發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間，感受無盡的快樂和幸福。應(yīng)該用簡潔明了的語言來進(jìn)行總結(jié)，避免過分冗長和啰嗦。歡迎大家參考以下總結(jié)范文，以便更好地完成自己的總結(jié)。
材料如何審題篇一
本站小編導(dǎo)語：高考作文一直是人們爭論不休的話題,盡管這樣，大家都不能否認(rèn)它的地位,因為它占據(jù)了高考語文成績的半壁江山,下面小編為大家介紹幾篇關(guān)于高考作文技巧的文章,希望對你有所幫助:。
審題就是對題目要求進(jìn)行全面、具體的分析，準(zhǔn)確領(lǐng)會其含意，把握寫作方向和要求，切忌片面理解，顧此失彼，舍本逐末。一篇文章在審題上站穩(wěn)了，這篇文章的大方向就把握住了，寫起來一般不會出太大問題。
一、審題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確。
1.審清“標(biāo)志”，確定文章體裁。
審題首先是確定文章體裁。一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的“標(biāo)志”，抓住了體現(xiàn)體裁“標(biāo)志”的關(guān)鍵詞語，就可以確定所給題目屬于哪種體裁，應(yīng)寫成什么體裁的文章。
2.審清要求，確定文章范圍。
審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內(nèi)選材，才能使文章內(nèi)容切題，重點突出。
3.審清“題眼”，確定寫作重心。
審題還要根據(jù)題目所給的條件來確定文章的重點，而確定文章重點的關(guān)鍵就是抓住“題眼”，比如關(guān)鍵詞、重點句、暗示語等。把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點。
4.審清因素，確定文章內(nèi)容。
有些作文命題所給因素較少，表意也比較概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這就給審題增加了難度。對于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關(guān)聯(lián)的新的因素，就能準(zhǔn)確地確定文章的寫作內(nèi)容，題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來，審題的困難就會迎刃而解了。
用“戴著鐐銬跳舞”來形容考場作文可謂形象而熨帖。這個比喻已經(jīng)形象地告訴大家，考場作文是一種選拔人才的考試，它有自己的規(guī)則，不可能讓你信馬由韁、天馬行空，因此，拿到題目后，務(wù)必三思而后行，切忌草草了事。另一方面，只要我們認(rèn)真地去審題，使作文題意明確和觀點鮮明，完全是能夠做到的。
材料如何審題篇二
1、古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是眾所公認(rèn)的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他的毋親。安泰在格斗時，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。
根據(jù)材料，聯(lián)系實際，自選角度寫一篇議論文。
材料寫了三個人物，先要弄清他們的關(guān)系，安泰和蓋姬是母子關(guān)系，安泰和赫拉克勒斯是敵人，一向無敵的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰離開了力量之源—大地母親。
材料如何審題篇三
24、我身邊的好老師（難忘老師）。
25、啟發(fā)了我7、給媽媽的一封信。
12、老師,我贊美你。
13、老師我想對您說。
14、六一兒童節(jié)。
16、成功的喜悅。
17、那一次,我落淚。
18、那一次，我真的哭了。
19、誠實守信。
21、一、寫人類小學(xué)作文題目）。
1、朋友，對不起?。ㄌ崾荆喝伺c人之間難免會發(fā)生一些不愉快。你想對哪位朋友說聲“對不起”？）。
2、我最感激的一個人。（提示：你為何感激？請飽含深情地去寫）。
3、我是個好孩子。（提示：好在哪兒？）。
4、我有一個好伙伴。（提示：為何說是你的好伙伴？好在哪兒？）。
我尊敬的一個人。（提示：為何不值得你尊敬？）。
（二、記事類小學(xué)作文題目）。
1、讓我。（提示：什么事讓你。
2、這次我做對了。（提示：你做對了什么事？）。
3、一件美好的往事。（提示：這一件怎樣美好的事？）。
（三、抒情類小學(xué)作文題目）。
2、我愛我家。（提示：你為何愛你家？）。
（四、想象類小學(xué)作文題目）。
1、假如我會克隆。
2、假如我會72變。
3、假如讓我……。
4、假如我是一名……。
二、半命題小學(xué)作文題目：
（一、前空式小學(xué)作文題目）。
1、_______變了（提示：要寫出變的過程及原因，要表現(xiàn)出變的前后對比。）。
2、_______的感覺真好?。ㄌ崾荆阂獓@所填內(nèi)容，突出“感覺真好”，要點明好在哪里，怎么個好法。）。
動怎么樣？）。
4、_______的滋味。
5、_______真辛苦。
6、_______真有趣。
7、_______說我長大了。
（二、后空式小學(xué)作文題目）。
1、我發(fā)現(xiàn)了_______。
2、20年后的_______。
3、我想對你說，_______。
4、這件事真叫我_______。
6、我眼中的_______。
7、我迷上了_______。
8、愉快的_______。
（三、中空式小學(xué)作文題目）。
2、我是_______迷。
3、一堂_______的課。
4、當(dāng)_______不在的時候。
5、發(fā)生在_______的一件事。
一、《我是個____的孩子》(在橫線填寫詞語，以“害羞”“勇敢”“愛笑”“愛學(xué)習(xí)”等，填寫后再作文)。
題解：先認(rèn)清自己是一個怎樣的孩子(我的特點)，再講個故事作例證。
《和老師的一次對話》題解：是對話，是學(xué)生跟老師的平等交流，不能一方說，一方聽。
三、《當(dāng)我面對____的時候》(在橫線上填入詞語，如“失敗”“成功”“困難”“表揚”等，再寫作文)題解：
寫一個有關(guān)的故事，還要寫此時的想法與態(tài)度。
二、《你快樂，所以我快樂》。
題解：由于你感到快樂，所以我快樂____哪怕我付出了也值。表達(dá)了“我”寬闊、友善的胸懷。
作。
材料如何審題篇四
感謝國家稅務(wù)總局西安市碑林區(qū)稅務(wù)局組長馮娟及工作人員，基于你們這種拾金不昧的精神，使得來貴局辦事時丟失的手機等物品失而復(fù)得。貴局此番高尚的品德以及優(yōu)秀的“店小二”服務(wù)精神值得我們每一位天乙人學(xué)習(xí)。特準(zhǔn)備感謝信一封，向貴局表示感謝和贊揚!
材料如何審題篇五
1、閱讀漫畫《評判甘蔗》和后邊的材料，按要求作文。
寓言《口鼻眼眉爭辯》。
口與鼻爭高下?？谠唬骸拔艺劰沤袷欠牵瑺柡文芫游疑?”鼻曰：“飲食非我不能辨?！毖壑^鼻曰：“我近鑒毫端，遠(yuǎn)察天際，唯我當(dāng)先?！庇种^眉曰：“而有何功居我上?”眉曰：“我雖無功，若無，成何面目?”
