總結(jié)可以促使我們不斷成長，不斷進步?？偨Y(jié)應(yīng)該具備簡潔明了的結(jié)構(gòu)，清晰地表達出事物的來龍去脈和關(guān)聯(lián)性。下面是一些保護環(huán)境的實用方法，希望大家都能積極參與到環(huán)保中來。
小孩真麻煩三年級篇一
我記得小時侯，特別想釣魚，爸爸在我百般訴說下，終于答應(yīng)帶我去釣魚，那一次的釣魚讓我的樂趣的路上多閃爍了一顆耀星。
那一天，我跟隨著爸爸去湖泊釣魚。來到湖邊，只現(xiàn)水面像仙人撒的一把碎金在湖里翻滾著。爸爸一邊弄魚餌，一邊教我釣魚。他把魚餌弄到魚鉤上，“嗖”的一聲把線甩到水中。爸爸把魚桿遞給我，我興奮地接過來緊張的注視水面，多么有意思呀!看到一點動靜，我就立刻收線，我還美滋滋的想：呵呵，肯定釣上了一條大魚。卻沒想到釣上來的竟是一團海草。我失落極了，如天突然變天了一樣。爸爸又幫我甩到了水中，過了一陣，水面上開始有動靜了，我盯著水面，好比一塊鐵被磁鐵石吸引住了一樣。突然線開始往下墜，我意識到這次肯定有魚上鉤了，我趕緊叫爸爸立刻收線，真是做夢也沒想到，我竟然釣上了一條大約15厘米長的魚。爸爸把魚鉤從魚嘴里拿出來，放在袋子里，魚在游泳時，總是用軟綿綿的胸鰭劃著水，那像扇子的尾巴不停的擺動著，看見我獲得了勝利果實，我心中無比的高興，那是多么有趣。
那次的釣魚經(jīng)歷讓我終生難忘，每當回想起往事來，心中總是充滿了無限的樂趣。
十點整，媽媽開車載著爺爺、小姨夫和我一行出發(fā)了。到了池塘，爺爺首先收拾好魚竿，把它伸得長長的，再把魚食掛在魚鉤上。只見爺爺用力一甩魚竿，“嗖”地一聲魚線被遠遠地甩在了池中央，便靜靜地等候著。這時小姨夫也把我的魚竿整好了，按照同樣的方法，我的魚線也被遠遠的甩到了池中。我精神抖擻地握著魚竿，目不轉(zhuǎn)睛地盯著水面。太陽火辣辣曬在身上直發(fā)燙，我輕輕挪動著地方，躲在了爺爺?shù)拇筇杺阆?。我的手都握酸了，我著急的問爺爺怎么還沒魚上鉤啊?爺爺小聲地對我說：“釣魚不能著急，要有很大的耐性，魚是你的對手，你恒心大于魚，魚就會上鉤的。”忽然，我見爺爺用力一提，魚竿變成彎彎的'了。我大聲地喊媽媽：“爺爺吃鉤了，爺爺吃鉤了!”“什么爺爺吃鉤了，是魚吃鉤了!”媽媽笑著拿著抄網(wǎng)跑過來，把魚撈了上來，“哎呀，是一條紅鯉魚!”我羨慕地叫著。
一條、兩條、三條，魚兜里的魚越來越多，我們的情緒也越來越高漲……。
夕陽西下，收竿了，看著大家紅彤彤的臉和一兜活蹦亂跳的魚，我真是愉悅極了，不舍極了。
這就是我第一次釣魚的經(jīng)歷，一次有趣且驚險的經(jīng)歷。通過這次釣魚，我還明白了：只要有恒心，做事情才可以成功的道理。
小孩真麻煩三年級篇二
用鋼筆寫字可比不上用鉛筆，鋼筆的壞處實在是太多了，比如要吸水，寫錯了字就不能改了，一不小心還容易把本子弄臟，寫字的時候用力過大還容易把本子劃破……唉，用鋼筆寫字真麻煩！
終于做完了，我嘆了一口氣：唉，用鋼筆寫字真麻煩！
唉，用鋼筆寫字真麻煩！！
小孩真麻煩三年級篇三
第一段：引子（100字）。
三年級的孩子正處在快速成長的階段，他們的閱讀興趣逐漸被激發(fā)出來。在閱讀的過程中，他們逐漸發(fā)現(xiàn)了讀書的樂趣和意義，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。在這些經(jīng)歷中，我觀察到了三年級小孩的讀書心得體會，對他們的成長有著深遠的影響。
第二段：讀書帶來的樂趣（200字）。
對于三年級小孩來說，讀書是一種享受，也是一種樂趣。通過閱讀，他們能夠進入各種奇妙的世界，遇見各種有趣的人物。他們能夠身臨其境地感受故事中的情節(jié)和懸念，為主人公的遭遇喜笑顏開，分享他們的快樂和成就。有時，他們也會為故事中的哲理啟發(fā)而思考，從中汲取感悟，與作者進行心靈對話，開拓自己的思維。
第三段：讀書帶來的啟示（200字）。
