閱讀不同類(lèi)型的文章可以拓寬視野，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備?？偨Y(jié)要注意形式的多樣性，可以運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)等形式展示總結(jié)的結(jié)果。這里是一些總結(jié)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，希望能給大家提供一些幫助。
仿寫(xiě)海上日出篇一
凌晨4點(diǎn)半，媽媽準(zhǔn)時(shí)催我趕快起床去看日出。我們的賓館就在沙灘旁，只要一下樓，就可以看到海上日出。
天剛蒙蒙亮，天空一半淡藍(lán)，一半深藍(lán)。云朵白中帶著青黑色，像舞臺(tái)上的帷幕，靜靜地等待著。海鷗一群一群地飛過(guò)，它們一會(huì)兒雙腳掠過(guò)海面，一會(huì)兒高高飛起。沙灘上，沙子細(xì)細(xì)的，軟軟的，走在上面，感到莫名的輕松舒服。我走在沙灘上，海浪輕柔地拍打在我的腳上，像是在為我按摩。
漸漸地，漸漸地，太陽(yáng)的光在5點(diǎn)左右透過(guò)云層，海面上頓時(shí)明亮起來(lái)。我們歡呼著，翹首東望。太陽(yáng)慢慢地探出半個(gè)腦袋，一會(huì)兒露出來(lái)，一會(huì)兒又躲進(jìn)云朵，像是有點(diǎn)兒害羞。
新的一天又開(kāi)始啦!
深圳，這個(gè)沿海城市，不管少了什么，都不能少了海!
一代梟雄曹操曾寫(xiě)過(guò)：“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。”而這海上日出，我終于真真正正的見(jiàn)識(shí)了一回。
凌晨六點(diǎn)多，我毫無(wú)預(yù)兆的醒來(lái)，爬出帳篷，正是黎明，太陽(yáng)并沒(méi)有露臉，卻已是朦朧的白色。一絲絲難以用肉眼分辨的紅芒漸漸地顯露出來(lái)，我趕忙起身，赤腳踩在沙灘上，細(xì)膩的觸感。隨意洗漱后，便尋到父親，借了相機(jī)，開(kāi)始了觀日出。
只見(jiàn)高低起伏的山的背面，橙紅色一片片，蔚藍(lán)的天空也有一縷一縷的淡紅，仿佛被橙紅色影響了似的，連云兒都染上了紅暈。慢慢地，云都朝著山那邊的橙紅色移動(dòng)，海平面遠(yuǎn)處海云相接的地方，一羅圈的白云，好似迎賓的隊(duì)伍，又似鎮(zhèn)守的士兵，都莊嚴(yán)而期待地迎接著太陽(yáng)的到來(lái)。還有些不規(guī)則的云彩，像調(diào)皮的小孩，做出千奇百怪的姿態(tài)，讓人驚嘆這美麗的景象。那不規(guī)則的的云兒，有些朝著橙紅色奔去，自己也穿上了一層美麗的金邊服裝;而有些則停在羅圈白云上，繞圈圈，遠(yuǎn)處看，便是云旋風(fēng)。讓人大呼：“多美啊!”
離山近一些的羅圈白云中，也有沉不住性子的，按耐不住，也朝著橙紅色奔去;那一塊的的羅圈白云便少了一些。而另一邊的羅圈白云和小島，都還只是原本的面貌。從海天相接的直線往上看，就好像是斑馬身上的條紋般，一橙一藍(lán)一橙一藍(lán)，雖然不清晰，但還是很美的。
一不小心沒(méi)注意，云旋風(fēng)突然染上了橙紅色，整個(gè)山和云被橙紅色這么一切，就變成了一個(gè)號(hào)號(hào)的尾尖上的橙紅色與白云相溶，和諧之至。好像號(hào)把橙紅色全吸走了般，它尾尖上的橙紅色愈來(lái)愈濃，又好像變成了粉紅色。終是影響了白云，給它繡上了一層金邊。
不得不說(shuō)，云真是瞬息萬(wàn)變，又一不小心，另一邊的羅圈白云上出現(xiàn)紅色，真真正正的紅色。海水倒映著這抹紅。慢慢地，羅圈白云上的紅色影響了藍(lán)天上的白云，吸引了它們，又是一大片零零散散的紅!
終于，藍(lán)天上的白云全部變成紅色，像小女孩般嬌羞的太陽(yáng)終于要露面了。山巒之間的凹陷處，一條紅芒。出來(lái)了，出來(lái)了，出來(lái)了!先是直線，然后是半圓，接著是大半圓，太陽(yáng)慢慢地，慢慢地，往上升。
又是新的一天。
自從我看了巴金老爺爺?shù)摹逗Ｉ先粘觥愤@篇文章，我覺(jué)得日出實(shí)在太美了。真想也去看看這美妙、神奇得日出。
這個(gè)星期六，我起了一個(gè)大早。早飯還沒(méi)吃就迫不及待地爬上森林公園的那座比較陡的山。啊!山頂真是童話中的仙境。那云圍著山頂久久不散，我仿佛騰云駕霧行走在半空中。那輪欲藏還露的月亮，已不是靜靜地呆在空中，好像它正在等待著太陽(yáng)的到來(lái)，就可以“飛”向地球另一面。
天漸漸破曉，天空還鑲著幾顆殘星，大地蒙朧，如同籠罩著銀灰色的青紗。過(guò)了一會(huì)兒，東方天際浮起一片魚(yú)肚白，大地也光亮起來(lái)。四周的山巒都披上了一件紅色錦緞做成的衣衫，我知道，太陽(yáng)就要升起來(lái)了!只見(jiàn)天邊的云向四邊擴(kuò)散，一剎那間，天際射出一道金光，過(guò)了一會(huì)兒射出一道，再隔了一會(huì)又射出一道......一道比一道絢麗，一道比一道金亮。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，天空的云從白色道粉色，從粉色到紅色，顏色越來(lái)越深，越來(lái)越亮。真是萬(wàn)紫千紅，美麗、壯觀極了。
慢慢地，太陽(yáng)冒出了地平線，紅彤彤地，就像少女的臉蛋，可愛(ài)極了。不到一會(huì)兒，太陽(yáng)終于露出了燦爛的笑容。此時(shí)此刻，光芒四射的太陽(yáng)，將天染的通紅，大地仿佛涂抹了油彩。
漸漸地，太陽(yáng)離開(kāi)了地平線，緩緩向上移動(dòng)，這是的太陽(yáng)閃著萬(wàn)道金光，射得人眼睛發(fā)痛。天已更藍(lán)，就像海洋般燦爛;云已更潔白，就像柔柔的雪花般美麗。
日出真是世界一大奇觀啊!
