總結(jié)是對自己學(xué)習(xí)效果的一種檢驗(yàn)和評估。在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和對象，以便更好地展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和成果。下面是小編搜集的一些總結(jié)精彩片段，希望對大家有所幫助。
教師示范課總結(jié)的美篇篇一
2010年10月30日作者：『張家港市暨陽湖實(shí)驗(yàn)學(xué)?！粸g覽選項(xiàng)：
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本文。
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃的要求，為充分發(fā)揮我校骨干教師的示范引領(lǐng)作用，切實(shí)、有效地提高課堂教學(xué)效率，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，在教導(dǎo)處的精心安排下，我校于前國慶前兩周開展了“遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)施有效教學(xué)”為主題的骨干教師示范課活動(dòng)。目前已有6位教師開設(shè)了示范課，從不同角度展現(xiàn)了我校骨干教師獨(dú)特而極具個(gè)性特色的課堂教學(xué)風(fēng)采。
決學(xué)生容易發(fā)生問題的題型，講解的習(xí)題針對性強(qiáng)，課堂效果優(yōu)秀。黃平老師在北瓷課堂教學(xué)中充分展示了其嚴(yán)密的邏輯思維和語言把握的準(zhǔn)確性以及教學(xué)中沉穩(wěn)老練的教學(xué)特點(diǎn)，都反映出了本人過硬的專業(yè)素質(zhì)和豐厚的內(nèi)功。王慧老師以開心農(nóng)場截圖導(dǎo)入新課，整堂課小組討論頻率高，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師都得到了很好的交流，幾乎每位學(xué)生都得到了鍛煉的機(jī)會，課堂氣氛活躍，效率較高，使學(xué)生感到英語課就是一種身體的放松和心境的享受。韓建萍校長在課堂教學(xué)上重視語文本色，強(qiáng)化學(xué)生對文本字詞句的揣摩與品析，教學(xué)方法的靈活性、藝術(shù)性和多樣性，問題處理的科學(xué)性、巧妙性，以及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、豐富性和流暢性，乃至瀟灑自如的教學(xué)風(fēng)格，都足見其深厚的業(yè)務(wù)功底和課堂教學(xué)的智慧。
六位骨干教師成功的示范課，給老師們留下了深刻印象，為學(xué)校的課堂教學(xué)改革工作帶了個(gè)好頭，收到了很好的效果。
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃的要求，為充分發(fā)揮我校骨干教師的示范引領(lǐng)作用，切實(shí)、有效地提高課堂教學(xué)效率，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，在教導(dǎo)處的精心安排下，我組于2013年12月3日開展“先學(xué)后教，以學(xué)定教，合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練”為主題的骨干教師示范課活動(dòng)。張玉梅老師在教學(xué)過程中尤其重視指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)題解答，有典型地分析、歸納、總結(jié)、加深學(xué)生對得轉(zhuǎn)化除數(shù)的理解把握，對如何轉(zhuǎn)化除數(shù)方面把握到位。教學(xué)思路清晰的，方法習(xí)得明確，實(shí)用性較強(qiáng)。真正做到一課三議，課堂教學(xué)中充分利用討論交流、小組合作，集中解決學(xué)生容易發(fā)生問題的題型，講解的習(xí)題針對性強(qiáng)，課堂效果優(yōu)秀。張玉梅老師在課堂教學(xué)中充分展示了其嚴(yán)密的邏輯思維和語言把握的準(zhǔn)確性以及教學(xué)中沉穩(wěn)老練的教學(xué)特點(diǎn)，都集中反映出了她本人過硬的專業(yè)素質(zhì)和豐厚的內(nèi)功。整堂課小組討論頻率高，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師都得到了很好的交流，幾乎每位學(xué)生都得到了鍛煉的機(jī)會，課堂氣氛活躍，效率較高，使學(xué)生感到英語課就是一種身體的放松和心境的享受。韓建萍校長在課堂教學(xué)上重視語文本色，強(qiáng)化學(xué)生對文本字詞句的揣摩與品析，教學(xué)方法的靈活性、藝術(shù)性和多樣性，問題處理的科學(xué)性、巧妙性，以及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、豐富性和流暢性，乃至瀟灑自如的教學(xué)風(fēng)格，都足見其深厚的業(yè)務(wù)功底和課堂教學(xué)的智慧。
六位骨干教師成功的示范課，給老師們留下了深刻印象，為學(xué)校的課堂教學(xué)改革工作帶了個(gè)好頭，收到了很好的效果。
教師示范課總結(jié)的美篇篇二
孝感市xx中學(xué)20xx年資深教師示范課展示活動(dòng)于20xx年5月14動(dòng)員會啟動(dòng)，至5月24日結(jié)束，歷時(shí)2周。期間，活動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行，資深教師精心準(zhǔn)備，教師們積極觀課，并取得圓滿成功?，F(xiàn)在就活動(dòng)的情況作一個(gè)簡要總結(jié)。
這次資深教師示范課展示活動(dòng)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層到各年級，各位執(zhí)教的資深教師，都能充分認(rèn)識到活動(dòng)的重要性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門召開專題會議，討論方案，安排活動(dòng)。
這次展示活動(dòng)，為了進(jìn)一步推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)”，深入開展課堂教學(xué)研究，積極倡導(dǎo)高效課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性，充分發(fā)揮資深教師在教學(xué)中的引領(lǐng)、示范和榜樣作用，展示他們不同的教學(xué)特色，為廣大教師提供向他們學(xué)習(xí)的機(jī)會和交流的平臺，使教師整體課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。從這個(gè)意義上講，我們的目的已經(jīng)基本達(dá)到。在這次活動(dòng)中，執(zhí)教的資深教師能夠充分理解學(xué)校的意圖，在5月17日動(dòng)員會上，副校長魏玉娟和田祥心指出，本次展示課活動(dòng)是一次示范，一次傳承，又是一種促進(jìn)，一種激勵(lì)，有助于促進(jìn)廣大教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。同時(shí)要求每位資深教師能呈現(xiàn)出先進(jìn)的教學(xué)理念和獨(dú)特的教學(xué)技藝，以及融洽的課堂氣氛，能真正給我們中青年教師起到示范引領(lǐng)作用。
1、參與度高，參與面廣。本次活動(dòng)共有10學(xué)科的19名資深教師參加示范課展示。既有大家推選出的各科首席教師，又有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。各位資深教師結(jié)合課程特點(diǎn)和自身優(yōu)勢，在示范課堂上展現(xiàn)出了學(xué)科特點(diǎn)、個(gè)人特色；以創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)，從不同的角度用不同的方式，展示了自己多年積淀下來的深厚課堂教學(xué)功底；通過自己的課堂引領(lǐng)學(xué)生，形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新學(xué)風(fēng)，展示出自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。
2、教師觀課熱情高。同科聽課，跨學(xué)科聽課十分踴躍，據(jù)統(tǒng)計(jì)，共有229人次參與觀課活動(dòng)，特別是七年級政治、地理、生物、音樂，八年級語文、物理、地理、生物、音樂，九年級政治等備課組，教師全勤觀課。反映了大家虛心學(xué)習(xí)積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
2、教師觀課情況有待加強(qiáng)，部分備課組缺勤認(rèn)識較多極少數(shù)教師甚至一次都沒有參加。
當(dāng)然，這次展示活動(dòng)取得效果是不能否認(rèn)的，問題只是少數(shù)、個(gè)別現(xiàn)象，有待于今后的工作實(shí)踐中逐步解決。從這次活動(dòng)中，看到了xx資深教師深厚的課堂教學(xué)功底和發(fā)揚(yáng)引領(lǐng)示范的精神，xx的未來一定更加輝煌。
教師示范課總結(jié)的美篇篇三
一、開課情況：
1、總體情況：
（1）主題：“淬煉課堂藝術(shù)，探索魅力教學(xué)”。
（2）時(shí)間：本次示范課從4月6日開始，到23日落下帷幕，歷時(shí)第七、八、九周三周。
（3）批次：分為三個(gè)批次，其中第七周為教研組長、區(qū)學(xué)科帶頭人，第八周為南京市優(yōu)秀青年教師，第九周為市學(xué)科帶頭人和特級教師。共計(jì)開設(shè)示范課35節(jié)。
2、突出亮點(diǎn)：
本次活動(dòng)規(guī)模大，參與度高，效果好，氛圍濃厚。所有授課骨干教師都能課前精心準(zhǔn)備，課上認(rèn)真組織教學(xué)，很多課都充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”、“生命化課堂”等種種新課程改革的本質(zhì)特征，和我?！芭囵B(yǎng)學(xué)生帶得走的能力”這一教學(xué)核心價(jià)值觀，課堂教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)能力過硬，效率高，理念新，總體可謂精彩紛呈。試舉如下：
有的課以教師為主導(dǎo)駕馭課堂、啟發(fā)點(diǎn)撥、揮灑自如。例如：特級教師張建杰老師的課側(cè)重于語言分析，與學(xué)生探討語言的準(zhǔn)確性。他引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生閱讀文本、質(zhì)疑文本，課堂上收放自如，極具大家風(fēng)范；周茜老師組織學(xué)生參與探究活動(dòng)，還特別注意引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)的邏輯思維路線，從提供的材料中主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行分析、推測和探究，最終得出符合邏輯的結(jié)論盛云生老師的《全反射》從以前的課內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生抽絲破繭，自主探究出全反射的規(guī)律，娓娓道來，學(xué)生在活躍的思考中完成一次學(xué)習(xí)和探索的歷程，堪稱概念教學(xué)的經(jīng)典。
有的課注重師生互動(dòng)的巧妙預(yù)設(shè)與隨機(jī)生成相結(jié)合。如梅嵐老師的課能體現(xiàn)文學(xué)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生對文本由淺入深進(jìn)行分析，課堂生動(dòng)自如；劉梅老師開設(shè)的是《機(jī)械能守恒》一課，帶領(lǐng)學(xué)生一路解決問題“過山車”，在精巧的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评碇袑W(xué)生完成一次“大型”課的學(xué)習(xí)，有的課在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上精心設(shè)計(jì)。如陸曉燕老師貼近學(xué)生的日常生活，從學(xué)生身邊入手，分析學(xué)?！拌b池“的水質(zhì)狀況，提出“鑒池“水污染的來源，貼近生活，學(xué)生積極性被充分調(diào)動(dòng)；王磊老師整課以周杰倫的成功經(jīng)歷設(shè)計(jì)探究一步步自然而然解析了如何實(shí)現(xiàn)文化的創(chuàng)新。始終是在輕松的氛圍下進(jìn)行，學(xué)生的積極性很高，時(shí)而討論，時(shí)而思考，圍繞在老師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)。
有的課大膽創(chuàng)新放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和自我展示。如任江竹老師開設(shè)的project學(xué)生活動(dòng)展示課添加賞讀環(huán)節(jié)；整節(jié)課師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分展示了師生的風(fēng)采；孫進(jìn)老師的課，把課堂還給學(xué)生，由學(xué)生上講臺講課，為學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)展示自我的平臺，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，讓課堂充滿了生命活力，課堂氣氛非常活躍，且對問題的設(shè)計(jì)精心巧妙，暗藏玄機(jī)，層層鋪墊，條分縷析，從而起到引導(dǎo)學(xué)生最終水到渠成、心領(lǐng)神會的掌握知識與能力；蔣勇老師利用學(xué)生對轉(zhuǎn)基因食品的好奇，組織開展課堂辯論，學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的潛能得以充分的發(fā)揮和挖掘，學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化手段搜集信息、分析信息的能力、表達(dá)能力以及協(xié)作意識都有了很大的提高。
有的課精彩流露于對課堂細(xì)節(jié)的精雕細(xì)琢。如閆穎老師開設(shè)的閱讀課運(yùn)用了國外英語課堂上常用的拼圖教學(xué)法，并用話劇表演配合學(xué)生辯論，使課堂充滿生機(jī)、妙趣橫生；趙光輝老師的課清晰明亮，注重精講多思多練，離散型隨機(jī)變量的均值內(nèi)容雖簡單，但起點(diǎn)不低，要求高，課堂節(jié)奏把握十分精準(zhǔn)。
有的課則勝在整體一氣呵成、氣韻渾成。如張鵬麗老師的課，以課本為導(dǎo)航，總領(lǐng)全課，對高三學(xué)生的文言復(fù)習(xí)指導(dǎo)性極強(qiáng)，課堂強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練，務(wù)實(shí)、高效；瞿田東老師的課大氣磅礴，站得高，氣韻渾成；柏秀琴老師的高三復(fù)習(xí)課知識結(jié)構(gòu)體系嚴(yán)密，先列舉階段，再分析原因，最后是影響，且面向高考，例題典型，條理清晰，語言簡潔，點(diǎn)到即止，體現(xiàn)高三教學(xué)特點(diǎn)；任云老師采用分組協(xié)作式學(xué)習(xí)，使學(xué)生之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度，共同完成作品。有利于提高學(xué)生自我協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神、利于學(xué)生健康情感的形成。
有的課挑戰(zhàn)向來少人問津的高難度課型。如肖長蘇老師開設(shè)寫作講評課，讓學(xué)生在評析、賞析作文的過程中提高綜合能力；陳金秀老師開設(shè)的是高三二輪復(fù)習(xí)中最難以突破的電學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)千絲萬縷，問題涉及面非常廣，歷來為開課教師所回避，但陳老師直面困難，引導(dǎo)學(xué)生帶著解決思路解決復(fù)雜的電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
可以說，本次示范課活動(dòng)是一次對課堂教學(xué)的系統(tǒng)性探索。
二、聽課情況：
本次活動(dòng)成功營造了全體教師“聚焦課堂”的濃郁氛圍，掀起了一次又一次的聽課熱潮，很多教師特別是許多青年教師積極聽課、跨學(xué)科聽課，甚至常常會出現(xiàn)部分教師由于教室里聽課教師人數(shù)多坐不下而站在外面聽課的場面。
1、教研組聽課情況。
絕大部分教研組都積極動(dòng)員，認(rèn)真組織。
教研組總?cè)藬?shù)節(jié)數(shù)人均節(jié)數(shù)。
語文22663。
數(shù)學(xué)261184.5。
英語18894.9。
物理11625.6。
化學(xué)9535.9。
生物6254.2。
政治9394。.
