰(shuí)說(shuō)了算”，一個(gè)影視圈的專業(yè)話題，被作為作文題目出現(xiàn)在了高考試卷上，不僅遭到網(wǎng)友吐槽，也受到業(yè)內(nèi)人士的“聲討”。
高考即將結(jié)束，這兩天最受關(guān)注的就是各地的高考作文題了。其中安徽卷的作文題目是《劇本修改誰(shuí)說(shuō)了算》，引發(fā)了不小爭(zhēng)議，還被網(wǎng)友評(píng)為最奇葩和最難寫(xiě)的作文題。專家也認(rèn)為，題目出的不專業(yè)，而且對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，這個(gè)領(lǐng)域是他們完全陌生的，讓他們以此為題寫(xiě)作文也不合適。
安徽卷作文題給出這樣一段材料：一位表演藝術(shù)家和一位劇作家就演員改動(dòng)劇本臺(tái)詞一事，發(fā)表了不同的意見(jiàn)。表演藝術(shù)家說(shuō)：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動(dòng)臺(tái)詞。劇作家說(shuō)：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求；如果演員隨意改動(dòng)臺(tái)詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。
該作文題要求不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
該題目出爐之后，不少網(wǎng)友大呼奇葩，無(wú)從下筆。同時(shí)也吸引了業(yè)內(nèi)人士的注目，有相關(guān)行業(yè)人士稱這題目是考學(xué)生對(duì)著作權(quán)法的了解，稱超過(guò)了學(xué)生所學(xué)范圍。
其中《北京愛(ài)情故事》、《大丫鬟》等劇的編劇李亞玲發(fā)微博稱，出題者不負(fù)責(zé)任，高考作文不應(yīng)該考對(duì)某行業(yè)的專業(yè)了解程度。
“況影視業(yè)小眾，普通孩子無(wú)渠道深入了解行業(yè)生態(tài)。尤其無(wú)條件上網(wǎng)的鄉(xiāng)村孩子和不關(guān)注影視業(yè)的孩子根本無(wú)從下筆，他們無(wú)過(guò)錯(cuò)卻遭重挫！想到會(huì)有很多孩子考場(chǎng)上抓狂就心酸?！崩顏喠嵴f(shuō)。
中國(guó)傳媒大學(xué)電視系的宋家玲教授昨日接受《法制晚報(bào)》記者電話采訪時(shí)表示，關(guān)于“劇本修改誰(shuí)說(shuō)了算”這個(gè)話題，涉及影視業(yè)內(nèi)部分工的問(wèn)題，屬于影視專業(yè)領(lǐng)域范疇，只有業(yè)內(nèi)人士才熟悉，而作為高中生對(duì)于這個(gè)領(lǐng)域可以說(shuō)是完全陌生的，因此該題目作為高考作文題目并不合適。
宋家玲認(rèn)為，從專業(yè)角度而言，就“劇本修改誰(shuí)說(shuō)了算”的問(wèn)題，材料中缺少了一個(gè)環(huán)節(jié)，那就是導(dǎo)演。因?yàn)閯”镜搅伺臄z階段，說(shuō)了算的既不是劇作家，也不是表演藝術(shù)家，而是導(dǎo)演。
劇作家一般情況下不參加拍攝，所以改動(dòng)臺(tái)詞、劇本一般是演員和導(dǎo)演互相商量，一般情況下劇作家將劇本賣給攝制方，攝制方請(qǐng)導(dǎo)演來(lái)拍攝，導(dǎo)演就負(fù)起拍攝、制作的總責(zé)任。就像導(dǎo)演丁蔭楠講的，劇作家相當(dāng)于畫(huà)了一個(gè)設(shè)計(jì)圖，導(dǎo)演像工頭，對(duì)于影視劇的這個(gè)工程進(jìn)行施工，所以導(dǎo)演負(fù)有領(lǐng)軍責(zé)任。因此，宋家玲認(rèn)為這個(gè)材料也不符合事實(shí)，題目出的不是很專業(yè)，“出題的人不太了解情況，出了這個(gè)比較模糊的題目，實(shí)際上是不成立的”。
高考安徽卷篇二十
首先考生可以根據(jù)位次換算法確定自己要報(bào)考的大學(xué)，確定好大學(xué)目標(biāo)。不過(guò)每一年考生的人數(shù)、試題的難度以及高校招生計(jì)劃都會(huì)發(fā)生變化，所以每一年的院校錄取分?jǐn)?shù)都會(huì)有所波動(dòng)，但是排名基本上來(lái)說(shuō)相對(duì)比較穩(wěn)定，所以考生最好是采用排名法對(duì)自身報(bào)考的院校進(jìn)行定位。
第二，考生可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好來(lái)確定自己的專業(yè)方向，志愿填報(bào)之前我們可以對(duì)自己的方向做一個(gè)具體的了解。不要盲目追求熱門(mén)專業(yè)，沒(méi)有什么是永恒不變的。要相信只有感興趣的事情才能有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，所以選專業(yè)一定要遵從內(nèi)心的選擇，而不是盲目跟風(fēng)。
