總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和總結(jié)，有助于我們更好地規(guī)劃未來(lái)。善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，記錄自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步是寫(xiě)一篇完美總結(jié)的重要方式。通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)并改正一些不良習(xí)慣或錯(cuò)誤思維方式。
音樂(lè)魅力高考篇一
有時(shí)會(huì)突然忘記了，忘記了曾經(jīng)的快樂(lè)與憂(yōu)傷，一段旋律，廖廖數(shù)詞，卻能勾起塵封已久的過(guò)往。
它是陽(yáng)光，它是空氣，它已融入了我的生命里。
青春期里，那顆心時(shí)而煩躁不安，時(shí)而緊張低落。在夏蟲(chóng)鳴叫的夜里，在飄雪寒冷的冬天里。音樂(lè)就如同無(wú)形的力量注入心懷，讓我感受到溫暖與踏實(shí)。
每位歌手的聲音都有所不同，但都各具特色，總有那么幾首讓人經(jīng)久不忘。也許長(zhǎng)就不聽(tīng)會(huì)忘記了歌詞，卻忘不了旋律，忘不了幾個(gè)重旋律上的字。也許聽(tīng)多久都不會(huì)唱，但會(huì)神奇地記住它，適時(shí)的場(chǎng)景卻會(huì)突然間冒出來(lái)。音樂(lè)真是個(gè)神奇的東西。
國(guó)學(xué)朗誦活動(dòng)上，以王星怡的幾句歌結(jié)尾，效果非常好，整體相當(dāng)完美。我們班大抵是唯一一個(gè)運(yùn)用這種形式的，讓評(píng)委老師眼前一亮。國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦終究不等同于歌曲，它再緩慢，再悠長(zhǎng)，也是朗誦，不如歌曲那么讓人放松，更加入耳。而結(jié)尾來(lái)一段音樂(lè)，讓人眼前一亮，心曠神怡。若是沒(méi)有那段音樂(lè)，效果一定會(huì)大打折扣，因?yàn)橐魳?lè)的魅力是無(wú)可頂替的。
心情陰晦的日子里，開(kāi)心快樂(lè)的日子里，都會(huì)戴上耳機(jī)，與耳外嘈雜的世界所隔離，讓音樂(lè)一點(diǎn)點(diǎn)陶醉我的靈魂。音樂(lè)里的共識(shí)，難過(guò)時(shí)會(huì)像得到安慰似的溫暖。然后久久不愿摘下耳機(jī)。
為什么我這樣熱愛(ài)音樂(lè)，因?yàn)樗运?dú)特的魅力震撼著我。
熱愛(ài)音樂(lè)的人都會(huì)懂。
音樂(lè)魅力高考篇二
生活中處處有音樂(lè)，音樂(lè)中處處是生活。我聽(tīng)音樂(lè)只因我愛(ài)生活。
——題記。
“燈不能熄滅，熬過(guò)今夜，就能從書(shū)中逃回這個(gè)世界，我，我不明白這個(gè)年代，怎么還能說(shuō)，讀書(shū)好，就會(huì)發(fā)財(cái)……”林俊杰在與我們的生活一樣快的節(jié)奏中吐出了學(xué)生的心聲。我們每夜在燈下奮戰(zhàn)，卻不明白為何一定要讀好書(shū)。這個(gè)年代有著太多的感慨幽怨。
“我不要，將你多綁住一秒，我也知，天空多美妙?！币磺讹L(fēng)箏》，不同的人聽(tīng)后會(huì)有不同的感受。在我耳中我們就是那風(fēng)箏，我們被太多的東西束縛，太多東西綁住我們，我們向往廣闊而美妙的天空。
“胡思亂想又過(guò)了一夜，思念的疑問(wèn)并沒(méi)有解決，我又胡思亂想過(guò)了一夜……”光良與品冠的合作總是那么完美。一句話(huà)唱出了太多人的經(jīng)歷。我們(]年輕的心裝著太多的不成熟與不安分。曾幾次在胡思亂想中失眠。
“我的小時(shí)侯，吵鬧任性的時(shí)候，我的外婆總會(huì)唱歌哄我，夏天的的午后，姥姥的歌安慰我，那首歌好象這樣唱的……”
聽(tīng)到這首歌時(shí)，便會(huì)勾起對(duì)童年的回憶，懷念起在姥姥、奶奶的懷抱中成長(zhǎng)的日子。雖然我那樣的生活并不多，但它不可替代。
“離開(kāi)你以后才知道，你對(duì)我是那么那么重要……”這是周迅《看?！分谐降母叱辈糠?。每每聽(tīng)到這里，我便會(huì)想到姥爺。他是一個(gè)好父親，一個(gè)好姥爺。一個(gè)我永遠(yuǎn)深?lèi)?ài)的人，然而他的離去帶給我太多悔恨與傷心。
“許下我第一千零一個(gè)愿望，有一天幸?？倳?huì)在我手上，每一顆心都有一雙翅膀，要勇往直前的飛翔，沒(méi)有到不了的地方。”一切都像這歌中唱的一樣，讓我們?cè)S下心愿勇往直前地奮斗吧!
無(wú)數(shù)次在聆聽(tīng)這動(dòng)人的歌聲，接觸這跳動(dòng)的文字時(shí)，我都會(huì)回憶起生活中的一幕一幕，我不刻意追求，只想在那超凡脫俗的境界里，感受生活的旋律，領(lǐng)悟生命的真諦。
音樂(lè)魅力高考篇三
每個(gè)人都會(huì)有心情煩悶、心浮氣躁的時(shí)候，這時(shí)不妨找一首好聽(tīng)的音樂(lè)，讓自已的思緒隨著跳動(dòng)的旋律一起，融進(jìn)音樂(lè)的天堂，心情會(huì)變得格外舒暢，我覺(jué)得對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這就是音樂(lè)的魅力。
不知你會(huì)不會(huì)有這種感受，當(dāng)你走在繁華的大街，聽(tīng)到商店的音箱里傳來(lái)熟悉的歌聲，心情也會(huì)變得不一樣，頓時(shí)，腳步也會(huì)輕盈許多，行走的疲勞感會(huì)立刻消失的無(wú)影無(wú)蹤;當(dāng)你被大堆的作業(yè)搞得暈頭轉(zhuǎn)向，不知所措的時(shí)候，這時(shí)，聽(tīng)一曲清新典雅的輕音樂(lè)，你會(huì)覺(jué)得紛亂的思緒變得清晰起來(lái)，解題的思路也會(huì)多出一些;當(dāng)你外出旅行的途中，車(chē)載音響里放上一曲動(dòng)感十足的音樂(lè)，會(huì)讓整個(gè)旅程充滿(mǎn)新鮮和美好。
音樂(lè)還會(huì)傳達(dá)一種力量，那就是與音樂(lè)相伴的歌詞，有一些中文歌的詞寫(xiě)的極其優(yōu)秀，你可以摘抄下來(lái)，對(duì)提高寫(xiě)作水平大有好處;英詞聽(tīng)力差的同學(xué)可以多聽(tīng)一些英文歌曲，增加聽(tīng)力和語(yǔ)感，如果學(xué)會(huì)了英文歌，還可以唱給同學(xué)們聽(tīng)，一邊唱一邊看著同學(xué)們羨慕嫉妒的表情，那倒也是一種享受啊!
