時刻保持積極的態(tài)度，才能在困難面前保持心態(tài)穩(wěn)定。在總結(jié)中，我們可以適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┝咙c(diǎn)和關(guān)鍵詞，提高文章的吸引力。想要寫出一篇優(yōu)秀的總結(jié)？那就不妨看看以下幾篇精選的總結(jié)范文，或許對你有所幫助。
用心去傾聽篇一
教學(xué)目標(biāo)。
3、領(lǐng)會文章的寫作手法前后照應(yīng)，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，了解“我”和蘇珊的交往過程。
教學(xué)難點(diǎn)。
懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件。
導(dǎo)??學(xué)??過??程。
二次備課。
預(yù)習(xí)題綱。
1、練習(xí)朗讀課文，讀通句子。
2、想想課文主要講了什么。
一、導(dǎo)入新課。
清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心今天，我們再來了解一個關(guān)于“傾聽”的真情故事——《用心靈去傾聽》（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，說說課文主要講了什么。
2、指名說。
3、再讀課文，了解蘇珊給小時候的“我”哪些幫助。
4、集體交流。
三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。
1、默讀課文，邊讀邊想課文的哪些內(nèi)容讓自己感動，把這些語句劃出來（提示：關(guān)注描寫人物言行、心理的語句）。
教師針對學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)：
（1）“我”的手指受傷后向蘇珊求助（36自然段）。
“我”為什么會對著話機(jī)放聲大哭？蘇珊是怎樣幫助“我”的？
（2）“我”經(jīng)常向蘇珊求助（7自然段）。
從小精靈問題耐心地回答問題一遍遍地向“我”解釋看出什么？
（3）當(dāng)可愛的小鳥死后，蘇珊安慰“我”
蘇珊為什么對“我”說：“這只可愛的小鳥，要到另一個世界去歌唱”？
從“我”的話里你聽出什么時候？從蘇珊的話中你可以看出什么？
聽了蘇珊的話后，“我”的心情有什么變化嗎？
2、“我”為什么稱蘇珊是未曾謀面卻如同“我”的第二個母親的人？
蘇珊對我的印象又如何呢？（指名讀相關(guān)內(nèi)容）。
帶著自己的感悟讀讀這一部分。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說說用心靈傾聽在日常生活中的意義。
四、了解文章的寫作特點(diǎn)。
本文前后照應(yīng)的句子有多處，找一找，劃一劃，并說說這樣寫有什么好處？
板
書
設(shè)
計
蘇珊?????????我。
傾聽幫助????感激懷念。
教
學(xué)
反
思
用心去傾聽篇二
清晨，一片大霧籠罩了整個校園，一片寂靜。
我漫步在校園中，以往舒暢的心情早已煙消云散，一絲淡淡的淚痕中充滿著憂郁。我再一次陷入了學(xué)習(xí)的低谷。我為我的數(shù)學(xué)成績下滑而傷心，為沒有評上“三好生”而自責(zé)……我甚至在埋怨：“生活為什么總愛捉弄人？”
“丁零零……”早讀該開始了，我急忙要趕往教室。正準(zhǔn)備離開，幾棵病歪歪的小樹躍入眼簾，我似乎看到了小樹悲痛的神情，微風(fēng)吹拂，那帶著“眼淚”的樹葉搖擺著頭，好像有說不盡的苦衷。
也許是本能吧，我忍不住地停了下來，看了看那棵小樹，它們似乎活不下來了，但我很想幫它們，看著它們?nèi)绱死w細(xì)的身子在風(fēng)中搖晃，真是有些不忍心。
于是，我從門衛(wèi)拿來了繩子和木棒。我輕輕地?fù)崦鼈兊纳碥|，在旁邊插上木棒，用繩子纏繞好，讓它們不致倒下。我還提來了水，慢慢地“喂”著，那小樹在歡快的暢飲，好像非?？诳?。我看著它有滋有味地喝著水，心中如同波濤在洶涌。
我看著這獲得重生的小生命們，心中真是又激動又高興。它們在風(fēng)中顯得很活潑，一點(diǎn)也不像剛才那樣瘦弱難堪。它們在風(fēng)中擺動，似乎在對我表示謝意，是我賦予了它們生命，是我在它們生死攸關(guān)的時候伸出了援助之手，是我給它們帶來了新生。
由此，我也覺得心情好了許多，救了這些小生命們，我也明白了生命的可貴。它們在我的扶助下，自己都很堅強(qiáng)，在最難熬的時候挺了過來，獲得了重生。
他們在人們最需要的時候，送上了一份虔誠的祝福。我常常想，如果他們不如此關(guān)愛生命，世界將變得多凄涼啊！
變得更美好！
用心去傾聽篇三
《用心靈去傾聽》是六年級上冊第三單元的一篇略讀課文，篇幅很長，也很感人，講述了接線員蘇珊用心靈傾聽“我”的困難，用一顆慈母般的愛心幫助“我”的真情故事。蘇珊用自己極好的耐性、一次又一次的心靈傾聽，以她那富有詩意的語言使一個孤寂、無助、對死亡充滿恐懼的男孩變得快樂、自信，她影響了男孩的一生，成就了男孩的一生。
本課教學(xué)過程中，我從課題入手，請學(xué)生說出怎樣聽才是“傾聽”？用心靈傾聽是一種怎樣的傾聽？引起學(xué)生注意。然后進(jìn)入檢查預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自學(xué)讀書，弄清楚了誰在用心靈傾聽誰的話，知道了本課講述了一個怎樣的故事。也理清了課文脈絡(luò)。接下來，小組合作學(xué)習(xí)，自己找出令自己感動的語句，仔細(xì)研讀，體會到用心靈傾聽能給別人帶來幫助，和小組成員之間交流，最后小組展示，學(xué)生們互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，互相釋疑，并明白一個道理：用心靈去傾聽，用心去和別人交流，你付出真心時，也能得到別人的真心。
由于提前安排了預(yù)習(xí)，因此在課堂教學(xué)時，能節(jié)約時間抓重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文，能快速找出令自己感動的語句，做出批注，和大家交流。教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合新課改模式，突出以“學(xué)生為本”的生本理念，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們在互相合作交流中，集中注意力學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的快樂。因此，本節(jié)課比較順利的完成了這節(jié)課教學(xué)任務(wù)。
一堂課講完了，可是仔細(xì)想想，這節(jié)課還是存在很多問題：
1、在學(xué)生找到令人感動的重點(diǎn)句子小組展示的時候，提醒了學(xué)生關(guān)注描寫人物言行心理的語句，卻忘記及時點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)這種刻畫人物的方法。
2、讓我們學(xué)會用心靈去傾聽！這樣，你會聽到學(xué)生心靈的訴說，你會享受到教育的最大快樂與幸福。
3、由于文本偏長，學(xué)生讀文時間占用較長，因此小組展示環(huán)節(jié)過于倉促，沒讓學(xué)生充分去讀，在讀中感悟。
4、拓展閱讀文章過長，學(xué)生讀的少，沒讀透，所以理解起來有難度。
5、備課時時間分配考慮不夠充分，因此沒有完成當(dāng)堂寫作的內(nèi)容，留有缺憾。
以上這些說明自己課前準(zhǔn)備不夠充分，對學(xué)情了解不夠透徹，以后教學(xué)中還得多注意。
