人生是一場(chǎng)不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)的旅程，總結(jié)是我們進(jìn)步的階梯。在總結(jié)當(dāng)中，可以運(yùn)用一些圖表、數(shù)據(jù)等可視化的內(nèi)容，使總結(jié)更直觀、易懂。如果你常常感到時(shí)間不夠用，不妨試試下面這些時(shí)間管理技巧。
寫(xiě)完整的論文篇一
在全國(guó)“厲行節(jié)約”的風(fēng)氣持續(xù)發(fā)酵下，商務(wù)餐飲下降迅猛，進(jìn)而影響到整個(gè)餐飲業(yè)消費(fèi)，其中，新訂單指數(shù)連續(xù)回落，并且在50％以下運(yùn)行。因此，高端餐飲企業(yè)應(yīng)當(dāng)有所警覺(jué)，一方面要關(guān)注目標(biāo)顧客的變化，另一方面要積極調(diào)整自己的經(jīng)營(yíng)策略。高端餐飲在當(dāng)前市場(chǎng)下步履維艱，紛紛通過(guò)優(yōu)化菜品品種、縮小新店面積、開(kāi)發(fā)全新品牌、加快并購(gòu)聯(lián)盟等方式進(jìn)行戰(zhàn)略調(diào)整，面向更加穩(wěn)定、更加廣闊的大眾市場(chǎng)。湘鄂情推出平價(jià)超市，從中高端轉(zhuǎn)向家庭消費(fèi)，金百萬(wàn)加快市場(chǎng)并購(gòu)，蜀國(guó)演義開(kāi)發(fā)新品牌，企業(yè)都在根據(jù)自身情況積極轉(zhuǎn)型。轉(zhuǎn)型不及時(shí)、轉(zhuǎn)型不到位的企業(yè)將被淘汰出局，行業(yè)將出現(xiàn)新的分化整合、重新洗牌。隨著眾多企業(yè)的戰(zhàn)略調(diào)整，大眾化餐飲的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，貼近市場(chǎng)的特色餐飲將脫穎而出。針對(duì)增速下滑態(tài)勢(shì)，行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)積極開(kāi)展促銷(xiāo)活動(dòng)，從總體看，除去禽流感因素的影響，餐飲業(yè)緩慢回升的趨勢(shì)開(kāi)始逐漸顯現(xiàn)。隨著部分餐飲企業(yè)逐漸轉(zhuǎn)型，20xx年全年行業(yè)增速達(dá)到11.82%左右，餐飲行業(yè)收入約26035億元。
市場(chǎng)容量。
餐飲業(yè)的下滑態(tài)勢(shì)在20xx年已現(xiàn)端倪，20xx年八項(xiàng)規(guī)定、厲行節(jié)約等政策出臺(tái)引致的產(chǎn)業(yè)環(huán)境的變化再次將增速拉低。面對(duì)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，一些餐飲企業(yè)尤其是高端餐飲企業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐，在調(diào)整高端品牌產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的同時(shí)，通過(guò)并購(gòu)、合資等方式進(jìn)入快餐、火鍋等領(lǐng)域，甚至開(kāi)始考察海外市場(chǎng)，積極嘗試“走出去”。大眾化餐飲企業(yè)也在創(chuàng)新服務(wù)方式、拓展市場(chǎng)領(lǐng)域。午餐優(yōu)惠、外賣(mài)外送、休閑茶點(diǎn)、電子營(yíng)銷(xiāo)等方式被廣泛應(yīng)用，企業(yè)也在局部調(diào)整中以優(yōu)質(zhì)服務(wù)贏得市場(chǎng)。20xx年，全國(guó)餐飲行業(yè)收入約26035億元，同比增長(zhǎng)11.82%，比20xx年同期下降1.68個(gè)百分點(diǎn)。20xx年餐飲市場(chǎng)在波動(dòng)中緩慢回升，大眾化餐飲發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，整個(gè)行業(yè)景氣好轉(zhuǎn)，且餐飲企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況向好，利潤(rùn)下滑幅度收窄，企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)仍需時(shí)間緩沖和市場(chǎng)檢驗(yàn)。其中，高端餐飲業(yè)利潤(rùn)下滑已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，為了扭虧為盈，越來(lái)越多的高端餐飲酒樓開(kāi)始走大眾化路線，推出中低價(jià)菜式。大眾化餐飲時(shí)代已到來(lái)，不向大眾消費(fèi)轉(zhuǎn)型，高端餐飲將沒(méi)有出路。餐飲大眾化，有利于餐飲市場(chǎng)健康平穩(wěn)發(fā)展。但是，大眾化不僅僅是價(jià)格便宜，更要好的服務(wù)。高檔餐飲店要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，讓普通消費(fèi)者享受到精致服務(wù)。同時(shí)，如何在品質(zhì)和服務(wù)上發(fā)揮自己的特點(diǎn)，帶來(lái)自身的發(fā)展后勁，才是高端餐飲企業(yè)真正的“春天”。針對(duì)餐飲業(yè)目前的困境，轉(zhuǎn)型升級(jí)是餐飲業(yè)粗放發(fā)展階段走向盡頭的必然結(jié)果，是新的發(fā)展契機(jī)下（消費(fèi)轉(zhuǎn)型升級(jí)、內(nèi)需經(jīng)濟(jì)拉動(dòng)、城鎮(zhèn)化）的必然選擇，是餐飲行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然路徑，是餐飲企業(yè)走向成熟的必然思路。隨著部分餐飲企業(yè)逐漸轉(zhuǎn)型，2014年餐飲行業(yè)需求逐漸回暖。
市場(chǎng)格局。
由單店競(jìng)爭(zhēng)、單一業(yè)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)展到多業(yè)態(tài)、連鎖化、集團(tuán)化、大規(guī)模的競(jìng)爭(zhēng)；
由在本地發(fā)展走向外地發(fā)展，由小城市向大中城市發(fā)展，由東部沿海向中西部地區(qū)發(fā)展，也有的是由大城市向中小城市延伸，由西部向東部延伸。此外，隨著大量外資餐飲企業(yè)和洋品牌的食品進(jìn)入我國(guó)，國(guó)內(nèi)餐飲市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。目前，我國(guó)有各類(lèi)餐飲企業(yè)數(shù)萬(wàn)家，部分企業(yè)已相當(dāng)規(guī)模，經(jīng)營(yíng)狀況良好，但在資本市場(chǎng)上卻仍處于起步階段，已上市的餐飲企業(yè)僅有全聚德、湘鄂情、味千拉面、小肥羊、西安飲食、鄉(xiāng)村基等6家，其中3家在深圳a股，2家在香港市場(chǎng)，1家在美國(guó)紐約。pe和vc的參與將會(huì)促進(jìn)我國(guó)餐飲企業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，傳統(tǒng)餐飲企業(yè)將加快向現(xiàn)代餐飲轉(zhuǎn)化，連鎖經(jīng)營(yíng)有望快速發(fā)展，特色經(jīng)營(yíng)將更加突出，創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)、品牌營(yíng)銷(xiāo)的力度持續(xù)加強(qiáng)，管理與人才的作用將日益凸顯。
前景預(yù)測(cè)。
產(chǎn)業(yè)化是餐飲企業(yè)做大做強(qiáng)做長(zhǎng)久的支撐、降低成本的關(guān)鍵措施、提高競(jìng)爭(zhēng)力的核心環(huán)節(jié)。產(chǎn)業(yè)化是餐飲品牌建設(shè)的密切依托，產(chǎn)業(yè)化是食品安全的保障環(huán)節(jié)。食品安全不能只依靠餐飲企業(yè)把關(guān)，完善的產(chǎn)業(yè)化也至關(guān)重要。產(chǎn)業(yè)化已成為行業(yè)發(fā)展的大勢(shì)所趨。
面臨挑戰(zhàn)。
過(guò)去二十年，餐飲行業(yè)每年都以兩位數(shù)的增速保持著平穩(wěn)快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，是消費(fèi)品市場(chǎng)的一大亮點(diǎn)。但是20xx年以來(lái)我國(guó)餐飲業(yè)利潤(rùn)嚴(yán)重下滑，行業(yè)增速降至九年來(lái)最低，形勢(shì)嚴(yán)峻。餐飲行業(yè)平穩(wěn)快速的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)致使很多外行投資者盲目進(jìn)入。餐飲業(yè)多、小、散、低現(xiàn)象較為突出，規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化程度不高，在現(xiàn)有經(jīng)營(yíng)模式下，面對(duì)不斷高啟的房租價(jià)格、人工費(fèi)用、能源價(jià)格和原材料價(jià)格，餐飲企業(yè)的利潤(rùn)大幅下滑實(shí)屬正常。經(jīng)過(guò)二十多年粗放發(fā)展的餐飲業(yè)已經(jīng)走到陣痛轉(zhuǎn)型十字路口，餐飲業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)主要是從粗放式、經(jīng)驗(yàn)式向集約化、精細(xì)化、產(chǎn)業(yè)化方向轉(zhuǎn)變，產(chǎn)業(yè)發(fā)展以往偏重于追求數(shù)量，將來(lái)要偏重于提高發(fā)展質(zhì)量和效益。于是，運(yùn)用低碳科技大力節(jié)能減排、利用信息化加強(qiáng)流程管理不僅是未來(lái)餐飲業(yè)新的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)，還是企業(yè)做大做強(qiáng)的關(guān)鍵。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，餐飲企業(yè)的有形成本和無(wú)形成本將呈現(xiàn)不斷上升趨勢(shì)，加快信息化建設(shè)，推廣低碳科技對(duì)小企業(yè)來(lái)說(shuō)有助于良性發(fā)展，對(duì)中型企業(yè)而言有助于品牌建設(shè)，對(duì)大企業(yè)而言方便投融資，是今后餐飲業(yè)的救命良方。
寫(xiě)完整的論文篇二
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，各行各業(yè)對(duì)創(chuàng)新型人才都有非常大的需求。但當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生仍缺少一定的創(chuàng)新能力，需要對(duì)其創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。因此，需要對(duì)當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新方面的問(wèn)題進(jìn)行改正，從而提升其創(chuàng)新能力。
當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本狀況主要有以下幾個(gè)方面的表現(xiàn)：第一，教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)代性。當(dāng)前一些大學(xué)不能根據(jù)時(shí)代發(fā)展變化，及時(shí)對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整，致使教學(xué)內(nèi)容老套;第二，缺乏培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識(shí)。當(dāng)前一些大學(xué)教師仍是上完課就走，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不利于漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
增強(qiáng)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義，具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的利用與開(kāi)發(fā)具有積極的推動(dòng)作用。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)具有較為悠久的歷史，但隨著時(shí)間的推進(jìn)，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式等方面，都呈現(xiàn)出一定的問(wèn)題，需要對(duì)其進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，無(wú)異于為漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展添加了生機(jī)，給漢語(yǔ)言的利用與開(kāi)發(fā)創(chuàng)造了有利的條件;第二，有助于學(xué)生實(shí)踐能力的提升。學(xué)生在養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)以后，會(huì)有增強(qiáng)其實(shí)踐的動(dòng)力，進(jìn)而在此過(guò)程中，使學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力得到鍛煉。
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，需要教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的豐富與完善，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)，以及增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的感受三個(gè)方面著手，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，養(yǎng)成了自主創(chuàng)新的意識(shí)，才能有效推動(dòng)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，使其成為社會(huì)所需要的人才。
3.1完善漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。
漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要具備的基本素養(yǎng)之一就是擁有審美能力，尤其是體現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)的文學(xué)審美。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的審美能力，不僅關(guān)系到其對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的敏感度，對(duì)其未來(lái)的發(fā)展也具有重要影響，高級(jí)文秘需要具備的特質(zhì)之一就有審美能力，因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是非常重要的。而在漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課中，文學(xué)理論課是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的主要課程之一，對(duì)于學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的鑒賞能力和創(chuàng)造能力具有重要影響。這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好，選擇恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)作品對(duì)作品中的語(yǔ)言運(yùn)用、技巧的使用等進(jìn)行鑒賞分析，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。此外，教師還可以通過(guò)在班級(jí)組建討論小組等形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該方面內(nèi)容的興趣，促使學(xué)生有意識(shí)的增強(qiáng)自身的審美能力。
3.2豐富漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)。
助理、教師等是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)主要從事的職位，這就要求漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力，然而在實(shí)際的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)卻缺乏一定的重視，因此要求對(duì)其進(jìn)行一定的改革創(chuàng)新，強(qiáng)化對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)，使其能夠得到一定的重視，促使其具備工作中應(yīng)具備的能力。例如，現(xiàn)代漢語(yǔ)教師在上課時(shí)，不要僅僅局限在教材之上，而是應(yīng)該在立足教材的基礎(chǔ)上，超越教材。由于大學(xué)中通常都會(huì)有來(lái)自于全國(guó)各地的學(xué)生，因此在發(fā)音上也會(huì)存在差異。教師就可以利用這種情況，在將中國(guó)七大方言時(shí)，分別選取代表，讓學(xué)生自己體會(huì)感受，各地方語(yǔ)言的不同，從而加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解?；蛘呓處熆梢栽诎嗉?jí)組織一次作文比賽，針對(duì)學(xué)生中的病句等問(wèn)題進(jìn)行講解，從而幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言交際等能力的培養(yǎng)。
3.3關(guān)注漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的感受。
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要較高的寫(xiě)作能力，寫(xiě)作能力不僅是學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的體現(xiàn)，更是對(duì)學(xué)生各方面能力的反映。從某種程度上來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從其寫(xiě)作水平就可以體現(xiàn)。因此，學(xué)校在培養(yǎng)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生寫(xiě)作方面的力度一定要加強(qiáng)，為此需要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：第一，提升學(xué)生的理論修養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生的理論修養(yǎng)的過(guò)程中，可以通過(guò)豐富學(xué)生的閱讀量等方式，增強(qiáng)學(xué)生的思想深度與高度，使其在閱讀分析以后，理解文章的內(nèi)涵;第二，加強(qiáng)學(xué)生的用詞的準(zhǔn)確度。當(dāng)前很多漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，存在詞匯量貧乏，并且不能正確使用使用的現(xiàn)象，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這種情況，有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，從而改善當(dāng)前這種狀況，使學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可以做到用詞精準(zhǔn)簡(jiǎn)潔;第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)法的掌握。當(dāng)前很多漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程中，仍不能有效的掌握其中的使用方法，需要教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法掌握的實(shí)際狀況，采取有效地措施與方法，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作的過(guò)程中，能夠靈活使用語(yǔ)句，降低出錯(cuò)率，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作水平，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。綜上所述，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)是各大高校都有的專(zhuān)業(yè)，其在高校中所占的比重也是不容小覷的。但隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中的弊端逐漸顯露出來(lái)，需要不斷對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)。為此，各大高校應(yīng)該根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，通過(guò)對(duì)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等的改變，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力，使其成為社會(huì)所需的人才，為國(guó)家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