仔細(xì)觀察漫畫含義，結(jié)合所給寓言的寓意，以“評價”為話題，聯(lián)系生活實際，寫一篇“三自”文章。
提示：光看話題，我們可以多角度聯(lián)想，如評價的標(biāo)準(zhǔn)問題、評價的結(jié)果問題、評價的對象問題、評價的感情問題以及評價的作用等，但此題關(guān)鍵在理解漫畫及寓言的寓意上。漫畫的意思是評價事物不能片面，要全面看問題。寓言的寓意是強調(diào)要有團結(jié)合作精神。二者結(jié)合起來，本文的主旨就明朗了，即評價個人的業(yè)績不能片面地看他的成績或缺點，而要放在整體利益當(dāng)中來考慮，看他為整體做出了什么貢獻(xiàn)。
鄭人用“納涼”的辦法來“防露”，歷來被當(dāng)成笑柄。其實生活中與鄭人思維方式相同的人并不少見，當(dāng)然也有許多人的做法正好與之相反。讀了這則寓言，你想到了那些與“變”相關(guān)的人和事，你是怎樣認(rèn)識“變”的?請以“變”為話題寫一篇“三自”文章。
提示：此題不限于材料，比較開放。審題時要關(guān)于抓住題目的信息，看是否有限制。例如這道作文題“讀了這則寓言，你想到了哪些與?變?相關(guān)的人和事?你是怎樣認(rèn)識變的”可知，這是一個不加限制的話題，只要與寓意相關(guān)的材料都可以寫入文章。寓意是要適應(yīng)客觀環(huán)境變化，不斷更新理念，推進(jìn)事業(yè)發(fā)展。
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材料如何審題篇六
作文。
怎么選材料？“真實”是文章的生命，作文時一定要選取真實的材料。這是第一前提。但是，真實的材料，我們不見得一定都熟悉。因此，在真實的材料中，還要注意篩選自己最熟悉的材料，也就是要選取真實的、熟悉的材料。
為什么強調(diào)要在真實的材料中注意選取自己最熟悉的材料呢？這是因為：選取自己最熟悉的內(nèi)容，作文時才會感覺容易，才會有話可說，才有可能（或有把握）把文章寫清楚，把細(xì)節(jié)寫準(zhǔn)確、具體，文章才會令人信服。內(nèi)容很真實，只是道聽途說，甚至是捕風(fēng)捉影，自己根本不熟悉，不了解詳情，文章也照樣是寫不好的。
我愛家鄉(xiāng)的大鴨梨。
我的家鄉(xiāng)。
在北京郊區(qū)的密云縣。這里山清水秀，干鮮果品堪稱一絕，在國內(nèi)享有很高的聲譽。像栗榛寨的板栗、西田各莊的金絲小棗等，都很有名。然而，我最喜愛的還是黃土坎的大鴨梨。
傳說黃土坎的大鴨梨最早栽種于明代，已經(jīng)有六百多年的歷史了。據(jù)說清代的乾隆皇帝由承德的避暑山莊回北京時，正值深秋，隨臣獻(xiàn)上一盤黃土坎的大鴨梨，這梨顏色金黃，皮薄肉厚，吃起來香脆可口，削皮以后，隔夜不變色。乾隆大喜，連連贊美是梨中之王。從此，黃土坎的大鴨梨便聞名全國了。
每到春天，細(xì)雨沙沙，梨樹枝上展露出黃嫩的幼芽。漸漸地，這些幼芽長成了小葉子。接著梨樹開花了，五個尖尖的花瓣，潔白潔白的，散發(fā)著醉人的香味，招來了成群的蜜蜂。小伙伴們用脫落的梨花串成項鏈，掛在脖子上，可高興了。再過些天，樹上便結(jié)出青綠色的小梨，以后就越長越大。
夏天，陽光燦爛，雨露哺育下的梨樹長得枝繁葉茂。不知不覺，大地?fù)Q上了秋裝，在颯爽的秋風(fēng)中，鴨梨成熟了。滿樹的鴨梨壓彎了樹枝。鴨梨有圓形的、長圓的，還有的兩個梨長到了一起，小伙伴們說它們是“雙胞胎”。鴨梨的顏色金黃金黃的，讓你見了就想吃。聽大人們說，鴨梨樹不像蘋果樹那樣需要人們精心修剪，也不像葡萄那樣需要經(jīng)常澆水，栽一棵樹苗，就能活百八十年，連年果實累累。我愛家鄉(xiāng)的黃土坎大鴨梨，愛它歷史悠久，愛它花香果甜，愛它無私奉獻(xiàn)的品格。
這篇文章寫得很出色。作者從歷史悠久、花香果甜、無私奉獻(xiàn)這三個方面，表達(dá)了對家鄉(xiāng)密云黃土坎大鴨梨的熱愛之情。為了寫好這篇文章，作者多次深入梨園，細(xì)致觀察鴨梨樹春、夏、秋的生長經(jīng)過，親歷果實由小到大、由青綠到金黃的變化過程，掌握第一手資料。除此之外，作者還注意積極搜尋、了解有關(guān)黃土坎大鴨梨的栽種歷史、美好傳說、生長習(xí)性等，以此豐富文章的內(nèi)容。這便是本文能夠?qū)懙萌绱顺錾闹饕?。這就提示我們：
（1）沒有見過或者沒有仔細(xì)觀察過的事物，就最好不要選進(jìn)文章來，就不要寫。
（2）要想選、寫陌生的材料，事先就一定要認(rèn)真、反復(fù)觀察，或者親自實踐、經(jīng)歷一番，掌握第一手材料；有必要的話，還要向他人調(diào)查、訪問一番，或進(jìn)行一些有針對性的課外閱讀。這樣，才能保證把文章寫得具體、準(zhǔn)確，做到細(xì)節(jié)真實，內(nèi)容豐富。
材料如何審題篇七
2012新課標(biāo)高考作文審題路徑今年的新課標(biāo)高考卷作文題給的材料是“船主與漆工”：船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補好。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已給過了。”船主說：“這是感謝補漏洞的錢?！逼峁ふf：“那是順便補的?！贝髡f：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來了?，F(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝你！”要求考生根據(jù)材料自擬題目，寫800字作文。下面以此題為例談一談高考材料作文審題立意的思維路徑。首先要初步閱讀，確定題目類型。一般材料作文會分為單材料與多材料類型，在單材料中又會分為敘述類與抒情議論類，敘事類材料又分為時事熱點型和寓言故事型，本材料屬于單材料敘事類中的故事型材料。然后細(xì)讀材料，尋找方法。對材料的分析先要抓故事主體，選擇是以一方為主還是多方并重。在這則材料中出現(xiàn)兩個主要人物“船主”和“漆工”，從敘述筆墨來看兩者幾乎是對等的，所以兩個主體都可作為立意角度。審題中要發(fā)散思維、多向思考。此題我們可以從船主和漆工兩個角度來考慮行為價值。漆工補漏洞是順便的善行，但是影響深遠(yuǎn)、意義重大，這種影響和意義是從給別人帶來的.幫助角度來展現(xiàn)和闡釋的，因此可立意為：“勿以善小而不為”，“細(xì)心做事，善心對人”等。也有同學(xué)可能會聯(lián)想到某種職業(yè)精神，這個角度要注意行文分寸，重點要挖掘工作背后的為人品格和善心對人的精神。船主知恩圖報也很難得，與當(dāng)前社會中某些以德報怨的行為形成鮮明對比，由此可立意為：“知恩圖報方君子”，“永遠(yuǎn)的感激”等。同時，我們還可以發(fā)現(xiàn)船主與漆工的共同之處是為人的誠樸，從故事上我們能體會到一種人性誠樸、善良的感動，正是“社會和諧”。審題要反復(fù)斟酌，尋找靶心。一般來講，閱卷對審題立意的規(guī)定不會是單一角度，而是由若干個不同層級的立意組成，我們要做的就是在多向思考之后，選準(zhǔn)最佳立意角度。就本材料來看，最佳立意應(yīng)該是從漆工的角度。船主對漆工酬以重金是因漆工舉手之勞救了孩子的性命，那么故事的重點自然落到漆工的行為上，因此探究漆工補漏洞的價值意義正是本材料的重點。在實際閱卷中，會根據(jù)作文具體情況給分，所以重點是教給學(xué)生科學(xué)的思維路徑，使其面對各種材料都能找準(zhǔn)立意角度，同時這種審題訓(xùn)練也是科學(xué)思維訓(xùn)練的一個方面。
