項(xiàng)鏈的教案(優(yōu)質(zhì)22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 18:11:04
項(xiàng)鏈的教案(優(yōu)質(zhì)22篇)
時(shí)間:2023-11-25 18:11:04     小編:QJ墨客

教案能夠幫助教師清晰地了解教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),從而有針對性地進(jìn)行教學(xué)。編寫教案時(shí),教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),采用靈活多樣的教學(xué)策略,提高教學(xué)的靈活性和效果。以下是一些優(yōu)秀的教案范文,可供參考和學(xué)習(xí)。

項(xiàng)鏈的教案篇一

皮亞杰說過:數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和,其中的一種就是順序關(guān)系,它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征?!毒V要》中指出的:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我將為媽媽串項(xiàng)鏈作為題材,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在有趣的情境中,觀察項(xiàng)鏈的特征,在比較中感知項(xiàng)鏈的排列規(guī)律,并讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)比較abc的排序規(guī)律,發(fā)展他們的觀察、比較和判斷、表達(dá)能力。

1.學(xué)習(xí)按顏色、大小、形狀等特征進(jìn)行ab規(guī)律的排序,體驗(yàn)ab的排序模式。

2.能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,并能用語言表達(dá)觀察操作的結(jié)果。

ppt、幼兒操作材料。

能按顏色、大小、形狀等特征進(jìn)行ab規(guī)律的排序,體驗(yàn)ab的排序模式。

設(shè)計(jì)意圖

一、觀看課件,激發(fā)興趣,引入活動(dòng)。

“過段時(shí)間就是鼠媽媽的生日了,鼠寶寶們想送媽媽一件生日禮物,送什么呢?”

以ppt的形式引入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

二、觀察圖片,初步感知ab的排序模式。

出示項(xiàng)鏈的ppt,引導(dǎo)幼兒觀察。

1.第一條項(xiàng)鏈:觀察顏色,感知顏色的ab的排序模式。

(1)你看看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥??都有什么顏色?這些顏色的珠子是怎么穿起來的?(引導(dǎo)幼兒說出排序的規(guī)律:一個(gè)紅色一個(gè)藍(lán)色)

(2)小結(jié):鼠哥哥的這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆粋€(gè)紅色一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色一個(gè)藍(lán)色這樣的規(guī)律來穿成的。

2.第二條項(xiàng)鏈:觀察形狀,感知形狀的ab的排序模式。

(1)我們再來看看鼠弟弟的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥??都有什么形狀?這些不同的形狀是怎么穿起來的?(引導(dǎo)幼兒說出排序的規(guī)律:一個(gè)圓形一個(gè)三角形)

(2)小結(jié):這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆粋€(gè)圓形、一個(gè)長條形,一個(gè)圓形、一個(gè)長條形這樣的規(guī)律來穿成的。

3.第三條項(xiàng)鏈:觀察大小,感知大小的ab的排序模式。

(1)鼠妹妹會(huì)送什么呢?鼠妹妹送的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥模窟@些珠子有什么不同?它們是怎么穿起來的?(引導(dǎo)幼兒說出排序的規(guī)律:一個(gè)大的一個(gè)小的)

(2)小結(jié):這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆粋€(gè)大一個(gè)小一個(gè)大一個(gè)小的規(guī)律來穿成的。

4.梳理經(jīng)驗(yàn):出示三條項(xiàng)鏈,依次講述三條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。

引導(dǎo)幼兒逐步觀察、交流,在活動(dòng)中,嘗試從顏色——形狀——大小上認(rèn)識(shí)到ab規(guī)律的排列模式。

三、給媽媽串項(xiàng)鏈,理解ab的排序模式。

“鼠寶寶們真能干啊,會(huì)做項(xiàng)鏈了啊。鼠媽媽收到了項(xiàng)鏈啊,真開心。今天啊,有三位媽媽來到了這里,她們也想要項(xiàng)鏈,我們一起來幫她們穿一條項(xiàng)鏈,好嗎?”

1.出示三位媽媽的圖片,進(jìn)行集體操作。

2.引導(dǎo)幼兒按顏色、形狀、大小穿項(xiàng)鏈(集體與個(gè)別操作)

(1)我給你們帶來了穿項(xiàng)鏈的材料,你們想要穿一條什么樣的項(xiàng)鏈???(請個(gè)別幼兒選擇操作材料)

(2)觀察操作材料:這些東西有什么不同呢?(幼兒講述)那我先來穿吧,一邊穿一邊講。(再請個(gè)別幼兒來穿項(xiàng)鏈)

3.小結(jié):這位媽媽的項(xiàng)鏈穿好了,都按照一定的規(guī)律來穿的。

通過集體操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對ab排序模式的理解

四、集體操作驗(yàn)證,體驗(yàn)ab的排序模式。

“其他兩位媽媽和后面的客人老師也想要項(xiàng)鏈,你們愿不愿意做條項(xiàng)鏈來送給像媽媽一樣的老師呢?”

1.介紹操作材料(想一想你想要按什么規(guī)律來穿),并分組操作。

2.教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊說邊按照一定的規(guī)律穿項(xiàng)鏈。

3.師幼講評:請幼兒將完成的作品送給在座的客人老師。

個(gè)別操作,在探索中提升知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

五、活動(dòng)延伸:發(fā)現(xiàn)生活中的項(xiàng)鏈。

“老師們,收到小朋友送的項(xiàng)鏈了嗎?你們開心嗎?”“小朋友們,老師們都很喜歡我們做的項(xiàng)鏈,我們在去找找還有哪些材料也能做項(xiàng)鏈,給媽媽也做一條吧?!?/p>

利用一粒珠子,將數(shù)學(xué)的知識(shí),引入到生活中,在生活中再現(xiàn)。

項(xiàng)鏈的教案篇二

體會(huì)小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局,項(xiàng)鏈。

重點(diǎn):體會(huì)小說精巧的構(gòu)思。

難點(diǎn):心理描寫對刻畫人物的作用。

提問:世界三大短篇小說之王是誰?

明確:他們是美國的歐。亨利,法國的莫泊桑,俄國的契訶夫,他們的短篇小說不僅數(shù)量眾多,文學(xué)價(jià)值更是不容忽視,因而成為世界文學(xué)寶庫中的瑰寶。今天我們就來學(xué)習(xí)莫泊桑的一篇著名的短篇小說《項(xiàng)鏈》(板書課題),親身領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

1、提問:這篇小說的線索是什么?

2、提問:圍繞項(xiàng)鏈主要寫了幾件事?

明確:借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈,發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>

3、請一位同學(xué)用自己的語言把整個(gè)故事情節(jié)簡略地復(fù)述一下。

這節(jié)課我們主要解決兩個(gè)問題:

1、理解細(xì)膩深刻的心理描寫對刻畫人物性格的作用;。

2、體會(huì)小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局。

(1)心理描寫對刻畫人物的作用。

明確:是心理描寫。

請大家從文中找出心理描寫的有關(guān)語句,并簡要分析主要刻畫人物的何種性格?

a:第一部分中的七個(gè)“夢想”:

從衣、食、住、行等方面寫出了瑪?shù)贍柕聬勰教摌s,醉心奢華,渴望過上流社會(huì)貴夫人生活的心理,高中二年級語文教案《項(xiàng)鏈》。

b:舞會(huì)部分中的四個(gè)“陶醉”:

一連用了四個(gè)陶醉寫出了瑪?shù)贍柕聣粝氲玫綄?shí)現(xiàn)、虛榮心得到滿足時(shí)的狂熱興奮,她欣喜若狂,忘乎所以,簡直有些飄飄然了。

c:十年艱辛部分中的一個(gè)“回想”:

十年艱辛并沒有使瑪?shù)贍柕聫氐讙仐壧摌s,可見其虛榮心是如何深入骨髓。

心理描寫的目的就在于深刻揭示人物的精神世界和思想品質(zhì),而本文正是通過這些生動(dòng)、細(xì)膩的描寫,惟妙惟肖地揭示了瑪?shù)贍柕碌膬?nèi)心世界,突出了她愛慕虛榮,追求享樂的性格特征,這一點(diǎn)本文極為成功,體現(xiàn)了作者不凡的藝術(shù)造詣,也增強(qiáng)了小說的藝術(shù)魅力。

(2)、小說構(gòu)思的精巧。

這篇小說的藝術(shù)魅力不僅在于人物形象的塑造上,更主要體現(xiàn)在小說構(gòu)思的精巧上。

提問:這篇小說的構(gòu)思獨(dú)特在何處?(學(xué)生討論)。

先設(shè)伏筆,后明真相。

項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品,直到最后才道破,不僅使主人公大吃一驚,也使讀者感到十分以外,但仔細(xì)想想,看似在意料之外,卻也在情理之中,因?yàn)樵谖闹?,作者不止一次地做了巧妙的暗示?/p>

a、借項(xiàng)鏈時(shí),女友表現(xiàn)的相當(dāng)大方,毫不遲疑地說:“當(dāng)然可以?!?/p>

b、當(dāng)瑪?shù)贍柕裸枫凡话驳厝ミ€項(xiàng)鏈時(shí),“佛來思節(jié)夫人竟沒有打開盒子看?!边@已表明項(xiàng)鏈不是什么貴重物品。

c、珠寶店老板“查看了許多帳薄”,說只賣出這個(gè)盒子,這就說明項(xiàng)鏈與盒子本不是原配的。

這樣描寫就更能增加情節(jié)的波瀾,引人入勝,耐人尋味、深思。高潮迭起,動(dòng)人心魄。

小結(jié):小說的結(jié)尾是情緒高潮,丟項(xiàng)鏈則是情節(jié)高潮。

作品在道出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚闹?,戛然而止,這樣的結(jié)局令人拍案叫絕,瑪?shù)贍柕缕穱L十年的艱辛才發(fā)現(xiàn)那是假的,悔恨、辛酸也會(huì)一齊涌上心頭,讀者也深感惋惜、不平,總覺言猶未盡。正因如此,才引來了許多的讀者續(xù)寫。

文中結(jié)尾好,因?yàn)檫@樣的結(jié)尾可以給讀者留下充分的思考和想象的余地,同時(shí)小說的結(jié)尾不僅是一個(gè)深刻的懸念,更是一個(gè)絕妙的諷刺,是對瑪?shù)贍柕伦非筇摌s的極為強(qiáng)烈的諷刺。

作者認(rèn)為瑪?shù)贍柕碌谋瘎∈桥既?,由一個(gè)極細(xì)小的事件造成。

項(xiàng)鏈的教案篇三

1、在穿項(xiàng)鏈的活動(dòng)中發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和審美能力。

2、知道三月八日是婦女節(jié),能用自己的方式向媽媽表達(dá)愛意。

1、前期經(jīng)驗(yàn):知道3月8日是婦女節(jié)。

2、穿好的項(xiàng)鏈一條、挖好孔的花片若干、線、大小吸管若干、背景音樂《我的好媽媽》。

一、結(jié)合節(jié)日,引出主題——說說媽媽的節(jié)日

1、結(jié)合節(jié)日,引出主題。

*你們知道今天是幾月幾日?是誰的節(jié)日嗎?

