教案不僅是一種教學(xué)工具，也是教師教學(xué)的一種思考過程。教案應(yīng)該具備一定的靈活性，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)過研究和設(shè)計(jì)，編寫出的一種教學(xué)計(jì)劃。它具有指導(dǎo)性、操作性、系統(tǒng)性和可操作性的特點(diǎn)，對于教學(xué)活動的開展起到了重要的作用。現(xiàn)在教學(xué)任務(wù)繁重，我們需要編寫一份教案了吧？那么我們應(yīng)該如何編寫一份完善的教案呢？首先，我們需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，明確我們要達(dá)到的教學(xué)效果。其次，我們要合理安排教學(xué)時(shí)序，確定每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。此外，我們還需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識。同時(shí)，我們要注意教學(xué)方式的選擇，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，使教學(xué)過程更加生動有趣。最后，我們還需要評估教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。希望能給大家提供一些思路和啟示。教案是教學(xué)中不可或缺的一部分，它對于教學(xué)效果的提高具有重要的意義。讓我們一起來看看這些教案范例，共同進(jìn)步吧。
手捧空花盆的王子教案篇一
1、認(rèn)識“盆、位”等12個(gè)生字，會寫“分、要”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。
3、知道誠實(shí)是人的美德，引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠實(shí)的孩子。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、識字、寫字。
2、知道誠實(shí)是人的美德，引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠實(shí)的孩子。
【教具準(zhǔn)備】。
詞語卡片、小黑板。
【教學(xué)課時(shí)】。
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、故事導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們聽說過《狼來了》的故事嗎?誰愿意給我們講講?(請一個(gè)學(xué)生講述故事的大意)這個(gè)同學(xué)的故事講得真精彩!從這個(gè)故事中，我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢”(不能撒謊、騙人)你愿意和故事中的男孩作朋友嗎?(對，我們誰也不愿意與撒謊的人作朋友)今天，我將為大家介紹一位新朋友，他是誰呢?請大家齊讀課題。
1、讀了課題，你有什么問題嗎?
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們提出的問題太好了。讓我們一起學(xué)習(xí)課文了解這個(gè)新同學(xué)，然后，我們再作決定，是否和他成為朋友吧。
二、初讀課文，認(rèn)識生字、新詞。
1、請同學(xué)們借助拼音，自己讀瀆課文。畫出本課的生字，標(biāo)出自然段的序號。然后和你的伙伴在組內(nèi)交流自學(xué)情況。
2、學(xué)生自學(xué)后在組內(nèi)交流。
三、認(rèn)識本課中的生字、新詞。
1、教師出示紅、白兩色的生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。
紅色卡片：十分要沒有一位孩子挑選。
白色卡片：花盆一位挑選并宣布十分。
規(guī)定盛開一絲發(fā)芽表情煮熟。
2、說說這篇課文共有幾個(gè)自然段呢?(四個(gè)自然段)。
3、同桌互讀課文，并相耳評價(jià)。要求，讀準(zhǔn)生字、新詞的讀音。
四、再讀課文，初步解疑。
1、(小黑板出示)解題時(shí)學(xué)生提出的問題。
(3)他為什么要捧著花盆?
(4)他和放羊的孩子一樣嗎?他愛撒謊嗎?
2、請同學(xué)們再讀課文(個(gè)別讀)，你能解答哪個(gè)問題呢?
3、學(xué)生自學(xué)，小組交流。
4、全班匯報(bào)。
5、教師小結(jié)：同學(xué)們對文章的內(nèi)容都比較清楚了，此時(shí)，你們還有什么疑問嗎?
6、學(xué)生質(zhì)疑。
五、細(xì)讀課文，解決學(xué)生疑難。
1、請同學(xué)們細(xì)讀課文2自然段，說說雄日拿到花種后是怎么做的，畫出有關(guān)的詞句。
2、學(xué)生標(biāo)畫后進(jìn)行交流匯報(bào)。
3、雄日期待、盼望的心情應(yīng)該怎樣讀出來呢?請你把自己當(dāng)作雄日，想像他當(dāng)時(shí)雄日的心情。試著讀讀這段。
4、學(xué)生練讀。
5、學(xué)生匯報(bào)瀆，大家評議。
6、國王選擇了雄日作繼承人，這是為什么呢?請同學(xué)們讀讀課文第4自然段。
7、從雄日的表現(xiàn)中，你愿意和他交朋友嗎?
