演講稿可以幫助演講者更好地把握演講的時間和節(jié)奏，避免迷失重點和超時。演講稿的正文應(yīng)該注意語言的準(zhǔn)確性和明了性，避免使用過于專業(yè)或晦澀的詞語。以下是一些精心挑選的演講稿范文，希望對大家寫作和演講能力的提升有所裨益。
培根鑄魂育新人演講稿字培根鑄魂演講稿篇一
在我心里有一件事，它時時刻刻都在教育著我，它告訴我，做事一定要認(rèn)真仔細(xì)。
那是一個傍晚，老師布置好作業(yè)后讓一個同學(xué)把明天要在全校朗誦的詩詞打好，然后在明天早上讀書節(jié)時用，說罷，老師便放心的走了。
沒想到這個同學(xué)等老師前腳剛踏出便來到另一個打字很慢，而且漏洞百出的同學(xué)面前，讓他去打字，自己坐在座位上悠閑的寫著作業(yè)，還晃了晃拳頭讓他不要和老師說。就這樣，他在傍晚瞞過了老師，心安理得的回了家，就等第二天早上，老師來表揚他了。
可他哪知道，紙是永遠(yuǎn)包不住火的，第二天一早，同學(xué)們便興高采烈的來到學(xué)校，因為今天早上，學(xué)校有表演和詩文朗誦。
“叮零零”鈴聲終于響了，同學(xué)們便馬上排好了隊，直往操場上沖。看完了節(jié)目，該我們朗誦詩文了，“開始”隨著臺上指導(dǎo)員的指揮，全體師生都開始背了起來，可是不一會兒，我們班就背錯了，而且不止一次，要不漏字就是錯字，班主任項老師的臉色也越來越難看，可還是強忍著。
回到教室之后，老師猛的把書一扔，把那個老師指定打字的同學(xué)叫來說：“你打的什么字，怎么竟是錯字，這回那個同學(xué)可真是啞巴吃黃連——有苦說不出了啊，他眼淚一個勁的流著，而且還被罰了八百字說明書。
這件事教育了我，做任何事都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不能把別人交給你的任務(wù)轉(zhuǎn)交給別人，它讓我懂得了做事一定要有責(zé)任心。
培根鑄魂育新人演講稿字培根鑄魂演講稿篇二
每個人都有自己的夢想，而有了夢想便有了希望的翅膀，讓我們展開翅膀探索心中的奧妙。我也有一個美麗的夢想，那便是我的教育夢。
假如我的教育夢實現(xiàn)了，我真的真的成了一個老師。我要讓我的學(xué)生們在快樂中成長，在耕耘中收獲，品嘗豐碩之果。
我不要像原來的教學(xué)方式一樣死板，讓同學(xué)們死記硬背，不會的便批評。我要讓他們一個個都愛上學(xué)習(xí)，讓他們在理解下去背課文。
在他們不會時，我要向母親一樣慢慢的開導(dǎo)他們，給他們講解；在他們遇到困難時，我便要他們迎難而上，為他們講解；在他們快樂時，我也要同他們一起分享快樂，和他們一起玩耍。
我除了教他們的文化知識外，還要努力地培養(yǎng)他們在各個方面的能力。在課堂上，對于那些聰明的學(xué)生，我會有求必應(yīng)，讓他們掌握更多的知識；對于那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，我會更偏愛他們，竭盡全力的幫助他們，解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，因為他們也在努力取得進(jìn)步，希望能早日提高自己的學(xué)習(xí)成績，他們也希望得到幫助的鼓勵，而不是批評和責(zé)罵。
在課余時間，我絕不占課，因為同學(xué)們也休息一下，讓腦子得到正常運轉(zhuǎn)。
這便是我的教育夢，如果真的實現(xiàn)了，我要像蠟燭一樣把自己的光和熱全部奉獻(xiàn)給他們。夢想是理想的翅膀，讓我們好好學(xué)習(xí).天天向上，爭取實現(xiàn)我的教育夢！
培根鑄魂育新人演講稿字培根鑄魂演講稿篇三
從師，顧名思義，即為跟從老師學(xué)習(xí)。對于當(dāng)今社會而言，難的不是“學(xué)”，而是弄清楚弄明白，“學(xué)什么”和“為何學(xué)”。
人們在求學(xué)之路上缺乏質(zhì)疑精神，盲目從師。這是一種機械化學(xué)習(xí)下導(dǎo)致的必然結(jié)果———不論是學(xué)生還是成年人都只是知道自己需要不斷學(xué)習(xí)，卻不知道到底該向老師學(xué)習(xí)什么。最明顯的例子就是，當(dāng)老師講解題目，傳授道理有誤時，大部分人都不會選擇發(fā)聲，一是因為不敢，二是認(rèn)為老師就是權(quán)威，最終不假思索的將對的錯的都全盤接受。這顯然不是我們從師的正確意義所在。即便是師長也并非圣人，他們也需要在學(xué)習(xí)中不斷自我改進(jìn)，成長。人總會有犯錯之時，從師固然是好，但若是盲從則是弊大于利，得不償失。智者在從師學(xué)習(xí)的過程中會有自我的獨立思考，因為他們明白自己要學(xué)的其實是真理和師長身上的美好品質(zhì)。愚者只知學(xué)而不知其所以然，久之便形成了盲目跟從的風(fēng)氣，其實并未弄懂從師學(xué)習(xí)的真諦。最終，就無可避免地要出現(xiàn)兩極分化，即韓愈筆下的“圣益圣，愚益愚”的境況了。
究其“圣人之所以為圣，愚人之所以為愚”的根本原因，我認(rèn)為分界線在于知道并明了“為何而學(xué)”。也許是社會風(fēng)氣使然，學(xué)習(xí)變成了一件功利化，機械化的事情，我們更習(xí)慣于高強度的訓(xùn)練應(yīng)付考試的能力，試卷考什么我們就學(xué)什么，趨于一個模式化的過程，鮮少有人會仔細(xì)思考，到底是為了什么才學(xué)習(xí)。功利化的學(xué)習(xí)就好像是工廠的流水線，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中，思維逐漸固化，喪失了每個人不同的個性，缺乏自我人格，最終導(dǎo)致我們難以獨立思考，變成了千篇一律的流水線產(chǎn)品。
從師學(xué)習(xí)的中心顯然不能只圍繞“升學(xué)”“找好工作”轉(zhuǎn)。在這樣一個急功近利的時代，學(xué)習(xí)重要的是能沉下心來———不論是對于老師還是對于學(xué)生。學(xué)習(xí)的最終目的顯然不是應(yīng)對考試如此淺表，這實質(zhì)上是一條修身養(yǎng)性的道路。在攝取知識，提高思維境界的同時，我們也在被師者身上的閃光點和精神思想潛移默化的影響著，成為更好的自己。
綜上所述，在從師學(xué)習(xí)中思考，并明確自己為何要學(xué)習(xí)以避免過分功利化，才是當(dāng)代社會該有的從師風(fēng)尚。老師與學(xué)生互相影響，共同進(jìn)步，在如此良性從師的過程中，學(xué)習(xí)自然而然的會成為一種發(fā)自內(nèi)心的習(xí)慣，彌補自身不足，成為更加優(yōu)秀的人。
