讀后感是對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)的產(chǎn)物，能夠促使我們更好地思考和反思自己的觀點(diǎn)和價(jià)值觀。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以適當(dāng)借鑒他人的觀點(diǎn)和思路，但要注重保持自己的獨(dú)立思考和表達(dá)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考。希望這些范文能給大家一些思路和靈感，幫助大家寫(xiě)出一篇有深度和獨(dú)特見(jiàn)解的讀后感。讀書(shū)不僅是一種娛樂(lè)活動(dòng)，更是一種思想和靈魂的交流，希望大家通過(guò)讀后感的寫(xiě)作，能夠更好地理解和體味書(shū)中的思想和文化內(nèi)涵。一起來(lái)看看這些讀后感范文吧，相信你會(huì)有所收獲。%20讀后感是讀完一本書(shū)之后對(duì)書(shū)中內(nèi)容的個(gè)人感受和思考的一種表達(dá)方式，通過(guò)寫(xiě)讀后感可以幫助我們更好地理解書(shū)中的思想和情感。讀后感不僅僅是對(duì)書(shū)中故事情節(jié)的簡(jiǎn)單描述，更重要的是去思考和分析書(shū)中的主題、作者的觀點(diǎn)以及給自己帶來(lái)的啟示和影響。讀書(shū)不僅僅是為了消遣娛樂(lè)，更是為了啟迪自己的思想，提升自己的素質(zhì)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇有質(zhì)量的讀后感呢？首先，我們需要對(duì)讀過(guò)的書(shū)進(jìn)行全面的回顧，并簡(jiǎn)要概括書(shū)中的主題和情節(jié)。既可以簡(jiǎn)單描述書(shū)中的故事情節(jié)，也可以突出書(shū)中的思想和情感。其次，要從自己的角度出發(fā)，思考和表達(dá)讀后的感受和心得?？梢哉?wù)勛约簩?duì)書(shū)中人物和事件的理解，也可以談?wù)摃?shū)中的作者的寫(xiě)作風(fēng)格和態(tài)度。最后，還可以將讀后感與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，探討書(shū)中的思想和價(jià)值觀對(duì)自己的影響和啟示。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考。希望這些范文能給大家一些思路和靈感，幫助大家寫(xiě)出一篇有深度和獨(dú)特見(jiàn)解的讀后感。讀書(shū)不僅是一種娛樂(lè)活動(dòng)，更是一種思想和靈魂的交流，希望大家通過(guò)讀后感的寫(xiě)作，能夠更好地理解和體味書(shū)中的思想和文化內(nèi)涵。一起來(lái)看看這些讀后感范文吧，相信你會(huì)有所收獲。
愛(ài)頂嘴的小女孩兒讀后感篇一
前段時(shí)間項(xiàng)老師講了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩的故事，回家優(yōu)優(yōu)大概地給我講了一遍。然后叫我在電腦里找這個(gè)故事，于是我倆就趴在電腦前眼睛賊亮賊亮滴盯著電腦，本想陪她看完就完事，這個(gè)故事我從小到大也不知道讀了多少遍了，沒(méi)感覺(jué)了。哪想到，這個(gè)朗讀的人太用感情了，以至于我的心被讀的酸酸的，眼淚就轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，不小心轉(zhuǎn)到了優(yōu)優(yōu)頭發(fā)上，一低頭看見(jiàn)優(yōu)優(yōu)的眼淚也在轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。
當(dāng)故事講到最后，小姑娘凍死了，優(yōu)優(yōu)梗咽地說(shuō)：媽媽?zhuān)液孟肟薨?，我，我好想要哭?/p>
老媽趕緊一模眼淚：你想哭就哭吧，可是你為什么想哭？
愛(ài)頂嘴的小女孩兒讀后感篇二
《愛(ài)因斯坦與小女孩》記敘了大科學(xué)家愛(ài)因斯坦與一個(gè)小女孩偶然相遇并相處的生活片段，表現(xiàn)了愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、忽略生活小節(jié)的平凡而偉大的品格。教學(xué)中我緊緊圍繞這樣一個(gè)問(wèn)題來(lái)教學(xué)：你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是一位偉大的人嗎？為什么？這個(gè)問(wèn)題貫穿課堂教學(xué)始終，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
