總結(jié)是一個(gè)反思的過程，能夠讓我們更好地規(guī)劃未來的目標(biāo)與計(jì)劃。寫作需要從不同角度思考問題，為讀者提供多樣性的觀點(diǎn)。閱讀總結(jié)范文能夠開拓思維，提高總結(jié)能力。
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
（1）認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫“卜”、“風(fēng)”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)風(fēng)字框。
（2）認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
（3）培養(yǎng)自主識(shí)字的樂趣，熱愛祖國(guó)語言文字和大自然的思想感情。
認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課重點(diǎn)，識(shí)記生字、寫好“風(fēng)”是本課難點(diǎn)。
一、情景引入，揭示課題。
1、小朋友們，你們平時(shí)愛吃些什么蔬菜？你知道這蔬菜是誰種出來的嗎？（農(nóng)民伯伯）。
2、今天我們一起到農(nóng)民伯伯的菜園里參觀參觀，你們想去嗎？[出示課件]那就讓我們跟著城里運(yùn)送蔬菜的大卡車一起去看看吧！
4、菜園里的風(fēng)光真美啊！今天我們來學(xué)習(xí)第三課菜園里[板書：菜園里]。
讀一讀課題，記住“菜園”兩個(gè)生字，如何記住這兩個(gè)字？
二、識(shí)字。
1、自主識(shí)字。
剛才小朋友都說出了蔬菜的名字，但是你認(rèn)識(shí)他們的名字嗎？（出示帶拼音的詞語課件學(xué)生自主認(rèn)讀）。
2、指名讀生字詞語，齊讀。
3、拼音寶寶走了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
4、老師把這些生字放到句子里，你還認(rèn)識(shí)嗎？
觀察這個(gè)字，整體占田字格什么位子。
觀察每一筆的位子，第一筆先寫豎，寫在哪，第二筆點(diǎn)寫在哪？
教師范寫。
學(xué)生和老師一起書空，
學(xué)生書寫，教師巡視，并糾正寫字姿勢(shì)。
5、識(shí)字游戲“找朋友”
你手里的卡片寫的都是蔬菜的名字，把你的卡片一邊擺一邊讀，然后老師點(diǎn)課件中的圖片，學(xué)生把對(duì)應(yīng)的卡片舉起來，讀一讀，看誰找得又準(zhǔn)又快。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、剛才小朋友們找得又快又準(zhǔn)，你們認(rèn)識(shí)了那么多的蔬菜，這些蔬菜長(zhǎng)得是什么樣子的呢？老師想請(qǐng)菜園和菜園里的這幾種蔬菜幫忙來寫一首兒歌。（課件出示詞語）讀一讀。
2、老師這里還有有一些描寫蔬菜樣子的話，你來讀一讀，其中顏色是紅色的字是生字，你讀的時(shí)候要多讀幾遍，并想辦法記住他們。（課件出示）。
青青細(xì)又長(zhǎng)。
身穿綠衣裳。
高高打燈籠。
地下捉迷藏。
長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴。
越來皮越黃。
一片好風(fēng)光。
3、學(xué)生借助拼音讀這些詞句。
4、這些紅色的生字，老師把他們單獨(dú)找出來了，你還認(rèn)識(shí)嗎？（課件）讀生字。
5、這些生字又回到了句子中，你知道他們描寫的是哪種蔬菜嗎？詞語和句子對(duì)號(hào)入座。
6、小朋友真是厲害，把蔬菜的名字和老師給的句子結(jié)合起來編出了一首很美的兒歌，語文書上有一首兒歌跟我們寫的一樣嗎？快打開課本讀一讀，找找哪里不一樣？（學(xué)生找出來書上多了一句“紅綠黃紫真好看”）。
7、是啊，菜園里一片好風(fēng)光，有紅綠黃紫這么多的顏色，真好看，誰能來連一連這些蔬菜的顏色？（完成課后的連線題）。
8、這么多蔬菜，這么多顏色，用兒歌里的一句話來說，那就是——紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。（學(xué)生齊讀）。
10、大家讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在能一起美美地把菜園的好風(fēng)光讀給老師聽嗎？（齊讀兒歌？
四、拓展思維，來到了果園，編兒歌。
菜園是一片好風(fēng)光，秋天到了，果園里的景色也不錯(cuò)呢，果園里會(huì)有些什么水果？你能學(xué)著課文，編一編兒歌嗎？（選擇自己喜歡的一二種水果編幾句兒歌）。
五、鞏固識(shí)字，開火車識(shí)字（課件）。
我們認(rèn)識(shí)了蔬菜的名字，讀了兒歌，還編了兒歌，剛學(xué)的詞語你們都記住了嗎？讓小火車帶著詞語來考考你吧？（課件）。
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“菜園、豆角、蘿卜、心、又、捉迷藏、嘴、越、風(fēng)”14個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫“”和一個(gè)偏旁“”。
2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜、了解它們的一些特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力。
3、正確、流利地朗讀兒歌。體會(huì)祖國(guó)物產(chǎn)豐富，熱愛祖國(guó)飲食文化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字、了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、詞卡、各種蔬菜圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入。
兔媽媽有個(gè)菜園，園子里長(zhǎng)滿了各種蔬菜。秋天到了，兔媽媽想讓小兔摘9種蔬菜送到飯店。哪9種蔬菜呢?兔媽媽寫了菜單，聰明的小白兔能看著菜名摘回蔬菜嗎?請(qǐng)大家一起和小白兔到菜園里看看吧。
二、識(shí)記生字、認(rèn)讀詞語。
菜園里有哪些蔬菜呢?哪些是兔媽媽菜單上的蔬菜呢?
1、先出示茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿、土豆圖片粘貼在黑板上。請(qǐng)同學(xué)們看圖片說出每種蔬菜的名字。
考慮到小白兔剛剛上一年級(jí)，有些字不認(rèn)識(shí)，兔媽媽準(zhǔn)備了兩份菜單。一份是拼音菜單給小白兔看，一份是漢字菜單給兔老板用。
2、出示詞語拼音，請(qǐng)女生做小兔齊讀。老師示范將一個(gè)拼音貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將拼音貼在相應(yīng)蔬菜下面。
3、出示生字卡片，請(qǐng)男生做兔老板齊讀。老師老師示范將一個(gè)詞語貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將詞語貼在相應(yīng)蔬菜下面。
三、指導(dǎo)書寫。
小白兔送完蔬菜回到家里對(duì)媽媽說：“兔老板說我真聰明，下次打電話訂菜請(qǐng)我寫菜單呢?？墒俏也粫?huì)寫字，媽媽您教我吧?！蓖脣寢屨f：“今天我先教你寫四個(gè)簡(jiǎn)單的字，大家一起來和小白兔學(xué)寫字吧。”
出示寫字ppt,老師先演示筆順，再帶著學(xué)生一起書寫“卜、又、心、風(fēng)”。
注意，風(fēng)的寫法。
四、了解菜的特點(diǎn)。
生：豆角是青色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的。
師：黃瓜是什么顏色，什么樣子的?
生：黃瓜是綠色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一根小棒。
師：南瓜是什么顏色，什么樣子的?
生：南瓜是黃色的，像個(gè)漂亮的燈籠。
師：茄子是什么顏色，什么樣子的?
生：茄子是紫色的，柄上有小刺，皮很光滑，頭圓圓的。
師：辣椒是什么顏色，什么樣子的?
生：辣椒是紅色的，尖尖的。
師：西紅柿是什么顏色，什么樣子的?
生：西紅柿是紅色的，圓圓的。
師：蘿卜是什么顏色，它長(zhǎng)在哪里?
生：蘿卜有紅色的，有白色的，藏在地里，葉子是綠色的，長(zhǎng)在地上。
師：白菜、卷心菜有什么不一樣?