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當(dāng)今社會(huì)在古代文學(xué)中強(qiáng)化人文素質(zhì)教育與培養(yǎng)，具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義，使古典的精華力量在現(xiàn)代社會(huì)依然熠熠生輝，這樣才有利于學(xué)生人文能力、人文精神的全面發(fā)展與提升，具備良好的心智水平，更好地適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)與社會(huì)。
人文素質(zhì);古代文學(xué);教育與培養(yǎng)。
依據(jù)人文素質(zhì)教育理念，在原有課程體系基礎(chǔ)上修改和完善，無(wú)需另建一套課程體系，而是使新增設(shè)的人文素質(zhì)教育課程與原有的課程相互照應(yīng)，融于同一個(gè)大的課程體系中，形成一個(gè)有機(jī)的課程整體，使課程結(jié)構(gòu)更合理、更科學(xué)。具體如下：一是在通識(shí)課程中增設(shè)最基本的人文素質(zhì)教育必修課程，如人文素質(zhì)教育通論、現(xiàn)代社交禮儀、美學(xué)與美育、中國(guó)通史、古典名著導(dǎo)讀與鑒賞、實(shí)用書(shū)法書(shū)寫(xiě)與欣賞、世界名曲欣賞等，并給予相應(yīng)的學(xué)分。二是結(jié)合學(xué)科課程滲透人文素質(zhì)教育。如古代文學(xué)教師可以結(jié)合專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)選修課、公共選修課等在教學(xué)中對(duì)文學(xué)院以及全學(xué)院學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育。三是根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)設(shè)與其相對(duì)應(yīng)的人文素質(zhì)教育課程?？梢栽趯?zhuān)業(yè)必修課中增設(shè)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)人文素質(zhì)教育課程，并給予相應(yīng)的學(xué)分，如開(kāi)設(shè)哲學(xué)史、戲劇史、教育史等。
這是強(qiáng)化大學(xué)生素質(zhì)教育與培養(yǎng)的關(guān)鍵。文學(xué)是民族文化的魂魄，中國(guó)古代文學(xué)披露的是華夏民族的精氣神、炎黃子孫的奮斗史、華夏江山的正氣歌，其中蘊(yùn)含著深厚的人文精神財(cái)富。古代文學(xué)教學(xué)內(nèi)容要彰顯人文素質(zhì)的精華。既要固守文化傳承，使古代文學(xué)的精華得以繼承和發(fā)揚(yáng)，培養(yǎng)深厚的人文底蘊(yùn)，還要強(qiáng)化古代文學(xué)中的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，古代文人提出眾多創(chuàng)新思想：“守舊無(wú)功”“質(zhì)疑問(wèn)難”“濯去舊見(jiàn)以來(lái)新意”“不泥古”等。古代文學(xué)中的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才精神上的根基和文化價(jià)值取向，古代文學(xué)把創(chuàng)新作為新型人文人才的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。更要關(guān)注情商教育，培養(yǎng)現(xiàn)代人文精神。提升思想境界，發(fā)展健康個(gè)性，塑造健全人格，使之成為學(xué)生面對(duì)社會(huì)壓力、人生挫折的動(dòng)力源泉。
教師是學(xué)生人文素質(zhì)教育的主導(dǎo)，師者深厚的人文素質(zhì)儲(chǔ)備，是教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。師者應(yīng)具有廣博而深厚的文化底蘊(yùn)，融文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)、審美、天文、地理等各領(lǐng)域?yàn)橐粻t，以敏銳深邃的時(shí)代感受，形成對(duì)生命、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特體悟。教師的人文素養(yǎng)，便是教之內(nèi)功、師之根本。師資隊(duì)伍建設(shè)，要注意師資來(lái)源，應(yīng)盡量從本校現(xiàn)有的授課教師中挑選，個(gè)別的可外聘;師資培訓(xùn)，可采取校內(nèi)、校外兩種方式。從事必修課和專(zhuān)業(yè)課講授的教師可參加校外舉辦的高級(jí)培訓(xùn)班或培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)。一般的授課教師要參加校內(nèi)普通培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，以了解人文教育的指導(dǎo)思想、基本內(nèi)容、基本方法等知識(shí)，提高全體教師的人文素養(yǎng)和教育水平。
重視社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，拓展人文素質(zhì)教育的培養(yǎng)空間。校園環(huán)境的文化氛圍，對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)教育與培養(yǎng)具有強(qiáng)大的潛移默化的作用。開(kāi)展多元文化活動(dòng)，使學(xué)生的人格得到塑造，個(gè)性得到發(fā)展，精神得到升華。如請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者作系列人文講座或?qū)W術(shù)報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生提高人文素養(yǎng);以校報(bào)、校園網(wǎng)和廣播站為載體，開(kāi)設(shè)人文教育專(zhuān)欄，拓展校園文化活動(dòng)空間;建立人文社團(tuán)，如新聞、文學(xué)、楹聯(lián)、藝術(shù)等協(xié)會(huì)或社團(tuán);開(kāi)展健康向上、格調(diào)高雅、內(nèi)容豐富的校園文化生活，包括開(kāi)展古典名著讀書(shū)報(bào)告會(huì)、經(jīng)典誦讀和演講比賽等活動(dòng)。老師還應(yīng)充分利用現(xiàn)有的空間來(lái)營(yíng)造濃厚的人文氛圍，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)知識(shí)、開(kāi)闊視野、美化心靈、娛樂(lè)身心，是培養(yǎng)學(xué)生人文底蘊(yùn)、塑造學(xué)生人文情懷的有效途徑。
總之，當(dāng)今社會(huì)在古代文學(xué)中強(qiáng)化人文素質(zhì)教育與培養(yǎng)，具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義，使古典的精華力量在現(xiàn)代社會(huì)依然熠熠生輝，這樣才有利于學(xué)生人文能力、人文精神的全面發(fā)展與提升，具備良好的心智水平，更好地適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)與社會(huì)。
寫(xiě)完整的論文篇四
在如今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，漢語(yǔ)言文學(xué)的傳播和繼承也必須適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展不斷進(jìn)步。作為一名學(xué)生，筆者深知漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典作品對(duì)提升人們閱讀品位和水平的重要性。因此，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要注重漢語(yǔ)言文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)的有機(jī)融合，通過(guò)經(jīng)典閱讀與體驗(yàn)，使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)的文化價(jià)值進(jìn)一步突顯，發(fā)揮更大的價(jià)值。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；漢語(yǔ)言文學(xué)；經(jīng)典閱讀；體驗(yàn)。
我國(guó)經(jīng)歷五千年的文明發(fā)展，積累了豐富的經(jīng)典文學(xué)作品。這些經(jīng)典作品不僅具有較高的文學(xué)價(jià)值，還蘊(yùn)含著自由、奮斗、個(gè)性意識(shí)等內(nèi)在精神風(fēng)范。人們只有深入地品讀這些經(jīng)典文學(xué)作品才能更深地體會(huì)它的精神風(fēng)范?，F(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，逐漸改變著人們的閱讀方式，大多數(shù)人特別是年輕的學(xué)生更加青睞于借助網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展經(jīng)典文學(xué)作品閱讀。這就要求我們積極促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)的有機(jī)融合，借助網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便捷提升對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)作品文化價(jià)值的吸收。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與漢語(yǔ)言文學(xué)之間存在著十分緊密的關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)既能夠?qū)h語(yǔ)言文學(xué)產(chǎn)生積極作用，也會(huì)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生消極影響，現(xiàn)就網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與漢語(yǔ)言文學(xué)之間內(nèi)在關(guān)系加以闡述。首先，豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源使得漢語(yǔ)言文學(xué)的內(nèi)容越發(fā)豐富，使更多的人通過(guò)便捷的網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)閱讀，增加了漢語(yǔ)言文學(xué)作品的閱讀人群。對(duì)于那些經(jīng)典的漢語(yǔ)言文學(xué)作品，許多感興趣的外國(guó)讀者也能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行閱讀，可以幫助他們節(jié)省大量的閱讀時(shí)間和購(gòu)買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)籍的資金，也可以逐漸改變?nèi)藗兊拈喿x方式，不受時(shí)空限制地進(jìn)行經(jīng)典漢語(yǔ)言文學(xué)作品的品讀。同時(shí)，漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典作品具有無(wú)法替代的文化精髓，它能夠凈化人的心靈，陶冶人的情操，使讀者在潛心閱讀后產(chǎn)生美的體驗(yàn)，塑樹(shù)正確的人生觀和價(jià)值觀，這樣就能夠使他們?cè)谡_的意識(shí)指導(dǎo)下對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的相關(guān)信息進(jìn)行有效識(shí)別，真正將漢語(yǔ)言文學(xué)作品中的精髓進(jìn)行傳承，文化精神發(fā)揚(yáng)光大。其次，網(wǎng)絡(luò)與漢語(yǔ)言文學(xué)之間的消極作用。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)復(fù)雜的開(kāi)放空間，它所呈現(xiàn)出的內(nèi)容是豐富多樣的。很多讀者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀，雖然更加便捷了，但實(shí)際上一些自制力差的學(xué)生讀者也會(huì)大大降低閱讀的質(zhì)量和效果，難以帶來(lái)紙質(zhì)書(shū)籍呈現(xiàn)出的精神文化效果。甚至有的學(xué)生讀者本意是在網(wǎng)絡(luò)上閱讀漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典作品，但點(diǎn)開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)之后各種新奇百怪的小說(shuō)、游戲就會(huì)勾走他們的“靈魂”，轉(zhuǎn)而去閱讀那些作品，輕輕松松就受到干擾。在開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，人們的心都比較浮躁，很少能平心靜氣地品讀經(jīng)典的漢語(yǔ)言文學(xué)作品。同時(shí)，由于新時(shí)期的學(xué)生大多思想都比較獨(dú)立，具有很強(qiáng)的可塑性，在喧囂的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，有可能對(duì)我國(guó)悠久而卓越的歷史文化產(chǎn)生懷疑的認(rèn)識(shí)，不利于他們?nèi)ラ喿x、感悟，不利于經(jīng)典文學(xué)作品的傳承和發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種新媒體的產(chǎn)生和電子閱讀方式的出現(xiàn)，使得文字形式的作品逐漸“失寵”，人們逐漸熱衷于音像類(lèi)、有聲類(lèi)的閱讀產(chǎn)品，這就使得那些視頻資源受到更多的青睞。如何將文字作品轉(zhuǎn)化為視頻作品成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與漢語(yǔ)言文學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。如果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了文字與視頻的轉(zhuǎn)化，在有聲環(huán)境下，學(xué)生的閱讀積極性會(huì)大大提高，閱讀興趣會(huì)更加濃厚，閱讀效果也自然增強(qiáng)。從這個(gè)角度上說(shuō)，學(xué)校不妨調(diào)動(dòng)和組織相關(guān)的社團(tuán)舉辦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品說(shuō)書(shū)評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)全程錄像，再將那些評(píng)比出來(lái)的最佳說(shuō)書(shū)視頻資料剪輯制作后傳到相關(guān)網(wǎng)站，組織和發(fā)動(dòng)學(xué)生觀看，會(huì)受到更好的效果。通過(guò)學(xué)校和社團(tuán)的發(fā)動(dòng)，踴躍報(bào)名的學(xué)生為更好地表現(xiàn)，也會(huì)對(duì)經(jīng)典漢語(yǔ)言文學(xué)作品的解讀上下更多的功夫，更深入地研讀和體悟，實(shí)現(xiàn)與作者思想的共鳴，這樣才能在說(shuō)書(shū)比賽活動(dòng)中取得更好的效果。學(xué)生在精心準(zhǔn)備的過(guò)程中，自然會(huì)對(duì)這一作品有更深的了解，更好的情感體驗(yàn)，更能領(lǐng)會(huì)作者的精神世界和所要帶給讀者的閱讀體驗(yàn)。只有這樣，上傳的說(shuō)書(shū)視頻才會(huì)更有感染力，才能最大限度地吸引學(xué)生觀看。使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)說(shuō)書(shū)的興趣，同時(shí)也產(chǎn)生觀看經(jīng)典漢語(yǔ)言文學(xué)作品視頻的興趣，使他們利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源更多地閱讀經(jīng)典的漢語(yǔ)言文學(xué)作品，獲得更加美好的閱讀體驗(yàn)，感受更加深刻的文化精神底蘊(yùn)。除了將漢語(yǔ)言文學(xué)作品進(jìn)行文字向視頻的轉(zhuǎn)化，還可以通過(guò)閱讀課堂舞臺(tái)化來(lái)吸引學(xué)生參與到閱讀中來(lái)。眾所周知：漢語(yǔ)言文學(xué)若以簡(jiǎn)單的文字形式呈現(xiàn)，其將表現(xiàn)出較多的缺點(diǎn)，例如篇幅長(zhǎng)、內(nèi)容乏味等，無(wú)法有效吸引讀者的眼球。[1]如果我們進(jìn)行從枯燥文字向舞臺(tái)化的轉(zhuǎn)化，就可以將枯燥的漢語(yǔ)言文學(xué)作品活靈活現(xiàn)、生動(dòng)地展現(xiàn)給廣大學(xué)生，帶給學(xué)生不一樣的視覺(jué)沖擊，而且能在更大范圍吸引和帶動(dòng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)作品的閱讀，產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，并留下更加深刻的閱讀印象。例如，有的教師就鼓勵(lì)學(xué)生將《雷雨》進(jìn)行話劇演繹，不同的學(xué)生演繹不同的角色，揣摩角色人物的心理，在更美好的舞臺(tái)體驗(yàn)中體驗(yàn)經(jīng)典的漢語(yǔ)言文學(xué)作品的文化精髓。這就要求教師大膽地鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)經(jīng)典的漢語(yǔ)言文學(xué)作品的改編，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以通過(guò)多種途徑來(lái)輔助完成文學(xué)名著的改編，各種燈光，音樂(lè)，背景等都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)。[2]在此基礎(chǔ)上，通過(guò)角色定位，給不同角色的學(xué)生細(xì)品作品的時(shí)間，讓他們明白作者所處的時(shí)代特征、寫(xiě)作意圖，要表達(dá)的思想，只有細(xì)細(xì)品讀、感悟，才能演繹的更加形象逼真，受到更好的舞臺(tái)效果，帶給其他學(xué)生不一樣的視覺(jué)體驗(yàn)。結(jié)束語(yǔ)總之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀受到不小的沖擊，只有巧妙利用網(wǎng)絡(luò)，將二者有機(jī)融合，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)典的漢語(yǔ)言文學(xué)作品的傳承，才能提高每位學(xué)生的閱讀效果，感受我國(guó)博大精深的漢語(yǔ)言文化精髓。
[1]李登宇.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下漢語(yǔ)言文學(xué)的經(jīng)典閱讀與體驗(yàn)簡(jiǎn)述.新媒體研究.2016年第1期：36.
[2]樊星.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)的經(jīng)典閱讀與體驗(yàn).語(yǔ)文建設(shè).2013年08月：15.
