總結(jié)是一個(gè)自我檢視的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己并找到進(jìn)步的方向。寫一篇較為完美的總結(jié)需要我們?nèi)娑陀^地觀察和分析。這里為大家整理了一些值得學(xué)習(xí)的總結(jié)樣本，供大家參考。
中學(xué)生興趣培養(yǎng)篇一
學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。古今中外的教育學(xué)家、心理學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”首先我們想到的是如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對(duì)他的生活，學(xué)習(xí)和工作都大有好處。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。
古人云：“予人以魚，不如授人以漁。”教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到雙贏的效果。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我有以下幾點(diǎn)看法，提出和大家共同探討。
第一、要從小節(jié)開始，持之以恒。在課程改革的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始，在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢(shì)，讀書的姿勢(shì)，回答問(wèn)題的聲音要響亮等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣，《老子道德經(jīng)》中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個(gè)過(guò)程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。
第二、要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。課程改革的今天，應(yīng)多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣，使他們很快進(jìn)入“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，自學(xué)的積極性就越高。激發(fā)興趣就是要把學(xué)生已經(jīng)形成的潛在學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
第三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。信心是進(jìn)取心的支柱，是有無(wú)獨(dú)立工作能力的心理基礎(chǔ)。自信心對(duì)孩子健康成長(zhǎng)和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義。重視與保護(hù)孩子的自尊。多贊許，少責(zé)備，有助于提高孩子的自尊心，因?yàn)橛懈叨茸宰鹦牡暮⒆?，?duì)自己所從事的活動(dòng)充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿參加集體活動(dòng)，認(rèn)為沒(méi)人愛(ài)他，缺乏自信。平時(shí)多創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來(lái)。平時(shí)，遇事常對(duì)孩子說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，“你一定能行，你肯定做得不錯(cuò)”。因?yàn)楹⒆幼晕以u(píng)價(jià)往往依賴于成人的評(píng)價(jià)，成人以肯定與堅(jiān)信的態(tài)度對(duì)待孩子，他就會(huì)在幼小的心靈中意識(shí)到：別人能做到的，我也能做到。劉永勝教授總結(jié)的：“相信自己行，才會(huì)我能行……”的行字歌訣，就能幫助學(xué)生增強(qiáng)自學(xué)的自信心。特別對(duì)于學(xué)困生，學(xué)困生的成因很多，有智力發(fā)展的先天不足，有家庭關(guān)愛(ài)的營(yíng)養(yǎng)不良，有學(xué)校教育的知識(shí)斷層。作為教師，有必要對(duì)學(xué)生調(diào)查研究，摸清情況，利用學(xué)習(xí)心理學(xué)、兒童心理學(xué)等知識(shí)為依托進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)案研究，并找出能切實(shí)有效地改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為的辦法來(lái)。這樣的個(gè)案研究，既是對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)，也能很好地提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。
中學(xué)生興趣培養(yǎng)篇二
筆者是一名技校的老師，從事教學(xué)工作30余年，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，深知教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響學(xué)生的成才。教師從事的工作是一門科學(xué)，同時(shí)也是一門藝術(shù)，要想提高教育的質(zhì)量，就要求老師和學(xué)生積極配合，只有這樣，老師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好。如何才能達(dá)到這一目的，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者得出以下心得。
1．師德。
師德是教師在工作中必須遵循的行為規(guī)范和必備的品德。師愛(ài)是師德的核心，這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)，是神圣的，學(xué)生一旦體會(huì)了這種感情，就會(huì)親其師，信其道。教師是“人類靈魂的工程師”，不僅要教書，而且還要育人，我們的行為必須具有榜樣示范作用，來(lái)指導(dǎo)和影響學(xué)生的成長(zhǎng)，一個(gè)師德良好的教師，不但可以凈化學(xué)生的心靈，還可以成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。
2．要精通自己的業(yè)務(wù)，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素養(yǎng)是合格教師的必備條件，教師肩負(fù)著培養(yǎng)人才的使命，具有能夠使學(xué)生全面發(fā)展的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)，這樣才能在教學(xué)過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中暢游。
3．要有良好的心理素質(zhì)。
教師的心理素質(zhì)直接影響學(xué)生心理的健康發(fā)展。要培養(yǎng)心理健康的學(xué)生，教師就必須具備良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)好的教師，在教學(xué)活動(dòng)中，憑借自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)本職工作的責(zé)任心，潛移默化地感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。同時(shí)在日常生活中，要注意關(guān)愛(ài)學(xué)生，不傷害學(xué)生的自尊心，啟發(fā)他們用積極、樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)對(duì)待人生，促使他們樹立正確的人生觀，把握好自己未來(lái)的發(fā)展方向。
教學(xué)過(guò)程就是老師教、學(xué)生學(xué)的過(guò)程，是師生主動(dòng)交往、共同提高、共同發(fā)展的過(guò)程。作為教師，教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系的和諧直接影響到教學(xué)工作的好壞，影響到學(xué)生的全面發(fā)展，影響到學(xué)生能否愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。良好的師生關(guān)系，是學(xué)生愉快地接受教育的前提，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，對(duì)教師而言應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1．要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解學(xué)生。
理解是建立師生感情的基礎(chǔ)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生是做好教育工作的先導(dǎo)。作為人民教師，不僅要有專業(yè)的知識(shí)，而且要經(jīng)常不斷地去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，來(lái)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，陶冶自己的情操，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，特別要學(xué)習(xí)好心理學(xué)，只有這樣才能去了解學(xué)生的心理。對(duì)學(xué)生不僅要理解，最主要的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，多為他們著想，耐心解決他們學(xué)習(xí)上存在的困難，從心理上消除學(xué)生對(duì)老師的.隔閡，真正做學(xué)生的良師益友。
2．學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、理解學(xué)生，尊重學(xué)生是建立師生關(guān)系的基礎(chǔ)與核心。
作為老師，在平時(shí)的工作中要特別注意與學(xué)生關(guān)系的處理，無(wú)論事情大小，盡量做到少失誤。如果因?yàn)樽约旱氖д`造成與學(xué)生的矛盾，老師要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)向?qū)W生道歉，講清原因，求得學(xué)生的諒解，以彌補(bǔ)給學(xué)生心靈上留下的傷痕。另外，老師要以身作則、心胸寬廣，用自己的言行去影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生所犯下的錯(cuò)誤不僅要提出批評(píng)，還要正確引導(dǎo)使學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，提高他們分析、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，促使師生關(guān)系的和諧。
3．不僅要尊重學(xué)生，同時(shí)要信任學(xué)生。
信任對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，都非常重要，老師不僅要得到學(xué)生的信任，還要學(xué)會(huì)相信自己的學(xué)生。信任是開啟學(xué)生心靈窗戶的一把鑰匙，在教與學(xué)的過(guò)程中，教師要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，把自己的課堂變?yōu)閷W(xué)生表演的舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生把自己的角色表演到極致。作為老師，在教學(xué)過(guò)程中，要多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，真正成為學(xué)生的良師益友。
4．對(duì)學(xué)生一視同仁，用愛(ài)心感染學(xué)生。
無(wú)論什么事情，要做到一視同仁，教師在日常生活和學(xué)習(xí)中，對(duì)每位學(xué)生要做到一視同仁，公平公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，要從學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們，要用自己的愛(ài)心感染每一位學(xué)生，要多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，使學(xué)生真正感到老師對(duì)他們的愛(ài)，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。
和諧的師生關(guān)系，是教育教學(xué)的重要組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，同時(shí)和諧的師生關(guān)系，能促使學(xué)生提高自己的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，為提高教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。
1．微笑可給人帶去親切、溫暖，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂上使用微笑，可以收到較好的效果，微笑可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒，解除學(xué)生緊張的心理，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生以愉快的心情投入學(xué)習(xí)。同時(shí)面帶微笑去指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，表?yè)P(yáng)好學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，使大家在輕松和諧的氣氛中共同提高、共同進(jìn)步。
2．注重情感教育，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
在日常教學(xué)中，把滿腔熱情的情感傾注給學(xué)生，是教師的美德。老師應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)這一美德，無(wú)論在課堂還是課外，對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、想方設(shè)法樹立他們的學(xué)習(xí)勇氣和信心，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，要反復(fù)教育和訓(xùn)導(dǎo)，在批評(píng)的同時(shí)，要不斷給予鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生既要尊重，又要嚴(yán)格要求，讓他們知道學(xué)習(xí)的重要性。在關(guān)心學(xué)習(xí)的同時(shí)，在生活上關(guān)懷他們，了解他們生活上的困難，幫助他們解決困難，動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們感受到老師如親人般的關(guān)愛(ài)。
3．對(duì)差生要多一份愛(ài)心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
愛(ài)是開啟心靈的鑰匙，學(xué)習(xí)差的學(xué)生，若能得到多一份的愛(ài)心，對(duì)他們幫助很大。學(xué)習(xí)中，我們要親近、鼓勵(lì)，而不是歧視和訓(xùn)斥，和他們交朋友，增進(jìn)師生感情，同時(shí)嚴(yán)格要求，經(jīng)常談心，了解他們的心理狀態(tài)，耐心指導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀。在課堂教學(xué)中，根據(jù)問(wèn)題的難易程度，讓他們參與其中，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心和勇氣，經(jīng)常采用“很好”、“有進(jìn)步”、“繼續(xù)努力”等話語(yǔ)鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生感受到被重視的感覺(jué)，體驗(yàn)到愉快和勝利的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)求知欲望，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
總之，要提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從多方面入手，教師要有良好的職業(yè)素養(yǎng)，不斷提高自己的素質(zhì)，在工作中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，多角度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的教育方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
中學(xué)生興趣培養(yǎng)篇三
馬桂榕。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。質(zhì)疑問(wèn)難，是探究的一種，是創(chuàng)造的起步，它有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的起步，它有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。過(guò)去，疑難問(wèn)題多由教師提出。我們總是以為學(xué)生限于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，于是總是由老師包辦代替。敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，是很好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生“生疑”――大膽發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，在新“課改”指導(dǎo)下，更好地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)提出疑難問(wèn)題，以便取得更有效的教學(xué)效果。
如何激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的興趣呢？教師可以根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實(shí)際，或設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難興趣，或教給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、關(guān)心的`問(wèn)題、疑難的問(wèn)題。一、設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣。
教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出各假設(shè)，讓學(xué)生在探究的過(guò)程中進(jìn)行各種思考、推斷。
（一）目的激發(fā)。老師激問(wèn)：“你聽(tīng)話過(guò)這些的人。
（事、物）嗎？學(xué)習(xí)這一課你最想知道些什么？你最關(guān)心的是什么問(wèn)題？”“這些字（詞）的意思你都懂了嗎？還有哪些不明白的？”學(xué)生因?yàn)檎n文的內(nèi)容是第一次知道的，他們感到新鮮，教師向?qū)W生提出質(zhì)疑問(wèn)難，成功的喜悅鼓舞他們質(zhì)疑問(wèn)難的熱情和興趣。
（二）感激發(fā).教師有感情地朗讀課文后問(wèn):讀課文,你認(rèn)為哪一句(段)話寫得最美?”讓學(xué)生產(chǎn)生激動(dòng)的情緒和探索的興趣,興奮地提出假設(shè)或疑問(wèn).
（三）懸念激發(fā)。兒童天生具有一種好奇的傾向,有旺盛的探索精神和強(qiáng)烈的求知欲,他們?cè)诿鎸?duì)陌生現(xiàn)象時(shí)盡力找出其原因。教師激問(wèn):“為什么事情會(huì)如此地發(fā)生?”你能推測(cè)、預(yù)見(jiàn)到下一個(gè)情節(jié)嗎”?“這種說(shuō)法是不是真有道理?”“是不是可以提出相反的看法?”“這樣說(shuō)道理是不是很充分?是不是有例外?”讓學(xué)生深入思考,大膽提出疑問(wèn),多方猜想.
