教案可以幫助教師把握教學(xué)重點和難點，合理安排教學(xué)時間和資源。教案的編寫要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接和過渡。接下來是一些教學(xué)方案的示范，希望可以給大家提供一些參考和指導(dǎo)。
如果你高興－教學(xué)教案篇一
1、嘗試用說唱的方式表演歌曲，創(chuàng)編部分歌詞與動作。
2、在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過程中，增進(jìn)朋友間的友愛與親密，體驗共同表演的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1、幼兒會唱歌曲，會跳單圈邀請舞。
2、鋼琴伴奏、活動場地（椅子兩兩擺放成半圓形）。
活動過程。
1、圍繞活動主題“認(rèn)識你呀真高興”進(jìn)行師幼間的互動與問候。
（1）用語言交流的方式彼此問候。師：孩子們，來到無錫我認(rèn)識了你們這么多新朋友，我想大聲地對你們說：“認(rèn)識你呀真高興！”如果你們愿意和我做朋友，一定也會大聲地對我說這句話。（啟發(fā)幼兒用同樣的話語回應(yīng)執(zhí)教老師）瞧！今天還來了很多客人老師，也用這句話向大家問個好吧！
（2）在歌曲表演中傳遞快樂情緒。師：我知道你們學(xué)過一首歌就叫《認(rèn)識你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們（指現(xiàn)場觀摩教學(xué)的客人老師）看看吧。（完整歌表演一次）。
2、用“說唱結(jié)合”的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說說的變化與樂趣。
（2）集體練習(xí)。（按前面一半唱，后面一半說的方式完整進(jìn)行）師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說，唱唱、說說真有趣！你們也來試試吧！
3、學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈，樂意與更多朋友進(jìn)行表演。
（1）嘗試按男孩、女孩結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先說還是女孩先說。（提醒幼兒：說的時候會用好聽的聲音，聽的時候要安靜、有禮貌。）。
（2）交換朋友，繼續(xù)以兩人結(jié)伴的方式合作表演。師：我們要換個朋友再來一次。注意了：前奏的.時候你要找到一個朋友和他（她）面對面站好，還要商量好誰先說誰后說，前奏結(jié)束時你們就要開始唱歌跳舞了。
（3）針對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)并增加一次練習(xí)。師：小朋友們真了不起，能很快找到朋友并且商量好誰先說、誰后說，但是商量的聲音太大，這樣合適嗎？為什么？（影響聽音樂）啟發(fā)孩子看看彼此間的距離（很近）。提醒大家用悄悄話商量。
4、創(chuàng)編部分歌詞與動作，增進(jìn)朋友間的友愛與親密。
（2）選取個別動作替換到原有的歌詞中，并完整表演。
5、拓展活動思路，嘗試在師生互動的過程中用方言表現(xiàn)歌曲的說唱部分，享受方言帶來的快樂。
師：還記得我從哪里來的嗎？我會用蘇州話介紹自己，一起聽聽。（教師用蘇州方言說：我是蘇州人，認(rèn)識你呀真高興！）你們可以用無錫話說說嗎？幼兒說方言，師生再輪流說。
師：我有很多朋友，有四川的、上海的……我跟他們學(xué)過四川話、上海話，再用不同的語言來試試。師生輪流說。
活動背景與分析。
這一個活動案例是我們?yōu)閰⒓咏K省幼兒園優(yōu)秀教育活動展評而設(shè)計的，可是當(dāng)我們來到展評現(xiàn)場無錫實驗幼兒園時，發(fā)現(xiàn)參賽的教學(xué)內(nèi)容該幼兒園已分兩教時實施過（第一教時：學(xué)唱歌曲；第二教時：學(xué)跳邀請舞），這就意味著準(zhǔn)備好的教學(xué)方案無法再用！意外、緊張之余，立即思考對策。在與幼兒接觸的半個小時中，我們了解了孩子的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)靈活調(diào)整了教學(xué)方案。首先，把幼兒完整演唱的形式改為說唱（前半部分唱，后半部分說）；其次，在邀請舞的基礎(chǔ)上，調(diào)整為學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈：第三，創(chuàng)編部分歌詞與動作；最后，充分借助異地上課的機(jī)會，利用師生各自優(yōu)勢（會多種方言），拓展教學(xué)思路。
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
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如果你高興－教學(xué)教案篇二
1、感受歌曲的歡快，體驗與朋友一起跳舞、交往的愉快情緒。
2、初步學(xué)會跳邀請舞。
重點難點。
能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)動作。
活動準(zhǔn)備。
錄音磁帶；活動場地用筆畫好一個大圓圈。
活動過程。
一、播放音樂磁帶《認(rèn)識你呀真高興》，引導(dǎo)幼兒一起跟著唱。
二、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
三、指導(dǎo)幼兒隨音樂邊唱邊練習(xí)表演，要求動作合拍、優(yōu)美。
四、幼兒自己隨音樂一起表演。
五、幼兒集體討論，確定邀請舞動作。
六、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邀請舞。
前奏時被邀請者站在圈上按節(jié)奏拍手。邀請者在圈內(nèi)做小跑步動作，最后一拍停在一個被邀請者的面前表演。
第二遍時，幼兒進(jìn)行交換角色。
七、幼兒跟著音樂集體表演。
如果你高興－教學(xué)教案篇三
1，嘗試用說唱的方式表演歌曲，創(chuàng)編部分歌詞與動作。
2，在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過程中，增進(jìn)朋友間的友愛與親密，體驗共同表演的快樂。
3，熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4，在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準(zhǔn)備。
1，幼兒會唱歌曲，會跳單圈邀請舞。
2，鋼琴伴奏、活動場地(椅子兩兩擺放成半圓形)。
活動過程。
1，圍繞活動主題“認(rèn)識你呀真高興”進(jìn)行師幼間的互動與問候。
(1)用語言交流的方式彼此問候。師：孩子們，來到無錫我認(rèn)識了你們這么多新朋友，我想大聲地對你們說：“認(rèn)識你呀真高興!”如果你們愿意和我做朋友，一定也會大聲地對我說這句話。(啟發(fā)幼兒用同樣的話語回應(yīng)執(zhí)教老師)瞧!今天還來了很多客人老師，也用這句話向大家問個好吧!
