教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。編寫一份好的教案需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敏銳的教學(xué)觀察力。如果你需要一些教案的參考資料，可以看看以下這些范文，或許會(huì)有所幫助。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇一
教學(xué)內(nèi)容：
課本p92、93頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，鞏固對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)，感受圖形變化的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)正確的觀察物體的方法及運(yùn)用知識(shí)的能力是重點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和思維能力是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個(gè)圖釘。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察物體。
1、生：讓學(xué)生觀察自己喜歡的物體，說(shuō)一說(shuō)一樣嗎？
（1）展示卡車模型的前面、后面、側(cè)面情況讓學(xué)生辨認(rèn)。
（2）再展示椅子的前面、側(cè)面、后面情況再來(lái)讓學(xué)生辨認(rèn)。
2、小組討論，并說(shuō)一說(shuō)從不同的角度觀察物體后的感想。
（引導(dǎo)學(xué)生理解從不同角度去看一個(gè)物體，看到的形狀不同，所以不能從一個(gè)側(cè)面去斷定一個(gè)物體的形狀，要全面的觀察物體。）。
3、師：講《盲人摸象》〉的故事。聽(tīng)完故事，小組討論匯報(bào)。明白了什么道理。
4、小結(jié)：觀察物題時(shí)要做到從不同角度，全面的觀察物體。
[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間知覺(jué)，初步向?qū)W生滲透全面地、辨證地看問(wèn)題的思想方法。
二、動(dòng)手拼擺。
1、拼擺基本圖形。
（1）、用桌上的學(xué)具擺出學(xué)過(guò)的圖形。
（2）、介紹自己拼擺的`圖形。
引導(dǎo)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。只要學(xué)生說(shuō)得有道理的都要給予充分的肯定，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、拼擺組合圖形。
師：出示范例，擺出一個(gè)圖形，（課本93頁(yè)圖案）。
（1）、生認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)。
（2）、小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看誰(shuí)的辦法最巧妙。
（3）、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。
3、量一量、畫一畫。
（1）、學(xué)生制作活動(dòng)角。同時(shí)玩一玩，玩時(shí)能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）、按要求轉(zhuǎn)出角。小組討論用測(cè)量的方法來(lái)驗(yàn)證。
（3）、讓學(xué)生用活動(dòng)角畫出大小不同的角。
（4）、用自己喜歡的工具畫出自己喜歡的角。
[設(shè)計(jì)意圖]：引導(dǎo)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。只要學(xué)生說(shuō)得有道理的都要給予充分的肯定，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，與同學(xué)合作、交流的良好習(xí)慣。在活動(dòng)中給學(xué)生充分的自由，讓他們發(fā)揮自己的想象力，拼擺出不同的圖形，提高學(xué)生的參與興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力。
三、課堂總結(jié)。
讓學(xué)生談一談玩的收獲。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇二
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，才能取得好的效果。為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，本節(jié)課教學(xué)中，我就特別重視情境的創(chuàng)設(shè)。課一開(kāi)始，通過(guò)請(qǐng)小助手、猜一猜等活動(dòng)，使學(xué)生生活情境和數(shù)學(xué)知識(shí)潛移默化的結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。在練習(xí)時(shí)，創(chuàng)設(shè)了拍照游戲的游戲情境，通過(guò)不同位置觀察到的物體的不同形狀猜測(cè)物體，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，也很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣。這節(jié)課中，學(xué)生被很多的生動(dòng)有趣的情境調(diào)動(dòng)著，因此學(xué)習(xí)興趣一直很濃厚。
注重體驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程。體驗(yàn)教學(xué)作為新課程改革的重要的一條是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，并通過(guò)勤于動(dòng)手、樂(lè)于探究的多種形式探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，體驗(yàn)科學(xué)的過(guò)程和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)中我盡可能給學(xué)生提供觀察、思考的機(jī)會(huì)；參與、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，注意學(xué)生的親身體驗(yàn)。學(xué)生經(jīng)歷了親身體驗(yàn)后，進(jìn)一步感知到：站在不同的位置觀察物體，看到的圖像是不一樣的。學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中交流，同時(shí)對(duì)自己的感悟加以驗(yàn)證。
猜想驗(yàn)證，促進(jìn)知識(shí)形成。猜想，已經(jīng)成為學(xué)生當(dāng)今學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要方式，從心理學(xué)角度看，是一項(xiàng)思維活動(dòng)，是學(xué)生有方向的猜測(cè)與判斷，包含了理性的思考和直覺(jué)的推斷；從學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看，猜想是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的良好準(zhǔn)備，它包含了學(xué)生從事新的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`的知識(shí)準(zhǔn)備、積極動(dòng)機(jī)和良好情感。
本節(jié)課教學(xué)中，我就給學(xué)生創(chuàng)造了猜想的過(guò)程。首先，在新授課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了猜一猜環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生明確了長(zhǎng)方體的三個(gè)面之后，讓學(xué)生猜想，你站在一個(gè)位置上不動(dòng)，最多只能看到幾個(gè)面。學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，對(duì)要研究的問(wèn)題做出逼近結(jié)論方向的猜想。學(xué)生的思維是活躍的，想象力是豐富的，因此答案也是五花八門的，在這樣的猜想中，發(fā)散了學(xué)生思維，培養(yǎng)了思維的靈活性。
1、一位同學(xué)在桌子一個(gè)角的位置觀察長(zhǎng)方體時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出：這三個(gè)面的名字。這里忽略了學(xué)生是站在桌角的位置，所以，使得學(xué)生無(wú)從說(shuō)起。
2、通過(guò)課后測(cè)查我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們能夠正確區(qū)分歡歡的不同方向看到圖片的時(shí)候，在區(qū)分前后兩張圖片時(shí)，100%的同學(xué)判斷正確，但是在區(qū)分左右兩張圖片時(shí)，判斷正確的同學(xué)占75.7%，也就是說(shuō)，還有將近四分之一的同學(xué)在區(qū)分左右的時(shí)候還有困難，在重新備課時(shí)，要在這個(gè)地方進(jìn)行調(diào)整。