（四）對(duì)比激發(fā)。或?qū)Ρ染渥?問(wèn):“你認(rèn)為哪一句寫得好?為什么?”或?qū)Ρ热宋?景物),問(wèn):“你最喜歡哪個(gè)人物(哪種景物)為什么?”讓學(xué)生在對(duì)比中提出問(wèn)題。
二、教給質(zhì)疑的方法,提高學(xué)生質(zhì)疑的興趣。
學(xué)生懂得了一些方法,會(huì)更自信、更有興趣質(zhì)疑問(wèn)難。
(一)教學(xué)生從課題質(zhì)疑問(wèn)難。
如《小壁虎借尾巴》：“小壁虎為什么要借尾巴？”《狼和小羊》：“狼和小羊之間發(fā)生了什么事？”《雪地里的小家》:“為什么講這些小動(dòng)物是‘雪地里的小畫家？’”
《大海之歌》：“大海會(huì)唱歌嗎？它唱什么歌？”《坐井觀天》：“你聽(tīng)說(shuō)過(guò)坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)嗎？”
（二）學(xué)生從課文內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難。
如《小小的船》：“彎彎的月兒小小的船，是講月亮還是講船？”“為什么把彎彎的月兒比小船？”“小女孩真的坐在月亮上嗎？”又如《小公雞和小鴨子》：“小公雞和小鴨子的生活習(xí)性相同？”“它們是怎么互相幫助的？”
（三）教學(xué)生從含義深刻的詞句質(zhì)疑問(wèn)難。
如第三冊(cè)《小馬過(guò)河》有一句話“光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。”如第三冊(cè)《美麗的公雞》有一句話：“美不美不能光看外表，得看能不能幫助人們做事?！笨梢詥l(fā)學(xué)生從這些話語(yǔ)中提出不理解的問(wèn)題。
（三）教學(xué)生從課后思考題中質(zhì)疑問(wèn)難。
如每一冊(cè)《小公雞和小鴨子》的課后思考題中“小鴨子為什么捉不到小蟲？小公雞為什么捉不到小魚？”
[1][2]。
中學(xué)生興趣培養(yǎng)篇四
作為一名教師，多年來(lái)，在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)中，我分析：學(xué)生學(xué)習(xí)不好的原因有兩點(diǎn)：一是馬虎，不認(rèn)真。二是不會(huì)做。我“對(duì)癥下藥”。對(duì)于學(xué)生做題馬虎，不認(rèn)真。是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，所以要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生不會(huì)做題，那要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦，勤動(dòng)腦。發(fā)展學(xué)生的思維。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用各種有效途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，真正使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主觀轉(zhuǎn)變。
首先讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。
課堂是傳授知識(shí)的主渠道，學(xué)生喜不喜歡上數(shù)學(xué)課，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，所以我想辦法讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生把上數(shù)學(xué)課當(dāng)成一種享受，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上享受到快樂(lè)，享受到成功，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。
利用生活中的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生要學(xué)的知識(shí)，有很多雖然與他們的實(shí)際生活距離很近，但由于他們的年齡小，也很難理解。在教學(xué)時(shí)，我把這樣的習(xí)題轉(zhuǎn)化成了與學(xué)生聯(lián)系更密切的同類型的生活問(wèn)題，學(xué)生不僅更易理解，還能一下子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)活動(dòng)更形象，更直觀，化難為易，提高教學(xué)效果。
（2） 體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣。
沒(méi)有什么東西比成功更有增強(qiáng)滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力，在教學(xué)中，我首先要依據(jù)學(xué)生的個(gè)性差別創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓層次不同的每一個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的滋味，例如：讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生解決基本問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生解決難度較大的問(wèn)題，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，肯定成功，注意，多幫助有困難的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，但我也常常讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生回答一些有難度的問(wèn)題，一旦回答對(duì)了，我就會(huì)大加贊揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，久而久之，形成一種良性循環(huán)。
（3） 創(chuàng)造寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
為了創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)氛圍，我時(shí)常在講課之中穿插一些小故事，小笑話或幾句幽默的話，來(lái)調(diào)節(jié)氣氛，讓學(xué)生在這種寬松、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更好，更利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
總之，我的目標(biāo)是，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)課，讓他們把上數(shù)學(xué)課當(dāng)成一種快樂(lè)的享受，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
其次，教給學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
我在加強(qiáng)雙基教學(xué)的同時(shí)，不但重視思維、記憶等能力的培養(yǎng)，尤其是重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
如：應(yīng)用題教學(xué)，我的側(cè)重點(diǎn)不是如何教，而是學(xué)生如何學(xué)。我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生怎樣去審題，怎樣去畫圖，怎樣去分析，怎樣找規(guī)律上。這樣雖然開始慢，但“磨刀不誤砍柴工”。學(xué)生一旦形成能力，教師就輕松多了。
古人云：“予人以魚，不如授人以漁?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，如能在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到雙贏的效果。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)的培養(yǎng)。
1、專心聽(tīng)講的習(xí)慣培養(yǎng)
2、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣培養(yǎng)
3、 勤思好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常數(shù)學(xué)教學(xué)細(xì)微未節(jié)之中，往往容易為我們所忽視。而小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也正要在日常的教學(xué)工作中，一點(diǎn)一滴地加以耐心培養(yǎng)。小學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，那他們也就可謂是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教師也就做到了：“教是為了不教”。
總之，相信有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，一定會(huì)取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。
中學(xué)生興趣培養(yǎng)篇五
“興趣是最好的老師”，這是眾所周知的。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。本學(xué)期，我利用創(chuàng)設(shè)生活情境、游戲情境、操作情境、講故事、制造矛盾沖突情境等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
1、在生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)問(wèn)題情境化，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，開展豐富多彩、富有情趣和有意義的活動(dòng)，如跳繩、踢毽子、做花，還有生活中買東西調(diào)查家中的水、電費(fèi)等，學(xué)生樂(lè)于學(xué)，也能體會(huì)到數(shù)學(xué)在我們身邊。
2、在操作情境中學(xué)會(huì)知識(shí)。
操作是思維的體操。動(dòng)手操作可以加深對(duì)知識(shí)的理解，在教學(xué)中凡能通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作學(xué)會(huì)的都讓其動(dòng)手操作。例如，在教學(xué)三角形的認(rèn)識(shí)一課時(shí)，通過(guò)學(xué)生擺一擺、拼一拼，讓學(xué)生感知三角形是由三條線段圍成的圖形；讓學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量，給三角形進(jìn)行分類。在三角形的內(nèi)角和時(shí)，先讓學(xué)生猜想，然后動(dòng)手折一折、拼一拼、量一量驗(yàn)證自己的猜想，使學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，發(fā)展空間觀念，更好的理解知識(shí)。
3、在游戲情境中快樂(lè)學(xué)習(xí)。
游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，把一些教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲是我一直在追求的目標(biāo)。本學(xué)期設(shè)計(jì)的以下兩個(gè)游戲是自己比較滿意的。在應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生比賽踢毽子，從中收集有用的信息，編成應(yīng)用題再解答；在教學(xué)三角形的分類之后，玩了一個(gè)猜三角形的游戲：老師把一個(gè)三角形藏在一本書里，只露出一個(gè)角，讓學(xué)生猜是什么三角形。這樣同學(xué)們對(duì)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形的概念理解得非常深刻。
4、在矛盾沖突情境中探討學(xué)習(xí)。
適時(shí)制造矛盾沖突，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考、辯論等過(guò)程理解辨析。例如，在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，老師提出：含有兩個(gè)已知條件的應(yīng)用題都用兩步解答嗎？學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為：當(dāng)然是。然后老師給出兩個(gè)條件，讓學(xué)生填問(wèn)題。如，1.學(xué)校有12盆月季，菊花比月季少3盆。同學(xué)們有的問(wèn)：有多少盆月季？有的提出：月季和菊花一共有多少盆？然后解答提出的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)討論，發(fā)現(xiàn)含有兩個(gè)條件的應(yīng)用題有的需要一步解答，有的需要兩步解答。
總之，半年的實(shí)踐證明，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不但能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，也使學(xué)生密切了所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
中學(xué)生興趣培養(yǎng)篇六
美術(shù)課對(duì)于陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要作用。然而，很多農(nóng)村學(xué)校的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到美術(shù)教育是對(duì)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的學(xué)科之一，這不僅需要社會(huì)、學(xué)校的努力，更需要我們一線的美術(shù)教師為之付出努力，來(lái)發(fā)展農(nóng)村的美術(shù)教育。一些客觀因素我們無(wú)法改變，我們能改變的就是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中，由于教學(xué)設(shè)施、場(chǎng)地、認(rèn)識(shí)等方面的限制學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣逐漸降低，使許多教師在實(shí)際教學(xué)中也是束手無(wú)策，這就造成了教學(xué)上的低效率后果，并逐漸進(jìn)入到教--學(xué)的低效惡性循環(huán)，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生健康、活潑、創(chuàng)造性地發(fā)展的需要。
二、研究的目標(biāo)、內(nèi)容及思路。
1.理論知識(shí)直觀化，引起興趣；當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中遇到美術(shù)知識(shí)技能難度較高的繪畫課時(shí)，我們要把理論知識(shí)的講解滲透到每一個(gè)有趣的小環(huán)節(jié)中，把枯燥的理論知識(shí)通俗化，學(xué)生就會(huì)樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)了。
3.把握好學(xué)生的小組合作探究，培養(yǎng)想象力新課程強(qiáng)調(diào)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，它注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué)，使教師的作用不是“一團(tuán)知識(shí)的明了化和。
教案。
”,而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生去想象和創(chuàng)造，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起。教師在這一教學(xué)中，不是命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而是教授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地去想象。
三、研究基礎(chǔ)。
課題組成員是來(lái)自于教學(xué)一線的教師，他們對(duì)教學(xué)中存在的現(xiàn)象和問(wèn)題有著切身的體會(huì)，同時(shí)由于他們都在教學(xué)、科研等各方面努力打造自己，探尋著一條適合自身的專業(yè)成長(zhǎng)的道路，這些都為本課題的研究積累了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐基礎(chǔ)。為了本課題的順利申報(bào)和研究，已經(jīng)收集、查閱了一部分相關(guān)的研究資料。本課題無(wú)論對(duì)激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，還是對(duì)于自身美術(shù)素養(yǎng)的提高都有十分重要的實(shí)用價(jià)值。課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，面向全體因材施教，要以學(xué)生的全面成長(zhǎng)出發(fā)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，開創(chuàng)有地方特色的農(nóng)村美術(shù)教育。充分利用本縣自然資源和鄉(xiāng)土文化，開辟藝術(shù)教育新途徑，喚醒學(xué)生對(duì)藝術(shù)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)。通過(guò)綜合教育實(shí)施，縣教育對(duì)此有所加強(qiáng)每年組織綜合比賽，美術(shù)專業(yè)知識(shí)技巧應(yīng)用、動(dòng)手動(dòng)腦手工制作科技制作等。這樣多少對(duì)于美術(shù)基本知識(shí)教育有一定的改革和良好的推廣。
四、課題研究步驟。
（1）、調(diào)查研究、理論準(zhǔn)備階段（某年某月某日-某月某日）。
參研人員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，調(diào)查分析了解現(xiàn)狀制定研究方案。
（2）、實(shí)施階段（某年某月某日-某月某日）。
1、收集有關(guān)作品，組織學(xué)生利用鄉(xiāng)土資源，以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的興趣。
2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)初級(jí)教育，提高學(xué)生對(duì)繪畫的興趣。
3、定期開展各類美術(shù)活動(dòng)。（某年某月某日-某月某日）。
中學(xué)生興趣培養(yǎng)篇七
所謂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，就是指上課的具體形式，即教學(xué)程序的具體安排。興趣則是學(xué)生獲取知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。在自然課堂教學(xué)中，我針對(duì)不同內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生好奇激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)入新課是一節(jié)課的起始環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的情境，恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，使其興致盎然地進(jìn)入探求新知的心理狀態(tài)，為新課教學(xué)做好鋪墊。妙趣橫生的游戲，引人入勝的故事，設(shè)有懸念的實(shí)驗(yàn)，促人思考的發(fā)問(wèn)等都可作為創(chuàng)設(shè)情境的方法。如講《水的浮力》時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的：將一個(gè)小鐵塊扔入水槽中，提問(wèn)：“小鐵塊為什么下沉？”（因?yàn)殍F塊重，所以下沉。）又問(wèn)：“大輪船也是鐵制成的，比小鐵塊重得多，為什么能浮在水面呢？”為新授課及知識(shí)的擴(kuò)展留下懸念。