用心去傾聽篇四
第一段：引言（200字）。
傾聽是一種重要的溝通技巧，也是一種尊重和關(guān)心他人的表達(dá)方式。然而，在當(dāng)今喧囂的社會中，人們往往忽視了傾聽的重要性。實(shí)際上，傾聽不只是聽到別人說話的聲音，更重要的是要用心聆聽對方的真實(shí)感受和意見。在我個人的經(jīng)歷中，我深刻領(lǐng)悟到了傾聽的力量。下面，我將通過分享我的體驗(yàn)和感悟，來探討使用傾聽技巧的益處。
第二段：培養(yǎng)傾聽技巧（200字）。
要用心傾聽他人，我們需要培養(yǎng)一些傾聽技巧。首先，我們應(yīng)該保持專注。當(dāng)有人向我們傾訴時，我們應(yīng)盡量避免分心，用眼神和行為表達(dá)出我們對對方的關(guān)注和重視。其次，我們應(yīng)該展示出真誠和興趣。這意味著我們不僅要注意對方的言語，還要注意他們的表情和肢體語言，從而更好地理解并回應(yīng)他們的感受。最后，我們應(yīng)該提問和回應(yīng)。通過積極地問問題，我們可以更好地了解對方的思維過程，并給予對方積極的反饋，讓他們感受到被理解和接納。
第三段：傾聽的益處（200字）。
傾聽的益處是多方面的。首先，傾聽可以建立更加深入和真實(shí)的人際關(guān)系。當(dāng)我們真心去理解他人時，他們會感受到我們對他們的關(guān)注和尊重，從而增進(jìn)彼此之間的信任和友誼。其次，傾聽可以幫助我們獲得更多的知識和智慧。通過與他人的交流，我們可以聽到不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從而拓寬自己的視野，提高自己的認(rèn)知水平。最后，傾聽可以解決沖突和問題。當(dāng)我們真誠地傾聽對方的需求和意見時，我們可以更好地協(xié)商和解決各種問題，從而緩解緊張氣氛和化解矛盾。
第四段：傾聽的挑戰(zhàn)（300字）。
盡管傾聽是一種重要的技能，但實(shí)際操作中仍然存在許多挑戰(zhàn)。首先，由于我們生活在一個快節(jié)奏的社會中，我們常常被分心和匆忙所困擾。這使得我們往往不能真正用心傾聽他人，而只是聽過去。其次，我們可能存在偏見和假設(shè)。當(dāng)我們對別人的觀點(diǎn)和經(jīng)歷有預(yù)設(shè)的看法時，我們就很容易失去對方講話的真正意圖和情感。最后，我們可能處于自我中心的狀態(tài)下，只關(guān)注自己的需求和感受，而忽視了他人的聲音和需求。這些挑戰(zhàn)需要我們在實(shí)踐中不斷反思和修正。
第五段：結(jié)論（300字）。
用心傾聽是一種重要的溝通技巧，可以建立真實(shí)的人際關(guān)系，獲取更多的知識和智慧，并解決沖突和問題。然而，實(shí)際中的挑戰(zhàn)使得我們往往忽視了傾聽的重要性。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識到傾聽的價值，并努力培養(yǎng)傾聽技巧。通過保持專注、展示興趣、提問和回應(yīng)，我們可以更好地傾聽他人。同時，我們也需要意識到傾聽的挑戰(zhàn)，并在實(shí)踐中持之以恒地修正和提高自己的傾聽能力。只有這樣，我們才能真正享受到傾聽帶來的益處，并建立更加深入和真實(shí)的人際關(guān)系。
用心去傾聽篇五
課文主要講了：在一次次心與心的交流中，兩顆心走到了一起，結(jié)成了母子般的深厚情誼.讓我感觸最深的有這幾處：
“一天，我心愛的金絲雀突然死了，我非常難過，心比被錘子砸了還疼，我拿起電話找到蘇珊.”從這句話中我體會到了作者最喜愛的金絲雀突然死了，作者不僅痛苦，同時也對死亡充滿恐懼，蘇珊巧妙地采用了更好的辦法：他要到另一個世界去歌唱.
聽著這樣的話語，作者心頭的陰影定會烏消云散，快樂就會重新回到作者身邊.
“我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭.”是啊，作者找到了說話的人，其實(shí)就是找到希望，把希望寄托在小精靈身上.
因?yàn)樽髡呗牭搅诵【`溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭.
我覺著作者的哭既是傷痛帶來的哭，也是孤獨(dú)中找到希望的哭.作者還用“第二個母親”形容蘇珊，看得出作者對蘇珊那濃濃的愛意.
我也看得出，蘇珊對作者的愛，每天從百忙中抽出時間來和小作者一起聊天，作為問訊處的職工，除了蘇珊，其他人很難辦到.這一篇課文讓我懂得了：不管在什么時候做什么事情時，都要有耐心和愛心。
用心去傾聽篇六
人教版國標(biāo)本第十一冊第三組第12課《用心靈傾聽》是一篇閱讀課文，本文源于西班牙的《都市生活報》，周皓翻譯后我國的《參考消息》刊登了本文。課文真實(shí)地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對蘇珊的深切懷念之情。為了凸顯“主題單元整體建構(gòu)”的思想，教學(xué)中我設(shè)計了以下流程，教學(xué)效果比較好。
首先師生共同回憶這個單元的主題——心靈之歌、真情永駐……，然后一道重溫這個單元課文的感動之旅：《窮人》傳遞的是鄰里之間無私的互助，感染我們的是“近鄰用遠(yuǎn)親”的樸素情感；《別餓壞了那匹馬》和《唯一的聽眾》都與“謊言”有關(guān)，但這“謊言”都是美麗而溫暖的，因?yàn)槎际侵魅斯徔椛埔獾闹e言，為的是幫助別人。前者是一個殘疾青年用“無中生有的馬”誠心地幫助了“愛讀書的我”的愿望，后者“大智若愚”的老音樂教授裝聾作啞真心幫助幾乎失掉自信的“我”堅持練習(xí)拉小提琴，最后獲得成功。受感動的不只是文中的“我”，更有我們這些用心閱讀的讀者們，因?yàn)槿伺c人之間圣潔的真情互助，才讓我們的感動之旅終身難忘。
板書：
鄰里互助
近鄰勝遠(yuǎn)親
無中生有
助我讀書
真情
善意謊言
大智若愚
助我拉琴
溫暖世道
素昧平生
勝似母親
六年級上學(xué)期一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力，因此教師要利用一切可以利用的時機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生速讀的訓(xùn)練，通過一次次速讀實(shí)踐，使學(xué)生形成一定的比較實(shí)用的速讀能力。
讀后交流收獲——有問必答：圍繞課題，誰（蘇珊）用心靈傾聽什么（湯米的心聲），她們二個人是什么關(guān)系？n1，服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系。一個是問訊處的工作人員，一個打電話105問訊處求助；n2，陌生人關(guān)系。我們從未謀面。n3，朋友關(guān)系，經(jīng)常在“問訊處”聊天，無話不談；n4母子關(guān)系。我把她當(dāng)作是我的第二個母親。追問：“我為什么會把素昧平生的蘇珊視為自己的第二個母親呢？”請同學(xué)們靜下以來，細(xì)致地讀一讀課文，從字里行間尋找答案。
板書：
蘇珊
排憂解難
“我”
尋求幫助
問訊處
課堂之上給足學(xué)生時間，靜靜地默讀課文，讓目光反復(fù)在字里行間穿行，讓感動充盈學(xué)生心田。組織交流感受。
1.蘇珊用心靈傾聽“我“小時候的.故事，熱情而耐心地及時給予”我“幫助。
初次相識是因?yàn)槲业囊淮翁詺?，不小心用鐵錘砸傷了手指，劇烈的疼痛使我想到了“問訊處”，播打了105之后，一個溫柔的女聲讓我如同見到了慈愛的母親，于是號啕失聲，哭訴自己的疼痛，按照“母親“的方法果然用”冰敷止痛“，我從心里感激這位”母親“，全班呼讀“但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。”