我喜歡聽(tīng)音樂(lè)，我會(huì)從音樂(lè)中汲取正能量，我將更加熱愛(ài)生活和學(xué)習(xí)，因?yàn)橛幸魳?lè)與我同在。
音樂(lè)魅力高考篇四
大提琴的美，是樸素平實(shí)的美，令人心靈寧?kù)o的美。這種美，既帶著一種音樂(lè)濃厚的感染力，還有一絲專(zhuān)屬于大提琴的氣質(zhì)。悠揚(yáng)的琴聲，悅耳地傳出，就會(huì)自然而然地覺(jué)得心中有一座山，壓住了自己心底的驕躁，壓住了心底里的急迫，給人一種踏踏實(shí)實(shí)的感覺(jué)。
我常常在憂(yōu)傷時(shí)拉曲子，這時(shí)拉出的曲子是沉重的，這種沉重，好像你被壓在了五指山下，踹不過(guò)氣來(lái)，音樂(lè)的悲傷漸漸體現(xiàn)了出來(lái)。在樹(shù)葉枯光了的林蔭小道上，知更鳥(niǎo)的歌聲不再輕快，紫樺和松露交雜的小河平靜如鏡，照著自己孤寂和悲涼的內(nèi)心，在這種空無(wú)一人的悲寂環(huán)境里，自己一人騎著的棗紅色大馬，馬蹄一步一步踩在那些無(wú)名的野花野草上，發(fā)出“咚--咚”空悠悠的聲音，正如琴弦上那無(wú)人知曉的憂(yōu)傷…..
我還喜歡在平凡的日子里日日拉琴，古人云“絲桐合為琴，中有太古聲。在每一個(gè)平凡的日子里，音樂(lè)就像一塊磁鐵一樣把我吸引住，而大提琴帶領(lǐng)我走進(jìn)了它的音樂(lè)世界，我領(lǐng)悟到了屬于它的世界。
音樂(lè)在我最開(kāi)始接觸時(shí)，我是有些不耐煩的，但是，這是因?yàn)橐魳?lè)能把帶入屬于它的世界，我才會(huì)帶著期盼，去了解它、去學(xué)習(xí)它。
房間里，又響起了悠悠的琴聲，帶著那種踏踏實(shí)實(shí)的美感，帶著那種屬于音樂(lè)的魅力和美感，又帶著我走進(jìn)音樂(lè)的世界。
音樂(lè)魅力高考篇五
冼星海走了，貝多芬也不在了，莫扎特在貧困交加中去世了……一些杰出的音樂(lè)家走了，但他們筆下的音樂(lè)依然在，音樂(lè)家的靈魂依然在。他們的音樂(lè)之魂感動(dòng)著我，讓我陶醉于音樂(lè)之中。
音樂(lè)，給人寧?kù)o感，使人戰(zhàn)勝困難。聽(tīng)聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)，總為他輕快的《小夜曲》所折服，華美的樂(lè)曲從這位大音樂(lè)家傾瀉而出，他不在為貴人而作，指寫(xiě)著自己永遠(yuǎn)不向困難低頭的精神，這樣一位貧窮卻高貴的音樂(lè)家，怎能不令人感動(dòng)呢？莫扎特創(chuàng)作的音樂(lè)，總是在我們遇到困難時(shí)，把我們拉起;總有一股神奇的力量，在遇到挫折時(shí)、傷心時(shí)，讓我們想起這位音樂(lè)家的優(yōu)雅和沉著。所以，讓我們安靜下來(lái)，仔細(xì)聆聽(tīng)著音樂(lè)家的作品，在作品中感受音樂(lè)家的心境和靈魂。哦！這就是莫扎特的音樂(lè)魅力，他的音樂(lè)將要長(zhǎng)存。
音樂(lè)，給人深刻的啟迪，給人已勇氣。
小約翰·施特勞斯因創(chuàng)作格格不入的“音樂(lè)會(huì)圓舞曲”遭人批評(píng)，但他并沒(méi)有屈服于眾人，他堅(jiān)持自我，正如余秋雨所言:“文化上真正的高峰是可能被云霧遮蓋數(shù)百年之久的，這種云霧主要是朦朧在民眾心間?！笔┨貏谒乖谶@座“文化上真正的高峰”終于清晰地顯現(xiàn)出來(lái)。所以，當(dāng)你們?cè)谒枷肷蟿?dòng)搖時(shí)，想一想這位“非主流”的“高峰”——小約翰·施特勞斯，便可堅(jiān)定信心，收獲成功。哦！這就是小約翰·施特勞斯的音樂(lè)魅力，他的音樂(lè)永駐人間。
音樂(lè)，培養(yǎng)情操，給人向上的力量?！澳瑹o(wú)聞”，這個(gè)詞可以形容巴赫一生的特點(diǎn)。巴赫生前不被重視，尋一座破舊的小教堂作為自己的舞臺(tái)，是自己耕耘的舞臺(tái)，他以細(xì)雨閑花般默默地創(chuàng)作著，春之滋潤(rùn)如巴赫，在地位上受人冷落，但他始終不卑不亢。今天，當(dāng)你冷落時(shí)，不妨聽(tīng)一下巴赫的音樂(lè)，你會(huì)被他的細(xì)與柔的特點(diǎn)所打動(dòng)人心，給人溫馨的感覺(jué)。這就是巴赫恬靜之心的美麗。哦！這就是巴赫的音樂(lè)魅力，給人感慨萬(wàn)千。
這些偉大的音樂(lè)家雖然不在這個(gè)世界上了，然而音樂(lè)的魅力依然在，他們的音樂(lè)靈魂依然在，這些音樂(lè)家以寧?kù)o之心、堅(jiān)定的信念激勵(lì)著我，伴我成長(zhǎng)，成熟。我的一生，將因音樂(lè)而受益匪淺。
音樂(lè)魅力高考篇六
我是一個(gè)愛(ài)音樂(lè)的男孩，小時(shí)候，我喜歡笛子。我認(rèn)為笛子是中華民族的樂(lè)器。它是純美的，它的聲音清脆美妙，是我心底最需要的聲音。
笛子的聲音，讓我心中泛出絲絲漣漪。它的聲音讓我縈繞耳絆。它可以帶我去大草原。那里有一望無(wú)際的草原，蔚藍(lán)的天空下，有幾朵白色的花在移動(dòng)。遠(yuǎn)處時(shí)不時(shí)傳來(lái)幾聲馬聲。
笛子的聲音讓我心中打開(kāi)一扇窗戶(hù)。它的聲音讓我仰望星空，除音樂(lè)外，星星是我最?lèi)?ài)的景物。笛聲可以帶我去野外的空地，在那里，漸漸等待黑綢布織上天空，照亮大地，我坐在山坡上。仰望天空，奧，是獅子座。