3、觀察祝福箱、講臺(tái)，放得再慢一點(diǎn)，先想象一下，站在什么位置你能看到一個(gè)面？?jī)蓚€(gè)面？三個(gè)面？讓學(xué)生先猜測(cè)，再驗(yàn)證。
在今后教學(xué)中，我要更加深入研究教材，鉆研教法，更加深入領(lǐng)會(huì)編者意圖，不斷提高自己教學(xué)水平，設(shè)計(jì)出學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇三
1．知識(shí)與技能。
經(jīng)歷觀察的過(guò)程，知道從物體的正面、右面、上面看物體，看到的形狀是不同的，能正確辨認(rèn)從三個(gè)面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
2．過(guò)程與方法。
通過(guò)探索與交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、猜測(cè)和空間想象能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀。
讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
讓學(xué)生體會(huì)從不同位置觀察物體看到的形狀不同；正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備4個(gè)正方體積木，方格紙。
一、情景引入。
同學(xué)們，現(xiàn)在老師給大家搭幾個(gè)圖形，大家拿筆畫一畫從正面看到了什么。（用課件展示搭好的圖形）。
今天我們就一起學(xué)習(xí)“看一看”。
二、導(dǎo)入新課。
1．根據(jù)老師剛剛搭的3個(gè)圖形，淘氣畫出了這樣一個(gè)圖形（多媒體展示），現(xiàn)在大家說(shuō)一說(shuō)淘氣畫的是老師3個(gè)圖形里的哪一個(gè)呢？老師是怎樣搭出這個(gè)圖形的呢？（抽幾個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題。）。
2．現(xiàn)在看這個(gè)圖形（多媒體展示）淘氣、笑笑和小鳥看到了不一樣的3個(gè)形狀。同學(xué)們看一看他們分別看到了什么形狀？在自己的書上連一連。
想一想：同一個(gè)圖形他們?yōu)槭裁纯吹搅瞬灰粯拥?個(gè)形狀呢？（隨機(jī)抽取一名學(xué)生回答。）。
因?yàn)樗麄冋驹谧雷优赃叺牟煌恢谩Ｌ詺馐菑恼婵吹模πκ菑淖筮吙吹?，小鳥是從后面看的。
老師：一個(gè)圖形看到的形狀不同，跟看這個(gè)圖形時(shí)的位置有關(guān)。
3．現(xiàn)在老師再搭一個(gè)圖形，根據(jù)老師搭好的圖形，同學(xué)們把你從正面、上面、左面看到的形狀畫到書上的方格中。
三、拓展思考。
下面的立體圖形從正面、上面和右面看到的形狀分別是什么？在課本60頁(yè)的方格里畫一畫。（多媒體展示過(guò)程）。
四、習(xí)題鞏固。
1．搭一搭，想一想，從正面看到的形狀一樣嗎？（多媒體展示圖形。）。
（1）答：從正面看第一個(gè)是2個(gè)正方形；第二個(gè)是3個(gè)正方形。
（2）答：從正面看第一個(gè)是3個(gè)正方形，第二個(gè)是2個(gè)正方形。
2．想一想，從上面看到的是什么形狀？連一連。（多媒體展示圖形。）。
3．想一想，自己動(dòng)手在方格紙上畫一畫。
（1）從上面看，看到的是什么形狀？
答：從上面看，是4個(gè)正方形。（多媒體展示）。
（2）從左面看，看到的是什么形狀？
從左面看，是3個(gè)正方形。（多媒體展示）。
（3）用這幾個(gè)正方體還能搭出其它立體圖形嗎？試一試，并進(jìn)行觀察。（讓學(xué)生用4塊準(zhǔn)備的積木搭一搭。）。
4．想一想，填一填。
（1）上面那些立體圖形正面看是圖a？
答：圖1、圖3、圖4。
（2）上面那些立體圖形正面看是圖b？
答：圖2、圖5、圖6。
五、課外任務(wù)。
找出自己最喜愛(ài)的玩具，從不同角度觀察它，并且給它畫畫像。
六、本課小結(jié)。
1．說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲。
2．在生活中要做一個(gè)善于觀察的好學(xué)生。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇四
1、通過(guò)觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。
2、通過(guò)實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
3、積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。
體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)模特，給同學(xué)們展示正面、后面、側(cè)面。
今天，我們一起來(lái)探討怎樣觀察物體。（出示課題）。
1、本位觀察。
今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位新朋友（出示小熊存錢罐），請(qǐng)大家按自己現(xiàn)在的位置來(lái)觀察，說(shuō)說(shuō)你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請(qǐng)和你的前后左右同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么。
位置觀察？
誰(shuí)跟他一樣的？請(qǐng)站起來(lái)。為什么觀察到的面是一樣的呢？
同一方向觀察。
2、換位觀察。
下面，請(qǐng)同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，
看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生匯報(bào)。
對(duì)！我們要仔細(xì)觀察事物，因?yàn)橛^察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。
下面我們?cè)囈辉?，四個(gè)人一組來(lái)觀察桌子上的小玩具。
請(qǐng)你們四個(gè)人先從同一個(gè)方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的觀察結(jié)果。
剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？
出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的？為什么？
小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后集體訂正。
1、比比誰(shuí)的反應(yīng)快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的是哪一面，然后快速說(shuō)出來(lái)。
2、課件出示校園圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察。
回憶下，本節(jié)課我們一起學(xué)了些什么？你有哪些收獲？補(bǔ)評(píng)：
從前面看從后面看從側(cè)面看。
觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。
整節(jié)課開(kāi)展從觀察實(shí)物—觀察掛圖—再觀察實(shí)物這一活動(dòng)。學(xué)生初步體會(huì)到觀察物體可以從前面、側(cè)面、后面不同的位置去觀察。經(jīng)歷了“觀察實(shí)物—初步感知—形成表象”的過(guò)程。
通過(guò)教學(xué)，我體會(huì)到從貼近學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，選取了學(xué)生喜歡的、熟悉的物體，放手讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)從不同位置觀察到的物體形狀有時(shí)是一樣的，有時(shí)是不一樣的。開(kāi)放的學(xué)生活動(dòng)，能讓學(xué)生在活動(dòng)中感受了教學(xué)探究和合作研究的樂(lè)趣。
由此我從中明白了一個(gè)道理：在新課程教學(xué)下，倡導(dǎo)自主探索，合作交流，實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的。知識(shí)背景出發(fā)。為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇五
教學(xué)反思：這是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，主要是通過(guò)動(dòng)手操作，鞏固對(duì)前面知識(shí)的理解和掌握，以及應(yīng)用。本課是由“從不同位置觀察物體”和“用小棒拼擺圖形”兩部分內(nèi)容組成，在第一節(jié)小組教研的基礎(chǔ)上，形成的二次教案。再次教學(xué)時(shí)收到了良好的效果。
1、內(nèi)容生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)趣，提高教學(xué)效率。
教學(xué)中通過(guò)從不同位置觀察實(shí)物玩具，將“看”和“擺”兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，通過(guò)看一看、擺一擺、拼一拼、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，全面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)和思想，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而掌握幾何圖形的特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和能力。