2、夸夸好媽媽,感受媽媽的愛

*小朋友,誰來說說媽媽平時(shí)是怎樣照顧你的?

*我們的媽媽,她們愛我們,愛工作、愛勞動(dòng)、尊敬老人,她們永遠(yuǎn)是我們心中最美的人。

小結(jié):今天是3月8日,是媽媽的節(jié)日,也是奶奶、姥姥、姑姑、阿姨、老師的節(jié)日……

二、欣賞探究——為媽媽穿項(xiàng)鏈

1、欣賞(教師出示項(xiàng)鏈范例)

*小朋友猜一猜,項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龀傻模?/p>

* 教師引導(dǎo)幼兒探究如何串成條,打結(jié)成環(huán),如何將吸管與花片結(jié)合,怎么穿更漂亮等等。

2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。

*你們想自己試一試嗎?

*今天是媽媽的節(jié)日,我們也來穿條漂亮的項(xiàng)鏈送給媽媽好嗎?

3、幼兒自主選擇材料穿項(xiàng)鏈。

*幼兒分小組圍坐在桌前,用準(zhǔn)備好的材料動(dòng)手實(shí)踐。

* 播放背景音樂《我的好媽媽》,讓幼兒在制作過程中感受親情。

*教師巡回指導(dǎo),對于能力較弱的幼兒,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

*鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,提醒幼兒在串的過程中注意花片與吸管的間隔排列。

四、引導(dǎo)評價(jià)

1、評價(jià)

*小朋友的小手真靈巧,你們都穿出了漂亮的項(xiàng)鏈。媽媽收到你們的禮物一定會(huì)特別高興。

2、表達(dá)對媽媽的愛

*你把項(xiàng)鏈送給媽媽戴的時(shí)候,想對媽媽說句什么話呢?

*幼兒給媽媽送項(xiàng)鏈。(播放背景音樂《我的好媽媽》)

小結(jié):媽媽愛我們,我們也要關(guān)心她愛她,幫助媽媽,聽媽媽的話。

項(xiàng)鏈的教案篇四

數(shù)學(xué)是一門最重要的基礎(chǔ)學(xué)科,然而,當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)顯得很被動(dòng),其根本原因就在于幼兒數(shù)學(xué)枯燥的教學(xué)方法,既然學(xué)得枯燥,不如讓它們不經(jīng)意地融入到精彩的故事里,借助色彩豐富的畫面,通過有趣的童話情景,巧妙地把幼兒階段的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到繪本故事中。根據(jù)小班班年齡段孩子的特征,我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)《小刺猬的項(xiàng)鏈》。

活動(dòng)中通過數(shù)學(xué)和繪本的結(jié)合,由故事的形式導(dǎo)入,讓幼兒在欣賞故事的同時(shí),觀察小刺猬項(xiàng)鏈的排列順序,進(jìn)一步感知和學(xué)習(xí)按規(guī)律排序的方法,讓孩子在故事的海洋輕松地學(xué)習(xí)。

1、發(fā)現(xiàn)交替排序的規(guī)律,并能按相應(yīng)規(guī)律接著往下排。

2、能用完整的語言講述操作過程和結(jié)果。

3、懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備:繪本ppt、小動(dòng)物項(xiàng)鏈圖若干、穿項(xiàng)鏈材料若干

一、故事導(dǎo)入,感知交替排序。

1、故事導(dǎo)入。

今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞。

2、感知交替排序。

拉亞想出了一個(gè)什么好辦法?它的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋淼模?/p>

小結(jié):原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把豆子串起來,穿成了一條漂亮的項(xiàng)鏈。

二、初次嘗試,學(xué)習(xí)規(guī)律排序。

拉亞帶著漂亮的項(xiàng)鏈,小動(dòng)物們不再害怕它了,而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項(xiàng)鏈。

1、幼兒嘗試幫好朋友做項(xiàng)鏈。

小動(dòng)物們齊動(dòng)手,揀來了紅豆、黃豆、綠豆,請你按照規(guī)律,幫小動(dòng)物們完成它們各自的項(xiàng)鏈。

2、幼兒操作,并講述操作結(jié)果

你幫助了誰?穿了一條怎樣的項(xiàng)鏈?

小結(jié):通過小朋友們的幫助,小動(dòng)物們都帶上了漂亮的項(xiàng)鏈,可高興了。

三、再次嘗試,鞏固交替排序。

過渡:看,大象也趕來了,看到小動(dòng)物們都有了自己的項(xiàng)鏈,好羨慕!想要一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈。

1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,鞏固交替排序。

請你用小動(dòng)物們采來的豆子幫大象穿一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈。

2、展示、講述操作結(jié)果

小結(jié):小朋友們真能干,為大象穿出了許多有規(guī)律的項(xiàng)鏈。

四、情感延伸,體驗(yàn)助人快樂。

2、歡唱《幸福拍手歌》,感受快樂。

項(xiàng)鏈的教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡繪本閱讀活動(dòng),在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

2、學(xué)會(huì)按物體的顏色及大小進(jìn)行有規(guī)律的排序。

3、懂得并感受與他人分享是一件快樂的事情。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

5、隨歌曲旋律唱出來。

活動(dòng)重點(diǎn):在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)按物體的顏色及大小進(jìn)行有規(guī)律的排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、ppt《小刺猬的項(xiàng)鏈》。

2、排序練習(xí)操作紙人手一份。

活動(dòng)過程:

一、故事導(dǎo)入,引起興趣。

1、看ppt封面圖片,提問:

教師:今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事。在聽故事之前,我們先來認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公。它是一個(gè)渾身長滿刺的小動(dòng)物,是誰?。浚ㄐ〈题膱D片)。

他就是我們今天故事里的主人公,它的名字叫拉亞。

2、欣賞繪本故事,根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的ppt,講述:

教師:小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。它是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬??墒?,有一件事情總是讓它非常得煩惱,因?yàn)?,森林里的小?dòng)物們總是害怕被它身上的刺扎傷,所以,經(jīng)常離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天,小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子;一個(gè)人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀,因?yàn)闆]有朋友的陪伴??墒牵幸惶炖瓉喨ス麍@里找來了許多的小豆子。

二、多媒體課件演示,理解有規(guī)律的排序。

1、出示不同顏色豆子圖片,引出排序內(nèi)容。

教師提問:你們看看,這些豆子長得怎么樣呢?有什么不一樣呢?(讓幼兒觀察豆子,引導(dǎo)其說出顏色和大小的區(qū)別)。

小刺猬靈機(jī)一動(dòng)想出了一個(gè)好主意:對了,我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項(xiàng)鏈。

2、出示小刺猬戴項(xiàng)鏈的圖片,了解排列規(guī)律。

教師提問:我們一起看看小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈。你們覺得美嗎?美在哪里?你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家(引導(dǎo)幼兒說出項(xiàng)鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的)。

小刺猬帶上了這么漂亮的項(xiàng)鏈,我們一起來看一看小動(dòng)物還害怕它嗎?(不害怕了),它們?yōu)槭裁床缓ε铝四兀浚ㄒ驗(yàn)樗鼈兿矚g它的項(xiàng)鏈,也想做一條漂亮的項(xiàng)鏈),小刺猬拉亞看到小動(dòng)物都不害怕他了,還想跟它學(xué)做項(xiàng)鏈,小拉亞心里很高興,就帶它們一起去撿豆子去了。

3、出示小兔子戴項(xiàng)鏈的圖片,學(xué)習(xí)排列規(guī)律。

教師提問:瞧,小兔子的項(xiàng)鏈做好了,漂亮嗎?誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密?引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說出顏色和大小的排列順序。(紅黃綠三種顏色排序及按大小排序)。

4、出示小猴子沒有串好的項(xiàng)鏈圖片,運(yùn)用排列規(guī)律,幫助小猴子串好項(xiàng)鏈。

教師:小猴子看見小兔子有了自己的項(xiàng)鏈,很羨慕,也想做一串項(xiàng)鏈,它的項(xiàng)鏈還沒有做好呢?心里很著急,想請小朋友一起幫助他們完成,我們一起來看一看,小猴的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密?(通過幼兒討論后,說出下面應(yīng)該串哪顆豆子,然后用多媒體演示的方法完成)。

小猴子的.項(xiàng)鏈做成了,你們看小猴子的表情怎樣了呢?笑了。看,小猴子還謝謝大家呢。

三、幼兒動(dòng)手操作,鞏固排序規(guī)律。

1、教師:森林里的其他小動(dòng)物也想要戴上美麗的項(xiàng)鏈,請你們幫助他們一起串成美麗的項(xiàng)鏈,怎么樣才能串出漂亮的項(xiàng)鏈呢?提出串項(xiàng)鏈要求(可以按照顏色的規(guī)律,也可以按照大小的規(guī)律,還可以藏著兩個(gè)秘密,即有大小的規(guī)律又有顏色的規(guī)律),幼兒討論出自己串項(xiàng)鏈的方法(按照什么規(guī)律進(jìn)行排序的)。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒展示作品,體驗(yàn)與他人分享的快樂。

幼兒完成后并與他人一起分享,并請小朋友說說自己項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。一起把做好的項(xiàng)鏈送給小動(dòng)物。

教師小動(dòng)物們都戴上了美麗的項(xiàng)鏈,他們可開心了,你們幫助了它們,感覺到幸福了嗎?一起來聽音樂拍拍手吧,播放音樂《幸福拍手歌》活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

1、我班幼兒在小班時(shí)已熟練掌握abab、abc、并創(chuàng)新了aabb、aabbcc等許多規(guī)律,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行排序,促進(jìn)孩子們在原有基礎(chǔ)上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標(biāo)適合本班幼兒發(fā)展水平。

2、活動(dòng)中教師把問題拋給幼兒引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表達(dá),正確到位的提問孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項(xiàng)鏈的規(guī)律,而且在說第三、第四條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律時(shí)百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)合起來一起說。

3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后,能主動(dòng)找到好朋友一起分享材料,有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣,有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律,有的幼兒甚至9個(gè)物品為一組規(guī)律特別棒!但也有的孩子所串的項(xiàng)鏈看不出按什么規(guī)律串的,有2個(gè)孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強(qiáng),找到了6個(gè)伙伴合作分享材料,因此材料的種類太多,他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來,因此沒按規(guī)律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組規(guī)律之間,但分享到的材料過多,導(dǎo)致沒有按規(guī)律來串。

4、此活動(dòng)時(shí)間有一些長大概有35分左右,但整個(gè)活動(dòng)氛圍特別融洽,孩子們特別快樂!活動(dòng)結(jié)束后孩子們?nèi)猿两诜窒淼目鞓分胁辉缸叱龌顒?dòng)室。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物的項(xiàng)鏈》含反思這篇文章共6477字。

【幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物的項(xiàng)鏈》含反思】。

項(xiàng)鏈的教案篇六

本活動(dòng)選自兒童心理專家魯杰的《魔法數(shù)學(xué)故事屋》。《魔法數(shù)學(xué)故事屋》通過有趣的童話情景,巧妙地把幼兒階段的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到繪本故事中,它包括幼兒所需要學(xué)習(xí)的感知集合、數(shù)量比較、圖形認(rèn)識(shí)、數(shù)字認(rèn)識(shí)、簡單計(jì)算、空間方位、時(shí)間認(rèn)識(shí)、序列、統(tǒng)計(jì)等,知識(shí)結(jié)構(gòu)完整,內(nèi)容豐富?!赌Х〝?shù)學(xué)故事屋》把數(shù)學(xué)巧妙地蘊(yùn)藏在故事和繪畫中,還原了數(shù)學(xué)本身的魅力。

