總結(jié)是一種對過去種種的梳理，可以讓我們更深入地了解自己的行為和思維方式。怎樣寫一篇簡明扼要但富有亮點的總結(jié)？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望能給大家?guī)硪欢ǖ膯l(fā)和幫助。
初一單元英語篇一
1.達爾文所說的自然選擇主要指()。
a種瓜得瓜，種豆得豆b自然界找不出兩株完全相同的植物。
c生物同時具有遺傳和變異的特性d生物的適者生存，不適者被大自然淘汰的現(xiàn)象。
2、梨、桃等的栽培通常用()來繁育優(yōu)良品種。[來源:]。
a.嫁接b.種子c.扦插d.壓條。
3、下列對青蛙生殖發(fā)育特點描述正確的是()。
a.雌雄同體，體內(nèi)受精，體內(nèi)發(fā)育b.雌雄同體，體外受精，體外發(fā)育。
c.雌雄異體，體內(nèi)受精，水中發(fā)育d.雌雄異體，體外受精，水中發(fā)育。
4、孔雀開屏和仙鶴起舞，其主要目的是()。
a.向人們展示它的美麗b.雄性吸引雌性，利于繁殖。
c.嚇走敵害d.尋找食物。
5、人體細胞內(nèi)的染色體，正常來源是()。
a.一半來自父方、一半來自母方。
b.一半以上來自父方，一半以下來自母方。
c.一半以下來自父方、一半以上來自母方。
d.與父親相似的人，來自父方多，與母親相似的人，來自母方多。
6.原始大氣可能形成許多簡單有機物的自然條件是()。
a.高溫、紫外線、雷電b.適宜的`溫度、可見光、雷電。
c.低溫、火山噴發(fā)放出的光d.自然火源、水、二氧化碳。
7、家族多發(fā)性結(jié)腸息肉是一種顯性遺傳病，雙親中一個是基因組成為ee的患病者，另一個表現(xiàn)正常。那么，他們的子女發(fā)病的可能性是()。
a.25%b.50%c.75%d.全部。
8、我國婚姻法禁止近親結(jié)婚的醫(yī)學依據(jù)是()。
a.近親結(jié)婚后代必患遺傳病b.近親結(jié)婚后代患隱性遺傳病的機會增多。
c.人類的疾病都是有隱性基因控制的d.人類的疾病都是由顯性基因控制的。
初一單元英語篇二
我，是一個性格比較活潑開朗的男生，名叫卞仁彤，脾氣在一般情況下都是不錯的。但如果我在看書或?qū)懽鳂I(yè)的情況下，有人忽然拍我一下，那我就會不客氣的。這是我最討厭的事，因為這會打亂我的思路，然而第二次去思考同樣的問題，就再也想不起來了，就算有點想起來，但還是沒有原來的答案完整。
愛好閱讀寫作的我時常會從書店里捧回我的書籍，一個人躲在房間里，只有自己的房間才是我最寧靜的，這是我閱讀的必選之地。只有那樣，我才能用心去讀，用心去感受，用心去體會書中的情節(jié)，用心去了解主人翁的心態(tài)。就像培根說的一句話一樣：“書籍是人類進步的階梯。”沒錯，是書讓我的寫作水平提高了，喜歡寫作，愛好寫作。成功讓我體會了寫作帶給我的快樂，我認為只有在寫作中才能抒發(fā)自己的心情，才能發(fā)泄心中的不滿，才能寫出自己心中真實的感受。
在學習上，以前總是班上的佼佼者，是教師的得力助手，是同學的榜樣，是父母的驕傲，我從小學一年級時就開始擔任班上的小干部，使我有著豐富的工作經(jīng)驗。那一張張金燦燦的獎狀，代表著我的實力，象征著我的努力，如果你們不信，可以讓你瞧瞧！但我認為那都是過去的，現(xiàn)在更要努力。把過去的風采展現(xiàn)給我現(xiàn)在的同學與老師，證明我的實力。
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初一單元英語篇三
昨天測試了8單元試卷，從試卷總體來看，題目類型就是本單元所學習的重點和難點知識，沒有超出學生所學的范圍。學生考試成績比較理想，滿分和高分的都比較多，但是也有一部分學生成績不高，只有90多一點，還有3個學生不到90分，分析試卷學生出錯的原因，主要有以下幾點：
一、一些學生口算能力差，計算出錯多，所以失分較多。
以后還要讓學生先學會基本的計算方法，然后把一些基本的10以內(nèi)、20以內(nèi)的加減法算式的得數(shù)背下來，這樣才能提高做題速度，提高正確率。
二、一些學生理解能力差。
這個單元主要學習了兩種解決問題，一種是從不同角度觀察，一種是求原來有幾個，這兩種多數(shù)學生掌握很好，能正確列式，但是也有幾個學生求原來有幾個的題目老是用減法計算，例如王鑠淵和徐天諾，還要讓這幾個學生多讀題，多畫圖，增強理解力。
還有一道題學生出錯較多，就是畫了一個三角形，三條邊上各有2個數(shù)，讓學生填另一個數(shù)，使三個數(shù)相加得13，幾個學生不懂題意，填錯了。
三、一些學生做題時比較粗心，不認真。
一些學生漏題、看錯加減號的現(xiàn)象比較嚴重，有的學生最多漏了4道題。
以后，針對學生的這些出錯原因，進行有針對性的訓練，讓學生盡量少犯這些錯誤，整體提高成績。
