教案是教師進(jìn)行備課和教學(xué)反思的重要參考資料。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环輧?yōu)秀的教案呢?首先,教案的編寫要明確教學(xué)目標(biāo),針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,確定具體而又可行的目標(biāo);其次,教案的教學(xué)過程要合理安排,首先引起學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),然后按照循序漸進(jìn)的原則,有條不紊地進(jìn)行教學(xué);最后,教案要注重反思和評(píng)估,及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。只有經(jīng)過認(rèn)真編寫和實(shí)施的教案,才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。接下來是一些教學(xué)方案的示范,希望可以給大家提供一些參考和指導(dǎo)。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、設(shè)計(jì)一份合理的營(yíng)養(yǎng)食譜。
2、關(guān)注食品安全,嘗試識(shí)別過期食品。
教學(xué)重點(diǎn):
設(shè)計(jì)一份合理的營(yíng)養(yǎng)食譜。
教學(xué)過程:
大分子物質(zhì)分解成小分子之后,仍停留在小腸中,不能被人體所利用,
要想被人體細(xì)胞所利用,必須通過消化道壁進(jìn)入血循環(huán)。這一過程叫做營(yíng)。
養(yǎng)物質(zhì)的吸收。
課題:營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收。
〈1〉主要器官:小腸。
〈2〉小腸有哪些特點(diǎn)?(分組觀察豬小腸,學(xué)生通過觀察討論交流)。
皺譬。
小腸絨毛(是小腸皺譬表面的細(xì)小突起)。
[投影:講解]。
為了進(jìn)一步了解小腸壁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),同學(xué)們自己動(dòng)手制作小腸結(jié)構(gòu)模型。
[投影:出思考題]。
教師:小腸的皺譬和絨毛等使小腸吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的表面積。
擴(kuò)大了近600倍。(小腸的吸收面積約一個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)大小)。
這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被人體吸收的途徑是什么樣的呢?
[投影]。
氨基酸。
葡萄糖}-----毛細(xì)血管。
少部分的甘油、脂肪酸。
大部分的甘油、脂肪酸-----毛細(xì)淋巴管}。
教師:小腸是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要吸收?qǐng)鏊?,除了小腸。
外。其他的消化器官也能吸收少量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
唾液淀粉酶:淀粉----------麥芽糖。
胃蛋白酶,腸液:分解蛋白質(zhì)、糖類和脂肪。肝臟。
分泌的膽汁在脂肪的消化過程中也起著重要作用。
小結(jié):略。
作業(yè):實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇二
課題:人體的結(jié)構(gòu)與比例
課型:新授繪畫課。
設(shè)計(jì)模式:“激趣―自主―創(chuàng)新實(shí)踐”教學(xué)模式。
教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo):
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解人體的基本結(jié)構(gòu);身體各部分之間的比例;成年男女體形的差異。
2、能力目標(biāo):
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的探索、實(shí)踐、創(chuàng)新能力;通過臨摹、寫生鍛煉學(xué)生的人物速寫能力。
3、態(tài)度情感價(jià)值觀:
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,通過了解人體的完美,感化學(xué)生的情感世界,陶冶情操,讓學(xué)生在完美中感受現(xiàn)實(shí)世界。
教學(xué)分析。
1、教材地位與作用:
本節(jié)課為繪畫課,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,美術(shù)課不在僅僅傳授知識(shí),更重要是用藝術(shù)美凈化靈魂和審美、美術(shù)感受及繪畫能力的培養(yǎng)。本節(jié)課主要以測(cè)量實(shí)驗(yàn)、臨摹寫生為主,教材在本節(jié)課中起輔助作用。2、重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):解人體的基本結(jié)構(gòu);身體各部分之間的比例;成年男女體形的差異。
鍛煉學(xué)生的人物速寫能力。
難點(diǎn):人物速寫技法、技巧及速寫線條的把握。3、教學(xué)方法與手段:
以學(xué)生為主體,通過以多媒體演示、欣賞、測(cè)量、比較、臨摹、寫生與教師示范相結(jié)合,創(chuàng)造性參與活動(dòng)的綜合形式結(jié)合教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生在參與測(cè)量實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中獲得人體結(jié)構(gòu)與比例的知識(shí),從欣賞中獲得美的感受,從臨摹寫生中鍛煉學(xué)生的人物速寫能力,體現(xiàn)以學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)用具:直尺、掛圖、鉛筆、橡皮教學(xué)過程:。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一.創(chuàng)設(shè)問題情境、引發(fā)學(xué)生思考激發(fā)興趣。
1、教師出示腦筋急轉(zhuǎn)彎小題目:“有一種動(dòng)物早晨四條腿,中午兩條腿,晚上三條腿?!?、由學(xué)生的回答“人”導(dǎo)入新課,“我們這節(jié)課就來研究一下有關(guān)人的問題?!?/p>
二、講授新課自主探究、互動(dòng)交流1、出示人體圖片,讓學(xué)生觀察并分組討論人體可以分為幾部分?2、教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng),總結(jié)出正確的人體結(jié)構(gòu)。
人體的基本結(jié)構(gòu):
頭部、軀干、上肢、下肢(出示人體結(jié)構(gòu)圖示)。
學(xué)生觀察、討論并總結(jié)答案。
觀看人體結(jié)構(gòu)圖示。
通過觀察、討論、總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生選擇信息和自主學(xué)習(xí)的方法。
二、講授新課自主探究、互動(dòng)交流3、教師口述問題:
(1)、我們?cè)跍y(cè)量課本的長(zhǎng)寬時(shí)用什么做單位?
(2)、在測(cè)量教室的長(zhǎng)寬時(shí)用什么做單位?
(3)、那么在測(cè)量人體的比例時(shí)用什么做單位呢?以人頭的高為一個(gè)單位(讓學(xué)生猜測(cè),教師引導(dǎo)。)4、教師出示測(cè)量題目:
(1)、人站著的身高有幾個(gè)頭高?
(2)、人的`軀干有幾個(gè)頭高?
(3)、人的上肢下肢有幾個(gè)頭長(zhǎng)?(學(xué)生分組測(cè)量,記錄)5、教師與學(xué)生共同分析測(cè)量結(jié)果,總結(jié)出正確結(jié)果。
(1)、人站著的身高有7.5個(gè)頭高。
(2)、人的軀干有2.5個(gè)頭高。
(3)、人的上肢3個(gè)頭長(zhǎng),下肢有4個(gè)頭高。通過實(shí)際測(cè)量、記錄鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力,讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)6、出示兩幅成年男女的人體圖片,讓學(xué)生觀察兩者的體形的差異?學(xué)生觀察圖片,討論兩者的體形的不同之處。(教師提示可以從頸、肩、腰、臀觀察。7、教師與學(xué)生共同分析觀察討論結(jié)果,總結(jié)出正確結(jié)果。
(1)、成年男人體腰粗頸粗,肩寬臀窄,軀干呈倒梯形。
(2)、成年女人體腰細(xì)頸細(xì),肩窄臀寬,軀干呈正梯形。學(xué)生回答。
三、創(chuàng)作展示、拓展升華1、上面我們學(xué)習(xí)了人體的結(jié)構(gòu)、比例、體形,對(duì)于人體有了較深的了解,下面我們就來用繪畫來描繪一下人物,通常一般用速寫來表現(xiàn)。(出示人物速寫圖片)2、教師講解人物速寫的繪畫步驟:
(1)、大致確定人體的基本結(jié)構(gòu)與比例關(guān)系。
(2)、以較輕的筆觸,簡(jiǎn)略勾出人物的大體結(jié)構(gòu)和基本形體。學(xué)生欣賞圖片,教師講解。通過欣賞提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(3)、進(jìn)一步深入描繪,直自完成。3、教師引導(dǎo)學(xué)生臨摹課文插圖4、教師示范并講解速寫的有關(guān)技法技巧5、教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行人物速寫練習(xí)(寫生)學(xué)生進(jìn)行速寫練習(xí)四、鞏固新知、激勵(lì)點(diǎn)評(píng)1、教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)2、鞏固新知:
(1)、人體可以分哪些基本結(jié)構(gòu)?
(2)、身體各部分之間的比例?
(3)、說一說成年男女體形的差異?學(xué)生針對(duì)教師點(diǎn)評(píng)對(duì)作品修改。
五、作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的人體結(jié)構(gòu)和比例的知識(shí),用鉛筆為同學(xué)畫一幅全身立姿像。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇三
人體每減掉一公斤脂肪,需消耗七千七百卡熱量(另一種說法是七千二百卡)。
游泳:每半小時(shí)消耗熱量一百七十五卡。它是一項(xiàng)全身協(xié)調(diào)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng),對(duì)增強(qiáng)心肺功能,鍛煉靈活性和力量都很有好處。它還有利于病人恢復(fù)健康,婦女生育后恢復(fù)體形,對(duì)老年人和身體瘦弱的人都是一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)。
田徑:每半小時(shí)可消耗熱量四百五十卡。它可使人體全身得到鍛煉。
籃球:每半小時(shí)消耗熱量二百五十卡。它可增強(qiáng)靈活性,加強(qiáng)心肺功能。
自行車:每半小時(shí)消耗熱量三百三十卡。對(duì)心肺、腿十分有利。
騎馬:每半小時(shí)消耗熱量一百七十五卡。有益于大腿和意志的鍛煉。
滑水:每半小時(shí)消耗熱量二百四十卡。對(duì)整個(gè)軀體、四肢肌肉和平衡能力有很好的鍛煉作用。
高爾夫球:每半小時(shí)消耗熱量一百二十五卡。它的鍛煉效果來自時(shí)需要的長(zhǎng)途跋涉和擊球動(dòng)作。如能持之以恒,對(duì)保持線條優(yōu)美極為有利。
慢跑:每半小時(shí)消耗熱量三百卡。有益于心肺和血液循環(huán)。跑的路程越長(zhǎng),消耗的熱量越大。
散步:每半小時(shí)消耗熱量七十五卡。對(duì)心肺功能的增強(qiáng)有益,它能改善血液循環(huán),活動(dòng)關(guān)節(jié)和有助于減肥。
滑旱冰:每半小時(shí)消耗熱量一百七十五卡??稍鰪?qiáng)全身靈活性和部力量。
跳繩:每半小時(shí)消耗熱量四百卡。這是一項(xiàng)健美運(yùn)動(dòng),可改善人的姿態(tài)。三十五歲以上的人跳繩不可過于激烈。
壁球:每半小時(shí)消耗熱量三百卡??慑憻拑赏褥`活性,可減肥,可增加速度能力。但心肺功能較差者不宜從事這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
網(wǎng)球:每半小時(shí)消耗熱量二百二十卡。這是項(xiàng)激烈運(yùn)動(dòng),它能夠鍛煉心肺功能,鍛煉靈活性。
乒乓球:每半小時(shí)消耗熱量一百八十卡。屬全身運(yùn)動(dòng),有益于心肺,可鍛煉重心的移動(dòng)和協(xié)調(diào)性。
排球:每半小時(shí)消耗熱量一百七十五卡。主要增強(qiáng)靈活性、彈跳力和體力,有益于心肺。
人體消耗卡路里的運(yùn)動(dòng)有哪些,看著上面的介紹相信大家都對(duì)于這些運(yùn)動(dòng)都不會(huì)感到陌生,游泳、跑步、籃球、自行車都是非常好的健身方式,她們能夠快速的燃燒脂肪,幫助人們塑造體形,減少疾病的發(fā)病率。減肥是一項(xiàng)合作的事情,在做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候控制自己的飲食會(huì)更好哦。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇四
1問題背景高一的同學(xué)正處于長(zhǎng)身體的時(shí)期,其中有不少女生都已有了月經(jīng)周期.有的女生很擔(dān)心月經(jīng)周期對(duì)身體是不是有害,尤其會(huì)不會(huì)造成身體的重要元素如鐵等的大量流失,對(duì)心理和生理都產(chǎn)生了不小的影響.另外,隨著生活水平的不斷提高,人體健康成為常談的話題,因此對(duì)健康的.認(rèn)識(shí)也越來越深刻,對(duì)一些微量元素如鐵、硒、碘、銅等的生理作用也極為關(guān)注.為此,我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)及有關(guān)資料和網(wǎng)絡(luò)的幫助下,針對(duì)鐵元素對(duì)人體健康的作用進(jìn)行了深入調(diào)查.
