教案內(nèi)容需要根據(jù)學科內(nèi)容、教學目標和學生特點等因素進行科學的編排。編寫教案需要明確教學目標，明確教學內(nèi)容和重難點。不同學科的教案范文，涵蓋了不同教學內(nèi)容和教學方法，歡迎大家閱讀參考。
迷路了辦中班安全教案篇一
由于幼兒的年齡尚小，易被新鮮、有趣的事物所吸引，因而在外出游玩的時候，常常會發(fā)生迷路的情況，故設計此活動，意在讓幼兒感受迷路的一種無助心理的同時，想出相應的應對方法，從而知道游玩時要遵守集體規(guī)則。
讓幼兒體會迷路的感受，從而知道外出游玩時，要遵守集體規(guī)則，不亂跑。
準備：圖片，實物投影儀，課件，錄音機，磁帶。
過程：一、講述故事，加深幼兒對迷路的理解：
2、完整講述一遍：
問：如果你是小羊，你會怎么辦？(先討論，再個別講述。)。
二、讓幼兒體驗迷路的感受：
1、讓幼兒欣賞歌曲《迷路的小花鴨》第一段：
（1）提問：歌曲的名字叫什么？什么是迷路？小花鴨怎么會迷路的？那它該怎么辦呢？（引導幼兒為小花鴨想辦法）。
（2）小花鴨迷路了，它的心情怎么樣？（讓幼兒感受迷路的心情）。
2、欣賞歌曲第二段：
后來小花鴨怎么樣呢？小朋友是怎么幫助它的？小花鴨的心情怎么樣？開心是種什么感覺？（引導幼兒大膽講述）。
三、聯(lián)系生活實際，
課件（一）小敏和媽媽去商店玩，緊緊地拉著媽媽的手。
（二）非非和媽媽在公園玩，沒多久，就只顧自己走了。
問：小敏和非非誰做得對？為什么？應該怎么做？
教師引導幼兒繼續(xù)感受小敏和非非的不同心情，從而知道外出游玩應遵守的規(guī)則。
四、以《郊游》結束活動：
“如果你出去，你會怎么做？現(xiàn)在，我們一起去郊游吧！”
活動延伸：在平時，教師應進行隨機教育，對做得好的幼兒給予表揚，以樹立良好的榜樣。
迷路了辦中班安全教案篇二
活動背景：
早上來園時，我聽到班里的一位小朋友說“昨晚停電真沒勁，害我看不了電視，吹不了空調(diào)，連冰箱里我最愛吃的冰淇淋也化了……”，另一位說“是的，我家也一樣，真可惜!”由此，我覺得應該和幼兒們學習一下有關電的知識。
活動目標：
1、說說自己家的電器，了解電對它們的作用。
2、認識電，讓幼兒們懂得節(jié)約、安全用電。
3、體會電給我們帶來的快樂。
教學重難點：
重點：認識電的用處多。
難點：懂得節(jié)約和安全用電。
活動準備：
ppt課件;多種電器圖片、用電常識圖片等。
活動過程：
一、互動。
讓幼兒們都說說自己家里的電器。
二、探究發(fā)現(xiàn)。
1、讓每個幼兒都說說我們在家里怎樣才能看電視?
得出結論：(1)接通電源，(2)按下遙控器開關，(3)選擇節(jié)目，(4)觀看節(jié)目。
2、這幾個步驟哪步最重要?
得出結論：接通電源。
3、是不是家里的電器都需要電源才能用呢?
師與幼兒共同演示：手電筒、手機、電視機、電風扇的使用。
得出結論：是的，電的用處真多。
最后讓幼兒們再次感受電給我們帶來的快樂，在愉快中結束課堂。
教學反思：
在這節(jié)課中，我讓幼兒們始終作為學習的主人去探究、了解、發(fā)現(xiàn)、學習，幼兒們是在快樂中度過了這節(jié)課。讓幼兒在快樂無比中認識了電的廣泛用途，感受到電給我們帶來的快樂。在與幼兒互動中，我嘗試不同的配合，了解到各個幼兒的認知的情況，為以后的教學和活動積累了經(jīng)驗?？傮w來說，這節(jié)課比較成功，幼兒得到了發(fā)展，我也得到了發(fā)展。但在節(jié)約和安全用電方面，由于我的水平有限，教學不是很成功，幼兒還是對電的了解不夠，在以后的教學中，我要先充實自己，再引導幼兒學習，相信我會成功的。請大家支持我，幫助我。謝謝!
迷路了辦中班安全教案篇三
1、欣賞歌曲，感受、理解歌曲的內(nèi)容與所表達的情緒。
2、嘗試用表情（神態(tài)）、動作來表現(xiàn)歌曲的憂傷和愉快的情緒。
理解歌曲的內(nèi)容與所表達的情緒。
用表情、動作表現(xiàn)歌曲的憂傷和愉快的情緒。
掛圖兩幅。
1、律動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》導入，調(diào)動幼兒情緒。
2、欣賞歌曲第一段，提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
你聽到歌曲中都唱了些什么？發(fā)生了一件什么事情呢？（小花鴨迷路了，哭著找媽媽）小花鴨在什么地方叫媽媽呢？（池塘邊、柳樹下）小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢？（嘎嘎嘎、嘎嘎嘎）。
出示掛圖一，教師總結：池塘邊、柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。（這個環(huán)節(jié)的設計采用了反復欣賞歌曲，讓孩子在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲旋律，認真傾聽歌詞，在聽聽、說說中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒展現(xiàn)完整的畫面，有助于理解歌詞，為學會歌曲打好基礎。）。
3、提問：小花鴨迷路了，誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？怎樣幫助小花鴨呢？（幼兒展開想象，進行討論）。
（這個環(huán)節(jié)的設計是為了喚起幼兒對迷路的小花鴨的同情，激發(fā)幼兒積極想辦法幫助小花鴨，打開幼兒的思維）。
4、欣賞歌曲第二段，提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
小花鴨迷路了，這時是誰看見了它呢？（小朋友）小朋友是怎樣幫助小花鴨的呢？（把小花鴨抱回家送回家）小朋友把小花鴨送回家，高興的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)。
出示掛圖二，教師總結：小花鴨迷路了，原來是小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。（在多次欣賞中，幼兒熟悉了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節(jié)，為幼兒更好地表現(xiàn)歌曲做好了準備）。
5、完整欣賞歌曲，引導幼兒用表情表達樂情緒。
你覺得這首歌有幾段（兩段）。
歌曲的第一段說了什么事情？歌曲第二段說了什么事情呢？
第二段唱小朋友幫助了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣的？大家高興會是怎樣的表情？（這個環(huán)節(jié)的設計，是為了引導幼兒如何表現(xiàn)歌曲的情緒，培養(yǎng)幼兒的情緒意識）。
6、再次欣賞歌曲，引導幼兒用不同的情緒表現(xiàn)歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動作進行歌表演并結束活動。（反復的欣賞與感受的目的就是為孩子能夠準確表現(xiàn)歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容，所以，在這個環(huán)節(jié)中老師采取多種形式讓幼兒來唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，達到教學的目的）。
