總結(jié)能夠幫助我們理清思路，提高解決問題的能力。善于總結(jié)的人通常注重細(xì)節(jié)、關(guān)注前人的經(jīng)驗(yàn)，并勇于創(chuàng)新。以下是經(jīng)過整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供參考和學(xué)習(xí)。
中學(xué)培訓(xùn)心得篇一
第一段：介紹中學(xué)培訓(xùn)的背景和目的（150字）。
在中國(guó)的中學(xué)教育體系中，中學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)扮演著越來越重要的角色。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)旨在幫助學(xué)生提高他們的學(xué)術(shù)成績(jī)，為高考做好準(zhǔn)備。在我參加這些培訓(xùn)的過程中，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)培訓(xùn)在某種程度上成為了國(guó)內(nèi)中學(xué)生的一種日?，F(xiàn)象。盡管有一些人對(duì)中學(xué)培訓(xùn)持有質(zhì)疑態(tài)度，但我認(rèn)為中學(xué)培訓(xùn)對(duì)于提高學(xué)生成績(jī)和發(fā)展學(xué)生綜合能力依然具有積極作用。
第二段：中學(xué)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)（250字）。
首先，中學(xué)培訓(xùn)為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。在學(xué)校教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生可以選擇去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)繼續(xù)學(xué)習(xí)，并接觸更多的學(xué)科知識(shí)。這有助于學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，并提高在學(xué)校教學(xué)中的競(jìng)爭(zhēng)力。其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式和更多的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇不同的課程，并且可以獲得專業(yè)的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。然而，中學(xué)培訓(xùn)也存在一些劣勢(shì)。首先，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過分注重應(yīng)試教育，忽視學(xué)生的興趣和個(gè)性發(fā)展。其次，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)可能造成學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)過重，影響學(xué)生的健康和生活質(zhì)量。
第三段：中學(xué)培訓(xùn)的積極影響（300字）。
盡管中學(xué)培訓(xùn)存在一些問題，但它依然在一定程度上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。首先，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以提供學(xué)術(shù)上的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)科知識(shí)和解決學(xué)習(xí)難題。這種一對(duì)一的輔導(dǎo)和指導(dǎo)可以讓學(xué)生更加深入地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)術(shù)規(guī)范，使學(xué)生形成高效的學(xué)習(xí)方法和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。而且，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還為學(xué)生提供了參加各種學(xué)術(shù)競(jìng)賽和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們更好地展示自己的才能?？傊袑W(xué)培訓(xùn)為學(xué)生提供了一個(gè)更加積極和有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：如何合理利用中學(xué)培訓(xùn)（300字）。
為了合理利用中學(xué)培訓(xùn)，我們可以從幾個(gè)方面著手。首先，我們應(yīng)該確保選擇優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，注重機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量和師資力量。其次，學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求，并根據(jù)實(shí)際情況選擇適合的課程和培訓(xùn)方式。此外，我們還應(yīng)該在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之外，注重學(xué)校教育和自主學(xué)習(xí)的有效結(jié)合。學(xué)校教育和自主學(xué)習(xí)是培訓(xùn)之外的重要環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生全面發(fā)展，并提高在學(xué)校教學(xué)中的理解力和應(yīng)用能力。
第五段：總結(jié)，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)（200字）。
總之，中學(xué)培訓(xùn)既有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)，但它在一定程度上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。合理利用中學(xué)培訓(xùn)可以幫助學(xué)生提高學(xué)術(shù)成績(jī)并發(fā)展綜合能力。學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該明確自己的需求和目標(biāo)，選擇適合的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和課程。同時(shí)，學(xué)校教育和自主學(xué)習(xí)也是重要的部分。通過合理的結(jié)合，我們可以更好地提高學(xué)習(xí)效果，為未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
中學(xué)培訓(xùn)心得篇二
這是一份關(guān)于中學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)的報(bào)告。在過去的幾個(gè)月里，我參加了一家知名中學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程，收獲頗豐。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多知識(shí)和技能，也對(duì)中學(xué)教育有了進(jìn)一步的了解。以下是我對(duì)中學(xué)培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第一，中學(xué)培訓(xùn)注重知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。在中學(xué)時(shí)期，學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)眾多，涉及面廣，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置通常會(huì)圍繞中學(xué)各個(gè)學(xué)科內(nèi)容展開。他們注重知識(shí)的系統(tǒng)性，通過有條理的講解和實(shí)踐練習(xí)，幫助學(xué)生逐步建立知識(shí)體系。此外，他們也重視知識(shí)的完整性，讓學(xué)生了解知識(shí)的前因后果，以便更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。這種系統(tǒng)性和完整性的教學(xué)方式，有助于學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。
第二，中學(xué)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)的積累已經(jīng)不再是唯一的目標(biāo)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。中學(xué)培訓(xùn)通常會(huì)通過各種啟發(fā)性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力，通過訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。這種培訓(xùn)方式有助于提升學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)和學(xué)術(shù)能力，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展起到促進(jìn)作用。
第三，中學(xué)培訓(xùn)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在中學(xué)時(shí)期，學(xué)生需要逐漸形成有效的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以應(yīng)對(duì)繁重的學(xué)業(yè)壓力。中學(xué)培訓(xùn)通常會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)。他們會(huì)教授學(xué)生一些高效的學(xué)習(xí)方法，例如制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、掌握良好的時(shí)間管理技巧、靈活運(yùn)用記憶和總結(jié)方法等。同時(shí)，他們也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論、多與同學(xué)合作等。這種培養(yǎng)方法不僅有助于學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)任務(wù)，還能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
第四，中學(xué)培訓(xùn)關(guān)注學(xué)生的心理健康和綜合素質(zhì)的發(fā)展。中學(xué)時(shí)期，學(xué)生不僅要面對(duì)學(xué)業(yè)上的壓力，還要經(jīng)歷身心發(fā)育和社交關(guān)系的變化，容易出現(xiàn)心理問題。中學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通常會(huì)為學(xué)生提供心理健康指導(dǎo)和社會(huì)適應(yīng)訓(xùn)練。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括人際交往能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。通過開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)踐課程，他們幫助學(xué)生發(fā)展興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。這樣的培訓(xùn)不僅有助于學(xué)生的全面發(fā)展，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)力。
第五，中學(xué)培訓(xùn)要注重與家長(zhǎng)的合作。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要支持系統(tǒng)，學(xué)校和家庭的合作關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著重要的影響。中學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通常會(huì)與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，定期進(jìn)行家訪和家長(zhǎng)會(huì)議，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，并與家長(zhǎng)共同商討解決方案。通過與家長(zhǎng)的合作，中學(xué)培訓(xùn)能夠更好地理解學(xué)生的需求，提供更加個(gè)性化的培訓(xùn)方案，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
中學(xué)培訓(xùn)是學(xué)生走向成功的重要階段，通過參加培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到培訓(xùn)給予我許多幫助。中學(xué)培訓(xùn)注重知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的心理健康和綜合素質(zhì)的發(fā)展，以及與家長(zhǎng)的合作。這些方面的培訓(xùn)都是中學(xué)生自我發(fā)展和成功的關(guān)鍵。通過中學(xué)培訓(xùn)，我積累了豐富的知識(shí)和技能，也提升了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，為自己的未來奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中學(xué)培訓(xùn)心得篇三
七月驕陽(yáng)似火，老師們的學(xué)習(xí)熱情似火，這是我在以往的培訓(xùn)中所不曾見到的。一次普通的口語(yǔ)與聽力考試，竟變成了一次課堂精彩片斷展示?？谡Z(yǔ)老師擔(dān)心的怕冷場(chǎng)的外教口語(yǔ)課，變成了一次輕松的交流座談會(huì)……….