二、研究探討，傳授新課，讓學(xué)生參與保持學(xué)習(xí)興趣。
傳授新課是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入新課后，教師應(yīng)開篇明宗，提出所要研究的問(wèn)題，指明研究的方向、方法，將各種研究材料有目的、有層次地提供給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地支配材料，動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，自行探索出材料所揭示的有關(guān)事物的性質(zhì)和規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，互相交流，甚至可以爭(zhēng)論，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬其思維的廣度。這樣，學(xué)生對(duì)自己研究得出的結(jié)論或規(guī)律（也正是教師要傳授的）記憶深刻，不易忘記。如《大氣壓力》一課，在講完大氣有壓力且來(lái)自四面八方兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在講桌上放一瓶礦泉水，讓一個(gè)學(xué)生用吸管來(lái)吸水喝。提問(wèn)：“用吸管吸水是什么道理？”有的學(xué)生說(shuō)是靠自己的`力吸出來(lái)的，有的學(xué)生說(shuō)是大氣壓力的作用。課堂氣氛非常熱烈。這時(shí)，我沒(méi)有當(dāng)“裁判”，而是在吸管上扎了一個(gè)孔，再讓學(xué)生來(lái)吸，結(jié)果吸不上來(lái)了。此刻，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的正確結(jié)論便自然得出：是大氣壓力將水壓入吸管，水才能被吸入口中。
三、驗(yàn)證歸納，總結(jié)新課，讓學(xué)生思考深化學(xué)習(xí)興趣。
總結(jié)新課是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是幫助學(xué)生進(jìn)一步準(zhǔn)確理解新知識(shí)并形成較高層次認(rèn)識(shí)的重要過(guò)程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)各種事物的本質(zhì)特征和屬性的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證結(jié)論是否正確無(wú)誤，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。在《磁鐵性質(zhì)》一課講完“同極互相排斥，異極互相吸引”的性質(zhì)后，我增加了這樣的實(shí)驗(yàn)：將兩塊標(biāo)有磁極的環(huán)形磁鐵同極接觸，套在豎起的橡膠棒上，用手向下按，結(jié)果上面的磁鐵高高彈起并上下顫動(dòng)，像變魔術(shù)一樣；再將一塊磁鐵變換磁極，異極接觸，“啪”的一聲，兩塊磁鐵吸引到一起。從而使學(xué)生對(duì)“同極相斥，異極相吸”的結(jié)論確信不疑。
四、鞏固實(shí)踐，應(yīng)用新知，讓學(xué)生好學(xué)延伸學(xué)習(xí)興趣。
鞏固應(yīng)用是課堂教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以課內(nèi)外一齊抓。課內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新知進(jìn)行舉例、分析、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，以達(dá)到鞏固和深化所學(xué)知識(shí)的目的；課外組織學(xué)生開展小實(shí)驗(yàn)、小制作等活動(dòng)，使所學(xué)知識(shí)得以擴(kuò)展和應(yīng)用。如教學(xué)《電路》一課后，我布置給學(xué)生課外作業(yè)（實(shí)驗(yàn)）：用自選材料制作一個(gè)并聯(lián)電路。兩天后，一名男同學(xué)將自己的“得意之作”送來(lái)了。原來(lái)他用的燈座和電池夾都是用健力寶盒擰成的，而開關(guān)竟是用破舊的門插銷和橡皮筋兒做成的彈性開關(guān)。一名女同學(xué)受到電路組裝的啟發(fā)，將一開即響的音樂(lè)卡改裝到自己的日記本和文具盒上，給它們安上了“報(bào)警”裝置。
總之，在小學(xué)自然教學(xué)中，只要遵循自然教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，化無(wú)形為有形、微觀為宏觀，變抽象為具體、靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣和積極的態(tài)度，就能收到良好的教學(xué)效果。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
中學(xué)生興趣培養(yǎng)篇八
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“中學(xué)生應(yīng)廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！睂?duì)于閱讀評(píng)價(jià)著重強(qiáng)調(diào)“要綜合考查學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，考查其閱讀興趣、方法與習(xí)慣，以及閱讀材料的選擇和閱讀量。”可見(jiàn)課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。可是從目前現(xiàn)實(shí)情況看，中學(xué)生課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新課標(biāo)的要要求，究其原因，有社會(huì)及教育觀念的客觀因素，但學(xué)生主觀因素的缺失更不容忽視。如何激發(fā)學(xué)生的主觀因素？筆者認(rèn)為興趣是關(guān)鍵，方法是基礎(chǔ)。
一、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，樹立大語(yǔ)文觀。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要學(xué)好語(yǔ)文僅僅學(xué)好課本是不夠的，課文僅僅是個(gè)范例，課外閱讀是對(duì)課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，課內(nèi)閱讀與課外閱讀緊密相連，相互促進(jìn)。認(rèn)識(shí)到生活中處處有語(yǔ)文，自然界中皆學(xué)問(wèn)，打破學(xué)生狹隘的語(yǔ)文觀。
二、充分挖掘文本資源，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望，引導(dǎo)學(xué)生變“不讀”為“要讀”。
“興趣是最好的老師”。有了讀的興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的讀的欲望，才會(huì)去自主閱讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生隨文閱讀課外作品。教學(xué)名家名篇時(shí)，故意設(shè)計(jì)一些拓展性作業(yè)題讓學(xué)生從課外閱讀中尋求答案。比如，在教學(xué)安徒生的童話《皇帝的新裝》（七年級(jí)上冊(cè)）后，布置一道作業(yè)；安徒生是丹麥著名童話作家，他創(chuàng)作的童話讓人白看不厭，除過(guò)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《皇帝的新裝》外，你還會(huì)講哪些？準(zhǔn)備好故事下節(jié)上課時(shí)講給大家聽(tīng)。又比如教學(xué)魯迅的《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)）》（八年級(jí)上冊(cè)）后設(shè)計(jì)如下作業(yè)：阿長(zhǎng)雖是魯迅家的一位保姆，但在魯迅眼中“她卻有偉大的神力”，直到后來(lái)魯迅還一直追憶著她。他在散文《朝花夕拾》中還塑造了許多令人難忘的人物：《社戲》中的阿發(fā)，《故鄉(xiāng)》中的閏土、楊二嫂，《阿q正傳》中的阿q，《**》中的七斤等，你知道這些人物嗎？講講他們的故事。設(shè)計(jì)的問(wèn)題既是作業(yè)，又帶有一定的誘惑力，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。作為任務(wù)，又迫使學(xué)生去讀，不讀就無(wú)從回答。
2、以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀。初中語(yǔ)文每?jī)?cè)都安排了三大三小六次綜合性實(shí)踐活動(dòng)，三年共計(jì)劃內(nèi)18次?；顒?dòng)中注重開發(fā)自然、社會(huì)、人文等多種課程資源，這是落實(shí)“擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量”的一種有效途徑。在教學(xué)中采取了相機(jī)引導(dǎo)的方法。如教學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第三單元“青春隨想”時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《名人傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的.》等整部書，感受書中人物堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念，陶冶情操。
三、讓學(xué)生嘗到閱讀的快樂(lè)?？鞓?lè)的感受是學(xué)生由被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)為樂(lè)于閱讀的關(guān)鍵。方法如下：
1、在閱計(jì)閱讀中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，享受積累之樂(lè)。在閱讀中覺(jué)得有用的東西，自然可以“拿來(lái)”。比如典型人物的語(yǔ)言、心理、行動(dòng)和肖像描寫；絕妙細(xì)節(jié)、精彩場(chǎng)景、名人名言，精妙的論辯等都是有益的資料，都可以作摘錄。每節(jié)上課利用2分鐘的時(shí)間進(jìn)行名句好段賞析。積累賞析的要求逐年提高；七年級(jí)要求能找出作品中有欣賞價(jià)值的句段，能背記下來(lái)，并作簡(jiǎn)單賞析（喜歡的理由）；八年級(jí)要求積累一個(gè)或幾個(gè)段落，要求背誦并能從語(yǔ)言、寫作的角度分析；九年級(jí)要求對(duì)名家名篇作整體閱讀并學(xué)會(huì)從寫作技巧、人物形象、主題等多角度賞析。并定期對(duì)學(xué)生積累情況進(jìn)行檢查，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，重引導(dǎo)，少指責(zé)。當(dāng)學(xué)生看著自已整理的一兩本“杰作”時(shí)，就是一種美的享受。
2、開展讀書匯報(bào)會(huì)，交流心得，享受博學(xué)之樂(lè)。每學(xué)期開展一次讀書匯報(bào)活動(dòng)，比比誰(shuí)看的書多，誰(shuí)的閱讀體驗(yàn)、閱讀見(jiàn)解獨(dú)到，將自已學(xué)到的展示給大家。當(dāng)受到別人贊許時(shí)，那種閱讀的成就感不言而語(yǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，享受運(yùn)用之樂(lè)。語(yǔ)文之道重在“積”和“用”。積累是素材，當(dāng)你寫作文感到言不達(dá)意時(shí)，就可將積累的素材來(lái)一番移植改造，然后輔之以自己的構(gòu)思布局，充實(shí)于血肉，一篇美文也許會(huì)脫穎而出；當(dāng)與別人針鋒相對(duì)、爭(zhēng)論不休時(shí)，你也許會(huì)為自己引經(jīng)據(jù)典、盤古說(shuō)今的博識(shí)而感到欣慰與自豪。
四、培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法、引導(dǎo)學(xué)生變盲目的讀為有益的讀。
培根在《談讀書》中說(shuō)過(guò)：“書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。”換言之，對(duì)于不同的書應(yīng)采取不同的讀法，不可千篇一律要求。對(duì)于一般或品位不高的書，可粗讀和瀏覽，對(duì)于好的作品應(yīng)精讀，甚至背誦有關(guān)內(nèi)容。
由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，對(duì)文學(xué)作品的甄別能力還不夠強(qiáng)。如何引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀讀物？在這方面應(yīng)采取正面引導(dǎo)，不應(yīng)一味的管制，甚至禁止。關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生能用正確的心態(tài)去閱讀。
課外閱讀是與課內(nèi)教學(xué)密不可分的，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高有著至關(guān)重要的作用，切不可等閑視之。
中學(xué)生興趣培養(yǎng)篇九
中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出：“中學(xué)地理的教學(xué)目的，是在小學(xué)地理教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的地理知識(shí)和基本技能，并積極發(fā)展學(xué)生的思維能力和智力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣、愛(ài)好和獨(dú)立吸取地理新知識(shí)的能力。”興趣這一非智力因素，在教學(xué)過(guò)程中的作用已日益引起人們的關(guān)注。特別是高考取消地理科以后，地理課教學(xué)過(guò)程中利用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要，正如一位教育家說(shuō)：“興趣是最好的老師”。
1、充分利用課本插圖、地圖冊(cè)和地理掛圖進(jìn)行教學(xué)。地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識(shí)，是地理的“第二語(yǔ)言”，中學(xué)地理課本中的插圖，地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實(shí)和簡(jiǎn)化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹?，能達(dá)到以圖釋文，圖文結(jié)合目的，教學(xué)形象直觀，還有助于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，能擴(kuò)大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。
借助地圖，強(qiáng)化記憶。例如：學(xué)習(xí)非洲的薩瓦納氣候時(shí)，學(xué)生對(duì)熱帶草原缺乏感性認(rèn)識(shí)，難以區(qū)分干、濕兩季的特點(diǎn)。可以用“熱帶草原景觀圖”指導(dǎo)學(xué)生觀察干、濕兩季的自然景色：濕季時(shí)，草高茂盛，稀樹青翠（典型樹木：金合歡和波巴布樹），成群結(jié)隊(duì)的動(dòng)物中，長(zhǎng)頸鹿昂首挺胸，遙望蔥綠遼闊的大草原；干季時(shí)，草類凋零，樹木落葉，動(dòng)物遷徙，草原一片枯黃荒涼的景色。通過(guò)觀察掛圖，再聯(lián)系氣壓帶、風(fēng)帶隨太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到那里處在赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶控制下，濕季受赤道低氣壓帶控制，降水豐沛；干季受信風(fēng)帶控制，降水較少，進(jìn)而理解了干、濕季節(jié)交替的原因，掌握了薩瓦納氣候的分布規(guī)律及特點(diǎn)。
2、認(rèn)真設(shè)計(jì)地理略圖，提高地理教學(xué)效果。在地理教學(xué)中，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)地理略圖進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，既能起到抓住特征突出重點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會(huì)畫地圖的基本技能。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，邊講邊畫，學(xué)生邊聽(tīng)邊記，學(xué)生的注意力隨著老師的筆觸和語(yǔ)言自然轉(zhuǎn)移，做到了視聽(tīng)結(jié)合，頭腦并用，思維集中，印象深刻便于記憶，并且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在講長(zhǎng)江的內(nèi)容時(shí)，老師在黑板上繪制長(zhǎng)江干流略圖，從長(zhǎng)江的發(fā)源地繪起，一直畫到入?？谔?，先畫干流，給學(xué)生講干流象一個(gè)不規(guī)則的英文字母w，然后講到哪里就畫到哪里。首先講上、中、下游的劃分，把宜昌和湖口兩地名稱用色筆標(biāo)在干流上；接著講長(zhǎng)江的支流，用藍(lán)色粉筆從西向東畫出主要支流，邊畫邊講哪些支流在上游，哪些支流在中游；然后講長(zhǎng)江上、中、下游的特征，并標(biāo)注在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希嫌巍八魍募?，水力豐富”，中游“河道彎曲，容易泛濫”，下游“江闊水深，便于航運(yùn)”。這樣有形有意，展現(xiàn)在學(xué)生面前的地理略圖不是靜而是動(dòng)的感覺(jué)，可以特別體現(xiàn)事物的特征，發(fā)展學(xué)生的觀察力、注意力和思維力，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性和積極性。
3、充分利用電化教育手段――投影、幻燈、電影、錄像的直觀優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電化教育是現(xiàn)代化教育的組成部分，是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)的有效途徑之一。投影以其直觀，形象，生動(dòng)、感染力強(qiáng)等獨(dú)特的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)出極大的生命力，成為廣大教師廣泛采用的一種手段。運(yùn)用自制的投影片作為一種直觀性、實(shí)用性、形象性的地理教學(xué)軟件，解決了很多傳統(tǒng)教學(xué)形式解決不了的問(wèn)題，并能取得較好的教學(xué)效果。
一節(jié)課的開始，運(yùn)用投影配合教師語(yǔ)言可提供一種簡(jiǎn)捷、直觀的導(dǎo)入手段。如講到“影響氣候的因素”時(shí)，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，如果單靠教師口頭歸納總結(jié)，很難一下子說(shuō)清楚，也很枯燥。若運(yùn)用投影來(lái)展示我國(guó)氣溫分布和年降水量分布圖，再結(jié)合談話式教學(xué)法，簡(jiǎn)潔明了，直觀性強(qiáng)，效果更好。
運(yùn)用投影媒體，可以幫助學(xué)生建立地理概念，形成空間概念。學(xué)生學(xué)習(xí)地理概念的過(guò)程是由感性認(rèn)識(shí)上升的理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，在傳統(tǒng)教法中，解決地理概念很多是靠語(yǔ)言講，即使掛圖、板圖也無(wú)法跳出靜的框框。若在教學(xué)中把一些難以理解的概念，通過(guò)投影化虛為實(shí)，化靜為動(dòng)，使抽象的概念具體化，就可以幫助學(xué)生利用直觀的圖象演示，深化地理概念，并形成空間觀念。如講“黃河下游――地上河”的概念時(shí)，可先打出繪有黃河未形成“地上河”時(shí)的河道橫剖面圖，接著講述黃河攜帶大量泥沙進(jìn)入下游，年復(fù)一年的沉積，不斷抽動(dòng)繪有向上凹的泥沙沉積帶投影片，說(shuō)明河床不斷抬高，進(jìn)而造成水位不斷升高。這時(shí)可向上抽動(dòng)繪有河水橫斷面的水位線投影片，于是河床承受不了上漲的水位而不斷加高堤壩，再向上拉動(dòng)繪有不斷加高的堤壩投影片，這樣，就展示出河床高出地面的清晰畫面。一步步的演示，配合教師的講解，就把“地上河”這一地理概念的形成過(guò)程及原因，形象地展示在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和掌握。
