科技的迅猛發(fā)展給人類帶來了巨大變革，但也給社會帶來了一系列倫理和道德問題。一個好的總結應該能夠體現(xiàn)出我們的思考和反思過程，展示出我們的成長和進步。總結的重要性不容忽視，以下是小編為大家整理的一些范文，希望能夠幫助大家更好地寫總結。
在放學回家的路上篇一
中午放學回家的路上，車特別多。我看見一只貓以迅雷不及掩耳之勢一個箭步沖向馬路的另一邊。就差幾步了！可旁邊一位叔叔駕駛著一輛電動車疾馳而來，那只貓對旁邊的電動車視而不見而是加快了腳步，那位叔叔也加快了速度，以為這樣就可以在貓過馬路之前沖過去，可是最后，貓和電動車還是碰在了一起，貓發(fā)出：“喵嗚！”一聲慘叫，嚇的我差點從自行車上摔下去，貓的四肢胡亂蹬著終于僥幸在車輪下逃生了，它一定受了重傷。我看得心驚肉跳，一向沉穩(wěn)的媽媽居然也尖叫了一聲。我嚇得閉上眼睛，剛才的畫面一次次浮現(xiàn)在我眼前。
在放學回家的路上篇二
“哦!放學啦!放學啦!”放學了，同學們記好作業(yè)后，象一陣風似的跑出教室，我也不利外，趕緊收拾書包趕快跑回家，因為外面滿天烏云，風呼嘯似的吹過大樹像喝醉了酒似的搖搖晃晃，而且已開始下小雨，事不宜遲，快跑吧!
我跑呀跑，心情好極了，
請保留文章來源信息和原文鏈接！
在放學回家的路上篇三
叮叮?！?，清脆的下課鈴響了。同學們迅速地收起書包，一窩蜂地擁了出去。
走在，我看到那些光光的，沒有粉紅小花點綴的桃樹，不禁想起今年三月時的一件事。
那時候，天空非常晴朗，空氣非常新鮮，樹上的桃花本都是粉嘟嘟的，讓許多人出來游玩。在綠油油的草地上，有許多人在玩耍、嬉戲。那草地上有五六棵開花鮮艷的桃樹。這桃樹，好似亭亭玉立的姑娘一樣，吸引了許多人的目光，也吸引了我。但是，欣賞桃花的人太多了，多的好像把桃樹裹了一層厚厚的被子一樣。我在人群外跳來跳去?？墒?，來欣賞的人都是大人，都比我高，我怎么跳也跳不過他們。沒辦法，我只好懷著遺憾的心情，遠遠地走了。
我慢慢的走，走著走著。突然，我看見了一個小孩和一個大人正在鬼鬼祟祟地干著什么，就好奇的，無聲無息地悄悄走了過去，迅速的躲到了一塊大石頭旁。
“咦，怎么樹上的桃花越來越少了呢？”我自言自語道，這讓我心中好奇的種子開始萌發(fā)。我小心地、慢慢地向離那棵被三人圍著的桃樹前進?？墒?，就在那時，那兩個大人一個小孩一起把目光投向了我怕。不過，還好我不時慢性子的人。當他們還沒有完全看到我時，我一個兔子奔，跑到了一棵粗壯的松樹后。那三個人掃視了一下四周，又把頭轉了回去?！皣u，還好沒有被他們發(fā)現(xiàn)?！蔽倚÷暤卣f。這時，我把腦袋探了出去，又縮了回來，生怕又被他們發(fā)現(xiàn)。我再次把腦袋探了出去，不過只露出了眼睛?！班?？”我小聲的發(fā)出聲音。原來他們在摘桃花。這也太不道德了把？家長不給孩子做好的帶頭作用，竟然還帶孩子一起破壞公物。我心想?！拔?，你們干什么呢？為什么要摘這些桃花？為什么要破壞這些花花草草？你們在這么偏僻的地方破壞公物，人們是看不到，可這里的花花草草都看見了啊?！蔽覐臉浜笳玖顺鰜?，不計后果地吼道?？墒沁^了幾秒，我又想：完了，這下完了，我怎么這么愛管閑事?。课以趺床幌牒蠊拖棺霭?。我現(xiàn)在是叫天天不應，叫地地不靈啊?？墒?，誰知這時，那三人中的一個阿姨說：“哎，我們也不知道啊，是我們沒教養(yǎng)好這孩子，我們不應該這樣慣著孩子，讓孩子這樣隨心所欲。小朋友，不要把這事告訴其他人啊。”我不知道說什么好，只是一直在抱怨：都是多管閑事惹的禍啊。半天，我才說出一句話：“哦，那你們別摘了，我不告訴別人?！蹦莻€阿姨聽了連連點頭，并帶著孩子走了，我這才松了一口氣。