從閱讀中，孩子們獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。他們從書中汲取的智慧讓他們更加懂得如何與人相處，如何處理困難和挫折。通過主人公的經(jīng)歷，他們意識到堅持和努力的重要性，明白了人生中的道理。閱讀不僅讓他們開拓了眼界，也培養(yǎng)了他們的情商和智力。他們通過閱讀增長知識，拓寬視野，更加自信地面對挑戰(zhàn)。
第四段：讀書培養(yǎng)的好習慣（300字）。
三年級小孩通過讀書養(yǎng)成了許多好習慣。閱讀讓他們形成了良好的閱讀習慣，他們喜歡每天定時讀書，享受沉浸在書中的靜謐和寧靜。閱讀也讓他們養(yǎng)成了善于思考的習慣，他們經(jīng)常思考故事中的情節(jié)，尋找其中的邏輯和隱含的信息。此外，閱讀還讓他們培養(yǎng)了寫作的興趣，很多小孩開始自己動手寫作，記錄下自己的經(jīng)歷和想法。這些好習慣讓他們在成長過程中獲得了更多的機會和能力。
第五段：讀書帶來的成長（300字）。
通過讀書，小孩們不僅在知識和智力上得到了提升，還在人格和人生態(tài)度上有了很多的成長。閱讀讓他們更懂得了尊重他人，理解他人的想法和感受。他們學會了控制情緒，面對挫折時不輕言放棄，而是堅持努力，積極尋找解決問題的方法。閱讀使得小孩們心靈變得更加寬廣，也讓他們的思維變得更加開闊。讀書的經(jīng)歷和啟示將伴隨他們一生，讓他們成為更有品質(zhì)和智慧的人。
結(jié)尾（100字）。
三年級小孩的讀書心得體會不僅帶給他們快樂和樂趣，更讓他們在成長的道路上不斷前行。通過讀書，他們盡情享受著閱讀的樂趣，從中獲得了無盡的智慧和啟示。閱讀不僅培養(yǎng)了他們的好習慣，也讓他們在思維和人格上有了顯著的成長。三年級小孩的讀書心得體會將成為他們寶貴的財富，并指引他們走向更加充實和有意義的未來。
小孩真麻煩三年級篇四
春天來了！小草綠了，野花開了。冬眠的小刺猬也從夢中醒來，走出溫暖的小窩，伸了伸懶腰，打了打哈欠準備去綠油油的草地上散步。
突然，一個笑紅了臉的蘋果落到了小刺猬的背上。就在這一瞬間，小刺猬“哎呦”地叫了一聲，他趕緊去找小松鼠幫忙。只見小松鼠雙手捧著一堆栗子，聽到小刺猬的呼救，二話不說就走向前去。小松鼠在他的背上推呀推，拉呀拉，扭呀扭，抓呀抓，費了九牛二虎之力，還是無法把蘋果取下來，反而把栗子撒了一地。小松鼠無奈地說：“小刺猬，你還是去找小豬幫忙吧！他的力氣可大了?！?/p>
小刺猬起身往小豬家走去。只見小豬就在家附近曬太陽。小刺猬走上前說：“小豬哥哥，聽說你力氣大，你能幫我把背上的蘋果取下來嗎？”小豬說：“可以呀！”說著，他用盡全身的力量想把蘋果拔下來。結(jié)果，蘋果沒有拔下來，反倒給小刺猬增加了更多的負擔。
小刺猬又跳進水里，去找青蛙姐姐幫忙。青蛙看了頂著蘋果在水里掙扎的小刺猬，嚇得一蹦三尺高，跑走了。
小刺猬垂頭喪氣地來到一棵果樹旁，遇見了潔白如雪的小羊。小刺猬說：“你能把我身上的蘋果取下來嗎？”小羊連身答應(yīng)了。說著她露出潔白的.牙齒，輕松地咬下了蘋果。小刺猬說：“謝謝你！”他抬起小腦袋，心滿意足地走了。
春意盎然的森林里竟發(fā)生了這樣一個有趣、有愛的故事，很佩服小作者的語言功底?！芭酢?、“推”、“拉”等幾個動詞把小動物們的動作展現(xiàn)得淋漓盡致。這樣一則童話故事，讀來輕松愉快，讓人過目難忘。
小孩真麻煩三年級篇五
今天媽媽我爸爸弟弟玩了整整一天。才早上開始，我們就去了森林公園。到了森林公園的門前，我第一眼看到的就是森林公園四個大大的連筆字。到了森林公園的里面，人非常多非常多。到了森林公園的歡樂谷里面，我第一眼看見得就是海，哪里不僅僅只是人多，而且那里面玩的都非常刺激又高的項目。比如說：激流勇進、過山車、滑行龍等、摩天輪等。可是，我只玩了那些不刺激的項目，比如說：旋轉(zhuǎn)木馬、小火車、接球、碰碰車、挖土等。因為我有恐高癥，所以不能玩那些兒刺激又高的項目。
在森林公園玩夠了我們就去看電影了。
到了電影院，那里的人非常非常多，有非常多人都來看電影。媽媽問我要看什么電影。我說：“我要看熊出沒之雪嶺熊風，到了看電影的地方，那里的感覺好極了，看完電影了，我覺得雪嶺熊風好看極了。大家不妨也去看看。
今天好開心??！
小孩真麻煩三年級篇六
