通過總結，我們可以更加深入地認識自己，并借此不斷提升自身的素質和能力。結合案例和實例進行說明。在網上收集了一些優(yōu)秀的總結范文，大家一起來欣賞和學習吧。
物理培訓心得篇一
參加了在延邊教育學院舉行的高中物理新課程視頻講座，對此我深有體會，通過這些天的培訓，使我深深的認識到，現(xiàn)在不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質高低的唯一尺度，關鍵是創(chuàng)新能力的提高。我覺得探究教學要利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，全面提高學生的素質，拓寬學生獲取信息的渠道，開展探究教學模式成為物理教學的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：
1．體現(xiàn)了基礎性：改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅要求學生學習物理最基本的概念和規(guī)律，了解物理的基本觀點、思想和方法，掌握物理實驗的基本技能，同時還拓展了“知識與技能”的內涵，要求了解物理的發(fā)展歷程，反映經典物理與近代物理的融合，關注科學技術的主要成就和發(fā)展趨勢，以及物理對經濟、社會發(fā)展的影響，關注物理與其他學科之間的聯(lián)系以及應用。
2．注重物理的思想、方法和科學精神的教育：改變過去那種僅重視將物理知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理的思想和方法滲透在知識的形成過程中，挖掘活生生的實例，讓學生思考和領悟物理思想方法的精髓，增強應用科學方法的意識。
3．體現(xiàn)了課程及教學內容的多樣性和選擇性:為使教材有利于不同學生的智力潛能開發(fā)，且對不同區(qū)域具有廣泛的適應性，課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎教育，應注重全體學生的共同基礎，同時應針對學生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不同學習需求”。
資源，考慮農村和城市學生認知特點；精心設計欄目，使教學內容豐富，為教師教學提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為學生發(fā)展提供空間。強調可操作性注重繼承與發(fā)展，開發(fā)教材輔助資源。
5．高中物理課程新課改最大的困難是：第一，教師的觀念要改變；第二，現(xiàn)有的教學資源要改變；第三，教學制度要改變；第四，教學評價,教學方式,教學內容都要跟隨課改的變化。教育的出發(fā)點是人，歸宿也是人的發(fā)展。“探究式教學”就是從學生出發(fā)，做到以人為本，為每個學生提供平等“參與”的機會，讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長。
總之，新課程強調教師應該把學生的學習當成是一種創(chuàng)新活動，要求教師必須認真去構建創(chuàng)新學習觀念，摒棄傳統(tǒng)教學模式中總是強調學生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學習觀念，推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念的以研究性學習為代表的創(chuàng)新學習方式，通過接受、探索、模仿、體驗等方式的應用，使學生在民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍中滿足學習需求，體驗學習興趣，發(fā)展學習個性，實現(xiàn)學習上的大飛躍。我想，經過我們教師不斷摸索、不斷嘗試，定會將教學工作做的更好，也使自己在教學上更上一層樓。
物理培訓心得篇二
20xx年11月16日—17日，我有幸參加了義務教育課改初中物理培訓，此次的培訓精神是“學好新課標，用好新教材”落實到教學實踐中，經過這次培訓我得到了許多啟發(fā)。下面談談我在這次培訓過程中感受最深的一些體會：
主要內容：
（一）16日上午由黔東南州教育局教科所吳作周主任專題講座：
1、《課程標準》的修訂進程；
2、《課標標準》解決了哪些教學實踐問題：
（1）調整了內容，以減輕學生的課業(yè)負擔；
（2）明確了要求，使教學心中有底；
（3）微調條目，優(yōu)化三維目標；
（4）正確實施科學探究；
（5）評價促進學生發(fā)展。
3、落實《課程標準》要求提高物理教學的有效性：