作者:耿穎張晶晶包婺月寧蓉秦歡歡沈綠筠方璇作者單位:安徽省和縣第一中學(xué)高一(1)班,238200刊名:中學(xué)生物學(xué)英文刊名:middleschoolbiology年,卷(期):23(8)分類號(hào):關(guān)鍵詞:
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇五
1.能主動(dòng)與不同年齡的同伴交往,并進(jìn)行合作游戲。
2.能根據(jù)字卡上字母的筆畫長(zhǎng)短,找到合適拼相應(yīng)筆畫的同伴(個(gè)子高的幼兒拼長(zhǎng)的筆畫,矮的拼短的筆畫),共同合作用人體拼出字母。
3.體驗(yàn)不同年齡、高矮的.同伴一起玩混齡游戲的優(yōu)勢(shì)。
【游戲準(zhǔn)備】。
寫有字母的卡紙、場(chǎng)地劃分成九個(gè)大方塊并用線圍起來。
【游戲過程】。
一、大中小班幼兒到多媒體教室,玩游戲“找朋友”。
1.要求:每次找的朋友要不一樣,每組找到六位好朋友,必須有大、中、小班的幼兒。
2.幼兒自由找朋友并進(jìn)行交流。教師在幼兒結(jié)伴的過程中觀察幼兒的反應(yīng)和他們找的朋友類型,重點(diǎn)了解幼兒是如何與人交往的。
3.指導(dǎo)個(gè)別在交往過程中出現(xiàn)問題的幼兒。
二、幼兒游戲,教師適時(shí)指導(dǎo)。
1.教師帶幼兒看貼在地板上的線,并告訴幼兒:這是我們寫字的格子.今天我們要在這些格子里寫字。
2.出示卡紙,請(qǐng)幼兒看看上面寫有什么,筆畫有什么特點(diǎn)?(字卡上有字母,筆畫簡(jiǎn)單,有長(zhǎng)有短。)。
3.請(qǐng)幼兒想想這么大的格子用什么來寫字母,啟發(fā)幼兒想到用肢體來拼。
4.各組幼兒選擇字母準(zhǔn)備游戲,啟發(fā)幼兒自己選出小組長(zhǎng),由組長(zhǎng)組織討論、協(xié)商,共同完成任務(wù)。
5.教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒根據(jù)字母的筆畫,選擇合適的同伴進(jìn)行人體拼字。例如:字母a需要三個(gè)幼兒來拼,個(gè)子高的幼兒可以拼長(zhǎng)的筆畫,矮的可以拼短的筆畫。
三、組織幼兒相互觀摩作品。
1.教師巡回觀察幼兒的作品。
2.將每組的作品拍照,并提出建議,如高矮搭配是否得當(dāng);筆畫是否正確。
3.借助投影儀,組織幼兒觀摩各組的作品,重點(diǎn)觀摩有創(chuàng)意的作品。
4.每組重新抽字母進(jìn)行拼字游戲,重點(diǎn)提醒幼兒注意選擇人體的高矮與筆畫的搭配要合理、協(xié)調(diào)。
四、師生共同小結(jié)。
重點(diǎn)小結(jié):哪些小朋友是帶著好朋友一起玩的,哪些是只顧自己一個(gè)人在玩的;在小組活動(dòng)中哪些小朋友有集體榮譽(yù)感,能積極動(dòng)腦筋,努力完成任務(wù)。
五、根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和同伴的評(píng)比,發(fā)放小貼畫。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇六
寬闊厚實(shí)的肩膀能讓人感覺到有安全感,每個(gè)男人都希望自己有強(qiáng)壯的身體,所以如何才能夠鍛煉運(yùn)動(dòng)肌肉這個(gè)問題一直都是很多男人所關(guān)注的,現(xiàn)在可選擇的運(yùn)動(dòng)方法非常多,但并不是所有的方法對(duì)于肌肉的鍛煉都有明顯效果。所以今天就為大家詳細(xì)的介紹一下人體應(yīng)該怎么樣運(yùn)動(dòng)鍛煉肌肉。
第一步、啞鈴鍛煉。
側(cè)平舉運(yùn)動(dòng):預(yù)備姿勢(shì):開立兩腳,和肩一樣寬,兩臂垂于體側(cè),兩手握啞鈴,拳眼往前。動(dòng)作:雙臂自兩側(cè)慢慢平舉到肩高,稍停一會(huì)兒,慢慢放下,還原成預(yù)備姿勢(shì)。這個(gè)動(dòng)作重復(fù)20次。
上舉運(yùn)動(dòng):預(yù)備姿勢(shì),開立兩腳和肩一樣寬,雙臂伸直下垂,手背往前正握啞鈴、拳跟往內(nèi)。動(dòng)作:左肩臂部用力慢慢把啞鈴經(jīng)體前舉到頭頂上方,稍停一會(huì)兒,接著緩緩直臂往下,還原成預(yù)備姿勢(shì)。左右交替。這個(gè)動(dòng)作重復(fù)20次。
彎腰側(cè)平舉運(yùn)動(dòng):預(yù)備姿勢(shì):開立兩腳,和肩一樣寬,直腿彎腰,上體前屈大概90°,兩臂伸直自然下垂握啞鈴,拳眼往前。動(dòng)作:兩臂伸直把啞鈴?fù)皞?cè)慢慢舉起到和肩齊平,稍停一會(huì)兒,再循原路還原成預(yù)備姿勢(shì)。這個(gè)動(dòng)作重復(fù)20次。
第二步、拉力器鍛煉。
前屈運(yùn)動(dòng):預(yù)備姿勢(shì):兩腳自然站立,用有腳踏住拉力器子側(cè)手柄,右臂自然垂于右腿前,右手握住拉力器另一側(cè)手柄。動(dòng)作:屈臂,同時(shí)保持肘關(guān)節(jié)伸直,讓右臂在身體右側(cè)貼身提起,直到右上肢和肩平齊,稍停一會(huì)兒,慢慢把手臂放下,還原成預(yù)備姿勢(shì)。接著左腳踏住拉力器,左臂如上動(dòng)作,左右交替進(jìn)行。以上動(dòng)作重復(fù)20次。
上面的文章為大家詳細(xì)的介紹了運(yùn)動(dòng)鍛煉肌肉的方法,想要練出肌肉的男人也可以自己去嘗試一下。當(dāng)然了,在這里想要告訴大家想要練出肌肉也是需要大家去堅(jiān)持的,不是說一天兩天就能夠把肌肉給練出來了,關(guān)鍵還是要靠長(zhǎng)期鍛煉下去才能保持住。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇七
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.知識(shí)與技能。
(1)了解人體的元素組成。
(2)了解某些元素(如鈣、鐵、鋅等)對(duì)人體健康的重要作用。
(3)了解人是如何攝取這些對(duì)人體健康有重要作用的元素。
2.過程與方法。
(1)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用多種手段(特別是網(wǎng)絡(luò))查找資料,運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法獲取有用信息。
(2)主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和分享。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)初步認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營(yíng)養(yǎng)健康方面的重大貢獻(xiàn)。
(2)逐步建立科學(xué)的世界觀,用一分為二的觀點(diǎn)看待元素對(duì)人體健康的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
無機(jī)鹽的生理功能,即一些元素對(duì)人體健康的影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1.了解某些元素對(duì)人體健康的重要作用。
2.正確認(rèn)識(shí)微量元素對(duì)人體的作用。
教學(xué)工具。
【教具準(zhǔn)備】坩堝鉗、酒精燈、10%的稀鹽酸、魚骨、多媒體課件等。
教學(xué)過程。
【導(dǎo)入新課】。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素等幾類人體必須的營(yíng)養(yǎng)素,同時(shí)了解了水和無機(jī)鹽也是人體必須的營(yíng)養(yǎng)素,那么,今天我們來了解無機(jī)鹽的重要作用。
【提出問題】。
人體生長(zhǎng)過程中需要6種營(yíng)養(yǎng)素,根據(jù)營(yíng)養(yǎng)素的'組成元素,你認(rèn)為人體中含有哪些元素?
【學(xué)生回答】。
由水可知人體內(nèi)有h、o兩種元素,由糖類的組成可知人體中含有c元素,由蛋白質(zhì)的組成,可知人體內(nèi)含有n元素。
【提出問題】。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p97~p98,并回答下列問題:(問題以多媒體展示)。
1.組成人體的元素約有多少種?它們是以什么形式存在?