漸漸地，我長(zhǎng)得啦。笛子這種樂(lè)器不能再滿(mǎn)足我的世界。我便迷戀上克斯。是一種我認(rèn)為好玩的又很難學(xué)的樂(lè)器。它很重，但我卻努力地學(xué)著，每天練到很晚，漸漸地它成為我的貼身玩伴。
我只喜歡吹薩克斯，而不喜歡有人伴奏，演奏。
我喜歡我自己得音樂(lè)，我不喜歡搖滾，它讓我，煩躁不安，我只喜歡輕音樂(lè)，靜靜地把自己喜歡的音調(diào)吹出來(lái)。沒(méi)有樂(lè)譜的音樂(lè)，才是我的最?lèi)?ài)。我喜歡自己造音樂(lè)。朋友不喜歡。他說(shuō)音樂(lè)在快樂(lè)中又透漏出傷感。他懂我，但不理解我。
我眼中的音樂(lè)，是沒(méi)有人可以懂的。他們總認(rèn)為音樂(lè)可以讓他們成名去沒(méi)有認(rèn)識(shí)到音樂(lè)給他們帶來(lái)的的快樂(lè)。我愛(ài)音樂(lè)，去不是利用音樂(lè)，而是用音樂(lè)去解除自己的愁與樂(lè)，去解除自己的消極的情緒。
他們說(shuō)，
音樂(lè)讓我迷離。
音樂(lè)魅力高考篇七
音樂(lè)是人類(lèi)最寶貴的精神財(cái)富。它可以洗滌人類(lèi)那顆世俗的心。在音樂(lè)面前，我們可以放下平日的假面具，盡情地感受生活，體驗(yàn)生活。
音樂(lè)，它不僅僅是一種可有可無(wú)的娛樂(lè)，它更是我們感受生活的一個(gè)途徑。在音樂(lè)中，我們可以感受生活的五味，我們可以感受身邊的溫暖，我們甚至可以感受人生的意義。
熱愛(ài)音樂(lè)吧，你會(huì)感受到生活美妙的滋味的。
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音樂(lè)魅力高考篇八
生活中，我被一種魅力所深深吸引。它既不是觸覺(jué)，也不是視覺(jué)盛宴。它包含著作曲家深厚的感情。它就是——。
剛開(kāi)始，我只是喜歡聽(tīng)，只是覺(jué)得好聽(tīng)。聽(tīng)了就有一種感情在身體里不停地流淌著，仿佛蘊(yùn)藏著無(wú)窮的力量。。每次我累了，只要一聽(tīng)到音樂(lè)，就會(huì)心曠神怡。每當(dāng)我遇到心煩的事的時(shí)候，我就會(huì)心平氣和，仿佛嗅到了無(wú)窮的芳香，仿佛飲下了一杯散發(fā)著迷人芬芳的美酒。
后來(lái)我有了一架鋼琴，我高興極了，想把所有所聽(tīng)的美妙的曲子都彈下來(lái)?？墒?，我的手在琴鍵上就像一個(gè)亂了陣腳的小鴨子，在這里絆一跤，在那里跌一下。有時(shí)候，我自己都覺(jué)得自己很笨，在音樂(lè)這方面沒(méi)有造詣。
后來(lái)，我更加努力了。在兩年以?xún)?nèi)就憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力考上了五級(jí)。
我的手沒(méi)有那么不知所措了，我的手在琴鍵上就像一個(gè)堅(jiān)硬的木樁。
再后來(lái)，我聽(tīng)音樂(lè)是一種享受，彈樂(lè)曲也是一種享受、樂(lè)趣。于是我學(xué)會(huì)入情入境的去彈奏樂(lè)曲了。
我從心里愛(ài)著這門(mén)藝術(shù)。
《水邊的阿蒂麗娜》給我?guī)?lái)了無(wú)窮的幻想。一位長(zhǎng)發(fā)飄飄的少女坐在小河邊梳理頭發(fā)……曲子給我們帶來(lái)一種清新脫俗的動(dòng)人感覺(jué)。
《噴泉》則是像送給小精靈的禮物。那般靈動(dòng)的旋律。那般歡快的節(jié)奏讓人仿佛置身于森林深處。
音樂(lè)這種魅力就像一杯美酒，就像一朵鮮花，一道彩虹。
音樂(lè)魅力高考篇九
記得小學(xué)上音樂(lè)課時(shí)，總是唱呀唱的，于是沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞的我，最不喜歡上音樂(lè)課。上初中了，音樂(lè)課以欣賞為主，這時(shí)的我不僅不討厭上音樂(lè)課，而且?guī)坠?jié)課下來(lái)，我竟深深地愛(ài)上了音樂(lè)課。
音樂(lè)課上，老師給我們講音樂(lè)的內(nèi)涵，給我們講作者創(chuàng)作音樂(lè)作品的背景，讓我們學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)。聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，音樂(lè)占據(jù)了我的身心。它時(shí)而婉轉(zhuǎn)，時(shí)而高亢，時(shí)而歡樂(lè)，時(shí)而悲泣，使我的身心也受到了感染。
聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，把我的眼睛閉上，感受到它無(wú)限的美妙。譬如欣賞《鐘表店》，朦隴中我仿佛來(lái)到了一家古老的鐘表店門(mén)口，兩個(gè)落地鐘在歡迎著我，那“當(dāng)當(dāng)”的聲音似乎在說(shuō):“歡迎你!”我朝它們笑笑，推門(mén)進(jìn)去。只見(jiàn)各式各樣的鐘表滿(mǎn)屋子都是。所有的鐘表都在運(yùn)轉(zhuǎn)著，發(fā)出“嘀嘀嗒嗒”的聲音。那聲音與音樂(lè)匯在一起，就好似那粼粼的湖水與跳躍的月光揉合在一起，那般輕柔，那般舒暢。突然“丁零，··…”一個(gè)刺耳的聲音傳來(lái)，嚇了我一大跳，我轉(zhuǎn)身去看，原來(lái)是一只小鬧鐘在響。我在店內(nèi)邊走邊看，不知不覺(jué)就逛了一圈。欣賞完《鐘表店》，轉(zhuǎn)眼，《春之聲》圓舞曲的悠揚(yáng)樂(lè)曲響了。