我回到家，把事講給了媽媽，媽媽說：“好孩子，我們都應該愛護花草樹木，對不對？”“嗯”我說。
我們都應該愛護花草樹木，對不對？
在放學回家的路上篇四
12月的一天，寒風猛烈地刮著，似乎要把我們都吹走。太陽像一塊薄薄的干脆餅，單薄得一點能量都釋放不出來了。
下課鈴聲一響，同學們都變得身輕如燕。不，應該是都練就了“凌波微步”，所有同學飛奔而出，當然不包括那些還在為班級的衛(wèi)生事業(yè)“獻身”的同學。
放學回家路上，簡直就是我們的天堂，這里有許多專門為我們打造的商店，超市和小攤?！白哌^路過不要錯過……”一些耳熟能詳的推銷語又飄蕩在校門口的上空。聽膩的我們只能像個小大人似的，無奈地搖搖頭，感嘆小商販們沒有創(chuàng)新意識。到了晚上，如果你走過這些商店，那么你，就完了！馬路邊各種小吃的香味會纏住你的腳，讓你再也邁不動一步，你體內的饞蟲也張開了血盆大口準備飽餐一頓。
每天放學回家，我總是約上幾個要好的哥們兒，不是去“新潮文具玩具店”買卡片和玩具，就是到高貴商店“不二價”買游戲中的裝備。當“富二代”王一晟帶著一張“毛澤東”爺爺的時候，我們便會跑到“不二價”，這時，購物狂們就會到處挑，挑到中意的毫不猶豫就買。可是我們這些“家底單薄”的人就不一樣了，我們來到“新潮文具玩具”店買上一大盒卡，接著一幫子人就站在門口拆卡，拆到一張有獎卡，就激動地揮舞著手臂，大聲嚷嚷：“老板，老板！”來往的路人，紛紛用異樣的眼神看著我們。那個時候，我們就是全世界最大的富翁，心里面的.幸福像大罐的爆米花，下一秒就溢出來了。
在放學回家的路上篇五
今天的考試我考的非常不好，回去該怎么想爸爸媽媽解釋呢？我在心里嘀咕著。忽然，一陣“嘩嘩”聲打破了我的的思緒。我扭頭一看，一個年過古稀的老奶奶正在垃圾堆里撿垃圾。她齊耳短發(fā)，白發(fā)斑斑，臉上有許多皺紋。穿著一件褐色的，破舊不堪的襯衫，一條有非常多補丁的藍色褲子。她旁邊有一輛小推車，里面裝著一些能賣錢的垃圾。比如：紙張、飲料瓶子、盒子……好可憐?。。?！我想。我真想幫助她，可是身上沒有錢。于是，我走到她身邊，問：“老奶奶，您為什么在這兒撿垃圾??？您難道沒有兒女嗎？”“有啊”老奶奶抬起頭，看了看我，嘆口氣說?！澳悄鸀槭裁催€在這兒撿垃圾呢？您應該在家里享清福啊！”我滿臉疑惑的問?！鞍Α游依侠?，嫌我不中用了，就把我趕了出來?！崩夏棠虃牡卣f?！澳悄シㄔ焊嫠麄冄?！”“這是我的親生骨肉??！”“等你長大就明白啦，小姑娘?！?/p>
快到家啦，我陷入了沉思：這些兒女怎么這么自私！這是親手將他們養(yǎng)大的母親啊。母親能把他們養(yǎng)大成人，花費了多少心血啊！而他們，讓母親過完后半生、享享清福也不行嗎？等他們的兒女也把他們趕出家門，他們就知道后悔了。
以后我要好好孝敬我的父母，絕對不像那些人一樣，沒有孝心！沒有良心！
五年級:龔曉萱。
在放學回家的路上篇六
走出校門，一位大姐姐向我們遞來了宣傳單。我順手接過，邊走邊看，發(fā)現(xiàn)這張宣傳單對我沒有意義，便隨手向空中一拋。宣傳單隨風飄起，又輕輕的落在地面上。此時的我并沒有留意地面上各種各樣的廢紙。我這才發(fā)現(xiàn)了地面上散落的一張張廢紙片，還有一堆堆隨處可見的垃圾。蒼蠅成了這些垃圾的常客，三五成群的“登門拜訪”。一陣陣惡臭鉆入鼻孔，路過的人不得不捂著鼻子，踮著腳，小心的避讓著。我也不得不小心翼翼，生怕沾上可怕的細菌。
“保護環(huán)境，是我們每一個公民的責任。”我耳邊又想起平時老師的教導。是啊，生活中每天都產生很多垃圾，如果不適當地處理，隨地亂扔，那垃圾就會泛濫成災，會滋生成千上萬的病菌，臭味將肆虐的鉆入人們的鼻孔，污染空氣，破壞環(huán)境，威脅健康，后果不堪設想！