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初一單元英語篇四
和大家分享這篇日志，我的看法是：
本單元作文要有表示活動進行順序的詞語或句子，作為段落之間的過渡語。其次要注意場面描寫。人物不能只是一個，眾多的人物的共同活動才構(gòu)成場面。
星期四，我們學校舉行了慶元旦越野賽。當我知道要舉行的時候，欣喜萬分，同學們更是高興，樂的都蹦了起來！在我的印象里，我一直認為我的長跑成績是不錯，不會成為比賽落伍的大雁，但是這一次的比賽結(jié)果讓挖出驚詫不以。
越野賽前夕，我們都在準備即將到來的越野賽，上體育課是我們跑步跑5圈，可是我們都盡量跑完全程。
終于迎接到了我們盼望以久的越野賽，馬上就要開始了，我們都在做這比賽前的熱身運動。我心里暗暗的想：跑完全程，我一定跑出個好成績！我自認為自己成績還不錯，是可以跑好的！當然我也想得到獎品，正當我沉思時，我聽見后面馮倩鈺說：“這次跑步我不為了名次只要跑好就行了，重在參與嘛！”我聽了她的心想：“你可能是取不到名次吧！”
隨著老師起跑的聲音，我們在長長的起跑線上開始出發(fā)了，同學們的腳像牛羊一般交錯的跑開了，同學們都個個奮力的跑著，速度都很快，像離弦的箭。生怕自己成為《烏龜賽跑》故事中的烏龜誰也不甘示弱。看起來沒有勞累的樣子?？墒堑搅撕竺娴臅r候，大家都些堅持不住了，有的同學干脆開始走路了，被落的后面。我也有一些堅持不住了，呼呼的喘著粗氣，但是想到名次，我堅持了下來。雖然這樣，可是我已經(jīng)追不上前面的領(lǐng)先人員了，我在跑步時隱約看到了我的好友馮倩鈺有跑步，而且還在領(lǐng)先人員當中。我心里不懂的想：馮倩鈺怎么跑的那么快呀?她平時沒我跑的快呀！我很疑惑，我真想讓馮倩鈺挺下來，但是我已經(jīng)累了，根本沒有力氣喊出聲來，我只看見了她的背影。她一直在不停的跑著，沒有絲毫停下來的意思，一直處于領(lǐng)先位置。
最后宣布成績時，我知道了取得了14名的名次，不太滿意?？磥硭呀?jīng)休息一陣子了，后來我知道了馮倩鈺跑了第9名，真不錯，我問她你怎么跑得那么快呀?她卻平靜的說“我跑步時根本沒想到名次，只是不想讓2班超過我，超過咱們班?！蔽衣犃怂脑捰X得她的心態(tài)很好，都有奧林匹克的精神了，不在乎名次，而我只想這名次，我可要好好學習她這種品質(zhì)了！
場面描寫。
一些人物在一定時間、一定地點所發(fā)生的某件事中的一個生動畫面，這就是場面。比如師生一同慶祝教師節(jié)，生日聚會，一場比賽等等。場面描寫離不開人物，人物不能只是一個，眾多的人物的共同活動才構(gòu)成場面。
寫好場面要注意以下四點：
第一，要交待清楚場面的背景。如活動場面發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。
第二，要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時也應(yīng)該有重點部分，對這部分要寫詳細、寫具體，做到有點、有面。
第三，要寫出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛；比賽場面有緊張的氣氛；送別場面有難舍難分的氣氛等等。
第四，寫場面要有順序。場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時都寫出來。因此，寫場面時要安排好先后的順序。一般來說，場面描寫可以按照由面到點來安排順序。比如，描寫合唱比賽場面，可以先寫來到升旗場地的場面，你眼中看到了什么然后分別寫校長、老師、同學的表現(xiàn)。這樣就能點面結(jié)合、條理清楚。接著寫合唱比賽開始后的場面'.接著寫自己班比賽的場面，最后寫宣布成績時的場面。
場面描寫即把活動的場面和情景有重點地具體地進行描寫。關(guān)鍵是在場面描寫中要寫出應(yīng)有的氣氛,展示一幕幕精彩的場面,使人有種身臨其鏡的感覺。
舉例：a片斷。
隨著歡快的下課鈴聲，兩棟教學樓的樓梯頓時涌出了數(shù)不清的學生，如爆發(fā)的火山。操場上，人聲鼎沸，到處都是歡快的聲音，到處都是人影。打球的，踢球的，追趕的…都玩得不亦樂乎。只見操場中央圍了一大群人，仔細一看，原來是在看三年級的幾個女聲比跳繩，其中一個小個子跳得臉上紅撲撲的，她的手不停的搖動跳繩，腳尖在碰地的一瞬間又離開了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。最終她以一分鐘150個的成績?nèi)〉昧藙倮?，她綻放出了燦爛的笑容。
b片斷。