生：白菜是長(zhǎng)的，卷心菜是圓的。白菜白，卷心菜綠，它們都是長(zhǎng)在地上的。
五、朗讀兒歌。
聽了小白兔的回答，兔媽媽編了一首兒歌來為自家菜園里的蔬菜做廣告。請(qǐng)和小白兔一起來讀讀這首兒歌吧。
1、逐句出示課文，學(xué)生齊讀。
2、分組讀，每小組讀一句。體會(huì)全文共有四句，每句的最后一個(gè)字押韻。
3、同桌相互背誦，全班齊背。
六、故事結(jié)尾，展示菜品。
兔老板做了一桌豐盛的美味，請(qǐng)小朋友們一起來看看你還認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎?我國(guó)不僅有豐富的物產(chǎn)，還有精妙的飲食文化。吃飯不僅僅是填飽肚子，有些菜的來歷、做法都是有文化，有故事的。請(qǐng)爸爸媽媽也給你講一講有關(guān)做菜的故事，親自動(dòng)手做這些好吃又營(yíng)養(yǎng)的菜品吧。
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“菜、園、豆、角”等14個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又”2個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
小朋友們看，我們來到“菜園里”，我們的面前躺著這么多蔬菜，想認(rèn)識(shí)他們嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情趣，認(rèn)讀詞語。
1、小組內(nèi)看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀、記一記旁邊的小卡片。
2、交流，反饋：師出示一種蔬菜，生舉起卡片。（隨機(jī)糾正字音）。
三、識(shí)記生字。
1、出示蔬菜單個(gè)的名字，多形式練讀。
2、拓展：這些字你還在哪里見過。
3、隱去拼音，齊讀。
四、探究蔬菜特點(diǎn)。
任意挑選自己喜歡的蔬菜，說說看到的、摸到的、感覺到的。
五、、朗讀課文。
1、過渡：是呀，小朋友們說得太好了，這些可愛好看的蔬菜就像咱們小朋友一樣讓人越看越喜歡。瞧，有個(gè)可愛的小朋友還把這些小家伙寫下來了呢！
2、師有感情地范讀。
3、自由練習(xí)，遇到難讀的字詞圈出來多讀幾遍。
3、指名讀，評(píng)議：
a、咱們班上誰最勇敢，敢站起來第一個(gè)讀給大家聽？
b、誰敢和他比比？自己認(rèn)為朗讀水平最好的請(qǐng)站起來讀菜園里一讀？
c、不想輸給他的，想向他學(xué)習(xí)的，選擇自己喜歡的方式讀一讀。
4、實(shí)物與課文結(jié)合朗讀：我們還可以怎樣來讀這篇課文呢？小組內(nèi)每人讀一種蔬菜，并舉起這一蔬菜做動(dòng)作，最后兩行一起讀。
5、師引讀，生接讀。
六、書寫生字“卜、又”。
2、誰給大家提個(gè)醒，要讓它們住得舒舒服服，該注意什么呀？
3、在寫字本上各寫2遍，自己認(rèn)為寫得好的朝它們笑一笑。
七、鞏固詞語。
時(shí)間過得真快，小朋友們，我們就要離開菜園，告別這些蔬菜了。臨行前讓我們?cè)俸瓦@些蔬菜道聲再見，來，親切地再叫一叫它們的名字。
作者郵箱：hlj790318@。
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《菜園里》是一首兒歌，語言生動(dòng)形象，瑯瑯上口。兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)?？粗藞@豐收的景象，似乎能聞到泥土的芳香，似乎能聽到農(nóng)民喜悅的歡笑。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫（臥鉤）和一個(gè)偏旁（風(fēng)字頭）。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
教學(xué)本課應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主認(rèn)記生字的積極性。
【教學(xué)過程】。
一、談話交流，導(dǎo)入新課。
課前，老師在教室的四周擺上許多新鮮蔬菜，有白菜、卷心菜、白蘿卜、紅蘿卜，有紅綠的辣椒、紫色的茄子，有淺黃、深黃的南瓜，有黃瓜、豆角等。
1、同學(xué)們每天都跟蔬菜打交道，說說你們都認(rèn)識(shí)哪些蔬菜？它們都長(zhǎng)在哪里？
2、現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們到菜園走一走，感受一下收獲的喜悅吧！
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)字詞。
1、同學(xué)們看，我們已經(jīng)來到菜園里，我們四周有這么多蔬菜，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？那好，待會(huì)兒同學(xué)們就離開座位到教室四周去看一看，摸一摸這些蔬菜，再讀一讀身邊的卡片，試著記住它們的名字，讀完后把小卡片拿到手里，等到把所有的蔬菜認(rèn)完了，就回座位。
2、學(xué)生在教室四周認(rèn)識(shí)蔬菜，并識(shí)記生字、生詞。
3、下面老師看你們是不是真的記住了這些蔬菜的名稱：
做《找朋友》的游戲，老師拿出蔬菜，學(xué)生舉起相應(yīng)的詞語卡片，并大聲讀出來{教師要注意糾正學(xué)生的發(fā)音）。
4、同桌互讀，互評(píng)。
5、全班再交流，共同鞏固學(xué)習(xí)。
師：同學(xué)們除了在課文中認(rèn)識(shí)這些生字以外，還在什么地方見過這些字。（鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字）。
6、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)是“心”與“風(fēng)”這兩個(gè)字。
心：三個(gè)點(diǎn)不同的方向，臥鉤要起筆輕，運(yùn)筆漸重，鉤之前要頓一頓再鉤。
風(fēng)：寫“幾”時(shí)注意寬度要適當(dāng)，寫里面的“×”時(shí)，要像柳葉輕拂。
7、教師指導(dǎo)，學(xué)生描紅，書寫。
三、課外延伸。
1、認(rèn)真讀課文，讀通順。
2、收集含有本課生字的詞語、句子、故事或商標(biāo)，拓寬識(shí)字渠道。
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
板書：菜園里（請(qǐng)一位同學(xué)起來讀課題，其余人跟讀。）（2分鐘）。
如果大家想知道老師到底做了個(gè)什么夢(mèng)，就請(qǐng)你積極和老師配合，讓我們共同努力上好這節(jié)課，你們說好嗎？（3分鐘）。
師：同學(xué)們向教室周圍看看有幾種蔬菜來到了我們的教室里？（9種）。
大家可以聞一聞，摸一摸，把每種蔬菜的名字記下來。（5分鐘）。
同學(xué)們這些蔬菜的名字你都能讀出來嗎？
出示課件：詞語。
1、指名讀，其余人跟讀，糾正錯(cuò)誤，老師示范讀。
2、集體讀。
3、開火車讀。（3分鐘）。
如果沒有拼音的幫助，你還能讀下來嗎？
老師拿出一種蔬菜，同學(xué)們馬上從你的卡片里找出這種蔬菜的名稱并讀出來，大家準(zhǔn)備好了嗎？（3分鐘）。
同學(xué)們的記得又快又準(zhǔn)，那老師去掉了熟字，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？
1、指名讀如果讀的對(duì)其余同學(xué)請(qǐng)跟讀，問一下你是怎么記住這些字的？
2、誰還有不同的想法呢？誰可以用這些字組詞呢？（說對(duì)的，老師點(diǎn)頭示意，同學(xué)們跟讀，看大家和老師是否有默契。）。
3、下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起組詞讀一下好嗎？（6分鐘）。
大家與老師配合的真默契，現(xiàn)在我決定把昨天晚上的夢(mèng)，告訴大家：老師做夢(mèng)自己種了棵許愿樹，樹上結(jié)了大家愛吃的蔬菜，有黃瓜，有南瓜，有茄子還有蘿卜，西紅柿等等。（一邊說一邊在黑板上板書許愿樹，往上貼蔬菜的卡片。）。
誰想幫老師摘下這些蔬菜呢？當(dāng)然這個(gè)蔬菜不能隨便摘的，老師說到哪個(gè)生字，你就把哪個(gè)摘下來。（請(qǐng)一位男生和一位女生下來，看誰摘的多。獲勝的老師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蔬菜小圖片。）。
下面請(qǐng)這兩位同學(xué)把自己蔬菜上的字領(lǐng)著大家讀一下，獲勝的一方，先來。如果他讀的對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們跟讀兩遍。
總結(jié)一下（6分鐘）。
這么多可愛的蔬菜，農(nóng)民伯伯是怎么夸它們的呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一遍兒歌，看兒歌中提到了幾種蔬菜？（6種）分別是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們一起讀，老師在黑板上畫出來。
（板書：豆角（這樣是不是細(xì)又長(zhǎng)呢？）。
黃瓜。
茄子（老師畫的茄子打燈籠了嗎？那應(yīng)該怎樣畫？）。
蘿卜（為什么說蘿卜地下捉迷藏呢？像它一樣喜歡玩捉迷藏的還有哪些蔬菜呢？）。
辣椒（除了尖的還有什么樣子的呢？出示實(shí)物，大家可以看一看，嘗一嘗，看看它們有什么不同？）。
南瓜（越老皮越黃什么意思呢？南瓜一開始是綠的越長(zhǎng)越黃，等它成熟后就變成了橘黃色的了。）。
老師這里有蔬菜的名字，誰想幫它們找到自己的名字呢？（指名讓兩名學(xué)生貼詞語）。
大家看一下黑板，這些蔬菜都有什么顏色的呢？（紅綠黃紫）。
所以兒歌最后的一句說：“菜園一片好風(fēng)光！”（大家一起說，老師板書好風(fēng)光。）。
（10分鐘）。
下面讓我們一起加上動(dòng)作把兒歌大聲的讀一遍，好嗎？（2分鐘）。
謝謝大家的配合，因?yàn)槟銈兠總€(gè)人的努力讓我們大家在一種輕松愉快的氣氛中完成了本節(jié)課的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們回家后把課本81頁(yè)的畫畫連連做一下，然后回去畫自己喜歡的蔬菜并寫上它的名稱，下節(jié)課班上交流。
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教材分析：
本課有九個(gè)詞語和一首兒歌。詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。本課的兒歌語言生動(dòng)形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練，在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。
學(xué)情分析：
由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。一部分學(xué)生思維活躍，對(duì)事物有自己一定的見解，也樂于與人交流;一部分學(xué)生只能初步認(rèn)識(shí)一些客觀事物，用一些零碎的、不規(guī)范的語言表達(dá)自己的意愿。在教學(xué)中，教師應(yīng)力求尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)由于學(xué)生入學(xué)才三個(gè)月左右，課堂上容易疲勞，要通過各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，盡量使學(xué)生學(xué)得有興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
(第一課時(shí))。
1、認(rèn)讀九個(gè)詞語，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)筆畫臥勾，會(huì)寫“卜”、“心”2個(gè)字。
3、初步熟悉課文，能讀通課文，初步了解各種蔬菜的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀詞語、學(xué)習(xí)七個(gè)生字，會(huì)寫“卜”“心”。
教學(xué)難點(diǎn)：
“心”字的寫法。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、生字卡片。
設(shè)計(jì)理念：
識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是低年級(jí)的重點(diǎn)。本課的教學(xué)要通過各種形式和途徑讓學(xué)生識(shí)記生字。在識(shí)字教學(xué)方面力求做到生字的反復(fù)出現(xiàn)，讓生字與學(xué)生多次見面，讓識(shí)字教學(xué)貫穿教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，在各個(gè)環(huán)節(jié)安排上，要考慮到小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力持久不夠的特點(diǎn)，努力做到有收有放，有靜有動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、談話交流，導(dǎo)入新課：
1、師：小朋友們，你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜呀?