如何使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)快樂(lè)的殿堂？關(guān)鍵在于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一種享受、一種愉快的.體驗(yàn)，學(xué)生越學(xué)越想學(xué)、越愛(ài)學(xué)。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生有機(jī)會(huì)能不斷地進(jìn)行探究和創(chuàng)新，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在生成的問(wèn)題被逐層解決時(shí)，學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，一個(gè)個(gè)問(wèn)題水落石出時(shí)，學(xué)生所流露的快樂(lè)是無(wú)可言語(yǔ)的。因而，課堂上教師應(yīng)努力樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，盡可能給學(xué)生多一些思考時(shí)間，多一些活動(dòng)空間，多一些自我表現(xiàn)和交流的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力才能真正被激活，才可能積極主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
愛(ài)頂嘴的小女孩兒讀后感篇三
這一天我走在大街上“撲通”一聲我摔在了地上。突然，在我的旁邊出現(xiàn)了一只手，她把我拉了起來(lái)，我一看“驚呆了”這不是賣(mài)火柴的那個(gè)小女孩兒?jiǎn)?？她說(shuō)：“有沒(méi)有食物可以吃啊？我都餓了好幾天了?！蔽壹泵︻I(lǐng)著她到一家飯店，要了“雞、鴨、魚(yú)、肉?！彼f(shuō)她重未吃過(guò)這么豐盛的午餐。我們吃過(guò)飯我?guī)缴虉?chǎng)買(mǎi)衣服，鞋帽。這樣經(jīng)過(guò)一番打扮小女孩漂亮極了。我們有說(shuō)有笑非常開(kāi)心。時(shí)間已經(jīng)到了下午，我問(wèn)她接下來(lái)想做什么？她說(shuō)：“我想上學(xué)?！庇谑俏冶銕е齺?lái)到我姑姑家。因?yàn)楣霉檬且幻處?，我跟姑姑說(shuō)明了情況，我姑姑當(dāng)下答應(yīng)給我們上幾節(jié)課。女孩聽(tīng)的非常入神，不時(shí)的露出天真的微笑。到了晚上我請(qǐng)她吃了一頓飯。最后她說(shuō)：“謝謝你，如果有來(lái)生我一定做一個(gè)能上學(xué)的孩子”。
她說(shuō)完就消失在我眼前。我剛要抓住她我身子一沉只感覺(jué)從高出掉了下來(lái)。我揉揉眼睛，看了看周?chē)瓉?lái)我剛才是在做夢(mèng)??！如果賣(mài)火柴的小女孩真的來(lái)到我們身邊，我一定會(huì)那么做的。
愛(ài)頂嘴的小女孩兒讀后感篇四
摘要內(nèi)容??《愛(ài)頂嘴的小女孩兒》是一個(gè)讓人溫暖的故事。這本書(shū)給讀者帶來(lái)讀書(shū)的快樂(lè)和感動(dòng)，通過(guò)一個(gè)小女孩兒成長(zhǎng)的煩惱，告訴人們，要珍惜平凡的生活。
主人公李比音有著滑稽的名字，生活在單親家庭。爸爸在她五歲的時(shí)候，去了另一個(gè)世界。在她十歲生日的這天里，偶然聽(tīng)到媽媽唱電影《野丫頭皮皮》的插曲，便對(duì)皮皮充滿(mǎn)了好奇心。她到圖書(shū)館看了《我的名字叫皮皮長(zhǎng)襪子》這本書(shū)，且很快并深深喜歡上了阿斯特里德•林格倫老師，從此不能自拔。但是從這時(shí)起，她與不愛(ài)讀書(shū)的媽媽起了沖突。不愛(ài)讀書(shū)的媽媽讓她很苦惱。她希望來(lái)生仍和媽媽做一家人，但希望媽媽不是媽媽?zhuān)敲妹谩＿@樣她就會(huì)讓妹妹從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
后來(lái)，她在“我們舊書(shū)店”中遇到了一位同樣喜愛(ài)看林格倫老師的書(shū)的姐姐。于是，他時(shí)常來(lái)到舊書(shū)店一起與姐姐分享林格倫老師的書(shū)。可在這過(guò)程中，她也依靠著姐姐與自己的謊言補(bǔ)住了一個(gè)個(gè)麻煩的漏洞，并感受到了幸福。
這個(gè)故事有兩條線索組成，一個(gè)是比音生活的現(xiàn)實(shí)世界,另一個(gè)是比音讀書(shū)后想象的世界。作者通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中比音與媽媽的矛盾，告訴讀者“溝通”和“表達(dá)情感”的重要性，以及愛(ài)的缺失給孩子們帶來(lái)不可醫(yī)治的傷痛。
文中的李比音是個(gè)愛(ài)撒謊的小女孩兒。但是，我覺(jué)得她撒的謊無(wú)一是充滿(mǎn)惡意的。也可以說(shuō)，她是在編織一個(gè)個(gè)善意的故事，能夠不讓別人傷心、尷尬的小故事。我想如果她是我的同學(xué)或者朋友，我的心一定很溫暖。
小比音也常因?yàn)樽约旱母赣H在天國(guó)，又不能見(jiàn)到他，不能向他傾訴自己的遭遇，不能與他一起快樂(lè)的打羽毛球，更因?yàn)樽约翰恢栏赣H在天國(guó)的都做些什么，而感到煩惱。（好可憐）。
辛運(yùn)的是，小比音找到了一個(gè)自我安慰的方法——看林格倫老師的書(shū)。于是，不停地買(mǎi)書(shū)安慰自己，在書(shū)中尋找快樂(lè)。且還遇到了位同愛(ài)林格倫老師的姐姐，她們一起分享快樂(lè)。打那以后，比音很少憂(yōu)傷、煩惱。（長(zhǎng)舒一口氣,放下心來(lái)）。
合上《愛(ài)頂嘴的小女孩兒》我認(rèn)為主人公李比音是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、為他人著想的孩子。這本書(shū)給讀者帶來(lái)讀書(shū)的快樂(lè)和感動(dòng)，通過(guò)一個(gè)小女孩兒成長(zhǎng)的煩惱，告訴人們，要珍惜平凡的生活。