寫(xiě)完整的論文篇五
提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)能力，實(shí)施就業(yè)教育創(chuàng)新已成為必然。在承襲傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)教育方法基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)下社會(huì)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求，改革漢語(yǔ)言文學(xué)教育機(jī)制，是從根本上改善漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況和提高就業(yè)質(zhì)量的必經(jīng)之路。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向基本上可歸為兩大類(lèi)：一類(lèi)為教師方向，另一類(lèi)則是文秘方向，本文就這兩個(gè)方向的就業(yè)教育創(chuàng)新給出幾點(diǎn)建議。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中“生產(chǎn)”和“消費(fèi)”的理論告訴我們：消費(fèi)決定生產(chǎn)的方式和數(shù)量。消費(fèi)促進(jìn)生產(chǎn)，如果把學(xué)校培養(yǎng)出學(xué)生比作生產(chǎn)的話，那么社會(huì)對(duì)學(xué)生的需求就是一種消費(fèi)。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在不斷的發(fā)展，對(duì)人才的要求也不斷提高，對(duì)人才類(lèi)型的需求也在不斷的改變。生產(chǎn)出逢時(shí)對(duì)路的“產(chǎn)品”、產(chǎn)學(xué)結(jié)合是當(dāng)下教育工作的重中之重。
就漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)來(lái)說(shuō)，從事語(yǔ)文教學(xué)工作是大部分同學(xué)的首選。但是，就當(dāng)前中國(guó)高校的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)看，更重視語(yǔ)言和文學(xué)的理論教學(xué)，注重提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)和文學(xué)素養(yǎng)，在這方面投入的資金和人力也很大。相對(duì)來(lái)說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)等實(shí)踐方面則被忽略了。很多高校包括重點(diǎn)大學(xué)都會(huì)用很大一部分時(shí)間來(lái)開(kāi)古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的課程，而語(yǔ)文課程與教學(xué)論和語(yǔ)文教育學(xué)這些實(shí)踐性課程則相對(duì)薄弱，這就造成了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)困惑——學(xué)不能致用。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，筆者提出以下兩個(gè)方面的建議：
1.優(yōu)化課程設(shè)置。
首先應(yīng)該提倡創(chuàng)新性課程設(shè)置。身為母語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)文教師，他們是對(duì)后代人影響最早，也是最久遠(yuǎn)，最深刻的群體，中國(guó)的人才是否能跟上時(shí)代的步伐與教師的教育方式息息相關(guān)。因此，教育觀念非常重要。高校漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)必須培養(yǎng)學(xué)生的前瞻性、創(chuàng)新性觀念，為中國(guó)的創(chuàng)新教育培養(yǎng)一批預(yù)備隊(duì)員，以便他們把這種精神一代代傳習(xí)下去，為中國(guó)未來(lái)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
要優(yōu)化高校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，就必須對(duì)傳統(tǒng)的“一聽(tīng)到底”，“滿堂灌”的授課方式進(jìn)行改革。傳統(tǒng)的課程體系過(guò)于封閉，很多同學(xué)都帶著“熏”和“浸”的意識(shí)在聽(tīng)課，當(dāng)然，這種聽(tīng)課方式可以好好的感受大學(xué)教師的學(xué)者風(fēng)范，體會(huì)他們滔滔不絕，聲情并茂的講述，但是，很多同學(xué)聽(tīng)完后腦子里面什么都沒(méi)留下，也從來(lái)不思考，自己應(yīng)該怎么樣去讓自己以后的學(xué)生學(xué)到一些東西。所以，優(yōu)化高校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，應(yīng)該把學(xué)生納入課堂中來(lái)，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，真正做到“熏”、“浸”之后的“刺”和“提”，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。改革高校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置可以從以下兩個(gè)方面著手:一是增強(qiáng)課程的人文性品格。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的一大特色是它的人文性，學(xué)生不僅在本專(zhuān)業(yè)可以學(xué)到關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)的系統(tǒng)的理論知識(shí)，還可以在本專(zhuān)業(yè)感受到強(qiáng)烈的人文關(guān)懷。這對(duì)于學(xué)生將來(lái)步入教師隊(duì)伍具有不可忽略的意義。增強(qiáng)課程設(shè)置的人文性同時(shí)也是為了回應(yīng)新課改和新熱點(diǎn)，做到教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，當(dāng)下小學(xué)和中學(xué)教學(xué)都提倡人文教育，對(duì)小學(xué)生、中學(xué)生實(shí)施人文關(guān)懷，給學(xué)生減壓，所以，在高校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中加入人文性元素是對(duì)同學(xué)自身的發(fā)展同時(shí)也是社會(huì)對(duì)教育者提出的要求。二是提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。具體來(lái)說(shuō)就是把學(xué)生納入課堂的主體地位，改變傳統(tǒng)的學(xué)生只要帶“兩只耳朵”去上課的方式。例如，教師可以先把要講授的內(nèi)容告訴同學(xué)，讓同學(xué)們預(yù)習(xí)，然后在上課之前每個(gè)學(xué)生都要提一個(gè)問(wèn)題，看看誰(shuí)的問(wèn)題最具有建設(shè)性。
2.提高實(shí)踐能力。
實(shí)踐是師范類(lèi)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提高自己能力很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不僅僅要通過(guò)理論性的課程汲取精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要通過(guò)實(shí)踐課程掌握扎實(shí)的實(shí)踐知識(shí)。作為一個(gè)教者，他必須知道“教什么”和“怎么教”，不懂得實(shí)踐，就有“心中浪翻浪，口中不見(jiàn)波”的感覺(jué)，學(xué)得再好，不懂得教，也不是一個(gè)好老師。究竟怎樣才能提高學(xué)生的實(shí)踐能力呢？改變傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)方式勢(shì)在必行。老一套的實(shí)踐方式無(wú)非是在大學(xué)的最后一年出去實(shí)習(xí)一個(gè)月，這種方式可能對(duì)某些同學(xué)有用，但是它只是給同學(xué)一個(gè)實(shí)踐機(jī)會(huì)而已，并沒(méi)有在觀念上給學(xué)生們一個(gè)實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，有很多同學(xué)并不能適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，等到自己適應(yīng)老師的角色之后實(shí)習(xí)已經(jīng)完了。提高學(xué)生的實(shí)踐能力關(guān)鍵是從觀念上的角色定位，也就是說(shuō)讓學(xué)生一進(jìn)大學(xué)就有老師的觀念在他心中，在大學(xué)四年間，無(wú)論什么時(shí)候都是學(xué)生的實(shí)習(xí)期間。這就相當(dāng)于每個(gè)學(xué)生都有四年的工作經(jīng)驗(yàn)。
文秘方向的學(xué)生就業(yè)方向要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于師范類(lèi)的學(xué)生，記者、編輯、機(jī)關(guān)單位的文書(shū)等等都比較適合文秘方向的同學(xué)，但是近年來(lái)文秘專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生表面上的供不應(yīng)求和實(shí)際上的就業(yè)質(zhì)量不高，值得我們?nèi)ニ伎己头治鑫拿貙?zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)和就業(yè)影響因素，從而提出提高文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的有效路徑，為文秘專(zhuān)業(yè)的建設(shè)指出努力的方向。從文秘專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向我們可以看出，這些工作的的共同點(diǎn)都寫(xiě)作。
小結(jié)：高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)，適合市場(chǎng)發(fā)展的人才，閉門(mén)造車(chē)并不能跟上時(shí)代的步伐，產(chǎn)學(xué)結(jié)合以成為現(xiàn)代教育辦學(xué)的宗旨。高校就業(yè)教育與教育一樣重要，漢語(yǔ)言為學(xué)專(zhuān)業(yè)不是應(yīng)用性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)顯得尤為重要，為適應(yīng)當(dāng)下市場(chǎng)對(duì)人才的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的就業(yè)教育必不可少。
[1]伍建華.漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本思路[j].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)2008(11):204～205.
[2]方一新,程若旦,許玲玲“.文革”后二十年中文系培養(yǎng)畢業(yè)生情況調(diào)查與分析[j］.現(xiàn)代教育科學(xué),2004(2).
[3]陳吉猛.漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人文應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式初探[j].中國(guó)電力教育,2008(9):74～76.
寫(xiě)完整的論文篇六
畢業(yè)設(shè)計(jì)最終做好了，經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，最終有了結(jié)果。在這期間有過(guò)攻克難關(guān)的笑容，也有過(guò)遇到困惑的愁苦，可是此刻都已經(jīng)不重要了，此刻有的只是喜悅。
經(jīng)過(guò)幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設(shè)計(jì)最終完成了。在沒(méi)有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺(jué)得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來(lái)所學(xué)知識(shí)的單純總結(jié)，可是經(jīng)過(guò)這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自我的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，并且也是對(duì)自我本事的一種提高。這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)相對(duì)于以前的課程設(shè)計(jì)，多了很多思考，也鍛煉了我的組織本事和對(duì)一些知識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)，使我受益匪淺。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，并且也是對(duì)自我本事的一種提高。經(jīng)過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，使我明白了自我原先的知識(shí)比較欠缺，自我要學(xué)習(xí)的東西還很多。以前教師覺(jué)得自我什么都懂了，有點(diǎn)眼高手低的感覺(jué)。經(jīng)過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，我以前所懂的都只是停留在表面，并讓我明白，在以后的工作和生活中都應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)，努力的充實(shí)自我的大腦。
在整個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的過(guò)程中我學(xué)到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，首先我明白了做學(xué)問(wèn)要一絲不茍，對(duì)于出現(xiàn)的任何問(wèn)題和偏差都不要輕視，要經(jīng)過(guò)正確的途徑去解決，在做事情的過(guò)程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅(jiān)持下去就能夠找到思路去解決問(wèn)題的。在設(shè)計(jì)中要學(xué)會(huì)與人合作的態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，這樣做起事情來(lái)就能夠事倍功半。在這次畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，在實(shí)習(xí)工地的工人師傅、施工員的幫忙下，我對(duì)此次設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)困惑和問(wèn)題，虛心向他們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)他們的教授解釋?zhuān)沂找娣藴\，不僅僅學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且還從建筑工人師傅老前輩那學(xué)到了許多做人處世的道理。
這次畢業(yè)設(shè)計(jì)主要是結(jié)合自我在施工現(xiàn)場(chǎng)的資料做的，在公司實(shí)習(xí)六個(gè)多月里，對(duì)我來(lái)講是一個(gè)理論與實(shí)際相結(jié)合的過(guò)程，在工地現(xiàn)場(chǎng)施工員、技術(shù)負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)之下，以及自已的努力參與工作，讓自我對(duì)整個(gè)基礎(chǔ)的做法，標(biāo)準(zhǔn)層的施工有了深入的了解與掌握。并且對(duì)整個(gè)土木工程的各個(gè)方面也有了深刻的理解和認(rèn)識(shí)，并且鞏固了書(shū)本上的知識(shí)，將理論運(yùn)用到實(shí)際中去，從實(shí)際施工中豐富自已的理論知識(shí)。整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程時(shí)間雖短，但讓自我明白了如何當(dāng)一名好的技術(shù)員。整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程也讓自我發(fā)現(xiàn)了自我理論知識(shí)上的不足，也讓自我為以后的學(xué)習(xí)充滿了動(dòng)力。
在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我經(jīng)過(guò)查閱很多的有關(guān)資料，與同學(xué)們交流經(jīng)驗(yàn)，并向教師悉心請(qǐng)教等方式，是自我學(xué)到了不少知識(shí)，也經(jīng)歷了不少艱辛，但同時(shí)收獲是十分大的。在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中我懂得了許多東西。也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的本事，樹(shù)立了自我工作本事的信心，我相信會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)和工作有十分重要的影響。并且大大提高了動(dòng)手本事，使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過(guò)程中探索的艱辛和成功時(shí)的喜悅。經(jīng)過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我明白了自我原先知識(shí)還比較欠缺。自我要學(xué)習(xí)的東西還太多，以前老是覺(jué)得自我什么東西都會(huì)，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。經(jīng)過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自我知識(shí)和綜合素質(zhì)。
雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的也不是很好，可是在設(shè)計(jì)的過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計(jì)最大的收獲和財(cái)富，使我終身受益！原先那種浮夸的心態(tài)沒(méi)有了，取而代之的是腳踏實(shí)地的努力工作學(xué)習(xí)。當(dāng)我擺正自我的心態(tài)，以進(jìn)取樂(lè)觀向上的心態(tài)投入到設(shè)計(jì)當(dāng)中，突然覺(jué)得心中又多了一份人生的感悟，這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我深刻的體會(huì)到了專(zhuān)業(yè)的重要性，讓我給自我有了一個(gè)更好的定位，為將來(lái)的工作打好了基礎(chǔ)。
寫(xiě)完整的論文篇七
這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我更加熟悉了從理論到實(shí)踐的跨越。從當(dāng)初的查閱圖書(shū)，到此刻的網(wǎng)站成功運(yùn)行，這中間有很多值得回味的地方。記得去年暑假在學(xué)校呆的時(shí)候，偶爾對(duì)php這門(mén)語(yǔ)言產(chǎn)生了濃厚興趣，下決心要自我嘗試著去學(xué)習(xí)。可是，剛開(kāi)始就碰到了釘子，當(dāng)時(shí)學(xué)校里沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生，我就去圖書(shū)館借閱查資料，就apache服務(wù)器的安裝就占用了我一周的時(shí)間，到最終才恍然大悟，其實(shí)就是一個(gè)端口的配置問(wèn)題我沒(méi)有搞懂。
人們總是對(duì)剛接觸的事情記憶猶新，我也不例外。記得專(zhuān)科的時(shí)候，我選擇了delphi語(yǔ)言作為自我與計(jì)算機(jī)的交流媒介，當(dāng)時(shí)好奇的心理不亞于我對(duì)php的興趣。我本以為我學(xué)好了這門(mén)計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言就擁有了全世界，可是隨著視野的不斷開(kāi)闊，課程的不斷更新，我慢慢了解了懂得一門(mén)語(yǔ)言真的是冰山一角，在計(jì)算機(jī)的世界里，只要你有興趣，總會(huì)有太多的新奇吸引著你。
做事情有時(shí)候是不需要理由的。對(duì)于office辦公軟件，我就是如此。我不喜歡看小說(shuō)，就在兩個(gè)假期里把word研究了一遍，真的發(fā)現(xiàn)word的功能很強(qiáng)大。由于專(zhuān)科時(shí)候偏重的是軟件設(shè)計(jì)，我只好利用課余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)自我感興趣的平面設(shè)計(jì)方面的知識(shí)。專(zhuān)升本之后，班級(jí)的事情變化太快，讓我一時(shí)之間很難理解，并且學(xué)的知識(shí)偏重硬件，我又不太感興趣，沒(méi)有學(xué)會(huì)什么就荒廢了很多時(shí)間，倒是對(duì)健康知識(shí)了解了不少，也算是慰藉一下自我本科空虛的心靈吧。
這次的設(shè)計(jì)，從選題到實(shí)現(xiàn)，幾乎都是自我獨(dú)立完成的。從前臺(tái)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)，到后臺(tái)代碼的修改，我用到的軟件主要有word、photoshop、fireworks、dreamweaver、apache、mysql、powerdesigner等，并首次運(yùn)用php語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)了這個(gè)簡(jiǎn)單的在線招聘網(wǎng)站。在系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，多門(mén)以前感覺(jué)很抽象的課程，如軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)等變得清晰起來(lái)，強(qiáng)烈地感覺(jué)到這幾門(mén)理論課程在實(shí)踐中的重要性。
整個(gè)過(guò)程中，從需求分析到設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試，我都力求規(guī)范化和文檔化，努力讓自我以前學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到本網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)中，盡量保證整個(gè)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)進(jìn)度和質(zhì)量，順利完成這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)，為自我的大學(xué)生涯畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。
可是，在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，好多知識(shí)都是隨學(xué)隨用，就增加了很多不必要的麻煩。比如說(shuō)：一個(gè)網(wǎng)頁(yè)中的表單不能相互嵌套，php關(guān)于中文亂碼的處理，數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性問(wèn)題，框架的使用等。雖說(shuō)這些都會(huì)消耗系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的時(shí)間，但在教師、同學(xué)以及自我的不斷努力下，不怕麻煩，不怕重復(fù)，當(dāng)克服了這些問(wèn)題之后，我會(huì)感覺(jué)到自我的知識(shí)在一點(diǎn)一滴地積累，不知不覺(jué)中增加。
雖然很多錯(cuò)誤被克服了，可是系統(tǒng)中難免還有很多不足之處，期望各位評(píng)委教師和同學(xué)給予指正與提議。
我相信，只要肯鉆研，只要擠時(shí)間，一切自我想要的知識(shí)都能夠掌握。