自此之后“我”和蘇珊被一根電話線緊緊連在了一起，我們經(jīng)常在“問訊處”聊天，我向她請教問題，她總是耐心地一一解答。
我心愛的金絲雀突然死掉了，男女生角色朗讀“我”和蘇珊的對話，以讀加深體會“我”失去愛鳥的痛苦和蘇珊智慧的安慰。要朗讀好，必須走進(jìn)主人公的內(nèi)心去，體會金絲雀突然死去給這個孩子帶來的心靈傷痛——比錘子砸傷手指還疼（引導(dǎo)學(xué)生體會這次不單單是身體的疼痛，是小孩子心靈受到了重重的一擊。同時還要感受這里作者用前后響應(yīng)的方法來說明痛苦不堪的程度）；“我”一直在追問“為什么”——小小的“我”對死亡特別恐懼，此時特別需要大人的指點(diǎn)與撫慰。把“我”的痛苦挖掘透了，感情自然就可以“形于聲”了，朗讀起來味道也就足了。而蘇珊能夠用“它到另一個世界歌唱了”這樣智慧無比的回答巧妙地化解了我極度的傷心痛苦，給予了我雪中送炭的安慰，“我”的感激之情無法形容。我只能從心里這樣說，學(xué)生再次呼讀“但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人?！?/p>
在如此動情地感悟的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生再現(xiàn)文本中的情境——我與蘇珊關(guān)于金絲雀死亡的電話對話，升華情感。
2.蘇珊用心靈傾聽“我”長大的故事，一如既往地給予“我”熱情地鼓勵。
長大后我出差回故鄉(xiāng)，念念不忘曾經(jīng)給予“我”許多幫助的“忘年交”——蘇珊，出人意料的是蘇珊竟然也同樣沒有忘記我這個“小朋友”，我們又在電話里開懷大笑，互致謝意，并且約好見面。
用心去傾聽篇七
傾聽是一種美德。傾訴每個人都會，而傾聽確是一種美德。你需要有足夠的耐心去聆聽旁人的傾訴，不管是快樂的，憂愁的；雀躍的，沮喪的'，你都要無言的包容，靜靜地坐在那里，面帶微笑。你會發(fā)現(xiàn)，傾聽具有神奇的功效，快樂會變成雙份，兩人共享，痛苦變成半份，兩個分擔(dān)。即使你分擔(dān)的是痛苦而不是分享快樂，傾聽時那恬靜的心態(tài)，也會使苦痛煙消云散。
傾聽是一種智慧。我們在傾聽中獲取智慧，而不是在聒噪中創(chuàng)造智慧。傾聽來自遠(yuǎn)古的雄音，你會聽到什么？是李白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的樂觀，還是“與其相濡以沫，不如相忘于江湖”的豁達(dá)？是岳飛“抬望眼，仰天長嘯”的不甘，還是東坡“一煙雨任平生”的豪邁？傾聽古人，吸收歲月精華。傾聽大自然的鳥啼蟲鳴，你聽到了什么？呼嘯的北風(fēng)帶來了西北胡楊堅韌不拔的意志，鳥兒啾啾帶來北國大地的復(fù)蘇與生機(jī)，蟬蟲鳴叫向我們訴說這片土地的傳奇……傾聽自然，沐浴日月圣光。
傾聽是一種感悟。當(dāng)你在教堂中傾聽唱詩班孩子優(yōu)美地歌唱，你是否感悟到孩子的天真與美好，當(dāng)你傾聽大自然的耳語，你是否感悟到自然的博大精深。傾聽，會使你進(jìn)入傾訴者的內(nèi)心深處，同時觸動你心中的那根弦，把你傾聽到的`人或事，埋在心底，經(jīng)過歲月的發(fā)酵，散發(fā)出時間的芳香。而這發(fā)酵的時光，正是你感悟的過程，感悟人生，感悟時間，感悟一切的一切。而這所有的過程，都匯成了那股芬芳，歷久彌新。
傾聽是一種美德，授益他人，升華自我；
傾聽是一種智慧，吸收古人與歲月的精髓，沐浴自然的靈氣；
傾聽是一種感悟，陶冶自我，發(fā)現(xiàn)美好的生活。
傾聽是……。
請你，側(cè)耳傾聽……。
用心去傾聽篇八
傾聽是人與人之間溝通的重要方式，但在現(xiàn)代社會，由于快節(jié)奏的生活和信息爆炸，很多人往往缺少傾聽的耐心和技巧。然而，傾聽是一門重要的藝術(shù)，需要用心去領(lǐng)會和實(shí)踐。在這個信息繁雜的時代，我們更加需要有心得體會地去傾聽，才能真正與他人產(chǎn)生良好的溝通和心靈的交流。
第二段：重要性。
傾聽的重要性在于它能促進(jìn)人際關(guān)系的良好發(fā)展。當(dāng)我們用心去傾聽他人的心聲時，我們能夠感受到他們內(nèi)心的真實(shí)情感和需求，從而更好地理解對方，增強(qiáng)彼此的親近感。同時，通過傾聽，我們也能夠獲得更多的信息和知識，提高自己的認(rèn)知水平和見識，對各種問題和事物都能有更加全面和深入的了解。
第三段：實(shí)踐技巧。
要用心傾聽，可以從以下幾個方面入手。首先，要保持專注和耐心，不要心不在焉或急于發(fā)表自己的意見或建議。其次，要用眼神和肢體語言來表達(dá)對對方的關(guān)注和尊重，例如用眼神交流、點(diǎn)頭示意等。同時，要善于運(yùn)用非言語表達(dá)，如“嗯”、“哦”、“啊”等聲音來回應(yīng)對方的發(fā)言，讓對方感到自己真正在傾聽。最后，要善于提問和引導(dǎo)對方，用合適的方式來激發(fā)他們更深入的思考和表達(dá)。
第四段：價值與收獲。
用心傾聽不僅能夠讓我們與他人產(chǎn)生良好的溝通，還能夠帶給我們一些深層次的體驗(yàn)和感悟。首先，傾聽能夠讓我們更加關(guān)注他人的需求和感受，提升我們的同理心和關(guān)懷之心。通過傾聽，我們能夠更加真實(shí)地感受到他人的痛苦、喜悅、困惑等情感，從而更好地幫助他們或給予支持。其次，傾聽也能夠激發(fā)我們的思考和學(xué)習(xí)動力。當(dāng)我們傾聽他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)時，我們能夠從中汲取智慧和啟示，豐富我們的知識儲備和提高我們的思考能力。最后，傾聽也能夠讓我們更好地認(rèn)識自己。當(dāng)我們用心傾聽他人時，也會發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處的一些感受和渴望，并對自己的情感世界有更加清晰的認(rèn)識。
第五段：結(jié)尾。
在現(xiàn)代社會的喧囂中，我們更加需要有心得體會地去傾聽。通過傾聽，我們能夠與他人建立起良好的關(guān)系，同時也能夠獲得更多的知識和智慧。用心傾聽并不是一件容易的事情，但只有通過不斷的實(shí)踐和積累，我們才能逐步掌握這一重要的技巧。讓我們從現(xiàn)在開始，用心傾聽身邊的人和事物，體驗(yàn)傾聽的力量，讓我們的生活更加充實(shí)和豐富。
用心去傾聽篇九
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家總少不了接觸，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的用心靈傾聽作文，希望能夠幫助到大家。
早晨，一縷陽光透過窗簾照在我的臉上，靜靜的，暖暖的。我躺在床上正做著美夢。隨著風(fēng)的流動，一陣陣柔美的晨曲，飄飄幽幽地進(jìn)入我的夢中，將我喚醒。每天早晨，我的晨曲使我一天的好心情都燃燒起來。鳥兒隨著晨曲一起歌唱，樹兒都隨著晨曲翩翩起舞，太陽隨著晨曲親吻大地。晨曲的演奏者就是我鄰居家的小妹妹。
可是以前，每天早晨，我都要離開我的房間，到爸爸媽媽的房間去睡覺，因?yàn)槟菚r候我家旁邊每天都有噪音，鳥兒被驚跑了，樹兒嚇得直哆嗦，太陽也不情愿地上山，噪音的來源也是她——鄰居家的小妹妹。
在她剛剛開始練琴的那幾個月，我簡直在痛苦之中煎熬。大清早她就開始練琴，還讓不讓人睡覺啊?每天都是哆、唻、咪……斷斷續(xù)續(xù)，不成曲調(diào)。我捂起耳朵，鉆進(jìn)被窩，可討厭的`聲音還是往我的耳朵里鉆，像烏鴉站在枝頭嗚鳴，又像無數(shù)只蚊子在低聲哭泣。
出乎意料的是我的妹妹卻是她忠誠的粉絲。每天早晨，她都來到我房間傾聽音樂。有一次她對我說：“對面那個小姐姐越彈越好聽了?！蔽毅等?，決定也細(xì)心地去聽聽那琴聲。