愛(ài)頂嘴的小女孩兒讀后感篇五
《愛(ài)頂嘴的小女孩兒》是一個(gè)讓人溫暖的故事。主人公李比音有著滑稽的名字，生活在單親家庭。爸爸在她五歲的時(shí)候，去了另一個(gè)世界。在她十歲生日的這天里，偶然聽(tīng)到媽媽唱電影《野丫頭皮皮》的插曲，便對(duì)皮皮充滿(mǎn)了好奇心。她到圖書(shū)館看了《我的名字叫皮皮長(zhǎng)襪子》這本書(shū)，且很快并深深喜歡上了阿斯特里德?林格倫老師，從此不能自拔。但是從這時(shí)起，她與不愛(ài)讀書(shū)的媽媽起了沖突。不愛(ài)讀書(shū)的媽媽讓她很苦惱。她希望來(lái)生仍和媽媽做一家人，但希望媽媽不是媽媽?zhuān)敲妹?。這樣她就會(huì)讓妹妹從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
后來(lái)，她在“我們舊書(shū)店”中遇到了一位同樣喜愛(ài)看林格倫老師的書(shū)的姐姐。于是，他時(shí)常來(lái)到舊書(shū)店一起與姐姐分享林格倫老師的書(shū)。可在這過(guò)程中，她也依靠著姐姐與自己的謊言補(bǔ)住了一個(gè)個(gè)麻煩的漏洞，并感受到了幸福。
這個(gè)故事有兩條線索組成，一個(gè)是比音生活的現(xiàn)實(shí)世界,另一個(gè)是比音讀書(shū)后想象的世界。作者通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中比音與媽媽的矛盾，告訴讀者“溝通”和“表達(dá)情感”的重要性，以及愛(ài)的缺失給孩子們帶來(lái)不可醫(yī)治的傷痛。
文中的李比音是個(gè)愛(ài)撒謊的小女孩兒。但是，我覺(jué)得她撒的謊無(wú)一是充滿(mǎn)惡意的。也可以說(shuō)，她是在編織一個(gè)個(gè)善意的故事，能夠不讓別人傷心、尷尬的小故事。我想如果她是我的同學(xué)或者朋友，我的心一定很溫暖。
小比音也常因?yàn)樽约旱母赣H在天國(guó)，又不能見(jiàn)到他，不能向他傾訴自己的遭遇，不能與他一起快樂(lè)的打羽毛球，更因?yàn)樽约翰恢栏赣H在天國(guó)的都做些什么，而感到煩惱。（好可憐）。
辛運(yùn)的是，小比音找到了一個(gè)自我安慰的方法——看林格倫老師的書(shū)。于是，不停地買(mǎi)書(shū)安慰自己，在書(shū)中尋找快樂(lè)。且還遇到了位同愛(ài)林格倫老師的姐姐，她們一起分享快樂(lè)。打那以后，比音很少憂(yōu)傷、煩惱。（長(zhǎng)舒一口氣,放下心來(lái)）。
合上《愛(ài)頂嘴的小女孩兒》我認(rèn)為主人公李比音是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、為他人著想的孩子。這本書(shū)給讀者帶來(lái)讀書(shū)的快樂(lè)和感動(dòng)，通過(guò)一個(gè)小女孩兒成長(zhǎng)的煩惱，告訴人們，要珍惜平凡的生活。
愛(ài)頂嘴的小女孩兒讀后感篇六
摘要內(nèi)容《愛(ài)頂嘴的小女孩兒》是一個(gè)讓人溫暖的故事。這本書(shū)給讀者帶來(lái)讀書(shū)的快樂(lè)和感動(dòng)，通過(guò)一個(gè)小女孩兒成長(zhǎng)的煩惱，告訴人們，要珍惜平凡的生活。
主人公李比音有著滑稽的名字，生活在單親家庭。爸爸在她五歲的時(shí)候，去了另一個(gè)世界。在她十歲生日的這天里，偶然聽(tīng)到媽媽唱電影《野丫頭皮皮》的插曲，便對(duì)皮皮充滿(mǎn)了好奇心。她到圖書(shū)館看了《我的名字叫皮皮長(zhǎng)襪子》這本書(shū)，且很快并深深喜歡上了阿斯特里德?林格倫老師，從此不能自拔。但是從這時(shí)起，她與不愛(ài)讀書(shū)的媽媽起了沖突。不愛(ài)讀書(shū)的媽媽讓她很苦惱。她希望來(lái)生仍和媽媽做一家人，但希望媽媽不是媽媽?zhuān)敲妹?。這樣她就會(huì)讓妹妹從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
后來(lái)，她在“我們舊書(shū)店”中遇到了一位同樣喜愛(ài)看林格倫老師的書(shū)的姐姐。于是，他時(shí)常來(lái)到舊書(shū)店一起與姐姐分享林格倫老師的書(shū)。可在這過(guò)程中，她也依靠著姐姐與自己的謊言補(bǔ)住了一個(gè)個(gè)麻煩的漏洞，并感受到了幸福。
這個(gè)故事有兩條線索組成，一個(gè)是比音生活的現(xiàn)實(shí)世界,另一個(gè)是比音讀書(shū)后想象的世界。作者通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中比音與媽媽的矛盾，告訴讀者“溝通”和“表達(dá)情感”的重要性，以及愛(ài)的缺失給孩子們帶來(lái)不可醫(yī)治的傷痛。
文中的李比音是個(gè)愛(ài)撒謊的小女孩兒。但是，我覺(jué)得她撒的謊無(wú)一是充滿(mǎn)惡意的。也可以說(shuō)，她是在編織一個(gè)個(gè)善意的故事，能夠不讓別人傷心、尷尬的小故事。我想如果她是我的同學(xué)或者朋友，我的心一定很溫暖。
小比音也常因?yàn)樽约旱母赣H在天國(guó)，又不能見(jiàn)到他，不能向他傾訴自己的遭遇，不能與他一起快樂(lè)的打羽毛球，更因?yàn)樽约翰恢栏赣H在天國(guó)的都做些什么，而感到煩惱。（好可憐）。