教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)了一系列的能激起學(xué)生積極思考的問(wèn)題，然后放手讓學(xué)生主動(dòng)操作、自主探究，使學(xué)生去嘗試和探索，并盡量讓他們有充分的思考和展示的過(guò)程，比較好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
3、注重情感教育。
課件都是和生活聯(lián)系緊密的，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。通過(guò)從不同位置觀察物體，形象的感知“只有多站在別人角度看待問(wèn)題才能和大家友好相處”的生活道理。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇六
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)對(duì)前面所學(xué)的觀察物體、平面圖形、乘法計(jì)算等內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)字的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。
2、在開(kāi)放的活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各種玩具、學(xué)生每人準(zhǔn)備20根小棒、一個(gè)活動(dòng)角、一把三角尺等。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。
1．（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么？
數(shù)學(xué)教案－看一看篇七
我所講授的內(nèi)容是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元觀察物體的第一節(jié)--------看一看（一）。
首先，我先小結(jié)一下這節(jié)課我認(rèn)為比較好的地方。
第一，以視頻（盲人摸象）導(dǎo)入課題，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。
第二，制作的百寶箱，裝飾上顏色，吸引學(xué)生眼球，并且易于學(xué)生觀察、表述所看到的物體的面。
第三，這節(jié)課達(dá)到了使全班學(xué)生參與觀察物體這一教學(xué)目標(biāo)。
然后說(shuō)說(shuō)不足之處。
我的第一個(gè)環(huán)節(jié)是課前5分鐘口算練習(xí)-----看算式說(shuō)口訣。學(xué)生因?yàn)橛泻荛L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有練習(xí)口算，這節(jié)課突然增加課前口算，學(xué)生顯然不適應(yīng)，口算速度比較慢，以后應(yīng)加強(qiáng)口算。
第二個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，我以一個(gè)視頻（盲人摸象）的形式導(dǎo)入今天的主題，主要是為了引起孩子的注意力。我發(fā)現(xiàn)孩子在看的過(guò)程中也很認(rèn)真。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是探索新知，應(yīng)用新知。又分為4個(gè)部分。
第一部分是讓學(xué)生體驗(yàn)從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀是不一樣的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能很容易理解。
第二部分是讓學(xué)生體驗(yàn)從不同位置觀察物體所看到的物體的面的個(gè)數(shù)不一樣。
第三部分是讓學(xué)生體會(huì)，從不同的位置觀察物體，一次最多只能看到物體的三個(gè)面。感覺(jué)這部分的觀察活動(dòng)讓孩子說(shuō)的少，做的少，應(yīng)該靈活多樣。
第四部分是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的三個(gè)面，正面、上面、右面。在這個(gè)環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的右面時(shí)，我當(dāng)時(shí)不知道怎么用語(yǔ)言描述了。尤其是讓學(xué)生看海綿寶寶的圖片時(shí)，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我告訴孩子“海綿寶寶的右胳膊是我們看到的右面”，而應(yīng)該是，從我們觀察的角度出發(fā)，我們看到右面其實(shí)是海綿寶寶的左胳膊。我誤以為我們和海綿寶寶面對(duì)面，我們右胳膊的方位就是海綿寶寶的右胳膊。其實(shí)這部分，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從自己的角度出發(fā)觀察看到的物體的三個(gè)面。我想之所以出現(xiàn)錯(cuò)誤源于我對(duì)教材理解不透徹。另外應(yīng)該再找?guī)讉€(gè)人站在不同的位置觀察百寶箱，說(shuō)說(shuō)此時(shí)他們看到的正面，上面，右面是哪個(gè)面。讓學(xué)生體會(huì)位置不同，看到三個(gè)面是不同的。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固新知，我讓學(xué)生做了幾道相關(guān)習(xí)題。
第五個(gè)環(huán)節(jié)課堂小結(jié)。也許由于先前的緊張，我本打算讓孩子自己先說(shuō)說(shuō)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，然后再看大屏幕我總結(jié)的知識(shí)內(nèi)容，結(jié)果不小心出來(lái)了，我先讓學(xué)生看后，才讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)布置作業(yè)。由于第三環(huán)節(jié)講的不充分，時(shí)間沒(méi)把握好，所以導(dǎo)致鈴聲未響，我就把整個(gè)課結(jié)束了。
整節(jié)課下來(lái)，按自己原來(lái)的思路是順下來(lái)了，中間的一些錯(cuò)誤，還是源于自己課前沒(méi)深思教材，理解教材。
總之，希望我能在錯(cuò)誤中不斷成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇八
1.經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。
2.掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、推理、概括等方面的能力，使學(xué)生養(yǎng)成勇于探索和實(shí)踐的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)長(zhǎng)方形面積公式的推導(dǎo)。
教具準(zhǔn)備面積為1平方厘米的小正方形。
教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。
下面兩圖，每個(gè)小方格表示1平方厘米，你能用數(shù)方格的方法說(shuō)出它們的面積各是多少嗎？
（二）玩中學(xué)。
1.估一估。
引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)三個(gè)長(zhǎng)方形的面積，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。
（1）先回憶一下上節(jié)課所學(xué)習(xí)的幾個(gè)面積單位，在頭腦中再次建立表象。
（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)選擇哪個(gè)面積單位進(jìn)行估計(jì)最合適。
（3）學(xué)生獨(dú)立用1平方厘米的小正方形進(jìn)行估計(jì)，然后將估計(jì)的結(jié)果在小組內(nèi)交流。
2.擺一擺，填一填。
（1）引導(dǎo)學(xué)生用1平方厘米的小正方形放在這3個(gè)長(zhǎng)方形上擺一擺，看需要擺幾行幾列，數(shù)一數(shù)上面三個(gè)長(zhǎng)方形分別要用幾個(gè)小正方形才能擺滿，檢驗(yàn)估計(jì)的結(jié)果。
（2）學(xué)生獨(dú)立操作后，將獲得的每個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬和面積的相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在表格中。
（3）認(rèn)真觀察填好的表格，看看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
（4）在觀察、比較之后，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，用數(shù)學(xué)符號(hào)表示出來(lái)，建立長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式。
