遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)(實(shí)用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 18:44:07
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-11-25 18:44:07     小編:JQ文豪

通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,并思考如何解決這些問(wèn)題,以便更好地提升自己的能力。在寫總結(jié)時(shí),可以結(jié)合自己的感悟和體會(huì),使總結(jié)更富有個(gè)性化。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)分享,希望能為大家提供一些思路和啟發(fā)。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇一

8月26日,遠(yuǎn)程研修第一天,老師們?cè)缭鐏?lái)到教育局微機(jī)室開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)。

老師們?nèi)褙炞⒌膶W(xué)習(xí)了朱家雄教授的專題講座《國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)》,并展開(kāi)了激烈的`討論。老師們深刻交流了綜合實(shí)踐的相關(guān)問(wèn)題,深深的覺(jué)得朱教授的講座貼近我們的教學(xué)實(shí)際,理清了我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中一些模糊的概念,指導(dǎo)了我們的教學(xué)實(shí)踐。反思自己的日常教學(xué),我忽然想起一句話:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。這些深刻的交流讓我明白:學(xué)習(xí)使自己的思想境界得到提升,對(duì)問(wèn)題有了更深的看法,對(duì)自己的日常教學(xué)有了更多的反思。

中午,老師們放棄了回家休息,繼續(xù)在微機(jī)前埋頭學(xué)習(xí)。我們珍惜與專家面對(duì)面交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這種超越時(shí)空的學(xué)習(xí),讓我們感受到網(wǎng)絡(luò)研修的魅力。我為能參加遠(yuǎn)程研修而自豪,為思維進(jìn)步而心動(dòng)。讓我們把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)思想、先進(jìn)理念運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中吧,讓我們的孩子生活的更加快樂(lè),更加幸福!

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇二

不知不覺(jué)參加國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)接近尾聲了,作為一名不是專職的任教品德的老師,這是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我一邊教學(xué),一邊接受培訓(xùn),也算是忙中找閑吧,雖然累點(diǎn),苦點(diǎn),但感覺(jué)也很充實(shí)。

我在研修的討論學(xué)習(xí)過(guò)程中,剛開(kāi)始也遇到不少苦惱:學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)沒(méi)什么進(jìn)展,不知道怎么看到時(shí)長(zhǎng);視頻打不開(kāi),為此還專門請(qǐng)教過(guò)我市教育科的馮正平科長(zhǎng),由于學(xué)校的網(wǎng)管是個(gè)實(shí)習(xí)的,不會(huì)重設(shè)防火墻,所以我至今在學(xué)校都不能看視頻,我的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)大部分都是下班后在家里完成的;剛開(kāi)始上傳模塊一的作業(yè),傳上去后批閱老師說(shuō)打不開(kāi),我又不厭其煩地嘗試重新再傳。

也許正因?yàn)槭怯辛饲懊娴男〔迩?,所以后面的學(xué)習(xí)才顯得更加彌足珍貴吧。接下來(lái)的學(xué)習(xí)就順利多了,一到空閑時(shí)間,我就打開(kāi)視頻,去聽(tīng)聽(tīng)專家的見(jiàn)解,也去公共交流區(qū)積極的發(fā)貼跟貼,提出自己學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)和教學(xué)中的困惑,得到了很多一線老師的好的教學(xué)建議,感謝有這個(gè)平臺(tái),讓我們不論距離遠(yuǎn)近都可以相互交流!我的在線時(shí)長(zhǎng)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)50小時(shí),一共上傳了六個(gè)模塊的作業(yè),并順利通過(guò)。每篇作業(yè),我都緊密結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談這門學(xué)科在實(shí)施中的感受等。

這次的研修,也讓我重新學(xué)習(xí)了新課標(biāo),學(xué)習(xí)了如何整體把握課程目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo);學(xué)習(xí)了如何更好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn);學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考;學(xué)習(xí)了如何因地制宜地拓展教學(xué)空間;學(xué)習(xí)了如何實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)等視頻講座等。這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修,對(duì)于我的品德教學(xué)是有指導(dǎo)意義的。真實(shí)的生活是復(fù)雜的,充滿矛盾和問(wèn)題,這對(duì)教師的教育智慧和教學(xué)能力是一種挑戰(zhàn)。因此,趁著這股遠(yuǎn)程培訓(xùn)的東風(fēng),從兒童的興趣著手,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓我們每一位教育工作者在實(shí)踐中不斷摸索,提煉經(jīng)驗(yàn),形成實(shí)踐智慧。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇三

伴隨著遠(yuǎn)程研修迎來(lái)實(shí)戰(zhàn)階段的第一天,分布于全省各地的指導(dǎo)教師即進(jìn)入到緊張而專注的工作狀態(tài)中。

我雖不能看見(jiàn),但一定能夠想見(jiàn),大家緊盯著電子屏幕的炯然目光和傾身向前的投入姿態(tài),為批點(diǎn)作閱而夜至深寂仍?shī)^鍵移標(biāo)的不辭辛勞,為智慧啟迪而跟帖回應(yīng)發(fā)表觀點(diǎn)的及時(shí)關(guān)注,為理念引領(lǐng)、激蕩思維而書寫自己的教育感悟。

正是我們這些可愛(ài)而執(zhí)著的指導(dǎo)教師們,所表現(xiàn)出的傾力參與、智慧奉獻(xiàn)和心血付出,而為遠(yuǎn)程研修得以順利而有序的'開(kāi)展,提供了強(qiáng)大的專業(yè)支撐,奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)??梢韵胍?jiàn),在隨后數(shù)日的研修過(guò)程中,我們將會(huì)經(jīng)歷并體驗(yàn)著一種怎樣的艱辛和疲憊!

在此,請(qǐng)?jiān)试S我向每一位親愛(ài)的指導(dǎo)教師以及這支優(yōu)秀的專業(yè)團(tuán)隊(duì),致以深深的感激與敬意;真誠(chéng)的期望在后續(xù)研修的時(shí)日里,我們都能夠勞逸結(jié)合,按時(shí)寢食,保重身體!也衷心祝愿大家身體健康,心情愉悅,家庭和美,工作順利!

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇四

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,更新觀念,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,我參加了山東省初中教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)暑期研修學(xué)習(xí)。盡管天氣炎熱,汗流浹背,網(wǎng)絡(luò)又及其不穩(wěn)定,但我仍然想盡千方百計(jì),克服種種困難,按時(shí)、按質(zhì)、按量地認(rèn)真完成份內(nèi)作業(yè),寫隨筆感言,談體會(huì),和同行們?cè)诰€交流研討;瀏覽每期的課程簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)園地,隨時(shí)發(fā)表點(diǎn)評(píng)。;積極學(xué)習(xí)、評(píng)論學(xué)友作業(yè)。通過(guò)觀看視頻材料,認(rèn)真完成了相關(guān)的專題研究,感覺(jué)受益匪淺。這一次培訓(xùn),給廣大一線教師提供了一個(gè)交流、討論的機(jī)會(huì),使全體教師進(jìn)一步增強(qiáng)了憂患意識(shí)、進(jìn)取意識(shí),逐步樹(shù)立了正確的教育觀念,更新了知識(shí)體系,完善了知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài),提高了廣大教師的師德水平、教育教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,大大推進(jìn)了廣大教師盡快適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)的新步伐!

一、全員教師遠(yuǎn)程研修給我們教師提供了學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)遠(yuǎn)程研修給我們提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)中有非常豐富的教育資源。這些寶貴的資源在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校是很難全部獲得的,而遠(yuǎn)程研修網(wǎng)正好可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢(shì),使每一個(gè)參訓(xùn)教師都能享受到最優(yōu)質(zhì)的資源,從而使我們的學(xué)習(xí)有質(zhì)的提高和突破。遠(yuǎn)程研修網(wǎng)還給我們提供了一個(gè)非常好的交流平臺(tái)。在研修網(wǎng)上,所有研修學(xué)員相互之間交流起來(lái)非常方便。平時(shí)在學(xué)校的正常教學(xué)中由于各種原因,相互之間交流的機(jī)會(huì)很少,但在研修網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),因?yàn)橥谝粋€(gè)班級(jí)內(nèi),相互之間可以進(jìn)行很好的交流與溝通。

遠(yuǎn)程研修能針對(duì)新課程的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況,結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容,注重了培訓(xùn)的實(shí)效性。這些教育專家們有著精深的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使我的理論知識(shí)得到提高。組織和引導(dǎo)并對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究,以取得更好的教育教學(xué)效果。通過(guò)這短短的幾天學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中如何去客觀、公正、全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生,意識(shí)到如何去適應(yīng)新課改、貫徹新課標(biāo)、實(shí)踐新教材,明確了教育科研在教育教學(xué)實(shí)踐中的重要意義,增強(qiáng)了進(jìn)行教育科研的意識(shí),很多專家講座使我的理論水平得到了進(jìn)一步的提高,視野也更加開(kāi)闊了。