數(shù)學(xué)是一種最重要的基礎(chǔ)學(xué)科,然而,當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)顯得很被動(dòng),其根本原因就在于幼兒數(shù)學(xué)枯燥的教學(xué)方法,既然學(xué)得枯燥,不如讓知識(shí)融入到繪本通過有趣的童話情景,巧妙地把幼兒階段的數(shù)學(xué)融入到故事中。而繪本《小刺猬的項(xiàng)鏈》就是把數(shù)學(xué)不經(jīng)意地融入到精彩的故事里,在色彩豐富的畫面里,在師幼互動(dòng)的閱讀中,在孩子的動(dòng)手操作中,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。于是我充分挖掘這個(gè)故事中的數(shù)學(xué)內(nèi)容,結(jié)合中班排序的要求,和孩子一起感受用數(shù)學(xué)來幫助朋友的快樂。本次活動(dòng)通過運(yùn)用數(shù)學(xué)和繪本相結(jié)合,用ppt展示,由故事的形式導(dǎo)入,讓幼兒在欣賞故事的同時(shí),觀察小刺猬項(xiàng)鏈的排列順序,學(xué)習(xí)了按不同顏色的依次排序的方法。這樣使孩子在閱讀繪本的同時(shí),學(xué)數(shù)學(xué)更快更有效。

1、喜歡繪本閱讀活動(dòng),在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)簡單的有規(guī)律的排序方法。

3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。

自制繪本《小刺猬的項(xiàng)鏈》并制作成ppt,人手一條項(xiàng)鏈;彩色“豆子”若干盤。

理解繪本故事內(nèi)容,在欣賞中發(fā)現(xiàn)規(guī)律排列的美。

學(xué)會(huì)簡單的有規(guī)律的排序方法。

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

咋們首先要來認(rèn)識(shí)一下故事的主人公:它是一個(gè)渾身長滿刺的小動(dòng)物,猜猜它是誰?出示圖片,引出活動(dòng)主人公小刺猬。

(二)觀看課件,分段欣賞故事,引出排序內(nèi)容。

小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里,他是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬??墒?,有一件事情總是讓它非常的煩惱。因?yàn)?,森林里的小?dòng)物們害怕它身上的刺,都不跟他做朋友,所以,經(jīng)常躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。每天,小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤孤單單的到果園里去摘果子,一個(gè)人在家里安安靜靜的用晚餐,因?yàn)闆]有朋友的陪伴,拉亞的日子過的多孤單呀。有一天,拉亞在森林里發(fā)現(xiàn)了許多小豆子。

1.提問:小朋友看,這些豆子有什么不一樣呀?(顏色、大?。?/p>

2.小刺猬,拉亞看著這些顏色不同的豆子,靈機(jī)一動(dòng),有了一個(gè)好主意!

提問:猜一猜,它會(huì)用這些豆子做什么呢?(幼兒講述)

3.提問:我們看一看,它到底用這些顏色不同的豆子做了什么?(幼兒回答)這條項(xiàng)鏈美不美啊?小刺猬可喜歡自己脖子上的項(xiàng)鏈了,我們看看這項(xiàng)鏈上都用了什么顏色?項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓优帕械??(幼兒發(fā)現(xiàn)紅綠規(guī)律)一個(gè)紅、一個(gè)綠。原來這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯靡粋€(gè)紅、一個(gè)綠。這樣的規(guī)律來排列的,所以很美。我們大家來一起把這美麗的秘密說出來(請幼兒講述)

4.第二天,拉亞帶上自己的項(xiàng)鏈高高興興的出門了,瞧,小動(dòng)物什么表情?。窟@次為什么沒有躲開呢?(幼兒講述)

小刺猬拉亞帶著大家去撿了好多的豆子,一起來做項(xiàng)鏈。

5、師:他們撿來了許多顏色大小不一樣的豆子。小兔子第一個(gè)串出了項(xiàng)鏈,出示第八、九頁圖片,引導(dǎo)幼發(fā)現(xiàn)小兔子項(xiàng)鏈里有規(guī)律的顏色排列。師:我們一起來看看小兔子的項(xiàng)鏈,你發(fā)現(xiàn)小兔項(xiàng)鏈和小刺猬的項(xiàng)鏈又有什么不一樣呢?(都用什么顏色?怎么串的?)

教師小結(jié):小兔的項(xiàng)鏈里是兩個(gè)紅、一個(gè)黃兩個(gè)紅、一個(gè)黃有規(guī)律的排列。

6、出示第十、十一頁圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小猴項(xiàng)鏈顏色的秘密,共同串完項(xiàng)鏈。師:小猴為什么著急呢?(因?yàn)樗捻?xiàng)鏈沒串完。)小猴子著急,我們來幫幫它,好嗎?(我們來幫助你,請幼兒一起對著小猴說一遍)要幫小猴子把項(xiàng)鏈串完,那我們要先看看小猴子項(xiàng)鏈里的豆子是怎樣有規(guī)律排列的?(發(fā)現(xiàn)規(guī)律――請幼兒幫著串完)幫小猴串好項(xiàng)鏈,現(xiàn)在的小猴子的表情是怎么樣的呀?(開心的)

(三)、分組進(jìn)行規(guī)律排列的操作,教師巡回指導(dǎo)。

師:小朋友們這條項(xiàng)鏈漂亮嗎,你們想要這樣一條美麗的項(xiàng)鏈嗎?那讓我們一起動(dòng)手做一做吧!師:小刺猬有要求了,他希望小朋友們的項(xiàng)鏈也能像小猴和小兔一樣按顏色有規(guī)律的排列哦。

(四)、活動(dòng)結(jié)束。

師:小朋友們做出了美麗的項(xiàng)鏈,那讓我們帶著項(xiàng)鏈一起去參加小動(dòng)物們的舞會(huì)吧!

項(xiàng)鏈的教案篇七

1.在繪本故事中,鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。

2.大膽嘗試自編規(guī)律,并學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

3.懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備:繪本ppt、小動(dòng)物項(xiàng)鏈圖若干、穿項(xiàng)鏈材料若干。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有按規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn)。

一、故事導(dǎo)入,鞏固間隔排序1.觀看ppt第一段,了解故事大意。

"今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞"。

2.鞏固間隔排序"拉亞想出了一個(gè)什么好辦法?它的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋淼模?小結(jié):原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把豆子串起來,穿成了一條漂亮的項(xiàng)鏈。

二、大膽嘗試,學(xué)習(xí)按規(guī)律排序1.觀看ppt第二段,學(xué)習(xí)按規(guī)律接著往下排(1)"拉亞帶著漂亮的項(xiàng)鏈,小動(dòng)物們不再害怕它了,而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項(xiàng)鏈。"(2)交代操作要求"小動(dòng)物們齊動(dòng)手,揀來了紅豆、黃豆、綠豆,請你按照規(guī)律,幫小動(dòng)物們完成它們各自的項(xiàng)鏈。"(3)幼兒操作,并講述操作結(jié)果"你幫助了誰?穿了一條怎樣的項(xiàng)鏈?"小結(jié):通過小朋友們的幫助,小動(dòng)物們都帶上了漂亮的項(xiàng)鏈,可高興了。

2.觀看ppt第三段,嘗試自編規(guī)律并排序(1)過渡:看,大象也趕來了,看到小動(dòng)物們都有了自己的項(xiàng)鏈,好羨慕!可是它個(gè)子大,想要一條特別的項(xiàng)鏈。

(2)嘗試自編規(guī)律,并按規(guī)律排序。

2.音樂中結(jié)束活動(dòng)。

項(xiàng)鏈的教案篇八

a、理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局及其表現(xiàn)主題的作用。

b、體會(huì)生動(dòng)細(xì)膩的心理描寫及其對于人物形象塑造的作用。

c、學(xué)習(xí)根據(jù)小說的情節(jié)、人物形象、創(chuàng)作背景等要素理解小說的主題,訓(xùn)練學(xué)生的鑒賞評價(jià)能力和批判性思維。

目標(biāo)a、b。

目標(biāo)c。

1、第一課時(shí),完成目標(biāo)1、2,第二課時(shí)完成目標(biāo)3。

2、通過品析文章的“出人意料”而“情理之中”的結(jié)尾,“失項(xiàng)鏈”的“偶然”與“必然”,開頭六段“背景”的描寫來理解“情節(jié)的作用”;通過“背景”與“借項(xiàng)鏈”“失項(xiàng)鏈”來理解“心理描寫”,通過分析討論“賠項(xiàng)鏈”“還債務(wù)”“明真相”來領(lǐng)會(huì)把握主題的方法。

3、抓住各部分的要點(diǎn)、關(guān)鍵詞句和片斷,從具體的語言出發(fā)去理解內(nèi)容與體會(huì)技法。

4、組織學(xué)生討論,訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

第一課時(shí)。

1、整體閱讀訓(xùn)練與檢測。

2、品析、討論情節(jié)。

3、體會(huì)細(xì)膩深刻的心理描寫,初步把握人物形象。

一、導(dǎo)入、出示目標(biāo)。

從“預(yù)習(xí)提示”中對瑪?shù)贍柕逻@一形象的概括和所引起的爭論導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的探究的興趣和熱情,同時(shí)消除“預(yù)習(xí)提示”所帶來的負(fù)面影響(給學(xué)生先入為主的心理定勢)。

二、整體快速閱讀訓(xùn)練。

要求:理清小說的情節(jié),明確線索、順序;批注人物描寫,將揭示人物性格特征的詞句批注出來。

三、整體閱讀練習(xí)與檢測。

一.字詞。

1.選擇正確的注音。

寒傖(a、chanb、chen)謄(a、tengb、juang)。

租賃(a、linb、len)褶(a、zheb、zhe)。

面面相__(qu)氣__(gai)。

____(wei)幕__(an)淡。

2.根據(jù)解釋寫出詞語。

a.因?yàn)樽约旱臉幼硬蝗鐒e人而感到慚愧()。

b.因失望.失意而引起不愉快的情緒()。

二、簡要回答下列問題。

1、按什么順序組織的?

2、小說以什么這線索來將情節(jié)串連起來?