材料如何審題篇八
在確定材料截面形狀和尺寸時，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先選用國家標(biāo)準(zhǔn)和部頒標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的系列尺寸，盡量避免選用非標(biāo)準(zhǔn)系列規(guī)格的材料。
中、小型彈簧，特別是螺旋拉伸彈簧，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先用經(jīng)過強化處理的鋼絲，鉛浴等溫冷拔鋼絲和油淬火回火鋼絲，具有較高的強度和良好表面質(zhì)量，疲勞性能高于普通淬火回火鋼絲，加工簡單，工藝性好，質(zhì)量穩(wěn)定。
碳素彈簧鋼絲和琴鋼絲冷拔后產(chǎn)生較大的剩余應(yīng)力，加工彈簧后，存在較大的剩余應(yīng)力，回火后尺寸變化較大，難以控制尺寸精度。油淬火回火鋼絲是在鋼絲是在鋼絲拉拔到規(guī)定尺寸后進(jìn)行調(diào)制強化處理，基本上沒有剩余應(yīng)力存在，成型彈簧后經(jīng)低溫回火，尺寸變化很小，耐熱穩(wěn)定性好于冷拔強化鋼絲。大中型彈簧，對于載荷精度和應(yīng)力較高的應(yīng)選用冷拔材或冷拔后磨光鋼材。對于載荷精度和應(yīng)力較低的彈簧，可選用熱軋鋼材。
鋼板彈簧一般選用55si2mn、60si2mna、55simnvb、55simnmov、60crmn、60crmnb等牌號的扁鋼。
螺旋彈簧的材料截面，應(yīng)優(yōu)先選用圓形截面。正方形和矩形截面材料，承受能力較強，抗沖擊性能好，又可使彈簧小型化，但材料來源少。且價格較高，除特殊需要外，一般盡量不選用這種材料。近年來，研制用圓鋼絲軋扁代替梯形鋼絲，取得了很好的效果。
在高溫下工作的彈簧材料，要求強度有較好的熱穩(wěn)定性、抗松弛或蠕變能力、抗氧化能力、耐一定介質(zhì)腐蝕能力。
彈簧的工作溫度升高，彈簧材料的彈性模量下降，導(dǎo)致剛度下降，承載能力變小。因此，在高溫下工作的彈簧必須了解彈性模量的變化率（值），計算彈簧承載能力下降對使用性能的`影響。按照gb1239規(guī)定，普通螺旋彈簧工作溫度超過60℃時，應(yīng)對切變模量進(jìn)行修正，其公式為：gt=ktg式中g(shù)——常溫下的彈性模量；gt——工作溫度t下的切變模量；kt——溫度修正系數(shù)按表2—98選取。
在低溫下使用的彈簧材料，應(yīng)具有良好的低溫韌性。碳素彈簧鋼絲、琴鋼絲和1cr18ni9等奧氏體不銹鋼彈簧鋼絲、銅合金、鎳合金有較好的低溫韌性和強度。
在低溫下，材料的脆性對表面缺陷十分敏感，因此，對材料表面質(zhì)量應(yīng)嚴(yán)格要求。
在低溫下，環(huán)境介質(zhì)對材料腐蝕程度比在溫室下小得多，而鍍鎘和鍍鋅易引起冷脆。
在低溫下，材料的彈性模量和膨脹系數(shù)變化不大，在設(shè)計中可以不考慮。
彈簧鋼制作的彈簧，硬度（即強度）的選用應(yīng)依據(jù)彈簧承載性質(zhì)和應(yīng)力大小而定。但是，硬度高低與平面應(yīng)變斷裂韌性關(guān)系極大。
從曲線關(guān)系可以看出，隨著硬度增加，平面應(yīng)變斷裂韌性（kic）值顯著下降。這就是說在確定彈簧的硬度硬度值時，應(yīng)本著在滿足彈簧特性要求的前提下，彈簧的硬度值偏低一些好。
彈簧選材時，要注意鋼材的淬透性。彈簧材料截面是否淬透以及淬透的程度，對彈簧質(zhì)量關(guān)系極大。
以彈簧本身作導(dǎo)體的電器彈簧或在濕度變化不定的條件下，如水（包括海水）、水蒸氣環(huán)境中工作的彈簧，一般選用銅和金材料。
在酸類接觸極其他腐蝕介質(zhì)下工作的彈簧，一般選用不銹耐酸鋼或鎳合金等耐蝕材料。在一般環(huán)境介質(zhì)條件下使用的彈簧，選用普通彈簧鋼，制成彈簧后在其表面進(jìn)行防銹涂覆或電鍍（鍍鋅、鍍鎘、鍍銅）的方法防蝕。
在衡器和儀表中使用的彈簧，為了滿足其精度不受溫度變化的影響，一般選用彈性模量和膨脹系數(shù)變化極小的恒彈性合金。
在要求質(zhì)輕、絕緣、防碰、防銹蝕等特殊用途的彈簧，可選用增強塑料。目前，較為適用的塑料彈簧，是用環(huán)氧樹脂、酚醛樹脂為基體，用玻璃纖維增強的熱固增強塑料gfrp。也可選用防振橡膠制造各種類型的橡膠彈簧。
材料如何審題篇九
作文在高考試卷中分值占比大、分量重，決定了一個考生高考成績的高與低。所以，老師應(yīng)認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生開展寫作練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生熟練地掌握寫作技巧，寫出別具一格、新穎別致的文章。為了可以寫好作文，學(xué)生首先要可以讀懂作文要求，開展正確的審題，比較終實現(xiàn)妙筆生花。
通常狀況下，作文按命題方式能夠分為三類：命題作文、話題作文以及材料作文。從審題立意的角度看，材料作文的難度較大，要堅持正確、集中、深刻、新穎的原則。下邊就談一下材料作文的審題立意技巧。
一、抓重要語句，找對切入點。
抓重要語句即抓住所給材料中的重要語句，正確理解重要語句的含義。重要語句經(jīng)常有暗示材料中心的作用，因此，有些材料中的重要語句能夠作為選擇立意角度的突破點。學(xué)生要可以提煉出這樣的重要語句，透過材料看到其表達(dá)的思想和主旨。在材料作文中，重要語句要么是所給材料中議論性的語句，要么是材料中反復(fù)出現(xiàn)的語句，要么是人與人或物與物之間的對話，要么是轉(zhuǎn)折復(fù)句的后半句。掌握了這些技巧，學(xué)生在分析和判斷時便會很容易地找到這些重要性語句。在訓(xùn)練學(xué)生抓重要語句時，老師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料、抓重要詞句、開展聯(lián)想、提煉中心。
比如，20xx年高考語文卷的作文，材料主要是介紹一個小朋友由于擔(dān)心弄臟衣褲不可以在秧田里穩(wěn)步行走的故事。媽媽見狀告知小朋友：“你不是沒有力氣，而是注意力不集中，脫掉衣褲就甩掉了許多多余的顧慮?！备鶕?jù)媽媽的話，學(xué)生會看到小朋友在秧田里站不穩(wěn)的主要原因便是有“多余的顧慮”，通過這個重要語句，學(xué)生就能夠拓展開去，做農(nóng)活是這樣，生活不也是這樣嗎？正是多余的顧慮讓人們患得患失，變得不自信，前怕狼后怕虎。這樣的立意切中了材料的實質(zhì)，是真正地理解了材料。
找準(zhǔn)了重要語句，學(xué)生就可以在寫作中準(zhǔn)確地把握中心思想，形成自身的認(rèn)識和理解，從而做到下筆如有神。如《丟棄顧慮，全身心投入伴你成功》《放下，心輕行如飛》《放下，是比較好的`獲得》等學(xué)生習(xí)作，從標(biāo)題就能夠看出學(xué)生抓住了重要語句“放下顧慮”，另外又在圍繞中心的基礎(chǔ)上，各有側(cè)重，寫出了有鮮明特色的好文章。