為了能夠順利完成這次培訓(xùn),我們付出了很多。指導(dǎo)教師們他們每天都要瀏覽大量的學(xué)員作業(yè),給每位學(xué)員點(diǎn)評(píng),有時(shí)候要工作到深夜。許多教師每天都保證在線時(shí)間812小時(shí),高質(zhì)高效地完成作業(yè),發(fā)表點(diǎn)評(píng)。培訓(xùn)給了我們一個(gè)互相學(xué)習(xí),展示自我的平臺(tái),在培訓(xùn)中我們從各個(gè)角度重新審視了自己的日常教學(xué),得到許多啟示。

課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革,而這種變革重要的不在于形式和手段,而在于教育過(guò)程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合,并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段,更重要的是一種學(xué)習(xí)方式,信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象,更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。

本次教師培訓(xùn),只是一個(gè)良好的開(kāi)始,我們將在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)探討,繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù),做一名與時(shí)俱進(jìn)的教師。為培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇五

“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓,望盡天涯路?!?-晏殊的《蝶戀花》。

昨天,聽(tīng)說(shuō)今年的研修內(nèi)容是教育技術(shù)能力(中級(jí)),盡管已經(jīng)不是第一次參加遠(yuǎn)程研修,我的心里仍然多了幾分忐忑,帶著一份新奇與期盼,懷揣著一份執(zhí)著與追求,在揮汗如雨的時(shí)節(jié),來(lái)到研修平臺(tái)。我在心里暗暗下定了決心,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。借助網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),以專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師為首,以同行為伴,完善自我,提升自我的教育技術(shù)能力。

二、今天。

“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴?!?-柳永的《蝶戀花》。

今天,與全省的教師走進(jìn)同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)家庭,我對(duì)教育技術(shù)中級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)有了初步的認(rèn)識(shí),知道了它是以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的.,網(wǎng)絡(luò)課程秉承了教材理念、吸收了教材精華,并在總結(jié)多次遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,整合了培訓(xùn)過(guò)程中產(chǎn)生的優(yōu)質(zhì)資源和豐富成果,且充分吸收各地教師學(xué)員的合理反饋和建議,重新設(shè)計(jì)和規(guī)劃了網(wǎng)絡(luò)課程,力爭(zhēng)在保持原有教材的優(yōu)勢(shì)和特色基礎(chǔ)上,形成實(shí)用價(jià)值與創(chuàng)新風(fēng)格高度融合的特色課程。又了解了我們這次培訓(xùn)的八個(gè)模塊相互間的關(guān)系。

接下來(lái)幾天的學(xué)習(xí)中,我根據(jù)培訓(xùn)要求,從工作室的模塊學(xué)習(xí)中,依次把模塊一到模塊八的導(dǎo)學(xué)、研習(xí)、鞏固進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)和觀看,認(rèn)真的寫評(píng)論、做作業(yè)、參加研討,使我眼界大開(kāi)。

更讓我驚奇的是在制作思維導(dǎo)圖的軟件freemind的使用上,我覺(jué)得freemind是一種簡(jiǎn)單易用的思維導(dǎo)圖制作軟件,它的功能強(qiáng)大、工具齊全,將學(xué)習(xí)者的思維過(guò)程以視覺(jué)符號(hào)得以呈現(xiàn)和記錄,而且安裝簡(jiǎn)便,更適宜于我們這些初學(xué)者。可以說(shuō),這幾天的學(xué)習(xí)讓我獲益良多,研修平臺(tái)也讓我流連忘返!

帶著這點(diǎn)滴的收獲,相信我明天的征程將會(huì)多一份充實(shí)和踏實(shí),少一份浮躁與空虛,這就是我今天的小小收獲。

三、明天。

“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處?!?-辛棄疾《青玉案·元夕》。

明天,培訓(xùn)即將結(jié)束。培訓(xùn)的時(shí)間是有限的,但學(xué)習(xí)的時(shí)間是無(wú)限的。衡量一次培訓(xùn)的成敗有一個(gè)重要標(biāo)志,就是看它是否有持續(xù)性,我要說(shuō),研修的成果還在于堅(jiān)持與延續(xù),其實(shí)遠(yuǎn)程研修只是一個(gè)引子,研修并沒(méi)結(jié)束。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)眼間,六天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲,由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),六天里與全省的專家、教師一起研討、交流,雖然天氣炎熱可是內(nèi)心卻是如此的充盈,觀看專家講課實(shí)錄聽(tīng)取專家精心點(diǎn)評(píng),猶如洗滌了一遍心靈,心中似清泉涌動(dòng),雙目被清泉擦亮,似乎看到了曙光。細(xì)細(xì)品味,余音裊裊,同行的絲絲話語(yǔ),讓我對(duì)自己的看法、觀點(diǎn)有了新的見(jiàn)解;專家的細(xì)微之處深深的打動(dòng)了我,讓我反思,促我?jiàn)^發(fā)。

本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式,在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討,實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流,既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用,將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),通過(guò)專家與教師的互動(dòng)交流,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流等新穎、豐富的形式,為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在,培訓(xùn)檔次高,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性,各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,讓我從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

這次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人,不僅僅是接受知識(shí),還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求,創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

通過(guò)學(xué)習(xí),我深深感覺(jué)到,作為一名教師,我們要與時(shí)代同行。我們的教育改革與課堂變革,都與社會(huì)變革血脈相連。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇七

四川省自貢市榮縣教師進(jìn)修學(xué)校。

按照《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》和《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》精神,我縣組織了100名骨干班主任參加了由教育部組織實(shí)施的20xx年萬(wàn)名中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn),全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作的開(kāi)展,對(duì)提高我縣中小學(xué)班主任的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力起了很好的推動(dòng)作用。在培訓(xùn)過(guò)程中,我縣領(lǐng)導(dǎo)高度重視,組織管理到位,輔導(dǎo)重視實(shí)際,學(xué)員研討踴躍,培訓(xùn)效果明顯?,F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

一、培訓(xùn)基本情況。

我縣共組織100名學(xué)員(小學(xué)、中學(xué)各50名)參加國(guó)家級(jí)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),在培訓(xùn)過(guò)程中,根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)進(jìn)度、培訓(xùn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,我們不定期發(fā)布了20期培訓(xùn)公告,發(fā)布了2期答疑解惑,編輯了14期簡(jiǎn)報(bào),充分展示了班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織情況、學(xué)習(xí)進(jìn)展與學(xué)習(xí)成果;認(rèn)真組織學(xué)員進(jìn)行了10次網(wǎng)上集中和4次網(wǎng)下集中討論活動(dòng),精心準(zhǔn)備了在線答疑,發(fā)表了6篇文章,累計(jì)4萬(wàn)多字的資料做為學(xué)員學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充,有針對(duì)性地進(jìn)行了專題輔導(dǎo)學(xué)習(xí),保證了培訓(xùn)效果。

-1榮縣縣委常委、宣傳部長(zhǎng)鄒崇霞、副縣長(zhǎng)郭連親自蒞臨教師進(jìn)修學(xué)校指導(dǎo)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作??h教育局局長(zhǎng)、書記曹勤華、副局長(zhǎng)詹楠、人事股股長(zhǎng)溫新華、縣人民政府督學(xué)鄒仲良多次參與網(wǎng)下集中討論,并予以指導(dǎo)。我校培訓(xùn)組織管理到位,培訓(xùn)效果明顯,受到了項(xiàng)目辦的高度認(rèn)可,并作為典型項(xiàng)目縣在中期總結(jié)會(huì)上發(fā)言,交流經(jīng)驗(yàn)。

(一)、強(qiáng)化過(guò)程管理,注重培訓(xùn)質(zhì)量。

現(xiàn)代教育必須體現(xiàn)科學(xué)、發(fā)展和人性化的管理思想,對(duì)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員的管理、評(píng)價(jià)也必須做到客觀、公正,盡可能用量化指標(biāo)評(píng)價(jià)考核,最大限度地調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)的積極性,為此我校建立了班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)制度和學(xué)員評(píng)優(yōu)考核辦法,強(qiáng)化了對(duì)培訓(xùn)的過(guò)程管理,保證了培訓(xùn)質(zhì)量。