三年級是孩子學習閱讀的重要階段，這一年他們逐漸脫離了拼音階段，開始接觸到一些簡單易懂的中文小故事。在這個階段，孩子們會感受到閱讀帶給他們的樂趣和成就感，也會逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
第二段：讀書為樂。
讀書能讓孩子們體驗到心靈上的快樂。我還記得那天晚上，我給孩子讀了一本獲得安徒生文學獎的兒童小說，孩子無法自拔地沉浸其中。幻想著故事中的角色，孩子情不自禁地問出了很多問題，我則耐心地與他交流。從此之后，孩子每天晚上都會歡快地跑到書房，拿起喜愛的故事翻閱，把自己“套”進精彩的小說世界里。
第三段：信息獲取。
通過閱讀，孩子們可以掌握更多的知識。孩子面對陌生的事物時會聽取家長或老師的解釋，但是，有時候我們講不清楚，閱讀就可以給他們提供更具體的知識。當我給孩子們講解恐龍時，我驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子從一本嘗試閱讀的寓言中發(fā)現(xiàn)了關(guān)于恐龍的基礎(chǔ)知識，大大拓展了他的相關(guān)知識面。所以，閱讀不僅僅是得到快樂，也是獲取知識的極好途徑。
第四段：提高語言表達能力。
閱讀還可以提高孩子們的語言表達能力。當我給孩子朗讀經(jīng)典童話時，他慢慢聽懂了其中的內(nèi)容，并能夠用最簡單的語言表達出來。而當他通過課文自己閱讀并理解之后，他的表達更加的得到提升。通過閱讀，孩子們能有效避免懶惰的口腔肌肉，在書本引導下，和家里人進行語言游戲，口語交互也理所當然提高了。
第五段：總結(jié)。
在我眼里，三年級兒童雖然年紀還小，但已經(jīng)能自己完成簡單的閱讀、提高自己的語言表達能力、獲取豐富的信息、享受閱讀樂趣。我們家庭需要鼓勵孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并盡可能多地挖掘書本的潛力，把書讀成伙伴，讓它們真正“被讀懂”。
小孩真麻煩三年級篇七
三年級是小學生學習中最重要的一年，也是許多小孩開始學會自主閱讀的階段。閱讀對小孩的成長和未來有著非常重要的影響，可以幫助他們增加知識，提高思維能力，增強解決問題的能力，培養(yǎng)語言表達的能力等。
第二段：談讀書的益處。
讀書對小孩的身心健康都有很大的好處。閱讀可以讓小孩大腦捕獲和處理更多的信息，擴大他們的視野，讓他們了解到很多平時不會接觸到的知識和想法。另外，閱讀也可以讓小孩瞬間進入到一個感官和感受的世界中，讓他們體驗到不同的情感和經(jīng)歷，有助于豐富他們的人生經(jīng)驗和情感認知。
第三段：談如何才能培養(yǎng)小孩的閱讀興趣。
孩子們的閱讀興趣需要我們慢慢培養(yǎng)。我們需要注意小孩的閱讀環(huán)境，建議在安靜、明亮的地方布置一些好看的書，讓小孩感受到這個環(huán)境是專門為閱讀而設(shè)的。除此之外，我們也可以引導小孩通過各種形式對書籍進行交流和探討，例如在閱讀后和小伙伴進行分享和討論，或者在日記中寫下自己的閱讀感受等方法都可以增加小孩對閱讀的興趣。
第四段：談如何引導小朋友快速有效地閱讀。
小孩的閱讀水平和閱讀能力也需要逐漸提高。最好的方法是引導他們快速、有效地閱讀。這里介紹兩個方法。首先，較為初級的方法是，家長可以幫助孩子根據(jù)文章標題、小標題、首段、關(guān)鍵詞等信息來快速理解文章主題和核心內(nèi)容。如果文章過長，家長也可以啟發(fā)孩子先閱讀每段第一句話和每段最后一句話，這樣孩子就能通過大概了解文章主旨，再有目的地深入理解每一段的內(nèi)容。第二個方法是，家長可以鼓勵孩子每天進行一些讀書活動，例如閱讀各種不同類型的書籍，比如寓言故事、科學百科等等，讓孩子能夠從中發(fā)現(xiàn)自己喜歡讀什么類型的書籍。
第五段：結(jié)論。
總之，閱讀對于小孩子的成長和未來發(fā)展都有很大的幫助。為了引導小孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，我們可以建立良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力，讓閱讀成為小孩子們?nèi)姘l(fā)展中不可缺少的一部分。