二、提煉出中心，寫出新立意。
提煉中心法便是根據(jù)對材料的分析概括、提煉加工而推導(dǎo)出材料的中心思想的辦法。學(xué)生在開展作文寫作時首先要明確作文想要表達(dá)的中心思想和中心內(nèi)容，進(jìn)而才可以寫出表意正確的文章。這是寫材料作文比較為常見而且也是比較為穩(wěn)妥的審題立意辦法。只有明確中心，學(xué)生在寫作過程中才不會出現(xiàn)偏題或者是跑題的現(xiàn)象，順理成章地寫出精彩絕倫的作文。
寫材料作文時，假如學(xué)生可以準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并且以其作為材料的主旨，一定會使所寫的文章切題又有深度。分析概括是在閱讀材料時要針對給定材料的內(nèi)容層面，根據(jù)分析，概括出內(nèi)容要點；提煉加工是針對給定材料的精神層面，提煉出材料的主題。
比如，20xx年高考語文，材料講述了一位老工人每天都要徒步行走二十多公里來檢查鐵路，當(dāng)有列車經(jīng)過時他都會敬禮的故事。在對這個故事開展提煉時，學(xué)生要看到老工人的工作心態(tài)與現(xiàn)代人喧囂浮躁的態(tài)度形成了強烈的對比，“安于清貧寂寞，忠于本職工作”，這不便是當(dāng)代社會主義價值觀、人生觀的體現(xiàn)嗎？學(xué)生假如可以從這個角度開展立意，獨特的想法和新穎的立意會使文章別具一格，讓閱卷老師在閱卷時眼前一亮，那么自然不會吝惜筆下的分?jǐn)?shù)了。
三、尋找互補法，合理去安排。
“互補”來源于幾何中的互補角，用在作文審題中，也便是根據(jù)材料提供的信息挖掘其中給出的信息和對不足的內(nèi)容加以補充，尋找互補。在材料作文中，有的是給出幾條材料，這些材料性質(zhì)是統(tǒng)一的，但各自并不全面，而是互為補充的。面對這樣的材料，只有將他們疊加起來找出幾則材料的重合之處，才能更加科學(xué)合理地提煉出合適的立意觀點。學(xué)生要善于采用給出的條件和信息來分析和尋求隱含的信息和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生根據(jù)互補的方式來完善文章的寫作思路，形成自身的立意。立意新穎，下筆自然會輕易，從而寫出令人耳目一新的文章。
比如，材料作文：有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么；也是有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么。這個材料中的兩句話分別對應(yīng)著兩種處事的態(tài)度：其一是不要只盯著不足，要懂得發(fā)掘和關(guān)注手中擁有的資本；其二是不要滿足于既定的成就，要去追求更多的目標(biāo)。前者擁有的是資本，后者擁有的是收獲。一個是懂得珍惜現(xiàn)有的，一個是懂得不斷追求可得的。實質(zhì)上因為二者具有很大的互補性，內(nèi)蘊著平衡心態(tài)、撫平情緒、釋放不安的境界。需要安慰時，就多想想前半句；需要激勵時，就多想想后半句。學(xué)生在寫作時能夠側(cè)重其中一點開展展開，也能夠想到“勝不驕敗不餒”“珍惜擁有，追求未來”等立意。學(xué)生的立意清楚、別致、與眾不同，在寫作過程中自然能夠順利地開展寫作，展現(xiàn)出學(xué)生獨特的思想。
四、由因來溯果，體驗全面性。
任何事物的產(chǎn)生、變化與發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。他們之間彼此聯(lián)系，相互影響，相互制約。許多事物便是以因果聯(lián)系的形式存在的。材料作文審題時，學(xué)生也要善于找到材料中的因果聯(lián)系。假如能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到合適的立意。對于因果關(guān)系非常明顯的材料，老師能夠指導(dǎo)學(xué)生從分析因果關(guān)系上入手，促進(jìn)學(xué)生探究事物之間的關(guān)系，形成完整的文章。
比如，20xx年安徽省高考作文材料：一個車間的梯子寫著“注意安全”的條幅。一次，一位客戶來談合作事宜時提出把條幅寫成“不用時請將梯子橫放?！眱煞N對策的選擇不是正與反的對立，也不是基于道德拷問對與錯的選擇。因此在立意時，學(xué)生能夠從多個角度入手，從“注意安全”的角度立意，如《治標(biāo)與治本》《的選擇》《別再隔靴搔癢》等；也能夠從“對別人提出要求”還是“對當(dāng)事人提出要求”的角度，如《與我有關(guān)》《別說：這是你的事》等；或者還能夠從“換個角度看問題”的角度，如《橫看成嶺側(cè)成峰》《多樣的人生》等。學(xué)生從多角度來開展立意，啟動學(xué)生的思維，會給寫作帶來很大的彈性。的立意清晰也必然會促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。
總之，學(xué)生在作文之前可以讀懂題，看透題，透過題目中的主要內(nèi)容和重要信息提煉出獨特的立意，呈現(xiàn)學(xué)生的思想，展示他們的寫作能力。具有邏輯性的判斷和深度的思想分析，會使學(xué)生認(rèn)識更為全面，促進(jìn)學(xué)生大腦在運轉(zhuǎn)中形成自身的觀點和態(tài)度，寫出獨特新穎的文章。學(xué)生多視角地對信息和材料開展分析，必然會在寫作中嶄露頭角，使寫出的文章，令人過目難忘。
材料作文如何審題立意二槍就先為大家講解到這里了，希望可以幫到你些，若還有更多疑問，可以點擊右下角咨詢哦！學(xué)習(xí)不光要有不怕困難，永不言敗的精神，還有有勤奮的努力，科學(xué)家愛迪生曾說過：“天才就是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是比較重要的，甚至比那99%的汗水都要重要?！奔词刮覀兊某煽儾皇呛芎茫灰行南胍獙W(xué)習(xí)，那么我們就應(yīng)該笨鳥先飛，所謂“勤能補拙“沒有人一出生就是天才，他們都是經(jīng)過秦風(fēng)的努力，才會成功的，所以我們不能坐等自己那天突然變成天才，而是要點燃自己的力量之火，尋找自己的天才之路，努力奮斗。
材料如何審題篇十
其實，隆鼻主要采用醫(yī)用高分子假體材料，易雕刻、塑形以適應(yīng)鼻的形態(tài)，它無毒無害無致癌性，術(shù)后外形好還可取出修改，也可完全取出，不會損傷鼻原形。隆鼻手術(shù)是一項非常安全的手術(shù)，一般不會有嚴(yán)重的并發(fā)癥。但偶爾會發(fā)生感染、對植入體的排斥反應(yīng)、傷口愈合不良等情況。如患者對術(shù)后的鼻子外形不滿意可取出修改或取出恢復(fù)原形。
隆鼻整形如何選擇好材料
1、硅膠這種材料有很好的彈性，容易雕刻成型，硅膠材料不會和人體建立循環(huán)，所以，如果您對隆鼻的效果并不滿意，可以隨時的取出，非常方便，不用的擔(dān)心會造成什么影響。