2、師：大家喜歡吃的蔬菜可真不少。各種各樣的蔬菜里含有很多豐富的營(yíng)養(yǎng)，那你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?今天我們就一起去農(nóng)民伯伯的菜園里看一看。(師板書課題)。
3、生讀課題，正音。
4、記“菜”和“園”的字形。
a師：誰能想辦法記住“菜”和“園”這兩個(gè)字?
b比較“園”和“圓”的字形。
師：讓我們整齊、響亮地讀讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)蔬菜名稱：
1、結(jié)合插圖認(rèn)蔬菜的詞語：
a師：那就讓我們一起走進(jìn)菜園吧!(點(diǎn)擊出示菜園圖)小朋友們看一看，菜園里都有哪些蔬菜?(隨學(xué)生說點(diǎn)擊出示相應(yīng)的詞語并注上拼音)。
b師：還有兩種蔬菜已經(jīng)被農(nóng)民伯伯摘下來裝到卡車上了，你瞧是什么?(課件出示白菜、豆角)。
[由于圖上沒有這兩種蔬菜，這樣處理既是對(duì)教材的二度開發(fā)，又比較符合情理。]。
2、讀書上的蔬菜詞語。
a師：其實(shí)這些蔬菜名字書上都有了，咱們打開書94頁(yè)，好好的讀讀這里的名字，遇到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教拼音來幫忙，開始吧。生自由讀。
3、讀注音的詞語：
a開火車讀。
師：小朋友都讀好了，誰來叫叫這些蔬菜朋友的名字，咱們開火車讀吧!
隨機(jī)提示難讀的字音：兩個(gè)輕聲(子、卜)及心。
師：角在什么地方經(jīng)常有看到?(把“角”在字形上做為重點(diǎn))。
b開火車讀--齊讀。
4、讀無注音的詞語。
師：去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎?(出示課件)。
1、自由讀。
師：把這些詞語讀給你的同桌聽聽，如果你的同桌讀對(duì)了就舉起你的大拇指夸夸他，如果讀錯(cuò)了，就來幫幫他開始吧!
2、指名讀(指三名學(xué)生，每位學(xué)生讀一行)。
3、男女同學(xué)比賽讀。
4、齊讀。
師：跟蔬菜寶寶都教上了朋友，真開心。
三、初讀兒歌：
1、師范讀兒歌：
師：蔬菜寶寶的本領(lǐng)可高了，她們還編了一首介紹自己特點(diǎn)的兒歌，打開書95頁(yè)，聽老師來讀一讀。
2生自由讀。
師：你們想讀嗎?那好好去讀讀吧。
3、指四名生分別讀，正音重點(diǎn)指導(dǎo)“蘿卜地下捉迷藏”
4、游戲：我問你答。
男同學(xué)問--女同學(xué)答。
5、拍手齊讀兒歌：
師：那現(xiàn)在我們?cè)趽Q一種玩法，一邊拍手一邊念兒歌。
[通過游戲的方式既是在兒歌中鞏固了生字，讀通了兒歌，又是作為課中操，一舉兩得。]。
四、鞏固識(shí)字，課外拓展：
1、師：小朋友們今天認(rèn)識(shí)的這些蔬菜朋友還能做成許多我們愛吃的菜肴呢!課件出示菜肴圖片與菜名--青菜炒蘑菇西紅柿豆腐湯南瓜餅紅燒茄子豆角炒蝦米蘿卜燒排骨(沒學(xué)過的生字注上拼音。)。
2、師：請(qǐng)小朋友先讀讀這些菜名，說說你看愛吃哪幾道菜?指名生說。
師：其實(shí)我們要經(jīng)常吃不同的蔬菜，因?yàn)槭卟死镞呌形覀內(nèi)梭w需要的多種維生素，這些可都是確保我們身體健康的營(yíng)養(yǎng)素呢!我們平時(shí)可不能偏食哦!
3、生齊讀菜肴名。
師：看來這些美味的菜肴小朋友都喜歡，咱們?cè)僖积R來叫叫它們的名字--。
五、寫字：
師：跟蔬菜朋友在一起是多么開心呀，那我們就用自己的小巧手寫出漂亮的字送給蔬菜寶寶吧!
2、出示“卜、心”
師：這是我們要寫的兩個(gè)生字。
3、指導(dǎo)“卜”
師：要想寫好卜，只要注意寫好哪個(gè)筆畫?指名生說。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“心”
a認(rèn)識(shí)臥鉤。
師：這里邊有一個(gè)今天我們要學(xué)習(xí)的新筆畫，你知道它叫什么名稱嗎?(出示課件，指名讀筆畫名稱)。
b、師：它就好象是一個(gè)人抬著頭，屈著腿在鍛煉身體呢(出示課件用圖片進(jìn)行比較)。
c、師范寫臥鉤--生書空筆畫。
師：怎樣才能寫好它呢?看老師來寫(講清寫字要點(diǎn)：起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤。)。
d師范寫“心”
師：臥鉤會(huì)寫了，咱們還要特別注意這三點(diǎn)，現(xiàn)在老師把它請(qǐng)進(jìn)田字格。(師范寫)邊寫邊強(qiáng)調(diào)心的第一點(diǎn)靠在橫中線在左下格，朝左點(diǎn)，第二個(gè)靠著豎中線和橫中線在左上格，朝右，第三個(gè)在右上格，朝右)。
4、生寫字(音樂響)。
師：那現(xiàn)在小朋友打開書96頁(yè)，把卜和心描一描，再寫一個(gè)，
5、展示評(píng)講。
師：小朋友都寫好了，咱們看這個(gè)小朋友寫的字，你們來說說他哪里特別值得我們學(xué)習(xí)。
師：如果把哪里再修改一下可能會(huì)更好。對(duì)照他的字，咱們?cè)賹?-2個(gè)。
六、總結(jié)：
今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜，回家把你喜歡的蔬菜畫一幅送給你的爸爸媽媽，讓他們和我們一起分享今天的收獲。
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2.根據(jù)圖中故事提供的草料續(xù)編故事。
3.講故事時(shí)注意態(tài)度大方，講述清楚.
二.重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.了解故事內(nèi)容，并根據(jù)材料續(xù)編故事。
2.了解并說出蔬菜食用的不同部位.
三.教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件，課錢布置學(xué)生了解蔬菜.