(2)在歌曲表演中傳遞快樂情緒。師：我知道你們學(xué)過一首歌就叫《認(rèn)識你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們(指現(xiàn)場觀摩教學(xué)的客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)。
2，用“說唱結(jié)合”的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說說的變化與樂趣。
(2)集體練習(xí)。(按前面一半唱，后面一半說的方式完整進(jìn)行)師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說，唱唱、說說真有趣!你們也來試試吧!
3，學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈，樂意與更多朋友進(jìn)行表演。
(1)嘗試按男孩、女孩結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先說還是女孩先說。(提醒幼兒：說的時候會用好聽的聲音，聽的時候要安靜、有禮貌。)。
(2)交換朋友，繼續(xù)以兩人結(jié)伴的方式合作表演。師：我們要換個朋友再來一次。注意了：前奏的時候你要找到一個朋友和他(她)面對面站好，還要商量好誰先說誰后說，前奏結(jié)束時你們就要開始唱歌跳舞了。
(3)針對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)并增加一次練習(xí)。師：小朋友們真了不起，能很快找到朋友并且商量好誰先說、誰后說，但是商量的聲音太大，這樣合適嗎?為什么?(影響聽音樂)啟發(fā)孩子看看彼此間的距離(很近)。提醒大家用悄悄話商量。
4，創(chuàng)編部分歌詞與動作，增進(jìn)朋友間的友愛與親密。
(2)選取個別動作替換到原有的歌詞中，并完整表演。
5，拓展活動思路，嘗試在師生互動的過程中用方言表現(xiàn)歌曲的說唱部分，享受方言帶來的快樂。
師：還記得我從哪里來的嗎?我會用蘇州話介紹自己，一起聽聽。(教師用蘇州方言說：我是蘇州人，認(rèn)識你呀真高興!)你們可以用無錫話說說嗎?幼兒說方言，師生再輪流說。
師：我有很多朋友，有四川的'、上海的……我跟他們學(xué)過四川話、上海話，再用不同的語言來試試。師生輪流說。
活動背景與分析。
這一個活動案例是我們?yōu)閰⒓咏K省幼兒園優(yōu)秀教育活動展評而設(shè)計的，可是當(dāng)我們來到展評現(xiàn)場無錫實驗幼兒園時，發(fā)現(xiàn)參賽的教學(xué)內(nèi)容該幼兒園已分兩教時實施過(第一教時：學(xué)唱歌曲;第二教時：學(xué)跳邀請舞)，這就意味著準(zhǔn)備好的教學(xué)方案無法再用!意外、緊張之余，立即思考對策。在與幼兒接觸的半個小時中，我們了解了孩子的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)靈活調(diào)整了教學(xué)方案。首先，把幼兒完整演唱的形式改為說唱(前半部分唱，后半部分說);其次，在邀請舞的基礎(chǔ)上，調(diào)整為學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈：第三，創(chuàng)編部分歌詞與動作;最后，充分借助異地上課的機(jī)會，利用師生各自優(yōu)勢(會多種方言)，拓展教學(xué)思路。
如果你高興－教學(xué)教案篇四
這是一首活潑歡快的歌曲，可前已經(jīng)聽賞多次，對歌曲的旋律、節(jié)奏已經(jīng)比較熟悉了，所以小朋友在學(xué)習(xí)歌曲的時候是很順利的。在進(jìn)行舞蹈動作探索的時候，小朋友也能根據(jù)已有經(jīng)驗積極進(jìn)行嘗試。在活動中，很多小朋友出現(xiàn)了這樣的情況：前奏結(jié)束，朋友還沒有找好，慢了哪怕是一小會兒就影響了下面的整套動作，因為音樂很快，除非跳掉動作才能趕上。但是小朋友都只會按部就班地一個一個動作進(jìn)行下去。所以活動中最主要的還是聽辯前奏，因為前奏部分是小朋友找朋友的部分，前奏結(jié)束，小朋友必須已經(jīng)找到朋友。歌曲開始就已經(jīng)要開始邀請了。
如果你高興－教學(xué)教案篇五
1，嘗試用說唱的方式表演歌曲，創(chuàng)編部分歌詞與動作。
2，在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過程中，增進(jìn)朋友間的友愛與親密，體驗共同表演的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1，幼兒會唱歌曲，會跳單圈邀請舞。
2，鋼琴伴奏、活動場地(椅子兩兩擺放成半圓形)。
活動過程。
1，圍繞活動主題“認(rèn)識你呀真高興”進(jìn)行師幼間的互動與問候。
(1)用語言交流的方式彼此問候。師：孩子們，來到無錫我認(rèn)識了你們這么多新朋友，我想大聲地對你們說：“認(rèn)識你呀真高興!”如果你們愿意和我做朋友，一定也會大聲地對我說這句話。(啟發(fā)幼兒用同樣的話語回應(yīng)執(zhí)教老師)瞧!今天還來了很多客人老師，也用這句話向大家問個好吧!
(2)在歌曲表演中傳遞快樂情緒。師：我知道你們學(xué)過一首歌就叫《認(rèn)識你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們(指現(xiàn)場觀摩教學(xué)的客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)。
2，用“說唱結(jié)合”的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說說的變化與樂趣。
(2)集體練習(xí)。(按前面一半唱，后面一半說的方式完整進(jìn)行)師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說，唱唱、說說真有趣!你們也來試試吧!