（1）知識與技能當今已不是目標的唯一要素；
（2）從“過程”和“情感”目標思考教學的有效性。
4、人教版初中物理教材修訂簡介：
（1）總的原則；
（2）教材結構的設計；
（3）各章修訂情況（略）。
（二）下午聽了凱里二中陳繼華老師主講“20xx澄邁縣初中物理新課標、新教材全員培訓專題專題講座”。
（三）17日凱里市教育局教研室楊林老師作了《八年級物理上冊教材解析》專題講座：
1、教材修訂的背景情況。
（1）教材中存在的問題。
（2）課標修訂，教材相應修訂。
（3）教材使用已十年多，需要進行較大的修改。
2、教材修訂的指導思想與目標。
3、修訂版教科書的顯著變化。
4、修訂版教科書的主要特點。
（一）教師如何落實“三維”目標，我們要變化回顧教學目標，認識到知識的地位，技能和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，注重過程提高教學的開放度。
（二）學生主體地位與學習方式多元化。
1、現(xiàn)代教育是主體性教育、多元化教育，學習方式多元化十分重要。
在課堂教學中正確把握探究學習方式十分重要。學習方式不是萬能，也不是唯必須用好：七階段；六要素。
2、教師的引導作用：有效啟發(fā)。
（1）明確啟發(fā)目標（針對什么、）。
（2）注重啟發(fā)策略。
（3）遵循思維規(guī)律。
（4）營造和諧氛圍。
3、組織作用：依托科學合理的課堂教學結構。
（1）科學而合理的課堂教學結構的重要性。
（2）設計科學合理的課堂教學應考慮：教學目標；師生關系；課堂結構；學習方式；心理需求；教學方法；教學手段；訓練活動；資源整合。必須要在新課改的要求，提高自己的教學素質。
經過這次培訓，我認識到了新課程標準的教材的整體結構與每個章節(jié)內容的關系，也深深體會到學習的重要性，也認識到繼續(xù)教育的重要性。樹立了終身學習的目標，我一定在課改的實踐中找準自己的出發(fā)點和位置。并不斷的學習中提升自己，完善自己。
物理培訓心得篇三
中考命題的資料準備豐富、全面超出我想象：命題組會給命題老師準備的資料豐富齊全，除了我省各地區(qū)使用的各種版本的教材以外，市面上的教輔資料應有盡有，還有一些國外的教材和資料，平時我們在工作中的命題只局限于自己地區(qū)所選用的教材，但是作為中考命題的高度必須要兼顧到所有使用的教材版本，在命題的過程中和閑暇之余我大量地閱讀了其它地市及國外的一些物理教材，特別是一套德國的物理教材給了我很深的映像和啟發(fā)，充分的開拓了視野，增長了見識。也提醒了自己，若作為一名命題的老師，自己的積累，視野的開闊會直接影響到試題的質量，以后更要加強學習。但是無論地市教材的使用情況如何，都要依據課標和命題指導思想、以及各地市的《考試說明》統(tǒng)一命制試題，對于試題中要考查的知識點在不同版本中的難易要求、公式的給出都要逐一梳理，命制的每一道試題都不能超過教材的難度要求。因此對于一線老師來說，我覺得在復習的時候，幾個版本教材中有明顯差別的地方就不要過細練習了，應該多抓住共性的知識點復習。
二、科學的流程保證試題的質量和高效：
命題的基本流程大致可以分為6個主要階段：（1）對照雙向細目表和歷年考察情況確定考察的知識點；（2）命題組成員分工負責各個大題初步選題；（3）題目的討論和選定。（4）根據知識點的分布測評難度，再微調題目；（5）反復讀題，校稿確認表達的科學和嚴謹；（6）定稿交付印刷。要在短時間內命制一套科學的試卷不是件容易的事情，沒有一套科學高效的方法根本無法辦到，雖然每年都帶畢業(yè)班，對雙向細目表也閱讀過多遍，但是從未仔細地去對照研究，分析確定試題的難度和搭配，通過這次的培訓后，我非常深刻地體會到了雙向細目表的指導作用，以后我每次不管是學校命題還是地市區(qū)的命題，我都習慣性的先做雙向細目表確定要考察的知識點和難度，再圍繞確定的知識點和難度來選題編題就顯得目標性很強了，只有科學的命題程序才能保證命題的質量和效率。
三、高標準選題
選題要通過幾輪的討論、否定、再選題，我充分地體會到了中考選題的高標準。出現(xiàn)過的題目不能要，與市面上的題非常相似的題不能要，理解有歧義的題目不能要，表達不準確的題目不能要，難題繁體陳題不能要。題目不僅要求考察形式新穎，表達準確簡潔，還要力求聯(lián)系實際，既不能脫離學生的生活背景，又要力求考察學生的生活實踐和知識面的廣度，可謂是煞費苦心啊!我非常佩服給我們培訓的老師，他們對歷年來各省市的中考試題研究透徹，記憶清晰，基本上可以說是了如指掌，這也提醒了我，要命好一套高質量的試卷，命題老師的閱歷和積累是非常重要的一個關鍵因素。
四、命題培訓對我中考復習的指導作用
參加完了中考命題培訓以后我也對自己的中考復習方法和習慣做了一些調整，感覺更加的清晰和自信了。