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2.提供詞語，讓學(xué)生描述。
紅紅的金黃的碧綠的。
3.講故事學(xué)知識(shí)。
這是(），它的最好吃……。
（二)合作探究，口語交際。
1．小小蔬菜展銷會(huì)活動(dòng)：小組交流各自的蔬菜．（吃什么？怎樣吃？）。
2．展示推銷。
3．評(píng)，議。
4．編故事。
提示：誰在什么地方？干什么？
當(dāng)小羊了解這些蔬菜分別吃什么會(huì)怎么問？
5．選代表講故事，師生評(píng)議。
（三）創(chuàng)設(shè)情景，鞏固練習(xí)。
回家，媽媽正準(zhǔn)備晚餐，媽媽準(zhǔn)備了什么菜？你能把學(xué)到的知識(shí)說說給家人嗎？試試。
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教材簡(jiǎn)析：
《菜園里》是識(shí)字（二）的第三篇課文，本課有九個(gè)詞語和一首兒歌。詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。通過看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的.名稱?！岸菇恰薄ⅰ鞍撞恕眻D中沒有出現(xiàn)，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)，在生活中學(xué)語文，培養(yǎng)觀察能力。
本課的兒歌語言生動(dòng)形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練，在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。
二、教學(xué)對(duì)象分析：
學(xué)生基礎(chǔ)能靜下來認(rèn)真地學(xué)習(xí)，對(duì)識(shí)字很感興趣。平常也鼓勵(lì)孩子課外識(shí)字，因此可以調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)字。學(xué)生對(duì)兒歌十分感興趣，通過讀這首兒歌來理解蔬菜的特點(diǎn)，初步掌握作者通過生動(dòng)的語言表達(dá)，試著用這種句式說一說其它蔬菜的特點(diǎn)是這節(jié)課的難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
（一）認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫臥勾和1個(gè)偏旁風(fēng)字框。
（二）能正確、流利地朗讀課文。
（三）認(rèn)識(shí)一些蔬菜及它們的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：
學(xué)生能借助圖認(rèn)識(shí)蔬菜并記住它們的名稱。
情感態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注我們的生活，在生活中識(shí)字，學(xué)習(xí)語文。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（一）識(shí)字，寫字，正確流利地朗讀課文。
（二）了解蔬菜的特點(diǎn)。
五、教學(xué)策略：
情景教學(xué)法。
六、課前準(zhǔn)備：
（一）教學(xué)媒體：ppt。
（二）學(xué)生課前準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。不會(huì)寫的字可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。）。
2、向家人了解蔬菜的特點(diǎn)。
七、課時(shí)安排：
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
【主要目標(biāo)要求】：
（一）看圖認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和新的詞語，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。
（二）正確朗讀課文。
（三）初步認(rèn)識(shí)蔬菜的特點(diǎn)。
【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
（一）小朋友，今天老師帶來了幾個(gè)謎語，考考大家，能接受挑戰(zhàn)嗎？（師出示謎語，生猜。）。
打蔬菜名：（1、紅口袋、綠口袋，有人怕，有人愛。2、圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃、又可當(dāng)水果。）。
（二）你們知道蔬菜寶寶的家在哪兒?jiǎn)幔?/p>
（三）今天我們就一起去農(nóng)民伯伯的菜園里看一看。誰能讀讀課題？認(rèn)識(shí)“菜園”這兩個(gè)字。
二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)蔬菜。
過渡語：老師這就帶大家去菜園里看看。菜園里的蔬菜寶寶聽說我們要來，早就跳出來迎接我們了，請(qǐng)和他們打聲招呼。
（一）媒體出示蔬菜圖，生說出名字。
（二）詞語娃娃帶著拼音帽子也來到了菜園里和小朋友們一塊學(xué)習(xí)了。
（三）詞語娃娃累了，它滿頭大汗，摘掉了拼音帽子，小朋友們還認(rèn)識(shí)嗎？
（四）做游戲。找朋友。
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)字詞。
過渡語：就像小朋友們剛才觀察到的那樣，蔬菜有很多種，各種蔬菜不僅形狀不一樣，顏色也不相同，有人就把它們編成了一首好聽的兒歌里。請(qǐng)小朋友輕輕打開課本到95頁(yè)。我們一起挺直身子坐端正，把書輕輕端起來。
（一）生自由拼讀兒歌。
要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，遇到讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)拼音朋友來幫忙，開始吧！
（二）出示詞語：豆角、蘿卜、細(xì)又長(zhǎng)、捉迷藏、尖尖嘴、越老皮越黃，好風(fēng)光。采用齊讀、指名讀、開火車讀等多種式讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
（三）交流識(shí)字方法，相機(jī)指導(dǎo)書寫“心”
小朋友，現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶呢？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？與大家分亨你的識(shí)字方法吧。
（四）考考你：把生字和拼音連起來。
四、朗讀兒歌，鞏固字詞。
過渡語：生字寶寶悄悄地回到兒歌里與大家玩捉迷藏了，你們還能準(zhǔn)確叫他們的名字嗎？
（一）朗讀兒歌，想想這首兒歌寫了哪些蔬菜？
訓(xùn)練說話：這首兒歌寫了__________、__________、__________、__________、__________和__________這六種蔬菜。
（二）朗誦擂臺(tái)，評(píng)出朗讀小能手，重點(diǎn)鞏固字詞，隨文認(rèn)識(shí)“又、捉迷藏、嘴、越、風(fēng)”
（三）介紹自己最喜歡的蔬菜。你們和這么多的蔬菜交上了朋友，誰愿意向大家介紹自己最喜歡的蔬菜？把你看到的、摸到的、感覺到的跟大家說說。
五、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展識(shí)字。
過渡語：生活中還有很多蔬菜呢？快把你畫的蔬菜畫拿出來與大家交流吧。
（一）小組交流。
每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的蔬菜畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱。再交換畫，嘗試認(rèn)讀生字，看誰認(rèn)得快，學(xué)得多。
（二）成功展示。
學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。再把畫貼在黑板上。
六、布置實(shí)踐活動(dòng)。
課后，同學(xué)們可以隨爸爸媽媽去菜市場(chǎng)或農(nóng)村認(rèn)識(shí)更多的蔬菜，將新認(rèn)識(shí)的蔬菜用彩筆畫下來，寫上名稱，制成卡片，貼在教室墻上的“菜園”中，有興趣的小朋友還可在旁邊附上兒歌，讓我們一起分享。
板書設(shè)計(jì)：
豆角黃瓜茄子。
蘿卜辣椒南瓜。
第二課時(shí)。
（一）鞏固14個(gè)生字和新詞，會(huì)寫3個(gè)字。
（二）流利地朗讀課文。
（三）了解蔬菜的特點(diǎn)，掌握一兩種蔬菜的特點(diǎn)創(chuàng)編兒歌。
【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、借助圖片，認(rèn)識(shí)蔬菜的特點(diǎn)，并鞏固生字詞。
1、借助課件，認(rèn)識(shí)蔬菜。
2、（出示實(shí)物）讓學(xué)生仔細(xì)觀察蔬菜的顏色，形狀以及生長(zhǎng)的特點(diǎn)。
3、請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，用心去看一看，動(dòng)手去摸一摸，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、結(jié)合學(xué)生觀察到的結(jié)果，教師歸納。
5、指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，讀出表示蔬菜特點(diǎn)的重音。
三、聯(lián)系生活，拓展識(shí)字，創(chuàng)編兒歌。
四、指導(dǎo)寫字。
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫“卜”、“風(fēng)”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)風(fēng)字框。
（2）認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
（3）培養(yǎng)自主識(shí)字的樂趣，熱愛祖國(guó)語言文字和大自然的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課重點(diǎn)，識(shí)記生字、寫好“風(fēng)”是本課難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備?課件、學(xué)生道具。