小孩真麻煩三年級篇八
今天是什么日子你們知道嗎？今天是我的生日，會有十幾個同學去參加我的party呢！我們個個都很興奮。
放學了，我的媽媽讓我們在操場上集合，我們的臉上綻放出了激動的笑容。分配好了車輛后，我們出發(fā)啦！
到了！同學門看見紅沙發(fā)上有一大堆的氣球，一同撲了上去。
“我們先玩一個小游戲?！眿寢屝Σ[瞇地說。“好??！”“游戲叫‘猜猜我是誰’?！痹瓉韹寢寧Я藘蓚€假發(fā)，準備讓男孩子戴上，和女孩混在一起叫蒙著眼睛的人猜，讓他搞不清楚誰是誰。我戴上長發(fā)、葛晶怡戴上短發(fā)、周佳瑩放開辮子，讓吳止境來猜。吳止境摸了摸我：“是葛晶怡！”我們笑起來。他又揉了揉葛晶怡的頭發(fā)，說：“這個是薛樺鈞！”同學們哈哈大笑。接著很多男生都搶著戴假發(fā)，看上去個個都變得像女生了。
“我們再玩一個游戲——看誰吸得快。”我們面面相覷，有些摸不著頭腦。只見媽媽拿出了兩個小奶瓶和兩塊嬰兒圍嘴——原來是要我們學小嬰兒??！我們爭先恐后地搶著要求和同學比賽。王知秋和黃怡丹、我和周佳瑩、葛晶怡和陳紀廷分別進行了比賽。吸奶瓶可真累??！真搞不懂小嬰兒怎么會有這么大的本事。爸爸笑著說：“現(xiàn)在明白什么叫‘使出了吃奶的力氣’了吧！”同學們分成了兩隊，女生為女生加油，男生為男生鼓勁，我們響亮的鼓勁聲差點把餐館的'屋頂給掀了……今天，我們玩得可真高興??！
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小孩真麻煩三年級篇九
教學目標：
1、學會10個生字，認識7個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、邊讀文邊想象句子所表達的情景，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學生的想象能力。
教學重點：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們帶來的歡樂。
教學難點：結(jié)合上下文及自己的生活經(jīng)驗，想象課文中重點詞句所表達的情景，體會作者在字里行間的情感，感受孩子們對大海的熱愛之情。
教學準備：收集海濱風光圖片及有關(guān)資料。
教學方法：朗讀理解。
教學安排：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入。
看孩子在大海邊嬉戲玩耍的場景，他們快樂嗎？你想知道他們怎樣和大海親密接觸的嗎？（教師板書課題，齊讀課題）。
二、初讀課文，認讀生字詞語。
1、自由讀課文，借助拼音讀準每個字的字音，讀通課文。
2、查字典理解“珍藏”等詞語的意思。
3、檢查學生認讀生字詞語的情況。
三、再讀課文，整體感知。
1、指名分自然段讀課文，其他同學認真聽：他們讀準了沒有？句子是否通順？
2、自由讀課文，思考課文主要寫了什么？（用自己的話說說）。
3、根據(jù)學生回答，教師板書：踏浪堆城堡拾貝殼看船出海。
四、學習課文第一自然段。
1、自由讀課文的第一自然段。邊讀邊想孩子們是怎樣踏浪的？畫出相關(guān)句子。
2、學生回答，教師相機出示句子，指導學生想象畫面。
句子：孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著奔向大海，留下一串串小腳印。
3、學生自讀句子，想象畫面。
4、小組交流，全班反饋。
5、結(jié)合學生回答，指導學生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來的歡樂。
6、另外幾句，著重指導學生讀出浪花的可愛與頑皮，在讀中體會作者的觀察能力和表達能力。
7、齊讀第一自然段。
五、教師小結(jié)，交代下節(jié)課學習的內(nèi)容。
第二課時。
一、復(fù)習導入。
1、上節(jié)課，我們學習了第一自然段，感受到了孩子們在海邊踏浪的快樂。