六、練習(xí)朗讀。
分角色朗讀。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
123下一頁1、開火車檢查生字認(rèn)讀情況。
2、看圖復(fù)述課文。
二、指導(dǎo)書寫。
1、請同學(xué)們找到本課較難寫的漢字，我們一起練習(xí)。
2、練習(xí)陳述。
3、教師示范書寫。
孩：占格比例：左小右大。
選：注意‘辶’的寫法，‘辶’的起筆在橫線上。
4、學(xué)生仿寫。
三、課外拓展。
試著把這個(gè)故事講給你的朋友聽。
板書設(shè)計(jì)：
煮熟十分用心。
施肥澆水天天。
手捧空花盆的王子教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．運(yùn)用識字方法，正確認(rèn)讀14個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解誠實(shí)的含義，積累詞語。
4．通過閱讀，使學(xué)生懂得誠實(shí)是一種美德，自己愿意做誠實(shí)的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀14個(gè)生字，正確書寫7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1．放音樂聽故事：《金斧子》你喜歡哪個(gè)孩子，為什么？
2．揭示課題：
手捧空花盆的王子教案篇三
一闖識字關(guān)：
1．初讀課文，自學(xué)生字。
2．自讀課文，讀出生字。
3．介紹識字的過程。
（1）同桌指讀。（2）當(dāng)小老師帶讀。（3）介紹識字方法。
4．檢查生字新詞學(xué)習(xí)情況：（1）課件出示生字。（2）擴(kuò)詞、造句。
5．闖關(guān)總結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)牌。
點(diǎn)評：[識字方法上靈活，注重學(xué)生的差異性和興趣性，闖關(guān)識字感受成功。]。
二闖讀課文關(guān)：
（1）選擇自己喜愛的方式讀課文。注意生字的讀音要正確。
（2）推薦一名同學(xué)讀給大家聽。
（3）同學(xué)評議，小組合作讀書。說一說你讀懂了什么？
（4）評選朗讀課文的小擂主，發(fā)闖關(guān)獎(jiǎng)牌。
過渡：你們想怎樣把課文學(xué)好？請小組討論一下。（分角色朗讀、小組合作學(xué)習(xí)展示成果、表演講故事）下面我們就來學(xué)習(xí)課文。
點(diǎn)評：[征求同學(xué)意見，最大限度的激發(fā)學(xué)生的`興趣，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。]。
三、自主探究，合作學(xué)習(xí)。
師：國王為了選一名未來的國王，發(fā)給每個(gè)孩子一粒花籽，三個(gè)月過去了，孩子們來到了國王的面前，假如你也來到了現(xiàn)場，假如你有一架攝像機(jī)，你會把哪個(gè)場面拍攝下來呢？下面我們就來合作學(xué)習(xí)。
1．小組合作學(xué)習(xí)。
（1）找一找哪個(gè)場面給你的印象最深，讀一讀，拍攝下來。
（2）選一個(gè)同學(xué)介紹拍攝場面，其他同學(xué)補(bǔ)充。
2．創(chuàng)設(shè)展示平臺。
（1）師：你們能用多種形式介紹一下拍攝場面嗎？（說、讀、演）。
（2）小組合作展示。
場面一：（一群手捧鮮花的孩子，國王卻皺起了眉頭。）。
（3）全班匯報(bào)展示。
師：你最喜歡哪個(gè)場面？為什么？
（4）用自己喜歡的形式讀一讀描寫這個(gè)場面的語句。（分角色讀，表演讀-----）。
（5）朗讀課文。你喜歡哪種孩子，為什么？
（6）展開想象，假如你是國王，你會對這些孩子說什么？
小結(jié)：是啊，誠實(shí)是一種美德，具有誠實(shí)品質(zhì)的人更高尚！
3．引導(dǎo)質(zhì)疑：
（1）還有什么地方不明白？有聲有色的讀，大家評議。
四、拓展延伸。
2．發(fā)展感悟，在日常生活中，你遇到過這種情形嗎？聯(lián)系生活談一談。
3．練習(xí)說話。
（1）踢球時(shí)，我踢壞了鄰居的玻璃，沒人看見-------------------。
（2）我對誠實(shí)這樣理解?
（用幾句話表達(dá)出對誠實(shí)的認(rèn)識。）。
五、布置作業(yè)（可選擇一項(xiàng)）。
1．課文表演。
2．號召學(xué)生制作小報(bào)。
3．收集有關(guān)誠實(shí)的格言警句。
附：板書設(shè)計(jì)：
手捧空花盆的王子教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)7個(gè)生字的書寫，8個(gè)生字的讀音。
2、教育學(xué)生從小要誠實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：體會誠實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、動畫故事導(dǎo)入。
今天，常老師給小朋友帶來了非常喜歡的禮物，大家猜猜看？對，故事你們愿意聽嗎？（播放故事動畫）。
這個(gè)故事好聽嗎？他就在課本第六單元第一課。老師相信只要大家認(rèn)真聽，專心學(xué)，就一定能把故事講給別人聽。
二、初讀課文，處理生字詞。
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、檢測生字詞。
游戲（一）識字王國樂哈哈。
游戲(二)故事接龍比賽。
6名選手讀——賽“冠軍”幾名評選——-“最佳評選員”
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
游戲做完了，我們一起去故事林中探寶吧！要想獲取寶物，必須克服以下困難：
故事林中問題多（一）。
1、國王怎樣挑選接班人？
故事林中問題多（二）。
2、他為什么捧著空花盆來了？
（是??！他也想當(dāng)國王，當(dāng)上國王，就能統(tǒng)領(lǐng)全國，就能調(diào)動千軍萬馬，就會擁有至高無上的權(quán)利）。
但是面對如此大的誘惑，他寧肯選擇傷心，甚至選擇失望，也不愿去撒謊，不愿去弄虛作假。這就是誠實(shí)！多么難得可貴!