3.試一試。
（1）教師出示一個(gè)正方形。引導(dǎo)學(xué)生先估計(jì)一下它的面積。然后用1平方厘米的正方形擺一擺。
（2）說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算正方形的面積。
（三）學(xué)中做。
1.完成49頁(yè)“練一練”第1、3題。
學(xué)生能夠應(yīng)用長(zhǎng)方形、正方形的面積公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，教師應(yīng)該注意強(qiáng)調(diào)不能丟掉面積單位。
2.一個(gè)游泳池的長(zhǎng)是50米，寬是25米，這個(gè)游泳池的面積是多少平方米？
3.完成49頁(yè)“練一練”第2題。
4.先估一估哪個(gè)圖形面積大，再量一量，計(jì)算它們的面積。
（四）做中得。
1.綜合練習(xí)。
（1）完成49頁(yè)“練一練”第4（1）題，學(xué)生的答案會(huì)有很多種，如：
教師應(yīng)該組織學(xué)生討論，使學(xué)生明確這些圖形的形狀不同，但它們的面積相等。
2.實(shí)踐應(yīng)用。
（1）完成49頁(yè)“練一練”第4（2）題估計(jì)教室地面的面積，測(cè)量它的長(zhǎng)和寬，計(jì)算出面積。
（2）下面是教學(xué)樓的平面圖，你有哪些方法可以求出這個(gè)平面圖的面積？
（3）室的窗戶長(zhǎng)18分米，寬15分米，三個(gè)相同的窗戶至少要做多大的窗簾呢？
（五）思維題。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.小黑板的作業(yè)。
2.“口算”書對(duì)應(yīng)的練習(xí)和五星級(jí)的同步的練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)（略）。
教學(xué)后記。
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數(shù)學(xué)教案－看一看篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，鞏固對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)，感受圖形變化的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的觀察物體的方法及運(yùn)用知識(shí)的能力是重點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的'能力和思維能力是難點(diǎn)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個(gè)圖釘。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：觀察物體。
1、生：讓學(xué)生觀察自己喜歡的物體，說(shuō)一說(shuō)一樣嗎？
（1）展示卡車模型的前面、后面、側(cè)面情況讓學(xué)生辨認(rèn)。
（2）再展示椅子的前面、側(cè)面、后面情況再來(lái)讓學(xué)生辨認(rèn)。
2、小組討論，并說(shuō)一說(shuō)從不同的角度觀察物體后的感想。
（引導(dǎo)學(xué)生理解從不同角度去看一個(gè)物體，看到的形狀不同，所以不能從一個(gè)側(cè)面去斷定一個(gè)物體的形狀，要全面的觀察物體。）。
3、師：講《盲人摸象》〉的故事。聽(tīng)完故事，小組討論匯報(bào)。明白了什么道理。
4、小結(jié)：觀察物題時(shí)要做到從不同角度，全面的觀察物體。
動(dòng)動(dòng)小手。
1、拼擺基本圖形。
生：（1）用桌上的學(xué)具擺出學(xué)過(guò)的圖形。
（2）介紹自己拼擺的圖形。
2、拼擺組合圖形。
師：出示范例，擺出一個(gè)圖形，（課本93頁(yè)圖案）。
（1）生認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)。
（2）小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看誰(shuí)的辦法最巧妙。
（3）展評(píng)學(xué)生作業(yè)。
3、量一量、畫一畫。
（1）學(xué)生制作活動(dòng)角。同時(shí)玩一玩，玩時(shí)能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）按要求轉(zhuǎn)出角。小組討論用測(cè)量的方法來(lái)驗(yàn)證。
（3）讓學(xué)生用活動(dòng)角畫出大小不同的角。
（4）用自己喜歡的工具畫出自己喜歡的角。
課堂小結(jié)。
讓學(xué)生談一談玩的收獲。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇十
看來(lái)，要確定一個(gè)物體是什么，就必須從不同的角度去看一看。（揭題：看一看）。
二、看看擺擺，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
2．這是什么地方？這里正在干什么？對(duì)，11月8日，黨的十六次全國(guó)代表大會(huì)在北京人民大會(huì)堂勝利召開(kāi)。（用課件出示圖片2）。
3．這又是什么地方呢？
依次出示圖片3、圖片4。
4．同時(shí)出示4張圖片。
同樣一個(gè)地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢？
對(duì)，記者們不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開(kāi)的盛況。
4、想象：每一張照片記者們站在什么位置拍下的？
5、小結(jié)：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。
6、（出示小屋）老師帶來(lái)了什么？
你能把你所看到的形狀用小棒擺出來(lái)嗎？（揭題：擺一擺）（學(xué)生各自擺）。
8、（反饋）將擺好的作品在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究。
1、（出示課件：藍(lán)貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上）。
藍(lán)貓和它的伙伴們聽(tīng)說(shuō)我們?cè)谶@里開(kāi)展“擺一擺”的活動(dòng)，它們也趕來(lái)了，就請(qǐng)各個(gè)代表來(lái)介紹自己吧！
（各組組長(zhǎng)戴上頭飾，一一作介紹）。
2、第一輪比賽：擺平面圖形，說(shuō)一說(shuō)平面圖形的'特征。
動(dòng)手操作后，讓部分學(xué)生代表將擺出的圖形展示在黑板上，并提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（上臺(tái)展示的學(xué)生提問(wèn)，大家回答）。
3、第二輪比賽：擺三角形。
這是一個(gè)什么圖形？用了幾根小棒？擺這樣的3個(gè)三角形，需要幾根小棒？怎么知道的？
你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎？
小組操作比賽。
將操作的結(jié)果展示在黑板上。
按計(jì)算，擺出4個(gè)三角形需要多少根？減少了幾根？為什么？
（出示課件）分組討論后，反饋。
四、拓展深化，有機(jī)整合。
1、（出示課件）：外星人想和我們地球人類做朋友，圣誕節(jié)快要到了，外星人將每組桌內(nèi)放入了一件禮物，我們第三輪比賽就是要把這些禮物的形狀用小棒擺出來(lái)。
2、6個(gè)組進(jìn)行比賽，分組活動(dòng)：先觀察，再分析從那個(gè)角度去擺最像，最后合作完成。
3、反饋，匯報(bào)是從哪個(gè)角度觀察的；互相評(píng)價(jià)。
五、全課總結(jié)。
今天，我們和藍(lán)貓家族的小伙伴們一起，通過(guò)看一看，擺一擺，學(xué)會(huì)了許多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，數(shù)學(xué)王國(guó)里奇妙的問(wèn)題可多了，讓我們共同努力，去探索，去發(fā)現(xiàn)，不斷進(jìn)步！
數(shù)學(xué)教案－看一看篇十一
地址:河南省鄭州市向榮街3號(hào)建設(shè)路第三小學(xué)郵編:450007。
教學(xué)內(nèi)容:平面圖形的周長(zhǎng)和面積。
教學(xué)目標(biāo):。
1.理解平面圖形的周長(zhǎng),面積的意義,以及計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程,并能熟練地進(jìn)行計(jì)算.2.了解學(xué)過(guò)的平面圖形,以及有關(guān)計(jì)算的關(guān)系,構(gòu)建平面圖形的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).3.在學(xué)生參與過(guò)程中,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的方法.教具準(zhǔn)備:多媒體課件,用硬板紙作成的六種平面圖形.學(xué)具準(zhǔn)備:打印好課本第128頁(yè)中間的兩組圖形和六種平面圖形,發(fā)給學(xué)生.教學(xué)過(guò)程:。
引入:。
人們常說(shuō)狐貍聰明,狡猾,聰明的狐貍也有被難住的時(shí)候,請(qǐng)看大屏幕.(課件演示)“我是小狐貍,我的花園漂亮吧!我想在四周圍上籬笆,準(zhǔn)備去買材料,應(yīng)該先干什么呢”
師:誰(shuí)來(lái)幫幫小狐貍!