2.人體中含量最高的非金屬元素是什么?人體中含量最高的金屬元素是什么?
3.常量元素和微量元素的區(qū)別?它們對(duì)人體有什么作用?
【學(xué)生回答】。
1.50多種,除c、h、o、n以蛋白質(zhì)、糖類、維生素、水、油脂形式存在外,其余都是以無機(jī)鹽的形式存在。
2.氧元素、鈣元素。
3.常量元素和微量元素。超過0.01%的稱為常量元素,含量在0.01%以下的稱為微量元素。
【閱讀記憶】。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p98,了解常量元素中鈣、鈉、鉀三種元素對(duì)人體健康的作用。
【活動(dòng)與探究】。
師生共同完成演示實(shí)驗(yàn)。
取兩根魚骨,其中一根用坩堝鉗夾住,放在酒精燈上燃燒,另一根放在10%的稀鹽酸溶液中浸泡一會(huì),10分鐘后取出。
【交流回答】。
學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),描述現(xiàn)象、進(jìn)行歸納、得出結(jié)論:魚骨中含鈣元素。
【提出問題】。
【學(xué)生回答】。
牛奶、骨頭湯、綠色蔬菜、肉類、豆類都含有鈣元素。
【歸納總結(jié)】。
微量元素,雖然在人體內(nèi)含量較少,但對(duì)人體的健康影響卻很大。微量元素中有20多種是人體必需元素,若人體缺乏,就會(huì)生病。
【課件展示】。
出示一些患者的圖片,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材p99的表格,回答各是由于缺乏哪種微量元素而導(dǎo)致的。
【提出問題】。
同學(xué)們,當(dāng)醫(yī)生不能只是看病,不開藥,請(qǐng)問要補(bǔ)碘、補(bǔ)氟應(yīng)該怎么補(bǔ)充?
【學(xué)生活動(dòng)】。
積極思考,踴躍發(fā)言,說出了許多種做法:如食用海帶、紫菜、碘鹽補(bǔ)碘,常用含氟牙膏可以預(yù)防齲齒。
【交流討論】。
組織并指導(dǎo)學(xué)生討論教材p100的討論題目。
【學(xué)生回答】。
前后四人一小組,得出結(jié)論:這種想法是不對(duì)的,因?yàn)樵剡^量也會(huì)得病。
課后小結(jié)。
【課堂小結(jié)】。
本節(jié)課我們主要認(rèn)識(shí)了一些元素與人體健康的關(guān)系,知道一些常量元素和微量元素在人體中的重要作用,它們主要靠食物攝入,養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣是我們健康成長(zhǎng)的重要保證。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇八
運(yùn)動(dòng)人體學(xué)簡(jiǎn)歷詳細(xì)內(nèi)容如下,在您證閱讀這篇文章時(shí)大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)為您相關(guān)提供一篇人力資源管理本科畢業(yè)生簡(jiǎn)歷模板為寫簡(jiǎn)歷參考。在寫求職簡(jiǎn)歷的同時(shí)要注意格式如技巧這篇在校學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷表格為模板,更多信息在大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)。
基本信息。
個(gè)人相片。
姓名:
性別:
男
民族:
漢族。
1990年10月12日。
證件號(hào)碼:
婚姻狀況:
未婚。
身高:
175cm。
體重:
65kg。
戶籍:
廣東廣州。
現(xiàn)所在地:
廣東湛江。
畢業(yè)學(xué)校:
湛江師范學(xué)院。
學(xué)歷:
本科。
專業(yè)名稱:
運(yùn)動(dòng)人體學(xué)。
畢業(yè)年份:
工作年限:
一年以內(nèi)。
職稱:
其他。
求職意向。
職位性質(zhì):
兼職。
職位類別:
在校學(xué)生。
醫(yī)院/醫(yī)療/護(hù)理。
職位名稱:
兼職;。
工作地區(qū):
湛江市赤坎區(qū);。
待遇要求:
可面議;不需要提供住房。
到職時(shí)間:
可隨時(shí)到崗。
技能專長(zhǎng)。
語(yǔ)言能力:
普通話一般。
計(jì)算機(jī)能力:
教育培訓(xùn)。
教育經(jīng)歷:
時(shí)間。
所在學(xué)校。
學(xué)歷。
9月-207月。
湛江師范學(xué)院。
本科。
培訓(xùn)經(jīng)歷:
時(shí)間。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
證書。
工作經(jīng)歷。
其他信息。
自我介紹:
發(fā)展方向:
其他要求:
聯(lián)系方式。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇九
我運(yùn)動(dòng),我健康,我快樂!
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,
2.增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的親子關(guān)系,促進(jìn)家園互動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、???????????游戲內(nèi)容與規(guī)則,活動(dòng)橫幅。
2、???????????活動(dòng)材料:地墊、袋鼠跳袋、大報(bào)紙、皮球、海洋球等。
3、???????????活動(dòng)獎(jiǎng)品:自制彩色彈力球、各類獎(jiǎng)牌。
4、???????????提前一周發(fā)布活動(dòng)信息,以便家長(zhǎng)做時(shí)間上的安排。
5、???????????班級(jí)博客上上傳游戲內(nèi)容與規(guī)則。
活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn):
1111下午三點(diǎn)?桃園托部園區(qū)(如遇雨天,將在多功能廳進(jìn)行)。
活動(dòng)過程:
一主持人致歡迎詞:
親愛的家長(zhǎng)朋友們,小寶貝們,大家下午好!
首先感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中參加今天的親子運(yùn)動(dòng)會(huì),共同分享孩子們童年的快樂,歡迎你們!
運(yùn)動(dòng)使孩子們健康!游戲使孩子們快樂,為充分發(fā)揮家庭教育的作用,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,融洽親子情感以及增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),我們托班年級(jí)組特開展以“我運(yùn)動(dòng),我健康,我快樂”為主線的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)?;顒?dòng)中主要以親子趣味性游戲競(jìng)賽為主,為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)大膽與人交往的氛圍,培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,并引導(dǎo)寶寶們初步懂得在活動(dòng)中要合作、謙讓、遵守規(guī)則,體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的競(jìng)賽風(fēng)格。在親子運(yùn)動(dòng)中,共同感受體育活動(dòng)的魅力,度過幼兒園里第一個(gè)難忘的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。
二、介紹班級(jí)的寶貝們。
瞧,這是我們太陽(yáng)班的寶寶們,他們揮動(dòng)的小手多么有力;看!月亮班的寶貝們,個(gè)個(gè)精神飽滿,聽,他們的聲音多么甜美。我們相信,這些可愛的小天使們一定會(huì)給我們每個(gè)參加親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的人帶來快樂,帶來好運(yùn)的!讓我們一起高呼本次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題:我運(yùn)動(dòng),我健康,我快樂!
集體舞:健康歌。
1、運(yùn)乒乓球。
哪個(gè)班級(jí)先完成,哪個(gè)班級(jí)就獲勝。
2、螃蟹運(yùn)球。
3、袋鼠跳。
4、親親毛毛蟲。
5、拋接海洋球。
玩法:
五、放松運(yùn)動(dòng):舞動(dòng)彩虹傘。
播放幸福拍歌音樂:每個(gè)寶寶代表著我們每個(gè)家庭的希望,彩虹傘猶如爸爸媽媽寬廣的心胸,他們的健康、快樂、成長(zhǎng)維系著家長(zhǎng)的心,愿大家幸福著寶寶的幸福、快樂著寶寶的快樂!
六、退場(chǎng)。
家長(zhǎng)攜幼兒在退場(chǎng)音樂聲中慢慢隨教師回教室休息。
頒發(fā)獎(jiǎng)狀與獎(jiǎng)品。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇十
通過已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系,感悟化學(xué)知識(shí)的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.了解人體元素的組成。
2.了解一些元素對(duì)人體健康的作用。
【教學(xué)方法】。
學(xué)生主動(dòng)參與,師生雙向互動(dòng)。
【教學(xué)過程】。
如果飲食不合理會(huì)引起營(yíng)養(yǎng)不良。如何才能使身體更健康呢?
【多媒體顯示】化學(xué)元素和人體健康(健康報(bào)報(bào)道)。
【講解】同學(xué)們,你們知道么,色彩斑斕的大千世界的萬物是由100多種元素組成的,而我們?nèi)梭w中的元素約有50多種,含量較多的有11種,約占人體質(zhì)量的99.5%。
【多媒體顯示】(佝僂病患者)。
【設(shè)問】怎么會(huì)得這種病呢?
【指導(dǎo)閱讀】。
1.人體中含量最多的金屬是什么?
2.該金屬對(duì)人體有何影響?
【討論】學(xué)生四人一組進(jìn)行討論,教師對(duì)討論進(jìn)行指導(dǎo),師生共同得出結(jié)論。
【歸納小結(jié)】1.成人體內(nèi)約含有鈣1.2kg。鈣是構(gòu)成骨、牙齒的重要成分,它使得骨骼和牙齒具有堅(jiān)硬的結(jié)構(gòu)支架。
2.幼兒及青少年缺鈣會(huì)引起生長(zhǎng)遲緩、骨骼變形,出現(xiàn)佝僂病、牙齒發(fā)軟,易患齲齒等癥狀。成人缺鈣,發(fā)生骨質(zhì)軟化和骨質(zhì)疏松,容易骨折,因此人體必須攝入足夠的鈣。幼兒、青少年處于生長(zhǎng)發(fā)育階段,需要攝入比成年人更多的鈣。我國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)對(duì)每日膳食中的鈣供給量提出建議:嬰幼兒400mg~800mg,青少年1000mg~1200mg,成年人800mg,老年人1000mg~1200mg。
【設(shè)問】哪些食物中含有鈣元素呢?