四、總結(jié)全文。
故事的結(jié)果呢？
——手捧空花盆的孩子，被選中了，因?yàn)樗苷\實(shí)；手捧鮮花的孩子，被淘汰了，因?yàn)樗麄兣撟骷佟?/p>
老師希望：
在座的每一位小朋友，心靈深處也能盛開一朵“誠實(shí)之花”并且永遠(yuǎn)常開不敗。
五、拓展延伸。
學(xué)習(xí)了課文后，結(jié)合自己實(shí)際，你聯(lián)想到了什么？
六、閱讀指引:《小櫻桃樹》、《列寧的故事》。
手捧空花盆的王子教案篇五
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道誠實(shí)是一種美德，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
3、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
多媒體、《幼兒活動材料》、頭飾、各種盆花。
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入簡單的講述一下故事內(nèi)容：從前有個(gè)國王，他給全國所有的孩子每人發(fā)了一粒花籽，并告訴他們：誰能用這粒花籽種出最美麗的花，就讓誰將來當(dāng)國王。許多天以后，全國各地的孩子一齊來到王宮里，幾乎每個(gè)人都捧著一盆美麗的花?？墒侵挥幸粋€(gè)孩子手里捧著的是一個(gè)空花盆，為什么呢?(激發(fā)幼兒聽故事的興趣)。
三、理解故事。
1、請幼兒打開《幼兒活動材料》28~29頁，一邊聽故事，一邊找出表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片，并用彩筆圈出來。
2、請幼兒說說書上的哪張圖片表現(xiàn)的不是故事里的`內(nèi)容?為什么?
3、提出下列問題，幫助幼兒理解故事里的內(nèi)容。
(1)國王為什么藥挑一個(gè)孩子當(dāng)未來的國王?他是怎么做的?
(2)一個(gè)叫宋金的孩子領(lǐng)了一?；ㄗ鸦丶液笥惺窃趺醋龅?結(jié)果呢?他是什么表情?
(3)全國各地的孩子來到皇宮里的時(shí)候，手里都捧著什么?心情怎么樣?
(4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么樣?
(5)國王見到宋金后是怎么說的?宋金有是怎么答的?
(6)國王為什么挑選宋金當(dāng)未來的國王?
四、復(fù)述故事教師和幼兒一起看圖講故事，并引導(dǎo)幼兒復(fù)述國王最后講的一段話，"找到了，找到了，我要找一個(gè)誠實(shí)的孩子當(dāng)國王。你是誠實(shí)的孩子，我讓你做將來的國王。
五、表演故事教師和幼兒共同表演故事。
課后反思：
孩子們對這節(jié)活動非常感興趣，整個(gè)活動氣氛活躍，幼兒積極參與表演，并理解了誠實(shí)是一種美德，我們從小就要做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。
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手捧空花盆的王子教案篇六
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、隨課文認(rèn)識15個(gè)生字。
3、讀懂課文，懂得做人要誠實(shí)守信。
1、掌握本課的生字，新詞。
2、讀懂課文，懂得做人要誠實(shí)守信。
課件。
一、引趣激情。
2、揭示課題（板書課題）
二、初讀感知。
1、自由讀書。同學(xué)們想自己來讀讀這個(gè)故事嗎？（想）好，現(xiàn)在就請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞角朋友。注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號。
2、檢查生詞。
（出示課件）形式多樣地認(rèn)讀課文中的生詞。
3、練讀課文。
在學(xué)生初步了解課文大意，解決生字的基礎(chǔ)上，讓他們分小組來接讀課文，盡量做到正確，流利。
三、合作釋疑。
1、課文質(zhì)疑。
課文大家能讀通順了，那就看看自己讀懂了嗎？請同學(xué)們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問號標(biāo)出來，待會解決。
2、合作探究。
老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書上有了不少小問號，有了問題，大家一起解決，請同學(xué)們先到四人合作小組中去，探討交流一下。
4、匯報(bào)交流。
看到你們激烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢？好，在下面的學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起探討。
四、深入感悟。
1、讀課文1~2自然段。
請同學(xué)們先一起來讀一讀課文1~2自然段，看看通過讀，你知道了什么？
2、時(shí)間很快過去了，孩子們種的花則、怎么樣呢？
讓學(xué)生輕聲、自由讀課文3~5自然段，找找看。
3、根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種情況。
（1）第一種情況是什么？找出句子練讀。
（播放課件：眾小孩手捧鮮花場景）加深感知。
總結(jié)：哦，看來他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國王所要的成績。
（2）而與之不同的第二種情況是……請同學(xué)們找出句子讀一讀。
（播放課件：捧空花盆哭泣的場景。）讓學(xué)生體會這個(gè)孩子的感受，從而悟出該用怎樣的語氣才能讀好句子。
（3）面對這兩種結(jié)果，國王是什么樣的態(tài)度呢？