3，學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈，樂意與更多朋友進(jìn)行表演。
(1)嘗試按男孩、女孩結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先說還是女孩先說。(提醒幼兒：說的時候會用好聽的聲音，聽的時候要安靜、有禮貌。)。
(2)交換朋友，繼續(xù)以兩人結(jié)伴的方式合作表演。師：我們要換個朋友再來一次。注意了：前奏的時候你要找到一個朋友和他(她)面對面站好，還要商量好誰先說誰后說，前奏結(jié)束時你們就要開始唱歌跳舞了。
(3)針對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)并增加一次練習(xí)。師：小朋友們真了不起，能很快找到朋友并且商量好誰先說、誰后說，但是商量的聲音太大，這樣合適嗎?為什么?(影響聽音樂)啟發(fā)孩子看看彼此間的距離(很近)。提醒大家用悄悄話商量。
4，創(chuàng)編部分歌詞與動作，增進(jìn)朋友間的友愛與親密。
(2)選取個別動作替換到原有的歌詞中，并完整表演。
5，拓展活動思路，嘗試在師生互動的過程中用方言表現(xiàn)歌曲的說唱部分，享受方言帶來的快樂。
師：還記得我從哪里來的嗎?我會用蘇州話介紹自己，一起聽聽。(教師用蘇州方言說：我是蘇州人，認(rèn)識你呀真高興!)你們可以用無錫話說說嗎?幼兒說方言，師生再輪流說。
師：我有很多朋友，有四川的、上海的……我跟他們學(xué)過四川話、上海話，再用不同的語言來試試。師生輪流說。
活動背景與分析。
這一個活動案例是我們?yōu)閰⒓咏K省幼兒園優(yōu)秀教育活動展評而設(shè)計的，可是當(dāng)我們來到展評現(xiàn)場無錫實驗幼兒園時，發(fā)現(xiàn)參賽的教學(xué)內(nèi)容該幼兒園已分兩教時實施過(第一教時：學(xué)唱歌曲；第二教時：學(xué)跳邀請舞)，這就意味著準(zhǔn)備好的教學(xué)方案無法再用!意外、緊張之余，立即思考對策。在與幼兒接觸的半個小時中，我們了解了孩子的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)靈活調(diào)整了教學(xué)方案。首先，把幼兒完整演唱的形式改為說唱(前半部分唱，后半部分說)；其次，在邀請舞的基礎(chǔ)上，調(diào)整為學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈：第三，創(chuàng)編部分歌詞與動作；最后，充分借助異地上課的機(jī)會，利用師生各自優(yōu)勢(會多種方言)，拓展教學(xué)思路。
活動在獅山中心幼兒園團(tuán)隊的幫助下順利完成，從“痛并快樂”的過程中，我深深地感受到集體的智慧與力量，也真切地體會到“教育無痕”背后的努力與付出。借此機(jī)會，我想與大家分享一點點并不成熟的經(jīng)驗：只要把孩子放在心里，在簡單、真實、自然的狀態(tài)下多用我們的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的需要、多用我們的耳朵傾聽孩子的需要，我們的教學(xué)就會更有效。
如果你高興－教學(xué)教案篇六
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒互助互愛。
2、讓幼兒體驗交朋友的快樂。
活動準(zhǔn)備：
《找朋友》音樂衣服。
活動過程：
一：開始部分。
通過找朋友的游戲，導(dǎo)入活動。
二：基本部分。
1、聽音樂，讓幼兒找自己的好朋友（一個大班的一個小班的）。
2、請大班的幼兒把自己做的禮物介紹給大家，然后把禮物送給弟弟妹妹。
3、師：第一次見面，你們要說些什么？
讓幼兒自己和好朋友互相交流。
4、請幼兒介紹一下自己的好朋友。
5、請大班幼兒說一說自己有什么本領(lǐng)？
6、請大班的小朋友幫助小班的小朋友一塊疊衣服，展示疊好的衣服。
請大班幼兒說一說是怎樣教弟弟妹妹的？（先疊哪后疊哪）。
7、游戲：炒蘿卜。
兩個小朋友面對面，一個小朋友伸出一根胳膊，另一名幼兒說兒歌做動作。
請大班的小朋友教一教小班的孩子，放音樂，一塊做。
如果你高興－教學(xué)教案篇七
認(rèn)知：
1．知道尊敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2．知道一些敬老助老的事例，懂得要尊敬老人。
3．懂得老人曾經(jīng)為家庭、為社會做出貢獻(xiàn)，現(xiàn)在他們年老體弱，理應(yīng)受到晚輩和社會的尊敬和照顧。
情感：
1．對家中和社會上的老人有敬愛之情。
2．對有困難的老人有同情心。
行為：
1．當(dāng)老人有困難時，能主動幫助和照顧。
2．尊敬老人，對老人有禮貌。
3．做到不嫌棄老人，能與老人交談，讓老人高興。
教學(xué)建議。
教材分析：
本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級“孝親敬長”中的有關(guān)尊敬老人的教學(xué)內(nèi)容和基本要求編寫的。尊敬老人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，本課從更廣泛的范圍講尊重老人，包括對待社會上的老人。知道老人曾經(jīng)為社會做出過貢獻(xiàn)，要在生活上照顧他們，在心理上理解他們。
課文選用了少先隊員的“紅領(lǐng)巾敬老服務(wù)隊”在重陽節(jié)時到敬老院慰問老人的故事。通過他們在敬老院中為老人服務(wù)，讓老人高興的事例，一方面說明今天我們享用的很多東西都是老一輩用艱苦的勞動換來的，是他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造的；另一方面是學(xué)生懂得，老人不僅需要我們在生活上關(guān)心、照顧他們，更需要我們在精神上給他們以歡樂。
教法建議：
1．尊老是中華民族的傳統(tǒng)美德，教學(xué)時，可適當(dāng)補(bǔ)充一些傳統(tǒng)美德方面的故事，也可補(bǔ)充現(xiàn)實社會中的尊老事例。
2．教學(xué)中要善于將教材中的人物轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己或?qū)W生身邊的人物。結(jié)合學(xué)生及學(xué)生家庭對待老人的實際情況，讓學(xué)生交流敬老孝親的事例。針對社會上不尊敬老人，虐待老人的行為，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨析，并結(jié)合學(xué)生自己敬老中存在的問題加以糾正。
3．本課教學(xué)可結(jié)合少先隊雛鷹行動，在學(xué)生中開展孝親敬長活動，以此鞏固教學(xué)效果，充分發(fā)揮激勵機(jī)智的作用。
教學(xué)設(shè)計示例。
如果你高興－教學(xué)教案篇八
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)美國風(fēng)格的歌曲《如果你高興》；在唱游活動中培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。
重點：歌曲歡快活潑的情緒表達(dá)和即興創(chuàng)作表演的引導(dǎo)。