迷路了辦中班安全教案篇四
活動目標：
1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。
2、積極參與排序活動，在活動中嘗試自主按規(guī)律排序。
教學重點：
發(fā)現(xiàn)并理解故事中的排序規(guī)律，積極地動腦、動手操作按規(guī)律排序。
教學難點：
幼兒自主的按規(guī)律進行排序。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、操作卡人手一份。
教學過程：
一、談話活動導入，激發(fā)學習興趣。
師：小朋友，我們在生活中都會遇到一些困難，當別人遇到困難的時候，我們應該怎么辦?有一位調(diào)皮的公主也遇到了困難。我們一起來幫幫她吧。
二、故事情節(jié)貫穿，理解排序規(guī)律。
1、觀看課件，引出排序的規(guī)律。
(播放課件)。
師：公主來到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進去，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。
(切換課件)。
師：每棵樹上都有一把鑰匙，到底哪一把才是打開城門的呢?我們來聽聽大樹怪的提示(出示提示)。
師：那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規(guī)律排列的。請小朋友跟我一起來讀讀。現(xiàn)在請你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢?這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨，又是蘋果蘋果梨的規(guī)律來排列的，和大樹怪的提示一樣，原來這把鑰匙就是打開城門的鑰匙。我們再看看其它樹上果子是怎么排列的，一起讀讀這棵樹上的果子。小朋友們真聰明，幫助公主找到了鑰匙。
小結：像剛才那棵樹上的排列方式一樣，能按照蘋果蘋果梨這樣的順序一直說下去，這就是有規(guī)律的排序。
2、尋找規(guī)律，鞏固對規(guī)律的認識。
(操作課件)。
師：公主走進規(guī)律之城，在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒發(fā)現(xiàn)有三種顏色排序的彩色的路)。
走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口，那公主走哪條路才行呢?請你們幫忙找找看。幼兒發(fā)現(xiàn)和大路顏色排列順序一樣的小路，個別幼兒上前點出自己認為正確的路。)。
3、填補空缺的地方，完成規(guī)律。
師：公主繼續(xù)往前走，來到了懸崖邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎么辦呢?(發(fā)現(xiàn)三座需要修補的橋)。我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋，你們仔細看看空缺的地方應該補什么?為什么?(引導幼兒觀察并按星星、月亮、月亮的排列順序)。
修好以后一起讀一讀。我們把第一座橋修好了，接下來我請小朋友來修另外兩座橋，有誰愿意來試試的。(幼兒說說自己的.發(fā)現(xiàn)，按照前面的排列順序?qū)⒖杖钡牟糠痔硌a好)。
小結：在你們的幫助下橋都修好啦，第一座橋的木板排隊方法是按照星星、月亮、月亮的規(guī)律進行排列;第二座橋的木板排隊方法是按星星、月亮、云朵的規(guī)律進行排列;第三座橋的木板排隊方法是云朵、云朵、月亮的規(guī)律進行排列。
三、動手操作練習，運用規(guī)律排序。
1.引出操作任務。
師：公主在大家的幫助下順利的過了河，繼續(xù)往前走，翻過一座山，前面又出現(xiàn)一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀?一塊木板都沒有了，全掉光了。你們愿意挑戰(zhàn)一下來修這條橋嗎?那么咱們先設計一下這座橋是按什么規(guī)律來修(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，討論出不同的規(guī)律。)。
2、出示材料，交代操作要求。
師：老師給你們每人都準備了一張操作卡，另外還有許多星星、月亮、云朵的小木板，請你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊，注意不能有縫隙，不然橋會不穩(wěn)的。(幼兒了解操作內(nèi)容以及操作要求。)。
3、幼兒進行操作，教師巡回指導。(幼兒自由操作，運用規(guī)律排序。)。
四、交流分享活動，體驗活動快樂。
幼兒相互參觀同伴制作的橋，并與同伴分享交流自己制作的橋是按照什么規(guī)律排序的。
師：你是怎么排的?有誰是和他一樣的?(個別幼兒介紹自己排列規(guī)律，其他幼兒幫助檢查。)。
師：在你們的幫助下，公主過了橋，終于找到了自己的家。
你們通過積極的動腦筋，想辦法，幫助迷路的公主到了家，你們高興嗎?我們一起來看看公主住的城堡是什么樣的嗎?(幼兒看課件活動結束)。
活動反思：
有了“找路”的經(jīng)驗，再讓孩子來表演、體驗就輕易多了，也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗上的，是孩子的一種內(nèi)在需要。在這樣的基礎上，邊理解故事邊表演，孩子們很快就知道了問路的方法及問路時需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸，孩子們可以繼續(xù)多途徑地尋找答案。
迷路了辦中班安全教案篇五
1、聽故事“問路”，了解鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。
2、通過故事表演，體驗問路后找到目的地的快樂。
3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
4、增強思維的'靈活性。
故事磁帶，場地上布置路線圖，頭飾若干。
聽賞故事，交流討論。
1、鼠先生和鼠小姐遇見后是怎么打招呼的？
2、鼠先生迷路后碰見了誰？是怎么問路的`？他們是怎么回答他的？（依次出示頭飾）。
3、鼠先生找到鼠小姐一共問了幾次路？遇見了誰？
試由一幼兒扮演鼠先生，一幼兒扮演鼠小姐，其他人分別扮演其余角色，站在劃好行進路線場地上，重復鼠先生問路的過程，體驗找到目的地的快樂。
假如你迷路了，有哪些辦法找到家人？我們可以向那些幫助我們的人說什么？
迷路了辦中班安全教案篇六
1、知道迷路的危險和解救辦法，進行生存教育。
2、通過親身體驗和情景設置，增強解決不同問題的能力。
3、增強自我保護意識，產(chǎn)生對迷路的、被拐騙孩子的同情心。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。
1、尋找一些報紙登載有關小孩被騙、被拐的消息。
2、《迷路的小花鴨》的迷宮圖一張。
1、出示《小花鴨找家》的迷宮圖，引出主題。
教師：小花鴨為什么哭?它怎么會迷路找不到家的?怎么辦?
2、教師設置情景，引導幼兒尋找解決問題的辦法。
教師：小朋友出去玩，有時不小心也會迷路的。你們看：
3、設置想象教學：迷路的危險。
教師：迷路了，會發(fā)生什么危險?怎樣找到自己家里的人呢?