我為自己隨地亂扔垃圾而深深的自責同時也認識到“愛護環(huán)境從我做起。”這句話里深刻的含意。人們啊愛護環(huán)境吧從我做起從身邊的每一件小事做起。
在放學回家的路上篇七
學校的放學鈴聲，在同學們眼中，是多么美好??！在同一個地方繃了一天的緊張心情，現(xiàn)在終于可以解放啦！
每當放學鈴聲響時，同學們便陸陸續(xù)續(xù)地涌出校門。當我走出校門都要往左拐，一拐彎，就看見了好多被拆了的房子剩下的.瓦片和磚堆成一堆，上面長出了好多花花草草。
走過瓦磚堆，就可以看見那家周依諾過去就可以打折的店。旁邊是兩只正在嬉戲的小狗。那邊有一叢茶花競相開放，有的只露出羞紅的臉蛋，有的開得正嬌艷，有的還是花骨朵兒，有的卻只剩下枯黃的枝條。茶花的左邊有幾株盛開的野花，它們像是在玩節(jié)節(jié)高。
再走過去，穿過馬路，就到了廣場，那里平時非常熱鬧，現(xiàn)在很冷清，全是悠閑的老人。大樹向你揮手，還牽著幾棵小草。
在放學回家的路上篇八
唉!默寫又沒過，把《愚公移山》抄五遍。我就錯了一個字呀!我低著頭邁著沉重的腳步，嘴里哼著：“最近比較煩，比較煩……”腳下踢著那些好像很礙腳的石頭。心里還不停絮叨著：沒關系，沒關系!總之一個字：亂!路燈似乎也很配合，似乎那么慘淡。
今天下雨，路格外泥濘。湊巧，這里修路，僅存一條50厘米左右的小道，我愈是心煩，認為老天爺都在戲弄我!但我還要向前走，我小心翼翼的，害怕泥巴弄臟我的褲子。但不妙，對面也來了一個趕著去上晚自習的姐姐，也是埋著頭。我倆的前方都是一堆泥水，這說明得有一個人睬著泥水淌過去。我們都把手往前一伸，示意自己過泥水，好像有點想強先淌過去的仗義。
我們彼此沉寂了十秒鐘，似乎在想些什么。然后都抬起頭不約而同的凝視著對方，彼此笑了一笑。那么燦爛，那么自然，那么真誠!最后我們一起踩著泥水，淌了過去。瞬間，我笑出了聲，我的心忽然有一種力量，那么美好，莫名其妙，無以名狀。
我不由自主的拉了拉書包帶，抬起頭，加快了腳步。前方的路燈——亮了!
在放學回家的路上篇九
人們常跟我們說：“，慢點兒，漫漫回家路嘛！”
在，我記憶最深刻的，是一片湖水。
春天，開學了，踩著陽光走過那片湖水，我輕輕用手指碰了碰，啊，一陣清涼涌進我的心間，湖面亮的像一面大鏡子，從湖面看，發(fā)現(xiàn)了一個胖胖的小姑娘，那不是我嗎？我呵呵的笑了起來！從此，我跟的那片湖水交上了好朋友，每天回家都去看它。
夏天，湖水好似綠寶石，每當走在回家的路上，我都會跟它嬉戲、玩耍。炙熱的陽光下，湖水邊長了很多小草，偶爾有小青蛙把小草輕輕撥開，躍到湖中央，這時，一圈圈波紋在湖中央蕩起，漂亮極了！又或是一陣暖風吹過湖面，湖水跟著暖風“叮叮咚咚”流動著，演奏出一曲大自然的交響樂！
秋天，湖水周圍的樹都悄悄變黃了，幾片落葉像蝴蝶一樣，落在湖面上，為湖水增添了幾份色彩。我拾起一片金燦燦的落葉，仿佛聽見了樹葉和秋姑娘的竊竊私語。
冬天，湖面結冰了，湖里的水草也被凍住了，從結冰的湖面看，深深淺淺的綠交織在一起，真是如詩如畫啊！
的那一片湖水，讓我終生難忘！
在放學回家的路上篇十
教學地位：
在學習本課之前，學生已經充分掌握了2-5的乘法口訣，能熟練地用2-5的乘法口訣計算，并且在本單元的《做家務》、《需要幾個輪子》、《可愛的小青蛙》等課中，已初步接觸了乘法口訣的應用。
教學目標：
1.知識與技能。
（1）結合具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
（2）在解決問題的過程中，進一步鞏固2-5的乘法口訣。能比較熟練地用口訣進行表內乘法的口算。
