每個人都有自己的目標(biāo)和追求，為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我們需要付出努力。利用圖表和數(shù)據(jù)等形式做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，增加可視化效果。小編精心挑選了一些范文，希望可以給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。
一年級語文冬天篇一
又是一個冬天!
我孤身一人在無人的江濱緩緩踱步——現(xiàn)在才凌晨4點(diǎn)。
無意般地凝視水中的魚兒，它們倒是起得早，已經(jīng)在做熱身運(yùn)動了，大概是準(zhǔn)備等會兒搶早餐吧。一只只可愛的魚兒們嬉戲打鬧著，一朵朵晶瑩的水花在空中展開，宛若美麗動人的仙子。得虧福鼎的冬天沒那么冷，否則這可愛的水花豈不得一下成了冰了么?看看溫度，也不過6~16度罷了。想想北方零下幾十度，忍不住打了個寒戰(zhàn)。福鼎的冬天，也算是溫暖的。
我繼續(xù)往前走著，并沒有見到我夢寐以求的梅花，我知道，在“華鑫錦繡苑”里有許多“三角梅”。那兒是個小區(qū)，都能有如此靚麗的風(fēng)景線，而福鼎著名的江濱卻沒有。這也真是太可惜了。不過路邊的松樹鐵樹，郊外的竹子，給這個冬季帶來生機(jī)。枝頭，鳥兒仍舊在聲聲歌唱，雜草依舊布滿大地。福鼎的冬天，是充滿勃勃生機(jī)的。
福鼎的冬天，
溫暖;。
福鼎的冬天，
生機(jī)勃勃;。
福鼎的冬天，
洋溢著一股濃濃的特殊情感——頑強(qiáng)。
福鼎的冬天，
永占我心……。
一年級語文冬天篇二
教材分析：
這一單元的語文天地安排了連一連，說一說節(jié)日，數(shù)一數(shù)填一填，讀一讀，看圖講故事。
連一連是將阿拉伯?dāng)?shù)字與漢字連起來，并數(shù)一數(shù)自己坐在教室的哪里。
說一說讓學(xué)生熟悉各種節(jié)日。
數(shù)一數(shù)填一填讓學(xué)生了解量詞的使用方法。
讀一讀讓學(xué)生通過讀詩熟悉漢字，數(shù)字。
講故事陪練學(xué)生的口語交際能力。
金鑰匙告訴學(xué)生講故事的好方法。
教學(xué)建議：
“語文天地”的內(nèi)容可穿插在課文中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可集中進(jìn)行。
連一連可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。
說一說節(jié)日可以放在《數(shù)字歌》里進(jìn)行。
數(shù)一數(shù)可以和《山村》結(jié)合進(jìn)行，要在寫字后做。
讀一讀在《數(shù)字歌》后進(jìn)行練習(xí)。
看圖講故事要針對不同水平的學(xué)生提出不同層次的要求。例如，觀察一張圖，最低要能說出船里有幾只熊，岸上有幾只熊。四張圖連起來，要能說出船上的熊和岸上的熊數(shù)量有什么變化，要能把“太多了”在適當(dāng)?shù)臅r候說出來。
相關(guān)資料：
“兩”和“二”
序數(shù)用“二”不用“兩”，如第二名。
個體單用“兩”，如兩個女孩。
習(xí)慣的固定說法：十二，二十，兩千，兩萬……。
度量，衡量詞前，“兩”“二”通用，如兩米、二米、兩千克、二千克。
[語文天地三教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級上冊)]。
一年級語文冬天篇三
興趣是的老師，學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動力。因此在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先出示了圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說你都看到了什么?學(xué)生你一言我一語地說開了：“上面有太陽?！蔽乙龑?dǎo)糾正：“我們說話要說完整話，應(yīng)該說圖畫上有太陽?！焙竺娴耐瑢W(xué)學(xué)著說完整話了，但仍然只說出看到的一方面內(nèi)容，我又進(jìn)一步引導(dǎo)說：“看看哪個同學(xué)觀察得更仔細(xì)，能夠把自己看到的內(nèi)容都說出來。”學(xué)生在小聲交流后，紛紛發(fā)言，內(nèi)容完整且趨于多方面了。我給與學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭詈蠼又f：“我們今天要認(rèn)識的4個生字朋友就藏在這幅畫里面，你們想不想認(rèn)識它們呀?”學(xué)生們躍躍欲試，學(xué)習(xí)興趣高漲。在這個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也給學(xué)生提供了練習(xí)說話的媒介，訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。
