人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
水鄉(xiāng)歌教學設計的板書設計 水鄉(xiāng)歌兒多試講篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課8個生字，14個字，理解由生字組成的詞語。
3、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
4、指導學生學會看插圖，借助插圖理解課文內(nèi)容，想像課文的內(nèi)容。
在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
想像水鄉(xiāng)的秀麗風光，真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的美好生活。
識記生字。
2課時
多媒體課件，學生搜集水鄉(xiāng)的圖片或自己到有水的地方玩時的照片，生字卡片。
一、創(chuàng)設情境導新課
1、把你找到的圖片或你的照片展示給大家看，并給大家講一講。
2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風光片）師講述水鄉(xiāng)的美景。
3、喜歡水鄉(xiāng)嗎？（喜歡）今天我們就來學習一首描寫水鄉(xiāng)的詩。（板書課題）就大聲讀一讀。認識“鄉(xiāng)”字。
充分調動學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生對自然的美有一個直觀的感受，同時學生的口頭表達能力。
讓學生在音樂的伴隨下，聽著老師的描述，欣賞水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學生學習課文的。
在這里“鄉(xiāng)”，分散識字，降低識字的難度。
二、初讀課文生字。
1、師配樂范讀課文。
2、學生自讀課文，不認識的字，自己想辦法解決。把難的字用自己喜歡的符號劃出來?；蛘哂貌时裙P圈出。
3、指導重點字和難點字的識記。請好的學生做小老師，給大家講解。
4、檢查識字效果。（①課件出示單字，詞語搶讀；②老師讀字，生舉卡片③同桌之間，一人讀音，一人舉卡片）
5、說說自己最得意的識記方法
（讓學生自己想辦法記生字，充分調動學生的積極性，讓他們自主選擇識記的方法，可以滿足他們的精神需要，孩子們自己選擇的，學起來自然輕松、愉快。
在識字中充分發(fā)揮同伴的作用，這樣一方面可以加強學生之間的溝通，另一方面可以激發(fā)學生的好勝心，使他們?nèi)巳藸幃斝±蠋?，從而促使其學習。
充分發(fā)揮小組的作用，采用多種方法檢查，學生識字的。）
6、老師補充學生的方法：與水有關的字放在一起，河、清、活；上下結構的字有兩個；條、首重點記條，它的上半部的折文，要區(qū)分反文的記憶方法。折文一筆，反文兩筆。
7、識字競賽：運用多媒體課件出示生字，學生搶讀字音，隨后出現(xiàn)一幅水鄉(xiāng)畫面，比一比哪一個小組看到的畫面最多。
三、自讀自悟朗讀交流
1、自讀課文，要求：正確，流利。
2、小組內(nèi)互評，比一比誰讀的好。
3、指讀課文。
4、再讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的？
5、小組交流讀懂的內(nèi)容。
6、全班交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？把你最喜歡的地方讀給大家聽。根據(jù)學生選擇的內(nèi)容演示相應的課件計，指導、點撥。相機指導朗讀。
7、小組內(nèi)有感情朗讀課文。
8、指名讀，全班齊讀。
提出最基本的朗讀要求，讓不同水平的學生都能找到自信。
發(fā)揮評價的激勵作用，互評互助，共同。
“水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的？”這是一個具有開放性的，適合不同層次的學生；同時它能促使學生認真地讀課文，使學生帶著“這個地方到底有什么美，與我看到的或知道的地方有什么不一樣”這一積極探究的心理狀態(tài)參與學習。
老師根據(jù)學生選擇的內(nèi)容進行指導，真正實現(xiàn)以學定教。同時演示相應內(nèi)容的課件，利用畫面，使學生直觀感受水鄉(xiāng)的美，還可幫助學生理解課文內(nèi)容。
這是一篇語言生動優(yōu)美的詩歌，采用不同形式，讓學生充分朗讀，在讀中感悟語言文字的美。
四、課外拓展。
1、你還知道水鄉(xiāng)什么多？（課件播放水鄉(xiāng)的畫面，布滿荷葉的水面，魚在水中游的等有關水鄉(xiāng)的畫面）
你看到水鄉(xiāng)什么多？（荷葉多）怎么多？誰來模仿課文說一說？指導
2、剛才還有學生說到魚多、米多，跟同組的同學說說。
課件播放水鄉(xiāng)的畫面，給學生一個提示，讓學生根據(jù)畫面展開豐富的想像，續(xù)編詩歌，學生遣詞造句的能力。
五、作業(yè)
把你編的小詩寫下來，并配上畫。
這是一個綜合性的作業(yè)，畫畫是學生喜歡的形式，讓學生在寫寫畫畫中，體驗學習語文的快樂。
水鄉(xiāng)歌教學設計的板書設計 水鄉(xiāng)歌兒多試講篇二
1，能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2，學會本課十個生字，重點指導學生在田字格中寫好"渠"字。
3，讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
1，本課重點是：讀懂，讀好課文。認識生字，記住字形。
2，本課難點是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
多媒體課件及錄音磁帶。學生查找有關江南水鄉(xiāng)的相關資料。
一，創(chuàng)設情境，導入新課
同學們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。想知道那是個怎樣的地方嗎 我們一起去看看吧?。úシ耪n件）看到這么美的畫面，你想說些什么呢
美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。今天我們就來繼續(xù)學習第20課《水鄉(xiāng)歌》（板題）
二，讀課文，整體感知
1，聽老師來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，用心體會體會，看看這首詩歌有沒有把水鄉(xiāng)的特點，水鄉(xiāng)的美麗唱出來呢 （播放錄音）
2，請同學們自己試著讀讀這首詩，想想水鄉(xiāng)的特點是什么呢
學生回答：
水多 船多 歌多
過渡：到了水鄉(xiāng)，就像進入了一幅美麗的畫卷中一樣。水鄉(xiāng)的美景就像一幅流動的水墨畫。我們該先畫什么呢
三，精讀第一小節(jié)
1，要想畫好水，必須知道水是什么樣的 請同學們自己讀讀第一小節(jié)。
2，交流：水鄉(xiāng)的水是怎樣的 （重點理解"渠"和"蕩"）
3，指導朗讀：請小朋友們閉上眼睛，你們現(xiàn)在已經(jīng)進入了水鄉(xiāng)，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的，柔柔的，多美呀！誰能帶著這種感覺美美的讀一讀
4，齊讀第一小節(jié)
5，板畫水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波，水鄉(xiāng)的水美，水多。
四，以畫促讀，朗讀鑒賞
1，自己讀讀二，三小節(jié)，看看還應該畫些什么
2，請一位小朋友來畫船。指導：用什么顏色的.粉筆 應該畫在什么位置 畫一只行嗎 （師生共畫的同時，其他同學查字典理解"駁"的意思）
3，水上有白帆，天上還有云朵。（畫云朵）你想起書上的哪句話來了
4，指導朗讀：白帆點點從湖面上輕輕地滑過，就像是片片白云漂浮在天空中一樣美麗迷人！誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來
5，指名讀第三小節(jié)：歌能畫嗎 （師畫歌）
6，解惑："什么是新生活 "，為什么說歌聲裝滿一籮又一籮
師：同學們很會提問題，下面我們就來邊讀書，邊討論你們提出來的問題。"生活"是什么意思，小朋友都懂，在"生活"前面加了個"新"字，說明生活的怎么樣
生：生活一天比一天好。
生：生活改善了。
師：（引導學生讀書，看課件，回憶課前查找的有關資料）你們從哪里知道現(xiàn)在水鄉(xiāng)人生活一天比一天好，生活改善了呢
生：我從課文前面講了"千只船，萬只駁，飄滿湖面飄滿河。"可以想象出水鄉(xiāng)人忙碌的場景，不難看出他們生活改善了。
生：《大?！纺钦n有一句話可以用在現(xiàn)在水鄉(xiāng)人身上——"搖過去白帆點點，搖過來魚蝦滿船。"
師：學習后面的詞語能主動結合前一段課文，甚至將前面學過的課文聯(lián)系起來，是我們理解字詞的好方法。
生：我從圖上看出，水鄉(xiāng)人現(xiàn)在蓋上了新樓房，知道他們生活富裕了。
生：我還看到樓房旁邊架起了電線，說明他們已經(jīng)通上了電。
師：你知道以前水鄉(xiāng)人住的是什么房子嗎
生：我聽爸爸說，他們小時侯住的是瓦房。
生：我在電視上看到，水鄉(xiāng)人以前住的還是破草房呢。
水鄉(xiāng)歌教學設計的板書設計 水鄉(xiāng)歌兒多試講篇三
1、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容
2、學習課文里前6個生字，理解生字組成的詞語
3、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
一、聯(lián)系舊知、激趣導入
1、還記得我們剛開學時學習的《識字1》嗎？學生背誦
2、我們生活在山清水秀的江南水鄉(xiāng)（板書水鄉(xiāng)），可真是幸福??！大詩人白居易就寫下這樣的詩句：江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？
（出示圖畫）江南的景色真美呀！你看到了什么？
3、今天，我們就要用一首美麗的詩歌來贊美水鄉(xiāng)。（板書歌）齊讀
二、初讀課文
1、出示自讀提示：
自讀要求：
①自由讀，讀準字音、讀通句子；
②有生字的句子多讀幾遍；
③邊讀邊想，水鄉(xiāng)有哪三多？
2、分別請三位學生讀文，其他學生仔細聽
交流出示：水多，船多，歌多。
學習“船”。“舟字旁”與“舟”進行比較。你是怎樣記住“船”這個字的？我知道輪船，你知道什么船？
師板書，生跟著寫?？谠E：舟字變窄橫改提，幾字去鉤加上口
三、品讀課文
第一小節(jié)
1、快讓我們乘著小船，走進美麗的水鄉(xiāng)吧！（出示圖片）師范讀
2、指名學生朗讀第一小節(jié)。聽了你的朗讀，美麗的畫兒也忍不住探出頭來。（拉開布）
3、這一條條的小河可真是清澈見底呀！水鄉(xiāng)除了有河，還有渠。出示“渠”字，誰來喊喊它的名字？你在哪里見過這個字？水到渠成。還記得它是什么意思嗎？原來引來水，排到田里澆灌莊稼的大水溝，就叫渠。