請同學(xué)們找出句子讀一讀，通過表演，讀好句子，感受國王從不太高興到露出了笑容的感性變化。
a、雄日沒有種出花是因?yàn)樗挥眯膯幔坎粫N嗎？（不是）
b、你是從哪兒知道的？讀一讀。
板書：整天精心培育換土澆水施肥沒有發(fā)芽
c、（出示課件）該用什么樣的語氣來讀呢？指名朗讀。
d、他為什么還沒有種出花來呢？請同學(xué)們齊讀第八自然段。
板書：煮過的種子
4、在大家明白國王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎？
（1）總結(jié)課文，思想滲透。
是呀，同學(xué)們誠實(shí)是一種美德，它不僅僅是未來的國王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們在坐的每一位小朋友應(yīng)該具備的，老師相信你們都想成為他（手指課題）一樣誠實(shí)的人，讓老師和同學(xué)們再次有感情的朗讀課文。
五、情景體驗(yàn)，深化認(rèn)識。
（課件：“說一說”一題。讓學(xué)生一起交流、討論，教師對學(xué)生的誠實(shí)行為及時(shí)贊賞，鼓勵(lì)。學(xué)生在寬松的交流氛圍中相互影響，升華認(rèn)識。）
12、手捧空花的孩子
誠實(shí)繼承人
整天
精心培育
換土
澆水
沒有發(fā)芽
煮過的種子
施肥
手捧空花盆的王子教案篇七
1.欣賞故事《手捧空花盆的'孩子》，知道誠實(shí)是一種美德，學(xué)做一個(gè)誠實(shí)的人。
2.了解種子發(fā)芽所需要的生長條件。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
課件《手捧空花盆的孩子》。種子發(fā)芽的課件。
一、欣賞故事《手捧空花盆的孩子》
1.教師：小朋友們種過花么？今天，有一個(gè)叫宋金的小朋友也要種花，下面我們就來看一個(gè)宋金種花的故事吧。（集體欣賞故事一遍。）
2、故事后的提問：故事的名稱叫什么？宋金的花有沒有種出來？
3、為什么宋金的花沒有種出來，我們再來欣賞一遍故事。
二、交流討論
1、國王為什么要讓故事里的小朋友們都去種花呢？
2、怎樣的孩子能做國王？
3、那小朋友們種出花來了嗎？宋金呢？為什么？
4、最后，國王選了誰做未來的國王，為什么會選一個(gè)手里拿著空花盆的孩子呢？
老師小結(jié)：宋金是個(gè)誠實(shí)的孩子，國王最后挑選了他，來做未來的國王，我們要學(xué)習(xí)宋金做一個(gè)城市的孩子。
三、擴(kuò)展延伸
1、煮過的種子不能種出美麗的的花朵，怎么樣的種子能種出花朵呢？
2、種子的生長需要哪些條件。（出示課件）
3、老師小結(jié)：種子的生長需要陽光、肥沃的土壤、水、空氣、養(yǎng)料等。
孩子們對這節(jié)活動非常感興趣，整個(gè)活動氣氛活躍，幼兒積極參與表演，并理解了誠實(shí)是一種美德，我們從小就要做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。
手捧空花盆的王子教案篇八
1、認(rèn)識“捧、繼”等14個(gè)生字，會寫“嗎、呢”等9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)的意識。
有感情地朗讀課文，教育學(xué)生從小養(yǎng)成誠實(shí)的好品質(zhì)。
1、播放課件：在一個(gè)歡慶熱鬧的場面里，國王拉著雄日的手當(dāng)著許多人的面前宣布：你就是我的繼承人。
2、雄日憑著什么當(dāng)上了國王的繼承人呢？這究竟是怎么一回事？
3、揭示課題，讀課題。
1、自由朗讀課文，標(biāo)出生字詞，并借助音節(jié)朋友多拼幾次。
2、同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方，幫他糾正一下，并一起用自己最喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。通過不同的學(xué)習(xí)、匯報(bào)等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、出示全部生字詞，指名讀。
5、互相檢查認(rèn)讀。
1、讓學(xué)生再回頭細(xì)細(xì)地朗讀課文，要求讀通順、流利。
2、請四位同學(xué)讀全文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，當(dāng)一回小老師。
3、師生共同。
1、生字你們?nèi)紝W(xué)會了，你最有信心寫好哪個(gè)字。
2、教師師范寫個(gè)個(gè)，在課本上描寫兩個(gè)。
3、對照課本，同桌伙伴互相評評，哪個(gè)字寫得好，就用藍(lán)筆打個(gè)勾。沒寫好的就互相指點(diǎn)。
1、國王究竟要干一寫什么事？他提出了什么要求呢？請邊聽老師讀邊思考。
2、你是從哪些句子知道國王提出這個(gè)要求呢？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自讀第三自然段。
（1）讓學(xué)生細(xì)細(xì)地讀這一段，并找己最喜歡讀的一句話。
（2）學(xué)生練習(xí)讀自己最想讀的句子，并思考從這句話中你知道了什么？
（3）四人小組合作，互相讀讀自己喜歡的句子，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（4）匯報(bào)讀書體會。
為什么國王看著鮮花臉上沒有一絲高興的表情？此時(shí)你最想知道什么？（抓住學(xué)生對雄日種花不發(fā)芽的經(jīng)過感到好奇的心理，播放第二段的動畫和課文錄音，讓學(xué)生邊看邊聽邊思考，并說說現(xiàn)在你最想對雄日說寫什么？）
現(xiàn)在請把你喜歡的詞語畫下來，摘錄到詞語花籃中去。
說說你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。