（3）體會口訣的優(yōu)越性。
2.過程與方法。
（1）采用小組合作探究的方法，讓學生提問題、解決問題。
（2）運用口訣解決數學問題，熟練掌握口訣。
3.情感態(tài)度與價值觀。
（1）培養(yǎng)學生合作學習和運用數學解決生活中問題的能力。
（2）培養(yǎng)學生有條理地說明自己想法的能力。
教學重點：
會用2-5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。
教學難點：
提高運用數學解決問題的能力和有條理地說明自己想法的能力。
教學關鍵：
通過小組合作和采用多媒體輔助手段，幫助學生掌握本節(jié)課的教學重點，突破難點，達成目標。
教學教法：
根據教學內容的有關特點及學生的學習習慣、認知基礎和接受能力；充分發(fā)揮學具和教具的作用；遵循教學的規(guī)律和原則；本節(jié)課特采用了講解法、談話法、實驗法、激趣法和小組合作學習等教學方法進行教學；以體現(xiàn)“精講、善導、激趣、引思”的課堂教學“八字”要求；達到以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學指導思想。促進素質教育的發(fā)展。
教學學法：
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
（一）與學生共同完成幾個繞口令。
一張桌子，四條腿；兩張桌子，八條腿；……。
師：其實這是應用了？生：4的口訣。
一雙筷子，有兩根；兩雙筷子，有四根；……。
師：這是應用了？生：2的口訣。
一只手，五根手指；兩只手，十根手指；……。
師：這是應用了？生：5的口訣。
（二）自然過渡。
其實在我們的生活周圍，很多地方都能應用到這些乘法口訣。你看，動物學校開學了，學習一天后大家高高興興地回家，瞧！他們在回家路上多高興！
師課件出示情境圖，并板書：回家路上。
二、小組合作，探究問題。
（一）問題一：你在回家路上看到了什么？
1.分組討論。
2.小組代表匯報。
（二）問題二：根據你們觀察到的內容提出與乘法有關的數學問題。
1.小組合作：1人提問，1人回答，1人記錄。
2.小組匯報展示。
3.師板書整理。
船上共有多少只小動物？4*4=16（只）。
路上共有多少只小動物？3*3=9（只）。
草地上共有多少朵花？2*5=10（朵）。
一共有多少只小鳥？3*5=15（只）。
河里有多少條魚？3*4=12（條）。
三、練習鞏固，實踐應用。
1.師出示口算卡片（開小火車的形勢）。
2.看圖填空。（指名回答）。
引導學生說出“我為什么這樣列式?！?/p>
3.游戲：搶凳子。
三輪，共六人參加，淘汰三人，剩下三人獲勝，派發(fā)小禮品。
準備六道算式，五把椅子，椅子上貼好數字：12,12,24,24,18。
六道算式是：2*6＝3*4＝4*6＝3*8＝3*6＝2*9＝。
音樂起第一次撤掉數字24的椅子，第二次撤掉數字12的椅子，第三次，找到座位的三人獲勝！
后師引導學生總結：同學們？在游戲的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師設計這個游戲的小秘密？生：有兩道算式的得數是一樣的。
師補充：在乘法口訣表中，還有很多這樣的口訣不同，但結果也就是乘法算式中的積是一樣的口訣。我們在后面還要繼續(xù)學習。
四、談談收獲，總結評價。
課堂總結是課堂教學的重要組成部分，起畫龍點睛的作用；本課的總結采用了引導回憶歸納的方法，這樣總結，既突出教學重點，又使知識系統(tǒng)化、條理化，進一步培養(yǎng)歸納概括的能力。