聲勢浩大的春游隊伍終于來到了大堤上，很快整齊的隊伍散開了，幾千人涌上了大堤，一眼望去“綠色的長龍”已經(jīng)被我們的隊伍占領(lǐng)了，大堤上人山人海，腳尖碰腳跟，額頭碰腦勺，揮汗如雨。不到十分鐘，同學們已經(jīng)被老師安排好了，只見六年級的營區(qū)彩旗飛揚，營隊從堤下擴到河邊，氣派大得很！咦！河邊怎么那么多人啊?還不時發(fā)出女生多久尖叫?走近一看，原來是幾個六年級的男生在挑逗一條粉紅色的蛇。他們故意將蛇挑到人群里，嚇得幾位女生鬼哭狼嚎。
c片斷。
今天中百倉儲是人山人海，鼎沸的人聲都快把頂子給掀開了。大家手里不是提著籃子就是推著車子。到了賣薯片的那個地方更是堵了個水泄不通，沒有一點能進去的縫，人們擁擠著，只聽“啊啊”被擠疼的叫聲，隨后就是一聲刺耳的`尖叫，原來是一個七八歲的小女孩被擠在人群中不能出來了，人們讓開來，只見她滿臉的淚水和汗水已經(jīng)分不清了，她委屈的昂著頭“哇哇”直哭。往下一看，她的小腳趾被踩破了，血肉模糊，真是慘不忍睹！
范文：
“我們學校要舉行歌詠比賽啦”！消息像一陣風傳遍了每個班級。李老師鄭重的宣布，讓同學們準備夏季校服，準備演出，話音剛落，教室里立刻炸開了鍋，嗡嗡的一片，只見同學們興奮的交頭接耳，相互傾訴著喜悅之情，同學們踴躍的報名參加，爭先恐后，都想給最后一次合唱比賽劃上一個圓滿的句號。
訓練幾天后，我們的合唱隊伍已經(jīng)小有規(guī)模了，可是許多同學的校服小了，穿不進去了，李老師和同學們焦急萬分，我們東拼西湊，終于讓每一個出場演出的同學都穿上了淡雅的夏季校服。
萬事俱備只欠東風，這一天終于來到了，兩節(jié)課后，我們都跑到樓下，有的同學上樓去換衣服了，據(jù)李老師說：“那些同學都像熱鍋上的螞蟻，急的來回打轉(zhuǎn)，有的不合適，憋紅了臉，往里塞，它們的臉上都躺下了汗珠，但沒有一個人想到退出，因為我們都是集體的一員?！蔽易谝慌?，推脫下了長褲和外套，露出了藍白相間的校服，心里緊張的要命，如果掉鏈子了怎么辦，眼睛滑下來怎么辦，唱跑調(diào)了怎么辦，給集體抹黑怎么辦，無數(shù)個念頭在我的腦海里閃過，一陣冷風吹過使我不禁打了個寒顫。(賽前的場面描寫)。
不一會，校長宣布合唱比賽正式開始，馬上就要輪到我們班上場了。緊張的氣氛在我們的隊伍中蔓延開來，我似乎可以聽見自己緊張的心跳聲和急促的呼吸聲。我的心提到了嗓子眼，似乎馬上就要跳出來了。輪到我們上場了，我們慢慢的走上合唱臺，暗暗的祈禱著千萬不要摔下去，手心里出現(xiàn)了細膩的汗珠，同學們似乎也一點兒不輕松，他們失去了往日調(diào)皮的神態(tài)，機器人般陸陸續(xù)續(xù)的走了上來，這時，鋼琴聲悠揚的響起，我們也顧不得緊張，放開嗓子唱了起來，悶熱的空氣使大家滿頭大汗，同學們的眼睛緊緊的盯著觀眾席，而觀眾席上的評委也聚精會神的看著我們，滿臉微笑，大概是被我們美妙的歌聲震撼了，頓時同學們的緊張消失了不少，但手還在微微顫動，在無意間，我碰到了羅敏的手臂，滑溜溜的，滿是汗，漸漸的，漸漸的，我的心情平靜了下來。我們十分投入地唱著，歌聲舒緩而又起伏，恬靜而又優(yōu)雅，令評委老師們拍手叫好。(比賽時的場面)。
演唱完畢，同學們都一本正經(jīng)的下了臺，但一出禮堂的門，可不得了了，有的同學大聲喊著熱死我了，熱死我了，臉上淌下一串晶瑩的汗珠，有的夸張的來回揪著自己的衣服，讓熱氣離自己遠一點，有的來回揮動著手臂，有的緊皺眉頭，想把緊身的校服從身上脫下來，頑皮的表情和笑容，又回到了同學們生動的臉上。(賽后的場面)。
小學的最后一次合唱比賽給我留下了不可磨滅的印象，它是我小學生活中一段美好的時光，我會把它銘記在心中。
開學典禮作文(關(guān)鍵是表示開學典禮順序的句子或者詞語，或者表示時間的詞語類似于開國大典)。
當炎炎夏日落下帷幕時，迎來了碩果豐收的秋季，同時我們新的學期也開始了。
我校全體師生在9月4日上午8點半在校園里隆重舉行了開學典禮。這天，天空格外的藍，樹木格外的青翠，陽光格外的燦爛！
典禮首先是學生的入場儀式。8點，各個班的同學搬著凳子，排著整齊的隊伍，邁著整齊地步伐，意氣奮發(fā)，精神抖擻的陸續(xù)來到了操場上坐了下來。
接著，主持人慷慨激昂的說：“大余縣東門小學的開學典禮現(xiàn)在開始！第一項：鳴炮！”鞭炮噼噼啪啪的聲音傳進每一位同學的耳朵里，也把新學期的新氣象帶進了同學們的心中！
“第二項，全體肅立，升國旗，奏國歌，少先隊員敬隊禮！”廣播里立刻傳來了中華人民共和國國歌。主持人用洪亮的聲音說：“敬禮！”剎那間，全校3000多只右手手高舉過頭頂，無數(shù)雙眼睛注視這國旗。隨著悠揚的國歌聲，鮮艷的五星紅旗冉冉升起！在陽光的映襯下，它顯得是多么的莊嚴，多么燦爛、鮮艷！
“第三項，請曾校長說話！”首先曾校長對我們進行了問候，接下來就向我們介紹了新來的的老師，我相信那些老師們一定會做的很好！接著就對我們進行入學教育，盡管在被陽光烤得猶如油鍋的操場上同學們的身被烤得熱乎乎的，可同學們還是很認真地聽領(lǐng)導發(fā)言。聽完了領(lǐng)導的講話后，我心中涌出了這樣一句名言：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。在學習的道路上，沒有捷徑可走，沒有順風船可駛，想要在廣博的書山，學海中獲得更多的知識，“勤奮”和“潛心”是兩個必不可少的。所以，這個學期，我要努力努力再努力！