仿寫(xiě)海上日出篇二
為了看日出，我很早就起了床。那時(shí)月亮露出了它的半邊臉，就像是一個(gè)被切成兩塊的小蛋糕。而周?chē)挥袔最w星星陪伴著它，在天空中發(fā)著微弱的光。
不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)爬上了千佛山的山頂，這時(shí)候，太陽(yáng)還沒(méi)有升起來(lái)，只是有了幾道絢麗的朝霞。
站在賞菊亭后面的用石頭搭成的觀景臺(tái)上往東望去，只見(jiàn)在靠近東邊的那座山上，露出了太陽(yáng)的小半邊臉。過(guò)了一會(huì)兒，它又像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了，而且還帶來(lái)耀眼的光芒。云霞更是五顏六色，有紅色，有紫色，有橙色，有黃色……真是美不勝收??！
等了幾分鐘，我看見(jiàn)太陽(yáng)已經(jīng)完全跳出了東邊的山頂，就像花果山的石頂上蹦出了一只火猴子。
可一轉(zhuǎn)眼的工夫，太陽(yáng)就被一大片云擋住了，就像是小姑娘羞紅了臉，又像是在跟我們玩捉迷藏。不過(guò)沒(méi)多久，太陽(yáng)又頑皮地探出了腦袋。
一刻鐘后，太陽(yáng)就升上了天空。那朝氣蓬勃的日出，讓我的心充滿陽(yáng)光，美好的一天開(kāi)始了，加油！
仿寫(xiě)海上日出篇三
古代詩(shī)人王維用“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”來(lái)贊美泰山，泰山是五岳之首，而它卻不只以這點(diǎn)聞名于世，它更以那絢麗壯觀、變化多端的日出讓它更加聞名于國(guó)內(nèi)外。
本站錦凌晨一兩點(diǎn)時(shí)，我們來(lái)到泰山腳下，天空灰蒙蒙一片，隱隱約約看到了高聳入云的泰山，我不禁被眼前這雄偉的泰山給震撼到了。
過(guò)了一會(huì)兒，我們爬上泰山，等待著那聞名遐邇的日出，四周一片寂靜，點(diǎn)點(diǎn)星光陪伴著那一彎金色的明月，甚是可愛(ài)。
這時(shí)，遙遠(yuǎn)的東方露出了一絲魚(yú)肚白，魚(yú)肚白慢慢擴(kuò)大，逐漸成為了道道紅霞，這時(shí)星光逐漸被掩蓋，月亮也暗下去，山上面倒映出紅光，也是極亮。
慢慢地，太陽(yáng)露出了半邊臉，紅倒是很紅，卻不刺眼，又一會(huì)兒，太陽(yáng)一下子躍了起來(lái)，頓時(shí)金光迸射，紅而亮，剛才一切的黑暗全都被照亮，山、大地、包括我，都成亮的了。
泰山日出真是一大奇觀??！這實(shí)在是太美、太壯觀了！
仿寫(xiě)海上日出篇四
今天，我和爸爸媽媽去海邊看日出。
一大早，準(zhǔn)確地說(shuō)是天還沒(méi)亮，爸爸就叫我起床了，舅舅和舅媽還在睡覺(jué)，我和爸爸連早飯也沒(méi)吃，就悄悄地摸了出來(lái)。和媽媽會(huì)合后，我們開(kāi)著車(chē)往海邊趕，天真是沒(méi)亮啊，開(kāi)個(gè)車(chē)還需要開(kāi)著大燈。我基本屬于沒(méi)睡醒，在車(chē)上又打了個(gè)盹。到了之后，媽媽叫醒我，我興高采烈地往海邊跑。由于從路上耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間，所以到了的時(shí)候太陽(yáng)已經(jīng)出來(lái)一點(diǎn)兒了。遠(yuǎn)處天邊云很厚，所以比較遺憾地是沒(méi)能看到太陽(yáng)從海面躍出的場(chǎng)景。我們看見(jiàn)太陽(yáng)緩緩升起。剛出海面的時(shí)候，海面一片金燦燦的，又上升了一點(diǎn)兒的時(shí)候卻又被烏云擋住了。但也很好看，就像傍晚的火燒云一樣，周邊可紅了！如果不是有點(diǎn)困，根本就沒(méi)辦法分清是朝陽(yáng)還是夕陽(yáng)。云快飛走地時(shí)候，就像午夜的天空，飄著白茫茫的霧。烏云的邊緣像是被鑲上了金邊兒，烏云過(guò)后肯定晴朗無(wú)比??！太陽(yáng)出來(lái)了，我們?nèi)褙炞⒌乜粗?yáng)。一開(kāi)始一點(diǎn)兒也不刺眼，等我們感覺(jué)很暖和的時(shí)候，抬頭一看，刺眼地不得了。
咕…咕…呀，我的肚子又餓了，我先說(shuō)到這兒吧，下周見(jiàn)，bye—bye！
仿寫(xiě)海上日出篇五
中秋節(jié)假日，爸爸媽媽帶我來(lái)到了三亞，這次的旅行，讓我飽覽了一場(chǎng)壯觀的海上日出。
太陽(yáng)還沒(méi)有升到空中，天空卻已經(jīng)被染成了橘紅色，云彩似乎也穿上了橘紅色的新衣裳，等待著太陽(yáng)升起。
過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)露出了它的小半邊臉，她的臉很紅，亮光卻很淡，很暗。太陽(yáng)正在慢慢的往上爬，此時(shí)的它，不正像是一個(gè)負(fù)重的少年，慢慢地，緩緩地，向著自己的人生巔峰走去。太陽(yáng)往上爬著，當(dāng)它爬到最高點(diǎn)的時(shí)候，一天為人們帶來(lái)了12小時(shí)左右的光照，讓人們感受到了光明與溫暖。太陽(yáng)繼續(xù)向上爬，她像一位害羞的少女，只露出了自己的半個(gè)臉。這半個(gè)臉，顏色與之前一樣，只不過(guò)多了些亮光，這半個(gè)又紅又亮的大火球，染紅了天，染紅了云，也染紅了海水，也許是海水很感激太陽(yáng)，也許，是太陽(yáng)這位少女想照照鏡子，海水倒映出了太陽(yáng)。
突然，我的眼前金光一閃，隨后，這金光就一直出現(xiàn)在我的眼前，照得我睜不開(kāi)眼。原來(lái)，這是太陽(yáng)發(fā)出的金光，這光，把它周?chē)氖挛锒颊樟亮?，我也被太?yáng)照成金燦燦的了。
仿寫(xiě)海上日出篇六
凌晨四時(shí)，一片漆黑，彎彎的月亮像一把弓掛在天空中，潔白如雪的浪花不斷拍打著沙灘，好似一位白衣少女想要掙脫大海的束縛。海面上倒映著月光，海浪又變?yōu)闋N爛的金色。
過(guò)了一會(huì)兒，微明的晨光，向著微風(fēng)奔騰而來(lái)，那金弓也化為銀弓。金黃的海浪拍打在巖石上，越來(lái)越清澈可見(jiàn)，好似明鏡一樣，照映著松軟如雪的沙灘。
這時(shí)，曙光像鮮花一樣綻放開(kāi)來(lái)，如水波四散，天空、海面、一片金黃，好似金色寶石，明凈通亮，候鳥(niǎo)來(lái)了，大聲喊道：“太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了。”
一會(huì)兒，一把把“劍”從云朵向外刺出，像一位勇士從云朵之間劃出一條條裂縫。太陽(yáng)仍不肯出來(lái)，像小姑娘一樣，躲在山后面，只露出半張臉，范文寫(xiě)作十分害羞。
終于，太陽(yáng)鼓足勇氣，不再躲藏，放射出萬(wàn)丈光芒，照得一切事物都生機(jī)勃勃。
有許多人想看海上日出，不惜，千里迢迢，萬(wàn)里迢迢，來(lái)到海邊看日出。日出的美不僅在于它的絢麗多彩，更在于它能讓人對(duì)新的一天充滿朝氣！
仿寫(xiě)海上日出篇七
幾個(gè)星期前，我和媽媽在乘坐太湖游船時(shí)看到了日落。
傍晚時(shí)分，天空已由淺藍(lán)轉(zhuǎn)成了粉色。太陽(yáng)像個(gè)不知疲倦的孩子，熱情地發(fā)著光，那光紅是紅，卻不亮。我知道太陽(yáng)要落下去了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。
忽然，太陽(yáng)噴射出耀眼的金光。我不禁被這光芒刺得閉上眼。等我抬頭再看，太陽(yáng)卻溜進(jìn)了云霞，給它們穿上了紅衣服。也就幾秒的時(shí)間，太陽(yáng)又從云朵下鉆出來(lái)，那樣子真像戴了頂粉帽子。
天空漸漸暗了下來(lái)，紫紅紫紅的。那個(gè)紅東西又把雙腳伸進(jìn)了湖中，坐在了湖面上。一剎那間，太湖成了滑滑梯，太陽(yáng)坐在上面滑了下去。天上只留下了幾絲淺紅的光暈。湖面上只留下了幾道紅色的波紋。
哈，落日還真是淘氣呢！
仿寫(xiě)海上日出篇八
為了賞月，我早早地吃完晚飯，爬上樓頂，靜靜地靠在椅子上等待月亮的大駕光臨。
天空還是一片在灰色，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間，天色暗了下來(lái)，天邊一處出現(xiàn)了一圈銀色的亮光。我知道，月亮出來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那兒。