2、一起讀第一自然段。
3、那大海給孩子們還帶來了哪些快樂？今天繼續(xù)學習下面餓內(nèi)容。
二、學習課文的二--四自然段。
2、小組交流自己感興趣的句子或內(nèi)容。
3、全班交流。
(a)堆城堡。
在沙灘上，孩子們是怎樣尋找快樂的呢？
出示句子：在海邊，孩子們提著小水桶，拿著小鏟子，挖沙子，堆城堡。（指導學生讀出孩子們堆城堡的快樂。）。
呀！海水一下子涌進來，城堡嘩啦啦地塌了。大家七手八腳地忙著，要再堆一座更大、更高的城堡。
指導：他們再堆城堡的時候說了些什么呢？（體會孩子們的可愛）。
指導朗讀。
他們除了堆城堡，還堆了什么？（讓學生體會到大海給了孩子們無限的想象的空間，體會孩子們的快樂與興奮）。
再讀這兩句話。
(b)拾貝殼。（方法同上）引導學生在朗讀中體會、想象。
過渡：給孩子們帶來無限遐想的是什么呢？
出示：沙灘外面是大海，大海的盡頭是什么呢？海有多深呢？深深的海底又有什么呢？（指導學生體會孩子們渴望了解大海的心情，通過朗讀評價達到這一目的。）。
渴望了解大海的孩子們還想到什么呢？
4、齊讀第五自然段。
三、總結(jié)全文，整體回歸。
1、齊讀課文。
2、學完了課文，你知道大海個孩子們帶來了哪些快樂呢？
3、師總結(jié)：大海給孩子們帶來很多的快樂，大海也帶給了孩子們許多的神秘，孩子們徜徉其中是那樣的幸福。
四、小練筆。
試著有課文中的相關(guān)宗祠寫句子。
板書設(shè)計7小孩與大海。
踏浪。
堆城堡。
樂趣。
拾貝殼。
看船出航。
小孩真麻煩三年級篇十
我有一個好朋友叫夏可心。她皮膚雪白雪白的，一頭烏黑的長發(fā)，兩顆葡萄般的眼睛總是忽閃忽閃的，真可愛。
一天，天氣晴朗，我和夏可心去姨媽家玩。到了姨媽家，我們東瞧瞧西找找，就是沒有發(fā)現(xiàn)有什么好玩的?！澳銈兿韧?，我去買東西，一會兒就回來。”姨媽說完就走了?！巴媸裁茨?？一直坐著太無聊?！蔽艺f，“玩捉迷藏吧，玩新版的，不但要找到，還要抓到對方才算贏?！薄昂茫 ?/p>
游戲開始了，我連忙跑上樓，躲在一個房間的角落里，可是腳步聲太大了，夏可心一下子就找到我了，我連忙站起來撒腿就跑，她緊追不舍。我們在姨媽家里追來跑去，房間被我們弄得亂七八糟。突然，“叭”的一聲，姨媽最喜歡的臺燈給打碎了，怎么辦？怎么辦？“不如我們把它粘起來吧？”夏可心說?！安恍?，會有縫隙的?！蔽覀冋鄲?，“叮叮?！遍T鈴響了?！罢l呀？”“我，我回來了，姨媽呀！”我們大驚失色，慌亂中只好把碎片掃進撮箕，藏在角落，然后裝作若無其事的樣子去開門了。可是，我的心一直怦怦地跳個不停，我一直在糾結(jié)，是告訴姨媽，還是保密呢？我忐忑不安。
終于，吃完晚飯了，可我怎么也開心不起來。這時，夏可心悄悄對我說：“不如我們還是去告訴姨媽吧！騙人不好的。俗話說‘人可以無錢，但不可以無信’。”“好吧，但你不怕被打嗎？”“沒事，誠實最重要。”“好?！?/p>
晚上，夏可心低著頭來到姨媽跟前，小聲說：“對不起，姨媽，我打碎了您的臺燈，是我不對，請您原諒?！薄昂煤⒆?，你這么誠實，我原諒你了?！币虌屆念^，笑瞇瞇地說。
夏可心真棒！她是我的榜樣，我要向她學習，也要做一個誠實的人。
小孩真麻煩三年級篇十一
學習目標：
知識與能力：
1、獨立學會小字格的生字，會認雙橫線里的生字;。
2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思，初步理解內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。
過程和方法：
閱讀文本，查找資料，分組交流討論。
情感態(tài)度價值觀：感受大海給我們的歡樂。
教學重難點：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀中感悟大海給孩子們帶來了多少樂趣。
教學準備：生字卡片、插圖。
學習時間：
2課時。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入。
1你們在大海邊嬉戲玩耍過嗎?有什么感受?
