教案的編寫應思路清晰、具有邏輯性，以便于教師在教學過程中的操作和控制。編寫教案要注意靈活性，根據實際教學情況進行調整。這些教案是經過多次實踐驗證的，具有一定的可行性和指導性。
彩虹中班教案篇一
1.能仔細觀察畫面，簡單說說故事的內容，有閱讀的興趣。
2.愿意幫助他人，感受關切之心的重要。
3.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
《兩條彩虹》的教學課件。
1.解讀封面。
孩子們，你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶來了一本好看的故事書，你們想看嗎?
請仔細看看書得封面，你在封面上看到了什么?(彩虹、鮮花、熊)。
彩虹、鮮花、熊奶奶可能會發(fā)生什么樣的故事呢?一起來看看吧!
2.欣賞故事，理解內容。
(1)出示第2面，引導觀察。
熊奶奶怎么了?你從哪里看出來的?(溫度計、毛巾、藥、臉紅紅的)。
我們小朋友也生過病，生病的感覺怎么樣?現(xiàn)在，熊奶奶就很難受，她的心里會想些什么?(想要有人陪)。
(2)出示3-5面，體驗關切之情。
誰會來看熊奶奶呢?教師放ppt，讓幼兒回憶，第一個來看熊奶奶的是誰?(小狐貍)聽給熊奶奶送來的是什么?為什么要送蜂蜜?聽聽小狐貍是怎么對熊奶奶說的。一起學學。
第二個來看熊奶奶的是誰?(小白豬)它給熊奶奶送的是什么?為什么要送水?
師小結：在生病特別是感冒的時候，多喝水會通過小便把身上的垃圾排除體外。聽聽小白豬是怎么對熊奶奶說的?一起學一學。聽了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎么樣?(笑瞇瞇的)原來看望生病的人，對它說一些好聽的話，會讓人覺得開心。
現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶(頭飾)，誰來對我說一些讓我開心的話。
(3)出示第6-8面。
你有什么好辦法幫助他?(幼兒自由討論，大膽想象發(fā)言)。
(4)出示第9-11面。
青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，對著窗子大聲喊了起來：“熊奶奶，快打開您的窗子吧!”(幼兒跟學)。
熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹，高興地說：“啊，太美了，和我夢中見過的彩虹一模一樣?！毙苣棠淌窃趺凑f的?這時，天上也出現(xiàn)了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。
熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐貍、小白豬好開心呀!它們?yōu)槭裁撮_心?(朋友開心，我們就開心)。
3、幫故事起名字。
講到這兒，我們還沒給故事起個名字呢!誰愿意來?
4、再次欣賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過的小朋友聽。
故事通俗易懂，情感深厚，對是非規(guī)則概念剛剛萌芽的中班孩子來說，建立一種純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。在活動過程中，教師注重運用角色對話式方式來表述，以促進幼兒的個性發(fā)展，建立一種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達自己的想法更讓這個年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。
彩虹中班教案篇二
過渡語：森林里今天下起了一場特別的雨。
提問：你看到了什么顏色的小雨點？
過渡語：是呀，森林里下起了一場彩虹雨，真漂亮！
提問：小雨點會落在哪里呢？
小結：小雨點從高高的天上無論是落到樹上，房頂上還是傘上，最后都會流到低低的土地媽媽的懷抱里。
二、欣賞交流。
提問：小雨點是怎么樣和大積木玩游戲的？
小結：小雨點從高高的地方慢慢往低低的地方流，一層一層不一樣的顏色流下來，積木就會穿上漂亮的彩虹衣服！
三、幼兒創(chuàng)作。
1、材料介紹。
2、教師指導：
1、替換顏色。
2、從上往下慢慢擠顏料。
四、交流分享。
1、你的小傘有哪些顏色？
2、這么多漂亮的顏色在一起像什么？
彩虹中班教案篇三
1.能仔細觀察畫面，簡單說說故事的內容，有閱讀的興趣。
2.愿意助他人，感受關切之心的重要。
3.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
《兩條彩虹》的教學課件。
1.解讀封面
孩子們，你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶來了一本好看的故事書，你們想看嗎?
請仔細看看書得封面，你在封面上看到了什么?(彩虹、鮮花、熊)
彩虹、鮮花、熊奶奶可能會發(fā)生什么樣的故事呢?一起來看看吧!