果然，過(guò)了一會(huì)兒，那一圈銀光加強(qiáng)了它的亮度，一輪圓月若隱若現(xiàn)，漸漸地月亮越升越高，用肉眼都能感受到它慢慢地移動(dòng)。它先是桔黃色，過(guò)了一會(huì)兒變成了淡黃色，漸漸地又變成了銀白色。四周非常安靜，只有小星星們?cè)诟铝镣孀矫圆兀铝链掖业乩艘黄普谧×俗约?，可調(diào)皮的風(fēng)輕輕一吹，云就散了，月亮就露出了甜甜的笑容。
就在我和月亮兩兩相望時(shí)，一朵烏云不識(shí)趣地遮住了月亮的半邊臉，月光將烏云鑲上了一層銀色的邊。慢慢地，慢慢地烏云霸道地站在了月亮的前面，天突然暗了下來(lái)，看的人也覺(jué)得煩悶。過(guò)了十幾分鐘，我終于沉不住氣了，準(zhǔn)備離開(kāi)?？删驮谶@時(shí)，月亮掙脫了烏云的懷抱，從云里探出頭來(lái)，月光輕輕柔柔地照耀著大地，給大地涂上了一層銀輝，美麗極了。
只是不知道那嫦娥是否后悔偷了靈藥，有或者正享受著這份寧?kù)o？
仿寫(xiě)海上日出篇九
鄉(xiāng)下的日出是一道美麗又迷人的風(fēng)景，一到日出升起，我就會(huì)凌晨三點(diǎn)起床，走到小溪邊坐在石頭上面觀賞日出升起的全過(guò)程。
凌晨三點(diǎn)，我走到小溪邊坐在石頭上看日出，天空黑漆漆的，入黨志愿書(shū)月亮也不知了去向，星星閃爍著微弱的光芒，看起來(lái)非常疲憊。突然，平靜的海面上，閃出了一道金光，像一把小金弓射了一支金箭，照亮了大山。
一會(huì)兒，太陽(yáng)升起了一點(diǎn)，天空變成了橙紅色，照亮了小溪，小魚(yú)在溪里游來(lái)游去看起來(lái)很激動(dòng)。
又過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)升起了一半，天空變成了淺藍(lán)色，照亮了大樹(shù)，照亮了草原，到處都是一片勃勃的生機(jī)。
五分鐘過(guò)后，太陽(yáng)像是被誰(shuí)推了一下，猛地一跳，終于露出了早已漲得通紅的臉蛋，照亮了整個(gè)大地，真美麗啊！
鄉(xiāng)下日出，不論什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特又迷人的風(fēng)景。
這真是一場(chǎng)讓人難以忘懷的日出景觀！
》的范文全部?jī)?nèi)容，涉及到日出、太陽(yáng)、海上、作文、一會(huì)兒、天空、泰山、金光等方面，希望大家能有所收獲。
仿寫(xiě)海上日出篇十
狂浪，頂摧身不摧；身摧底不摧；底摧余波蕩。是真性剛也！
那是個(gè)不知貴名的浪灘。一開(kāi)始，走上大壩，轉(zhuǎn)頭一瞧，湛藍(lán)的水天一線交織，廝連一起，形成了不可攀比的不規(guī)則圖形：上邊清淡平整，下邊波瀾起伏；上邊光滑明亮，下邊粗糙暗淡。如此凌亂之局，卻又好生藝術(shù)之美。
一會(huì)兒，下了臺(tái)階，腳下是一片金沙銀水。沙是粗沙，各種顏色，大小不一，踏一腳，跺一腳，踩一腳，他立刻凹下去。不是硬生生地鑿，而是慢慢的、漸漸的流下去，一個(gè)不深不淺的小坑就完成了。水是清粼粼的溫水，只銀光閃里響波刺，濺起水箭射向礁石?！芭尽敝灰宦暎[沒(méi)在柔沙中。不一會(huì)兒，遠(yuǎn)處傳來(lái)“哄——哄——”的響聲，這憨厚的鼾聲如同海神捶著戰(zhàn)鼓，招來(lái)了一飆人馬。轉(zhuǎn)眼間一襲白浪打?qū)⒊鰜?lái)，遠(yuǎn)眺如若千軍萬(wàn)馬撲騰而來(lái)，沿著水路，雜聲一片：蹄聲，嘶聲、號(hào)聲、喊聲、鞭聲、鋼甲聲，聲聲轟天震地，如雷千鈞。忽然，將士們脫了韁繩，策馬翻身，打?qū)⑷雭?lái)，聲吶齊并，鑼鼓喧天。又是瞬間，滾將沖來(lái)，那是齊刷刷浪卷洶涌澎湃，可又渾身沒(méi)沒(méi)了，留下滾滾塵埃翻江倒海，永遠(yuǎn)無(wú)法消散。
狂浪，亦豪杰呼！
仿寫(xiě)海上日出篇十一
那是兩年前的一個(gè)夏天，我隨媽媽來(lái)到了海南，在最后的一天早上，我有幸領(lǐng)略了海上的奇觀——日出。
記得那天凌晨四點(diǎn)左右，我與媽媽來(lái)到觀景臺(tái)上，這時(shí)觀景臺(tái)上站了不少人，和我們一樣等待著日出，果然天漸漸的亮了起來(lái)，已經(jīng)能隱隱約約看見(jiàn)天邊的云了，又過(guò)了一會(huì)兒，天邊的.云已經(jīng)清晰可見(jiàn)，一望無(wú)際的大海交界的地方和天空連了一片，突然海天交界的地方出現(xiàn)了一根紅線，漸漸擴(kuò)散了，交成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的火蛇，漸漸地，天空又起了變化，那無(wú)邊的云彩被紅光照耀的發(fā)紫，轉(zhuǎn)眼變成了一片燦爛的紅霞，給深藍(lán)色的海面灑下了層碎金，隨著波光蕩漾，閃著耀眼的光芒。
觀景臺(tái)上的人越來(lái)越多。天邊，云霞越來(lái)越紅，水與天已紅連成了一片，一瞬間，一輪比火更紅的太陽(yáng)出現(xiàn)。我情不自禁的喊道：“太陽(yáng)升起來(lái)了。”瞬間，一個(gè)紅彤彤的火球躍起，完全跳出了海面，發(fā)出耀眼的光芒，這一會(huì)，陽(yáng)光變得柔和起來(lái)，發(fā)出金色的光芒，海面上的金光閃閃，像珍珠，像金子，像星星。我望著天邊的旭日，看著波光粼粼的海面。心里充滿了喜悅。
仿寫(xiě)海上日出篇十二
[教學(xué)目標(biāo)]:。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象海上日出的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。
3、學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察、描寫(xiě)的方法。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：通過(guò)理解詞句，想像海上日出的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。
[教學(xué)過(guò)程]：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
看了課題，你知道些什么？
二、初讀課文，暢談感受。
1、指名朗讀課文。
討論：課文描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？
（描寫(xiě)了哪幾種天氣情況下的海上日出景象？）。
2、自由朗讀課文。
思考：讀了文章后你有什么感受？
3、文中的哪一句話概括了我們的共同感受？
（這不是很偉大的奇觀嗎？）。
“奇觀”是什么意思？（雄偉美麗而又少見(jiàn)的景象。） 。
這是偉大的奇觀?！ ?/p>
讀讀兩句話。思考：這兩句話的意思有什么不同？你喜歡哪一句？為什么？
三、細(xì)讀理解，中心突破。
為什么稱(chēng)之為“偉大的奇觀”？
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)2、3自然段。
1、學(xué)法指導(dǎo)：
（1）讀。（自由讀課文。）。
（2）找。（找到自己感受最深的句子或自己喜歡的句子，并劃出來(lái)。）。
（3）思。（想一想所劃句子該怎樣感情朗讀，并試著讀一讀。）。
（3）談。（談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解、感受或喜歡這句話的原因。）。
（先小組內(nèi)匯報(bào)，再集體交流。）。
2、重點(diǎn)理解：
（1）、理解“目不轉(zhuǎn)睛”的意思，并說(shuō)話。
（2）、“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！?/p>
設(shè)問(wèn)：簡(jiǎn)潔地說(shuō)，這句寫(xiě)的是什么？
——太陽(yáng)向上升。
如何把太陽(yáng)向上升的過(guò)程具體寫(xiě)出來(lái)呢？作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，這樣描述：
——太陽(yáng)使勁向上升。
——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，使勁向上升。
——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，使勁向上升。
——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。