手捧空花盆的王子教案篇九
1、正確認(rèn)識“盆、位”等12個(gè)生字，會寫“分、要”等6個(gè)生字。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，會用“十分”說話。
3、能通過閱讀理解故事的主要內(nèi)容，懂得誠實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、幻燈機(jī)、紅筆、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小五角星、在黑板上畫好一個(gè)開滿鮮花的花盆和一個(gè)空花盆以及一個(gè)田字格。
課前交流：拿出你們做的綠豆實(shí)驗(yàn)看看、說說。
一、觀看黑板簡筆畫，導(dǎo)入新課。
1、示簡筆畫(一個(gè)開滿鮮花的花盆和一個(gè)空花盆)揭題。
師擊掌：小眼睛，看這里，你們喜歡哪幅圖?(生說喜歡開了花的花盆)。
師：我們都喜歡開滿鮮花的花盆，可有一個(gè)國王卻被一個(gè)空花盆吸引住了，(板書：空花盆)更喜歡一個(gè)手捧空花盆的孩子，(板書：手捧的孩子)這是為什么呢?今天我們來學(xué)習(xí)29《手捧空花盆的孩子》這篇課文。(板書：29)(多媒體播放課題)。
2、齊讀課題二遍。
二、認(rèn)識花盆寶寶，快樂學(xué)字。
1、借拼音自由讀課文。
三個(gè)要求：借拼音認(rèn)真讀課文;圈出課后的生字多讀幾遍;看看課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)一標(biāo)。(看誰讀得又快又好)。
2、反饋：演示多媒體課件(帶拼音的12個(gè)生字)，我們來喊出這些花盆里的生字寶寶。指名一排排讀，再齊讀。
師：你發(fā)現(xiàn)什么?(后鼻音、平舌音的'字等，重點(diǎn)“盛”)。
演示多媒體課件：(4個(gè)前鼻音、2個(gè)后鼻音、2個(gè)翹舌音、1個(gè)平舌音的字)。歸類齊讀。
演示多媒體課件：(去拼音的字)去掉它們的帽子你們還能叫出他們的名字嗎?(指名讀12個(gè)生字再齊讀)。
演示多媒體課件：(花盆、挑選、宣布、十分、發(fā)芽、規(guī)定、盛開、一絲、表情、煮熟)我們來做游戲，給生字找個(gè)小伙伴，讀對了花盆會開出美麗的花來。(學(xué)生開火車讀)。
3、寫字(我發(fā)現(xiàn)你們的嘴巴都很會讀書，現(xiàn)在再來比比誰的眼睛最亮?)。
示多媒體課件：田字格的“分”字。
(1)觀察田字格中的部位。(上八下刀)。
(2)怎樣寫得好看?(結(jié)構(gòu)挨緊，四邊留地方，寫在田字格正中)表揚(yáng)學(xué)生真會觀察，真細(xì)心。(獎(jiǎng)勵(lì)小五角星)。
(3)在田字格中范寫：左上格撇，右上格捺，橫折勾在橫中線上，橫中線和豎中線交叉點(diǎn)上起筆寫撇。
(4)生在田字格中練寫“分”字。描紅一個(gè)，寫兩個(gè)，看誰寫得又快又好。
(5)在幻燈機(jī)下展示寫得不夠好的字，用紅筆糾正，再展示寫得好的字。
三、學(xué)習(xí)第一自然段，讀中感悟。
1、我們把這些字送回課文讀讀看，指名讀第一自然段，仔細(xì)聽聽他讀得怎么樣?(生評一評)。
2、理解“繼承人”的意思：就是要繼承王位的人，要做國王的人。
四、觀察插圖，感讀第二自然段。
手捧空花盆的王子教案篇十
1、通過觀查，講述畫面，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自己的語言完整地講述故事。
2、 積極參與討論，講述等活動，知道做人要誠。
1、幼兒有過栽種植物[如在自然角中照顧植物]的經(jīng)驗(yàn)。
2、"字寶寶樂園"教學(xué)掛圖[字詞：王子]。
一 、引導(dǎo)幼兒講述自己栽種植物的經(jīng)歷。
1、教師；小朋友，你們種過植物嗎？誰來說一說自己種植物的過程？[引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，說一說自己在種植物時(shí)是怎樣做的。
2、 教師；你栽種的植物發(fā)芽了嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒討論種子發(fā)芽需要的條件。）
二 、觀察理解畫面，了解故事的內(nèi)容。
1、幼兒自主觀察畫面。
教師；仔細(xì)地看看這幅圖，想一想，說一說發(fā)生什么事情？
2、閱讀后，幼兒自由講一講自己看懂了什么，有什么看不懂的地方。
3、教師（講述故事前半段的內(nèi)容）。
（1）這個(gè)國王是什么樣子的？他想要做一件什么事情？
（2）他給了四個(gè)兒子什么？他為什么要這么做？
（3）小王子是怎樣照顧他的花的？他的盆里長出花了嗎？他感覺怎么樣？
（4）時(shí)間到了，發(fā)生了什么事情？e小王子怎么了，他會對國王怎么說？
三 、幼兒猜測故事結(jié)局。
1、教師；國王聽了小王子的話會怎樣？
2、請你來給故事設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)局。（幼兒自由猜測，想象講述。）3、幼兒在集體面前講述自己的觀點(diǎn)。
四、閱讀畫面，了解故事結(jié)局。
教師；圖片上這些人的表情一樣嗎？有什么不同？他們?yōu)槭裁磿羞@樣的表情？
五 、自由觀看圖片，嘗試用自己的語言完整的講述故事。
1、教師；你們喜歡故事中的誰？為什么？
2、教師小結(jié)；誠實(shí)的人是最可以信任的人。我們應(yīng)該向故事中的小王子學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。
六、 幼兒聽教師完整地講述故事。
手捧空花盆的王子教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、通過觀查，講述畫面，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自己的語言完整地講述故事。