2.欣賞故事，理解內容
(1)出示第2面，引導觀察。
熊奶奶怎么了?你從哪里看出來的?(溫度計、毛巾、藥、臉紅紅的)
我們小朋友也生過病，生病的感覺怎么樣?現(xiàn)在，熊奶奶就很難受，她的心里會想些什么?(想要有人陪)
(2)出示3-5面，體驗關切之情。
誰會來看熊奶奶呢?教師放ppt，讓幼兒回憶，第一個來看熊奶奶的是誰?(小狐貍)聽給熊奶奶送來的是什么?為什么要送蜂蜜?聽聽小狐貍是怎么對熊奶奶說的。一起學學。
第二個來看熊奶奶的是誰?(小白豬)它給熊奶奶送的是什么?為什么要送水?
師小結：在生病特別是感冒的時候，多喝水會通過小便把身上的垃圾排除體外。聽聽小白豬是怎么對熊奶奶說的?一起學一學。聽了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎么樣?(笑瞇瞇的)原來看望生病的人，對它說一些好聽的話，會讓人覺得開心。
現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶(頭飾)，誰來對我說一些讓我開心的話。
(3)出示第6-8面。
你有什么好辦法助他?(幼兒自由討論，膽想象發(fā)言)
(4)出示第9-11面。
青蛙叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，對著窗子聲喊了起來：“熊奶奶，快打開您的窗子吧!”(幼兒跟學)
熊奶奶看到青蛙叔用鮮花架起的彩虹，高興地說：“啊，太美了，和我夢中見過的彩虹一模一樣?！毙苣棠淌窃趺凑f的?這時，天上也出現(xiàn)了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。
熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙叔、小狐貍、小白豬好開心呀!它們?yōu)槭裁撮_心?(朋友開心，我們就開心)
3、故事起名字
講到這兒，我們還沒給故事起個名字呢!誰愿意來?
4、再次欣賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過的小朋友聽。
故事通俗易懂，情感深厚，對是鋒則概念剛剛萌芽的中班孩子來說，建立一種純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。在活動過程中，教師注重運用角色對話式方式來表述，以促進幼兒的個性發(fā)展，建立一種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達自己的想法更讓這個年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。
彩虹中班教案篇四
活動目標：
1、能大膽的運用幾何圖形拼貼和短線排列的方式裝飾魚。
2、結合生活經驗，合理想象和表現(xiàn)魚的不同燒法。
3、感受活動中的色彩美和體驗勞動的樂趣。
活動準備：
1、自制課件。
2、幼兒在生活中觀察爸爸媽媽燒魚的過程。
3、每人一個畫有煎盤的紙、蠟筆、構線筆、膠水、棉簽、各色顏料、各種幾何圖形。
4、教師范例。
活動過程：
2、觀察魚的形狀及涂色方法，創(chuàng)造性地拼出各種魚。（出示范例）小兔為小貓準備了一些很特別的魚，我們一起來看看這些魚是什么顏色的？它的身體是什么樣的？它身上的花紋是什么怎樣的呢？教師小結。小貓過新年，我們小朋友準備給它送什么禮物呢？（幼兒講述）。你們的辦法真好，老師為你們準備了很多大小不同的形狀，請你們用最喜歡的形狀拼出一條小魚，拼好后畫上眼睛和嘴巴，你們能做到嗎？幼兒拼魚。
3、激發(fā)燒魚的興趣，教師示范魚的燒法。小貓想如果把這些魚燒成各種各樣的味道，請朋友們一起來吃該有多好啊，可是小貓不會燒魚，那怎么辦呢？這些魚可以燒成什么味道呢？（幼兒講述）。教師小結。（播放課件）可以是紅燒的、清蒸的、糖醋的、咖喱的、蔥油的等等好多好吃的味道。
4、教師示范燒魚。那老師先來幫小貓燒一條魚吧，我們燒個什么魚呢？紅燒魚是什么顏色的？我們先把拼好的魚用膠水貼到煎盤里，來煎一煎。先在魚的身上煎一煎，我們讓線寶寶排排直，靠靠緊，換個顏色換個方向再來排排直、靠靠緊，我們把魚的身上都要煎好。然后，我們要放些作料了，放些什么呢？（綠色的蔥段，黃色的生姜，紅色的辣椒，再放幾滴黃酒）。最后我們在魚的周圍澆上湯汁和油。燒好以后，我們把煎盤周圍的紙撕掉。這樣，一條又香又美的魚就燒好了。
5、幼兒操作。除了紅燒魚，還可以燒寫什么味道的呢？（啟發(fā)有選用一些咖喱的、糖醋的、蔥油的，把魚燒得又香又美）。幼兒作畫，教師對能力差的幼兒適當進行輔導。提醒幼兒最后撕掉煎盤周圍的紙。
6、結束活動。你燒了什么味道的魚？你最喜歡哪一盤？（幼兒講述自己喜歡的理由）。
教師小結。建議一些不夠好的小朋友可以再豐富畫面的內容，如多加點作料。
（播放課件）你們看，其它的小貓也聞到了我們做得又香又美的魚，我們一起端著燒好的魚和他們去過新年吧！
活動延伸：
1、和幼兒一起討論：還可以為其他的小動物做些什么好吃的菜，怎樣來做！。
彩虹中班教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。
2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶。
2、字卡若干。
3、錄音機及音樂帶。
4、實物投影一臺。
5、知識經驗準備：認識彩虹。
1、直觀表達法。
2、視像法。
1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?