二、教給學(xué)生識字的方法。
由于日、月、水、火這四個字全班同學(xué)都認(rèn)識，但對于“象形文字”這個概念學(xué)生初次遇到，借助插圖識字這種方法也是第一次遇到，所以在教學(xué)“日”的過程中，先讓學(xué)生看圖，說出圖上畫的是什么，然后出示古代人書寫的日，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者之間的相同之處，因?yàn)樘柺菆A的所以古人把日也寫成圓形的，并告訴學(xué)生這就是最早的文字，古人就是根據(jù)事物的外形樣子畫出文字的，字形與圖有很大的相似性，而且圖也充分表示字的意思。讓學(xué)生初步感受到一幅圖就是一個字，借助插圖來認(rèn)識漢字這種識字方法。學(xué)生在有了充分感知后教師再進(jìn)行小結(jié)，這種一幅圖就是一個字的文字叫做象形字。在學(xué)習(xí)“月”的時候，讓學(xué)生先回憶剛才是如何學(xué)習(xí)“日”的。學(xué)生能夠說出先看圖再認(rèn)字，那就讓學(xué)生嘗試用這種識字方法學(xué)習(xí)“月”。在教師引導(dǎo)下學(xué)生借助插圖認(rèn)識字形，了解字義。到“水”和“火”時，就讓學(xué)生嘗試借助插圖獨(dú)立分析字形字義了。識字教學(xué)對于低年級來說占有舉足輕重的作用，所以學(xué)生掌握了識字方法以后，可以進(jìn)行自主識字了，對于以后的閱讀教學(xué)有很大的幫助了。
三、關(guān)注學(xué)生書寫。
對于這四個字，學(xué)生都認(rèn)識但真正能寫好的不多，所以指導(dǎo)學(xué)生書寫還是不容忽視的問題。在書寫上我先讓學(xué)生獨(dú)立描一個，在描的過程中通過觀察找到壓線的筆畫，這樣能培養(yǎng)學(xué)生邊描寫邊觀察的習(xí)慣體會字的間架結(jié)構(gòu)。之后再描寫第二個進(jìn)一步體會每一筆的位置，然后教師帶著書寫。不過在書寫過程中我不是要求學(xué)生老師寫一筆學(xué)生寫一筆，我是讓學(xué)生看老師把整個字都寫完在動筆，這樣學(xué)生能從整體上記憶字形。避免把漢字弄的支離破碎。
反思這一節(jié)課的教學(xué)，給我一些啟示：首先，作為低年級教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、有序且認(rèn)真觀察的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣等。其次要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如：語言表達(dá)的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。再次要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)使練習(xí)、訓(xùn)練的形式多樣化、趣味化，使學(xué)生樂此不疲，樂學(xué)其中。最后還要把教師的愛灑向每一個學(xué)生，用及時恰當(dāng)?shù)脑u價激發(fā)每一名學(xué)生，保護(hù)他們的自信心、好奇心。
一年級語文冬天篇四
1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們班來了一位新朋友，你們看——(出示課件)。
2、“冬天”自述：小朋友，你們好!我是你們的新朋友冬天。你們知道嗎?我的本領(lǐng)?？纱罅?，我能給大地帶來很多很多的變化。大家都夸我是個神奇的“魔術(shù)師”。
2、播放錄像(老師可以相機(jī)用優(yōu)美的語言來描述畫面的內(nèi)容：同學(xué)們，冬天的本領(lǐng)事可大著呢!你看，他“呼”地一吹，滿天飄起了雪花，一會兒，大地就變白了。小樹像株潔白的珊湖：那些房子有的像一座座銀磚搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，還有的像個奶泊面包，可愛極了：雪越下越大，大山像一位披上白紗的仙女：過了一會兒，大地就像一塊白白的軟軟的地毯。公園里的湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃里了：不知怎么的，棉衣啊，手套啊，都從衣柜里跑出來，街上的人都變胖了。在這么冷的冬天里，小朋友們一點(diǎn)兒也不怕冷，他們?nèi)艘蝗簝扇艘换锏焦珗@里堆雪人打雪仗，好玩極了!