1、建立制度,明確目標(biāo)。

為了確保此次班主任培訓(xùn)質(zhì)量,我校先后制定了《榮縣教師進(jìn)修學(xué)校中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度》、《榮縣教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)上集中討論考勤制度》、《榮縣教師進(jìn)修學(xué)校班主任培訓(xùn)學(xué)員考核評(píng)優(yōu)辦法》,并將參培教師分為了六個(gè)學(xué)習(xí)小組,各學(xué)習(xí)小組根據(jù)實(shí)際,擬定了各模塊的學(xué)習(xí)計(jì)劃,定期召開(kāi)了學(xué)習(xí)研討會(huì),圓滿完成了各模塊內(nèi)容的培訓(xùn)任務(wù)。

2、各司其職,加強(qiáng)監(jiān)督。

-3。

(三)、互動(dòng)研討踴躍,學(xué)員成績(jī)喜人。

20xx年11月19日至12月18日,學(xué)員認(rèn)真聆聽(tīng)了專家的視頻講課,自覺(jué)學(xué)習(xí)了案例研討和擴(kuò)展資料,獨(dú)立完成了思考習(xí)題和作業(yè)考核,準(zhǔn)時(shí)、按點(diǎn)、足時(shí)的參加了在線課堂網(wǎng)上集中討論,參與了專家現(xiàn)場(chǎng)答疑模塊學(xué)習(xí),各位學(xué)員收獲很大,感觸甚多。在討論中,學(xué)員們發(fā)言踴躍,知無(wú)不言,言無(wú)不盡,都毫無(wú)保留地把自己多年來(lái)好的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)交流,本來(lái)八點(diǎn)半就應(yīng)該結(jié)束的討論,不得不進(jìn)行到了九點(diǎn)以后。我縣一班的丁紅明、羅英、陳燕、王曉芳、楊麗梅、楊俊英等老師都結(jié)合自己的親身經(jīng)歷圍繞班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織暢談了自己的想法;二班的陳小東、何梅、辜秀英、劉瓊、陳安東、胡祥君等老師提問(wèn)、發(fā)言踴躍,并決心把理論創(chuàng)造性地運(yùn)用到今后工作中。全體學(xué)員網(wǎng)上、網(wǎng)下都積極交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì),探討遇到的問(wèn)題,學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)員的個(gè)人主頁(yè)各具特色,學(xué)員的喜悅與滿足可見(jiàn)一斑。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,全體學(xué)員共發(fā)表心得及交流文章4896篇,發(fā)表評(píng)論12887條。

感嘆時(shí)間太緊,過(guò)得太快!想學(xué)的知識(shí)太多!所幸的是每一天都過(guò)得很充實(shí)。在緊張的工作之余,聆聽(tīng)智者的教誨,參與網(wǎng)上互動(dòng)討論與探究,所獲頗豐,學(xué)員成績(jī)優(yōu)異。在培訓(xùn)平臺(tái)學(xué)員成績(jī)記錄中,成績(jī)?cè)?0分以上有12名學(xué)員,培訓(xùn)成績(jī)?cè)?0分以上的學(xué)員占參培人數(shù)的66%。我縣學(xué)員林伯康勤奮刻苦,常常學(xué)習(xí)到深夜,共發(fā)表文章166篇,發(fā)表評(píng)論109條,有14篇文章被設(shè)為精華文章,推薦優(yōu)秀作業(yè)1次,個(gè)人主頁(yè)推薦為優(yōu)秀學(xué)員主頁(yè),取得了97.57分的優(yōu)異成績(jī),被推薦為20xx年教育部萬(wàn)名中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)員。學(xué)員劉勁松,作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng),培訓(xùn)積極,主動(dòng)協(xié)助班級(jí)管理員和輔導(dǎo)教師承擔(dān)了一部分組織與輔導(dǎo)工作,認(rèn)真組織本小組的網(wǎng)上、網(wǎng)下集中討論。培訓(xùn)中共發(fā)表評(píng)論159條,發(fā)表文章62篇,發(fā)表的文章受到關(guān)注,有8篇被評(píng)為精品文章。該學(xué)員按時(shí)上交作業(yè)和思考練習(xí)題,全部評(píng)為優(yōu)秀,推薦優(yōu)秀作業(yè)3次,被推薦為20xx年教育部萬(wàn)名中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)全國(guó)優(yōu)秀學(xué)員。

-5。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇八

非常感謝上級(jí)部門給廣大教師提供了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),遠(yuǎn)程研修總結(jié)模板。我校自從接到旗教體局下發(fā)的《扎魯特旗中小學(xué)教師教育技術(shù)能力(中級(jí))全員遠(yuǎn)程研修和校本研修實(shí)施方案》就積極組織全體教師參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。學(xué)校第一責(zé)任人遲萬(wàn)奎校長(zhǎng)親自參與,宋國(guó)義副校長(zhǎng)主抓,教務(wù)主任任金才組織落實(shí)。我校老師參加此次培訓(xùn)工作。在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下,教師順利完成了此次培訓(xùn)工作?,F(xiàn)將我校的培訓(xùn)工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下:

首先,領(lǐng)導(dǎo)高度重視,保證培訓(xùn)工作落實(shí)到位。

為了認(rèn)真搞好這次培訓(xùn)工作,根據(jù)教體局遠(yuǎn)程研修工作的安排,10月20日,我校由遲萬(wàn)奎校長(zhǎng)組織召開(kāi)了培訓(xùn)專題會(huì)議,成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)培訓(xùn)做了詳細(xì)的布署和安排,提高了組織者的思想認(rèn)識(shí)。學(xué)??倓?wù)主任耿強(qiáng)對(duì)學(xué)校設(shè)備進(jìn)行了調(diào)試,確保了培訓(xùn)工作的順利完成。我校的每一位領(lǐng)導(dǎo)都非常重視此次培訓(xùn),他們不僅積極組織還積極參與學(xué)習(xí)培訓(xùn),為學(xué)校的培訓(xùn)工作的開(kāi)展創(chuàng)造了良好的開(kāi)端也樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。

10月20日,在學(xué)校召開(kāi)了培訓(xùn)專題會(huì)以后,任金才主任親自指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn),在他的帶領(lǐng)下,全體教師都積極的參與了此項(xiàng)活動(dòng)。

為了使培訓(xùn)工作有序進(jìn)行,根據(jù)培訓(xùn)進(jìn)程,要示所有培訓(xùn)人員提前完成培訓(xùn)任務(wù),總務(wù)處保證學(xué)校各臺(tái)電腦都能上網(wǎng)。培訓(xùn)中,全體老師認(rèn)真和自覺(jué),積極參與討論和發(fā)貼,提前完成所教作業(yè),并能互相探討。為了保證培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成,老師們克服了很多困難。樊鳳華老師家沒(méi)有電腦,只能利用課余時(shí)間在學(xué)校完成所有培訓(xùn)任務(wù)。劉永富老師年齡較大,在應(yīng)用電腦方面不太熟練,年輕教師就輪流手把手的教。還有很多的老師都在克服著各種各樣的'困難,保障了我校培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

再次,教師學(xué)習(xí)認(rèn)真,保證培訓(xùn)效果顯著。

此次“遠(yuǎn)程研修及校本研修”為我校教師提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,讓我們領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進(jìn)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)為我校教師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),也為我校教師的發(fā)展提供了無(wú)限空間,老師們可以和同行之間進(jìn)行多方面的探討與交流,使廣大教師能夠捕獲到更豐富,更前沿的教學(xué)信息。

培訓(xùn)期間,教師們學(xué)習(xí)熱情高漲,按要求聽(tīng)專家講座、寫培訓(xùn)隨筆、參加研討、設(shè)計(jì)作業(yè)。讓人欣喜的是多數(shù)教師能在學(xué)習(xí)中更加更加積極主動(dòng)溝通,他們更專心學(xué)習(xí),認(rèn)真做好記錄、反思。在校本研修階段,我校教師分教研組討論如何把思維導(dǎo)圖應(yīng)用到說(shuō)課中去,取得了良好的效果。培訓(xùn)結(jié)束后,我校每位教師根據(jù)自己對(duì)培訓(xùn)的理解和感悟,撰寫一篇學(xué)習(xí)總結(jié)。

了新的動(dòng)力。我校會(huì)以此次遠(yuǎn)程研修為契機(jī),努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育理念、拓寬教師的視野,為教師的終身發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基矗。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇九

通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),使我學(xué)到了很多知識(shí),這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。同時(shí),我也深深的認(rèn)識(shí)到作為一名教師,在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛,需新思想、新理念血液的輸入,新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程”的理念,“自主探索,合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,所以在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色。同時(shí)我也對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究,以取得更好的教育教學(xué)效果。