運(yùn)用投影媒體，可以突破難點(diǎn)與突出重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果。地理教學(xué)中有許多重要的地理現(xiàn)象和地理過(guò)程是比較抽象的，看不見(jiàn)，摸不著。如果借助投影，利用活動(dòng)投影片來(lái)制造模擬的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和過(guò)程，化不可見(jiàn)為可見(jiàn)，化抽象為形象，化靜為動(dòng)，使學(xué)生接受信息時(shí)首先有一種嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的感覺(jué)，配之以精練的講解，知識(shí)重難點(diǎn)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)得以突破，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。如講“太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律和世界各地晝夜長(zhǎng)短變化”這一問(wèn)題時(shí)，可制作一幅旋轉(zhuǎn)片，把繪有赤道、南北回歸線、南北極圈的地球示意圖投影片作為底片，把繪有太陽(yáng)光線和用陰影部分表示夜半球的投影片作為旋轉(zhuǎn)片，演示時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)片，使太陽(yáng)直射點(diǎn)由北回歸線逐漸南移，可見(jiàn)北半球正午太陽(yáng)高度由最高值逐漸變小，白天時(shí)間逐漸變短，北極圈內(nèi)有極晝現(xiàn)象的范圍越來(lái)越小，南半球正好相反；當(dāng)太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)到赤道上時(shí)，南北半球同緯度地區(qū)中午太陽(yáng)高度角相同，晝夜平分；當(dāng)太陽(yáng)直射點(diǎn)繼續(xù)難移到南回歸線時(shí)，北半球晝最短，北極圈以內(nèi)全是極夜，南半球正好相反。本來(lái)一個(gè)很難講的問(wèn)題，通過(guò)投影演示，使學(xué)生耳聞目睹，重難點(diǎn)迎刃而解。
二、巧妙插敘，激發(fā)情趣。課文中常有一些比較重要但又抽象的內(nèi)容，教師若適當(dāng)?shù)囊靡恍┡c教材有緊密關(guān)系的，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的，且真實(shí)的、生動(dòng)的、形象的、有趣的材料加以印證，一方面深化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，另一方面也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情趣。
如講中國(guó)地理第一章第一個(gè)小標(biāo)題“從宇宙空間看地球”中敘述著：“......只見(jiàn)一個(gè)圓形星球懸在天空中，上面有藍(lán)色的海白色的云，沒(méi)有云塊遮擋的情況，可以看到地球上的海陸輪廓?！边@是學(xué)生新學(xué)期的第一堂地理課，如何激發(fā)學(xué)生興趣十分重要，是誰(shuí)在宇宙間看到地球的樣子呢？這是學(xué)生的迷。抓住學(xué)生的好奇心理，引用美籍華裔宇航員王贛駿在航天飛機(jī)上看地球的.自述：“地球真是一個(gè)漂亮的星球，像一個(gè)令人覺(jué)得很容易破碎的玻璃水晶球，藍(lán)白條痕相間，水藍(lán)色大氣層薄薄一層覆蓋。”“我在中國(guó)上空慢跑，我想著故鄉(xiāng)，我來(lái)了?！边@樣一上課就先聲奪人，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，刺激了他們的求知欲望。同學(xué)們聽(tīng)得認(rèn)真、有趣，受到了深刻教育。
三、易記的歌訣、諺語(yǔ)、順口溜。教學(xué)中抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律，編成簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口的歌訣，學(xué)生頗感興趣，記憶較快。適當(dāng)引用民謠、諺語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，通俗易懂，且易生趣，并且加深了對(duì)地理知識(shí)的理解和運(yùn)用。如引用：
早穿皮襖午穿紗，
圍著火爐吃西瓜。
的歌謠講解我國(guó)西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真，富有感染力。講內(nèi)蒙古高原用：
藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，
白云下面馬兒跑。
的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這樣的教學(xué)能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有如長(zhǎng)江一節(jié)要求記憶的東西特別多，有長(zhǎng)江的源頭、長(zhǎng)度、流經(jīng)的11個(gè)省、直轄市、自治區(qū)、上中下游、注入的海洋，編成順口溜即：
長(zhǎng)江源頭沱沱河，
流自各拉丹東山。
青藏川滇渝鄂湘，
贛皖蘇滬入東海。
宜昌湖口上中下，
黃金水道六千三。
我國(guó)海運(yùn)條件優(yōu)越，沿海多優(yōu)良港灣，需要記的開放海港城市有十四個(gè)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，借助歌訣記憶較好：
江海連波通三州，
秦皇云煙上青天。
運(yùn)用歌訣記憶地理事物不但鞏固了地理知識(shí)，激發(fā)了興趣而且也培養(yǎng)了學(xué)生躍躍欲試進(jìn)行地理歌訣創(chuàng)作的熱情。
四、形象的描繪，生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)中對(duì)于內(nèi)容比較抽象，而無(wú)掛圖、插圖表示的內(nèi)容，利用生動(dòng)的語(yǔ)言、傳情的教態(tài)和板圖結(jié)合，會(huì)引起學(xué)生的興趣，達(dá)到加深印象，鞏固知識(shí)的目的。
1、生動(dòng)有趣、富于啟發(fā)、和諧動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏明快的語(yǔ)言，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中掌握地理知識(shí)。
（1）巧借古詩(shī)教學(xué)。詩(shī)詞歌賦，瑯瑯上口。應(yīng)用得法，可使學(xué)生如臨其境、如聞其聲，能創(chuàng)造出一種詩(shī)情畫意的教學(xué)環(huán)境。如講地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)用：
“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”；
描述黃河奔騰咆哮，滾滾東去的氣勢(shì)：
“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔騰到海不復(fù)回”；
講氣候時(shí)用：
“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”（春）；
“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”（夏）；
“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染”（秋）；
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”（冬）。
講解長(zhǎng)江時(shí)，為描述三峽灘險(xiǎn)、流急、景色奇美，可吟誦李白的詩(shī)句：
“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！?/p>
短短四句，把學(xué)生帶入了奇妙的意境，湍湍急流，秀麗風(fēng)光一覽無(wú)余；情景交融，詩(shī)情畫意油然而生。
（2）短小精悍的成語(yǔ)也會(huì)使教學(xué)過(guò)程增輝添彩。如“滄海桑田”描述了地殼的運(yùn)動(dòng)；冷鋒過(guò)境時(shí)，形容天氣用“風(fēng)雨交加”；講地球運(yùn)動(dòng)時(shí)用“星移斗轉(zhuǎn)”；講海陸間循環(huán)用“百川歸?！?。引用這些成語(yǔ)準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，既具有科學(xué)性，又客觀地反映了地理現(xiàn)象，寓意深刻，耐人尋味。
（3）謎語(yǔ)是我國(guó)的國(guó)粹，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和悠久的歷史。在教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用，則可啟發(fā)學(xué)生思維，拓寬他們的知識(shí)面?！罢f(shuō)它多大有多大，日月星球全容納，無(wú)人知它始和終，也沒(méi)左右和上下”（宇宙）；“千顆星，萬(wàn)顆星，北天星星數(shù)它明，有它給你指方向，夜里航行不用燈”（北極星）；“有個(gè)老公公，天亮就出工，一朝一日不見(jiàn)它，不是下雨就刮風(fēng)”（太陽(yáng)）。導(dǎo)入新課時(shí)運(yùn)用一些謎語(yǔ)?；钴S了同學(xué)們的思維，然后開始講新課，效果不錯(cuò)。講課中也可以穿插一些地理謎語(yǔ)，活躍課堂氣氛。比如：“船出長(zhǎng)江口”――上海；“空中碼頭”――連云港；“用圓規(guī)畫圓”――太原；“大言不慚”――?？?；“銀河渡口”――天津。
2、形象的描述與板圖結(jié)合。如講鋒面雨帶隨夏季風(fēng)在我國(guó)東部移動(dòng)的規(guī)律時(shí)，一邊畫略圖，一邊用興奮的情緒感染學(xué)生：每年5月份，源于太平洋的東南季風(fēng)趁機(jī)登陸，在南嶺一帶受到冷空氣的阻擋，冷暖兩種氣團(tuán)在此交鋒，這里首先進(jìn)入雨季，珠江水流開始上漲。爾后，夏季風(fēng)的“援兵”趕來(lái)，勢(shì)力增大，于6月份向北挺進(jìn)到長(zhǎng)江流域。冷暖空氣又在江淮之間交鋒，勢(shì)均力敵，相持?jǐn)[動(dòng)一個(gè)月左右，造成長(zhǎng)江中下游地區(qū)陰雨連綿的天氣，因此時(shí)恰逢黃梅成熟季節(jié)，人們稱這時(shí)的降水為“梅雨”?！懊酚辍苯Y(jié)束后，夏季風(fēng)乘勝北進(jìn)，勢(shì)如破竹，于7―8月份連克華北和東北，夏季風(fēng)一統(tǒng)神州?？墒翘煊胁粶y(cè)風(fēng)云，冬季風(fēng)不甘失敗，馬上氣勢(shì)洶洶，大兵壓境。在9月份，夏季風(fēng)被迫退到長(zhǎng)江流域，10月份無(wú)可奈何地離開大陸。就這樣鋒面雨帶隨夏季風(fēng)有規(guī)律地移動(dòng)，造成了我國(guó)南方雨季開始早，結(jié)束晚，而北方則開始晚、結(jié)束早的特征。
五、開展第二課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。第二課堂是第一課堂的引伸和輔助，積極開辟地理課第二課堂的活動(dòng)，這是目前深入開展教學(xué)改革，進(jìn)行素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
1、利用鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)鄉(xiāng)土地理的調(diào)查，使學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，也助于學(xué)生加深對(duì)其它地理知識(shí)和地理現(xiàn)象的理解與記憶，可使愛(ài)國(guó)主義教育更加形象、直觀、具體、扎實(shí)，并結(jié)合鄉(xiāng)土地理的一些實(shí)例，如河道污染，白色污染，噪聲污染等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境觀、道德觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境和生態(tài)意識(shí)。通過(guò)調(diào)查使學(xué)生樹立熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義情操。
2、利用地理課外活動(dòng)小組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理課外小組通過(guò)參觀氣象站，進(jìn)行天氣預(yù)測(cè)、物候觀測(cè)；到天文館看星空，組織學(xué)生觀星空找星座，觀月相；還可以組織地質(zhì)夏令營(yíng)、制作地理模型、宣傳有關(guān)地理的法規(guī)等活動(dòng)，力求把課本知識(shí)寓于各種活動(dòng)之中，把知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為能力結(jié)構(gòu)。這樣，地理課的教學(xué)就會(huì)變得有聲有色，融知識(shí)性和趣味性為一爐。從實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的思想品德。
興趣作為一種教學(xué)手段，不僅能使學(xué)生積極地、能動(dòng)地、自覺(jué)地從事學(xué)習(xí)，而且能起著開發(fā)學(xué)生潛能的作用，正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)”。
通過(guò)教師激發(fā)，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由此形成教與學(xué)的良好循環(huán)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)化，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
中學(xué)生興趣培養(yǎng)篇十
一、搞好課前預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的。培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與課前預(yù)習(xí)是緊密相聯(lián)的。而學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效果怎樣與教師的嚴(yán)格要求、具體指導(dǎo)分不開。這就需要教師根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求指導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生做課前準(zhǔn)備時(shí)可以提供必要的預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生則通過(guò)預(yù)習(xí)、并查找與本課相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，對(duì)所學(xué)有一個(gè)比較完整的了解，能找出該課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。這樣學(xué)習(xí)目的明確了，興趣也隨之產(chǎn)生，學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)高漲起來(lái)。
二、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生興趣。
“良好的開端是成功的一半”。好的開頭是讓課堂活躍起來(lái)的前奏，它影響著一堂課的成敗，教師應(yīng)注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性和科學(xué)性，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，善于利用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，渲染氣氛，引起學(xué)生情感共鳴，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，引發(fā)興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生想聽(tīng)下去，急于聽(tīng)下去，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之進(jìn)入最佳求知亢奮狀態(tài)。
三、巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)思維，激發(fā)興趣。
“學(xué)起于思，思起于疑”，學(xué)、思、疑是密切相關(guān)，辨證統(tǒng)一的。設(shè)疑是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學(xué)的核心，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。為了設(shè)疑，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容的不同，聯(lián)系生活，設(shè)置一些精巧別致的小問(wèn)題，做到層層深入，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生討論，在討論中教師除了注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的知識(shí)、能力，使學(xué)生的知識(shí)、能力及思想得到發(fā)展和升華外，必要時(shí)師生間可以互相詰難答題、互相啟發(fā)補(bǔ)充，形成師生間雙向的智慧交流，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而形成教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍。
四、建立平等和諧的師生關(guān)系，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
教育是心靈的藝術(shù)，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。學(xué)生對(duì)堂課的興趣與積極性的高低，常依賴于對(duì)教師的情感。由此可見(jiàn)，高尚純潔的愛(ài)則是師生心靈的通道，是啟發(fā)學(xué)生心扉的鑰匙，是引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的路標(biāo)。教師除了要有人格魅力外，在教學(xué)中，要以一顆火熱的心愛(ài)護(hù)學(xué)生，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生要一視同仁，才能贏得學(xué)生的信賴。生活上關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，課堂上注重多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，經(jīng)常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動(dòng)，為他們服務(wù)，這樣才能成為他們的知心朋友，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)多給他們關(guān)愛(ài)，多找出其閃光點(diǎn)培養(yǎng)他們的自信心，只有這樣，建立了平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)親其師、信其道、學(xué)其知，對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生興趣。