歷史11726.5。
地理7263.7。
音、美、信息8354.4。
體育7131.9。
聽課總節(jié)數(shù)：598節(jié)。
每節(jié)示范課平均都有近20人聽課，最多一節(jié)達(dá)到54人次。
人均聽課節(jié)數(shù)最多的：歷史組。其次是化學(xué)組、物理組。
人均聽課4節(jié)以上的：歷史、化學(xué)、物理、英語、數(shù)學(xué)、音美信息、政治、生物。
2、青年教師聽課情況。
本次大賽要求30周歲以下的青年教師積極參與聽課，每人聽課節(jié)數(shù)不少于8節(jié)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：
節(jié)數(shù)教師。
10節(jié)以上15馬王麗。
13來平劉薇。
11顧淋麗李成香吳志強(qiáng)唐保東。
10梁敏金韜徐雯馥賈銀田賈春芳。
9節(jié)樊金玲梅悅陳亞芳王琴。
8節(jié)陳麗娟王磊呂璐朱麗張晶劉進(jìn)全謝晨明胡景月李芳夏晏娟吳明菊孫云木倪娜姜黎明郭超。
8節(jié)以下7節(jié)朱凌焦雪紅李發(fā)志倪菲乜靜。
6節(jié)楊長樂。
4節(jié)張蕾。
3節(jié)蔣虹諸雯莉王薇。
2節(jié)戴曉蒙。
1節(jié)楊陽（生?。?。
三、啟示反思：
本次示范課活動(dòng)雖已完美落幕，但帶來了深遠(yuǎn)的影響。
其一，是對開課骨干教師自身的檢閱和提升。教無定法，課堂教學(xué)是無止境的藝術(shù)，所以，盡管每一位開課教師自身的教學(xué)藝術(shù)已相對成熟，但這樣的示范課，仍然是一次磨礪自己、反思自己、提高自己的平臺，通過示范課將自身的教學(xué)水平推向更高的層次。
其二，是對全體教師課堂教學(xué)較好的示范和引領(lǐng)。應(yīng)該說本次示范課或總體水平較高，具有較強(qiáng)的示范、研究作用，常常使聽課教師覺得受益匪淺。為今后的教學(xué)活動(dòng)拓展了思路，提供了經(jīng)驗(yàn)，也增進(jìn)了教師之間的交流和相互學(xué)習(xí)。不少老師都感慨，這樣的活動(dòng)應(yīng)該經(jīng)常開展，甚至應(yīng)該隨時(shí)開展。
其三，成功營造了全體教師“聚焦課堂”的濃郁氛圍。掀起了一次又一次的聽課熱潮，很多教師特別是許多青年教師積極聽課、跨學(xué)科聽課，甚至常常會出現(xiàn)部分教師由于教室里聽課教師人數(shù)多坐不下而站在外面聽課的場面。
也應(yīng)該看到，本次示范課并非每節(jié)課都是完美無缺，不可否認(rèn)，很多課的整體構(gòu)架思路還可以更精妙更自然，課堂細(xì)節(jié)還可以進(jìn)一步精雕細(xì)琢，課堂效率還可以進(jìn)一步提高，個(gè)別課堂也存在低效或謬誤之處。魅力教學(xué)仍然是我們必須不斷追求、不斷挑戰(zhàn)的境界。希望每位開課的骨干教師、聽課教師以至于全體教師都能認(rèn)真總結(jié)，潛心反思，深度交流，進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)藝術(shù)。
各位老師，本次示范課活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕，我們相信，本次活動(dòng)已經(jīng)取得了預(yù)期的影響，我們更相信，本次活動(dòng)一定會在我校對課堂教學(xué)的持續(xù)探索實(shí)踐中和課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)績效的不斷提升中得到更為充分的體現(xiàn)。
最后，感謝每一位開課的教師，也感謝全體老師的支持與參與！
教師示范課總結(jié)的美篇篇四
泰州市教育局開展“三爭三創(chuàng)三滿意”主題教育以來，我校校長室、黨委高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，扎實(shí)推進(jìn)，取得了明顯成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保主題教育有序開展。
學(xué)校高度重視“三爭三創(chuàng)三滿意”主題教育，及時(shí)召開了校長辦公會和黨委會，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，落實(shí)工作措施。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。為確保主題教育扎實(shí)、有效開展，學(xué)校建立了主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組。黃克恭校長擔(dān)任組長，馬寶旺副書記擔(dān)任副組長，丁榮康、段余平、袁建生、王俊康等任組員，并明確地進(jìn)行了分工。
2、制定實(shí)施方案。
按照市教育局關(guān)于在全市開展“三爭三創(chuàng)三滿意”的主題教育的通知精神，我校重點(diǎn)制定了“黨員教師愛生模范視頻新聞大聯(lián)播”、“黨員教師示范課競賽”、“黨員教師師德演講大賽”三個(gè)子載體活動(dòng)方案，并對活動(dòng)的開展提出了具體的要求，要求各處室、各支部高度重視，把主題活動(dòng)的開展作為黨建工作的重要載體，充分發(fā)動(dòng)黨員教師廣泛參與，積極爭做教育教學(xué)的排頭兵，敬業(yè)奉獻(xiàn)的示范崗，社會主義精神文明建設(shè)的先行者。
二、加大宣傳力度，營造濃厚氛圍。
為了調(diào)動(dòng)全校黨員教師參與主題活動(dòng)的積極性，形成開展主題教育的良好局面，我們加大了宣傳力度，營造了濃厚氛圍。
1、會議動(dòng)員。學(xué)校召開了全體黨員教師參加的主題教育動(dòng)員大會，黃克恭書記對主題教育進(jìn)行了全面動(dòng)員和部署，會后，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，制訂了實(shí)施方案。
2、環(huán)境宣傳。學(xué)校利用電子顯示屏亮出“深入開展‘三爭三創(chuàng)三滿意’活動(dòng)，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和品位”的口號，利用宣傳櫥窗開辟專欄，其宣傳主題為：爭當(dāng)愛生標(biāo)兵，讓教育灑滿陽光；爭當(dāng)減負(fù)增效提質(zhì)能手，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量；爭當(dāng)師德師風(fēng)先鋒，努力提升教師形象。
3、媒體宣傳。我們將“三爭三創(chuàng)三滿意”主題教育開展的情況及時(shí)發(fā)給“泰興教育信息網(wǎng)”，及時(shí)上傳優(yōu)秀黨員教師事跡介紹，放大活動(dòng)效應(yīng)。
三、典型引路，活動(dòng)搭臺。
學(xué)校圍繞“三爭三創(chuàng)三滿意”主題教育的主要任務(wù)。通過樹學(xué)黨員教師愛生模范、開展黨員教師示范課競賽、組織黨員教師師德演講，推動(dòng)主題教育的深入開展。
1、評選學(xué)習(xí)先進(jìn)典型。我們通過預(yù)選、復(fù)選、終選三個(gè)層次，選出袁建生、閭文壽、張志宏等愛生模范和馬榮輝、丁勇俊等優(yōu)秀教師，號召全校教職工向他們學(xué)習(xí)，結(jié)合慶祝第25個(gè)教師節(jié)，對他們進(jìn)行了表彰。
2、組織黨員教師賽課。我們通過各備課組推薦、年級組評選的辦法，推出了3節(jié)示范課，然后請?zhí)┡d市教研室的同志來校悉心指導(dǎo)，反復(fù)磨課，努力放大示范課的亮點(diǎn)，突顯以學(xué)生為主體的旋律，在此基礎(chǔ)上推薦上報(bào)參加泰興市黨員教師示范課。
3、開展師德演講活動(dòng)。教書育人、為人師表是中華民族優(yōu)良師德傳統(tǒng)。為引導(dǎo)全校黨員教師深刻認(rèn)識教育事業(yè)的神圣，樹立正確的人生觀，我們開展了“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”的師德演講活動(dòng)。該活動(dòng)充分展示了我校德育工作成果，激勵(lì)了黨員教師樹立遠(yuǎn)大理想，開排進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，用良好的師德風(fēng)范，先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的方法教書育人，弘揚(yáng)了敬業(yè)愛生與無私奉獻(xiàn)的.精神，達(dá)到了自我教育、自我提高和相互促進(jìn)的作用。
四、細(xì)化管理，健全主題教育長效機(jī)制。
為進(jìn)一步推動(dòng)主題教育深入開展，保證主題教育的長效性，我們在強(qiáng)化常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，建立健全了主題教育的長效機(jī)制。
1、黨員教師的學(xué)習(xí)機(jī)制。我們要求黨員教師落實(shí)好“四個(gè)一”的學(xué)習(xí)制度，即：每年讀一部教育理論專著，每學(xué)期讀一本名師成長專集，每月學(xué)一篇教育思想文章，每周寫一篇減負(fù)增效心得。
2、黨員教師崗位練兵機(jī)制、狠抓黨員教師業(yè)務(wù)能力的提升，不斷促進(jìn)黨員教師的專業(yè)成長。教務(wù)處、教科室和年級組實(shí)施“五項(xiàng)聽課”制度，隨黨聽課，跟蹤聽課，相互聽課，觀摩聽課，專項(xiàng)聽課。要求黨員教師分層次上好三種課，即新教師每周上好一節(jié)調(diào)研課，骨干教師每月上好一節(jié)示范課，學(xué)科帶頭人每學(xué)期上好一節(jié)公開課。
3、黨員教師師德提升機(jī)制。我們進(jìn)一步加強(qiáng)了對黨員教師的師德考核，從依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面，規(guī)范黨員教師的言行，要求黨員教師真正做學(xué)生思想的貼心人，學(xué)習(xí)的引路人，生活的熱心人，全面關(guān)愛學(xué)生。
開展“三爭三創(chuàng)三滿意”主題教育，我們?nèi)〉昧艘恍?shí)效，但對照市局的要求，還存在一定的差距，我們將堅(jiān)持發(fā)揮主題教育的長效機(jī)制的作用，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力辦學(xué)生滿意、讓家長滿意、讓社會滿意的教育。
教師示范課總結(jié)的美篇篇五
回顧支教近一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評，得到學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也能夠說獲益非淺!在支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無私關(guān)懷下，我順利完成了支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下:。
一、服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，工作踏實(shí)認(rèn)真。
2016年九月開學(xué)伊始，按照縣教育局的工作安排，我和其余幾位同事到巴馬縣第二小學(xué)報(bào)到。自從我踏進(jìn)了新校園的那一刻起，就沒有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。每周九?jié)語文課，另加四個(gè)早晚讀，這對于體育教育專業(yè)的我來說確實(shí)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。但我時(shí)刻牢記我的職責(zé)，克服種種困難，勇敢承擔(dān)起工作任務(wù)，并嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，不搞特殊化，不遲到，不早退，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。并且用心認(rèn)真地去聽其他老師的課，虛心請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的授課方法和授課技巧，以提高自己的教學(xué)水平，還與他們一齊研討新的課改模式，一齊進(jìn)行新課改方案的實(shí)驗(yàn)與實(shí)施。
同時(shí)，在完成好自己本職工作的基礎(chǔ)上，還發(fā)揮自己的專業(yè)特長，用心帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好練好廣播操，并在全校的廣播操比賽中取得了一年級組第二名的好成績。
二、關(guān)心學(xué)生，奉獻(xiàn)愛心，做學(xué)生的良師益友。
本校的學(xué)生大部分都是農(nóng)村孩子，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯(cuò)被老師批評，會遭人恥笑，發(fā)言基本處于被動(dòng)位置。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，多用親和力的語言給于肯定。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對教師的信任感。尤其是對農(nóng)村孩子來說，要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立平等的師生關(guān)系。要尊重?zé)釔蹖W(xué)生，對學(xué)生是肯定的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，對學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學(xué)之間的寬松、愉快的氛圍，才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件。所以課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的各種狀況，因材施教；課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，用心地鼓勵(lì)來深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生；課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，并對潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長、老師建立了良好關(guān)系。我還十分注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫忙他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