我決定在以后的工作中做到以下幾點(diǎn):

遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念認(rèn)識(shí)到了不足,借助遠(yuǎn)程研修和培訓(xùn),多學(xué)習(xí)、多交流,使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大,使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí),所以,我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究,多讀一些有價(jià)值的教育書籍,努力提高自己的整體素質(zhì)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教育資源、教育對(duì)象、教育時(shí)空的開(kāi)放,為我們大家的終身學(xué)習(xí)提供了可能性。學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),對(duì)今后不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次將是非常有益的。要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

課堂是討論、合作、交流的.課堂。討論、合作是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段,而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧(成果)共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主,自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,許多平時(shí)內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會(huì)活躍起來(lái),勇于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng);其次,有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生思維的伸展,這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式;最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力,這正是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代每個(gè)人生存的必備條件,應(yīng)具備的基本素質(zhì)?,F(xiàn)代教育觀念,邁向?qū)W習(xí)化社會(huì),提倡終身學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事----讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事。新課程理念下的達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享,并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力,在交流中鍛煉自己,把思想表達(dá)清楚,并聽(tīng)懂、理解同伴的描述,從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。

“愛(ài)孩子是教師的天職”,愛(ài)是教育的源泉,愛(ài)學(xué)生就可以給學(xué)生一個(gè)健康的思想,良好的學(xué)習(xí)心態(tài),所以,我們都應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,使他們?cè)谖覀兊暮亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

去掉濃妝艷抹,細(xì)品草根的真實(shí),感受真情流露。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十

2017高中教師教育云及信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)研修日志 今年,我參加了教師遠(yuǎn)程網(wǎng)上培訓(xùn),通過(guò)學(xué)習(xí),深深的體會(huì)到培訓(xùn)意義非同尋常,從中學(xué)了不少的知識(shí)和技能,為我的教學(xué)工作改進(jìn)提供了保證。遠(yuǎn)程教育是培養(yǎng)本世紀(jì)以信息技術(shù)為主要特征的現(xiàn)代化人才的需要,遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)以科目為中心著重講解了如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。使他們感到集體的力量,勇于探索,愿意接受他人并與他人合作,善于與他人共同分享成功的喜悅。

通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我真正的體會(huì)到:

一 、培訓(xùn)符合以我國(guó)“以人為本”的現(xiàn)代教育思想。對(duì)于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)就像是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。

二、培訓(xùn)計(jì)劃是以“掌握學(xué)習(xí)理論”等先進(jìn)的現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為特點(diǎn)的先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)模式。掌握了如:微課堂、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等技術(shù),我們作為教師,孩子的引路人必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充。特別是讓我有種全新的認(rèn)識(shí)與了解,從一些新的角度對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行重新解讀,開(kāi)闊了我們的視野。

三、培訓(xùn)計(jì)劃體現(xiàn)了我國(guó)素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育要求不但要讓孩子在德、智、體、美、勞動(dòng)技術(shù)、心理健康基本素質(zhì)的全面發(fā)展以外,還特別注重他們的學(xué)習(xí)能力、收集處理信息的能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、研究創(chuàng)新的能力,與人交往的能力、善與他人合作的能力等素質(zhì)的發(fā)展。

四、培訓(xùn)弘揚(yáng)了我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)思想中“因材施教、啟發(fā)式教學(xué)”等精華。在因材施教方面,它承認(rèn)孩子的個(gè)性差異,允許不同特長(zhǎng)的孩子選擇不同的項(xiàng)目,注重的是孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和孩子的發(fā)展,而非注重孩子學(xué)習(xí)結(jié)果,認(rèn)為每個(gè)孩子只要在原有的基礎(chǔ)上以最有效的學(xué)習(xí)獲得應(yīng)有的發(fā)展,就都是好孩子。

五、培訓(xùn)的教學(xué)充分體現(xiàn)了我國(guó)當(dāng)前倡導(dǎo)創(chuàng)建和諧社會(huì)的思想。這次培訓(xùn)不但重視啟發(fā)式教學(xué),而且加以發(fā)展,在啟發(fā)的方式下更加注重以教師的幫助和孩子的相互啟示,與傳統(tǒng)的以老師問(wèn)孩子答為主的啟發(fā)式教學(xué)相比,更加突出了孩子在學(xué)習(xí)中的主體地位和孩子思考問(wèn)題探索問(wèn)題的主動(dòng)性。

總之,培訓(xùn)給我們搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),參加培訓(xùn)的都是教授、名師,對(duì)教育教學(xué)都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以在這次培訓(xùn)中不僅為我們創(chuàng)建了一個(gè)非常好的`相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),還為我們建立了友誼的紐帶。我知道,培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)始,關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)該如何運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些理念與技藝,使自己的教學(xué)更加完善。

通過(guò)參加青年教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn),在此期間我充分利用培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí),感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,又有新所得。盡管不曾謀面,但遠(yuǎn)程培訓(xùn)拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì),和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。我覺(jué)得在今后的工作中,我應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,應(yīng)該做到了三個(gè)“自覺(jué)”:自覺(jué)參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺(jué)參加討論,自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。

二、積極研修,深刻感悟

三、反思教學(xué)工作,不斷進(jìn)取

在教學(xué)中,我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。

四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一

昨天,聽(tīng)說(shuō)今年的研修內(nèi)容是教育技術(shù)能力(中級(jí)),盡管已經(jīng)不是第一次參加遠(yuǎn)程研修,我的心里仍然多了幾分忐忑,帶著一份新奇與期盼,懷揣著一份執(zhí)著與追求,在揮汗如雨的時(shí)節(jié),來(lái)到研修平臺(tái)。我在心里暗暗下定了決心,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。借助網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),以專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師為首,以同行為伴,完善自我,提升自我的教育技術(shù)能力。

“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。”--柳永的《蝶戀花》。

今天,與全省的教師走進(jìn)同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)家庭,我對(duì)教育技術(shù)中級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)有了初步的認(rèn)識(shí),知道了它是以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的,網(wǎng)絡(luò)課程秉承了教材理念、吸收了教材精華,并在總結(jié)多次遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,整合了培訓(xùn)過(guò)程中產(chǎn)生的優(yōu)質(zhì)資源和豐富成果,且充分吸收各地教師學(xué)員的合理反饋和建議,重新設(shè)計(jì)和規(guī)劃了網(wǎng)絡(luò)課程,力爭(zhēng)在保持原有教材的優(yōu)勢(shì)和特色基礎(chǔ)上,形成實(shí)用價(jià)值與創(chuàng)新風(fēng)格高度融合的特色課程。又了解了我們這次培訓(xùn)的八個(gè)模塊相互間的關(guān)系。

接下來(lái)幾天的學(xué)習(xí)中,我根據(jù)培訓(xùn)要求,從工作室的模塊學(xué)習(xí)中,依次把模塊一到模塊八的導(dǎo)學(xué)、研習(xí)、鞏固進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)和觀看,認(rèn)真的寫評(píng)論、做作業(yè)、參加研討,使我眼界大開(kāi)。

更讓我驚奇的是在制作思維導(dǎo)圖的軟件freemind的使用上,我覺(jué)得freemind是一種簡(jiǎn)單易用的思維導(dǎo)圖制作軟件,它的功能強(qiáng)大、工具齊全,將學(xué)習(xí)者的思維過(guò)程以視覺(jué)符號(hào)得以呈現(xiàn)和記錄,而且安裝簡(jiǎn)便,更適宜于我們這些初學(xué)者??梢哉f(shuō),這幾天的學(xué)習(xí)讓我獲益良多,研修平臺(tái)也讓我流連忘返!