辛運(yùn)的是，小比音找到了一個(gè)自我安慰的方法——看林格倫老師的書(shū)。于是，不停地買(mǎi)書(shū)安慰自己，在書(shū)中尋找快樂(lè)。且還遇到了位同愛(ài)林格倫老師的姐姐，她們一起分享快樂(lè)。打那以后，比音很少憂(yōu)傷、煩惱。（長(zhǎng)舒一口氣,放下心來(lái)）。
合上《愛(ài)頂嘴的小女孩兒》我認(rèn)為主人公李比音是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、為他人著想的孩子。這本書(shū)給讀者帶來(lái)讀書(shū)的快樂(lè)和感動(dòng)，通過(guò)一個(gè)小女孩兒成長(zhǎng)的煩惱，告訴人們，要珍惜平凡的生活。
愛(ài)頂嘴的小女孩兒讀后感篇七
你知道主人公為什么愛(ài)頂嘴嗎?又是誰(shuí)帶她從煩惱中走出來(lái)的呢?你知道皮皮的全名叫什么嗎?十萬(wàn)個(gè)為什么不知道，科學(xué)家不知道,但是我知道，因?yàn)槲铱戳恕稅?ài)頂嘴的小女孩》。
主人公比音是一位韓國(guó)的小學(xué)生，她之所以煩惱，是因?yàn)樗撮L(zhǎng)襪子皮皮的時(shí)候讀到“現(xiàn)在皮皮深信媽媽在天國(guó)，正在從天上的小孔中俯視著年幼的女兒”，所以，皮皮經(jīng)常會(huì)朝著媽媽的天國(guó)揮手說(shuō)“媽媽?zhuān)瑒e擔(dān)心，我過(guò)的很好”，這時(shí)比音就會(huì)想起記憶中模糊的爸爸，因?yàn)楸纫舻陌职忠沧≡谔靽?guó)。
就這樣比音媽媽就成了一位單身母親，單身母親想要把自己的孩子培養(yǎng)成和別人的孩子一樣是很困難的，所以比音被管的很?chē)?yán)，當(dāng)比音想出去玩的時(shí)候，媽媽總是想一些理由不讓比音出去，可是比音不傻，她也想了一些理由和媽媽頂嘴，慢慢的和大人頂嘴對(duì)比音來(lái)說(shuō)成了一件常事。
有一次，比音偷偷的去書(shū)店，在書(shū)店里比音遇到一位姐姐，不管比音問(wèn)什么問(wèn)題，姐姐都回答她是啊、是啊，所以比音叫她“是啊姐姐”。是啊姐姐有三十七本格林倫寫(xiě)的書(shū)，她把格林倫不同時(shí)期寫(xiě)的書(shū)都買(mǎi)了，所以知道很多事情。大家最想知道皮皮的全名叫什么嗎，那我就告訴大家皮皮的全名叫，皮皮露達(dá).維多利亞.魯爾加迪婭.克魯斯蒙達(dá).挨弗拉伊姆.長(zhǎng)襪子。
讀完這本書(shū)我的感想是喜歡一個(gè)人寫(xiě)的書(shū)，不是一天兩天的事情，而是永遠(yuǎn)。只要你堅(jiān)持下來(lái)，不斷讀她的書(shū)，會(huì)得到許多歡樂(lè)。
愛(ài)頂嘴的小女孩兒讀后感篇八
“唉，多么可憐的小女孩！”我合上《安徒生童話(huà)》，眼前不禁浮現(xiàn)出小女孩那瘦小的`身影，心里暗暗為小女孩凄慘的命運(yùn)感到痛惜。
《賣(mài)火柴的小女孩》這篇童話(huà)主要講了在又黑又冷的大年夜里，一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩因?yàn)闆](méi)有賣(mài)掉一根火柴，不敢回家，最后凍死在街頭的故事，揭露了資本主義社會(huì)的黑暗，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。
當(dāng)我讀到小女孩幾次劃著火柴看到的幻象時(shí)，心里不由得再一次為小女孩悲慘的命運(yùn)嘆息。是的，在貧富不均的資本主義社會(huì)，小女孩在微弱的火柴光中看到的暖烘烘的大火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹(shù)，這一切對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)都只能是幻想，根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
比起賣(mài)火柴的小女孩，我是多么幸福。從小到現(xiàn)在，我都吃得飽穿得暖。在家里，爸爸媽媽疼愛(ài)我；在學(xué)校，老師同學(xué)關(guān)心我。生活是多么美好！
如果小女孩生長(zhǎng)在新中國(guó)，她一定也能像我們一樣，背著書(shū)包高高興興去上學(xué)，坐在明亮的教室里聽(tīng)老師講課；如果小女孩生長(zhǎng)在新中國(guó)，大年夜里，她一定在家和爸爸媽媽一起吃團(tuán)圓飯；如果小女孩生長(zhǎng)在新中國(guó)，她一定會(huì)為祖國(guó)的迅猛發(fā)展感到驕傲；如果……（想象合理，排比句有氣勢(shì)?。?。
讀了《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)故事后，我似乎長(zhǎng)大了，朦朧中懂得了什么……。
愛(ài)頂嘴的小女孩兒讀后感篇九
我讀了《賣(mài)火柴的小女孩》這篇文章后，這篇文章深深地感動(dòng)了我的心，那精彩的故事內(nèi)容時(shí)刻告訴我：“我是多么的幸?！?。