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生搶答(對(duì)答得最多的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。)。
【多媒體顯示】常用食物中的鈣含量(mg/100g)。
【講解】在食物中鈣的來源以奶及奶制品最好,不但含量豐富而且吸收率高。不知大家有沒有聽說過“一杯牛奶拯救一個(gè)民族”的故事,故事說的是多年前日本人的平均身高比較矮小,但是近幾年日本青少年的身高已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了中國(guó)青少年,這是為什么呢?當(dāng)然,除了生活水平存在差異以外,我想最值得一提的是這樣兩個(gè)數(shù)據(jù):日本目前每年人均牛奶消耗量達(dá)到68l,而中國(guó)僅為6.6l。造成身高差異的一個(gè)主要原因就是兩國(guó)青少年自牛奶中獲取的鈣量存在差別。
【設(shè)問】食物中含有如此豐富的鈣,怎樣才能合理吸收呢?前兩天報(bào)紙上曾登過這樣一篇文章。
【多媒體顯示】。
晚餐最好這樣吃。
晚餐早吃:晚餐早吃是醫(yī)學(xué)專家向人們推薦的保健良策。有關(guān)研究表明,晚餐早吃可大大降低尿路結(jié)石病的發(fā)病率。
人的排鈣高峰期常在進(jìn)餐后4到5小時(shí),若晚餐過晚,當(dāng)排鈣高峰期到來時(shí),人已經(jīng)上床入睡,尿液便滯留在輸尿管、膀胱、尿道等尿路中,不能及時(shí)排出體外,致使尿中鈣的含量不斷增加,容易沉淀下來形成小晶體,久而久之,逐漸擴(kuò)大形成結(jié)石。所以下午6點(diǎn)左右吃晚餐較合適。
晚餐素吃:晚餐一定要偏素,以富含碳水化合物的食物為主,而蛋白質(zhì)、脂肪類吃得越少越好。
據(jù)美國(guó)研究報(bào)告,晚餐時(shí)吃大量的肉、蛋、奶等高蛋白食品,會(huì)使尿中鈣量增加,一方面降低體內(nèi)的鈣貯存,誘發(fā)兒童的佝僂病、青少年近視和中老年骨質(zhì)疏松癥,另一方面尿中鈣濃度高,患尿路結(jié)石病的可能性就會(huì)大大的提高。
【復(fù)習(xí)提問】氯化鈉在人的正常生理活動(dòng)中的作用。
【多媒體顯示】。
鈉和鉀元素對(duì)人體起著重要的作用。
【講解】以上元素在人體中含量均超過0.01%,稱為常量元素,含量低于0.01%的元素稱為微量元素,對(duì)人體也起著重要的作用。
【設(shè)問】鐵元素在人體中的作用是什么?缺鐵又會(huì)造成什么不良后果呢?
【學(xué)生回答】缺鐵性貧血。
【多媒體顯示】。
【過渡】缺碘也會(huì)對(duì)人體造成不良后果。
【多媒體顯示】。
【講解】另外我們?cè)俳榻B其他的一些微量元素在人體中的作用。
硒:生命的奇效元素,有防癌和抗癌作用,能治療高血壓等疾病,但是攝入過量會(huì)使人中毒。
鋅:智慧元素,微量的鋅可以強(qiáng)化記憶力,延緩腦的衰老,提高人體的免疫能力。
鋰:能改善造血功能狀態(tài),提高人體免疫機(jī)能。
鍶:可以強(qiáng)壯骨骼,降低人體鈉的吸收,有利于人體血管的活動(dòng)。
微量元素同其他元素一樣,受體內(nèi)平衡體制的調(diào)節(jié)和控制。攝入量過低,會(huì)發(fā)生某種元素缺乏癥;但是攝入量過多,微量元素積聚在生物體內(nèi)也會(huì)出現(xiàn)急、慢性中毒,甚至成為潛在的致癌物質(zhì)。大量流行病學(xué)調(diào)查證實(shí),環(huán)境中微量元素的'含量對(duì)腫瘤的發(fā)生和發(fā)展有重大的影響。土壤和水中缺錳,可能是芬蘭和中國(guó)某些地區(qū)癌癥發(fā)病率高的原因。
【思考】1.水為六大營(yíng)養(yǎng)素之一,喝什么樣的水好?
2.有人認(rèn)為:淘米次數(shù)越多越干凈,你認(rèn)為如何?
3.有人認(rèn)為“藥補(bǔ)不如食補(bǔ)”,根據(jù)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容,談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【學(xué)生活動(dòng)】以小組為單位討論,分甲方和乙方答辯。
【舉例】(例1)。
甲:由于水質(zhì)受到污染,對(duì)人體造成了不良的影響,故喝純凈水好。
乙:純凈水中不含微量元素,而天然礦泉水中含有豐富的對(duì)人體健康有利的常量和微量元素,所以喝礦泉水好。
(例2)。
甲:藥補(bǔ)比食補(bǔ)好,藥含元素的量多,見效快,缺什么補(bǔ)什么。
乙:食補(bǔ)比藥補(bǔ)好,食物中的營(yíng)養(yǎng)元素含量豐富。
【歸納小結(jié)】1.從可含元素的量來看,喝礦泉水比喝純凈水好。
2.淘米的次數(shù)并不是次數(shù)越多越好,因?yàn)樘缘拇螖?shù)越多,一些營(yíng)養(yǎng)元素越會(huì)溶解在水中而損失。
3.從均衡吸收營(yíng)養(yǎng)的角度來看,人體所需營(yíng)養(yǎng)元素應(yīng)該盡量從食物中獲取,單純藥物的營(yíng)養(yǎng)比較單一,另外,藥補(bǔ)還可能導(dǎo)致某種營(yíng)養(yǎng)元素過剩,只有在人體需要的元素僅從食物中攝取不足時(shí)才使用藥補(bǔ)的方法。
【多媒體顯示】。
【教學(xué)目標(biāo)】。
來源:人教網(wǎng)。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇十一
運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)骨連接。
骨骼肌骨髓。
二、人體的支架——骨骼。
頭骨。
人體骨骼軀干骨上肢骨。
四肢骨。
下肢骨。
三、長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)。
骨質(zhì):骨密質(zhì)和骨松質(zhì)。
總之,對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì),我始終在努力貫徹這樣的指導(dǎo)思想:以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),以能力、方法為主線,有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力、思維能力,應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,并且能從各種實(shí)際出發(fā),充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇十二
在普通高校中,實(shí)驗(yàn)設(shè)備資金的投入更加傾向與理工科或更容易收獲效益的專業(yè),而對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)支持力度較小。這一方面是由于傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為體育專業(yè)應(yīng)以運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)為主,理論教學(xué)為輔,實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是可有可無,因此學(xué)校管理層對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的投入自然不夠;另一方面,即使是體育專業(yè)的部門領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)也沒有應(yīng)有的重視,更多是的把實(shí)驗(yàn)室當(dāng)成理論課的附庸,課時(shí)過少,很少超過總課時(shí)的20%,實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏統(tǒng)籌安排,沒有系統(tǒng)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和考核標(biāo)準(zhǔn)。而學(xué)生則更是重運(yùn)動(dòng)技能,輕理論知識(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn)課多是抱以?shī)蕵返男膽B(tài)。這些都使得運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)在整個(gè)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)、乃至高校教育中處于可有可無的狀態(tài),嚴(yán)重制約了運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)考評(píng)體系不規(guī)范。
雖然部分高校制定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考評(píng)體系和衡量標(biāo)準(zhǔn),但由于運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)的特殊性,上述考評(píng)體系缺乏針對(duì)性和精確性,且大多數(shù)高校中的體育實(shí)驗(yàn)課程沒有獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開設(shè)具有較大的隨意性。此外,目前體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考評(píng)大多以實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)結(jié)合考勤成績(jī)作為實(shí)驗(yàn)考核成績(jī),由于目前的.實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),很難確定實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生只專注于完全復(fù)制所學(xué)內(nèi)容,忽略了實(shí)驗(yàn)操作的技能培養(yǎng)。這樣的考核成績(jī)自然不能真實(shí)反映實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。另外,目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程仍然是隸屬于某個(gè)理論課程,其本身占理論成績(jī)的比例就較低,學(xué)生,甚至部分教師也只滿足于完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要作用。
1.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊,缺乏專業(yè)特色。
我國(guó)普通高校的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往套用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)J?,其教師大多具有醫(yī)學(xué)背景,其教學(xué)重理論,輕實(shí)踐,多以介紹人體結(jié)構(gòu)和機(jī)能為主,很少涉及運(yùn)動(dòng)實(shí)踐,學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)熱情。其次,目前運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主,學(xué)生主要以觀察圖片、標(biāo)本和模型為主,被動(dòng)的接收教師的理論灌輸,這種機(jī)械式、被動(dòng)的參與實(shí)驗(yàn)的過程嚴(yán)重制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。相對(duì)于其他學(xué)科日漸增多的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),體育專業(yè)的應(yīng)用性、綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)很少開設(shè),實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置水平較低,重復(fù)率較高,比如“血液循環(huán)與動(dòng)態(tài)血壓測(cè)定”實(shí)驗(yàn),則在運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)和體育測(cè)量評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中反復(fù)出現(xiàn),不僅造成實(shí)驗(yàn)資源的浪費(fèi),也會(huì)讓教師和學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生無趣感和厭倦心理。第三,開展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目過于陳舊,大部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與10年前基本一致,驗(yàn)證性的經(jīng)典性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目過多,體現(xiàn)現(xiàn)代體育科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的應(yīng)用性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)過少。第四,現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和教學(xué)手段使得學(xué)生只需按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)依葫蘆畫瓢即可,學(xué)生不求甚解;而大部分實(shí)驗(yàn)室沒有電教設(shè)備,只能依靠圖片、標(biāo)本和模型進(jìn)行介紹,限制了教學(xué)內(nèi)容的傳授。這些都導(dǎo)致了現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率不高,學(xué)生未能真正從實(shí)驗(yàn)教學(xué)中獲得分析問題、解決問題的能力。
1.4實(shí)驗(yàn)設(shè)備短缺,配置不合理。
相對(duì)于理工科和生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備明顯落伍、簡(jiǎn)陋,數(shù)量短缺,導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)無法正常開出;其次,受現(xiàn)行管理體制的制約,運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的許多實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備與生物學(xué)院、醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室所需相似,重復(fù)購(gòu)置現(xiàn)象嚴(yán)重,隨著學(xué)科間的交叉和融合越來越多,原有的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求,因此,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理和教學(xué)的統(tǒng)一管理、統(tǒng)籌安排勢(shì)在必行。此外,由于實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備都固定存放在實(shí)驗(yàn)教室中,實(shí)驗(yàn)課外學(xué)生無法使用這些儀器設(shè)備,導(dǎo)致儀器設(shè)備在實(shí)驗(yàn)課外一直閑置,而由于每學(xué)期安排的課程不同,導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)室要間隔好幾個(gè)月才有實(shí)驗(yàn)課程安排,實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率較低,造成了實(shí)驗(yàn)資源浪費(fèi)。
2改革措施。
2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位。
在體育學(xué)科中,長(zhǎng)期存在著無視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)理念,運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革一定要轉(zhuǎn)變技術(shù)練習(xí)高于理論研究的傳統(tǒng)理念,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位。必須認(rèn)識(shí)到技術(shù)訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)教學(xué)是體育學(xué)科教學(xué)過程中相互影響,相互促進(jìn)的兩個(gè)獨(dú)立體系。所謂理論來源于實(shí)踐,實(shí)踐又反過來指導(dǎo)理論,我們應(yīng)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位,將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與純理論講授和運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練并重,結(jié)合運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的自身規(guī)律和特性,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)化和系統(tǒng)化改革。
2.2科學(xué)化、系統(tǒng)化的改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系。