1、重視雙向細目表的研究：題目千變萬化，但萬變不離其宗，這個“宗”就是雙向細目表，只有把它吃透了，在教學中才能不跑偏，不管是應對考試還是自己出試題，才能做到心中有數(shù)。
2、重視歷年來各省市的中考題目的閱讀和積累：多讀、多做才能提高中考復習的駕馭能力，多思考才能分析出題目的特點、研究出出題的思路、總結出命題的方向。
3、重視學生的能力培養(yǎng)和知識面的拓展：中考試題突出學生在實際生活中的物理觀察能力，很多題目都是以生活中的事物或者具體事例為背景，考察學生分析數(shù)據、讀取數(shù)據的能力，所以在平時教學和選題的過程中要緊緊圍繞著這一方向來進行考察。
4、注重學生的易錯點和模糊點的積累：很多知識點之所以會成為難點，主要是學生在理解和分析上容易形成易錯點和模糊點，我們在實際教學中要特別注意積累，到總復習的時候再加以呈現(xiàn)和練習，我在實際中的做法就是建立“易錯本”，將每次作業(yè)，單元測試中學生錯誤率比較高的知識點和題目進行積累，到總復習的時候再改編成冊讓學生強化訓練，取得了一定的效果，希望在這里和大家一起分享。 由于能力和水平的問題，我沒有能夠將我的體會和收獲說的非常的清楚，還請各位前輩同仁多多包涵。
物理培訓心得篇四
9.28、29天半的物理培訓包含國家級出物理課本的黃恕伯、省教研員朱美健、市教研員、福田區(qū)教研員、優(yōu)秀老師代表做了講座或者講話?，F(xiàn)在我也寫報告心得。看來最低級我也要說幾句話。
首先說說這個從上到下層級機制，仿佛研究部門也成了管理部門。實際也有是，正常他們說到提高成績的過程中實行了管理，同時也在老師評級插了一腿。但也有不是，深圳教研工作的人還是很積極，熱心提供教育教學方法、技巧，盡管不同任不同時期有個不同的方法和思路。所以就造成如我這類理解能力差的人摸不透。這次市教研員自己講座時候，“請”走教研員后說到上面兩個高深，自己講的是平近。想不到之后的區(qū)教研員也類似這樣說。顯然我就覺得有三個問題：一、對普通老師先假定不喜歡聽理論課，不會追求高尚的，現(xiàn)在這樣有點等于他們認為老師教育學生時候，是先假定不上好課，學生學不好，看來他們提倡心理學上的先驗主義同時又反對；二、認為自己看法正確符合大眾，別人不懂，令人擔心還是主觀看法代替數(shù)據調查；三、說明教研部門還不是屬于管理部門，不是完全統(tǒng)一口徑，我想研究本身就要多元性。不過倒是覺得研究應該有通用性，不管是高深還是簡單都可以說，沒有什么回避。盡管封建帝王制造很多回避，但是在講課和祭祀上還是不用回避。看來“請”的印象對我太深了。
大概《史記》原因中國人喜歡用人來帶過程，我就說說個人的感受，說回之前說的，學習上不需回避。黃恕伯讓人尊重的老者，講的那些理論我打瞌睡，但是后來講的實際操作說明他還是對自己事業(yè)身體力行。朱美健理論我覺得生動有趣，應該是我所認識教育系統(tǒng)能夠講的最好的，說的是備課上課的理念問題，本來很虛的東西他講的很實，自己水平不高還是有興趣聽。市教研員、區(qū)教研員盡管他們一些說法我不贊成，但是代表平實教育理念我還是樂于接受。老師代表，剛好有個是我同學，所以知道他們講前受著這些領導指導的。說的是從備課預習、上課比賽、優(yōu)化課堂、物理課堂、考試復習這個物理教學的系統(tǒng)過程。顯然五人是可以安排和選人，不過他們的具體問題我就不說了，不過看出他們一定有不滿意的地方很多。也就說明一幫平時善于要求人的人，精心準備也有預料不到的'地方，如果存在喜歡針對普通老師的課堂的個別問題，我就私下認為是不智。不過看得出說慣于講座的人比代表老師水平高，奇怪的是潮流喜歡學生代替老師講課的方式。
這里看到教研一個很普遍的問題就是教研喜歡針對個別現(xiàn)象，強調個別技巧、方法。所以一天半聽到不少技巧、方法的同時，也有一些所謂反過來的東西，就是不教為教的東西。我的感受遺憾的就是很少聽到他們說講學習的。也就是教研員覺得自己學習很爽很有趣，他把自己親身體會告訴老師?，F(xiàn)在很多人要求學生樂學、愛學，同時要求老師懂得教會學生樂學、愛學，當然也是這次培訓的主題之一。我不禁奇怪老師及以上級別就不用再說樂學、愛學了。我看我其它都做不到，但是自己樂學、愛學是做到的，所以建議他們也自己做做。
要求心得一千字左右，剛剛好。學學相互捅捅簍子。
物理培訓心得篇五
我們在xx年7月19號到22號在貴港高中學習了科教版物理新課程改革培訓，在高中物理新課程培訓中認真聽取專家講課，各地方的課改后的示范課，還有對于新課改有一定的心得體會。