難點：歌曲中弱起小節(jié)及歌唱氣息的`處理。
課型：唱游課。
準(zhǔn)備：圖片、打擊樂、豎笛、錄音帶。座位設(shè)定圓形。
歌曲分析：歌曲為美國傳統(tǒng)歌曲風(fēng)格，節(jié)奏以八分音符為主，樂句規(guī)整；可根據(jù)演唱需要即興編配歌詞。歌唱與活動結(jié)合不斷反復(fù)，充分體現(xiàn)少年兒童愉快活潑的心情。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生在《木偶進(jìn)行曲》的音樂中做律動入教室。
二、師生互致問候，并伴隨呼吸訓(xùn)練。
三、導(dǎo)入。
出示畫有小朋友載歌載舞圖樣的圖片。學(xué)生觀察并討論：
1、圖片上的小朋友在干什么？
2、小朋友的心情如何？
3、同學(xué)們高興時會干什么？
師：我們來聽聽錄音里的小朋友在干什么？
四、歌曲學(xué)習(xí)。
1、聽歌曲錄音范唱。
學(xué)生體會歌曲內(nèi)容、情緒、速度等。
2、節(jié)奏（略）讀拍。
弱起是本課節(jié)奏特點之一，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)運用氣息。
3、聽唱歌曲。
按節(jié)奏讀歌詞，在每次句末配上相應(yīng)動作。
4、跟隨伴奏歌唱。
句末動作處豎笛分別吹奏襯音（略）。
五、歌表演。
1、在學(xué)生學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其即興創(chuàng)作歌詞動作與表演。如點點頭、揮揮手、打打鼓、敲敲鈴等。
2、游戲：歌曲接龍。
先設(shè)邀請者一人即興上臺演唱，凡要參予活動的地方，同學(xué)們共同模仿著做。歌曲最后一句時邀請者隨意對一位同學(xué)作邀請狀，該同學(xué)立即即興接應(yīng)下一段歌詞。
3、全班小朋友圍成圓圈而立，或持樂器或吹豎笛，跟隨伴奏音樂繞圈跑跳；動作處腳步停并以樂器響應(yīng)，然后繼續(xù)前行。
六、結(jié)束教學(xué)。
如果你高興－教學(xué)教案篇九
1、嘗試用說唱的方式表演歌曲，創(chuàng)編部分歌詞與動作。
2、在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過程中，增進(jìn)朋友間的友愛與親密，體驗共同表演的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1、幼兒會唱歌曲，會跳單圈邀請舞。
2、鋼琴伴奏、活動場地(椅子兩兩擺放成半圓形)。
活動過程。
1、圍繞活動主題“認(rèn)識你呀真高興”進(jìn)行師幼間的互動與問候。
(1)用語言交流的方式彼此問候。師：孩子們，來到無錫我認(rèn)識了你們這么多新朋友，我想大聲地對你們說：“認(rèn)識你呀真高興!”如果你們愿意和我做朋友，一定也會大聲地對我說這句話。(啟發(fā)幼兒用同樣的話語回應(yīng)執(zhí)教老師)瞧!今天還來了很多客人老師，也用這句話向大家問個好吧!
(2)在歌曲表演中傳遞快樂情緒。師：我知道你們學(xué)過一首歌就叫《認(rèn)識你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們(指現(xiàn)場觀摩教學(xué)的'客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)。
2、用“說唱結(jié)合”的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說說的變化與樂趣。
(2)集體練習(xí)。(按前面一半唱，后面一半說的方式完整進(jìn)行)師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說，唱唱、說說真有趣!你們也來試試吧!
3、學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈，樂意與更多朋友進(jìn)行表演。
(1)嘗試按男孩、女孩結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先說還是女孩先說。(提醒幼兒：說的時候會用好聽的聲音，聽的時候要安靜、有禮貌。)。
(2)交換朋友，繼續(xù)以兩人結(jié)伴的方式合作表演。師：我們要換個朋友再來一次。注意了：前奏的時候你要找到一個朋友和他(她)面對面站好，還要商量好誰先說誰后說，前奏結(jié)束時你們就要開始唱歌跳舞了。
(3)針對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)并增加一次練習(xí)。師：小朋友們真了不起，能很快找到朋友并且商量好誰先說、誰后說，但是商量的聲音太大，這樣合適嗎?為什么?(影響聽音樂)啟發(fā)孩子看看彼此間的距離(很近)。提醒大家用悄悄話商量。
4、創(chuàng)編部分歌詞與動作，增進(jìn)朋友間的友愛與親密。
(2)選取個別動作替換到原有的歌詞中，并完整表演。
5、拓展活動思路，嘗試在師生互動的過程中用方言表現(xiàn)歌曲的說唱部分，享受方言帶來的快樂。
師：還記得我從哪里來的嗎?我會用河南話介紹自己，一起聽聽。(教師用河南方言說：我是河南人，認(rèn)識你呀真高興!)你們可以用無錫話說說嗎?幼兒說方言，師生再輪流說。
師：我有很多朋友，有四川的、上海的……我跟他們學(xué)過四川話、上海話，再用不同的語言來試試。師生輪流說。
如果你高興－教學(xué)教案篇十
(一)活動目標(biāo)：
1.嘗試用說唱的方式表演歌曲，創(chuàng)編部分歌詞與動作。
2.在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過程中，增進(jìn)朋友間的友愛與親密，體驗共同表演的快樂。
(二)活動準(zhǔn)備：
1.幼兒會唱歌曲，會跳單圈邀請舞。
2.鋼琴伴奏、活動場地(椅子兩兩擺放成半圓形)。
(三)活動過程：
1.圍繞活動主題“認(rèn)識你呀真高興”進(jìn)行師幼間的互動與問候。
(1)用語言交流的方式彼此問候。
師：孩子們，來到無錫認(rèn)識了你們那么多新朋友，我想大聲地對你們說：“認(rèn)識你呀真高興!”如果你們愿意和我做朋友，一定也會大聲地對我說這句話。(啟發(fā)幼兒用同樣的話語回應(yīng)執(zhí)教老師)瞧!今天還來了很多客人老師，也用這句話向大家問個好吧!
(2)在歌曲表演中傳遞快樂情緒。
師：我知道你們學(xué)過一首歌就叫《認(rèn)識你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們(指現(xiàn)場觀摩教學(xué)的客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)。
2.用“說唱結(jié)合”的方式表現(xiàn)歌曲，感受唱唱、說說的變化與樂趣。
(1)看老師怎樣說又唱。
師：剛才你們?yōu)榇蠹冶硌荩F(xiàn)在我也想為你們表演。仔細(xì)聽，我和你。
們唱的有什么不一樣?
(2)集體練習(xí)。(按前面一半唱，后面一半說的方式完整進(jìn)行)師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以象我這樣前面一半唱，后面一半說，唱唱、說說真有趣!你們也來試試吧!