帶著這點(diǎn)滴的收獲,相信我明天的征程將會(huì)多一份充實(shí)和踏實(shí),少一份浮躁與空虛,這就是我今天的小小收獲。

“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。”--辛棄疾《青玉案·元夕》。

明天,培訓(xùn)即將結(jié)束。培訓(xùn)的時(shí)間是有限的,但學(xué)習(xí)的時(shí)間是無(wú)限的。衡量一次培訓(xùn)的成敗有一個(gè)重要標(biāo)志,就是看它是否有持續(xù)性,我要說(shuō),研修的成果還在于堅(jiān)持與延續(xù),其實(shí)遠(yuǎn)程研修只是一個(gè)引子,研修并沒(méi)結(jié)束。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十二

這學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)即將結(jié)束,在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí),感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,就有所得。全面提升了自己的基本素質(zhì),和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用?,F(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下:

一、 轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。我想,既能有幸參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),就要盡自己的努力,要有收獲。所以,我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個(gè)“自覺(jué)”:自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺(jué)參加學(xué)員交流討論,自覺(jué)積極上傳文件。盡管感覺(jué)比較繁忙,還是能圓滿的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。通過(guò)研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了新時(shí)期教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,不然你就發(fā)現(xiàn):“穿新鞋,走老路”。“越來(lái)越不會(huì)教了”。網(wǎng)絡(luò)研修需要我們共同學(xué)習(xí),不斷探索,勇于創(chuàng)新實(shí)踐。才能不斷完善。一個(gè)善于學(xué)習(xí)更新的人,必須煥發(fā)出生命的活動(dòng)。一個(gè)善于學(xué)習(xí),創(chuàng)新的民族,必將實(shí)現(xiàn)偉大的復(fù)興!所以必須要不斷提高自己,充實(shí)自己,要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就被時(shí)代所淘汰。要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新。

獲,更重要的是一定要做到有所用。

三、反思教學(xué)工作,不斷進(jìn)取。在教學(xué)中,我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí),向有經(jīng)念的教師請(qǐng)教。

四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的觀念,將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。今后在教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,避免課程設(shè)計(jì)“新”,實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。

五、 研修提高,優(yōu)化課堂。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)研修,我明白了教師只有對(duì)教材內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象,教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。把我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況,通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課,同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),突出課實(shí)效性、針對(duì)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來(lái),我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),自己的設(shè)計(jì),任務(wù)的完成課堂的知識(shí)生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué),然后充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流,升華為經(jīng)驗(yàn)理論。

觀念,使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。我在今后的教學(xué)工作中,一定會(huì)更努力實(shí)踐,爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高。

時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展,對(duì)教師也有了更高的要求, 為了提高個(gè)人教學(xué)水平,這段時(shí)間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師課堂教學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教育教學(xué)又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

一、思想上的感悟

教育專家們對(duì)教師心理健康的分析和對(duì)如何上好課的每一個(gè)案例的精彩剖析,對(duì)指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)無(wú)疑是一劑劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師的精彩的課例使我茅塞頓開(kāi),幫助我解決了在教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題和困惑。

二、對(duì)自己的'觸動(dòng)

作為一名老師,只有不斷的更新自己的知識(shí)和觀念,不斷提高自身素質(zhì),才能教好學(xué)生。自身不斷的學(xué)習(xí),才能摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。 通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,使課堂氣氛活躍。教學(xué)民主,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,師生關(guān)系融洽,才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì),加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流,實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

我會(huì)在以后的教育教學(xué)工作中不斷研究,探索,學(xué)習(xí),不斷的完善自己,加強(qiáng)自己的教育教學(xué)水平。

第四、第五、這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到許多新的知識(shí)和刷新教育教學(xué)新理念。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師專業(yè)標(biāo)隹》提升教師素質(zhì),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。我認(rèn)真的備課、編寫教案,設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,開(kāi)展有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教育教學(xué)又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中,我的收獲頗豐。

我通過(guò)這次學(xué)習(xí),不僅是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)知識(shí)上的收獲,一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度,更重要是一種教學(xué)態(tài)度,一種教學(xué)意識(shí)。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他教學(xué)專題,作為老師我們都應(yīng)該能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者,加強(qiáng)文化熏陶,加強(qiáng)審美活動(dòng),加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì),與學(xué)生共同感受,這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花,構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境,綜合、全面提高學(xué)生的素養(yǎng)、能力,培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過(guò)這次學(xué)習(xí)之后,我可以更好地將本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去。

這次遠(yuǎn)程研修還使我進(jìn)一步明白了素質(zhì)教育精神和人文思想,特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提,真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)課程教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中,要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng),從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式,使學(xué)生能在做中學(xué),在學(xué)中用。讓學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高其思考、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。

把培訓(xùn)中學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)之中。運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué),怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體性,參與性,從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心作為重點(diǎn)。同時(shí)加強(qiáng)教師自身素質(zhì)要高,能夠熟練駕馭課堂能力的提高。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十三

這次小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修的六天學(xué)習(xí)進(jìn)入尾聲,作為組長(zhǎng),從8月4日在我們李進(jìn)士完小參加研修的動(dòng)員會(huì)議開(kāi)始,我緊張著!忙碌著!收獲著!幸福著!

遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)任務(wù)是艱巨的,學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富的,學(xué)習(xí)的感覺(jué)是美好的。一份份作業(yè)、隨筆我用心閱讀、批改,一條條點(diǎn)評(píng)是我最真的感悟,最大的收獲,最真實(shí)的記錄,雖然小組組長(zhǎng)沒(méi)有作業(yè),但是我依然像小組成員一樣每天都在認(rèn)真學(xué)習(xí),思考作業(yè)。

每天早晨,我會(huì)把昨天的研修情況進(jìn)行總結(jié)后告知全組,并提出再研修的新建議,組內(nèi)的很多老教師們克服了實(shí)際困難,能夠順利地參與到研修中來(lái),對(duì)待研修作業(yè),也提出了自己的想法看法,請(qǐng)老師們借鑒,看到被指導(dǎo)老師推薦的作業(yè)和隨筆,我感到非常欣喜。雖然我們小組被老師推薦的作業(yè)不多,但是我知道是有太多優(yōu)秀老師的理論觀點(diǎn),我們要學(xué)習(xí)的還有很多。

老師們的作業(yè)都是結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)而談,一看就是發(fā)自內(nèi)心的感受,還有的雖然沒(méi)被推薦,但也是實(shí)實(shí)在在的真情實(shí)感。其實(shí)我們參加研修目的是問(wèn)了提升自身,自己寫的作業(yè)可能篇幅短,思考的不夠深入,但是只要用心去做、去思考、去反思,哪怕只要是有一點(diǎn)點(diǎn)的心得,也是有所收獲。

古語(yǔ)說(shuō)得好:“學(xué)而無(wú)友,孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流,互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在研修中,我觀看課程視頻、聆聽(tīng)專家講座、反思教學(xué)實(shí)踐、點(diǎn)評(píng)老師們的.研修作業(yè)、交流心得體會(huì),匆忙有序,受益匪淺。通過(guò)與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。

在這里,我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。今后,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮人格魅力,輕輕松松教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,做快樂(lè)教師,教快樂(lè)學(xué)生。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十四

有人說(shuō)遠(yuǎn)程研修是一扇開(kāi)啟知識(shí)的大門;有人說(shuō)遠(yuǎn)程研修是一座專業(yè)成長(zhǎng)的殿堂;有人說(shuō)遠(yuǎn)程研修給了我們滿滿的幸福;還有人說(shuō)遠(yuǎn)程研修帶來(lái)了無(wú)限的遐想??墒俏乙f(shuō),遠(yuǎn)程研修——你是我生活中一道不可磨滅的風(fēng)景!因?yàn)橛心?,我的生活更加美麗;因?yàn)橛心悖业难劢绯錆M驚奇!

你終于回來(lái)了,你可知道,我有多么珍惜?

因?yàn)橛心悖也粦职滋斓难谉?,和你在一起多么沉迷!你那么?xì)心,為我準(zhǔn)備了那么多珍貴的厚禮!

看視頻,我們一起聆聽(tīng)專家的引領(lǐng),感受一次次的醍醐灌頂;看文本,我們一起梳理繁雜的理論,終于有了清晰的頭緒;寫作業(yè),我們一起靜下心思考,理論與教學(xué)的有效統(tǒng)一;看簡(jiǎn)報(bào),我們一起感受同行的熱情,再次挑起我們前進(jìn)的動(dòng)力!因?yàn)橛心?,我且行且思,且思且行?/p>

因?yàn)橛心?,靜靜的夜是多么美麗!捧一杯香茗,只有我和你,靜靜的看著你,想著你,寫下和你在一起的一點(diǎn)一滴!

今天我又有了新的認(rèn)識(shí);今天我又有了好的想法;今天我們組的xx作業(yè)又被推薦;今天xx的發(fā)言真是精彩;今天xx專家的點(diǎn)評(píng),真是一針見(jiàn)血,因?yàn)橛心悖业慕裉焓斋@滿滿,我對(duì)明天充滿期盼。

因?yàn)橛心悖逃母呱接l(fā)顯得巍峨;因?yàn)橛心悖逃拇蠛Sl(fā)顯得寬廣;因?yàn)橛心?,我的青春多了一份?zhí)著;因?yàn)橛心?,我的教育生涯更有意義!

你知道嗎?就連睡夢(mèng)里,我也想著你!