一、形式新奇，培養(yǎng)學(xué)生愛好。
1.運(yùn)用教具和電化教學(xué)手段培養(yǎng)愛好。
豐富多彩，形象逼真的畫面，使學(xué)生獲得身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲，提起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的愛好，使學(xué)生們?cè)诓恢挥X中熟悉了英語(yǔ)，練習(xí)了英語(yǔ)。
2.開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)愛好。
開展多種有愛好的課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好的有效途徑如開展簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話，what'syourname?mynameis……h(huán)owoldareyou?高年級(jí)的學(xué)生可以用英語(yǔ)表演一些簡(jiǎn)單的小節(jié)目或老師給學(xué)生講一些英美國(guó)家的風(fēng)土人情天文地理等知識(shí)。這些活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久愛好.而且使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。
二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力課前，老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景?？刹捎脮r(shí)說、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語(yǔ)課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。
三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。
教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng);多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問題，要鼓勵(lì)學(xué)生“tryitagain"。讓學(xué)生通過成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛好。
懷著愉悅的心情，10月13日早上10點(diǎn)，我們準(zhǔn)時(shí)乘坐高鐵出發(fā)到北京西站，晚上6點(diǎn)我們安全抵達(dá)首都。
作為一名新教師，在剛剛工作一個(gè)月的時(shí)間，就有機(jī)會(huì)到外地學(xué)習(xí)，給自己充電，這是一個(gè)多么難得的機(jī)遇啊!對(duì)于此次機(jī)會(huì)，我是萬(wàn)分的期待以及渴望。
我們學(xué)校攀登英語(yǔ)項(xiàng)目是這個(gè)學(xué)期才開，我覺得我自己跟攀登英語(yǔ)非常有緣分。對(duì)于開發(fā)區(qū)第二小學(xué)來說，我和攀登英語(yǔ)都是同一時(shí)間加入二小這個(gè)大家庭。我極度希望，我和攀登英語(yǔ)都能給我們學(xué)校注入新血液，給其貢獻(xiàn)自己的力量。
10月14日到10月17日，我們進(jìn)行了為期4天半的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。其中包括到北京的城區(qū)小學(xué)以及農(nóng)村小學(xué)聽課觀摩、教學(xué)模擬、專家講座，這些等等的學(xué)習(xí)模式都讓我受益匪淺。我從對(duì)攀登英語(yǔ)摸不著頭腦的感覺，到現(xiàn)在總算找到了一點(diǎn)思路，并且在這次培訓(xùn)當(dāng)中，一些非常實(shí)際而有實(shí)用的'方法我都學(xué)習(xí)到了。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)課堂上，授課的教師教態(tài)落落大方，笑容甜美，課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了，多媒體操作熟練，學(xué)生激情洋溢，氣氛活躍，在這里我們每一個(gè)人都能感受到攀登英語(yǔ)的魅力。學(xué)生們對(duì)攀登英語(yǔ)教學(xué)流程也很熟悉，時(shí)而一邊做著動(dòng)作一邊唱著歌，時(shí)而練習(xí)著日常對(duì)話，配合得很是默契。我自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和培訓(xùn)達(dá)到的目的都達(dá)到了，真的是不枉此行。
在議程當(dāng)中，我們還安排的課堂模擬，我們借此機(jī)會(huì)講述了我們?cè)谂实怯⒄Z(yǔ)教學(xué)中存在的困惑，先批的學(xué)校和北京兩個(gè)區(qū)的教研員給我們分享了攀登英語(yǔ)的學(xué)習(xí)理論，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)，不斷的解決我們攀登英語(yǔ)教學(xué)中存在的困惑。其中讓我印象最深的是在北京師范大學(xué)的專家講座，我們?nèi)珔^(qū)5省6區(qū)的攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教師歡聚一堂，共同學(xué)習(xí)交流，在這里我學(xué)習(xí)到了其他區(qū)域攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)分享和總結(jié)。還很幸運(yùn)的看到了我們負(fù)責(zé)攀登英語(yǔ)的王文靜院長(zhǎng)，她給予我們一種非常親切、和藹可親的感覺。后來我們了解到她就是那位接待過我們的院長(zhǎng)，我就更加感覺到榮幸了，她多次傳達(dá)讓我們做人民滿意的教育這一目標(biāo)精神，我今后一定謹(jǐn)記著句話，做一名讓人民滿意的教師，從攀登英語(yǔ)做起!
另外，最重要的還是落實(shí)到自己的教學(xué)當(dāng)中?？吹侥敲磧?yōu)秀的老師上如此惟妙惟肖和生動(dòng)的課堂展示之后，頓感自己的課堂與其相差甚遠(yuǎn)，其實(shí)說實(shí)話會(huì)有一點(diǎn)壓力，不過我相信自己在學(xué)習(xí)過之后，用心付出，而且還有我們結(jié)對(duì)子學(xué)校的幫助，加上家長(zhǎng)的大力支持，一定會(huì)有所進(jìn)步和收獲的。讓我們不斷完善自我，努力學(xué)習(xí)，共同培養(yǎng)這朵攀登之花!
習(xí)過之后，用心付出，而且還有我們結(jié)對(duì)子學(xué)校的幫助，加上家長(zhǎng)的大力支持，一定會(huì)有所進(jìn)步和收獲的。讓我們不斷完善自我，努力學(xué)習(xí)，共同培養(yǎng)這朵攀登之花!
中學(xué)培訓(xùn)心得篇四
今年8月，我參加了高中語(yǔ)文課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，有了新的認(rèn)識(shí)。新一輪語(yǔ)文課程改革中明確指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。為了在教學(xué)過程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到社會(huì)性的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂園。我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動(dòng)起來，讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。
一、深鉆課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課改精神。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲，在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí)。
二、因材施教，注重學(xué)生發(fā)展。
學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)件自己的知識(shí)體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動(dòng)，一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。課程的改革，需要學(xué)校、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變，需要每一個(gè)人思索我們用什么樣的評(píng)價(jià)觀念才能有利于下一代更加健康地發(fā)展。新教材突出教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、接受科學(xué)文化教育的一開始，就運(yùn)用親身體驗(yàn)與親身實(shí)踐的新型方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂的主角是教師，好學(xué)生是配角中的主角，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽眾。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主題，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把主宰權(quán)還給學(xué)生。把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中快樂的學(xué)習(xí)到知識(shí)。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言?，F(xiàn)在的教師教給學(xué)生的不僅僅是魚，最重要的是授之漁。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
三、轉(zhuǎn)變觀念，注重“過程”。
新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，往往只重視結(jié)果，不看過程，導(dǎo)致教的過程“走過場(chǎng)”;對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也只注重考試成績(jī)，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，或只注重記住結(jié)果，而忽視親歷親為的重要性，這是語(yǔ)文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在。我最初的認(rèn)識(shí)是主要有兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是轉(zhuǎn)變教的方式;二是轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，即培養(yǎng)學(xué)生形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機(jī)會(huì)，構(gòu)建合作研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。所以老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué);要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間或情境。這就需要我們教師這樣去做：
第二、在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物、現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，引導(dǎo)學(xué)生參與合作，發(fā)揮想象思維來解決問題，并尊重和正確解讀這些合作體驗(yàn)的結(jié)果。
培訓(xùn)后，我們老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)，全面、深入地理解語(yǔ)文素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，體會(huì)并實(shí)踐課程理念的核心——“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
中學(xué)培訓(xùn)心得篇五
為了大力推動(dòng)年輕老師的成長(zhǎng)，為我校儲(chǔ)備班主任后備隊(duì)伍，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理力量，對(duì)教齡未滿5年和教齡已滿5年但班主任工作不滿三年且年齡在35周歲以下的教師，實(shí)行助理班主任工作制度。為了明確職責(zé)，規(guī)范管理，協(xié)助班主任做好班級(jí)工作并提高自身素養(yǎng)，特制定我校助理班主任工作制度。
1、助理班主任是班級(jí)工作的重要管理者，擔(dān)負(fù)協(xié)助班主任做好班級(jí)一切工作的職責(zé)。
2、助理班主任應(yīng)協(xié)助班主任做好本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律諸方面的管理，參與班級(jí)計(jì)劃制定和班級(jí)總結(jié)。
3、助理班主任應(yīng)經(jīng)常對(duì)所在班的學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
4、助理班主任應(yīng)積極配合做好班主任交給的臨時(shí)性工作。
5、助理班主任應(yīng)在校運(yùn)會(huì)、班會(huì)課、班級(jí)集體勞動(dòng)、元旦文娛會(huì)演等班級(jí)重要活動(dòng)時(shí)積極主動(dòng)地協(xié)助班主任做好工作。
6、在班主任因事請(qǐng)假或離崗的情況下，助理班主任應(yīng)自動(dòng)履行班主任職責(zé)，承擔(dān)班級(jí)管理的各項(xiàng)工作。
1、助理班主任在一學(xué)期內(nèi)應(yīng)獨(dú)立策劃組織一次主題班會(huì)，并將詳細(xì)方案上交政教處。
2、助理班主任每周至少一次督促學(xué)生起床及出操；每周至少一個(gè)晚上到班上檢查管理自習(xí)課紀(jì)律，每周至少一個(gè)晚上到寢室管理學(xué)生就寢紀(jì)律。
3、助理班主任每學(xué)年要閱讀一本關(guān)于班級(jí)管理等方面的.書籍，并交一篇讀書筆記或有關(guān)班主任工作的論文。
4、助理班主任任職期限為一年，任職期間不享受崗位津貼。
5、助理班主任經(jīng)政教處、年級(jí)部等有關(guān)部門嚴(yán)格考核合格后，方能享受助理班主任的有關(guān)待遇（考核分為a、b、c三等，a等一年抵正式班主任一年，b等二年抵正式班主任一年，c為不稱職）。
1、助理班主任應(yīng)虛心向老班主任學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)。
2、在無(wú)課的情況下參加班主任工作例會(huì)，及時(shí)向班主任、年級(jí)部和政教處匯報(bào)本班重大情況，按時(shí)按質(zhì)按量完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
3、助理班主任應(yīng)在工作、學(xué)習(xí)、生活各方面起表率作用，以身作則。
4、熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上的困難。
5、經(jīng)常和任課老師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況。
江蘇省港大中學(xué)。
2xxxx—9—20。
中學(xué)培訓(xùn)心得篇六
人間幸福的事情有很多很多，每個(gè)人看待幸福的角度不同，感受到的幸福也是不同的：有的人向往奢華富貴，有的人向往田園安適，有的人認(rèn)為幸福是擁有權(quán)貴金錢，有的人認(rèn)為平平淡淡才是幸?！?.