比較著讀一讀，談出自己的感受。
想像著太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！
（二）學(xué)法遷移，小組學(xué)習(xí)4、5自然段。
重點(diǎn)理解：
1、“陽(yáng)光透過(guò)云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見(jiàn)一片燦爛的亮光。”
（1）為什么分辨不出水和天？
（2）你愿意跟誰(shuí)比一比讀這一句話。（賽讀）。
2、“然而太陽(yáng)在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來(lái)太陽(yáng)慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色?！?/p>
（三）自學(xué)1、6自然段。
四、品讀升化，總結(jié)全文。
學(xué)生練讀：讀讀自己最喜歡的段落。指名展示，他人評(píng)價(jià)。
[評(píng)讀可以有效地提高學(xué)生的理解能力，口表能力，聽(tīng)讀能力。]。
2、學(xué)生發(fā)表自己的看法：（細(xì)心觀察，用心感受，用詞準(zhǔn)確，抓住特點(diǎn)，發(fā)揮想像……）。
五、布置作業(yè)，拓展延伸。
你注意到日落刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過(guò)程嗎？可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話，描述一種變化中的自然現(xiàn)象。
跳出海面??????????躲進(jìn)云里。
使勁上升??????????????????透過(guò)云縫。
小半邊臉????????????海???????????直射水面。
（2、3）?????????????????????（贊美）??????????????????????（4、5）。
仿寫(xiě)海上日出篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。
2、掌握本課生字新詞，能辨析"光彩"、"光芒"，會(huì)用"目不轉(zhuǎn)睛"、"果然"、"終于"、"不僅……連……也……"等詞語(yǔ)造句。
3、理解作者運(yùn)用哪些詞語(yǔ)、句子把日出的過(guò)程和景色生動(dòng)地描述出來(lái)。
4、初步了解文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)，并能仿照課文寫(xiě)法寫(xiě)一篇描寫(xiě)日出或日落時(shí)暈色的短文。
5、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：第二、第三段是課文的重點(diǎn)，這兩段寫(xiě)作者在一般情況下觀察到日出的景象和在特殊情況下（多云）觀察到日出的不同情況。
難點(diǎn)：課文第5自然段是課文教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生讀1～3句，抓住"然而"、"后來(lái)"這些詞語(yǔ)，理解太陽(yáng)的動(dòng)態(tài)和云片色彩變化，想象當(dāng)時(shí)天空的美景。然后著重理解這一節(jié)的最后一句，"這時(shí)候，不僅太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。"想象這時(shí)陽(yáng)光照亮一切的奇景，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、向往光明的思想感情。
三、教學(xué)方法：嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：
組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。
五、使用媒體：多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
大家欣賞過(guò)日出的壯美景觀嗎？
那海上日出的景色大家一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)，今天，我們就跟隨巴金老先生一同去欣賞一下海上日出的壯美與神奇。
二、學(xué)生交流搜集的有關(guān)巴金的資料。
教師補(bǔ)充出示課件。
作者簡(jiǎn)介。
三、看視頻聽(tīng)朗讀，欣賞巴金筆下的海上日出的美景。
四、學(xué)生交流看后感受。
五、處理生字詞。
1、指生讀，齊讀相結(jié)合。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、重點(diǎn)講解“辨”（結(jié)合著辯和辮識(shí)記），“鑲”
3、這一段與全文關(guān)系怎樣？（結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用--全文總起。）。
六、自讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。
七、梳理問(wèn)題，精讀釋疑，師生共同解決。
1、本文是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、作者描繪了幾種情況下的海上日出的景色？
3、日出時(shí)的景象是怎樣變化的？
（1、默讀課文第二自然段，太陽(yáng)還沒(méi)有露面之前，天空的顏色有些什么變化？
（4、文章用了哪些詞句分別寫(xiě)出了太陽(yáng)升出海面時(shí)的顏色、形狀、光亮、動(dòng)態(tài)的？
（5、導(dǎo)讀第三自然段。
（7、齊讀第二三自然段。
4、天空有云時(shí)日出景色如何？
（2、當(dāng)云薄時(shí)，海邊的臼出是怎樣的景象？
板書(shū)：水天一色一片燦爛。
（3、當(dāng)云很厚時(shí)，日出又是怎樣的奇觀？
（4、第5自然段中，你覺(jué)得哪幾個(gè)詞用得特別好？
（5、齊讀第4、5自然段。
5、為什么作者說(shuō)海上日出是偉大的奇觀？
齊讀第6自然段。
仔細(xì)閱讀課文最后一段，想一想，哪種表達(dá)更好，為什么？
a這不是偉大奇觀嗎？
b這是偉大奇觀。
八、小結(jié)。
日出是壯美的，人人都見(jiàn)得到，但巴金老先生卻能將它寫(xiě)的如此神奇壯麗，不僅源于他細(xì)心是觀察，還源于他掌握了正確的描寫(xiě)方法，能按規(guī)律，按順序使美麗景色以文字的形式再現(xiàn)眼前，用詞造句十分講究，這同樣是老師對(duì)大家的要求，希望大家今后也能做到以下幾點(diǎn)：
1、細(xì)致觀察。
2、按順序描寫(xiě)。
3、語(yǔ)言要形象生動(dòng)。
十、重溫課文朗讀視頻。
十一、布置作業(yè)。
1、學(xué)習(xí)第三自然段，將日落、刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象描寫(xiě)出來(lái)。
2、摘抄文章的好詞好句。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
好天氣??。
偉大的奇觀??????有薄云??????熱愛(ài)大自然。
有黑云。
仿寫(xiě)海上日出篇十四
《海上日出》是巴金的名作，是人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教材第九冊(cè)第一組課文第一篇文章。它記敘的是巴金在旅法途中在船上多次看日出的情景。表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)以及對(duì)光明的追求。文章語(yǔ)言平實(shí)曉暢，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的典范，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶的范本。