a．注重體驗。新教材的課程目標是：學習知識與技能，了解過程和方法，培養(yǎng)情感、態(tài)度和價值觀。物理新教材中改變最大的是教學的理念和方式。把學生的生活經驗、身邊的現(xiàn)象恰當與所學的物理知識結合起來，配合相關的物理實驗和生活實例，使學生在物理知識與經驗的“對接”與“交錯”中體驗學習的樂趣。具體點：我們采用小組學習的方式（班級分為幾個小組，好生與后進生搭配，起到互相合作、監(jiān)督、討論的作用。并根據實驗目的，設計實驗方案，自主探究。）。這樣不僅貫徹新課標的精神，也使物理學起來更加有趣，更貼近生活，了解知識在生活中的魔力和魅力。
b．適度探究。新的課程標準提倡探究式教學和探究式學習。其實質是學習者對科學研究的思維方式和研究方法的學習運用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，提升科學素養(yǎng)。因此教師在教學過程中應該有探究式教學的意識。但在教學中應適度探究。能直接得出結論或學生有過類似經驗的問題沒有必要浪費時間，可以直接得出結論，沒有必要追求探究過程的完整性。實際上學習物理就是要在短時期內把人們通過長期大量的積累、實驗得出的正確結論迅速承接過來。探究的形式可以是多樣的。
c．把握節(jié)奏，面對高考。對新教材難度和深度的把握應同時參照高考的要求有計劃地實施。僅滿足于課本上的內容，可能會對以后的高考造成損失。教材可以是實驗教材，但學生不是實驗品，高考是我們老師、同學和家長必需嚴肅面對的現(xiàn)實。
首先，學生獲取的知識是依賴于教材，智力的提高是課本知識要求的能力。其次，教學過程是在課堂上完成。再次，學生對事物的看法或分析依據是依據教材提供的觀點或思維方式。因此，中國的傳統(tǒng)課程限制了學生的思維、創(chuàng)造能力的發(fā)展和社會實踐能力。
高一新課程實施中我們最困惑的問題是:教與練的矛盾。
我們最擔心的是新課程的評價，在教學中一邊在課改一邊還在傳統(tǒng)教學，使得教師很疲憊而且學生信心不夠。有些老師雖然按照新課程的要求在進行教學，可是心里都是惶惶的，新的高考方案究竟如何定錘？有的學校有兩張臉，說是新課程，實際還是按老樣子上課，只是坐等其它學校的實施情況。而如果按照教學指導意見進行教學,這種做法有利于減輕學生的負擔及貫徹新課程的理念,但征訂的教學參考書由于題目沒有按照教學指導意見編寫,導致教學與練習的嚴重脫節(jié)。導致學生反映物理難學和題目不會做,影響了學生學習物理的積極性。
高一學生由于在初中是使用新課改教材，更多的是強調探究，對計算能力要求淡化，導致了同學在解題規(guī)范方面存在著相當多的問題：學生解題時，沒有相應的公式，僅出現(xiàn)一些數(shù)字的計算，沒有形成物理解題所要求的在解題過程中體現(xiàn)和留有思維痕跡。我們學校的學生文明禮貌較好；課堂氣氛相對活躍，能配合老師完成教學活動，但感覺只停留在表面，學生掌握知識技能方面欠佳；作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象。
高中新課程對教師的素質要求更高。
a：高中新課程的開設，不僅為高中學生的成長和個性發(fā)展提供了廣闊的空間和機會，同時對于教師的專業(yè)發(fā)展來講，也是挑戰(zhàn)與機遇并存。挑戰(zhàn)在于許多老師原來熟悉的“統(tǒng)一性”“確定性”的課程內容被“個性化”“多樣化”的課程內容所取代。教師的知識結構、專業(yè)的發(fā)展受到前所未有的沖擊。
b：注重信息技術與物理課程的整合。
高中物理課程應建立合理的科學的評價體系，包括評價理念、評價內容、評價形式評價體制等方面。既要關注學生的物理學習的結果，也要關注他們學習的過程；既要關注學生物理學習的水平，也要關注他們在物理活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在物理教育中，評價應建立多元化的目標，關注學生個性與潛能的發(fā)展。
通過對新課改的學習，本人更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃；幫助學生打好基礎，提高對物理的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重物理知識與實際的聯(lián)系，注重物理的文化價值，促進學生的科學觀的形成。在日常教學中，就要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取早日成為合格的、成熟的物理教師。
xx年9月10日。
物理培訓心得篇六
在新課標的學習與實踐之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。作為一名中學英語教師，我深知要教好這門課，就必須對這門課程的課程標準完全了解。在現(xiàn)在的教學改革背景下，初中物理的新課標有了巨大的變化，我們曾經困惑，不知所措，通過學習，我有了如下幾點體會：