第二天的早晨，我早早起來。音樂準(zhǔn)時響起，漸漸飄進(jìn)我的耳朵，我閉上眼睛細(xì)細(xì)品味起來。
從琴聲中我聽出了她的努力，看到了她流出的汗水，感受到了她那麻木的雙手，這些全都刻在了那一曲曲歌謠中。每當(dāng)一首曲子成功地演奏完畢，我似乎看見她燦爛的笑容。功夫不負(fù)有心人，我相信她一定可以成為一個優(yōu)秀的鋼琴演奏家。
又是美好的一天，她的琴聲再次飄蕩在城市上空，使大地上的一切都變得快樂。因此，我稱她為：快樂女神。
用心去傾聽篇十
（1）學(xué)會本課2個生字。
（2）能正確地搭配詞語。
2.能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。
3.情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，知道“小精靈”蘇珊是一位能給予他人真誠無私幫助的可敬的人，體會作者對蘇珊的感激之情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道“小精靈”蘇珊是一位能給予他人真誠無私幫助的可敬的人，體會作者對蘇珊的感激之情。
教學(xué)媒體：多媒體課件。
教學(xué)時間1課時。
教學(xué)過程。
一、激情導(dǎo)入。
在上一篇課文中，我們了解了一位慈祥可敬的老人給予“我”信心的故事。那么這節(jié)課我們就看“我”是如何與電話“小精靈”交往的。
二、初讀課文，整體感知。
1.認(rèn)識本課的2個生字。
2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以查字典。
3.思考下列問題：
（1）“我”是如何與“小精靈”開始通話的？
（2）“我”與“小精靈”都聊了哪些事情？
4.提出不懂的問題。
5.全班匯報，檢查學(xué)習(xí)情況。
（1）學(xué)會本課2個生字。
（2）能正確地搭配詞語。
2.能力目標(biāo)。
有感情地朗讀課文。
3.情感目標(biāo)。
了解課文內(nèi)容，知道“小精靈”蘇珊是一位能給予他人真誠無私幫助的可敬的人，體會作者對蘇珊的感激之情。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解課文內(nèi)容，知道“小精靈”蘇珊是一位能給予他人真誠無私幫助的可敬的人，體會作者對蘇珊的感激之情。
教學(xué)媒體。
多媒體課件。
教學(xué)時間1課時。
教學(xué)過程。
一、激情導(dǎo)入。
在上一篇課文中，我們了解了一位慈祥可敬的老人給予“我”信心的故事。那么這節(jié)課我們就看“我”是如何與電話“小精靈”交往的。
二、初讀課文，整體感知。
1.認(rèn)識本課的2個生字。
2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以查字典。
3.思考下列問題：
（1）“我”是如何與“小精靈”開始通話的？
（2）“我”與“小精靈”都聊了哪些事情？
4.提出不懂的問題。
5.全班匯報，檢查學(xué)習(xí)情況。
三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，思考下列問題。
1.“我”長大后為什么想認(rèn)識蘇珊？
2.當(dāng)“我”看到蘇珊的留言時有什么感受？
3.假如蘇珊一開始沒有給“我”幫助，那這個故事的結(jié)局應(yīng)該是如何的？
四、全班交流。
說一說最近令你感動的事情。
1.“我”長大后為什么想認(rèn)識蘇珊？
2.當(dāng)“我”看到蘇珊的留言時有什么感受？
3.假如蘇珊一開始沒有給“我”幫助，那這個故事的結(jié)局應(yīng)該是如何的？
四、全班交流。
說一說最近令你感動的事情。
用心去傾聽篇十一
物質(zhì)上的給予，可能在歲月流逝中早已被消耗光或被淡忘；而精神上的給予，只要心不變，那段美好將伴隨終身。對于文中的“我”來說，從電話機(jī)中最大的受益便是心靈上的陶冶，精神陶冶。
用心靈去傾聽，聽到的便是收獲。文中那位天真的'“我”認(rèn)為電話機(jī)中有小精靈，于是“我”懷著好奇心向“問訊處”打了個電話，進(jìn)行交談，從此以后，“我”有問題就打“問訊處”。長大以后，我才明白“問訊處”就是一個渴望給予他人母愛的人。當(dāng)“我”再去找她時，她已經(jīng)去世了留下了一句與過去她解釋金絲雀死因類似的話：“我要到另一個世界去歌唱?！?/p>
文中的蘇姍用她的“歌”唱響了“我”心中蘊(yùn)藏著的力量，帶來了隆隆的回聲。蘇姍與“我”有著母子愛，師生情，那“我”收獲的便是母愛與知識。
老師如此，父母也這樣，表揚(yáng)與批評，關(guān)懷與冷漠，著一切的一切，散發(fā)著濃濃的愛意，來得那般感人肺腑。
用心去傾聽篇十二
傍晚，烏云滿天，天灰蒙蒙的像一個生氣而陽起臉的的人一樣。
我寫完了作業(yè)，看著拿筆寫字而被磨得全是繭的手，輕輕的嘆了一口氣，收好了東西，準(zhǔn)備上床睡覺。
媽媽回來了，因?yàn)樯习嗟牡胤教h(yuǎn)了，因此媽媽每天都是早去晚歸，也許是因?yàn)樯习嗵哿?，媽媽處在半醒半睡的狀態(tài)下在沙發(fā)上坐了下來。
我就應(yīng)了一聲，邊睡覺了。
就在我迷迷糊糊的睡著覺，并做著美夢的時候，我被一個刺耳的聲音吵醒了。
在迷糊中，我看見小臺燈是亮著的。而媽媽不知在干什么，我順著微弱的燈光望去，去看表，發(fā)現(xiàn)都已經(jīng)11：45了，為什么媽媽還沒睡？她在干什么?我想知道，好奇心驅(qū)使著我。
我悄悄地來到了媽媽的旁邊，天哪，她正在用膠布在我筆上纏著，一圈又一圈，旁邊還有一些沒纏完的，而另一邊則是纏好的。
我看著媽媽，在哪里愣住了，她的手，不像以前一樣光滑，也不像以前一樣濕潤，變得毫無光澤，皺皺巴巴，像是一雙“木頭手”。
媽媽原本烏黑的頭發(fā)多了幾條白絲，在這白發(fā)中飄著，就是我，讓她為我憂愁，為我生氣，我偷走了媽媽的黑發(fā)和青春，報答的卻是這礙眼的白發(fā)和蒼老的年華。
媽媽的'雙眼又增加了幾條皺紋，眼睛因?yàn)榘疽苟紳M了血絲。
我看著媽媽輕輕的貼好膠布，慢慢的纏繞著那支筆桿。再用手壓一壓，最后又在紙上寫一寫，試一試，感覺不在磨手了，才滿意的開始纏下一只筆。我才嘆了一口氣而以，媽媽就會如此細(xì)心的保護(hù)我。
窗外的雨一直在下，嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，而我的心里，卻是因媽媽的對我的愛而睛空萬里。
用心去傾聽篇十三
新的課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度價值觀”三個維度提出了語文的教學(xué)目標(biāo)。
特別在選文上下了功夫，認(rèn)真選擇了文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。我在本冊教材的教學(xué)中就深有感觸。
我現(xiàn)在教的就是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級上冊教材。第一組課文的主題就是“感受大自然”。其中郭楓的《草蟲的村落》以獨(dú)特的描述、豐富的想象賦予了小甲蟲以生命、美麗和智慧，帶我們走進(jìn)了一個童話般的世界。
于是，為了充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)童心童趣，我精心設(shè)計了這樣幾個問題：
1、人類居住的村落都有什么?學(xué)生們立刻紛紛舉手回答“有：男人、女人、老人、孩子、學(xué)校、商場、醫(yī)院……人們?nèi)粘龆?，日落而息?！?/p>
2、作者在草蟲的村落里又看到了什么?你是如何體會到作者豐富的想象?