1、揭題：
(出示課題)現(xiàn)在，請一個同學(xué)來讀一讀這句話一一冬天是個魔術(shù)師，全班一起讀一讀。
2、質(zhì)疑：讀了這句話，你們有什么問題要問嗎?
2、學(xué)生讀課文，遇到不認(rèn)識的字就畫條橫線作個記號：
3、在2人小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，把這些字記?。骸磳W(xué)完后檢查一個組〉。
4、再讀課文，讀通每一句話。
5、在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字(老師給每個組準(zhǔn)備一套字卡)，遇到不認(rèn)識的字請同組的同學(xué)教一教。
6、檢查學(xué)習(xí)生字情況。
(一)學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1、過渡：同學(xué)們學(xué)得不錯。但是，潘老師有一個問題不明白：在剛才的錄像當(dāng)中怎么沒有小動物呢?他們都到哪里去呢?(指名回答)。
2、觀看錄像。
3、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。(出示第一節(jié))。
4、指名讀，評議。
你們覺得“冬天”這個魔術(shù)師變得快不快?它變得怎么快，你能不能用朗讀來表現(xiàn)?(指名讀，評議)。
5、讀這句話時，還要注意什么?(輕聲——啊)指名讀，評議。
6、你知道還有哪些動物要冬眠?
(二)學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。
1、過渡：現(xiàn)在，我們來看一看冬天這個魔術(shù)師要給我們變什么?
2、(出示第二節(jié)課文)指名讀，說一說大地發(fā)生了什么變化?(指名說)。
3、播放“雪景”錄像，感受雪景的美。
5、齊讀第一、二小節(jié)。
(三)小結(jié)：同學(xué)們讀得真好!聽了你們的朗讀，老師好像來到了遙遠(yuǎn)的北方，真是太高興了，太激動了!
(一)記生字“呼、地、吹、雪、變”
1、齊讀——指讀。
2、2、猜字游戲。
(二)寫生字“冬、是”
1、討論這兩個字的筆畫筆順。(小組討論)。
2、觀察范字“冬”，記住筆畫在田字格的位置：老師范寫，學(xué)生評議：學(xué)生練習(xí)寫一遍：評議。
3、觀察范字“是”，說說筆畫在田字格中的位置：指名上臺寫，學(xué)生評議，修改：學(xué)生練習(xí)寫一遍。
教學(xué)反思與分析：
一、利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境、整體感知。
《冬天是個魔術(shù)師》是一篇充滿童趣的散文。它運(yùn)用擬人的手法，把冬天中動物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝的特點(diǎn)描寫得十分生動有趣。對于從小生活在廈門的學(xué)生來說學(xué)習(xí)這樣的課文有一定的難度。由于他們沒有感受過北方的冬天，不知道北方的冬天是什么樣的，也不大了解北方的冬天有什么特點(diǎn)，所以在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體手段廣泛采集有關(guān)北方冬天的錄像，讓學(xué)生通過圖像具體感知北方冬天的雪景、人們的活動及動物怎樣過冬的情況。如在教學(xué)前播放一段“冬天的景色”錄像片讓學(xué)生在優(yōu)美的畫面和動人的音樂中進(jìn)入冬天的情境，加上老師富有表情的解說，使學(xué)生充分感受到北方冬天的神奇和美麗。當(dāng)孩子們在看到這樣美麗的冬景時都顯得十分激動，他們告訴老師他們真想躺在“雪白的被子”上睡大覺，可見孩子們是多么想到北方去感受冬天。又如，在教學(xué)第一小節(jié)時，通過錄像創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生了解青蛙、蛇和熊是怎樣過冬的，從而理解動物“冬眠”是怎么一回事。