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個"學習者"。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格?，F(xiàn)代教師不再比喻為"一桶水"，而應當被比喻為"一條不斷流動的河流"，"裝滿一桶水，享用一輩子"的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。
新課程標準的五大基本理念之一是"人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在教學上得到不同的發(fā)展"。在教學過程中我們要面向全體學生，關注并促進每一位學生的發(fā)展，尤其是那些學習上暫時有困難的學生，同樣應給予足夠的重視，而非岐視，要因材施教，因勢利導，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數(shù)學才能。教材中設計了不少如"思考"、"探索"、"討論"、"觀察"、"試一試"、"做一做"等問題，教師可根據實際情況組織學生小組合作學習，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生，以優(yōu)等生的學習熱情來感染差生。在讓學生獨立思考時，要盡量多留一些時間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高學習成績。
因此教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質，掌握課程標準的思想內涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
教育家陶行知說過："真教育是心心相印的活動"。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的"學習共同體"，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設師生"對話"的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關系，以達到共同合作完成知識建構的目的創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果。在教學實踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習英語、理解英語，同時把學習到的英語知識應用到生活實際，使學生親近英語，感到學習英語的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
物理培訓心得篇七
20xx年10月，我在參加了初中物理新課程培訓學習，此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中小學教師的課改理念，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
本次培訓由安達市教師進修學校主持，由安達市教師進修學校物理教研員劉麗英老師主持，
首先由安達一名較優(yōu)秀的物理教師高金鳳老師主講。
1、修訂后的課標和教材主要變化及在教學中的基本對策；
2、在課堂教學中存在的問題及對策；
3、在新課標新教材的背景下如何提高教學的有效性。
接著由安達市教師進修學校物理教研員劉麗英老師主講。
1、《課程標準》的修訂進程；
2、清楚課標修訂的主要原則和內容。
3、《課標標準》解決了哪些教學實踐問題.；
4、落實《課程標準》要求，提高物理教學的有效性；
5、對課標修訂后的教學和評價思考；
6、我市初中物理教學中的主要問題及思考。
通過這次培訓使我了解到：
1、課標在哪些方面做了修訂？為什么？
2、如何準確把握課程標準修訂的精神？
3、如何把課標精神貫徹在課堂教學中？
1、初中物理新教材修訂原則、目標是什么？
2、新修訂教材與原教材有什么區(qū)別？
3、如何把教材修訂精神落實到課堂教學中？
在這次培訓中讓我觸動很大，新教材更體現(xiàn)出物理的魅力，更激發(fā)了我對物理教學的興趣和信心。通過兩位專家的培訓，讓我在今后的教育教學工作中有了指明燈，若把他們比作奇葩，我愿作遍及天涯的小草。把這次的培訓精神“學好新課標，用好新教材”落實到教學實踐中，讓我們物理教學成效更上一層樓。
物理培訓心得篇八