三、與同事搞好關(guān)系，樹立主人翁的意識。
庭而高興，更為交到一批可信賴可學(xué)習(xí)的朋友而高興。
兩年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它仍然讓我受益匪淺，更使我對支教工作產(chǎn)生了一種深深的敬意，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。
２０１。
教師示范課總結(jié)的美篇篇六
2016年5月11日—12日，我校舉行了為期兩天的骨干教師示范課活動(dòng)，在全體教師的共同努力下，已圓滿結(jié)束并達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的，收到很好效果。
通過本次活動(dòng)，充分發(fā)揮了骨干教師的帶領(lǐng)作用，較好的提高了任科教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本次活動(dòng)中，講課的骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動(dòng)中展示了結(jié)合實(shí)際的新教法，給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作起到了模范作用。聽課活動(dòng)結(jié)束后學(xué)校組織召開了教師研討會，首先講課教師進(jìn)行說課，再讓每位聽課教師研討參加本次活動(dòng)的收獲和體會，參加聽課學(xué)習(xí)的每位教師表示自己收獲很大。并通過本次活動(dòng)在教師隊(duì)伍中樹立了新的教學(xué)理念，交流各個(gè)年級教學(xué)之間的差異，進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，較好的調(diào)動(dòng)了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。
一、骨干教師的引領(lǐng)輻射作用得到了充分的發(fā)揮。
1、骨干教師高度重視這次活動(dòng)，對自己的課做了精心的準(zhǔn)備。從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作，下了很大的功夫。這也是取得較好的教學(xué)效果的原因之一。
2、新課程理念在授課時(shí)得到了很好的落實(shí)。這幾位教師的課堂，充滿著生機(jī)和活力。
3、提高了課堂的實(shí)效性。幾位教師的課件設(shè)計(jì)和制作很有功底，對本節(jié)的知識傳授起到了有效的輔助和補(bǔ)充作用。骨干教師駕馭課堂的能力充分發(fā)揮，讓老師們看到了他們是如何向40分鐘要效益的。
二、聽課教師在聽評課中得到了收獲和啟迪。
1、教師們聽課的積極性很高，當(dāng)堂無課教師積極參與。大家認(rèn)真聽、仔細(xì)記，對照自己的教學(xué)找差距。
2、教學(xué)研討活動(dòng)讓教師們的認(rèn)識從感性上升到理性。在研討會上，骨干教師介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，反思自己的教學(xué)行為；聽課教師點(diǎn)評骨干教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)方法。
3、教學(xué)體會認(rèn)識深刻，無論是授課教師還是聽課教師都從不同角度對這次活動(dòng)發(fā)表自己的感想和認(rèn)識，真情實(shí)感，收獲頗豐。
三、不足和缺點(diǎn)。
當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也不應(yīng)忽視問題的存在。
1、教師的參與面略窄，有的課只有少數(shù)人去聽，沒有起到應(yīng)有的作用。
2、部分教師的研討存在著走形式、走過場的現(xiàn)象。
3、在教學(xué)中要幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生會聽課，會寫作業(yè)，會說自己的想法，會和別人合作等習(xí)慣的培養(yǎng)，這對學(xué)生的終生學(xué)習(xí)都是有幫助的。
總之，通過本次示范課活動(dòng)，新課標(biāo)的理念，自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流討論等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)走進(jìn)我們課堂中，課堂教學(xué)真正發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，在想、聽、說、練中學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)褒獎(jiǎng)，賞識每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每位學(xué)生在課堂上都有收獲，都得到發(fā)展。盡管示范課活動(dòng)結(jié)束了，但是我們的研討卻沒有停止，希望在今后的教學(xué)中，舉行相關(guān)的匯報(bào)課，以檢驗(yàn)課改思想在全體教師中的理解應(yīng)用程度。
教師示范課總結(jié)的美篇篇七
活動(dòng)目的：
一、深化“自主合作分層達(dá)標(biāo)”課題研究成果，打造有效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升校本教研水平。
二、以“骨干示范”帶動(dòng)“青年新秀”。
三、加強(qiáng)校際交流合作，互助、共贏發(fā)展。
活動(dòng)綜述：
20xx年10月14—17日，本次活動(dòng)歷時(shí)三天，共有十個(gè)學(xué)科參與，我校與孔子中學(xué)的老師們?yōu)槲覀兂仕土硕?jié)精彩紛呈的課堂?；顒?dòng)分說課、上課觀課、評課反思三個(gè)階段，累計(jì)聽課達(dá)到221人次。
活動(dòng)特色。
一、“自主合作分層達(dá)標(biāo)”的課題精神深入人心。
情境導(dǎo)入：數(shù)學(xué)課的數(shù)學(xué)生活化導(dǎo)入；政治的生活現(xiàn)場導(dǎo)入，尊重認(rèn)知規(guī)律，注重興趣引領(lǐng)。
自主合作：數(shù)學(xué)的探究式自主學(xué)習(xí)，英語的任務(wù)性自主學(xué)習(xí)，語文課結(jié)合注釋，自主疏通文意。
交流展示：英語課孩子們走上講臺表演展示，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；音樂課上孩子們創(chuàng)作的歌詞《勞動(dòng)號子》，注重給孩子們創(chuàng)造的機(jī)會。
點(diǎn)撥提升：魏云娟老師創(chuàng)作了一首詩對蘇軾進(jìn)行點(diǎn)評，給學(xué)生以詩意的享受；英語課上的思維導(dǎo)圖，再現(xiàn)了課堂的重點(diǎn)內(nèi)容。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：地理課上通過選擇自測和綜合分析來滿足不同層次學(xué)生的需求，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。
二、“模式”與“個(gè)性”完美結(jié)合。
“一校一模，一科多模，一模多法”三級建模開展頗見成效。模式不是桎梏，不是圈子，而是章法、套路，模式的構(gòu)建有利于規(guī)范教學(xué)，提高教學(xué)效率，令我們欣喜地是在此次活動(dòng)中，我們見到了學(xué)科模式下的個(gè)性張揚(yáng)。一個(gè)學(xué)校教研成熟的標(biāo)志就是他有自己的一套模式，很多時(shí)候我們擔(dān)心，模式化和個(gè)性的矛盾，但在很多老師的課上，雖然沒有模式的烙印，卻始終貫徹課堂模式的精髓。
三、一個(gè)人臺前，一群人臺后。
老師也是作家，一節(jié)課就是一件作品，一堂精美絕倫的課不再是一個(gè)人的作品而是集體智慧的結(jié)晶。集體備課不僅僅體現(xiàn)的是一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也不僅僅是集百家之長避一己之短，它更是一種氛圍，一種風(fēng)氣，一種氣度，一種胸懷。王義發(fā)老師在評課座談中說道，他上了一節(jié)“大家”的課。
四、目標(biāo)引領(lǐng)，回扣目標(biāo)。
目標(biāo)是引領(lǐng)，是方向，也是課堂評價(jià)的參照標(biāo)準(zhǔn)。此次活動(dòng)中，很多老師展現(xiàn)了較強(qiáng)的目標(biāo)意識，能做到備課定準(zhǔn)目標(biāo)，課堂清晰展示目標(biāo)，設(shè)計(jì)緊緊圍繞目標(biāo)，評價(jià)步步回扣目標(biāo)，目標(biāo)意識為構(gòu)建有效課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、能上、能評多面手。
此次活動(dòng)中涌現(xiàn)了一批素質(zhì)高，發(fā)展全面的優(yōu)秀教師。他們不僅能上課，還能評課。其站位高端，具有極強(qiáng)的專業(yè)功底和較高的理論素養(yǎng)，在評課中提出的問題引發(fā)了老師們的思考和積極討論，為此次活動(dòng)增添了靚麗的色彩。
六、活動(dòng)的不足。
1、活動(dòng)的制定，特別是活動(dòng)后效部分制定的不詳盡，如未明確規(guī)定要求本學(xué)科組老師必須參加活動(dòng)，并做考勤公示，造成部分學(xué)科參加人員較少，沒有將活動(dòng)效果發(fā)揮到最大。
2、活動(dòng)安排不周密，服務(wù)不細(xì)致：帶隊(duì)老師沒有提前電話通知；未及時(shí)將孔子中學(xué)講課老師名單轉(zhuǎn)發(fā)給各位學(xué)科主任；第一天沒有想到安排專門的老師負(fù)責(zé)攝影；活動(dòng)后沒有及時(shí)關(guān)注相關(guān)功能室的衛(wèi)生打掃等。
七、課堂是遺憾的藝術(shù)。
1、課題精神：對自主與合作的關(guān)系的理解還不深入，小組合作還流于形式。合作的前提是自主，自主的目的是為了更好的合作。
2、角色定位：教師導(dǎo)演，學(xué)生演員的角色意識不明確，教師一言堂，學(xué)生秀仍然存在。
3、課堂評價(jià)：課堂評價(jià)的主體多元化，真正的主體該是學(xué)生，而學(xué)生常處于被教師評價(jià)地位，評價(jià)方式多用數(shù)字量化，忽視語言性、激勵(lì)性、賞識性評價(jià)。
5、課堂資源：能充分利用多媒體資源來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，卻忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)輔助手段————黑板；能充分挖掘課本外資源，卻忽視了教材本身的圖片，文字等資源；能充分利用課件資源，但忽視了課堂中生成的也是最寶貴的學(xué)生資源。課堂資源的利用，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，課內(nèi)與課外，預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系還應(yīng)該做深入的思考。
八、今后的努力方向。
加強(qiáng)服務(wù)意識，端正工作態(tài)度，明確崗位責(zé)任。
在做中學(xué)，通過反思和積累，努力做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，爭取不犯同樣的錯(cuò)誤。
加強(qiáng)溝通交流，用真誠和努力獲得領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助、理解和支持。
教師示范課總結(jié)的美篇篇八
本人在校黨委、校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心和各學(xué)院、各部門的支持、配合下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，以黨和政府離退休工作方針政策為依據(jù)，堅(jiān)持服從、服務(wù)于大局的思想，圍繞學(xué)校黨政工作中心和“六個(gè)老有”的工作目標(biāo)，認(rèn)真履行自己的崗位責(zé)職，帶領(lǐng)并團(tuán)結(jié)全處同志努力做好離退休人員的管理服務(wù)工作，有力地支持了學(xué)校的改革和發(fā)展。目前我校離退休工作，管理規(guī)范、制度健全、服務(wù)到位、待遇落實(shí)、老人滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、隊(duì)伍安心、上級肯定。我們所做的工作還得到了教育部離退休干部局孫成華局長的好評。20xx年，我校老同志活動(dòng)室被省退管會評為“江蘇省文明老年活動(dòng)室”，離退休處被省委老干部局評為老干部工作先進(jìn)處室，本人也被評為先進(jìn)個(gè)人，現(xiàn)將主要情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想。