培根鑄魂育新人演講稿字培根鑄魂演講稿篇四
這個人不是別人，對，她就是我的奶奶。從小時候起，我就一直跟著奶奶住，白天奶奶教我讀書寫字，晚上奶奶便教我剪紙。
奶奶的手可巧了，剪個小狗汪汪叫；剪個公雞會打鳴；剪個小鳥飛上天……。
夏天，奶奶怕我到河邊玩耍出危險，便用剪紙哄我在床上玩。奶奶說她老了，眼都看不見了，我問：那您以后都剪不了了嗎？我瞪大雙眼好奇的望著奶奶。奶奶卻哈哈大笑起來，這讓我感到更疑惑了?！吧岛⒆?，我把眼睛蒙上一樣可以剪?！蔽异`機一動，用黑布把奶奶的眼睛蒙上說：“開始剪吧！”哇！看不見的奶奶依舊剪得惟妙惟肖。
剪完后，奶奶意味深長的對我說：“你記住，干任何事都不能偷機取巧，一定要實實在在的做，這樣就能達(dá)到熟能生巧?！?/p>
那個給了我教育的人——奶奶。對于這份比天高比地厚的恩情我又報答了多少？
培根鑄魂育新人演講稿字培根鑄魂演講稿篇五
仰望天空，我不由自主地想起一件往事，它像一顆星星在我記憶的長河中閃爍著它獨特的光芒。那我們就來講講它的身世吧！
一天，媽媽給我買了件新衣服。白色的衣服貼了條領(lǐng)帶，我高興極了。
我穿著這件衣服到學(xué)校去，同學(xué)們看見了，都贊不絕口。有的拉拉領(lǐng)帶，有的看看紐扣，聽著他們的贊美聲，我心里美滋滋的，可是意想不到的事情發(fā)生了。
這時，一個不知去向的同學(xué)撞到我面前，他不好意思地說：“這位同學(xué)對不…。不起?！蔽覞M不在乎地說：“有事嗎？”只見他吞吞吐吐地說：“我……不小心……把你的衣服弄……弄臟了?！蔽翌D時火山爆發(fā)，氣呼呼地說：“說對不起有什么用，你賠！你賠！中午小心你的衣服！”說完，我擦干淚水回家了。媽媽回來問我：“怎么了？”我把事情的經(jīng)過一百一十地告訴媽媽，還氣鼓鼓地說：“他還裝模作樣地跟我說對不起，下午我也給他畫幾筆試試?！眿寢屄牶?，嚴(yán)肅地批評了我。雖然我不吭聲，但還是很生氣。我經(jīng)過一番思想后，決定明天給他道歉。
到了明天，走進(jìn)學(xué)校大門，只見他拿著肥皂對我說：“這位同學(xué)，衣服給我洗吧！”我紅著臉說：“不用了，我已經(jīng)洗好了?！?/p>
雖然衣服還有淡淡的污跡，但從這件事中，我懂得了同學(xué)之間，不應(yīng)為小事斤斤計較，要相互諒解。
培根鑄魂育新人演講稿字培根鑄魂演講稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
你們好！今天，我演講的題目是——《愛，是我們的職責(zé)》。
有人說：“教師是天底下最光榮的職業(yè)！”也有人說：“教師是自己幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人?！痹诿總€孩子的心目中，老師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。20xx年，我終于登上了三尺講臺，成為了一名教師，開始了我的講臺人生。第一次站上講臺，由于沒有經(jīng)驗，一個個棘手的問題擺在我的面前，我不得不陷入深深的思考：為什么這個孩子這么的任性調(diào)皮？為什么班里學(xué)生的學(xué)習(xí)成績那么難提高呢？有什么辦法可以解決這些問題呢？最后，我找到了答案。是愛！“沒有愛便沒有教育。”“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機?！睈凼鞘澜缟献顐ゴ蟮恼Z言，是最神奇的溝通手段。
七年多的教育生涯，使我對教師這個職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為興奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。
教育是愛的事業(yè)，這種愛是無私的，這種愛是深沉的，這種愛是神圣的，這種愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石，這種愛能照亮孩子們的內(nèi)心世界，這種愛，更是我們教師的職責(zé)！
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
培根鑄魂育新人演講稿字培根鑄魂演講稿篇七
法國大作家羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：“播撒陽光到別人的心中，總得自己心中有陽光?！睅煹戮褪悄敲髅牡年柟?，總能將陰暗的心靈照亮。
展現(xiàn)師德魅力，首先需要愛心與行動。眾所周知，愛是師德的核心，是師德魅力的集中體現(xiàn)。記得在我校開學(xué)軍訓(xùn)時，有三名一年級女生突然跑到政教處傷心地說她們把錢丟了，沒錢吃飯，想回家。正在辦公的紀(jì)老師在給她們作了一番思想工作之后，立即將口袋里僅剩的50元錢交給她們，生怕她們?nèi)松钯M不夠用，坐在一旁的宋老師也毫不猶豫地拿出了50元錢塞在了她們手上。三名學(xué)生當(dāng)即表示定會認(rèn)真軍訓(xùn)，并許諾一周以后定當(dāng)歸還!沒想到一周之后，她們果真兌現(xiàn)了承諾!令兩位老師倍感驚訝!因為據(jù)說有些學(xué)生借了老師錢，不僅不能兌現(xiàn)承諾，更有甚者還長期不還!正是這兩位老師用自己的愛心與行動解決了學(xué)生的實際困難，不僅化解了一場風(fēng)波，也深深地感染了學(xué)生!
展現(xiàn)師德魅力，還需要推心置腹。記得我第一次當(dāng)班主任時，無意中得知本班男生李靜波的父親在一次車禍中喪生了，家庭十分困難。為了打開心結(jié)，我特意將李靜波叫到我的寢室，并語重心長地對他說：“你家的不幸，老師已經(jīng)知道了。其實，老師的成長歷程也很不順。雖然家庭無法選擇，但是后天的道路，我們卻可以選擇。無論如何，都不能輕言放棄。老師希望你能盡快從不幸的陰影中走出來，通過堅持不懈的努力為自己創(chuàng)造一個美好的未來!”
我剛一說完，他禁不住潸然淚下。令我意想不到的是，他居然摘掉鴨扇帽，畢恭畢敬地向我鞠了一躬，我知道那一躬充滿了感激!那一瞬間，我被這一個15歲的少年深深地震撼了，在為他輕輕拭去臉上淚痕的同時，我的眼睛也濕潤了!真沒想到我簡短的幾句話竟會對他產(chǎn)生如此大的影響!那一刻終于讓我明白了崇高的師德所蘊含的無窮魅力!