生:……。
師:很好!應(yīng)該先算出這個(gè)花園的周長(zhǎng),然后才能決定買多少材料.二.復(fù)習(xí)周長(zhǎng),面積的概念.1.師:什么是平面圖形的周長(zhǎng)(板書:周長(zhǎng))。
生:計(jì)量平面圖形的周長(zhǎng)要用長(zhǎng)度單位.師:我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些。
生:它們是計(jì)量面積用的單位.(板書:面積)。
師:什么是平面圖形的面積。
生:物體表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積.師:我們學(xué)過(guò)的面積單位有哪些。
生:……。
生:……。
(板書:周長(zhǎng)一周的長(zhǎng)短用長(zhǎng)度單位計(jì)量。
面積面的大小用面積單位計(jì)量)。
三.鞏固,提高:。
1.我們學(xué)過(guò)的六種平面圖形中,最基本的圖形是長(zhǎng)方形.把長(zhǎng)方形(如圖)貼在黑板上。
師:長(zhǎng)方形有什么特征。
生:……。
師:怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
生:……。
(板書:c=(ab)×2)。
(1)練習(xí):王師傅在院子里圍了個(gè)長(zhǎng)方形的籬笆,(如下圖),圍成籬笆的周長(zhǎng)是多少米。
你是怎么想的為什么只算了三條邊的和。
(2)怎樣求長(zhǎng)方形的面積。
(板書:s=ab)。
師:怎樣計(jì)算正方形的周長(zhǎng)(板書:c=4a)。
(1)練習(xí):下圖的周長(zhǎng)是多少分米。
你們是怎么想的找學(xué)生回答,經(jīng)過(guò)平移,這個(gè)圖形可以轉(zhuǎn)化成一個(gè)什么圖形觀察課件演示.(2)正方形的面積應(yīng)該怎樣計(jì)算呢(板書:s=a)。
練習(xí):下圖中,圓的直徑是6厘米,求正方形的oabc的面積是多少平方厘米。
這個(gè)題應(yīng)該如何解答你是怎么想的3.剛才我們復(fù)習(xí)了長(zhǎng)方形,正方形的周長(zhǎng)和面積,還有4種平面圖形,有關(guān)這些圖形的知識(shí)你們知道哪些分小組合作學(xué)習(xí),小組討論,總結(jié)這些圖形的特征,有關(guān)周長(zhǎng),面積的計(jì)算.小組匯報(bào),展示,可以自選一個(gè)圖形.(1)當(dāng)長(zhǎng)方形保持對(duì)邊平行,四個(gè)角變成都不是直角的時(shí)候,變成了什么圖形(課件演示變化過(guò)程),平行四邊形,有關(guān)這個(gè)圖形的知識(shí)你們了解多少小組匯報(bào)討論結(jié)果.把平行四邊形(如下圖)貼在黑板上,(板書:s=ah)。
練習(xí):下圖中三角形cde的面積是4平方分米,ae長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇十二
(1)正確理解乘方、冪、指數(shù)、底數(shù)等概念。
(2)會(huì)進(jìn)行有理數(shù)乘方的運(yùn)算。
通過(guò)對(duì)乘方意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析、歸納概括的能力，滲透轉(zhuǎn)化思想。
培養(yǎng)探索精神，體驗(yàn)小組交流、合作學(xué)習(xí)的重要性。
教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵。
1.重點(diǎn)：正確理解乘方的意義，掌握乘方運(yùn)算法則。
2.難點(diǎn)：正確理解乘方、底數(shù)、指數(shù)的概念，并合理運(yùn)算。
3.關(guān)鍵：弄清底數(shù)、指數(shù)、冪等概念，注意區(qū)別-an與(-a)n的意義。
1.幾個(gè)不等于零的有理數(shù)相乘，積的符號(hào)是怎樣確定的`?
幾個(gè)不等于零的有理數(shù)相乘，積的符號(hào)由負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)確定，當(dāng)負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)為奇數(shù)時(shí)，積為負(fù);當(dāng)負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)為偶數(shù)時(shí)，積為正。
2.正方形的邊長(zhǎng)為2，則面積是多少?棱長(zhǎng)為2的正方體，則體積為多少?
邊長(zhǎng)為a的正方形的面積是aa，棱長(zhǎng)為a的正方體的體積是aaa.
aa簡(jiǎn)記作a2，讀作a的平方(或二次方)。
aaa簡(jiǎn)記作a3，讀作a的立方(或三次方)。
一般地，幾個(gè)相同的因數(shù)a相乘，記作an.即aaa.這種求n個(gè)相同因數(shù)的積的運(yùn)算，叫做乘方，乘方的結(jié)果叫做冪。
在an中，a叫底數(shù)，n叫做指數(shù)，當(dāng)an看作a的n次方的結(jié)果時(shí)，也可以讀作a的n次冪。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇十三
1.初步體驗(yàn)數(shù)量比1多的物品可以分成兩個(gè)部分。
2.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的分解、組合。
3.通過(guò)感知分解、組合的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)課件、“數(shù)字卡片 分合號(hào)”
彩色小棒（數(shù)量為人數(shù)的5倍，可用彩紙卷成）
1.教師：小朋友好！告訴大家一個(gè)好消息：米奇請(qǐng)我們?nèi)ニ拿蠲钗葑隹?。我們現(xiàn)在就坐汽車去吧！
2.師幼開(kāi)汽車進(jìn)入活動(dòng)室。（播放課件2（妙妙屋）
1.學(xué)習(xí)6的分解、組合。
（3）我們請(qǐng)米奇幫我們來(lái)分一分吧，看一看他和我們分的是不是一樣的！
2.學(xué)習(xí)記錄6的分合。
（1）教師：怎樣把大家分“6”的幾種情況記錄下來(lái)呢？
（2）教師介紹分合符號(hào)，示范規(guī)范的分合式及讀法，如6可以分成1和5，1和5合起來(lái)就是6。（播放課件3和4“分蘋果”）
（3）請(qǐng)幼兒讀一讀6的分合。（播放課件5）
1.教師：米奇要做一些有趣的方向盤，我們一起來(lái)制作方向盤吧！（播放課件6）
2.操作要求：每個(gè)方向盤上都要有6個(gè)圓點(diǎn)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該補(bǔ)上幾個(gè)圓點(diǎn)才有6個(gè)圓點(diǎn)，再把分合式補(bǔ)充完整。（播放課件7）
3.教師：把“6”分成兩份，有幾鐘分法？（教師逐一播放課件8――12）
1.教師：米奇準(zhǔn)備了好多彩棒呀！我們一起來(lái)玩“分彩棒”的游戲吧?。úシ耪n件13）
2.游戲：分彩棒
請(qǐng)5名幼兒分別舉起數(shù)字6的五種分合式站在教室的四個(gè)角落及中間，其余幼兒每人拿6根彩棒，將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數(shù)量為一個(gè)部分?jǐn)?shù)，右手中的彩棒數(shù)量為另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。然后站到對(duì)應(yīng)的那一鐘分合式里。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇十四
3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
會(huì)利用軸對(duì)稱的知識(shí)畫對(duì)稱圖形。
1、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思維。
2、組織討論，深化思維。
3、加強(qiáng)練習(xí)，發(fā)展思維。
1.欣賞p1的圖片，你發(fā)現(xiàn)了這些圖形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
2.同桌互相說(shuō)說(shuō)什么樣的圖形叫作軸對(duì)稱圖形?