3、說說你最欣賞的地方,并簡述理由。

4、給分開的各個(gè)部分加上小標(biāo)題。

5、根據(jù)小標(biāo)題簡要概括復(fù)述情節(jié)(不看課本,用自己的話)。

明確:(一)1、b、a、a、b、覷、慨、帷、黯2、a、自慚形穢b、惆悵。

四、品析、討論情節(jié)的安排。

(一)、梳理情節(jié)、理解情節(jié)設(shè)置的巧妙。

十九世紀(jì)法國的城市可簡單分為以下幾個(gè)階層:大資產(chǎn)階級(貴族)、中小資產(chǎn)階級、城市平民、無產(chǎn)階級,假如我們以此為縱坐標(biāo),而以課文的七個(gè)部分為橫坐標(biāo),請畫出瑪?shù)贍柕潞驼煞虻牡匚蛔兓那€圖,并簡要解釋這樣畫的根據(jù)。

明確:情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)了地位的變化也即人物命運(yùn)的變化,本文情節(jié)曲折,引人入勝。(見板書)。

(二)、品析情節(jié),體會(huì)情節(jié)的作用。

1、從上圖可以看出,“失項(xiàng)鏈”是命運(yùn)變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。作者對此有一段感嘆,請找出。作者說:要是那時(shí)候沒有丟掉那掛項(xiàng)鏈,她現(xiàn)在是怎樣呢?人生是多么奇怪,多么變幻無常啊,極細(xì)小的一件事可以敗壞你,也可以成全你!這段話很明顯是針對“失項(xiàng)鏈”這件事而發(fā)出的感嘆。這段話的意思是什么?“失項(xiàng)鏈”是偶然的還是必然的。(結(jié)合文中的有關(guān)片斷來談)。

明確:性格決定命運(yùn),情節(jié)的發(fā)展是由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)的。

孤立地看“失項(xiàng)鏈”是一件偶然的事,但聯(lián)系全文(尤其是前文),可以看出其中的必然性,一方面,是由其性格決定的,如果她不去借,那么也就不會(huì)丟,但她的性格促使她要去借,即便這次不丟項(xiàng)鏈,也會(huì)有其它甚至是更慘的事等著她;另一方面,在晚會(huì)上的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”及后來的“趕快逃走”,在這種慌亂陶醉中丟失東西也是很合乎情理的。

明確:一方面欣賞結(jié)尾的藝術(shù),體會(huì)前面三處鋪墊的效果;另一方面進(jìn)一步理解情節(jié)的發(fā)展對于表現(xiàn)人物和主題的作用。如果在前面就讓她知道項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模簿筒荒艹浞直憩F(xiàn)虛榮的代價(jià),也無法表現(xiàn)作者對愛慕虛榮追求享樂的諷刺。情節(jié)的發(fā)展有力地表現(xiàn)了人物性格。

(三)、欣賞心理描寫。

1、剛剛我們欣賞了作者高超的結(jié)尾藝術(shù),現(xiàn)在我們來看看開頭,小說的開端,很顯然是“得請柬”,那么作者在此之前為什么用了六段文章,近千字去寫一個(gè)背景,這個(gè)背景寫了什么內(nèi)容,請概括出來。它與后面的情節(jié)的關(guān)系是?主要采用什么人物描寫方法?請找出這一部分中的心理描寫,體會(huì)其所表現(xiàn)的心理及人物性格。

從情節(jié)的欣賞轉(zhuǎn)入對心理描寫的欣賞,既是對前面環(huán)節(jié)所學(xué)的運(yùn)用,又自然引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

重點(diǎn)賞析兩組“夢想”。

明確:第一部分是對后文的鋪墊,是從面上去展現(xiàn)主人公的性格,也就是提供了一個(gè)性格背景,后面的情節(jié)是在這一背景下的自然發(fā)展。

這一背景主要寫了瑪?shù)贍柕碌默F(xiàn)實(shí)與夢想及它們之間的反差,她的痛苦來表現(xiàn)其愛慕虛榮、追求享樂的性格特征,主要采用的是心理描寫。

2、請描述出從“得請柬”到借到項(xiàng)鏈時(shí)瑪?shù)贍柕碌男睦碜兓瘹v程。兩節(jié)中的心理描寫的方法有什么不同。

得請?zhí)焊吲d――懊惱――不耐煩――悲痛――平靜直接。

借項(xiàng)鏈:郁悶不安憂愁――驚喜――猶豫不決――驚喜――遲疑直接與間接相結(jié)合。

發(fā)現(xiàn)、發(fā)抖、出神----遲疑而焦急---跑起來、摟、親、跑。

無首飾的郁悶、不安、憂愁。

發(fā)現(xiàn)鉆石項(xiàng)鏈的激動(dòng)、神往,

想開口借而唯恐對方拒絕的猶豫不安。

終于得到對方允許的極度歡欣.興奮的心理變化的過程。

淋漓盡致地揭示了她愛慕虛榮,追求享樂的精神世界.。

3、這些心理描寫對于表現(xiàn)人物有什么作用?試比較《祝福》中表現(xiàn)祥林嫂的描寫手法有何相同與不同之處。

明確:兩者相同的地方是都展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界,《祝福》中主要是通過人物的言行間接表現(xiàn)人物的心理,而本文主要直接的描繪心理(第一、二部分尤為典型)。這也是中西小說的不同的特點(diǎn)之一,中國小說重人物言行,西方小說重心理。

五、小結(jié)。

情節(jié)設(shè)置的三個(gè)“是否”和心理描寫的作用。

六、作業(yè)布置。

小說以佛來思節(jié)夫人說出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚臑榻Y(jié)尾,情節(jié)戛然而止,給人留下了無窮的想象的空間,請以情節(jié)設(shè)計(jì)的三個(gè)“是否”為要求,進(jìn)行合理想象,補(bǔ)寫小說的結(jié)尾,400字以內(nèi)。

板書設(shè)計(jì)。

現(xiàn)實(shí)感覺夢想。

外貌:美麗動(dòng)人自己美麗、豐韻、嬌媚、聰明。

出身:低微無法優(yōu)美的姿質(zhì),溫柔的性情。

婚姻:不如意只得生活住所。

生活:拮據(jù)穿---樸素粗陋不幸裝飾。

住----寒傖黯淡痛苦生活方式。

首飾------沒有苦惱傷心地位。

被人艷羨。

得人歡心。

被人追求。

愛慕虛榮、追求享樂。

一、導(dǎo)入。

請同學(xué)們談?wù)勛约貉a(bǔ)寫的結(jié)尾,并讓學(xué)生們評出最好一個(gè),教師略作總結(jié)。

二、分析討論人物形象。

1、提問:從上節(jié)課對情節(jié)和人物描寫的賞析中大家已經(jīng)很明顯地得出一個(gè)結(jié)論:瑪?shù)贍柕率且粋€(gè)愛慕虛榮、追求享樂的小資產(chǎn)階級婦女形象?,F(xiàn)在請大家總結(jié)一下,她的這一性格特點(diǎn)在文中主要體現(xiàn)在哪些地方,作者對她持怎樣的態(tài)度。(注意,是概括性的總結(jié))。

作者態(tài)度:諷刺。

(肯定有學(xué)生會(huì)涉及到她十年后的回想和小說的結(jié)尾,由此正好導(dǎo)入第二環(huán)節(jié))。

2、瑪?shù)贍柕碌男愿駜H僅是“愛慕虛榮、追求享樂”嗎?作者對她僅僅是諷刺嗎?請重點(diǎn)閱讀“還債務(wù)”和“明真相”兩部分。分析一下她的性格特征中是否還有其它的側(cè)面或者說她的性格是否有改變,如果有的話,是什么?請找出依據(jù)。

著重引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品析以下片斷、設(shè)計(jì)如下問題來引導(dǎo)學(xué)生。

1)賠項(xiàng)鏈的過程:她為什么不說明,不拖、不逃、不賴、不買一掛假的去騙?(可讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí),假如我們碰到這樣的情況會(huì)怎樣)。

2)十年的生活及對生活的感受:她痛苦嗎?(比較前面的現(xiàn)實(shí)與夢想及感受)。

3)她“一定得去告訴佛來思節(jié)夫人”:她為什么一定得去?(比較第一部分見佛來思節(jié)夫人的感受,有什么不同)。

4)她“帶著天真得意的神情笑了”:為什么是得意的?

5)補(bǔ)寫一句瑪?shù)贍柕侣犝f項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚闹蟮纳袂椋瑒?dòng)作或語言。

6)重新理解“一件小事可以敗壞你,也可以成全你”,你認(rèn)為“失項(xiàng)鏈”這件事是敗壞了她還是成全了她?(比較《母親》中的“母親”這一形象)。

總結(jié)明確:瑪?shù)贍柕碌男愿窬哂胁煌膫?cè)面,且經(jīng)歷了一個(gè)變化發(fā)展的過程,如果說前半部分表現(xiàn)其“愛慕虛榮、追求享樂”的性格,那么,后半部分這側(cè)重于表現(xiàn)其“勇于承擔(dān)責(zé)任,誠實(shí)講信用”這一側(cè)面,由愛慕虛榮、追求享樂而變成“吃苦耐勞、自強(qiáng)務(wù)實(shí)”的性格特點(diǎn),作者對這一點(diǎn)顯然是持贊賞態(tài)度的。

[這一環(huán)節(jié)當(dāng)是整節(jié)課的高潮,突破了人物形象,下面關(guān)于主題的討論已經(jīng)水到渠成]。

三、討論小說的主題。

a、“小說尖銳地諷刺了虛榮心和追求享樂的思想”課文編寫者持這種觀點(diǎn),“預(yù)習(xí)提示”中也是這樣表述的,這是一般認(rèn)可的看法。

b、小說尖銳地諷刺了小資產(chǎn)階級的虛榮心與追求享樂的思想。

c、小說表現(xiàn)了小資產(chǎn)階級地位的不穩(wěn)定及對他們的這種尷尬處境的同情。

d、小說表現(xiàn)了人生的無常、命運(yùn)的無常。

e、對女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情,對其以誠實(shí)勞動(dòng)償還債務(wù)的行為予以肯定,對主人公的虛榮心作了批評。

點(diǎn)撥:閱讀“單元知識(shí)”中關(guān)于小說主題的內(nèi)容,明確從三個(gè)維度去綜合把握。

a、作品本身:情節(jié)、環(huán)境、人物、作者對人物的態(tài)度。

b、作品的創(chuàng)作背景。

c、生活實(shí)際。

可用以下問題進(jìn)行引導(dǎo)。

女主人公的命運(yùn)是悲劇還是喜?。吭斐善涿\(yùn)變化的原因是什么(從自身性格和社會(huì)原因是什么?)。

聯(lián)系生活,說說女主人公十年的艱苦值不值得?她得知事情真相之后的生活會(huì)是怎樣的?

四、總結(jié)性練習(xí)。

1.“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘,好像由于命運(yùn)的差錯(cuò),生在一個(gè)小職員的家里”一句中的“也”字隱含的意思是()。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

項(xiàng)鏈的教案篇九

1、能根據(jù)故事的變化,列出減法算式并領(lǐng)會(huì)0的實(shí)際意義。

2、懂得凡是要根據(jù)事實(shí)的情況下量力而行,不貪慕虛榮的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課件ppt、自制表格、記號筆

一、談話導(dǎo)入,引出主題

1、師:你們知道田鼠嗎?誰知道田鼠是怎樣準(zhǔn)備過冬的?