總之，老師要用心做教育，用心愛學(xué)生。愛學(xué)生要像母親一樣無私;愛學(xué)生要像手足一樣貼心;愛學(xué)生，要像朋友一樣知心，這就是師德的無窮魅力!
親愛的老師們，讓我們獻(xiàn)身于這陽光的事業(yè)中吧，為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，盡情展現(xiàn)師德魅力，永鑄不朽師魂吧!
培根鑄魂育新人演講稿字培根鑄魂演講稿篇八
翻開《論語》，映入眼簾的第一句話就是：“子曰：‘學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？……’”，但我對它的體會不深。這個星期發(fā)生的一件事，讓我懂得了這個道理。
那是一節(jié)英語課，老師讓我們背誦一節(jié)課文。我當(dāng)時背了一下，感覺還可以，回去以后就把書一扔，看也沒看，心想：“這么簡單的課文，哪用復(fù)習(xí)！”做完作業(yè)，我就早早地上床睡覺了。
回去以后，我認(rèn)真地把那篇課文背了三次。
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”我認(rèn)識到，復(fù)習(xí)是防止遺忘的法寶，只有用“溫故”打下堅實的'基礎(chǔ)，方有“知新”的更上一層樓。所謂“不溫故而欲知新者，其病也妄；溫故而不能知新者，其病也庸”，就是我從這件事中得到的道理與教訓(xùn)。
培根鑄魂育新人演講稿字培根鑄魂演講稿篇九
《禮記大學(xué)》中說，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！薄懊鞯隆本褪侵腹饷髅篮玫牡滦校懊髅鞯隆笔侵傅恼蔑@光明美好的德行。而“親民”，指的是要將這種光明、美好的德行推及到民眾身上去，要革除蒙昧，開發(fā)民智，然后共同達(dá)到道德修養(yǎng)的最高境界，也就是“止于至善”。我們教育行業(yè)是“親民”影響最深遠(yuǎn)的途徑?？梢娊處煹闹匾浴?/p>
一、崇德。
每個學(xué)校都有自己的校訓(xùn)，像清華大學(xué)的出自《周易》的“自強不息，厚德載物”，我們二初校園的“立德樹人”的石頭標(biāo)識，都強調(diào)了德的重要性，而教師是個古老的職業(yè)，孔子杏壇講學(xué)開創(chuàng)私學(xué)，有教師、教室、教學(xué)媒介手段等，發(fā)展至今可說是源遠(yuǎn)流長，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”雖是勸誡君主，我想對于教師同樣適用。今天我們講立德，是因為德有一種強大的精神力量，能潛移默化，身心熏陶，現(xiàn)在我們每一年都會評選全國道德模范，會評選感動中國人物，會評選全國優(yōu)秀教師，就是想把這種德的強大的精神力量注入社會，注入人心。
既然是教師，那我想給大家說個“師德楷?！?。他叫李保國。李保國同志是河北農(nóng)業(yè)大學(xué)的教授，在學(xué)術(shù)研究方面，是學(xué)術(shù)“大牛”;更牛在始終堅守為人民做學(xué)問。他常年深入太行山區(qū)，把農(nóng)民的需求作為自己的科研課題，把論文寫在太行山大地上，把成果留在農(nóng)民的家里。通過自己的研究成果，他幫助太行山區(qū)增加農(nóng)業(yè)產(chǎn)值達(dá)35億元之高，帶領(lǐng)大家走出了一條經(jīng)濟社會生態(tài)協(xié)同提升的脫貧新路。
二、那么我們需要立什么師德呢?
大德講的是國家之德。明大德對每一個個人來講就是要立志報效祖國。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是培育花草的辛勤園丁，那這樣一個比喻的形式，最早就是由屈原開創(chuàng)的。他曾經(jīng)把他培養(yǎng)的青年學(xué)生比喻成是花園里面盛開的香花、香草，像蘭花、杜衡、芳芷等，他最大的愿望就是“冀枝葉之峻茂兮，愿俟時乎吾將刈”，希望這些香花、香草，等它們能夠茁壯成長，能夠長到枝葉繁茂的時候，他希望能夠?qū)⑺鼈兪崭钕聛?，成為國家的棟梁之才。那么我想既然從事了教師這一行業(yè)，我們在座的同仁都是一樣的期冀。
守公德。對于教師來說，公德就是教師職業(yè)道德操守，行為規(guī)范。
20__年的12月29號，中共中央宣傳部向全社會宣傳推廣公布他的先進(jìn)事跡，授予他時代楷模榮譽稱號。20__年的月24號，教育部也做了授予他“全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號的決定。他就是大連海事大學(xué)曲建武教授。他__年留校擔(dān)任輔導(dǎo)員，因為工作出色，先后擔(dān)任學(xué)生處處長、校黨委副書記，直至被提拔為遼寧省委高校工委副書記、省教育廳副廳長、正廳級巡視員，“不論什么崗位，最讓我牽掛的還是學(xué)生”經(jīng)過認(rèn)真思考，20__年，曲建武同志毅然辭去正廳級的職務(wù)，去大連海事大學(xué)，當(dāng)起了一名普通的思想政治理論課教師和一名大學(xué)本科生的輔導(dǎo)員。他說，“我作為一個教育工作者，一個輔導(dǎo)員，僅僅講道理也是不行的，思想政治教育既要以理服人也要以情感人。這就是你要以自身的一些踐行來引領(lǐng)孩子們，你教育孩子們成為一個什么樣的人，你一定要成為這樣的人”。正是“德高為師，身正為范”的真實寫照。
嚴(yán)私德。簡單來講，就是私人生活中所表現(xiàn)出來的道德風(fēng)尚、品質(zhì)和習(xí)慣。在私德問題上，教師絲毫不能懈怠，要始終有一種如履薄冰、如臨深淵的這種警醒意識，要自覺地去凈化自己的朋友圈、生活圈、交友圈、娛樂圈，要做到慎獨、慎微。
三、如何修師德?