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十五

關(guān)于中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)和培養(yǎng)問(wèn)題,一些國(guó)內(nèi)教育技術(shù)一專家從不同角度、不同側(cè)面進(jìn)行了廣泛而深人的研究。吳忠良的《參與式教育技術(shù)能力培訓(xùn)者培訓(xùn)模式探索》,對(duì)集中面授培訓(xùn)進(jìn)行了研究尸一喬愛(ài)玲和工楠的《教師教育技術(shù)培訓(xùn)模式新探》,不但對(duì)面授培訓(xùn)進(jìn)行了深人的研究,同時(shí)關(guān)注了培訓(xùn)后的實(shí)踐尸郭文革的《從一門網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程到“虛擬”教師培訓(xùn)學(xué)院》,對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教學(xué)平臺(tái)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)做了詳盡的介紹與研究;柯清超的《面向混合的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)模式研究》,對(duì)面授培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)的結(jié)合進(jìn)行了詳盡而深人的研究。但他們研究的結(jié)果所依據(jù)的環(huán)境和條件與我縣的信息技術(shù)環(huán)境及教師的技術(shù)能力基礎(chǔ)、教育理念基礎(chǔ)不同,為適應(yīng)我縣化學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的實(shí)際情況,還須進(jìn)一步研究以下兩個(gè)問(wèn)題:農(nóng)村化學(xué)教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)模式,教師教育技術(shù)能力的遷移方法。

我縣是遼寧省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目試點(diǎn)縣,按省市的部署,試點(diǎn)縣在20xx年年底要完成中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的全員培訓(xùn)任務(wù)。針對(duì)需要研究的培訓(xùn)模式和遷移方法兩個(gè)問(wèn)題,我們將研究過(guò)程分為課程培訓(xùn)、實(shí)踐指導(dǎo)、分析總結(jié)三步。首先,按一定的培訓(xùn)模式完成課程培訓(xùn);其次,被培訓(xùn)完的教師回到工作崗位上用所學(xué)到的教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,教研員深人課堂指導(dǎo)或通過(guò)網(wǎng)上指導(dǎo),組織課堂教學(xué)觀摩,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)互評(píng),教師反思總結(jié)等等,以達(dá)到教師教育技術(shù)能力遷移的目的;第三,對(duì)“培訓(xùn)模式的行動(dòng)研究、遷移方法的行動(dòng)研究”的結(jié)果進(jìn)行分析,最后得出結(jié)論。

1.培訓(xùn)模式的行動(dòng)研究。

按照上級(jí)要求,中小學(xué)教師教育技術(shù)能力全員培訓(xùn)可采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式,可采取以縣為單位的集中面授的培訓(xùn)方式,也可采取以校為單位的校本培訓(xùn)方式。根據(jù)我縣的各中小學(xué)校骨干教師教育技術(shù)能力的實(shí)際水平勝任不了培訓(xùn)要求的實(shí)際情況,我縣不適合以校為單位的校本培訓(xùn)方式,所以我縣的教育技術(shù)能力培訓(xùn)可采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式或到縣教師進(jìn)修學(xué)校集中面授的培訓(xùn)模式。

(1)集中面授的培訓(xùn)模式。

按照“培訓(xùn)人員以教研員為主、技術(shù)人員為輔,學(xué)員按學(xué)科組班”的組織方式,采用何克抗教授編寫的教材,將全縣化學(xué)教師集中在教師進(jìn)修學(xué)校的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里進(jìn)行面授模式的培訓(xùn),50課時(shí)完成培訓(xùn)任務(wù)。

調(diào)查訪談:經(jīng)過(guò)面授培訓(xùn)后,學(xué)員們反映,培訓(xùn)的內(nèi)容多,強(qiáng)度大,在短暫的50課時(shí)培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)很難掌握;基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映,每個(gè)教師都有滿負(fù)荷的工作量,參加連續(xù)的集中面授培訓(xùn)影響正常的課堂教學(xué),而且到縣里接受集中面授培訓(xùn)增加了教師的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

反思改進(jìn):如果完全按面授方式進(jìn)行培訓(xùn),除了存在工學(xué)矛盾、增加學(xué)員負(fù)擔(dān)外,還存在培訓(xùn)效率低的問(wèn)題。按上級(jí)部署,我縣應(yīng)在20xx年底完成教師的全員培訓(xùn)任務(wù),如果為了解決教師的工學(xué)矛盾問(wèn)題而只在寒暑假進(jìn)行培訓(xùn),根本完不成培訓(xùn)任務(wù),因此應(yīng)嘗試遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式。

20xx年暑期,市教育城域網(wǎng)光纖寬帶已經(jīng)聯(lián)通我縣每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué).在硬件設(shè)施上我縣具備了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的必要條件,因此開(kāi)始了化學(xué)教師教育技術(shù)能力的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。由化學(xué)教研員和電教館的技術(shù)人員為遠(yuǎn)程培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師,采用祝智庭教授編寫的教材,被培訓(xùn)教師利用各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的網(wǎng)絡(luò)多媒體教室進(jìn)行自主遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時(shí)間為兩個(gè)月。

調(diào)研訪談:遠(yuǎn)程培訓(xùn)后培訓(xùn)者反映,遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的組織和監(jiān)控很難,學(xué)員對(duì)整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程不清楚,對(duì)如何進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方法不明白,技術(shù)問(wèn)題是阻礙教師學(xué)習(xí)的重要因素,碰到一點(diǎn)技術(shù)問(wèn)題就會(huì)停止遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí),從培訓(xùn)的實(shí)際情況看,我縣農(nóng)村化學(xué)教師還不具備獨(dú)立遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的技術(shù)基礎(chǔ)。

反思改進(jìn):遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然具有打破時(shí)空限制、解決工學(xué)矛盾、經(jīng)濟(jì)方便高效等優(yōu)勢(shì),但農(nóng)村化學(xué)教師的基礎(chǔ)和培訓(xùn)教師的遠(yuǎn)程輔導(dǎo)能力與開(kāi)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)的要求還有較大差距,因此應(yīng)嘗試面授與遠(yuǎn)程結(jié)合的培訓(xùn)模式。

(3)集中面授與遠(yuǎn)程教學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)模式。

這種培訓(xùn)模式要求:首先,培訓(xùn)教師將學(xué)員集中到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行面授,劃分學(xué)習(xí)小組,提出學(xué)習(xí)要求,完成課程中技能操作領(lǐng)域的學(xué)習(xí);同時(shí)對(duì)學(xué)員進(jìn)行遠(yuǎn)程在線自主學(xué)習(xí)、討論、協(xié)作、完成和提交作業(yè)的方法指導(dǎo);然后學(xué)員回到工作崗位邊工作邊參加網(wǎng)上培訓(xùn)。在時(shí)間安排上,利用雙休日進(jìn)行集中面授,工作日被培訓(xùn)教師在進(jìn)行正常教學(xué)工作的同時(shí),抽出時(shí)間參加遠(yuǎn)程在線培訓(xùn),學(xué)習(xí)時(shí)間為一個(gè)月。

調(diào)研與思考:面授與遠(yuǎn)程相結(jié)合的培訓(xùn)模式集中了面授與遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì):面授可以充分發(fā)揮培訓(xùn)者的作用,便于組織和監(jiān)控培訓(xùn)過(guò)程;遠(yuǎn)程培訓(xùn)可以解決工學(xué)矛盾,提高培訓(xùn)效率,減輕學(xué)員的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),緩解學(xué)員的學(xué)習(xí)壓力,同時(shí)培養(yǎng)培訓(xùn)者的遠(yuǎn)程輔導(dǎo)能力。

2.遷移方法的行動(dòng)研究。

20xx年底,我縣基本完成了化學(xué)教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn),經(jīng)培訓(xùn)后的教師回到教學(xué)第一線,將培訓(xùn)所得應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)教育技術(shù)到應(yīng)用教育技術(shù)的遷移。教育技術(shù)能力的培養(yǎng)主要是教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng),為使化學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中鞏固和提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力,化學(xué)教研員精心設(shè)計(jì)了一組基于教研活動(dòng)的行動(dòng)研究。

(1)通過(guò)傳統(tǒng)教研,提高個(gè)別教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

化學(xué)教研員深人學(xué)校,將一個(gè)化學(xué)教師的一節(jié)課作為研究對(duì)象,讓這個(gè)教師按教育技術(shù)能力培訓(xùn)時(shí)的要求擬定這節(jié)課的“教學(xué)設(shè)計(jì)”,再面對(duì)教研員以說(shuō)課的形式說(shuō)這節(jié)課的“教學(xué)設(shè)計(jì)”。教研員聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo),教師根據(jù)教研員的評(píng)價(jià)指導(dǎo)修改“教學(xué)設(shè)計(jì)”,再用修改了的“教學(xué)設(shè)計(jì)”上課,教研員深人課堂聽(tīng)課后再和上課教師共同探討,再提出改進(jìn)的指導(dǎo)意見(jiàn),教師再綜合自己的反思和教研員的指導(dǎo)進(jìn)一步修改這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