4、水渠里的水真清呀，風吹來，小草在綠水里蕩啊蕩。出示“蕩”字
能用手勢來演一演蕩的這個動作嗎？哎，看了小朋友的這個手勢，老師想起來了有一種游戲叫——蕩秋千。“蕩”字誰來說？學生說。（綠草加上湯，水波蕩啊蕩。）
師板書，生跟著寫，邊寫邊說：草字頭寬一點，三點水躲下面，橫折折折鉤在右邊，一短一長寫兩撇。
5、送走了新朋友，又來了個老朋友。瞧這個字，出示“清”，它是誰？它的右邊是誰？我們以前學過的什么字右邊也有這個青？它們分別與什么有關系？那猜猜這個字與什么有關？
對了，“清”也是個形聲字。
6、出示“蕩清波”，你能讀好這個詞語嗎？指名讀
你知道，清波蕩漾的水里都有什么呢？出示說話
3、你能把這么美的水帶到我們的教室里嗎？指導有感情讀好第一小節(jié)
第二小節(jié)
過渡：有如此清澈的河水，又怎么能少得了那些往來穿梭的船兒呢？
1、誰來試一試？指名一學生讀文。
師貼一只船：你的朗讀為這幅畫面增加了一只美麗的小船。
3、還有誰來試一試？再指名一學生讀文
在剛才那只船的后面緊跟著再畫上一船：你的朗讀為這只小船增加了一只駁
出示生字“駁”。指名讀。
駁說，我沒有馬達，自己運不了貨物，只好掛在前一艘船的后面，跟著它一起向前。謝謝小朋友幫助了我。貼字“駁”
4、誰還能用自己的朗讀再為這幅畫面增添美麗的船兒？
第三名學生讀。師貼上帆船，問：它是誰？
出示生字“帆”，指名讀一讀。
瞧，帆船和其它的船兒有什么不一樣的地方？帆是有一塊大帆布，風吹著帆布，推動著船往前走。
指著“巾”，瞧，這就是那塊大大的布，右邊是個什么字啊？貼字“帆”，真好，我們把字寶寶送回了家。
5、快，用自己的朗讀讓畫面越來越美吧！指名多人讀，貼上帆船。
6、這么多的船在干什么呢？這些船兒不僅飄在河面上，也飄在了湖面上。出示“湖”字，你知道我們金壇有什么湖嗎？你還知道別的地方有什么湖？交流
出示圖片，太湖、天目湖、洞庭湖，長蕩湖。師簡單介紹其特色與水產(chǎn)。
7、過渡：多美的景色呀，讓人忍不住陶醉于其中。
學習飄：看，風吹來了，白帆片片飄滿湖；風吹來了，處處綠水蕩清波，人們常常把飄和蕩組成一個詞“飄蕩”。出示“飄蕩”，齊讀。
秋天到了，樹葉變黃了，風吹來，樹葉一片一片從樹上——飄落（詞語出示）下來。鮮艷的五星紅旗在風中高高飄揚（詞語出示）。因此飄是什么旁？仔細觀察，當風作偏旁時應該怎樣寫？你有什么好辦法可以記住它嗎？右邊風吹右邊票，車票隨風飄呀飄。師在田字格中范寫。注意風字的撇要寫在豎中線上。
小結：美景使人陶醉其中，還等什么呢？快來試一試吧！
出示第一、二小節(jié)，1、同桌一人一小節(jié) 2、邀請好朋友一起讀 3、齊讀
第三小節(jié)
水鄉(xiāng)不僅有清波蕩漾的`綠水、往來穿梭的船兒，還有那一首首唱不完的歌。
出示，引讀第三小節(jié)。
五、練寫生字
過渡：我想，同學們可以用我們漂亮的字來表達對水鄉(xiāng)的贊美之情吧！
1、出示要求，師讀。問：學寫生字我能行。答：我是寫字小明星。學生接說。
2、展示寫得好的，介紹成功經(jīng)驗。繼續(xù)寫。
總結：水鄉(xiāng)不僅水多、船多，而且歌多，那唱不完的贊歌裝滿了一籮又一籮。下一節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進水鄉(xiāng)的歌，感受那動人的旋律。
湖的資料：
太湖：人們都說“太湖八百里，魚蝦捉不盡”。這里有太湖三白，銀魚、白魚和白蝦味道十分鮮美。
洞庭湖：這里盛產(chǎn)青魚、草魚、鰱魚、鯽魚，可真是物產(chǎn)豐富啊！
天目湖：溧陽的天目湖湖水清清、景色秀麗，野豬、野鴨、野兔在這里快樂地生活，這里的自然景點吸引了無數(shù)的人前來觀光旅游。
長蕩湖：是我們金壇市的“母親湖”。這里的水特別清，水源又特別充足，夕陽西下，漁民們已經(jīng)劃著漁船滿載而歸。要知道，我們長蕩湖的大閘蟹可是頂呱呱的呦！
水鄉(xiāng)歌教學設計的板書設計 水鄉(xiāng)歌兒多試講篇四
《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版二年級上冊中的一首詩歌。詩題中"歌"字點明了詩人對水鄉(xiāng)的熱愛--歌唱水鄉(xiāng)的秀麗風光，以優(yōu)美的語言文字，以排比的手法，生動形象地描繪了水鄉(xiāng)的秀麗風光，展現(xiàn)了水鄉(xiāng)的興旺景象，歌唱水鄉(xiāng)人民的幸福生活。詩人依據(jù)水鄉(xiāng)的"水多-橋多-船多-歌多"的順序結構全詩。每一節(jié)開頭都采用問答形式，音韻和諧，節(jié)奏明快，語言清新活躍，勾勒出一幅綠水清波、白帆如云、歌聲回蕩的生動畫卷。詩的內(nèi)容形式比較獨特地引領學生去感悟生活的意義。
1．使學生在情境音樂渲染中感受水鄉(xiāng)情韻之美、語言文字之美、幸福生活之美。
2．重視語文的熏陶感染，尊重學生在學習過程中的獨特感受，自讀自悟品味詩境。
（1）、創(chuàng)設說話情境，培養(yǎng)學生的想象能力和說話能力。
（2）、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
（3）、了解水鄉(xiāng)的四大特點，層層遞進，讓學生感受水鄉(xiāng)美麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
（4）、收集有關家鄉(xiāng)的事例，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感。
1．領會詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境 ，指導朗讀。
２．指導學生借助板書背誦課文。
3．體會詩歌意境，仿寫詩歌。
水鄉(xiāng)音像資料、課件
第二課時
一、創(chuàng)設情境引入新課
1、（播放舒緩優(yōu)美的背景音樂）師：音樂能讓我們展開翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ牡胤?，此時此刻，讓我們隨著優(yōu)雅的音樂，走進秀麗水鄉(xiāng)。
師：（課件：在悠悠音樂中展現(xiàn)水鄉(xiāng)迷人畫卷，隨機講解）大家看，我們來到了水鄉(xiāng)。仔細看！多美呀，綠水環(huán)繞著清波，身處其境，猶如進入了人間仙境。再看湖面上，好熱鬧呀，捕魚的船你挨著我，我挨著你，好像在開一個盛大的集會！湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。）
師：你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？
生：喜歡
1、揭示課題：水鄉(xiāng)的人們更是被家鄉(xiāng)的美景吸引住了，他們寫了一首兒歌。什么歌？--《水鄉(xiāng)歌》。
2、板書課題，教寫生字：鄉(xiāng)。"鄉(xiāng)"是我們今天要學習的一個生字，剛才仔細看了老師板書的孩子一起告訴我："鄉(xiāng)"字怎么寫？（生寫"鄉(xiāng)"字）
3、再看課題，這是一首贊美的歌！（生讀課題，強調"歌"）這是一首對水鄉(xiāng)贊美的歌！（生再讀課題，強調"水鄉(xiāng)"）
【這一環(huán)節(jié)的設計關鍵在于舒緩的音樂、課件的運用。課件選取最具江南水鄉(xiāng)特色的景物為內(nèi)容，配上優(yōu)雅的音樂，營造煙雨江南、夢里水鄉(xiāng)的情境，使學生未學文而先入境。有效地調動了學生的學習興趣。】
二、初讀課文，整體感知
1、老師把這首兒歌帶給你們。昨天我們已經(jīng)進行了預習，現(xiàn)在孩子們仔細聽，詩歌里說了什么內(nèi)容？（播放課文朗讀）
2、這么美的歌同學們想不想讀一讀呢？現(xiàn)在同學們有感情地把詩完整地讀一遍，找出有幾小節(jié)。
3、舉行朗讀比賽。
4、同學們讀的很熱烈，老師也想?yún)⒓舆@個比賽。老師讀，同學們閉上眼想象水鄉(xiāng)的優(yōu)美畫卷。（播放背景音樂）
5、剛才同學們到水鄉(xiāng)走了一趟，我也想去，你們能通過你們有感情的朗讀讓我去感受一下水鄉(xiāng)的美嗎？
6、學生配樂朗讀。（播放背景音樂）
7、以對歌的形式朗讀課文，以達到背誦的目的。
8、這么美的水鄉(xiāng)，這么美的畫卷，那我們的家鄉(xiāng)平遙有沒有什么值得贊美的呢？
（1）、學生交流討論。
（2）、匯報結果
例： 家鄉(xiāng)什么多？ 家鄉(xiāng)什么多？
棗多。 樹多。
千顆棗，萬顆棗， 東一片，西一片，
顆顆小棗映紅臉， 東西南北連成片，
紅遍山野紅遍川。 片片樹林遮望眼。
【采用多種形式的朗讀并配以背景音樂，讓學生讀的投入，讀的充分。讓學生讀中去感悟、去欣賞，逐漸豐富意象，體會詩歌鮮明的節(jié)奏感和韻律美，幫助學生進入詩歌境界?！?/p>
三、自讀自悟 品味文字魅力
1、誰能解決這個大問號：水鄉(xiāng)什么多？
水多、橋多、船多、歌多（出示：水多、船多、歌多）(教師板書)
2、學習第一小節(jié)。
（1）你從哪里看出水多？（第一小節(jié)）
（2）自讀劃詞：從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多呢？請同學們再讀讀第一小節(jié)，邊讀邊把描寫水多的詞語用橫線劃出來。
（3）匯報交流：千條、萬條、一個連一個、處處
（4）水鄉(xiāng)的水美嗎？美在哪兒？
生：處處綠水揚清波。
師："蕩清波"讓學生做做動作來體會
（5）指導朗讀：這里千條渠、萬條河，池塘一個連一個，水真多呀?。ò鍟憾啵┱n件出示：小河、池塘、水渠圖
踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水很綠、很清，微風輕輕地吹來，水面上蕩起了一圈又一圈的波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！美的景物我們在讀得時候要慢一點，劃橫線的詞語要讀得重一些。喜歡這一小節(jié)的來讀一讀。
3、學習第二小節(jié)。你從哪里看出橋多？（學生自學 小組活動 討論完成）
4、學習第三小節(jié)：你從哪里看出船多？（課件出示：船、駁圖）
（1）喜歡這一小節(jié)的讀一讀。
（2）指導朗讀：讀出白帆輕輕飄動的感覺。
5、學習第四小節(jié)。過渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船。看到這幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會唱些什么呢？
（1）猜一猜，水鄉(xiāng)人過上了什么新生活？
（2）他們會唱什么歌？想唱就唱一唱。
6、蕩漾的清波，彎彎的小橋，白帆點點，歌聲陣陣，我們一起唱起《水鄉(xiāng)的歌多》，領略水鄉(xiāng)人們幸福的心情吧。（播放歌曲《水鄉(xiāng)的歌多》）
【教學不僅僅是一種"告訴"，尤其是理解、鑒賞文學作品。這兒，教師充分讓學生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，以形成良好的語感?！?/p>
四、擴展想象升華內(nèi)涵
1、小朋友想一想，再對照書上的插圖?？纯催€可以畫什么？（樓房、鳥、樹……）