學習物理是一項非常重要的任務，因為它涵蓋了我們身邊所有事物的實質和本質。正因為如此，了解物理在各個方面的應用以及它在現(xiàn)代世界中的重要性，對于我們個人和整個社會的未來都具有重要的意義。最近，我參加了一場以“培訓物理”為主題的課程，我的專業(yè)是計算機科學，但是我還是對該課程的介紹和內容感到非常著迷。在這份文章中，我將分享我學習和參加這個課程的一些體會和心得。
第二段：對物理的興趣。
雖然我是一個計算機科學專業(yè)，但我一直對物理非常感興趣。我喜歡物理學家們背后所進行的思考和推斷。參加課程后，我感到受益匪淺，因為我學會了如何將理論與實踐結合起來。我們探討了各種現(xiàn)象和現(xiàn)象背后的原理，如光學，運動學和熱力學，這對我的知識更全面的發(fā)展非常有幫助。
第三段：合作學習和互動。
在學習物理時，合作學習是非常重要的。我記得我們在實驗室中工作，討論和合作解決問題時，我獲得了非常多的經驗和知識。與同學的合作學習使我了解了物理在現(xiàn)代科學中的核心價值和作用。此外，課程中的互動問題使我向其他學員提出了問題，并從其他人的觀點中學到了更多的知識和見解。這種互動教育對我來說是很有益的。
第四段：實踐和應用。
在學習過程中我發(fā)現(xiàn)，物理學的知識應用較廣泛，并且非常實用。該培訓課程非常便于我們學以致用，我們進行了許多實驗和探究，從而將學習的知識融入到實踐中。這對我來說是非常有價值的，因為我試圖將物理的知識應用到我在計算機專業(yè)中的工作中。我想這是一種非常有趣的思考方式，將物理學習應用到計算機和其他學科中。
第五段：結論。
最后，這門物理課程對我的啟迪十分深刻。我非常感激對這門課程的參加，因為在這個過程中我學會了許多重要的知識和方法。參加課程的重要性在于，我不僅了解了物理的核心知識和應用，而且我獲得了一些重要的技能，如合作學習和實踐應用。所以，我想告訴其他想要了解物理學的人們也來參加這種學習，這將是一個非常有用的經歷。
物理培訓心得篇九
20xx年8月4日，我在廊坊石油管道學院參加了為期一天的由北京市東城區(qū)物理教研員王穎主講的初中物理新教材培訓學習，此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中小學教師的課改理念，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
初中九年級物理；1、確立教師專業(yè)發(fā)展方向；2、九年級教材（修訂版）分析；3、課堂教學的設計與實施；4、看教學視頻光盤，主要內容是：(1)、教學設計為什么；(2)、教學設計怎么做；(3)、教學設計實例。接著分組互動交流：1、修訂后的課標和教材主要變化及在教學中的基本對策；2、在課堂教學中存在的問題及對策；3、在新課標新教材的背景下如何提高教學的有效性。
1、注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念，重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能。
2、從生活走向物理，從物理走向社會，新課標體現(xiàn)了更關注社會，更帖近學生的生活。例：北京市使用清潔燃料車；由火車時刻表計算平均速度；水果電池；電冰箱的技術參數(shù)；學讀汽車速度表；用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡；了解微波爐的基本原理；了解數(shù)字信號和模擬信號的基本區(qū)別。
3、強調過程與方法的教學，注重科學探究，提倡學習方式的多樣化。新課標強調以物理知識和技能為載體，讓學生經歷科學探究過程，學習科學探究的方法，培養(yǎng)學生的科學探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識；改革以書本為主、實驗為輔的傳統(tǒng)教學模式，提倡多樣化的教學方式。在義務教育的物理課程中，使學生學到獲取知識的方法、增強探究未知世界的興趣和能力，以及學生對于科學本質的理解和科學價值觀的樹立，是與科學知識的學習同等重要的。因此，新課標十分強調科學探究的學習。在“內容標準”中，科學探究是和科學內容并列的，它提出了科學探究的主要環(huán)節(jié)、探究能力的表現(xiàn)，以及探究教學的形式，并分析了探究教學的實例。
新課標把“過程與方法”作為課程目標之一，與“知識與技能”、“情感、態(tài)度與價值觀”并列。與過去的教學大綱的不同之處還在于，它除了使用“知道”、“理解”等描述學習結果的行為動詞外，還使用了描述學習過程的行為動詞來表達對學習的要求，如“經歷探究浮力大小的過程”等。這種表述體現(xiàn)了一種理念：與過去的義務教育物理課程相比，課程標準更強調學習的過程。