2、教師相機板書課題，齊讀課題。
二、根據(jù)下列要求初讀課文。
1、讀準每個字的字音，讀通課文。
2、查字典或結(jié)合上下文理解詞語：珍藏、神秘、出航細致。
3、思考：這篇課文主要寫了什么?用自己的話說一說。
4、檢查預(yù)習情況。
三、學習課文第一自然段。
1、
自由朗讀課文第一自然段。邊讀邊想象孩子們是怎樣踏浪的?
畫出相關(guān)的句子。
2、學生回答，教師相機出示句子，指導學生想象畫面。
句子：孩子們踩在軟軟的細沙上，笑著，叫著，跳著，奔向大海，留下一串串小腳印。
3、學生自由讀句子想象畫面。
4、小組交流，全班反饋。
5、結(jié)合學生的回答，教師相機出示cai中孩子們嬉戲玩耍的興奮場面。
指導學生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來的樂趣。
6、另外幾句，著重指導學生讀出浪花的可愛與頑皮，在讀中體會作者。
觀察能力和表現(xiàn)手法。
第二課時。
一、學習課文第二自然段。
1、讀了第二自然段，你想到了什么?
2、他們除了堆城堡還會堆什么?他們在玩沙時會說些什么?
3、小組里演一演。
4、堆城堡多么高興呀，咱們一起來讀一讀。
二、學習課文第三自然段。
1、他們拾到了什么，請用筆在書上勾畫下來。
2、想象一下他們會用貝殼做什么呢?
3、有感情地朗讀第三自然段。讀出孩子們的`好奇之心。
三、學習課文第四、五自然段新。
1、讀了四、五自然段，你想到了什么?你有什么夢想?
2、全班交流。
四、總結(jié)全文。
大海給孩子們帶來了哪些樂趣?
小孩真麻煩三年級篇十二
這個假我讀了一本書叫做《我是正能量小孩》。這本書講的是一個成績不太好的小朋友劉永哲，在一次偶然的情況下發(fā)現(xiàn)了一臺扭蛋機，扭蛋機自己動了一下滾出了一個扭蛋，劉永哲不在意的拿了起來?；氐郊液?，他聽到有人在叫他，四處張望了一下，發(fā)現(xiàn)是桌子上的扭蛋在說話。這可把他嚇壞了，一不小心扭蛋就摔到了地上。這時從扭蛋里出來了一個小人。他說自己叫鐘點工，可以幫永哲實現(xiàn)愿望，但是一天只能幫三次。永哲覺得有了鐘點工自己變得越來越棒了，但其實鐘點工并沒有幫什么太大的忙，是永哲自己進步了。在即將跳繩比賽的時候，也是鐘點工和永哲要分開的時候了，鐘點工答應(yīng)永哲只要他好好努力，比賽那天他就回來?？墒怯勒懿恍⌒陌宴婞c工的事告訴了自己的好朋友文浩，于是，鐘點工消失了，他只給永哲留下了幾張字條。比賽那天，他用自己的努力拿了第二名。雖然鐘點工離開了，可是他帶給永哲的正能量一直在幫助著永哲。
看完了這本書我覺得只要我們也像永哲一樣充滿正能量，也會成為一個自信，勇敢，快樂的小孩。
小孩真麻煩三年級篇十三
今天，我看到一篇文章，叫《做個小孩不容易》。讀后，我也和小作者有同樣的感受：做個小孩真不容易。
是的，我們生活在今天的'小孩是很幸福的。正像文章中說的那樣，有老師的愛護，父母的疼愛，吃、穿、用樣樣富足，真是在糖水里泡大的?？墒?，我們小孩也有煩惱，也有憂愁。
你們看，每天在家吃飯時，大人們不管你愛吃不愛吃，總要一個勁地往你飯里放菜，弄得你碗里大部分都是菜，我拼了小命去吃，也只能把菜吃完。吃完菜后我已經(jīng)有些撐了，我便不吃了，可大人卻偏偏把你按到餐桌上，說些什么“現(xiàn)在正在長身體呀！要多吃一點呀！”等等之類的話，讓我們多吃一些，。唉！
我是我的煩惱之一。
而且呀，我們小孩從周一到周五上了五天學，好不容易放了個假，把作業(yè)什么的全都寫完了。大人們又買來了一大堆習題讓你做，還說“孩子呀，你們不知道現(xiàn)在競爭可激烈了，你不做習題，怎么趕得上人家?！卑?！做就做唄，可做完了想出去玩一玩，就被大人們訓斥：“怎么玩心這么重，走，再去做三張試卷去?！蔽抑缓迷倩胤块g。唉！好好一個雙休日就沒了，真窩火。
這是我的煩惱之二。
大人們說我們小孩是“小皇帝”、“小公主”，但我們卻什么也管不著。大個們說我們是鮮花，但是我們卻只能長在被人看管的花盆里。