今年以來，我能按照黨委的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)江澤民同志“5·31”重要講話和黨的十六大精神，全面、深刻地領(lǐng)會、理解“三個(gè)代表”重要思想的科學(xué)內(nèi)涵，確立了自己的政治與大局意識，改革與發(fā)展意識，穩(wěn)定與創(chuàng)新意識，明確了職務(wù)與責(zé)任的關(guān)系，樹立了全心全意長期為老同志服務(wù)的思想，在實(shí)際工作之中能以大局為重，較好地嚴(yán)格執(zhí)行黨和國家離退休工作的方針、政策和規(guī)定并能注意靈活地結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，予以全面地貫徹落實(shí)。作為部門負(fù)責(zé)人，能注意離退休工作服從、服務(wù)于學(xué)校中心工作，并在實(shí)際工作中體現(xiàn)“三個(gè)代表”的重要思想。在實(shí)踐中，自己的政治理論水平也有了一定的提高。但自己的政策理論水平與自己所肩負(fù)的責(zé)任還不完全適應(yīng)，有些政策規(guī)定把握上不夠準(zhǔn)，擠時(shí)間學(xué)習(xí)的精神還不夠，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
二、有較強(qiáng)的務(wù)實(shí)精神和責(zé)任意識。
自己從事離退休工作二十余年，深感責(zé)任重大，在一個(gè)單位，老同志工作雖不是中心工作，但如果這方面工作不到位，就會影響單位、社會的穩(wěn)定，牽動(dòng)中心工作，影響全局，要做好這方面的工作，必須有務(wù)實(shí)的精神和責(zé)任意識。在這一思想的指導(dǎo)下，我能全方位考慮工作中的重點(diǎn)，老同志所關(guān)心的熱門問題，如，抓骨干隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮老同志“三自”作用；協(xié)助財(cái)務(wù)部門做好全年老年工作所需經(jīng)費(fèi)的預(yù)算，落實(shí)老同志的各項(xiàng)待遇；關(guān)心老同志健康醫(yī)療，使老同志延年益壽；抓老同志關(guān)注的房改政策的逐步兌現(xiàn)工作；抓老同志參觀考察，拓闊視野，活躍老同志晚年生活，消除老同志的失落感，這些工作的開展，我做了大量的組織工作，穩(wěn)定了老同志隊(duì)伍，有力地支持了學(xué)校各項(xiàng)改革的順利進(jìn)行和事業(yè)的發(fā)展。
三、能根據(jù)老同志思想實(shí)際，有針對性地做思想政治工作。
目前，我校老同志思想總體上是穩(wěn)定的，但老同志住房換購、補(bǔ)貼發(fā)放、舊房拆遷、看病醫(yī)藥費(fèi)超標(biāo)報(bào)銷，子女下崗要求學(xué)校安排等問題，是引發(fā)老同志思想問題的重要因素。對此，我能耐心地向老同志宣傳、解釋上級有關(guān)政策規(guī)定，做細(xì)致的思想工作，化解老同志心中的疑點(diǎn)與不快；同時(shí)，根據(jù)不同情況，我能積極負(fù)責(zé)地向有關(guān)方面反映，提出合理建議，盡力幫助老同志解決實(shí)際困難，使絕大多數(shù)來訪的老同志比較滿意。平時(shí)，我堅(jiān)持定期到各校區(qū)召開座談會，深入到老同志家中，聽取意見，發(fā)現(xiàn)問題超前做工作，努力把問題化解在萌芽狀態(tài)。一年來，我從未把老同志來訪推向領(lǐng)導(dǎo)與有關(guān)部門，并能適時(shí)地作好工作。
四、認(rèn)真落實(shí)老同志的政治待遇，使老同志與時(shí)俱進(jìn)，思想常新。
我和處里其他同志都能把落實(shí)老同志政治待遇作為重要工作來做。堅(jiān)持抓好時(shí)政學(xué)習(xí)，結(jié)合形勢和學(xué)校中心工作及老同志特點(diǎn)，認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每月的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間安排，各校區(qū)辦公室、總支、支部認(rèn)真組織實(shí)施，使老同志時(shí)政學(xué)習(xí)制度化、規(guī)范化，每當(dāng)國內(nèi)外發(fā)生重大事件或新的`政策出臺，都能及時(shí)組織老同志學(xué)習(xí)，定期到校區(qū)向老同志通報(bào)學(xué)校改革發(fā)展情況，讓老同志，及時(shí)了解國內(nèi)外形勢和有關(guān)政策精神，了解學(xué)校的改革發(fā)展。結(jié)合學(xué)習(xí)，我們還多次安全組織老同志參觀考察，如參觀潤揚(yáng)大橋建設(shè)工地，xxx城市發(fā)展變化，特別是我校的一些重大建設(shè)工程，讓老同志親眼目睹我國改革開放取得的偉大成就和我校合并辦學(xué)帶來的變化。在抓好面上學(xué)習(xí)的同時(shí)，還負(fù)責(zé)抓好廳局級老干部和支部書記的學(xué)習(xí)，我們的辦班做法得到省委老干部局的肯定與推廣，并在《銀潮》雜志上進(jìn)行了報(bào)道，省老干部局在兩次會上提到揚(yáng)大的做法好，符合中央、省里的要求。
五、能積極認(rèn)真地組織老同志參加校慶的系列活動(dòng)。
在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下和校慶工作委員會的指導(dǎo)下，按照學(xué)校要求，成立了離退休處校慶工作小組，明確了人員分工和工作安排，配合學(xué)校做好校慶的籌備、慶典工作，所做的主要工作有：
1．廣泛開展宣傳工作，統(tǒng)一老同志的思想認(rèn)識，積極支持學(xué)校做好校慶工作。我先后到各校區(qū)召開老同志大會，傳達(dá)校慶工作的會議精神，并要求各校區(qū)充分利用板報(bào)、宣傳櫥窗廣泛宣傳校慶工作的目的、意義，及時(shí)通報(bào)校慶工作的進(jìn)展情況，宣傳合并辦學(xué)十年來的巨大成就，開展揚(yáng)大精神大討論，以此凝聚人心。
詩歌和回憶文章舉辦校慶詩歌朗誦會；組織老同志排練節(jié)目等，充分展示了老同志的愛校之情和精神面貌。
3．認(rèn)真做好老領(lǐng)導(dǎo)參加校慶慶典活動(dòng)的接待服務(wù)工作。為做這方面工作，我們制訂詳細(xì)接待方案，成立接待小組，明確分工，責(zé)任到人，使老領(lǐng)導(dǎo)安全而來，滿意而歸。
六、具有較強(qiáng)的事業(yè)心和主持離退休處全面工作的能力。
我能較為熟練地掌握各個(gè)時(shí)期老干部工作的政策規(guī)定，敢于負(fù)責(zé)并能善于做老同志思想工作，出于公心正確處理各種問題與矛盾，為人正直，對一些不良現(xiàn)象敢抓敢管，堅(jiān)持原則。在具體工作中，組織協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)，團(tuán)結(jié)同志，幫助他人，注意調(diào)動(dòng)全處人員的工作積極性；能嚴(yán)格執(zhí)行政策規(guī)定，配合財(cái)務(wù)處靈活地管好、用好離退休人員有關(guān)經(jīng)費(fèi)。現(xiàn)在，老同志對學(xué)校感謝的人多了，埋怨的人少了。這就說明，我的工作到位盡職了。
七、堅(jiān)持廉潔自律，貫徹民主集中制原則。
我能以黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的行動(dòng)，自覺遵守黨紀(jì)國法，嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律、廉潔從政的各項(xiàng)規(guī)定，并能接受領(lǐng)導(dǎo)、同仁、老同志們的監(jiān)督。在工作中認(rèn)真貫徹民主集中制的原則，堅(jiān)持周一處長辦公會制度，凡關(guān)系到老同志切身利益的事都能及時(shí)召開工委會、處辦公會，傾聽各方面的意見，再做決定，從不獨(dú)斷專行。但有時(shí)尊重同級不夠，批評人不注意方法，有傷同志間的感情。
八、存在的主要問題。
1．工作方法有些簡單，有時(shí)處理問題缺乏耐心，有急躁情緒。
2．有船到碼頭車到站的思想，做老同志工作有怨煩、等待交班的思想。
3．工作作風(fēng)還不夠深入，浮在面上的事做得多，到老同志中交朋友不夠。
4．開拓創(chuàng)新的精神不夠，工作中超前意識不夠，有求穩(wěn)怕亂的思想，使離退休工作創(chuàng)新少。
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教師示范課總結(jié)的美篇篇九
為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，濃厚教學(xué)教研氛圍，發(fā)揮骨干教師的示范作用，促進(jìn)青年教師的不斷成長，我校于 4月6日到4月17日開展了首屆骨干教師示范課活動(dòng)。胡艷玲、武麗巖、石秀琴、高翔云、于秀敏、郭艷玲、劉德明、蓋玲、唐慧杰、甄暢、王秀杰11位骨干教師紛紛走上講臺，展示了精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)。全校教師參與了所在學(xué)科的聽課和評課活動(dòng)。
有的課以教師為主導(dǎo)駕馭課堂、啟發(fā)點(diǎn)撥、揮灑自如。例如：郭艷玲老師的課側(cè)重于語言分析，與學(xué)生探討語言的準(zhǔn)確性。她引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生閱讀文本、質(zhì)疑文本，由扶到放，在教師的指導(dǎo)下先學(xué)習(xí)三峽早晨的景色特點(diǎn)，抓住描寫景物的關(guān)鍵詞及其特點(diǎn)，細(xì)膩分析，做到了不動(dòng)筆不讀書，課堂上收放自如，極具大家風(fēng)范;于秀敏老師組織學(xué)生參與探究活動(dòng)，通過教師出示的學(xué)習(xí)問題統(tǒng)領(lǐng)全篇課文的分析，提綱挈領(lǐng)，起到了向高年段語文學(xué)習(xí)過度的作用，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。蓋玲老師的《精彩極了和糟糕透了》從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉兩得，教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生抽絲破繭，逐步理解了無論是爸爸的糟糕透了還是媽媽的精彩極了都浸潤著父母濃濃的愛意，娓娓道來，學(xué)生在活躍的思考中完成一次學(xué)習(xí)和探索的歷程。
有的課注重師生互動(dòng)的巧妙預(yù)設(shè)與隨機(jī)生成相結(jié)合。如胡艷玲老師的課能體現(xiàn)語文的魅力，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，在一次次的朗讀中，在一組組的表演中將學(xué)生帶進(jìn)那可愛的童話中去，學(xué)習(xí)知識的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生綜合素質(zhì)，我想所有的老師都會對胡老師班級學(xué)生那靈動(dòng)的表現(xiàn)記憶猶新。從這群活潑可愛的孩子身上我們聽到了雖然還顯稚氣的聲音中分明帶著自己對課文的理解，我們看到了講臺前略帶笨拙的動(dòng)作中分明帶著自己超脫于文本的創(chuàng)新。由此我們可以篤定胡老師平時(shí)的課堂也必定是有效的課堂。
有的課在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上精心設(shè)計(jì)。如石秀琴老師從學(xué)生的生活經(jīng)歷入手，一句“誰見過泉水?”便將學(xué)生的話匣子打開，更將我們帶入了對濟(jì)南泉城的無限向往之中，課堂中石老師更是展示了大量的趵突泉的優(yōu)美圖片，結(jié)合學(xué)生課前查找的資料將學(xué)生及聽課老師帶入了如詩如畫的美景。除此之外石老師抓住了重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解分析，以讀代講，讀思結(jié)合，結(jié)合本課的教學(xué)滲透培養(yǎng)了學(xué)生讀書的方法，這可謂是授之以魚，更授之以漁;武立言老師更是創(chuàng)設(shè)情景的高手，課程伊始一則小小的謎語在所有孩子的頭腦中中下了一顆思考的火種，與小烏鴉打招呼更營造了一個(gè)溫馨、平和的學(xué)習(xí)氛圍。這節(jié)識字課創(chuàng)造性的將課文的初步理解、識字及寫字指導(dǎo)進(jìn)行結(jié)合，識字寫字中，每個(gè)生字的教學(xué)都各有側(cè)重，識記方法也是多種多樣，有的采用了形近字區(qū)別識字發(fā)，如渴和喝的識記就是在區(qū)別兩個(gè)字不同的基礎(chǔ)上，又以一句順口溜加深了學(xué)生們的印象。
有的課大膽創(chuàng)新放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和自我展示。如劉德明老師的《分?jǐn)?shù)的意義》，整節(jié)課師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分展示了師生的風(fēng)采，劉老師把課堂還給學(xué)生，由學(xué)生上講臺講課，為學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)展示自我的平臺，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，讓課堂充滿了生命活力，且對問題的設(shè)計(jì)精心巧妙，暗藏玄機(jī)，層層鋪墊，條分縷析，從而起到引導(dǎo)學(xué)生最終水到渠成、心領(lǐng)神會的掌握知識與能力。