于是，我面前又出現(xiàn)了一幅圖畫(huà)—一望無(wú)際的原野，鮮花盛開(kāi)，我興奮地投人它的懷抱。我在翩翩起舞，風(fēng)兒是我的舞伴，花朵是我的裙子，綠草為我的舞姿而喝彩?？?，那邊的小黑點(diǎn)是什?么?近了，近了，是一匹駿馬。我抓住跑在最前頭的那匹駿馬的鬃毛一躍而上。我手持馬鞭馳騁著，歡呼著。馬兒，快點(diǎn)，再快點(diǎn).我用力地?fù)]著馬鞭，誰(shuí)知“嘶……”一聲長(zhǎng)鳴，我摔了個(gè)四腳朝天。怎么馬兒這么不聽(tīng)話(huà)，我掙扎著站起來(lái)，原來(lái)前面是水的世界。是泊泊的泉水，似少女的明眸，似月光的輕柔，似飛花碎玉。泊泊的泉水，把我送到神秘幽靜的大森林。在這里，我與豹子賽跑，與蒼鷹齊飛。正盤(pán)旋在空中，“丁零……”似又聽(tīng)見(jiàn)了小鬧鐘的聲響，我停止了“空中的盤(pán)旋”，睜眼一看，原來(lái)是下課了。
音樂(lè)魅力高考篇十
家中珍藏有1000多盒磁帶和近百?gòu)坈d，這都是十幾歲就愛(ài)上音樂(lè)時(shí)一點(diǎn)一滴攢下的。那時(shí)的我就是一個(gè)堅(jiān)定不移、非常有節(jié)操的正版音樂(lè)發(fā)燒友，路邊攤盜版是從來(lái)不屑一顧的。十多年的零花錢(qián)基本上都支持了國(guó)內(nèi)的音樂(lè)事業(yè)，油田新華書(shū)店音樂(lè)專(zhuān)柜留下了我許多流連忘返的身影。近些年，音樂(lè)市場(chǎng)有些沒(méi)落，先是磁帶退出了舞臺(tái)，漸漸的好聽(tīng)的cd也越來(lái)越少，最近兩年電視音樂(lè)節(jié)目卻異軍突起，讓人愛(ài)不釋手。
20xx年4月4日晚，中國(guó)首檔歌手巔峰對(duì)決的節(jié)目湖南衛(wèi)視的《我是歌手》第二季總決賽落下帷幕，1968年出生的韓磊通過(guò)角逐實(shí)至名歸奪得冠軍歌王稱(chēng)號(hào)，這次比賽長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)，是一場(chǎng)眾星云集、熱鬧非凡的音樂(lè)狂歡派對(duì)。比賽殘酷、緊張、激烈，不斷刺激大家的感官神經(jīng)，不難理解這個(gè)節(jié)目為何有這么高的收視率。記得二十多歲時(shí)我已經(jīng)擁有韓磊的專(zhuān)輯，那首《愛(ài)情飛蛾》唱的感人至深，他的很多歌曲傳唱大江南北，多少年過(guò)去了優(yōu)美的旋律仍然記憶猶新。這位非常有個(gè)人特色的蒙古漢子已經(jīng)46歲，如今寶刀未老，十三期《我是歌手》節(jié)目聽(tīng)下來(lái)，多元的曲風(fēng)讓我覺(jué)得欣賞音樂(lè)是一件如此享受、幸福的事情?？倹Q賽他的音樂(lè)串燒《走四方》、《鴻雁》、《向天再借五百年》霸氣、蕩氣回腸，大家聽(tīng)得酣暢淋漓，受到強(qiáng)烈感染跟著一起大合唱，怎叫一個(gè)“嗨”字了得，磊哥毫無(wú)懸念征服了現(xiàn)場(chǎng)500聽(tīng)審團(tuán)。最后，他還請(qǐng)來(lái)幫唱嘉賓，時(shí)下火爆熒屏的萌叔張嘉譯和創(chuàng)作型歌手胡彥斌，跨界合作讓觀眾充滿(mǎn)驚喜，帶給人耳目一新的感覺(jué)。一首節(jié)奏明快的《掀起你的蓋頭來(lái)》唱下來(lái)，把民族音樂(lè)玩到了極致，聽(tīng)眾都驚艷張嘉譯不僅是一位好演員還是一位非常有個(gè)人魅力的現(xiàn)場(chǎng)歌手。穩(wěn)健的臺(tái)風(fēng)，渾厚的成熟男人聲線(xiàn)，給觀眾不斷帶來(lái)驚喜，瞬間秒殺了大家的心。他們?nèi)齻€(gè)人如此美妙的合作，唱的人盡興，觀眾聽(tīng)得開(kāi)心，很多人情不自禁站起來(lái)手搖熒光棒。熒屏外的我也是再一次領(lǐng)略電視，近景鏡頭把比賽現(xiàn)場(chǎng)忠實(shí)的表現(xiàn)出來(lái)，捕捉到每一位歌手的演唱細(xì)節(jié)，使音樂(lè)更有畫(huà)面感。天籟般完美的和聲、動(dòng)感十足的伴奏，大膽的改編，這個(gè)節(jié)目不僅挑戰(zhàn)了歌手的每一種可能性，改變了他們，也改變了大家對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，音樂(lè)在生活中當(dāng)真有無(wú)限的可能性，這個(gè)節(jié)目此時(shí)已經(jīng)成為一場(chǎng)真正的視聽(tīng)盛宴。
音樂(lè)魅力高考篇十一
樂(lè)劇作為一門(mén)十分年輕的表演藝術(shù)，目前還只有百余年的歷史。早在最開(kāi)始從國(guó)外傳入時(shí)，觀眾們還只是帶著極大的新奇感去比較著它與歌劇間的差異，隨著近些年來(lái)音樂(lè)劇在世界舞臺(tái)上空前活躍的演出，以及不斷地創(chuàng)新。人們對(duì)于它的了解也逐步加深。音樂(lè)劇，這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)兒，順應(yīng)著時(shí)代的潮流，在現(xiàn)在各個(gè)劇種開(kāi)始停滯不前甚至走向蕭條衰敗時(shí)，它卻憑著那獨(dú)特的風(fēng)采及魅力，不斷地發(fā)展、繁榮。開(kāi)始在戲劇這個(gè)奇特的舞臺(tái)上引領(lǐng)風(fēng)騷，占據(jù)著必不可少的地位。而作為音樂(lè)劇的四大名作一一《貓》《悲慘世界》《劇院魅影》及《西貢小姐》更是風(fēng)靡世界各地，并引起巨大轟動(dòng)！