二、抓住“趣”字展開教學(xué)。
結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我緊緊抓住“趣”字，圍繞“魔術(shù)師變魔術(shù)”這條主線來展開教學(xué)。如看完錄像后讓學(xué)生直接從課題中的“魔術(shù)師”導(dǎo)入，讓學(xué)生展開質(zhì)疑。也有的學(xué)生問，為什么冬天是個魔術(shù)師：還有的學(xué)生問，冬天這個魔術(shù)師會變什么：有的學(xué)生問，冬天這個魔術(shù)師是怎么變魔術(shù)的。看來孩子們的心已經(jīng)被“神奇的魔術(shù)師”揪住，此時，他們一定很想去尋找這些問題的答案。于是，老師趁勢引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文自己去發(fā)現(xiàn)。
三、以學(xué)生為主體進(jìn)行合作與探究。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在課堂上，我十分注意尊重學(xué)生，并提倡學(xué)生根據(jù)自己已有的閱讀體驗(yàn)通過合作、探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行閱讀課文。如在課堂上，老師鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)通過合作學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)生字，學(xué)生有的當(dāng)老師，有的當(dāng)學(xué)生，互幫互學(xué)，他們學(xué)得開心、學(xué)得主動。又如在學(xué)寫“冬”和“是”這兩個字時，老師大膽嘗試讓學(xué)生走上講臺當(dāng)一回小教師來教全班同學(xué)寫字的做法受到了學(xué)生們的歡迎。這樣由學(xué)生來教學(xué)，由學(xué)生來評價的過程就是指導(dǎo)學(xué)生自己探究的學(xué)習(xí)過程，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂學(xué)習(xí)模式。
一年級語文冬天篇五
有人喜歡白花爭艷的春天，有人喜歡秋高氣爽的秋天，還有人喜歡白雪紛飛的冬天，而我喜歡的是烈日炎炎的夏天。
夏天雖然炎熱，但也給我們帶來了快樂。一進(jìn)入夏天，我們就拼命地向最涼爽的地方鉆。有的在游泳池里玩耍，有的在家吹冷氣，還有的吃冰淇淋和各種各樣的冰涼解暑的美味食品，特別是暑假，可好玩了。
夏天給我們拂去了春天的涼爽，但帶來了一片片綠樹成陰的景色。梧桐樹那手掌般的`葉子為我們開辟出了一塊塊的陰涼空地，荷花在池塘中隨著波紋跳著美麗的舞，昆蟲隨處飛動，我們的捉蟲高手——青蛙也在享受著一道道美味。
夏天，我愛你！
一年級語文冬天篇六
教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)識八個字，會寫豆角。
3、能夠仿照課文說話，積累abb式的詞語。
4、了解蔬菜大棚的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：識字，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：積累abb式的詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，直尺，小調(diào)查。