有的課精彩流露于對課堂細(xì)節(jié)的精雕細(xì)琢。如高祥云老師執(zhí)教的《小珊迪》文本由淺入深進(jìn)行分析，課堂生動(dòng)自如，環(huán)節(jié)清晰流暢，圍繞著小珊迪是一個(gè)怎樣的孩子展開，依托具體語句，深入分析，課堂節(jié)奏把握十分精準(zhǔn)。高老師課堂上的另一大亮點(diǎn)就是對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)有層次，而且沒有說教式的評價(jià)而是從情感的角度出發(fā)激發(fā)學(xué)生通過自己的.聲音對文本進(jìn)行二次創(chuàng)作。比如說在指導(dǎo)朗讀描寫小珊迪外貌描寫的語句中，開始學(xué)生雖然能從語句中感受到小珊迪的可憐但并沒有讀出這樣的情感，高老師評價(jià)是：“我怎么沒聽出小珊迪的可憐呢?”學(xué)生再讀時(shí)雖略有進(jìn)步，但仍不夠味兒，此時(shí)高老師在課件中將能體現(xiàn)可憐的詞語顏色變紅，是孩子的朗讀有了抓手，此時(shí)再讀，讓聽者真的仿佛看到了一個(gè)衣衫襤褸瘦弱不堪的可憐孩子。
教師示范課總結(jié)的美篇篇十
為落實(shí)上級有關(guān)精神和我校20xx——20xx學(xué)年度下期學(xué)校工作計(jì)劃，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范和輻射作用，學(xué)校在第三、四周開展了骨干教師示范課活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃周密、安排細(xì)致，組織有序，不僅為廣大教師提供了學(xué)習(xí)交流借鑒的平臺，而且也充分展示了我校骨干教師的風(fēng)采，現(xiàn)就本次活動(dòng)總結(jié)如下：
1、參與講課的老師，思想重視，態(tài)度認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，能夠科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，精心制作教學(xué)課件，合理整合課程資源。如袁月芳、胡艷霞的課堂形式，徐好峰、趙紅霞、李曉紅的課件制作，李秋賢、李春玲、李彩榮的課程資源開發(fā)與整合，充分體現(xiàn)了這些教師為了打造這節(jié)課，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化到位。多數(shù)教師能夠在深入鉆研教材、教法和學(xué)法的基礎(chǔ)上，按照課標(biāo)要求準(zhǔn)確分解細(xì)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如王紅章、李春玲、李冬云、李秋賢、李彩榮、徐好峰等教師所展示的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體、明確，檢測性和操作性較強(qiáng)。
3、根據(jù)教學(xué)實(shí)際和課型，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，充分體現(xiàn)了不同課型的特點(diǎn)。如九年級復(fù)習(xí)課，凸顯主干，突出重點(diǎn)，貼近中考，重視基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，注重縱橫聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。參與本次講課的九年級教師均體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
4、高效理念在授課時(shí)得到了很好的落實(shí)。這幾位教師的課堂，不僅節(jié)奏鮮明，有張有弛，而且充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中能適時(shí)地補(bǔ)充、質(zhì)疑、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)生有充分參與的時(shí)間與空間，參與面大，學(xué)生興趣濃厚，求知欲強(qiáng)。同時(shí)也能積極與學(xué)生互動(dòng)，敢于讓學(xué)生探究、表現(xiàn)和展示，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。如王紅章、胡艷霞、李曉紅、徐好峰、李冬云、袁月芳、曹惠平、杜發(fā)有等教師的課堂都體現(xiàn)了其中的某些特色。5、教師能用激情點(diǎn)燃學(xué)生求知欲望，進(jìn)而使得課堂活力四射。如李秋賢、徐好峰、袁月芳等教師的課堂，在這方面表現(xiàn)較為突出一些，教師的情緒帶動(dòng)了整個(gè)課堂的氛圍，讓學(xué)生的思維始終處于一種積極的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。
6、多數(shù)教研組能按照學(xué)校的要求，積極開展觀課、評課，尤其是互動(dòng)評課環(huán)節(jié)，大多數(shù)教師能直言不諱，積極發(fā)表自己的見解，不僅評出了講課教師的成績和特色，而且也指出了很多建設(shè)性的.建議，呈現(xiàn)出了濃厚的教研氛圍。
1、課堂按部就班、照著預(yù)設(shè)的內(nèi)容和步驟宣講的教師較多，多數(shù)缺乏課堂教學(xué)的生成、靈活與精彩。
2、個(gè)別教師課件制作需進(jìn)一步優(yōu)化，需關(guān)注細(xì)節(jié)。
3、個(gè)別教師課堂語言感染力不強(qiáng)，指令不夠清晰，造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難。
4、個(gè)別教師仍是不敢放手學(xué)生，問題出示后，標(biāo)準(zhǔn)答案給出的太快，讓學(xué)生思考的時(shí)間太少，加強(qiáng)課堂互動(dòng)仍是我們今后努力的方向。
一等獎(jiǎng)：王紅章袁月芳。
二等獎(jiǎng)：胡艷霞李秋賢徐好峰李冬云。
三等獎(jiǎng)：李曉紅李春玲李彩榮曹惠平趙紅霞杜發(fā)有。
總之，在本次活動(dòng)中，不僅展示了每個(gè)骨干教師的教學(xué)水平和風(fēng)格，而且也為廣大教師提供了學(xué)習(xí)交流借鑒的平臺。在近段時(shí)期內(nèi)，各教研組要按照學(xué)校安排與要求，組織本組教師深入開展高效課堂研究，認(rèn)真總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)，注重理論聯(lián)系實(shí)踐，突出重點(diǎn)，明確特色，提煉出有形成果，力爭在鞏義市有效課堂形態(tài)評審認(rèn)定推薦工作中占有一席之地。
教師示范課總結(jié)的美篇篇十一
根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)工作安排，2010年10月29日由教務(wù)處組織了校級示范課觀摩活動(dòng)。這次活動(dòng)由各備課組心推選出的5名優(yōu)秀教師為全校教師展示了五個(gè)成功的課堂教學(xué)案例。在校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和支持下，在各部門的大力協(xié)助和廣大教職工的共同努力下，本學(xué)期示范課圓滿結(jié)束。現(xiàn)將本次示范課簡要總結(jié)如下：
一、取得的成績。
（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視。本次示范課受到校領(lǐng)導(dǎo)的重視，在百忙之中抽出時(shí)間親自參加觀摩，全體教師積極參與聽課評價(jià)，聽課后積極交流聽課的感受，營造了一種濃厚的重視教學(xué)的氣氛，促進(jìn)了教師的教學(xué)水平的提高。
（二）、準(zhǔn)備充分。教導(dǎo)處、教科室、備課組用兩周的時(shí)間準(zhǔn)備本次活動(dòng)。在教導(dǎo)處、教科室的統(tǒng)籌安排下，各備課組推選出上課教師，上課教師根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行第一次備課，提出要為大家展示的教學(xué)理念、方法;然后在備課組討論，用集體的智慧進(jìn)行二次備課；在聽取備課組成員意見之后，上課教師再進(jìn)行第三次備課，形成最終教學(xué)方案。充分的準(zhǔn)備是本次活動(dòng)展示較高水平的前提。
到使用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
得借鑒學(xué)習(xí)的示范課。
五、提出學(xué)習(xí)型的教研思路。本次活動(dòng)，定位為“示范課”，課后采用專人點(diǎn)評、人人反思的反饋方式，將廣大教師的學(xué)習(xí)導(dǎo)向正確的方向，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于青年教師的迅速成長。
二、存在的問題。
本次示范課仍然存在著不足：極少數(shù)教師態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)不主動(dòng)；活動(dòng)安排不夠周密，學(xué)校特殊活事情響到本次活動(dòng)。
最后，我們希望通過本次示范課能進(jìn)一步促進(jìn)各位教師探討研究教學(xué)方法和教學(xué)手段，大膽創(chuàng)新，以人為本，樹立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，增強(qiáng)服務(wù)意識，提高廣大教師的教育、教學(xué)水平，使我校的教學(xué)質(zhì)量不斷躍上新臺階。
八角民族中學(xué)教科室2010年11月1日。
教師示范課總結(jié)的美篇篇十二
為了更好的發(fā)揮骨干教師的示范作用，提高教師的整體素質(zhì)，研究和交流高年級閱讀教學(xué)，落實(shí)“打造高效課堂，提高課堂效率”這一教學(xué)工作理念，探索并構(gòu)建適合我鎮(zhèn)小學(xué)英語教學(xué)實(shí)際的教學(xué)模式，特組織“骨干教師示范課”活動(dòng)。本次骨干教師示范課活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的目的，也幫助教師們消除了許多困惑，對課標(biāo)的理解，又有了質(zhì)的飛躍。執(zhí)教老師課前悉心準(zhǔn)備，從課件的制作、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，無不體現(xiàn)老師的認(rèn)真和用心。我們可喜地發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)理念也已逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也隨之發(fā)生了的變化。
一.本次活動(dòng)無論從執(zhí)教的老師還是聽課的老師都是一次學(xué)習(xí)和提升。首先對執(zhí)教骨干教師自身是一次檢閱和提升。教無定法，課堂教學(xué)是無止境的藝術(shù)，所以，盡管每一位作課教師自身的教學(xué)藝術(shù)已相對成熟，但這樣的示范課，仍然是一次磨礪自己、反思自己、提高自己的平臺，通過示范課將自身的教學(xué)水平推向更高的層次。其次對全體聽課老師是一次學(xué)習(xí)、提高和成長的過程。本次示范課對全體教師課堂教學(xué)起到較好的示范和引領(lǐng)作用。應(yīng)該說本次示范課具有較強(qiáng)的示范、研究作用，常常使聽課教師覺得受益匪淺，為今后的教學(xué)活動(dòng)拓展了思路，提供了經(jīng)驗(yàn)。課后骨干教師的經(jīng)驗(yàn)介紹、教師的評課，增進(jìn)了教師之間的交流和相互學(xué)習(xí)。
二.新的教學(xué)理念也已逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)行為。
1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的主情境，關(guān)注語用。古人有云：“學(xué)以致用”，讓學(xué)生能夠把所學(xué)的知識在實(shí)際生活中運(yùn)用，能夠用所學(xué)的英語做事情。這要求我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生知道什么時(shí)候用，如何用，使語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用達(dá)到高度的統(tǒng)一。從本次活動(dòng)中教師們能夠圍繞主情境這一話題進(jìn)行教學(xué)和討論，為教師們在今后的教學(xué)中如何設(shè)計(jì)主情景起了一定的指導(dǎo)作用。
2.更進(jìn)一步了解了興趣的重要性，也讓教師們對興趣有了一個(gè)新的認(rèn)識。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，教和學(xué)才不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種興趣。所以，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們的首要任務(wù)。另外，要培養(yǎng)學(xué)生對英語興趣的持久性。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生長久的興趣呢？關(guān)鍵是教會學(xué)生如何學(xué)英語，不斷地告訴學(xué)生學(xué)英語的奧秘，幫助學(xué)生找到學(xué)英語的方法，從而找到自信，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。
3關(guān)注學(xué)生，關(guān)注對學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)明確提出：“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。通過本次活動(dòng)老師們意識到要轉(zhuǎn)變自己的思想，轉(zhuǎn)換自己的角色，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂，才能真正達(dá)到高效課堂。