一、新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》從“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”、“知識(shí)、能力”、“過(guò)程、方法”這三個(gè)維度向我們提出了教學(xué)的總目標(biāo)。從整合的角度提出要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分顯示語(yǔ)文教學(xué)中人文性與工具性的統(tǒng)一。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)緊緊抓住“人文性”與“工具性”，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
二、課文特點(diǎn)以及在教材中的地位。
《海上日出》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文。此文編在新教材第九冊(cè)第一組課文的開(kāi)篇，也是作為小學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)的開(kāi)篇之作，明顯是基于以下考慮：
1通過(guò)此文去引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的事務(wù)，培養(yǎng)對(duì)周?chē)h(huán)境（自然和社會(huì)）的關(guān)注，形成良好的審美情趣?！逗Ｉ先粘觥穼?xiě)的是日出的壯美；《夕照》描寫(xiě)的是落日的優(yōu)美；《望天門(mén)山》展示的是長(zhǎng)江的雄美；《題西林壁》闡明的是生活的哲理美。這樣的編排正是由表及里，由淺如深引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受身邊的美。
2訓(xùn)練學(xué)生整體上學(xué)習(xí)于運(yùn)用語(yǔ)文的能力。編者在本組課文的導(dǎo)讀中提出“注意在觀察景物上、表達(dá)的順序上和用詞造句上的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)作者的表達(dá)方法?！?/p>
3《海上日出》安排在本冊(cè)課文的開(kāi)篇，具有承上啟下的意義。一方面注意到于中年級(jí)的銜接，另一方面由結(jié)合高年級(jí)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
三、學(xué)生分析。
對(duì)教材的分析固然重要，但教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)，教師——教材——學(xué)生是一個(gè)有機(jī)的整體。我班學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)較差，尤其體現(xiàn)在缺乏正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加上班級(jí)輿論缺少對(duì)美的追求?！逗Ｉ先粘觥氛Z(yǔ)言平實(shí)曉暢，讀懂并不難，但是讓我班學(xué)生如癡如醉地沉浸在課文中，也許較為困難。因此，我結(jié)合高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)和要求，進(jìn)行大膽的取舍，有些要求要強(qiáng)化，有些要求要淡化。
鑒于以上分析，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。
1訓(xùn)練用普通話流利的朗讀課文。
2訓(xùn)練運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法。
3學(xué)會(huì)觀察事務(wù)的順序（時(shí)間順序、空間順序）。
4對(duì)生活的熱情，留心身邊的事物。
重點(diǎn)：訓(xùn)練運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法。
學(xué)會(huì)觀察事物的順序（時(shí)間順序、空間順序）。
難點(diǎn)：對(duì)生活的熱情，留心身邊的事物。（這個(gè)目標(biāo)不是學(xué)習(xí)一兩篇課文就能學(xué)習(xí)得到的，它需要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師潛移默化的影響。）。
五、教學(xué)方法于教學(xué)手段的運(yùn)用。
“教材無(wú)非是一個(gè)例子”（葉圣陶語(yǔ)），但教材又是一個(gè)很特殊的例子，它與數(shù)理化的例子不同，首先，它是一個(gè)綜合性的復(fù)雜性的例子，從不同的方面可以有不同的用途；其次，這個(gè)例子本身也很重要。因此，一方面，我們要將這一例子用好用足用得其所，另一方面，我們還不能得意而忘言，得魚(yú)而忘荃，可以說(shuō)，“言”“荃”更為重要。
“整體閱讀，以語(yǔ)言訓(xùn)練為主”是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想，在教學(xué)方法的選用上主要體現(xiàn)這一點(diǎn)，在處理教材時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀、朗讀等方式從整體上進(jìn)行充分的感知，并對(duì)重要的字詞進(jìn)行訓(xùn)練；再對(duì)文章的大致內(nèi)容進(jìn)行梳理，在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)行重點(diǎn)文段的閱讀訓(xùn)練，著重訓(xùn)練詞語(yǔ)的運(yùn)用和關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用圈點(diǎn)批注、朗讀、討論、質(zhì)疑、課堂練習(xí)等方式使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手。
為增大課堂教學(xué)的容量和提高效率，采用投影，播放錄音等媒體。
六、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、用普通話正確地朗讀。
2、學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的方法。
七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
我擬在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，計(jì)劃用一課時(shí)講授這一課。
（一）導(dǎo)入。
（這段話平淡無(wú)奇，實(shí)際上內(nèi)涵豐富。我們班有部分同學(xué)課外閱讀量比較大，對(duì)巴金也不算陌生。我就從這一點(diǎn)切入，既鼓勵(lì)了學(xué)生看書(shū)的積極性，又激發(fā)了他們對(duì)作者的進(jìn)一步了解。）。
（二）自主讀書(shū)，圈點(diǎn)批注與整體閱讀訓(xùn)練。
1、閱讀全文，用規(guī)定符號(hào)進(jìn)行圈點(diǎn)批注。
批注要點(diǎn)。
1）、詞語(yǔ)：不能理解的用橫線，認(rèn)為用得好的用框框。
2）、關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。
3）、有疑問(wèn)的地方，用括號(hào)再加問(wèn)號(hào)。
4）、用雙豎線和單豎線劃分文章層次。
2、要求學(xué)生大聲朗讀全文，拿筆圈劃出自己認(rèn)為寫(xiě)的好的句子，不懂的詞句。
教師巡堂，對(duì)部分不會(huì)圈點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，收集反饋信息。
（這一環(huán)節(jié)主要用于學(xué)習(xí)讀書(shū)方法，形成不動(dòng)筆不讀書(shū)的習(xí)慣，既是對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步熟悉，又是個(gè)種發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)過(guò)程，當(dāng)然畢竟是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，不能做太高的要求，能夠有所批注，不論對(duì)錯(cuò)都是可貴的）。
（三）檢查評(píng)價(jià)。
教師挑出幾本批注做得好的語(yǔ)文書(shū)本，放在實(shí)物投影儀上，指出批注為什么做得好，給學(xué)生一個(gè)榜樣。