“老師，作者首先看到了一只生著堅硬黑甲的小蟲，看見它左沖右撞，傲然地前進(jìn)著，就把它想象成了游俠。這使我想到了金庸筆下的武林高手，浪跡天涯，四海為家，卻是那么瀟灑威武!作者的想象真的是很豐富啊!”
“當(dāng)作者又看見‘花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣，’就想到了‘在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好象南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望?！纱宋蚁氲搅司拖裎覀兩钪凶咴诖蠼稚系拿利惿倥媚切┠惺總兺Ｏ履_步去觀看一樣?！?/p>
“哄……”教室里立刻引起一片哄笑。我也忍不住笑出了聲。不過細(xì)細(xì)想來，孩子想的沒錯啊，愛美之心人皆有之，這不正是孩子潛心讀書所得到的體會嗎?這不也是作者豐富的想象和獨(dú)特的感受嗎?我立即壓住了笑聲并給予這個孩子以肯定和鼓勵。在我的引導(dǎo)和鼓勵下，孩子們又活躍起來了。
“我從這句話‘一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者，它們意味深長地對視良久，然后一起歡躍地走回洞穴里去。’體會到作者一定是把他們想象成了一對恩愛的夫妻，分別之后再次相聚互相傾訴自己的思念之情?！?/p>
“還有那一群黑甲蟲和蜥蜴友好地交流著，就像我們?nèi)祟惻既挥龅搅酥核频模勌煺f地，還互相邀請對方參觀自己住所，多么好客啊!”
“還有，作者把甲蟲振動翅膀的聲音想象成優(yōu)美的音韻，他一定聽到了優(yōu)于人間的一切音樂!”
……。
課堂上出現(xiàn)了少有的活躍，每個孩子都極力地表達(dá)自己的感受和體會。孩子們的感情已經(jīng)完全和作者產(chǎn)生了共鳴!我因勢利導(dǎo)，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：作者還會看見什么呢?孩子們的思維和想象力再一次被激活!
最后，我讓學(xué)生深入自己體會的角色，用感情朗讀把自己的感受表現(xiàn)出來，學(xué)生一個比一個繪聲繪色，對小生靈的愛戀之情溢于言表。課后的小練筆也異常的成功，我在學(xué)生們思情并茂、形神俱美的文字中再一次感受到了那一顆顆晶瑩剔透的童心!
作者在這次奇異的游歷中是快樂的。孩子們在品讀課文中是快樂的。而我，在用心靈去傾聽孩子們的感受時是快樂的!我為我的學(xué)生們感到慶幸，因?yàn)樾抡n程改革為他們創(chuàng)造了新教材，新的課程理念為他們提供了發(fā)揮主體作用的空間。這樣的語文課怎能不全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?我愿牽著學(xué)生的手，一起到新課堂去感受新教材的魅力!
用心去傾聽篇十四
《用心靈去傾聽》這篇課文是西班牙一個真實(shí)的故事。在整個教學(xué)過程中，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟時，要緊緊抓住“心靈”和“傾聽”這兩個詞，體會蘇珊是怎樣用心的，又是怎樣有耐心地傾聽？這樣做給他人帶來了什么好處？使學(xué)生懂得，“用心靈去傾聽”，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時也點(diǎn)明了文章的中心。再讓學(xué)生抓住令自己最感動的詞句來學(xué)習(xí)課文，感受蘇珊的美好心靈，讓學(xué)生明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助，教會學(xué)生在生活中學(xué)會當(dāng)一個傾聽者。除此之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生注意蘇珊對死亡的樂觀主義態(tài)度，她對待鳥兒和自己的死亡都很從容，“到另一個世界唱歌去了?！倍嗝疵篮玫囊饩常@種態(tài)度是值得我們每個人稱道的。使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。
最近,我教了一篇課文,這篇課文的名字叫做《用心靈去傾聽》.這篇課文講的是作者與問訊處工作人員蘇珊交往的過程.贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲,用愛心幫助孩子的善良品質(zhì),表達(dá)了作者對蘇珊的深切懷念之請.
同學(xué)們,我們在生活當(dāng)中需要傾聽,多傾聽別人的話,而在這些話中,你能聽到別人的傷心,別人的高興,甚至你在這些話中能悟出道理.這樣,你會少走一些歪路.同學(xué)們當(dāng)你們在浪費(fèi)食物的時候,請傾聽那些沒有填飽肚子的孩子的心聲;當(dāng)你們在浪費(fèi)水資源的時候;請你們用心靈去傾聽那些沒有水的國家的呼救聲;當(dāng)你們在上課吵鬧的時候,請傾聽那些沒有書可以讀的孩子的聲音;當(dāng)你們誤入歧途的時候,請想一想老師和父母對你的諄諄教誨;我們還可以傾聽到一粒種子破土而出時對大自然發(fā)出的第一聲贊嘆,小草被狂風(fēng)搖撼時對命運(yùn)的吶喊,枝頭累累碩果奉獻(xiàn)人類的承諾.我們更要傾聽那“忠言逆耳利于行”的嘮叨,也許你會覺得很煩人,但是這煩人的話卻對你有所幫助.同學(xué)們,當(dāng)你失敗沮喪的時候,請你去傾聽一下那個成功者對摔倒了又爬起來的擲地有聲的慷慨陳詞吧!
這是六年級上冊的一篇略讀課文，篇幅很長，也很感人，講述了接線員蘇珊用心靈傾聽我的困難，用一顆慈母般的愛心幫助我的真情故事。
在這堂課中，我主要緊扣一點(diǎn)：我把蘇珊當(dāng)作自己的母親，蘇珊具有母親般的愛心。讓學(xué)生發(fā)散，找到重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀感悟，感悟到她的樂觀、耐心善良、溫柔、細(xì)心、她就像母親一樣在關(guān)心我、愛我。從而提升到，蘇珊是在用愛心在傾聽，用心在歌唱一首愛的歌曲，回歸到課題，點(diǎn)題。學(xué)生能夠緊跟老師思路進(jìn)入文本，和文中主人公一起歡笑、傷心，有時會有驚喜。但是由于預(yù)習(xí)的時間沒安排，文本偏長，學(xué)生初讀文本的時間不夠，概括主要內(nèi)容學(xué)生有一定的難度，在老師的提示下，終于勉強(qiáng)能夠完整連貫。
《用心靈去傾聽》是一篇感人至深的文章，通過寫我和蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對蘇珊的深切懷念之情?；仡櫛菊n的教學(xué)，學(xué)生通過交流深受感動的句子，對蘇珊美好的心靈體會較好，基本完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。本課的遺憾與不足之處主要有以下幾點(diǎn)：
一、寫作方法領(lǐng)會還不夠透徹。學(xué)生在匯報時關(guān)注的主要是故事情節(jié)，人物品質(zhì)，往往忽視了作者如何抓住人物的語言，心理表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法，此時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會寫作方法，而我的語言指導(dǎo)沒有及時到位，如果學(xué)生匯報每個關(guān)鍵句子時教師點(diǎn)撥兩三句，寫法特點(diǎn)就會在學(xué)生頭腦中打下深刻的烙印。
用心去傾聽篇十五
朋友，在無法見面時會想念；朋友，在沒有聯(lián)系時會思念；朋友，在無助時能給與你動力.....真心愛你的朋友不是做了好事就炫耀，而是沉默，因?yàn)樗J(rèn)為為你付出是應(yīng)該的。因?yàn)榧热皇桥笥丫筒粦?yīng)計較這一切，卻是真心去幫助。有時候即使是一件恨小的事情，卻能體現(xiàn)他對你的真誠，更能看出她對你的“愛”.....