教師小結：小朋友如果迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各種辦法尋找自己的親人。千萬不可跟著陌生人走。
4、介紹一些報紙上登載的有關被拐的事例，引起幼兒的重視。
5、組織幼兒談話：怎樣避免迷路和走失。
6、音樂表演：《迷路的小花鴨》。
重點：知道迷路的危險和解救辦法，進行生存教育。
難點：通過親身體驗和情景設置，增強解決不同問題的能力。
1、在教學中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、教學前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的教學感受傷心、互助和關愛。通過圖片、cd等感受離開成人是危險的。
3、通過續(xù)編過程和教學中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)。教學體現(xiàn)了幼兒的主動性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
迷路了辦中班安全教案篇七
1、能感受、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感受、表現(xiàn)強與弱。學會運用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。
2、能運用有關聲音表情的知識、技能來表現(xiàn)同情與關懷、勇敢與熱情兩種不同的情緒。
3、學會使自己的心情、歌聲與大家相一致，共同體驗和表現(xiàn)歌曲的音樂形象。
4、懂得不隨意離開成人。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗教學的快樂。
6、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
1、關于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只;圓、三角形各一個。
2、教學前：續(xù)編故事，學習歌詞。
(1)出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽傷心的圖片，引導幼兒編出第一段歌詞。
(2)出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰幫助了它?假如你幫助了小鴨子，當你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時，你心理的感受怎么樣?引導幼兒續(xù)編出第二段，第三段歌詞，并統(tǒng)一一種歌詞。
(3)以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。
組織形式：集體。
1、出示小花鴨離開媽媽的圖片。引導幼兒想象討論，假如自己是小花鴨，離開媽媽以后心情會怎么樣?出示圖片2、假如又見到媽媽你會怎樣的心情。
2、學習按音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。重點在一、三段中要求幼兒朗誦時盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。
(1)“離開媽媽時用什么語氣朗誦?聲調(diào)應該怎樣?朗誦速度年應該是什么樣子?用什么樣的聲音好聽?你的表情會怎樣?”
(2)小朋友勇敢的救小鴨子你會用什么聲音來說?表情什么樣子?
(3)“鴨媽媽突然見到自己心愛的寶貝用什么樣的語氣朗誦?聲調(diào)怎樣?用什么樣的速度和聲音來說?表情怎么樣?”
3、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一編，請幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的，并鼓勵幼兒說清楚選擇的理由。不告訴幼兒對否。
4、請幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。
5、處理歌曲：
(1)教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句，請幼兒討論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情?邊出示小兔、烏龜表示快慢，出示圓、三角形表示連貫斷頓，請幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法類推。指導幼兒練習使用兩種唱法演唱各段。鼓勵幼兒邊唱邊體驗小花鴨的心情，力求追求更好的表現(xiàn)效果。
6、請個別幼兒輪流唱一、三段并說出處理的理由、老師接第二段。依次請男孩子和女孩子輪唱，或一個孩子更輕、更柔的唱第一段，集體勇敢、堅定、響亮、歡快的唱，感受第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲，感受樂曲的快樂。
教學在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂表現(xiàn)經(jīng)驗基礎上進行，選擇短小有特點的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂的感情用動作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來，以豐富幼兒的經(jīng)驗。
1、玩編一編畫一畫的續(xù)編游戲，感受更多的互助與關愛。
2、請幼兒按照自己創(chuàng)編的歌詞，給幼兒演唱，鼓勵幼兒互相學習新歌詞、一起合作輪唱，感受合作及輪唱歌曲的魅力。
1、在教學中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、教學前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的教學感受傷心、互助和關愛。通過圖片、cd等感受離開成人是危險的。
3、通過續(xù)編過程和教學中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)。教學體現(xiàn)了幼兒的主動性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
迷路了辦中班安全教案篇八
1、知道迷路之后該怎么辦，了解如何正確分辨方向。
2、懂得迷路之后不要害怕，要大膽、禮貌的向他人尋求幫助。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。
4、知道在發(fā)生危險時如何自救。
故事內(nèi)容圖片，ppt活動過程：
一、激趣導入。
1、師：今天趙老師的好朋友鼠先生遇到了一個大問題，想請小朋友幫幫忙。
2、師：我們一起聽聽它遇到了什么問題。(出示ppt)二、分段講述。
(一)幼兒觀看故事前半部分。
1、師：鼠先生遇到了什么問題?
2、師：鼠先生為什么找不到鼠小姐的家?(因為鼠先生迷路了)3、師：鼠先生應該怎么辦?幼：可以問警察，可以做記號等。
(二)觀看故事后半部分。
1、師：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了嗎?幼：找到了。
2、師：鼠先生是用了什么辦法找到鼠小姐的家的?(幼兒：問了許多的小動物，幼兒自由回答)3、教師與幼兒角色扮演。
三、經(jīng)驗遷移。
1、師：鼠先生迷路了之后是通過問路的辦法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我們小朋友一個人在外面迷路了該怎么辦呢?(幼兒自由回答，教師適當給予提示、指導)2、小結：迷路后可以使用的辦法有，記住自己家的門牌號、電話號碼、父母手機號，打電話給家人;向路上的行人問路;找警察叔叔，讓他們把自己送回家……3、我們回家后可以問問家長還有什么好辦法，下次活動時大家在一起進行交流。