的，很難真正搞清楚，而現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用恰好彌補(bǔ)了這一不足。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代媒介也逐漸走入課堂，廣泛用于教學(xué)中。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，諸如電影，電視，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，代替了過(guò)去把黑板、粉筆作為教具的傳統(tǒng)教學(xué)模式，既可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動(dòng)畫、圖象、立體聲融合起來(lái)，真正做到“圖文并茂”，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界，使之有身臨其境之感，覺(jué)得生動(dòng)有趣，這樣就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而收到良好的效果。
六、巧設(shè)課堂結(jié)尾，激起學(xué)生興趣。
所謂小結(jié)就是對(duì)一堂課所講的知識(shí)的總結(jié)概括，如何進(jìn)行總結(jié)是一堂課的關(guān)鍵。古人在談到行文時(shí)說(shuō)：“起句如爆竹，驟響易徹；結(jié)句如撞鐘，清音有余”?？梢?jiàn)，小結(jié)的語(yǔ)言要巧妙，要有激情，師生之間應(yīng)產(chǎn)生共鳴；小結(jié)語(yǔ)言精煉能使學(xué)生容易掌握重點(diǎn)，抓住中心，可得到意想不到的效果；同時(shí)小結(jié)要帶有懸念，讓學(xué)生樂(lè)于去探索、探究，起到耐人尋味，課斷而思不斷，言雖盡而意無(wú)窮的作用，為下一節(jié)課作好鋪墊，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。
《培養(yǎng)學(xué)生興趣提高教學(xué)效果》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
中學(xué)生興趣培養(yǎng)篇十一
學(xué)生是初中英語(yǔ)教學(xué)的核心與主體，其學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)弱、學(xué)習(xí)積極性的多寡，都直接關(guān)系到初中英語(yǔ)教學(xué)的成敗?；诖耍仨氁獙?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高度注意，并采取多種有效舉措不斷激發(fā)和培養(yǎng)初中生對(duì)英語(yǔ)課的濃厚興趣。教師尤其要充分考量初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，與學(xué)生們積極交流和互動(dòng)，了解他們的喜歡與行為模式，不斷創(chuàng)造全新的教學(xué)模式，以此調(diào)度學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，從而不斷推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。尤其是在新時(shí)期初中英語(yǔ)教學(xué)改革與新課程改革的大背景下，研判培養(yǎng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)課題，就更加凸顯其現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
以社會(huì)實(shí)踐、生活實(shí)踐為重要抓手來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，這是初中英語(yǔ)教學(xué)中"實(shí)踐型策略"的體現(xiàn)。所謂的"實(shí)踐型策略",顧名思義指的就是以實(shí)踐動(dòng)手、親身參與（英語(yǔ)教學(xué)中的"聽(tīng)說(shuō)讀寫"）為主要方式的初中英語(yǔ)教學(xué)模式，在新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)中尤其具備重要意義。開展初中英語(yǔ)教學(xué)，()教師應(yīng)該做到以"理論授課為基礎(chǔ)，實(shí)踐操作為抓手，親身體驗(yàn)為訴求",將理論課講授與學(xué)生的參與、實(shí)踐能力培養(yǎng)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，形成"理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐反哺理論"的完美效果。要知道，很多英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法與英語(yǔ)課的理論內(nèi)容，必須通過(guò)學(xué)生們自我的感受、交流、對(duì)話、體驗(yàn)、操作和運(yùn)用，才能掌握其中的要領(lǐng)與精髓，學(xué)生們的英語(yǔ)應(yīng)用能力才能得到培育。教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中是一個(gè)引路人與點(diǎn)撥者的角色，最終還是要學(xué)生們自己不斷的參與學(xué)習(xí)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)、親身參與、親口交流來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能的飛躍。
因此，實(shí)踐型策略的運(yùn)用不僅僅局限于初中英語(yǔ)課堂和校園，其更大的舞臺(tái)應(yīng)該是校外、生活中和社會(huì)上。教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ?、人際交往中多運(yùn)用學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)和技能，同時(shí)養(yǎng)成"開口說(shuō)英語(yǔ)，交流用英語(yǔ)"的習(xí)慣。教師要把初中英語(yǔ)課堂與課外實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，形成"兩個(gè)課堂"的良好互動(dòng)，切實(shí)激發(fā)學(xué)生們對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。只有學(xué)生們平時(shí)不斷的使用學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，其英語(yǔ)應(yīng)用能力才能增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣才能得以培育，初中英語(yǔ)教學(xué)才能收到實(shí)效。
眾所周知，初中英語(yǔ)教學(xué)必須堅(jiān)持以課堂教學(xué)的主要基地，同時(shí)牢牢把握學(xué)生的訴求和興趣，制定更具針對(duì)性和趣味性的游戲教學(xué)策略。此外，初中英語(yǔ)教學(xué)還必須與初中階段的其他文化課課程教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，大幅度提升教學(xué)的實(shí)踐意義。通過(guò)塑造初中生的英語(yǔ)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，一方面可以引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入英語(yǔ)知識(shí)的殿堂，另一方面利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)理論和技能，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和深造做準(zhǔn)備。尤其是在當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)改革與課程改革的背景下，更要注重發(fā)揮出初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中游戲方法的實(shí)際功效。
對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)，初中英語(yǔ)教學(xué)是十分重要的，游戲策略是很有效的，必須高度重視。一方面，初中英語(yǔ)的游戲教學(xué)可以熏陶學(xué)生們的'英語(yǔ)素養(yǎng)，大幅度提升學(xué)生的整體英語(yǔ)素質(zhì)；另一方面，英語(yǔ)方面的游戲教學(xué)可以塑造、調(diào)節(jié)輕松，愉悅的課堂教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的積極性，帶動(dòng)學(xué)生更好的身心發(fā)育與快樂(lè)生活。游戲可以成為英語(yǔ)課堂的重要表現(xiàn)形式和載體，要引領(lǐng)學(xué)生們不斷體味因參與英語(yǔ)游戲、參加課堂活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。如，經(jīng)常使用的"英語(yǔ)單詞接龍""課堂小組對(duì)抗游戲"等，都可以在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)揮作用，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
教師與學(xué)生是初中英語(yǔ)教學(xué)中一對(duì)最重要的"矛盾",也是教學(xué)的最主要的參與者，直接決定著教學(xué)的走勢(shì)。師生關(guān)系的好壞至關(guān)重要，對(duì)于教師而言更是如此。廣大初中英語(yǔ)教師必須想方設(shè)法的不斷培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，以此誘發(fā)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)帶動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。由于英語(yǔ)教師在教學(xué)中處于更為主動(dòng)的地位，必須有步驟的推進(jìn)相關(guān)工作，通過(guò)課內(nèi)和課外兩個(gè)"戰(zhàn)場(chǎng)"來(lái)提升教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的良好興趣。
例如，在教學(xué)中，學(xué)生一時(shí)回答不上老師的問(wèn)題，老師和顏悅色地說(shuō)，think over,或try please!之類；學(xué)生回答完老師的問(wèn)題，老師說(shuō)，good,you’ve done very well today.換來(lái)的很可能是學(xué)生想明天要i’ll try do it better,或don’t be afaid,或don’t be worried,或take it easy之類。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種形式的競(jìng)賽、比賽，使他們能從中得到一些信心。此外，老師的家訪，要從積極方面入手，同家長(zhǎng)溝通情況，不要使學(xué)生感到老師在告他的狀。老師與個(gè)別學(xué)生交談，語(yǔ)言要準(zhǔn)確，態(tài)度要真誠(chéng)，有成績(jī)的肯定，有缺點(diǎn)的指出。這樣一來(lái)，師生之間的關(guān)系一定可以朝著健康、積極的方向發(fā)展，學(xué)生們對(duì)老師的好感增加，自然的就會(huì)更加喜愛(ài)英語(yǔ)課，英語(yǔ)教學(xué)的開展就更加順暢。
中學(xué)生興趣培養(yǎng)篇十二
要想授好外語(yǔ)課，一個(gè)吸引學(xué)生的好開頭是非常重要的。成功的導(dǎo)入能先聲奪人，引人入勝，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。
1.圖片談?wù)摮浞掷妹科n文的插圖和與課文有關(guān)的具體實(shí)物，開展聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。如在教授高一新課culturalrelics時(shí)，利用課本插圖和一些自己準(zhǔn)備的有關(guān)圣彼得堡的風(fēng)景圖片，進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
2.師生共同討論我在要求學(xué)生在預(yù)習(xí)新課的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備一篇與自己生活相關(guān)的短文，使學(xué)生自覺(jué)地把生活中的內(nèi)容和課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)鉆研教材的積極性和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3.講課文大意根據(jù)課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)講出故事的梗概，有時(shí)也可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，自己進(jìn)行內(nèi)容講述，進(jìn)一步提高學(xué)生了解課文內(nèi)容的興趣。
4.問(wèn)題導(dǎo)入根據(jù)文章的內(nèi)容，提出有關(guān)切合學(xué)生實(shí)際又能體現(xiàn)課文內(nèi)容的問(wèn)題，使學(xué)生在體驗(yàn)自己的生活中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
5.開展想像與討論用imaginethatyouare…這樣的句子開頭，讓學(xué)生們展開想像；然后可將自己的想像與課文內(nèi)容相比較，拓寬他們的想像能力并對(duì)自己的觀點(diǎn)展開討論。這樣既可提高口語(yǔ)表達(dá)能力，又可提高學(xué)生的想像能力。有時(shí)這個(gè)步驟在進(jìn)行的過(guò)程中回遇到一些實(shí)際問(wèn)題，比如詞匯量的不足和語(yǔ)音問(wèn)題，另外還有一些學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，所以懼怕做這樣的練習(xí)。面對(duì)這些困難，我通常多鼓勵(lì)他們張嘴，哪怕只是一兩句話，也表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，加上一些好的學(xué)生的帶動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)大部分學(xué)生，提高和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、按課文的要求，合理分配時(shí)間，精講多練。
新課往往概念多、信息量大，因此，從一開始就要有步驟地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀速度，獲得準(zhǔn)確的信息。
1.快速閱讀（fastreading）。
引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀原文，搜尋有關(guān)信息，了解課文大意。這一步也分兩個(gè)環(huán)節(jié):a.讀，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題進(jìn)行跳躍式閱讀，培養(yǎng)他們捕捉關(guān)鍵句的技能；b.略讀，學(xué)生通讀全文，了解課文大意，培養(yǎng)他們找尋文章或段落的主題句和概括大意的技能。
2.精讀（intensivereading）。
通過(guò)question-and-answer活動(dòng)，合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，要求學(xué)生逐段細(xì)讀課文，回答問(wèn)題并進(jìn)行詞義、句意理解訓(xùn)練、細(xì)節(jié)理解訓(xùn)練和推理判斷訓(xùn)練，掌握基本的閱讀技能，培養(yǎng)獨(dú)立分析和邏輯推斷能力。問(wèn)題設(shè)計(jì)由易到難，分層次要求學(xué)生回答，即請(qǐng)一些好同學(xué)回答一些有深度的問(wèn)題，而要求基礎(chǔ)差的學(xué)生回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，從而全面調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。
3.復(fù)讀（re-readingactivity）。
學(xué)生再次完整地閱讀全文，從整體上把握課文結(jié)構(gòu)并從中得到自己的感受，鞏固文章的內(nèi)涵和語(yǔ)言知識(shí)最終達(dá)到運(yùn)用的目的。
三、復(fù)述課文。
復(fù)述課文不同于背誦。學(xué)生要用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)課文內(nèi)容有一定難度。復(fù)述課文的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)連貫表達(dá)的一種有效的訓(xùn)練手段。開始時(shí)，我通常示范復(fù)述，或以提問(wèn)的方式提示學(xué)生或給出關(guān)鍵的詞句，從帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)述課文逐步過(guò)渡到獨(dú)立根據(jù)課文內(nèi)容復(fù)述。請(qǐng)一些領(lǐng)頭羊給出示范，然后帶動(dòng)大家逐個(gè)、分部分復(fù)述，這樣不但增加了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，而且還提供了語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了濃厚的外語(yǔ)氣氛，而且加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，從而促進(jìn)他們的口語(yǔ)交際能力和書面表達(dá)能力的發(fā)展。
中學(xué)生興趣培養(yǎng)篇十三
中職學(xué)校近幾年來(lái)不斷地?cái)U(kuò)招，學(xué)校對(duì)學(xué)生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也降低了，學(xué)生入學(xué)的成績(jī)跟以往相比有所下降。中職學(xué)校的學(xué)生大部分沒(méi)有較高的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)習(xí)的能力也比較差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)而言，這些問(wèn)題表現(xiàn)得更為明顯，這也給老師造成了很大的困惑。中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)必須想辦法加以改進(jìn)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，從而完成教學(xué)的目標(biāo)。
2中職學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
中職學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生大部分都會(huì)直接進(jìn)入工作崗位，需要應(yīng)對(duì)來(lái)自不同行業(yè)的挑戰(zhàn)。如果從事商業(yè)方面的工作的話，做得最多的工作還是利潤(rùn)以及最優(yōu)化方面的，這樣一來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)就派上了很大的用場(chǎng)，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)用到許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。商場(chǎng)上慣用的手段就是換季打折，有一些商家會(huì)采取標(biāo)高價(jià)格的手段，但是作為工作人員我們必須知道它的實(shí)際折扣是多少，商場(chǎng)能夠獲得的利潤(rùn)是多少，并且還需要對(duì)成本，標(biāo)價(jià)等進(jìn)行分析，計(jì)算出盈虧，這些都離不開數(shù)學(xué)，由此可見(jiàn)數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)對(duì)于許多其他的學(xué)科而言是一個(gè)非常好的工具，在教學(xué)過(guò)程中也是一項(xiàng)必不可少的基礎(chǔ)課程。在中職學(xué)校其他專業(yè)的教學(xué)過(guò)程都會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，比如對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，雖然是與代碼打交道，但是也離不開三角函數(shù)以及立體幾何方面的知識(shí)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的思維能力以及運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)用到許多的思想，比如類比，推理，歸納總結(jié)等等，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的思維邏輯能力會(huì)不斷地提高，這是其他學(xué)科所欠缺的。數(shù)學(xué)知識(shí)有一些是比較抽象的，比如空間幾何等等，這就需要學(xué)生們展開自己的想象，把抽象的事物與一些具體的事物相結(jié)合，去進(jìn)行理解，在這個(gè)過(guò)程中開發(fā)了學(xué)生的想象力。數(shù)學(xué)這門學(xué)科是非常要求嚴(yán)謹(jǐn)性的，解題的過(guò)程中必須保持清晰的思路，遵循一定的解題模式，這有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