初一單元英語篇五
本周測試了四單元乘法的初步認識，這個單元是學生學習乘法的開始，它是今后學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。因為大上周我去上海學習，有四天沒有系統(tǒng)的上課，所以，本單元學得比較匆忙，我總是擔心學生會掌握不扎實、不牢固，但是從測試情況看，我非常滿意，兩個班各有將近20個學生滿分，低于95分的學生很少，學生對于乘法的意義，乘法口訣的來源及編排特點，乘法的應(yīng)用都理解到位，掌握很好，我想，原因如下：
一、因為有四天沒上課，我努力提高課堂效率，追求有效課堂。學生在課堂上學得扎實牢固。
二、衷心感謝各位家長的付出和努力，學生在課堂上學完了新知識，課下都是家長監(jiān)督著他們背乘法口訣，寫算式。
有了老師和家長的共同努力，再加上學生的認真學習，學生對于基礎(chǔ)知識才能掌握得如此牢固，我非常開心。
初一單元英語篇六
寫作話題：本單元以能力為話題，談?wù)撟约夯蛩说哪芰?。如會干或不會干…?
寫作題目：假如你們學校幼兒園在暑假期間要招聘臨時業(yè)余輔導員，請你寫一則50詞左右的招聘廣告。
要求：(1)喜歡孩子；(2)會唱，會畫，會電腦；(3)工作時間：暑假。
【滿分范文】。
helpwanted。
初一單元英語篇七
默寫單詞或詞組：
1在(某時間或時刻)__________2談?wù)揰______________。
6時間________7。。。點鐘____________8美術(shù),藝術(shù)_____。
9.一半___________10超過__________。
11.(詢問其他人的情況)。。。怎么樣?_________________。
翻譯下面的短語：
初一單元英語篇八
第一、音標的掌握。音標的學習比較抽象，但是確實英語學習的重中之重。音標掌握可以提高學生的自學單詞能力，而單詞的學習又是學好英語的奠基石。學習方法：辨別好其發(fā)音規(guī)律，正確識記書寫形式，帶入單詞加以練習。
第二、時態(tài)和語態(tài)的運用。初中英語學習八大時態(tài)，但是重點考察五大時態(tài)---一般將來時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時。語態(tài)分為主動語態(tài)與被動語態(tài)，難點在于被動語態(tài)的學習。中考主要考察一般現(xiàn)在時、一般將來時、一般過去時和含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)。學習方法：理解概念，牢記公式，熟記標志，準確運用。
第三、閱讀能力的提高。中考總分120分，聽力口語30分，筆答90分，其中閱讀占30分。所以初中的英語學習要極為重視閱讀能力的培養(yǎng)。學習方法：擴大單詞量，文中抓線索，統(tǒng)觀上下文，理解要全面。
初一單元英語篇九
(一)翻譯短語。
(二)按要求轉(zhuǎn)換下列名詞。
___________(復(fù)數(shù))___________(對應(yīng)詞)___________(復(fù)數(shù))。
___________(復(fù)數(shù))___________(復(fù)數(shù))___________(物主代詞)。
__________(對應(yīng)詞)_________(對應(yīng)詞)9.i______(物主代詞)________(物主代詞)。
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初一單元英語篇十
一、教材分析：
1、教學內(nèi)容：
本單元是——(下)unit—。主要圍繞“”這一主題展開各種教學活動，并以這一主題引出_____等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松，愉快的學習，交流環(huán)境，通過聽，說，讀，寫來培養(yǎng)學生綜合運用這些知識的能力。并讓學生能在“做中學”(learningbydoing)，通過有限的課堂實踐活動，拓展以往的經(jīng)歷，能準確地用英語來表達。
2、教材的地位和作用：
——年級——單元。
講述的是——的用法，這是初中非常重要的時態(tài)之一。學生們能夠用現(xiàn)在——來表達自己的經(jīng)歷，來體會別人的感受是很重要的。這個單元一定要體會現(xiàn)在——的真正含義和用法。要避免混淆幾個重點詞組的使用。