沒錯，大人們嚴格管教也是為了我們有個好前途。但是大人們也應(yīng)該理解我們小孩呀。我們只需要一點點小綠陰，一點點自由的天地。
小孩真麻煩三年級篇十四
教學目標：
1、學會10個生字，認識7個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、邊讀文邊想象句子所表達的情景，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學生的想象能力。
教學重點：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們帶來的歡樂。
教學難點：結(jié)合上下文及自己的生活經(jīng)驗，想象課文中重點詞句所表達的情景，體會作者在字里行間的情感，感受孩子們對大海的熱愛之情。
教學準備：收集海濱風光圖片及有關(guān)資料。
教學方法：朗讀理解。
教學安排：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入。
看孩子在大海邊嬉戲玩耍的場景，他們快樂嗎？你想知道他們怎樣和大海親密接觸的嗎？（教師板書課題，齊讀課題）。
二、初讀課文，認讀生字詞語。
1、自由讀課文，借助拼音讀準每個字的字音，讀通課文。
2、查字典理解“珍藏”等詞語的意思。
3、檢查學生認讀生字詞語的情況。
三、再讀課文，整體感知。
1、指名分自然段讀課文，其他同學認真聽：他們讀準了沒有？句子是否通順？
2、自由讀課文，思考課文主要寫了什么？（用自己的話說說）。
3、根據(jù)學生回答，教師板書：踏浪堆城堡拾貝殼看船出海。
四、學習課文第一自然段。
1、自由讀課文的第一自然段。邊讀邊想孩子們是怎樣踏浪的？畫出相關(guān)句子。
2、學生回答，教師相機出示句子，指導學生想象畫面。
句子：孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著奔向大海，留下一串串小腳印。
3、學生自讀句子，想象畫面。
4、小組交流，全班反饋。
5、結(jié)合學生回答，指導學生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來的歡樂。
6、另外幾句，著重指導學生讀出浪花的可愛與頑皮，在讀中體會作者的觀察能力和表達能力。
7、齊讀第一自然段。
五、教師小結(jié)，交代下節(jié)課學習的內(nèi)容。
第二課時。
一、復(fù)習導入。
1、上節(jié)課，我們學習了第一自然段，感受到了孩子們在海邊踏浪的快樂。
2、一起讀第一自然段。
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小孩真麻煩三年級篇十五
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、邊讀文邊想象句子所表達的情景，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學生想象能力。
教學重點：
有感情地朗讀課文，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情。
教學準備：
1、與大海有關(guān)的資料。
2、教學課件。
教學過程：
一、復(fù)習導入，整體感知。
1、讀短語。
2、在海邊，孩子們都玩了些什么？相機板書。
3、你覺得孩子們在海邊玩得怎么樣？
二、學習課文，體會快樂。
1、自由讀課文，從哪里體會到快樂？
2、同位互說。
3、全班交流。
第一自然段。
句子一：“孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印?！?/p>
說一說體會到的快樂。
閉上眼睛，想象畫面。
指導朗讀，體會動詞用法。