音樂(lè)劇在國(guó)外比較典型的定義是：利用流行風(fēng)格的歌曲和對(duì)白去講一個(gè)故事抑或顯示各個(gè)不同表演才能的舞臺(tái)劇、電視或電影作品。更通俗的講音樂(lè)劇是以具有吸引力的根本為基礎(chǔ)，通過(guò)演員的生動(dòng)表演，將音樂(lè)、舞蹈相融合的綜合藝術(shù)。
作為音樂(lè)劇中的舞蹈本身具有的特質(zhì)：
1.音樂(lè)劇的舞臺(tái)劇本質(zhì)決定了它對(duì)舞蹈的依賴(lài)。被稱(chēng)為人類(lèi)藝術(shù)之母的舞蹈通過(guò)一個(gè)個(gè)動(dòng)力的舞段將音樂(lè)劇的精神內(nèi)核及本質(zhì)展現(xiàn)地淋漓盡致。在西方，舞蹈所能傳達(dá)給人“美感”和“性感”的娛樂(lè)性特征被升華、運(yùn)用到登峰造極的高度。在音樂(lè)劇舞臺(tái)上，有一點(diǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)改變：用最美的形體傳達(dá)最美的感受。
2.舞蹈作為一種生命常態(tài)，可以細(xì)膩的將音樂(lè)劇劇中的美學(xué)展現(xiàn)無(wú)遺。也難怪于以‘‘職業(yè)素質(zhì)”為目的培養(yǎng)的英國(guó)音樂(lè)劇演員，非常重視舞蹈訓(xùn)練。他們老師再三強(qiáng)調(diào)入學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練一一‘法國(guó)學(xué)派芭蕾’，包括芭蕾、爵士舞、現(xiàn)代舞、劇目等。
3.舞蹈作為一種特殊的極為重要的表現(xiàn)手段，它所給與人們的感染力是世界上任何一種藝術(shù)形式都無(wú)法代替和達(dá)到的。舞蹈是一種以人體動(dòng)作為語(yǔ)言的藝術(shù)形式，作為舞蹈應(yīng)該有其獨(dú)立存在的意義。它有著其他藝術(shù)形式所無(wú)法替代的社會(huì)功能。它詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之，蓋樂(lè)心內(nèi)發(fā)，感物而動(dòng)。不知手足自用，歡之至也。當(dāng)人們的情感達(dá)到極致，用語(yǔ)言和其他方式都無(wú)法盡情宣泄時(shí)，舞蹈就是最好的抒情表意之舉了。
舞蹈在音樂(lè)劇中的作用也大致可以概括為以下五個(gè)方面：
舞臺(tái)畫(huà)面的視覺(jué)效果是給人的第一印象。音樂(lè)劇四大杰作之一的《貓》，最開(kāi)始是通過(guò)夜深人靜時(shí)貓兒們參加杰里可舞會(huì)所展開(kāi)的一個(gè)有關(guān)于‘愛(ài)與寬恕’的故事?！垉簜儭弊杂傻呐?dòng)著身體，將芭蕾、爵士舞、現(xiàn)代舞以及英國(guó)民族民間舞運(yùn)用的恰如其分這一系列的舞蹈不僅給觀眾們帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，更使舞臺(tái)畫(huà)面變得豐富多彩。同樣也使得《回憶》這首全劇的靈魂曲在觀眾心中真正“舞動(dòng)”起來(lái)。因?yàn)槲璧傅谋举|(zhì)在與身體的運(yùn)作，它并不是毫不相關(guān)的裝飾。一部好的音樂(lè)劇，不能僅僅只有好的劇本、劇詩(shī)及出色的音樂(lè)，更需要舞蹈線(xiàn)條的流動(dòng)性及動(dòng)作動(dòng)感帶動(dòng)全場(chǎng)氣氛和情緒，引起心理共鳴。這樣，不僅能充實(shí)整個(gè)舞臺(tái)畫(huà)面，更能使音樂(lè)劇的生命力完美體現(xiàn)。
舞臺(tái)氣氛很大一部分是靠一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)激情的舞蹈動(dòng)作來(lái)渲染的，無(wú)論是動(dòng)感十足、節(jié)奏感超強(qiáng)的踢踏舞，還是富含南美激情的探戈舞。無(wú)論是彌漫出古典氣息的芭蕾舞，還是充滿(mǎn)著歐洲宮廷氣派的華爾茲。也無(wú)論是經(jīng)典帥氣的爵士舞，還是抒情、流動(dòng)著人體美的現(xiàn)代舞。都可以完美的融洽在同一個(gè)音樂(lè)劇的舞臺(tái)上。這些舞蹈綜合著渲染、敘事、抒情?；蛐老病⒒虮瘣怼⒒驊嵖?、或……卻都表現(xiàn)力極強(qiáng)，都能營(yíng)造出特有的舞臺(tái)氣氛。如1866年讓人感覺(jué)耳目一新的《黑魔鬼》，這部音樂(lè)劇中的舞者縮影造出的絢麗仙境，賦予舞臺(tái)一種別樣的夢(mèng)幻色彩。讓觀眾們忘乎所有，仿若身臨其境！
很多人以為，人物形象的塑造只會(huì)在文章作品、音樂(lè)等這些劇本類(lèi)型里，卻不知舞蹈動(dòng)作的巧妙把握也能將人的內(nèi)心活動(dòng)及性格特征表現(xiàn)出來(lái)，而且極為形象化。因?yàn)槲璧干朴谶\(yùn)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)和抒發(fā)音樂(lè)劇中其他元素所無(wú)法表達(dá)的情感：用多變的肢體動(dòng)作節(jié)奏及其速度、力度與幅度的變化來(lái)表達(dá)歡樂(lè)和悲歡等內(nèi)心情感；用變換的節(jié)奏來(lái)表達(dá)人內(nèi)心情緒的起伏；用各種風(fēng)格的舞蹈來(lái)展現(xiàn)劇情的變化或矛盾的轉(zhuǎn)折……而舞蹈這個(gè)整體則成功的塑造出人物的形象特征。譬如70年代音樂(lè)劇的經(jīng)典代表之作一一《芝加哥》，我們聆聽(tīng)的是里面的爵士風(fēng)情，觀賞的是其中曼妙的舞姿；昏暗的舞臺(tái)上，極有張力的歌喉雖然演奏的是恐怖的謀殺，但是配合著那妖魅的舞蹈，反而令人覺(jué)得充滿(mǎn)誘惑。而這些或妖嬈風(fēng)情，或滑稽可笑的舞蹈。卻成功塑造了主人公們放蕩不羈與狂妄的性格，也將一個(gè)個(gè)關(guān)于貪婪，背叛者的人物形象刻畫(huà)得極其真實(shí)，又不乏藝術(shù)性！