3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)。
4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結合圖片說出不同的感受)。
6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。
7、聽音樂做動作退場。
各領域中的滲透。
1、科學領域：科學小實驗《彩虹的`形成》。
2、藝術領域：蠟筆畫--彩虹。
3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀察。
4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭教育：家長帶領幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關知識。
讓孩子發(fā)揮想象，試著說一說如果有一條彩虹擺在你面前你打算干什么呢?讓孩子暢所欲言，發(fā)揮想象，鍛煉孩子說話和想象的能力。
彩虹中班教案篇六
一、引發(fā)興趣，啟迪思維。
1、欣賞有關彩虹的圖片說說在哪里見過彩虹，它是什么形狀的?
2、引導幼兒想想彩虹有哪些顏色?
請幼兒互相議論彩虹有些什么顏色。
二、交代要求，幼兒涂畫，教師指導。
1、啟發(fā)幼兒想想：
離太陽近的用什么顏色?
把色彩排列好，然后用一種顏色涂畫一條色環(huán)。
2、想想怎樣可以把顏色涂得均勻，又盡量少涂出界外。
3、鼓勵幼兒做事要耐心、認真，有始有終。
三、評價作品。
欣賞所有作品，請涂色好的幼兒介紹自已是怎么涂畫的。
(從方向、力度等方面引導)。
鼓勵本次活動有進步和能耐心細致操作的幼兒。
彩虹中班教案篇七
活動目標：
1、了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關的背景。
2、能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。
3、感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備：
彩虹圖片、畫紙、蠟筆、水彩筆。
活動過程：
一、情境導入談話導入：激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
師：你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、引導幼兒欣賞圖片“彩虹”。
師：你們在哪里見過美麗的彩虹?你覺得彩虹美在什么地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)。
師：彩虹是什么樣子的，像什么?它有哪些顏色?
師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋。
2、出示蠟筆，引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。
師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個顏色后面。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作。
師：我們來一起來畫一畫彩虹橋。
2、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。
提醒幼兒為彩虹橋添畫上你喜歡的人物、裝飾和背景。幼兒換顏色的時候要將蠟筆、水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。
四、欣賞評價：
1、請幼兒在集體面前介紹自己的“彩虹橋”。
2、教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。
五、結束活動師幼一起收拾整理物品，結束活動。
教學反思：
此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創(chuàng)作。
彩虹中班教案篇八
彩虹的盡頭》是一節(jié)語言領域的繪本教學，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎上感悟了寶貝的真正含義。
在活動的導入部分用“寶貝”字寶寶來導入課題，出示字寶寶之后接著進行提問：你認為什么是寶貝，為什么？孩子們聯(lián)系日常生活實際表述自己的想法，在這個環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進行總結，使幼兒來初步感知知識目標學說的句型。
在活動的第二部分，通過利用ppt來引導幼兒觀察畫面，引導幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分，當然也沒有突破本次活動的難點，對其原因我進行了以下反思：
一、重復性的提問。
在這個環(huán)節(jié)原本設計的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié)，但我在進行教學時有些問題都是重復性的，比如在理解小松鼠的寶貝時，我進行提問：什么小松鼠的寶貝，為什么？這一個問題請了好幾個孩子來回答，這種重復性的提問讓整節(jié)活動拖沓無效。
二、沒有關注到每一個孩子。
在提問的時候我總是只關注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說：關注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點，但在教學過程中也會體現(xiàn)會你對每一位幼兒的態(tài)度。
彩虹中班教案篇九
活動目標：
1、熟悉繪本主要內容，理清故事主線。
2、通過猜測與尋找，嘗試理解“寶貝”的多種含義。
3、感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友的快樂。