從她那天離去，我們很久都沒有見過面。所以每次聯(lián)系都很興奮。我一直苦苦等著她回來，盼著她回來。日歷翻了一遍又一遍。明明知道今天的日期可還是忍不住要去看。這一天早上，我得知她回來了，也知道了她的新的聯(lián)系方式?？缮衔缋蠋熣f我們得走了，可還是沒有等到她歸來，未免有些失望。我一直撥打著她的電話--關(guān)機(jī)。當(dāng)我踏上旅行的車，四處張望還是沒有看到她的蹤影，因?yàn)槲矣蓄A(yù)感--她今天一定會來。我特意坐在靠窗戶的`地方，因?yàn)槲疫€心存一線生機(jī)。車子開動了，我的心也凍結(jié)了，我見不到她了。不知道下次相見會是在何時。一路上我還撥打了她幾次電話，依舊如此。我只能帶著失望離去了。過了一會，電話響了，我一看，是她打來了。我接通電話，心里有無限的怨恨，她說她看見我了。當(dāng)車剛開出校門時，她正要進(jìn)校門。不知道我們?nèi)ジ陕锪耍跃蜎]有叫我們。她就是為了給我們一個驚喜。我強(qiáng)忍著不讓淚水流下來。因?yàn)闇I水是我們最美的東西，也是最珍貴的東西，我從不會輕易掉眼淚?？晌疫€是忍不住了。這好像就像電視里的故事情節(jié)，我以為一切都是虛構(gòu)，世上哪會有那么巧的事，可這一切卻偏偏發(fā)生在我身上了。都有點(diǎn)不可思議。就這樣我們擦肩而過?？晌覅s萬分感受到了她給與我的溫暖。她讓我一到那馬上就把地址告訴她，她一有時間就去看我。盡管我們沒能見面，可我的內(nèi)心卻很溫暖。
真正的朋友，不需要長相見。只要彼此心相連。
朋友，讓我們用心去傾聽，用心去感受！
用心去傾聽篇十六
《用心靈去傾聽》是一篇人教版課標(biāo)本第十一冊課文課文，來源于西班牙的《都市生活報》，中國《參考消息》翻譯并刊登了本文，作者顧周皓。下面是有用心靈去傾聽。
讀后感。
歡迎參閱。
有的人就算認(rèn)識十年、二十年，也不能成為朋友;有的人只要見一面，交流一會兒，就能成為對方的知己;還有的人，通過一臺老舊的電話機(jī)，就能成為互相之間刻骨銘心的人。其實(shí)，大家都可以做到后者，只要我們用心靈去觀察、感受和傾聽。
我迅速地翻閱著腦子里的記憶。
還記得幾天前，我在運(yùn)動會上摔了一跤，有的同學(xué)跑過來扶我，有的同學(xué)過來安慰我，可其他同學(xué)卻只看著我，我感到很委屈?，F(xiàn)在回想起來，在他們的眼神中分明體現(xiàn)出了對我的問候、關(guān)心、呵護(hù)。是啊，有的時候，真情只是一個眼神，就看我們有沒有用心靈去觀察。
一次，在上學(xué)的路上，我正在過馬路。馬路上汽車奔馳著，“呼呼”的聲音不斷地響。我看了一眼手表，哎呀，快遲到了!我眼睛盯著前方，加快腳步走。突然，一輛汽車飛馳過來，就在這時，一位阿姨及時拉住了我，汽車在我眼前開走了。我正要向那位阿姨道謝，結(jié)果一回頭，她已經(jīng)走了。是啊，有的時候，真情只是一個動作，就看我們有沒有用心靈去感受。
期末考試的成績下來了，我沒有考好，情緒十分低落。這時，好朋友盧嘉禾看見了，馬上過來鼓勵我，叫我不要灰心，還沖我笑了笑。在她微笑的背后，也是傷心，難過，因?yàn)樗约阂矝]考好。聽了她的話，我的心情一下子舒坦了許多。是啊，有的時候，真情只是幾句話，就看我們有沒有用心靈去傾聽。
這時，我又想起了蘇珊。蘇珊在臨死前寫了一張紙條給“我”。我看出了蘇珊對一個孩子的負(fù)責(zé)，即便這個孩子不是她自己的。
是啊，人與人之間，就該互相關(guān)心，互相幫助，不要吝惜自己的真情，哪怕只是一個眼神，哪怕只是一個動作，哪怕只是幾句話語。
“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！蔽铱梢泽w會到電話里那女人說完這句話后，湯米掛下電話后幾分鐘內(nèi)無盡的失落感!那種嘟嘟聲中的哀傷，就如失去一位母親般痛苦?！澳阒绬?，這只可愛小鳥，它要到另一個世界去歌唱?！边@句曾經(jīng)安慰過兒時湯米受傷心靈的話，再一次出現(xiàn)在這文中，一句把湯米和蘇珊更緊密聯(lián)結(jié)起來的話，一句對湯米有深刻影響的話，肯定無數(shù)次回響于湯米的腦中，也許那是多次傷感后他曾用來安撫自己心靈的良藥。這句話只有湯米和蘇珊知道，這也是他們的秘密，這是要用心靈去傾聽的對話!
文章大篇幅的描寫了兩人的對話內(nèi)容，兒時的湯米無知而可愛，天真地相信著蘇珊是電話里的小精靈，可蘇珊或許早已經(jīng)默許了湯米是她心里所向往的那個小兒子。他們親密無間，而他們一成不變的是他們的聯(lián)系方式——電話。僅僅只是一個來電，一個求助的電話，善良的蘇珊認(rèn)真耐心的安撫著電話對面，那哭喊著的陌生小孩。在對方多次求助后，蘇珊卻不曾不耐煩過，卻更加用心的“照顧”這位男孩。蘇珊的心地如此善良，如此樂于助人。她堅守在這服務(wù)崗位上直到她死前那刻，或許她的最后的信仰轉(zhuǎn)變成了湯米的一通電話，也或許她最后的愿望是希望能再多幫助一個像湯米一樣需要幫助的人。他們兩人的故事短暫而充滿幸福，他們互相感謝，只因?yàn)樗麄兓ハ鄿嘏藢Ψ降男撵`。
但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人……。
或許我無法真切地感受到這種牽絆，可是我可以肯定地說，他們都擁有一種通往幸福的能力：用心靈去傾聽他人的心聲!