4、注重學科滲透，關心學科發(fā)展，加強sts教育。
科技的發(fā)展促進了社會的發(fā)展，同時它又受到社會發(fā)展的制約；科學技術給我們的生活帶來了福利，同時也帶來了環(huán)境、資源等許多問題。過去的物理課程就科學論科學，很少涉及科學的意義，應該以物理學的內容為素材，受到科學的、技術的和人文的教育，著眼點不在于提出多少有實際價值的建議，而在于通過參與逐步樹立從社會發(fā)展的角度考慮科學技術問題的意識，以這種方式把人文精神滲透到科學課程中。
面對新課標，新教材，新理念，新思路，新評價，對廣大教師也提出了更高的新要求。
1、更新教育觀念：要求全體教師樹立全新的教育理念，把握新課程標準的內涵，更新教育觀念，注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念；切實重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能；倡導科學的探究性學習方法，提倡學習方法的多樣性；注重過程與方法的教學；強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的教育目標目標（三維目標體系）并舉；加強新的課堂教學設計、課外作業(yè)設計及學生評價體系設計等。
2、擴大知識面：從新的課程標準、新的教科書可以看出，新物理課程內容涵蓋的知識面極廣泛，注重了學科的滲透，使物理更走向社會，走近學生，帖近生活，它不僅滲透到生活中的各個層面，也滲透到化學、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個領域，所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”，還需是一個“技術能手“，一個能運用現(xiàn)代教育技術（主要是多媒體和網絡技術）進行物理教學的全能型教師。
3、在更高的層面上關心物理課程：在過去的教學中，教師關心的只是知識和技能的教學，而現(xiàn)在教師更要關心的是全面的課程目標，是知識的選取，是課程的設置。新課程中知識的選取及要求的高低是為課程的總體目標服務的，在物理學龐大的知識體系中，一些不同的知識可以用來達到相同的課程目標。因此，在明確總體目標情況下，知識的選擇和要求的高低有一定的靈活性，這使得教師獲得一定的主動權。這是新課程與過去的以知識為本的物理課程的重要區(qū)別之一。在課程設置上，過去大綱對目標要求非常具體，如知道、理解、掌握、會、選學等，現(xiàn)在的新課標更具有原則性，顯然具有法規(guī)性地位的是課程標準，而不是教科書。
反復征求業(yè)界，政界，知名人士，高等院校及基礎教育各方人士的意見。針對課改實驗中存在的問題和不足，對基礎教育各學科的課程標準進行了認真修訂。對相應教材進行了修訂調整。新課程各學科課程標準《修訂版》不是回課改前的狀態(tài)，也不是走回頭路，而是對課改進行調整，鞏固課改成果。
物理培訓心得篇十
近年來，隨著物理科學的發(fā)展和應用，物理學已經成為了越來越多人關注和研究的領域。而作為學習和掌握物理知識的途徑之一，物理培訓逐漸受到了廣大學生和家長的青睞。在我參加了一次物理培訓后，我有了更深的認識和理解，也獲得了一些實用的心得體會。
第一段：培訓來源和目的。
這次物理培訓是我在學校里所組織的，培訓課程分為基礎篇和進階篇兩部分，共計3個月，每周2小時。目的是加強學生物理知識的掌握和應用，以提高考試成績。由于我之前的物理學習基礎比較薄弱，課程設計旨在幫助我掌握基礎知識并拓展知識面。
第二段：培訓教師和授課方式。
培訓的授課老師是一名擁有多年教學經驗的物理老師，授課方式以理論課講解、例題演練和課后作業(yè)為主，對于學生提出的疑難問題也給予逐一解答。老師對課程的整體把握和對學生的授課熱情令我非常敬佩和感激。
在學習過程中，我意識到物理是一門既宏觀又微觀的自然科學，它用科學公式體現(xiàn)自然的規(guī)律和現(xiàn)象，這種科學的理念和實用性很好地激發(fā)了我的學習興趣。從基礎課的運動、光學、電學等方面入手，我探究了多種物理現(xiàn)象并進行了實驗實踐，這使我對物理有了更深的認識和興趣，也更好地理解了實驗原理。
通過基礎課程的學習，我重新掌握了物理學的基本知識和概念，掌握了物理理論公式的推導方法，提高了物理應用知識的熟練度，這些對于我未來的學術研究和職業(yè)生涯都有很大的幫助。
參加物理培訓給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@和勇氣。在課程中遇到困難和挑戰(zhàn)時，老師會鼓勵學生相信自己，鼓勵我們勇敢去嘗試、去發(fā)現(xiàn)。在實踐中，在做錯時及時檢查思路并松弛神經、冷靜思考問題的方法也教導了我們敢于面對失誤和挫折的心態(tài)，相信自己，愿意嘗試，獲得更多成功的機會。