第一點，勤學(xué)。勤學(xué)是修煉道德的基本方法。那怎么樣做到勤學(xué)?我想每一個人的理解不一樣。在我看來，要向我們身邊的師德標(biāo)兵，優(yōu)秀教師等學(xué)習(xí)，勤學(xué)就要向我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，從中華民族的根中汲取力量，傳承給下一代。
第二點，明辨。明辨就是要善于明辨是非、善惡、美丑，善于做出選擇，“出淤泥而不染”更要“吾將上下而求索”樹立正確的世界觀，歷史觀，價值觀，并以此傳遞給學(xué)生。
第三點，篤實。道不可坐論，德不可空談。修德就要落到實處，“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”practicesmakesperfect，我想首先要從自己做起，從身邊小事做起。
師德的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，它是日積月累的結(jié)果?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，他還有一句，“善不積不足以成名，惡不積不足以滅身”“從善如登，從惡如崩”。師德的養(yǎng)成貴在堅持。有道德情操的教師，就要始終牢記道德的養(yǎng)成永遠(yuǎn)在路上，要始終從現(xiàn)在做起，從自己做起。
中國古代歷來講格物致知、誠意正心、修身齊家、治國平天下。今天我們身處一個偉大的新時代，要積極培育和踐行社會主義核心價值觀，立師德，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人，我們就有了一種最持久，最深層的強大力量?！暗虏还?，必有鄰”我們每個人嚴(yán)格要求自己了，會影響身邊的同事，學(xué)生，我們的未來一定會越來越好。
培根鑄魂育新人演講稿字培根鑄魂演講稿篇十
俗話說，父母是每個小天使的第一老師，而陪伴孩子們讀書歷程的老師是他們的終身父母。從一個學(xué)生，知識的的接受者到老師，知識的傳遞者，角色的變化讓我意識到責(zé)任的擔(dān)當(dāng)和博愛的傳遞，讓我認(rèn)識到如何為人師表。
最近我在雜志上看到一幅照片，是孔子和他的學(xué)生們的授學(xué)一組塑像。師者手持書卷，神情莊肅，目光深而平和;弟子則有列布四周，或誦習(xí)、或沉思、或舌辯、或聆聽，上有飛云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一種然莫名的情懷，和諧的氛圍，真切的師生情，讓我想起自己學(xué)生時代的情景!孔老夫子的德、才、勤、容真是教師學(xué)習(xí)的楷模，使我對“師”有了更多的感悟，我意識到為師在勤，為師在德，為師在愛，為師在博。
師道在勤。夫子是高懸晴空的皓月，是潤澤田野的清源。但將他看作一座山，不可逾越，卻可攀援。師道在勤，“世上無難事，只要肯登攀”。人們自古將“勤”認(rèn)為為人美德，因而便有“勤儉可持家”、“勤能補拙”、“一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤”的種種感嘆。豈有作為傳承人類文明的“師”者而不勤者?師道在勤。只有勤學(xué)、勤思、勤，才能在知道少一點的人面前知道多一點，在迷茫的人面前沉穩(wěn)一點;在如海的知識面前謙虛一點，在強于自己的學(xué)生面前從容一點。
為師在德。“立德先立師、樹人先正己”，教師是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)，為人師應(yīng)以德以仁之風(fēng)帶領(lǐng)學(xué)生。教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
為師在愛。冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話:“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛便有了一切?！碧ど先呓膛_，我正為實現(xiàn)這一切而努力著，我?guī)е活w為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)注他們的生活，我也經(jīng)常提醒學(xué)生:“要勞逸結(jié)合，活而不亂，注重效率”，犯錯了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，對學(xué)生要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心”。
為師在博。要成為當(dāng)今合格的教師，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說非常重要。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水?！弊鳛橐幻處?，應(yīng)對研究領(lǐng)域和教學(xué)領(lǐng)域的知識掌握全面，不僅要“溫故而知新”，也要積極汲取更新的知識，與時俱進(jìn)。
教師在學(xué)生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。希望年輕的自己認(rèn)真實踐“為師在勤，為師在德，為師在愛，為師在博”，在教學(xué)工作中踐行自己的教學(xué)信念。
培根鑄魂育新人演講稿字培根鑄魂演講稿篇十一
天一下子變了，烏云遮住了明朗的天空，風(fēng)猛烈地吹著，小樹被風(fēng)吹地?fù)u擺不定，風(fēng)似乎非要把小樹吹斷。我望著窗外，陷入沉思，回想起那件事，那件事讓我重新認(rèn)識了我們班的這位老師——她是一位教學(xué)有方的老師。
張老師來了。她來給我們上《桂林上水》這一課。張老師說：“請大家一邊聽我朗讀課文，一邊閉上眼睛展開想象，一起欣賞桂林的山水?！旖乃骒o啊，靜得讓人感覺不到它在流動……”我聽著，想著，覺得自己仿佛已經(jīng)隨著張老師的手勢暢游漓江。在欣賞著那靜清綠的漓江水過后，老師有帶領(lǐng)我們?nèi)ビ^賞桂林山。老師每一句話，生動的話；每一個手勢，有趣的手勢：都在我們面前描繪出了那奇秀險的桂林山！連班上那幾個調(diào)皮的學(xué)生都聽得津津有味。
張老師講課蘊含這豐富的感情。張老師給我們講《小音樂家揚科》時，講著講著，不禁留下了眼淚這淚是同情的淚，這淚是傷心的淚。這淚是對剝削人民的人的痛恨之淚！
窗外，風(fēng)刮得不停，小樹還在風(fēng)中搖擺不定。窗內(nèi)，班主任老師還在對我們進(jìn)行教育，那發(fā)自心田的熱淚，似春風(fēng)，似細(xì)雨，吹拂著我們這青春的花朵，澆灌著我們的心田，讓我們茁壯成長。我們永遠(yuǎn)贊美你，歌頌?zāi)悖?/p>
翻開《論語》，映入眼簾的第一句話就是：“子曰：‘學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？……’”，但我對它的體會不深。這個星期發(fā)生的一件事，讓我懂得了這個道理。
那是一節(jié)英語課，老師讓我們背誦一節(jié)課文。我當(dāng)時背了一下，感覺還可以，回去以后就把書一扔，看也沒看，心想：“這么簡單的課文，哪用復(fù)習(xí)！”做完作業(yè)，我就早早地上床睡覺了。
回去以后，我認(rèn)真地把那篇課文背了三次。
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”我認(rèn)識到，復(fù)習(xí)是防止遺忘的法寶，只有用“溫故”打下堅實的基礎(chǔ)，方有“知新”的更上一層樓。所謂“不溫故而欲知新者，其病也妄；溫故而不能知新者，其病也庸”，就是我從這件事中得到的道理與教訓(xùn)。
培根鑄魂育新人演講稿字培根鑄魂演講稿篇十二
新時代是擔(dān)當(dāng)者、奮斗者的時代。敢擔(dān)當(dāng)有作為，是黨和人民對新時代黨員干部的基本要求和殷切期盼。近日，陳希同志在全國組織部長會議上強調(diào)，要在政治忠誠上教育干部主動擔(dān)當(dāng)、在選拔任用上引導(dǎo)干部爭相擔(dān)當(dāng)、在教育培訓(xùn)上促使干部善于擔(dān)當(dāng)、在管理方式上推動干部敢于擔(dān)當(dāng)、在工作氛圍上激勵干部樂于擔(dān)當(dāng)。
新長征的路上有許多“婁山關(guān)”“臘子口”需要攻克，責(zé)重山岳，能者方能為之。當(dāng)前，我國正值改革攻堅期，前進(jìn)的道路上充滿了荊棘與挑戰(zhàn)，需要一大批沖鋒陷陣的“闖將”、攻城拔寨的“尖兵”，在改革發(fā)展的新征程中建功立業(yè)。作為黨的干部，不能只想當(dāng)官不想干事，只想攬權(quán)不想擔(dān)責(zé)，只想出彩不想出力，而是要能擔(dān)當(dāng)作為。要用好敢于擔(dān)當(dāng)和善于擔(dān)當(dāng)?shù)霓q證法，“敢”字當(dāng)頭是“功成不必在我”的精神境界，“善”字當(dāng)頭是“成功必定有我”的主角意識，只有將“敢”與“善”有機結(jié)合，才能創(chuàng)新作為，干成事、干出成效。