(儲(chǔ)備糧食)對呀過冬前田鼠都會(huì)去找糧食,今天故事中的田鼠太太也去找糧食準(zhǔn)備過冬了,田鼠太太找了那些糧食呢,帶著問題一起去聽故事吧。

2、引出故事的開頭。(秋天快要結(jié)束了,田鼠太太……)

二、分段講述故事,幼兒互相討論

(一)

1、大家一起幫她算一算,她儲(chǔ)藏了的糧食各自有多少?( 4+4 一行一行數(shù),還可以怎么快快數(shù) 2個(gè)2個(gè)數(shù)。)

2、田鼠太太出去散步的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情。(撿到了一條漂亮的項(xiàng)鏈)。

3、田鼠太太出去散步的時(shí)候,遇到了誰?。浚ɑ鸽u)那她對田鼠太太說了什么?

4、那你們覺得要換嗎?

5、我們一起聽聽田鼠太太到底換不換,(講故事)于是田鼠田鼠太太拿出了4袋谷子、3瓶花生仁和3個(gè)玉米去換新裙子了,快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子,幾瓶花生仁,幾個(gè)玉米呢?用減法算式題幫他算一算把。請你將算式寫在你的表格內(nèi)。

6、小結(jié):田鼠太太真的用糧食換了新衣服,并且小朋友們都幫助她算出了剩下四袋谷子,四個(gè)玉米,三瓶花生仁。

(二)

1、田鼠太太又遇到了誰???(兔子)兔子是怎么和它說的呢?

2、你們覺得田鼠太太會(huì)換嗎?說說你的理由。

3、故事是怎么說的呢,我們一起來聽聽看,田鼠太太又拿出了4袋谷子、2瓶花生仁和2個(gè)玉米去換新褲子了。

5、小結(jié):這回田鼠太太穿上了漂亮的衣服和褲子,很開心心想這下可以配得起這條項(xiàng)鏈了呢,可是柜子里的糧食卻越來越少。只剩下(和幼兒一起說)并且谷子是0袋,就表示已經(jīng)沒有了。

(三)

2、如果你是田鼠太太的話,你會(huì)用糧食交換新鞋子嗎?

4、老師都看到了你們列出來的算是題目啦!請你們說說看,田鼠太太還剩下多少糧食了?

5、小結(jié):剛才小朋友都已經(jīng)用算式列出了田鼠的剩余的糧食,我們發(fā)現(xiàn)田鼠太太的糧食已經(jīng)都為0,也就是沒有了。

三、想想說說,故事內(nèi)容

1、咦?冬天都到了,田鼠太太在干嘛呀?(找糧食)怎么會(huì)這樣呢?

2、她為什么會(huì)這么做呀?(愛漂亮)

3、沒有了過冬的糧食,只有高貴的項(xiàng)鏈,這樣做值得嗎?為什么?

4、小結(jié):我們小朋友絕對不能做一個(gè)為了外表的漂亮而放棄自己辛苦存下的食物。在生活中,我不能做一個(gè)像田鼠太太那樣貪慕虛榮的孩子。

項(xiàng)鏈的教案篇十

1.通過傾聽故事,能對田鼠太太的行為展開積極討論,大膽表達(dá)自己的想法,有簡單的分析判斷能力。

2.初步懂得做任何事情的時(shí)候都要事先想清楚,什么才是自己最需要的。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

根據(jù)繪本故事制作ppt,選擇一段抒情性的樂曲。

(一)經(jīng)驗(yàn)談話導(dǎo)入,引出并認(rèn)識(shí)角色

(設(shè)計(jì)意圖:通過“談話式”引入,密切教師與幼兒之間的關(guān)系,使幼兒放松、自信地表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn);教師通過了解幼兒前期經(jīng)驗(yàn),自然地引出故事。)

預(yù)設(shè)以下提問:

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么季節(jié)?“豐收的季節(jié)”表示什么意思?

2.秋天到了,人們忙著收獲水果和糧食。那么動(dòng)物們在干什么呢?

3.瞧!誰來了?(認(rèn)讀文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思?

4.(重點(diǎn)提問)秋天里,田鼠太太會(huì)忙些什么呢?

(二)看看聽聽議議,初步了解作品內(nèi)容

(設(shè)計(jì)意圖:借助“插問”讓幼兒進(jìn)行適度的推測和適當(dāng)?shù)膶υ捑毩?xí),從而獲得語言表達(dá)能力和思維能力發(fā)展。)

教師在講述故事中預(yù)設(shè)以下插問(追問):

1.你聽見花母雞說什么了?(模仿話語)“高貴”是什么意思?(極為珍貴、貴重的意思)

2.你認(rèn)為花母雞的話有道理嗎?田鼠太太會(huì)怎么想、怎么做?

3.聽了兔子的話,田鼠太太會(huì)怎么做?

4.刺猬看著田鼠太太的鞋子,它和烏龜可能會(huì)說什么?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面)

5.聽了刺猬說的話,你認(rèn)為田鼠太太會(huì)怎么做?會(huì)不會(huì)再去用糧食換新鞋子?請說出“換還是不換”的理由。

6.(重點(diǎn)提問)秋天過去了,冬天來到了,接下來又會(huì)發(fā)生什么事情呢?(過渡性結(jié)語)讓我們一起來聽故事,聽聽冬天來到時(shí),到底發(fā)生了什么事情。

(三)完整欣賞故事,設(shè)問討論,理解作品內(nèi)容

(設(shè)計(jì)意圖:借助問題討論,引導(dǎo)幼兒一起對田鼠太太的行為展開討論,并理解作品的深層內(nèi)容。)

聽完故事,你有什么問題要問大家?預(yù)設(shè)以下討論問題:

1.田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備了許多過冬的糧食,最后怎么會(huì)昏倒在雪地里?

2.田鼠太太準(zhǔn)備了哪些過冬糧食?這些過冬的糧食都到哪里去了呢?

3.(重點(diǎn)提問)你認(rèn)為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服……的做法值得嗎?為什么?

4.(推進(jìn))那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子?

5.到底漂亮重要還是安全過冬重要?如果你是田鼠太太會(huì)怎么做?

(小結(jié))不管做什么事情,都要事先考慮清楚:什么才是自己最需要的,不能為了漂亮,以小失大。

(四)小組辯論,深化情感,引發(fā)探究興趣

(設(shè)計(jì)意圖:通過問題“選擇”,再次激起幼兒思維與表達(dá)的積極性,培養(yǎng)幼兒辯證看待人物的態(tài)度,引發(fā)幼兒對動(dòng)物過冬方式的進(jìn)一步探究與發(fā)現(xiàn)。)

預(yù)設(shè)以下問題:

1.(重點(diǎn)提問)你喜歡田鼠太太嗎?請說出理由(分組討論,集體辯論)

2.讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法,怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢?(教師結(jié)語)請你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事編出來吧。

(五)延伸活動(dòng)

1.在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中,圍繞故事內(nèi)容提供的各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、續(xù)編和表演。

2.隨著冬季的到來,開展“動(dòng)物過冬”的探究活動(dòng),并請家長與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物過冬的資料。

項(xiàng)鏈的教案篇十一

1、學(xué)習(xí)將長條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。

2、在粘貼時(shí),能將各種顏色間隔開來。正確使用漿糊。

3、將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽,培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布。

一、談話引入。

今天是3月8日,你們知道是誰的節(jié)日嗎?

媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶,真辛苦,那我們送什么禮物給媽媽呢?

二、出示范樣,引導(dǎo)幼兒觀察。

這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物,你們看看這是什么?你們知道它是怎么做的嗎?

三、教師示范制作方法:

先拿一張彩條,抹上漿糊,將彩條折起來粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上,一個(gè)挨一個(gè)地粘,一直將繩子粘滿。

四、提出制作要求:

輕輕地蘸漿糊,不要抹得太多,全部粘好后,將手在抹布上擦干凈。

五、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

六、相互欣賞自己制作好的項(xiàng)鏈。

整個(gè)活動(dòng)始終貫穿著“愛”的情感線,在愛中生成、在愛中體驗(yàn)、在愛中升華。如何培養(yǎng)幼兒感受愛、學(xué)會(huì)愛、表達(dá)愛,引導(dǎo)他們知道:愛也可以通過另一種方式來進(jìn)行表達(dá),而不單單只是語言,這是我們需要思考的。因此,我選擇通過借助“給媽媽做項(xiàng)鏈”這一生活化情景化的方式,來告知幼兒另一種表達(dá)情感的方式。

在這次活動(dòng)中,我覺得運(yùn)用給媽媽做項(xiàng)鏈這一活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,在活動(dòng)的過程中幼兒充分投入,每一個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手串一串,體驗(yàn)快樂;也培養(yǎng)了幼兒一定的情感意識(shí),活動(dòng)后,將自己做好的項(xiàng)鏈送給媽媽,而且在幼兒送給媽媽項(xiàng)鏈時(shí)說了節(jié)日祝福的話,讓媽媽們都“喜笑顏開”。

在整個(gè)活動(dòng)中還注意到了美術(shù)活動(dòng)和其他內(nèi)容的整合,如:“1和許多”的初步的數(shù)概念,音樂活動(dòng)的整合等,也注意到了操作中的細(xì)小環(huán)節(jié),起到了提醒、教育的作用。

活動(dòng)存在的不足之處:材料的準(zhǔn)備,可以按照幼兒的能力。能力弱的,材料少些,可單單投放兩種顏色的材料,以便他們區(qū)別。能力強(qiáng)的,材料豐富些,除了顏色外,還可以有不同形狀的材料投放,以便他們加強(qiáng)認(rèn)識(shí)、激發(fā)探索欲望。

小百科:項(xiàng)鏈?zhǔn)怯媒疸y、珠寶等制成的掛在頸上的鏈條形狀的首飾,是人體的裝飾品之一,也是最早出現(xiàn)的首飾。項(xiàng)鏈除了具有裝飾功能之外,有些項(xiàng)鏈還具有特殊顯示作用,如佛弟子的念珠與天主教徒的十字架鏈。

項(xiàng)鏈的教案篇十二

1、以項(xiàng)鏈為線索,理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

2、分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣骷白髡邔λ膽B(tài)度。

3、分析瑪?shù)贍柕卤瘎‘a(chǎn)生的原因(個(gè)人、社會(huì))。

4、接受思想教育,包括人生觀、價(jià)值觀的教育。

通過對小說情節(jié)結(jié)構(gòu)及人物心理描寫的點(diǎn)撥研討,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略《項(xiàng)鏈》精巧的'藝術(shù)構(gòu)思,把握作品主題,提高學(xué)生閱讀、欣賞文學(xué)作品的能力。

安排一課時(shí)。

(一)導(dǎo)入新課。

在外國文學(xué)史上有三位作家被譽(yù)為“短篇小說之王”,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了其中兩位作家的作品:俄國契訶夫的《變色龍》,法國莫泊桑的《我的叔叔于勒》。還有一位是美國的歐。亨利,代表作《警察與贊美詩》。引出莫泊桑的《項(xiàng)鏈》。(或者:因?qū)W生在英語教材中學(xué)過莫泊桑的兩篇小說,包括《項(xiàng)鏈》,由此引出課文)。

(二)分析課文。

1、品析情節(jié),體會(huì)情節(jié)的作用。

1)小說以“項(xiàng)鏈”為標(biāo)題,與作品內(nèi)容有何聯(lián)系?(小說原題是“首飾”。)。

“項(xiàng)鏈”是小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索。

2)小說在“項(xiàng)鏈”這條線索牽動(dòng)下,都寫了哪些情節(jié)?(用三個(gè)字概括每一個(gè)情節(jié))。

借項(xiàng)鏈—丟項(xiàng)鏈—賠項(xiàng)鏈—還債務(wù)—識(shí)項(xiàng)鏈。

3)品讀小說的重要情節(jié)?