今天，我學(xué)習(xí)了一篇感人的文章：《用心靈去傾聽》。
課文主要講了，我獨(dú)自在家，手指不小心被錘子砸傷了。我便學(xué)著爸爸媽媽的樣子，撥打了問訊處的號碼，一個叫蘇珊的女子接聽了。我終于找到了一個能傾聽我說話的人，不由得放聲大哭。蘇珊教我怎樣處理受傷的手指，我立刻照做，手指果然不疼了。從此以后，蘇珊成了我無話不談的好朋友與第二個母親。我每每遇到問題都會找蘇珊，蘇珊也總是耐心的解答我的問題。我的金絲雀死了，我在難過的時候找到了蘇珊。蘇珊用樂觀的態(tài)度是我消除了對死亡的恐懼及過于難過的心理，她告訴我“小鳥只是到另一個世界去歌唱了”。許多年后，當(dāng)我想見一面蘇珊的時候，蘇珊卻已經(jīng)去世。她給我留下一張紙條，上面寫著：“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！?/p>
作者在找到一個能傾聽自己心聲的人時，就是找到了一份希望。他把希望寄托在了蘇珊身上，自己受傷的心里得以撫慰。由此可見，一個人在特殊情況下，能有一個用心靈去傾聽自己的新生的人是多么重要。蘇珊的耐心和愛心更值得我們贊頌。對于一個跟自己毫無血緣關(guān)系的總務(wù)謀面的孩子，蘇珊卻一直能以一位母親的胸懷與風(fēng)度耐心的為他解答，用樂觀的態(tài)度去消除他對死亡的恐懼，安慰他稚嫩的心靈。在最后，蘇珊對自己的去世也是笑著看待的。
生活中，不也有許多這樣的人嗎?他們用心靈去傾聽我們的心聲，為我們解憂，和我們分享快樂。他們，就是——朋友!我想，作者并不僅是把蘇珊當(dāng)做自己的母親，也有把蘇珊當(dāng)做自己的一個知心朋友，信賴蘇珊。
用心去傾聽篇十七
刺目的紅叉爬滿試卷，我無奈地捧回它，捧回了滿紙的西風(fēng)，一霎那將家里的`氣氛刮至冰點(diǎn)。父母的訓(xùn)斥凝固了幾秒后轟然倒地，砸出了我的眼淚，砸碎了我對新學(xué)期的憧憬——“第一次月考就考成這樣？以后還讀什么書？”閉上眼，仿佛還能看見老師責(zé)備的目光和同學(xué)不屑的眼神。睜開眼，窗外是殘冬頹敗的小樹林，山坡上的枯枝敗葉無力招搖。不，不是這樣的，我要用努力融化冬天，迎接春天！
于是，無盡的痛苦被轉(zhuǎn)化成力量，在筆尖悄然綻開。一個個的夜晚，化成了一道道習(xí)題的解，一個個難懂的字和一串串冗長的單詞。父母的眼神變了，他們總無時不刻地傳遞給我愛的力量。那是關(guān)心，是贊許。春天在呼喚，生命在呼喚，我將重拾“長風(fēng)破浪終有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡男?，燃起“不畏浮云遮望眼，自緣身在此山中”的豪情。冬天已經(jīng)過去，春天的腳步近了。
傾聽生命拔節(jié)的聲音，這一刻來到了……
用心去傾聽篇十八
我是一個熱愛自然的孩子。每當(dāng)我投入大自然的懷抱，就會涌出許多感覺。我用心去領(lǐng)會自然，即使是一塊石頭，一棵小草，我也會覺出它們的美麗所在。我愛陡峭的山峰，秀頎的樹木、漫山的野花、蜿蜒的河流、活潑的小動物……我愛大自然里一切美好的事物。
啊!我讀懂了自然。
啊!我有一次讀懂了自然。
走進(jìn)大自然，我感到了它的偉大在。
用心去傾聽篇十九
黎明，夢醒時分，披上外衣，沿著小路吮吸著初春的氣息，靜靜欣賞這一切都不可被破壞的圖畫，大自然真是一個高超的畫家，他把自己的一切淋漓盡致的揮灑在這水墨山水畫里，只見，他手一揮，一條小溪就在蜿蜒的流淌，滿紙煙云，一筆點(diǎn)睛，一座座綿延的大山就復(fù)蘇了，好想把這一切都裱進(jìn)畫框里，永遠(yuǎn)留住這寧靜的美麗。
午后，小憩一刻，輕躺在搖椅上，感受著午后陽光的溫暖，輕品一口香茶，將心寧靜，瞬時，一切的煩亂、浮躁全都化作淡淡的清香飄之遠(yuǎn)去，不愧是:人生如茶，品茶如品人生，那份淡雅，那份靜謐，任誰看見都不忍心去打擾。
用心去傾聽篇二十
感受真情的美好，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福是《用心靈去傾聽》教學(xué)的難點(diǎn)所在。以下是百分網(wǎng)小編為大家整理的《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。
3、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。
4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情;感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感受真情的美好，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。
1、課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，借助工具書學(xué)習(xí)自己不懂的字詞。
2、課前讓學(xué)生利用雙休日等休息時間，就近觀察車站、醫(yī)院、商場、銀行的問訊處，了解問訊處的服務(wù)時間與服務(wù)內(nèi)容，實(shí)地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。
師：同學(xué)們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機(jī)飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音……就像現(xiàn)在，同學(xué)們可以聽到老師說話。那么老師想請問同學(xué)們，這樣的聽是傾聽嗎?(提問學(xué)生，總結(jié)學(xué)生答案)
師：傾聽就是認(rèn)真地聽，仔細(xì)地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎?清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。傾聽的力量多么神奇!今天我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)傾聽的故事，讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵，看看這次傾聽又給誰帶來了什么樣的幫助?。
1、出示課題：師在課件中出示課題，并在黑板上板書：12* 用心靈去傾聽
2、讀題：
師：請齊讀課題，再齊讀，再讀。(生讀三次課題)同學(xué)們，在這個課題中，你們覺得關(guān)鍵詞語是哪個?(總結(jié)學(xué)生答案，再叫學(xué)生齊讀關(guān)鍵詞語：心靈、傾聽)
3、初讀課文：
師：同學(xué)們，你們都預(yù)習(xí)過課文了嗎?誰能告訴老師，這篇文章的主人公叫什么名字?(總結(jié)學(xué)生答案：蘇珊和作者湯米。)
師：那誰來和大家說說，是什么讓蘇珊和作者湯米聯(lián)系在一起，從而發(fā)生了一段美好的故事?(總結(jié)答案：電話)
師：這就和聽有關(guān)了。那蘇珊在哪里工作?(總結(jié)答案：問訊處。)
師：問訊處是什么地方?(總結(jié)學(xué)生答案，介紹有關(guān)問訊處的小知識)
師：不知道同學(xué)們有沒有都在課前去了解過附近的問訊處，與里面的工作人員交流?，F(xiàn)在老師就給大家講講有關(guān)問訊處的一些小知識。問訊處其實(shí)與我們的.日常生活有著十分密切的聯(lián)系： 在我國，許多公眾服務(wù)場所也都設(shè)有問訊處，比如，醫(yī)院、車站、碼頭、商店、銀行等。它們?yōu)槿藗兙歪t(yī)、乘車乘船、購物，辦理金融業(yè)務(wù)等這些活動帶來很大的方便?？赡艽蟛糠滞瑢W(xué)對問訊處還是比較陌生，希望大家可以利用雙休日等休息時間，就近觀察車站或醫(yī)院的問訊處，了解問訊處的服務(wù)時間與服務(wù)內(nèi)容，實(shí)地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。
師：回到我們的課文當(dāng)中來，哪位同學(xué)能說說在問訊處工作的蘇珊，她的聽是什么樣的聽?心不在焉的?認(rèn)真的?(總結(jié)答案：她的聽是認(rèn)真地聽，傾聽。)
師：蘇珊的傾聽有什么特別的地方嗎?(總結(jié)答案：用心靈在傾聽)
師：是的，傾聽，不僅僅用耳朵，更用心靈。這就是傾聽更深一層的內(nèi)涵了?？磥硗瑢W(xué)們都預(yù)習(xí)得很認(rèn)真，并且很有效果。給自己掌聲鼓勵鼓勵吧!