中學(xué)生興趣培養(yǎng)篇十四
小學(xué)生興趣培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容，也是家庭教育的重中之重。在這個(gè)信息時(shí)代，從小培養(yǎng)和激發(fā)孩子的興趣，能夠幫助孩子發(fā)掘自己的潛力，找到適合自己的發(fā)展方向。本文將從個(gè)人經(jīng)歷談一談我的興趣培養(yǎng)心得體會(huì)。
第二段：引導(dǎo)興趣。
我從小就對(duì)讀書產(chǎn)生了興趣，但比較單一，只看我喜歡的小說(shuō)類書籍。為了讓我拓展更廣泛的閱讀興趣，我的父母從圖書館中給我借來(lái)了書籍，讓我接觸到各個(gè)領(lǐng)域的書籍，并通過(guò)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，形成了更廣泛的興趣愛(ài)好。
第三段：引導(dǎo)實(shí)踐。
在發(fā)掘和引導(dǎo)興趣后，進(jìn)行實(shí)踐尤為重要。我曾經(jīng)試圖學(xué)習(xí)過(guò)一些樂(lè)器，但學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有很強(qiáng)的興趣和自主性，很快就打了退堂鼓。在學(xué)校里，我參加了各種興趣班，如繪畫、寫作、打排球等，這些活動(dòng)的參與，可以讓我深入感受其中的趣味，提高個(gè)人實(shí)踐能力和技能。
第四段：發(fā)現(xiàn)不同。
興趣的發(fā)掘和培養(yǎng)需要多方面的幫助。我曾經(jīng)的班主任發(fā)現(xiàn)我繪畫能力比較突出，特別為我參加畫展，時(shí)至今日，我還會(huì)利用自己的工作業(yè)余時(shí)間繼續(xù)畫畫。在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠發(fā)現(xiàn)身邊有不一樣的孩子，需要幫助他們發(fā)掘自己的興趣，從而讓每個(gè)孩子都能在自己最喜歡的領(lǐng)域中發(fā)展自己。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)生時(shí)期的興趣培養(yǎng)會(huì)對(duì)成年后的人生規(guī)劃產(chǎn)生重要影響。通過(guò)興趣引導(dǎo)、實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)不同，能夠幫助孩子找到自己真正感興趣的東西，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使他們成為更有思想、更有創(chuàng)造力的人。無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，為孩子的興趣培養(yǎng)提供更多積極的幫助和支持。
中學(xué)生興趣培養(yǎng)篇十五
小學(xué)生的興趣培養(yǎng)扮演著至關(guān)重要的角色，因?yàn)樗軌驗(yàn)楹⒆觽兲峁┮粋€(gè)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的支持平臺(tái)，同時(shí)也是展現(xiàn)個(gè)人才能的最佳途徑。但興趣愛(ài)好是一個(gè)很大的概念，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何找到自己的興趣，如何培養(yǎng)自己的興趣，這都是需要思考和探討的問(wèn)題。
第二段：找到適合自己的興趣。
小學(xué)生的興趣培養(yǎng)應(yīng)該是個(gè)人化的，每個(gè)孩子的性格、性別、興趣愛(ài)好都不同，因此，找到適合自己的興趣是至關(guān)重要的。父母應(yīng)該耐心地引導(dǎo)孩子探索不同的領(lǐng)域，幫助他們找到自己所熱衷的事情。有的孩子對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣，教他們學(xué)習(xí)樂(lè)器，培養(yǎng)音樂(lè)才能；有的孩子喜歡攝影，父母可以陪同孩子去拍不同的照片，培養(yǎng)他們對(duì)攝影的興趣。
第三段：注重細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。
小學(xué)生的興趣培養(yǎng)要注重細(xì)節(jié)，如通過(guò)學(xué)習(xí)看書來(lái)培養(yǎng)閱讀興趣。每個(gè)孩子的認(rèn)知水平都不一樣，了解他們的認(rèn)知水平，因材施教是非常必要的。在培養(yǎng)興趣方面，耐心與細(xì)致是很重要的。通過(guò)適時(shí)地為孩子提供幫助，便于孩子的成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)。
第四段：利用社會(huì)資源的培養(yǎng)。
今天的社會(huì)資源非常豐富，適當(dāng)?shù)乩蒙鐣?huì)資源對(duì)小學(xué)生的興趣培養(yǎng)起到了很大的推動(dòng)作用。將孩子送去社區(qū)藝術(shù)學(xué)校，讓他們學(xué)習(xí)音樂(lè)或其他藝術(shù)形式，能夠豐富他們的課余生活；利用周末時(shí)間，帶領(lǐng)孩子去博物館、圖書館、科技館、動(dòng)物園等地，開拓孩子的知識(shí)和眼界，不斷地提高孩子的興趣愛(ài)好和好奇心。
第五段：結(jié)論。
總結(jié)起來(lái)，小學(xué)生的興趣愛(ài)好是其成長(zhǎng)和發(fā)展的必需品。注意培養(yǎng)孩子對(duì)感性知識(shí)的熱愛(ài)，也要注重思維、智力等素質(zhì)的培養(yǎng)。父母要做的是引導(dǎo)、傾聽(tīng)，給予孩子積極的指導(dǎo)和關(guān)注，讓孩子們?cè)趷?ài)好中找到自己，不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。這樣，在小學(xué)生涯中，培養(yǎng)興趣，能夠給孩子帶來(lái)無(wú)窮的益處。
中學(xué)生興趣培養(yǎng)篇十六
前言：
根據(jù)高中女同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)，找出對(duì)體育興趣淡薄的原因，提出相應(yīng)的解決辦法，選擇符合她們的體育項(xiàng)目，合理安排體育教材，在教學(xué)中改變以往的一些教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和手段，盡量選擇有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容，組織教法得當(dāng)，處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系，提高教師自身的業(yè)務(wù)水平能力，增強(qiáng)理論知識(shí)，采用多種教學(xué)方法與手段來(lái)提高女生對(duì)體育的興趣。
2研究對(duì)象與方法。
2.1研究對(duì)象。
高二女生227人。
2.2研究方法。
文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、觀察法、對(duì)比法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。
3.1心理方面。
心理方面，高中女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟的時(shí)期，她們的情感比較內(nèi)向，情緒波動(dòng)比較大，心理上容易產(chǎn)生畏懼感，經(jīng)受不起失敗的打擊，在體育課上表現(xiàn)出不好動(dòng)，怕臟、怕曬、怕受傷，怕別人嘲笑、鍛煉的積極性不高。
3.2生理方面。
生理方面，高中女生這個(gè)時(shí)期由于內(nèi)分泌活動(dòng)發(fā)生變化，性腺活動(dòng)加強(qiáng)，使神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到影響，表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)能力暫時(shí)下降，力量不足、動(dòng)作緩慢等。生理周期的變化過(guò)程中，不知怎么合理安排體育運(yùn)動(dòng)，部分同學(xué)對(duì)于常識(shí)了解較少，不知經(jīng)期能不能參加運(yùn)動(dòng)，該參加什么樣的運(yùn)動(dòng)才合適，又不好意思問(wèn)老師，就會(huì)不自覺(jué)的減少了體育課的參與次數(shù)。
3.3社會(huì)及家庭因素。
現(xiàn)代社會(huì)豐厚的物質(zhì)條件影響，降低了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)，家庭給予她們的升學(xué)壓力對(duì)她們的影響也很大，家長(zhǎng)把全部希望都寄托在她們身上，都希望自己的女兒考上重點(diǎn)大學(xué)，而要進(jìn)入大學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)無(wú)非就是高考文化成績(jī)，都知道高考沒(méi)有體育項(xiàng)目，所以家長(zhǎng)或是自己對(duì)參加體育活動(dòng)沒(méi)有真正意義上的重視，種種原因?qū)е潞湍猩啾龋齻兊闹鲃?dòng)性就顯得不足，對(duì)教師的教學(xué)安排產(chǎn)生被動(dòng)應(yīng)付，達(dá)不到良好的課堂效果。
3.4主動(dòng)參與性不強(qiáng)。
應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，平時(shí)決大部分時(shí)間被占用，學(xué)生往往只關(guān)注自己的文化課成績(jī)，把精力都放在文化學(xué)習(xí)上，她們上體育課有的是迫于紀(jì)律，有的是為了從緊張的文化學(xué)習(xí)中得到暫時(shí)的解脫，忽略了體育給學(xué)生帶來(lái)的好處，如果沒(méi)有體育考試，可能連起碼的體育活動(dòng)也不樂(lè)意參加，能躲就躲，導(dǎo)致體育課上常出現(xiàn)見(jiàn)習(xí)情況，這樣一旦走出校門，可能就不會(huì)對(duì)體育有興趣了。
3.5教師因素。
體育教師的業(yè)務(wù)水平和工作態(tài)度是影響學(xué)生體育興趣的因素之一，如果體育教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法陳舊、單一、不科學(xué)、不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)等，這樣對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力，就很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課興趣不高。
4.1鼓勵(lì)為主，盡可能地發(fā)揮女生自身的優(yōu)勢(shì)。
生理及身體素質(zhì)等因素決定了女生心理上的畏懼感，通過(guò)一定形式的鼓勵(lì)，可能激發(fā)她們勇敢拼搏的精神，克服她們的不良情緒，比如，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，遇到困難時(shí)要耐心細(xì)致地加以引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助解決；還可以與男生進(jìn)行優(yōu)勢(shì)比較，講明女生在好多活動(dòng)中比男生要有優(yōu)勢(shì)，如女生的柔韌性，協(xié)調(diào)性，這樣工作長(zhǎng)期做下去，就會(huì)逐漸改變她們的不良心態(tài)，使她們的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲，使她們更加熱心地上好體育課。
4.2合理安排體育教材和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
4.2.1理論分析。
合理安排教材和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷可以提高女生對(duì)體育的興趣，要做到合理就要從女生本身特點(diǎn)分析找對(duì)策，比如女生的心血管和呼吸系統(tǒng)功能較差，運(yùn)動(dòng)量比男生要相對(duì)安排少一些，女生的肩部教窄，手臂力量較弱，做一些支撐及大幅度動(dòng)作較吃力，學(xué)習(xí)這些動(dòng)作時(shí)要注意循序漸進(jìn)，由易到難，并給予必要的保護(hù)措施。
4.2.2實(shí)踐操作。
為了提高體育興趣，找出符合女生運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，我在高二女生中做了一次調(diào)查：
表1：女生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（人數(shù)：227）。
女生。
人數(shù)百分率排位。
籃球4821%3。
排球146%4。
足球52%6。
乒乓球6026%2。
羽毛球9040%1。
田徑類104%5。
從表1調(diào)查結(jié)果顯示女同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為羽毛球其次是乒乓球和籃球，所以在體育教學(xué)中我們開始注意研究女生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以她們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主要教學(xué)內(nèi)容，努力地培養(yǎng)和激發(fā)她們的體育興趣，為今后健康、有序地進(jìn)行體育教學(xué)做好準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)和愛(ài)好活動(dòng)的傾向，而濃厚的興趣能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，需要能引起動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)就能決定行為，行為也就促進(jìn)了課堂的活躍氣氛，達(dá)到教學(xué)目的。
4.2.3實(shí)踐效果。
根據(jù)學(xué)生想提高自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目水平的這種心理，她們?cè)诰毩?xí)羽毛球和乒乓球的步法、揮拍等技術(shù)動(dòng)作時(shí)，很樂(lè)意完成給她們安排的一些上肢、下肢及腰腹的力量練習(xí)。由于她們自己愿意練，所以練習(xí)效果就自然好多了，用學(xué)生的話說(shuō)“感到自己身體柔韌性，力量等方面都有所提高，就拿跑800米來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在跑下來(lái)感覺(jué)比以前輕松了許多?！边€有的學(xué)生說(shuō)“800米雖然只有幾分鐘，但是很枯燥，我還是討厭跑，練習(xí)羽毛球和乒乓球幾十分鐘我都不怕，我都不會(huì)感覺(jué)到累。”其實(shí)打羽毛球和乒乓球的長(zhǎng)度會(huì)大于800米，因?yàn)樗齻儗?duì)這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)感興趣，所以感覺(jué)不到枯燥，也感覺(jué)不到跑完步的那種累，通過(guò)考試對(duì)比，能夠體現(xiàn)出女同學(xué)的身體素質(zhì)有明顯提高。
表2：女生800米考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表女生800米考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表。
人數(shù)百分率人數(shù)百分率。
優(yōu)秀12人5.29%優(yōu)秀27人11.89%。
良好37人16.30%良好53人23.35%。
合格103人45.37%合格112人49.34%。
不合格75人33.04%不合格35人15.42%。
4.3組織教法得當(dāng)。
組織教法得當(dāng)是提高高中女生體育興趣的基礎(chǔ)，通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)一節(jié)課如果教法組織的好，學(xué)生的積極性和興趣會(huì)有很大的提高，反之如果教法組織不當(dāng)?shù)脑?，即使是游戲等一些學(xué)生愛(ài)玩的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生練習(xí)起來(lái)也沒(méi)有興趣，因此在教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，營(yíng)造良好氣氛，這樣能夠誘發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)極大的興趣，引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入角色，比如在練習(xí)羽毛球低手擊球時(shí)，我先是讓學(xué)生進(jìn)行徒手練習(xí)擊球動(dòng)作，然后再把女同學(xué)分成2到4人一組，用低手擊球方法，自由發(fā)揮，互相面對(duì)面低手傳高球，使大家慢慢找到感覺(jué)，對(duì)于那些擊球不遠(yuǎn)或不高的學(xué)生就自然會(huì)產(chǎn)生一種想學(xué)習(xí)規(guī)范動(dòng)作的想法，其次是競(jìng)賽的方法能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，競(jìng)賽是體育運(yùn)動(dòng)最突出的特點(diǎn)，體育教學(xué)中，無(wú)論是提高學(xué)習(xí)熱情，還是營(yíng)造快樂(lè)氛圍，競(jìng)賽性方式總是最有效的，但是應(yīng)注意競(jìng)賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)，不然會(huì)使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失信心，有時(shí)也可以采用團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的方式進(jìn)行競(jìng)賽。
4.4改善師生關(guān)系。
教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是提高女生上課興趣的保證，教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使她們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對(duì)師生之間的感情交流有著重要的意義，一個(gè)有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，真誠(chéng)相待，學(xué)生才會(huì)理解教師，信賴教師。
4.4.1熱愛(ài)學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生相處，切忌居高臨下，以威壓人，這樣會(huì)在學(xué)生的心理上造成傷害，對(duì)教師的`教學(xué)沒(méi)有好處，特別是高中女生，她們感情細(xì)膩豐富，又羞澀，對(duì)男教師即渴望關(guān)心又希望有較高的要求，因此，男教師在和女生交往中要做嚴(yán)師，更要做益友，要讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師真摯的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，以喚起學(xué)生對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴，使師生感情達(dá)到和諧、統(tǒng)一，師生間就能配合默契，教師的每個(gè)意圖、每句話學(xué)生都能很快理解接受，教師與學(xué)生的這種高度和諧，在教學(xué)中能收到事半功倍的效果。