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漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè),目前的本科層次有兩種,一種是普招本科,4年學(xué)制;一種是專(zhuān)升本,2年學(xué)制。層次多,學(xué)生來(lái)源面廣。再加上本科設(shè)立時(shí)間短、基礎(chǔ)較薄弱。于此,專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在一些問(wèn)題。首先,課程設(shè)置存在問(wèn)題,專(zhuān)修課課時(shí)明顯不夠,實(shí)踐課學(xué)時(shí)較少,學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)不足;其次,考核制度和形式不規(guī)范;再次,學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng),認(rèn)識(shí)的深度不夠。同時(shí),學(xué)生就業(yè)率低,就業(yè)水平不高。為此,多次組織本系老師對(duì)我國(guó)特別是本省的教育現(xiàn)狀、社會(huì)需求、學(xué)生學(xué)情等開(kāi)展較全面的調(diào)查。先后走訪了鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)等高校,并和省外其他著名院校就中文教學(xué)改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研和交流,獲得了大量的教改信息和寶貴的教改經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與兄弟院校的交流與比較,使我們基本把握了新建院校中文專(zhuān)業(yè)教育改革和發(fā)展的大方向?？茖W(xué)思考之后,我們選擇了目前國(guó)際上最新的教育理念———全納教育來(lái)指導(dǎo)我們的教育改革。構(gòu)建了“平臺(tái)+模塊”的人才培養(yǎng)模式。所謂的“平臺(tái)”是指漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)素質(zhì)平臺(tái),這是人才培養(yǎng)的基石和關(guān)鍵,側(cè)重于基本知識(shí)和人文素質(zhì);“模塊”更多的是側(cè)重于應(yīng)用能力和職業(yè)技能的培養(yǎng),主要分為3種類(lèi)型:研究型(考研深造)、教師型(教師職業(yè))、應(yīng)用型(文書(shū)、秘書(shū)、記者、編輯)。
我們的教學(xué)改革旨在吸取“全納教育”思想理念和執(zhí)著精神,讓不同層次有著不同需要、不同個(gè)性、不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生都能獲得最好的發(fā)展。為此,我們對(duì)傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程體系進(jìn)行了重新修訂和調(diào)整。在課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置上,共分為公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)主干課程、專(zhuān)業(yè)拓展課程、綜合素質(zhì)課程和實(shí)踐教學(xué)課程等6大類(lèi)。這里重點(diǎn)闡述后3類(lèi)課程。
21專(zhuān)業(yè)拓展課程。
是在專(zhuān)業(yè)主干課程的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的延續(xù)性課程。在專(zhuān)業(yè)拓展課程設(shè)置上,我們?cè)O(shè)置了3大模塊。(1)考研深造類(lèi)課程主要從語(yǔ)言和文學(xué)兩大類(lèi)別來(lái)設(shè)置,提供了現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯研究、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法理論研究、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法專(zhuān)題研究、現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞研究、修辭學(xué)研究、文字學(xué)……和中國(guó)文化概論、中國(guó)古代文學(xué)專(zhuān)題、《詩(shī)經(jīng)》的文化闡釋、唐詩(shī)宋詞專(zhuān)題、明清小說(shuō)研究、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)專(zhuān)題、“五四”文學(xué)思潮等課程。(2)教師教育類(lèi)主要設(shè)置了語(yǔ)文教育思想研究、文學(xué)解讀學(xué)、經(jīng)典文學(xué)教育研究、教育研究方法、教師職業(yè)技能訓(xùn)練、現(xiàn)代職業(yè)禮儀和演講與口才等課程。在教師教育類(lèi)課程體系中,不僅要培養(yǎng)普通學(xué)校的教師,也努力向特殊教育領(lǐng)域拓展,力求培養(yǎng)全納型教師。(3)文秘編輯類(lèi)主要設(shè)置了應(yīng)用寫(xiě)作、秘書(shū)學(xué)、行政法學(xué)、編輯與采訪等課程。此類(lèi)課程適合于將來(lái)從事文書(shū)和公務(wù)員等職業(yè)的需要。在3大模塊中,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、個(gè)人需求、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)在一個(gè)或多個(gè)模塊中自由選課。這樣,學(xué)生既有專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向,又有利于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的深化與拓展。
22綜合素質(zhì)課程和實(shí)踐教學(xué)課程。
綜合素質(zhì)課程是拓寬學(xué)生知識(shí)面,實(shí)現(xiàn)多學(xué)科交叉融合,展現(xiàn)教師研究專(zhuān)長(zhǎng),全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的講座型課程。包括人文素質(zhì)、政治外語(yǔ)、教師教育、科學(xué)專(zhuān)題和藝術(shù)體育等5個(gè)類(lèi)別,學(xué)生可以根據(jù)需要選修。實(shí)踐教學(xué)課程是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力而開(kāi)設(shè)的實(shí)踐性課程。包括基礎(chǔ)性實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)性實(shí)踐和綜合性實(shí)踐等3個(gè)類(lèi)別。除了常規(guī)性的軍訓(xùn)、生產(chǎn)勞動(dòng)、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等實(shí)踐課程外,還結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),探索活動(dòng)課程體系。主要實(shí)踐課程包括文學(xué)采風(fēng)、學(xué)年論文、文化資源調(diào)查、非線性編輯、報(bào)刊排版和文書(shū)檔案管理等。
教學(xué)方法和教學(xué)手段不能混同,有的人把運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)當(dāng)成一種方法,這是不科學(xué)的。方法更多的是指解決問(wèn)題的思路、程序和步驟,而現(xiàn)代教學(xué)方法體現(xiàn)在“教”與“學(xué)”兩個(gè)主體的互動(dòng)之中。在不同的學(xué)習(xí)階段、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用與之相適應(yīng)的教學(xué)方法,才能提高教學(xué)質(zhì)量。
31運(yùn)用“系統(tǒng)講授法”,建立學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
大學(xué)低年級(jí)學(xué)生開(kāi)始認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)的概念,但尚未形成該專(zhuān)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的講授,使學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)主干課程的基本原理有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。有人認(rèn)為一開(kāi)始就實(shí)施研究性教學(xué)法,提早培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,這對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不切實(shí)際的。實(shí)踐證明,在漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)第一年打基礎(chǔ)階段,運(yùn)用“認(rèn)知—同化”學(xué)習(xí)理論,合理地使用系統(tǒng)講授法或案例教學(xué)法有利于學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)體系,便于學(xué)生打下牢固的知識(shí)基礎(chǔ)。
32倡導(dǎo)“指導(dǎo)—探究”性教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維方式。
雖然第二學(xué)年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)仍然是基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí),但是隨著學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論水平的進(jìn)一步提高,課程內(nèi)容逐步深化,教學(xué)方法可以逐步由以接受性學(xué)習(xí)方法為主過(guò)渡到以“指導(dǎo)—探究性”學(xué)習(xí)方法為主。所謂“指導(dǎo)—探究性”學(xué)習(xí),就是讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)中去主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn),從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。這種課程形態(tài)的核心是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)一種主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí),形成學(xué)生的自學(xué)能力。但這種教學(xué)法決不能忽略教師的作用。教師的指導(dǎo)更多地表現(xiàn)在組織上和服務(wù)上,空間由課堂延伸到課外。
33嘗試“問(wèn)題中心”教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
學(xué)生到了高年級(jí),主要是一些選修課和應(yīng)用技能課。這個(gè)階段主要采用建構(gòu)主義的方法進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)解決問(wèn)題的各種活動(dòng),建構(gòu)知識(shí)體系,創(chuàng)造性地形成自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這種教學(xué)方法,學(xué)生構(gòu)建起以解決問(wèn)題為核心的知識(shí)結(jié)構(gòu),也就是我們所提出的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力。但是,這種教學(xué)法的實(shí)施需要教師付出更多的精力,學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制和教學(xué)工作量的計(jì)算辦法需要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
根據(jù)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)不同專(zhuān)業(yè)方向的要求,形成專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)和課外活動(dòng)一體化的教學(xué)實(shí)踐體系。
41適時(shí)組織專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí),使學(xué)生體會(huì)漢語(yǔ)言文學(xué)原理與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的意義。
專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)一般在第2學(xué)年進(jìn)行。主要是結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生直接參加學(xué)校、機(jī)關(guān)、文化單位的實(shí)踐活動(dòng)。應(yīng)用所學(xué)的理論和方法,見(jiàn)習(xí)課堂教學(xué)和班主任工作、機(jī)關(guān)文秘工作、文化產(chǎn)業(yè)管理工作。專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)不僅能夠加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與記憶,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,而且能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)于工作的理解和感情,增強(qiáng)其事業(yè)心,為專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)以短期為宜,視情況可多次進(jìn)行,也可按專(zhuān)題進(jìn)行組織。
42組織“頂崗”專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí),使部分學(xué)生能夠?qū)嵙?xí)和就業(yè)銜接。
高級(jí)文秘方向的學(xué)生,專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)擬安排在第4學(xué)年的第2學(xué)期,時(shí)間是一個(gè)學(xué)期。跟漢語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)方向的學(xué)生不同,一個(gè)單位接收實(shí)習(xí)生數(shù)量不可能很多,實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散,教師指導(dǎo)不方便。從以往實(shí)習(xí)接受單位的要求來(lái)看,他們往往把接受實(shí)習(xí)和考察用人結(jié)合在一起,頂崗實(shí)習(xí)成了專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的特殊方式。它的優(yōu)點(diǎn)是實(shí)習(xí)生角色意識(shí)增強(qiáng),因?yàn)檫@種實(shí)習(xí)是把實(shí)踐活動(dòng)與職業(yè)生涯緊密地聯(lián)系在一起,實(shí)習(xí)生的應(yīng)用能力、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)決定了他的去留。它的不足是用人單位的不同要求與專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)有一定的差別。因此,專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)必須制定統(tǒng)一的要求與考核程序,并與實(shí)習(xí)單位交流溝通,學(xué)生在畢業(yè)前必須完成專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的程序并考核及格方可畢業(yè)。
43開(kāi)展豐富的課外活動(dòng),使其成為培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的載體。
重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),制定相關(guān)的激勵(lì)、扶持政策。鼓勵(lì)學(xué)生在各種刊物上發(fā)表作品,資助少數(shù)學(xué)生出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著和文學(xué)作品。積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與教師的課題研究和專(zhuān)業(yè)建設(shè)活動(dòng)。組織學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽,力爭(zhēng)在競(jìng)賽中取得好的成績(jī)。實(shí)踐證明,將這四種途徑有機(jī)結(jié)合,可以全方位地、有效地促進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
合理配備師資,搭建優(yōu)秀教師隊(duì)伍。教師畢業(yè)于不同的院校和專(zhuān)業(yè),個(gè)人的興趣愛(ài)好也不一樣。本著發(fā)揮每個(gè)人長(zhǎng)處的原則,安排其在最合適的課程教學(xué)崗位之上。除此之外,把眼光放在全院,選聘有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的系外老師擔(dān)任相應(yīng)的課程教學(xué)。這些教師的加盟,保證了“課程群”教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量的完成,拓寬了學(xué)生的視野,提高了辦學(xué)效率。在提高教師認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)落實(shí)教學(xué)質(zhì)量全過(guò)程督導(dǎo),達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量之目的。每位教師在接每門(mén)課程時(shí)要做好以下環(huán)節(jié)的案頭工作:制定教學(xué)大綱、考試大綱;擬訂教學(xué)實(shí)施計(jì)劃;編寫(xiě)講稿、教案;期末出試卷、標(biāo)準(zhǔn)答案;寫(xiě)教學(xué)小結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,時(shí)時(shí)接受學(xué)院教學(xué)專(zhuān)家組的督導(dǎo),期末每位學(xué)生還要給教師打分。同時(shí),嚴(yán)格執(zhí)行教師互聽(tīng)課制度和青年教師導(dǎo)師制度;制定科學(xué)的測(cè)評(píng)方案,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)近四年的建設(shè)和實(shí)踐,洛陽(yáng)理工學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)已步入健康發(fā)展的良性軌道。
寫(xiě)完整的論文篇九
愛(ài)情并非可望而不可即，其體現(xiàn)在生活的每一個(gè)角落，相處時(shí)的溫暖、離別后的相思，相互扶持與關(guān)愛(ài)。但是愛(ài)情也需要持續(xù)的澆灌，否則就會(huì)枯萎。在中國(guó)古代文學(xué)中，美麗的情感故事多有凄美之意，給人們留下了“山無(wú)棱，江水為竭。雷陣陣，夏雨雪。天地合，乃敢與君絕”的絕美而偉大的愛(ài)情。白居易的一首《長(zhǎng)恨歌》中“在天愿做比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”，讓人們想到多少震撼心靈的愛(ài)情。在古代文學(xué)作品中，與愛(ài)情相關(guān)的作品很多，不過(guò)能堪稱(chēng)經(jīng)典之作的屈指可數(shù)。古代文學(xué)中的愛(ài)情悲劇中有多種形式，本文從覆水難收、勞燕分飛、香消玉殞及同生共死四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行解析。
在這類(lèi)表現(xiàn)形式中，較為有名的著作有《詩(shī)經(jīng)》中的《衛(wèi)風(fēng)·氓》和《邶風(fēng)·谷風(fēng)》，還有漢樂(lè)府民歌中的《上山采蘼蕪》等等。故事中的主人公都是結(jié)婚后由于某種原因而離異。這一類(lèi)作品中女主人公大多都是在婚后幾年而被丈夫休棄。這些女性都善良而且不畏辛苦，她們?yōu)檎麄€(gè)家族無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己，不過(guò)她們美好的品德卻將她們送到了被休棄的群落。而被休棄后的女主人公并不表現(xiàn)一致，她們有的成功救贖自己，重新開(kāi)始生活，如《衛(wèi)風(fēng)·氓》中的女主人公;有的卻無(wú)法走出困頓，如同行尸走肉般地沉浸在過(guò)去的生活中，如《邶風(fēng)·谷風(fēng)》中的女主人公;而在《上山采蘼蕪》，女主人公也是不卑不亢、不驕不躁地生活，和顏悅色地與前夫談?wù)摗靶氯藦?fù)如何”，之后，男子得出“新人不如故”的結(jié)論，不僅揭示了封建社會(huì)中男子普遍休妻行為，更深刻地諷刺了男子的喜新厭舊。
這個(gè)愛(ài)情悲劇與之前的形式不同，雖然男女主人公最終都沒(méi)有走到一起，但是前者女性是被遺棄者，而這一類(lèi)是男女主人公的愛(ài)情是由于外部原因，無(wú)法繼續(xù)共度此生。較為著名的作品有孔尚任的《桃花扇》和方成培的《雷峰塔傳奇》。
在《桃花扇》中，主人公李香君和侯朝宗飽經(jīng)風(fēng)霜才得以相聚，兩人本想舉案齊眉、白頭相守，不過(guò)卻在張道士的游說(shuō)下放下了兒女的花月情感，各自入道。兩個(gè)人雖沒(méi)有團(tuán)圓，但是心卻是在一起的?！独追逅分?，主人公白素貞與許仙的愛(ài)情故事家喻戶曉。兩位主人公無(wú)法打破命運(yùn)的牢籠，被殘忍的分開(kāi)，白素貞最后被壓在雷峰塔下，許仙則出家為僧，雖然作品的最后部分有一線光明，但是故事依然彌漫著濃郁的悲劇性。此類(lèi)愛(ài)情悲劇，男女主人公的分離并非是雙方心甘情愿的，而是由外部力量的干預(yù)，而成為愛(ài)情的受害者。這種外部力量來(lái)自社會(huì)，揭示了封建社會(huì)愛(ài)情與婚姻無(wú)法得到保障。
在愛(ài)情悲劇中，還有一種形式是我們都不愿看到的，那就是女主人公還年輕時(shí)便含恨離世。死亡是愛(ài)情悲劇是最為主要的特征，也是中國(guó)古代文學(xué)描寫(xiě)愛(ài)情悲劇的主要途徑。如《杜十娘怒沉百寶箱》、《碾玉觀音》、《紅樓夢(mèng)》等等。《紅樓夢(mèng)》將焦點(diǎn)放于林黛玉與賈寶玉的愛(ài)情，兩個(gè)人之間超越現(xiàn)實(shí)世俗的愛(ài)情必定會(huì)受到社會(huì)的桎梏和家長(zhǎng)的扼殺，這也就注定兩人的愛(ài)情以悲劇收?qǐng)?。《碾玉觀音》中的璩秀秀因與崔寧私逃到外地結(jié)為夫妻，郡王發(fā)現(xiàn)后被郡王打死。在愛(ài)情悲劇中，這類(lèi)表現(xiàn)形式的女主人公，大多是因?yàn)閻?ài)而不得，抑郁而亡。同時(shí)，這一類(lèi)作品也是愛(ài)情悲劇中的多數(shù)，是愛(ài)情悲劇具有代表性的一類(lèi)。她們?yōu)榱俗非髳?ài)情而死，揭示了女性對(duì)愛(ài)情追求的痛苦過(guò)程，也體現(xiàn)了女性在社會(huì)中的無(wú)助與脆弱。
為了愛(ài)而殉情的作品也有很多，這一形式的愛(ài)情悲劇最令人心疼，同時(shí)也最感人。如《孔雀東南飛》、《嬌紅記》、《搜神記》等等?！读荷讲c祝英臺(tái)》中的梁?；?、《嬌紅記》中的嬌娘化鴛鴦，這些人物賦予中國(guó)古代文學(xué)的愛(ài)情悲劇深厚的浪漫情懷。其實(shí)，死亡并非是愛(ài)情的結(jié)束，也可能是愛(ài)情的開(kāi)始。
《嬌紅記》中，女主人公嬌娘與申純的愛(ài)情受家人阻撓，父母欲將嬌娘嫁給府尹之子，嬌娘得知后郁郁寡歡，病情日重，最后離開(kāi)了親人，申純聞?dòng)嵰惨徊《?。兩家將兩人合葬于江邊，因墳前有一?duì)鴛鴦在湖中嬉戲，墳?zāi)贡环Q(chēng)為是鴛鴦冢。王嬌娘以死亡來(lái)控訴封建禮教的罪惡，這是對(duì)自由婚姻追求的血的祭奠，消極而又充滿了悲痛。
在古代文學(xué)中，愛(ài)情在面對(duì)世俗的脅迫時(shí)，往往都以悲劇收?qǐng)?。中?guó)古代愛(ài)情悲劇體現(xiàn)了一種悲傷的情懷，讓人們?cè)诎@、傷感的同時(shí)，對(duì)愛(ài)情的價(jià)值予以深刻的深思，并在其中獲得審美，震撼人們的心靈。從悲劇的視角來(lái)看，愛(ài)情是個(gè)體生命的基本需求，不過(guò)在古代封建社會(huì)中，愛(ài)情無(wú)法擺脫封建制度的瓶頸，與現(xiàn)實(shí)形成鮮明的矛盾與沖突，因此，大多走向滅亡，但也為深刻地揭示了主人公們?cè)趷?ài)情面前不屈的品格與堅(jiān)貞的生命之美。
[2]熊元義，劉文紀(jì).近現(xiàn)代以來(lái)中國(guó)人對(duì)中國(guó)悲劇的認(rèn)識(shí)[j].云夢(mèng)學(xué)刊，2005，01：76-8.