2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。
五、課文拓展
1、水鄉(xiāng)的.美不僅能說出、唱出，也能畫出。（播放“水鄉(xiāng)繪畫”課件）啟發(fā)學生用手中的彩筆畫出美麗的水鄉(xiāng)，或美麗的家鄉(xiāng)。
2、（課件出示作業(yè)超市）
（1）、繪畫美麗的水鄉(xiāng)或美麗的家鄉(xiāng)。
（2）、自編一則贊美家鄉(xiāng)的詩歌。（可以在家長的幫助下完成）
【采用創(chuàng)編，進一步體會作品語言特色的同時，提升了對水鄉(xiāng)景美、人歡的情感體驗，使熱愛家鄉(xiāng)的教育取到潤物細無聲的效果。展示繪畫，給學生拓展了學習知識的渠道?！?/p>
六、書寫指導
1、兒歌強化書寫坐姿。
2、學生練習書寫，老師適時給予指導與范寫。
七、總結升華
今天我們學習了一首水鄉(xiāng)的贊歌，欣賞了水鄉(xiāng)的優(yōu)美風景，更感受到了大自然的美，同時也體會到了水鄉(xiāng)人民的幸福生活。我們很愛江南水鄉(xiāng)。其實，我們自己的家鄉(xiāng)值得贊美的也很多，這就需要同學們做一個有心人，留心自己身邊的一切，愛護身邊美好的事物，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然，熱愛我們美好的新生活！
板書設計：
水鄉(xiāng)歌
水多 清、美
船多 勤 勞
歌多 幸 福
水鄉(xiāng)歌教學設計的板書設計 水鄉(xiāng)歌兒多試講篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
2、學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。
3、讓學生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
：能正確、流利、有感情地朗誦課文。
：體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們的勤勞以及生活的幸福。
：1、教學掛圖。2、生字詞卡片。
：兩課時
第二課時
一、復習檢查
１、出示卡片：
水鄉(xiāng)處處蕩清波
白帆片片飄滿河
（寫“白帆”的卡片折成帆的形狀，讓學生猜，提高學生興趣，加深學生的印象。）
２、通過上節(jié)課的學習，水鄉(xiāng)給你留下了什么印象？（水鄉(xiāng)美水多船多歌多）（師板書）
二、品讀課文
1、學習第一小節(jié)
ａ、你們覺得水鄉(xiāng)怎么樣？（水多）
是啊，水鄉(xiāng)的水多，水美，讓我們?nèi)バ蕾p水鄉(xiāng)的水吧！請小朋友用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。（生讀）
ｂ、誰來讀給大家聽？其他同學認真聽，他讀正確了嗎？（指名讀）
你們覺得他讀得怎么樣？（師生評價）
ｃ、水鄉(xiāng)的水真的很多嗎？你從哪些詞語能看出來，拿出筆來劃一劃。
（師板書：千、萬、一個連一個、處處）
從這些詞語我們能感受到水真的很多，請小朋友們閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象，你都看到了什么？（師范讀）
（我看到池塘一個連一個，我看到水鄉(xiāng)的水被風一吹，蕩起了波紋、我看到了水鄉(xiāng)的水很清，水里還有許多魚兒在游來游去……）
ｄ、看到如此多，如此美的水，你們最想去干什么？
（我想到河里去玩水，我想到池塘里去捉小魚……）
假如你就是水鄉(xiāng)的人，你用這些水來做些什么事情呢？
（養(yǎng)魚、蝦、種菱藕、栽水稻……）
是啊，水鄉(xiāng)的水多有這么多用處，怪不得人們把江南水鄉(xiāng)又稱為“魚米之鄉(xiāng)”呢?。◣煱鍟呼~米之鄉(xiāng)）
ｅ、水鄉(xiāng)的水這么多，這么美，小朋友這么喜歡水鄉(xiāng)的水，我們能把它讀好嗎？（指名讀）
（對，就這么讀，誰還能讀得更美些？誰能把小河、池塘讀得再多些。）
2、學習第二小節(jié)
ａ、水鄉(xiāng)的水多，船也多，船是水鄉(xiāng)的重要的交通工具，現(xiàn)在我們就去欣賞水鄉(xiāng)的船吧！
請同學們自由讀。（生自由讀）
ｂ、老師這兒有幾個詞，它們是“船”、“駁”、“帆”，請同學把它貼到掛圖上。（師出示掛圖）
（生上臺貼）
你來說一說駁船用來干什么的？
（駁船是用來裝貨或拉乘客的。）（師：說的真好）
ｃ、這一小節(jié)有一個比喻句，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有？（白帆片片像云朵）把白帆看作云朵，它們有什么相似點（顏色、形狀有點像）
老師這兒有幾個小題目：松樹的葉子像（），（）蝴蝶在飛舞，天上的云有時像（），有時像（）。
ｄ、請你把第二小節(jié)讀給你的同桌聽，問問他從你的朗讀中感受到了什么？請生讀，其他同學談談聽的體會。（聽出了船很多，船也很美……）讓我們一起來讀這一小節(jié)。（師生齊讀）
ｅ、這么多船在干什么呢？（逮魚、蝦、采菱藕……）
水鄉(xiāng)的人在忙著逮魚、抓蝦、采菱藕，他們真的很勤勞?。。◣煱鍟喝嗣袂趧冢?/p>
ｆ、請同學把一、二小節(jié)連起來讀一讀。
3、學習第三小節(jié)
ａ、水鄉(xiāng)船很多，船上的人們不由得唱起動聽的漁歌，讓我們一起來讀第三小節(jié)。
ｂ、讀完這一小節(jié)，你們有什么問題要問嗎？
（歌為什么要裝在籮里呢？水鄉(xiāng)的新生活里什么樣的？……）
那你們小組討論一下這些問題。（小組討論）
指名生說，師補充。
（水鄉(xiāng)的魚蝦多，漁民們抓到很多魚蝦，看到這么多的魚蝦，漁民們很高興，一邊裝魚蝦一邊唱歌，歌聲隨著魚蝦一起裝進籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。）
水鄉(xiāng)的新生活是什么樣的？（師指導看圖）（江南水鄉(xiāng)有很多樓房，環(huán)境也很美，交通也便利了，通訊也發(fā)達了……）（師板書：生活幸福）
ｃ、水鄉(xiāng)人民生活水平提高了，水鄉(xiāng)人民生活的很快樂，能通過你們的朗讀把這種感受表達出來嗎？（指名生讀）
三、指導背誦
這么美的詩歌，讓我們一起來記住它。
１、讓我們用一問一答的形式再來美美地讀一讀。
ａ、老師問，學生答。
ｂ、男生問，女生答。
ｃ、女生問，男生答。
２、看板書，讓我們一起來背誦課文。
四、拓展延伸
1、出示題目
鄉(xiāng)村什么多？（）城市什么多？（）校園什么多？（）
天上什么多？（）
2、你可以當一回小詩人，寫一寫江南水鄉(xiāng)。
（師示范：水鄉(xiāng)什么多？魚蝦多。千條魚，萬只蝦，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。）
生寫，并上臺朗誦。（師可以適時點撥，要求不要太高，以鼓勵為主。）
五、自主作業(yè)
１、收集一首歌頌幸福生活的詩歌。
２、寫一首有關家鄉(xiāng)的小詩。
（兩題選其中自己喜歡的一題即可）
板書設計
水鄉(xiāng)歌
水多魚米之鄉(xiāng)
水鄉(xiāng)美船多人民勤勞
歌多生活幸福
《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌。詩歌每一小節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。全詩共三小節(jié)，每一個小節(jié)的字數(shù)相等，結構相似，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。
詩歌的語言活潑清新，字里行間洋溢著濃郁的江南風情，歌詠了水鄉(xiāng)秀麗的風光和幸福美好的新生活。此詩的教學不僅能激發(fā)學生熱愛大自然的感情，更能激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的感情。
為了讓學生更好地領悟詩歌的意境美以及深厚的內(nèi)容，為了讓學生在潛移默化中接受愛家鄉(xiāng)的教育，我在組織教學時，利用教學掛圖創(chuàng)設情景，在教學中注重情感的渲染，讓學生在反復朗讀中感悟，讓學生體會詩歌的美好意境，最后讓學生仿寫并加以運用。我在指導學生誦讀時，采用問答的形式激發(fā)學生的興趣。
《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌，詩歌以輕快明朗的筆調，抓住綠水清波、白帆如云的特點，給讀者勾畫出一幅鮮明、美麗的水鄉(xiāng)風光圖，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
教學本文時，我從整體入手。先請學生自由讀文，說說知道了些什么。為了更好的學習這首詩，在第一課時，我引導學生圖文結合，認識和理解“河”“渠”“駁”“籮”等詞語。我又采用一問一答的形式帶領學生把課文讀通讀順。在教學第二課時，我引導學生逐節(jié)學習，并加以拓展延伸，讓學生感受水鄉(xiāng)的美，體會水鄉(xiāng)人民的勤勞以及生活的幸福。學生學的很積極，發(fā)言很踴躍。
水鄉(xiāng)歌教學設計的板書設計 水鄉(xiāng)歌兒多試講篇六
本著“以人為本”的理念，努力營造寬松和諧的氣氛。根據(jù)蘇教版第一學段閱讀課文編寫意圖，遵循母語教學的基本規(guī)律，對詩歌內(nèi)容不做過多講解，而是緊緊圍繞“讀好書、寫好字”兩大任務，通過多種形式的讀與寫，使學生在豐富的情感體驗中理解和創(chuàng)新，將識、讀、寫結合，讓學生們學出樂趣，學出信心。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞，重點寫好“飄”、“裝”、“蕩”、“船”幾個生字。
3、讓學生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激好熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
兩課時
（第一課時）
一、舊知引路，激趣導入
1、在開學初我們學過一課書，這課書講述了江南水鄉(xiāng)美麗迷人的景色，描繪了水鄉(xiāng)人民幸?？鞓返纳?，小朋友們還記得是哪一課嗎？
誰能為大家朗誦一下？
2、今天老師再給大家介紹一首詩歌——《水鄉(xiāng)歌》（板書課題，學生書空），這首詩歌將把我們再一次帶到江南水鄉(xiāng)的美麗風光中去。小朋友們請準備好，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個美麗的地方！
二、初讀課文，學習生字
1、（播放課件）教師配樂范讀課文。
2、小朋友們愿意讀一讀嗎？請同學們借助拼音自由地大聲讀一讀，不懂讀的字多讀幾遍。
3、出示課件，學習生字。
師：小朋友們讀得可真認真！池塘邊的小青蛙看了可高興了，它給大家送來了幾朵美麗的荷花?？墒?，小青蛙說，要得到荷花，就得先回答它的問題。小朋友們，行嗎？
（1）出示帶有拼音的生字。