一、情景引入，揭示課題。
1、小朋友們，你們平時(shí)愛吃些什么蔬菜？你知道這蔬菜是誰種出來的嗎？（農(nóng)民伯伯）。
2、今天我們一起到農(nóng)民伯伯的菜園里參觀參觀，你們想去嗎？[出示課件]那就讓我們跟著城里運(yùn)送蔬菜的大卡車一起去看看吧！
4、菜園里的風(fēng)光真美?。〗裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)第三課菜園里[板書：菜園里]。
讀一讀課題，記住“菜園”兩個(gè)生字，如何記住這兩個(gè)字？
二、識(shí)字。
1、自主識(shí)字。
剛才小朋友都說出了蔬菜的名字，但是你認(rèn)識(shí)他們的名字嗎？（出示帶拼音的詞語課件學(xué)生自主認(rèn)讀）。
2、指名讀生字詞語，齊讀。
3、拼音寶寶走了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
4、老師把這些生字放到句子里，你還認(rèn)識(shí)嗎？
觀察這個(gè)字，整體占田字格什么位子。
觀察每一筆的位子，第一筆先寫豎，寫在哪，第二筆點(diǎn)寫在哪？
教師范寫。
學(xué)生和老師一起書空，
學(xué)生書寫，教師巡視，并糾正寫字姿勢(shì)。
5、識(shí)字游戲“找朋友”
你手里的卡片寫的都是蔬菜的名字，把你的卡片一邊擺一邊讀，然后老師點(diǎn)課件中的圖片，學(xué)生把對(duì)應(yīng)的卡片舉起來，讀一讀，看誰找得又準(zhǔn)又快。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、剛才小朋友們找得又快又準(zhǔn)，你們認(rèn)識(shí)了那么多的蔬菜，這些蔬菜長(zhǎng)得是什么樣子的呢？老師想請(qǐng)菜園和菜園里的這幾種蔬菜幫忙來寫一首兒歌。（課件出示詞語）讀一讀。
2、老師這里還有有一些描寫蔬菜樣子的話，你來讀一讀，其中顏色是紅色的字是生字，你讀的時(shí)候要多讀幾遍，并想辦法記住他們。（課件出示）。
青青細(xì)又長(zhǎng)。
身穿綠衣裳。
高高打燈籠。
地下捉迷藏。
長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴。
越來皮越黃。
一片好風(fēng)光。
3、學(xué)生借助拼音讀這些詞句。
4、這些紅色的生字，老師把他們單獨(dú)找出來了，你還認(rèn)識(shí)嗎？（課件）讀生字。
5、這些生字又回到了句子中，你知道他們描寫的是哪種蔬菜嗎？詞語和句子對(duì)號(hào)入座。
6、小朋友真是厲害，把蔬菜的名字和老師給的句子結(jié)合起來編出了一首很美的兒歌，語文書上有一首兒歌跟我們寫的一樣嗎？快打開課本讀一讀，找找哪里不一樣？（學(xué)生找出來書上多了一句“紅綠黃紫真好看”）。
7、是啊，菜園里一片好風(fēng)光，有紅綠黃紫這么多的顏色，真好看，誰能來連一連這些蔬菜的顏色？（完成課后的連線題）。
8、這么多蔬菜，這么多顏色，用兒歌里的一句話來說，那就是——紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。（學(xué)生齊讀）。
四、拓展思維，來到了果園，編兒歌。
菜園是一片好風(fēng)光，秋天到了，果園里的景色也不錯(cuò)呢，果園里會(huì)有些什么水果？你能學(xué)著課文，編一編兒歌嗎？（選擇自己喜歡的一二種水果編幾句兒歌）。
五、鞏固識(shí)字，開火車識(shí)字（課件）。
我們認(rèn)識(shí)了蔬菜的名字，讀了兒歌，還編了兒歌，剛學(xué)的詞語你們都記住了嗎？讓小火車帶著詞語來考考你吧？（課件）。
在教學(xué)《菜園里》一課時(shí)我讓學(xué)生走出課堂，課前到菜市場(chǎng)去買菜，認(rèn)識(shí)菜、了解菜。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)找朋友的游戲和說蔬菜的活動(dòng)。行式多樣：同桌合作，小組合作，小記者采訪。這不僅加深對(duì)蔬菜了解，更讓學(xué)生在快樂情緒中感受到閱讀樂趣，進(jìn)行認(rèn)字、說話練習(xí)，培養(yǎng)合作的能力。又如把學(xué)生買來的菜放在一起，舉行蔬菜展。此時(shí)，教室猶如一片菜園，學(xué)生在這種情境下，自然而然地理解“紅綠黃紫真好，菜園一片好風(fēng)光?！笔菇虒W(xué)收到事半功倍的效果。讓學(xué)生自己參與，自主選擇，自主體會(huì)，自主發(fā)展。讓學(xué)生愉快地去感受、去體會(huì)、去思考、去認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人！
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第94頁(yè)識(shí)字（二）第3課《菜園里》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解他們的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音、圖片并結(jié)合生活識(shí)字。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解他們的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題。
師：孩子們，你們看，這是什么？（cai邀請(qǐng)書）請(qǐng)你讀一讀。
師：（cai菜）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？請(qǐng)你讀一讀。你能給它找個(gè)朋友?
（cai園）這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？也給它找個(gè)朋友吧。
師：菜園里怎么會(huì)寄來邀請(qǐng)書呢？我們來聽聽蔬菜寶寶是怎么說的。（cai錄音）。
讓我們一起出發(fā)吧。來看看今天的豐收大會(huì)上都有哪些蔬菜寶寶。（cai蔬菜圖片）。
二、借助圖片、拼音識(shí)字。
1、師：瞧！菜園里的蔬菜寶寶們都已經(jīng)出來歡迎我們了，他們是誰??？（cai圖片）你愿意和誰交朋友？為什么？蔬菜寶寶愿意和你交朋友嗎？聽聽它是怎么說的？（cai錄音）。
2、師：看著蔬菜的照片，我們一起來認(rèn)認(rèn)它們的名字吧。
生齊讀。
3、師：蔬菜的照片沒有了，小朋友們?cè)賮砜纯此鼈兊拿?，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦??？
生：看拼音。師：拼音是我們識(shí)字的好幫手。
4、生自由讀一讀拼音。
5、開火車讀讀蔬菜寶寶的名字。師：這些蔬菜寶寶里面，有一個(gè)蔬菜寶寶的名字很難讀，小朋友看看它的拼音有什么特別的地方。（輕聲）。指名讀。齊讀。師：還有一個(gè)蔬菜寶寶的名字也和它一樣難讀，找找是誰？開火車讀，齊讀。
6、去掉音節(jié)認(rèn)讀生字。師：小朋友們?cè)倏纯?，還能認(rèn)嗎？你認(rèn)識(shí)了哪些蔬菜寶寶的名字了？把你認(rèn)識(shí)的蔬菜寶寶名字說給同桌聽。男女對(duì)比讀。
瞧！蔬菜寶寶們都出來了，多熱鬧啊！
三、初讀兒歌，在兒歌中識(shí)字。
1、自由讀兒歌，圈出蔬菜名稱。師：現(xiàn)在，蔬菜寶寶都躲到兒歌里去了，小朋友能把它們找出來嗎？請(qǐng)打開書p95，找找兒歌中有哪些蔬菜寶寶。把它圈出來。
2、現(xiàn)在，這些兒歌里的蔬菜寶寶就想聽聽小朋友們會(huì)不會(huì)讀兒歌。齊讀兒歌。
4、自己讀一讀生字寶寶。請(qǐng)小老師教讀。
四、理解兒歌。
1、師：蔬菜寶寶的名字我們都記住了，那現(xiàn)在我們就到菜園里去看看到底它們長(zhǎng)得什么樣子。請(qǐng)你說出你看到的蔬菜。
2、（cai豆角圖）豆角長(zhǎng)得什么樣？（細(xì)又長(zhǎng)）那你再來看看。（cai冬瓜和土豆），它是什么？長(zhǎng)得又是什么樣？用“、、、又、、、”可以把事物說得既簡(jiǎn)練又清楚。
3、（cai茄子圖）這是什么？?jī)焊柚姓f它高高打燈籠，為什么呀？（掛在枝上，像打燈籠一樣。）。
4、（cai蘿卜圖）這是什么？它很調(diào)皮，最喜歡干什么？（捉迷藏），為什么說蘿卜地下捉迷藏呢？（因?yàn)樗L(zhǎng)在土里）這里把蘿卜當(dāng)成了小朋友來寫，顯得既生動(dòng)又有趣。如果把西紅柿當(dāng)成小朋友來寫，你看看它在干什么？（cai西紅柿圖）卷心菜姑娘在干什么呢？（cai卷心菜圖）。
5、繼續(xù)看。（cai辣椒圖）誰長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴？
6、南瓜長(zhǎng)什么樣子??？它越老皮越黃。（cai課件展示）猜謎語。鞏固生字。
7、看到小朋友們這么能干，蔬菜寶寶想和你們玩玩猜謎語的游戲?？纯茨隳懿荒懿鲁鲋i底。（cai）。
8、孩子們，你知道蔬菜寶寶們是什么樣了嗎？請(qǐng)你再來讀一讀小兒歌吧。
9、“我會(huì)填色”。蔬菜寶寶們樣子不同，顏色也不同，你還記得它們是什么顏色嗎？（cai）。
10、孩子們，你們看，這里紅的、綠的、黃的、紫的，菜園的景色真美啊！真是“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光?！保╟ai）我們一起美美地讀一讀這一句話吧！
11、你看，蔬菜成熟了，農(nóng)家的小朋友們正忙著豐收呢。它們一邊豐收，一邊還念著這首好聽的小兒歌呢，讓我們也和他們一起，來享受這豐收的快樂吧！拍手齊讀兒歌。
五、拓展結(jié)課。
我們今天學(xué)的課文題目叫做《菜園里》，請(qǐng)大家跟老師一起寫課題。今天，我們?cè)诓藞@里認(rèn)識(shí)了一些有趣的蔬菜寶寶，他們是誰??？（讀卡片）。你覺得還有哪些蔬菜寶寶也會(huì)來參加豐收大會(huì)呢？把這些蔬菜寶寶也種到我們的菜園里吧。(cai音樂)孩子們，你們看，我們的菜園紅艷艷、綠茵茵、黃橙橙，真是“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光?！?/p>
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)識(shí)“菜園、豆角、蘿卜、心、又、捉迷藏、嘴、越、風(fēng)”14個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫“”和一個(gè)偏旁“”。
2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜、了解它們的一些特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力。
3、正確、流利地朗讀兒歌。體會(huì)祖國(guó)物產(chǎn)豐富，熱愛祖國(guó)飲食文化。