教學(xué)過程：
一.從采訪入手，揭示課題。
1、說一說，課前調(diào)查，爸爸媽媽小時候冬天都吃什么蔬菜。
2、小采訪，問問來聽課的老師，他們小時候冬天都吃什么蔬菜。
出示課件：圖片，文字(蔬菜名)。
3、說一說：你們現(xiàn)在都吃什么蔬菜?學(xué)生自由發(fā)言。
追問：這些新鮮的蔬菜是在哪兒種的?你們知道嗎?引出課題：板書《冬天里的大菜棚》學(xué)習(xí)認(rèn)讀字，菜棚。要求用學(xué)過的識字方法說。
出示課件：大菜棚圖片，簡單介紹大菜棚。
二、從朗讀入手，識字。
1、大菜棚里什么樣?都有什么?趕快去讀書，讀完后看看自己對大菜棚有什么了解。不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2、同桌互讀，評級(正確、流利、有感情)。
3、指讀，評價。
4，反饋檢測——認(rèn)讀字的掌握情況。
(1)、出示課件：帶有音節(jié)的詞語，認(rèn)讀。
(2)、再出示沒有注音的詞語，指名讀。
(3)、把詞語送回課文再讀課文。
三、從生活實(shí)際入手，理解課文。
1、提問：你對大菜棚有了那些了解?(回應(yīng)上一環(huán)節(jié)的問題。)。
學(xué)生自由發(fā)言。
2、循學(xué)導(dǎo)教。
(1)、大棚外面冷冰冰，大棚里面暖融融。相機(jī)板書：冷冰冰，暖融融。
出示課件，利用圖片理解“冷冰冰、暖融融”兩個詞語。從大棚內(nèi)外的人穿的衣服來理解，借助實(shí)際天氣(正好下雪)，理解詞語。
(2)、指導(dǎo)朗讀。
動作、天氣、生活實(shí)際，理解兩個詞語，讀出語氣。
(3)、問：課文里寫了大棚里有哪些蔬菜?快速讀課文，找一找。
學(xué)生回答問題，板書：黃瓜豆角芹菜韭菜。
(把“豆角”的音節(jié)寫在田字格上面，不寫字。)。
學(xué)習(xí)生字：豆角指導(dǎo)書寫，豆的占格，角的兩個橫畫兩邊都不靠，和“月”字區(qū)分，兩個橫畫靠左不靠右。相同筆畫等距等寫字的方法要指導(dǎo)。
(4)、提問：這些蔬菜有什么特點(diǎn)?
板書“一層層綠生生”
追問：一層層說明豆角、黃瓜怎么樣?(多)。
綠生生說明芹菜、韭菜怎么樣?(好)。
出示課件，理解詞義。
(5)、大棚里還可能有什么蔬菜?學(xué)生自由發(fā)言。
出示課件：圖片文字。
積累詞語：對照圖片理解，綠油油、水靈靈、一串串、紅艷艷、圓溜溜等。
(6)、創(chuàng)編兒歌：(中間兩句)。
出示課件：絲瓜苦瓜_________________。
菠菜油菜_________________。
________________一層層，
_________________綠生生。
(7)、學(xué)習(xí)結(jié)尾。
一年四季菜不斷，人人都夸大菜棚。
出示文字課件：指名讀。
出示圖片課件：菜市場里各種各樣的蔬菜。
從而理解課文的意思。
提問：為什么人人都夸大菜棚?
師：我現(xiàn)在是大棚的工作人員，你來夸夸我的大菜棚吧!學(xué)生自由發(fā)言。
預(yù)設(shè)：學(xué)生如果只能說出“你真好”，“謝謝你”之類的話，要進(jìn)行說話指導(dǎo)。
(8)、會讀全文。
四、從興趣入手，創(chuàng)編兒歌。
1、出示課件：abb式的詞語，讀一讀。
2、出示課件：連一連，(蔬菜名稱和相應(yīng)的特點(diǎn))。
3、出示兒歌模板。
五、作業(yè)。
1、寫兒歌。
2、大棚里除了可以種蔬菜，還可以種什么。調(diào)查。
冷冰冰暖融融。
黃瓜豆角一層層。
芹菜韭菜綠生生。
一年級語文冬天篇七