四月八日在文體中心聽了全國(guó)名師荊志強(qiáng)的《幸福地做老師》報(bào)告，讓我對(duì)幸福有了新的認(rèn)識(shí)，新的定義。
整場(chǎng)報(bào)告荊志強(qiáng)老師用他極富磁性又有感染力的聲音緊緊抓住在座的每位老師，一個(gè)個(gè)真實(shí)又生動(dòng)的教學(xué)例子讓大家產(chǎn)生共鳴。聽此報(bào)告，收獲有很多，但感觸最深的是荊老師以生生為本，做到授之以魚，授之以漁，更要授之以欲。他在教學(xué)中的教學(xué)方式，激勵(lì)手段，干部委任制等許多的方法策略無(wú)一例外地讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到大家的肯定，得到肯定后從而誘發(fā)學(xué)生自我價(jià)值的再次啟動(dòng)，在參與學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，在過程中體味著，收獲著，感悟著。老師在這個(gè)過程中做一個(gè)幸福的引導(dǎo)者，同時(shí)也是享受者。愛從來就是相互的，學(xué)生幸福了，老師才幸福;老師幸福了，學(xué)生才幸福。幸?？此齐x我們很遠(yuǎn)，其實(shí)只要用心，幸福就在我們的身邊。
一個(gè)下午的報(bào)告會(huì)絲毫沒有覺得無(wú)趣、乏味，是愉悅的，幸福的，報(bào)告在一次次的掌聲中打斷，在一次次的笑聲中繼續(xù)，大家對(duì)荊志強(qiáng)老師的報(bào)告還意猶未盡，就結(jié)束了，雖然報(bào)告結(jié)束了，可怎樣做一個(gè)幸福的老師才剛剛開始，相信在這條路上我會(huì)且行且知，且知且愛，且愛且幸福。
4月8日下午，有幸在文體中心聆聽了來自深圳華僑城中學(xué)的荊志強(qiáng)老師的生本報(bào)告會(huì)。由于當(dāng)天是周六，而且天氣也不好，本來我是抱著一肚子的怨氣的，覺得又是為了搞形式的活動(dòng)，到了之后，荊老師幽默的開場(chǎng)白讓我一時(shí)忘記了之前的怨念。覺得這個(gè)老師還蠻有意思的，之后隨著報(bào)告會(huì)的深入，荊老師用他的激情、用他的投入、用他的感悟、用他的成績(jī)、用他的愛徹底點(diǎn)燃了我、感染了我。讓我覺得真的是不虛此行!下面就對(duì)本次報(bào)告會(huì)我自己的一點(diǎn)心得體會(huì)做一個(gè)總結(jié)和匯報(bào)：
荊老師的講座富有感染力，他介紹自己從一個(gè)教授養(yǎng)魚專業(yè)的職高老師到一個(gè)全國(guó)知名的高中數(shù)學(xué)老師、班主任，有幸與老師們講述自己的教學(xué)故事。他用機(jī)智的語(yǔ)言，明快的語(yǔ)調(diào)，生動(dòng)地講述著自己幸福的教學(xué)歷程。整個(gè)講座為時(shí)三小時(shí)，主要分為兩個(gè)部分。荊老師分別從理念的轉(zhuǎn)變和具體的做法這兩個(gè)部分闡述了生本教育的可行性和普適性，分享了生本教育給學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校及老師自己帶來的益處，幸福之情溢于言表。
“傳統(tǒng)教學(xué)，教師太累，學(xué)生太苦，效果太差?！薄敖谈膭?shì)在必行!”荊老師的所言并非空話，而是實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到了自己的教育教學(xué)當(dāng)中。他主動(dòng)申請(qǐng)做班主任，教不同層次的班級(jí)，教不同層次的學(xué)生，甚至身兼數(shù)職，將一個(gè)個(gè)不起眼的班級(jí)帶出光彩，帶出自信。不僅如此，荊老師還將自己在實(shí)踐過程中的成功之處、經(jīng)驗(yàn)之談為老師們做了細(xì)致的講解。他坦言，任何事都不可能一帆風(fēng)順，改革不可能沒有挫折，但只要堅(jiān)持地做，思辨地做，生本一定是一條突破現(xiàn)世教育瓶頸的道路?？粗G老師的學(xué)生在信中這樣寫道：“分?jǐn)?shù)算什么，成績(jī)算什么……生本絕不僅是讓學(xué)生上臺(tái)講題目……我們愛自己的班級(jí)，我們都不忍心破壞如此美好的班級(jí)氛圍……”在座的每一位老師都在心中為這些孩子們點(diǎn)贊，更是為荊老師的教育教學(xué)智慧叫好，為生本教育的成功激動(dòng)。
講座最后，荊老師歸納出了生本的精髓：“愛生才是最大的生本”。同時(shí)，他奉勸即將嘗試生本教育的老師們?nèi)齻€(gè)“千萬(wàn)”：千萬(wàn)不要一講就到底;千萬(wàn)不要一下就放開;千萬(wàn)不要一試就放棄。荊老師用他誠(chéng)摯的真情鼓勵(lì)著我們每個(gè)老師堅(jiān)持生本的道路。
只要我們改變理念，相信生本，相信學(xué)生，持之以恒!課堂一定會(huì)活起來、動(dòng)起來。他讓我們幸福地做老師，做幸福的老師!
非常有幸聽到了荊志強(qiáng)老師的生本教育報(bào)告會(huì)，我受益匪淺。究竟什么是“生本教育”呢?