活動準備：
1、《彩虹的盡頭》ppt2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。
活動重點：
熟悉繪本主要內容，理清故事主線。
活動難點：
通過猜測與尋找，嘗試理解“寶貝”的多種含義。
活動過程：
一、出示封面導入。
師：有兩只小動物聽說在彩虹的盡頭藏著寶貝，它們想去尋寶?？纯此鼈兪钦l呀？（重點認識獾）。
師：他們會找到什么寶貝呢？
2、師小結：亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子（珠寶），這些東西呀，都是寶貝。
二、閱讀繪本內容。
1、共同閱讀故事開頭部分，引導幼兒猜測故事發(fā)展。
師：看，它們穿過樹林，看見了誰？
師：松鼠對著一堆東西說：哇，我的寶貝，我最美的寶貝，它的寶貝可能是什么？
師：狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎？接下來它們又會遇到誰，會不會找到寶貝呢？就請小朋友自己去看看書吧！
三、
幼兒自主閱讀，大膽講述自己的想法。
1、提出閱讀要求。
2、幼兒自主閱讀。
3、師幼交流畫面內容。
（1）師：剛才，小松鼠的寶貝是什么呢？小松鼠為什么要把橡果當成它的寶貝？
幼兒學說小松鼠的語言。
（2）師：鴨媽媽的寶貝又是什么呢？鴨媽媽為什么要把小鴨子當成它的寶貝？
學說鴨媽媽的語言。你是媽媽的寶貝嗎？
（3）師：兔子爺爺?shù)膶氊惸?？它為什么要把回憶當成寶貝呢？你有沒有什么寶貴的回憶呢？（幼兒分享自己的回憶）。
（4）師：獾和狐貍有沒有找到它們的寶貝呢？它們找到的寶貝又是什么？
四、完整欣賞繪本。
師：到底它們的寶貝是什么?我們一起來閱讀這本書吧！
師：原來它們的寶貝是什么呀？它們終于發(fā)現(xiàn)，原來找寶貝，找寶貝，寶貝就在它們身邊??！
五、情感遷移。
1、師：你們有寶貝嗎？是什么東西？為什么是你的寶貝？
2、師：那你們有沒有好朋友寶貝？你的好朋友寶貝是誰？和你的好朋友寶貝拉拉手，轉個圈，抱一抱，親一親吧！
活動反思：
彩虹中班教案篇十
借助圖畫書的魅力，讓幼兒在閱讀的過程中，感受幫助別人的快樂。整個活動中，為了便于幼兒的理解和閱讀，于是將書中的文字用固定的模式來進行呈現(xiàn)。同時運用了字卡的設計貫穿于整個活動中，一方面是為了幫助幼兒提升語言，另一方面也是為了讓幼兒感受到彩虹花在幫助小動物的過程中的心理變化。其次，活動中以季節(jié)為隱線，希望能夠讓幼兒淡化彩虹花最后死亡的悲傷，而感受到這是一種大自然本身的規(guī)律——四季的變化。
彩虹中班教案篇十一
日期9.活動名稱彩虹橋執(zhí)教者活動目標1、知道彩虹的色彩規(guī)律并學會有規(guī)律的涂出顏色的變換。
難點知道彩虹的色彩并有規(guī)律的涂色活動過程：
一、猜謎語。
“有座大橋鎮(zhèn)稀奇，七種顏色在一起，要問它是誰造的，太陽公公笑瞇瞇?！?/p>
s:你們知道是什么嗎？為什么？
小結：是彩虹，彩虹有7種顏色，是太陽公公的光使彩虹有了7色。
二、觀賞與討論。
1、s：你們知道彩虹是怎么顏色的？那我們來看看彩虹有哪些顏色。
小結：彩虹是由紅橙黃綠青藍紫七種顏色排列的。
2、那我們來看看老師畫的畫，上面有哪些是按照彩虹顏色的排列方法來涂色的？
3、那這些彩虹寶寶是按照什么來涂色的？你怎么看出來的？
4、那我們來玩玩說一個顏色、接2個顏色的游戲。
例：（紫）紅（橙）、（綠）青（藍）、橙（黃綠）。
5、那我們已經學會了彩虹的顏色，那你們覺得彩虹的顏色用在畫面上給你什么感覺？
小結：彩虹的顏色讓我們覺得很鮮艷，因為有漸漸的變化，所以畫面變的很好看。
三、創(chuàng)作要求。
今天，彩虹寶寶又要過橋了，畫一張會發(fā)光的畫。
四、幼兒作畫。
五、引導評價。
價值分析：
環(huán)節(jié)以是通過謎語導出下面的環(huán)節(jié)。
通過環(huán)節(jié)二，讓孩子掌握彩虹的色彩排列，并通過小游戲鞏固色彩排列。
通過作畫讓孩子學以致用，掌握并鞏固彩虹的色彩排列。
彩虹中班教案篇十二
1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。
2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關的背景。
3.能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。
4.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的'情緒體驗。
5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
經驗準備欣賞過彩虹物質準備ppt彩虹圖片畫紙水彩筆。
一、情境導入。
1.談話導入：激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
指導語：你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1.引導幼兒欣賞ppt"彩虹"。
師：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)。
師：彩虹是什么樣子的，像什么?它有哪些顏色?
師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋，在橋上面，橋下面發(fā)揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫。
2.出示水彩筆，引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。
師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個顏色后面。
3.引導幼兒欣賞彩虹的圖片。
師：你知道彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的?你還能想象彩虹橋上有什么?