本節(jié)課，我出示了一幅圖畫，指導學生看圖寫話，教學后感觸頗多。
1、注重學生的情感體驗，豐富日常積累。
思維是在感覺的基礎上進行的高級認識活動。思維的材料來自感性經(jīng)驗。要培養(yǎng)學生看圖寫話的思維能力，首先要豐富學生的感性經(jīng)驗。幫助學生掌握豐富的生動的感性知識是發(fā)展學生思維的必要條件。
2、激發(fā)學生的興趣。
對于一幅無聲而靜止的畫面，要讓學生看出“動畫”來，是一個難題。由此，我覺得對低年級寫話的培養(yǎng)首先應該是對寫話的興趣培養(yǎng)，興趣是最好的老師，它是獲取知識的原動力，是激發(fā)學生動機，提高學習積極性的催化劑，學生對寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語言。
3、采取多種訓練方式。
對學生進行看圖寫話思維能力訓練要采取多種渠道，多種方式。如結合閱讀教學進行說話、寫話訓練;結合品德課進行說話訓練;結合美術課進行想象力的培養(yǎng)以及說話寫話練習。等等。寫話課上，進行寫話訓練時，必須遵循循序漸進的原則，由淺入深，由易到難。
迷路了辦中班安全教案篇九
1、使幼兒知道要學習故事中的羊姐姐，聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。
2、教育幼兒在外出游玩時，要遵守集體規(guī)則。
操作卡片《小羊迷路了》。電視機、展示儀。
1、幼兒欣賞故事，教育幼兒外出時要聽大人的話，不要亂跑。
（1）幼兒。
邊看，教師邊講故事。
（2）提問：小羊一家外出游玩時，爸爸是怎樣交代孩子們的？誰做到了？
小羊應該怎么做？
2、聯(lián)系幼兒的實際生活，引導幼兒討論在那些時候要聽大人的話？
組織幼兒討論，并選代表回答。
生活中有沒有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的？
3、教師總結。
與家人一起或小朋友集體外出時，都要聽大人的話，不能單獨亂跑。
外出游玩時，事先向幼兒交代游玩規(guī)則。
迷路了辦中班安全教案篇十
1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。
2、積極參與排序活動，在活動中嘗試自主按規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒遇到問題積極想辦法的意識。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
發(fā)現(xiàn)并理解故事中的排序規(guī)律，積極地動腦、動手操作按規(guī)律排序。
幼兒自主的按規(guī)律進行排序。
1、多媒體課件。
2、操作卡人手一份。
一、談話活動導入，激發(fā)學習興趣。
師：小朋友，我們在生活中都會遇到一些困難，當別人遇到困難的時候，我們應該怎么辦?有一位調(diào)皮的公主也遇到了困難。我們一起來幫幫她吧。
二、故事情節(jié)貫穿，理解排序規(guī)律。
1、觀看課件，引出排序的規(guī)律。
(播放課件)師：公主來到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進去，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。
(切換課件)師：每棵樹上都有一把鑰匙，到底哪一把才是打開城門的呢?我們來聽聽大樹怪的提示(出示提示)師：那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規(guī)律排列的。請小朋友跟我一起來讀讀?，F(xiàn)在請你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢?這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨，又是蘋果蘋果梨的規(guī)律來排列的，和大樹怪的提示一樣，原來這把鑰匙就是打開城門的鑰匙。"我們再看看其它樹上果子是怎么排列的，一起讀讀這棵樹上的果子。小朋友們真聰明，幫助公主找到了鑰匙。
小結：像剛才那棵樹上的排列方式一樣，能按照蘋果蘋果梨這樣的順序一直說下去，這就是有規(guī)律的排序。
2、尋找規(guī)律，鞏固對規(guī)律的認識。
(操作課件)師：公主走進規(guī)律之城，在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒發(fā)現(xiàn)有三種顏色排序的彩色的路)。
走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口，那公主走哪條路才行呢?請你們幫忙找找看。(幼兒發(fā)現(xiàn)和大路顏色排列順序一樣的小路，個別幼兒上前點出自己認為正確的路。)。
3、填補空缺的地方，完成規(guī)律。
師：公主繼續(xù)往前走，來到了懸崖邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎么辦呢?(發(fā)現(xiàn)三座需要修補的橋)。我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋，你們仔細看看空缺的地方應該補什么?為什么?(引導幼兒觀察并按星星、月亮、月亮的排列順序)。
修好以后一起讀一讀。我們把第一座橋修好了，接下來我請小朋友來修另外兩座橋，有誰愿意來試試的。(幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，按照前面的排列順序?qū)⒖杖钡牟糠痔硌a好)。
小結：在你們的幫助下橋都修好啦，第一座橋的木板排隊方法是按照星星、月亮、月亮的規(guī)律進行排列;第二座橋的木板排隊方法是按星星、月亮、云朵的規(guī)律進行排列;第三座橋的木板排隊方法是云朵、云朵、月亮的規(guī)律進行排列。
三、動手操作練習，運用規(guī)律排序。
1.引出操作任務。
師：公主在大家的幫助下順利的過了河，繼續(xù)往前走，翻過一座山，前面又出現(xiàn)一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀?一塊木板都沒有了，全掉光了。你們愿意挑戰(zhàn)一下來修這條橋嗎?那么咱們先設計一下這座橋是按什么規(guī)律來修(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，討論出不同的規(guī)律。)。
2、出示材料，交代操作要求。
師：老師給你們每人都準備了一張操作卡，另外還有許多星星、月亮、云朵的小木板，請你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊，注意不能有縫隙，不然橋會不穩(wěn)的。(幼兒了解操作內(nèi)容以及操作要求。)。
3、幼兒進行操作，教師巡回指導。(幼兒自由操作，運用規(guī)律排序。)。
四、交流分享活動，體驗活動快樂。
幼兒相互參觀同伴制作的橋，并與同伴分享交流自己制作的橋是按照什么規(guī)律排序的。
師：你是怎么排的?有誰是和他一樣的?(個別幼兒介紹自己排列規(guī)律，其他幼兒幫助檢查。)。
師：在你們的幫助下，公主過了橋，終于找到了自己的家。
你們通過積極的動腦筋，想辦法，幫助迷路的公主到了家，你們高興嗎?我們一起來看看公主住的城堡是什么樣的嗎?(幼兒看課件活動結束)。
有了“找路”的經(jīng)驗，再讓孩子來表演、體驗就輕易多了，也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗上的，是孩子的一種內(nèi)在需要。在這樣的基礎上，邊理解故事邊表演，孩子們很快就知道了問路的方法及問路時需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸，孩子們可以繼續(xù)多途徑地尋找答案。