我們更要使學生不僅理解枯燥的語法，還要讓學生們會用新學的語法知識來表達思想。
3、教材的處理：
根據(jù)《英語課程標準》(實驗稿)關(guān)于總目標的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學內(nèi)容及基于對教材的分析，我對本單元的內(nèi)容進行如下處理，目的是突出重點，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是sectiona，第二課時是sectionb，第三課時是selfcheck，第四課時是——，最后一部分是做練習，以學生的自測為主，然后予以校對。
二、學情分析：
我們教學的對象是初二學生(好，中，差等生都有)，他們學習英語既感到好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收獲。
三、教學目標：
根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析和新課標的指導，我確定以下幾個為本單元的教學目標：語言知識，語言技能，學習策略，情感態(tài)度和文化意識五個方面。
1、語言知識：
本單元要求學生掌握以下詞匯——。
語言功能：學習和增加閱讀技巧和閱讀策略。
語言結(jié)構(gòu)：——。
2、語言技能：
(1)能用——的各種形式進行準確的描述和表達——經(jīng)歷。
(2)能掌握——時態(tài)中幾個詞組的正確使用。
(3)能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習慣用語。
3、學習策略：
通過本單元的教學，我要求學生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語境中正確理解并運用——(時態(tài))來準確地表達所發(fā)生過去的經(jīng)歷。
4、情感態(tài)度：
通過對本單元的任務(wù)性活動，我的目的是讓學生們用英語描述他們過去的經(jīng)歷，同時能提高他們的觀察能力和表達能力，激發(fā)他們對學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
5、文化意識：
通過他們描述過去的經(jīng)歷，了解一些西方國家的風土人情。
四、教學的重、難點：
基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學重點為——的用法。
教學難點為——含義和用法，能在交際中準確地運用——來描述或表達。
五、教學方法：
教法：情境教學法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應(yīng)法。
學法：自主、合作、探究。
教法分析：
(1)——是初中非常重要的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，讓他們講述去過的國家或地方，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境引導學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言(為用而學，在用中學，學了就用)。
(2)開展多種類型的任務(wù)型活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務(wù)和同學進行合作，為完成任務(wù)進行探究性學習。
六、教學過程設(shè)計。
unit9。
thefirstperiod(sectiona)。
step1warmingup。
(“良好的開端是成功的一半”，因此，我認為能以一種新穎的問候方式或復(fù)習方式進入一節(jié)課，就能喚起學生的興趣，使學生保持一種積極的學習狀態(tài)，或循序漸進地導入所學的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時也能給自己適當?shù)臏p壓。)。
t：outyou?
接下來教師讓幾個學生講述他們?nèi)ミ^的城市或國家，讓其他學生用英語來猜測。(目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時作好鋪墊)。
step2presentation。
教師出示幾張圖片，引出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法。
t：haveyoubeentoanaquarium?
yes,ihave.
t：haveyoubeentoawaterpark?
no,ihaven't.