我的家鄉(xiāng)－－綏化，冬天非常美麗。
冬季的天空白的耀眼，大朵大朵的雪花自天而落。雪落到地上，軟軟的，踩上去“咯吱咯吱”的響。
松樹枝上掛著玉團(tuán)，狂風(fēng)拂來，玉末紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑的落下來。
雪住了，太陽出來了。雪被太陽照的刺眼。
孩子們在雪地里堆雪人，打雪仗，奔跑著，不時傳來一陣陣歡笑聲。
?。〖亦l(xiāng)的冬天真美。
一年級語文冬天篇八
冬天悄悄地來了，北風(fēng)呼呼地刮起來了，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來，大地很快就披上一件白色的外衣。
第二天，一打開門，哇！到處都是白茫茫的一片，遠(yuǎn)處，樹枝被積雪壓彎了腰，只有翠竹、蒼松沒有向大雪屈服，依然挺直腰板站立在雪中。螞蟻躺在洞里吃著自己準(zhǔn)備好的糧食，而刺猬和蟒蛇冬眠了。小朋友們不怕寒冷，他們?nèi)齻z倆得來到雪地上，有點(diǎn)滑雪、有的溜冰、還有的跳繩，玩得非常開心。臘梅開著一朵朵黃色的小花，在雪地里格外引人注目。
下雪的冬天真美?。?/p>
一年級語文冬天篇九
冬天，天氣變得很冷。每個人都穿著很厚的衣服，衣服五顏六色非常美麗，但更美麗的是雪景。
一天，天上陰云密布，不一會兒，大片大片的雪花從天上飄落下來，雪花被大風(fēng)吹得滿天飛舞，飄落到大樹上，地上，田野上……世界換上了銀色的盛裝，美極了。
天晴了，同學(xué)們開始玩雪，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滑雪，玩的可開心了。
冬天真美好??！
一年級語文冬天篇十
冬天到了，外面一片雪白，像童話故事講的一樣。
外面雪花飛舞，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。地上的雪松松軟軟的，人在雪地上走，舒服極了。樹、房子、汽車、屋頂。全都被雪覆蓋著。西北風(fēng)呼呼地吹著，我覺得冰冰的，真冷呀！雪就像白云一樣潔白，雪也很冷。如果你把雪拿起來，會覺得冰冰的。
冬天的雪景真美麗呀！我喜歡冬天！
一年級語文冬天篇十一
春、夏、秋、冬這四個季節(jié)，我最喜歡的是北方的冬天。冬姐姐不僅悄悄地穿著銀白色的衣裳來到我們身邊，還帶了許許多多從天而降舞著輕盈翅膀的小天使—雪。
一天，冬姐姐帶著漂亮的星星仙棒和一大群可愛的“小天使”們來到人間，冬姐姐將手中的仙棒輕輕一揮變了，真的變了!
棕色的樹穿上了白衣裳，房屋戴上了白帽子，大地母親也穿上了白裙，“小天使”們拉著雪花妹妹的小手輕輕揮只翅膀飛下來，每當(dāng)這時候，我總是會纏著表哥、表姐和弟弟出來玩。大地母親也成了百新娘，只有那些小枝上，出現(xiàn)了粉紅的笑臉，啊!梅花是那么的堅(jiān)韌不拔。它的身上也戴上了白色的珍珠項(xiàng)鏈，多美呀!
天空中“天使們”急著往下飛。在天空中旋轉(zhuǎn)，下完雪后，我跑出門外看梅花，他們還是那么美麗。我用手模了摸它多么柔軟呀!他們的生命力可真頑強(qiáng)啊!
冬天雖然不像春天那樣春暖花開;也不像夏天那樣五彩繽紛;更不像秋天那樣遍地金黃。但我愛冬天!
冬天的景色冬天來了，樹上的樹葉都慢慢的掉了下來，湖里也結(jié)冰了，人們都已經(jīng)穿上五顏六色的羽絨服，戴上厚厚的帽子和手套了，看起來都“胖胖”的。
我很喜歡冬天，因?yàn)槎鞎卵?，雪花從空中慢慢的飄下，下上厚厚的一層，踩在上(，請保留此信息。)面發(fā)出“吱吱”的'聲音，而樹就像穿上了一件銀色的衣服，真的好看極了。
我最高興的是，可以堆雪人和打雪杖，把雪攥成小雪球，和小朋友們在雪地上追逐打鬧，雪球在空中飛來飛去的真的好玩極了。
我真盼望現(xiàn)在就下雪啊!