我們認(rèn)為,單純依靠傳統(tǒng)理論教學(xué)分課程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今體育專業(yè)人才培養(yǎng)??梢酝ūP考慮運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)各課程之間的聯(lián)系,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新選擇、組合,建立新的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。首先,是實(shí)驗(yàn)課時(shí)的增加。目前國(guó)內(nèi)部分院校已將實(shí)驗(yàn)課時(shí)比例提高到了23%-35%。按我們實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況,我們認(rèn)為,要想提高運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,其課時(shí)所占比例必須增加,且不能低于總課時(shí)的15%。其次,教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持理論性、實(shí)用性、綜合性和實(shí)用性的原則,在充分考慮不同體育專業(yè)學(xué)生的理論素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)技能水平的基礎(chǔ)上,按照基礎(chǔ)理論教學(xué)-基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)-實(shí)用性實(shí)驗(yàn)-綜合性實(shí)驗(yàn)-設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),減少單純的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),增加應(yīng)用性實(shí)驗(yàn),輔之綜合性研究性實(shí)驗(yàn),這樣不僅能使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法和技能,還能增強(qiáng)學(xué)生分析解決問題能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,提高他們對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)熱情。在此過程中還應(yīng)注意:1.理論結(jié)合實(shí)踐。在理論講授中密切和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐結(jié)合,做到學(xué)以致用;2.以科研促進(jìn)教學(xué)。教師應(yīng)將其科研成果在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行介紹,不能能更新教學(xué)內(nèi)容,還能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,獲得前沿理論知識(shí)。
2.3對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生動(dòng)手能力,形成學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)素養(yǎng),從而從整體提高學(xué)生的素質(zhì)。我們認(rèn)為,可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革:。
(1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式應(yīng)與理論講授存在一定差異,填鴨式的灌輸式教學(xué)方式并不適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),應(yīng)創(chuàng)造出更多的參與機(jī)會(huì)讓學(xué)生加入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中來,從而喚起學(xué)生主體意識(shí),維持學(xué)習(xí)熱情,從被動(dòng)模仿到主動(dòng)參與,提高教學(xué)效果。
(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)采用多種方式。由于運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)包括多門課程,有點(diǎn)偏重于理論,有的更重于實(shí)踐,教師對(duì)于不同類型的實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用不同的教學(xué)方式,充分考慮教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、等因素,采用啟發(fā)、引導(dǎo)、討論的方式進(jìn)行教學(xué),以期提高學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
(3)做好課后總結(jié)和評(píng)價(jià)。對(duì)于每一個(gè)實(shí)驗(yàn),教師都應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)分析。對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的典型問題和特殊現(xiàn)象應(yīng)開展討論,允許學(xué)生發(fā)表自己的看法,在此基礎(chǔ)上,教師對(duì)其進(jìn)行總結(jié)歸納并揭示其內(nèi)在理論依據(jù),從而提高教學(xué)效果。
(4)利用好現(xiàn)代化教學(xué)手段?,F(xiàn)在很多實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備非常先進(jìn),但很少有教室配備了多媒體這一常見的現(xiàn)代化電教手段。尤其是在資金有限,無法購(gòu)買那些價(jià)格昂貴的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備時(shí),我們大可利用多媒體教學(xué)手段、計(jì)算機(jī)模擬、仿真等手段,為學(xué)習(xí)者提供直觀生動(dòng)的視覺表象和聽覺形象,使學(xué)習(xí)者更容易理解和掌握實(shí)驗(yàn)的理論本質(zhì)。
2.4建立多角度的考評(píng)體系。
首先,應(yīng)該明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)考評(píng)體系應(yīng)該包括對(duì)學(xué)生的成績(jī)考核以及教師教學(xué)考評(píng)兩個(gè)部分;其次,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)不應(yīng)僅僅由實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)構(gòu)成,其應(yīng)能反應(yīng)出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、綜合應(yīng)用知識(shí)能力和分析解決問題能力,按我們的實(shí)際操作,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)由以下幾個(gè)部分組成:考勤(10%)、課題問答(10%)、課題筆記(10%)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告(70%)。這樣不僅糾正了實(shí)驗(yàn)教學(xué)簡(jiǎn)單重復(fù)驗(yàn)證,還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了教學(xué)效果。第三,要加強(qiáng)對(duì)教師的考評(píng)??荚u(píng)體系不僅要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn),也要對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行考評(píng),在每學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中都會(huì)存在考核記錄。從實(shí)驗(yàn)教學(xué)前檢查有無教學(xué)大綱教學(xué)計(jì)劃到教學(xué)中不定時(shí)的教學(xué)觀摩,到最后實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改和學(xué)生評(píng)價(jià),這一整套考評(píng)體系為檢驗(yàn)教師教學(xué)情況提供了可靠的依據(jù)。我們發(fā)現(xiàn),通過規(guī)范考評(píng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的教學(xué)活動(dòng),能切實(shí)快速的提高教師的動(dòng)手能力是實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平,這對(duì)提高運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),具有重要意義。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容:教材44~45頁(yè)“練習(xí)課”
知識(shí)與技能:
1.使學(xué)生體會(huì)乘法于實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
2.運(yùn)用表內(nèi)乘除法解決圖中問題。
過程與方法:
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖意,嘗試運(yùn)用所學(xué)過的表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決圖中問題。
2.通過小組交流想法,鞏固前幾節(jié)課學(xué)過的知識(shí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
在合作中掌握知識(shí),培養(yǎng)合作能力。
課前準(zhǔn)備:每人20個(gè)圓片。
方法:小組合作。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇十四
1、在游戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。
ppt課件,音樂,操作材料、膠棒。
運(yùn)用各種感官感知數(shù)量;通過觸摸感知數(shù)量。
一、聽小鼓。
師:(敲鼓)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開始啦,聽小鼓它唱歌啦,嘿嘿,我的小鼓唱幾聲?(幼兒回答:你的小鼓唱2聲)你們想來試一試嗎?你想讓小鼓唱幾聲?請(qǐng)1―2名幼兒邊問邊答。
二、數(shù)物匹配。
小結(jié):用目測(cè)的方法,還可以用點(diǎn)數(shù)的方法,小朋友我們一起來數(shù)一數(shù)。我們給他們貼相應(yīng)數(shù)量的號(hào)碼牌。
2、小朋友我們一起來數(shù)一數(shù),小雞是不是5只?那我們給他們貼相應(yīng)數(shù)量的號(hào)碼牌。(1頭大象,2只兔子,3只小貓,4只小狗,6只小羊,7只青蛙)(你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友)
三、操作。
1、師:小動(dòng)物們非常開心,都有了自己的號(hào)牌了,還有很多小動(dòng)物也要入場(chǎng)了,我們一起來幫他們找一找號(hào)碼牌吧。
2、看一看老師為你們準(zhǔn)備的材料,這里有一些數(shù)字和動(dòng)物圖片,請(qǐng)?jiān)跀?shù)字下面,貼上與它數(shù)量對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片,一邊貼一邊數(shù)。
四、評(píng)價(jià)。
找到號(hào)碼牌的小朋友送到上面來讓裁判檢查,我們一起來看一看大家找的對(duì)不對(duì)。小動(dòng)物要感謝你們,你們幫他們找的號(hào)碼牌真對(duì)。
五、游戲。
森林的小動(dòng)物玩的這么開心,我們也來玩一個(gè)開心的游戲,名字叫“聽數(shù)字找朋友”,音樂一停,你聽到數(shù)字幾,就要找到幾個(gè)朋友抱在一起,我們先來試一下。(走走走,跑跑跑,跳跳跳,做自己喜歡的動(dòng)作)。
今天我們和數(shù)字玩了好玩的游戲,到操場(chǎng)上教教別的小朋友一起玩吧。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇十五
教學(xué)設(shè)計(jì):
本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物及其運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。通過播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的片斷,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物及其運(yùn)動(dòng)方式,為活動(dòng)3做鋪墊,運(yùn)用游戲性較強(qiáng)的活動(dòng)方式,可幫助學(xué)生把已有的零散的認(rèn)識(shí)梳理總結(jié),上升為理性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
(一)科學(xué)探究目標(biāo)。
1.能夠從多種途徑觀察到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
2.能夠通過感官和全身的活動(dòng),感知并模仿某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式。
3.能用圖和文字的形式記錄并觀察結(jié)果。
4.能夠歸納出動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式,并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。
(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
1.對(duì)觀察,模仿動(dòng)物的各種運(yùn)動(dòng)方式感興趣。
2.能夠感受到動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。
(三)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)。
1.能說出周圍常見動(dòng)物的名稱。
2.能找出運(yùn)動(dòng)方式相似的動(dòng)物的共同特征。
(四)科學(xué),技術(shù),社會(huì),環(huán)境目標(biāo)。
1.開始意識(shí)到自然界的物質(zhì)都在不同的運(yùn)動(dòng)和變化。
2.能發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng),并與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物及其運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。
2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)動(dòng)方式相似的動(dòng)物的共同特征。
教學(xué)方法:
教師講授與課堂討論交流的互動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。
教學(xué)媒體:
多媒體設(shè)備。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)課。
教師:同學(xué)們,今天我們?nèi)?dòng)物王國(guó)看一看,請(qǐng)大家張開想像的翅膀,閉上眼睛,飛呀飛,大家飛過浩瀚的大海,飛過巍巍的群山,飛過茫茫的田野,飛過綠綠的草地,來到了動(dòng)物王國(guó)。請(qǐng)大家看大屏幕。
播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的課件。
教師指名讓學(xué)生回答。
教師:大家回答得非常好,今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。
二、新課教學(xué)。
活動(dòng)1:觀察,模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。
1.觀察動(dòng)物運(yùn)動(dòng)教師:同學(xué)們,自然界中有各種各樣的動(dòng)物,你知道動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)嗎舉例說說,誰能說說書上的動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的學(xué)生討論,舉手匯報(bào)討論結(jié)果。
教師:通過哪些途徑可以觀察到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)請(qǐng)?jiān)跁系谒捻?yè)寫出你的做法學(xué)生記錄并且回答。
教師:大家說得非常好,那么請(qǐng)你選擇自己感興趣的動(dòng)物,模仿一下他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。這里我提示一下:在模仿時(shí),注意感覺自己身體哪個(gè)部位用力大學(xué)生開始模仿表演,教師適當(dāng)評(píng)價(jià)。
3.【分組活動(dòng)】比一比,誰模仿得更準(zhǔn)確。
教師:現(xiàn)在我們分成幾個(gè)小組,小組內(nèi)再模仿一下你所感興趣的動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的,請(qǐng)小組成員把每個(gè)同學(xué)的模仿情況記錄在書上第五頁(yè)下表中,評(píng)出你們小組的超級(jí)模仿秀。
小組活動(dòng),評(píng)出超級(jí)模仿秀。
全班交流討論,統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)模仿動(dòng)物的數(shù)量,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有多少種不同的運(yùn)動(dòng)方式,將結(jié)果記錄到第六頁(yè)上面的方格中。
教師:讓我們回憶一下校運(yùn)會(huì)的情景,想一想,運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呀學(xué)生舉手回答。
教師:大家回答得很好,下面我們來填一下第六頁(yè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。學(xué)生填寫運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。
教師:大家都有參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開始了,讓我們幫助它們報(bào)名吧。首先各小組討論確定一下動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目。小組討論,確定動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目。
教師:請(qǐng)同學(xué)們按照動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,分析動(dòng)物適合參加的比賽項(xiàng)目,填寫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。提示:有的動(dòng)物擅長(zhǎng)2項(xiàng),不要忘記填寫!