師：小朋友們，小青蛙給大家?guī)砹藥孜恍屡笥?，請看一看，你們能認出它們嗎？
指名讀。
開火車讀。（火車火車你來開——）
師：不錯，第一個問題小朋友們都答對了，小青蛙的荷花送給你們（貼出兩朵荷花）。
（2）出示沒有拼音的生字。
師：小青蛙把它們的拼音帽子去掉，看看你們還能不能認出來。認得哪個就讀哪個。
指名讀。
齊讀。
師：真不錯，小青蛙的第二個問題你們也解決了（再貼出兩朵荷花）。
（3）出示帶有生字的詞條（湖面、咱們、白帆、裝滿、蕩清波）
師：小青蛙把這幾位朋友藏在詞條中了，請選擇你喜歡的一個詞語讀一讀。
學生當小老師帶讀。
師：小朋友們真棒！小青蛙的問題都沒把你們難倒?。ㄙN兩朵）為了獎勵你們，小青蛙還多送了兩朵給大家。（再貼兩朵）
（4）生字寶寶找朋友。（“飄”、“蕩”、“裝”、“船”）
師：小青蛙說，這荷花后面還藏著生字寶寶呢。請幫荷花背后的生字寶寶找朋友，組成這一課的生字。哪個小朋友想上來找朋友？
學生將荷花背后的生字部件重組成本課生字，并向大家介紹。
（5）課件按筆順描紅，“飄”、“蕩”、“裝”、“船”，學生書空，再在課本上描紅。
師：小青蛙請小朋友們跟著它一起寫一寫這幾個字。
三、感情誦讀，感悟詩句
1、小朋友們生字學得真好，我想，你們一定也能把書讀好。
齊讀課文。
師：這首詩共有幾個小節(jié)？
2、每個小節(jié)中都有一個相同的句子，你找到了嗎？
這個句子后面是個什么符號？
（相機出示“？”，認識問號：當你有疑問的時候，就可以用上這個小鉤子——問號了。）
怎樣把這句話讀好呢？誰來試試看？你為什么這么讀呀？
3、水鄉(xiāng)到底什么多呢？我們一起來看看詩歌是怎么寫的。
師：請選擇你最喜歡的一節(jié)練習讀一讀。
第一節(jié)：
（1）能為大家讀讀嗎？
（2）美麗的水鄉(xiāng)渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘波光粼粼，真是“處處綠水蕩清波”！如果能加上動作讀就更棒了，誰來試試？
（3）喜歡這一節(jié)的小朋友請站起來，一塊讀。
第二節(jié)：
（1）能為大家讀讀嗎？
（2）你們覺得他讀得怎么樣？老師也想和你比一比。（師讀，生評）
（3）誰能像老師這樣再讀一讀？
第三節(jié)：
（1）誰來為大家讀讀第三節(jié)？
（2）俗話說：靠山吃山，靠水吃水。水鄉(xiāng)人民在船上辛勤工作著，努力創(chuàng)造幸福的生活。你聽，他們在打魚歸來的船上都高興得唱起歌來了。
如果是你，在這么開心的時候，都會唱些什么歌呀？
（3）帶著這種開心快活的感情讀讀第三節(jié)。
4、聽你們讀得那么那么好，老師也想讀一讀。咱們一塊兒把整首詩美美地讀出來。
（師生一問一答，對讀全詩）
四、遷移運用，綜合提高
1、水鄉(xiāng)是美麗的，而我們的家鄉(xiāng)海南，也同樣擁有著美麗的景色。（播放課件）
你看到了什么？
2、模仿課文說說“海南什么多？”
3、模仿課文寫一寫《海南歌》，并向大家讀一讀。
4、出示課后作業(yè)：選擇你喜歡的一項完成。
（1）當個小畫家，把海南的美景畫出來。
（2）當個朗誦家，把《水鄉(xiāng)歌》或《海南歌》讀給家人聽。
水鄉(xiāng)歌教學設計的板書設計 水鄉(xiāng)歌兒多試講篇七
1．文章體裁
本單元一共由3篇課文及《練習八》組成?！端l(xiāng)歌》是一篇兒童詩，《云房子》和《夕陽真美》兩篇課文都是寫景文章，可以成為孩子以后寫作的范文。這組課文還能發(fā)揮學生的想象力，進行一些小創(chuàng)作，比如水鄉(xiāng)歌，我們可以仿照它構段方式進行一些仿寫。
2．文章主題
本單元的課文語言簡練，運用比喻、擬人等各種手法，寫出了水鄉(xiāng)的一些特有景物，和大自然的美好。讓學生初步接觸一些寫事物，和寫景的文章。這些文章大多用詞準確，優(yōu)美，讓我們有身臨其境的感覺。通過學習這一類文章讓學生體會到大自然的美好，激發(fā)熱愛大自然之情。
1．學生已有經(jīng)驗（潛在狀態(tài)）
本班學生是二年級學生，有很多東西還需要教師的引導，關于寫景的文章孩子們接觸的不是很多，這樣我們要帶著孩子們?nèi)ノ恼聦ふ乙恍﹥?yōu)美的文字和句子，一點一滴的打開學生想象之門。學生還是挺喜歡這一類文章的，只是比起寓言故事，他們學習起來會有些吃力，不是很容易就能理解。
2．學生可能發(fā)展（潛在狀態(tài)）
學生可以通過一些優(yōu)美的詞句去感受大自然的美，讓學生邊讀邊想象，邊讀邊體會，盡管二年級的學生要借助具體的多媒體影像來感受，但我們要滲透一些學習這一類文章的方法。
3．學生學習困難、障礙
學生有些比喻句，擬人句還不能準確地找到，把什么比做什么，學生還需要練習。還有仿寫比喻句，學生因為年紀小，不能準確地進行作比，本體和喻體，沒有聯(lián)系。
1．教學重、難點（其他教師的示范課、教參中、自己的經(jīng)驗）
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、聯(lián)系生活實際，能通過朗讀把自己融入水鄉(xiāng)的美景中感受語言的韻律美。
3、初步認識水鄉(xiāng)的事多、船多、歌多的特點，感受水鄉(xiāng)孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情，激發(fā)學生用一雙會觀察的眼睛去感受自己家鄉(xiāng)特有的東西，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
4、進行詩歌仿寫訓練，增強學生語感。
5、進行朗誦訓練，體會詩歌的節(jié)奏美、韻律美、結構美。
2．考試重、難點
（1）能準確地表述水鄉(xiāng)的特點：水多、船多、歌多。
（2）能夠背誦課文，并根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（3）問句開頭的詩歌形式，語言很優(yōu)美，結構很簡潔明了，朗朗上口。
（4）這首詩歌的句式太像了，學生會把各種狀態(tài)搞混。
1．知識結構
（1）通過預習作業(yè)讓學生學會使用字典、詞典，把不會的生字詞進行自學，形成初步的獨立識字能力。
（2）學會本單元30個生字，學會這些生字的讀寫。
2．技能要求
（1）學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
（2）讓學生感受水鄉(xiāng)的美好，水鄉(xiāng)孩子的幸福。
（3）能正確地使普通話，不加字減字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
（4）學會仿照水鄉(xiāng)歌的形式，練習寫小詩歌。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
（5）能感受水鄉(xiāng)孩子熱愛水鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的.情感。
3.能力系列
（1）能聯(lián)系上下文，抓住重點的句子和段落來進行理解，體會在課文中表情達意方面的作用，結合自己的獨特體驗有感情地朗讀全文，在誦讀過程中進一步體驗情感；
（2）通過自讀自悟，感受作品中的語言的形象、準確與優(yōu)美，愿意與他人進行分享與交流；
（3）能通過課內(nèi)的閱讀讓孩子感受到水鄉(xiāng)的美，同時邊讀邊想象詩歌中所出現(xiàn)的畫面。
（4）能在老師的指導下組織詩歌創(chuàng)作活動，在活動中學習語文，能通過分組討論的形式學會合作學習。
語言文字是有魅力的，在簡簡單單的文字后面是那份深深的愛，水鄉(xiāng)歌就是這樣一篇詩歌，在簡潔的文字背后是水鄉(xiāng)孩子對水鄉(xiāng)深深的愛。二年級的孩子很喜歡這樣朗朗上口的兒歌，在教學中就是要讓孩子去讀去感受，去體會那種快樂和美好。從而愛上這優(yōu)美的文字。通過文字愛上水鄉(xiāng)。如果可能通過成功的仿寫，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。
水鄉(xiāng)歌教學設計的板書設計 水鄉(xiāng)歌兒多試講篇八
1 、在流利、有感情朗讀的基礎上背誦課文。
2 、學會本課2 個生字，“裝”“籮”，認識偏旁，“衣字底”
理解由生字組成的詞語。
3 、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)
學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
（一）激情導課
1．今天我們繼續(xù)學習課文《水鄉(xiāng)歌》，更好的感受水鄉(xiāng)的美麗，先要檢查字詞關，復習鞏固生字詞 。
2、整體回憶：同學們，水鄉(xiāng)的什么多？（隨即板書：水多，船多，歌多。）
（二）民主導學：
（1）任務呈現(xiàn)：任務一：熟讀詩歌，在朗讀中感知文意。
策略：1.自由朗讀第小節(jié)，說說你知道了什么？
2.展示朗讀，用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒。
（2）自主學習：教師巡視、學生根據(jù)要求自主學習。
（3）展示交流：
1.“學”第一小節(jié)
a．通過你的朗讀，告訴大家水鄉(xiāng)的水多！
b. 在學生們一遍遍的朗讀中，指導：水鄉(xiāng)哪兒有水？看圖理解“渠”
感知“千條渠萬條河”“池塘一個連一個”的水多。
c.為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風吹來，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒暢，好美呀！再來朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多，水美！
2. “扶”第二小節(jié)
a. 因為水鄉(xiāng)水多，所以交通工具就是船，讀第二小節(jié)，告訴我們有什么船？（看圖片認識“駁”）
b. 指導朗讀船多和白帆的美。
c 這么多的船，漁民們用來干什么？引導漁民的勤勞。
3.“放”第三小節(jié)
a 讀第三小節(jié)，你能提出什么問題？（為什么歌裝滿一籮又一籮？）
b. 同桌交流，看圖片，理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美好的`生活，也是漁民們一支支快樂的歌曲。
c. 指導朗讀，賽讀，評價。
4. 整體讀文，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩的特點？
（每節(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭）你能讀好這個問句嗎？
（三）檢測導結：
蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設計 蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設計 水鄉(xiāng)還有什么多？在古箏的配樂下欣賞一張張圖片，激發(fā)孩子們有話說的欲望。并同桌交流，仿寫：
蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設計 水鄉(xiāng)什么多？———多。
千——，萬———，
————————，
_________________.
蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設計泰山廟小學李海琴&nbs任務二：學習生字“裝”“籮”，規(guī)范書寫。
有關水鄉(xiāng)美景的詩歌還有很多，如《江南好》，大家課下搜集學習，這節(jié)課讓我們也和水鄉(xiāng)的小漁民們一起裝滿快樂的心情下課吧！
】 21 水鄉(xiāng)歌
水多 水美
船多 勤勞
歌多 幸福
水鄉(xiāng)歌教學設計的板書設計 水鄉(xiāng)歌兒多試講篇九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解水鄉(xiāng)的一些特點，感受水鄉(xiāng)美麗的風光，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
朗讀課文，讀中感悟。
教學準備：多媒體課件。
水多
21、水鄉(xiāng)歌船多美
歌多
一、1今天我們繼續(xù)學習第二十一課《水鄉(xiāng)歌》（生齊答）
2首先，盛老師想帶我們小朋友到水鄉(xiāng)看一看，好不好？(出示錄像)
3看完了錄像，水鄉(xiāng)給你印象最深的是什么？
二、精讀課文第一自然段
1是啊，水鄉(xiāng)的水真多?。。ò鍟核啵?/p>
2課文哪一段寫的水鄉(xiāng)的水多？（出示課文第一段）
3自己讀讀課文，你從哪兒感覺水鄉(xiāng)的水多？（生讀課文）
4交流：（相機出示）
（1）千條渠，萬條河。（課件錄象欣賞，師邊指出“渠”“河”，幫助學生理解）
你能讀出水多嗎？自己試著讀一讀——指名讀。
評{讀的真好！
老師好象感覺到水鄉(xiāng)只有幾條渠，幾條河誰能再讀一下。——齊讀。
（2）池塘一個連一個
對啊，池塘一個連著一個，有好多池塘，你能讀出來嗎？
評：老師好象只看到幾個池塘，誰再來試一下？——齊讀
（3）處處綠水蕩清波。
從哪兒看出來水多？（處處）課件演示：綠水清波。
從“綠水清波”中，我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多，還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣？
師述：是啊，水鄉(xiāng)的水真美啊，渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘在陽光的照耀下，，發(fā)出耀眼的光芒，金光閃閃。你能把這么美的水讀出來嗎？
評：老師好象沒有看到清清的河水。
水鄉(xiāng)的水真多??！水鄉(xiāng)的水真美??！我們一起來把第一段讀一讀，贊美一下水鄉(xiāng)的水。
三、精讀課文第二自然段
1、水鄉(xiāng)除了水多，還有什么多？（船多）哪一段寫了船多？
2、自己讀讀課文，同桌討論你是從哪兒感覺到船多的？
3、交流
（1）“千只船，萬只駁”什么是駁呢？我們一起來看（邊看邊介紹：一只又一只的船滿載著貨物連在一起叫“駁”。
水鄉(xiāng)的船真多?。∧隳茏x出來嗎？自己先試著讀一讀，指名讀——齊讀。
（2）還有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。
特別是哪幾個詞？（片片、飄滿、飄滿）
a說說為什么白帆像云朵？（因為白帆是白的.，云朵也是白的，白帆在水中移動，云朵在空中飄動，大海是藍色的，天空也是藍色的。）學生如果回答不出，教師提示。
白帆多像空中飄動的云朵呀！多美?。∧隳茏x好這句話嗎？試讀——指名讀
評：老師感覺白帆不是很美，白帆沒有飄滿湖面，誰再來試試?！R讀我們學著他的樣子一起讀一遍）
4、讓我們想象一下，水鄉(xiāng)這么多的船，人們在干什么？（打魚、捉蝦、養(yǎng)蟹、運輸）
5、水鄉(xiāng)人民多勤勞啊！讓我們一起把第二段讀一下，讓老師聽聽你們能不能讀出水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的船美。
四、精讀課文第三自然段
過渡：水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，人民的生活富裕了，他們的心情怎么樣呢？我們一起去看看。（水鄉(xiāng)人民正在干什么？）出示圖，歌多嗎？
1、出示課文（自己先試著讀讀看，從哪些地方看出歌很多？
2、讀完了，你們有什么問題嗎？（籮是裝什么的？怎么裝歌？）
師反問“籮裝歌真能裝嗎？那為什么這兒歌要用籮來裝呢？”（學生再讀，從中感悟）
哦，原來是歌太多了，多得簡直可以用籮來裝了！你們能讀好這句話嗎？自己先試著讀一讀。老師讀，老師讀的好不好？給你掌聲，誰想向老師挑戰(zhàn)的？——齊讀
3、水鄉(xiāng)人民在歌唱什么？（顯示新生活）
4、請小朋友說說生活到底“新”在哪里？（指名回答）
5、師：風光美麗的水鄉(xiāng)，勤勞的水鄉(xiāng)人，水鄉(xiāng)人民的生活越來越好，水鄉(xiāng)人民感到無比的幸福，看誰能把這種感情表達出來。（指名）
評：a感覺上去，人民的生活還不是很幸福，誰再來試一下。
b你讀的真好，讓老師感覺到水鄉(xiāng)人民的生活像喝了蜜糖一樣甜，我們學著他的樣子一齊來把這一段讀一下。
五、總結
1、師述：水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，讓我們隨著美妙的音樂唱唱水鄉(xiāng)歌。
2、配樂讀全文。
3、水鄉(xiāng)真美，不僅水多，船多，歌也多，如果有游客到我們水鄉(xiāng)來，你準備向他夸夸我們水鄉(xiāng)的什么呢？（自己先準備一下，如果能加上動作就更棒了）（水多、船多或歌多）
六、課內(nèi)延伸
過度：水鄉(xiāng)不僅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看——
1、出示三幅圖片，看看水鄉(xiāng)還有什么多？（指名回答）
師小結：是啊，水鄉(xiāng)魚多，蝦多，橋也多。
2、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎？4人一小組，進行討論，看看哪一組編的最美，老師獎給他們。
出示句式：
水鄉(xiāng)什么多？
________________多。
千_________，萬___________。
_____________________________，
_________________________________。
3、分組討論，編詩（師到下面指導）
4、交流
魚多，千天魚，萬條魚，裝滿一籮又一籮，樂的漁民樂呵呵。（師講評：打魚的人叫什么？漁民們打到魚時心情怎么樣？可以用哪個詞？那最后一句我們可以用“樂的漁民……”
橋多，千座橋，萬座橋，座座大橋都寬闊，交通方便人人樂。（現(xiàn)在的橋都很寬闊，汽車來來往往，交通可真……可以怎么說？）
蝦多，千只蝦，萬只蝦，蝦兒一網(wǎng)又一網(wǎng)，跳來跳去美景多。
師評：你們真聰明，一個個都變成了小詩人，老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩人們，老師要給你們猜個謎語（出示）誰來猜？
謎底就是我們今天要學習的兩個生字（出示兩個生字）
a自己想一想，你們可以用什么樣的方法來記住它？
b你想記哪一個字？怎么記？
c看看寫時應該注意什么？
d看老師寫一下，（邊寫邊講注意點）
e請小朋友打開本子，自己寫一下。
七、作業(yè)
水鄉(xiāng)歌教學設計的板書設計 水鄉(xiāng)歌兒多試講篇十
1、初讀課文，讀準字音，讀通句子
2、細讀課文，讀懂本文主要描寫的是水多、船多、歌多、水美、船多、人民的新生活美，讀好課文
3、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)學生熱愛水鄉(xiāng)，熱愛大自然。
4、學會本課“渠、波”兩個生字
1、讀好課文
2、學會兩個生字
3、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)學生熱愛水鄉(xiāng)，熱愛大自然。
一、課前交流
1、上課前先輕松一下，我們來欣賞一段音樂。同桌之間可以互相聊聊都聽到了什么？（聽各種水流的聲音）
2、不好意思，上課的時間已經(jīng)到了，我們開始上課吧！
二、創(chuàng)設情境 導入新課
問：剛剛大家聽得津津有味，好聽嗎？這就是江南水鄉(xiāng)大自然的奇妙音樂。想看看水鄉(xiāng)的景色嗎？那把眼睛瞪大一點，我們開始吧?。úシ疟尘耙魳?，屏幕出示江南水鄉(xiāng)的風光片）師述：瞧！師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細看看，多美呀！青山綠水，碧波蕩漾；小橋溪水，淙淙流淌；荷葉田田，隨風搖曳。身處其境，猶如進入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。晚霞中，漁舟點點，漁民們唱著歌滿載而歸。
3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）其實我們的家鄉(xiāng)——禮嘉，就是一個風景怡人的水鄉(xiāng)呀！
二、初讀課文 整體感知