認(rèn)識(shí)生字、了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
生字卡、詞卡、各種蔬菜圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入。
兔媽媽有個(gè)菜園，園子里長(zhǎng)滿了各種蔬菜。秋天到了，兔媽媽想讓小兔摘9種蔬菜送到飯店。哪9種蔬菜呢？兔媽媽寫了菜單，聰明的小白兔能看著菜名摘回蔬菜嗎？請(qǐng)大家一起和小白兔到菜園里看看吧。
二、識(shí)記生字、認(rèn)讀詞語。
菜園里有哪些蔬菜呢？哪些是兔媽媽菜單上的蔬菜呢？
1、先出示茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿、土豆圖片粘貼在黑板上。請(qǐng)同學(xué)們看圖片說出每種蔬菜的名字。
考慮到小白兔剛剛上一年級(jí)，有些字不認(rèn)識(shí)，兔媽媽準(zhǔn)備了兩份菜單。一份是拼音菜單給小白兔看，一份是漢字菜單給兔老板用。
2、出示詞語拼音，請(qǐng)女生做小兔齊讀。老師示范將一個(gè)拼音貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將拼音貼在相應(yīng)蔬菜下面。
3、出示生字卡片，請(qǐng)男生做兔老板齊讀。老師老師示范將一個(gè)詞語貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將詞語貼在相應(yīng)蔬菜下面。
三、指導(dǎo)書寫。
小白兔送完蔬菜回到家里對(duì)媽媽說：“兔老板說我真聰明，下次打電話訂菜請(qǐng)我寫菜單呢?？墒俏也粫?huì)寫字，媽媽您教我吧。”兔媽媽說：“今天我先教你寫四個(gè)簡(jiǎn)單的字，大家一起來和小白兔學(xué)寫字吧?！?/p>
出示寫字ppt，老師先演示筆順，再帶著學(xué)生一起書寫“卜、又、心、風(fēng)”。
注意，風(fēng)的寫法。
四、了解菜的特點(diǎn)。
生：豆角是青色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的。
師：黃瓜是什么顏色，什么樣子的？
生：黃瓜是綠色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一根小棒。
師：南瓜是什么顏色，什么樣子的？
生：南瓜是黃色的，像個(gè)漂亮的燈籠。
師：茄子是什么顏色，什么樣子的？
生：茄子是紫色的，柄上有小刺，皮很光滑，頭圓圓的。
師：辣椒是什么顏色，什么樣子的？
生：辣椒是紅色的，尖尖的。
師：西紅柿是什么顏色，什么樣子的？
生：西紅柿是紅色的，圓圓的。
師：蘿卜是什么顏色，它長(zhǎng)在哪里？
生：蘿卜有紅色的，有白色的，藏在地里，葉子是綠色的，長(zhǎng)在地上。
師：白菜、卷心菜有什么不一樣？
生：白菜是長(zhǎng)的，卷心菜是圓的。白菜白，卷心菜綠，它們都是長(zhǎng)在地上的。
五、朗讀兒歌。
聽了小白兔的回答，兔媽媽編了一首兒歌來為自家菜園里的蔬菜做廣告。請(qǐng)和小白兔一起來讀讀這首兒歌吧。
1、逐句出示課文，學(xué)生齊讀。
2、分組讀，每小組讀一句。體會(huì)全文共有四句，每句的最后一個(gè)字押韻。
3、同桌相互背誦，全班齊背。
六、故事結(jié)尾，展示菜品。
兔老板做了一桌豐盛的美味，請(qǐng)小朋友們一起來看看你還認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？我國(guó)不僅有豐富的物產(chǎn)，還有精妙的飲食文化。吃飯不僅僅是填飽肚子，有些菜的來歷、做法都是有文化，有故事的。請(qǐng)爸爸媽媽也給你講一講有關(guān)做菜的故事，親自動(dòng)手做這些好吃又營(yíng)養(yǎng)的菜品吧。
菜園里。
蔬菜特點(diǎn)。
豆角細(xì)又長(zhǎng)。
黃瓜綠衣裳。
茄子打燈籠。
蘿卜捉迷藏。
辣椒尖尖嘴。
南瓜越老皮越黃。
本節(jié)課，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。在上課伊始，我巧妙地運(yùn)用多媒體課件，以蔬菜寶寶的來信，帶領(lǐng)學(xué)生去蔬菜寶寶家做客這一大情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和興趣。運(yùn)用形式多樣的朗讀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生情趣。我采用自由讀、指讀、賽讀、輪讀、搶讀、男女分讀等多種形式，使學(xué)生變換各種口味，學(xué)生讀的興趣也就能始終保持高昂。在課文的朗讀中，我也用問讀、接讀等形式讓學(xué)生在讀中感悟認(rèn)識(shí)蔬菜的特點(diǎn)。整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，教學(xué)效果好。
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，9個(gè)詞語和一個(gè)筆畫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
設(shè)計(jì)意圖：
1、在游戲中、活動(dòng)中自主識(shí)字，提高識(shí)字教學(xué)的趣味性，生動(dòng)性。
2、教學(xué)形式多樣化。采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，生生互助等形式，在多種教學(xué)形式下，學(xué)生能始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。
3、讓學(xué)生扮演蔬菜進(jìn)行自我介紹，積累語言，在口語交際中感悟和體會(huì)。
4、指導(dǎo)寫字時(shí)強(qiáng)調(diào)教師的示范作用。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課件、詞語卡片、相關(guān)蔬菜頭飾和圖片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、激趣揭題：小朋友們，今天老師給你們帶來了幾個(gè)小謎語，你們喜歡猜嗎？
猜蔬菜名：1、紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛。2、圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又可當(dāng)水果。（學(xué)生搶答，老師將相關(guān)圖片貼在黑板上）。
誰知道他們都生活在哪兒？（板書課題）。
設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能興趣十足地進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)。
2、指名帶讀課題：誰能帶大家拼一拼課題里的兩個(gè)生字寶寶？（學(xué)生帶讀，老師點(diǎn)評(píng)）小朋友們讀得可真好聽！你們瞧，菜圓里就有許多生字寶寶正等著你們呢?。ǔ鍪菊n件）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)字詞。
1、學(xué)詞。
（1）自由讀詞語，同桌互聽。要求：把字音讀準(zhǔn)確，把詞語讀流利。同桌相互糾錯(cuò)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在互助中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)、缺點(diǎn)的能力。
（2）指名小老師帶讀。
你們都認(rèn)識(shí)這些生字寶寶了嗎？誰愿意上臺(tái)來當(dāng)小老師，選擇你喜歡的一種蔬菜，然后把它的生字寶寶找出來讀一讀。（學(xué)生自由上臺(tái)帶讀，然后把相應(yīng)的生字卡片貼在黑板上）。
設(shè)計(jì)意圖：用當(dāng)小老師的方法巧妙地兼顧了不同程度的學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上都能找到自信，都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種蔬菜，讓學(xué)生有選擇的權(quán)利，做課堂的主人。
(3）“開火車”讀詞語。
我們班的小老師可真棒！下面讓我們班的“小火車”開起來！
2、學(xué)字。
（1)啟發(fā)學(xué)生識(shí)字：小朋友們學(xué)詞語學(xué)得真快！那么你們看黑板上的生字寶寶，你們能想辦法記住他們嗎？先小組討論一下。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生討論記憶生字的方法。從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，滲透識(shí)字方法。
頭彎腿在鍛煉身體呢）――教師范寫――學(xué)生練字)。
設(shè)計(jì)意圖：課堂上當(dāng)著學(xué)生的面書寫，邊寫邊指導(dǎo)寫字的要領(lǐng)，讓學(xué)生跟著老師寫，既是一種示范，更使寫字訓(xùn)練落到實(shí)處。
3、游戲鞏固：
規(guī)則：學(xué)生任意上黑板畫一種蔬菜，叫另一個(gè)學(xué)生上臺(tái)貼蔬菜名稱的生字卡片，貼對(duì)了其余同學(xué)邊拍手邊說：“對(duì)！對(duì)！對(duì)！某某某，你真棒！
設(shè)計(jì)意圖：利用一年級(jí)學(xué)生愛玩的年齡特征，設(shè)計(jì)游戲，增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。
第二課時(shí)。
一游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固。
1、設(shè)計(jì)游戲“找蔬菜”
教師出示課件，點(diǎn)擊課件中的各種蔬菜，叫學(xué)生開火車輪流讀蔬菜后面的生字詞。
設(shè)計(jì)意圖：面向全體學(xué)生，讓學(xué)生們都動(dòng)起來了。
2、每種蔬菜都有自己的特點(diǎn)，有一個(gè)大朋友還把他們編成了一首兒歌呢！請(qǐng)小朋友們打開課本。
二、自主探究，體會(huì)感悟。
1、自由讀兒歌：要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字，把兒歌讀順。
2、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，然后其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委。（引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。）。