這篇文章記敘了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩，在寒冷的除夕之夜里賣(mài)火柴的悲慘故事。雖然天冷的可怕，還下起了鵝毛般的大雪，這個(gè)小女孩卻只穿了一件薄薄的衣服，和一雙媽媽的大拖鞋，可是一輛馬車(chē)飛奔過(guò)來(lái)，她嚇得趕緊逃開(kāi)，有一只大拖鞋被跑掉了。還有一次是被一個(gè)小男孩當(dāng)足球踢走了。最后寒冷的雪將她的小腳凍得又紅又腫。他哀求著，希望有人買(mǎi)她的火柴。她點(diǎn)燃了火柴幻想著她和祖母幸福的時(shí)刻，最后凍死在街頭。表現(xiàn)了一個(gè)追求溫暖、追求光明的小女孩。讀完了這篇文章，我的心里充滿(mǎn)了幸福之感。在這個(gè)世界上，有我們這些生活在幸福而快樂(lè)的家庭里的孩子，不必說(shuō)我們有老師的教導(dǎo)，也不必說(shuō)我們有同學(xué)的關(guān)心，單是我們有父母的疼愛(ài)就已經(jīng)讓那個(gè)小女孩羨慕不已了。更何況我們還有一個(gè)溫暖的“被窩”在時(shí)刻溫暖著我們，使我們不再寒冷，無(wú)憂(yōu)無(wú)愁。可是在快樂(lè)的日子里我們忽略了身邊還有許許多多生活在世界同一個(gè)角落的孩子們，他們沒(méi)有一個(gè)溫暖的“被窩”，他們生活在冰冷的世界。
我們是幸福的，我們要珍惜這幸福、快樂(lè)的童年，好好學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，去實(shí)現(xiàn)我們五彩繽紛的夢(mèng)想。
愛(ài)頂嘴的小女孩兒讀后感篇十
小女孩兒的童年是悲慘的，在一年的大年夜里，小女孩兒赤著腳走在街上，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。這一整天誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)錢(qián)。她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走著。她向前走著。她在一座房子的墻角里坐下來(lái)，綣著腿縮成一團(tuán)。她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)賣(mài)掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢(qián)，爸爸一定會(huì)打她的。小女孩兒的小手凍僵了。于是她擦燃了四、五次火柴，出現(xiàn)了暖和的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹(shù)。在第四次火柴的亮光里，她的奶奶出現(xiàn)了，她又擦亮了一大把火柴要把奶奶留住，奶奶抱起小女孩，她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦的地方去了。當(dāng)我讀完后，不禁為小女孩兒悲慘的命運(yùn)感到痛惜。
這個(gè)童話(huà)故事使我想起了我們現(xiàn)在美好的生活。我們這些生活在新社會(huì)的少年兒童，從小就過(guò)著幸福的生活。在家里是爸爸媽媽的心肝寶貝，掌上明珠。父母那么疼愛(ài)我們，哪舍得打我們呢？我們經(jīng)常穿好的，吃好的，吃什么都要講究營(yíng)養(yǎng)。但我們還不能滿(mǎn)足，仍要父母買(mǎi)這賣(mài)那，還經(jīng)常浪費(fèi)糧食。我自己也曾把白花花的米飯倒掉，現(xiàn)在想起來(lái)?？烧媸菓M愧萬(wàn)分。我們這些生長(zhǎng)在社會(huì)主義大家庭里的孩子，每天都是充滿(mǎn)歡樂(lè)與溫馨的，人人都有沒(méi)好的生活?。〈藭r(shí)此刻，小女孩兒那瘦小的身影不禁浮現(xiàn)在我眼前，心里不由得再一次嘆息。
讀了《賣(mài)火柴的小女孩兒》，不僅讓我感動(dòng)，更重要的是讓我得啟發(fā)：我們今天的美好生活來(lái)之不易的，要珍惜今天的美好生活。
愛(ài)頂嘴的小女孩兒讀后感篇十一
夜深了，人們已經(jīng)熟睡，鄰家的小狗也不再吠了，我在暖暖的被窩里讀著安徒生的童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩兒》?！啊炖錁O了，下著雪，又快天黑了，這是一年的最后一天——大年夜……”這個(gè)童話(huà)故事深深地吸引著我，使我忘記了時(shí)間。這個(gè)童話(huà)故事不知已經(jīng)讀過(guò)多少遍了，然而我每次讀這個(gè)感人的故事都有更多的思考。我讀著，讀著，仿佛看見(jiàn)了那個(gè)小女孩兒。“在這又冷又黑的晚上，一個(gè)赤腳的小女孩兒在街上走著……”“那是一個(gè)大雪紛飛的夜晚，周?chē)酪话愕膶庫(kù)o。一個(gè)小女孩兒披散著一頭卷曲的、美麗的金發(fā)，她衣衫簡(jiǎn)陋，睜著一雙驚恐的眼睛，臉和嘴唇凍得發(fā)紫，凍僵的小手攥著一束火柴，嘴里不斷喊著：“誰(shuí)要火柴……”她在陰暗的墻角邊，我遇見(jiàn)了這個(gè)賣(mài)火柴的'小女孩兒，她伸出那雙凍僵了的小手，向我兜售火柴。她的衣服好臟啊，也許是因?yàn)閶寢屔≡诖矝](méi)有時(shí)間給她換洗?也許她家里窮得根本沒(méi)有另外的衣服。
我繼續(xù)讀著，回答她的只是風(fēng)雪的呼嘯聲。整個(gè)城市像漫天飛舞的雪花一樣，冷酷無(wú)情，她沒(méi)有賣(mài)掉一根火柴，沒(méi)有賺到一個(gè)銅板。她的父親一定會(huì)打她，而且家里也是很冷的?！凹摇睂?duì)她來(lái)說(shuō)不是溫暖的地方，也不是可以避難的地方，她沒(méi)有地方去。我多么感謝上天給了我一個(gè)溫暖的家，爸媽和外婆每天在家里歡歡喜喜地等著我回家，我一回到家，外婆還把各樣食物塞到我的嘴里，又給我加添衣服，等等，等等。多么可憐的賣(mài)火柴的小女孩兒!我真希望把她帶到我家做我的妹妹!