教師示范課總結(jié)的美篇篇十三
實(shí)際的新教法，給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作起到了模范作用。聽課活動(dòng)結(jié)束后學(xué)校組織召開了教師研討會，首先講課教師進(jìn)行說課，再讓每位聽課教師研討參加本次活動(dòng)的收獲和體會，參加聽課學(xué)習(xí)的每位教師表示自己收獲很大。并通過本次活動(dòng)在教師隊(duì)伍中樹立了新的教學(xué)理念，交流各個(gè)年級教學(xué)之間的差異，進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，較好的調(diào)動(dòng)了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。
1、幾位授課教師高度重視這次活動(dòng)，對自己的課做了精心的準(zhǔn)備。從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作，下了很大的功夫。私下了解，大多數(shù)人用了三天以上的時(shí)間去準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，這也是取得較好的教學(xué)效果的原因之一。
2、新課程理念在授課時(shí)得到了很好的落實(shí)。這幾位教師的課堂，充滿著生機(jī)和活力，體現(xiàn)著學(xué)生是教學(xué)的中心、分層次教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、情景探究等全新的課堂教學(xué)理念，對于知識傳授來說或遷移或自然生成，絕不是灌輸。使學(xué)生對知識重點(diǎn)的理解、難點(diǎn)的把握很有效果。
3、提高了課堂的實(shí)效性。幾位教師的課件設(shè)計(jì)和制作很有功底，對本節(jié)的知識傳授起到了有效的輔助和補(bǔ)充作用。骨干教師駕馭課堂的能力充分發(fā)揮，讓老師們看到了他們是如何向40分鐘要效益的。
1、教師們聽課的積極性很高，當(dāng)堂無課教師積極參與。大家認(rèn)真聽、仔細(xì)記，對照自己的教學(xué)找差距。
2、教學(xué)研討活動(dòng)讓教師們的認(rèn)識從感性上升到理性。在研討會上，骨干教師介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，反思自己的教學(xué)行為；聽課教師點(diǎn)評骨干教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)方法。
3、教學(xué)體會認(rèn)識深刻，無論是授課教師還是聽課教師都從不同角度對這次活動(dòng)發(fā)表自己的感想和認(rèn)識，真情實(shí)感，收獲頗豐。
1、教師的參與面略窄，有的課只有少數(shù)人去聽，沒有起到應(yīng)有的作用。
2、部分教師的研討存在著走形式、走過場的現(xiàn)象。
教師示范課總結(jié)的美篇篇十四
總結(jié)寫作對問題改進(jìn)舉措是否足夠“準(zhǔn)”拿不定主意，這時(shí)一定要多和領(lǐng)導(dǎo)、同事交流、溝通，怎樣寫教師工作總結(jié)?下面小編給大家?guī)?教師工作總結(jié),僅供參考,希望大家喜歡!
時(shí)間總是在匆匆中不知不覺的度過，一個(gè)學(xué)年轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，應(yīng)該對自己的個(gè)人研修工作進(jìn)行一次盤點(diǎn)，回顧一學(xué)年來的點(diǎn)滴工作，最想說得是這是所催人奮進(jìn)的學(xué)校，從中培養(yǎng)我積極向上的工作熱情。同時(shí)，也明白了古今人對教師的理解。古人云：教師是蠟燭是春蠶;今人說：教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。下面就本學(xué)年的各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，以便在新的.一年里更好地為教育，為師生服務(wù)，向德藝兼?zhèn)涞慕處熯~進(jìn)。
一、積極參與學(xué)?；顒?dòng)，提高思想覺悟。
一學(xué)年以來，我在思想上嚴(yán)以律己，熱愛的教育事業(yè)，能夠以高標(biāo)準(zhǔn)來要求、約束和鞭策自己，同時(shí)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，與老師團(tuán)結(jié)合作，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關(guān)系，并且與我和配搭老師章老師配合默契，而且是每次教師會議都及時(shí)參加，并積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)。
二、提升教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效果。
教學(xué)工作可以說是一項(xiàng)常做常新，永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化，為了更好地進(jìn)行教學(xué)，首先除了堅(jiān)持參加學(xué)校舉辦的校本培訓(xùn)外，還利用大量的業(yè)余時(shí)間自覺學(xué)習(xí)了解新課程的教育理念，并利用課余進(jìn)行教學(xué)反思，寫好教學(xué)心得。
其次，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。為此，我在開學(xué)初，針對六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制定教學(xué)計(jì)劃。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知課后調(diào)查出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。
從而可知，我在上課前沒有及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況：一方面，低年級的學(xué)生聽、說的能力相對較弱，授課采用較深的教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，六年級因?yàn)槭菑乃哪昙墡У浆F(xiàn)在的，前期偏重于基礎(chǔ)教學(xué)。為此，在進(jìn)行一輪更替中不免加大學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和壓力。所以講得太深，照顧不到整體，而六年級的同學(xué)比較活躍，學(xué)習(xí)欠自律性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)有時(shí)候會忽略到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不是很理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
同時(shí)，注重要在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教學(xué)為主線”的愉快式教學(xué)，講究講練有機(jī)結(jié)合，尤其是要注重在課堂教學(xué)中充分給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生機(jī)會讓學(xué)生自己提出問題，自己想辦法解決問題，自己找伙伴搭檔，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確評價(jià)同伴并積極做好學(xué)習(xí)特困生的工作，用發(fā)展的眼光看學(xué)習(xí)特困生，不歧視、冷淡，做到“真誠、耐心”，允許他們學(xué)新知時(shí)暫時(shí)聽不懂，給他們一個(gè)接受知識的過程，盡最大限度保護(hù)他們學(xué)習(xí)自尊心和求知興趣。當(dāng)然我覺得自己作得還相當(dāng)不夠，還會在這方面繼續(xù)努力，讓六年級的學(xué)生能在數(shù)學(xué)興趣的啟蒙教育中顯出自信。
由于在整個(gè)學(xué)校規(guī)范的教學(xué)行為帶動(dòng)下，我基本上能作到因材施教，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究、反思和解決教學(xué)工作中的新情況、新問題，從而在教學(xué)上取得點(diǎn)滴的成績，在本學(xué)年中，最顯而易見的成績是六年級學(xué)生平均分每次都在83.5分左右，這樣的成績的取得，與我付出的辛勤勞動(dòng)是分不開的，為了讓學(xué)生的成績能逐步提升成績，努力抓25%后進(jìn)生，利用課間面對學(xué)生取得的如此優(yōu)異的成績，我覺得是對我初入小學(xué)教育的一種鼓舞和推動(dòng)，讓我對自己更有信心，對我所喜愛的教育事業(yè)更有一份執(zhí)著。
三、緊抓教學(xué)常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)習(xí)慣。
平時(shí)的教學(xué)工作，注重從學(xué)生的基礎(chǔ)抓起即概念開始，先進(jìn)行，然后通過多練習(xí)，多討論，多交流。在這些實(shí)施過程中，做到作業(yè)定期的抽查和檢查，斷絕一些學(xué)生僥幸的寫作業(yè)心理，寫作業(yè)與老師查或不查掛鉤;日常單元測試狠抓不懈，每天家庭作業(yè)親自檢查，使學(xué)生形成一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.利用上課的內(nèi)容設(shè)置情節(jié)來教學(xué)，通過這種方式使學(xué)生無形中學(xué)會明白更多數(shù)學(xué)方法。
2.發(fā)揮“小干部”的大作用。班上的紀(jì)律、作業(yè)、練習(xí)等大膽放手讓小干部們?nèi)プ觯抑粡呐赃M(jìn)行協(xié)助和指導(dǎo)。
3.堅(jiān)持做好“德困生”的教育工作。在做“德困生”轉(zhuǎn)化工作時(shí)，以“愛”為作料，深入地理智地去愛學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們值得其他學(xué)生賞識之處，進(jìn)行幫助和鼓勵(lì)，讓他們明白通過努力自己完全可以將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的更好。同時(shí)對其犯錯(cuò)誤不姑息、不遷就，而是幫其找原因，試想一下?lián)Q一種方法處理結(jié)果會有什么不同呢?教會他們用正確積極的態(tài)度解決問題。
時(shí)間過得真快，一年的工作即將結(jié)束，這是我在教育線上工作的第十二個(gè)年頭，回顧這學(xué)年我感覺特別充實(shí)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)總結(jié)。
一、思想方面，立場堅(jiān)定，素質(zhì)過硬。
自成為一名人民教師以來，我始終把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的基本路線，方針和政策，切實(shí)貫徹執(zhí)行黨的教育方針，以高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛，關(guān)心全體學(xué)生，幫助他們樹立正確的人生觀，科學(xué)的世界觀，為他們的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
二、認(rèn)認(rèn)真真，搞好教學(xué)工作。
在新理念的指導(dǎo)下，我都認(rèn)真鉆研教材，積極學(xué)習(xí)新課程下的新理念。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上注意引進(jìn)教改思想和學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)方法，并及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力，注重落實(shí)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的獨(dú)特感受，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的自主探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，要求學(xué)生學(xué)會尊重別人、學(xué)會傾聽?。力求在有限的40分鐘內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)到更多。不僅知識有所長進(jìn)，而且能力、才華得到展示和發(fā)展的機(jī)會，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，樂于學(xué)習(xí)。我們常說十個(gè)手指都有長短，又何況是學(xué)生呢。所以我盡量抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，尤其是學(xué)困生，為他們經(jīng)?！伴_小灶”，找小老師，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心，使后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。作業(yè)布置適量，批改認(rèn)真、仔細(xì)，有錯(cuò)必改，在作業(yè)批改方面盡可能面批，能把學(xué)生的錯(cuò)誤情況及時(shí)反饋給學(xué)生，必要時(shí)給予指導(dǎo)!