2、積極參與討論，講述等活動，知道做人要誠。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒有過栽種植物[如在自然角中照顧植物]的經(jīng)驗(yàn)。
2、“字寶寶樂園”教學(xué)掛圖[字詞：王子]。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒講述自己栽種植物的經(jīng)歷。
1、教師；小朋友，你們種過植物嗎？誰來說一說自己種植物的過程？[引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，說一說自己在種植物時(shí)是怎樣做的。
2、教師；你栽種的植物發(fā)芽了嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒討論種子發(fā)芽需要的條件。）。
二、觀察理解畫面，了解故事的內(nèi)容。
1、幼兒自主觀察畫面。
教師；仔細(xì)地看看這幅圖，想一想，說一說發(fā)生什么事情？
2、閱讀后，幼兒自由講一講自己看懂了什么，有什么看不懂的地方。
3、教師（講述故事前半段的內(nèi)容）。
（1）這個(gè)國王是什么樣子的？他想要做一件什么事情？
（2）他給了四個(gè)兒子什么？他為什么要這么做？
（3）小王子是怎樣照顧他的花的？他的盆里長出花了嗎？他感覺怎么樣？
（4）時(shí)間到了，發(fā)生了什么事情？e小王子怎么了，他會對國王怎么說？
三、幼兒猜測故事結(jié)局。
1、教師；國王聽了小王子的話會怎樣？
2、請你來給故事設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)局。（幼兒自由猜測，想象講述。）3、幼兒在集體面前講述自己的觀點(diǎn)。
四、閱讀畫面，了解故事結(jié)局。
教師；圖片上這些人的表情一樣嗎？有什么不同？他們?yōu)槭裁磿羞@樣的表情？
五、自由觀看圖片，嘗試用自己的語言完整的講述故事。
1、教師；你們喜歡故事中的誰？為什么？
2、教師小結(jié)；誠實(shí)的人是最可以信任的人。我們應(yīng)該向故事中的小王子學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。
六、幼兒聽教師完整地講述故事。
手捧空花盆的王子教案篇十二
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們提出的問題太好了。讓我們一起學(xué)習(xí)課文了解這個(gè)新同學(xué)，然后，我們再作決定，是否和他成為朋友吧。
1、請同學(xué)們借助拼音，自己讀瀆課文。畫出本課的生字，標(biāo)出自然段的序號。然后和你的伙伴在組內(nèi)交流自學(xué)情況。
2、學(xué)生自學(xué)后在組內(nèi)交流。
1、教師出示紅、白兩色的生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。
紅色卡片：十分要沒有一位孩子挑選。
白色卡片：花盆一位挑選并宣布十分。
規(guī)定盛開一絲發(fā)芽表情煮熟。
2、說說這篇課文共有幾個(gè)自然段呢?(四個(gè)自然段)。
3、同桌互讀課文，并相耳評價(jià)。要求，讀準(zhǔn)生字、新詞的讀音。
1、(小黑板出示)解題時(shí)學(xué)生提出的問題。
思考題：
(3)他為什么要捧著花盆?
(4)他和放羊的孩子一樣嗎?他愛撒謊嗎?
2、請同學(xué)們再讀課文(個(gè)別讀)，你能解答哪個(gè)問題呢?
3、學(xué)生自學(xué)，小組交流。
4、全班匯報(bào)。
5、教師小結(jié)：同學(xué)們對文章的內(nèi)容都比較清楚了，此時(shí)，你們還有什么疑問嗎?
6、學(xué)生質(zhì)疑。
手捧空花盆的王子教案篇十三
教材分析：
這是一個(gè)充滿懸念的故事，而且也是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适隆＞哂袘夷畹墓适乱揽繎騽』那楣?jié)來吸引讀者，當(dāng)謎底一旦被揭開，故事也就不再神秘，留下的是恍然大悟后的思考。因此，教者要遵循這一閱讀規(guī)律，尊重孩子的閱讀感受，不要在孩子已經(jīng)讀過課文或早已了解這個(gè)故事之后，再生硬地牽著學(xué)生去做逐段的分析，而應(yīng)把重點(diǎn)放在還原學(xué)生的閱讀感受，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝卣?，引?dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣敘述，怎樣設(shè)置懸念的。
設(shè)計(jì)理念：
注重情感體驗(yàn)，是《語文標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀的基本要求。這一要求遵循了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。語文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩。如果我們在閱讀中不去引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這種感情，閱讀的功能就減少了許多，如果沒有受到情感的熏陶、感染，學(xué)生就不可能對文章所描寫的景物、人物形象、故事情節(jié)等留下深刻印象，更不會對表現(xiàn)這些內(nèi)容的語言文字留下深刻印象。因此，我們不但要注重情感的體驗(yàn)，還要力求真實(shí)。也只有這樣，才能讓學(xué)生有收獲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)手捧空花盆的孩子誠實(shí)的好品質(zhì)，懂得“只有誠實(shí)才能獲得別人的信任和尊重，才能獲得幸?！钡牡览?。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。復(fù)述課文。