(3)以師生輪流“說”的方式再次練習(xí)。
師：這一次又有新變化：最后兩句說的地方我和你們一人一句，你們愿意先說還是后說?
3.學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈，樂意與更多朋友進(jìn)行表演。
(1)嘗試按男孩、女孩結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。
師：和你旁邊的朋友合作一次吧，我們先商量商量，男孩先說還是女孩先說?(提醒幼兒：說的時候會用好聽的聲音，聽的時候要安靜、有禮貌。)。
(2)交換朋友，繼續(xù)以兩人結(jié)伴的方式合作表演。
師：我們要換個朋友再來一次，注意了：前奏的時候你要找到一個朋友和他(她)面對面站好，還要商量好誰先說誰后說，前奏結(jié)束時你們就要開始唱歌跳舞了。
(3)針對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)并增加一次練習(xí)：小朋友真了不起，能很快找到朋友并且商量好誰先說、誰后說，但是商量的聲音太，問問孩子這樣合適嗎?為什么?(影響聽音樂)啟發(fā)孩子看看彼此間的距離(很近)，提醒大家用悄悄話商量。
行?記住哦!前奏的時候要三個朋友在一起，還要商量好誰先說、誰接著說、誰最后說。有點難，讓我們來試試!
4.創(chuàng)編部分歌詞與動作，增進(jìn)朋友間的友愛與親密。
(1)和朋友商量著改編歌詞及動作。
(2)選取個別動作替換到原有的歌詞中，并完整表演。附：歌譜。
《認(rèn)識你呀真高興》。
1=c2/4。
(55653|5565|5432|1-)|。
5533|5533|22343|333|。
你呀我呀,你呀我呀,我們是一對好朋友。
5533|5533|22342|333|。
拉拉手呀親一親呀，轉(zhuǎn)個圈呀笑哈哈。
66|555|4432|345|。
我叫xxx，認(rèn)識你呀真高興。
66|555|4431|251||。
我叫xxx，認(rèn)識你呀真高興!
如果你高興－教學(xué)教案篇十一
3.借助注釋理解課文內(nèi)容，能領(lǐng)悟童話中所講的道理。
教學(xué)重點和難點。
1.理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭”得來的，只有踏踏實實做事，默默為大家作貢獻(xiàn)的人，才能獲得榮譽(yù)，受人尊敬。
2.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫，體會課文所表達(dá)的思想情感。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
在榮譽(yù)面前，每個人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽(yù)就爭，有的為大家默默奉獻(xiàn)，不計個人得失。我們今天應(yīng)該怎樣對待榮譽(yù)呢？今天我們來讀一讀《金獎?wù)隆愤@篇童話，看你們能從中受到什么啟示。
二、初讀課文，識字詞。
1.學(xué)生自由朗讀，老師相機(jī)糾正字音。
2.理解題目字詞的含意。
三、整體感知課文。
1．默讀課文，想一想童話中的鳥國發(fā)生了一件什么事。
2.想好后在小組里說一說。。
四、細(xì)讀課文，理解感悟。
1.閱讀課文描寫鳥兒們爭金獎?wù)碌牟糠郑?/p>
（1）課文中有許多描寫鳥的語言、神態(tài)、心理活動的句子，找出你認(rèn)為寫得最好的句子，讀給同學(xué)聽，并說說理由。
(2)有感情地朗讀這一部分課文，力求把鳥兒們的表現(xiàn)真實地反映出來。
2．閱讀使者到來和頒發(fā)獎?wù)逻@部分。
（1）使者來到鳥國后，鳥兒們的表現(xiàn)先后有什么變化？找出相關(guān)的句子讀一讀，再討論討論：為什么會發(fā)生這樣的變化？（2）烏鴉是怎么表現(xiàn)的？你是怎樣看待烏鴉的？結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的看法。
（3）有感情地朗讀這一部分課文(可采取讀--評--讀的方法)。
3．讀了這篇童話，你有什么感受？
教學(xué)感悟：
本課的教學(xué)讓我充分認(rèn)識到，課堂上應(yīng)讓學(xué)生人人都有話說，人人都有體會，人人有收獲。應(yīng)改變以往那種以教為主，以學(xué)為輔的陳舊形式，變學(xué)生被動學(xué)為主動學(xué)，以動帶靜，以優(yōu)促差。本課教學(xué)同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的主動性，積極性有了很大提高，文章的重點、難點在學(xué)生無拘無束地說的過程得以消化，更重要的是語言表達(dá)能力在師生間，生生間交流過程中得到提高。
如果你高興－教學(xué)教案篇十二
學(xué)習(xí)美國風(fēng)格的歌曲《如果你高興》；在唱游活動中培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的'能力。
歌曲歡快活潑的情緒表達(dá)和即興創(chuàng)作表演的引導(dǎo)。
歌曲中弱起小節(jié)及歌唱氣息的處理。
唱游課。
圖片、打擊樂、豎笛、錄音帶。座位設(shè)定圓形。
歌曲為美國傳統(tǒng)歌曲風(fēng)格，節(jié)奏以八分音符為主，樂句規(guī)整；可根據(jù)演唱需要即興編配歌詞。歌唱與活動結(jié)合不斷反復(fù)，充分體現(xiàn)少年兒童愉快活潑的心情。
一、學(xué)生在《木偶進(jìn)行曲》的音樂中做律動入教室。
二、師生互致問候，并伴隨呼吸訓(xùn)練。
三、導(dǎo)入出示畫有小朋友載歌載舞圖樣的圖片。
學(xué)生觀察并討論：
1、圖片上的小朋友在干什么？
2、小朋友的心情如何？
3、同學(xué)們高興時會干什么？師：我們來聽聽錄音里的小朋友在干什么？
四、歌曲學(xué)習(xí)。
1、聽歌曲錄音范唱學(xué)生體會歌曲內(nèi)容、情緒、速度等。
2、節(jié)奏（略）讀拍弱起是本課節(jié)奏特點之一，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)運用氣息。
3、聽唱歌曲按節(jié)奏讀歌詞，在每次句末配上相應(yīng)動作。
4、跟隨伴奏歌唱句末動作處豎笛分別吹奏襯音（略）。
五、歌表演。
1、在學(xué)生學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其即興創(chuàng)作歌詞動作與表演。如點點頭、揮揮手、打打鼓、敲敲鈴等。
2、游戲：歌曲接龍先設(shè)邀請者一人即興上臺演唱，凡要參予活動的地方，同學(xué)們共同模仿著做。歌曲最后一句時邀請者隨意對一位同學(xué)作邀請狀，該同學(xué)立即即興接應(yīng)下一段歌詞。
3、全班小朋友圍成圓圈而立，或持樂器或吹豎笛，跟隨伴奏音樂繞圈跑跳；動作處腳步停并以樂器響應(yīng)，然后繼續(xù)前行。
六、結(jié)束教學(xué)在《如果你高興》的音樂中跑跳步出教室。
如果你高興－教學(xué)教案篇十三
“沒頭腦”和“不高興”
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，理解課文說明的道理。
2、幫助學(xué)生認(rèn)識“兜、暫”2個生字。