教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生填寫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。
3.課后查詢:每項(xiàng)參賽動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)速度,最長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)距離。
板書設(shè)計(jì):
活動(dòng)1:觀察,模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。
3.【分組活動(dòng)】比一比,誰模仿得更準(zhǔn)確。
3.課后查詢。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇十六
喜歡朗誦兒歌,能理解兒歌的含義。
知道做運(yùn)動(dòng)能使身體暖和。
形式:集體/小組。
1、與幼兒討論:冬天怎樣做可以保持身體溫暖。
2、我來做你來猜:引導(dǎo)幼兒做不同的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,請(qǐng)小朋友猜一猜他做的是什么運(yùn)動(dòng)?
3、欣賞《做運(yùn)動(dòng)》兒歌,并與幼兒一起朗誦兒歌:
做運(yùn)動(dòng)。
扭一扭,踮踮腳,
彎彎腰,蹦蹦跳;
身體暖和不怕凍。
4、請(qǐng)一位幼兒帶領(lǐng)全班小朋友做運(yùn)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒一邊朗誦兒歌,一邊跟著兒歌的內(nèi)容做運(yùn)動(dòng)。
6、當(dāng)幼兒熟悉內(nèi)容后,可自由改變兒歌中的動(dòng)作。
評(píng)價(jià)。
·能朗誦兒歌《做運(yùn)動(dòng)》。
·能配合兒歌內(nèi)容做動(dòng)作。
活動(dòng)建議:
·在戶外活動(dòng)時(shí),教師可以經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的.動(dòng)作改編兒歌,并做出相應(yīng)的動(dòng)作,提高鍛煉身體的興趣。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇十七
設(shè)計(jì)名稱:
北師大版二年級(jí)上冊(cè)第94頁(yè)第四單元分一分與除法《運(yùn)動(dòng)會(huì)》。
學(xué)情分析:
本班有學(xué)生17人,我以策劃比賽活動(dòng)、購(gòu)買體育用品為背景,師生互動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)并讓學(xué)生當(dāng)小主人根據(jù)提示購(gòu)買體育用品,學(xué)生的興趣很高。通過解決比賽中的問題,培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,提高了讀題、審題的能力。比賽分組、設(shè)計(jì)表演隊(duì)列的教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。比賽分組問題,充分讓學(xué)生探討如何分并提出了多種方案,從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地的特點(diǎn)找到最合理的分組方案,立足于生活實(shí)際。設(shè)計(jì)表演隊(duì)列活動(dòng)也從生活中挖掘素材,呈現(xiàn)了許多有特點(diǎn)的隊(duì)列,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感,為他們提供了創(chuàng)作的目標(biāo),這道開放題也尊重了學(xué)生的個(gè)性差異,使不同層次的學(xué)生得到了發(fā)展。
內(nèi)容分析:
本節(jié)課是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課,旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。這節(jié)課以開展運(yùn)動(dòng)會(huì)為背景,創(chuàng)設(shè)了一系列購(gòu)買體育用品、如何根據(jù)場(chǎng)地開展比賽、設(shè)計(jì)表演隊(duì)列的問題情境,通過本節(jié)課的教學(xué)不僅使學(xué)生對(duì)乘法、除法、統(tǒng)計(jì)等方面知識(shí)有進(jìn)一步的理解和掌握,更重要的是使學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力有所提高。
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步加深對(duì)乘除法意義的理解,熟練利用乘法口訣計(jì)算。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力,提高根據(jù)題意提問題并解決問題的能力。
3、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。
教學(xué)重點(diǎn):
1、進(jìn)一步鞏固乘除法計(jì)算,提高學(xué)生提問題和解決問題的能力。
2、提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、談話引入。
1.今天光明小學(xué)的操場(chǎng)上很熱鬧,咱們一起去看看吧。
出示主題圖。
2.仔細(xì)觀察一下,說說你從畫面中知道哪些信息?
二、購(gòu)買體育用品。
1.課件出示體育用品單價(jià)。
出示課件:(4)仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)表,你能利用我們學(xué)過的知識(shí)來提個(gè)問題嗎?
指名列式解答。
師:誰還能仿照他的樣子再提一個(gè)這樣的問題?(兩三個(gè)學(xué)生)。
生提加法問題,誰比誰便宜(貴)多少元,多(少)多少人。師再讓一兩個(gè)學(xué)生提類似的問題。
師板書問題、列式(三種類型)。
(5)參加跳繩的人數(shù)是扔沙包人的2倍,參加跳繩的有幾人?
(6)買一個(gè)毽子的價(jià)錢的幾倍就是買一個(gè)皮球的價(jià)錢?
3.看來同學(xué)們掌握得真不錯(cuò),回答問題也很精彩。智慧老人夸咱們真不愧是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子??矗∷o我們帶來了一些挑戰(zhàn)。
(1)挑戰(zhàn)一:體育用品的單價(jià)圖。
班準(zhǔn)備用40元購(gòu)買3種體育用品,可以買些什么呢?
(2)挑戰(zhàn)二:體育用品的單價(jià)圖。
剛才同學(xué)們說的很好,我們進(jìn)入第二個(gè)挑戰(zhàn)。
趙老師花了72元購(gòu)買體育用品,她可能買哪些體育用品?
下面我們四人小組合作交流一下?;顒?dòng)要求。
1.1人說,其他同學(xué)認(rèn)真聽,發(fā)言時(shí)不重復(fù)別人的算法。
2.每組選一名同學(xué)列式做記錄,把同學(xué)說的算式寫在這張紙上。
3.交流的聲音要小,自己本小組能聽到就可以了。
4.交流完就坐直坐正。
5.匯報(bào)交流投影展示。
三、解決實(shí)際問題。
24名同學(xué)報(bào)名參加50米賽跑,應(yīng)該怎樣分組呢?
2.想一想每組有幾人?
3.同學(xué)們提出的方案可真多呀!小組討論他們?cè)撨x擇哪種方案比較合適呢?為什么?
4.前面問題同學(xué)們掌握得都很好,老師也想考考你們這些問題掌握地怎么樣?
(1)有12人參加跳繩比賽,
可以分成幾組?
四、動(dòng)手設(shè)計(jì)。
1.下面咱們輕松一下。展示鼓號(hào)隊(duì)的隊(duì)列表演。
2.這是咱們學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)比賽表演的照片,他們多神氣呀,為咱們學(xué)校贏得了不少榮譽(yù),你們知道他們?yōu)槭裁纯偒@得第一嗎?(他們不僅有精神,演奏得好,隊(duì)形也很新穎)。
3.智慧老人想讓咱們班同學(xué)為學(xué)校參加體操表演的18名同學(xué)設(shè)計(jì)表演隊(duì)列,看哪個(gè)組設(shè)計(jì)得好,智慧老人就會(huì)把設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯送給你們。
要求:1.同桌兩人合作,共同設(shè)計(jì),用學(xué)具盒中的圓片在白色墊板上擺放。學(xué)具盒中的綠色圓片代表男生,*圓片代表女生,男女生各有9人。
4.操作完后,想一想怎樣用算式表示出你們擺的總?cè)藬?shù)正好是18人。
看哪個(gè)小組互相謙讓,會(huì)合作,完后坐直坐正。
5.學(xué)生匯報(bào)。
五、總結(jié)。
同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)真不錯(cuò),說說你的收獲吧!