4.4.2教師參與。
在教學(xué)過(guò)程中，我總會(huì)積極的參與到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中，和學(xué)生一起做游戲，一起打比賽，這樣不僅縮短了教師與學(xué)生之間的距離，也加深了師生之間的感情，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)好了很多，但是在比賽的過(guò)程中我會(huì)特別注意，因?yàn)槲耶吘故抢蠋?，所以我?huì)自愿的增加對(duì)自己的難度，好讓學(xué)生心理能夠得到平衡，比如在羽毛球比賽的時(shí)候我會(huì)讓兩個(gè)女同學(xué)一起和我進(jìn)行比賽，或者是減少學(xué)生的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比賽。
5結(jié)論。
在體育教學(xué)中對(duì)高中女生體育興趣的培養(yǎng)不是一件容易的事情，需要我們不斷的研究，只有真正的了解高中女生體育興趣淡薄的原因，才能夠根據(jù)不同的因素找出不同的解決辦法，抓住女生心理和生理特點(diǎn)，選擇她們比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，合理安排教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，這樣才能提高她們上體育課的積極性，提高她們的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
6參考文獻(xiàn)。
李良正：提高職中女生上體育課興趣的方法，體育教師專業(yè)網(wǎng)，9月。
中學(xué)生興趣培養(yǎng)篇十七
摘要：
眾所周知，體育教學(xué)在學(xué)校工作中有著重要的地位，通過(guò)上體育課可以傳授學(xué)生一定的體育知識(shí)和體育技能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，為終身體育奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。而目前普遍存在女生對(duì)體育課或體育活動(dòng)的興趣不高，嚴(yán)重影響學(xué)校體育的全面發(fā)展，因此提高女生體育興趣成為重要教學(xué)任務(wù)，本文主要采用文獻(xiàn)資料法和調(diào)查統(tǒng)計(jì)法，根據(jù)高中女同學(xué)生理和心理的特點(diǎn)，剖析影響體育興趣的因素，淺談體育教學(xué)中如何提高女生體育興趣。
關(guān)鍵詞：
中學(xué)生興趣培養(yǎng)篇十八
眾所周之，小學(xué)生的思維受成長(zhǎng)所限，認(rèn)識(shí)感知實(shí)際知識(shí)需要一個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)其興趣，尤其重要，特別是抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題，更是如此。那么，如何就其特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，引發(fā)興趣，為他們搭建認(rèn)知橋梁的方法就顯得較為重要了。
二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)習(xí)環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是無(wú)可非議的。營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先，應(yīng)從教師的自身做起，教師要主動(dòng)參與其中；其次，要做好學(xué)生的思想工作，正確引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是終身學(xué)習(xí)的主人；最后，可以通過(guò)自辦班級(jí)學(xué)習(xí)報(bào)、定期辦好黑板報(bào)、組織學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記、開展好數(shù)學(xué)興趣小組的`活動(dòng)、實(shí)施“超市式”數(shù)學(xué)作業(yè)、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作等形式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平等、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、創(chuàng)設(shè)操作性情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動(dòng)為主，對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題通過(guò)自己動(dòng)手測(cè)量、演示或操作，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
四、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織60秒搶答游戲。教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問(wèn)題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺(jué)中學(xué)到不少有用的知識(shí)，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、獲取成功喜悅，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣。
任何人都渴望成功。成功會(huì)給學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)心理求知的厚動(dòng)力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分利用“低、小、全、快”的方法，階段型的開放學(xué)生的梯級(jí)思維。由淺顯的問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)題作出正確的解答。學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績(jī)，并為獲取的成功漸進(jìn)式地感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學(xué)生明白只要開啟心智就有希望，就能成功。當(dāng)失敗時(shí)，會(huì)加倍努力，直到成功為止。因此，教師在設(shè)計(jì)提問(wèn)、板書、作業(yè)時(shí)要因人而異，分層次地提出切合不同學(xué)生的不同要求，使每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗(yàn)，提高他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。
綜上，一次或多次的成功會(huì)成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和激發(fā)興趣的“激活劑”.
中學(xué)生興趣培養(yǎng)篇十九
興趣是人生中一個(gè)非常重要的因素，它能夠增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，使我們更加快樂(lè)地成長(zhǎng)。小學(xué)生是興趣培養(yǎng)的重要階段，然而，許多小學(xué)生由于缺少興趣而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，這就需要家長(zhǎng)和老師積極引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的興趣。
小學(xué)生的興趣培養(yǎng)是非常重要的，只有通過(guò)培養(yǎng)興趣，孩子們才能夠在學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。有趣的活動(dòng)可以增強(qiáng)孩子們的記憶力，提高他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。因此，我們要重視興趣培養(yǎng)，為孩子們提供一些感興趣的學(xué)習(xí)方式。
第三段：如何培養(yǎng)孩子的興趣。
1.了解孩子的興趣愛(ài)好。
家長(zhǎng)和老師應(yīng)該了解每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好，然后為孩子提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。例如，如果孩子喜歡繪畫或手工，在學(xué)習(xí)中可以增加相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)孩子的興趣和熱情。
2.創(chuàng)造輕松愉快的氛圍。
孩子們喜歡在一個(gè)輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)和玩耍。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)可愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如，可以在教室或房間內(nèi)掛上孩子愛(ài)看的漫畫、卡通人物，讓孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。
3.讓孩子參與活動(dòng)。
家長(zhǎng)和老師可以讓孩子們參加一些有趣的課外活動(dòng)，例如，參加繪畫比賽、手工制作或舞蹈比賽等，這些活動(dòng)可以增強(qiáng)孩子們的自信心，培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好。
興趣培養(yǎng)不僅可以讓孩子在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，還可以幫助孩子們更快樂(lè)地成長(zhǎng)。孩子們?cè)谂d趣培養(yǎng)的過(guò)程中，不僅能夠提高自己的技能和能力，還能夠認(rèn)識(shí)到自己的感興趣的東西，從而更好地了解自己，確定自己的職業(yè)方向。
第五段：結(jié)論。
小學(xué)生的興趣培養(yǎng)是非常重要的，只有通過(guò)培養(yǎng)興趣，孩子們才能夠在學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該了解每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好，然后為孩子提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍下，參與有趣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好，幫助他們更快樂(lè)地成長(zhǎng)。
中學(xué)生興趣培養(yǎng)篇二十
中職學(xué)生主要以初中畢業(yè)生為學(xué)生群體，他們大部分都會(huì)存在對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較低等一系列問(wèn)題。而且音樂(lè)課程劃分為副科一類，導(dǎo)致不論是老師還是學(xué)生普遍不太重視對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)。然而中職學(xué)生們對(duì)存在的事物有著極大的好奇心，在中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)有很大的優(yōu)勢(shì)。主要是因?yàn)樵谡麄€(gè)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生們可以去感受到真正的放松，也可以激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情[1]。
二、對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性培養(yǎng)的基本原則。
第一，尊重學(xué)生。在中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中要尊重學(xué)生，這一點(diǎn)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性培養(yǎng)的一項(xiàng)基本的工作。一個(gè)課堂由老師與學(xué)生一同組成，所以學(xué)習(xí)的群體是學(xué)生，這也是不能改變的，而老師是對(duì)學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)的給予指導(dǎo)。只有這樣，才能夠在師生之間建立很好的和諧關(guān)系[2]。第二，建立融洽的師生關(guān)系。在中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要建立融洽的師生關(guān)系。在這已融洽的師生關(guān)系中，老師們要不停的接受學(xué)生，跟學(xué)生一同創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。這樣學(xué)生們便能夠?qū)⒆约旱乃枷胪蠋熃涣?、分享，并且積極主動(dòng)的參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，精神集中的聽(tīng)教師進(jìn)行課堂講授。教師們并不是學(xué)習(xí)的管理者，而是對(duì)知識(shí)的'傳播者。學(xué)生們能夠主動(dòng)接受教師傳授的知識(shí)，在課下自己消化，最終轉(zhuǎn)換成自己的知識(shí)儲(chǔ)備。第三，重視學(xué)生個(gè)人的主動(dòng)性發(fā)展。在中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的時(shí)候，教師一定要重視學(xué)生個(gè)人的主動(dòng)性發(fā)展。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不要害怕在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)犯一些錯(cuò)誤，教師更不應(yīng)該對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行苛刻的指責(zé)。因?yàn)槔蠋熑绻麆儕Z的學(xué)生們犯錯(cuò)誤的權(quán)利的話，那就相當(dāng)于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性進(jìn)行的限制。只有注重學(xué)生人體的發(fā)展，才可以激發(fā)他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)的潛能[3]。
三、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性培養(yǎng)的對(duì)策。
第一，營(yíng)造一個(gè)放松的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。想要培養(yǎng)中職學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，前提條件就是要營(yíng)造一個(gè)放松的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)橐魳?lè)可以讓一個(gè)人產(chǎn)生放松與自然的感受，所以營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生放松的教學(xué)氛圍對(duì)于音樂(lè)的教學(xué)將是意見(jiàn)比較容易的事情。老師可以通過(guò)比較幽默的言語(yǔ)、搞笑的動(dòng)作幫助營(yíng)造一個(gè)使學(xué)生們放松下來(lái)的教學(xué)氛圍。而且，老師也可在課前精心準(zhǔn)備工作去營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，促使中職學(xué)生教音樂(lè)教學(xué)課堂勇敢提問(wèn)、勇敢作答。第二，在音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程中把學(xué)生作為中心。在中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中要把學(xué)生作為中心，強(qiáng)化學(xué)生群體的主體地位將是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵。在以前那些比較老舊的授課模式中，教師從中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中要高度注重中職學(xué)生學(xué)習(xí)的主體為，而教師需要引導(dǎo)中職學(xué)生學(xué)習(xí)。在音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程了解中職學(xué)生的特點(diǎn)，并依據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行合理的教學(xué)，促使他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。第三，采用開放式和多媒體教學(xué)的課堂。目前中職教師教學(xué)時(shí)均會(huì)用到多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，因?yàn)檫@是科技發(fā)展的必然結(jié)果?？萍疾坏軌蛱嵘藗兊纳疃疫€步入了教學(xué)的課堂中。開放式的教學(xué)課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生們自主去學(xué)習(xí)的意識(shí)，促使他們完成獨(dú)立的思考并積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。在不斷查閱并研究的資料的過(guò)程中與同學(xué)之間相互主動(dòng)、自由的探討，這樣便可獲得更多的知識(shí)以及解決問(wèn)題的方法。例如，在掌握節(jié)奏和節(jié)拍的教學(xué)中，采用多媒體的課堂教學(xué)，這樣有利于中職學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，讓他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行直觀的記憶。多媒體的教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而且給老師和學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)也提升了音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。
四、結(jié)束語(yǔ)。
通過(guò)以上的分析，在中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中的重要的任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)性的學(xué)習(xí)，而新的時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的新要求新標(biāo)準(zhǔn)也是積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展，必須要加強(qiáng)對(duì)中職院校的學(xué)生們自主的去學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，這才是當(dāng)今社會(huì)對(duì)中職學(xué)生最關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。中職學(xué)校在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，積極了解音樂(lè)比較新的動(dòng)態(tài)，讓他們感受到音樂(lè)的魅力，無(wú)條件的愛(ài)上音樂(lè)。
參考文獻(xiàn):。
[1]姜峭巖.中職音樂(lè)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性[j].新絲路(下旬),2015,(12):64+67.
[3]王景濤.談高校聲樂(lè)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)[j].音樂(lè)時(shí)空,2014,(23):125+102.