寫(xiě)完整的論文篇十
在鋼琴業(yè)余考級(jí)中，從一級(jí)至十級(jí)，都有相當(dāng)分量的基本練習(xí)，即音階、琶音，各級(jí)的基本內(nèi)容幾乎完全一樣。為什么對(duì)基本練習(xí)如此重視?請(qǐng)讓事實(shí)作回答。
這幾年考級(jí)中，有一些學(xué)生一進(jìn)考場(chǎng)，坐在琴凳上，一上手就是一串漂亮的音階琶音，他們彈的流暢均勻，學(xué)得很?chē)?yán)格正規(guī)。評(píng)委心中暗喜，“通過(guò)”不成問(wèn)題。有這樣好的基本功，彈練習(xí)曲、樂(lè)曲是不會(huì)有大的出入的。
另有一些考生，音階琶音彈的實(shí)在很差，甚至報(bào)考七級(jí)，仍錯(cuò)誤百出。這些學(xué)生指法錯(cuò)，節(jié)拍不穩(wěn)，手臂亂顫，手指軟弱，速度很慢。評(píng)委眉頭一皺，一聽(tīng)就無(wú)法通過(guò)，因?yàn)檫@樣的基本練習(xí)水平，完全達(dá)不到要求。
有些考生平時(shí)只想彈些樂(lè)曲，不重視基本練習(xí)，很少按部就班地認(rèn)真練習(xí)，為應(yīng)付考級(jí)，臨時(shí)突擊一下，目的是能混過(guò)關(guān)就行，這是錯(cuò)誤的、不負(fù)責(zé)任的。
應(yīng)該知道鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)難度較大，范圍很廣，而其中主要技術(shù)就是音階琶音。請(qǐng)分析一下每首樂(lè)曲吧，它的主要技術(shù)都在音節(jié)式跑動(dòng)中，把音階琶音練好了，其它困難就迎刃而解了。有一些學(xué)生，彈每一首樂(lè)曲都感到很困難，要磨很久才能掌握。為什么?因?yàn)榧夹g(shù)差，基本功差，平時(shí)沒(méi)有好好練習(xí)音階琶音，只得彈奏樂(lè)曲時(shí)，就事論事地重新練習(xí)，這是很不明智的學(xué)習(xí)方法，費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、效果差。如果平時(shí)早就把音階琶音彈得很好，在彈奏樂(lè)曲時(shí)碰到大量這樣的技術(shù)，因早已是駕輕就熟，很快就能練好，他們能彈才很多教材，有多高興啊!
其實(shí)彈好音階琶音也并不難，只要初學(xué)時(shí)就重視，搞清指法，堅(jiān)持每天練習(xí)，細(xì)水常流，持之以恒，就能逐步熟練，并不費(fèi)事。
鋼琴“業(yè)余”考級(jí)，遵循的是較嚴(yán)格的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，從音階琶音來(lái)看，三至十級(jí)雖然內(nèi)容幾乎一樣，但速度、流暢度、均勻度差別很大，要求越來(lái)越高。只有打好基礎(chǔ)，才能往高難度發(fā)展。在實(shí)際練習(xí)中我們都明白，要彈好音階琶音不是講一講就能掌握，彈奏技術(shù)的掌握過(guò)程，是一個(gè)不斷熟練、不斷提高，直至在演奏作品時(shí)，能成為下意識(shí)地、得心應(yīng)手地運(yùn)用這些技術(shù)的過(guò)程。
進(jìn)行長(zhǎng)期的技術(shù)訓(xùn)練，需要有足夠的耐心和毅力。假如對(duì)技術(shù)訓(xùn)練感到枯燥無(wú)味，短時(shí)間內(nèi)又難以見(jiàn)成效，認(rèn)為遠(yuǎn)水不能解近渴，就放棄練習(xí)，一心只想彈好聽(tīng)的樂(lè)曲，這樣的認(rèn)識(shí)必然導(dǎo)致對(duì)彈奏技術(shù)既無(wú)心又乏力，不能堅(jiān)持練習(xí)，這就不利于鋼琴?gòu)椬嗨降奶岣撸M管渴望彈奏許多較高級(jí)別的樂(lè)曲，也將因?yàn)榛竟μ顭o(wú)法勝任而遺憾。
還應(yīng)指出，在認(rèn)識(shí)到彈奏音階琶音的重要性之后，若基本彈奏方法不對(duì)，也是徒勞的。一些學(xué)生在彈基本練習(xí)時(shí)，肩臂很緊，手指很柔軟，沒(méi)有節(jié)拍，很不均勻。我們說(shuō)，基本彈奏方法不對(duì)，越彈就越不對(duì)。因此，一定要遵循一套科學(xué)的、正確的、有效的方法，抓住音階琶音各類(lèi)技術(shù)的彈奏要領(lǐng)，有意識(shí)地、有明確地，又有具體措施地練習(xí)，方能快見(jiàn)成效。
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寫(xiě)完整的論文篇十一
1.什么報(bào)應(yīng)不報(bào)應(yīng)的，盡人事聽(tīng)天命了之后再說(shuō)，那些都是很遠(yuǎn)的事了，先把眼前的日子過(guò)好才是真的。
2.秋天，樟腦樹(shù)落葉更美，那金黃色的葉子落下來(lái)就像一只只蝴蝶翩翩起舞，美極了！葉子落下來(lái)，同學(xué)們撿起，拿來(lái)當(dāng)書(shū)簽。
3.生命無(wú)常，盡人事聽(tīng)天命；愛(ài)是奇跡，不喧嘩自有聲！
4.把脾氣拿出來(lái)，那叫本能；把脾氣壓回去，才叫本事。
6.這一天，太冷了。連路邊的小花小草都繃緊了身子。刺骨的北風(fēng)呼嘯著，像一頭咆哮的獅子。
7.天氣悶熱得要命，一絲風(fēng)也沒(méi)有，稠乎乎的空氣好像凝住了。
8.不要抱怨一切，別人擁有的或許你沒(méi)有，但你擁有的別人不曾擁有。
9.太陽(yáng)火辣辣的烤著大地，不遠(yuǎn)處傳來(lái)知了的聲音。
10.這樣的天氣真的很難讓人心情不好，真的是春天，感覺(jué)所有事都在慢慢變好。
11.盡人事，因?yàn)槭略谌藶椋÷?tīng)天命，安天命，無(wú)愧于心就行！
12.小臉凍得有點(diǎn)緊，還有些癢。雖然很冷，但是這種冷被我快樂(lè)的心情掩蓋了。
13.把句子寫(xiě)具體。
14.冬天，天氣很冷。說(shuō)實(shí)話，我并不想它來(lái)，但當(dāng)它來(lái)的時(shí)候，我有一種奇怪的感覺(jué)。啊，我愛(ài)冬天，因?yàn)?，在冬天，“大風(fēng)知草”，我愛(ài)它的性格。
15.剛燒開(kāi)的水一落地就結(jié)冰了。
16.冬天的太陽(yáng)似乎也害怕變冷。當(dāng)你穿厚衣服時(shí)，熱空氣無(wú)法散發(fā)出來(lái)。
17.你不能左右天氣，但可以改變心情。
18.天氣不好，心情就不好了，想罵我老公，可他又不在身邊。
19.不要為明天憂慮，因?yàn)槊魈熳杂忻魈斓膽n慮；一天的難處，一天擔(dān)當(dāng)就夠了。
20.潤(rùn)紅的嬌陽(yáng)為晴天添加了一抹色彩。
21.明天和意外總有一個(gè)會(huì)來(lái)，活好今天才能期待明天。
22.暴雨要來(lái)了，頓時(shí)間，雷電交加，天空一片漆黑，好像到了世界末日，很是恐怖。
23.絕望多了，很多事也就看開(kāi)了，也知道什么是盡人事聽(tīng)天命了。
24.今天天氣不好，心情也不美麗。
25.女人，在婚姻里放棄了成長(zhǎng)，一如士兵扔了器械，剩下的一切就只能盡人事聽(tīng)天命了。
26.人生猝不及防，從不會(huì)按照任何人預(yù)設(shè)的劇本排練?；詈媒裉欤唤o明天添亂。
27.在世如蓮，凈心素雅，不污不垢，淡看浮華。
28.涼爽清明的秋夜里，明亮而發(fā)紅的火星在星空中為我們?cè)鎏砹瞬簧俚墓獠屎腿の?。近?lái)每晚八點(diǎn)鐘以后，火星就從東南方的地平線升起。它比附近天空中的任何一個(gè)星星都亮，不論你在哪里，都很容易找到它。...
29.有些話，你不經(jīng)意的說(shuō)出口，我卻很認(rèn)真的難過(guò)。
30.誰(shuí)曾從誰(shuí)的青春里走過(guò)，留下了笑靨；誰(shuí)曾在誰(shuí)的花季里停留，溫暖了想念；誰(shuí)又從誰(shuí)的雨季里消失，泛濫了淚水。
31.明明就很不想他，卻口口聲聲說(shuō)祝他幸福，為何不敢面對(duì)自己的心。
32.記得昨天，活好今天，期待明天。
33.天氣好的時(shí)候跟天氣不好的時(shí)候心情都一樣，看來(lái)我的心情跟天氣無(wú)關(guān)。
34.藍(lán)色的天幕上嵌著一輪金光燦爛的太陽(yáng)，一片白云像碧海上的孤帆在晴空飄游。
35.生就是“今天”的不斷積累，是“現(xiàn)在”這一刻的不斷延續(xù)。即使再怎么急功近利，明天也不可能跨越今天提前到來(lái)。認(rèn)真過(guò)好平凡的今天，為明天扎扎實(shí)實(shí)努力，就能認(rèn)清不凡的明天。
36.一日兼他兩日狂，已過(guò)三萬(wàn)六千場(chǎng)。
37.盡人事，聽(tīng)天命；命里有時(shí)終須有，命里無(wú)時(shí)莫強(qiáng)求。
38.
39.天晴得像一張藍(lán)紙，幾片薄薄的白云，像被陽(yáng)光曬化了似的，隨風(fēng)緩緩浮游著。
41.盡人事聽(tīng)天命；豈能盡人意，但求無(wú)愧于心；
42.秋天像媽媽的手，撫摸我們的臉，秋天像一個(gè)故事，講述著收獲的情景，秋天像剛剛睡醒的娃娃，精神十足！
43.傾心相遇，今生緣起，依戀之情，若落花如流水，回眸時(shí)，歲月依然靜好，那安然，是一朵花對(duì)另一朵花的微笑。
44.青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽(yáng)蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。
45.你永遠(yuǎn)不知道明天和意外哪個(gè)先來(lái)，珍惜今天珍惜現(xiàn)在，人生如夢(mèng)活好當(dāng)下，趁現(xiàn)在還來(lái)得及，去做你想做的事，去過(guò)你想過(guò)得生活，去愛(ài)你想愛(ài)的人，現(xiàn)在一切還來(lái)得及！別等到失去時(shí)才懂得珍惜！
46.落葉梧桐，是秋天壯美的一景，它落得決絕，果敢，氣勢(shì)磅礴，酣暢淋漓。不像有些樹(shù)，拖泥帶水，猶疑不定，寒冬中在樹(shù)上還支著枯黃的葉子不肯掉下來(lái)。
47.有時(shí)太陽(yáng)走進(jìn)了云堆中，它的光線卻從云里射下來(lái)，直射到水面上。這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆?jiàn)一片燦爛的亮光。
48.合理安排順序，使句子連貫。
49.極其寒冷：冷空氣穿透骨頭，形容天氣非常寒冷?！冻霭＜坝洝?天還沒(méi)亮，我就覺(jué)得特別冷，趕緊回宿舍拿了幾件衣服穿上。
50.總說(shuō)未來(lái)可期，總期許著未來(lái)發(fā)生美好的事情，明天就是未及的未來(lái)，今天也終成為回不去的昨天，故事總在發(fā)生著，活好當(dāng)下每一天，自由，就現(xiàn)在。
51.珍惜自己愛(ài)的人，珍惜自己愛(ài)的事。在明天和意外來(lái)之前，把今天活好。
53.雖然天氣還是陰陰沉沉的，但我的心情卻好了很多，感覺(jué)從未這樣開(kāi)心過(guò)。也許是我又學(xué)會(huì)了某種東西，再次看到那一張張飄落的樹(shù)葉，枯黃殘缺的現(xiàn)在，比起昔日的茂密與嫩綠，我倒覺(jué)得此時(shí)的他們更為美麗。
54.不高興！不快樂(lè)，跟這陰霾的天氣一個(gè)樣子……心情灰常不好。
55.冬天，整個(gè)世界變成了一個(gè)大冰箱。山凍得瑟瑟發(fā)抖，河水凍得僵硬，空氣也仿佛凝固了。
56.把句子寫(xiě)完整。
57.據(jù)說(shuō)那些你一笑就跟著你笑的人，不是xxx就是愛(ài)你的人。
58.今天早上因?yàn)槠鹜砹耍由献罱鞖獠缓眯那橐膊缓?，而且昨晚做?mèng)，夢(mèng)到過(guò)生日每個(gè)人都忘記了。醒來(lái)的時(shí)候有起床氣?？傊釉谝黄?，心情特別糟糕，覺(jué)得：我真是個(gè)廢物啊。
59.秋天的風(fēng)，好似多彩的顏料把秋天裝扮。田野里，那金黃的玉米，頻頻點(diǎn)頭，是在催人們收割呢！
60.我喜歡這種天氣，陰沉沉的天，烏云沒(méi)有一絲空隙是白的，整個(gè)天空就一片烏青色，這樣抬頭看天空時(shí)，時(shí)間看得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，看著看著，天空似乎離我很近了，伸手仿佛就會(huì)觸到云的清涼。
61.連著兩晚睡得不好讓我起床的心情跟天氣一樣陰，真想請(qǐng)假在家補(bǔ)眠。
62.身體健康太難，萬(wàn)事如意也太難，那至少得活得快快樂(lè)樂(lè)。不知道明天和意外哪個(gè)先到來(lái)的時(shí)候，擁抱現(xiàn)在吧，覺(jué)得明天離我們很遠(yuǎn)，但是好像又很近，唯一做的，恐怕就是活好今天。
63.走在同一條街上，金錢(qián)腐朽的味道打亂了我們的腳步，我慢了一步，你快了一步，從此我們有了距離，直到轉(zhuǎn)角后再也看不到你的身影！
寫(xiě)完整的論文篇十二
辭職信。
是個(gè)人離開(kāi)原來(lái)的工作崗位時(shí)向單位領(lǐng)導(dǎo)或上級(jí)組織提請(qǐng)批準(zhǔn)的一種。
申請(qǐng)書(shū)。
下面是小編為大家精心搜集的公司辭職信怎么寫(xiě)，歡迎大家參考借鑒，希望可以幫助到大家!
親愛(ài)的××領(lǐng)導(dǎo)：
我可能會(huì)在×月份某個(gè)你覺(jué)得方便的時(shí)候離開(kāi)公司。
人的理由，我最終選擇了開(kāi)始新的工作。希望你能早日找到合適的人手接替我的工作。
來(lái)。
××敬上。
日期：××
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候向公司正式提出辭職。
來(lái)到xx公司也已經(jīng)兩年多了，正是在這里我開(kāi)始踏上了社會(huì)，完成了自己從一個(gè)學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。有過(guò)歡笑，有過(guò)收獲，也有過(guò)淚水和痛苦。公司平等的人際關(guān)系和開(kāi)明的工作作風(fēng)，一度讓我有著找到了依靠的感覺(jué)，在這里我能開(kāi)心的工作，開(kāi)心的學(xué)習(xí)。然而工作上的毫無(wú)成熟感總讓自己彷徨?；蛟S這真是對(duì)的，由此我開(kāi)始了思索，認(rèn)真的思考。
或許只有重新再跑到社會(huì)上去遭遇挫折，在不斷打拼中去尋找屬于自己的定位，才是我人生的下一步選擇。從小到大一直過(guò)得很順，這曾讓我驕傲，如今卻讓自己深深得痛苦，不能自拔，也許人真的要學(xué)會(huì)慢慢長(zhǎng)大。我也很清楚這時(shí)候向公司辭職于公司于自己都是一個(gè)考驗(yàn)，公司正值用人之際，公司新的制度的啟動(dòng)，所有的前續(xù)工作在公司上下極力重視下一步步推進(jìn)。也正是考慮到公司今后在這個(gè)項(xiàng)目安排的合理性，本著對(duì)公司負(fù)責(zé)的態(tài)度，為了不讓公司因我而造成的決策失誤，我鄭重向公司提出辭職。我想在項(xiàng)目還未正式啟動(dòng)開(kāi)始之前，公司在項(xiàng)目安排上能做得更加合理和妥當(dāng)。長(zhǎng)痛不如短痛，或許這對(duì)公司對(duì)我都是一種解脫吧。能為公司效力的日子不多了，我一定會(huì)把好自己最后一班崗，做好工作的交接工作，盡力讓項(xiàng)目做到平衡過(guò)渡。離開(kāi)這個(gè)公司，離開(kāi)這些曾經(jīng)同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得領(lǐng)導(dǎo)們的譐譐教誨，舍不得同事之間的那片真誠(chéng)和友善。也愿公司在今后的工作中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，祝愿公司興旺發(fā)達(dá)!