3、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解、體會“只有誠實(shí)才能獲得別人的信任和尊重，才能獲得真正的幸?！钡牡览?。
2、能比較流利的復(fù)述課文。
3、正確、規(guī)范地書寫10個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)閱讀初體驗(yàn)。
1、上課！
師：劉老師知道小朋友們很喜歡聽故事，所以今天給大家準(zhǔn)備了一個(gè)故事。下面我們一起來聽聽吧?。ㄤ浺舨シ拧独莵砹恕返墓适?。）。
師：同學(xué)們，你們愿意和故事中的男孩交朋友嗎？為什么？（指名回答或齊答）。
2、揭示課題。
師：今天老師要跟大家一起認(rèn)識《誠實(shí)》里的一個(gè)新朋友，板書課題：《手捧空花盆的孩子》。
3、復(fù)習(xí)生字。
（課件出示五個(gè)空花盆）。
（1）聽說我們班的學(xué)生生字記得很牢，有一些生字寶寶想考考大家，你們接受考驗(yàn)嗎？讀正確花盆里就會盛開一朵美麗的花。
讀完教師指花盆問：“喜歡嗎？”
師：后面這是空花盆，什么花也沒有開，光禿禿的，你們喜歡嗎？
二、初讀課文。
我們一起聽聽這篇課文的錄音。
（播放錄音）。
師：聽錄音你都聽懂了什么？（學(xué)生說那段就學(xué)那段）。
三、細(xì)節(jié)探究，朗讀感悟重點(diǎn)段落。
師：課文中的這幾個(gè)孩子喜歡種花嗎？為什么要種花？
師：國王以什么來選他的繼承人？你能在課文中找到答案嗎？（種花的成績）。
（出示課件:國王將根據(jù)種花的成績來挑選未來的國王。）。
師：成績是什么意思？
生：花開的好環(huán)。
你能用“成績”來說一句話嗎？
師：用成績的好壞來改什么？（挑選國王）。
挑選是什么意思？
你能用“挑選”來說一句話嗎？
（課件出示：三個(gè)月過去了）。
師：三個(gè)月過去了，孩子們都捧著花來了，有紅的，有黃的，有白的，都很美麗。
師：你捧著這么美麗的花，心情怎么樣？該怎么說.現(xiàn)在再來讀一讀這段話，想象那份手捧鮮花的心情，咱們再來讀一讀這段話。生讀。
師：就在他們高興的時(shí)候，國王來了。國王看到孩子們手里的花盆，他是什么樣的表情？（皺起眉頭，一句話也不說。）。
誰來把這句話讀一讀。
（課件出示：可是，國王看著這些孩子，卻皺起了眉頭，一句話也不說。）。
師：讀了這句話，你知道了什么？
師：你提的問題真好！為什么國王不高興？
師：怎樣皺眉頭（學(xué)生表演）他是怎么想的？
師：課文有寫國王高興的句子嗎？誰找到了讀同學(xué)聽？
（出示課件：找到了!找到了!）。
師：誰能帶著高興的心情讀一讀？
師：咱們站起來，高興地讀一讀。
生起立朗讀，教師引讀，“國王高興地笑起來（學(xué)生笑）說（學(xué)生齊讀）”
師：這個(gè)孩子的花種不開花時(shí)他是怎么做的？
師：看到別人都捧著開滿鮮花的花盆，他又是怎么樣想的？
師：當(dāng)國王問他時(shí)，他是怎么回答的？
生讀：“我把花籽種在花盆里，每天用心澆水，可是花籽怎么也不發(fā)芽。我……我只好捧著空花盆來了?！?/p>
師：從這個(gè)手捧空花盆的孩子“每天用心澆水”，你還能看出這個(gè)孩子是個(gè)怎樣的人？
師：當(dāng)小男孩最傷心最難過的時(shí)候，為什么國王卻高興了？
生：開始國王認(rèn)為找不到自己的接班人，現(xiàn)在找到了，所以高興了。
師：國王高興地笑起來，范讀。就這樣，把你的笑聲加進(jìn)自己的朗讀。
師：是啊，三個(gè)月付出了多少勞動??！別人種出了，他沒有種出，能不傷心難過嗎？現(xiàn)在，大家就想象一下，假如自己就是那個(gè)手捧空花盆的孩子，來，讀一讀課文這句話。
（課件出示：哭著說：“我把花籽種在花盆里，每天用心澆水，可是花籽怎么也不發(fā)芽。我……我只好捧著空花盆來了?！保?。
師：孩子知道嗎？三個(gè)月以來，孩子都在做同一件事，可花籽卻怎么也不發(fā)芽，再讀，更能體會到孩子的心情。
師：你從這個(gè)孩子身上看到了哪些優(yōu)點(diǎn)？（誠實(shí)）。
師：是呀，這就是國王聽了他培育花籽的經(jīng)過選他當(dāng)國王的原因。下面大家小組讀一讀4、5自然段。
小組討論：想一想，你從這篇課文了讀懂了什么？那到底什么是最美的？把你的感受說給大家聽聽吧。
師：課文學(xué)到這里，老師心中一直有一個(gè)疑問：國王為什么要選一個(gè)誠實(shí)的孩子做自己的接班人呢？（體會只在誠實(shí)才能獲得別人的尊重，和信任）。
四、演一演。
我們根據(jù)課文的內(nèi)容拍一個(gè)課本劇。（小組合作）。
五、拓展。
（課件出示：三個(gè)花盆1、好詞2、好句3、編一個(gè)小故事）。
六、總結(jié)：
是呀，同學(xué)們誠實(shí)是一種美德，它不僅僅是未來的國王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們在座的小朋友應(yīng)該具備的，老師相信你們都會成為像他一樣誠實(shí)的人。最后讓我們在《好孩子要誠實(shí)》的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)(播放歌曲《好孩子要誠實(shí)》。
七、板書設(shè)計(jì)：
孩子?開滿鮮花的花盆空花盆。
國王?不高興??高興。
誠實(shí)。
手捧空花盆的王子教案篇十四
今天老師給你們帶來了一個(gè)神秘的禮物，猜猜是什么？（ppt出示鮮花）誰能用一個(gè)詞或者一句話來贊美這盆花嗎？（美麗、漂亮）。