（有要求，就必須有檢查，有檢查，就必須有評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)實(shí)際上是對(duì)這種學(xué)習(xí)方法的一個(gè)強(qiáng)化。學(xué)生就是在這樣的過(guò)程中，慢慢形成習(xí)慣。）。
（四）朗讀訓(xùn)練。
經(jīng)過(guò)前面的朗讀，現(xiàn)在進(jìn)行檢查。
1、2段一組同學(xué)讀，3、4段二組同學(xué)讀，5段全班同學(xué)讀，6段三組同學(xué)讀。
（朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法之一，而我們學(xué)生最薄弱的也是這一點(diǎn)，是順其自然，還是切實(shí)去改變，我選擇后者，小學(xué)四五是訓(xùn)練朗讀的關(guān)鍵時(shí)期，如果此時(shí)不加以強(qiáng)化，到了六年級(jí)再去補(bǔ)已經(jīng)很難有成效，心理學(xué)認(rèn)為人發(fā)展某種能力具有關(guān)鍵期，朗讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期就在小學(xué)和初中階段。我班學(xué)生普遍對(duì)讀書(shū)興趣不高，懶于開(kāi)口，讀書(shū)總是喜歡拖。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，我運(yùn)用比賽法來(lái)讀，先調(diào)動(dòng)起讀書(shū)的積極性。對(duì)一些學(xué)生讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)，不會(huì)停頓的長(zhǎng)句，采用英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)單詞的方法，教師進(jìn)行領(lǐng)讀。）。
（五）詞匯積累——課堂練習(xí)。
讓學(xué)生堂上抄寫(xiě)生字詞。
（寫(xiě)完后對(duì)照課本，找出寫(xiě)錯(cuò)的字并改正）。
（詞匯是語(yǔ)言的材料，切實(shí)落實(shí)，此練習(xí)一方面練習(xí)詞的意義，一方面練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)，另一方面，還可以讓讀書(shū)停下來(lái)，換上書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生不感覺(jué)到累，一石三鳥(niǎo)）。
（六）閱讀練習(xí)。
提出問(wèn)題，進(jìn)行討論。
1找出哪些段落分別寫(xiě)日出之前、日出之時(shí)、日出之后的景象？
2課文寫(xiě)了晴朗時(shí)和有云時(shí)的兩中日出景像，請(qǐng)你找出來(lái)。
3哪段寫(xiě)得最詳細(xì)？圈劃出有關(guān)句子。
4嘗試把寫(xiě)得好的段落背下來(lái)。
（這些問(wèn)題，都是對(duì)課文的進(jìn)一步理解。這種放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方法，比傳統(tǒng)的教師詳細(xì)的分析，要好得多。學(xué)生也許分析得不夠教師詳細(xì)，但不管對(duì)或錯(cuò)，都是培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。）。
教師巡堂，及時(shí)收集反饋信息。一方面，表?yè)P(yáng)一些做得好的小組，給學(xué)生一個(gè)榜樣，另一方面，對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難的小組，進(jìn)行了解，幫助，做到以學(xué)定教。
（多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生一般比較喜歡小組合作學(xué)習(xí)。因此，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生可以經(jīng)過(guò)自己的努力，解決問(wèn)題。其實(shí)，學(xué)生合作解決問(wèn)題的過(guò)程，就是培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程，也是學(xué)生社會(huì)化的過(guò)程。當(dāng)然，這種效果不是說(shuō)一兩堂課就能達(dá)到，它需要的是教師有意識(shí)的訓(xùn)練。）。
（七）解決問(wèn)題。
解決問(wèn)題的過(guò)程，其實(shí)就是對(duì)課文的分析。
重點(diǎn)檢查第二、三問(wèn)題。
（小學(xué)階段非常注重背誦，它是積累語(yǔ)言的最好途徑。為了激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，每一篇凡是要求背誦的文章，我都自己先背下來(lái)，給學(xué)生一個(gè)榜樣。平且，我非常注重表?yè)P(yáng)一些背誦做得好的學(xué)生，同時(shí)，也教會(huì)他們背誦的方法。）。
（壯觀的景象一下子展現(xiàn)在學(xué)生眼前，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶的大好機(jī)會(huì)。）。
（九）總結(jié)全文。
我們今天跟巴老先生看了一趟海上日出，真正感受到大自然的胸懷。讓我們多留心身邊的事物，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)美，感受美！
（小學(xué)生的抽象思維仍然未發(fā)達(dá)，對(duì)于這種情感的認(rèn)同，不是單純的說(shuō)教可以代替，它需要的是潛移默化的熏陶，在教學(xué)、生活的過(guò)程中慢慢培養(yǎng)。）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
日出之前淺藍(lán)紅霞海上日出晴朗時(shí)日出之時(shí)小半邊臉紅亮光跳。
日出之后奪目的亮光。
有云時(shí)透出重圍染成光亮。
仿寫(xiě)海上日出篇十五
1.知識(shí)目標(biāo)：將圖片轉(zhuǎn)換成元件，能建立引導(dǎo)層、引導(dǎo)線，并能讓元件作曲線運(yùn)動(dòng);掌握編輯已有元件的方法，并學(xué)會(huì)使用“浮動(dòng)面板”中的“alpha”選項(xiàng)。
2.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生分分組合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和自我的信心。
3.情感目標(biāo)：從不同角度進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線結(jié)合的方法對(duì)元件進(jìn)行制作的能力。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)他們獨(dú)立性、自主性。培養(yǎng)學(xué)生觀察、表現(xiàn)、美化的能力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)。
元件做曲線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備 。
硬件資源：多媒體機(jī)房，64m以上內(nèi)存的機(jī)器。
軟件資源：win98或win，flash5。
素材資源：教師準(zhǔn)備一段海上日出的電影，自學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題：
為了讓學(xué)生感受到海上最壯觀的景象是海上日出，展示一段海上日出的錄像，大家看一下。讓學(xué)生自己體會(huì)到美，再出示已經(jīng)完成了大海、游泳的魚(yú)、帆船……動(dòng)畫(huà)，在此基礎(chǔ)上完成海上日出的動(dòng)畫(huà)效果。用實(shí)景作對(duì)比，讓學(xué)生觀察、思考，引出要想完成日出的效果，就要用到曲線動(dòng)畫(huà)，出示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1.制作太陽(yáng)，并能把圖片轉(zhuǎn)化成元件。