墊鼻子如何選擇好材料?重慶星宸整形美容專家介紹,墊鼻子,首先要做的就是接受隆鼻手術(shù)。所謂隆鼻術(shù),是指通過在鼻部填充自體、異體組織或組織代用品以墊高外鼻,達(dá)到改善鼻部容貌的手術(shù)。
墊鼻子如何選擇好材料?一般來說,如果是鼻梁部位,使用的是硅橡膠或膨體材料,如果是鼻尖部位,就使用軟骨或真皮組織。采用隆鼻術(shù)塑造鼻子形狀時,要注意使鼻子與臉部整體形成協(xié)調(diào)、均衡的關(guān)系。
在整形科技日新月異的今天,玻尿酸在整形美容界正大放異彩,用途也越來越廣。玻尿酸又稱透明酸質(zhì),是一種天然多糖類,外觀是透明、具黏性的膠狀物質(zhì),原本就填充在人體皮膚組織的細(xì)胞與膠原纖維的'空間中。玻尿酸可以用來豐唇、除皺、豐太陽穴,也是注射隆鼻的常用材料。注射玻尿酸,能夠很好的墊高鼻子。
星宸整形專家指出,注射玻尿酸墊高鼻子在現(xiàn)在已經(jīng)十分常見了。玻尿酸注射隆鼻采用的是非手術(shù)形式,屬于微整形的常見項目,深受人們的歡迎和喜愛。據(jù)悉,很多藝人明星們都通過注射玻尿酸來墊高鼻子。
墊鼻子如何選擇好材料?玻尿酸墊鼻子安全無毒,而且效果宛若天然。最重要的是,玻尿酸墊鼻子可以完全不用開刀,真正是無任何創(chuàng)傷的整形方法。
材料如何審題篇十一
一位作家說過這樣一句話：“初學(xué)寫字時，便覺得‘凹’‘凸’這兩個字古怪特別，但未深究。現(xiàn)在忽然覺得這兩個字不但形象生動，而且還包含著許多人生哲理?！?/p>
這兩個字包含了哪些豐富意蘊與人生哲理？請以“‘凹’‘凸’的啟示”為話題，寫一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
［導(dǎo)引］。
要寫好這個話題，關(guān)鍵是要準(zhǔn)確理解“凹”“凸”二字的比喻義與引申義。仔細(xì)審讀話題材料中“這兩個字不但形象生動，而且還包含著許多人生哲理”及導(dǎo)語中“這兩個字包含了哪些豐富意蘊與人生哲理”兩句，便可推知，應(yīng)該從“凹”“凸”二字的字形入手，從兩個方面審題。第一個方面：通過聯(lián)想，看這兩個字像什么，喻體就可以成為立意，如此立意不但形象生動，富有意蘊（扣導(dǎo)語的第一句），化抽象文具體，而且還縮小了話題的外延，增加了話題的內(nèi)涵，寫作時也容易把握。第二個方面：從“凹”“凸”二字的喻體進(jìn)一步引申，繼續(xù)聯(lián)想，化實為虛，由具體上升到抽象，生發(fā)出人生哲理（扣導(dǎo)語的第二句），將這種人生哲理作為立意，進(jìn)行寫作。從這兩個方面審題，又可以選擇不同的角度。
第一個方面審題立意的`角度大致有以下一些：
1、盆地與高山；
2、陷阱與阻石；
3、谷底與浪尖；
4、人生坎坷路。
其中，“盆地與高山”可以寫成說明文，“陷阱與阻石”、“谷底與浪尖”、“人生坎坷路”可以寫成夾敘夾議的記敘文，而“人生坎坷路”應(yīng)屬于最易把握的立意。
第二個種方面審題立意的角度大致有以下一些：
1、缺點與優(yōu)點；
2、不足與有余；
3、失與得（舍與得）；
4、深度與高度；
5、卑微與高傲；
6、默默無聞與一鳴驚人；
7、隱忍與出擊；
8、沉默與顯揚；
9、攘燦胝叛鎩。
審題難度逐步提高，考生可以根據(jù)自己的實際情況選擇合適難度的立意。
［例文］。
張揚與內(nèi)斂。
考生。
布萊爾曾說過：“一個人年輕時若是保守黨，就太沒有心肝，但一個人年老時若是自由黨，就太欠成熟?！被蛟S，張揚如同“凸”字，屬于年輕人；內(nèi)斂好似“凹”字，屬于老人。
蘇軾高唱：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！崩钋逭盏鸵鳎骸斑@次第，怎一個愁字了得？”或許，張揚如同“凸”字，屬于男子；內(nèi)斂好似“凹”字，屬于女子。
張揚，讓陽光燦爛普照大地，讓萬物復(fù)蘇；內(nèi)斂，讓月光撒下的清輝伴著失眠的人入睡；張揚，讓滾滾長江水無休無止；內(nèi)斂，讓漫漫撒哈拉沙漠中的駝鈴悅耳動聽。
張揚與內(nèi)斂，孰是孰非呢？
過于張揚，烈日會使草木枯萎；過于內(nèi)斂，黑暗會讓趕路的行人恐慌；過于張揚，江水會決堤；過于內(nèi)斂，駝鈴無法給迷路的人指明方向。
原來，張揚與內(nèi)斂誰也離不開誰。
年輕人和老人都需要張揚也需要內(nèi)斂；男子和女子既要懂得張揚也要懂得內(nèi)斂。
張揚自己的青春，人生才會燦爛多彩。然而過于張揚就成了張狂。張狂是幼稚的表現(xiàn)，它可能會讓你跌入萬丈深淵。
“韓信點兵，多多益善?！泵鎸χ鴦顒e有用意的提問，韓信低頭看著棋局，漫不經(jīng)心地回答。在關(guān)鍵時刻，他不懂得內(nèi)斂，依然口出狂言。殊不知他這句話更加堅定了劉邦要滅掉他的決心。張狂使他將自己推向死亡。我們要懂得在張揚中學(xué)會內(nèi)斂。
內(nèi)斂自己的個性，生活才會更安全。然而過于內(nèi)斂就成了冷漠，成了懦弱。古往今來，有多少文人志士感慨著壯志難酬，英雄無用武之地呢。他們渴望著識千里馬的伯樂，然而又有多少人能像呂尚碧溪垂釣，得遇重人的文王那般幸運呢？在期望與失望中等待，結(jié)果只能是抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁。我們要學(xué)會在內(nèi)斂中張揚自己。
我們要新穎，要多變，張揚自己的個性，讓生活之水沸騰；我們要規(guī)范，要穩(wěn)定，要內(nèi)斂自己的浮躁，在坎坷面前心如止水。
內(nèi)斂，是寒冷時媽媽送來的一衣溫暖，是酷熱時爸爸送來的一陣涼意，是口渴時的一壺清涼，是下雨時的一傘叮嚀。
張揚，是歡快時的大聲歌唱，是悲傷時的放肆呼喊，是歡聚時的載歌載舞，是離別時追著火車跑的背影。
人生中，用內(nèi)斂和張揚來表達(dá)我們的愛，一滴水也足以讓大海翻滾，一枯草也會讓青山黯然。
［點評］我們把體現(xiàn)文章脈絡(luò)的語句摘抄下來：“張揚與內(nèi)斂”的不同特點及表現(xiàn)――“孰是孰非”――“誰也離不開誰”――“別忘了張揚，也別忘了內(nèi)斂”，便可以清楚地看出本文清晰、遞進(jìn)的思路。作者從話題中的兩個字“凸”與“凹”，抽象出“張揚與內(nèi)斂”的意義；對于這二者的關(guān)系，不是簡單地肯定一項、否定一項，而是辯證地分析二者各自的優(yōu)勢和劣勢，并且，進(jìn)一步論述二者的互補才是最佳的境界。這就是本文深刻透徹之所在。
材料如何審題篇十二
作文。
寫作中，想要寫好作文那就必須地掌握好寫作技巧。下面是本站小編整理的一些關(guān)于初中作文審題的相關(guān)資料。供你參考。
1.閱讀優(yōu)秀的作品：這是顯而易見的，但立竿見影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最后超越他們，形成自己的風(fēng)格。盡可能的多讀名著，在看內(nèi)容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。
2.盡可能多的寫：每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學(xué)習(xí)如何寫作和其他的學(xué)問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，全情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。