中學(xué)生興趣培養(yǎng)篇二十一
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！边@就告訴我們不論做什么，興趣都是非常重要的。所以說(shuō)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，興趣也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣，就會(huì)導(dǎo)致教師講課，無(wú)人聽(tīng)講；上課提問(wèn)，無(wú)人回答；課堂氣氛死氣沉沉；還會(huì)使原本復(fù)雜的英語(yǔ)知識(shí)更難學(xué)，學(xué)生不知所謂，而厭學(xué)，不學(xué)。
那么，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)、并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣呢？?現(xiàn)淺談一下自己的幾個(gè)觀點(diǎn)：
古語(yǔ)說(shuō)的好：“親其師而信其道?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與任課教師有很大的關(guān)系，他們佩服、喜歡任課教師，才會(huì)喜歡上他的課，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)感興趣。不僅如此，還要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?。這樣使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯(cuò)誤，敢于求異的'良好的學(xué)習(xí)心理，孩子的創(chuàng)造的火花才能迸發(fā)出來(lái)。例如：在教nose,ears等表示身體部位的單詞時(shí)，教師走到學(xué)生中間，輕輕地捏捏學(xué)生的鼻子、摸摸學(xué)生的耳朵等，會(huì)使學(xué)生感受到教師的親切、和藹，并置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中。我認(rèn)為師生之間只有建立了相互尊重、幫助的良好的關(guān)系，學(xué)生才能愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)科，使學(xué)生由“苦學(xué)”變成了“樂(lè)學(xué)”，在這種融洽的師生的關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，就能收到預(yù)想不到的效果。
教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐的情景，抓住課文中的重點(diǎn)句型，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中及時(shí)把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。例如我在教“mypet”一課時(shí)，讓學(xué)生把自己家的寵物畫下來(lái)，沒(méi)有寵物的同學(xué)把你想要的寵物畫下來(lái)，上課時(shí)，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句型，能把自己的寵物介紹一下，學(xué)生都好奇別人的寵物是什么樣的，而且，同學(xué)們自己組織語(yǔ)言，不僅提高了其語(yǔ)言表達(dá)能力，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有，在數(shù)字教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)打電話的方式說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼，也可以說(shuō)出自己感興趣的數(shù)字，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。在練習(xí)isthis your sweater?這個(gè)句型時(shí)，教師手里拿著一件毛衣，一邊走進(jìn)教室一邊問(wèn):whose sweateris it? is this yoursweater?這時(shí)學(xué)生很好奇，都想知道這件毛衣是誰(shuí)的。于是，我就讓學(xué)生去找它的主人，學(xué)生拿著這件毛衣去問(wèn)其他同學(xué)：isthis your sweater?教師還可以利用插圖來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神學(xué)會(huì)了，也能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫和教師的形體語(yǔ)言等多種形式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教“i’mhungry!”時(shí)，教師可以做出很餓的表情；教“sad”時(shí)，可以做出愁眉苦臉的表情；教“bored”時(shí)，可以做出很無(wú)聊的表情等等。學(xué)生通過(guò)觀察，猜測(cè)老師講的意思，接著可以再要求學(xué)生看動(dòng)作和表情說(shuō)出其它單詞及句子的含義。在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，可以先把動(dòng)物的叫聲錄下來(lái)，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作來(lái)學(xué)，有的扮成小狗，有的扮成鸚鵡等等，這樣一來(lái)，再難的詞在學(xué)生的口中變得流利起來(lái)，枯燥的單詞很快被學(xué)生記住。在練習(xí)句型“doyou like…? yes, i do. （no, i don’t）”時(shí)，教師可以畫一個(gè)動(dòng)物園，讓學(xué)生想象他們手拉手在動(dòng)物園里面，兩個(gè)人一組，一問(wèn)一答。也可以小組為單位，一人充當(dāng)小記者，去采訪小組成員，也可以去采訪其他組的成員，這時(shí)學(xué)生們都非常高興，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
中學(xué)生興趣培養(yǎng)篇二十二
在二胡教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，由于二胡演奏的技術(shù)技巧難度較大，所以相較于其他樂(lè)器來(lái)說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)及持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力成為二胡教學(xué)中的一大難點(diǎn)。作為青少年宮二胡專業(yè)教師，如何在教學(xué)中維持及提高學(xué)員學(xué)習(xí)二胡的興趣是教學(xué)中的重中之重。
（一）二胡本身技術(shù)技巧難度的影響。
要說(shuō)難度樂(lè)器，二胡當(dāng)仁不讓的成了首選。首先，它不像鍵盤類樂(lè)器那樣有著固定音高，也不像琵琶、吉他那樣有直接找音的品位。二胡只有兩根弦，要在這兩根弦上進(jìn)行七個(gè)常用調(diào)的變化，并且保證音準(zhǔn)的準(zhǔn)確度及音色的圓潤(rùn)感，全靠演奏者本身的技藝去完成。
所以，對(duì)演奏者耳朵的靈敏度、音高的判斷力及手指機(jī)能等方面是極為苛刻的，這也是學(xué)習(xí)到一定程度后堅(jiān)持下來(lái)的孩子并不多的原因之一。
（二）受社會(huì)外界的影響。
對(duì)于二胡的社會(huì)評(píng)價(jià)其實(shí)大家聽(tīng)到得很多，總體分為兩個(gè)群體。第一群體，熱愛(ài)傳統(tǒng)音樂(lè)，對(duì)民族音樂(lè)有一定的認(rèn)知，家里有長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)過(guò)此類樂(lè)器，對(duì)二胡有較高的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。第二群體，心底里看不起這一樂(lè)器，覺(jué)得二胡就是街邊討飯的工具，對(duì)民族音樂(lè)認(rèn)知模糊。所以，受社會(huì)外界評(píng)價(jià)的影響，二胡的學(xué)習(xí)并沒(méi)有像鋼琴般的普及，在“洋”與“土”之間，一部分家長(zhǎng)仍會(huì)優(yōu)先選擇“洋樂(lè)器”.
（三）學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的因素。
1.學(xué)生自身的主觀因素筆者在第一線教學(xué)崗位，每學(xué)期新班第一次課程都會(huì)對(duì)“是否自愿報(bào)名學(xué)習(xí)二胡”進(jìn)行調(diào)研。
多次調(diào)研結(jié)果顯示，只有20%的學(xué)生是自愿報(bào)名學(xué)習(xí)，()50%的學(xué)生是根據(jù)家長(zhǎng)的意愿報(bào)名學(xué)習(xí)，還有一部分學(xué)生是為了湊時(shí)間點(diǎn)套班才來(lái)學(xué)習(xí)的。由此可見(jiàn)，非自愿性的學(xué)習(xí)成了最顯著的屬性，這也是影響二胡教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題之一。
2.受家長(zhǎng)態(tài)度的影響學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于任何一門學(xué)科來(lái)說(shuō)都是重中之重，我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，而忽視了家長(zhǎng)的態(tài)度。在器樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中家長(zhǎng)的態(tài)度其實(shí)是非常重要的，是孩子持續(xù)學(xué)習(xí)的有力保障。筆者班上有一個(gè)孩子，基本每次上課都要遲到十分鐘以上，孩子爸爸總有不同的原因。有次準(zhǔn)點(diǎn)到課，略感意外，下課后媽媽過(guò)來(lái)咨詢是否要報(bào)名下一學(xué)期課程了，我跟她說(shuō)：“上次孩子爸爸說(shuō)不報(bào)了，我還挺惋惜的，孩子其實(shí)學(xué)得挺好的。”媽媽眉頭一緊，說(shuō)：“老師，我們要繼續(xù)學(xué)的。
3.老師的教學(xué)方式過(guò)于單一“師徒式”的教學(xué)方式是最為常見(jiàn)的教學(xué)方式，言傳身教，師傅一句徒兒一句。這種方式枯燥乏味，教學(xué)內(nèi)容也僅限于技術(shù)技巧的學(xué)習(xí)上，學(xué)生并未從中獲取更多的知識(shí)。
二、解決問(wèn)題的辦法及措施。
（一）評(píng)價(jià)方式以實(shí)施鼓勵(lì)性的教學(xué)手段為主初學(xué)二胡的孩子年齡一般在大班至小學(xué)二年級(jí)之間，這個(gè)階段的孩子渴望被贊賞，能得到老師的鼓勵(lì)與肯定對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常自豪的。這一階段是樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的黃金時(shí)期，“鼓勵(lì)性”的教學(xué)手段必不可少。筆者班上有一個(gè)學(xué)生，性格較為內(nèi)向，是一個(gè)膽子很小的女生。有一次課堂提問(wèn)，她難得第一個(gè)舉手回答問(wèn)題，我立馬請(qǐng)她回答。
可惜，回答的結(jié)果并不是對(duì)的。當(dāng)時(shí)，我看到她臉蛋紅撲撲的有一絲尷尬。這個(gè)時(shí)候，我停了下來(lái)，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“雖然xxx同學(xué)回答的問(wèn)題不是最佳答案，但是老師依舊要表?yè)P(yáng)她，因?yàn)樗侨嗟谝粋€(gè)舉手的孩子！這種勇氣是我們最值得學(xué)習(xí)的！在我們班里不怕你答錯(cuò)，只要你敢于積極主動(dòng)地表達(dá)你的思考，就是最棒的孩子。請(qǐng)大家給予她掌聲表示鼓勵(lì)！”隨著嘩嘩的掌聲，這位同學(xué)臉上露出了甜美的笑容，從此之后也變得自信大膽了。而還有一個(gè)可喜的現(xiàn)象，在以后的提問(wèn)環(huán)節(jié)中，班級(jí)里的每一位同學(xué)都能勇于舉手發(fā)言，就算錯(cuò)了，也不怕！作為老師，我們經(jīng)常將對(duì)與錯(cuò)當(dāng)成評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了孩子其他方面的品質(zhì)。其實(shí)，幫助孩子們建立學(xué)習(xí)興趣及信心時(shí)，我們只要善于發(fā)現(xiàn)，給孩子們多一點(diǎn)鼓勵(lì)，他們就能做的更好。
（二）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變1.建立班級(jí)歸屬感及存在感，貫穿德育教育在專業(yè)性學(xué)習(xí)課程中，有些孩子在樂(lè)器演奏方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)條件，而有些孩子可能手指靈活度不高，發(fā)音流暢度較差，音樂(lè)感知的靈敏度也不高。
這個(gè)時(shí)候，老師如果一味要求技能的體現(xiàn)，勢(shì)必有一部分孩子會(huì)有失落感，產(chǎn)生自卑心理。筆者針對(duì)這一現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的方式，強(qiáng)調(diào)德育樹人之根本。每周一位“小班長(zhǎng)”,人人有份。小班長(zhǎng)的職責(zé)，一是維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，輔助老師管理課堂上發(fā)生的大小事。第二則是履行“小老師”職責(zé)，在老師給學(xué)生較音的過(guò)程中，其余同學(xué)都將演奏姿勢(shì)擺好，“小老師”逐個(gè)檢查，提出確有針對(duì)性的意見(jiàn)與建議。
其實(shí)，這個(gè)崗位的設(shè)置是很有意思的`。在學(xué)習(xí)校里，可能只有成績(jī)優(yōu)異的孩子才能當(dāng)上班長(zhǎng)，而在我的課堂里，每一位孩子都能當(dāng)上班長(zhǎng)，讓他們都有一種主人翁意識(shí)，一種班級(jí)的歸屬感及存在感。這種感情同時(shí)能激發(fā)他想來(lái)上課，愿意學(xué)習(xí)的興趣。2.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法由于二胡專業(yè)教師大多來(lái)自于音樂(lè)學(xué)院、師范、藝術(shù)學(xué)院等，接受的教育模式就是傳統(tǒng)的“師徒式”,言傳身教成了最普遍的現(xiàn)象。然而，對(duì)于我們現(xiàn)在所教學(xué)的對(duì)象，這種單一的教學(xué)模式顯得有些無(wú)趣。結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的需要，我們可以借助信息化技術(shù)習(xí)得教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生看到、聽(tīng)到不同的演奏與表現(xiàn)形式，不再局限于僅僅老師示范，學(xué)生模擬的階段。網(wǎng)絡(luò)課件，課堂視頻等可以進(jìn)行資源共享。
在完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，通過(guò)多種方式提供給學(xué)生學(xué)習(xí)信息與途徑。
（三）加強(qiáng)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通學(xué)習(xí)二胡演奏是一個(gè)枯燥而乏味的過(guò)程，在這一漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子年齡段偏小，自制力較弱，想要持續(xù)的學(xué)習(xí)下去，就需要加強(qiáng)老師、學(xué)生以及家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通，三方缺一不可。筆者在初學(xué)前幾節(jié)課時(shí)，要求家長(zhǎng)全程跟進(jìn)課堂，一方面，讓家長(zhǎng)熟知本專業(yè)的課程內(nèi)容，另一方面，家長(zhǎng)能在課后起到指導(dǎo)、陪練的作用。現(xiàn)在正是互聯(lián)網(wǎng)縱橫時(shí)期，我們每班建立起一個(gè)微信群，家長(zhǎng)們會(huì)將孩子練習(xí)的照片及視頻隨時(shí)上傳，老師隨時(shí)隨地可以進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)與建議。
老師也可以隨時(shí)給家長(zhǎng)們反饋孩子最近上課的情況。這樣，課上課后持續(xù)不斷的聯(lián)系，不但使家長(zhǎng)更易于掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，更加使老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的紐帶變得更加緊密。二胡演奏是一門技術(shù)，我們作為一名一線教師，更希望通過(guò)一門技術(shù)的學(xué)習(xí)能夠提高孩子各方面的綜合素質(zhì)。我們培養(yǎng)的目標(biāo)不是琴匠，而是有著藝術(shù)審美的花朵。
為了這一目標(biāo)，我們?nèi)孕枥^續(xù)努力。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/14797586.html】