這樣設(shè)計的目的是讓學生在交際情景中感受出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法。
然后叫學生歸納出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)句型。
初一單元英語篇十一
(一)翻譯短語。
(二)按要求轉(zhuǎn)換下列名詞。
___________(復(fù)數(shù))___________(對應(yīng)詞)___________(復(fù)數(shù))。
___________(復(fù)數(shù))___________(復(fù)數(shù))___________(物主代詞)。
__________(對應(yīng)詞)_________(對應(yīng)詞)9.i______(物主代詞)________(物主代詞)。
初一單元英語篇十二
1。有的同學將水稻、西瓜、松樹歸為一類，把海帶、地錢和蕨歸為另一類。它分類的依據(jù)是………（）。
a。有根或無根b。有種子或無種子。
c。水生或陸生d。有果實或無果實。
2。在解剖和觀察種子的結(jié)構(gòu)時，胚根連接在哪個部位上…………………………（）。
a。胚軸b。胚芽c。子葉d。胚根。
3。在種子結(jié)構(gòu)中最主要的部分是……………………………………………………（）。
a。子葉b。胚根、胚軸、胚芽c。胚d。胚乳。
4。小麥和花生的.種子都具有的結(jié)構(gòu)是………………………………………………（）。
a。胚和胚乳b。胚芽和胚乳c。子葉和胚乳d。種皮和胚。
5。從種子的結(jié)構(gòu)看，我們食用的面粉主要是由小麥種子的哪部分加工而成……（）。
a。胚b。子葉c。果實和種皮d。胚乳。
6。豆油是從大豆種子的哪一部分榨出來的…………………………………………（）。
a。胚b。子葉c。胚乳d。種皮。
7。松樹和桃樹相比，最主要的區(qū)別在于……………………………………………（）。
a。松樹的種子外面有果皮包被著b。松樹沒有果實，種子裸露著。
c。松樹的球果包被著果實d。松樹雌球花由胚珠和子房壁組成。
初一單元英語篇十三
新學期八年級的第一堂英語課，上好新學期第一堂課可以進一步提升學生英語學習的情感與興趣，增大學生英語學習情感的持續(xù)投入，為學生英語學習潛力的可持續(xù)開發(fā)奠定基礎(chǔ)。“好的開端才會有好的結(jié)果”。雖然八年級學生對英語學習已具備了情感儲備（對英語學習不再陌生）為學習本單元提供了主觀條件，具有了一定的語言基礎(chǔ)（對一般現(xiàn)在時、一般現(xiàn)在時的部分時間狀語在七年級就已掌握。）為本單元學習和教學目標實現(xiàn)搭好了平臺。
但是，學生經(jīng)過暑假的休整，久違了英語課堂，一開始肯定會有些不適應(yīng)。如注意力不集中、思維不活躍、課堂紀律較難控制等。根據(jù)以往的教訓，此時花再多的時間煽激情、講紀律也于事無補，那樣反而會使課堂更加枯燥乏味，萎靡學生精神，降低學習興趣。如果按常規(guī)上新課——教生詞、記短語、操練句型、講析語法，有可能出現(xiàn)因課堂內(nèi)容多、知識難度與思維跨度大，而導致大多數(shù)學生感到緊張、壓抑，一時難以接受新知識，最終產(chǎn)生厭學情緒。再者，如果不能很好的調(diào)動學生的學習積極性，他們就無法做到積極主動學習，隨之，課堂將會死氣沉沉，導致整節(jié)課以失敗而告終。這樣的教學肯定不能實現(xiàn)教學目標、達到“第一堂課”的教學愿望！
正所謂“教無定法”，在本堂課的教學中便得到了很好地驗證，它充分展現(xiàn)了教學過程中的生成性特點。確實上好一堂課的前提是要求我們教師認真?zhèn)浜谜n，做到“三備”：備教材（了解課標、鉆研教材），備教法（多法結(jié)合），備學生（方方面面，整體特點、個體差異），做好預(yù)設(shè)（宏觀設(shè)計）。但在新課程改革的今天，我們偶爾也會遇上這樣的困惑：明明是本著先進教學理念、教學方法扎扎實實地備好了一堂課，結(jié)果一上，卻走了調(diào)，收效甚微。
究其原因，教師按課前設(shè)計的程序，按部就班，刻意將學生納入自己既定的理想的教學軌道，卻忽視了學生的.個性和思維的發(fā)展（這是一個不定的變數(shù)）；忽視了教學過程的生成性特點。這樣無異于一種新型的填鴨式教學。其教學目標似乎可望實現(xiàn)，但是教學過程卻得不到優(yōu)化，更談不上實現(xiàn)課堂教學的創(chuàng)新，教師教育智慧的真正體現(xiàn)。
初一單元英語篇十四
恍惚間，已走過12個年頭，當?shù)谑齻€年月來臨的時候，童年也隨著遠去，慢慢靠近青春，漸漸退去稚氣，總在期待時機，好展翅飛翔。
“看什么電視，去看會兒書。”正在看電視的我被外婆嚇了一跳，“我作業(yè)剛寫完，只看一會兒?！薄鞍ィ銈冞@個年齡就只能學習，玩不得，你看你二姨小時侯多用功，現(xiàn)在想怎么玩就怎么玩，快把電視關(guān)了。”我關(guān)掉電視只覺得頭疼，唉!每當聽到這些嘮叨都會頭疼?！澳阏f你，整天幾知道聽歌，什么周杰倫、林俊杰，你看人家每天都在學習，看看!數(shù)學能考110的才考99!”電話那頭傳來媽媽的“喋喋不休”。“煩死了，整天拿我和別人比，還是拿我的短處和別人的長處比，天天聽你們‘嘮叨’，你們不覺得煩嗎?”……這些“嘮叨”就像飛機扔下的炮彈，接二連三的轟炸我，每次我只能捂住耳朵來回答這些炮彈。