項(xiàng)鏈的教案篇十三

1.喜歡繪本閱讀活動(dòng),在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)簡單的有規(guī)律的排序的方法,掌握ab和abb的排列規(guī)律。

3.懂得并感受分享是一件快樂的事情。

1.排序練習(xí)操作紙人手一份。

2.彩色珠子圖片每組一盤。

(一)播放ppt,出示封面圖片。

1.出示小刺猬的封面圖片。

教師:他就是我們今天故事里的主人公,他的名字叫拉亞。

2.引導(dǎo)幼兒與“拉亞”打招呼。

(二)欣賞繪本故事,根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的ppt圖片。

教師:小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。他是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬??墒?,有一件事情總是讓他非常得煩惱,因?yàn)?,森林里的小?dòng)物們總是害怕被他身上的刺扎傷,所以,經(jīng)常離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天,小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子;一個(gè)人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀,因?yàn)闆]有朋友的陪伴??墒?,有一天拉亞去果園里找來了許多的小豆子。

(三)教師針對繪本內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。

1.出示圖片。你們看看,這些豆子長得怎么樣呢?這些豆子有什么不一樣呢?(讓幼兒觀察豆子,引導(dǎo)其說出顏色的區(qū)別)小刺猬靈機(jī)一動(dòng)想出了一個(gè)好主意:對了,我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項(xiàng)鏈,2.出示圖片。我們一起看看小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈。你們覺得美嗎?美在哪里?你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家(引導(dǎo)幼兒說出項(xiàng)鏈里藏著的美麗的秘密是按照“紅綠紅綠”順序排列的)。

3.拉亞帶著漂亮的項(xiàng)鏈,小動(dòng)物們不再害怕它了,而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項(xiàng)鏈。小動(dòng)物們齊動(dòng)手,揀來了紅豆、黃豆、綠豆。出示圖片。我們一起看看小兔子的項(xiàng)鏈,誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的`項(xiàng)鏈里藏著什么秘密?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說出顏色和大小的排列順序,紅綠綠紅綠綠)。

5.與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項(xiàng)鏈。(紅黃綠紅黃綠)。

(四)幼兒操作“小動(dòng)物未做完成的項(xiàng)鏈”,教師提出串項(xiàng)鏈要求,并進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

教師:森林里的小動(dòng)物也想要戴上美麗的項(xiàng)鏈,有的小動(dòng)物已經(jīng)為項(xiàng)鏈串了幾顆豆子了,有的小動(dòng)物還沒有串,請你們幫助他們一起串成美麗的項(xiàng)鏈,項(xiàng)鏈里可以有一個(gè)秘密。

(五)參加森林舞會(huì),活動(dòng)結(jié)束。

教師:天黑了,我們回家吧!

項(xiàng)鏈的教案篇十四

1、梳理情節(jié),構(gòu)成項(xiàng)鏈?zhǔn)桨鍟?/p>

2、從末節(jié)入手,溯源而上,落實(shí)對結(jié)尾及女主角的形象把握。

1)、結(jié)尾意料之外情理之中的探討。

2)、作用。

3)、這樣的事為什么會(huì)在瑪?shù)贍柕律砩习l(fā)生?

抓第一、二……段細(xì)膩的心理描寫加以揣摩,如“也”字,如“痛苦”、“夢想”

4)、經(jīng)歷過這樣的事后,她怎么樣了?

結(jié)合真相大白前的幾段文字加以討論,基本歸結(jié)到從錯(cuò)位到復(fù)位,從物質(zhì)的貧瘠到精神的富有的轉(zhuǎn)變上。

5)討論一難點(diǎn)和爭議點(diǎn):是否虛榮依然?

她坐窗前懷念的那段描寫很有味道,值得咀嚼。就我看,從后文的議論來說,這是人之常情,符合藝術(shù)和生活的真實(shí)。

3、歸納主題一:人生是多么奇怪啊,成全與敗壞盡在一念間。

4、發(fā)現(xiàn)路瓦栽。

1)、再次跳讀課文,找其語言、動(dòng)作諸細(xì)節(jié)感受這是怎樣的男人。

2)、十年后,她會(huì)如何評價(jià)他?想象發(fā)揮??珊褪昵氨容^。

3)、用一兩句話寫“愛就是……”

(……付出,為了讓你愛的人幸福;容忍,包容你愛的人的種種缺陷;責(zé)任,撐起一個(gè)叫家的地方……)。

5、歸納主題二:一曲愛的贊歌。

6、面對這樣的突發(fā)事件,假如你為當(dāng)事人會(huì)如何?(逃、離、跳……)。

但他們選擇了還債,而且決然毅然,在他們眼里,什么東西最重要?那是不能突破的道德底線!

(誠信、尊嚴(yán)、信用)。

7、|歸納主題三:……無價(jià)。

8、作業(yè)。

1)、兩篇作文,一是續(xù)寫,二是假如舞會(huì)后,項(xiàng)鏈沒丟,情節(jié)如何?合理想象。

2)、對下聯(lián):一夜風(fēng)光項(xiàng)鏈成鎖鏈。

板書:

丟賠。

借愛。

項(xiàng)鏈的教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、了解__情節(jié)結(jié)構(gòu)的巧妙及運(yùn)用心理描寫刻畫人物的方法;

2、認(rèn)識(shí)虛榮心是導(dǎo)致其悲劇的原因,而社會(huì)制度才是根本原因。就項(xiàng)鏈引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)對美、享受的追求。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):人物的'理解和認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。

第一課時(shí)。

要點(diǎn):構(gòu)思和結(jié)構(gòu)。

過程:

全文圍繞項(xiàng)鏈,依次展開借、丟、賠的環(huán)節(jié);

借項(xiàng)鏈--丟項(xiàng)鏈--賠項(xiàng)鏈--還債務(wù)--假項(xiàng)鏈。

項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品到文末才道破,意料之外,卻又在情理之中,文中作了鋪墊和暗示,共三處:

(1)借時(shí),女友很大方,毫不遲疑說當(dāng)然可以;

(2)還時(shí),女友竟未打開,說明并非貴重首飾;

(3)買時(shí),老板說只賣出這個(gè)盒子,說明并非原配賣出,這更增加了情節(jié)的波瀾,引人入勝,回味無窮。

作業(yè):找出文中作者議論的話,看看其含義如何。

項(xiàng)鏈的教案篇十六

故事:帶項(xiàng)鏈的比賽(大班)

1、 理解故事情節(jié),大膽地猜想故事發(fā)展和結(jié)果,并用較完整的語言表達(dá)。

2、 通過感受、學(xué)習(xí)故事中生動(dòng)的詞匯,感悟人物的心理活動(dòng)。

3、 懂得規(guī)則的重要性,知道應(yīng)向有堅(jiān)持性的小動(dòng)物學(xué)習(xí),提高自控能力。

1,背景圖和故事中的小動(dòng)物立體圖片

2,幼兒使用的立體圖片

3,幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

小組活動(dòng)

1. 以“報(bào)告小朋友好消息,小動(dòng)物們要召開跑步比賽了,我們一起看看都有誰來參加比賽了?”出示小動(dòng)物引導(dǎo)幼兒觀察和激發(fā)聽故事的興趣。了解四個(gè)不同的項(xiàng)鏈,和引導(dǎo)幼兒思考“為什么是特別的比賽?幫助幼兒理解這次跑步比賽的規(guī)則。

2. 利用立體教具講故事,在故事環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒思考并猜想“小動(dòng)物們?yōu)槭裁丛谄ъo的地方停下來,他們干什么?”、“他們想了什么辦法?”、“小羊?yàn)槭裁床粨Q項(xiàng)鏈?”、“小猴子說是第一,水牛裁判會(huì)把獎(jiǎng)牌發(fā)給它嗎?為什么?誰應(yīng)該得獎(jiǎng)牌?”……鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的想法包辦理解故事情節(jié)和小動(dòng)物的心理變化。

3. 第二次完整、生動(dòng)地講故事,進(jìn)一步幫助幼兒理解熟悉故事的內(nèi)容,之前并交代任務(wù)“仔細(xì)聽聽你喜歡故事中的誰、哪句話、哪個(gè)詞為什么?”豐富幼兒的詞匯,并對其進(jìn)行思品教育“懂得規(guī)則的重要性,知道應(yīng)向有堅(jiān)持性的小動(dòng)物學(xué)習(xí),能克服困難”。

4. 和幼兒一起講故事。

1. 引導(dǎo)幼兒拓展情節(jié)續(xù)編較復(fù)雜故事情節(jié),如除了“換項(xiàng)鏈,小動(dòng)物們還會(huì)想出什么方法?”;假如他們進(jìn)行“第二次比賽,會(huì)是怎樣的故事呢?等等,引導(dǎo)幼兒充分想象,大膽講述。

2. 在活動(dòng)區(qū)中投放相關(guān)的材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。

項(xiàng)鏈的教案篇十七

1、學(xué)習(xí)將紙條首尾相接粘貼成項(xiàng)鏈送給媽媽,表達(dá)對媽媽的關(guān)愛之情。

2、嘗試運(yùn)用兩種顏色間隔排列的規(guī)律進(jìn)行制作項(xiàng)鏈。

1、穿好的項(xiàng)鏈兩條,一條連接好的,一條是沒有連接的。

2、每組兩種顏色的紙條,漿糊、抹布。準(zhǔn)備音樂《好媽媽》。

(一)好看的項(xiàng)鏈。

我們的媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶,真辛苦!那我們可以送什么禮物給媽媽呢?(通過教師的提問,激發(fā)幼兒對媽媽的情感以及完成作品的興趣。)

(二)基本部分1、出示abab規(guī)律的項(xiàng)鏈,引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈的特點(diǎn)。

這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物,你們看看這是什么?

3、教師邊念兒歌,邊示范制作方法。

(1)先拿一種顏色的紙條,在一頭頂端涂一涂,彎一彎,粘一粘。變成什么形狀了?

(2)(配班教師伸出食指并彎曲變成“掛鉤”)把第一個(gè)圓圈掛在“掛鉤”上。

(3)再拿出另一種顏色的紙條,在頂端涂一涂,穿一穿,彎一彎,粘一粘。

(4)按照兩種顏色間隔排列的方式,一個(gè)套著一個(gè)地穿,穿成一條長鏈。

(5)最后怎么連成一個(gè)大圓圈呢?(教師出示做好的一條長項(xiàng)鏈),當(dāng)?shù)谝粋€(gè)圈和最后一個(gè)圈顏色一樣時(shí),我們用另外一種顏色的紙條同時(shí)穿過這兩個(gè)圈,再把兩頭粘一粘就連成一條圈形的項(xiàng)鏈。

(三)交待要求,幼兒操作,家長協(xié)助作“掛鉤”,教師指導(dǎo)。

1、你們想不想給自己的媽媽也做一條漂亮的項(xiàng)鏈呢?