三、幼兒創(chuàng)作。
1.鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作。
師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，并添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景。
2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。
3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。
四、欣賞評價。
1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。
2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。
五、結束活動。
師幼一起收拾整理物品，結束活動。
此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創(chuàng)作。
彩虹中班教案篇十三
1.知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
2.探索光照下物體表面產生的色彩，大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)，產生探索五彩繽紛世界的興趣。
3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.體驗解決問題的成就感。
音樂《七色光》、背景音樂、彩虹圖片、吹泡泡的玩具、光碟、三菱鏡、瓶子、手電筒、水、鏡子。
一、音樂《七色光》導入，引導幼兒回憶見過的彩虹。
二、帶領幼兒欣賞彩虹圖片，感受彩虹的繽紛色彩。
引導幼兒從彩虹的外形、顏色等方面欣賞，知道彩虹是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
三、出示材料，幼兒自由探索。
1.幼兒自由操作，教師巡回指導。
2.幼兒討論、交流，請個別幼兒示范。
3.小結：今天我們發(fā)現(xiàn)了三菱鏡、光碟、泡泡上有“彩虹”，其實只要平時留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)還有許多東西上也會有“彩虹”的。
四、活動延伸。
讓我們到外面去尋找更多的“彩虹”吧!
彩虹中班教案篇十四
1、欣賞故事，理解故事的內容，嘗試學說故事情節(jié)。
2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂于助人的美好情感。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備。
活動過程。
（一）出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來了一朵花，你們覺得漂亮嗎？
師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢？你覺得它的顏色跟誰很像？
師：你們能給她起個好聽的名字嗎？對了，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事吧！
（二）彩虹色的花和小動物的故事。
師：一天，一只小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀？”小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個大水洼，我過不去?！?/p>
師：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢？
師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的！花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧！小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼?！?/p>
2、小蜥蜴。
師：又過了一天，看，這是誰呀？
師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎？蜥蜴為什么不開心呀？我們一起來聽一聽故事里是怎么說的！小蜥蜴說：“我要去參加森林舞會，可是我沒有漂亮的衣服，我不高興?！保▌幼鳎?。
3、小老鼠。
師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢？你們來猜猜看！
師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，如果你是花兒姐姐，你還愿意幫助別人嗎？我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。
鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說：“你好小鳥，你為什么會飛呀？”鳥媽媽說：“因為我有翅膀所以我會飛，今天我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到合適的?！?/p>
5、刺猬。
現(xiàn)在請你和周圍的小朋友一起說一說，然后請小朋友講給大家聽。
（三）故事結尾。
師：花兒姐姐還有花瓣嗎？（出示ppt）現(xiàn)在她沒有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎？為什么？（引導幼兒說出它還是一朵美麗的花，因為她熱心、善良、幫助別人。）。
師：你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情？