在“敢于擔(dān)當(dāng)”中提升干事創(chuàng)業(yè)的精神境界。精神凝聚氣質(zhì)、通達(dá)未來，是事業(yè)的進(jìn)步之基、發(fā)展的動力之源。干部的擔(dān)當(dāng)精神不僅僅是個體的道德修為，也不僅僅是維護(hù)共產(chǎn)黨人價值觀，同時還體現(xiàn)著馬克思主義執(zhí)政黨的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，并最終體現(xiàn)為政黨自信。要不斷提高政治覺悟、政治站位、政治能力，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護(hù)”，切實增強旗幟鮮明講政治的思想自覺和行動自覺，做到黨中央有號召、有部署，我們就有堅決的行動、堅決的落實。要提升為工作、為事業(yè)、為人民敢于決策、敢于負(fù)責(zé)、敢于承擔(dān)風(fēng)險的膽略和氣魄。要深刻認(rèn)識履職盡責(zé)中應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)作為，將擔(dān)當(dāng)作為共產(chǎn)黨員的傳統(tǒng)薪火相傳，帶頭牢記使命、履職盡責(zé)、奮發(fā)有為，以實踐實干實效彰顯“政治上絕對可靠、對黨絕對忠誠”的政治本色。
在“善于擔(dān)當(dāng)”中提升科學(xué)謀劃的工作方法。從高屋建瓴的改革戰(zhàn)略，到精細(xì)入微的民生舉措，中間必須有扎實、踏實、硬實的行動。善于擔(dān)當(dāng)是實事求是思想路線在新常態(tài)下的生動詮釋，更是全面貫徹***新時代中國特色社會主義思想的有力抓手。要深刻領(lǐng)悟***總書記“發(fā)展辯證法”“八個本領(lǐng)”。謀劃要超前，切實增強組織工作的預(yù)見性和前瞻性;施策要精準(zhǔn)，制定政策措施必須從基層實際出發(fā)，體現(xiàn)可行性，強化實效性;落實要有效，開展每項工作都要按階段、領(lǐng)域、環(huán)節(jié)等分解細(xì)化。要牢固樹立戰(zhàn)略思維、法治思維和底線思維，善于在紛繁問題與復(fù)雜局面中把握當(dāng)前與長遠(yuǎn)、局部與全局、一般與特殊的關(guān)系;要突出問題導(dǎo)向，抓主要矛盾和矛盾的主要方面，扭住“牛鼻子”，找準(zhǔn)工作切入點、著力點、突破口，持續(xù)用力，久久為功;要學(xué)會統(tǒng)籌謀劃、協(xié)同推進(jìn)，著力提高操作能力和執(zhí)行力，讓各項工作任務(wù)確保細(xì)致、堅持精致、追求極致。
意識、看會不會搶抓機遇、看能不能**難題、看能否出色地完成目標(biāo)任務(wù)，在推進(jìn)各項工作高質(zhì)量發(fā)展上創(chuàng)新求突破，以改革創(chuàng)新的理念拓展組織工作思維，推動組織工作出精品、出亮點、出成效。
揚鞭奮進(jìn)鼓點急，擔(dān)當(dāng)盡責(zé)正當(dāng)時。新時代賦予新使命，新時代要有新作為，我們要用好“敢于擔(dān)當(dāng)”和“善于擔(dān)當(dāng)”的辯證法，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命而奮斗。
培根鑄魂育新人演講稿字培根鑄魂演講稿篇十三
我小的時候，記得在上語文課時，形容和贊美老師都是用這樣一句話：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。用“人類靈魂的工程師”來詮釋教師這一職業(yè)。人民教師這是多么偉大而崇高的職業(yè)啊!所以，從那時起，我就愛上了這個職業(yè)、悄悄地計劃好了我的人生——將來長大后要做一名光榮的人民教師。可是，事與愿違，聽從父母的安排，我卻成了一名醫(yī)生。然而，在繼續(xù)的學(xué)習(xí)和深造過程中，我沒有放棄自己的理想與追求，完成學(xué)業(yè)后，為了對教師這個崇高事業(yè)的追求，我從祖國的(中)北邊來到地住祖國的南疆廣西百色的民族醫(yī)學(xué)院，在內(nèi)科是一個普通的醫(yī)生，但令我興奮的是，我還有另一重身份，那就是我還是一名教師!實現(xiàn)了我兒時的人生夢想。
有句話說的好：“學(xué)高為師，身正為范”。真正領(lǐng)會這句話的含義，還是在去年的教師節(jié)，附院在教師節(jié)之際，為黃耀光教授舉行他從醫(yī)從教50周年慶?；顒?。那時候，我還不認(rèn)識黃教授呢。在會上，聽到醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)以及各科主任講到他時，都是無比的尊敬和愛戴。我雖然是默默無語，內(nèi)心卻被會議的氣氛深深地震撼了：他何以獲得這么多資深教授的尊敬?終于，我找到了答案。那是在今年的五月，我有幸到心血管內(nèi)科學(xué)習(xí)。有一天，我值夜班。凌晨六點，剛搶救完了一個肺心病突發(fā)腦栓塞的患者，我回到醫(yī)生辦公室靜靜地伏案補寫搶救記錄。因為專心，忘記了時間的流逝。一聲關(guān)切的問候突然響起，我驀然抬頭，原來是黃耀光教授，他關(guān)心地問我在忙什么，等我匯報完病情，他立即轉(zhuǎn)身去病房看望病人，那時我看時間整整7點鐘。后來我向其他老師說起，大家都說是老傳統(tǒng)了，早早地來查房，心里裝著對病人的關(guān)愛!更加令人佩服的是，科室醫(yī)生少時，黃教授還親自接診、寫病歷以及管病人，從沒聽他說過一聲累，叫過一聲苦。更加令人感動的是，有一天深夜，年輕的值班醫(yī)生遇到疑難病人求助的時候，黃教授在接到電話后十分鐘內(nèi)從家里趕到病房。大家想一想，七十多歲的身體，冒著瓢潑大雨，從學(xué)院趕到附院，還要爬40多個臺階，在如此短的時間趕到，我們能不感動?這是何等的愛崗敬業(yè)、心系病人!還有他的謙遜、虛懷若谷，都給我們樹立了偉大的豐碑，是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的典范。
在這個學(xué)期，由科室安排我到診斷學(xué)教研室?guī)Ы?，在與2021級學(xué)生上課學(xué)習(xí)接觸中，我對教師這一職業(yè)體會得更加深刻。魯迅先生說過：“教育是植根于愛的”。著名教育家陶行知先生也曾說：“沒有愛就沒有教育”。愛是教育的源泉。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關(guān)心;因為有愛，我們才和同學(xué)貼心。在每次診斷實習(xí)課上，看著幾十個渴望求知學(xué)生的眼睛，我的愛心、關(guān)心和耐心最大限度地發(fā)揮了出來，為了讓同學(xué)們能夠很好地理解和記憶，我把自己的學(xué)習(xí)方法和技巧一一教給了同學(xué)們，三節(jié)課下來，嘴巴干了，嗓子啞了，許多同學(xué)下課了還有很多問題，我都做到了一一解答，直到最后一個學(xué)生滿意離去。每到這時，我們都能深深地感受到，這就是老師的無私和奉獻(xiàn)精神，是最樸素、最真實的體現(xiàn)吧。
教師這個職業(yè)不僅僅是光榮的，同時也是一種責(zé)任。人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的;沒有創(chuàng)造的生活是平庸的;沒有燃燒的事業(yè)是無奈的?！苯處熉殬I(yè)苦中有樂。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我個人認(rèn)為教師的責(zé)任就是給學(xué)生以希望。每個人的生活不能沒有希望，學(xué)習(xí)更是如此。除了我們給學(xué)生做好楷模外，要知道學(xué)生是一張白紙，需要我們的正確引導(dǎo)，他們的將來掌握在我們的手中，最大限度地給予他們關(guān)心和愛心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的興趣，制定將來的奮斗目標(biāo)，這就是學(xué)習(xí)和生活的希望。
如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
假如有人問我：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)?我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無怨無悔的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也很富有，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我堅信，今天我們用愛心托起的太陽，必將會在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒!