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇十八
教學(xué)目的:
1、了解人類對(duì)力學(xué)運(yùn)動(dòng)的研究首先是從研究天體運(yùn)動(dòng)開始。
2、介紹兩種學(xué)說――地心說與日心說,了解科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的'艱辛。
3、知道開普勒的定律。
重點(diǎn):開普勒定律
難點(diǎn):開普勒定律的應(yīng)用
教法:?jiǎn)l(fā)式綜合教學(xué)法
教學(xué)過程:
人類在自己的發(fā)展過程中首先就遇到了時(shí)間的測(cè)量總是如季節(jié)的更替,旱季或雨季什么時(shí)候開始,如何辯別方向等等。為了解決這些問題,人類通過對(duì)天體――太陽(yáng)、月亮、行星和恒星的觀察,找到了解決問題的辦法,人類就這樣開始對(duì)天體的位置和運(yùn)動(dòng)的研究。
1、行星的運(yùn)動(dòng)的兩種學(xué)說
研究天體運(yùn)動(dòng)顯然應(yīng)當(dāng)從最簡(jiǎn)單的情況著手。古希臘的天文學(xué)家和哲學(xué)家發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)從東邊升起,從西邊萍。他們就認(rèn)為地球是不動(dòng)的,是宇宙的中心,一切天體――太陽(yáng)、月亮、行星和星球教師圍繞著地球在天空做簡(jiǎn)單的完美的圓周運(yùn)動(dòng)。
結(jié)論:地心說的內(nèi)容是:地球是宇宙的中心,并且靜止不動(dòng),一切得星圍繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)。
地心說的代表人物是古希臘的科學(xué)家和哲學(xué)家亞里士多德。
大約在公元前四世紀(jì)或者三世紀(jì),希臘天文學(xué)家阿里斯塔克指出,地球和所有行星都是圍繞太陽(yáng)而轉(zhuǎn)動(dòng)的。此外,地球還圍繞自身的軸而旋轉(zhuǎn)。他是人類歷史上第一個(gè)提出有關(guān)太陽(yáng)系結(jié)構(gòu)的所謂日心說。波蘭科學(xué)家哥白尼在《天體運(yùn)行論》一書中,對(duì)日心說有更具體的論述和數(shù)學(xué)論證。此書的出版是科學(xué)史上的一次革命。
結(jié)論:日心說的內(nèi)容:太陽(yáng)是宇宙中心并且靜止不動(dòng),一切行星都圍繞太陽(yáng)做圓周運(yùn)動(dòng)。
2、兩種學(xué)說的斗爭(zhēng)
地心說的觀點(diǎn)與宗教神學(xué)觀點(diǎn)一樣,認(rèn)為地球是宇宙的中心。隨著對(duì)行星的研究的加深,人們感到地心說對(duì)天體運(yùn)動(dòng)的解釋過于復(fù)雜和人為化,而日心說對(duì)行星的運(yùn)動(dòng)的解釋更為合理簡(jiǎn)單。
3、開普勒定律
雖然哥白尼、伽利略等人否定了地心說,但仍然認(rèn)為其他行星圍繞太陽(yáng)做圓周運(yùn)動(dòng)。這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,開普勒在第谷對(duì)780顆左右恒星觀察并有準(zhǔn)確記錄的基礎(chǔ)上,提出了橢圓軌道定律和周期定律。
a、開普勒第一定律(橢圓軌道定律):所有的行星分別在大小不同的橢圓軌道上圍
繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng),太陽(yáng)是在這些橢賀的一個(gè)焦點(diǎn)上。
b、開普勒第二定律(周期定律):所和行星的橢圓軌道的半長(zhǎng)軸的三次方與公轉(zhuǎn)周
期的二次方的比值都相等。
(畫圖解釋)
開普勒定律以極簡(jiǎn)明的結(jié)論代替了龐大復(fù)雜的系統(tǒng),使得計(jì)算行星的軌道半徑和它
們的位置工作大簡(jiǎn)化。
板書設(shè)計(jì):
第一節(jié)行星的運(yùn)動(dòng)
1、行星的兩種學(xué)說:
a、地心說:地球是宇宙的中心,并且靜止不動(dòng),一切得星圍繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)。
b、心說:太陽(yáng)是宇宙中心并且靜止不動(dòng),一切行星都圍繞太陽(yáng)做圓周運(yùn)動(dòng)。
2、兩種學(xué)說的斗爭(zhēng):
3、開普勒定律:
a、開普勒第一定律(橢圓軌道定律):所有的行星分別在大小不同的橢圓軌
道上圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng),太陽(yáng)是在這些橢賀的一個(gè)焦點(diǎn)上。
b、普勒第二定律(周期定律):所和行星的橢圓軌道的半長(zhǎng)軸的三次方與公
轉(zhuǎn)周期的二次方的比值都相等。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇十九
1、讓幼兒理解并學(xué)習(xí)使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。
2、在課件和教師語(yǔ)言的暗示下,探索并創(chuàng)編詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
3、在探索詩(shī)歌與節(jié)奏相匹配的過程中,體驗(yàn)再創(chuàng)造的快樂。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的動(dòng)畫課件。
2、小動(dòng)物圖片若干,樂器若干,音樂磁帶《健康歌》等。
3、已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。
一、開始部分
幼兒隨音樂《健康歌》走進(jìn)活動(dòng)室,師生相互問好。
二、基本部分
1、組織幼兒觀看動(dòng)畫課件,并提問:
(1) 動(dòng)畫片里有什么?
(2) 它們?cè)诟墒裁?
2、教師邊操作課件邊逐一演示動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)編詩(shī)歌。
(師)這四個(gè)朋友也想和大家一起來運(yùn)動(dòng),我們來看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的?(出示露珠圖片)
(師)小露珠的身體圓溜溜的,怎么運(yùn)動(dòng)呢?
(師)對(duì)呀,我們用一個(gè)好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的?(幼兒非常興奮,各自在座位上表現(xiàn),有的在地上打滾,有的用胳膊繞來繞去,還有的干脆蜷著身體在地上滾……)現(xiàn)在呀,請(qǐng)小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的:“小露珠起得早,滾來滾去在運(yùn)動(dòng)”。
3、以此類推,請(qǐng)教師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運(yùn)動(dòng)的。
小青蛙起得早,跳來跳去在運(yùn)動(dòng);
小鴨子起得早,游來游去在運(yùn)動(dòng);
大象伯伯起得早,甩來甩去在運(yùn)動(dòng)。
4、請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌取名字。
(師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩(shī)歌了,它是我們小朋友自己編的,可它還沒有名字呢,誰來為這首詩(shī)歌取個(gè)好聽的名字。(幼兒取了好多的名字,如《鍛煉身體》、《運(yùn)動(dòng)》、《做操》等,最后大家商量決定用幼兒最喜歡的一個(gè)做詩(shī)歌的名字)。
(師)這首詩(shī)歌的名字就叫《運(yùn)動(dòng)》,我們把詩(shī)歌加上好聽的名字來念一下,如果加上動(dòng)作,詩(shī)歌會(huì)更好聽的。
5、幼兒在座位上邊做動(dòng)作邊有表情地念詩(shī)歌。
教師讓幼兒按詩(shī)歌的內(nèi)容做成圖譜,在各圖下面出示相應(yīng)的詩(shī)歌句子,讓幼兒完整欣賞和學(xué)習(xí)。
6、剛才小朋友自己選了你最喜歡的小動(dòng)物,請(qǐng)你也用一句話來說說
它是怎么運(yùn)動(dòng)的。(幼兒自由創(chuàng)編,教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的情況編成詩(shī)歌)
7、請(qǐng)幼兒用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌(其中小露珠,起得早,固定節(jié)奏xx x,xx x不變)。
(師)四個(gè)朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干,現(xiàn)在請(qǐng)你們把這
些節(jié)奏復(fù)習(xí)一遍。
第一種節(jié)奏:x x x ―
第二種節(jié)奏:x x x x x x x
第三種節(jié)奏:x?x x?x x?x x
第四種節(jié)奏:綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。
教師逐一要求幼兒用樂器打出節(jié)奏,并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦詩(shī)歌。
三、結(jié)束部分:
1、組織幼兒觀看教師大書,引起幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、組織幼兒以“我喜歡.......”為題說一說,并請(qǐng)客人老師幫助把詩(shī)歌內(nèi)容寫出來。然后,把它裝訂成圖書畫冊(cè)。
在和孩子們開展“我喜歡”這一主題活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運(yùn)動(dòng)著的動(dòng)物或事物特征時(shí)特別感興趣,紛紛用肢體語(yǔ)言來表示,情緒很高漲,而且大班的孩子對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母行越?jīng)驗(yàn),語(yǔ)言表達(dá)能力也很強(qiáng)。在活動(dòng)中,我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜歡的事物或動(dòng)物,以創(chuàng)編詩(shī)歌的方式表現(xiàn)出來,再用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。最后,讓孩子們以“我喜歡......”為題,把他們喜歡的事物或動(dòng)物說一說,然后裝訂成小書,放在閱讀區(qū),讓孩子們看一看、講一講自己的作品。
小百科:運(yùn)動(dòng),一種涉及體力和技巧且由一套規(guī)則或習(xí)慣所約束的行為活動(dòng),通常具有競(jìng)爭(zhēng)性。沒有不運(yùn)動(dòng)的物件,也沒有能離開物件的運(yùn)動(dòng)。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇二十
1、活動(dòng)主題:“緬懷十二月二十九日,共抒愛國(guó)情懷”
2、背景:
x年前的1935年12月9日上午10時(shí),北平各所中學(xué)的3000多名學(xué)生聚集在新華門前上訪。隨后,舉行大規(guī)模示威游行,反對(duì)成立河北察哈爾管委會(huì),反對(duì)日本侵略華北。之后,大學(xué)生們舉行罷工,聚集在街頭支持游行,并組織宣傳隊(duì)奔赴祖國(guó)各地宣傳抗日救國(guó)精神。它的偉大意義,注定要成為一場(chǎng)可以與五四運(yùn)動(dòng)相媲美的具有重大歷史意義的學(xué)生運(yùn)動(dòng)。
我們要記住持續(xù)了x年的“十二九”運(yùn)動(dòng)和以學(xué)生為先鋒的全國(guó)抗日高潮中英勇的民族精神象征!