此致
敬禮!
辭職人：
日期：
尊敬的各位公司領(lǐng)導(dǎo)：
您們好!
我進(jìn)公司也有x年x月了，由于我個(gè)人的原因，深思熟慮后決定辭去目前我在公司擔(dān)任的職務(wù)。
我非常重視在公司的這段經(jīng)歷。當(dāng)然要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一直來(lái)的關(guān)心和照顧，對(duì)于剛從學(xué)校走上社會(huì)的我來(lái)說(shuō)你們對(duì)我的幫助很大，你們教會(huì)我很多，無(wú)論是工作上的還是為人處世等各方面的，我想這些我將終身受用。從學(xué)校走上社會(huì)，是您為我搭起了這座橋梁，我感謝你們每一個(gè)人。
望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)我的申請(qǐng)!在正式離開(kāi)以前我將繼續(xù)認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作。
祝公司的事業(yè)蒸蒸日上永創(chuàng)輝煌!
此致
敬禮!
辭職人：
20xx年xx月xx日。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!在經(jīng)過(guò)深思熟慮后我決定辭去目前在公司的職位，現(xiàn)在由于我的個(gè)人原因不得不離開(kāi)公司，給公司造成的不便還請(qǐng)諒解。
加入這個(gè)集體一年了，在這一年里我成熟了很多，也明白了許多為人處事的道理，在過(guò)去的一年里領(lǐng)導(dǎo)同事都對(duì)我很照顧，在這里曾經(jīng)有過(guò)歡笑，有過(guò)收獲，也有過(guò)淚水和痛苦，公司里和諧的人際關(guān)系和良好的工作作風(fēng)，一度讓我有了找到依靠的感覺(jué)，在這里我經(jīng)歷了開(kāi)心而又不平凡的一年，這一年里的成長(zhǎng)將刻在心里一輩子，成為以后生活的一部分回憶，在參加工作之前，因?yàn)楦鞣N原因我沒(méi)有繼續(xù)上學(xué)，只想盡快逃離學(xué)校加入工作才是正確的選擇，現(xiàn)在經(jīng)歷了一年的歷練，終于明白原來(lái)知識(shí)真的很重要，同時(shí)由于在工作上總也找不到屬于自己的那種成就感總困擾著自己，不明白自己的前方到底在哪里，這迷茫曾一度讓我痛苦，不明白自己的興趣是什么，自己喜歡什么，適合做什么，這些困惑讓我萌發(fā)了想要辭職的念頭，并且也更確定了這個(gè)念頭，我想重新返回校園，希望可以經(jīng)過(guò)更深的學(xué)習(xí)能彌補(bǔ)自己的不足，也希望能夠通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)確定自己的定位。
我很清楚現(xiàn)在辭職對(duì)公司對(duì)自己都是個(gè)考驗(yàn)?，F(xiàn)在退出這個(gè)崗位以后再想擁有就不可能，可我想試試自己的能力，想通過(guò)學(xué)習(xí)試著開(kāi)拓更開(kāi)闊的天地，都說(shuō)愛(ài)拼才會(huì)贏，現(xiàn)在我想逃避安逸的現(xiàn)實(shí)去挑戰(zhàn)更殘酷的現(xiàn)實(shí)，而現(xiàn)在隨著公司規(guī)模的不斷的擴(kuò)大，也正值用人之際，一切工作都必須按計(jì)劃進(jìn)行，本著對(duì)公司負(fù)責(zé)的態(tài)度，為了不讓公司因我的離開(kāi)造成任何損失，我鄭重向公司提出辭職。
能為公司效力的時(shí)候已經(jīng)不多了，我一定會(huì)把好自己最后一班崗，讓公司與自己都不會(huì)有任何遺憾。離開(kāi)這個(gè)公司。離開(kāi)這些曾經(jīng)同甘共苦的同事，會(huì)舍不得，不會(huì)忘記領(lǐng)導(dǎo)們的諄諄教誨，不會(huì)忘記同事們之間的友善與真誠(chéng)。也愿公司在今后的工作中更上一層樓，擁有更好的發(fā)展前景!
此致
敬禮!
辭職人：
20xx年xx月xx日。
寫(xiě)完整的論文篇十三
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
日記作為一種文體，屬于記敘文性質(zhì)的應(yīng)用文。日記的內(nèi)容，源自于我們對(duì)生活的觀察，因此，可以敘事，可以寫(xiě)人，可以狀物，可以寫(xiě)景，亦可以記述活動(dòng)。這里小編給大家分享一些感想學(xué)生日記怎么寫(xiě)，歡迎閱讀!
試卷發(fā)下來(lái)的那一剎那間，我屏住了呼吸。面前兩個(gè)鮮紅顯眼的數(shù)字令我目瞪口呆。上帝啊，我的語(yǔ)文成績(jī)有了歷史性的“突破”!離不及格只差那短短的一步之遙了。這個(gè)成績(jī)就是空前的.，可不明白就是不就是絕后的。
所謂種瓜得瓜，種豆得豆。我這就是自食其。哎，早知今日，何必當(dāng)初啊?古人云：“風(fēng)蕭蕭兮，易水寒?！苯裎覈@：“考試結(jié)束兮，我玩完!”亡羊補(bǔ)牢，無(wú)濟(jì)于事啊。想不到自認(rèn)優(yōu)秀的我如今也會(huì)落到這般田地。說(shuō)到原因嘛，就是多方面的。其一也就是首要的當(dāng)然就是自己不明白努力，沒(méi)有持之以恒的刻苦精神。有的只就是那三分鐘的熱度。這種種惡習(xí)就是釀成失敗的主要原料。當(dāng)然，古往今來(lái)，凡成大事，離不開(kāi)天時(shí)、地利、人和三者融匯幸運(yùn)女神這次從我身旁俏然而逝，沒(méi)有得到她的青睞，又怎能不落到失敗的深淵呢?能爬多高，就能跌多深，我算體會(huì)到了。
拿起試卷一看，觸目驚心!那一個(gè)個(gè)錯(cuò)叉好似一把把尖銳無(wú)比的刺刀，扎的我快要窒息了。該對(duì)的沒(méi)對(duì)，該會(huì)的不會(huì)。今晚即將上演家庭不定項(xiàng)式乒乓比賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。啊，吾命休矣!
小小的考試透露出我內(nèi)心的那一份自滿，那一份狂傲。讓我明白自己在眾人之中就是多么渺小，多么不堪一擊!這也算就是對(duì)我一個(gè)小小的懲戒吧，為我敲響了警鐘，也提前給我打上了預(yù)防針。一次失敗算不了什么，失敗也許就是成功的前兆。一次成功也證明不了什么，它終究要成為歷史。我們不可能未卜先知，只能憑著自己的那一份付出，去期盼豐碩的收獲!
經(jīng)過(guò)初一的十個(gè)星期的學(xué)習(xí)，也學(xué)習(xí)到了一些知識(shí)。不說(shuō)很多，但就應(yīng)也比原先多了許多了。當(dāng)然，不用我說(shuō)，你們也許已經(jīng)猜到我要寫(xiě)什么了吧——期中考試。然而，才經(jīng)歷了小學(xué)六年紀(jì)畢業(yè)考完的我來(lái)說(shuō)：恐懼環(huán)繞心頭啊!為什么呢?你們就仔細(xì)看吧!
來(lái)到新學(xué)校剛滿十個(gè)星期，對(duì)于我們新生來(lái)說(shuō)，不是才剛開(kāi)始嗎?怎樣就考試了呢!我想，是因?yàn)閬?lái)到一個(gè)新的環(huán)境，此刻才適應(yīng)的吧，所以當(dāng)然覺(jué)得才是中學(xué)學(xué)習(xí)的開(kāi)端咯!但是，聽(tīng)我的老師說(shuō)：中學(xué)的期中考試，可不像小學(xué)那么簡(jiǎn)單，好象比小學(xué)的畢業(yè)考試還嚴(yán)那么一點(diǎn)點(diǎn)吧!
我聽(tīng)后，下巴好久才合攏：我的媽呀，比畢業(yè)考試還嚴(yán)啊!唉，完了完了完了!我的留意臟哪受得了啊，我看是要爆炸了吧!
但是。哼，我是誰(shuí)啊!我怎樣會(huì)怕呢!就像人家別人說(shuō)的一樣：只要笑一笑，沒(méi)什么事情過(guò)不了啊!我，不怕不怕啦!因?yàn)槲覍W(xué)的還是不錯(cuò)的啊!
在考試中，我似乎忘記了我在考試，像平時(shí)測(cè)驗(yàn)一樣，根本就不緊張。到等我做完考試題后的一小會(huì)，才想起來(lái)我是在考試。至于我怎樣就不緊張呢?哈哈，就處于我心理承受潛力比較強(qiáng)咯。而在做難的、我不會(huì)做的，才明白我并沒(méi)有學(xué)的滾瓜爛熟，就應(yīng)在深入的學(xué)習(xí)一下吧!
在我考完試后，我學(xué)會(huì)了很多：考試不必須要弄得自己緊張的不得了，就應(yīng)敞開(kāi)自己的心，冷靜的去適應(yīng)，去努力的適應(yīng)，這才是考試的最佳心理狀態(tài)。
在那里，我也要告訴許多對(duì)考試害怕的朋友們：考試，并不是有我們想象中的那么可怕!就應(yīng)正確的看待，就把考試?yán)斫鉃槭菍?duì)半個(gè)學(xué)期的一次總結(jié)，檢驗(yàn)自己是否學(xué)得是我們想的那么好!如果是，就就應(yīng)再次努力了;如果不是的話，那朋友，你就要趕快努力咯!
開(kāi)學(xué)最大的感受—親切煙花綻彩，鼠去牛來(lái)，今日又回到了熟悉的校園——開(kāi)學(xué)嘍!
要問(wèn)開(kāi)學(xué)的最大感受，就兩個(gè)字———親切。
校園中的一草一木又度過(guò)了一歲榮枯，相隔近月，雖然草疏木枯卻親切如故;熟悉的門(mén)窗、教室，還有那條小路，只是多了一層淡淡的塵土。
敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們，笑容洋溢，聲聲祝福，古人說(shuō)：一日不見(jiàn)，如隔三秋，我們呢?辦公室，教室里不斷飛出歡聲笑語(yǔ)———談?wù)撝な拢涣髦斋@，品評(píng)著新衣。
噓———什么聲音?噢，是熟悉的上課鈴聲再次響起，走啦，俺要去見(jiàn)那些最可愛(ài)，最親切的孩子。
走過(guò)幽靜而熟悉的長(zhǎng)廊，盡頭臺(tái)階上幾個(gè)身影在閃動(dòng)，哦，那不是調(diào)皮的偉杰嗎?這小子一開(kāi)學(xué)就跑到走廊里打鬧，看我不好好收拾收拾!我若無(wú)其事地悄悄走過(guò)去……啊，我的好孩子，他們是在打掃衛(wèi)生呢!真想不到這幾個(gè)平時(shí)調(diào)皮搗蛋的小子居然還記得開(kāi)學(xué)第一天是他們組值日。我贊賞地夸了他們幾句繼續(xù)向教室走去。
教室里熱鬧極了，孩子們像嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)盡情地抒發(fā)著自己的快樂(lè)。看到我進(jìn)了教室，孩子們像炸了鍋一樣：“老師，你真帥!”“老師，我想死你啦!”“老師，我給你發(fā)的拜年短信你收到了嗎?”“老師，你過(guò)年長(zhǎng)胖啦!”“老師……”“老師……”我瞬間淹沒(méi)在熱情的聲浪中。我笑著拿過(guò)一個(gè)凳子坐下看著可愛(ài)的孩子們，曉琪和淳鋒馬上跑了過(guò)來(lái)，我正在疑惑，他們卻熟練地給我捶起背來(lái)，多么好的孩子!孩子們安靜下來(lái)，我輕輕地問(wèn)：“大家說(shuō)，我們第一件事應(yīng)該做什么?”孩子們大聲喊：“收假期作業(yè)!”哦，多么懂事的孩子!
開(kāi)學(xué)的第一天，我們彼此感受著親切，感受著新學(xué)期的第一次心動(dòng)，春天已經(jīng)走近了，新學(xué)期又漲滿了新的希望!
盼星星，盼月亮，六一兒童節(jié)終于要來(lái)了，為了提前慶祝六一，我們班舉行了一次別開(kāi)生面的六一抽獎(jiǎng)活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始了!老師挎著一個(gè)裝滿獎(jiǎng)項(xiàng)簽的袋子，面帶微笑著對(duì)我們說(shuō)：“抽獎(jiǎng)活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始!”教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)，我緊緊地盯著老師手中的袋子，一眼也不眨，此時(shí)我多么想長(zhǎng)出個(gè)透視眼，可一眼看出哪一張是一等獎(jiǎng)。同學(xué)們也紛紛舉起了小手，好像要早點(diǎn)抽一樣。我在心里默默地祈禱著：幸運(yùn)之神啊，你眷顧一下我吧!好讓我抽個(gè)大獎(jiǎng)啊!
終于輪到我了，我屏住呼吸，心都快提到嗓子眼兒了，默默地想：“天靈靈，地靈靈。老天啊，請(qǐng)讓我抽個(gè)大獎(jiǎng)吧!”我的雙手情不自禁地顫抖起來(lái)，從里面拿一張，看看不像大獎(jiǎng)，又從底部選了一張，看看還是不像。最后，我從最下面拿了一張，我滿懷期待地將獎(jiǎng)項(xiàng)打開(kāi)了。一個(gè)大大的“三”映入了我的眼簾，我開(kāi)心地想：三元，也算不錯(cuò)了，可以換好幾樣小禮物呢!
活動(dòng)結(jié)束了，老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：”不管抽到多少，都希望大家能開(kāi)心，希望你們的生活每天都像過(guò)節(jié)一樣!“我到小店換了兩節(jié)電池，裝進(jìn)了電風(fēng)扇里，吹出來(lái)的風(fēng)格外涼爽，我開(kāi)心極了。
這次六一抽獎(jiǎng)活動(dòng)真有意義啊!
在靜靜的的深夜，我常常想起牧羊犬帥仔和他的保姆狗的故事。在翠湖公園，笑貓和杜真子，馬小跳，第一次遇見(jiàn)了帥仔和他的保姆狗。有一天，下起了今年冬天的第一場(chǎng)雪。大雪過(guò)后，一件又一件離奇的事情悄悄地發(fā)生了。
轉(zhuǎn)眼間冬天就快過(guò)去了，在溫暖的陽(yáng)光下，笑貓的眼前還不時(shí)閃過(guò)保姆狗那陰郁的雙眼?！鋵?shí)，我們每個(gè)人的頭上都有一片屬于自己的天空?！虑槭沁@樣的，那保姆狗是一只臘腸狗，在帥仔還沒(méi)有到來(lái)之前，他在那個(gè)家里是非常受寵的。臘腸狗具備純種德國(guó)臘腸狗的一切優(yōu)良品質(zhì)，比如忠誠(chéng)，機(jī)智，刻苦，堅(jiān)韌。
后來(lái)，剛出才幾天的牧羊犬帥仔來(lái)到這個(gè)家，他就成了帥仔的保姆狗。他全心全意地照顧帥仔，幾乎寸步不離，帥仔對(duì)他也是百般依戀。帥仔一天天，長(zhǎng)大，越長(zhǎng)越漂亮，真是人見(jiàn)人愛(ài)，主人漸漸地把臘腸狗的愛(ài)，全部轉(zhuǎn)移到帥仔的身上，他失寵了!所以保姆狗一次次的設(shè)計(jì)陰謀謀害帥仔?！缎ω埲沼浿Ｄ饭返年幹\》這本書(shū)讓我想;我不能學(xué)保姆狗那樣自私，為了得到主人的疼愛(ài)而想殺害親手撫養(yǎng)大的帥仔。我要學(xué)笑貓那種樂(lè)于助人的品格，我要多幫助有困難的人，少打人，少欺負(fù)人?！缎ω埲沼浿Ｄ饭返年幹\》這本書(shū)讓我苦思冥想;為什么杜真子的父母要把所有的希望都寄托在孩子身上?為什么他們活著都是為了孩子?難道沒(méi)有了孩子，他們就不活了了嗎?他們有沒(méi)有想過(guò)，他們會(huì)讓自己的孩子瞧不起?杜真子的媽媽整天讓杜真子做作業(yè)，不讓她玩，把她關(guān)在家里，這真是虐待小孩呀!