教學(xué)重點：
把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點：
明白故事告訴人們的道理。
教學(xué)課時：
1課時。
教學(xué)思路：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，童話故事不但故事情節(jié)引人入勝，而且還讓我們懂得為人處事的道理，今天讓我們再學(xué)一篇童話。（板書課題）。
二、初讀課文，交流感受。
1、快速默讀課文，初步了解課文內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事。
2、自學(xué)生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
3、交流感受：初讀課文之后，你有什么想法？
三、抓住線索，細(xì)讀文本。
1、再次快速瀏覽全文，按事情發(fā)展順序給文章分段。
2、巧抓課文線索：“沒頭腦”和“不高興”變化前--變化后-又變回原來的樣子。
3、根據(jù)線索歸納文章的主要內(nèi)容。
四、探究明理，角色換位。
1、瀏覽課文，畫出課文能告訴我們這個故事的道理的句子。
2、說說你對這句話的理解。
3、從這個故事中你明白了什么道理。
4、說說生活中有沒有這樣的“沒頭腦”和“不高興”？他們遇到過什么麻煩嗎？
5、你喜歡這個故事嗎？為什么？
五、拓展延伸，改寫故事。
1、想象一下，如果“不高興”是建筑師，“沒頭腦”當(dāng)了演員，又會發(fā)生怎樣的故事呢？動腦筋之后請寫下來。
2、小組交流。
3、推薦代表發(fā)言。
六、布置作業(yè)。
利用課余時間，多讀童話故事。
板書設(shè)計：
3、*“沒頭腦”和“不高興”
做事不周全。
沒頭腦。
沒有記性。
要養(yǎng)成好習(xí)慣。
脾氣古怪。
不高興。
耍性子。
如果你高興－教學(xué)教案篇十四
《讓爺爺奶奶高興》一課是四年級上冊第四單元《關(guān)心你，愛護(hù)他》的第一個主題。旨在讓學(xué)生了解老年人的心理特點、愛好及習(xí)慣，理解他們的情感需求，從而加深對于老人的情感。其實對于已經(jīng)上四年級的學(xué)生來說，多年的家庭教育和學(xué)校教育使“尊敬長輩”四個字已經(jīng)與“團(tuán)結(jié)同學(xué)”等行為規(guī)范如死板的教條蒼白的顯示在學(xué)生的心中。如何才能在學(xué)生們已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，觸及他們的.心靈，對于本課教學(xué)的有效性顯得尤為重要。
本課我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：“爺爺奶奶的故事”、“爺爺奶奶的特點”、“爺爺奶奶的心思”及“行動起來獻(xiàn)孝心”，通過講爺爺奶奶的過去和現(xiàn)在，了解他們的性格、愛好，了解他們年輕時和現(xiàn)在都在為家庭和社會作貢獻(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會用心體會老年人的心思，培養(yǎng)學(xué)生尊重、感謝、關(guān)心老年人的感情。反思本節(jié)課的教學(xué)，我感覺比較滿意的地方是在第三環(huán)節(jié)“爺爺、奶奶的心思我知道”中我安排了幾組學(xué)生模擬表演的情境，想不到學(xué)生模仿老人的語氣、聲音還真是不錯，學(xué)生表現(xiàn)的也很踴躍，通過表演，讓學(xué)生在換位思考的過程中，親身體驗老人的處境和內(nèi)心感受，增強(qiáng)自己平日行為方式的判斷力。
每節(jié)課都有遺憾的的地方，大多數(shù)學(xué)生只是單純的把調(diào)查表填完，沒有進(jìn)一步調(diào)查發(fā)生在老人身上的故事，所以在課堂上交流不充分，沒有盡可能多的了解老人過去的生活，也就不能真正體會老人的感情。課前的實踐調(diào)查對于學(xué)生來說本身就是一種重要的情感體驗，我要在今后的教學(xué)中注重對于學(xué)生這一方面的引導(dǎo)和激勵。
如果你高興－教學(xué)教案篇十五
《讓爺爺奶奶高興》是根據(jù)品德課標(biāo)“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”理念來設(shè)計的。老年人是社會上的一個特殊群體，需要關(guān)愛，本課準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，通過一系列活動，了解老年人的過去和現(xiàn)在，心理特點及愛好習(xí)慣，理解老年人的情感需求。課本設(shè)計的內(nèi)容較多，容量大，本課根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容進(jìn)行了大膽取舍，科學(xué)地設(shè)計了“猜一猜”“假如我是老年人”“關(guān)愛爺爺奶奶”三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在猜猜、小品表演、配樂朗誦、填寫愛心卡等有效活動中，傾聽老年人的心聲，實現(xiàn)心靈與心靈的溝通，感情與感情的激發(fā)，進(jìn)一步理解老年人的情感需求，表達(dá)對老年人的孝心。
考慮到現(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨生子女，他們的自我意識較強(qiáng)，只知道索取，不知道回報，對長輩視而不見，忽視老人的情感需求，根據(jù)這一學(xué)情，在教學(xué)設(shè)計上更好的體現(xiàn)了品德課程的生活性。生活性是小學(xué)品德課程四個基本特征之一，小學(xué)品德課的學(xué)習(xí)時兒童在教師指導(dǎo)下真實體驗生活，主動參與生活，創(chuàng)造生活的過程，是兒童生活的重要組成部分。本課設(shè)計了一系列活動，貼近學(xué)生的.生活，引導(dǎo)學(xué)生從生活中選取素材，通過調(diào)查、整理、歸納、匯報、交流、表演、討論、朗誦等多種方式，讓學(xué)生在生活化的情境中感受體驗，以獨特的視角觀察生活，真正走進(jìn)老人的內(nèi)心世界，真切了解老年人的快樂與憂愁，使學(xué)生的心靈與老年人的心靈進(jìn)行碰撞，產(chǎn)生崇敬之情，進(jìn)而產(chǎn)生敬老、孝老之情，并學(xué)用自己力所能及的行動向老人表示愛心和孝心，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公德意識。
如果你高興－教學(xué)教案篇十六
雖然我早已經(jīng)不是年輕教師了，但是作為一名科齡兩年多的教師，特別是象我們這樣一個學(xué)科只有一個專職品德與社會教師，能夠有機(jī)會參加比賽，和本學(xué)科的教師一起觀課、議課、一起互相學(xué)習(xí)，對我來說是難得的鍛煉機(jī)會，在這樣的活動中能夠深刻到體會團(tuán)隊的力量。
在賽課前三天，得到做課內(nèi)容的通知，一時真是不知道應(yīng)該怎樣設(shè)計這節(jié)課，覺得這是一節(jié)既好講又不好講的課，說它好講，是因為爺爺奶奶是孩子比較熟悉的家人，說起他們，應(yīng)該不會缺少話題，至少不會讓課堂的氣氛過于沉悶，說它不好講，是因為這節(jié)課要是設(shè)計的不好會流于形式，不是學(xué)生上課只是用說的，但卻不能在生活中落實到做上，就是方方面面都要說，說的很全面，可是哪一項又都說的不透。