三、勤勤懇懇，做好教研組工作。
開學(xué)初能制定好教研組工作計(jì)劃，在過程中能根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施有效的教研活動(dòng)。本學(xué)年我們數(shù)學(xué)教研組還邀請到了胡老師到我們學(xué)校開展教研活動(dòng)四次，通過專家的引領(lǐng)，我們所有的數(shù)學(xué)老師受益非淺。我還積極配合教務(wù)處組織的各類教學(xué)常規(guī)檢查，對我組老師的備課及作業(yè)批改進(jìn)行每月一次的檢查，并作好記錄工作。在學(xué)年末能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并整理好每學(xué)年的資料裝訂成冊。
點(diǎn)滴成績只能代表過去，教育是一門永無止境的藝術(shù)，在今后的工作中我將繼續(xù)努力，使自己做的更好。
光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又即將結(jié)束了。回想起這一學(xué)年來的工作，現(xiàn)作如下總結(jié)：
一、教育。
在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，加深了對新課程與新課改的認(rèn)識，更新教育理念，強(qiáng)化師德育人，提高了專業(yè)技術(shù)水平，提高了科研與管理能力，在教學(xué)中，能夠反思自己的教學(xué)實(shí)踐，把教育看作教學(xué)研究的主陣地，把教育看作自己的愛好，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)研究，發(fā)揮輻射作用。
二、師徒結(jié)對。
為了充分發(fā)揮教師的輻射帶動(dòng)作用，我校開展了骨干教師與青年教師結(jié)為幫帶對象，并制訂出了詳細(xì)的帶徒計(jì)劃，目標(biāo)明確，措施到位。我有幸與身邊的青年教師__成為師徒，一學(xué)年來，師徒雙方相互學(xué)習(xí)認(rèn)真履行職責(zé)，通過經(jīng)常深入課堂，就課堂教學(xué)遇到的問題進(jìn)行深入的討論，開展“師徒平臺互動(dòng)研討課”活動(dòng)。其中指導(dǎo)徒弟__老師開一節(jié)全校性的公開課，并就這一節(jié)主持集中研討。在日常的教育教學(xué)中，我們師徒通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決的方法不斷改進(jìn)于完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
三、科研工作方面。
我根據(jù)骨干教師的工作要求，積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。參加x店鎮(zhèn)名師送教下鄉(xiāng)研討活動(dòng);參加小片區(qū)鳳竹小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。平時(shí)抓緊學(xué)習(xí)，寫好學(xué)習(xí)筆記，并就此課題對低年段的學(xué)生及家長進(jìn)行調(diào)查問卷，做好問卷分析，試課題研究更加扎實(shí)有效。
隨著教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足，今后我將虛心向各位名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長，努力提高教學(xué)水平。
我盡職盡責(zé)完成本職工作，成績雖小，感慨良多。下面我就對自己這幾年來的工作作一番簡單的回顧與總結(jié)。
一、思想方面。
自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師!努力提高自己的政治思想修養(yǎng)，有良好的道德情操和精神風(fēng)采，廉潔奉公、不謀私利，積極教書育人，對不良現(xiàn)象敢干批評，勇于奉獻(xiàn)，曾多次受到師生一致好評和學(xué)校的表彰。
二、教學(xué)工作方面。
在教學(xué)工作中，堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，備好課，講好課，注意突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，向每一堂課要質(zhì)量，及時(shí)批改好作業(yè)，課外多輔導(dǎo)學(xué)生。本人教學(xué)成績優(yōu)異，所授的學(xué)科成績合格率95%以上，優(yōu)秀率30%以上。本人所教學(xué)生的英語中考成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全縣英語的平均水平。
1、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)。在教學(xué)中本人嚴(yán)格要求自己，做到?jīng)]有絲毫的馬虎應(yīng)付。按照新時(shí)期的教育理論和現(xiàn)代教育的特點(diǎn)，以及所授教學(xué)班級任務(wù)的實(shí)際，認(rèn)真把握好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課就如一出戲，沒有詳實(shí)而細(xì)致的劇作和精心的策劃，那這出戲是“蒼白無力”的。本人首先緊抓課程標(biāo)準(zhǔn)，對每一節(jié)里各個(gè)知識點(diǎn)在課標(biāo)中的具體要求，對具體了解，理解掌握等各個(gè)層次都了如指掌，做到胸有成竹，有的放矢。然后是根據(jù)具體的教學(xué)班，因各個(gè)教學(xué)班英語知識的整體水平不同，備課時(shí)都應(yīng)心中有數(shù)，包括具體的教育教學(xué)方法等。然后參考一些教育教學(xué)參考書，補(bǔ)充課本中的一些遺漏和不足，作更深層次的理解?！耙虢o學(xué)生一杯水，自己就必須有一桶水?！北救藭r(shí)刻沒忘記這句話的道理，所以在備課階段，強(qiáng)制自己要多看些課外資料，多涉及和參考課外書籍。在這幾年來，本人堅(jiān)持研讀《中學(xué)英語》、《英語教學(xué)研究》等課外雜志，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱教學(xué)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。本人深刻體會到，這些都有利于提高本人的教育教學(xué)水平，還深刻地認(rèn)識到把好備課前，是課堂教學(xué)充滿自信，充滿激情，最大限度發(fā)揮自己的專業(yè)水平潛能的基礎(chǔ)。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。俗話說“教無定法”，本人認(rèn)為，不但是指不同教師對不相同或相同的內(nèi)容有不同教學(xué)，就是同一教師對同一內(nèi)容也都有不同的教法，我在教學(xué)中，始終堅(jiān)持不同的教學(xué)方法，具體到每個(gè)班，每個(gè)章節(jié)，采用多種形式如啟發(fā)式、討論式、談話式、實(shí)驗(yàn)、比較法、探究法等，在教學(xué)中切實(shí)注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生思維盡情地、自由地發(fā)揮，直至把教學(xué)問題弄清弄懂。在這幾年里，本人經(jīng)常采用現(xiàn)代教學(xué)手段，如幻燈、投影、錄像，甚至電腦課件等，把課本中比較抽象的內(nèi)容具體化、形象化，采用多種方式方法，就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好，創(chuàng)造情境，營造和諧平等、民主的教學(xué)氣氛。在教學(xué)中，本人也注意對所授知識的及時(shí)總結(jié)，及時(shí)從學(xué)生中得到反饋，使每一個(gè)節(jié)課都有提高，并對教學(xué)中存在的一些問題作些記錄補(bǔ)充。
4、重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)。本人充分利用學(xué)校現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，力爭開足課堂實(shí)驗(yàn)，并多提供機(jī)會讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。從而鍛煉了學(xué)生自己的動(dòng)手能力、觀察能力、思考能力，解決實(shí)際問題的能力。
在教學(xué)活動(dòng)中，本人一直重視教研教改活動(dòng)?？梢允棺约簼撔难芯拷逃虒W(xué)特點(diǎn)，建立自己的教育教學(xué)模式，同時(shí)積極參加各種類型的教研組活動(dòng)，經(jīng)常與同事探討教學(xué)中的方方面面，虛心學(xué)習(xí)、請教。我還積極參加教研教改活動(dòng)，大膽承擔(dān)“實(shí)施素質(zhì)教育”教學(xué)公開試驗(yàn)課，積極研討，改進(jìn)教法。20__年我主持參加了七年級“英語單詞快速記憶與鞏固”教學(xué)方法的探究，該課題于20__年1月通過市課題專家組鑒定，準(zhǔn)予結(jié)題，同時(shí)我個(gè)人撰寫的《如何提高農(nóng)村學(xué)生記憶英語單詞的能力》一文獲市級課題個(gè)人成果三等獎(jiǎng)。得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評，被學(xué)校評為“教研積極分子”。
四、班主任工作方面。
在班主任工件中，能以德育為綱，注重育人為本，對學(xué)生開展愛國主義和集體主義的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義和集體主義精神，使學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的。按照培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求去開展班主任工作，對班主任工作能做到勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，特別注重抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我所任的班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，被學(xué)校評為“文明班”。同時(shí)我個(gè)人獲得總校級優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號。
一年來，在教育教學(xué)工作中，我面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立了“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在思想上能夠嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的身份來約束自己，鞭策自己。以下是我的個(gè)人總結(jié)。
能積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，本年度除擔(dān)任x年級一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)外，還擔(dān)任了x年級兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，教學(xué)效果好，受到了師生的好評。
求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，努力將新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。
反思本年度的工作，在取得成績的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。如對數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，還需要進(jìn)行不斷的反思;教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力探究一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的特色點(diǎn)。
教師示范課總結(jié)的美篇篇十五
為使我校高三年級復(fù)課工作緊張有序、省時(shí)高效地穩(wěn)步推進(jìn)，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，提升青年教師的教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量，在即將到來的寶雞市高三年級第一次教學(xué)質(zhì)量檢測中取得優(yōu)異成績，為問鼎高考鋪好第一塊跳板，我校集中兩周的時(shí)間，從12月14日到12月23日，開展了青年教師高考復(fù)習(xí)示范課、重點(diǎn)班匯報(bào)課活動(dòng)。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，廣大教師踴躍參與，授課教師精心準(zhǔn)備，授課班級積極配合，活動(dòng)進(jìn)展順利，圓滿結(jié)束，效果良好，達(dá)到了預(yù)期的目的。現(xiàn)在，我受教導(dǎo)處和教學(xué)指導(dǎo)小組的委托，就這次示范課和匯報(bào)課活動(dòng)作總結(jié)報(bào)告。
這次高三年級青年教師示范課和匯報(bào)課活動(dòng)，是我校本學(xué)年度的一次大型教研活動(dòng)。教導(dǎo)處對活動(dòng)進(jìn)行了統(tǒng)一部署，并報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)審定。校領(lǐng)導(dǎo)對這次活動(dòng)非常重視，不僅提出了具體的指導(dǎo)意見，而且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時(shí)間親臨課堂，參加觀摩，與有關(guān)負(fù)責(zé)同志交流聽課感受。校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，增強(qiáng)了授課教師講好課的信心，激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)的熱情。這次活動(dòng)得到了廣大青年教師的積極響應(yīng)。在我校任教不足六年的青年教師對這次活動(dòng)滿懷期冀，滿腔熱情，他們嚴(yán)格按照規(guī)定，全程聽課，認(rèn)真做聽課記錄，表現(xiàn)了青年教師虛心好學(xué)、積極上進(jìn)的精神風(fēng)貌。其他教師均按照要求聽了本學(xué)科的課，除此之外，許多老師，特別是一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的老師，對不同學(xué)科的青年教師授課，也表現(xiàn)出了極大的熱情，虛心聽課。這些在教學(xué)工作中已經(jīng)頗有建樹、在教學(xué)研究中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老師，懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感，用寬容的目光審視青年教師的教學(xué)行為，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學(xué)的改革之音，表現(xiàn)了他們對青年教師成長的熱切關(guān)注，對學(xué)校教學(xué)工作長遠(yuǎn)發(fā)展的真誠關(guān)心?？傊?，這次高三年級青年教師示范課和匯報(bào)課活動(dòng)，參與面廣，人氣很旺。包括授課班級的學(xué)生在內(nèi)，每節(jié)課的聽課人數(shù)都在120人以上，教室里座無虛席，水泄不通，課桌間的過道上，講臺兩側(cè)都坐滿了聽課的老師，場面火爆，盛況空前，令人嘆為觀止。領(lǐng)導(dǎo)和教師促膝而坐，老師和學(xué)生比肩接踵，親密無間，情意融融，讓人們體察到在新課程改革中一種富有感染力的、新型的干群關(guān)系和師生關(guān)系。小小的教室，熱氣騰騰，閃爍著新課程的改革之光，激蕩著時(shí)代的風(fēng)云。置身其中，頓感景象喜人，氣氛感人，場面動(dòng)人，熱情暖人，形勢催人。這樣的教學(xué)環(huán)境，為授課的青年教師搭建了一個(gè)展示風(fēng)采的平臺；這樣的教學(xué)氛圍，使所有的青年教師倍受鼓舞。