不知道長大與叛逆間的關(guān)系，只知道，此刻的我不喜歡被限制，不想長大。
初一單元英語篇十五
本課時主要學習let'slearn部分關(guān)于顏色的單詞：blue,green,yellow,red和let'sdo.這兩部分。在激趣定標環(huán)節(jié)，通過師生之間相互問候復(fù)習以前所學過的知識、單詞及指令語等，順勢導出本課時的學習目標。而在這個環(huán)節(jié)中，我為學生創(chuàng)造了真實的語言環(huán)境，增強了學生學習英語和運用英語的興趣，提高了學生使用語言的能力。在自學互動（適時點撥）部分，我通過播放課件，讓學生了解和學習本課時表示顏色的幾個單詞，再通過單詞卡片和顏色卡片講授單詞。其中，單詞“red”的發(fā)音較難，我反復(fù)多次帶讀，引導學生感悟發(fā)音。在學生初步掌握了let'slearn部分的內(nèi)容后，播放let’sdo部分的錄音，讓學生跟讀，并再次用let’sdo部分的有關(guān)動作的圖片讓學生跟讀句子。學生做該部分的游戲，不僅操練了本課的重點內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了學生們的合作和競爭意識。在測評訓練部分我設(shè)置了找一找，幫助學生進一步運用和鞏固所學顏色單詞。
整個課堂是在比較輕松、愉快地環(huán)境中完成的'，其教學效果自我感覺還是不理想。比如，無法面向全體學生，由于時間有限，課堂中無法照顧到所有學生都能參與到活動中來。而且大部分活動是由成績相對好一些的學生來完成，照顧不到差生，主要是怕差生無法完成活動造成拖堂。在課即將結(jié)束時，由于我聽到了下課的鐘聲，就把貫穿環(huán)境教育和小結(jié)省略了，讓教學環(huán)節(jié)和目標有一些欠缺。當然，在今后的課堂中，我會讓全體學生積極參與到活動中來，鼓勵他們積極主動地參與到其中，把握時間，讓教學環(huán)節(jié)完整，盡量讓學生學好該學的知識。
初一單元英語篇十六
本單元主要學習現(xiàn)在完成時，學生需要掌握現(xiàn)在完成時的構(gòu)成、用法和句式。
在課堂教學中建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系；切實轉(zhuǎn)變了教師的教學方式、學生的學習方式以及教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；本課的教學重視師生互動、倡導合作學習；加強信息技術(shù)與學科課程的整合，運用絢麗的課件輔助教學，錄音機放聽力，注重實現(xiàn)教學方法的優(yōu)化組合，充分以學生為主體的課堂教學，針對本單元談?wù)勛约涸诮虒W過程中比較滿意的地方和不足之處。
1、興趣激發(fā)：以一首歡快的歌曲吸引學生的注意力，自然導入新課，只有讓學生真正有了參與的欲望，才能點燃他們的思維火花。在課堂教學中，借助課件、及其它資料，創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學情景，激發(fā)學生的學習興趣。
2、任務(wù)型教學：1c的對話后，要求學生進行反復(fù)操練，培養(yǎng)學生運用語言進行對話，解決實際問題的能力（運用句型haveyoueverbeento…？詢問別人過去的經(jīng)歷）；針對較長的.閱讀課文，通過教師設(shè)置問題，讓學生帶著任務(wù)閱讀學習課文，同時在學習過程中學生能提出問題，教師給予講解。
3、循序漸進和尊重差異。由簡到繁，由易及難，為有困難的學生找到合作的伙伴，讓有能力的學生跳起來摘到果子。
4、團隊合作精神：課堂始終以小組競賽的形式進行，各小組成員合作完成任務(wù)，例如在sectiona中，圍繞haveyoueverbeentoanamusementpark？組織學生共同回想他們的經(jīng)歷，鼓勵學生們交換角色，進行大膽的操練，體會共同學習，小組合作的快樂，對表現(xiàn)好的小組加以鼓勵，調(diào)動他們對英語學習的積極性。在課堂上，學生要積極參與教師設(shè)計的每個教學活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話，最后落實到寫上。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。
5、及時鞏固：凡教師在課堂上所講到的語言難點，學生應(yīng)及時整理，再次認識并積極使用。
不足之處：個別小組出現(xiàn)“冷清”的場面，這些學生只顧自己獨立思考，停留在獨立學習的層次上，沒有發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，使合作流于形式，學生沒有掌握基本的合作技能，合作意識淡薄，角色落實不到位，合作能力不強，合作精神不夠。
初一單元英語篇十七
這次活動我準備了一節(jié)數(shù)字教學課程，重點部分是20以上的數(shù)字的認識和應(yīng)用。通過對比歸納，小組合作，師生互動等方式完成了本次教學任務(wù)，學生對本課重點掌握扎實，基本達到了“以學為主，當堂達標”。現(xiàn)將本節(jié)課總結(jié)如下：