而馬小跳的父母卻和杜真子的媽媽完全相反，他們不把馬小跳整天關(guān)在家里做作業(yè)，而是讓他玩，這真是天壤之別啊!
《笑貓日記之保姆狗的陰謀》讓我懂得了很多道理，也讓我想了許多問(wèn)題?
寫(xiě)完整的論文篇十四
根據(jù)上級(jí)的文件精神，結(jié)合自己的工作崗位、興趣愛(ài)好、年齡特點(diǎn)和自身情況，我參加了練新活活動(dòng)，既“會(huì)使用計(jì)算機(jī)、會(huì)制作課件、會(huì)合理地運(yùn)用教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)”。
個(gè)人覺(jué)得在參加活動(dòng)的過(guò)程中受益匪淺。較好地掌握了計(jì)算機(jī)的使用，并在制作課件的同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)了制作、保存、使用的方法，提高了制作水平。能運(yùn)用word文檔辦公軟件進(jìn)行文字錄入、技術(shù)排版、圖文設(shè)計(jì)、制作電子教案及文檔打印輸出；能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息瀏覽、搜索、查詢及下載，熟練e-mail的使用，自主收發(fā)電子郵件；能夠運(yùn)用powennpoin、flash等軟件等媒體技術(shù)，制作出實(shí)用的多媒體課件。在平時(shí)的教學(xué)中，把現(xiàn)代信息技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)起來(lái)，把信息技術(shù)引入課堂，改變以往的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)。在“每人一絕”的練功活動(dòng)中，掌握了很多計(jì)算機(jī)方面的應(yīng)用技術(shù)和方法，讓自己在原有的`基礎(chǔ)上有了很大的提高。但我并不因此而滿足，在以后的練功活動(dòng)中，我將再接再厲，認(rèn)真練功，并向同行請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，使自己在這一活動(dòng)中有更大的收獲，從而更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
寫(xiě)完整的論文篇十五
尊敬的xx：
這是本學(xué)期我第一次沒(méi)完成作業(yè)，我心里很慚愧。造成這個(gè)嚴(yán)重的結(jié)果我心里很不是滋味。
昨天下午，我在抄作業(yè)的時(shí)候粗心大意，東張西望，心不在焉，以致于自己抄漏了一項(xiàng)，況且又沒(méi)有和同學(xué)對(duì)作業(yè)，才造成了這個(gè)嚴(yán)重的后果。
今天缺交作業(yè)的同學(xué)很多，老師很生氣，后果很?chē)?yán)重。唉!都怪我粗心大意，沒(méi)有認(rèn)真檢查，千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)都是我的錯(cuò)，怨天怨地終要怨自己，就像那句經(jīng)典臺(tái)詞說(shuō)的一樣：如果上帝能給我一次機(jī)會(huì)，我愿意認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)、瞪大眼睛、一字不漏、毫不差錯(cuò)地檢查自己的作業(yè)!
就像一個(gè)電視劇名稱(chēng)一樣：《對(duì)不起，我錯(cuò)了!》明明知道這句話已使老師您耳繭重重，但是我不得不說(shuō)，因?yàn)樵贈(zèng)]有一句話更能準(zhǔn)確地表達(dá)我內(nèi)心的愧疚了。您現(xiàn)在肯定眉頭緊皺、心里生氣十分，我現(xiàn)在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。
該懺悔的在以前的說(shuō)明書(shū)中我都講過(guò)了，現(xiàn)在不得不再溫習(xí)一遍：學(xué)習(xí)要細(xì)心，要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在自己不得不拿那些陳詞濫調(diào)來(lái)說(shuō)：老師，我真的真的真的真的`知道自己錯(cuò)了，我真的真的真的真的很后悔，也許您覺(jué)得我的詞言不夠精美，不夠華麗，但我的自我反省還是很深刻的!
陽(yáng)光一縷一縷地跳躍在我的發(fā)梢，但我的心情卻一點(diǎn)也不好。我正在思考，思考我的檢討，思考應(yīng)該怎樣檢討。也許我的語(yǔ)言缺乏美妙，也許我的語(yǔ)言有點(diǎn)搞笑，但是您要知道，這是我最最深刻的檢討。天上的云在飄，我緊張而后悔的心在跳。后悔什么？后悔自己的粗心大意，后悔自己沒(méi)有好好完成作業(yè)。老師，我希望您能原諒我，我認(rèn)為您會(huì)原諒我!因?yàn)槲乙呀?jīng)看到您美麗的笑。啊!人生多么美好，這挫折只讓我稍稍跌倒，我會(huì)總結(jié)，我會(huì)學(xué)習(xí)，我會(huì)銘刻在心，把這次嚴(yán)重的錯(cuò)誤在我的腦海里刻上深深的記號(hào)!
自古以來(lái)，贊頌老師的千古名句多如牛毛：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我的失誤，讓老師多么生氣，多么痛心。我沒(méi)有尊重老師的勞動(dòng)成果，我讓老師多么失望。老師，我一定會(huì)謹(jǐn)記你的教導(dǎo)；老師，我保證今后會(huì)努力做到最好!
致此。
敬禮！
xx。
20xx年xx月xx日。
寫(xiě)完整的論文篇十六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
忽然一道紫光鋪天蓋地而來(lái)，那光剛過(guò)只見(jiàn)一條電光綿延于重重疊疊的陰云之中，仿佛一條饑腸轆轆的巨蟒，那蟒張嘴一聲巨嘯。耳朵還沒(méi)來(lái)得及捂，那雷聲早已震破耳膜。下面是小編給大家?guī)?lái)的雨天的日記600字怎么寫(xiě)5篇，以供大家參考!
窗外蒙蒙的細(xì)雨打在窗上，讓人心情很平靜。“叮鈴鈴，叮鈴鈴，懶蟲(chóng)起床，懶蟲(chóng)起床……”我的心情一下子升到了最高潮，我拉著爸爸走出了家門(mén)，我們這可是去報(bào)名，真為我馬上升入初中而高興，我們來(lái)到了六中。如果是一個(gè)外地人，肯定認(rèn)不出這是一所初中學(xué)校，因?yàn)榍懊鎺状狈孔?，原?lái)可是桐鄉(xiāng)的市政，現(xiàn)在竟是一所有許多人都?jí)裘乱郧蟮某踔小?/p>
我剛一下車(chē)，就看見(jiàn)大門(mén)前面的兩旁是那一棵棵茂盛的大樹(shù)，而路兩旁可是那一輛輛形狀各異，顏色各不一樣的汽車(chē)。大門(mén)兩邊都是傳達(dá)室，在大門(mén)邊上的兩根柱子上掛著“桐鄉(xiāng)第六中學(xué)”的牌子。每天都有不少的人走過(guò)這古老的大門(mén)。
走進(jìn)六中，到處都是樹(shù)，草。簡(jiǎn)直像走進(jìn)了一個(gè)原始森林，在蒙蒙細(xì)雨中靜默著。大路兩旁的一棵棵大樹(shù)領(lǐng)著我們走進(jìn)了六中教學(xué)樓。而剛剛走過(guò)大路是，只聽(tīng)見(jiàn)腳步聲和那蒙蒙細(xì)雨聲，在這種清靜的地方讀書(shū)，真是一種享受。
走進(jìn)教學(xué)樓，樓的中間是一個(gè)大洞，走到那里細(xì)雨也就接近不了我們。那兩邊的櫥窗里有著學(xué)生們的作品，那在我眼里，簡(jiǎn)直像畫(huà)家畫(huà)出來(lái)的。而教學(xué)樓的左右兩邊各有一個(gè)樓梯，這是通往有著朗朗讀書(shū)聲的地方。
再往里走是兩幢完全不一樣的房子，右邊是一幢兩層樓的食堂。那些舊了的窗，一看就知道這是一幢有著幾十年的老房子了。而左邊則是一幢剛建造好的教學(xué)樓，有橙和白顏色的外墻，看上去特別顯耀。而右邊的食堂被一棵枝葉繁茂的大樹(shù)擋住了。也見(jiàn)不到他的古老了。在雨里顯得特別的清靜。
雨越下越大，樹(shù)林里的寧?kù)o不一會(huì)兒就變熱鬧了，有雨打在樹(shù)葉上的交響曲，有雨落在水潭里的獨(dú)奏曲……合成了一首美妙的曲子，歡迎著我們來(lái)報(bào)名。
六中雖然陌生，但有那么親切舒服。
開(kāi)家門(mén)，正想向?qū)W校走去?？墒?，外面就像一條小河似的，難以下腳。爸爸、媽媽早已上班去了，家里只剩下孤零零的我。與其空等雨停，還不如豁出去。于是，我穿好了雨鞋。沖出家門(mén)。雨很大，我那把袖珍式雨傘決擋不住這大雨。一路上，我小心翼翼地走著。到了學(xué)校，我全身濕漉漉的，雨鞋里也積滿了水。
天，越來(lái)越暗，雨，絲毫沒(méi)有減弱的跡象。窗外迷茫一片，耳邊只有嘩嘩的雨聲。雨聲覆蓋了課堂的讀書(shū)聲、寫(xiě)字聲、老師的教課聲。我不由望向窗外，雨像暴布似的從天而降，狂轟亂炸似的。地面霎時(shí)間變成了大江大河，江水奔騰向前。也有不少的雨點(diǎn)落在玻璃上，發(fā)出“啪啪”的響聲;有的落在窗前水泥地上，四散濺開(kāi)。雨水從屋檐下流下來(lái)，連成一條線，使人想起花果山水簾洞。
下午，同學(xué)們從廣播中得知“由于天下大雨，不用上晚自習(xí)”的消息。于是，同學(xué)們興奮異常，這消息就一傳十，十傳百地傳開(kāi)了。同學(xué)們發(fā)狂了似的吶喊著，敲打著，手舞足蹈地。
然而，這天晚上天卻放晴了，皎潔的明月出來(lái)了。我打開(kāi)窗戶，一般泥土的氣息迎面撲來(lái)，空氣像過(guò)了濾似的，格外清新。這時(shí)，我心里有一個(gè)聲音在重復(fù)著：大雨過(guò)后的天氣就是不一樣呀!
最尋常的雨，最不可思義的雨，竟然發(fā)生在沿河這個(gè)小小的縣里。那天，我們最后一節(jié)課是語(yǔ)文課，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)下課鈴聲響起時(shí)，許多同學(xué)都高興的無(wú)底自容了。而我卻慢慢的收拾著自己的東西，因?yàn)槲冶荒鞘幯挠晁×?，我一直看著它那美麗的水波蕩漾的花紋，也一直聽(tīng)著那那種聲音，清脆而微小。我走出教室，我又被樹(shù)葉上那顆顆寶貴的鉆石迷惑了，它讓我幻想那點(diǎn)點(diǎn)浮現(xiàn)在我腦海的畫(huà)面，頓時(shí)，我的腦海已經(jīng)空白了，只有那種種美好的畫(huà)面在我腦海中停留，終不逝去。記得還有一次，心里很不舒服，那是因?yàn)槲冶粙寢尯鹆耍?dāng)時(shí)我沖下樓去，像街上跑去。
我走著走著，天空中下起了鵝毛大的雨，我急忙躲到有遮雨處的地方，我在遮雨處?kù)o靜的望著那一幕美好的景象，就像是看了一場(chǎng)免費(fèi)的電影。我閉上眼，感受世界上最新鮮的空氣不一會(huì)兒，雨停了，我睜開(kāi)雙眼，看見(jiàn)一道彩虹，我明白了，心情低落時(shí)，只要閉上雙眼，用心去感受這一切，就會(huì)消去一切煩惱雨后的晴天有有多美，誰(shuí)又會(huì)知道呢?花兒會(huì)在雨后變得更加美麗;草兒會(huì)在雨后變得更加嫩綠;天空會(huì)在雨后變得更加蔚藍(lán);小山會(huì)在雨后變得更加朗潤(rùn)。只要自己用真心去體會(huì)，去感受它，這樣在雨后就能看見(jiàn)屬于自己的那一縷陽(yáng)光!我認(rèn)為雨是會(huì)帶來(lái)煩惱的，但是帶給我們更多的是一種快樂(lè)，是一種無(wú)處不在的驚喜。在鄉(xiāng)下的孩子們家庭比較貧困，有的人卻瞧不起他們，可是到后來(lái)幫助這些孩子的，僅僅是一種在生活可見(jiàn)而又平凡的的東西，那就是——雨。老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)，努力的時(shí)候不管遇到多大的磨難與曲折，只要堅(jiān)持到最后，就會(huì)有一縷陽(yáng)光在不遠(yuǎn)處等著你。雨，謝謝你讓我拾回自信，帶給我無(wú)限的歡樂(lè)與樂(lè)趣。請(qǐng)你也去幫助其他人吧!
今天是一個(gè)倒霉的日子，由于天氣不好，我又不能夠去旅游了。我對(duì)著天大聲說(shuō)：“老天呀，你太不公平了，為什么偏偏在星期天下雨?害得我不能夠到練市去游玩了!要是平時(shí)下雨，星期天放晴，那該多好啊!你呀，欺侮我一個(gè)小孩子!”
父母上一天跟我說(shuō)好今天如果天晴就帶我去練市玩?？墒牵搅嗽缟掀甙它c(diǎn)鐘的時(shí)候，我們正想出發(fā)去車(chē)站乘車(chē)?？墒遣恢朗裁丛蜻@個(gè)老天爺卻大哭起來(lái)，哭得非常傷心好象沒(méi)有一個(gè)斷頭。而且，更加糟糕的是這雨卻下得越來(lái)越大。爸爸說(shuō)：“今天這么大的雨我們還是不要去了!”我剛想反對(duì)，可是，媽媽卻搶著說(shuō)：“是呀，我們是去玩的。不是執(zhí)行公務(wù)，還是換一個(gè)日子去吧!”唉，沒(méi)有辦法!我就站在窗前看著大雨發(fā)呆。這時(shí)，我滿腦子想著：老天呀老天，你難道不能夠在昨天下雨嗎?提前為什么不可以呢?我們學(xué)習(xí)都要提前呢!當(dāng)然，你也可以推遲，推遲到明天也可以呀!唉，本來(lái)我們要去練市旅游，可就是因?yàn)槟氵@個(gè)壞老天，偏偏喜歡在今天下這么大的雨!嗯，我恨死你了，你這個(gè)老天爺!我真是非常地不喜歡你。唉，但是我沒(méi)有什么辦法叫它不下雨。這是天氣變化造成的呀!
下啊，下啊，大雨下了一個(gè)小時(shí)，又一個(gè)小時(shí)……大約到了下午三點(diǎn)多一點(diǎn)，這雨開(kāi)始變小了。漸漸地停止了，不下了。我看見(jiàn)了氣得火冒三丈，差一點(diǎn)跳起來(lái)碰到了屋頂。我真是被這老天爺氣昏了頭，差一點(diǎn)氣得變成了瘋子，但是我還是沒(méi)有辦法呀!唉，只好下一個(gè)星期天去了。
我希望老天保佑下一個(gè)星期天不要再下大雨了!好讓我去練市玩了!謝謝你，老天!