2.如何創(chuàng)建引導(dǎo)層和引導(dǎo)線，并能讓元件以參照層為依據(jù)，做不規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
3.給太陽(yáng)加上火焰。
4.做連續(xù)性的動(dòng)畫(huà)，并讓學(xué)生通過(guò)“alpha”選項(xiàng)做出漸變的效果來(lái)。
二、自學(xué)探究、協(xié)作學(xué)習(xí)：
學(xué)生通過(guò)教師的講解，個(gè)人嘗試、操作，小組討論。通過(guò)教師的引導(dǎo)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的諸多能力。
首先，在前課的基礎(chǔ)上學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)太陽(yáng)，并用“箭頭工具”把圖片“轉(zhuǎn)化成元件”。這個(gè)環(huán)節(jié)教師可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，并提示在教學(xué)課件中還有相應(yīng)的介紹。然后，插入一個(gè)引導(dǎo)層，在引導(dǎo)層內(nèi)畫(huà)出一條太陽(yáng)行走的路線。注意：這里教科書(shū)上介紹是用線條工具，而有的同學(xué)可能會(huì)用筆畫(huà)，兩種雖然都可以，但前一種方法線比較平滑；并制作太陽(yáng)移動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。教師在學(xué)生自學(xué)的同時(shí)要一定要注意指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給與指導(dǎo)。
學(xué)生根據(jù)自學(xué)課件，讓太陽(yáng)放出火焰來(lái)。這部分學(xué)生可以自由創(chuàng)作不要拘泥于教材形式，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出不同風(fēng)格的作品。
最后，選擇“alpha”選項(xiàng)，讓學(xué)生制作出帆船由遠(yuǎn)及近的動(dòng)態(tài)效果。建議教師通過(guò)實(shí)例，給他們真實(shí)的感受使用“alpha”后的效果，教師提供的實(shí)例一定要有針對(duì)性。
三、匯報(bào)成果，評(píng)價(jià)交流。
小組成員間匯報(bào)，可以圍繞引導(dǎo)線的制作，動(dòng)畫(huà)的添加，太陽(yáng)火焰如何動(dòng)起來(lái)進(jìn)行總結(jié)性匯報(bào)。
四、總結(jié)。
設(shè)計(jì)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的目的是為了在個(gè)人自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論、協(xié)商，以進(jìn)一步完善和深化對(duì)主題的意義建構(gòu)。將自己的作品講解給老師和其他同學(xué)，讓同學(xué)點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)與不足。設(shè)計(jì)出使學(xué)生不感到任何壓力、樂(lè)意去進(jìn)行，又能客觀地、確切地反映出每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方法。在評(píng)價(jià)方式上教師要本著以鼓勵(lì)為主的原則，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該加強(qiáng)的地方，從同學(xué)之間交流中獲得信息，提高自己的能力。
自評(píng)?互評(píng)?總結(jié)。
成員甲???。
成員乙???。
……???。
a很滿意b滿意c可以d還要努力。
獨(dú)立學(xué)習(xí)情況?自學(xué)情況?小組評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)層????。
引導(dǎo)線????。
火焰的制作????。
“alpha”選項(xiàng)???。
仿寫(xiě)海上日出篇十六
教學(xué)要求：
1、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞；練習(xí)用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。
4、朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、投影片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、感受海上日出的壯觀，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情操。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。
教學(xué)過(guò)程?：
一、引入新課。
今天，我們將隨著作家巴金一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、分別觀察圖1和圖2，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象。
2、指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3、出示生字詞卡片，檢查讀音。
三、講讀課文。
1、指名讀第一自然段。
“我”是在什么地方、什么時(shí)候看日出，是看了一次？
2、學(xué)習(xí)二三自然段。
（1）說(shuō)一說(shuō)圖1景象。
（2）指名讀文二三段，邊聽(tīng)邊想象。
（3）用投影片幫助理解。
（4）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
天水相接、范圍、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那。
（5）朗讀第二三自然段，概括大意。
3、講讀第四五段。
（1）有云時(shí)，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢？
出示掛圖2，指導(dǎo)觀察。
由于陽(yáng)光的作用，云有什么變化？
（2）指名讀第四五段。
想象太陽(yáng)躲進(jìn)云層里和太陽(yáng)透出重圍時(shí)，云和海水的變化。
（3）理解第四五段，讀讀想想。
（4）讀第五段，體會(huì)“鑲”“透”“染”等詞的好處。
（5）讀第四五段，概括大意。
4、講讀第六段。
（1）讀文，“奇觀”？
（2）這偉大的奇觀指什么？
（3）表達(dá)了作者怎樣的感情？
（4）用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處？
四、練習(xí)朗讀全文。
五、作業(yè)?。
1、朗讀課文。
2、識(shí)記生字詞。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、理解本課生字新詞；并聽(tīng)寫(xiě)。
2、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程?：
一、出示生字詞卡片，讀記。
二、練寫(xiě)生字詞。
三、讀背第一段。
四、讀背第二三自然段，做有關(guān)練習(xí)。
1、朗讀第二三段。
2、完成思考練習(xí)。
3、自讀第二三段，想象，背誦。
4、練習(xí)背誦第二三段。
五、讀背第四五自然段。
1、朗讀第四五段。
2、完成練習(xí)3。
3、想象、記憶文章。
4、練習(xí)背誦第四五段。
六、看圖，全班試背全文。
七、指導(dǎo)造句。
1、“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”在課文中說(shuō)什么？
2、找出有關(guān)句子讀一讀。
3、這兩個(gè)詞還可以用在什么地方？
4、口頭造句。
八、鞏固生字詞。
1、自己識(shí)記。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