風吹走了最后一片花瓣，她已經沒有一點力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經給過自己的幫助。
漫長的冬天終于過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。
（四）畫彩虹色的花。
你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧！
活動反思。
其實每個故事都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內涵，要事先挖掘這個故事的內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。
彩虹中班教案篇十五
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案《彩虹的盡頭》(附反思)，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、通過猜測與討論，嘗試理解“寶貝”的多種含義，明白“每個人的寶貝都是不一樣的”。
2、感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友寶貝的快樂。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
ppt課件、繪本人手一本、書袋。
師：“小朋友，你有‘寶貝’嗎？你的‘寶貝’是什么？（幼兒自由回答）老師今天給你們帶來一本書就是關于尋找寶貝的，為了讓大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，這是書的封面，在封面上你看到了誰？封面上還有什么？（彩虹、字），這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點開下一頁介紹“這是書的前環(huán)襯、扉頁、又叫書名頁、接下來是這本書的正文”
師：我們接著往下看（教師朗讀繪本至p5），提問：聽說，在彩虹的盡頭藏有寶貝，獾和狐貍都很想要。于是，他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會有什么‘寶貝’呢？請小朋友猜猜看（幼兒大膽猜測）”
師：“是這樣嗎？一會我們就知道了?！?/p>
1．初步閱讀，了解故事線索。
師：“在尋寶的路上，獾和狐貍遇到了一些小動物，這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢？請小朋友打開書《彩虹的盡頭》，從第6頁看到第十七頁，（被老師粘起來的地方先不看）。我們到書里找一找?！保ㄓ變鹤灾鏖喿x）提問：
師：“獾和狐貍都遇到了哪些小動物？他們的寶貝分別是什么？（幼兒回答）我們一起看一下書里是怎么說的吧?！?/p>
1、師邊播放ppt邊引導幼兒觀查人物表情，猜想故事情節(jié)：
師：“獾和狐貍看見了彩虹，他們是什么樣的表情？”（驚呆了、看呆了……）。
2、引導幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本，猜想故事情節(jié)：
師：“松鼠的寶貝是什么？為什么橡果是松鼠的寶貝？”（幼兒大膽猜測）。
我們聽聽松鼠是怎么說的？（點開松鼠錄音）。
小結：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物就會餓死。食物啊對他們很重要。所以說，橡果是松鼠的寶貝。
師：“那獾和狐貍覺得橡果是他們要找的寶貝嗎？”（不是）。
3、引導幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本，猜想故事情節(jié)：
師：“鴨媽媽的寶貝是誰呢？（鴨寶寶）你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰嗎？”（幼兒大膽猜測）。
我們聽聽鴨媽媽是怎么說的？（點開松鼠錄音）。
現(xiàn)在我來做媽媽，你愿意來做我的寶寶嗎？誰愿意來？
（請一幼兒上來，老師做擁抱動作，并說我親愛的寶貝，我好愛你哦！寶貝，媽媽永遠都會喜歡你！孩子，我愛你，你就是我的寶貝哦！）。
（溫馨音樂）教師點評瞧他們抱在一起多么親密呀，瞧他們在一起還說著悄悄話呢！
小結：原來孩子就是媽媽的寶貝，他們在一起多么溫馨多么快樂呀！每個父母愛自己的孩子都會勝過愛他們自己，對于他們來說，你們都是無價的寶貝。
師：“鴨媽媽那么愛鴨寶寶，獾和狐貍會認為鴨寶寶是他們的寶貝嗎？”
4、引導幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺?shù)牟糠掷L本，猜想故事情節(jié)：
師：“你覺得兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?？我們一起來請教一下兔子爺爺吧！?/p>
追問：“兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?？”（老師的美好回憶有……）你有什么美好的回憶？為什么兔子爺爺會說回憶是他的寶貝呢？我們繼續(xù)來請教兔子爺爺吧?！蔽覀兟犅犕脿敔斒窃趺凑f的？（點開松鼠錄音）。
今天老師也帶來了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦。（孩子說說共同的回憶）。
6、小結：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝，看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當成自己的寶貝；鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當成自己的寶貝，兔子爺爺年紀大了，經歷過許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。