2、你們做好項(xiàng)鏈送給媽媽時(shí),想好要媽媽說一句什么話?

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。(放背景音樂《好媽媽》)

(四)給媽媽戴項(xiàng)鏈。

1、給媽媽戴項(xiàng)鏈,并說一句悄悄話。

2、和媽媽一起合影,并一起欣賞照片。

項(xiàng)鏈的教案篇十八

1、傾聽故事,能對田鼠太太的行為展開積極討論,大膽表達(dá)自己的想法,有簡單的分析判斷能力。

2、初步懂得做任何事情的時(shí)候都要想清楚,什么才是自己最需要的。

1、將文學(xué)作品制作成ppt。

2、一段抒情樂曲。

一、經(jīng)驗(yàn)談話導(dǎo)入,引出并認(rèn)識(shí)角色。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么季節(jié)?豐收的季節(jié)表示什么意思?

2、秋天到了,人們忙著收獲水果和糧食。那么動(dòng)物們在干什么呢?

3、瞧!誰來了?(認(rèn)讀文字田鼠太太)太太是什么意思?

4、秋天里,田鼠太太會(huì)忙些什么呢?

二、看看聽聽議議,初步了解作品內(nèi)容。

1、你聽見花母雞說什么了?(模仿話語)追問:高貴是什么意思?(極為珍貴、貴重的意思)。

2、你認(rèn)為花母雞的話有道理嗎,田鼠太太會(huì)怎么想、怎么做?

3、聽了兔子的話,田鼠太太會(huì)怎么做?

4、刺猬看著田鼠太太的鞋子,它和烏龜可能會(huì)說什么?(仔細(xì)觀察畫面)。

5、聽了刺猬說的話,你認(rèn)為田鼠太太會(huì)怎么做?會(huì)不會(huì)再去用糧食換新鞋子?請說出換還是不換的理由。

6、秋天過去了,冬天來到了,接下來又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

過渡:讓我們一起來聽故事,聽聽冬天來到了,到底發(fā)生了什么事情。

三、完整欣賞故事,設(shè)問討論,理解作品內(nèi)容。

聽完故事,你有什么問題要問大家?

1、田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備了許多過冬的糧食,最后怎么會(huì)昏倒在雪地里?

2、田鼠太太準(zhǔn)備了哪些過冬糧食?這些過冬的糧食都到哪里去了呢?

3、你認(rèn)為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服的做法值得嗎?為什么?

推進(jìn):那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子?

4、到底漂亮重要還是安全過冬重要?如果你是田鼠太太會(huì)怎么做?

小結(jié):第一,不管做什么事情,都要先考慮清楚:什么才是自己最需要的,不能為了漂亮,以小失大。第二,撿到的東西不能就認(rèn)為是自己的東西。

四、小組辯論,深化情感,引發(fā)探究興趣。

1、你喜歡田鼠太太嗎?請說出理由(分組討論,集體辯論)。

2、讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法,怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢?

結(jié)束語:請你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事編出來吧。

1、個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中,圍繞故事內(nèi)容,提供各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、排數(shù)、續(xù)編、表演。

2、隨著冬季的到來,開展動(dòng)物過冬的探究活動(dòng),并請家長與幼兒一起收集有關(guān)其他動(dòng)物過冬的資料。

項(xiàng)鏈的教案篇十九

1、通過分析人物形象、故事的矛盾來理解小說主題。

(1)從人物角度來看,學(xué)習(xí)分析主人公形象。

(2)從小說的各種矛盾來探討小說主題。

(3)分析小說波瀾起伏、跌宕多姿的情節(jié)特點(diǎn)。

2、從小說引出人生的思考:悲劇產(chǎn)生的原因與怎樣面對悲劇。

【教學(xué)重點(diǎn)】分析主人公形象;探討作品的主題。

【教學(xué)難點(diǎn)】悲劇產(chǎn)生的根源。

【教學(xué)主流程】。

1、檢查預(yù)習(xí),并概括小說內(nèi)容。

2、擬設(shè)標(biāo)題,把握情節(jié)。分析情節(jié)特點(diǎn)。

3、提要求,作指導(dǎo),師生共同開展交流,分析各種矛盾,分析人物形象,探討小說主題。

4、作假設(shè),設(shè)計(jì)情節(jié),理解悲劇的根源。

【教學(xué)方法】。

師生互動(dòng)交流。

【教學(xué)用時(shí)】兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

一、故事引入。

請學(xué)生介紹莫泊桑,并講述其代表作《羊脂球》的故事情節(jié)。今天,與莫泊桑的另一著名小說《項(xiàng)鏈》來個(gè)親密接觸,真切感受短篇小說大師的藝術(shù)品的震撼力。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、指出下面加點(diǎn)詞的讀音。

寒傖——奢華——請柬——挑選——面面相覷——債券——租賃——謄寫——贗品。

2、請連綴上面詞語,復(fù)述故事梗概。

三、擬設(shè)標(biāo)題,梳理小說情節(jié)內(nèi)容,分析小說情節(jié)特點(diǎn)。

1、要求標(biāo)題的設(shè)置有點(diǎn)文學(xué)色彩,能扣住這一部分的主要內(nèi)容。比如第一部分可擬“夢幻狂想曲”或“清貧女子之夢”;第二部分可擬“令人尷尬的請柬”或“獵槍和裙子”。余下的四部分,每小組擬一題,比比看誰的標(biāo)題更出色。不能用“借項(xiàng)鏈”“失項(xiàng)鏈”“賠項(xiàng)鏈”“識(shí)項(xiàng)鏈”這樣的標(biāo)題。

2、學(xué)生思考討論交流標(biāo)題的擬設(shè)。

3、學(xué)生報(bào)出小標(biāo)題,形式特別的請釋道理,教師有選擇地板書。

參考:

第三部分:艱難的包裝;租借榮耀;玫瑰和項(xiàng)鏈;從憂愁到驚喜……。

第四部分:陶醉后的失落;樂極生悲;曲終人散悲劇生;從云霧里跌下……。

第五部分:痛苦和艱辛;十年辛苦不尋常;別了,青春……。

第六部分:意外邂逅;真相大白;造化弄人;人面不知何處去……。

4、小結(jié)情節(jié)發(fā)展過程,看其情節(jié)發(fā)展有什么特點(diǎn)。

夢——機(jī)會(huì)——困境——曙光——光環(huán)——跌落——平凡人生——意外(情節(jié)起伏跌宕,曲折多姿)。

四、把握主要矛盾,初步探討小說主題。

1、教師啟發(fā)示范,引導(dǎo)學(xué)生思考。

小說每一部分都有一對主要矛盾沖突,如第一部分,清貧的現(xiàn)實(shí)與奢侈的夢想形成矛盾;第二部分,機(jī)會(huì)(請柬)與能力(無力自我裝扮)形成矛盾。(板書:清貧——夢想;有請柬——無服裝)。

2、學(xué)生分析其它各部分的主要矛盾。

第三部分:有服裝——無首飾。

第四部分:滿足——失落。

第五部分:一夕榮耀——十年艱辛。

第六部分:十年艱辛——一件贗品。

3、深入思考:

(1)這些矛盾中,主要矛盾是什么?(夢想與現(xiàn)實(shí)的矛盾)。

(2)如何理解女主人公的夢想?與灰姑娘的夢想一樣嗎?

回到小說的描寫中來,找出對女主人公的“夢想”的描寫,分析其實(shí)質(zhì)。(重點(diǎn))。

(不一樣,前者是追求奢華的生活,后者是追求幸福生活。女主人公的夢想是虛榮的、奢侈的,沾染了社會(huì)的腐朽作風(fēng)。)。

五、設(shè)計(jì)情節(jié),認(rèn)識(shí)人物,進(jìn)一步探討主題。

(一)第一種假設(shè)。明確路瓦裁夫人貪圖虛榮、向往奢華的性格,從而更好地理解悲劇產(chǎn)生的根源。

2、學(xué)生假設(shè),交流,教師點(diǎn)評。

可能性1:成功躋身上流社會(huì),卻以肉體交換為代價(jià);虛榮之心,無底之淵,欲海難填,最終與路瓦裁離婚,另攀高枝。

可能性2:出身下層,教養(yǎng)不足,龍門難躍,夢想破滅,痛苦難堪。

可能性3:紅杏出墻,夫婦同床異夢;最終離婚,卻被情人拋棄,生活苦不堪言。

可能性4:每天在浮華場中打轉(zhuǎn),生活卻沒有好轉(zhuǎn),情緒更暴躁易怒,更加難以忍受這種煎熬。

……。

3、小結(jié):悲劇的根源是偶然的“天意弄人”,還是人物性格的必然?

追求奢華、貪圖享樂、愛慕虛榮的性格不變,她心靈上的不幸和不安、痛苦和失望就永遠(yuǎn)不會(huì)消失。從這一角度看,項(xiàng)鏈?zhǔn)且粭l鎖鏈,貪圖享樂的欲望是一條鎖鏈。

(二)第二種假設(shè)。認(rèn)識(shí)路瓦裁夫人性格的兩重性,從而更好地把握作者對人物的情感態(tài)度,更好地理解小說的主題。

2、學(xué)生思考交流:

(1)申明真相,求得諒解。

(2)假冒偽劣,以次充好。

(3)遲遲不還,矢口抵賴。

(4)轉(zhuǎn)移住所,隱姓埋名。

(5)坑蒙拐騙,積財(cái)還錢。

……。

3、探討:路瓦裁夫人為什么選擇了最難走的一條路?

(1)根深蒂固的虛榮心:為了保住臉面,寧愿十年負(fù)債也不肯讓別人看輕自己。

(2)誠實(shí)守信,堅(jiān)忍頑強(qiáng),寧愿犧牲十年青春,了要賠償項(xiàng)鏈。

4、作者這什么這樣塑造路瓦裁夫人?

(1)增強(qiáng)悲劇性:正因?yàn)樗允昵啻簛淼忠粭l假項(xiàng)鏈的價(jià)格,更突出小說的悲劇意味。虛榮之為害竟至于斯。

(2)表達(dá)了作者對小人物的同情。她們是誠實(shí)善良的小人物,卻受上層社會(huì)的浮華習(xí)氣影響,開始了他們的悲劇人生。

六、小說主題的概括。(答案不唯一)。

七、小說技巧的補(bǔ)充介紹:突轉(zhuǎn)、留白。(略提)。

突轉(zhuǎn):應(yīng)做到“出乎意料,又深合情理”。請分析文中兩處突轉(zhuǎn)(丟項(xiàng)鏈、假項(xiàng)鏈)如何做到這一點(diǎn)。文中有何鋪墊來支撐這個(gè)突轉(zhuǎn)。

留白:結(jié)尾戛然而止,這樣處理有什么藝術(shù)效果?(耐人尋味,發(fā)人深思,引發(fā)想象)。

八、作業(yè):

項(xiàng)鏈的教案篇二十

體會(huì)小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局。

重點(diǎn):體會(huì)小說精巧的構(gòu)思。

難點(diǎn):心理描寫對刻畫人物的作用。

一課時(shí)。

導(dǎo)入新課。

提問:世界三大短篇小說之王是誰?