她抽出一根火柴，火柴給她帶來(lái)了光明，給她帶來(lái)了希望，她在火光中遇見(jiàn)了她的祖母，“她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到既沒(méi)有寒冷，也沒(méi)有饑餓，更沒(méi)有憂(yōu)愁的地方去了——她們是跟上帝在一起!……”讀到這里，我流淚了，這既是悲傷的淚，又是歡欣的淚。因?yàn)樗K于可以不再經(jīng)受寒冷、困苦、貧窮、饑餓了。這個(gè)可憐的小女孩兒歷盡了人世滄桑，終于在合家團(tuán)圓之夜離開(kāi)了這個(gè)黑暗的世界。她雖然沒(méi)有富有的
生活
，快樂(lè)的童年
，在有生之年只能擁有美麗的夢(mèng)，但她沒(méi)有抱怨命運(yùn)對(duì)她的不公平。當(dāng)她離開(kāi)這個(gè)悲慘的世界的時(shí)候，她的嘴唇上帶著微笑，她雖然死了，但她相信她已經(jīng)與祖母一起飛上天，住在永恒的光明當(dāng)中，她的心是何等的美善!愛(ài)頂嘴的小女孩兒讀后感篇十二
寒假里，我看了《愛(ài)頂嘴的小女孩》這本書(shū)，讀完后就深深地被這個(gè)溫暖的故事迷住了。
書(shū)中每一篇故事的題目都是用林格倫童話(huà)中的題目組成的，通過(guò)比音生活的現(xiàn)實(shí)世界和想象中的世界兩條線索穿插，描述了一個(gè)小女孩成長(zhǎng)的煩惱，細(xì)膩地刻畫(huà)了剛剛步入十歲的少女的成長(zhǎng)苦惱與內(nèi)心矛盾，以及精神世界逐漸成熟的過(guò)程，并且告訴我們溝通和表達(dá)情感的重要性，以及愛(ài)的缺失會(huì)給孩子們帶來(lái)怎樣的傷痛。
我今年正好也是十歲，也正在進(jìn)入被大人們稱(chēng)為“叛逆期”的階段，在生活中難免也出現(xiàn)過(guò)與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，有時(shí)候甚至委屈得懷疑自己到底是不是他們親生的。我曾經(jīng)怪過(guò)爸爸的嚴(yán)格，也怨過(guò)媽媽的嘮叨，我覺(jué)得是他們始終把我們當(dāng)成長(zhǎng)不大的小孩子?？戳诉@本書(shū)后，給了我很多的啟示和感動(dòng)，我的爸爸媽媽想必也有過(guò)自己的叛逆期的，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程他們肯定也有過(guò)同樣的經(jīng)歷和苦惱。其實(shí)，所有的家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠幸福健康地快樂(lè)成長(zhǎng)，也都為孩子的成長(zhǎng)付出很多很多，并且從不求回報(bào)。如果說(shuō)成長(zhǎng)都需要經(jīng)歷這樣的陣痛，那么，我們應(yīng)該更加學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容，懷惴一顆感恩寬容的心，因?yàn)?，是無(wú)私的愛(ài)讓我們走到一起，我們是彼此內(nèi)心最溫柔最親密的位置。
愛(ài)頂嘴的小女孩兒讀后感篇十三
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。
2．能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文的內(nèi)容，體會(huì)課文的情感，以及小女孩兒的悲慘命運(yùn)，社會(huì)的不公，從而深刻的挖掘出作品中蘊(yùn)涵的強(qiáng)烈的人道主義精神。
過(guò)程與方法的目標(biāo)：
1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隋文理解詞義的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2．通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)對(duì)文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的興趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生的情感與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的人道主義精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)，不懂得生字記下來(lái)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
（一）概括課文內(nèi)容。
師：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
生復(fù)述課文內(nèi)容。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)27課《賣(mài)火柴的小女孩》。
（二）板書(shū)課題。
二、感知課文，體會(huì)情感。
（一）瀏覽課文。
師：請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽一下課文，看看課文中小女孩一共擦亮了幾次火柴？（5次）。
（二）小組合作，探究課文。
1．出示自學(xué)提示，小組合作學(xué)習(xí)交流、探究。
（1）在每一次擦燃火柴發(fā)出的亮光里，小女孩都看到了什么？
（2）你從中體會(huì)到了什么？從課文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
2．小組匯報(bào)、交流。
（1）提問(wèn)：小女孩第一次擦燃火柴看到了什么？你從小女孩看到的東西中體會(huì)到什么？結(jié)果怎樣？請(qǐng)同學(xué)們帶著這幾個(gè)問(wèn)題默讀課文第5自然段。