1、過渡揭題：看了這些圖片，你想說些什么？（指名回答。）是啊，水鄉(xiāng)真美啊！今天我們就來學一首贊美水鄉(xiāng)的詩歌。板書課題《水鄉(xiāng)歌》——看老師寫課題，讀好課題。
2、課文是怎樣來寫水鄉(xiāng)的呢？請小朋友自己讀讀課文。注意：讀準字音，讀通詩句，你覺得難讀的地方就多讀幾遍。
3、剛才大家讀得很認真，那你最有把握讀哪一節(jié)？你就讀哪一節(jié)？還有誰喜歡讀這一節(jié)？指名分段讀。讀準課件出示的詞語，特別是生字：蕩、渠駁 帆 籮 咱理解“蕩”：相機出示生字卡，讀準，做蕩的動作，給它找個伙伴?！扒保鹤x得可準了！千條渠，萬條河，猜猜和什么有關？出示圖片（人工開鑿的水溝）
4、讀后問：這一段贊美了水鄉(xiāng)的什么？
（相機板書：水多 船多 歌多）
三、精讀課文，讀中悟情。
（一）第一節(jié)
1、師述：短短幾分鐘你們就把課文讀通了，真了不起！但要想感受水鄉(xiāng)的美，還得想辦法把課文讀好。
2、課堂中最好聽的就是讀書聲，大聲讀第一節(jié)，說說你是從哪兒看出水鄉(xiāng)的水多？
3、抓關鍵詞，指導朗讀。（千條、萬條、一個連一個、處處）還有補充嗎？你們都找到了嗎？誰能連起來讀一讀？注意加點字讀得重感覺水的多。誰能再來試一試？詩歌采用了一問一答的形式來寫，老師問，學生答。讀好“水多”像唱歌。齊讀。
4、這里千條渠，萬條河，池塘一個連一個，水可真多?。〕怂?，你還能感覺這里的水怎么樣？理解“處處綠水蕩清波” 水鄉(xiāng)的綠水真清啊，清得可以看見什么？（是啊，這清澈的水還倒映著綠樹紅花，藍天白云，微風吹來，蕩起一圈圈的波紋，美嗎？）誰能再來美美地讀一讀這一句呢？指名讀，齊讀。`
5、讓我們再一起柔柔地緩緩地讀一讀，把這么多這么美的水留在腦海中吧！齊讀。
（二）第二節(jié)水鄉(xiāng)歌
1、過渡：水鄉(xiāng)的水是這么多這么美，水鄉(xiāng)的船多不多美不美呢？自己讀讀第二節(jié)，說說你喜歡哪句話？為什么喜歡？
2、引導孩子體會“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河”的情景。指名讀。
3、是啊，藍天白云，綠水白帆，多美的一幅畫！那白色的帆船一艘又一艘，好像是（天上的朵朵白云）。清澈的湖水就像是（藍藍的天空），水天相連，分不清是在水中還是在天上。因為（引讀這一句）
4、水鄉(xiāng)的船可真多呀，有千只船，萬只----引出“駁”（出示圖片）你看見過嗎？（專門用來運貨的船，往往連成一串。）邊寫“駁”邊述：最前面的一只船有機器，是個大力士，可以自己開動，而且可以帶動其他的船一起開動。后面跟著一只船、兩只船、許多船，我們祖國的文字是如此的有趣?。↓R讀“駁”
5、這么多的船浮在水面上，來來往往真繁忙，讓我們再來美美地讀一讀。
（三）賽詩形式，拓展延伸
1、說：其實，水鄉(xiāng)不僅水很多很美，船很多很美，還有許許多多美麗的景象。你能說一說嗎？你真了解水鄉(xiāng)?。?/p>
2、 看：說得真多，我們一起來看一看吧。播放一組圖片，邊看邊問：現(xiàn)在我們看到的水鄉(xiāng)什么多？
3、贊：水鄉(xiāng)的美景數(shù)不勝數(shù)，美不勝收，你能做個小詩人學著課文來贊一贊水鄉(xiāng)嗎？大家可以選擇一種你喜歡的景物自己說一說，呆會兒我們來舉行一個賽詩會。（討論幾分鐘后）小小組先討論一下。
出示：水鄉(xiāng)什么多？
_________多。
千_________，萬_________，__________________。
__________________。能說幾句就幾句。
4、分成兩大組，進行賽詩。說得好的齊讀一遍。
（四）第三節(jié)
1、述：這么美的水鄉(xiāng)，生活在這里的人多么幸福啊！人們?nèi)兆釉竭^越紅火，誰不想來歌唱她呢？我們帶著喜悅的心情燦爛的笑容一起來讀一讀第三節(jié)吧。
2、相機質疑：你說水鄉(xiāng)人的籮里會裝些什么呢？（交流）
（1） 農(nóng)民伯伯看到滿籮的魚、蝦，心情怎樣呀？
（2） 他們會怎樣表達自己高興的心情呢？
3、籮里裝滿了水鄉(xiāng)人民豐收的果實，他們喜歡有歌聲來表達自己內(nèi)心的喜悅和幸福的生活！一籮米是一首豐收的歌，一籮魚是一首歡快的歌，一籮菜是一首幸福的歌，水鄉(xiāng)人民的生活一天比一天更美好！所以說（引讀第二句話）
（五）美讀課文。
邊說邊出示背景音樂：是啊，千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮。水鄉(xiāng)的人民邊勞動邊唱歌，生活多快樂呀！老師想再欣賞你們的朗讀。配樂有感情地朗讀全文。
五、作業(yè)
1、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風光畫。(選做)
2、課后搜集圖片資料，寫上簡單說明，展示家鄉(xiāng)的風土人情和物產(chǎn)，辦一次圖片展。
板書：
水 多
20 水鄉(xiāng)歌船 多
歌 多
水鄉(xiāng)歌教學設計的板書設計 水鄉(xiāng)歌兒多試講篇十一
教學目標：
1、學會9個生字，其中2個只識不寫，重點指導“湖”、“咱”、“新”、“籮”、“裝”5個字書寫。
2、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語的意思。讀懂課文，指導學生有感情地朗讀課文。
3、在朗讀課文的同時了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。
⒋學生能背誦課文。
教學重點難點：
⒈能正確、流利、有感情地讀課文。
⒉體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
⒊理解“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活?！边@句話的意思。
教學準備：
學生：鉛筆、直尺、橡皮
教師：水鄉(xiāng)掛圖、水鄉(xiāng)景色的幻燈片、錄音機、詞卡、田字格黑板、填空小黑板、音樂伴奏帶
教學過程：
㈠復習導入
⒈上節(jié)課，我們一起讀了《水鄉(xiāng)歌》，誰愿意把課文讀給大家聽？（指名讀）
⒉這課有許多難讀的詞語，要考考小朋友們。
水鄉(xiāng) 處處 白帆 片片 蕩清波 飄滿河 湖面 裝滿 新生活 一籮又一籮
（認讀詞語）
⒊水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？對了，正因為水多，才叫它水鄉(xiāng)。水多的地方，船自然就多，船是水鄉(xiāng)人的重要交通運輸工具。水鄉(xiāng)人的日子越過越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌兒多得唱不完。
板書：（水多）（船多）（歌多）
⒊下面，就讓我們一起來欣賞江南水鄉(xiāng)的美景?。ǔ鍪緬靾D）
⒋這里的景色很美，課文寫的也很美，想不想聽老師把課文讀一讀？（教師朗誦課文）
㈡精讀課文，有感情朗讀
學習第一小節(jié)。
⒈自讀課文。請小朋友把書打開，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。
⑴指名讀：誰來讀“水多”的一段？
⑵教師問：課文一開始就對我們提了個什么問題？指導朗讀：這句話后面是什么符號？那么這句話該怎么讀？
誰來試一試？指名讀 評議 齊讀
過渡：水鄉(xiāng)什么多呢？
⑶指導讀第2句：水多。這句話是肯定的回答，讀起來語氣比較肯定。齊讀。
⑷讀好前兩句。（女問男讀 男問女讀）
⒉請大家再讀課文，你從課文哪些語句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的，用筆劃下來。教師相機出示：千條渠，萬條河
⑴理解：“渠”
a、齊讀
b、老師結合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道。“渠”聯(lián)系學過的成語“水到渠成”
出示：“千條渠”讀一讀，“萬條河”讀一讀。
c、哪個詞說明渠很多？（千條）哪個詞說明河很多？（萬條）圈點
d、指導讀；誰能把渠多、河多給讀出來？
開火車讀 齊讀 評議 ：老師聽了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬條河。
⑵出示句子：“池塘一個連一個”
這個句子中哪個詞語寫出了池塘多？圈點：“一個連一個”問：“一個”多不多？“一個連一個”多嗎？請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
誰能把池塘的多讀出來？指名讀 男女生分讀。
⑶出示：“處處綠水蕩清波”
a、“處處”可以換成另外一個詞語——（到處）。
b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦，風兒吹過水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）
c、小朋友們，想想看，風輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手，用你的動作，比劃比劃。(學生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)
d、想象一下，到處都是綠水，都是清波，微風吹過水面，水面上蕩起了層層波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來嗎?