在放學回家的路上篇十一
“哦！放學啦！放學啦！”放學了，同學們記好作業(yè)后，象一陣風似的跑出教室，我也不利外，趕緊收拾書包趕快跑回家，因為外面滿天烏云，風呼嘯似的吹過大樹像喝醉了酒似的搖搖晃晃，而且已開始下小雨，事不宜遲，快跑吧！
我跑呀跑，心情好極了。一路上到處有水，我左腳跳過一個小水坑，右腳卻又不小心踩進了另一個水坑。我跑過籃球場時，看見一個老奶奶還在樹下做運動，旁邊放著一個小菜籃，只見老奶奶穿著一件襯衫，她一下子跑步，一下子扶住樹枝壓腿。當我跑到樓底下時，耳邊響起了一聲雷響，這時，我想起了有本書說閃電、打雷時在樹下非常危險，“不好！我得告訴老奶奶！”我急忙跑回操場，大聲對老奶奶說：“老奶奶，在閃電、打雷時在樹下非常危險?！崩夏棠绦呛堑貙ξ艺f：“小朋友，謝謝你，我知道了，等一下我就回家?！蔽倚闹袘抑氖^終于放下來了，飛也似的跑了。
走出校門，一位大姐姐向我們遞來了宣傳單。我順手接過，邊走邊看，發(fā)現(xiàn)這張宣傳單對我沒有意義，便隨手向空中一拋。宣傳單隨風飄起，又輕輕的落在地面上。此時的我并沒有留意地面上各種各樣的廢紙。我這才發(fā)現(xiàn)了地面上散落的一張張廢紙片，還有一堆堆隨處可見的垃圾。蒼蠅成了這些垃圾的常客，三五成群的“登門拜訪”。一陣陣惡臭鉆入鼻孔，路過的人不得不捂著鼻子，踮著腳，小心的避讓著。我也不得不小心翼翼，生怕沾上可怕的細菌。
走在放學回家的路上，我為自己隨地亂扔垃圾而深深的自責，同時也認識到“愛護環(huán)境，從我做起?！边@句話里深刻的含意。人們啊，愛護環(huán)境吧，從我做起，從身邊的每一件小事做起。
走在放學回家的路上，我仿佛置身于一個歡騰的海洋。一座座立交橋寬闊平坦，四通八達。寬闊的馬路在陽光地照射下顯得十分明亮，一輛輛汽車在馬路上川流不息，像一匹匹駿馬在遼闊的草原奔跑著。
我回家要騎一匹“公交駿馬”。坐在公交駿馬上往外看，哇！好一副流動的畫。駿馬經過了九曲十八折的大街小巷，每一條大街在五顏六色的蓉城中蠕動，像河水一樣在流淌，前不見頭，后不見尾。
走在放學回家的路上，我好像置身于一個歡樂的天地。一路上人們歡聲笑語，樹兒在微風吹動下好像在說：“放學快樂，放學快樂，快去玩吧！快去玩吧”！
在放學回家的路上，發(fā)生過很多事，其中，有一件事讓我念念不忘。
有一次放學了，我乘公共汽車回家，當我坐到東信站的時候，有一位衣衫襤褸的老婆婆從后門上車，司機看見了，大聲吆喝道：“從前門上，快下去?！崩掀牌怕犃司蛷那伴T上去了。后來，給錢時，她只給了四毛錢，司機氣憤地說：“一元二角?！崩掀牌耪也坏藉X，很著急，我看見一個好心人幫它給了錢，還讓了座位，她連忙對好心人說：“謝謝”。到老婆婆下車了，她從后門下去，司機一關門，把老婆婆夾在了中間，然后摔倒在地上，心里很難過，可能是司機給的“報復”吧，后來，那位好心人把老婆婆扶了起來，對她說：“一定要小心點?！崩掀牌疟銘寺暋?/p>
車上的人很憤怒，議論紛紛，竟然這樣對一位老婆婆，我也很氣憤，他不向老婆婆道歉，還開著車“逃跑了”
有一次，爸爸媽媽說好不來接我。結果，真沒來接我。我就自己回的家，我發(fā)現(xiàn)有什么人跟著我，怕有壞人抓我，我就告訴自己我要堅強，我就跑著過馬路?？匆娢依牙言跇窍拢液芨吲d。然后，我和姥姥就一起上樓了。爸爸媽媽回來，我和他們講事情的經過，爸爸媽媽說我長大了，而且表揚了我。還給我買了許多好吃的，我很開心。原來只要堅強就有好事。下次我也還要像這次一樣堅強。從這次事情當中，我懂了一個道理，做什么事都要堅強。
那天下午，說起來還挺奇怪的遇到了一些奇怪而且很恐怖的事情??