荊志強(qiáng)專家告訴了我們生本教育課堂，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。荊老師的課堂如此的輕松，學(xué)生得到釋放，在課堂上很放的開，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。我們都知道，傳統(tǒng)的教學(xué)教師累，學(xué)生苦，效果太差?！吧窘逃眲t要求教師放棄滿堂講解，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，有充足的空間和時(shí)間自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在這樣的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得知識(shí)。
“生本教育”是裝著愛為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，是發(fā)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育。所以在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)并實(shí)踐生本教育理念，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂的成長(zhǎng)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。
序：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。教師不做蠟燭，做不銹鋼的打火機(jī)?！?/p>
這是實(shí)行生本教育的荊志強(qiáng)老師ppt報(bào)告上的兩句話。前半句是愛爾蘭詩(shī)人葉芝說的。它深刻地詮釋了教育和教師在新時(shí)代下的定位。而生本教育就是那把火，就是那不銹鋼的打火機(jī)，就是教師的詩(shī)與遠(yuǎn)方。
20__年4月8日，油田文體中心內(nèi)人頭攢動(dòng)。來自南陽(yáng)工區(qū)的千余名教師齊聚一堂，聆聽了生本教育專家荊志強(qiáng)老師的講座《做一個(gè)幸福的老師》。這是一個(gè)周六的下午，與會(huì)的教師冒著細(xì)雨紛紛至此，不能說沒有抱怨，然而，荊老師的三個(gè)小時(shí)講座時(shí)段內(nèi)，沒有人走來走去，手中手機(jī)也不時(shí)舉起，只為拍攝荊老師的ppt上面的內(nèi)容。會(huì)意的笑聲和掌聲不斷響起。荊老師用自己高超的語(yǔ)言藝術(shù)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，充沛的內(nèi)在激情，牢牢把控住了全場(chǎng)老師的心。我想，荊老師的課堂一定也是如此，他把學(xué)生的心都調(diào)到了一個(gè)波段，課堂上，思維的碰撞讓每個(gè)孩子都覺得學(xué)習(xí)充滿了無(wú)窮的趣味。這種趣味，不是假的熱鬧的生本課堂，是思維的樂趣，是一種智慧的享受。
荊老師主要講了兩個(gè)方面的內(nèi)容。
一、老師理念的轉(zhuǎn)變。
二、生本具體的做法。
具體來說，荊老師強(qiáng)調(diào)：開展生本教育的一個(gè)前提是先學(xué)后研。不僅要學(xué)進(jìn)去，還要講出來，更要寫出來。
開展生本教育的四個(gè)主要過程。這個(gè)我們并不陌生。前置性作業(yè)，小組合作探究，學(xué)生上臺(tái)展示，評(píng)價(jià)激勵(lì)超越。這最后一項(xiàng)我們經(jīng)常忽略。重要的其實(shí)是我們只知道了這些詞，在實(shí)際操作的過程中走得是五花八門。為了生本而生本，為了前置而前置的現(xiàn)象非常普遍。荊老師說前置先學(xué)研究設(shè)計(jì)的原則要做到簡(jiǎn)單、根本、開放。知識(shí)點(diǎn)有學(xué)生自己梳理，形成問題串，由淺入深。盡力而為，自由選擇。這一點(diǎn)在實(shí)際操作上是很難的。在前置性作業(yè)的設(shè)置上，作業(yè)設(shè)置成導(dǎo)學(xué)案的例子非常多。以為預(yù)習(xí)就是前置。還有一些前置性作業(yè)內(nèi)容過難，學(xué)生望而生畏，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣。至于小組合作探究，在實(shí)際上課，尤其是上公開課的時(shí)候，提前做好匯報(bào)準(zhǔn)備，課堂上照本宣科，導(dǎo)致出現(xiàn)了荊老師所說的，“那個(gè)介紹蘋果的同學(xué)生病請(qǐng)假?zèng)]有來，所以沒有人介紹蘋果”這樣的笑話。第三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生上臺(tái)展示，還有最后一個(gè)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)激勵(lì)超越。這些環(huán)節(jié)很多時(shí)候流于形式，甚至因?yàn)闆]有科學(xué)的量化表造成很多孩子在具體的學(xué)習(xí)過程中，得不到應(yīng)有的肯定。
聽了荊老師的報(bào)告，關(guān)于這些理論，因?yàn)榻逃行囊恢痹谕粕窘逃?，學(xué)校也一直在抓，所以大家聽到荊老師的這些理論和做法后，都覺得很親切。它也就是我們課堂上每天都要做的。匯報(bào)前置性作業(yè)，小組合作交流，學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)。但是在聽過這次報(bào)告后發(fā)現(xiàn)，原來，我們學(xué)到的只是一些皮毛。我想如果我們真的要做生本教育，就一定要先把荊老師的《做幸福的教師》等書看一看。在實(shí)際操作上，成立好小組。在課堂前置性作業(yè)的設(shè)置上精心按照一些原則設(shè)置。在課堂小組交流的環(huán)節(jié)不要假討論。在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，真正的做到思維的碰撞，而不是照本宣科。在隨后的評(píng)價(jià)表上，體現(xiàn)努力的程度。真正的走進(jìn)生本教育。
荊老師的報(bào)告，針對(duì)生本教育的展示真的很美，就像我們每個(gè)人向往的詩(shī)與遠(yuǎn)方。然而，一切美好的實(shí)現(xiàn)，是建立在我們認(rèn)真勤勉的做事之上的。愿早日與這種詩(shī)與遠(yuǎn)方相遇。
這次學(xué)習(xí)了生本教育之后，我覺得我們?cè)谶^去的教學(xué)中目光僅僅是停留在教師如何去教的問題上，對(duì)學(xué)生如何高效的學(xué)考慮得不夠，十分欠缺。生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚(yáng)生命為宗旨而為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。在生本教育中，教育教學(xué)的真正主體是學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)，教師的作用和價(jià)值體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)上。
以前的課堂，每一節(jié)的上課內(nèi)容不會(huì)預(yù)先告訴學(xué)生，很多的問題都是突發(fā)式的，因?yàn)槔蠋熡X得學(xué)生都知道了上課的內(nèi)容與問題，這節(jié)課就沒有了新鮮感與吸引力了。學(xué)生沒有思考的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力就很難實(shí)現(xiàn)。生本教育其中的理念是全面依靠學(xué)生，先學(xué)后教。學(xué)生學(xué)在老師教之前。前置性作業(yè)是對(duì)學(xué)生課前先學(xué)的一個(gè)引導(dǎo)，充足的先學(xué)準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的前提。
生本課堂里，精彩的是學(xué)生，不是老師。學(xué)生真正成為課堂的主人，他們要合作，要交流，要展示自己搜集回來的資料。學(xué)生站起來表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)很多。我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而老師是要努力做到“不現(xiàn)自我”。我們音樂老師上課要做的不是進(jìn)行音樂知識(shí)的傳授，而是組織學(xué)生交流他們的預(yù)學(xué)所得。我們經(jīng)常外出聽課，感覺老師是站到一邊，但其實(shí)是對(duì)老師觀察課堂，適時(shí)點(diǎn)撥，駕馭整個(gè)課堂提出了更高的要求。
生本課堂主張教師不給兒童過多的干預(yù)，而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主。教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，保證他們有獨(dú)立的活動(dòng)空間、人格空間和學(xué)習(xí)空間;同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生自我意識(shí)的產(chǎn)生，并不斷強(qiáng)化。在生本課堂中，不是“教”為了“學(xué)”，而是“教”引導(dǎo)“學(xué)”，為“學(xué)”服務(wù)。課堂是學(xué)生生長(zhǎng)的地方。在生本課堂上，學(xué)生不再是接受知識(shí)的“容器”，而是可點(diǎn)燃的“火把”。
總而言之，我們的教學(xué)，停留在教師“教”上的居多，關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的過少?！吧窘逃^”的提出，讓我對(duì)教育有了更加深刻和全面的思考。生本課堂帶來的是教師和學(xué)生的共同發(fā)展和成長(zhǎng)。
教學(xué)中封閉的資源和方式給必將產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的單一和學(xué)生思維的僵化,于是學(xué)習(xí)變成沒有個(gè)性的重復(fù)和驗(yàn)證、記憶,學(xué)生的思維和創(chuàng)造力都被禁錮,沒有創(chuàng)造性的工作讓教師在重復(fù)、單調(diào)中,滋生了麻木和倦怠,最后形成惡性循環(huán),教師厭教學(xué)生厭學(xué)。而關(guān)注生命活力的課堂是開放多元的,在吸引學(xué)生的同時(shí)也在挑戰(zhàn)教師。
中學(xué)培訓(xùn)心得篇七
為期一學(xué)期的班主任培訓(xùn)即將結(jié)束,按照教師專業(yè)化發(fā)展的要求,吳老師精心地安排了許多專家名師為我們開講座,用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例教導(dǎo)我們?nèi)绾纬蔀橐幻细竦陌嘀魅?
周××老師用動(dòng)情的話語(yǔ)告訴我們一個(gè)合格的班主任心中要充滿愛與責(zé)任;丁玉祥老師教會(huì)我們?nèi)绾巫珜懻?guī)的教育案例,很有實(shí)際應(yīng)用意義.原來不知道如何把一些想法以文字形式表現(xiàn)出來并在教育博客上與大家分享的我認(rèn)真的做了筆記并開始著手將理論付諸于實(shí)踐;李××老師的“班主任工作的十個(gè)抓”點(diǎn)出了班主任必須重視的十項(xiàng)工作,并強(qiáng)調(diào)了班主任的自身建設(shè)和集體建設(shè)的思想;史××老師在全國(guó)已經(jīng)出名,很有創(chuàng)新思想,能抓住每個(gè)微小的機(jī)會(huì)來潛移默化的教育學(xué)生。他的講座生動(dòng),實(shí)際,沒有太多的大道理,而是以自己的經(jīng)歷向我們展示了如何設(shè)計(jì)和組織新穎的班級(jí)活動(dòng),在快樂中培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和素養(yǎng);顧敏亞老師的講座更是生動(dòng)。
一個(gè)個(gè)具體的偶發(fā)事件的巧妙處理讓我頓時(shí)豁然開朗.很多原來不會(huì)處理或是處理不當(dāng)?shù)氖虑楝F(xiàn)在都有了正確處理的參考依據(jù);而楊靜平老師講述的中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)則給顧老師的做法補(bǔ)充了一定的理論依據(jù),讓我們平常的做法有理可依,并給我們今后撰寫教育論文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
除了聽講座之外,吳老師還安排一些互動(dòng)研討的活動(dòng)。
11月28號(hào)我們有幸來到了小班化教學(xué)的典型24中.在這里不僅看到了裝飾的美麗溫馨的教室,看到了老師為每位同學(xué)精心準(zhǔn)備的個(gè)人成長(zhǎng)記錄,更是很幸運(yùn)的聽了一節(jié)別開生面的主題班會(huì)“青春號(hào)”起航,充分體會(huì)到了小班化教學(xué)為孩子們創(chuàng)造了難得的展示自己的機(jī)會(huì).