有些讓人感到驚奇的是，昨天下午的暴風(fēng)雨令天空“變臉”了。原本是明朗、萬(wàn)里無(wú)云的天空，在短短的幾分鐘內(nèi)變成了另外一種模樣。這究竟是怎么一回事呢，請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。
昨天早上起床的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)外面的天還是黑黑的一片，看了看鬧鐘是六點(diǎn)鐘沒(méi)有錯(cuò)啊，平時(shí)五點(diǎn)中的天就亮了，這到底是怎么一回事?我心里不由十分的疑惑。于是我推開(kāi)窗戶向外望去，天空中有著大片大片的烏云，遠(yuǎn)方不斷飄來(lái)烏云，這些烏云不斷匯集在一起，隱隱約約可以看見(jiàn)云層之間透露出些許的白光。烏云越集越厚，天空也愈加陰沉，一團(tuán)團(tuán)烏云將陽(yáng)光遮擋的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。突然，狂風(fēng)吹起，我趕緊將窗戶關(guān)上，風(fēng)吹的樹(shù)葉“嘩嘩”作響，十分的嚇人。這時(shí)，空中響起一聲悶雷，天邊出現(xiàn)了一道閃電，過(guò)了一會(huì)兒，又響起了一陣陣的雷鳴。伴隨著“轟隆隆”的雷聲，豆大的雨點(diǎn)像是炸了鍋似得，噼里啪啦地打在窗戶上。雨點(diǎn)就這樣擊打著路邊的樹(shù)木，敲打著地面。窗外馬路對(duì)面的行人在雨點(diǎn)的催促下尋找著可以避雨的場(chǎng)所。漸漸地，路上的行人變少了，路面上排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的車(chē)水馬龍，各式的汽車(chē)涌入車(chē)隊(duì)之中，司機(jī)們紛紛打開(kāi)了車(chē)燈，路面變得忙碌起來(lái)。就這樣，大雨暢快淋漓下了大概有半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，雨勢(shì)減緩，路上的行人也多了起來(lái)，天也漸漸亮了起來(lái)。但是雨還是伴隨著風(fēng)不斷打著行人的雨傘上，打在路邊的積水中，濺起一朵朵水花。
雨滴答滴答下了整整的一天，天空逐漸轉(zhuǎn)晴，不由感嘆大自然的奇妙和神奇的力量。天黑時(shí)的震撼，以及天晴時(shí)的柔美，每一幅場(chǎng)景都是自然最佳的杰作。
寫(xiě)完整的論文篇十七
尊敬的xxx：
您好！
今天我懷者十分愧疚的心情來(lái)給邇寫(xiě)這封保證書(shū)。對(duì)與沒(méi)做作業(yè)，我深感抱歉!
麻煩老師及同學(xué)費(fèi)時(shí)來(lái)檢閱本人所做之保證，我盡我之所能克制自己，絕不讓老師失望。請(qǐng)老師諒解我這一次的.錯(cuò)誤吧!
此致
敬禮！
檢討人：xx。
20xx年xx月xx日。
寫(xiě)完整的論文篇十八
第一段：引子（100字）。
書(shū)寫(xiě)完整病例在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中起著至關(guān)重要的作用，它幫助醫(yī)生全面了解患者的病情，為診斷和治療提供有力依據(jù)。然而，書(shū)寫(xiě)完整病例并非易事，需要醫(yī)生掌握豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀的溝通能力。在我日常臨床工作中，我深感需要不斷提升自己的病例書(shū)寫(xiě)能力，以便能更好地為患者服務(wù)。
第二段：整理病例資料（200字）。
書(shū)寫(xiě)完整病例的第一步是整理患者的關(guān)鍵資料，包括病史、體格檢查、實(shí)驗(yàn)室檢查等。對(duì)于病史，除了患者主訴外，還要詳細(xì)記錄既往病史、家族史和過(guò)敏史等重要信息。體格檢查應(yīng)全面細(xì)致，并盡可能使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)描述。實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果需要一一列出，并注明參考范圍。在整理這些資料時(shí)，要按照系統(tǒng)化、有條理的方式進(jìn)行，以便后續(xù)的分析和診斷。
第三段：精確書(shū)寫(xiě)病程記錄（300字）。
病程記錄是書(shū)寫(xiě)完整病例的核心步驟，它記錄了患者病情的發(fā)展過(guò)程。在寫(xiě)病程記錄時(shí)，我始終堅(jiān)持以客觀、準(zhǔn)確的態(tài)度對(duì)待患者的病情，避免個(gè)人主觀臆斷。病程記錄應(yīng)包括患者的主觀感受、體溫、血壓、心率等生理指標(biāo)的變化，以及醫(yī)生的觀察和治療措施等。對(duì)于藥物治療，應(yīng)詳細(xì)記錄藥物名稱(chēng)、劑量、頻率和療效等信息。此外，應(yīng)及時(shí)更新病程記錄，以便醫(yī)生和其他醫(yī)護(hù)人員隨時(shí)了解患者的動(dòng)態(tài)變化。
第四段：注意文體規(guī)范（300字）。
書(shū)寫(xiě)完整病例需要遵循一定的文體規(guī)范，這有助于保證病例的規(guī)范性和可讀性。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)，并避免使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)過(guò)多。對(duì)于不可避免的術(shù)語(yǔ)，應(yīng)加以解釋?zhuān)苑奖阕x者理解。同時(shí)，也要注意書(shū)寫(xiě)的格式，如字體、行距和段落結(jié)構(gòu)等，以提高可讀性。此外，書(shū)寫(xiě)完整病例還要注意不透露患者的個(gè)人信息，保護(hù)患者的隱私權(quán)。
第五段：申述收獲與展望（200字）。
通過(guò)不斷書(shū)寫(xiě)完整病例，我深刻體會(huì)到了它的重要性和作用。它不僅是醫(yī)生與患者之間交流溝通的橋梁，也是病情分析和診斷的基礎(chǔ)。在以后的工作中，我將繼續(xù)努力提升自己的病例書(shū)寫(xiě)能力，學(xué)習(xí)更多的醫(yī)學(xué)知識(shí)，增加對(duì)疾病的敏感性和判斷力。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與患者的溝通，細(xì)心傾聽(tīng)患者的主觀感受，以便更好地幫助他們恢復(fù)健康。
總結(jié)（100字）。
書(shū)寫(xiě)完整病例是醫(yī)生工作的重要組成部分，需要醫(yī)生具備豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀的溝通能力。整理病例資料、精確書(shū)寫(xiě)病程記錄、注意文體規(guī)范都是書(shū)寫(xiě)完整病例的必備技巧。通過(guò)不斷練習(xí)和學(xué)習(xí)，醫(yī)生可以提升自己的病例書(shū)寫(xiě)能力，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
寫(xiě)完整的論文篇十九
xxx：
身為一個(gè)學(xué)生，做作業(yè)是本分，可是我卻沒(méi)有做到，我覺(jué)得自己辜負(fù)了自己每天來(lái)上學(xué)的辛勞，辜負(fù)了父母對(duì)我的期望，辜負(fù)了老師改作業(yè)的勤奮。要是地上有個(gè)洞，我現(xiàn)在一定會(huì)鉆進(jìn)去。但是逃避并不是一種好的做法，我會(huì)勇敢面對(duì)自己犯下的錯(cuò)誤，堅(jiān)決不再犯第二次。
懊悔，自責(zé)，這些詞語(yǔ)已經(jīng)無(wú)法形容我現(xiàn)在的'心情。
我一定會(huì)好好反省自己的行為，再也不受懶惰的誘惑，我不會(huì)再縱容我的惰性腐蝕我的身體，我相信我的靈魂已經(jīng)在這次錯(cuò)誤中得到了升華，已經(jīng)到了另外一個(gè)新的境界。我要為將來(lái)而努力，我要奮斗，因此我再也不會(huì)犯這種低級(jí)的錯(cuò)誤，我再也不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的自由而放棄我的整個(gè)將來(lái)的自由。
我懷著誠(chéng)摯的心寫(xiě)下這篇萬(wàn)分真摯的自我反省。
此致
敬禮!
xx。
日期：20xx年xx月xx日
寫(xiě)完整的論文篇二十
老師：
您給我們布置了一份xxx的作業(yè)，目的是為了讓我們更好的理解和記憶所要學(xué)習(xí)的課程，但是我卻沒(méi)有理解老師的一份苦心，對(duì)此我向老師表示深深的歉意。
因此，我懷著十二萬(wàn)分的愧疚以及十二萬(wàn)分的懊悔給您寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以向您表示我對(duì)沒(méi)有完成作業(yè)這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再重犯這種錯(cuò)誤的決心。
我已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把老師交待的作業(yè)當(dāng)成頭等大事來(lái)抓，不能辜負(fù)老師對(duì)我們的一片苦心。
我決定有如下個(gè)人整改措施:。
1、按照老師要求繳納保質(zhì)保量的.檢討書(shū)一份!對(duì)自己思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果。
2、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真完成老師交給的每項(xiàng)作業(yè)。
3.和同學(xué)們加強(qiáng)溝通。爭(zhēng)取和全班同學(xué)共同進(jìn)步。
請(qǐng)老師看我今后的表現(xiàn)，我保證不再出現(xiàn)上述錯(cuò)誤。
xxx。
20xx年x月xx日。
寫(xiě)完整的論文篇二十一
要怎么寫(xiě)?下面是小編為大家搜集的獲獎(jiǎng)感言怎么寫(xiě)，供大家參考，歡迎大家借鑒。
大家好!今天有幸作為全市黨史系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人的代表在此發(fā)言，我內(nèi)心充滿了感激，又感到無(wú)尚的光榮。
在這里，我首先要感激的是我的同事們，感謝你們一直以來(lái)對(duì)我工作的幫助和支持。我所取得的每一點(diǎn)成績(jī)，都是大家給予了極大的幫助和鼓勵(lì)的結(jié)果。感謝你們把手中的選票無(wú)私地投給了我，使我今天有機(jī)會(huì)站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上接受這個(gè)無(wú)比光榮的獎(jiǎng)項(xiàng)。同時(shí)，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)和大會(huì)的組織者，是你們的偏愛(ài)和選擇，使我今天有機(jī)會(huì)站在這里發(fā)表自己的獲獎(jiǎng)感言。
下面，我就用這極其珍貴的時(shí)間，來(lái)和大家一起分享我在黨史工作中的點(diǎn)滴感受。那就是：
選擇黨史，我人生無(wú)怨無(wú)悔。
選擇黨史，我享受快樂(lè)工作。
選擇黨史，我實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想。
對(duì)于黨史工作，我是一名新兵。之前，我從事了幾年的醫(yī)院行政管理工作。工作勤勤懇懇，年年也是先進(jìn)，加上單位的工資效益不錯(cuò)，為許多親朋好友所羨慕。但是，作為一名以寫(xiě)作為樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，心里總有個(gè)結(jié)沒(méi)有解開(kāi)，心中總有個(gè)夢(mèng)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，總覺(jué)得自己的專(zhuān)長(zhǎng)還可以發(fā)揮得更好。2019年，我踏進(jìn)黨史這個(gè)門(mén)檻。對(duì)于我的選擇，不少朋友無(wú)法理解。但是，我自己明白，自己所需要的是什么，那就是一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作人夢(mèng)想的平臺(tái)。在我內(nèi)心深處，一直有一個(gè)聲音在呼喚，作為一個(gè)寫(xiě)作者，你的作品在哪里?所以，我義無(wú)返顧地放棄了杯觥交錯(cuò)，選擇了每天下班后可以回家喝粥、看書(shū)、寫(xiě)作的黨史工作。當(dāng)然，對(duì)于有過(guò)太多應(yīng)酬的人來(lái)說(shuō)，晚上能夠回家喝碗熱粥，也是一件十分幸福的事。從感受全國(guó)、全區(qū)黨史工作會(huì)議的規(guī)模，再到今天看到如此多的領(lǐng)導(dǎo)、如此多的部門(mén)出席這個(gè)大會(huì)，使我更加堅(jiān)信，我的選擇沒(méi)有錯(cuò)。黨史工作也非常重要，黨史事業(yè)也大有干頭。說(shuō)到這里，我突然想起了一句不太恰當(dāng)?shù)膹V告語(yǔ)：不選貴的，只選對(duì)的!是的，選擇黨史，我無(wú)怨無(wú)悔!選擇黨史，只因我心中有夢(mèng)想。二十多年的工作經(jīng)歷告訴我，只要人生還有夢(mèng)想，那工作就會(huì)更加努力。那是因?yàn)椋瑝?mèng)想會(huì)激發(fā)我們通過(guò)自己的主觀努力去改變現(xiàn)狀，去創(chuàng)造輝煌。
選擇黨史，我享受快樂(lè)工作。來(lái)到了黨史，除了秘書(shū)科日常工作外，領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)我的特長(zhǎng)，還安排我負(fù)責(zé)主持《欽州大事速覽》的編輯工作?！稓J州大事速覽》是一份主要記載欽州大事要事的內(nèi)部刊物。我利用自己在日?qǐng)?bào)當(dāng)記者編輯十年時(shí)間所獲得的辦報(bào)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，與同事們一道，對(duì)每期刊物進(jìn)行精編細(xì)雕，力爭(zhēng)精確地把當(dāng)今最新的黨史材料收錄下來(lái)，努力去實(shí)現(xiàn)“準(zhǔn)確存史，資政育人，交流信息，推動(dòng)工作”的辦刊宗旨，得到了來(lái)自各方的肯定和鼓勵(lì)。
我常把工作當(dāng)作事業(yè)來(lái)對(duì)待，所以，有時(shí)雖然干得累而苦，但收獲到的卻是快樂(lè)。例如，去年是中華人民共和國(guó)成立65周年，自治區(qū)黨史研究室分配給我市一個(gè)黨史研究專(zhuān)題——中國(guó)共產(chǎn)黨在欽州執(zhí)政65年的專(zhuān)題研究。這個(gè)任務(wù)后來(lái)落到了我這個(gè)黨史新手的肩上。接受任務(wù)后，我便沉下身去探求黨在欽州執(zhí)政65年的歷史真相。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的努力，通過(guò)對(duì)黨在欽州各個(gè)時(shí)期的工作思路、發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行梳理，我得出了一個(gè)結(jié)論。那就是：中國(guó)共產(chǎn)黨在欽州執(zhí)政65年，就是謀求欽州發(fā)展的65年，帶領(lǐng)欽州人民追求幸福生活的65年，始終為人民執(zhí)好政、掌好權(quán)的65年。65年來(lái)，欽州歷屆黨委始終帶領(lǐng)欽州人民順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，發(fā)揚(yáng)“欽州精神”，探索出一條符合欽州實(shí)際的發(fā)展之路，騰飛之路。這條路，就是大港之路!接著，我就把這個(gè)成果寫(xiě)成了27000多字的《大港之路》專(zhuān)題報(bào)告，編入了《騰飛廣西》一書(shū)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和編輯的贊許。我也從中享受到了一個(gè)黨史工作者的快樂(lè)。
黨史宣傳普及教育工作，從全國(guó)范圍去講，都是一項(xiàng)要努力加強(qiáng)的工作。就我們欽州而言，現(xiàn)存的革命斗爭(zhēng)史料，多是上百萬(wàn)字的大部頭，但印數(shù)一般只有一兩千冊(cè)，所以，盡管其內(nèi)容非常豐富，普通市民群眾卻不易讀到，老百姓因而對(duì)欽州黨史知之甚少，普及的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。如何改變這一現(xiàn)狀呢?如何創(chuàng)新這項(xiàng)工作呢?我提出了借助外力，請(qǐng)市內(nèi)知名作家們來(lái)一起編寫(xiě)一本簡(jiǎn)明的黨史普及讀物的設(shè)想，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和重視，去年把它列入紀(jì)念建國(guó)65周年的系列活動(dòng)里去。經(jīng)過(guò)一年多的編寫(xiě)、修改、校對(duì)，一本通俗易懂、生動(dòng)活潑、全面準(zhǔn)確地反映欽州革命歷史的光輝歷程的《欽州革命小故事》編成了，又一個(gè)成果呱呱落地。看到自己的一個(gè)又一個(gè)工作成績(jī)得到了認(rèn)可，心中的夢(mèng)一個(gè)又一個(gè)地實(shí)現(xiàn)，我的內(nèi)心充滿了快樂(lè)感和成就感。
成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)仍需努力。再過(guò)幾天，新的一年就要到來(lái)了。新的一年將迎來(lái)我們偉大的黨成立93周年。在這個(gè)千載難逢的特殊日子里，我將繼續(xù)保持著旺盛的精神風(fēng)貌和飽滿的工作熱情，把自己的聰明才智奉獻(xiàn)給黨史事業(yè)，與同道們一起，把明天的黨史工作做得更好!
1、開(kāi)場(chǎng)：(1)問(wèn)好;(2)名字;(3)感謝。
2、內(nèi)容：
(1)歸功-----今天的成績(jī)是大家支持的結(jié)果;。
(2)經(jīng)歷-----過(guò)去不平凡、感動(dòng)、難忘的經(jīng)歷回顧;。
(3)感言-----發(fā)表三點(diǎn)感言;。
3、結(jié)尾：
(1)奉獻(xiàn)----繼續(xù)努力，做出更多奉獻(xiàn);。
(2)感謝----最后感謝大家支持。
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