……。
路邊的大樹悠悠地站在那兒，有時，像士兵一樣守護著古城。有時，又像喝醉酒的老人，搖來晃去，有時，還像個調皮的孩子，與葉相伴……柔柔的春風緩緩地吹過，撫摸著大樹，而葉子們頑皮的做起了游戲，你看，兩片樹葉相互攻擊，還真是有趣！但可別傷了兩人的友誼呀！
“看你往哪跑！”“你追不到我的！”只見兩個孩子在人群中躥來躥去，想必也是放學了吧！一個孩子遙遙領先地跑在女孩的前面，看來他們在玩“龜兔賽跑”呢！看，笨拙的小“烏龜”，緩慢地“爬”著，“兔子”加快著腳步，而落后的“烏龜”也趕了上來，真是你追我趕呀！快看，“兔子”落后了下來，而“烏龜”是志在必得啦，只要在繞過一個彎，“烏龜”就可以反敗為勝，為烏龜家族“報仇雪恨”了，再創(chuàng)輝煌，加油呀！“烏龜”輕松地繞了彎，獲得了勝利登上了冠軍的的寶座，“兔子”只好甘拜下風呀！
叮鈴鈴……”下課鈴響了，“放學嘍！”“放學嘍！老師布置完作業(yè)后，同學們高高興興地背起書包，興高采烈地結伴回家了。
人眼花繚亂目不暇接的商品，我們購物就方便多了。
現(xiàn)在，經濟發(fā)達了，一幢幢高樓大廈威然聳立，條條綠化道使馬路萌碧生輝，一串串商店五頭無尾，餐廳，早餐店一陣陣香氣飄來，服裝店的衣服琳瑯滿目；人們開著小汽車兜風，道路從骯臟變潔凈，從窄小變寬闊，從凹凸變平坦，從寂靜變熱鬧；車水馬龍，熱鬧繁華，不是我們家鄉(xiāng)道路的特點嗎？讓我們一起創(chuàng)造家鄉(xiāng)更美好的道路吧！
來源：/500zi/11/。
請保留文章來源信息和原文鏈接！
在放學回家的路上篇十二
這是一節(jié)綜合應用學過的乘法口訣解決問題的練習課。教材從“小動物們放學回家”這一生動活潑的情境入手，展現(xiàn)了許多數學信息，引起同學們學習的興趣。采用“你問我答”的教學游戲方式，引導學生主動提出問題，解決問題。
二、學生分析。
學生對以看圖講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息很感興趣，調動了學生參與的積極性，他們用學過的2~5的乘法口訣來解決圖中的問題，提高了解題的能力。同時學生在交流過程中，培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能力。
三、學習目標。
1、知識目標：在數學游戲的方式下會主動提出問題，并運用所學的乘法口訣解決問題，進一步鞏固乘法口訣，能正確熟練地計算。
2、能力目標：提高根據題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說明自己想法的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：利用數學游戲的方式激發(fā)學習興趣，感受學習數學的快樂。
四、教學準備：口算題卡、教學卡片、拓展練習題單、檢測題單。
五、教學過程：
（一）引入練習。
（創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生善于觀察的能力。）。
2、在回家的路上，大家看到了這么多的景物，真美啊！同學們，你能根據這幅圖提出一些用乘法計算的數學問題嗎？教師隨機貼卡片。
（1）船上有幾只小動物？
（2）河里有多少條魚？
（3）一共有多少只小鳥？
（4）草地上一共有多少多花？
（5）岸上一共有多少只小動物？
……。
（培養(yǎng)學生勤于動腦的能力，調動學生參與的積極性）。
（二）試做練習。
1.合作解決：
以小組為單位，合作解決。大家比一比，看哪個小組解決的問題最多。
2.匯報交流：
小組為單位，匯報學習過程，說出你解決了哪些問題？用什么方法解決的？
3.全班評價：
解決問題多的小組獎勵一面小紅旗。
（小組之間開展解答比賽，易調動學生學習的積極性，促使學生主動參與）。
4、全班練習：
教師提問，學生看圖搶答。
5、你問我答：
同桌兩人合作，一問一答。
（讓學生自己提出問題，解決問題，熟悉、鞏固、應用乘法口訣。學生積極地利用和改造已有的生活經驗，經歷數學的再創(chuàng)造，樹立自信，獲得成功。）。
（三）鞏固練習。
1、快速接龍游戲：[出示口算題卡]（23頁練習1題)。
同學們都很愛動腦筋，不僅能發(fā)現(xiàn)問題，還能用乘法解決問題。我想考考大家的口算，愿意嗎？從1號同學開始，一人一題，要求讀算式直接說出得數，并說出相應的口訣。完全正確的同學獎勵一顆智慧星！
（以游戲的方式進行練習，進一步鞏固乘法口訣，激發(fā)學生學習興趣，感受學習數學的快樂。）。
2、看圖填空：（23頁練習2題）。
同學們，你們是怎樣看這兩幅圖呢？說給大家聽聽好嗎？請把所有的乘法算式寫在你的本子上。
（啟發(fā)學生從不同角度觀察。）。