3、小組合作討論：
小組合作討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)？你是怎么讀懂的？
燈籠，蘿卜捉迷藏，辣椒尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。
三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語言。
1、選擇一種你自己喜歡的蔬菜，介紹它，自由準(zhǔn)備。
2、指名學(xué)生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺(tái)字我介紹。
如：我是人見人愛的黃瓜，我身穿綠衣裳，多漂亮??！等等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。
四、大膽表演，熟讀成誦。
1、自由朗誦。
2、小組內(nèi)交流，可配動(dòng)作。
3、小組推薦代表上臺(tái)表演。
4、全班邊表演邊誦讀。（學(xué)生起立自由配動(dòng)作表演。）。
設(shè)計(jì)意圖：讀是學(xué)習(xí)語文最基本的方法，讓學(xué)生自由發(fā)揮，想怎么讀，做些什么動(dòng)作，給孩子充分發(fā)揮的空間與時(shí)間。這樣有利于學(xué)生積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感，更弘揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。
五、鞏固詞語。
時(shí)間過得真快，小朋友們，我們就要離開菜園，告別這些蔬菜。臨走前，讓我們和這些蔬菜說聲再見，來，親切地再叫一叫他們的名字。
六、總結(jié)、布置作業(yè)。
今天我們?cè)诓藞@里認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜朋友，我們?cè)谝院蟮纳钪星f不要挑食。因?yàn)槭卟死镉形覀內(nèi)梭w需要的多種營(yíng)養(yǎng)，能讓我們快高長(zhǎng)大。今天回家把你最喜歡的蔬菜畫一幅畫送給你的爸爸、媽媽！讓爸爸、媽媽和我們一起分享今天我們?cè)诓藞@里的成果吧。
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
板書：菜園里（請(qǐng)一位同學(xué)起來讀課題，其余人跟讀。）《2分鐘》。
師：同學(xué)們向教室周圍看看有幾種蔬菜來到了我們的教室里？（9種）。
大家可以聞一聞，摸一摸，把每種蔬菜的名字記下來。《5分鐘》。
同學(xué)們這些蔬菜的名字你都能讀出來嗎？
出示課件：詞語。
1、指名讀，其余人跟讀，糾正錯(cuò)誤，老師示范讀。
2、集體讀。
3、開火車讀。《3分鐘》。
如果沒有拼音的幫助，你還能讀下來嗎？
同學(xué)們的記得又快又準(zhǔn)，那老師去掉了熟字，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？
1、指名讀如果讀的對(duì)其余同學(xué)請(qǐng)跟讀，問一下你是怎么記住這些字的？
2、誰還有不同的想法呢？誰可以用這些字組詞呢？（說對(duì)的，老師點(diǎn)頭示意，同學(xué)們跟讀，看大家和老師是否有默契。）。
3、下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起組詞讀一下好嗎？《6分鐘》。
大家與老師配合的真默契，現(xiàn)在我決定把昨天晚上的夢(mèng)，告訴大家：老師做夢(mèng)自己種了棵許愿樹，樹上結(jié)了大家愛吃的蔬菜，有黃瓜，有南瓜，有茄子還有蘿卜，西紅柿等等。（一邊說一邊在黑板上板書許愿樹，往上貼蔬菜的卡片。）。
誰想幫老師摘下這些蔬菜呢？當(dāng)然這個(gè)蔬菜不能隨便摘的，老師說到哪個(gè)生字，你就把哪個(gè)摘下來。（請(qǐng)一位男生和一位女生下來，看誰摘的多。獲勝的老師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蔬菜小圖片。）。
下面請(qǐng)這兩位同學(xué)把自己蔬菜上的字領(lǐng)著大家讀一下，獲勝的一方，先來。如果他讀的對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們跟讀兩遍。
總結(jié)一下《6分鐘》。
這么多可愛的蔬菜，農(nóng)民伯伯是怎么夸它們的呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一遍兒歌，看兒歌中提到了幾種蔬菜？（6種）分別是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們一起讀，老師在黑板上畫出來。
（板書：豆角（這樣是不是細(xì)又長(zhǎng)呢？）。
黃瓜。
茄子（老師畫的茄子打燈籠了嗎？那應(yīng)該怎樣畫？）。
蘿卜（為什么說蘿卜地下捉迷藏呢？像它一樣喜歡玩捉迷藏的還有哪些蔬菜呢？）。
辣椒（除了尖的還有什么樣子的呢？出示實(shí)物，大家可以看一看，嘗一嘗，看看它們有什么不同？）。
南瓜（越老皮越黃什么意思呢？南瓜一開始是綠的越長(zhǎng)越黃，等它成熟后就變成了橘黃色的了。）。
老師這里有蔬菜的名字，誰想幫它們找到自己的名字呢？（指名讓兩名學(xué)生貼詞語）。
大家看一下黑板，這些蔬菜都有什么顏色的呢？（紅綠黃紫）。
所以兒歌最后的一句說：“菜園一片好風(fēng)光！”（大家一起說，老師板書好風(fēng)光。）。
《10分鐘》。
下面讓我們一起加上動(dòng)作把兒歌大聲的讀一遍，好嗎？《2分鐘》。
謝謝大家的配合，因?yàn)槟銈兠總€(gè)人的努力讓我們大家在一種輕松愉快的氣氛中完成了本節(jié)課的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們回家后把課本81頁(yè)的畫畫連連做一下，然后回去畫自己喜歡的蔬菜并寫上它的名稱，下節(jié)課班上交流。
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
師：相機(jī)板書。?。
師：同學(xué)們還見過哪些蔬菜??。
生：好像說不出。?。
師：提示：在菜市場(chǎng)里，在菜園里。?。
生：再說，茄子，辣椒。?。
師：補(bǔ)充，豆角，蘿卜，南瓜。?。
生：又說，白菜，包菜(卷心菜)。?。
師：看課本p94面，發(fā)現(xiàn)有哪些蔬菜??。
生：一一試說?。
師：肯定，糾正。接下來看書上的詞語，你會(huì)認(rèn)讀拼讀嗎？?。
生：一一試讀。?。
師：巡視了解，對(duì)讀得標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)予以肯定，糾正拼讀不準(zhǔn)、不認(rèn)真的學(xué)生。?。
師：你們發(fā)現(xiàn)豆角什么顏色??。
生：青色(綠色)。?。
師：怎么樣的形狀??。
生：細(xì)，長(zhǎng)。?。
師：小結(jié)，豆角/青青/細(xì)/又長(zhǎng)。?。
生：跟著一起讀，劃出節(jié)奏。?。
師：黃瓜什么顏色??。
生：黃色。?。
生：從教室里一個(gè)同學(xué)衣服上找出了綠色的一塊。?。
師：領(lǐng)讀，劃出節(jié)奏。黃瓜/身穿/綠/衣裳。?。
生：跟著讀。?。
師：茄子在枝上吊著就像什么？?。
生：紛紛說，?。
生：跟著師讀。?。
師：看看書，豆角/青青/細(xì)/又長(zhǎng)。?。
生：邊指插圖邊讀，豆角/青青/細(xì)/又長(zhǎng)。?。
師：黃瓜/身穿/綠/衣裳，有沒有指著插圖？讀。?。
生：邊指插圖邊讀，黃瓜/身穿/綠/衣裳。?。
師：茄子/高高/打/燈籠。指著書沒有。?。
生：邊指書上插圖，邊讀“茄子/高高/打/燈籠”。?。
師：那么蘿卜長(zhǎng)在哪里呢??。
生：想一想，長(zhǎng)在泥土里。?。
生：看看圖，跟著老師讀。蘿卜/地下/捉/迷藏。?。
師：辣椒是什么形狀呢？?。
生：說出了各種各樣的形狀。?。
生：辣椒/長(zhǎng)個(gè)/尖尖/嘴。?。
師：老的南瓜是什么顏色的？?。
生：好像不知道。?。
生：南瓜/越老/皮/越黃。?。
師：西紅柿、辣椒是什么顏色的??。
生：紅色。?。
師：豆角、黃瓜是什么顏色的？?。
生：青色、綠色。?。
師：茄子是什么顏色的？?。
生：紫色像黑色的。?。
師：紅的、綠的、黃的、紫的，這些顏色各種各樣，好不好看？?。
生：有的說好，有的說不好。?。
師：喜歡紅色的舉手。?。
生：一部分舉手。?。
師：喜歡綠色的舉手。?。
生：一部分舉手。?。
師：喜歡黃色的舉手。?。
生：一部分舉手。?。
師：喜歡紫色舉手。?。
生：一部分舉手。?。
生：跟著老師讀。紅/綠/黃/紫/真好看，菜園/一片/好風(fēng)光。
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
１、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字。會(huì)寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個(gè)筆畫“臥鉤”。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識(shí)面。
２、能力目標(biāo)：通過拼讀音節(jié)、讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
３、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣，熱愛祖國(guó)語言文字和大自然的思想感情。
認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)記生字、寫好“心”、“風(fēng)”是難點(diǎn)。
１、教法：從本課集中歸類識(shí)字的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用嘗試、情景教學(xué)法，引導(dǎo)、討論、合作等方法綜合運(yùn)用。
２、學(xué)法：一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引。根據(jù)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試自主認(rèn)字，小組合作識(shí)字，交流識(shí)字的學(xué)法，讓學(xué)生在“看一看、摸一摸、讀一讀、議一議、畫一畫、說一說、比一比、演一演、做一做、教一教、幫一幫”的學(xué)習(xí)過程中，牢固地識(shí)記生字，提高識(shí)字效率。
１、課前準(zhǔn)備：在每個(gè)小組擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”等。在每種蔬菜旁放上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音數(shù)量與小組學(xué)生數(shù)相同）。