明確:他們是美國的歐。亨利,法國的莫泊桑,俄國的契訶夫,他們的短篇小說不僅數(shù)量眾多,文學(xué)價(jià)值更是不容忽視,因而成為世界文學(xué)寶庫中的瑰寶。今天我們就來學(xué)習(xí)莫泊桑的一篇著名的短篇小說《項(xiàng)鏈》(板書課題),親身領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

檢查預(yù)習(xí)。

1、提問:這篇小說的線索是什么?

2、提問:圍繞項(xiàng)鏈主要寫了幾件事?

明確:借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈,發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>

3、請一位同學(xué)用自己的語言把整個(gè)故事情節(jié)簡略地復(fù)述一下。

投影出示教學(xué)目標(biāo)。

這節(jié)課我們主要解決兩個(gè)問題:

1、理解細(xì)膩深刻的心理描寫對刻畫人物性格的作用;

2、體會(huì)小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局。

研析新課。

(1)心理描寫對刻畫人物的作用。

明確:是心理描寫。

請大家從文中找出心理描寫的有關(guān)語句,并簡要分析主要刻畫人物的何種性格?

教師歸納總結(jié)。

a:第一部分中的七個(gè)“夢想”:

從衣、食、住、行等方面寫出了瑪?shù)贍柕聬勰教摌s,醉心奢華,渴望過上流社會(huì)貴夫人生活的心理。

b:舞會(huì)部分中的四個(gè)“陶醉”:

一連用了四個(gè)陶醉寫出了瑪?shù)贍柕聣粝氲玫綄?shí)現(xiàn)、虛榮心得到滿足時(shí)的狂熱興奮,她欣喜若狂,忘乎所以,簡直有些飄飄然了。

c:十年艱辛部分中的一個(gè)“回想”:

十年艱辛并沒有使瑪?shù)贍柕聫氐讙仐壧摌s,可見其虛榮心是如何深入骨髓。

心理描寫的目的就在于深刻揭示人物的精神世界和思想品質(zhì),而本文正是通過這些生動(dòng)、細(xì)膩的描寫,惟妙惟肖地揭示了瑪?shù)贍柕碌膬?nèi)心世界,突出了她愛慕虛榮,追求享樂的性格特征,這一點(diǎn)本文極為成功,體現(xiàn)了作者不凡的藝術(shù)造詣,也增強(qiáng)了小說的藝術(shù)魅力。

(2)、小說構(gòu)思的精巧。

這篇小說的藝術(shù)魅力不僅在于人物形象的塑造上,更主要體現(xiàn)在小說構(gòu)思的`精巧上。

提問:這篇小說的構(gòu)思獨(dú)特在何處?(學(xué)生討論)。

教師歸納總結(jié)。

先設(shè)伏筆,后明真相。

項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品,直到最后才道破,不僅使主人公大吃一驚,也使讀者感到十分以外,但仔細(xì)想想,看似在意料之外,卻也在情理之中,因?yàn)樵谖闹?,作者不止一次地做了巧妙的暗示?/p>

a、借項(xiàng)鏈時(shí),女友表現(xiàn)的相當(dāng)大方,毫不遲疑地說:“當(dāng)然可以。”

b、當(dāng)瑪?shù)贍柕裸枫凡话驳厝ミ€項(xiàng)鏈時(shí),“佛來思節(jié)夫人竟沒有打開盒子看?!边@已表明項(xiàng)鏈不是什么貴重物品。

c、珠寶店老板“查看了許多帳薄”,說只賣出這個(gè)盒子,這就說明項(xiàng)鏈與盒子本不是原配的。

這樣描寫就更能增加情節(jié)的波瀾,引人入勝,耐人尋味、深思。

高潮迭起,動(dòng)人心魄。

討論本文的高潮。

小結(jié):小說的結(jié)尾是情緒高潮,丟項(xiàng)鏈則是情節(jié)高潮。

戛然而止,耐人尋味。

作品在道出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚闹?,戛然而止,這樣的結(jié)局令人拍案叫絕,瑪?shù)贍柕缕穱L十年的艱辛才發(fā)現(xiàn)那是假的,悔恨、辛酸也會(huì)一齊涌上心頭,讀者也深感惋惜、不平,總覺言猶未盡。正因如此,才引來了許多的讀者續(xù)寫。

學(xué)生討論如何續(xù)寫,并比較哪種結(jié)尾好。

文中結(jié)尾好,因?yàn)檫@樣的結(jié)尾可以給讀者留下充分的思考和想象的余地,同時(shí)小說的結(jié)尾不僅是一個(gè)深刻的懸念,更是一個(gè)絕妙的諷刺,是對瑪?shù)贍柕伦非筇摌s的極為強(qiáng)烈的諷刺。

事雖偶然,理卻必然。

作者認(rèn)為瑪?shù)贍柕碌谋瘎∈桥既?,由一個(gè)極細(xì)小的事件造成的,其實(shí),偶然中蘊(yùn)涵著必然的因素在。從文中可看出,追求虛榮是當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的風(fēng)尚,從她本身看,她追求虛榮的性格執(zhí)著不變,因此她的悲劇是必然的。

因此瑪?shù)贍柕碌谋瘎∶\(yùn),既是性格悲劇,又是資產(chǎn)階級追求虛榮、崇尚奢華的必然產(chǎn)物。如果說丟項(xiàng)鏈?zhǔn)桥既坏?,那么她的悲劇則是必然的。這篇小說是通過一個(gè)偶然的可悲的故事來揭示追求虛榮的小資產(chǎn)階級婦女必然的可悲命運(yùn),也是對資本主義社會(huì)的詛咒和嘲弄。

項(xiàng)鏈的教案篇二十一

數(shù)的概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和,其中的一種就是順序關(guān)系,它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,以游戲的形式,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng),以游戲的形式,讓幼兒在穿珠的操作中掌握排序的規(guī)律。

1、通過幼兒動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用按顏色或形狀等某一特征進(jìn)行排序的規(guī)律。

2、引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)、專心地進(jìn)行操作活動(dòng),并講述操作過程和結(jié)果。

3、有興趣地參加活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

珠子(顏色和形狀各異)、繩子、展示架2塊、教師自制的項(xiàng)鏈一條(按顏色排序)、貼絨彩色卡片(與事先穿好的項(xiàng)鏈相對應(yīng))、音樂磁帶。

1、教師戴一條自制的珠子項(xiàng)鏈(按顏色排序),引起幼兒動(dòng)手制作項(xiàng)鏈的興趣。

教師交待制作項(xiàng)鏈的要求:每個(gè)小朋友穿一根項(xiàng)鏈,先把繩子的一頭打個(gè)結(jié),保證穿好的珠子不會(huì)掉,然后一個(gè)一個(gè)珠子往繩子上穿,這時(shí)要?jiǎng)幽X想怎么穿才能使項(xiàng)鏈更漂亮,珠子不要穿得太多,最后把兩頭打結(jié)在一起。

幼兒分組制作項(xiàng)鏈,老師巡回觀察指導(dǎo),同時(shí)也穿一條按形狀排序的項(xiàng)鏈。

2、幼兒各自將自己制作的項(xiàng)鏈掛到展示架上,教師將脖子上戴的項(xiàng)鏈和剛制作的項(xiàng)鏈都掛在展示架上。

請幼兒比一比誰制作的項(xiàng)鏈最漂亮。

3、教師將幼兒認(rèn)為漂亮的項(xiàng)鏈掛在另一展示架上,請幼兒說一說:“為什么你覺得它漂亮?它的排列有什么小秘密?”

教師要注意啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律(按顏色、形狀排序)每當(dāng)幼兒說出一種排序的方法,教師就出示一種排序貼絨卡片標(biāo)志,與幼兒一起分析排序規(guī)律,并進(jìn)行接龍。

4、幼兒動(dòng)手自制項(xiàng)鏈(幼兒可根據(jù)自己能力選用一種或兩種方法)教師巡回觀察指導(dǎo),并適當(dāng)提問:“你是按什么規(guī)律來穿的?!?/p>

幼兒穿好后,小朋友之間互相觀賞,并對同伴說一說自己是按什么規(guī)律穿的,并和原來的項(xiàng)鏈作以比較,讓幼兒感到按一定的規(guī)律穿的項(xiàng)鏈更漂亮好看。

5、幼兒帶上自制的項(xiàng)鏈在優(yōu)美的音樂聲中展示,讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

活動(dòng)結(jié)束:

“小朋友,謝謝你們,為我們加工了這么多漂亮的項(xiàng)鏈和腰帶,下次,我再請你們幫我加工好嗎?”

請幼兒找一找在日常生活中有哪些東西是按一定的規(guī)律排序的。

數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。

項(xiàng)鏈的教案篇二十二

體會(huì)小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局。?。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]?。

重點(diǎn):體會(huì)小說精巧的構(gòu)思?。

難點(diǎn):心理描寫對刻畫人物的作用?。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]一課時(shí)?。

[教學(xué)過程?]?。

導(dǎo)入??新課?。

提問:世界三大短篇小說之王是誰??。

檢查預(yù)習(xí)?。

1、提問:這篇小說的線索是什么??。

2、提問:圍繞項(xiàng)鏈主要寫了幾件事??。

明確:借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈,發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?。

3、請一位同學(xué)用自己的語言把整個(gè)故事情節(jié)簡略地復(fù)述一下。?。

投影出示教學(xué)目標(biāo)??。

這節(jié)課我們主要解決兩個(gè)問題:?。

1、理解細(xì)膩深刻的心理描寫對刻畫人物性格的作用;?。

2、體會(huì)小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局。?。

研析新課?。

(1)心理描寫對刻畫人物的作用?。

明確:是心理描寫。?。

請大家從文中找出心理描寫的有關(guān)語句,并簡要分析主要刻畫人物的何種性格??。

教師歸納總結(jié)。?。

a:第一部分中的七個(gè)“夢想”:?。

b:舞會(huì)部分中的四個(gè)“陶醉”:?。

c:十年艱辛部分中的一個(gè)“回想”:?。

十年艱辛并沒有使瑪?shù)贍柕聫氐讙仐壧摌s,可見其虛榮心是如何深入骨髓。?。

(2)、小說構(gòu)思的精巧?。

提問:這篇小說的構(gòu)思獨(dú)特在何處?(學(xué)生討論)?。

教師歸納總結(jié)。?。

先設(shè)伏筆,后明真相。?。

a、借項(xiàng)鏈時(shí),女友表現(xiàn)的相當(dāng)大方,毫不遲疑地說:“當(dāng)然可以。”?。

這樣描寫就更能增加情節(jié)的波瀾,引人入勝,耐人尋味、深思。?。

高潮迭起,動(dòng)人心魄?。

討論本文的高潮?。

小結(jié):小說的結(jié)尾是情緒高潮,丟項(xiàng)鏈則是情節(jié)高潮。?。

戛然而止,耐人尋味?。

學(xué)生討論如何續(xù)寫,并比較哪種結(jié)尾好。?。

事雖偶然,理卻必然?。

五、布置作業(yè)??。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/15024025.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