舞蹈在音樂(lè)劇中所占據(jù)的作用莫過(guò)于推動(dòng)劇情的發(fā)展，舞蹈的戲劇性就在于它能夠讓觀眾們從簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作中洞悉劇情的轉(zhuǎn)折和發(fā)展，制造強(qiáng)烈的戲劇沖突，并表現(xiàn)人物的性格及情感情緒間的不斷變化?！抖砜死神R》是一部通過(guò)舞蹈刻畫(huà)人物，推動(dòng)劇情發(fā)展的典范。由最開(kāi)始女主人公獨(dú)舞的夢(mèng)幻芭蕾展開(kāi)，繼而在夢(mèng)境中與心目中的戀人展開(kāi)一段充滿(mǎn)浪漫與溫情的雙人舞，雙雙流露出欣喜愛(ài)慕之情；隨之一段快板的三人舞，這個(gè)舞段將劇中的主要矛盾展現(xiàn)無(wú)遺；而后又轉(zhuǎn)入一段表現(xiàn)追逐與大斗的雙人舞。舞蹈動(dòng)作和種類(lèi)的不斷變化極為形象地展示了劇中的矛盾和沖突的轉(zhuǎn)移，隨著音樂(lè)節(jié)奏的緊張氣氛，舞蹈不斷推動(dòng)著矛盾向前發(fā)展！
舞蹈是舞臺(tái)的靈魂元素，它比單純的對(duì)白交代要生動(dòng)許多。通過(guò)舞蹈動(dòng)作的敘事性，從而更加突出劇中的主題思想。如《西區(qū)故事》中短暫的十分鐘的黑人曼博舞、爵士舞、雙人舞等等，既有對(duì)新生活開(kāi)始的熱情向往及歡喜活力，又有表現(xiàn)雙方劍拔弩張的那種緊張氣氛，也有傾訴愛(ài)意的深情演繹，從而彰顯了一個(gè)現(xiàn)代版羅密歐與朱麗葉愛(ài)的故事。主旨鮮明，非常耐人尋味。無(wú)獨(dú)有偶，《愛(ài)的接觸》一一這個(gè)由大量舞蹈元素連接三個(gè)不同時(shí)空的故事，又以‘‘搖擺舞”貫穿始終。全劇想體系。音樂(lè)美學(xué)應(yīng)注意吸納相關(guān)學(xué)科的觀念和方法，諸如政治學(xué)、宗教學(xué)、心理學(xué)以至數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)、信息學(xué)等，建構(gòu)起動(dòng)態(tài)韻學(xué)科新模式。依據(jù)音樂(lè)的特殊形態(tài)，音樂(lè)美學(xué)要以音樂(lè)作品為實(shí)物；以實(shí)證方式完成音樂(lè)美的探研，以分析方法把握深刻的表達(dá)出愛(ài)，經(jīng)由接觸而生的主題思想。
著名舞蹈編導(dǎo)阿格尼斯?德米爾與杰羅姆?羅賓斯的舞蹈設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)‘‘劇本推動(dòng)舞蹈，舞蹈動(dòng)作和姿勢(shì)必須為劇本服務(wù)”。在音樂(lè)劇劇本創(chuàng)作階段，藝術(shù)家就應(yīng)該有意識(shí)地追求和營(yíng)造某些抒情場(chǎng)面的動(dòng)作性和可舞性，以便為抒情性的舞蹈場(chǎng)面合乎情理地出現(xiàn)制造根據(jù)和最佳契機(jī)。過(guò)去裝飾性的舞蹈早已被敘事性的舞蹈所取代，并且服務(wù)于情節(jié)和任務(wù)。而音樂(lè)劇的中的舞蹈給自身也賦予了舞臺(tái)更廣泛的發(fā)展空間，從而使音樂(lè)劇有了更深層的意義。
音樂(lè)魅力高考篇十二
這就是！
《義勇軍進(jìn)行曲》在中國(guó)人民正處于抗日戰(zhàn)勝的水深火熱中橫空出世。它的出現(xiàn)，在精神方面極大地鼓舞了全國(guó)人民。一句“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)進(jìn)”激發(fā)了全體中國(guó)人的愛(ài)國(guó)熱情，中國(guó)人民萬(wàn)眾一心，冒著敵人的炮火，勇敢無(wú)畏地前進(jìn)著，終于盼到來(lái)了八年抗戰(zhàn)勝利的曙光，洗涮了近百年來(lái)的恥辱，巍然屹立在世界的東方。
是鼓舞了中國(guó)人民，贏得了抗戰(zhàn)的勝利。
著名的音樂(lè)家貝多芬，在正值風(fēng)華正茂之際不幸失聰，但他依然堅(jiān)持夢(mèng)想，克服了重重困難，逾越了一道又一道看似無(wú)法逾越的鴻溝，譜出了一曲又一曲悅耳、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，在世界音樂(lè)史上增添了瑰麗的一筆。
是帶領(lǐng)他不斷進(jìn)步，是吸引他永不放棄音樂(lè)夢(mèng)想、勇往直前。
曾聽(tīng)過(guò)一首網(wǎng)上熱播的鋼琴曲——《1945那年》，沒(méi)有歌詞，只有一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，卻足以打動(dòng)我，使我流下感動(dòng)的淚。那婉轉(zhuǎn)、纏綿的音樂(lè)仿佛在向我訴說(shuō)一段悲痛而又無(wú)奈的往事;那時(shí)而高昂、時(shí)而低沉的調(diào)子讓我惆悵地幾乎窒息。