在這節(jié)課中我充分表現(xiàn)了教師的親和力，教態(tài)親切自然、面帶微笑，為學(xué)生創(chuàng)建一個民主和諧的課堂氣氛，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，貼近學(xué)生的生活，讓每一個學(xué)生都敢說、想說，表達(dá)真實的自己，同時教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時能立足學(xué)生的生活，讓學(xué)生去認(rèn)知、體驗和感悟，力爭讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。
還需要改進(jìn)的地方有：
1、導(dǎo)入部分時間過長，針對重組的.教材，實效性不強(qiáng)，對于引用的材料，用的還不到位，應(yīng)再進(jìn)行進(jìn)一步的挖掘，再多給學(xué)生一些空間，給學(xué)生探索的余地。
2、板書根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行出示的同時，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的不同分類書寫，在教師小結(jié)時進(jìn)行連線，這樣既對學(xué)生的認(rèn)知給予提升，同時也可以通過一條主線圍繞著教學(xué)目標(biāo)貫穿整節(jié)課的教學(xué)活動。
3、在與學(xué)生進(jìn)行溝通時，可以再多用一些貼近生活的語言，挖掘自身的資源，如用真人真事、換位思考等。
通過這次活動，聽了各位評委的點評，使我感受到我對教材的挖掘的還不夠，并在教學(xué)過程中急于拋出自己的預(yù)設(shè)，課堂沒有生成，還需要在平時的課堂教學(xué)中反復(fù)實踐，不斷提升自己。
如果你高興－教學(xué)教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
4個木偶、一個開心枕。
重難點分析：
學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。
活動過程：
一、感受快樂——拍手入場，進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。
二、開心與煩惱。
1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事?
2、開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))。
4、不開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))。
5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己?
小結(jié)：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生壞的'影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習(xí)慣消滅掉。
三、化解不開心。
1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店?
2、我們來看看誰來消氣商店了?
3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法!
4、你覺得消氣商店好嗎?為什么?
5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢?
小結(jié)：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。
四、讓自己開心。
1、介紹開心枕。
2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。
3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺?
4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。
活動反思：
良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展?；顒又校處熖幪幰杂螒虻目谖且龑?dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然，達(dá)到了身心愉悅的目的?；顒又?，教師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，積極、主動地完成了活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
如果你高興－教學(xué)教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：理解想象、想象產(chǎn)生的依據(jù)，培養(yǎng)想象、表達(dá)與探究、合作能力。
過程與方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、啟發(fā)引導(dǎo)。
教學(xué)重點：了解想象的基本要求。
教學(xué)難點：想象力的培養(yǎng)和創(chuàng)新。
教學(xué)過程：
第一課時。
一激情導(dǎo)入。
1、學(xué)生表演自己創(chuàng)作的《動物夸尾巴》。主要角色可包括：機(jī)靈的猴子、漂亮的松鼠、可愛的袋鼠、矯健的燕子。臺詞內(nèi)容：尾巴的特點及功能。（教師可與班內(nèi)同學(xué)一起對各小組的表演進(jìn)行評價，選出表演小組）。
師：動物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學(xué)習(xí)一篇令人感興趣的科技小品，《如果人類也有尾巴》。
2、演示《長了尾巴的人類》的圖片，想象一下人類尾巴的樣子和作用。
二初讀課文。
1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。
脂.穴癌翹褪（學(xué)生到黑板前書寫字詞，教師強(qiáng)調(diào)易錯的音和字）。
2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。
3、讀懂意，能夠概括文章的大意。
三理清思路。
2.想象人類的尾巴的樣子。
3.寫人們會珍視、裝飾、保護(hù)尾巴。
4.尾巴的功能。
四思考問題。
1.作者依據(jù)什么提出人類如果也有尾巴的？
2.他又依據(jù)什么想象出人類尾巴的樣子？
五課堂總結(jié)。
這篇課文特點就是大膽想象——有根有據(jù)——合理推導(dǎo)——得出結(jié)論。
第二課時。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二閱讀課文。
1、同學(xué)們，作者的想象雖然大膽而奇特，但它都有著合理推導(dǎo)，現(xiàn)在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?學(xué)生自主、合作、探究，整體把握課文層次和內(nèi)容。