迷路了辦中班安全教案篇十一
（一）幼兒觀看故事前半部分。
1、師:鼠先生遇到了什么問題？
2、師:鼠先生為什么找不到鼠小姐的家？（因為鼠先生迷路了）。
3、師:鼠先生應該怎么辦？幼:可以問警察，可以做記號等。
（二）觀看故事后半部分。
1、師:那最后鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？幼:找到了。
2、師:鼠先生是用了什么辦法找到鼠小姐的家的？（幼兒:問了許多的小動物，幼兒自由回答）。
3、教師與幼兒角色扮演。
迷路了辦中班安全教案篇十二
1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。
2、積極參與排序活動，在活動中嘗試自主按規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒遇到問題積極想辦法的意識。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
發(fā)現(xiàn)并理解故事中的排序規(guī)律，積極地動腦、動手操作按規(guī)律排序。
幼兒自主的按規(guī)律進行排序。
1、ppt課件。
2、操作卡人手一份、膠棒。
一、談話活動導入，激發(fā)學習興趣。
師：小朋友，我們在生活中都會遇到一些困難，當別人遇到困難的時候，我們應該怎么辦？有一位調(diào)皮的公主也遇到了困難。我們一起來幫幫她吧。
二、故事情節(jié)貫穿，理解排序規(guī)律。
1、觀看課件，引出排序的規(guī)律。
（播放課件）師：公主來到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進去，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。
（切換課件）師：每棵樹上都有一把鑰匙，到底哪一把才是打開城門的呢？我們來聽聽大樹怪的提示（出示提示）師：那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規(guī)律排列的。請小朋友跟我一起來讀讀?，F(xiàn)在請你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢？這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨，又是蘋果蘋果梨的規(guī)律來排列的，和大樹怪的提示一樣，原來這把鑰匙就是打開城門的鑰匙。我們再看看其它樹上果子是怎么排列的，一起讀讀這棵樹上的果子。小朋友們真聰明，幫助公主找到了鑰匙。
小結：像剛才那棵樹上的排列方式一樣，能按照蘋果蘋果梨這樣的順序一直說下去，這就是有規(guī)律的排序。
2、尋找規(guī)律，鞏固對規(guī)律的認識。
（操作課件）師：公主走進規(guī)律之城，在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的'路，你發(fā)現(xiàn)了什么？(幼兒發(fā)現(xiàn)有三種顏色排序的彩色的路)。
走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請你們幫忙找找看。（幼兒發(fā)現(xiàn)和大路顏色排列順序一樣的小路，個別幼兒上前點出自己認為正確的路。）。
3、填補空缺的地方，完成規(guī)律。
師：公主繼續(xù)往前走，來到了懸崖邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎么辦呢？（發(fā)現(xiàn)三座需要修補的橋）。我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋，你們仔細看看空缺的地方應該補什么？為什么？（引導幼兒觀察并按星星、月亮、月亮的排列順序）。
修好以后一起讀一讀。我們把第一座橋修好了，接下來我請小朋友來修另外兩座橋，有誰愿意來試試的。（幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，按照前面的排列順序?qū)⒖杖钡牟糠痔硌a好）。
小結：在你們的幫助下橋都修好啦，第一座橋的木板排隊方法是按照星星、月亮、月亮的規(guī)律進行排列；第二座橋的木板排隊方法是按星星、月亮、云朵的規(guī)律進行排列；第三座橋的木板排隊方法是云朵、云朵、月亮的規(guī)律進行排列。
三、動手操作練習，運用規(guī)律排序。
1、引出操作任務。
師：公主在大家的幫助下順利的過了河，繼續(xù)往前走，翻過一座山，前面又出現(xiàn)一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀？一塊木板都沒有了，全掉光了。你們愿意挑戰(zhàn)一下來修這條橋嗎？那么咱們先設計一下這座橋是按什么規(guī)律來修（幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，討論出不同的規(guī)律。）。
2、出示材料，交代操作要求。
師：老師給你們每人都準備了一張操作卡，另外還有許多星星、月亮、云朵的小木板，請你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊，注意不能有縫隙，不然橋會不穩(wěn)的。（幼兒了解操作內(nèi)容以及操作要求。）。
3、幼兒進行操作，教師巡回指導。（幼兒自由操作，運用規(guī)律排序。）。
四、交流分享活動，體驗活動快樂。
幼兒相互參觀同伴制作的橋，并與同伴分享交流自己制作的橋是按照什么規(guī)律排序的。
師：你是怎么排的？有誰是和他一樣的？（個別幼兒介紹自己排列規(guī)律，其他幼兒幫助檢查。）。
師：在你們的幫助下，公主過了橋，終于找到了自己的家。
你們通過積極的動腦筋，想辦法，幫助迷路的公主到了家，你們高興嗎？我們一起來看看公主住的城堡是什么樣的嗎？（幼兒看課件活動結束）。
迷路了辦中班安全教案篇十三
1、使幼兒知道要學習故事中的羊姐姐，聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。
2、教育幼兒在外出游玩時，要遵守集體規(guī)則。
[游戲準備]。
1、操作卡片《小羊迷路了》。
2、電視機、展示儀。
[游戲過程]。
1、幼兒欣賞故事，教育幼兒外出時要聽大人的話，不要亂跑。
(1)、幼兒邊看，教師邊講故事。
2、聯(lián)系幼兒的實際生活，引導幼兒討論在那些時候要聽大人的`話?
組織幼兒討論，并選代表回答。
生活中有沒有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的?
3、教師總結。與家人一起或小朋友集體外出時，都要聽大人的話，不能單獨亂跑。
[游戲規(guī)則]。
外出游玩時，事先向幼兒交代游玩規(guī)則。
迷路了辦中班安全教案篇十四
有規(guī)律的排序在日常生活中無處不在，被廣泛地運用到建筑物及生活用品中，也成為了幼兒喜歡操作的游戲。在數(shù)學區(qū)域活動和建構區(qū)域活動中，都存在著有規(guī)律的排序，孩子們特別喜歡動手去排列各種圖形，或者用積木有規(guī)律地搭建各種建筑物，幼兒對有規(guī)律地排序積累了一定的經(jīng)驗。為了鞏固幼兒對有規(guī)律地排序的學習和運用，特設計本活動，旨在通過設置幫小紅帽回家的情境，將游戲與幼兒數(shù)學學習有效結合，并合理利用多媒體技術，讓幼兒在層層遞進的游戲中提高解決問題數(shù)學能力。
（二）教學對象分析。
中班幼兒已有簡單的排序經(jīng)驗，只會簡單的ab，abb的排序，對有規(guī)律地排序在解決實際問題的應用上經(jīng)驗尚缺，在本次活動中，層層遞進的操作解決問題，幫小紅帽闖關找回家的路對幼兒來說即新穎又刺激，符合中班幼兒的身心特點，又培養(yǎng)了幼兒助人為樂的高尚情懷。