比較滿意的地方：
1、學生能夠迅速準確的說出數(shù)字，通過游戲，比賽等方式鞏固練習。達到了較好的效果。
2、能夠使用所學過的單詞對本課的兒歌進行改編。
3、整節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)節(jié)之間過渡自然，達到了本節(jié)課的教學目標。
有待改進的地方。比如：
1、發(fā)言的普及率不夠高，個別學生性格內(nèi)向，不愛舉手，沒有表現(xiàn)自己的`機會。
2、課前的歌曲和課間的短片如果調(diào)換一下順序會更好。前者能激發(fā)學生的學習興趣，后者則起到了一個放松的作用。
3、如果增加一些合適的練習會更好。
4、恰當?shù)墓膭钣谜Z還需要豐富一些。
學無止境，教無止境，在英語教學的路上，總是有著各種成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。我會汲取眾家之長，為自己的教學之路留下豐厚的收獲。
初一單元英語篇十八
本單元節(jié)選自《紅樓夢》的四篇課文。
《紅樓夢》是我國古代最偉大的長篇小說巨著。它的內(nèi)容異常豐富，思想極其深刻，被譽為“封建社會的百科全書”；它的藝術(shù)成就是輝煌的，多方面的，既帶有濃郁的傳統(tǒng)風格和民族特色，雙能突破前人窠臼，具有鮮明的創(chuàng)新精神。魯迅評論它說把“傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了”。它對后代的小說、戲劇的創(chuàng)作和理論批評產(chǎn)生了難以估量的深遠影響。
學習這四篇課文，要投入感情，展開想像，走進《紅樓夢》的藝術(shù)世界；又要“跳出來”，客觀地評析它的思想成就、人物形象和藝術(shù)特色。尤其要注意學習它的簡潔明快、準確生動、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語言和個性化的人物語言。同時，閱讀《語文讀本》中所選的《紅樓夢》的章節(jié)，最好課外閱讀《紅樓夢》全書，力求較好地欣賞這部偉大作品。
初一單元英語篇十九
英語單元是英語學習中的一個基本單位，是學習英語的重要途徑。在學習英語的過程中，我們需要通過不斷地學習不同的單元來逐漸掌握語言知識，提升語言水平。在這個過程中，我學到了很多，也深深感受到了英語單元學習的意義。
第二段：收獲。
在學習每個單元的過程中，我通過背誦生詞、掌握語法、模仿語音等方式，不斷地提高了我的語言運用能力。特別是在以前不熟悉的單元中，我通過閱讀、流利口語訓練、寫作練習等方式，成功的“攻克”了這些單元的學習難關(guān)。這些功夫的付出讓我收獲了更多的語言知識和技能。
第三段：認識。
通過學習每個單元，我不僅僅認識到了很多詞匯和語法，更重要的是認識到了英語和中文之間的區(qū)別和不同點。因為英語單詞的使用方式總與漢字、中文構(gòu)詞方式大不相同，我們需要學會在常見語言知識和書面語表達習慣之間轉(zhuǎn)換，充分認識到英語的特點和獨特之處。
第四段：發(fā)現(xiàn)。
在學習我們英語單元的過程中，會發(fā)現(xiàn)語言運用存在不少難點和個性化思維方式。例如，在表達想法時需要仔細考慮詞匯和語法的選擇，同時也需要考慮聽眾的語言背景和性格特點。只有充分考慮這些因素，才能讓自己的英語口語和書面語表達更加清晰流利。
第五段：總結(jié)。
綜合來看，學習英語單元有多種多樣的收獲和意義。在這個過程中，我們可以掌握語言知識、發(fā)現(xiàn)語言的不同和特點、認識到語言運用的難點、并且發(fā)掘個性化的思維方式等等。只有通過不斷的學習、閱讀、寫作等多種方式，才能在英語學習中尋求更多更好的收獲。
初一單元英語篇二十
本單元的話題是thisismyday.它是通過談?wù)撊粘Ｉ畹膶υ?，呈現(xiàn)時間的表達方式，并提供了各式圖片讓學生進行比較、學習、鞏固。a部分對話是關(guān)于學校生活的情景和活動，而b部分對話是關(guān)于周末課余的豐富生活，學校和課外都是學生生活的一部分，他們也在以前接觸過此話題及相關(guān)的內(nèi)容，教師把學生自身的知識、興趣、觀點與課文聯(lián)系起來，使教學內(nèi)容更加生活化、情景化。
在這單元的教學中我基本注意到了以下幾個方面：
1．能把新知識和舊知識聯(lián)系起來，使學生能“溫故而知新”，
2．能根據(jù)學生的學習情況結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計有效的活動，使學生學得有趣、學得輕松。
3．能把知識情景化、生活化，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，加強教學內(nèi)容與學生生活的聯(lián)系，促使學生的知識變得更富有生活意義和生命價值。
4．能在教學中注意培養(yǎng)他們的.閱讀能力和閱讀興趣，從而形成良好的閱讀習慣。
不足的方面：
1．情景的材料不夠充分。
2．有時一節(jié)課的流程各環(huán)節(jié)的銜接不夠自然。
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