培根鑄魂育新人演講稿字培根鑄魂演講稿篇十四
我曾經(jīng)聽我的同學(xué)(也是1名小學(xué)教師)說過關(guān)于他的1段求職經(jīng)歷:招聘過程中，校方出了這樣1道題:“如果讓你選擇，你是先喜歡你的學(xué)生還是讓你的學(xué)生先喜歡你?請選擇并說明自己的理由?！蔽业耐瑢W(xué)說他是這樣回答的:“我希望我的學(xué)生喜歡我，但是我必須首先喜歡我的學(xué)生!因為，作為教師，喜歡自己的學(xué)生是學(xué)生喜歡自己的前提。”說到這里，你會怎樣回答呢?我相信大家1定是“仁者見仁，智者見智”了。但是，我在這里之所以把這個事例講出來，主要是讓大家明白師愛的重要性。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫曾說:“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生?！碧K霍姆林斯基也說過:“教育的全部奧妙就在于愛兒童。”陶行之先生也說過:“捧著1顆心來，不帶半根草去。”由此可見，教師的愛多么重要啊!師愛是1種力量、1種品質(zhì)，是教育成功的秘訣?？梢哉f，沒有愛，就沒有教育;沒有愛，就沒有學(xué)生的1切;沒有愛，教師的工作也就失去了意義和價值。在學(xué)校德育工作中，愛是基礎(chǔ)，愛是本質(zhì)，愛是師德的核心，愛是教師最基本的行為準(zhǔn)則和道德準(zhǔn)則。那么，在德育工作中，如何讓學(xué)生在師愛中快樂學(xué)習(xí)、健康成長、全面發(fā)展呢?我認(rèn)為可以從以下幾個方面努力:。
1、用真誠的愛打動學(xué)生:。
愛是人的1種基本需要，是學(xué)生的1種心理寄托，是學(xué)生1種內(nèi)心渴望。教師只要真誠真心付出愛，不但可以讓學(xué)生體會到溫暖之情，而且還很容易打動學(xué)生。1旦學(xué)生這種心理需求得到滿足，可以增進(jìn)師生友誼，產(chǎn)生情感共鳴，啟迪學(xué)生心靈，喚醒學(xué)生理智，就可以達(dá)到“親其師，信其師，樂其師”的境界，從而把握成功的教育真諦。
我們知道，在班級里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有1些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語?？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，我在必要的時候，也會適當(dāng)?shù)呐u他們，使他們知道自己也有錯的時候，應(yīng)極力改正自己的缺點，使自己更完美。例如:我們班的副班長，他學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，品德高尚，遵規(guī)守紀(jì)?？墒窃谡n堂上，他卻很不喜歡讀書，而且膽子小。因此我總會叫他起來讀課文，培養(yǎng)他的膽量。后來我在評價他的時候，告訴他如果能夠認(rèn)真地感悟課文，鼓足勇氣戰(zhàn)勝膽怯的毛病，就能把課文讀得更有感情。我用真誠的眼神看著他，他又把課文有感情地讀了1遍。為了讓他徹底改掉這個毛病，課下我還經(jīng)常找他談話，告訴他班長1定要起模范帶頭作用，不能在上課的時候顯得太懦弱。經(jīng)過我的教育和他自己的努力，他終于克服了毛病，成為1個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生和優(yōu)秀的班干部。
愛可以使好的學(xué)生充滿信心，不斷改進(jìn)、提高，積極向上;愛可以使學(xué)生精神得到充實，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華。所以，只有教師用真誠的愛去對待學(xué)生，才能打動學(xué)生，教育好學(xué)生。
2、用無私的愛感化、關(guān)愛差生:。
在德育工作中，教師不僅要愛聰明、漂亮、健康、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還要愛反應(yīng)遲鈍、調(diào)皮搗蛋、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，杜絕偏愛優(yōu)生與歧視差生?！爸捕恍迍t歪，教而不育則差，育而無方則罔。”在我們的德育工作中，愛要無私!