4、再讀課文：
師：下面請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。讀完以后請大家說說，課文講了怎樣的一個動人故事?(指名叫學(xué)生說 “我”和蘇珊交往的過程)
師：同學(xué)們已經(jīng)大致了解了這個故事，下面我們就要來深入學(xué)習(xí)感受它。先請同學(xué)們快速默讀課文，看看這個故事的發(fā)展可以分成幾個部分。(總結(jié)答案，出示課件，理清課文脈絡(luò))
(課文按事情情節(jié)的發(fā)展可分為四部分：
第一部分(1～2段)寫“我”開始以為蘇珊是住在電話機(jī)里的無所不知的小精靈，只要撥“105”，就能得到她的幫助。
第二部分(3～6段)寫“我”的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了電話，得到了蘇珊的熱情幫助，對她產(chǎn)生了好感。
第三部分(6～12段)寫“我”與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽“我”的聲音，耐心地給“我”幫助與安慰，她成了“我”從未謀面的第二個母親。
第四部分(13～結(jié)束)寫長大后，“我”利用回故鄉(xiāng)的機(jī)會與蘇珊取得了聯(lián)系。就在我們約定見面的前夕，蘇珊不幸病逝了?！拔摇鄙钋械貞涯钏?
5、深入分析：
師：現(xiàn)在我們先來看看課文的第一部分，請同學(xué)們齊讀第1、2自然段。(學(xué)生齊讀)
師：誰來說說著迷這個詞什么意思?(總結(jié)答案：著迷：對人或事物產(chǎn)生難以舍棄 的愛好。)
師：那小時候最令“我”著迷的是什么呢?為什么?(總結(jié)答案：那臺老舊的電話機(jī)。因?yàn)檫@部奇妙的電話機(jī)，住著一個無所不知的小精靈。)
師：無所不知是什么意思?你是從哪里看出來小精靈無所不知的?(總結(jié)答案：無所不知：沒有什么不知道，萬事通。因?yàn)榘职挚梢詮乃抢镏垃F(xiàn)在幾點(diǎn)了，明天天氣怎樣，火車出發(fā)的時間以及爸爸朋友的電話號碼。叫學(xué)生畫一下這些句子。)
師：電話里真的住著一個這樣的小精靈嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生感受“我”小時候美好純潔的童心，由此使學(xué)生更深體會蘇珊的用心傾聽、熱情幫助對保護(hù)“我”的這顆童心，使我健康快樂成長是多么重要)
師：下面我們接著學(xué)習(xí)第二、第三部分。大家快速默讀第3～12自然段，讀完以后，四人小組討論，互相交流：蘇珊給了小時候的我哪些幫助?(出示課件)
用心去傾聽篇二十一
傾聽正在大自然里。
閑暇之際，獨(dú)步山間樹林，傾聽大自然的聲音，傾聽大山的深邃，曠遠(yuǎn)，傾聽大河的奔騰，喧器，傾聽一顆小草在風(fēng)雨中搖曳的吶喊，傾聽一枚紅葉走向深秋的平靜，傾聽花朵恣情的渲染，傾聽檐角如斷線珍珠的雨滴，傾聽蜿蜒小路上彼伏的鳥語。
傾聽讓人尋找到屬于自己的那片熱土，讓人尋回內(nèi)心深處最美麗的真實(shí)，讓人尋回那份獨(dú)特的寧靜。
傾聽在人群中。
在講臺上，在人流中，在小巷的深處，在高樓的陽臺上，在奔馳的列車上，在溫馨的小家里，只要愿意，隨時隨地都可以傾聽，傾聽讓我們回味一生的聲音，傾聽街頭那個修鞋的老人，闡述他對過日子精辟的'看法，傾聽一個重病患者，坦然面對生命的表白，傾聽那個屢遭磨難又屢次站起的男人的悲壯歷程，傾聽那個成功人士鄭地有聲的慷慨陳詞，傾聽那些用汗水智慧浸泡出的輝煌往事，傾聽那些用熱血頓作潮涌的感人情節(jié)。
傾聽那一串串鮮活的故事，那一個個真實(shí)的足音，我們就會明白，這日子真的很精彩，這生命真的很美麗，這人生真應(yīng)該演繹得如詩如畫。
傾聽老師的教誨，就如同讀一本好書，受益匪淺，傾聽朋友的傾訴，與朋友共同分享快樂，分擔(dān)痛苦，傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢滿足。
因?yàn)橹鞒秩藘A聽了小男孩的話語才讓大家都聽得了一個幼小身體里的高尚靈魂，傾聽是心靈之花，傾聽能折射出純潔而熱情的光芒，傾聽是一縷清風(fēng)，它吹散籠罩在心頭的陰霾。
我們的生命之歌，因傾聽而悠揚(yáng)動聽，我們的生命之河，因傾聽而永不干涸，我們的生命之光，因傾聽而永不熄滅。
我們應(yīng)該學(xué)會傾聽。
用心去傾聽篇二十二
《用心靈去傾聽》全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡(luò)清楚。課文真實(shí)地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對蘇珊的深切懷念之情。下面一起來看看《用心靈去傾聽》最新教學(xué)設(shè)計!
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。
3、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。
4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人。
1、進(jìn)一步領(lǐng)會文章的與作寫法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
2、通過理解課文內(nèi)容，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
教學(xué)方法：教法：談話法(激發(fā)學(xué)生興趣)、啟發(fā)式(啟發(fā)學(xué)生相象、感悟課文)
學(xué)法：朗讀法(整體感知課文)、想象(引導(dǎo)學(xué)生想象感知課文)、練習(xí)法(及時鞏固所學(xué)內(nèi)容)、背誦(積累語言、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容)等。
教學(xué)手段：課件
課時劃分：一課時
1.教師談話：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈;一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書;清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的`陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情啊!今天，我們要學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“傾聽”的真情故事。
2.出示課題，學(xué)生齊讀課題：《用心靈去傾聽》讀題后你想知道什么?
(1、教師：同學(xué)們都到醫(yī)院里看過病，當(dāng)你找不到看病門診室、檢查室、化驗(yàn)室的時候，你會怎么辦?(醫(yī)院的問詢處給患者帶來了方便，這體現(xiàn)了醫(yī)院對病患者的關(guān)愛。)今天，我們要學(xué)習(xí)一個關(guān)于“認(rèn)真傾聽”的真情故事。
2、出示課題：用心靈去傾聽
怎樣的聽是“傾聽”?(細(xì)心去聽)用心靈怎么去傾聽?請打開課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。)
1、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以畫下來。
2、指名輪讀課文，正音。
3、課文寫了一個怎樣的動人故事?(引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過程)
4、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎?并說說自己的體會。(三)研討感悟
1、蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當(dāng)作——(學(xué)生：我的第二個母親)
2、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的?
引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。
4、請同學(xué)們想一想，蘇珊的寫留言前會想些什么?
小練筆：就要離開了，蘇珊想： 。
交流練筆。
同學(xué)們，讓我們再次讀課題，齊讀：用心靈去傾聽。
用心靈去傾聽的是什么?
一要電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好——請讓我來關(guān)心你 ，就想關(guān)心我自己。這世界將變得更美麗!“人”字結(jié)構(gòu)就相互支撐!走進(jìn)我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個發(fā)現(xiàn)，你和我都會感動，世界很小，是個家庭!
同學(xué)們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根!
當(dāng)堂檢測：請同學(xué)們想一想，蘇珊在寫留言前會想些什么?
小練筆：就要離開了，蘇珊想：__________。
一直……直到……
我要到另一個世界去歌唱
一堂課走下來，缺憾還是很多：
2、練筆安排“愛心”起筆，到下課間隔時間倉促，所以學(xué)生的表達(dá)無法做到從容。
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