指名讀這一行。
e、誰能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來？聽了他讀后，你覺得水鄉(xiāng)美嗎？
教師敘述：讀到這，我仿佛真的看到了千條渠，萬條河，聽到了嘩嘩的流水聲。
f、現(xiàn)在請同學們把這一段連起來讀一讀，一邊讀，一邊想象水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，多美呀！。
師問，生答。后面的齊讀。
過渡：水是水鄉(xiāng)人賴以生存的條件，船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運輸工具。
學習第二小節(jié)。
1、指名讀
2、再讀課文，你從課文哪些句子讀出了船多？用筆劃下來，反饋。板書：千只船、萬只駁
3、出示幻燈片，認識“駁”。“駁”是一種沒有動力裝置，掛在動力船后面的拖船。（教師板畫“駁”）
4、還從哪兒看出船多？
⑴指圖：這是一片白帆，湖面到處是白帆，叫“白帆片片”。
①出示詞卡“白帆片片”，是說船很多，白帆片片是講船離我們更遠了。
②白帆片片像什么？為什么這么說？白帆和云朵有什么共同的地方？
片片白帆在湖中移動，就像朵朵白云在藍天上飄動。多美呀！所以說：飄滿——（湖面飄滿河）
③指圖：這一片片白帆就像天上的云朵，飄滿湖面，飄滿河，船多嗎？
④出示填空：
紅紅的太陽像 。
像小船。
像 。
5、湖上這么多船，船上的人在干什么呢？學生說——工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品（養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、采菱藕）。
我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！
⒍指導讀
這一段具體寫出了水鄉(xiāng)船多，大家能讀出來嗎？
⒎看圖小結：小朋友，你們看，藍藍的湖面上白帆點點，就如天上飄著朵朵白云，捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。此情此景多美呀！誰能通過自己的朗讀把這幅美景讀出來？
⒏齊讀課文第二小節(jié)
過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
學習第三小節(jié)。
過渡：我們看到了水鄉(xiāng)水多，船多，仿佛還聽見了什么？
1自讀課文。
2、從哪兒聽出了歌多？
3、出示：“裝滿一籮又一籮”
⑴教師問：有不理解的地方嗎？反饋。
⑵出示詞卡，齊讀。
⑶教師問：平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么？（魚、蝦、蛋、河蚌、水稻）
⑷教師講述：魚啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，糧食裝進了籮，也把歌聲裝進了“籮”，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸?？鞓?，過上了好日子，這就是“新生活”。
⑸水鄉(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來表達內(nèi)心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活！這里的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”
4、指導讀第三節(jié)
水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來。（指名讀）
⒌小結：水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，讓我們再來感受一下，有感情地朗讀第三小節(jié)。
㈢感情誦讀，感悟詩句
⒈每段的開頭都提出了一個問題——（水鄉(xiāng)什么多？）接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。（引說課文）
⒉水鄉(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫，是一首動聽的歌。水鄉(xiāng)的風景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們滿懷喜悅，再來讀一讀這首獻給水鄉(xiāng)的歌。（配樂齊讀）
㈣遷移運用，拓展練習
⒈剛才我們欣賞了水鄉(xiāng)的美，感受了水鄉(xiāng)人的幸福生活，這時候你想說些什么？（學生說）
⒉我們一起來試著背一背這首詩歌，你可以站起來，也可以加上自己的動作自由練習背誦課文。
⒊水面上白帆片片，碧波蕩漾；水底魚蝦肥美，菱藕誘人。小橋流水，歡笑人家。讓我們帶著對水鄉(xiāng)的贊美和向往，大聲地把課文齊背一遍。
⒋這樣的景色使老師想起我們前面學過和水鄉(xiāng)有關的一些詞語，也讓你想起了什么？ ( 識字1)
㈤指導寫字
1這一課生字很多，也比較難寫，我們比一比，誰能記住這些字。
2、反饋：你記住了哪些字，怎樣記的？
3、你認為什么字最難寫？（相機示范，學生描紅）
4、描紅剩下的字。
㈥總結點題
水鄉(xiāng)人民靠自己的勤勞過上了幸福的新生活。我們小朋友要好好學習，掌握本領，把我們的家鄉(xiāng)建設得更加美好，讓家鄉(xiāng)人民過上更幸福的生活。
㈦作業(yè)：（小黑板出示）
錢循 發(fā)表
水鄉(xiāng)歌教學設計的板書設計 水鄉(xiāng)歌兒多試講篇十二
教材分析：
這是蘇教版語文第三冊中的一首兒歌，詩人以“水鄉(xiāng)歌”為題，表明他要用詩歌的形式，描寫水鄉(xiāng)的秀麗風光，展現(xiàn)水鄉(xiāng)的興旺景象，贊美水鄉(xiāng)的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。
教學目標：
1、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語的意思。讀懂課文，指導學生有感情地朗讀課文。
2、在朗讀課文的同時了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。
3、學生能背誦課文。
教學重點難點：
⒈能正確、流利、有感情地讀課文。
⒉體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
⒊理解“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活?！边@句話的意思。
教學準備：課件
教學過程：
1、小朋友們，上一節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風光。[課件出示課題：水鄉(xiāng)歌]
2、你覺得水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？對了，正因為水多，才叫它水鄉(xiāng)。水多的地方，船自然就多，船是水鄉(xiāng)人的重要交通運輸工具。水鄉(xiāng)人的日子越過越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌兒多得唱不完。
板書：（水多）（船多）（歌多）
3、誰能連起來說一說呢？（指幾名說一說）
過渡：今天，我們再一次走進這水多、船多、歌多的水鄉(xiāng)，好好地欣賞以下水鄉(xiāng)的美麗景色。
請小朋友們打開書本，自由地讀一讀課文，把你認為最美的地方多讀幾遍。
學習第一小節(jié)。
⒈自讀課文。請小朋友把書打開，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。
⑴指名讀：誰來讀“水多”的一段？
⑵教師問：課文一開始就對我們提了個什么問題？指導朗讀：這句話后面是什么符號？那么這句話該怎么讀？
誰來試一試？指名讀 評議 齊讀
過渡：水鄉(xiāng)什么多呢？
⑶指導讀第2句：水多。這句話是肯定的回答，讀起來語氣比較肯定。齊讀。
⑷讀好前兩句。（女問男讀 男問女讀）
⒉請大家再讀課文，你從課文哪些語句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的，用筆劃下來。教師相機出示：千條渠，萬條河[課件出示]
⑴理解：“渠”
a、齊讀
b、老師結合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道。“渠”聯(lián)系學過的成語“水到渠成”
出示：“千條渠”讀一讀，“萬條河”讀一讀。
c、哪個詞說明渠很多？（千條）哪個詞說明河很多？（萬條）圈點[課件將這兩個詞語變紅]
d、指導讀；誰能把渠多、河多給讀出來？
開火車讀 齊讀 評議 ：老師聽了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬條河。
⑵出示句子：“池塘一個連一個”
這個句子中哪個詞語寫出了池塘多？圈點：“一個連一個”問：“一個”多不多？“一個連一個”多嗎？
誰能把池塘的多讀出來？指名讀 男女生分讀
⑶出示：“處處綠水蕩清波”
a、“處處”可以換成另外一個詞語——（到處）。
b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦，風兒吹過水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）[課件出示：綠水蕩清波的圖]
c、小朋友們，想想看，風輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手，用你的動作，比劃比劃。(學生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)
d、想象一下，到處都是綠水，都是清波，微風吹過水面，水面上蕩起了層層波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來嗎?可以看著圖美讀。[課件出示：綠水蕩清波的圖]
指名讀這一行。
e、誰能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來？看著課件讀 ，注意重點詞語。[課件出示本段文字重點詞語變紅]
聽了他讀后，你覺得水鄉(xiāng)美嗎？教師敘述：讀到這，我仿佛真的看到了千條渠，萬條河，聽到了嘩嘩的流水聲。
f、現(xiàn)在請同學們把這一段連起來讀一讀，一邊讀，一邊想象水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，多美呀！。
師問，生答。后面的齊讀。
過渡：水是水鄉(xiāng)人賴以生存的條件，船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運輸工具。
學習第二小節(jié)。
1、指名讀
2、再讀課文，你從課文哪些句子讀出了船多？用筆劃下來，反饋。板書：千只船、萬只駁
3、出示幻燈片，認識“駁”?！榜g”是一種沒有動力裝置，掛在動力船后面的拖船。[課件出示]
4、還從哪兒看出船多？
⑴指圖：這是一片白帆，湖面到處是白帆，叫“白帆片片”。
①出示詞卡“白帆片片”，是說船很多，白帆片片是講船離我們更遠了。
②白帆片片像什么？為什么這么說？白帆和云朵有什么共同的地方？
片片白帆在湖中移動，就像朵朵白云在藍天上飄動。多美呀！所以說：飄滿——（湖面飄滿河）[課件出示圖和相關的句子]
③用“像”練習說句子[課件出示生活中見到的句子，學生練習填空]
指圖：這一片片白帆就像天上的云朵，飄滿湖面，飄滿河，船多嗎？
5、湖上這么多船，船上的人在干什么呢？學生說——工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品（養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、采菱藕）。
我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！
⒍指導讀
這一段具體寫出了水鄉(xiāng)船多，大家能讀出來嗎？
⒎看圖小結：小朋友，你們看，藍藍的湖面上白帆點點，就如天上飄著朵朵白云，捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。此情此景多美呀！誰能通過自己的朗讀把這幅美景讀出來？ [指導學生看著課件練習美讀]
⒏齊讀課文第二小節(jié)
過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的.勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
學習第三小節(jié)。
過渡：我們看到了水鄉(xiāng)水多，船多，仿佛還聽見了什么？
1自讀課文。
2、從哪兒聽出了歌多？
3、出示：“裝滿一籮又一籮”
⑴教師問：有不理解的地方嗎？反饋。
⑵出示詞卡，齊讀。
⑶教師問：平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么？（魚、蝦、蛋、河蚌、水稻）
⑷教師講述：魚啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，糧食裝進了籮，也把歌聲裝進了“籮”，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸福快樂，過上了好日子，這就是“新生活”。[課件出示譽滿筐的圖片]
⑸水鄉(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來表達內(nèi)心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活！這里的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”
4、指導讀第三節(jié)
水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來。（指名讀）
⒌小結：水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，讓我們再來感受一下，有感情地朗讀第三小節(jié)。
⒈每段的開頭都提出了一個問題——（水鄉(xiāng)什么多？）接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。（引說課文）
⒉水鄉(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫，是一首動聽的歌。水鄉(xiāng)的風景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們滿懷喜悅，再來讀一讀這首獻給水鄉(xiāng)的歌。（配樂齊讀）[課件配樂]
1、 剛才，我們大家一起細細地品味了水鄉(xiāng)的美景，知道水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。你還知道水鄉(xiāng)什么多嗎？ [課件出示橋圖]
（1）你能像課文中寫水多那樣說一說橋多嗎？