是音樂(lè)，是它調(diào)動(dòng)著我的情緒，是使我感動(dòng)地落淚。
有一年的冬天，我在梅尼廣場(chǎng)前看到了一名男子抱著吉他自彈自唱，他的歌聲使我不由得駐足觀看。他的衣衫破舊，面容憔悴，他的歌聲在蕭瑟的寒風(fēng)的映襯下仿佛是他無(wú)助的吶喊。那歌聲飽含深情，讓我?guī)缀跬怂窃谄蛴?，更像是一位歌手在?jīng)歷滄桑后在舞臺(tái)上詮釋著。一首歌唱完，他說(shuō)，他酷愛(ài)音樂(lè)，窮困潦倒之中音樂(lè)是他唯一的支柱。
是音樂(lè)成為他支撐下去的信念，是讓他奮斗，以至于不墮落。
音樂(lè)，兩個(gè)多么神圣的字眼，，一種多么強(qiáng)大的力量。將引領(lǐng)我不斷向前，不斷進(jìn)步！
音樂(lè)魅力高考篇十三
在我很小的時(shí)候，以為音樂(lè)只是彈一彈，唱一唱，也就是當(dāng)玩兒一樣。我生來(lái)愛(ài)唱愛(ài)跳，所以在我歲時(shí)，媽媽決定讓我學(xué)鋼琴，我不知道鋼琴是什么東西，以為很好玩就學(xué)了。開(kāi)始時(shí)只彈簡(jiǎn)單的音符，很沒(méi)意思。媽媽說(shuō)：“你要把鋼琴學(xué)好了，會(huì)彈出很好聽(tīng)的曲子，說(shuō)不定還會(huì)成為音樂(lè)家呢?！睘榱四呛寐?tīng)的名字，我就一直學(xué)下去了。
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我嘗到了其中的樂(lè)趣，因?yàn)槁兀視?huì)彈出一些美妙的曲子了，比如《小星星》、《數(shù)鴨子》、《小毛驢》、《粗心的小畫(huà)家》、《南泥彎》……我還能邊彈邊唱，我越來(lái)越開(kāi)心了。后來(lái)，媽媽讓我向更高的難度進(jìn)軍，我每一天都要練琴，感覺(jué)很累，我又不想學(xué)了。
在我歲那年，把五九九彈完了一半了，老師說(shuō)：“這回，我教你一首曲子，那就是《夢(mèng)中婚禮》?！蔽腋吲d極了。我說(shuō)：“我現(xiàn)在最大的音樂(lè)夢(mèng)想，那就是這個(gè)曲子了，都說(shuō)這曲子很難的?！崩蠋熣f(shuō)：“你現(xiàn)在高興還早了一些，你把這本書(shū)彈完就可以過(guò)級(jí)，過(guò)完級(jí)之后就可以拿到證書(shū)了！”
雖然現(xiàn)在我還沒(méi)去參加過(guò)級(jí)考試，但是，我參加過(guò)許多的演出，在工人文化宮演出的，我是邊彈邊唱，下邊有著熱烈的掌聲，我彈的是《小螺號(hào)》，我邊彈邊唱著，感覺(jué)到了無(wú)邊無(wú)際的大海邊，有一個(gè)小女孩在海邊吹起了螺號(hào)，忽然之間，我就感覺(jué)我是那個(gè)小女孩了，真美妙呀！
此時(shí)，我感覺(jué)到了，以后，我要好好的學(xué)習(xí)音樂(lè)，長(zhǎng)大成為一位音樂(lè)家。
音樂(lè)魅力高考篇十四
我喜歡音樂(lè)，盡管自己不能成為一個(gè)音樂(lè)家，但我切切實(shí)實(shí)感受到了所在。
我喜歡獨(dú)自聽(tīng)歌，戴上耳機(jī)，調(diào)開(kāi)音箱，閉上眼睛，感受黑暗的混沌，這時(shí)，一縷歌聲傳來(lái)，宛如眼前吹過(guò)一絲清風(fēng)，掠過(guò)一朵白云，飄過(guò)一陣細(xì)雨，讓人感到十分的享用。
傾聽(tīng)音樂(lè)，需要我們屏著呼吸，用心感受。聽(tīng)歌者述說(shuō)心中的故事，感受音樂(lè)長(zhǎng)河中每一個(gè)跳動(dòng)的音符。想想自己曾經(jīng)的感受，現(xiàn)在的心情，任憑心情洶涌成汪洋，任憑思想在時(shí)空中穿梭，久久停留其中，令人遐思。
當(dāng)音樂(lè)涌向我的耳朵時(shí)，沉默是我的常態(tài)，也是我最喜歡的一種狀態(tài)。聽(tīng)歌大多是在沉靜寧和的狀態(tài)下，當(dāng)然，在大喜大悲的情況下，聽(tīng)歌會(huì)別有一番滋味在心頭。聽(tīng)歌是一種心情的宣泄，音樂(lè)像一位朋友，在你孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，給你講述他的經(jīng)歷，不知不覺(jué)中，便覺(jué)得心中的落寞一掃而光，空虛變得充實(shí)；音樂(lè)也可以在你激動(dòng)或悲傷的時(shí)候，撫平你的心情，告訴你“勝不驕，敗不餒”的道理。你可以完全放松自己，全身松弛在舒緩的節(jié)奏里，慢慢地動(dòng)情，隨之神游，從而感受到音樂(lè)的奧妙。
歌曲我會(huì)認(rèn)真選擇的。好歌可以讓你動(dòng)情，爛歌只能讓自己倒胃口。安靜的時(shí)候，挑張自己喜歡的專(zhuān)輯播放，閉目養(yǎng)神，細(xì)心玩味，無(wú)論曲子是激烈還是舒緩，是現(xiàn)代還是經(jīng)典，是朋克還是嘻哈，是出自無(wú)名小卒還是音樂(lè)大師，甚至連自己是否能聽(tīng)得懂都不重要。只要自己喜歡，那就是最好的音樂(lè)。
就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，最為欣賞的歌手就是王力宏。聽(tīng)他那富含磁性的聲音，靈魂仿佛在滌蕩，聽(tīng)他的《心跳》，卻能讓自己的心情平緩不已；聽(tīng)他的《龍的傳人》，會(huì)讓自己作為中國(guó)人的驕傲豪情沖天而起......