２、課件一組。
３、課前讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。不會(huì)寫的字可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。）。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（３分鐘）。
二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字（１０分鐘）。
今天，我們要認(rèn)識(shí)一些新朋友，他們就是新鮮的蔬菜。請(qǐng)組長(zhǎng)把他們請(qǐng)出來。孩子們，喜歡它們嗎？下面就請(qǐng)小朋友們看一看、摸一摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字,把名字記住了，就從口袋里取一張字詞卡片。
１、做“找朋友”的游戲，請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小****，任意出示一種蔬菜，其余學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片,并舉起來。誰第一個(gè)舉起，就請(qǐng)誰領(lǐng)讀。（哪個(gè)小組都找對(duì)了，就獎(jiǎng)勵(lì)一張蔬菜圖片。）。
２＝、老師再出示生字卡片，誰會(huì)讀誰就起立讀，其余同學(xué)當(dāng)好小聽眾。
三、自學(xué)生詞，初讀兒歌（２０分鐘）。
菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?/p>
１、借助拼音，自讀兒歌。
（課件出示兒歌中的生詞）這些就是課文里的“小調(diào)皮”，請(qǐng)小朋友們一邊讀課文，一邊圈出這些“小調(diào)皮”。（讓學(xué)生邊讀兒歌邊動(dòng)筆對(duì)生詞圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、拼拼。讓識(shí)字這一訓(xùn)練重點(diǎn)不脫離課文語境。）。
２、小組啟思，合作識(shí)字。
把自己畫出的字詞在小組中交流，讓組員一起想辦法幫一幫、比一比、記一記，看誰的記字辦法好。
３、師生討論，擴(kuò)展詞語。
（課件出示生字）先讓學(xué)生說說認(rèn)識(shí)屏幕上的哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的，再讓學(xué)生自由擴(kuò)詞造句。（哪個(gè)小組想出的記字辦法好，讓大家認(rèn)可，就可爭(zhēng)得小蔬菜）。
４、認(rèn)記偏旁，了解規(guī)律。
這些生字中哪些偏旁我們沒學(xué)過？學(xué)生找出“草字頭、走字底、風(fēng)字旁”大家識(shí)記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？（讓學(xué)生了解草字頭字的構(gòu)字規(guī)律：跟植物有關(guān)的字多數(shù)都有草字頭。）。
５、運(yùn)用游戲，鞏固生字。
（出示生字），做開火車的游戲，看哪組的火車開得快?；疖嚊]停的小組可得一顆小蔬菜。（為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造展示成功的機(jī)會(huì)）。
四、練習(xí)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)（５分鐘）。
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多字，光會(huì)認(rèn)還不行，還得會(huì)寫，下面我們就一起來學(xué)寫兩個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。
１、仔細(xì)觀察課后田字格里的前兩個(gè)字“卜、又”，想想每一筆在田字格里的位置，說說怎樣才能寫好每個(gè)字。
２、你能寫好哪個(gè)字？寫好這個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊在黑板上的田字格里范寫。）。
３、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。
五、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展識(shí)字（７分鐘）。
１、小組交流。
每人在小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的蔬菜畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱，在組內(nèi)交流這些蔬菜有什么用途。再交換畫，嘗試認(rèn)讀生字，看誰認(rèn)得快，學(xué)得多。
２、成功展示。
學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫，介紹蔬菜的用途，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把菜的名稱讀一讀，認(rèn)一認(rèn)?？凑l認(rèn)得多，評(píng)出“識(shí)字大王”。
六、作業(yè)。
放學(xué)后隨父母去菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果。
教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了三維目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生活動(dòng)充分，自主、合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)較充分，識(shí)字聯(lián)系生活實(shí)際，化枯燥為具體，重視學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，“怎樣記漢字”的方法有一定的創(chuàng)新性。
還要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，開展活動(dòng)做到收放自如。
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
《菜園里》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字二》中的一課。本課是看圖歸類識(shí)字。通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字。
對(duì)于城區(qū)一年級(jí)的孩子來說，雖然每天家長(zhǎng)都給他們做各種蔬菜，？但絕大多數(shù)家長(zhǎng)擺在孩子面前的只是加工好的菜肴，他們對(duì)菜園里的蔬菜比較陌生，更不知道菜園中的蔬菜是什么樣的。一年級(jí)的學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，本節(jié)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，尤其課文中的兒歌會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
知識(shí)與能力。
１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
２、正確流利地朗讀課文。
３、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。
過程與方法。
１、談話導(dǎo)入，運(yùn)用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
２、多種方法的讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性。
３、圖文、物字結(jié)合的方式自主合作學(xué)習(xí)。
了解蔬菜的特點(diǎn)，了解農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)。
１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字。
２、正確朗讀課文。
蔬菜的實(shí)物、圖片；詞語卡片；課件。
２、老師帶來了一些蔬菜，你認(rèn)識(shí)它們嗎？展示實(shí)物，說出名稱。
３、你們喜歡哪些蔬菜呢？展示自己認(rèn)識(shí)的蔬菜（圖畫或?qū)嵨铮?/p>
４、問：這些蔬菜在什么地方長(zhǎng)出來的？
５、出示課題：菜園里，認(rèn)讀生字：菜園。
１、出示課件，學(xué)生說出蔬菜名字，板書。
２、認(rèn)讀生字詞：茄子辣椒黃瓜豆角蘿卜南瓜白菜卷心菜西紅柿。
注意提醒同學(xué)讀準(zhǔn)字音：huangnanjuan。
３、復(fù)習(xí)鞏固：（游戲找朋友）為菜園的叔叔貼蔬菜的名片。
１、范讀兒歌，要求學(xué)生注意聽字音，停頓，語氣。
２、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)音。
３、圈出兒歌中的生字，拼讀音節(jié)。
４、出示生字，認(rèn)讀生字。
游戲：小白兔拔蘿卜。
５、練習(xí)讀兒歌。
６、你讀懂了什么？學(xué)生交流。
７、質(zhì)疑，交流。
８、指導(dǎo)朗讀。
９６頁(yè)畫畫連連。
教育學(xué)生要多吃蔬菜身體好，還要愛惜糧食。
仔細(xì)觀察喜歡的蔬菜，畫下來，寫上名字，出一期展覽。
本節(jié)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都采用同學(xué)們最喜歡的游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性。從形狀、顏色上，讓學(xué)生們體會(huì)到蔬菜鮮明的色彩、立體的形狀，把學(xué)生很快帶入課堂中的菜園里，使學(xué)生對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。課前的準(zhǔn)備工作做得充分。在課前，老師挑選一些常見的蔬菜，并把它們帶到課堂中來，安排在各位同學(xué)的面前，對(duì)照詞語卡片自己動(dòng)手摸一摸實(shí)物，自己找記憶生字、生詞的方法，達(dá)到自求探知的目的。同學(xué)們互相幫助，共同記憶，再由老師解決共同存在的問題。
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