和優(yōu)等生相對立的，正是1些學(xué)困生。這些學(xué)生有的不但學(xué)習(xí)成績差，而且行為習(xí)慣也不好。對于這樣的學(xué)生，老師和同學(xué)都很厭煩?？墒俏艺J(rèn)為如果經(jīng)常批評他們，冷落他們，那他們還有改正錯誤的機會嗎?所以對待這些孩子，我總是不厭其煩地用愛心感化他們、關(guān)愛他們。我不是1味的批評指責(zé)他們的過錯，而是對他們的優(yōu)點、成績我都及時加以肯定，使他們自己能夠看到自己的閃光點，有信心去做好每1件事。
我認(rèn)為教師在對待“差生”問題上要以全部心血傾注在他們身上，全心全意，耐心細(xì)致地進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育工作，不僅不嫌棄、不歧視，而且多加愛護(hù)，對他們常常動之以情，曉之以理，持之以恒。善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”;多表揚，少批評。不傷害他們的自尊心和自信心。只有這樣，轉(zhuǎn)化差生就不再是“老、大、難”的問題了。我們班里有1個特別淘氣的孩子，他學(xué)習(xí)成績不太好不說，行為習(xí)慣也不好，總是打架，同學(xué)們都不愿意和他在1起。在對他的轉(zhuǎn)化過程中，如果沒有堅定的信心，沒有無私的愛心，他可能就掉隊了。在課堂上，別人回答很難的問題被鼓勵，對于他只要把最簡單的問題答對了就可以得到掌聲。這時他的眼里充滿了喜悅，充滿了自信。這樣，他就沒有時間去影響其他同學(xué)了。最難改的還是他的行為習(xí)慣，1下課他總會第1個沖出教室，1上課他又最后1個回到教室。上課之前總會有同學(xué)告他的狀。別人做游戲他給人家搗亂，經(jīng)常惹是生非……我課下和他聊天，他保證以后再也不調(diào)皮了，可過幾天好像又忘了，又開始有同學(xué)告狀。光聊天不管用，后來我發(fā)現(xiàn)他愛好體育，于是就利用業(yè)余時間讓他與我比1比，看誰跑得快，看誰出色。這樣，不但讓改變了以前驕傲自滿的缺點，而且還培養(yǎng)了他的特長，1舉兩得。從此以后，我看到了這個男孩嶄新的面貌，同學(xué)們也不再告他的狀了。
愛是1種純潔的感情，它不是靠強制，更不是靠利誘培養(yǎng)起來的。只要我們愛差生與愛優(yōu)生1樣，并給予差生更多1點的關(guān)愛，也可以使最差的學(xué)生也能看到自己的成功，并體驗到成功的自豪感和對學(xué)習(xí)、生活的信心，就能成功感化他們的心靈，從而真正轉(zhuǎn)化差生。
3、寬嚴(yán)相濟，顯露真愛:。
寬容與嚴(yán)格是矛盾的統(tǒng)1體。寬容是另1種意義的嚴(yán)格。這里說的寬容是1種教育藝術(shù)，是指教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育過程中的1種策略。它的前提是對學(xué)生嚴(yán)格要求，目的是使學(xué)生有效的接受真理，承認(rèn)和改正缺點、錯誤。教師要對差生“嚴(yán)中有愛”，對優(yōu)生要“愛中有嚴(yán)”。
孩子畢竟是孩子，總會犯這樣或那樣的錯誤，不能只用嚴(yán)厲的批評、叫家長、寫保證書等簡單、粗暴的辦法來壓服那些屢教不改的學(xué)生，這樣往往會適得其反。只要我們捧著1顆寬容的愛心對待他們，他們也會在愛的力量下變聰明，會進(jìn)步的。推心置腹，以誠相見，充分尊重相信學(xué)生，是師愛的表現(xiàn)。所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”就是這個道理。
我班有4個男生，被班上其他人稱為“4大金剛”!主要是他們的行為紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、思想落后等。對于這樣的學(xué)生，我們要認(rèn)真了解他們的實際情況，認(rèn)真分析其中的原因，虛心聽取他們的心聲，尊重他們的人格，發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，要以1顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足。在這其中有1位學(xué)生比較懶惰，不能完成作業(yè)，成績差，忘性很大，書寫不認(rèn)真等。對于他的種種劣跡、惡習(xí)我及時幫助他指正。但過不多久，又重犯，甚至情況比以前還糟糕。這時，我就與他共同找原因，研究改進(jìn)對策，制訂計劃，并付諸行動。沒有想到，他真的在我的嚴(yán)格要求下，改變了許多，書寫認(rèn)真了，作業(yè)能及時完成，學(xué)習(xí)勤快了。雖然他的進(jìn)步不太大，很慢，也可能維持的時間很短，但只要教師給予他堅強的毅力和耐心的引導(dǎo)，相信總會回歸正道的。
學(xué)生不是完人，更不是超人，犯錯誤是學(xué)生的特權(quán)，是他們成長過程中必然會出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。我們只有對他們“嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有愛;嚴(yán)而有度，愛而有方”，就會收到良好的教育效果，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。
4、將心比心，以愛換愛:。
美國學(xué)者戈爾曼說過:“不能識別他人的情緒是情商的重大缺陷，也是人性的悲哀?！币虼?，教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)做個有心人，用“將心比心”這1方法，去實現(xiàn)“以愛換愛”的目的。
常?？吹竭@樣的現(xiàn)象:有學(xué)生進(jìn)辦公室，要向老師報告，而老師正與同事談趣正濃。因此，學(xué)生剛剛開口說話或是說了只言片語，教師就極不耐煩地說:“去，去，去，別來煩我!”教師這樣粗魯?shù)貙Υ龑W(xué)生，就沒有顧及學(xué)生的內(nèi)心情感，更沒有想學(xué)生之所想了，這樣能與學(xué)生心心相印嗎?能換取學(xué)生的愛戴嗎?如果教師能站在學(xué)生的角度去考慮1下的話，那么就會體驗到學(xué)生的無助。
師生之間的溝通，教師要以情為重。教師的1言1行都要顧及到學(xué)生的感情。這樣才能引起師生雙方情感上的共鳴，無疑利于師生雙方的有效溝通。
曾經(jīng)我碰到這樣1個學(xué)生，由于這個學(xué)生經(jīng)常違規(guī)亂紀(jì)，散漫成性，懶惰成習(xí)，惹是生非。以往帶班的老師歷來不讓他參加任何校內(nèi)外活動。該生心理這道防線成為與老師交往的鴻溝，從而以更多的犯錯來對抗、回報老師。在這種師生情感上的強烈對抗下，老師的嚴(yán)厲批評、指責(zé)已經(jīng)失去了作用。這個時候，我認(rèn)識到并了解到了這1切情況后，從1開始，就用“將心比心”的方法處理。當(dāng)我第1次與該生見面時，我將兩把椅子靠近，與這位學(xué)生并排而坐。從這1談話的形式上的改變，讓學(xué)生明白我的真正用意:我明白你的心思和困惑。你希望得到老師平等對待。你希望得到老師的關(guān)注。后來，這位學(xué)生很喜歡與我溝通，下課1有時間就找我聊天。慢慢地，他變了，惡習(xí)改了，心境開朗了，并能在班集體活動中起了積極的作用，不再與老師對立，而以自己實際行動來回報老師。
教師用“將心比心”的方法，實現(xiàn)了學(xué)生“以愛換愛”的目的，對我們今后的德育工作起到了指導(dǎo)性的作用。