3.隨時隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片)，當(dāng)你對你構(gòu)思的小說，文章，或是小說里的人物有什么靈感的時候，馬上記下來。當(dāng)你聽別人談話時的只言片語而所有頓悟時，或看到一段。
散文。
詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上當(dāng)他們記下來。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝，你及時的記錄下來，便可以成為你寫作的素材。我的習(xí)慣是，為我的博客要寫的文章列一個清單，不斷的補充它。
4.專門的寫作時間：每天找一個沒有任何打擾的時間段作為專門的寫作時間，讓這成為習(xí)慣。對我而言，清晨的時間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時間也可以。無論你是做什么工作的，把寫作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做。每天至少寫半個小時，當(dāng)然有一個小時更好。若你同我一樣，是一個全職的作家，那么你需要寫更多的小時，請你不要擔(dān)心，這只會讓你寫得更好。
5.隨便涂鴉：面對整張的白紙，整版的白屏，無從開始，肯定恐怖。你會想：我還是看看郵件或是小憩一會了吧!先生，千萬別這樣。馬上開始寫，馬上打字，你寫什么沒有關(guān)系，只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。只要你開始寫了，什么都好辦了。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標(biāo)題，這應(yīng)該不難吧，然后再慢慢的展開情節(jié)，全身心地融入進(jìn)去…關(guān)鍵是：開始可以隨便寫寫，隨便涂鴉，但是盡快開始寫正文。
安娜接了大半天才接了那么一碗水。安娜見接滿了一碗水，心里十分開心，便立刻向回家的路上飛快的跑去，在路上，她發(fā)現(xiàn)路上有一只小狗趴在地上吐著舌頭喘著氣，似乎想要喝水。安娜毫不猶豫的把水給那只小狗喝，那只小狗喝了水以后，便活力四射的玩了起來。
從此，他們過上了幸福的生活……。
這個故事告訴我們：只要有愛新，就會友回報。
秋風(fēng)颯颯，秋葉懸掛在樹枝上索索發(fā)抖，隨時都有落下來的危險。就在這時，一陣更大的風(fēng)刮過來，有幾片葉子支持不住了，在樹上掙扎了幾下，便顫微微地從空中飄落到地上，躺在那兒不動了。
我放眼望著前面的小路，只見那一片片枯黃干燥的落葉遮蓋著小徑，人從路上走過，踩著樹葉，發(fā)出那令人愜意的響聲。我被這秋景迷住了。
正當(dāng)我出神地望著這些落葉的時候，爸爸從后面走了上來。也許是見我盯著落葉，便說：“你看，這些葉子大多數(shù)是背面朝著天的?！蔽也挥傻卦僖淮伟涯抗庖葡蚵淙~。果然，絕大多數(shù)的落葉都是面朝地，背朝著天，成為一個小小的拱形。這個有趣的現(xiàn)象吸引了我，繼續(xù)往前走去，發(fā)現(xiàn)不論哪兒都是這樣，而我以前卻未曾注意到這個問題。
我問爸爸這是為什么。爸爸卻不急于回答，反而問我：“你們學(xué)校初一已經(jīng)上過植物課了吧。葉的結(jié)構(gòu)難道沒有講過嗎?”我點點頭表示已經(jīng)學(xué)過。爸爸又說：“難怪你的《植物》學(xué)得那么差?！闭f著，他指著一片落葉比劃道：“樹葉的面與背的構(gòu)造是不同的。葉面表皮下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)緊，而葉背的細(xì)胞排列得比較疏松。這兩種結(jié)構(gòu)不同的細(xì)胞層，形成了樹葉‘背’、‘面’不同的比重，在樹葉飄落的時候，自然是結(jié)構(gòu)緊而重的一面先落地了?！甭犃诉@段話，我才想起老師上課時講的柵欄細(xì)胞與海綿細(xì)胞，我越發(fā)佩服我的爸爸了。我問他：“你怎么會知道這些的呢?”他笑了笑說：“誰像你只看見樹葉掉下來，卻不看它掉下來之后的樣子呢!”我不好意思地笑了。
爸爸說得不錯，我是應(yīng)該進(jìn)一步探究現(xiàn)象所蘊含的道理了。
假如你失去了父母賜予你的生命，那你再也得不到了。那樣你就會從這個世界永遠(yuǎn)的消失了。你的父母會為你哭泣，睡不著覺，吃不下飯，甚至他們也失去了活下去的愿望。你是否樂意這么做呢?所以，死是一種不負(fù)責(zé)任的行為。你在做什么事以前應(yīng)該先想是否做到了安全第一……記得，曾在法制頻道看過一個報道：在一個地方的一輛大客車撞到了一名騎著自行車的13歲的小女孩，那場面真是令人驚心動魄。那相撞的一剎那間，立刻圍滿了許多路人。大客車上的司機受到一點輕傷，那輛自行車幾乎破碎。在救護(hù)人員感到的時候，小女孩就已經(jīng)身亡了。后來，從目擊者的口中得知，原來是在這交叉路口，這輛大卡車順著指示燈開了過來，由于卡車太大，看不清小女孩從叉道突然沖過來，所以慘劇發(fā)生了……之后，那個被撞的小女孩的母親，開始變得瘋瘋癲癲。每當(dāng)她看到別人的女孩，眼神就充滿了愛意。有時，偷偷的把她們帶回家里，用雙手緊緊的抱住她們，不時地用手輕輕撫摸，想起了自己的女兒，她泣不成聲，她怎能忍心女兒的離去啊!
還有一個小男孩，玩游戲機都入迷了，他總是以為人能像游戲中的俠客一樣，死而復(fù)生，擁有不死之身。有一次，因為他的學(xué)習(xí)成績直線下滑，他的老師和父母均狠狠的批評了他。他一賭氣，給父母留下了一封信，說自己要去天堂獲得重生了，不久就能和父母見面。然后，他爬上了一座30層高的樓頂，穿著斗篷，像游戲里的俠客一樣，向下跳去，摔死在樓底下，他的想法和做法是多么地可笑可悲啊!也聽到這個一個故事：有一個患白血病的小女孩，蒼白而圓圓的臉上嵌著一雙晶瑩的大眼睛，她那別樣的眼神告訴我們她也想上學(xué)。在她病重期間，她拉著醫(yī)生的手不放，請求醫(yī)生給她打針吃藥，說：“再苦的藥我也不怕，再痛的針我也不怕?！彼念^發(fā)掉光了，她說還會長起來，她頑強地與死神抗?fàn)幹?。在生與死的邊緣徘徊著，可她幼小的生命終不是死神的對手，在陰霾的日子里，她如一片枯葉被秋風(fēng)卷走，似一顆沒有開放的花蕾遭霜的襲擊。死神將她帶到了生命的終點，她悄然離去......我更加懂得了，生命原來如此短暫，我更加敬畏生命。
同學(xué)們，讓我們都敬畏生命吧!生命只有一次啊!當(dāng)我們赤裸裸的來到這大千世界時，我們都享受著生命的快樂，沐浴著美好的陽光，享受著親情的溫暖，擁有著健康的體魄。我們總是誤以為生命的永恒，總是錯誤的認(rèn)為健康是天生的，不再珍惜它?？墒牵勀慷昧诉@些可怕的事情，我們都應(yīng)該明白生命是脆弱而短暫的，一不留神，它便悄然離去。何況，保護(hù)我們自己的安全，不僅僅是為了自己，還為了我們的父母和那些關(guān)愛我們的人啊!
讓我們牢記，生命中有了珍愛才能更加安全，生命有了珍愛才會更加燦爛。讓我們。
珍愛生命。
并為珍愛生命的人齊聲喝彩吧!