3、活動(dòng)目的:
現(xiàn)在我們生活在一個(gè)美麗的校園里,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷下,我們努力學(xué)習(xí),探索新知識(shí)。通過這次活動(dòng),我們將加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育,使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任,也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到愛國(guó)主義是一種永不過時(shí)的情感,一種與時(shí)俱進(jìn)的感覺。
3、時(shí)間:20x年12月9日。
4、地點(diǎn):機(jī)械館2104教室。
5、活動(dòng)流程:
1ppt演示,主持人引出主題。
2發(fā)表講話,介紹“12.9”愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史、意義和重要性。
三。學(xué)生們就近年來日本和中國(guó)的一系列問題進(jìn)行自由討論和發(fā)表意見。
4會(huì)議結(jié)束時(shí),我們朗誦了紀(jì)念12.9愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的詩(shī)歌。
5主持人將宣布活動(dòng)結(jié)束。
6、工作安排。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇二十一
1.在“運(yùn)動(dòng)會(huì)”的問題情境中,認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,進(jìn)一步體會(huì)乘、除法與實(shí)際生活的聯(lián)系,能夠熟練運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決實(shí)際問題,培養(yǎng)根據(jù)情境圖發(fā)現(xiàn)有用信息,提出問題、解決問題的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)際能力。
〖教材分析〗。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗。
〖課堂實(shí)錄〗。
課前交流:
在校園里,你們最喜歡參加什么體育活動(dòng)?(引導(dǎo)學(xué)生說一說。)。
師:今天,我們班舉行“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”,設(shè)有賽跑、跳遠(yuǎn)、拔河三個(gè)項(xiàng)目,你喜歡哪個(gè)項(xiàng)目就坐到相應(yīng)的位置。(喜歡賽跑的在左邊、跳遠(yuǎn)的在中間、拔河的在右邊。)。
學(xué)生根據(jù)自己的愛好坐到相應(yīng)的位置。(全班44人,賽跑的16人、跳遠(yuǎn)的8人、拔河的20人。)。
師:現(xiàn)在同學(xué)們都坐到了相應(yīng)的位置,請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人自由結(jié)合成一個(gè)學(xué)習(xí)小組,選出小組長(zhǎng)。
師:我們的小組組建成功?,F(xiàn)在以小組為單位來設(shè)計(jì)一下,我們喜歡的比賽使用什么樣的比賽器械、怎么開展。我們將評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)小組。
小組開始設(shè)計(jì),教師參與學(xué)生活動(dòng)。
活動(dòng)二:匯報(bào)交流。
師:我們的設(shè)計(jì)已經(jīng)完成。先請(qǐng)賽跑小組來匯報(bào),其他小組作為裁判組來評(píng)價(jià)他們的設(shè)計(jì)。
賽跑組1:喜歡賽跑的共16人,我們?cè)O(shè)計(jì)的跑道有4條,每組4人,可以跑4組。列算式為16÷4=4(組)。
賽跑組2:我們和1組設(shè)計(jì)的一樣。
賽跑組3:我們是每組2人,分8組。列算式為16÷2=8(組)。
賽跑組4:我們從電視中看過,跑道有8條,也就是說每組8人,可分為2組。算式為16÷8=2(組)。
師:各小組匯報(bào)完成,請(qǐng)裁判組來評(píng)價(jià)一下。
裁判人員交流了一下。
裁判代表:我們認(rèn)為4組設(shè)計(jì)得最好,因?yàn)檫m合我們學(xué)校操場(chǎng)的條件。從電視上我也見過每組8人,如果比賽場(chǎng)地大是可行的,也是最省時(shí)間的。
跳遠(yuǎn)組2:我們每人跳1次,共跳8次,計(jì)算口訣是“一八得八”。
跳遠(yuǎn)組1:這樣不行,如果這次沒有跳好怎么辦?我們應(yīng)該多給他們機(jī)會(huì)。我們?cè)O(shè)計(jì)的是每人跳3次,共需要跳3×8=24次。
師:哪個(gè)組設(shè)計(jì)得好呢?請(qǐng)裁判組來評(píng)價(jià)一下。
裁判組:1組設(shè)計(jì)得好,每人3次機(jī)會(huì),不應(yīng)一次定輸贏。
生:7人,21÷3=7(人)。
拔河組1:我們按男女來分,男生12人,女生8人,我們肯定贏。
拔河組2:我們每組10人,男生、女生平均分,共分2組,10+10=20(人)。
拔河組3:我們和2組一樣。
拔河組4:我們組是分成4個(gè)小組,20÷4=5,每組5人,通過循環(huán)比賽分勝負(fù)。
拔河組5:我們組還沒有想好讓哪一組贏,哪一組男生多肯定贏。
師:我來評(píng)價(jià)一下吧!2,3,4組的設(shè)計(jì)都非常好。1,5組認(rèn)為男生多就一定勝,我看未必。拔河是個(gè)集體項(xiàng)目,男生多不團(tuán)結(jié)的話照樣不能勝,所以團(tuán)結(jié)合作才是取勝的關(guān)鍵。
(分項(xiàng)目—設(shè)計(jì)比賽—匯報(bào)交流—評(píng)比,教師給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,讓孩子們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系,孩子們的回答比我預(yù)想的要好,但小組合作中個(gè)別學(xué)生沒有完全投入。如何讓每一個(gè)學(xué)生都能積極參與,值得在實(shí)踐中進(jìn)一步探索。)。
師:看,那邊多么熱鬧,我們一起去看一下吧!請(qǐng)看大屏幕。
(課件出示情境圖的一部分:氣球,每束5個(gè),有4束;小賣部,礦泉水每瓶3元,汽水每瓶2元。)。
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,從這幅圖中,你都看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?請(qǐng)?jiān)囍湍愕幕锇檎f一說。
學(xué)生獨(dú)立思考,并與小組的同學(xué)進(jìn)行交流,共同解決問題。
生1:我看到有4束氣球,每束5個(gè),一共多少個(gè)?共4×5=20(個(gè)),所用口訣是“四五二十”。
生2:我想買2瓶礦泉水,需要多少錢。2×3=6(元),需要6元。
生3:我有8元,可以買幾瓶汽水?8÷2=4(瓶),可以買4瓶。
師:真棒!如果氣球1元一個(gè),你還能提出什么問題?
生4:氣球1元一個(gè),一瓶礦泉水的錢可以買3個(gè)氣球,3÷1=3(個(gè))。
生5:一瓶汽水的錢是2元,可以買2個(gè)氣球,2÷1=2(個(gè))。
生6:2個(gè)氣球的錢可以買1瓶汽水,2×1=2(元)。
生7:3個(gè)氣球的錢可以買1瓶礦泉水,3×1=3(元)。
(發(fā)現(xiàn)信息—提出問題—合作交流—解決問題,教師給學(xué)生提供了環(huán)境、條件,創(chuàng)造了討論交流的時(shí)間和空間,讓學(xué)生自己思考,用自己的方式解決問題,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教師對(duì)學(xué)生的求異思維應(yīng)給予積極鼓勵(lì)。)。
活動(dòng)四:說一說、寫一寫。
師:在我們的生活中,有許多問題可以用乘除法來計(jì)算。你課前收集到哪些可以用算式或口訣解決的例子?在小組內(nèi)交流。
小組交流收集到的例子。
生:我媽媽買了2公斤肉,每公斤8元,二八十六,共16元。
生:我和姐姐買了5個(gè)硬皮本,每個(gè)3元,三五十五,共15元。
……。
師:在我們生活中還有許多這樣的例子。你們會(huì)寫嗎?可以上黑板寫一個(gè)算式。
(學(xué)生在黑板上寫下大大小小、各不相同的算式。)。
學(xué)生自由選擇介紹。
生1:我選2×8=16。一個(gè)風(fēng)箏8元,2個(gè)風(fēng)箏,需要2×8=16(元)。
生2:我選20÷4=5。一個(gè)文具盒4元,20元可以買20÷4=5(個(gè))。
……。
師:在我們生活中,只要你用心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),我們會(huì)隨時(shí)用到算式或口訣,課下多搜集這樣的例子,把它記到我們的日記本中,比一比誰搜集的最多。
(說一說、寫一寫兩個(gè)活動(dòng)是本節(jié)課的亮點(diǎn)。列舉生活中的例子,解釋算式表示的意義,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。)。
課堂小結(jié):
1.今天這節(jié)課你覺得自己發(fā)揮得怎么樣?
2.今天這節(jié)課你感到快樂嗎?
〖教學(xué)反思〗。
本節(jié)課將知識(shí)鑲嵌于“運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一現(xiàn)實(shí)生活情境中,通過設(shè)計(jì)比賽、交流例子等豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),使數(shù)學(xué)教學(xué)由“知識(shí)課堂”走進(jìn)“生活課堂”,使原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、有意義,真正落實(shí)了人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)的新課程理念。這節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選擇學(xué)生熟悉的生活材料和活動(dòng)形式,有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如上課開始,讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,激發(fā)了學(xué)生的好奇心:這是做什么?接下來,設(shè)計(jì)比賽激發(fā)了學(xué)生更大的熱情,小組合作中的爭(zhēng)論、互補(bǔ)處處可見,學(xué)生的回答更是多姿多彩,超出了我的預(yù)料。如:拔河比賽學(xué)生想讓自己組贏而讓本組男生多,針對(duì)這個(gè)問題告訴學(xué)生不僅比賽要公平更要團(tuán)結(jié)。說一說、寫一寫讓學(xué)生充分感覺到知識(shí)與生活的聯(lián)系,同時(shí)也體會(huì)到只要他們用心觀察,知識(shí)就在身邊。
〖案例點(diǎn)評(píng)〗。
1.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
在本節(jié)課中,教師充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境“運(yùn)動(dòng)會(huì)”,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、交流等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī),讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
點(diǎn)評(píng)人:柴娟(山東省博興縣閆坊鎮(zhèn)中心小學(xué))。
〖編者點(diǎn)評(píng)〗。
1.在設(shè)計(jì)比賽的活動(dòng)中,把學(xué)生分成賽跑、跳遠(yuǎn)、拔河三個(gè)項(xiàng)目組分別進(jìn)行設(shè)計(jì),然后小組匯報(bào)、全班評(píng)價(jià),不僅教學(xué)時(shí)間花得多,而且每個(gè)小組只設(shè)計(jì)其中一個(gè)項(xiàng)目的一種方案,相當(dāng)于只共同解決了一個(gè)問題,學(xué)生個(gè)體獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)就更少,大多數(shù)學(xué)生在大部分時(shí)間只能當(dāng)旁聽者。此外,這節(jié)課為什么沒有安排或者沒有時(shí)間安排第45頁(yè)的練習(xí)呢?“不動(dòng)筆墨不讀書”,學(xué)數(shù)學(xué)更是如此?;仡櫼幌?,這節(jié)課學(xué)生有多少動(dòng)手的機(jī)會(huì)?這種〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗的教學(xué)效果是會(huì)令人感到不安的,值得反思。
2.教材中小賣部中賣的水有兩種價(jià)格(每瓶2元或3元),那么“3瓶水需要多少錢”這個(gè)問題對(duì)學(xué)生是有挑戰(zhàn)性的,因?yàn)樗拇鸢覆晃ㄒ?。而在本設(shè)計(jì)中,把水變成礦泉水和汽水,問題的挑戰(zhàn)性就因之而喪失了。
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