總之，參加物理培訓讓我發(fā)現(xiàn)了很多新的理念和成長機會，增長了對物理學的興趣和理解。雖然這只是我物理學習路上的一小步，但是這一步也讓我不斷地對我自己產生信心和勇氣，我也相信，在我未來的學術與事業(yè)中，這點信心和勇氣會成為我前進的動力。
物理培訓心得篇十一
物理是一門科學，它的研究范圍廣泛，涉及到物質的結構、運動、能量等方面。在我的職業(yè)生涯中，我經常需要利用物理知識解決問題，因此我參加了一些物理培訓課程，以便更好地應對工作中的挑戰(zhàn)。在這些培訓過程中，我得到了很多收獲和啟發(fā)。本文將詳細介紹我的培訓心得體會，分享我的學習經驗，希望能夠對大家有所幫助。
第二段：培訓內容與收獲。
在這些物理培訓課程中，我學到了很多有關物理方面的知識，如力學、電學、熱學等。學習這些知識，不僅增強了我的物理學基礎，還幫助我更好地理解了工作中面對的問題。例如，在學習力學和動力學方面的知識后，我可以更好地分析和解決運動中的問題；在學習電學方面的知識后，我可以更好地處理電路故障。此外，在課程的實驗環(huán)節(jié)中，我也得到了大量的實踐經驗，這些實踐讓我更好地了解物理方面的知識與實際應用有什么關系。
在這些培訓過程中，我體會到了學習物理知識的重要性。物理知識是一種有用的工具，在工作和生活中的應用越來越多，因此作為從業(yè)者，必須不斷學習和更新知識。此外，我還學習到了如何用科學的思維方式解決問題，這讓我在日常的工作和生活中更加嚴謹和有條理。此外，與其他同學一起分享和交流，我也加深了對物理學的理解。
第四段：實踐應用與反思。
學習新知識時，實踐是非常重要的。我在課程中做了很多實驗，這些實驗讓我更好地了解物理方面的知識與實際應用有什么關系。在課程結束之后，我把所學到的知識運用到實際工作中，發(fā)現(xiàn)它們確實非常有用。然而，我也反思到，在實際工作中，物理學的知識總會遇到各種各樣的問題，需要我們不斷學習和進步。
第五段：總結與展望。
通過這些物理培訓課程，我對物理學的理解更加清晰，對工作的幫助也更加明顯。學習新知識需要堅持和努力，需要不斷地實踐和反思，只有這樣才能讓所學到的知識真正轉化為我們的技能。盡管我已經學習了很多，但我仍然認為物理學是一門非常復雜和精深的學科，我會繼續(xù)努力，不斷增強自己的物理學基礎，為我所從事的領域提供更好的服務。
物理培訓心得篇十二
2月26日我在第五中學參加了“學習培訓之冬”活動，聽了教研員張老師對物理學科操作系統(tǒng)的解讀后，讓我受益匪淺，感觸良多，進一步加強了我的課改理念，豐富了頭腦，加深了對一些模糊問題的認識，為新學期的教學工作做了充分的準備。下面談一下我對本次培訓的心得體會：
一、注重“從生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念。把生活引進課堂，從而引導學生去觀察生活、了解生活、認識生活，主動去發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識，從生活中提出問題，激發(fā)他們想學和樂學的動機。同時，啟迪學生關注生活實際，使學生從單純的物理知識回到現(xiàn)實生活中來，增強學生的觀察意識。
二、利用現(xiàn)有條件，注重實驗教學。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實驗的基礎上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以要根據我校的實際情況，多做一些物理實驗，讓學生在實驗中加深相關知識的記憶。
三、加強集體備課。
其次，通過集體備課，教師在無形中都感受到自己在不斷進步，每當大家在一起交流、研討時，帶給自己的是永久的“營養(yǎng)”，自己也頗感欣慰。更重要的是帶給學生的不單單是知識的傳授，而是對學生各方面能力的培養(yǎng)。
四、對“導、學、議、練”教學模式的解理更加深刻，老師在教學中由主導變?yōu)橐龑В幼⒅貙W生自學能力的培養(yǎng)。
五，對“合作考試”課與“定向反思”課有了更加清晰的認識，通過張老師的講解，讓我明白了在兩個課型的具體實施中應該注意的細節(jié)，走出了在教學中的誤區(qū)。
總之，通過這次培訓，使我收獲很多，在以后的工作中，加強自身學習，為我縣的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
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