句子二：“海風吹來，激起朵朵雪白的浪花孩子們追過去的時候，浪花卻不見了，再一回頭，白白的浪花又來了．孩子們追過去。浪花又跑了。浪花逗著小孩追過來追過去，玩著躲貓貓的游戲?！?/p>
讀句，你怎么從這里感受到快樂？
出示課件：追浪。
指導朗讀，相機評價。師生合作讀。
讀第一自然段。
第二自然段。
玩沙有什么樂趣？
這么有趣，孩子們堆的城堡是什么樣的？
如果你就在沙灘上，想堆什么？
學生活動，體驗快樂。
朗讀第二自然段。
第三自然段。
讀第3自然段，看看大海到底送給了我們什么？
（出示實物）了解椰子殼、珊瑚。
在海邊，還可能會撿到什么？（具體感受省略號）。
學習句子：“有的貝殼小小的，細致的花紋很美麗，那是美人魚公主珍藏的寶貝；有的貝殼大大的，放在耳邊，仔細聽一聽，可以聽到海浪的聲音，那是贊美大海的音樂?！?/p>
賽讀句子。
第四、五自然段。
看著大船出航，你心里會想些什么？
海邊的孩子是怎么想的呢？
讀第四、五自然段。
三、小結(jié)。
附板書設(shè)計：
踏浪嬉戲。
堆城堡。
撿貝殼樂趣夢想。
看船出航。
……。
小孩真麻煩三年級篇十六
以前，白發(fā)的總是爸爸。然而今天，我媽媽也有白發(fā)。
事情是這樣的：中午，我媽媽坐在電腦前玩游戲。我梳著媽媽的頭發(fā)打發(fā)時間。在梳頭的過程中，不小心在媽媽的頭側(cè)發(fā)現(xiàn)了一根亮晶晶的頭發(fā)！我馬上告訴我媽，她嚇了一跳，讓我趕緊幫她把“白精靈”拉出來。我怕我媽疼，就叫她自己拉。不一會兒，我媽就把“白精靈”拉了出來。仔細看啊，真的是白發(fā)！
媽媽說：“唉，我老了，頭發(fā)白了！你這小子來氣了！它讓我有了白發(fā)?！蔽艺f：“頭發(fā)總會有白的，我不能怪它！”
我本想告訴爸爸這個消息，但一看到爸爸在床上大聲打鼾，我就一時半會兒不告訴他這個消息。
媽媽終于有白頭發(fā)了！我不是幸災(zāi)樂禍！
小孩真麻煩三年級篇十七
鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互理解，相互寬容；樹立民主意識，學習用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。
1、小貼士“有了麻煩怎么辦”
2、搜集關(guān)于鄰里相處的法則法規(guī)。
3、小故事《他們真像一家人》《陽臺上的魚簍》。
教時：兩。
活動一：靜下心來想一想。
1、談話導入。
2、學生交流發(fā)生的事例。
3、那么，大家有沒有反過來想一想，如果你這樣對待你的鄰居，他們會怎么想呢？
6、學生發(fā)表意見。
7、總結(jié)過渡。
二：智慧背包。
1、看8頁圖1，發(fā)生了什么事情？
2、那么，該如何處理呢？請大家出示你的智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”
3、交流。
4、師小結(jié)：這是成立孩子可能遇到的`麻煩，看圖2，鄉(xiāng)下孩子頁遇到了麻煩呀，什么事？怎么辦？出示你的智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”
5、總結(jié)：
影響了鄰居的利益，就要賠禮道歉，秧苗被吃了，衣服弄臟了，要及時告訴父母，不要隱瞞不要拖延，想辦法補救，這樣才能擁有和睦的鄰里關(guān)系。
三：小展示。
鄰里間和睦相處，不僅會讓人身心愉悅，關(guān)于這一點，還有很多相關(guān)的法則法規(guī)呢？
1、出示《民法通則》第83條，學習。
2、交流大家搜集到的相關(guān)的法則法規(guī)。
四：小故事。
讓我們一起走進三味書屋。
1、閱讀故事《不一樣的琴聲》。
2、討論：琴聲怎么會前后不一樣呢？
五：總結(jié)。
人與人之間如果能互換一下角色，你就能走進他人的心靈世界，就能理解他人，就不會陷入煩惱之中。因此，理解是人與人之間溝通的橋梁。
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