在聽了一節(jié)主題班會(huì)過后,28中愛心班的三位老師用他們的親身經(jīng)歷向我們講述了他們?nèi)绾斡米约旱膼坌?耐心和責(zé)任心將一個(gè)個(gè)處于深淵邊緣的孩子們拉回到正途.其中有一位老師的事例讓我非常感動(dòng).她的班上有個(gè)頑固份子,在家和父母作對(duì),在校也是一副玩世不恭的樣子.一天這位學(xué)生的母親打電話給她說孩子偷了家里的2000元錢跑出去兩天了都沒有回來,不知道該怎么辦.這位老師懷有身孕,當(dāng)時(shí)外面還下著大雨,她社么都沒有多想就冒雨在外面整整找了一夜.就這樣一天,兩天,在連續(xù)找了5天后終于工夫不負(fù)有心人,孩子在一家網(wǎng)吧里被找到了.孩子但是看到老師為自己這樣辛苦異常激動(dòng),從此以后發(fā)奮圖強(qiáng),終于在中考中取得了優(yōu)異的成績(jī).這位老師的話讓我無(wú)法控制自己的眼淚.你說這樣的老師怎能不讓學(xué)生感動(dòng)啊?孩子能夠碰到這樣的老師又是何等的幸運(yùn)!
當(dāng)然老師的付出也是有回報(bào)的.再怎么辛苦,當(dāng)看到孩子們拿到鮮紅的畢業(yè)證書,踏入理想學(xué)校的時(shí)候,老師都感到無(wú)比的幸福.其中一位老師在談到班上的孩子給她頒發(fā)了一個(gè)最佳班主任的獎(jiǎng)狀時(shí)熱淚盈眶.在訪談過后我們還有幸請(qǐng)到了班華教授進(jìn)行了總結(jié)。
12月5號(hào)的校園常見問題的交流和12月12號(hào)的學(xué)員教育案例的分析交流也讓我在和其他老師的交流過程當(dāng)中學(xué)到了不少好的做法也采納了很多好的建議和一些金點(diǎn)子。
總之,這次培訓(xùn)內(nèi)容精彩紛呈,內(nèi)容多,容量大,不僅有班主任的管理與方法,還將心理健康教育上崗教師培訓(xùn)結(jié)合起來.更是請(qǐng)了不少有多年班主任經(jīng)歷并有自己的一套獨(dú)特的方法的老教師們以實(shí)例向我們展示處理各類棘手問題的技巧和注意事項(xiàng),很有實(shí)際應(yīng)用意義.整個(gè)培訓(xùn)過程緊張而有序,讓我獲益匪淺.
每一位班主任都希望成功.但是有付出才有機(jī)會(huì)成功.班主任全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈.有了責(zé)任心班主任在工作過程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功.通過這次培訓(xùn),我相信我以后的班主任之路會(huì)走得更輕松,更快樂,更自信!
中學(xué)培訓(xùn)心得篇八
自主課堂要想讓學(xué)生踴躍參與，激發(fā)他們參與的欲望是否關(guān)鍵。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，在他們的材料上我們看到，有的老師說，學(xué)生參與關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一種氛圍，讓同學(xué)放松下來，大家都說，不愛說的也就跟著說了。有的老師說，老師的身先士卒是關(guān)鍵，一開始，讓他們大聲朗讀，他們都不讀，我就領(lǐng)著先讀，讀出感情，感染他們，讓他們也想讀，產(chǎn)生讀的愿望，然后大家齊讀，再一個(gè)一個(gè)讀；讓他們表演，他們都不演，我就又唱又跳的先表演；有的同學(xué)找不到合作伙伴，我就當(dāng)他的伙伴；有的同學(xué)開始想不出節(jié)目，我就想節(jié)目和他一起表演。有的老師說，抓住機(jī)會(huì)，就表?yè)P(yáng)，我們都自己掏錢給愛參與的學(xué)生買過獎(jiǎng)品，幾毛錢的本子、筆，都行；再就是精神鼓勵(lì)，讓全班同學(xué)給“參與”有進(jìn)步的同學(xué)鼓掌，給他獻(xiàn)歌等等。有的老師說，我用競(jìng)爭(zhēng)法，對(duì)各小組課堂發(fā)言次數(shù)進(jìn)行排名；對(duì)學(xué)生課堂發(fā)言次數(shù)進(jìn)行記錄，表現(xiàn)好的就表?yè)P(yáng)；男生、女生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，看看誰(shuí)發(fā)言次數(shù)多，等等。讓課堂成為學(xué)生真正的自主課堂！
自主學(xué)習(xí)學(xué)生有了參與的熱情，參與課堂的能力就成了關(guān)鍵。老師們都感受到要保持學(xué)生參與課堂的熱情，一定要使學(xué)生自信，這種自信不是盲目的，而是以知識(shí)和能力為載體的。因此，課前一定要給學(xué)生充分準(zhǔn)備的時(shí)間，教師根據(jù)教材的要求，在課前作了精心的準(zhǔn)備，給每位學(xué)生均發(fā)了一份預(yù)習(xí)學(xué)案稿，在字詞句上，在基礎(chǔ)知識(shí)上，要吃透；然后進(jìn)行知識(shí)與能力的拓展和遷移，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，進(jìn)行創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谡n堂上有“成果”可以展示。漸漸地，學(xué)生們適應(yīng)了這種課堂，漸漸地，學(xué)生們喜歡上了這種課堂，漸漸地，學(xué)生們?cè)谶@種課堂上快樂、自信地成長(zhǎng)。
中學(xué)的改革促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。向“杜郎口中學(xué)”學(xué)什么？個(gè)人認(rèn)為他們的經(jīng)驗(yàn)精髓是先學(xué)后教，強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)、預(yù)習(xí)的作用，成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和內(nèi)驅(qū)力，小組合作、互助學(xué)習(xí)功能發(fā)揮得淋漓盡致，突顯了學(xué)生的主體地位，真正變“你要聽我講”為“我先聽你說”，變“要我學(xué)、教我學(xué)”為“我要學(xué)、我能學(xué)”。
中學(xué)培訓(xùn)心得篇九
作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語(yǔ)教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。石家莊市教育廳舉辦的此次tip英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班，全部由來自美國(guó)southcarilina洲的教師授課，實(shí)行小班教學(xué)。所謂tip，t，指的是total,i指的是immeerion,p指的是program，totalimmeerionprogram的意思是全封閉英語(yǔ)班。在培訓(xùn)期間，以口語(yǔ)練習(xí)為主，兼顧閱讀、聽力、寫作、文化背景以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓我們實(shí)現(xiàn)了不出國(guó)門的留學(xué)，與其說是培訓(xùn)，不如說是學(xué)習(xí)更貼切，我們?cè)诋悋?guó)歷史，文化習(xí)俗的氛圍中自然地感受它國(guó)的語(yǔ)言博大精深，掌握必要的實(shí)用性的操作技巧，有效的促進(jìn)了我們英語(yǔ)教育教學(xué)水平的提高。
此次培訓(xùn)辛集市一共派出了13位中小學(xué)老師，其中小學(xué)5位。在培訓(xùn)之前首先提交承諾書：在培訓(xùn)期間實(shí)行全封閉管理，所有學(xué)員必須佩帶學(xué)員證，最重要的是在培訓(xùn)期間只有英語(yǔ)，沒有漢語(yǔ)。這就需要你必須有足夠的勇氣用英語(yǔ)提出自己獨(dú)特的見解，這些都不允許你在學(xué)習(xí)期間有絲毫的松懈與放松。然而，這種緊張而忙碌一點(diǎn)也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了十多年前快樂上學(xué)時(shí)光。坐在熟悉的課桌前，經(jīng)歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語(yǔ)言的魅力所吸引，所陶醉。陶醉之余，心里也更是種莫名的感動(dòng)和壓力，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們把信任與期望交給了我。
這短暫的二十天的學(xué)習(xí)是緊張而難忘的。每天從六點(diǎn)開始，一直到晚上9點(diǎn)，我們就開始了一天豐富多彩的課程。每天的上午和下午各有三節(jié)課，上午和下午的第一節(jié)是在大教室進(jìn)行，容納7-8個(gè)小班，我們稱之為大課bigclass，大課的主講老師是剩余的四節(jié)則在小班，也就是我們自己的班級(jí)上課，我們稱之為小課smallclass。我們的班主任是62歲的judygarna。
課堂上，面對(duì)外教富有趣味和一定難度的問題，你必須有足夠的勇氣站起來去爭(zhēng)取練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，然后用流利的英語(yǔ)提出自己獨(dú)特的見解，這些都不容許你在學(xué)習(xí)期間有絲毫的松懈與放松。在課堂上為了激發(fā)我們學(xué)員的興趣，老師把一些他們帶來的的小獎(jiǎng)品來激勵(lì)學(xué)員，每天外教和我們一起唱歌跳舞走進(jìn)課堂，把他們的仁愛和知識(shí)傳播給我們。為了加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)美國(guó)文化的了解，形成更科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)方法，教師們經(jīng)常組織我們討論一些熱門話題，比如“thedifferencesbetweenchinaandamerica”“food”“sport”“singanddance”“festivals”等等;他們也鼓勵(lì)我們到講臺(tái)前去做各種各樣的游戲，這樣，我們不僅了解到更多關(guān)于美國(guó)的歷史文化習(xí)俗，也同時(shí)深刻的理解了他國(guó)的文化與價(jià)值觀。下面是我們一起過萬(wàn)圣節(jié)。有時(shí)為了解釋一個(gè)生詞，外教們會(huì)不厭其煩，反反復(fù)復(fù)的用他們那豐富的表情和夸張的肢體語(yǔ)言來演示直到你明白為止。為了達(dá)到與更多人進(jìn)行交流的目的，我們一節(jié)課會(huì)更換很多次座位。然而，這種緊張而忙碌一點(diǎn)也沒有減輕洋溢在我們心中的快樂和幸福，我們?cè)谳p松的課堂氛圍中學(xué)會(huì)了更多的知識(shí)。