3.仔細(xì)觀察例1中的圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道怎么畫對(duì)稱圖形嗎?
4.試著在例2的格子圖片上畫一畫。
5.你能用預(yù)習(xí)到的知識(shí)用紙來(lái)折、剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形嗎?
教學(xué)過(guò)程(集體備課可以用不同顏色筆在相應(yīng)區(qū)域書寫即可)。
一、復(fù)習(xí)引入：
(3)軸對(duì)稱圖形的概念：
如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。
(4)通過(guò)例題探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)：
二、例題1：
你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
三、交流。
教師：“在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形?；蛘咦鲗?duì)稱圖形。
四、教學(xué)畫對(duì)稱圖形。
例題2：
(2)在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫。
(3)通過(guò)課件演示畫的全過(guò)程，幫助學(xué)生糾正不足。
五、練習(xí)：
(1)欣賞下面的圖形，并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱軸。
(2)學(xué)生相互交流。
你們還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱圖形?
用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離，
(1)思考：
a、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?
b、每條線段都應(yīng)該畫多長(zhǎng)?
1.課內(nèi)練習(xí)一-----第1、2題。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)。
學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生親自實(shí)踐，積極思考，體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣，在樂(lè)學(xué)的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，并學(xué)會(huì)且應(yīng)用新知。
軸對(duì)稱。
如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。
教學(xué)反思或后記(教學(xué)的成敗得失、學(xué)生的信息反饋、今后的教學(xué)建議)。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
（1）通過(guò)觀察小藥箱的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的。
（2）使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
過(guò)程與方法：通實(shí)物的觀察，使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
創(chuàng)新點(diǎn)：小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)方法：觀察法、討論式教學(xué)法等。
教學(xué)用具：投影、各種準(zhǔn)備要觀察的物體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
我們身邊有各種各樣的物體，從不同的角度看物體，就會(huì)有不同的形狀，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下觀察物體。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、出示例1。
讓學(xué)生站在小藥箱不同的位置進(jìn)行觀察，說(shuō)一說(shuō)自己看到的是哪幾個(gè)面？
（有的學(xué)生看到一個(gè)面，有的學(xué)生看到兩個(gè)面，有的學(xué)生看到三個(gè)面。）。
“通過(guò)觀察大家發(fā)現(xiàn)了什么？（不管站在什么位置，都不能同時(shí)看到長(zhǎng)方體的所有的面，而最多只能年到它的三個(gè)面。）。
2、指導(dǎo)學(xué)生從正面、左側(cè)面和上面進(jìn)行觀察。
（1）讓學(xué)生分別從正面、左側(cè)面和上面看小藥箱，看一看能看到什么樣的平面圖形。
（2）把自己看到的面畫在作業(yè)本上。
（3）同學(xué)之間互換各自的作品，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。
提問(wèn)：如果我們從后面、右側(cè)和下面看小藥箱，又都看到什么樣的平面圖形呢？
小結(jié)：根據(jù)物體擺放的位置，當(dāng)你從不同的位置觀察物體，都會(huì)看到不同的圖形。但我們發(fā)現(xiàn)，從正面和后面看的物體的平面圖形是一樣的，從左側(cè)面和從右側(cè)面看到物體的平面圖形是一樣的，從上面看和從下面看到的物體的平面圖形是一樣的。說(shuō)明前后、左右和上下的位置是相對(duì)的。
注意：使學(xué)生明確，這里所說(shuō)的正面、左面和上面，都是相對(duì)于觀察者而言的。
（4）讓學(xué)生從右側(cè)和背面觀察變個(gè)物體，描述所看到的形狀。
三、練習(xí)提高。
1、書本40頁(yè)的第1題。
2、書本40頁(yè)的第2題。
提問(wèn)：根據(jù)從一個(gè)方向看到的圖形，判斷所觀察的物體是什么立體圖形？
3、出示一個(gè)正方體的包裝盒，讓學(xué)生從正面、左側(cè)面和上面進(jìn)行觀察。并把自己看到的正面、左側(cè)面和上面的面畫下來(lái)。
4、出示一個(gè)圓柱體，讓學(xué)生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。
5、出示一個(gè)球體，讓學(xué)生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。
四、全課小結(jié)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
練習(xí)八第3題。
六、板書設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)簡(jiǎn)單立體圖形的組合教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單立體圖形組合的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)的位置。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)物的觀察，使學(xué)生能夠辨認(rèn)兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)位置。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單立體圖形組合的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠辨認(rèn)兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)位置，并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力。
教學(xué)用具：球、圓柱體等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、開(kāi)門見(jiàn)山，今天，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察物體，板書：簡(jiǎn)單立體圖形組合二、學(xué)習(xí)新課。
1、出示一個(gè)球體，讓學(xué)生從不同位置觀察。
得出結(jié)論：不論從哪一個(gè)位置看球，都呈現(xiàn)一個(gè)平面圖形的圓。
2、出示一個(gè)圓柱，讓學(xué)生從不同位置觀察。
得出結(jié)論：前面看是一個(gè)長(zhǎng)方形，左面看也是一個(gè)長(zhǎng)方形，上面看是一個(gè)圓。
3、出示書本例2的擺法。
讓學(xué)生從不同的位置觀察，看看分別看到了什么圖形？
從左往右看：長(zhǎng)方形和圓形合在一起。
從上往下看：兩個(gè)圓形。
從前面看：一個(gè)圓和一個(gè)長(zhǎng)方形。
提問(wèn)：從右往左看，你看到什么圖形呢？（看到一個(gè)長(zhǎng)方形）為什么只看到一個(gè)長(zhǎng)方形？（因?yàn)榍虮粓A柱擋住了，所以只看到圓柱沒(méi)有看到球）。
從后面看，你又會(huì)看到什么圖形？（和前面看到的都是一樣。）。
從下面看，你又看到什么圖形？（和上面看到的是一樣）。
小結(jié)：物體擺放的位置，當(dāng)你從不同的位置觀察物體，就會(huì)看到不同的圖形。