（三）教學環(huán)境分析。
以無線局域網(wǎng)、同屏鏡像功能、電子白板一體機、西沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術支撐此次活動，利用其直觀、可交互、操作性強等特點，充分發(fā)揮其對教學活動的支撐、整合作用，使教學過程更加形象化、生動化、有趣化，讓孩子在不斷地操作、探究的過程中有效地實現(xiàn)人機互動，提高幼兒的觀察能力及解決問題的能力，增強活動的有效性和趣味性，真正體現(xiàn)了自主、合作、探究的學習方式，提高了幼兒參與活動的積極性。
1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。
2、積極參與排序活動，在活動中嘗試自主按規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒遇到問題積極想辦法的意識。
重點：發(fā)現(xiàn)并理解故事中的排序規(guī)律，積極地動腦動手操作按規(guī)律排序。
難點：幼兒自主的按規(guī)律進行排序。
1、電子白板教師演示課件一套。
2、無線局域網(wǎng)、西沃白板軟件、西沃傳屏軟件、蘋果平板若干、電子白板一體機。
（一）故事導入，激發(fā)學習興趣。
1、出示ppt第一張，講述故事，操作小紅帽迷路場景。
師：小朋友，小紅帽的故事我們都聽過了，小紅帽在獵人的幫助下戰(zhàn)勝了大灰狼，從奶奶家準備回家了，可是小紅帽在回家的路上遇到了困難，她迷路了，怎么辦呢？我們一起來幫幫她吧。
【媒體運用：利用電子白板可操作移動功能，讓小紅帽在原地打轉迷路了?！?。
（二）故事情節(jié)貫穿，理解排序規(guī)律。
1、觀看課件，引出排序的規(guī)律。
（1）師：小紅帽從奶奶家出來，來到了智慧谷，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓小紅帽進去，并告訴小紅帽你要自己在樹上找到打開門的鑰匙。
【媒體運用：利用動畫，將幼兒更深地帶入故事】。
（2）切換課件，找出正確的鑰匙。
【媒體運用：利用白板動畫，讓幼兒找出鑰匙】。
（三）深入故事，尋找鞏固規(guī)律。
1、尋找規(guī)律，鞏固對規(guī)律的認識。
師：小紅帽走進智慧谷，在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路，你們看看。
走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口，那小紅帽走哪條路才行呢？請你們幫忙找找看。（幼兒發(fā)現(xiàn)和大路顏色排列順序一樣的小路，個別幼兒上前點出自己認為正確的路。）。
【媒體運用：利用西沃白板里課堂活動軟件的趣味分類，讓幼兒找到正確的路?！俊?/p>
2、發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決辦法。
【媒體運用：利用蒙層功能，呈現(xiàn)河里的鱷魚】。
（四）操作實踐，提升經(jīng)驗。
1、集體修第一座橋。
【媒體運用：利用白板的移動拼圖功能，將第一座橋修好。】。
2、小組合作修第二座橋。
【媒體運用：利用同屏功能，展示小組合作成果】。
3、幼兒單獨修第三座橋。
【媒體運用：人手一個平板，幼兒單獨完成第三座橋。】。
（五）活動延伸，體驗分享。
1、引出操作任務。
師：小紅帽在大家的幫助下順利的過了河，繼續(xù)往前走，來到了家門前，小紅帽的家四面環(huán)水，你們愿意挑戰(zhàn)一下來修這座橋嗎，把小紅帽送回家嗎？那么咱們先設計一下這座橋是按什么規(guī)律來修。（幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，討論出不同的規(guī)律。）。
2、出示平板，交代操作要求。
老師給你們每人都準備了一個平板，里面還有許多星星、月亮、云朵的小木板，請你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊，注意不能有縫隙，不然橋會不穩(wěn)的。（幼兒了解操作內(nèi)容以及操作要求。）。
3、幼兒進行操作，教師巡回指導。（幼兒自由操作，運用規(guī)律排序。）。
幼兒相互參觀同伴制作的橋，并與同伴分享交流自己制作的橋是按照什么規(guī)律排序的。沒有完成的可以帶回教室和其他小伙伴一起完成。
【媒體運用：幼兒一人一個平板，獨立設計完成最后一座橋?！?。
多媒體信息技術教學將平面的、靜態(tài)的畫面轉化成立體的、動態(tài)的白板演示，直觀形象、新穎生動，能夠直接作用于幼兒的感官，激發(fā)學習的內(nèi)在興趣。新穎的同屏鏡像、蒙層等功能，構建了互動的學習氛圍，增加了師生、生生之間互動的深度。增強幼兒的參與意識和主體意識，在不斷觀察、分析、操作的學習活動中，讓幼兒成為學習的主人。
課堂中，幼兒能自己在一體機上體驗嘗試找出正確的路，并且感受到了走錯了會遇到不同的危險，這樣的設計讓幼兒更形象直觀地感受到故事的情境，并且激發(fā)了幼兒參與的積極性，孩子們都爭先恐后地想嘗試操作。
小組活動和幼兒自主操作時，幼兒用平板操作并能用同屏功能展示作業(yè)成果，讓幼兒體驗到合作的快樂和成功的喜悅。
總之，多媒體教學使抽象死板的課堂變得生動有趣，更富生命力。激發(fā)了孩子學習的動力，讓孩子變成了課堂的主人。
迷路了辦中班安全教案篇十五
設計意圖：
由于幼兒的年齡尚小，易被新鮮、有趣的事物所吸引，因而在外出游玩的時候，常常會發(fā)生迷路的情況，故設計此活動，意在讓幼兒感受迷路的一種無助心理的同時，想出相應的應對方法，從而知道游玩時要遵守集體規(guī)則。
目標：
讓幼兒體會迷路的感受，從而知道外出游玩時，要遵守集體規(guī)則，不亂跑。
準備：圖片，實物投影儀，課件，錄音機，磁帶。
過程：一、講述故事，加深幼兒對迷路的理解：
2、完整講述一遍：
問：如果你是小羊，你會怎么辦？(先討論，再個別講述。)。
二、讓幼兒體驗迷路的感受：
1、讓幼兒欣賞歌曲《迷路的小花鴨》第一段：
（1）提問：歌曲的名字叫什么？什么是迷路？小花鴨怎么會迷路的？那它該怎么辦呢？（引導幼兒為小花鴨想辦法）。
（2）小花鴨迷路了，它的心情怎么樣？（讓幼兒感受迷路的心情）。
2、欣賞歌曲第二段：
后來小花鴨怎么樣呢？小朋友是怎么幫助它的？小花鴨的心情怎么樣？開心是種什么感覺？（引導幼兒大膽講述）。
三、聯(lián)系生活實際。
課件（一）小敏和媽媽去商店玩，緊緊地拉著媽媽的手。
（二）非非和媽媽在公園玩，沒多久，就只顧自己走了。
問：小敏和非非誰做得對？為什么？應該怎么做？
教師引導幼兒繼續(xù)感受小敏和非非的不同心情，從而知道外出游玩應遵守的規(guī)則。
四、以《郊游》結束活動。
“如果你出去，你會怎么做？現(xiàn)在，我們一起去郊游吧！”
活動延伸：在平時，教師應進行隨機教育，對做得好的幼兒給予表揚，以樹立良好的榜樣。
迷路了辦中班安全教案篇十六
活動目標：
1、樹立幼兒初步的防范意識。
2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
排練情景表演：豆豆迷路了。
活動過程：
一、請幼兒觀看情景表演“豆豆迷路了”，教師在主要部分給以提示。
二、
1、引導幼兒討論：豆豆迷路了，他怎么做的?這樣會出現(xiàn)什么后果?并說一說如果自己遇到了這樣情況時應采取怎樣的做法，引導幼兒明白遇事要動腦筋。
2、幼兒展開討論，說出自己的看法，并進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。
3、開展“有獎竟猜”游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。
(1)在商店里，不小心和家人走失了，你該怎么辦?