3、開啟動物之門：（找新家。）（23頁練習3題）。
（運用所學的乘法口訣正確熟練地計算。）。
（四）拓展練習（出示題單）。
1、選擇。
（?。┬〖t每天看5頁書，看了3天，（）？
a、共看多少天？b、共看多少頁？c、還要看多少天？
a、全校有5個班b、二年級有70人c、二年級有6個班。
（3）有3盒月餅，（），一共有多少塊？
a、又買來8塊b、吃了8塊c、每盒8塊。
（題有一定的難度，要讓學生先弄清題中的數量關系，再進行選擇）。
2、同學們植樹，每隔4米種一棵，從第1棵到第5棵相隔多少米？
（5棵樹，有4個間隔，每個間隔是4米，用乘法口訣四四十六）。
（一樓到三樓，有兩個樓層，共40級臺階，每個樓層是20級，從一樓到六樓，共5個樓層，要走5個20級，一共是100級）。
4、生活中的應用。
（遵循“多樣性、靈活性、開放性”原則，給每個學生都有展示自我的舞臺，讓不同的人保證得到不同的發(fā)展）。
（五）練習總結。
在這節(jié)課的學習中，你快樂嗎？為什么？
（六）課堂檢測。
出示題單。
在放學回家的路上篇十三
已是黃昏時候，我走在放學回家的路上，本想讓學習了一天的疲倦和緊張伴隨著太陽西下而消失，可是，我走著走著眼前的一幕卻讓我心中反而增加了幾分擔憂。
學校門前的.那條柏油大道，是同學們放學回家的必經之路，我也不例外。今天和往常一樣，我也是沿著那條路走回家。可我遇到了一件令我寒心的事情。是什么呢？讓我向你細細道來吧！
我正走在放學回家的路上，走著走著我看見一個盲老人走在一條盲道上，他一步一步艱難的走著，不停的用拐杖試探前方有沒有障礙物，可是前方的危險老人渾然不知――就在不遠處，一輛摩托車“霸占”了這條盲道，“撲通”一聲響，盲老人被撞倒了，在旁邊圍觀的叔叔阿姨們只瞧了一眼，便姍姍而去了。還有幾個小學生本可以順手把老人扶起來，可他們并沒有這么做，反而在一旁偷偷地笑，甚至對盲老人指指點點。看到這兒我的心像被刀子刺了一下似的，我緊鎖眉頭，三步并作兩步，扶起了盲老人。老人連聲道謝，我說：“沒關系，這是我應該做的”。老人繼續(xù)拄著拐杖，艱難的前行，寒風中，他的身影是那么消瘦、那么單薄，我鼻子一酸，眼角就濕潤了。
同學們，雖然世界上有很多不幸的人，但只要我們攜手愛護他們，他們的生活就會變得很幸福很快樂！
在放學回家的路上篇十四
主備教師。
劉楊楊。
使用教師。
代金霞。
教
學
目
標
1、結合具體情境，逐步發(fā)展學生提出問題、解決問題的能力。
2、在解決問題的過程中，進一步鞏固2～5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進行表內乘法的口算。
教學。
重難點。
理解教材中提出的問題并加以理解，提出新問題時有條理地表述，同時加以解決。
教
學
流
程
一、復習舊知。
1、聽算。
2、列式計算。
二、學習新課。
1、看圖回答問題。
每條船上有4只小動物，4條船一共有多少只小動物？
怎樣列式解答呢？為什么？
4×4=16(只)一條船有4只小動物，4條船就有4個4只小動物。4個4的和用乘法計算。
2、你能出一道用乘法解決的數學題嗎，完整地說給大家家聽一聽。
板書學生問題。小鳥每5只為一組，有3組，一共有幾只小鳥？
5×3=15（只）。
3、觀察：一道完整的應用題需要具備哪些條件？
至少2個相關的已知條件，和一個相關的問題。
舉例說明：
（1）小路兩旁各有5朵花，問：一共有幾只小鳥？（問題和條件不相關）。
（2）河里小魚每3條為一組做游戲，一共有4條船，問：一共有幾條小魚？（條件之間沒有內在聯(lián)系。）。
4、你會提出問題了嗎？同桌互相提問.提問的同學要說清楚條件和問題，聽的同學注意聽清楚同學的問題表述是否完整，并正確回答。
小組活動。
交流：。（抽生在講臺上說）誰愿意代表小組的同學來完整地敘述一遍應用題，聽一聽，他說得好不好。
三、鞏固練習。
1、算一算。
（1）一句口訣可以寫幾個乘法算式？
一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五、乘數相同，只能寫一個乘法算式。其余的可以寫2個乘法算式。
（2）給一個數，說出你想到的口訣。
12244。
二六十二四六二十四一四得四。
三四十二三八二十四二二得四。
（3）1個結論可以寫幾個乘法算式呢？（口訣的2倍加2個）。
12：1×12=1212×1=12。
2×6=126×2=12。
3×4=124×3=12。
觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
兩個數相乘，積相同的情況下，一個乘數變大，另一個乘數就會變小。（0除外）。
2、看圖填空。（從不同角度觀察方陣物體和圖形的個數。）。