（預(yù)設(shè)：因?yàn)樗囊浑p小手幾乎凍僵了?！鞍?，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！”小女孩需要用那微弱的火光來(lái)取暖。但是她開(kāi)始不敢擦火柴，“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？”這句話(huà)說(shuō)明小女孩是不敢擦火柴的，連一根也不敢，因?yàn)橐抠u(mài)火柴來(lái)維持生活，而且爸爸知道了會(huì)打她。但是“她終于抽出了一根”，從“終于”這個(gè)詞可以體會(huì)到，小女孩抽出這根火柴經(jīng)過(guò)了激烈的思想斗爭(zhēng)。她實(shí)在是冷得支持不住了，鼓足了勇氣，擦燃了一根火柴來(lái)取暖。）。
師：她看到了什么？你從小女孩看到的東西中體會(huì)到什么？
師：當(dāng)小女孩看到大火爐時(shí)，她什么心情？
老師要指導(dǎo)學(xué)生用低沉的語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)小女孩幻象破滅后的失望和痛苦。
（2）提問(wèn)：小女孩第二次擦火柴的看到了什么？（一桌子食物）。
師：你從小女孩看到的烤鵝中體會(huì)到什么？
（預(yù)設(shè)使學(xué)生理解到小女孩又冷又餓，饑寒交迫，“這一整天，誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)錢(qián)”。她已經(jīng)一整天沒(méi)吃東西了，而街上飄著一股烤鵝的香味，這個(gè)饑餓難忍的小女孩是多么渴望得到食物呀?。?。
（3）第3次擦燃火柴小女孩為什么看到了美麗的圣誕樹(shù)？
（預(yù)設(shè)：是呀，每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味。大年夜是一年中最令孩子興奮的時(shí)刻，可以圍著美麗的圣誕樹(shù)跳啊唱啊，盡情地歡樂(lè)。又冷又餓地賣(mài)火柴的小女孩也不例外。她也需要?dú)g樂(lè)。小女孩家里一貧如洗，生活貧苦。正是在這種環(huán)境中，小女孩才渴望得到歡樂(lè)。）。
（4）第四次擦燃火柴。
老師導(dǎo)讀完第8自然段后，提問(wèn)：小女孩為什么第四次擦燃了火柴？
（因?yàn)樗肫鹆四棠陶f(shuō)的話(huà)。）。
師：提問(wèn)：她為什么看到了慈愛(ài)的奶奶？
（預(yù)設(shè)：從“她沒(méi)賣(mài)掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢(qián)，爸爸一定會(huì)打她的”來(lái)看，小女孩是多么孤苦可憐??！家里只有奶奶疼愛(ài)她。在小女孩面臨絕境的情況下，很想念奶奶，自然在幻覺(jué)中看到了奶奶。）。
師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第9、10自然段：把小女孩怕奶奶消失，要留住奶奶的急切心情讀出來(lái)。
（5）討論第五次擦火柴，理解重點(diǎn)句含義。
出示重點(diǎn)句，理解其含義。
師：“飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦的地方去了”是什么意思？
（預(yù)設(shè)：小女孩是在產(chǎn)生幻覺(jué)的絕境中死的，仿佛是奶奶摟著她一起飛走的。小女孩活在這個(gè)世界上只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦，死亡才能擺脫這一切。可見(jiàn)小女孩十分可憐和悲慘，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)十分黑暗和不公。）。
3．體會(huì)作者的合理想象。
4．師：賣(mài)火柴的小女孩給你留下了怎樣的印象？打開(kāi)書(shū)，把你認(rèn)為最能打動(dòng)人的段落讀給同桌聽(tīng)。
三、仿寫(xiě)訓(xùn)練，升華情感。
1．是啊，小女孩形象已深深地印在我們的腦海里,這個(gè)悲慘的故事曾給無(wú)數(shù)人帶來(lái)了心靈的震撼，一位九歲小女孩在看完這個(gè)故事后寫(xiě)下了一首詩(shī)《你別問(wèn)這是為什么》。
出示《你別問(wèn)這是為什么》，讓學(xué)生讀讀，體會(huì)情感。
2．如果小女孩來(lái)到了我們的身邊，你想為她做些什么？讓我們展開(kāi)想像的翅膀，與小女孩來(lái)一次“心靈對(duì)話(huà)”，來(lái)仿寫(xiě)一首詩(shī)或一段文字。
3．小結(jié)。
雖然我們生活得都很幸福，但在現(xiàn)實(shí)生活中，在我們身邊，仍有像小女孩一樣貧困的孩子等待著我們的幫助，讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，相信世界會(huì)變得更加美好。
愛(ài)頂嘴的小女孩兒讀后感篇十四
(浙江省上皮市金浙煒)。
我還小的時(shí)候，每天睡覺(jué)前，媽媽都會(huì)給我講一個(gè)故事。在一個(gè)大年夜里，媽媽也給我講了一個(gè)叫《賣(mài)火柴的小女孩兒》的故事。那時(shí)候我還太小，只覺(jué)得小女孩兒幻想到的東西真美，想著想著便進(jìn)人了夢(mèng)鄉(xiāng);大一點(diǎn)兒后，我自己也能讀《賣(mài)火柴的小女孩兒》了，那時(shí)，我才開(kāi)始覺(jué)得賣(mài)火柴的小女孩兒挺可憐的。
今天，我又重讀了它一次，這一次給我的感受卻全然不同。今年我已經(jīng)滿(mǎn)13歲，就要小學(xué)畢業(yè)了。我美美地度過(guò)了12個(gè)大年夜。在每個(gè)大年夜里，我們一家三口都依偎在一起，看天上那閃爍的星星與美麗的煙火。之后，我們會(huì)開(kāi)始吃年夜飯，那飯菜也是365天里最豐盛、最好吃的。當(dāng)然向爸爸媽媽要壓歲錢(qián)當(dāng)然更不會(huì)少鑼!