(2)在城市迷了路，你該怎么辦?如果有人強迫帶你走，你該怎么辦?(可以根據(jù)路標、路牌和公共汽車的站牌辨認方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。)。
(3)在農(nóng)村迷了路，你該怎么辦?(應當盡量向公路、村莊靠近，爭取當?shù)卮迕竦膸椭Ｈ绻窃谝归g，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。)。
(4)在幼兒園跟父母走失了，你該怎么辦?
三、教師小結，活動結束。
1、小朋友們平時應當注意準確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯(lián)系時能夠及時聯(lián)系。
2、如果迷失了方向，要沉著鎮(zhèn)靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。
活動反思：
活動中，教師通過情景表演、問題討論等方法，使幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎么求救，培養(yǎng)了幼兒初步的安全意識。在幼兒的回答與表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)孩子們對城市里、商店(超市)里迷路了怎樣求救比較有想法，能說出許多，但對于農(nóng)村里、夜間怎樣想辦法求救，感覺有點困難，所以在這些方面還需要繼續(xù)培養(yǎng)，此外還發(fā)現(xiàn)班級幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清楚，需要加強引導教育，提高孩子的自我保護意識。
迷路了辦中班安全教案篇十七
活動目標：
探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。
積極參與排序活動，在活動中嘗試按規(guī)律排序。
培養(yǎng)幼兒遇到問題積極想辦法的意識。
活動準備:。
課件準備：《迷路的公主》故事音頻及圖片；“迷路的公主”組圖。
紙面教具：《過河》、《修橋》。
材料準備：筆、膠棒。
活動過程:。
播放故事音頻及圖片《迷路的公主-1》，激發(fā)幼兒活動興趣。
——在生活中我們都會遇到一些困難，當別人遇到困難的時候，我們應該怎么辦？有一位調(diào)皮的公主，她也遇到了困難。我們一起來幫幫她吧。
播放故事音頻及圖片《迷路的公主-2》，分發(fā)紙面教具《過河》，引導幼兒理解aab、abc的排序規(guī)律。
1.播放故事音頻及圖片，應用迷路的公主的故事，引出排序規(guī)律。
2.分發(fā)紙面教具《過河》，鼓勵幼兒圈出正確的排序規(guī)律。
3.操作課件，驗證猜想。
分發(fā)紙面教具《修橋》，引導幼兒動手操作，運用aab、abc規(guī)律排序。
1.根據(jù)公主的故事，引出操作任務。
2.出示材料，交代操作要求。
3.幼兒進行操作，教師巡回指導。
4.幼兒相互交流分享自己制作的橋的規(guī)律。
出示組圖“迷路的公主”，鞏固幼兒對aab、abc排序規(guī)律的認識。
——現(xiàn)在公主已經(jīng)回到了自己的家。今天我們都用了哪些方法幫助公主解決困難呢？一起來回顧一下吧。
活動延伸:。
區(qū)域活動。
在數(shù)學區(qū)，投放紙面教具《修橋》，鼓勵幼兒嘗試用不同的規(guī)律排序。
附【故事】。
迷路的公主（講述參考）。
公主來到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進去，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。
每棵樹上都有一把鑰匙，到底哪一把才是打開城門的呢？
走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請你們幫忙找找看。
公主繼續(xù)往前走，來到了河邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎么辦呢？
我們再來修第二座橋。第三座橋該怎么修呢？
在你們的幫助下,公主過了橋，終于找到了自己的家!
迷路了辦中班安全教案篇十八
活動目標：
1、觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關系，能創(chuàng)編出故事的結尾。
2、知道迷路后尋找家長的.方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。
3、知道要理解他人的需要，學會關心、幫助他人，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
4、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。
5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
活動準備：
電腦軟件。
活動過程：
1、老師指導幼兒觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關系。
“圖中的什么地方?有誰?他們在干什么?發(fā)生了什么事情?”
2、引導幼兒學會理解他人的需要，學會關心、幫助他人。
“小兔迷路后，心情會怎樣?我們一起幫助他吧!這是一件多好的事情呀”
3、引導幼兒知道迷路后尋找家長的方法，鼓勵幼兒創(chuàng)編出故事的多個結尾，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
“小兔迷路了以后，能找到自己的家長嗎?它是怎樣找到的?請小朋友幫它想想方法。”
4、總結，知道以后與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。
活動反思：
通過該活動，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：
a、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。
b、先在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。
c、如果走失的地方在商場或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)絡電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。
d、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。
小百科：迷路，漢語詞匯。1、迷失道路。2、指迷失方向感。3、.比喻錯誤的道路。4、滿路。5、方言。指霧。6、另有醫(yī)學名詞和建筑名詞中的“迷路”。
迷路了辦中班安全教案篇十九
活動目標：
2、懂得迷路之后不要害怕，要大膽、禮貌的向他人尋求幫助。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備：
故事內(nèi)容圖片，ppt。
活動過程：
一、激趣導入。
1、師：今天趙老師的好朋友鼠先生遇到了一個大問題，想請小朋友幫幫忙。
2、師：我們一起聽聽它遇到了什么問題。（出示ppt）。
二、分段講述。
（一）幼兒觀看故事前半部分。
1、師：鼠先生遇到了什么問題？
2、師：鼠先生為什么找不到鼠小姐的.家？（因為鼠先生迷路了）。
3、師：鼠先生應該怎么辦？幼：可以問警察，可以做記號等。
（二）觀看故事后半部分。
1、師：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？幼：找到了。
2、師：鼠先生是用了什么辦法找到鼠小姐的家的？（幼兒：問了許多的小動物，幼兒自由回答）。
3、教師與幼兒角色扮演。
三、經(jīng)驗遷移。