根據圖意，你能寫出幾個乘法算式？說一說你的想法。
3、p23、1、3計算。
個性化設計。
請學生列式，個別生板演。
請學生說一說發(fā)現(xiàn)的數學信息。
請學生出題考大家，其他生答題。
請學生觀察算式，找出其中的共同點。
請學生自由回答。
在放學回家的路上篇十五
各位評委、老師，大家好！我是**學校二年級的數學老師—。我今天說課的內容選自北師大版數學二年級上冊第五單元40頁的內容，題目是：“回家路上”。
教材分析：
教學地位：
本節(jié)課是在學生初步理解乘法的意義和已經具備了豐富的數數經驗的基礎上進行教學的，是學習乘法口訣的起始階段，也是進一步學習乘法運算的基礎。
教學目標：
1、知識目標：結合小動物回家的具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
2、能力目標：在解決問題的過程中，進一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進行表內乘法的口算。
3、情感目標：感受數學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應用意識。
教學重點：
根據題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。
教學教法：
這一堂課的設計，我力求從學生實際出發(fā)，讓學生在具體情境中學數學用數學，課標指出：數學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技巧，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數學的興趣，以及學好數學的愿望。這一節(jié)課的教學對象是二年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，方法如下。
（1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體的演示，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，再讓學生動手操作討論，使學生在豐富感性認識的基礎上探索新知，理解新知，應用新知，從而鞏固和深化新知。
（2）巧設疑問，體現(xiàn)兩“主”教師通過設疑，指名學習方向，營造探索新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學生的思維，讓學生成為學習的主人，使學生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學過程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的。
（3）運用遷移，深化提高：運用知識遷移規(guī)律。培養(yǎng)學生利用舊知識學習新知識的能力，從而使學生主動學習，掌握知識，形成技能。
教學學法：
通過本節(jié)課的學習，使學生學會觀察，比較，概況出知識點，讓學生主動探索、主動交流，主動提問。
教學過程：
本節(jié)課我主要設計了六個教學程序，情景導入、探索新知、鞏固練習、數學游戲、課堂加油站、總結。
一、情景導入。
從學生熟悉的生活情境出發(fā)，我是這樣導入的：同學們，老師現(xiàn)在有一段語音想讓大家聽一聽，對于我門來說一點也不陌生，每天都可以聽到的，仔細聽完之后告訴老師，你是在什么時候聽到過呢？學生會回答放學的時候聽到過。接下來出示本節(jié)課的主視圖說，這是動物園里的小動物們放學的情景，他們在干嗎呢？學生會說回家的路上，因此（板書：回家路上）。
二、探索新知。
1、發(fā)現(xiàn)數學信息。
2、小組討論，寫出自己想的數學問題，比一比誰寫的多。
3、學生反饋（采用你問我答）我會這么問：哪位同學的勇氣先來提一個數學問題，接著請另一個同學進行回答。給予拍檔獎勵。學生邊說教師邊板書。
三、鞏固練習。
1、看圖回答問題。
2、填一填（引導學生說出每段表示多少）。
3、看圖列示計算。
四、數學游戲時間。
同學們練習了那么久讓我們放松一下吧，接下來有兩個游戲。
1、乘法口訣小組內對口令。
2、乘法口訣接龍。
五、課堂加油站。
這一部分是本節(jié)課學生提升的環(huán)節(jié)，出示一副情景圖，學生自主發(fā)現(xiàn)數學信息，在練習本上寫出自己的想法，教師巡視個別指導，并對于完成好的學生進行當場批改。
六、總結。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/14696784.html】