設(shè)置懸念：世界上最美麗的不是花兒，那是什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事，學(xué)完了你就知道了。
誰來讀讀課題？看了題目，你有什么問題想要問的？
1.我們一起來聽聽這個(gè)故事（播放朗讀），故事里的國王用什么辦法選擇繼承人呢？我們來讀一讀第一自然段。
2.國王繼承人是干什么的呢？
3.誰學(xué)著國王的'語氣來讀一讀：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是國王的繼承人。
（生互評）。
4.這么重要，那么孩子們那道種子后會想些什么？
5.（出示圖片）這些孩子里面有一個(gè)孩子叫熊日。你們看他在干什么？那他是如何培育花種的呢？最后培育出了美麗的鮮花嗎？（生自由朗讀課文，畫出熊日種花的句子）。
6.熊日是怎么種花的？除了澆水，施肥，你猜猜熊日可能還會給花種做些什么？從這些句子中你體會到什么？看見花種沒有發(fā)芽，熊日心情是怎樣的？他會想寫什么呢？（關(guān)鍵詞：十分用心?又）。
7.帶感情讀一讀。
過渡句：第二天就是國王規(guī)定的日子了，孩子們種花的成績怎么樣了呢？
國王看見孩子們手捧一盆盆鮮花時(shí)的表情是什么樣子的？誰能從課文里找到描寫國王不高興的句子？請同學(xué)們一起來讀一讀這一句。（不高興地讀一讀）。
1.讀了這句話后，你知道了什么？
找到了描寫國王不高興的句子，誰來找找描寫國王高興的句子。你知道了什么？（高興地讀一讀）。
2.了解了這些，你有什么疑問嗎？
過渡：我們再帶著這些問題讀一讀最后一自然段。
4.國王為什么選熊日為繼承人呢？
總結(jié)，感情升華。
你從這篇課文里讀懂了些什么？那到底什么是最美的？把你的感受說給大家聽聽吧。
手捧空花盆的王子教案篇十五
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、隨課文認(rèn)識15個(gè)生字。
3、讀懂課文，懂得做人要誠實(shí)守信。
1、掌握本課的生字，新詞。
2、讀懂課文，懂得做人要誠實(shí)守信。
課件。
一、引趣激情。
2、揭示課題（板書課題）。
二、初讀感知。
1、自由讀書。同學(xué)們想自己來讀讀這個(gè)故事嗎？（想）好，現(xiàn)在就請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞角朋友。注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號。
2、檢查生詞。
（出示課件）形式多樣地認(rèn)讀課文中的生詞。
3、練讀課文。
在學(xué)生初步了解課文大意，解決生字的基礎(chǔ)上，讓他們分小組來接讀課文，盡量做到正確，流利。
三、合作釋疑。
1、課文質(zhì)疑。
課文大家能讀通順了，那就看看自己讀懂了嗎？請同學(xué)們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問號標(biāo)出來，待會解決。
2、合作探究。
老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書上有了不少小問號，有了問題，大家一起解決，請同學(xué)們先到四人合作小組中去，探討交流一下。
4、匯報(bào)交流。
看到你們激烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢？好，在下面的學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起探討。
四、深入感悟。
1、讀課文1~2自然段。
請同學(xué)們先一起來讀一讀課文1~2自然段，看看通過讀，你知道了什么？
2、時(shí)間很快過去了，孩子們種的花則、怎么樣呢？
讓學(xué)生輕聲、自由讀課文3~5自然段，找找看。
3、根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種情況。
（1）第一種情況是什么？找出句子練讀。
（播放課件：眾小孩手捧鮮花場景）加深感知。
總結(jié)：哦，看來他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國王所要的成績。
（2）而與之不同的第二種情況是……請同學(xué)們找出句子讀一讀。
（播放課件：捧空花盆哭泣的場景。）讓學(xué)生體會這個(gè)孩子的感受，從而悟出該用怎樣的語氣才能讀好句子。
（3）面對這兩種結(jié)果，國王是什么樣的態(tài)度呢？
請同學(xué)們找出句子讀一讀，通過表演，讀好句子，感受國王從不太高興到露出了笑容的感性變化。
a、雄日沒有種出花是因?yàn)樗挥眯膯?？不會種嗎？（不是）。
b、你是從哪兒知道的？讀一讀。
板書：整天精心培育換土澆水施肥沒有發(fā)芽。
c、（出示課件）該用什么樣的語氣來讀呢？指名朗讀。
d、他為什么還沒有種出花來呢？請同學(xué)們齊讀第八自然段。
板書：煮過的種子。
4、在大家明白國王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎？
（1）總結(jié)課文，思想滲透。
是呀，同學(xué)們誠實(shí)是一種美德，它不僅僅是未來的國王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們在坐的每一位小朋友應(yīng)該具備的，老師相信你們都想成為他（手指課題）一樣誠實(shí)的人，讓老師和同學(xué)們再次有感情的朗讀課文。
五、情景體驗(yàn)，深化認(rèn)識。
（課件：“說一說”一題。讓學(xué)生一起交流、討論，教師對學(xué)生的誠實(shí)行為及時(shí)贊賞，鼓勵(lì)。學(xué)生在寬松的交流氛圍中相互影響，升華認(rèn)識。）。
整天精心培育。
換土。
澆水沒有發(fā)芽煮過的種子。
施肥。
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