先小組討論交流，在指名說一說。[課件出示：我也來當小詩人]
（2） 真不錯，小朋友們也成了一個小小的詩人。老師也寫了寫橋（師范讀）我們一起讀一讀，好嗎？
2、我們這里也是江南水鄉(xiāng)，你覺得與課文中描寫的水鄉(xiāng)有什么不同之處？
1、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風光畫。(選做）
2、課后搜集圖片資料，寫上簡單說明，展示家鄉(xiāng)的風土人情和物產(chǎn)，辦一次圖片展。
水鄉(xiāng)歌教學設計的板書設計 水鄉(xiāng)歌兒多試講篇十三
1、指導學生有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，理解“渠”、“蕩”、“清波”、“駁”、“籮”等詞語的意思。
3、在朗讀課文的同時了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。
⒈體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
⒉理解“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。”這句話的意思。
⒊學習仿寫詩句。
學生：課前搜集關于蘇州水鄉(xiāng)圖片和文字資料，對蘇州這座水城有更近的了解。
教師：水鄉(xiāng)景色的幻燈片（電腦）
一、復習導入
1、唐代詩人杜荀鶴游歷蘇州后，給我們留下了千古絕句《送人游吳》，詩句說：君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。（出示詩句）
是啊，江南水鄉(xiāng)溫濕而恬靜，難忘水鄉(xiāng)的小橋流水。你看，那一葉葉小舟滿載游客在如綢的碧水中輕輕駛去，不時有船娘的船歌飄來，兩岸亭榭樓閣，黛瓦粉墻，翠柳紅桃，倒映水中。隨處吳儂軟語，別有風味。
通過上節(jié)課的學習，水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？（水多、船多、歌多）過渡：水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”；水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動的水墨畫，它像一首恬雅的詩歌。這節(jié)課，讓我們再次品讀21《水鄉(xiāng)歌》（出示）
2、這些與水鄉(xiāng)有關的詞語你會讀嗎？（指名讀，齊讀。）
3、這里的景色美，課文寫得也很美，想不想聽老師把課文讀一讀？（教師朗誦課文）
二、精讀課文，有感情朗讀
（一）學習第一小節(jié)。
1、自讀課文。請小朋友把書打開，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。
⑴水鄉(xiāng)的水怎么樣？（綠、清、多……）
⑵教師問：課文一開始就對我們提了個問題，指導朗讀：這句話后面是什么符號？那么這句話該怎么讀？誰來試一試？（指名讀，評議，齊讀。）
⑶誰來回答？水多。這句話是肯定的回答，讀起來語氣比較肯定。齊讀。
⑷讀好前兩句。（女問男讀男問女讀）
2、請大家再讀課文，你從課文哪些詞句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的`，用筆劃下來。教師相機出示：千條渠，萬條河
⑴理解：“渠”
a、齊讀
b、老師結合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道。“渠”聯(lián)系學過的成語“水到渠成”
c、哪個詞說明渠很多？（千條）哪個詞說明河很多？（萬條）圈點
d、指導讀；誰能把渠多、河多給讀出來？（開火車讀，齊讀，評議。）
老師聽了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬條河。
⑵出示句子：“池塘一個連一個”
這個句子中哪個詞語寫出了池塘多？圈點：“一個連一個”問：“一個”多不多？“一個連一個”多嗎？
誰能把池塘的多讀出來？（指名讀，男女生分讀。）
⑶出示：“處處綠水蕩清波”
a、“處處”可以換成另外一個詞語——（到處）。
b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦，風兒吹過水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）
c、小朋友們，想想看，風輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦?用你的手，用你的動作，比劃比劃。(學生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)給兩個詞語：碧波蕩漾波光粼粼
d、（播放音樂）請小朋友們閉上眼睛在腦海中想象，我們已經(jīng)進入了水鄉(xiāng)，聽，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，綠綠的、輕輕的、柔柔的，多美呀！睜開眼睛，讓我們帶著這種感覺伴著音樂，美美地讀一讀。
e、誰能背背看呢。
總結學法：能讀出美來說明你們真的讀懂了，現(xiàn)在我們一起回想一下，我們剛才是怎么學習第一小節(jié)的呢？出示1、讀（自己讀詩，同桌討論）2、劃（劃出描寫“多”的詞語）3、想（想象畫面，讀出美景）
過渡：請同學們用這種方法，按一、二、三的步驟四個人在一起試著學習詩歌的二、三小節(jié)。
（二）自學二、三小節(jié)過渡：水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門就一定離不開——
（三）學習第二小節(jié)。
1、出示畫面和第二節(jié)，指名讀。
2、你從課文哪些詞句讀出了船多？（交流，圈點）
3、認識“駁”?！榜g”是一種沒有動力裝置，掛在動力船后面的拖船。肚子大大的，頭上沒有頂，用來裝貨的船就是駁船。（演示）
4、還從哪兒看出船多？
⑴水上有白帆，天上還有云朵。這讓你想起書上的哪句話來了？
白帆片片像什么？為什么這么說？白帆和云朵有什么共同的地方？
片片白帆在湖中移動，就像朵朵白云在藍天上飄動。多美呀！所以說：飄滿——（湖面飄滿河）
5、湖上這么多船，船上的人在干什么呢？（養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、采菱藕）。
我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！老師從網(wǎng)上下載了一段“捕魚”的畫面，欣賞一下。（播放情景）
6、（再回到前畫面）同學們看，現(xiàn)在湖面上多熱鬧呀！捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。河水清澈碧綠，讓人分不清是在湖中央還是在畫中行！誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美！
7、齊讀課文第二小節(jié)。
過渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船?？吹竭@幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會唱些什么呢？我請一位同學來讀一讀課文的第三小節(jié)。
（四）學習第三小節(jié)。
1、（出示第三節(jié)）指名讀。
2、從哪兒聽出了歌多？
3、出示：“裝滿一籮又一籮”
⑴教師問：有不理解的地方嗎？反饋。
⑵出示詞卡，齊讀。
⑶教師問：平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么？（魚、蝦、蛋、河蚌、水稻）
⑷教師講述：魚啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，糧食裝進了籮，也把歌聲裝進了“籮”，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸福快樂，過上了好日子，這就是“新生活”。
⑸水鄉(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來表達內(nèi)心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活！
課題的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”
4、指導讀第三節(jié)。
水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來。（指名讀）
⒌小結：水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，就讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！
三、感情誦讀，感悟詩句
1、每段的開頭都提出了一個問題——（水鄉(xiāng)什么多？）接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。（引說課文）
2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。水鄉(xiāng)的風景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們滿懷喜悅，再來讀一讀這首獻給水鄉(xiāng)的歌吧，會背誦的可以背一背，還可以加上動作。（配樂齊讀或背）
四、遷移運用，拓展練習
1、剛才我們欣賞了水鄉(xiāng)的美，感受了水鄉(xiāng)人的幸福生活，這時候你想說些什么？（學生說）
2、我們的家鄉(xiāng)蘇州除了水多、船多、歌多外，還有什么多呢？
3、交流，動筆寫一寫。
4、詩歌展示會馬上就開始了。哪個是第一個大膽的小詩人，請上臺來展示自己的作品。
屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美
家鄉(xiāng)什么多？
多。
千，萬，
《憶江南》
──白居易
江南好，
風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍
能不憶江南？
分析詩詞內(nèi)容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風光。
水鄉(xiāng)什么多？樹多。千棵柳萬棵松，棵棵樹兒美家鄉(xiāng)。
水鄉(xiāng)什么多？橋多。千座橋萬架橋，座座小橋像彩虹。
水鄉(xiāng)什么多？魚蝦多。千筐魚萬籮蝦，漁民見了樂開花。
這么多船在干什么呢？（捕魚、捉蝦、運輸……）
5、小組交流，水里面會有什么，水上呢？水邊呢？
（魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等）
2、師：讓我們來當回小詩人，夸一夸家鄉(xiāng)美。
屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美
家鄉(xiāng)什么多？
___________________。
十_______，萬_______，
____________________,
____________________。
水鄉(xiāng)歌教學設計的板書設計 水鄉(xiāng)歌兒多試講篇十四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和人民生活的美好，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
一、復習
1、指名分節(jié)讀課文
2、通過第一課時的學習，水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？板書：美
過度：假如說昨天我們是聽了導游介紹了水鄉(xiāng)的話，那么今天我們要手拉手走到水鄉(xiāng)去親眼目睹水鄉(xiāng)那迷人的風光。百聞不如一見??！好了，我們出發(fā)吧！
二、細讀課文
（一）學習第一自然段
1、指名讀，其他小朋友數(shù)一數(shù)，這一自然段共有幾句話？
2、回答
3、第一句是什么句？你能讀出問的語氣嗎？
4、誰會回答？讀，相機板書：水多
5、第三句去掉了行嗎？為什么？哪些詞語能看出水多呢？（千，萬，一個連一個，處處）
6、這清凌凌的水呀，光燦燦的波，多美啊！老師被眼前的水陶醉了，讓我給大家讀讀好嗎？請小朋友閉上眼睛想象。
7、交流你剛才所見到的景象。
8、你能把剛才的美讀出來嗎？自由練讀，讀出水的多和美。
9、指名讀，齊讀。
（二）學習第二自然段
1、水鄉(xiāng)還有什么多呢？第二自然段的寫法和第一自然段差不多，自己去讀讀，看能不能讀懂。
2、才你們讀書的時候啊，老師手搭涼棚，想遠處望去：發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水面上飄著朵朵白云呢！小朋友，你們說是嗎？老師看到的到底是什么呢？為什么會有這種感覺呢？
3、學生交流
4、上面是藍天、白云，下面是碧水、白帆，他們相互映襯著，多美呀！
5、同桌讀，一問一答。
6、男女問答讀。
（三）想象說話
1、這水，這船，給水鄉(xiāng)人民帶來了什么好處呢？（小組討論）
2、交流（水產(chǎn)養(yǎng)殖、水上運輸、灌溉莊稼等等）
3、俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人，靠山吃山，靠水吃水，水鄉(xiāng)人民靠著得天獨厚的.水資源創(chuàng)造了富裕的生活，幸福的歌兒飛出了心窩窩！你們聽，嘹亮的歌兒從水面上傳來了！
（四）學習第四自然段
1、讀第四自然段，回答：水鄉(xiāng)什么多？板書：歌多
2、他們在唱什么歌？讓學生說出歌名，會唱的大聲唱一唱。
3、我們的生活比蜜甜，幸福的歌兒唱不完。除了唱，你還想用什么方式表達你對水鄉(xiāng)的贊美？（畫畫、寫詩、朗讀、）
（五）配樂朗讀全文
三、完整板書，拓展內(nèi)容
1、其實，我們的水鄉(xiāng)風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、人杰地靈，古往今來，就有許多贊美水鄉(xiāng)的詩歌、舞蹈、俗語等，比如“魚米之鄉(xiāng)”，你還知道哪些？（《憶江南》、《江南春》，邊寫到黑板上）更有“上有天堂，下有蘇杭”這一句把我們水鄉(xiāng)的蘇州杭州與天堂相妣美。你們看，所有這些就像一個個跳躍的音符，組成了一支動聽的歌，一支對水鄉(xiāng)贊美的歌！（完成音符和五線譜組成的板書）
此時此刻，你是否為自己生長在水鄉(xiāng)這塊土地上而感到自豪呢？
2、天，老師還帶來了有關水鄉(xiāng)的資料，想看看嗎？看完之后，你會發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)多的東西還有很多很多呢！
3、交流（茶葉、竹子、魚蝦、荷花、漂亮姑娘……）
4、結束：依我看哪，水鄉(xiāng)的聰明小朋友最最多！
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/1472249.html】