1、師：鼠先生迷路了之后是通過問路的辦法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我們小朋友一個人在外面迷路了該怎么辦呢？（幼兒自由回答，教師適當給予提示、指導）。
3、我們回家后可以問問家長還有什么好辦法，下次活動時大家在一起進行交流。
四、活動延伸。
迷路了辦中班安全教案篇二十
活動目標：
懂得迷路之后不要害怕，要大膽、禮貌的向他人尋求幫助。
活動準備：
故事內(nèi)容圖片，
活動過程：
一、激趣導入。
師：今天趙老師的好朋友鼠先生遇到了一個大問題，想請小朋友幫幫忙。
師：我們一起聽聽它遇到了什么問題。（出示ppt）。
二、分段講述。
（一）幼兒觀看故事前半部分。
師：鼠先生遇到了什么問題？
師：鼠先生為什么找不到鼠小姐的家？（因為鼠先生迷路了）。
師：鼠先生應該怎么辦？
幼：可以問警察，可以做記號等。
（二）觀看故事后半部分。
師：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？
幼：找到了。
師：鼠先生是用了什么辦法找到鼠小姐的家的？
（幼兒：問了許多的小動物，幼兒自由回答）。
教師與幼兒角色扮演。
三、經(jīng)驗遷移。
小結：迷路后可以使用的辦法有，記住自己家的門牌號、電話號碼、父母手機號，打電話給家人；向路上的行人問路；找警察叔叔，讓他們把自己送回家……、我們回家后可以問問家長還有什么好辦法，下次活動時大家在一起進行交流。
四、活動延伸。
活動反思：
有了“找路”的經(jīng)驗，再讓孩子來表演、體驗就輕易多了，也有了表演的`激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗上的，是孩子的一種內(nèi)在需要。在這樣的基礎上，邊理解故事邊表演，孩子們很快就知道了問路的方法及問路時需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸，孩子們可以繼續(xù)多途徑地尋找答案。
迷路了辦中班安全教案篇二十一
1、專心聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、討論故事內(nèi)容，大膽發(fā)表自己的看法。
3、嘗試復述故事。
【活動準備】。
1、男孩手偶。
2、親子故事《小豬迷路了》（《我會講故事》幼兒用書或電子書第8–13頁）。
【活動過程】一、請幼兒回憶并講述參觀圖書館的經(jīng)驗。
二、出示男孩手偶，表示自己在圖書館遇到了神奇的事情，要和大家分享。
三、講故事《小豬迷路了》：
在圖書館，每個人都在安靜地看書，正正也在認真地看書。突然，他聽到一個小小的聲音說：“我要回家！請你幫助我，好嗎？”正正嚇了一跳，仔細一看，原來是一只小豬在說話。奇怪，圖書館里竟然出現(xiàn)了一只小豬！就在這時，另一只小豬又大聲地說：“快帶我們回家！”正正嚇得用雙手捂住了耳朵。原來，這兩只小豬是從圖書里掉下來的，它們迷路了，找不到自己的圖書，希望正正能幫助它們回家。于是，正正在圖書架上拿出一本有狼的書，問：“這本書是你們的家嗎？”小豬見到狼，驚慌地說：“不是?！闭帜贸鲆槐居嘘P小豬蓋房子的圖書，問：“這本書是你們的家嗎？”小豬搖搖頭說：“不是?！闭僬襾硪槐娟P于飛天小豬的圖書，問：“這本書是你的家嗎？”小豬失望地回答說：“不是。我們的家叫《豬戲團》?！蓖蝗唬硪恢恍∝i從一本書中探出頭來，說：“你們快跟我回家吧！表演要開始了?！比恍∝i手拉手，轉呀轉，消失了。正正打開《豬戲團》，看見小豬們已經(jīng)回到家里了。
四、與幼兒討論：
——這個故事發(fā)生在什么地方？（圖書館。）。
——為什么第一只小豬要輕聲說話？（自由回答，例如因為那是圖書館，要保持安靜。）。
——如果你是正正，會幫助小豬嗎？為什么？（自由回答。）。
——你喜歡《小豬迷路了》的故事嗎？為什么？（自由回答。）。
五、老師朗讀故事，請幼兒扮演正正和小豬，重點復述句子：“這本書是你們的家嗎？”“不是?！?/p>
六、請幼兒嘗試復述故事。
評價。
——能專心聽故事。
——能回答有關故事的問題。
——能用自己的話復述故事。
活動建議：
——在幼兒進行角色扮演時，教師可為幼兒戴上相關的頭飾，增強幼兒表演的興趣。
迷路了辦中班安全教案篇二十二
教學重點與難點：知道要聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。
教學方法與手段：談話話、討論法、觀察法、提問法等。
教學過程：
開始部分。
1。出示圖片導入活動。
（1）出示圖片，“小朋友，你們看誰來了我們班？”
（2）“原來是一只小羊，這只小羊怎么會一個人來到我們班呢？”讓幼兒猜想，并回答。
（3）“那我們一起來問問它吧?！?/p>
基本部分。
1。幼兒欣賞故事。
（1）出示課件，幼兒邊看，教師邊講故事。引導幼兒仔細觀察。
（2）“小羊一家外出游玩時，爸爸是怎樣交代孩子們的.？誰做到了？小羊應該怎么做？”
（3）老師小結，幼兒仔細聽。
2。聯(lián)系幼兒的實際生活。
（1）“小朋友們，剛才小羊為什么會迷路？”
（2）“小羊要怎樣做才能不迷路呢？”引導幼兒思考討論。
（3）“哦，原來只要小羊乖乖的聽爸爸媽媽的話就可以了，那我們小朋友要不要聽爸爸媽媽的話？在哪些時候要聽大人的話呢？”引導幼兒討論，并請部分幼兒起來回答。
（4）“那生活中有沒有像瓜瓜一樣的人呢，那他們是怎樣做的呢？”
3。幼兒回顧自身經(jīng)歷，并起來講述。
4。老師根據(jù)幼兒的回答進行小結：與家人一起或小朋友集體外出時，都要聽大人的話，不能單獨亂跑。
結束部分。
1?？偨Y：“小朋友，現(xiàn)在我們知道了，出去玩之前一定要聽爸爸媽媽的話，不要亂跑，萬一迷路了也不要慌，可以找警察叔叔幫忙?！?/p>
教學反思：
活動開始聯(lián)系自身經(jīng)驗，幼兒能一起談話關于走丟的話題，積極性很高，有的幼兒還把電視里看到的內(nèi)容講給大家聽。當提問“出門應該怎么做”的時候，大家都非常認真地說要跟緊爸爸媽媽，不能亂走，而且還舉例說了很多自己外出時的表現(xiàn)。小羊迷路的故事非常吸引幼兒，大家從故事中認識到了小羊的錯誤，就是跟爸爸媽媽出門不能亂跑會走失。孩子們很聰明，幫助小羊想了很多走時候應該采取的措施。有的說找警察、有的說借電話打給爸爸媽媽……看來，孩子們安全意識越來越高了，進步不少。
迷路了辦中班安全教案篇二十三
1、知道愛護小手，不玩尖利的東西。
2、知道手劃破后簡單的處理和保護方法。
【活動準備】。
相關圖片一張。
【活動過程】。
一、請幼兒觀察圖片，提問：
1、這個小朋友的手怎么啦？（流血了）。
2、好好的小手怎么會流血呢？（被東西劃破了）。
3、什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。）。
4、啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。
二、討論：怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）。
小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的教學和生活。
三、討論怎樣保護、處理受了傷的`手。
1、如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?？為什么？（不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。）。
2、手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫(yī)生處理。）。
3、手包扎后還要注意哪些事項？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。）。
小結：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護，這樣它才會快快恢復健康，為我們服務。
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