九、作業(yè)?：
1、背誦課文。
2、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書(shū)面造句。
3、預(yù)習(xí)《燕子》。
仿寫(xiě)海上日出篇十七
1、感受的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。?。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。?。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞；練習(xí)用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。?。
4、朗讀課文。背誦課文。?。
教學(xué)重點(diǎn)：?。
培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。?。
教具準(zhǔn)備：?。
掛圖、投影片?。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)?。
第一課時(shí)?。
教學(xué)目標(biāo)?：?。
1、感受的壯觀，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情操。?。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。?。
教學(xué)過(guò)程?：?。
一、引入新課?。
今天，我們將隨著作家巴金一起去領(lǐng)略的壯麗景象。?。
二、檢查預(yù)習(xí)?。
1、分別觀察圖1和圖2，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象。?。
2、指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。?。
3、出示生字詞卡片，檢查讀音。?。
三、講讀課文。?。
1、指名讀第一自然段。?。
“我”是在什么地方、什么時(shí)候看日出，是看了一次？?。
2、學(xué)習(xí)二三自然段。?。
（1）說(shuō)一說(shuō)圖1景象。?。
（2）指名讀文二三段，邊聽(tīng)邊想象。?。
（3）用投影片幫助理解。?。
（4）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。?。
天水相接、范圍、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那?。
（5）朗讀第二三自然段，概括大意。?。
3、講讀第四五段。?。
（1）有云時(shí)，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢？?。
出示掛圖2，指導(dǎo)觀察。?。
由于陽(yáng)光的作用，云有什么變化？?。
（2）指名讀第四五段。?。
想象太陽(yáng)躲進(jìn)云層里和太陽(yáng)透出重圍時(shí)，云和海水的變化。?。
（3）理解第四五段，讀讀想想。?。
（4）讀第五段，體會(huì)“鑲”“透”“染”等詞的好處。?。
（5）讀第四五段，概括大意。?。
4、講讀第六段。?。
（1）讀文，“奇觀”？?。
（2）這偉大的奇觀指什么？?。
（3）表達(dá)了作者怎樣的感情？?。
（4）用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處？?。
四、練習(xí)朗讀全文。?。
五、作業(yè)??。
1、朗讀課文。?。
2、識(shí)記生字詞。?。
第二課時(shí)?。
教學(xué)目標(biāo)?：?。
1、理解本課生字新詞；并聽(tīng)寫(xiě)。?。
2、背誦課文。?。
教學(xué)過(guò)程?：?。
一、出示生字詞卡片，讀記。?。
二、練寫(xiě)生字詞。?。
三、讀背第一段。?。
四、讀背第二三自然段，做有關(guān)練習(xí)。?。
1、朗讀第二三段。?。
2、完成思考練習(xí)。?。
3、自讀第二三段，想象，背誦。?。
4、練習(xí)背誦第二三段。?。
五、讀背第四五自然段。?。
1、朗讀第四五段。?。
2、完成練習(xí)3。?。
3、想象、記憶文章。?。
4、練習(xí)背誦第四五段。?。
六、看圖，全班試背全文。?。
七、指導(dǎo)造句。?。
1、“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”在課文中說(shuō)什么？?。
2、找出有關(guān)句子讀一讀。?。
3、這兩個(gè)詞還可以用在什么地方？?。
4、口頭造句。?。
八、鞏固生字詞。?。
1、自己識(shí)記。?。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。?。
九、作業(yè)?：?。
1、背誦課文。?。
2、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書(shū)面造句。?。
3、預(yù)習(xí)《燕子》。?。
仿寫(xiě)海上日出篇十八
在越南芽莊，我第一次見(jiàn)到了壯麗的。
我們酒店的窗戶正對(duì)著茫茫大海，是看日出的最佳地點(diǎn)。
早晨六點(diǎn)，我正做著美夢(mèng)，但一陣劇烈的搖晃把我叫醒了。我睜眼一看，是媽媽?zhuān)∵€沒(méi)睡醒，我正要發(fā)作，媽媽說(shuō)：“快看日出！”我一聽(tīng)，便急忙向窗邊沖去。
起初，周?chē)呛谄崞岬?，沒(méi)有一絲光亮。過(guò)了一會(huì)兒，天空漸漸變了顏色，變成了藍(lán)色，周?chē)姆孔与[約可見(jiàn)，好像漂浮著一層輕紗。海面暗沉沉的，連海浪也無(wú)精打采地翻滾著。漸漸地，海天相接處像魔法般變了顏色：從淺藍(lán)到淺黃，從淺黃到深黃，從深黃到淡紫......當(dāng)那里變成灼熱的紅色時(shí)，整個(gè)天空溫暖而明亮。太陽(yáng)提前把熱量傳給了云，拉開(kāi)了華麗現(xiàn)身的序曲。
終于，紅彤彤圓滾滾的太陽(yáng)出現(xiàn)了！它將熱量全部散發(fā)出來(lái)，灼燒著大地。海上頓時(shí)充滿了光明，波浪也來(lái)了精神，一個(gè)接著一個(gè)地?fù)渖习度ァ?/p>
生平第一次看到，竟是如此壯麗！日出的美，不僅在于它的絢麗多彩，更在于它能讓人對(duì)新的一天充滿希望！
仿寫(xiě)海上日出篇十九
國(guó)慶假期，我們?nèi)襾?lái)到了日照。“日出初光先照”，來(lái)到這里，除了和大海親密接觸，當(dāng)然不能錯(cuò)過(guò)觀賞了。
為了看日出，我們四點(diǎn)半就起床了。這可是一天中溫度最低的時(shí)候，我不僅穿上了帶來(lái)的最厚的衣服，甚至把賓館的棉被披在了身上。此時(shí)，周?chē)莒o，不時(shí)傳來(lái)公雞打鳴的聲音，我猜它是在叫太陽(yáng)快點(diǎn)升起吧。天還是灰蒙蒙的，西面的天空掛著一輪圓圓的明月，它就像一枚金色的圓盤(pán)。海天相接的上方是又大又亮的啟明星，它高掛天空，是在指引我們，太陽(yáng)要從這里升起。
過(guò)了一會(huì)，東面海水的上方露出了一道魚(yú)肚白，微弱的光亮并沒(méi)有把朦朧的天空照亮，依然分不出哪里是天，哪里是海，真是水天一色呀！這道魚(yú)肚白逐漸擴(kuò)大，天空逐漸清晰起來(lái)。天邊的云朵也像被施了魔法，從原本的烏黑，變?yōu)榘咨?，再變?yōu)榧t色。這時(shí)，太陽(yáng)像一個(gè)活潑調(diào)皮的小男孩一樣，一下探出了腦袋。雖然太陽(yáng)只露出了三分之一，可那道赤紅色是真美麗——紅得耀眼，紅得可愛(ài)！此時(shí)的太陽(yáng)又像一個(gè)靈巧的舞蹈者，踏著輕盈的舞步，不經(jīng)意間，已經(jīng)輕快地升上了天空。它的顏色并不是剛才的赤紅色，也不是朱紅色，而是火苗一般的火紅色。它周?chē)脑埔猜辛斯獠?，幾乎是一剎那間，太陽(yáng)射出了萬(wàn)道霞光，把海面照得波光粼粼。此時(shí)此刻，一波一波的海浪沖過(guò)來(lái)，打碎了海面上的光束，很快光束又重新組合起來(lái)，依舊是金光閃閃的海面。海面上的漁船漸漸多了起來(lái)，它們航行在陽(yáng)光里，也變得金光閃閃了。清晨的海面，真像一幅美麗的畫(huà)兒??！
壯麗而難忘！
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