1、提問：在獾和狐貍等待雨停的時候，他們想起了什么？
師：“松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺?shù)膶氊愂撬幕貞?。他們的寶貝一樣嗎？”（對，每個人的寶貝都是不一樣的'）。
師：“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎？是什么？這和他們一開始想要的一樣嗎？”
2、總結：
好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓我們變得非常非常開心！
師：“當彩虹第二次出現(xiàn)時，為什么他們倆誰也沒有看？”（因為他們已經找到了寶貝）。
師：“你想知道老師的寶貝是什么嗎？你們都是我的寶貝，讓我來抱抱我的寶貝吧?！?/p>
《彩虹的盡頭》是一節(jié)語言領域的繪本教學，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎上感悟了寶貝的真正含義。
在活動的導入部分用“寶貝”字寶寶來導入課題，出示字寶寶之后接著進行提問：你認為什么是寶貝，為什么？孩子們聯(lián)系日常生活實際表述自己的想法，在這個環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進行總結，使幼兒來初步感知知識目標學說的句型。
在活動的第二部分，通過利用ppt來引導幼兒觀察畫面，引導幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分，當然也沒有突破本次活動的難點，對其原因我進行了以下反思：
在這個環(huán)節(jié)原本設計的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié)，但我在進行教學時有些問題都是重復性的，比如在理解小松鼠的寶貝時，我進行提問：什么小松鼠的寶貝，為什么？這一個問題請了好幾個孩子來回答，這種重復性的提問讓整節(jié)活動拖沓無效。
在提問的時候我總是只關注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說：關注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點，但在教學過程中也會體現(xiàn)會你對每一位幼兒的態(tài)度。
彩虹中班教案篇十六
活動目標：
1、了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關的背景。
2、能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。
活動準備：
彩虹圖片、畫紙、蠟筆、水彩筆。
活動過程：
一、情境導入談話導入：激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
師：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、引導幼兒欣賞圖片“彩虹”。
師：你們在哪里見過美麗的彩虹？你覺得彩虹美在什么地方？圖片中的彩虹橋有幾種顏色？引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。
師：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？
師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋。
2、出示蠟筆，引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。
師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個顏色后面。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作。
師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，
2、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。
提醒幼兒為彩虹橋添畫上你喜歡的人物、裝飾和背景。幼兒換顏色的`時候要將蠟筆、水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。
四、欣賞評價：
1、請幼兒在集體面前介紹自己的“彩虹橋”。
2、教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。
五、結束活動師幼一起收拾整理物品，結束活動。
教學反思：
此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創(chuàng)作。
彩虹中班教案篇十七
1.繪本內容適宜小班年齡特點。《報紙上的洞》刻畫了兩個性格迥異的人物，一個是性格開朗的蘋果豬，一個是膽小內向的丑小兔，這兩個角色極具代表性，與現(xiàn)實生活中一些小班幼兒的性格非常相似。所以整個繪本內容容易引起幼兒情感共鳴，讓小班幼兒情不自禁地投入到對丑小兔的關心之中。同時，故事中蘋果豬給丑小兔的建議，不僅能吸引小班幼兒，對于現(xiàn)實中一些膽小幼兒也有一定的啟示作用。
2.活動注重幼兒思維能力培養(yǎng)。教師通過報紙的洞一點點變大這個情景，自然巧妙地整合了對幼兒觀察力的發(fā)展，對于小班孩子來說，既充滿趣味，又富有挑戰(zhàn)。整個活動充分挖掘了教材中蘊含的教育元素，運用繪本情景，一步步地挑戰(zhàn)著小班幼兒的思維能力，使幼兒在看看、想想、說說中獲得觀察想象、分析判斷、口語表達能力的發(fā)展。
3.活動促進了幼兒社會性發(fā)展。本次活動在激發(fā)幼兒思維的過程中，教師也沒有忽略對幼兒情感的積極引導。利用繪本中丑小兔手中的報紙，一邊玩游戲，一邊培養(yǎng)幼兒社會性的發(fā)展，將丑小兔漸漸敞開心扉的過程生動地展現(xiàn)在孩子面前。同時，在課件中插入了自己的照片，讓孩子們不再膽怯，積極表達，讓小班幼兒的情感得到了歸宿，也真正體驗與朋友在一起的溫暖。