綜上所述，說明了教育的本質(zhì)是愛。在德育工作中，教師只有懂得愛自己的學(xué)生，才能有巨大的熱情去愛事業(yè)，進(jìn)而在事業(yè)上取得成功。德育工作是1項充滿挑戰(zhàn)性又具有愛心的工作，教師要不斷地完善自己。同時還要不斷致力于自我教育，才能教育好別人。作為1名年輕教師的我，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著1顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺，讓學(xué)生在師愛中快樂學(xué)習(xí)、健康成長、全面發(fā)展。這1信念不僅是促進(jìn)我不斷成長的內(nèi)在動力，更是作為1名教師應(yīng)當(dāng)時刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。
培根鑄魂育新人演講稿字培根鑄魂演講稿篇十五
一位世界一流的小提琴演奏家在為人指導(dǎo)演奏時，從來不說話。每當(dāng)學(xué)生拉完一曲，他總是要把這一曲再拉一遍，讓學(xué)生從傾聽中得到教誨?！俾暿亲詈玫慕逃?。’他如是說。
一次，他收了一位名不經(jīng)傳的新生，在拜師儀式上，學(xué)生為他演奏了一首短曲。這個學(xué)生很有天賦，把這首短曲演奏得出神入化，天衣無縫。
學(xué)生演奏完畢，這位大師照例拿著親走上臺，但是這一次，他把琴放在肩上，卻久久沒有奏響。他沉默了很長時間，然后，把琴從肩上又拿了下來，深深地嘆了口氣，走下了臺。
眾人驚惶失措，不明白發(fā)生了什么事。他微笑著說：“你們知道嗎?他拉得太好了，我沒有資格指導(dǎo)他。最起碼在剛才的一曲上，我的琴聲對他只能是一種誤導(dǎo)?！?/p>
全場靜默片刻，然后爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。這掌聲蘊藏著三個含義：1是為學(xué)生的精湛琴藝;2是為教師對學(xué)生真誠的贊美和尊重;第三點也是最重要的一點，就是盛名之下的演奏家并沒有擔(dān)心在大庭觀眾之下贊揚學(xué)生的高超，會無形中降低自己的威信。他在擁有一流琴藝和一流名師的同時，也依然擁有磊落的胸懷和可貴的謙虛。
僅此一點，足以稱之為大師。
培根鑄魂育新人演講稿字培根鑄魂演講稿篇十六
愛，是人類永恒的話題。著名教育家夏沔尊先生在翻譯愛的教育時說過這樣一段話：“教育之沒有感情，沒有愛，如池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘。沒有愛，就沒有教育?！蔽沂且粋€學(xué)生，我看過很多有關(guān)“愛”的感人至深的故事，永生難忘。
不要問我這個故事的結(jié)局，愛的故事沒有結(jié)局。愛，人類最崇高、最偉大、最神圣的感情！給生活增添了無限的精彩，這精彩會在世界的每一個地方、每個時刻開出美麗的花，結(jié)出甜蜜的果。愛會延續(xù)下去，會永恒。
也還記得，“2005年感動中國”年度人物之一的洪戰(zhàn)輝，飽嘗人生艱辛，卻依然笑著說：“只要你心中充滿愛，生活將會更加精彩?！笔茄?，回想“汶川大地震”，在那天崩地裂，無數(shù)生命頃刻隕滅之時，是愛，是人世間那至深至沉的愛托起了搖搖欲墜的汶川！是愛，是人世間那至真至純的愛奏響了一曲感動世界的樂章。
培根鑄魂育新人演講稿字培根鑄魂演講稿篇十七
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“愛是1種偉大的情感，它總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人，創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的事物。學(xué)高為師，身正為范，不是空洞的說教，而應(yīng)該是1種充滿愛心的智慧的詮釋。
黃靜華老師說，假如我是孩子，假如是我的孩子。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。他們的思想境界使我心潮震憾中油然而生1份敬意。
霍懋征老師說，沒有愛就沒有教育，近代教育家夏丐尊先生曾經(jīng)說過:“教育之沒有情感，沒有情感，沒有愛，如同池溏沒有水1樣。沒有水就不能成其池塘，沒有愛就沒有教育。教師最可貴的品質(zhì)就是對孩子深深的愛。要成為1名好老師，首先要有1顆母愛之心。這種愛不是1種概念、1句口號，而是具體、鮮活、生動的情感和行為。有時1個微笑、1聲贊許、1絲安慰都會打動孩子的心靈，從而起到意想不到的效果。1個有愛的老師，不應(yīng)是尋找最適合自己的教育方法，而是努力尋找最適合學(xué)生的教育方法。當(dāng)她心里裝滿學(xué)生的時候，就會主動“以生為本”來改善自己的教育方法;1位有愛的教師，不僅給學(xué)生傳授知識，更時時注意自己的1言1行，用言傳身教來影響學(xué)生做1個品德高尚、心理健康、舉止文明的人;1個有愛的教師，從不覺得苦，在教師這個崗位上，再多的付出，也都是由衷的幸福。
詩人泰戈爾說:“愛是理解的別名”。理解有多深，愛就有多深。只有了解學(xué)生，理解學(xué)生，才能有師生情誼，有了感情，才能溝通，才能解決問題，才能盡到教書育人的責(zé)任。真正的愛學(xué)生，就要經(jīng)常深入學(xué)生之中，和他們平等交流，真心善待每1位，讓微笑和贊賞充滿課堂。要用1顆純真的童心和他們1起思考，1起游戲，真正做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是1件很愉快的事，學(xué)生就會親其師信其道，向老師心目中的好學(xué)生靠攏。
教育是1種呵護(hù)，呵護(hù)孩子稚嫩的心靈;教育是1種喚醒，以愛心、智慧喚醒孩子潛在的心智;教育是1種藝術(shù)，需要思與思的碰撞，心與心融通，情與情的相逐。
我愿不斷拓寬自己的靈魂空間，鼓勵學(xué)生攪動自己的精神世界，進(jìn)行自我設(shè)計，自我塑造;我愿和這些后生靈魂進(jìn)行真誠的交流，發(fā)現(xiàn)他們的亮點，激發(fā)他們的潛能，在交流的享受中煥發(fā)精神異彩;我愿以我的熱情去融化那些冰凍的靈魂，鼓勵他們振作奮發(fā)。我愿做1名永遠(yuǎn)的激勵者，用無窮的精神力量去創(chuàng)造奇跡。我愿用我充滿活力的生命去感染學(xué)生，去給學(xué)生制造更大的發(fā)展空間，使其吸取更深更廣的營養(yǎng)。
樹立良好的職業(yè)道德，更新教育觀念，綻放學(xué)生的心靈，收獲未來的奇跡:。
1、是在思想上要做到自我教育、自主學(xué)習(xí)，自覺實施素質(zhì)教育;。
2、是在品行上做到品德高尚、修養(yǎng)高深。
3、是在事業(yè)上做到愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生;。
4、是在業(yè)務(wù)上做到能上好課，能寫好論文、能搞科研教改實驗;。
5、是在課堂上做到語言表達(dá)好、教學(xué)方法好、教學(xué)效果好。
在今后的工作中，當(dāng)以不變的責(zé)任心，不朽的愛心，不竭的進(jìn)取心親近教育，獻(xiàn)身教育，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，憑1腔熱血，襲兩袖清風(fēng)，站3尺講臺，育4方桃李，力爭做1名令人敬仰的新型教育工作者，以自己的實際行動豐富師德的內(nèi)涵，樹立崇高的師德，做為人民服務(wù)的教師，做認(rèn)人民滿意的教師。用心教書，用愛育人。
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