晚上還有英語(yǔ)的一些活動(dòng)，大部分時(shí)間是做作業(yè)，開始的頭三天還可以，每天把所經(jīng)歷的以日記的形式整理下來，后來連續(xù)10天，每天一大篇文章，寫總結(jié)體會(huì)，要求是每天晚上在教室學(xué)習(xí)的時(shí)間是9：00，自從開始這個(gè)總結(jié)，每天10:00之前，沒人回宿舍，回到宿舍繼續(xù)和宿舍的同仁繼續(xù)，直到晚上11點(diǎn)，宿舍執(zhí)勤的老師每天敲門，提醒該休息了。我們宿舍年齡最大的40出頭，最小的31，也不知道哪來的勁頭，誰(shuí)都不累?？赡芏际且?yàn)檫@次的機(jī)會(huì)來之不易，都想帶回去點(diǎn)什么吧。
為了有更多時(shí)間練習(xí)口語(yǔ)，我們每天都和外教在一起，即使是在餐廳吃飯的時(shí)候，也有外教陪同，這樣，每個(gè)人就有更多的時(shí)間練習(xí)口語(yǔ)，而且還有一對(duì)一的交流機(jī)會(huì)。與他們的交流不但增加了我們的詞匯，練習(xí)了我們的口語(yǔ)，而且是我們了解了真正的美國(guó)生活。更為重要的是，教師給我們帶來了各種豐富的英語(yǔ)課堂，提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。
我們的課堂是生動(dòng)有趣，充滿知識(shí)的，judy給我們開展了“americaeducation,americawedding,andchristmasparty”等活動(dòng)，讓我們對(duì)美國(guó)文化習(xí)俗有了更為直觀，更為深刻的了解，在以后自己教學(xué)之余，我們也可以借鑒一下他們的做法，經(jīng)常舉辦一些“englishcorner”“englishparty”等活動(dòng)，以進(jìn)一步培養(yǎng)和延伸學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并提高他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。除了班主任judy上主課之外，還每天可設(shè)一節(jié)副課，例如體育課，音樂課等，我們的課外也是精彩紛呈的。
在培訓(xùn)的過程中，我感受最深的是我徹徹底底的成了一名學(xué)生，我也真正體會(huì)到了作為學(xué)生的快樂和痛苦。例如，以前我所認(rèn)為的課上小獎(jiǎng)品，比如小貼畫，小印章等，對(duì)于六年級(jí)的孩子來說，太幼稚了，孩子們可能早就厭煩了。但是通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，徹底改變了我的想法，我們所有學(xué)員，都是老師，大部分中學(xué)老師，還有高中老師，每次上課的外教都準(zhǔn)備小禮物，雖然是一個(gè)小笑臉，只是一塊糖，甚至一勺芝麻醬，雖然上面都是madeinchina。都讓我們異常興奮;還有就是老師的批語(yǔ)，每次不超過10個(gè)詞，但還是很期待，尤其是自己的和別人的與眾不同，更是欣喜萬(wàn)分。當(dāng)站在這一角度，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是渴望著教師能親近他們，近些，再近些;當(dāng)站在這一角度審視教育，我們才會(huì)自覺地朝著平等、尊重、民主的方向努力，才能真正做到愛每一個(gè)學(xué)生;當(dāng)站在這一角度研究師生關(guān)系，我們才能不斷改善它，才會(huì)感到師生關(guān)系是那么的溫暖，溫暖學(xué)生，也溫暖教師。師與生之間的心靈距離才會(huì)不斷縮短，我們的教育才會(huì)變得更加美麗!另一個(gè)深深的體會(huì)就是在外教面前，我是一名中國(guó)人，我愛自己的祖國(guó)。在課堂上，我們?cè)谥v解中外的教育不同時(shí)，只要是有絲毫不利于中國(guó)的言辭我都會(huì)挺身而出，極力反駁，雖然有不同地區(qū)，不同文化的差異，但是愛的教育是哪里也不會(huì)變的，這也是我的畢業(yè)演講。
二十天的學(xué)習(xí)使我深深的感到外教們的教學(xué)真諦：他們重視營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，重視課堂的趣味性，他們常常使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情，以及肢體語(yǔ)言和我們交流，甚至把自己溶入所講的故事情節(jié)，按不同角色給我們表演。在生動(dòng)有趣的課堂中，我們隨著外教一起快樂一起進(jìn)步，自身的口語(yǔ)也在交流中得到了進(jìn)一步的提高。同時(shí)，我們也深深的懂得了在平時(shí)的教學(xué)中要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué);變被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與;變單純知識(shí)傳授為知能并重，教師施教之工，貴在引路，妙在使學(xué)生開竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考;能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手;能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論，教師不能包辦代替?！鞍阎v堂變?yōu)檎n堂，把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂，讓學(xué)生參與進(jìn)來，像演員一樣體驗(yàn)人生的種種際遇，在過程中感悟語(yǔ)言的魅力，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的真諦通過這次學(xué)習(xí)，我深切地體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。
它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過程中，迫于學(xué)生壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高，從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。因而，只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開始。當(dāng)我參加這個(gè)培訓(xùn)之前，只是抱著學(xué)到一些新東西的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠(yuǎn)超過預(yù)計(jì)的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從教材中挖掘素材，設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的。
通過培訓(xùn)我才真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任，我們從外教身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且還學(xué)到了如何更好的為人師?！霸敢黄鹕幕貞?，一份永久的紀(jì)念”成為我們重新跋涉的新起點(diǎn)。
中學(xué)培訓(xùn)心得篇十
作為學(xué)生家長(zhǎng)，我們都知道中學(xué)培訓(xùn)的重要性，這是為了讓孩子在學(xué)業(yè)上保持領(lǐng)跑的狀態(tài)。但是，如何選擇合適的中學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是很困難的，更重要的是，我們還需要檢查孩子在學(xué)習(xí)中的反應(yīng)。在這篇文章中，我將分享我的中學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能為更多有需要的家長(zhǎng)提供幫助。
第二段：選擇合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
在選擇合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，我們需要考慮許多因素。首先，我們需要選擇一個(gè)知名度高、經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)科全面覆蓋的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。其次，我們需要根據(jù)孩子的年級(jí)和參加的考試選擇適合的課程。最后，我們需要根據(jù)地理位置和費(fèi)用等方面做出合理的考慮。
第三段：監(jiān)控孩子的學(xué)習(xí)反應(yīng)。
在孩子進(jìn)行中學(xué)培訓(xùn)時(shí)，我們需要保持監(jiān)控他們的學(xué)習(xí)反應(yīng)。這種監(jiān)控不僅包括他們學(xué)習(xí)的進(jìn)度和能力，還包括學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們可以通過與孩子交流來了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題和挑戰(zhàn)，并及時(shí)解決他們的困惑。此外，我們需要密切關(guān)注孩子的考試成績(jī)，以確保他們能在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步。
第四段：督促孩子執(zhí)行計(jì)劃。
為了讓孩子在中學(xué)培訓(xùn)中取得良好的成績(jī)，我們需要督促他們執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃可以幫助孩子有效地分配時(shí)間和資源，使他們能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成更多的任務(wù)。督促孩子執(zhí)行計(jì)劃有助于他們養(yǎng)成好的習(xí)慣和自我管理的能力，從而更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)。
中學(xué)培訓(xùn)是為了幫助孩子表現(xiàn)出色，但是選擇合適的機(jī)構(gòu)和執(zhí)行有效的計(jì)劃是很重要的。同時(shí)，我們需要與孩子保持良好的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需要，幫助他們克服困難和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，我們需要成為孩子的支持者和幫助他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的伙伴。
中學(xué)培訓(xùn)心得篇十一
中學(xué)培訓(xùn)是現(xiàn)代教育領(lǐng)域的一種重要形式，許多學(xué)生和家長(zhǎng)都通過中學(xué)培訓(xùn)來提高自己的學(xué)習(xí)能力。作為一名參與過多次中學(xué)培訓(xùn)的學(xué)生，我深深體會(huì)到了中學(xué)培訓(xùn)的重要性和意義。
第二段：學(xué)習(xí)方法的提高。