最近，我又迷上了聽(tīng)英文歌曲，特別是tamas·wells的歌曲——細(xì)碎的歌曲，連綿帶過(guò)，不全聽(tīng)懂，卻流給自己流水般透明干凈的感覺(jué)。悠揚(yáng)聲中，緩緩地音調(diào)，空靈的嗓音，帶給我恍如隔世的感覺(jué)。我喜歡將一首歌反復(fù)地放著聽(tīng)，沉浸其中，感受其中永恒的寧?kù)o。
陶冶情操，感悟真情，忘卻煩惱，這大概就是音樂(lè)魅力的所在吧！
去積極地傾聽(tīng)音樂(lè)吧，它會(huì)使你品格高潔、性情儒雅，會(huì)使你的生活更加美侖美奐、情趣昂然！
音樂(lè)魅力高考篇十五
今天上午，有幸聆聽(tīng)了桐鄉(xiāng)崇德藝術(shù)幼兒園陳宴老師的報(bào)告《建構(gòu)式背景下幼兒園音樂(lè)教學(xué)的有效性》，給我留下了深刻的印象，值得回味，與大家一起分享。
一、主題背景下幼兒園音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀：
1、從內(nèi)容的安排來(lái)看。
（1）、音樂(lè)學(xué)科的內(nèi)容每學(xué)期安排偏少。
（2）各領(lǐng)域的內(nèi)容安排不協(xié)調(diào)。例：中班上冊(cè)，節(jié)奏樂(lè)《加油干》，前期經(jīng)驗(yàn)不足。
（3）活動(dòng)內(nèi)容的學(xué)科遞進(jìn)性不強(qiáng)。例：大班上冊(cè)，《動(dòng)物，我們的朋友》。
2、從活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)看。
（1）領(lǐng)域涉及廣、重點(diǎn)領(lǐng)域不明確。
（2）目標(biāo)層次多，指向不明確。
（3）容量大，形式多。
二、什么是有效的`音樂(lè)教學(xué)。
1、教學(xué)有效性包括三重意蘊(yùn)：（1）有效果。（2）有效率。（3）有效益。
2、音樂(lè)學(xué)科有別于其他學(xué)科的顯著特點(diǎn)：
（1）情感性。（2）創(chuàng)造性。（3）示范性。
三、如何實(shí)現(xiàn)主題背景下音樂(lè)有效性。
1、選擇適宜的內(nèi)容。
2、要定位恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。
（一）選擇內(nèi)容的三條原則：
要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行價(jià)值判斷。
要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)判斷。
要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)展性判斷。
（二）對(duì)內(nèi)容進(jìn)行處理：1、篩選，把適宜的留下。
2、添加。把缺少的補(bǔ)上。
3、替換，把不適宜的替換。
4、挖掘，用好有價(jià)值的內(nèi)容。
5、重組，部分不夠適宜的活動(dòng)重組。
例：中班下冊(cè)，欣賞《歡騰的舞龍》，添加：《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
（三）清晰而有效的教學(xué)設(shè)計(jì)三個(gè)建議：
1、演繹成有情趣、有情節(jié)、有挑戰(zhàn)、有層次的活動(dòng)過(guò)程。
例：節(jié)奏樂(lè)《加油干》，分聲部。
2、盡量考慮并有效采用多種教學(xué)方式。
例：《螢火蟲(chóng)》、《劃船》。
3、有效的支架和幫助，寓學(xué)習(xí)于快樂(lè)情境中。
（四）活動(dòng)組織三個(gè)建議：
1、注意情感的激發(fā)。
2、尊重孩子的個(gè)人體驗(yàn)。
3、明確孩子的學(xué)習(xí)從模仿開(kāi)始，學(xué)習(xí)過(guò)程是從模仿到運(yùn)用再到創(chuàng)造的過(guò)程。
（五）一個(gè)有效活動(dòng)應(yīng)注意細(xì)節(jié)。
1、對(duì)內(nèi)容有一個(gè)全面了解，做到心中有數(shù)。
2、不要過(guò)分關(guān)注主題與活動(dòng)名稱(chēng)，學(xué)會(huì)靈活選材。
3、要有必要的教具、學(xué)具和進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)的準(zhǔn)備。
4、要有明確要求：
（1）提出欣賞要求。
（2）小結(jié)和表?yè)P(yáng)要明確內(nèi)容。
（3）每一次示范有明確必須的目的。
兩個(gè)多小時(shí)的報(bào)告，在聆聽(tīng)快樂(lè)的音樂(lè)教學(xué)中接近尾聲，陳老師精彩的報(bào)告，老師們聽(tīng)的意猶未盡，最后以“讓我們共同關(guān)注，不斷探索，體驗(yàn)音樂(lè)的美好和教學(xué)的快樂(lè)”結(jié)束了今天的活動(dòng)。
孩子們對(duì)音樂(lè)、對(duì)表演的熱情。雖然這個(gè)活動(dòng)整整進(jìn)行了半個(gè)小時(shí)，但在這半個(gè)小時(shí)中，孩子們的熱情始終是非常高漲的。在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前我就進(jìn)行了這樣的思考：如何讓幼兒對(duì)一個(gè)完全陌生的音樂(lè)作品感興趣呢？我覺(jué)得最直接的辦法就是語(yǔ)言描述。特別是對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言描述更加的直觀、清晰，可以有效地增進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)的理解和對(duì)音樂(lè)作品情感的體驗(yàn)。歌曲《拔蘿卜》，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)很陌生，但我通過(guò)講述故事《拔蘿卜》，使音樂(lè)與文學(xué)互相滲透，有機(jī)結(jié)合，使音樂(lè)具體形象化，有效地增進(jìn)了幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。
幼兒對(duì)這種音樂(lè)欣賞方式非常喜愛(ài)，因?yàn)檫@種方式符合幼兒的思維、認(rèn)知發(fā)展水平，符合幼兒的心理。但活動(dòng)中還是出現(xiàn)了不能滿(mǎn)足于幼兒興趣的現(xiàn)象，我想如果我多準(zhǔn)備幾份人物的頭像，采取分組進(jìn)行表演的話(huà)，一定能滿(mǎn)足更多孩子們對(duì)于表演的欲望。
音樂(lè)魅力高考篇十六
雙休日，一個(gè)屬于我的世界。把電腦打開(kāi)，打算聽(tīng)一會(huì)兒音樂(lè)。剛開(kāi)始，音調(diào)是如此柔美、靜謐、安詳、平和。比上雙眼，我便陶醉在其中。音樂(lè)此時(shí)仿佛是一條安靜的小溪，而我就像是一條小魚(yú)兒，平靜地前進(jìn)，多么順利，沒(méi)有一絲阻礙，穿過(guò)的溪水在耳邊回響，這種副境界是連“陶醉”二字也無(wú)法形容的。
聲音嘎然而止，緊接著又響起。溪水仿佛進(jìn)入了滑坡，由慢到快，由緩致急，時(shí)而輕緩有力，時(shí)而洶涌澎湃，剛?cè)岵?jì)。音樂(lè)逐漸歡快起來(lái)，如同花兒一般，既有些幾分嬌媚，又帶著一份純真，清新舒暢。音調(diào)漸顯得頗有些激情高昂，甚至快到了瘋狂的地步。波濤滾滾，熱血沸騰。小魚(yú)兒可能遇到了危險(xiǎn)，左躲右閃，勝利了！雄壯豪邁的音樂(lè)正在慶祝，在為勝利歡呼雀躍，充滿(mǎn)了活力。舞動(dòng)的音符正在歡蹦亂跳，多麼天真爛漫，仿佛馬上就要沖破音響，在寬敞的空間里自由自在地奔跑，我多么想成為它們當(dāng)中的一員，同它們一起來(lái)舞動(dòng)身體。突然間，音樂(lè)聲詭秘起來(lái)，給人一種神秘的感覺(jué)，難不成是小魚(yú)兒中了敵人的圈套？我的心不禁吊到了嗓子眼。突然間，猛地一下，音樂(lè)再次釋然。小魚(yú)兒，你一定來(lái)到了向往已久的大海了吧！大海一定很遼闊，很美麗吧？小魚(yú)兒，盡情地舞吧！讓音樂(lè)跟隨你一起慶祝。音樂(lè)聲輕了，輕了，輕了……最后沒(méi)有了聲音，音樂(lè)結(jié)束了。在音樂(lè)聲中，我仿佛親身經(jīng)歷了一場(chǎng)艱辛、快樂(lè)、漫長(zhǎng)的旅途，當(dāng)領(lǐng)著我，嘗遍酸甜苦辣。，讓情感得到活躍，讓身心得到調(diào)整，讓生活灑滿(mǎn)陽(yáng)光。
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