再想想賣(mài)火柴的小女孩兒，沒(méi)有人和她一起吃年夜飯、看煙花，沒(méi)人給她買(mǎi)新衣服，也沒(méi)人給她壓歲錢(qián)。雖然小女孩兒在幻想中看到了美麗的圣誕樹(shù)、暖烘烘的火爐、冒著香味的烤鵝，還有唯一疼愛(ài)她的奶奶，但她的現(xiàn)實(shí)生活是多么殘酷啊!她生活的社會(huì)竟然那么黑暗，讓一個(gè)如此乖巧可愛(ài)的小女孩兒凍死在一個(gè)墻角!
我很想幫助賣(mài)火柴的小女孩兒，但我有什么辦法呢?唉，愛(ài)莫能助的感覺(jué)真不好。也許，我可以從幫助身邊的人做起，我可不想在我的身邊也出現(xiàn)“賣(mài)鮮花的小女孩兒”、“賣(mài)餐巾紙的小女孩兒”呀!
愛(ài)頂嘴的小女孩兒讀后感篇十五
小女孩兒的童年是悲慘的，在一年的大年夜里，小女孩兒赤著腳走在街上，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。這一整天誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)錢(qián)。她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走著。她向前走著。她在一座房子的墻角里坐下來(lái)，綣著腿縮成一團(tuán)。她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)賣(mài)掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢(qián)，爸爸一定會(huì)打她的。小女孩兒的小手凍僵了。于是她擦燃了四、五次火柴，出現(xiàn)了暖和的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹(shù)。在第四次火柴的亮光里，她的奶奶出現(xiàn)了，她又擦亮了一大把火柴要把奶奶留住，奶奶抱起小女孩，她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦的地方去了。當(dāng)我讀完后，不禁為小女孩兒悲慘的命運(yùn)感到痛惜。
這個(gè)童話(huà)故事使我想起了我們現(xiàn)在美好的生活。我們這些生活在新社會(huì)的少年兒童，從小就過(guò)著幸福的生活。在家里是爸爸媽媽的心肝寶貝，掌上明珠。父母那么疼愛(ài)我們，哪舍得打我們呢？我們經(jīng)常穿好的，吃好的，吃什么都要講究營(yíng)養(yǎng)。但我們還不能滿(mǎn)足，仍要父母買(mǎi)這賣(mài)那，還經(jīng)常浪費(fèi)糧食。我自己也曾把白花花的米飯倒掉，現(xiàn)在想起來(lái)?？烧媸菓M愧萬(wàn)分。我們這些生長(zhǎng)在社會(huì)主義大家庭里的孩子，每天都是充滿(mǎn)歡樂(lè)與溫馨的，人人都有沒(méi)好的生活??！此時(shí)此刻，小女孩兒那瘦小的身影不禁浮現(xiàn)在我眼前，心里不由得再一次嘆息。
讀了《賣(mài)火柴的小女孩兒》，不僅讓我感動(dòng)，更重要的是讓我得啟發(fā)：我們今天的美好生活來(lái)之不易的，要珍惜今天的美好生活。
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愛(ài)頂嘴的小女孩兒讀后感篇十六
今天是星期六，我們又放假了。好開(kāi)心呀。媽媽爸爸都去上班了。就我一個(gè)人在家里，我打開(kāi)電視機(jī)，看了一會(huì)兒電視節(jié)目，覺(jué)得很沒(méi)意思。于是我坐在床上讀著《安徒生童話(huà)》中《賣(mài)火柴的小女孩》。
疏稀的晨星在窗外的天空閃爍著，似乎在看著我快要流淚的眼。小女孩悲慘的命運(yùn)充滿(mǎn)了我的整個(gè)腦海。雖然這只是安徒生寫(xiě)的童話(huà)，可我無(wú)法從悲憤的感情中解脫開(kāi)來(lái)，眼前浮現(xiàn)出小女孩悲慘生活的情景。
我仿佛看見(jiàn)小女孩在寒冷的圣誕節(jié)前夜走在大街上賣(mài)火柴，哆嗦著凍的發(fā)紫的嘴唇叫賣(mài)著?？烧l(shuí)也沒(méi)有買(mǎi)她的火柴，哪怕是一根。誰(shuí)也沒(méi)有給過(guò)她一分錢(qián)。
我仿佛看見(jiàn)小女孩蜷縮著身體，坐在墻邊，用凍得通紅的雙手劃著火柴。
我仿佛看見(jiàn)小女孩穿著薄薄的上衣，光著雙腳。
為什么窮苦的小女孩會(huì)受到這么不平等的待遇呢？如果有時(shí)光穿梭機(jī)，我就要來(lái)到她的身邊。我要把我的新衣服送給她，讓她有衣服穿。我還要把零花錢(qián)分給她一些。如果有時(shí)光穿梭機(jī)半，讓她可以買(mǎi)好吃的東西。如果有時(shí)光穿梭機(jī)，我就把她接到我家，讓她和我一起上學(xué)。如果有時(shí)光穿梭機(jī)，我一定幫她實(shí)現(xiàn)愿望。
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