在中學(xué)培訓(xùn)的課程學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了自身學(xué)習(xí)方法的不足，從而發(fā)現(xiàn)并掌握了更加高效的學(xué)習(xí)方法。例如，在英語(yǔ)培訓(xùn)中，老師傳授了許多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧，如閱讀、聽力和寫作，這些技巧不僅有助于提高我的英語(yǔ)水平，也提高了我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。
第三段：知識(shí)結(jié)構(gòu)的擴(kuò)大。
通過中學(xué)培訓(xùn)，我的知識(shí)結(jié)構(gòu)也得到了很大的擴(kuò)大。老師們講授了許多知識(shí)點(diǎn)和具體的應(yīng)用場(chǎng)景，讓我明白了學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性和精髓所在。例如，在物理培訓(xùn)中，老師們很生動(dòng)地向我們講解了電磁波、光學(xué)等知識(shí)點(diǎn)，并讓我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究，讓我對(duì)物理學(xué)的認(rèn)識(shí)更加深入。
第四段：自信心的提升。
中學(xué)培訓(xùn)也給我?guī)砹嗽S多自信。在課堂上，我能夠積極發(fā)言和展示自己的知識(shí)和能力，這讓我感到更加自信和自豪。在模擬考試中，我也能夠表現(xiàn)得更加從容和自信，這提高了我的應(yīng)試能力和考試成績(jī)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
細(xì)心的讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)，中學(xué)培訓(xùn)真的為學(xué)生帶來了很多好處，從學(xué)習(xí)方法的提高到知識(shí)結(jié)構(gòu)的擴(kuò)大，再到自信心的提升，每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開中學(xué)培訓(xùn)。只有通過中學(xué)培訓(xùn)，我們才能真正地把自己的能力和潛力發(fā)揮到極致，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
中學(xué)培訓(xùn)心得篇十二
在假期里，我有幸成為成為__初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)中的一員。在這短短的五天里，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，使我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹立了未來的教育思路，讓我明白，今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展。以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì)。
在這次培訓(xùn)中，我深刻地意識(shí)到，“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動(dòng)之上，而作為“領(lǐng)路人”的我們，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質(zhì)來塑造品質(zhì)”，要用自身的精神品質(zhì)來影響學(xué)生的精神品質(zhì);并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理，學(xué)習(xí)才是硬道理”，要用“感恩”的心來面對(duì)社會(huì)，報(bào)答家人。
在培訓(xùn)中，__老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)是關(guān)愛和奉獻(xiàn)的重要性。我深感內(nèi)疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對(duì)學(xué)生，只是“用眼”去看，沒有“用心”，應(yīng)該說，“用心”的程度不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)會(huì)用心去和學(xué)生交流，用心去感受我的學(xué)生;但，我又是自豪的，因?yàn)?，我盡我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生，哪怕這幫助是微薄的!
在培訓(xùn)中，我感到慚愧，__老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn)，我不相信我的學(xué)生，雖然，我是出自對(duì)他們的愛，我擔(dān)心他們不能很好的把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫?huì)思考，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動(dòng)卻責(zé)備他們懶惰。我在無(wú)形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓!慶幸，我非常慶幸，因?yàn)槲壹皶r(shí)的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)，因?yàn)槲疫€來得及改正。
在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多。我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識(shí)，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求。我要改變自己的常規(guī)教學(xué)，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺(tái)。用心去看學(xué)生、愛學(xué)生，把自己的因?yàn)檎n堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生?！耙孕膿Q心，以情換情，以恩換恩”，換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)多思考。
我要相信自己的學(xué)生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔(dān)憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展，他們的未來讓他們自己去把握!而我，則是他們未來的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人。對(duì)于他們，我只能給予幫助或建議，沒有指定權(quán)。
當(dāng)然，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進(jìn)的地方，除此之外，還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等。我相信，經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)成為一名合格的人民教師，而這是我今后的奮斗目標(biāo)!
中學(xué)培訓(xùn)心得篇十三
恰同學(xué)少年，作為一名新入職的教師，多的是對(duì)教學(xué)與班級(jí)的各種理想化的想象，心潮澎湃、滿腔熱血、躍躍欲試，今天聽了。
__。
對(duì)教師成長(zhǎng)型需要項(xiàng)目的介紹以及__老師、x老師、x老師對(duì)自己教師成長(zhǎng)之路的分享，那些初為人師的奮斗與掙扎，那些不為人知的努力與自我鞭策，正如羅馬不是一天建成的，他們的蛻變之路，給我們一些警示、一盞明燈、一雙仿佛在微笑的溫暖的手。
從“新”出發(fā)，要從心開始?！叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！睅孜焕蠋煻挤磸?fù)提到一個(gè)問題“你想成為一名什么樣的老師?”三年后、十年后、十五年后，“你的職業(yè)規(guī)劃是什么樣的?”不得不說，在此之前，我還因?yàn)樽约菏切率纸處煴悴蛔杂X放松了對(duì)自己的要求，總認(rèn)為第一年把班級(jí)帶好便是“成功”了，“提高站位，梳理全方位育人的大局觀念”x老師課件上的這句話讓我不由提了一口氣，志氣、格局在一開始就不能松懈，孔子曰：“取乎其上，得乎其中;取乎其中，得乎其下;取乎其下，則無(wú)所得矣?！薄靶隆辈粦?yīng)是不優(yōu)秀的借口，而更應(yīng)胸懷壯志，擁有初生牛犢不怕虎的勇氣與迎難而上的無(wú)畏。
從“新”出發(fā)，愿“欣”貫穿始終?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！睉汛б活w教師夢(mèng)，更愿沉浸其中，滿懷激情，不斷體驗(yàn)到作為教師的幸福感。感謝x老師分享的自己當(dāng)班主任的頭幾年被全心全意愛著的孩子“刺傷”心靈的幾個(gè)故事，心酸到只想“蒙著被子哭”，是啊，正如我們年幼時(shí)對(duì)老師有意無(wú)意的中傷，與孩子們相處，在感受快樂之前可能還有無(wú)數(shù)心酸，還有一道道溝溝坎坎需要含著眼淚跨越。我亦感恩在初入職場(chǎng)便遇上x中，有集團(tuán)的平臺(tái)和太多新老教師的支持，我相信從“新”到“欣”的路可以走得更堅(jiān)定。
從“新”出發(fā)，“新”是新手教師的身份，“新”是激情滿溢的初心，“新”更是新起點(diǎn)，零的開始。從x主任的教師成長(zhǎng)型需要項(xiàng)目到三位老師的成長(zhǎng)之路，起著巨大作用的是“讀書”二字，x中歷來亦是每節(jié)課省五分鐘留給讀書，作為一名中文系畢業(yè)生，本自認(rèn)為已讀書頗多，但看到老師們列出的書單、看到走路也讀書的x中學(xué)子，深感我讀書涉獵面之窄、讀書精神之匱乏。x中是一個(gè)“你必須奔跑，才能留在原地”的地方，我焦灼著，面對(duì)這重重挑戰(zhàn)我是否能順利過關(guān);我焦慮著，我努力與學(xué)習(xí)的地方還有很多很多方面;我也慶幸著，我還有重新出發(fā)的機(jī)會(huì)。
成為一名優(yōu)秀的老師，任重而道遠(yuǎn)，只有苦練“七十二變”，才能笑對(duì)“八十一難”，我也滿懷希望著，始終保存著從“新”出發(fā)的勇氣、從“心”開始的志氣、用“欣”貫穿的樂觀與激情。
中學(xué)培訓(xùn)心得篇十四