1.理解故事內容，能仔細觀察畫面并大膽猜測。
2.愿意大膽講述，體驗和朋友在一起的快樂。
3.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
4.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
故事ppt、報紙若干、教學平板。
一、引出主題。
——你見過報紙嗎？在哪兒見過？原來，許多地方都有報紙。
——這張報紙有什么特別的地方？報紙上怎么會有洞洞呢？我們一起來聽個故事，它的名字就叫《報紙上的洞》。
二、傾聽故事。
1.故事講述。
——丑小兔和蘋果豬是兩個好朋友，它們倆都喜歡趴在窗臺前看馬路上的風景。蘋果豬看到從窗前經過的人都會熱情地與他們打招呼，它有了許多新朋友。
2.游戲：洞洞里的秘密。
——這么小的洞洞里看得到東西嗎？我們也來看看洞洞里有什么？
三、體驗情感。
——丑小兔覺得這個洞洞太小，它決定要把洞洞剪大一點。第二天，它在洞洞里又看到了什么呢？有這么多人從它家窗臺前經過，它的膽子越變越大了。
——第三天，為了看得更清楚，丑小兔把報紙上的洞洞越剪越大，越剪越大。終于，丑小兔把自己整個身子也露在了外面，朋友們看到了丑小兔，都很熱情地和它打招呼，真開心呀！
——你的好朋友是誰呀？今天你們又多了一個大朋友，那個朋友是誰呀？誰愿意和我抱抱？我們也像丑小兔一樣，去找很多很多好朋友吧！
故事內容較簡單，符合小班剛入幼兒園孩子的心理?；顒右婚_始我由露出蘋果豬的`鼻子、丑小兔的耳朵，讓幼兒猜測是誰，這個環(huán)節(jié)非常吸引幼兒的注意力。在活動過程中，我還讓每個小朋友都拿著一張有洞洞的報紙體驗丑小兔躲在洞洞后面看外面世界的感受，這個反思大大的調動了幼兒參與活動的積極性。
隨著情節(jié)的發(fā)展，洞洞變大之后，我在此時插入了動畫的效果，也就是從小兔子的門口經過了有哪些朋友，從一個男孩開始，漸漸的到兩個、三個、四個，告訴孩子們，數(shù)字是有遞進的，而且人數(shù)量也是會發(fā)生變化的。
最后我插入了一張自己的照片，讓他們猜猜這個人會是誰？你見過嗎？這樣的話也就能夠完成我們的活動目標?；顒咏Y束之前，我也和小朋友們進行了一個互動，瞧！今天你們除了班級里有那么多的好朋友，你們還多了一個大朋友，那個人會是誰呢？孩子們在我的一個暗示下，都到了我的身邊，激發(fā)孩子愿意大膽的與陌生人交往，也是作為小班年齡階段需要培養(yǎng)的重點目標之一。
彩虹中班教案篇十八
1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。
2、讓幼兒以彩虹為線索進行大膽想像，創(chuàng)作。學習用七種顏色畫出彩虹。
3、引導幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律。
4、鼓勵幼兒大膽落筆，欣賞彩虹。
1、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”
2、幼兒用書，紙。
3、水彩筆、繪畫紙。
2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨?
小結：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。
4、觀看彩色圖片。引導幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
5、彩虹寶寶真調皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰做游戲?
6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。
7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。
8、將彩虹紙剪成云朵布置活動室或引導幼兒畫出彩虹后添畫景物。
1、幼兒結合自己的感受畫彩虹，你想請彩虹寶寶和誰做朋友，請你把它畫下來，教師巡回指導。。
2、幼兒結合自己的感受畫彩虹，教師巡回指示。
3、鼓勵幼兒大膽落筆，運用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。
4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達的彩虹。
1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律是否對。
2、交流彩虹和誰交朋友做游戲。
請家長在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。
區(qū)域活動。
氣象公公的玩具店。
學習扮演角色表演故事，初步理解風、云、雷、電和雨的自然現(xiàn)象。
小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。
設1個區(qū)，10名幼兒。
1、引導幼兒自主分配角色扮演各種角色，鼓勵幼兒大膽表演。
2、結合角色說說買了風、云、雷、電和雨后，都發(fā)生了什么現(xiàn)象?
此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導和幫助。科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經歷了猜想-設計-探究-驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養(yǎng)學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表揚與激勵。
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