從前面看和后面看是一樣的。從上面看和從下面看也是一樣的，從左面看和右邊看也是一樣的。說(shuō)明前后、左右、上下的位置是相對(duì)的。
4、看書質(zhì)疑。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成書本39頁(yè)的做一做。
先讓學(xué)生從不同位置觀察，然后分別說(shuō)一說(shuō)下面三幅圖分別是從什么方向看到的。
“為什么左邊的圖形和右邊看到的圖形不一樣呢？（因?yàn)閺淖筮吙磿r(shí)，正方體被圓柱擋住了看不見(jiàn)。所以左右兩邊看的圖形會(huì)不一樣。）。
2、完成練習(xí)八的第3題。
四、全課小結(jié)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
讓學(xué)生回家任意拿兩個(gè)物體組合在一起，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)從正面、左面、右面分別看到什么？
六、板書設(shè)計(jì)（略）。
第三課時(shí)較復(fù)雜的立體圖形組合教學(xué)內(nèi)容：書本41頁(yè)的例3。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生通過(guò)小正方體的拼擺，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的方向觀察立體圖形。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生自己拼擺，得出結(jié)論。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)小正方體的拼擺，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的方向觀察立體圖形，并得出結(jié)論。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
創(chuàng)新點(diǎn)：小組合作拼擺，討論得出結(jié)論。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
開(kāi)門見(jiàn)山，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)立體圖形的組合，并且是比較復(fù)雜的。
板書：較復(fù)雜的立體圖形的組合二、學(xué)習(xí)新課。
出示41頁(yè)的例3。
1、讓小學(xué)生從左面、上面和正面觀察這4個(gè)正方體，分別看到什么圖形。
2、讓學(xué)生用四個(gè)小正方體在小組中擺出立體圖形，從不同的方向進(jìn)行觀察，把看到的立體圖形的平面圖畫下來(lái)。
小結(jié)：從不同的方向進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察不同形狀的立體圖形，得到平面圖可能是相同的，也可能是不同的。
3、按要求擺。
面的三種情況各有幾種擺法？
小結(jié)：我們僅僅依據(jù)一個(gè)或兩個(gè)方向看到的圖形，不能確立體圖形的形狀，只有從三個(gè)方面看到的圖形，才能確定立體圖形的形狀。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成教科書第41頁(yè)的“做一做“。
先讓學(xué)生自己用四個(gè)小正方體擺一擺。
讓學(xué)生判斷，三幅平面圖分別是從哪幾個(gè)方向觀察的。
2、練習(xí)九的1、2兩題。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
練習(xí)九的3、4、5題。
五、全課小結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
六、板書設(shè)計(jì)（略）。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇十六
在數(shù)學(xué)區(qū)提供若干個(gè)放面霜的正方體空盒子，把空盒子的六面涂成紅色或綠色，在空盒子的六面分別貼上10以內(nèi)數(shù)字或10以內(nèi)物體的圖案也可以貼上10以內(nèi)的點(diǎn)子，記錄單若干份，記錄筆。
讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，合起來(lái)是幾，講講、說(shuō)說(shuō)、再算算然后在記錄紙上列加法算式。
讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子，任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，比比誰(shuí)多誰(shuí)少，講講、說(shuō)說(shuō)、再算算然后在記錄紙上列減法算式。
1、活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，可由兩位幼兒各持一骰子進(jìn)行投擲，再共同觀察、講述，待熟悉后可由一位幼兒獨(dú)立操作并記錄。
2、鼓勵(lì)幼兒選擇多種骰子進(jìn)行投擲活動(dòng)。
3、在操作中，如果遇到不能確定的現(xiàn)象可向老師或同伴請(qǐng)教。
利用放面霜的正方體空盒子制作骰子，投放到數(shù)學(xué)區(qū)域中，供孩子們投擲，觀察、講述。發(fā)展幼兒目測(cè)、投準(zhǔn)的能力，提高手部的精細(xì)動(dòng)作。能根據(jù)畫面列10以內(nèi)的加減算式，寓教寓樂(lè)，使孩子們?cè)谕鏄?lè)的過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇十七
1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商。
2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)合作意識(shí)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友，你們想得獎(jiǎng)嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。
二、教學(xué)新知。
1、出示例題。
（1）、先出示方格圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每一行有幾個(gè)空格，一共有幾行。
（2）、出示第1行星。提問(wèn)：共有幾顆星，是幾個(gè)9，1個(gè)9比10少幾（閃動(dòng)1空格），是幾。
（3）、出示第2行星，提問(wèn)：一共是幾個(gè)9，比20少幾，是幾。
掛出小黑板，問(wèn)：這個(gè)表格你們會(huì)填嗎？
（4）、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。讓學(xué)生填寫第72頁(yè)表格。
（6）、指名學(xué)生口答，教師板演，學(xué)生共同訂正。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)9就是比幾十少幾。
（7）、引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀表上所填結(jié)果：1個(gè)9是9，2個(gè)9是18……。
（8）、讓有所發(fā)現(xiàn)的小朋友自由發(fā)表見(jiàn)解。
獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的小朋友。
問(wèn)：大家猜一猜，接下來(lái)我們將要干什么？
（1）、你們能不能根據(jù)剛才填表的情況編出9的乘法口訣？把書中的口訣填完整，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－9的乘法口訣、求商》。
（2）、指名學(xué)生口答口訣，電腦顯示結(jié)果。
（3）、齊讀一遍口訣，問(wèn)：9的乘法口訣共有幾句？這么多的口訣怎樣才能很快記住呢？
（4）、小組討論，交流各自的好方法。
（5）、做小游戲。
三、鞏固深化。
1）、對(duì)口令。
2）、做“試一試”
3）、做“想想做做”第1題。
4）、出示“九九歌”
一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河開(kāi)，八九燕來(lái)，九九加一九，耕牛遍地走。
提問(wèn)：這首兒歌大家熟悉嗎？那么你們知道這里面的“一九”“二九”是什么意思嗎？
問(wèn)：1）、“一九”有多少天？算式：1×9=9。
2）、當(dāng)“二九”結(jié)束時(shí)，一共過(guò)了多少天？算式：2×9=18。
3）、81天之后，幾九結(jié)束？算式：81÷9=9。
四、總結(jié)提高。
教師根據(jù)學(xué)生的口訣板書：9的乘法口訣、求商。
五、布置作業(yè)。
“想想做做”第2題。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇十八