20xx年6月12———25日，我有幸參加了蓮湖區(qū)20xx年體音美學(xué)科教師全員培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)中，從優(yōu)秀的教學(xué)觀摩課到精彩的互動(dòng)交流，從資深專業(yè)的理論講座到精典個(gè)案的解析，我們收獲著、感動(dòng)著、反思著……這次培訓(xùn)讓我深深地感受到：這不僅僅是一次教育的專業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮，更是一次精神的盛宴，每一次的觀摩課和講座都讓我的審美能力和教育教學(xué)技巧得到了極大的提高。通過學(xué)習(xí)使我在美術(shù)教育理論、專業(yè)技能、課堂教學(xué)等方面都有了很大的提高，也更深層次的認(rèn)識(shí)到了作為美術(shù)教師的責(zé)任。以下是我這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
作為一名中學(xué)美術(shù)教師，必須不斷的通過學(xué)習(xí)來提高自身素質(zhì)，用全新的、科學(xué)的教育思想、理念、方式、方法來完善自己，建立起新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念。通過聆聽各位專家老師的示范課和專題講座，特別是幾位專家的講座，使我了解到了美術(shù)學(xué)科當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢(shì)，大大提升了知識(shí)面和綜合能力。例如：市教科所美術(shù)教研員盧梓老師的講座《做推進(jìn)學(xué)校美術(shù)教育發(fā)展的踐行者》，使我們從新的角度再認(rèn)識(shí)新課標(biāo)教學(xué)環(huán)境下美術(shù)教學(xué)的思想性與創(chuàng)新性；蓮湖區(qū)進(jìn)校美術(shù)教研員沈睿老師的專題講座，使我們?cè)诮虒W(xué)中得到了更多的教學(xué)方法與支持點(diǎn)；未央?yún)^(qū)進(jìn)校美術(shù)教研員馬穎老師的講座《中小學(xué)教師專業(yè)能力――反思與發(fā)展》讓我們對(duì)美術(shù)教師專業(yè)成長(zhǎng)方面有了更深層次的認(rèn)識(shí)。所有專家老師對(duì)我們的授課可謂節(jié)節(jié)精彩，無(wú)不是對(duì)我們每位美術(shù)教師進(jìn)行知識(shí)的洗禮。通過對(duì)這些美術(shù)理論知識(shí)的'培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也適時(shí)解開了大家心中的疑惑，彌補(bǔ)了理論知識(shí)上的缺陷，為進(jìn)一步搞好美術(shù)教育教學(xué)工作，提供了強(qiáng)有力的理論支持打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此次培訓(xùn)按照課程安排有步驟的進(jìn)行，保證學(xué)習(xí)的有效性。每次培訓(xùn)，我們都在教研員沈睿在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行集體研討，討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提煉出有學(xué)術(shù)價(jià)值的問題，并積極與各位專家進(jìn)行互動(dòng)討論。大家暢所欲言，氣氛活躍，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了每一位教師的學(xué)習(xí)積極性。
此次培訓(xùn)雖然短暫，但收獲良多。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考――日常滲透的自覺研究；在案例中反思――基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究――探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；（3）找準(zhǔn)自己教育科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)匯總。
通過這次培訓(xùn)，使我在教學(xué)方法、教學(xué)觀念及教學(xué)資源的利用上都受到了很大的啟迪，素質(zhì)得到了一次次量的積累與質(zhì)的提升。這次培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高，不斷地去踐行。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，將汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新臺(tái)階。
中學(xué)培訓(xùn)心得篇十五
近年來，中學(xué)生的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，許多學(xué)生和家長(zhǎng)選擇通過中學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來提高成績(jī)、開拓視野和增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。在我經(jīng)歷的多次中學(xué)培訓(xùn)中，我收獲頗豐，深感到培訓(xùn)的重要性。本文將分享我的中學(xué)培訓(xùn)心得和體會(huì)。
中學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參差不齊，但優(yōu)秀的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有著許多優(yōu)點(diǎn)。首先，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)高考和其他重要考試的內(nèi)容和考點(diǎn)進(jìn)行專門的教學(xué)，與學(xué)校的教育同步或超前，有助于學(xué)生在學(xué)業(yè)上領(lǐng)先。其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資力量大多精良，教學(xué)方法多樣化，能夠針對(duì)不同學(xué)生的性格、特點(diǎn)和水平開展個(gè)性化授課。再次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般設(shè)有較好的教學(xué)環(huán)境和資源，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室、課件等，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
中學(xué)培訓(xùn)的實(shí)踐效果備受關(guān)注。個(gè)人經(jīng)歷和觀察表明，培訓(xùn)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有較為顯著的提高作用，并且培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和方式也能為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思考方式帶來積極影響。許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還提供課外科普講座、比賽經(jīng)驗(yàn)分享、文化體驗(yàn)等活動(dòng)，拓寬了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
雖然中學(xué)培訓(xùn)有許多優(yōu)點(diǎn)和實(shí)踐效果，但也存在缺點(diǎn)。首先，培訓(xùn)費(fèi)用較高，無(wú)法被所有家庭承擔(dān)，可能會(huì)增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。其次，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)復(fù)雜性較高，不太注重教育教學(xué)過程中的學(xué)生發(fā)展和身心健康，可能對(duì)學(xué)生造成一定的負(fù)面影響。最后，一些學(xué)生參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而忽略了學(xué)校教育的重要性，可能導(dǎo)致學(xué)校學(xué)習(xí)效果下降，成績(jī)不穩(wěn)定等問題。
第五段：中學(xué)培訓(xùn)的結(jié)論和啟示。
中學(xué)教育是孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，中學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只是其中一個(gè)補(bǔ)充和延伸，而非替代。在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)該理性評(píng)估自己的學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)能力等因素，選擇正規(guī)、優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)，并根據(jù)個(gè)人需要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)還應(yīng)該注重學(xué)校教育，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和多元發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才，而非單一追求分?jǐn)?shù)和成績(jī)。
中學(xué)培訓(xùn)心得篇十六
十三號(hào)早上，我們懷著復(fù)雜的心情踏上了一段新的征程。來到新學(xué)校，既興奮激動(dòng)又無(wú)比忐忑，新學(xué)校，我們即將生活半年的地方將是什么樣的呢？我們將要由一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變成老師的身份，我們會(huì)做的怎么樣呢？答案是未知的。但是隨著大巴的緩緩行駛，近了，又近了，我們的疑問也漸漸明了了。
各地的民風(fēng)都不同，來到臨城這個(gè)陌生的地方，首先給我的印象就是這里民風(fēng)淳樸，熱情周到，從校長(zhǎng)到主任，都讓我們感到很大的溫暖。學(xué)校條件很有限，但是能看出來學(xué)校盡最大的努力給我們創(chuàng)造條件，給我們改善生活，有什么需求盡量滿足。當(dāng)然啦，雖然條件有限，我們?nèi)匀缓芨吲d，很滿足。畢竟我們做好了支教奉獻(xiàn)的準(zhǔn)備，做好了吃苦的準(zhǔn)備，也做好了角色轉(zhuǎn)換和提升自我的準(zhǔn)備。
經(jīng)過了一周的適應(yīng)，我們對(duì)這里漸漸熟悉，我們兢兢業(yè)業(yè)的工作著，也開開心心的生活著。也許對(duì)未來的期許，慢慢的不是自己，而變成了這些可愛的孩子們。愛這里，愛這里淳樸的人們，愛這里親愛的老師和同學(xué)。如果說遇見是一種緣分，那么我想老師同學(xué)們修了很多年，讓我們能夠如此和諧，愉快。感恩！
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