材料如何審題篇十三
作文考試，最關(guān)鍵的就是審題，審題正確，一篇文章就成功了一半。
一、命師作文審題：命題作文，一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個給審題目進(jìn)行寫作。
1、領(lǐng)會命題用意：比如要分清題目要求是寫人還是寫事、寫人的記敘文。有的是通過記敘一件較完整的事來寫，也有的是通過幾件事或幾個片斷來寫，而敘事的記敘文可以寫一件事也可以寫幾件事，但要注意的是，寫人和寫事的記敘文中人和事是分不開的。事是人做出來的，不寫人就無法表現(xiàn)事。同樣，不寫事也無法表觀人。因此，具體到一篇文章中，要準(zhǔn)確地找到側(cè)重點才不會跑題。
2、看清范圍大?。何捏w中往往會有起到限制的詞語，這就要求同學(xué)們在范圍中進(jìn)行作文，千萬不能沖出禁區(qū)，否則寫得越好跑得越遠(yuǎn)。有些是地點范圍，如《街頭見聞》、有些是時間范圍《童年的我》、有些是人物范圍《我的鄰居》。
3、把握關(guān)鍵詞語：每道題目都有題眼。因此同學(xué)要善于抓住題眼，一擊即中。例如，2001年中考作文題《有家真好》，很多同學(xué)疏忽了這個“有”字，同學(xué)心里要注意《有家真好》和《家真好》這題一字之差的奧妙。例如《我的老師》與《我和老師》題目僅一字之差，但前者應(yīng)側(cè)重于寫“老師”，刻畫老師的形象，后者則應(yīng)側(cè)重于寫“我”與“老師”間的交往過程，重點則要落在事件的僅寫上。例如《家庭瑣事》中的瑣事就告訴我們要多寫家庭中所發(fā)生的細(xì)瑣雜事；《人事處處有考場》，則應(yīng)從多方面來表現(xiàn)人生無處不都對我們有所考驗，再如要學(xué)會體味作文題中所包含的象征和比喻含意，例如《梅花香自苦寒來》、《一朵生活的浪花》之類的題目。
1、命前半題。如：“珍惜所擁有的______”。
2、命后半題。如：“______需要我”。
3、命首尾部分。如：“校園______讓我心動”“在家的_______日子里”等。
4、命規(guī)定詞語。如：2003年南京市中考作文，自擬題目，但題目中必須含有“泥土”二字。半命題作文在寫作之前，關(guān)鍵是“補題”，在“補題”時必須做到合情合理，立意新奇，文字通順，符合要求。在補題時，必須全面分析了解作文要求，注意題中有無說明性提示，寫作限制及要求；注意補題時不能隨心所欲，應(yīng)反復(fù)比較權(quán)衡，選取自己最有把握，最熱悉的材料補題，做到“新、“奇”、“穩(wěn)”，注意補題盡量避免“長、澀、險”。
認(rèn)真審題，看要求中有什么限定，以“我愛??”為例，要看清“我愛”后面寫入(爸爸、老師、同學(xué))，還是寫景(如“公園一角”、“桂林山水”)，還是寫物(如：一件玩具、家用電器)，如果半命題之后有具體的要求，要注意遵照要求去選材、確定中心、組織材料、編寫提綱，最后落筆成文。
如果半命題之后沒有附加要求，那么在選材方面你就更為自由了。這時一定要拓展思路，在記憶中搜尋，從人、景、物三大方面中，選最拿手的來寫。但一定要避免俗套，要力爭選別人沒有寫過的內(nèi)容去寫，寫出新意，寫出真情。
文章重點突出，表達(dá)真情實感是優(yōu)秀作文的重要標(biāo)志。抒發(fā)情感要在具體敘述的基礎(chǔ)上進(jìn)。
行。以“我愛??”為例，文題重點是“愛”字，實際上強調(diào)了表達(dá)情感的問題。所以，審準(zhǔn)題后，所寫的內(nèi)容一定要能先感動自己，這樣，在具體敘述的過程中，或直抒胸臆，或自然流露，將真摯的情感蘊藏在字里行間，從而感動讀者。
總之，半命題作文與其他命師作文比較，寫起來自主性更強一些，在一定程序上都是按個人的意愿寫自己喜歡寫的內(nèi)容，容易寫出個性，發(fā)揮才思。在補充題目中的空白時，一定要意在筆先，苦心經(jīng)營，把握自己的思路，使其既符合題意，又能最大限度地自由發(fā)揮。
三、材料作文審題：如何快速審準(zhǔn)題意，是材料作文成功的關(guān)鍵。下面就具體談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生快速審題的。
材料一：鞋匠的好奇。
燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——這是古希臘人亞里士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)地義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條——“燕子，你在何處越冬？”并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條?！把诺?，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多的謬誤終于得以澄清。
審題方法：找關(guān)鍵詞句法。一段材料其主旨有時在文字上所有表現(xiàn)，抓住這些詞句往往能右半功倍。學(xué)生很容易找出這則材料體現(xiàn)主旨的詞語“好奇”——材料三次用到這個詞語“好奇心使他寫了一張紙條”，“鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多年的謬誤??”再加材料的標(biāo)題《鞋匠的好奇》，而抓住了關(guān)鍵詞語的同學(xué)很容易明白本材料的主旨——好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動力。
材料二：
審題方法：以果溯因法。
通過“這是為什么”的分析，學(xué)生能較快明白材料的主旨：到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。
材料三。
人們總佩服“千里馬”一日千里，勇往直前的氣概。人們也崇尚“老黃?！鄙幌?，犁耕不止的精神。然而有的人總感到不如意，總想讓“千里馬”與“老黃牛”搞優(yōu)勢互補，從而派生出“千里馬”式的“老黃牛”或“老黃?！笔降摹扒Ю锺R”。
審題方法：聯(lián)系實際。這則材料談的是人們對“千里馬”與“老黃?！钡膽B(tài)度，如果將材料中的動物聯(lián)系到人類社會，學(xué)生自然容易找出材料的主旨：對人不能動注全責(zé)備。
四、話題作文審題：最近幾年，話題作文作為升學(xué)考試使用的熱點形式，被大家所關(guān)注。我們在審題的時候要密切注意：
1．全面把握話題材料。
現(xiàn)在我們說不要在審題上為難，不等于不要審題。如果說，現(xiàn)在的話題作文給我們提供了可以盡情奔馳的廣闊的大草原，那么審題的第一要素就是要我們?nèi)姘盐詹牧现行?，在材料中找出控制駿馬奔馳的韁繩。這樣我們就可以把命題的意圖吃準(zhǔn)，在一定的高度上審視材料，在寫作的時候能夠抓住材料的中心，不會顧此失彼。比如有這樣一道題。
有人說，有什么都不要緊，千萬不要有病；沒有什么都無關(guān)緊要，千萬不要沒有錢。也有。
人說，金錢不是萬能的，沒有金錢是萬萬不能的。請你以《我看錢這東西》為話題，寫一篇文章。
我們在拿到這樣的題目以后，如果不假思索，提筆就寫，很容易寫到大談金錢的作用，弄不好還有拜金主義的思想流露，那就和命題者的意圖大相徑庭了。材料告訴我們金錢固然有很大的作用，但是這兩個“有人說”的是不是正確，有沒有偏差呢？這個就需要我們對材料進(jìn)行一些分析，從材料的整體高度把握作文命題中心。這兩個“有人說”肯定了金錢的作用，但對金錢過分強調(diào)，沒有錢固然不方便，但錢是不是人的唯一生產(chǎn)條件？這種說法代表了許多人對金錢的認(rèn)識誤區(qū)。這個話題作文的命題意圖顯然是要我們?nèi)リU述充分肯定金錢的作用，但是也要闡明對金錢的正確態(tài)度，即要合法地追求金錢，正確使用金錢，在金錢給自己、家人和社會帶來幸福。這就是全面把握材料，讓文章在合理的范圍之內(nèi)縱橫馳騁，而不游離于命題之外。
2．認(rèn)真分析話題材料。
正確的作文切入點的選擇，來源于對話題作文材料的科學(xué)分析。我們要想作文能夠取得成功，就必須在構(gòu)思之前對作文的材料進(jìn)行科學(xué)的分析。應(yīng)該這樣說，一篇升學(xué)作文題目，凝結(jié)著命題專家的大量心血。材料中的每一句話，每一個字都有許多深刻的內(nèi)涵，如果我們視而不見，或草草瀏覽，就很難把握文章的中心，想找到正確的切入點就非常困難了。去年揚州市的不考作文題應(yīng)該說是非常成功的一道題目：
“處處留心皆學(xué)問”。如果你在生活當(dāng)中處處留心，認(rèn)真觀察，勤于思考，那么你就可以獲得許多知識。請你以此為話題，聯(lián)系自己的實際，寫一篇文章。