第三，要學(xué)會(huì)穩(wěn)定目標(biāo)，可以按照分?jǐn)?shù)從高到低初選院校，一般可以從自己分?jǐn)?shù)的上20分，下30分區(qū)間內(nèi)進(jìn)行院校選擇。這樣可以更加的穩(wěn)妥，確保心中有數(shù)。
第四，學(xué)校順序的確定不一定是沖穩(wěn)保，而是要結(jié)合自己的意向，錄取的可能做最優(yōu)化的設(shè)定，盡可能把自己最滿意的大學(xué)往前排。不要盲目的“沖一沖”，避免滑檔，也不要過(guò)分的”保一?！氨苊飧叻值途偷木置?。
高考志愿填報(bào)技巧。
1、合理組合院校志愿。不宜全部填報(bào)高分段院校，也不必全部填報(bào)低分段院校?？忌梢愿鶕?jù)自己高考成績(jī)、個(gè)人興趣愛(ài)好、身體條件等因素，在有可能被錄取的院校范圍中，合理、有序組合院校志愿。一般來(lái)說(shuō)，平行志愿填報(bào)按照“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一?！痹瓌t。
2、要將最想上的院校填報(bào)在平行志愿的前列。由于平行院校志愿是有先后順序的，當(dāng)考生填報(bào)的平行院校志愿中，有2所以上符合投檔條件時(shí)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)會(huì)將考生電子檔案投檔到排序在前的院校。因此，考生要將最想上的院校填在平行志愿的前列。
同時(shí)填報(bào)的專業(yè)志愿不要過(guò)少。如果考生只報(bào)考某些院校的一兩個(gè)專業(yè)，當(dāng)考生檔案被投檔到招生院校后，就有可能因總分或相關(guān)科目成績(jī)偏低、不服從院校專業(yè)調(diào)劑、身體條件受限等原因，面臨投檔后被退檔的風(fēng)險(xiǎn)。
3、要積極慎重選擇“專業(yè)是否服從調(diào)劑”。平行志愿投檔錄取中，如考生因?qū)I(yè)不服從調(diào)劑被退檔，只能參加征集志愿或下一批次的錄取。因此，如選擇服從專業(yè)調(diào)劑，會(huì)增加被院校錄取的機(jī)率，但也有可能會(huì)被調(diào)劑到不滿意的專業(yè)?？忌鶕?jù)自身實(shí)際，具體情況具體分析來(lái)選擇專業(yè)是否服從調(diào)劑。
高考安徽卷篇二十一
為了豐富中小學(xué)生的課余生活，讓同學(xué)們領(lǐng)略科技的魅力，過(guò)一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開(kāi)放日系列科普活動(dòng)?；顒?dòng)期間，科研人員特地設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。
通過(guò)這臺(tái)可以看清納米尺度物體三維結(jié)構(gòu)的顯微鏡，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現(xiàn)出奇妙的凹凸不平的結(jié)構(gòu)。
原來(lái)，蝴蝶的翅膀本是無(wú)色的，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，才會(huì)在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩......
要求自選角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
多名考生告訴人民網(wǎng)安徽頻道記者，語(yǔ)文題比較簡(jiǎn)單，作文也比較好寫(xiě)。
老師認(rèn)為作文寫(xiě)作角度多。
宿城一中語(yǔ)文老師張海松稱，現(xiàn)在高考作文最重視的就是審題立意，這類題目談不上難，主要看學(xué)生平時(shí)的積累，即審題立意的方法和技巧，能否從整體上把握材料。
“作文是展示學(xué)生思維的窗口，注重學(xué)生的能力?！睆埡Ｋ烧J(rèn)為，學(xué)生只要把整個(gè)材料看透，寫(xiě)作角度還是很多的。學(xué)生可以單個(gè)談“內(nèi)在本質(zhì)”，最好兼顧“外在形式”。但要有所側(cè)重，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)前者。
張海松說(shuō)，學(xué)生可以從“有”和“無(wú)”的關(guān)系角度論述。乍一看，學(xué)生驚訝于顯微鏡下蝴蝶的翅膀沒(méi)有顏色，這是“無(wú)”。但是這個(gè)“無(wú)”卻是要通過(guò)“有”來(lái)展現(xiàn)，即“蝴蝶翅膀的特殊的結(jié)構(gòu)”?！疤煜氯f(wàn)物生于有，有生于無(wú)”。蝴蝶正是“有我”、“有環(huán)境”所以有了五顏六色的美麗。
當(dāng)然，學(xué)生也可以從方法論的角度來(lái)思考，如實(shí)踐出真知?？茖W(xué)揭露蝴蝶絢麗的外衣，原來(lái)是無(wú)色的。
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