一年級語文冬天篇十二
今天，我正在窗前寫作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)天空中飄落幾片雪花，這是今年的第一場雪。我欣喜若狂，我心想：這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花是天空中的小天將，還是嫦娥姐姐的小士兵呢？也有可能是遠(yuǎn)方寄來的信、或者是雪花大將派來探路的。瞧，雪下大了，我跑了出去，此時此刻，我正在跳躍，正在歡呼，正在用雙手去接那在空間中飛舞的雪花！它就在和你玩捉迷藏，當(dāng)它落在你的身上你又準(zhǔn)備拍掉它的時候，它卻變成為了晶瑩剔透的水珠。
兩小時后，小雪花在天空中舞蹈變成為了鵝毛大雪在天空中飛揚(yáng)。大地?fù)Q上了新裝，每家的屋頂上也都有雪，像一條白絨毯子蓋在了上面，草地上凝著白霜，像一張無盡鋪展的白色畫布，我看見園林工人在掃雪，他們在寒冷中工作，漸漸的，他們的背影消失在了我的.眼里，他們沒留下姓名，沒有留下足跡，只留下一條干凈的道路。
這場雪令我非常開心，這場雪令大家異常興奮，這場雪也令我們知道了冬爺爺已經(jīng)向我們走來了。
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一年級語文冬天篇十三
2、試說途中景，方知別后心。行人日暮少，風(fēng)雪亂山深。（《寄內(nèi)》）。
3、浮生只合尊前老。雪滿長安道。（《虞美人·寄公度》）。
4、輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。岑參《白重歌送武半宣歸京》。
5、春雪滿空來，觸處似花開。（《喜張沨及第》）。
6、灑空深巷靜，積素廣庭閑。（《冬晚對雪憶胡居士家》）。
7、梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。（《踏莎行·雪中看梅花》）。
8、山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。岑參《白雪歌送武判官歸京》。
9、記得舊時，探梅時節(jié)。老來舊事無人說。呂本中《踏莎行·雪似梅花》。
10、北風(fēng)吹雪四更初，嘉瑞天教及歲除。（《除夜雪》）。
11、燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。（《北風(fēng)行》）。
12、白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。（《春雪》）。
13、雪紛紛，掩重門，不由人不斷魂，瘦損江梅韻。關(guān)漢卿《大德歌·冬》。
14、北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。（《沁園春·雪》）。
15、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（《白雪歌送武判官歸京》）。
16、半夜倚喬松，不覺滿衣雪。孟郊《苦寒吟》。
17、幸甚至哉!歌以詠志。曹操《冬十月》。
18、五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。杜甫《閣夜》。
19、應(yīng)是夜寒凝。惱得梅花睡不成。黃升《南鄉(xiāng)子·冬夜》。
20、溪深難受雪，山凍不流云。洪升《雪望》。
21、天仙碧玉瓊瑤，點(diǎn)點(diǎn)揚(yáng)花（《蟾宮曲·雪》）。
22、天將暮，雪亂舞，半梅花半飄柳絮。（《壽陽曲·江天暮雪》）。
23、明月照積雪，朔風(fēng)勁且哀。謝靈運(yùn)《歲暮》。
24、回看射雕處，千里暮云平。王維《觀獵》。
25、終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。（《終南望余雪》）。
一年級語文冬天篇十四
冬天來了！白色的雪花落了一地，就像棉花落了一地。人跑得慢，怕摔跤。
然而，我們的孩子在路上打鬧，流汗，一點(diǎn)也不覺得冷。我們找了一塊空地，你滾雪球，我拿起工具堆雪人。我們以栗子為眼，蘿卜為鼻，辣椒為口，兩把掃帚為臂。過了一會兒，一個又大又胖又可愛的雪人誕生了。
冷風(fēng)一吹，雪人好像在輕輕的跳舞，我們開心的跳著笑著，唱著跳著。我忍不住說：“漂亮！冬天！”
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