我們要想很好地把握文章中心，就要對這個材料進(jìn)行認(rèn)真的分析。材料告訴我們，學(xué)習(xí)知識不僅僅從書本上學(xué)習(xí)，在生活中，有許多東西可以學(xué)習(xí)。而這個知識的學(xué)習(xí)是“處處”可以，面廣量大，這就給考生以廣闊的材料空間，似乎什么都可以寫，寫什么都適合。其實不然，這個材料里有幾個要素必須要認(rèn)真分析：“處處”僅僅是第一個出現(xiàn)的范圍要求和提示，下面還有“留心”，認(rèn)真觀察，也就是告訴我們出現(xiàn)在作文里的材料必須是在你的生活當(dāng)中自己“認(rèn)真觀察”而來的。如果是道聽途說，從書本上看來的，你就不可能寫出好的文章來。還有下面的“勤于思考”，如果你就事寫事，沒有經(jīng)過思考，沒有對這個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行理性化思考，你就不能夠深刻地反映這個過程。也就是說，你的發(fā)展等級分就有可能拿不到。所以認(rèn)真研讀材料，認(rèn)真分析這個環(huán)節(jié)必不可少。
現(xiàn)在作文要求非常寬泛，文體你可以自由選擇。但是不等于沒有要求。我們要在審題的時候，把作文要求認(rèn)真研究，仔細(xì)看清，發(fā)揮自己寫文章的長處，注意揚長避短，就能夠?qū)懗鲎钅芊从匙约鹤魑乃降暮梦恼聛怼?/p>
最后我們還要仔細(xì)看一看作文總體要求。比如揚州市一中考題說：“請你以此為話題，寫一篇文章”。這個“此”就是上面材料所反映的全部內(nèi)容，也就是生活中“處處留心皆學(xué)問”，要扣住“生活”和“學(xué)問”，也就是說，在生活中學(xué)習(xí)知識，即使試卷要求這么明確，但是還有不少的考生，通篇不談生活，一字不提學(xué)問，更沒有寫到觀察和思考，另砌爐灶，成了“脫題作文”，非常遺憾地在及格以下判分，或者只有安慰分，應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)。
材料作文訓(xùn)練：閱讀材料提煉觀點。
1．一位老板派兩人到非洲某處看看那里是否適合做鞋子生意。其中一個回來說：“太糟了，那里的人都不穿鞋，光著腳走路，沒生意可做”。另一人回來說：“太好了，那里的人還都沒有鞋，大有生意可做?！?/p>
17歲時老師給我們上的一堂課，老師手里拿著一張畫有一個黑點的白紙，他問我們：“孩子們，你們看到了什么？”我們齊聲回答：“一個黑點！”這時，老師說：“難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎？在今后的生活中，你們可不要這樣?。 ?/p>
______________________________________________________________________________3．前不久，北京一位女學(xué)生打公用電話未通，被強行收取一元錢通話費。女學(xué)生在消協(xié)的幫助下，獲一元錢的賠償。有人聽了這件事后說：“一元錢，還不夠跑腿兒錢呢?！蹦阍趺纯匆陨线@些現(xiàn)象？請你給報社編輯寫一篇不少于700字的信談?wù)勀愕目捶ā?/p>
______________________________________________________________________________4．“天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無邊。高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無邊。大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無涯?！?/p>
______________________________________________________________________________5．有一名在德國的中國留學(xué)生，畢業(yè)成績優(yōu)異，但在德國求職時卻屢屢被很多大公司所拒絕，選了一家小公司，沒想到仍然遭到了拒絕。這位留學(xué)生很納悶。一個德國公司的老板給他看了一份記錄，原來這位中國留學(xué)生在乘坐公共汽車時曾經(jīng)被抓住過3次逃票。
______________________________________________________________________________6．有位漁夫出海捕魚，從海里撈到一顆大珍珠，這顆珍珠，晶瑩圓潤，漁夫愛不釋手。美中不足的是，珍珠上有一小黑點。漁夫心想，如果將小黑點去掉，珍珠完美無瑕，就會成為無價之寶。于是，他就耐心地剝剔黑點?？墒牵サ粢粚?，黑點仍然存在；再去掉一層，黑點還是存在；再去掉一層??最后終于去掉了。不過，令人惋惜的是這顆碩大的珍珠也不復(fù)存在了。
______________________________________________________________________________7．有人說，“人”字是一撇一捺，你是那一撇，我是那一捺，要兩個人才能寫成。如果人人光想著自己那一撇或那一捺，那么“人”字永遠(yuǎn)也組合不到一起。
______________________________________________________________________________8．一個年輕的記者到非洲某地去采訪，途中要穿過一片沙漠。一位非洲老人知道他要穿越這片沙漠后，說自己也要過那邊去。年輕人想：即使再慢也要陪伴老人一起走。
走過了沙漠，老人說：“小伙子，你們整日四處奔波，生活得太辛苦了！相比起來，我們的日子就要悠閑、平靜得多！前面的路好走了，我就不再送你了。”說完，老人又向來時的沙漠走去。老人的話讓這位年輕人既吃驚，又感動。
吃驚的是，老人過得這樣艱難，卻同情他！感動的是，老人竟是在送他！
材料如何審題篇十四
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
有一個晚上，古希臘哲學(xué)家泰勒斯見星空晴朗，便在草地上觀察星星。他一邊仰頭看著天空，一邊慢慢地走著。不料前面有個深坑，一腳踩空，人便像石頭般掉了下去，待他明白過來，身子已泡在水里了，水雖淹及胸部，離路面卻有二三米，出不來上不去，只有高呼救命。泰勒斯被路人救出了水坑，他撫摸著摔痛了的身體，對那路人說：“明天會下雨!”那路人笑著搖搖頭走了，將泰勒斯的預(yù)言當(dāng)作笑話講給別人聽。
第二天，果真下了雨，人們對泰勒斯十分欽佩。有的人卻不以為然，他們說：“泰勒斯知道天上的事情，卻看不見腳下的東西?！眱汕旰?，德國的哲學(xué)家黑格爾聽到了泰勒斯的這個故事，說了一句名言：“只有那些永遠(yuǎn)躺在坑底從不仰望高空的人，才不會掉進(jìn)坑里?！?/p>
要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
材料如何審題篇十五
正文的開頭，要寫明提高前輩個人的扼要情況，包括：姓名、性別、春秋、工作單位、職務(wù)、是否黨團員等。此外，還要寫明有關(guān)單位預(yù)備授予他(她)什么榮譽稱號，或給予哪種形式的獎勵。對提高前輩集體、提高前輩單位，要根據(jù)其提高前輩事跡的主要內(nèi)容，寥寥數(shù)語即應(yīng)寫明，不須用更多的文字。
然后，要寫提高前輩人物或提高前輩集體的主要事跡。這部門內(nèi)容是全篇材料的主體，要下功夫?qū)懞?，樞紐是要寫得既詳細(xì)，又不繁瑣;既概括，又不抽象;既生動形象，又很其實?？傊褪且獙懙煤苡姓f服力，讓人一看便可得出夠得長提高前輩的結(jié)論。好比，寫一位端正黨風(fēng)提高前輩人物的事跡材料，就應(yīng)當(dāng)著重寫這位同道在發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)方面都有哪些凸起的提高前輩事跡，在同不正之風(fēng)作斗爭中有哪些凸起的表現(xiàn)。又如，寫一位搞改革的提高前輩人物的事跡材料，就應(yīng)當(dāng)著力寫這位同道是從哪些方面進(jìn)行改革的，已經(jīng)取得了哪些凸起的成果，特別是改革前后的.經(jīng)濟效益或社會效益都有了哪些顯著的變化。在寫這些提高前輩事跡時，不管是提高前輩個人仍是提高前輩集體的，都應(yīng)選取那些具有代表性的詳細(xì)事實來說明。必要時還可運用一些數(shù)字，以增強提高前輩事跡材料的說服力。
為了使提高前輩事跡的內(nèi)容眉目清楚、更加條理化，在文字表述上還可分成若干天然段來寫，特別是對那些涉及較多方面的提高前輩事跡材料，采取這種寫法尤為必要。假如將各方面內(nèi)容材料都混在一起，是不易寫明的。在分段寫時，最好在每段之前根據(jù)內(nèi)容標(biāo)出小標(biāo)題，或以明確的觀點加以概括，使標(biāo)題或觀點與內(nèi)容渾然一體。
一般說，收拾整頓提高前輩個人和提高前輩集體的材料，都是以本級組織或上級組織的名義;是代表組織意見的。因此，材料收拾整頓完后，應(yīng)經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同道審定，以相應(yīng)一級組織正式署名上報。這類材料不宜以個人名義署名。
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