(2)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研,提高更多教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

通過(guò)“十五”、“十一五”期間教師信息技術(shù)的中、高級(jí)培訓(xùn),同時(shí)由于市光纖寬帶到校工程的竣工,我縣網(wǎng)絡(luò)教研的條件已經(jīng)具備。為發(fā)揮我縣全體化學(xué)教師的集體智慧,化學(xué)教研員組織全體化學(xué)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研的探索,以此提高更多化學(xué)教師的“教學(xué)設(shè)計(jì)”能力,具體程序是:每個(gè)教師將自己的“教學(xué)設(shè)計(jì)”上傳到學(xué)科論壇上,請(qǐng)教研員和其他同行提出修改意見(jiàn),教研員和其他同行將自己的“意見(jiàn)”通過(guò)論壇或郵箱發(fā)表出來(lái)或發(fā)給相應(yīng)的教師,教師將他人意見(jiàn)綜合,修改自己的“教學(xué)設(shè)計(jì)”,用修改了的“教學(xué)設(shè)計(jì)”上課并進(jìn)行“課堂實(shí)錄”,將“課堂實(shí)錄”和修改了的“教學(xué)設(shè)計(jì)”再上傳到論壇上,再請(qǐng)學(xué)科同行和教研員給予評(píng)價(jià),教研員和學(xué)科同行觀看后給予評(píng)價(jià)并上傳到論壇或以郵件形式發(fā)給上課教師。通過(guò)這樣多次的網(wǎng)上同伴互評(píng),更多教師“教學(xué)設(shè)計(jì)”的能力得到了較大的提高。

1.分析。

(1)關(guān)于培訓(xùn)模式的分析。

教師教育技術(shù)能力全員培訓(xùn)的目的是使教師學(xué)會(huì)新的教育理念、新的教學(xué)方式、基于信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì),并將所學(xué)應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中。現(xiàn)在中小學(xué)教學(xué)是以班級(jí)授課為基本模式的,即教師的教和學(xué)生的學(xué)是在同一教室內(nèi)進(jìn)行的。如果教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)采取班級(jí)授課的`模式,培訓(xùn)教師在班級(jí)環(huán)境下用講授與在線結(jié)合、主導(dǎo)與主體并重的教學(xué)模式進(jìn)行培訓(xùn),被培訓(xùn)的教師親身體驗(yàn)在同一教室內(nèi)講授與在線結(jié)合、主導(dǎo)與主體并重的教學(xué)模式,就更容易將培訓(xùn)中所學(xué)的新的教學(xué)模式遷移到自己的實(shí)際教學(xué)中。如果教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)完全采用遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方式,被培訓(xùn)者將不能親身體會(huì)在同一教室里以新的教學(xué)方式進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,對(duì)將培訓(xùn)所學(xué)遷移到教學(xué)實(shí)踐中去不利。因此,即使具備遠(yuǎn)程培訓(xùn)的條件,在進(jìn)行教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)時(shí)也不該完全采用遠(yuǎn)程培訓(xùn),而應(yīng)該以面授和遠(yuǎn)程相結(jié)合的方式進(jìn)行。用大部分課時(shí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)以提高培訓(xùn)效率和效益,小部分課時(shí)在同一教室集中面授,讓學(xué)員感受班級(jí)授課制下如何用新的教學(xué)模式進(jìn)行整合的設(shè)計(jì)和教學(xué),為將培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。

(2)關(guān)于遷移方法的分析。

通過(guò)從傳統(tǒng)教研到網(wǎng)絡(luò)教研來(lái)提高教師的教學(xué)一設(shè)計(jì)能力,用的都是基于教研的行動(dòng)研究的方法?;趥鹘y(tǒng)教研的行動(dòng)研究的方法,解決的是個(gè)別教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力提高的問(wèn)題;基于網(wǎng)絡(luò)教研的行動(dòng)研究的方法,解決的是更多教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力提高的問(wèn)題。教師通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力,是需要長(zhǎng)時(shí)間總結(jié)實(shí)現(xiàn)的,是提高速度較慢的方法;用基于傳統(tǒng)教研的行動(dòng)研究提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,是通過(guò)教師本身和教研員共同研討總結(jié)實(shí)現(xiàn)的,是比靠自身努力提高更快的方法;用基于網(wǎng)絡(luò)教研的行動(dòng)研究來(lái)提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,是通過(guò)教師本身和教研員及學(xué)科同行共同研討、反思、總結(jié)實(shí)現(xiàn)的,因此是更科學(xué)更有效率的方法。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十六

“活到老學(xué)到老”——是當(dāng)今有識(shí)之士的共識(shí)!堅(jiān)持讀書,才能豐富自己的內(nèi)涵,書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師,幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師,尤其是語(yǔ)文教師,想發(fā)展就更離不開(kāi)書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,還要博覽群書。不讀書,如何更加深入地教學(xué),如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話?因此,以后要堅(jiān)持讀書,以豐富自己的內(nèi)涵,讓自己獲得更好的發(fā)展。

2、重視實(shí)踐,提高能力

輕松愉快的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的殿堂,獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的體驗(yàn),同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,對(duì)發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及工些常規(guī)的學(xué)習(xí)能力都有益處。

回想自己以往的課堂教學(xué)實(shí)踐,的確有著許多的不足之處。為此,在以后的教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,自己將根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),開(kāi)展一些輕松有趣的課堂游戲活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)能力,達(dá)到新理念的最終目的。

3、“教”與“研”相長(zhǎng)

“教師是在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)起來(lái)的?!薄獜埐试平淌诘?講座引發(fā)了我們的思考,在我們的教學(xué)環(huán)境周圍,不難發(fā)現(xiàn),以往的“課題研究”好多都是為了結(jié)題而研究,不是針對(duì)學(xué)生,而是為了能夠更早更快的完成上級(jí)所安排的任務(wù),久而久之,老師們對(duì)于課題的興趣和積極性也蕩然無(wú)存,再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)反而成了負(fù)擔(dān)。

由此看來(lái),我們并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。時(shí)常都聽(tīng)到同行們大聲的宣傳“校本研訓(xùn)”“校本教材”可是真正能夠稱得上道的又有幾何?聽(tīng)了專家們對(duì)于教學(xué)研究的講座后,我才真正感到自己過(guò)去錯(cuò)失了那么多的素材,身處教育教學(xué)的一線,自己一定要面向全體學(xué)生,善于用自己獨(dú)到的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘每一個(gè)教育中的閃光點(diǎn),讓教育教學(xué)理念緊密的聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教研的教學(xué)相長(zhǎng)!

4、反思提升

想想自己身為一線教師,能像專家們所說(shuō)的那樣:靜下心來(lái)深入思考,反思自身與學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)也許并不多。借助遠(yuǎn)程教研網(wǎng)的這個(gè)平臺(tái),和著名的教育教學(xué)專家們架設(shè)起了心靈上的橋梁,讓我更加認(rèn)識(shí)到自身在教育理論、專業(yè)素質(zhì)等方面的欠缺,對(duì)發(fā)展缺乏長(zhǎng)期、科學(xué)的規(guī)劃。

現(xiàn)代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí),重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力,作為一名當(dāng)代的人民教師,我們要時(shí)刻為自己敲警鐘,才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求:

教師,要成為多面手,要博學(xué)多能,要學(xué)會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題;教師,不僅要豐富自己的學(xué)科知識(shí),而且要多層次,多領(lǐng)域涉獵知識(shí),迅速提升自己的專業(yè)知識(shí)和技能,才能做到駕輕就熟;教師,要自我超越,使自己成為不斷進(jìn)步,不斷創(chuàng)新的人,成為學(xué)生心目中一本百讀不厭的全書。讓學(xué)生超越了教師的攙扶和點(diǎn)化后,學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)批判,最終讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,所以說(shuō)“真正的名師是在學(xué)校里、課堂里摔打出來(lái)的”。我將高-瞻遠(yuǎn)矚,制定出自己的發(fā)展規(guī)劃,勤于思考,善于反思,不斷提升自己的教育教學(xué)技能。

二、激勵(lì)自我,展望未來(lái)

培訓(xùn)雖然是短暫的,但收獲是充實(shí)的,學(xué)習(xí)更是永無(wú)止境的。通過(guò)了這次遠(yuǎn)程教研網(wǎng)培訓(xùn),讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上重新審視了自己的語(yǔ)文教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了更加明確的方向:

又一年遠(yuǎn)程研修結(jié)束了,在這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào),看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、看評(píng)論,以及參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識(shí),真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下:

1、思想得到進(jìn)一步的洗禮。

參加這次培訓(xùn),的確是充實(shí)和完善自己的好機(jī)會(huì)。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!細(xì)想一下,這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),一方面,對(duì)我既有思想上的洗禮。另一方面,我也有了理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

2、學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

通過(guò)遠(yuǎn)程研修,專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

3、開(kāi)拓了視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。

4、教師的專業(yè)成長(zhǎng)是必須的

總之,在今后的工作中,我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己成為一名不斷充實(shí)自我的優(yōu)秀教師。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十七

20xx年的研修讓我們嘗到了甜頭,足不出戶就能聆聽(tīng)專家的先進(jìn)理念,觀摩同行的教育實(shí)踐,表達(dá)自己的教育困惑,一年來(lái)它像一盞明燈一直指引著我們?nèi)绾苇h(huán)境創(chuàng)設(shè),如何設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo),如何有效觀察記錄幼兒。于是,在20xx年的研修中我園積極報(bào)名參加,精密部署,嚴(yán)格制度,讓研修豐滿我園成長(zhǎng)的羽翼。

整裝待發(fā):制定研修方案,嚴(yán)格研修制度。園領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)省市教育主管部門的要求,協(xié)商制定研修方案,并將其發(fā)布在幼兒園網(wǎng)站上;請(qǐng)電腦技術(shù)人員對(duì)全園電腦進(jìn)行維護(hù);組織人員參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)視頻會(huì);創(chuàng)建qq群,便于大家交流;召開(kāi)研修動(dòng)員大會(huì),重申研修制度,要求每日簽到,聽(tīng)候組長(zhǎng)安排,接受指導(dǎo)教師指導(dǎo),嚴(yán)禁作業(yè)抄襲,研修期間的表現(xiàn)與年度個(gè)人考核掛鉤。

專注學(xué)習(xí):集體觀看視頻,積極參見(jiàn)研討。每天上午8:00整,全體教師集中在多功能活動(dòng)室,一把小椅子、一張小桌子、一管筆、一個(gè)本兒開(kāi)始了一上午的精彩升華,先是由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)大家一起瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)園地、欣賞前一天的精華文章;接著大家共同來(lái)觀看專家們的精彩視頻,視頻看完后,大家再回去看作業(yè),覺(jué)得還有困惑,于是再集體回放觀看有關(guān)部分;最后大家就專題的話題討論展開(kāi)小組內(nèi)交流,每人發(fā)言3—5分鐘,有專人記錄。

用心做業(yè):線上聆聽(tīng)同行心聲,線下向組長(zhǎng)請(qǐng)教。專題作業(yè)是連接我們實(shí)踐和研修課程的橋梁,通過(guò)作業(yè)我們可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行反思,對(duì)教育中的零散經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升和內(nèi)化,因此每次作業(yè)老師們都先查閱資料,參照先前自己積累的教育札記或觀察記錄,然后進(jìn)行起草,經(jīng)過(guò)向組長(zhǎng)請(qǐng)教,然后再發(fā)表作業(yè)。這樣,真正做到讓專家的講座引領(lǐng)我們的實(shí)踐。

遠(yuǎn)程研修雖然只是短短的六天,它卻可以影響我們一年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的工作;遠(yuǎn)程研修雖然只是研磨教師,它卻可以給我們的孩子帶來(lái)最大的福音;遠(yuǎn)程研修雖然只是文字話語(yǔ)串起來(lái)的,它卻可以觸動(dòng)每個(gè)幼教人的靈魂,讓我們踏踏實(shí)實(shí)將三部曲進(jìn)行到底,因?yàn)槲覀冎肋h(yuǎn)程研修,任重道遠(yuǎn)。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十八

像我們這些40多歲的中年人,對(duì)于電腦學(xué)習(xí)有一種本能的抵觸,因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間在電腦前會(huì)讓我們眼睛澀脖子僵腰椎痛,因?yàn)榇蜃致龝?huì)浪費(fèi)我們很長(zhǎng)時(shí)間,因?yàn)橛行┎僮鞑皇炀毧赡軙?huì)導(dǎo)致前功盡棄狼狽不堪;還因?yàn)榭釤犭y耐,還因?yàn)槲孟x(chóng)叮咬,還因?yàn)楹沽鳑驯场N種原因讓我們不太喜歡暑期遠(yuǎn)程研修。真的‘想說(shuō)愛(ài)你不容易’!

7月22日,這個(gè)最不喜歡的日子還是如期而至。好像老天有情,特別體諒我們的苦衷,專程送來(lái)了風(fēng)雨,給冒火的天氣沖了個(gè)涼。雖還是熱汗不斷,但在三伏天能有如此的溫度已實(shí)屬不易,心頭的不快被趕走了些許,接下來(lái)調(diào)試電腦,火又不自覺(jué)冒出來(lái)了,難題一個(gè)接一個(gè),可能是學(xué)習(xí)人員太多的緣故,光登錄網(wǎng)站就用了一個(gè)多小時(shí),好不容易進(jìn)去了,視頻又播不出來(lái),*播放器、*瀏覽器、拷貝學(xué)校準(zhǔn)備的資源庫(kù)等等,各種方法用盡,直到快十一點(diǎn)了,才終于看到視頻了。一上午就這樣在焦躁中過(guò)去了。感覺(jué)真是不爽!

下午,在零星雨點(diǎn)的陪伴下來(lái)到了學(xué)校。開(kāi)機(jī)、登錄、播放、收看,一切順利,心情不覺(jué)暢快起來(lái)。將有關(guān)網(wǎng)頁(yè)瀏覽了一遍后,才知道了這次培訓(xùn)與以往的不同。不再是看看視頻,評(píng)論評(píng)論,討論討論,熱熱鬧鬧,6天結(jié)束,一切就結(jié)束了。這次6天集中研修僅僅是起點(diǎn)、是開(kāi)端,它將成為貫穿教師全學(xué)年的專業(yè)發(fā)展的整體的生活方式。它以教師自主選擇學(xué)習(xí)為動(dòng)力,以解決問(wèn)題為目的,學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。看到這些研修的意義,也明白了這次研修的重要性。如果這次不學(xué)習(xí),新學(xué)期你將無(wú)所適從,會(huì)跟不上同伴的腳步,可能會(huì)有一種被淘汰出局的感覺(jué)。

今天第一份作業(yè),說(shuō)難是因?yàn)槲覀円J(rèn)真學(xué)習(xí)楊玉東老師的科研成果,要將作業(yè)內(nèi)容細(xì)化具體化,要有可操作性,要用理論和規(guī)范的方法來(lái)設(shè)計(jì);說(shuō)容易是因?yàn)樗鼇?lái)源于我們的教學(xué)實(shí)踐,小組合作的有效性也是我們一線教師苦苦探索的話題。所以看到這份作業(yè),聯(lián)系楊老師的講座和自己已有的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真地完成了這份作業(yè),下午四點(diǎn)多提交。不久竟然發(fā)現(xiàn)被指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)為優(yōu)秀,一絲快意涌上心頭!

接下來(lái)的幾天在忙碌中收獲,在快樂(lè)中提高。真正感受到了這次研修的不同,通過(guò)看丁慎杰老師和張春曉老師兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的“三備兩磨”課例,讓我真正明白了什么是科學(xué)觀課,“聽(tīng)課”與“觀課”的本質(zhì)區(qū)別,什么是有價(jià)值的教研活動(dòng),知道了自己今后的努力方向。

在研修中提交作業(yè)就是反復(fù)咀嚼、思考、分析、比較、修改、提煉、打磨、應(yīng)用、協(xié)商的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,自己學(xué)到了很多方面的知識(shí),豐富了儲(chǔ)備。

這次研修,是一次非常接地氣的研修。它是我們一線教師所需要的培訓(xùn)。它將學(xué)習(xí)研究有效地嵌入教師教學(xué),能有效地指導(dǎo)教師在研究狀態(tài)下工作。研修內(nèi)容來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐,又服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。它為我們今后的工作指明了方向。

短短六天的學(xué)習(xí),僅僅是研修的開(kāi)始,我們會(huì)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上繼續(xù)與專家交流,懇請(qǐng)他們的指導(dǎo),會(huì)與各位老師繼續(xù)研討,共同提高,讓我們一起攜手為我們的教育事業(yè)開(kāi)創(chuàng)出一片燦爛的天空!

研修已近尾聲,精彩才剛剛開(kāi)始……。

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