把握課文層次和大意，重在歸納作者想像的人類尾巴作用與功能。（可分組活動，比一比哪個組做得又快又好，讓各小組將提綱寫在本上與其他組交流）。
3、大家自由郎讀課文，再次感受一下作者豐富而新奇的想象。以各種方式自讀課文。
4、同學(xué)們的回答，老師非常滿意，綜合同學(xué)們的意見，我們可以得到作者的每一步想象都是有依據(jù)的，而且這個依據(jù)就存在于我們的生活中。
5、那本文想象的順序可不可以調(diào)換呢？
三拓展延伸。
1、想象能力是一種非常重要的能力。想信同學(xué)們都想讓自己擁有豐富的想象力?，F(xiàn)在我們來做練習(xí)，檢驗一下誰的想象力豐富。“作者希望人類也有尾巴，但人類真的有了尾巴，會給我們帶來什么麻煩？”
2、現(xiàn)在讓我們打破常規(guī)，變換角度，對我們的器官大膽想象。
3、作者想象出尾巴如此豐富的作用，同學(xué)們想象出了尾巴給人們帶如此多的麻煩，那么，尾巴的消失是人類的進(jìn)化還是退化？希望同學(xué)們在課后展開一場辯論。
四布置作業(yè)：以“假如……”為題，寫短文，要求在科技方面展開想象。
如果你高興－教學(xué)教案篇十九
《讓爺爺奶奶高興》這篇課文通過讓學(xué)生了解爺爺奶奶過去及現(xiàn)在為家庭與社會作出的貢獻(xiàn)，從而對老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。并且通過理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會他們的情感需要。初步表達(dá)對爺爺奶奶的孝心。讓學(xué)生一起朗誦教材中68、69頁的詩歌。讓學(xué)生通過朗誦這首詩，體會其中的情感，了解老年人曾經(jīng)做過的一切，體會老年與幼年的聯(lián)系。我和孩子們一起回味老人們對孩子的關(guān)愛和一生的`辛勞與付出，體現(xiàn)人生的偉大與滄桑，從而讓學(xué)生回憶自己的爺爺奶奶對自己關(guān)心的往事，體會老人對自己的付出，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關(guān)愛，并且制作“孝心計劃”，引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人表達(dá)自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達(dá)到情感的升華。本課的教學(xué)設(shè)計完全從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了生活化的課堂。把學(xué)生的情感體驗推向高潮，讓他們在親情對話、自主感悟中自育自悟，使三維目標(biāo)得以有機(jī)地融合。
如果你高興－教學(xué)教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀課文；
3、訓(xùn)練學(xué)生感悟并運用通過語言、神態(tài)、心理活動等，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片課件。
教學(xué)方法：三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法。
定向誘導(dǎo)。
一、回顧導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們已經(jīng)初步了解了課文的主要內(nèi)容，回憶課文，哪位同學(xué)能用一句話告訴大家：鳥國迎來了一件什么事？（指名答）圍繞金獎?wù)拢n文詳細(xì)寫了兩個場面，分別是什么？（板書：爭獎?wù)隆㈩C獎?wù)拢?/p>
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，抓住文中鳥兒們的不同表現(xiàn)，體會課文要表達(dá)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)通過描寫語言、神態(tài)、動作、心理活動等表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
自學(xué)探究。
三、得知使者要來鳥國頒發(fā)獎?wù)碌南⒑?，群鳥是怎樣爭獎?wù)碌模克麄兊谋憩F(xiàn)又體現(xiàn)出怎樣的性格特點？請同學(xué)們借助學(xué)習(xí)提示自主學(xué)習(xí)這一部分。
出示自學(xué)提示1：默讀文中鳥兒爭獎?wù)碌牟糠?，劃出描寫鳥兒表現(xiàn)的生動語句，并從中體會鳥兒的性格特點。
交流：
（1）你覺得哪些語句對鳥兒的表現(xiàn)描寫很生動？（生自由讀句子）這句話抓住了對鳥兒的什么描寫？（語言、神態(tài)、動作、心理活動）你感受到這只鳥兒的什么特點？（生談體會）你能通過朗讀讀出鳥兒的特點嗎？（引導(dǎo)學(xué)生帶著表情、動作生動朗讀）。
小結(jié)：在得知使者要來頒發(fā)獎?wù)碌南⒑?，鳥兒們一掃往日彬彬有禮的樣子，爭得不可開交，展現(xiàn)出了他們驕傲自大、自私自利、阿諛奉承等性格特點。
（2）分角色朗讀這部分課文。如果把鳥兒們的表現(xiàn)想象成一幅畫，你想給它起一個什么名字？（爭名奪利）。
（3）所有的鳥兒都在“爭”嗎？哪一只鳥兒與眾不同？
（烏鴉），請你找出描寫烏鴉的句子讀一讀。如果把烏鴉的表現(xiàn)也想成一幅畫，也請你給它起個名字？（默默奉獻(xiàn)）。
四、過渡：使者捧著獎?wù)聛淼搅锁B國，面對金獎?wù)?，鳥兒們前后又有怎樣不同的表現(xiàn)呢？（自主學(xué)習(xí)）。
出示自學(xué)提示2：默讀頒發(fā)獎?wù)逻@部分課文，劃一劃鳥兒們前后表現(xiàn)有怎樣的變化，思考從他們的表現(xiàn)中你體會到了什么。
交流：
（1）讀一讀你劃出的描寫鳥兒表現(xiàn)的精彩句子，說一說你體會到鳥兒怎樣的心情？（生結(jié)合句子中出現(xiàn)的比喻、夸張等修辭手法，體會群鳥面對金獎?wù)聲r的強(qiáng)烈渴望與迫不及待）。
（2）然而使者并沒有如愿以償?shù)貙ⅹ務(wù)骂C給這些鳥兒，而是出乎意料地頒給了--烏鴉。對于即將掛在脖子上的金獎?wù)?，烏鴉又是如何表現(xiàn)的呢？你從中感受到烏鴉怎樣的品質(zhì)？（生讀句子，體會烏鴉的謙虛）。
（3）面對功勞如此大，卻又如此謙虛的烏鴉，群鳥最終向他投去了敬佩的目光。此時此刻，如果你就是鳥國的一員，看著眼前“美麗”的烏鴉，對比自己剛才的表現(xiàn)，你想對自己、烏鴉或大家說些什么？（角色換位深入體會主題）。
討論解疑。
五、我們來回顧一下群鳥和烏鴉在頒發(fā)金獎?wù)逻@件事情上的不同表現(xiàn)（出示幻燈片，對比顯示）作者通過鮮明的對比，想要告訴我們一個什么道理呢？小組交流討論。
（明確：榮譽(yù)不是“爭”來的，只有踏實做事、默默奉獻(xiàn)的人，才配得到榮譽(yù)，才最受人尊敬）。
反饋總結(jié)。
六、1、談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。（生自由談）。
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