【知識(shí)與技能】在掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程的基礎(chǔ)上，理解記憶圓的一般方程的代數(shù)特征，由圓的一般方程確定圓的圓心半徑。掌握方程表示圓的條件。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】滲透數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，勇于探索。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】掌握?qǐng)A的一般方程，以及用待定系數(shù)法求圓的一般方程?！倦y點(diǎn)】二元二次方程與圓的一般方程及標(biāo)準(zhǔn)圓方程的關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)復(fù)習(xí)舊知，引出課題。
1.復(fù)習(xí)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，圓心、半徑。
2.提問(wèn)1：已知圓心為(1,-2)、半徑為2的圓的方程是什么?(二)交流討論，探究新知1.提問(wèn)2：方程是什么圖形?方程表示什么圖形?任何圓的方程都是這樣的二元二次方程嗎?(通過(guò)此例分析引導(dǎo)學(xué)生使用配方法)2.方程什么條件下表示圓?(配方和展開(kāi)由學(xué)生相互討論交流完成，教師最后展示結(jié)果)將配方得：
3.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對(duì)方程分類討論，最后師生共同總結(jié)出3種情況，即圓的一般方程表示圓的條件。從而得出圓的一般方程式：
4.由學(xué)生歸納圓的一般方程的特點(diǎn)，師生共同總結(jié)。(三)例題講解，深化新知。
例1.判斷下列二元二次方程是否表示圓的方程?如果是，請(qǐng)求出圓的圓心及半徑。
(1)(2)例2.求過(guò)三點(diǎn)a(0,0)，b(1,1)，c(4,2)的圓的方程，并求這個(gè)圓的半徑長(zhǎng)和圓心坐標(biāo)。
(四)小結(jié)作業(yè)。
師生共同總結(jié)今天這節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)作業(yè)：分必做題和選做題。
四、板書設(shè)計(jì)。
五、教學(xué)反思。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇十九
1、體會(huì)引入量角器的必要性，認(rèn)識(shí)量角器。
2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。
會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，解決問(wèn)題。
教學(xué)要求在二年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)角的大小比較（直觀地進(jìn)行比較），在學(xué)習(xí)本知識(shí)時(shí)，可以從兩個(gè)角的大小比較著手，在比較中，可能有些角的大小在比較接近時(shí)無(wú)法進(jìn)行比較，這時(shí)引出量角器。
量角器的認(rèn)識(shí)可以先由學(xué)生自己進(jìn)行觀察，然后交流觀察的結(jié)果。在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器上計(jì)量單位與排列特點(diǎn)。
量角時(shí)，重點(diǎn)突出“點(diǎn)與點(diǎn)重合、邊與邊重合”的量角方法。開(kāi)始時(shí)可以先讓學(xué)生嘗試，交流量角的方法，隨后讓學(xué)生自己總結(jié)量角的經(jīng)驗(yàn)，并概括出基本的方法。
活動(dòng)二：實(shí)踐練習(xí)。
在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流，老師進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）第2題。
在量角時(shí)，先讓學(xué)生估一估所量的角是什么角？大約是多少度？這是培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)能力的一個(gè)載體，也是學(xué)生直覺(jué)思維的基礎(chǔ)。因此，在量角時(shí)，先讓學(xué)生估一估就顯得十分的重要。
本活動(dòng)的目的是提高學(xué)生估計(jì)角度的能力。利用附頁(yè)上的材料，組織學(xué)生制作一個(gè)活動(dòng)角的學(xué)具。學(xué)生開(kāi)始猜角度時(shí)可以作一些指導(dǎo)，如看到這個(gè)角，想一想大概是什么？以縮小學(xué)生猜角度的范圍。學(xué)生有了一些經(jīng)驗(yàn)后，可以放手組織同桌的兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行互相猜角度的活動(dòng)。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇二十
九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第63頁(yè)，數(shù)學(xué)教案-《節(jié)約能源》。
1、通過(guò)調(diào)查，了解家庭用水用電的情況。查找相關(guān)資料，并進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
2、初步滲透統(tǒng)計(jì)思想和方法，讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的全過(guò)程。
3、通過(guò)對(duì)生活實(shí)際的分析，認(rèn)識(shí)到節(jié)能的重要性，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和攜手共創(chuàng)美好家園的使命感和責(zé)任感。
通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、節(jié)約用電的意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的全過(guò)程。
新課程改革要求義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一就是："使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。并把實(shí)踐與綜合運(yùn)用作為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。所以在本課各個(gè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是圍繞生活實(shí)際展開(kāi)的，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識(shí)運(yùn)用到身邊的實(shí)際生活中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)水費(fèi)發(fā)票單認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)算水電費(fèi)，無(wú)論是問(wèn)題的引入、范例的選擇還是練習(xí)的設(shè)計(jì)，都盡量使學(xué)生深切的感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-《節(jié)約能源》》。拉近生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的距離。在教學(xué)中聯(lián)系節(jié)約用電、用水的知識(shí)和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，更近一步的貼近了我們的生活，并用一首優(yōu)美的樂(lè)曲結(jié)束全課，激勵(lì)學(xué)生的情感態(tài)度，喚起全民的節(jié)能意識(shí)和建設(shè)美好家園的使命和責(zé)任感，又使教學(xué)從單一的學(xué)科教學(xué)走向多學(xué)科、多功能的綜合。
本課教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、計(jì)算的同時(shí)提高收集、分析、比較大小、處理信息能力，滲透統(tǒng)計(jì)思想，進(jìn)一步利用小數(shù)知識(shí)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
(二)聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)數(shù)學(xué)。
(三)匯總數(shù)據(jù)，分析比較。
1、導(dǎo)入。
2、小組合作填寫匯總表，統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)。
3、反饋。
(四)計(jì)算分析，感受水浪費(fèi)的巨大。
1、由學(xué)校的`水電費(fèi)導(dǎo)入。
2、水龍頭滴水計(jì)算。
3、學(xué)生匯報(bào)。
4、對(duì)比信息。
5、小結(jié)。
(五)交流節(jié)約用水、用電的方法。
1、小組交流。
2、匯報(bào)。
3、師小結(jié)。
(六)設(shè)計(jì)口號(hào)，宣傳環(huán)保。
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