另外，為了使這次活動(dòng)獲得圓滿成功，教導(dǎo)處的同志們做了許多瑣碎的幕后工作。他們安排并及時(shí)公布講課日程，組織簽到，課后統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)，收繳授課教師的說課稿等。各年級組組長和各教研組組長，以及各備課組組長，也為這次活動(dòng)付出了辛勤的勞動(dòng)，做了許多細(xì)致的工作。他們積極組織本組教師聽課，督促聽課人員做好聽課筆記?？梢哉f，我校這次大型教研活動(dòng)，是群策群力的產(chǎn)物，它的成功是同心同德的結(jié)晶。
承擔(dān)這次高三年級青年教師示范課和匯報(bào)課授課任務(wù)的，共有七位教師。他們春秋鼎盛，正處在滿懷憧憬，渴望干一番事業(yè)的黃金時(shí)期。這七位教師，在我校高三教師中有較廣泛的代表性。從學(xué)科上看，文科和理科并重；從授課班級上看，以重點(diǎn)班為主，兼顧平行班；從年齡結(jié)構(gòu)上看，既有二十來歲、初涉教壇、勤學(xué)好問并且勇于實(shí)踐的教學(xué)新手，又有三十多歲、在教學(xué)上有一定經(jīng)驗(yàn)和實(shí)力的骨干教師；從性別上看，男女比例適中；從數(shù)量上看，授課密度恰到好處，既能在兩周的時(shí)間里，營造出濃濃的課堂教學(xué)改革的氛圍，促進(jìn)高三的復(fù)課工作，又不因?yàn)榘才胚^密，給聽課教師增加負(fù)擔(dān)，使他們疲于奔命忙于應(yīng)付，以致干擾正常的教學(xué)秩序。這七位教師，都非常珍視學(xué)校為他們提供的寶貴機(jī)會，決心備好課，講好課，充分利用學(xué)校為他們搭建的這塊平臺展示自己的風(fēng)采。接受任務(wù)后，他們立即開始了緊張的準(zhǔn)備，首先為選擇課題而絞盡腦汁；課題選定后，又在浩繁的復(fù)習(xí)資料中披沙揀金；為了找到最合理的教學(xué)思路，他們夙興夜寐，苦苦思索；為了制定出最佳的`教學(xué)方案，他們慘淡經(jīng)營，忘我地鉆研教材；為了達(dá)到預(yù)期的效果，他們博采眾長，虛心向同行請教，主動(dòng)求名師指點(diǎn)?？傊?，為了講好這節(jié)公開課，他們廢寢忘食，一次又一次地調(diào)整教學(xué)思路，一遍又一遍地修改教學(xué)方案。令人欣慰的是，他們不辱使命，出色地完成了任務(wù)，在課堂上展示了不同的教學(xué)特色，在高三復(fù)課教學(xué)中起到了一定的引領(lǐng)、示范和榜樣作用。
這次高三年級青年教師示范課和匯報(bào)課活動(dòng)，由打頭炮的數(shù)學(xué)教師黃眉揭開序幕。黃眉老師是一位深受學(xué)生歡迎的青年教師，在學(xué)生中有良好的口碑。該同志具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和執(zhí)著的敬業(yè)精神，是我校數(shù)學(xué)方面的青年骨干教師，一直戰(zhàn)斗在重要的教學(xué)崗位上，雖然年紀(jì)輕輕卻是個(gè)挑大梁的角色。這次她授課的內(nèi)容是復(fù)習(xí)數(shù)列求和的第五種方法——錯(cuò)位相減法。其最大亮點(diǎn)是注意解題思路的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，注重從解題方法中總結(jié)出運(yùn)用規(guī)律。學(xué)好數(shù)學(xué)，準(zhǔn)確地掌握有關(guān)概念是最基本的環(huán)節(jié)。在這方面，黃眉老師很注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。每節(jié)課正式開始前都讓學(xué)生熟讀相關(guān)概念，力求使數(shù)學(xué)概念、原理爛熟于心。這節(jié)示范課也是這樣。她先檢查學(xué)生對概念的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面講過的“公式法”“分組求和法”“列項(xiàng)相消法”“倒序相減法”等四種數(shù)列求和方法的相關(guān)概念，然后引出本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)列求和的第五種方法——錯(cuò)位相減法。從“溫故”到“知新”自然、流暢；從解法說明到例題示范銜接縝密。對例題的講解，教師不搞“一言堂”，而是因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生說明解題思路，教師點(diǎn)撥后，難度較大的例題由教師擔(dān)綱，難度較小的由學(xué)生自主完成，難度適中的教師點(diǎn)到為止，關(guān)鍵部分讓學(xué)生放膽操作。例題是總結(jié)規(guī)律的鋪墊。鋪墊扎實(shí)后，教師總結(jié)了錯(cuò)位相減法的運(yùn)用規(guī)律，有水到渠成之妙。通觀這節(jié)課，成功的亮點(diǎn)很多，教師扎實(shí)的功力得到了較充分的體現(xiàn)，駕馭教學(xué)程序輕松自如，從解題方法的運(yùn)用到解題規(guī)律的總結(jié)一氣呵成；例題設(shè)計(jì)從易到難，針對性強(qiáng)，梯度明顯，題型多樣，題量適中，注意開啟學(xué)生多角度分析問題、解決問題的思維之窗。不足的是，面對火爆的場面黃眉老師開頭略顯緊張，對營造活躍的課堂氣氛有所影響；語言表述的張弛度把握得不是太好，教學(xué)流程顯得有些急促，希望黃眉老師在以后的教學(xué)中進(jìn)一步把握好授課節(jié)奏。
化學(xué)教師楊澤棟講的是“化學(xué)反應(yīng)與能量變化”，重點(diǎn)是“反應(yīng)熱與熱化學(xué)反應(yīng)方程式”。其顯著特色是注重學(xué)生訓(xùn)練，師生互動(dòng)較為充分。教師能夠有效的結(jié)合課標(biāo)與考綱合理地處理教材，切實(shí)有效地將“雙基”落到實(shí)處。對化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)、放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的判斷、常見的放熱和吸熱反應(yīng)等知識點(diǎn)的講授和歸納，條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、例題典型。在講授熱化學(xué)反應(yīng)方程式時(shí)，做到了講透重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，交代清楚基本點(diǎn)，主次分明，層次清楚，每個(gè)知識點(diǎn)的講解透徹細(xì)致；重要知識點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得很到位，比如，對熱化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫要標(biāo)明條件、狀態(tài)、反應(yīng)熱、單位和正負(fù)號等，教師多次示范，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。對學(xué)生的訓(xùn)練抓得較扎實(shí)，形式多樣，或師生共同練習(xí)，或?qū)W生獨(dú)立演練然后公布答案，或?qū)W生當(dāng)眾介紹解題思路和詳細(xì)過程，對表達(dá)準(zhǔn)確、流暢的學(xué)生給予贊揚(yáng)，對思路紊亂、講不下去的學(xué)生給予安慰和鼓勵(lì)。在教學(xué)中，教師始終精神飽滿，聲音洪亮，充滿激情，年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致；教學(xué)程序緊湊，推進(jìn)合理。主要缺點(diǎn)是，在提問學(xué)生時(shí)，點(diǎn)名的時(shí)間銜接太緊，問題一提出當(dāng)即點(diǎn)名回答，沒有給學(xué)生留出思考的時(shí)間，使學(xué)生有猝不及防、倉促上陣之感；另外教態(tài)略顯拘謹(jǐn)，有時(shí)動(dòng)作有些隨便，比如斜靠在講臺上等。希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中注意糾正一些不夠規(guī)范的細(xì)節(jié)。
英語教師李剛授課內(nèi)容是“單詞與短語的組合運(yùn)用”。該同志屬于我校教師隊(duì)伍里的“小字輩”，初出茅廬，勤奮好學(xué)，敢于探索，勇于實(shí)踐，有初生牛犢不怕虎之勇。在這次示范課中，年輕人的特點(diǎn)體現(xiàn)得較為鮮明。詞匯的積累是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。在這方面，李剛老師的做法值得借鑒。每節(jié)課前，由科代表組織學(xué)生誦讀單詞、短語，并指派學(xué)生在黑板上書寫。天長日久，這種做法必見成效。但是，光掌握單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要學(xué)會組合成短語，進(jìn)而組合成句子進(jìn)行運(yùn)用。所以，教師把“單詞與短語的組合運(yùn)用”作為授課的重點(diǎn)內(nèi)容。首先，教師用趣味教學(xué)法讓學(xué)會練語音，記單詞。教師精選了一些富有情趣的英語繞口令，示范朗讀后，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。在學(xué)生讀音準(zhǔn)確、理解詞義的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生把單詞和短語組合成句子，進(jìn)行造句演練。對與某一單詞意義相近或同類型的詞語，教師適量地進(jìn)行拓展，逐漸輻射開去，力圖達(dá)到學(xué)一個(gè)帶一串，學(xué)一點(diǎn)帶一片的效果。在造句練習(xí)中，教師善于結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景，用英語進(jìn)行描述，以增強(qiáng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。這節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)興趣濃，氣氛活躍，學(xué)生活動(dòng)貫穿了教學(xué)的全過程，課堂成了師生共同表演的舞臺，熱烈而有序，活躍而充實(shí)，既有預(yù)設(shè)的程序，又有即興的表演；既有課前的準(zhǔn)備，又有臨場的發(fā)揮。學(xué)生在表演中各得其所，既訓(xùn)練了口語，又掌握了符合教材要求的一些單詞、短語，有一石二鳥之妙。這種教學(xué)方法，別開生面，生動(dòng)活潑,學(xué)生喜聞樂見。在教學(xué)中，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體語言對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)或暗示，教態(tài)大方，動(dòng)作到位，讓學(xué)生有一種親近感，收到了良好的教學(xué)效果。美中不足的是，在教師的引導(dǎo)或點(diǎn)撥下，一些重要的句子組合出來后，教師沒有采取必要的手段讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練——或誦讀，或書寫等，使有些知識點(diǎn)未能得到強(qiáng)化，以致流于“蜻蜓點(diǎn)水”“淺嘗輒止”的層面。希望李剛老師在以后的教學(xué)中，在堅(jiān)持自己特色的同時(shí)，在注重實(shí)效上再狠下功夫，進(jìn)一步努力對教學(xué)方法進(jìn)行探索。
歷史教師錢海燕復(fù)習(xí)的內(nèi)容是世界歷史中的“第一次工業(yè)革命”。教師從上海世博會切入，然后引出150多年前在英國倫敦舉辦的第一屆世博會，再順理成章地導(dǎo)入發(fā)端于英國的“第一次工業(yè)革命”。導(dǎo)入部分拓寬了學(xué)生的視野，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有一定的作用。進(jìn)入主體部分后，教師提綱挈領(lǐng)，總攬全局，在宏觀把握的框架下，層層推進(jìn)，將重要知識點(diǎn)逐步推出，對第一次工業(yè)革命的前提和條件、基本情況及其所產(chǎn)生的影響等重要問題，歸納得井井有條。整節(jié)課具有教學(xué)思路清晰、教學(xué)內(nèi)容豐滿、程序推進(jìn)緊湊、知識結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯推理嚴(yán)密的特點(diǎn)。教師對課堂教學(xué)程序的把握駕輕就熟，既放得開，又收得攏；既緊扣教材，又不拘泥于教材，開合自如，得心應(yīng)手；教態(tài)灑脫大方，自然得體，語言具有親和力，時(shí)而娓娓而談，時(shí)而引導(dǎo)學(xué)生思考；時(shí)而簡潔地板書，時(shí)而對學(xué)生深情注目；在講解中注意觀察學(xué)生表情，充分利用歷史學(xué)科的特點(diǎn)，注重對學(xué)生的情感教育，力求使學(xué)生在情感、心智上與教師互動(dòng)交流，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。需要改進(jìn)的地方是，教師在引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識時(shí)，在復(fù)習(xí)方法上強(qiáng)化得不夠到位?！暗谝淮喂I(yè)革命”是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識，教師所要做的，是幫助學(xué)生把離他們漸行漸遠(yuǎn)的知識記憶找回來，而不是單純地把整個(gè)知識再細(xì)細(xì)講一遍，更多的應(yīng)該是交給學(xué)生梳理知識的方法。在這里，值得說明的是，在歷史教學(xué)上，錢海燕老師是我校的骨干教師之一，有著較為深厚的歷史知識功底。就教學(xué)而言，該同志的教學(xué)能力是無可挑剔的。但由于該同志性格有些急躁，對學(xué)生的批評有時(shí)過于嚴(yán)厲，致使有的學(xué)生對錢海燕老師有些抵觸情緒。錢老師為此曾很苦惱。這學(xué)期，在學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，錢老師的教學(xué)方法和精神面貌發(fā)生了根本變化，教風(fēng)親切，教態(tài)和藹，和學(xué)生坦誠交流、交心，贏得了學(xué)生的尊敬和喜愛，師生關(guān)系非常和諧，錢老師昔日的苦惱蕩然無存，每天都心情愉快地投入教學(xué)中，把教學(xué)當(dāng)成了一種享受。聽了她的這節(jié)示范課，有的老師感慨地說：和過去相比，錢海燕真是判若兩人。錢海燕老師的這種變化，對廣大青年教師是很有啟迪意義的。希望錢海燕老師再接再厲，進(jìn)一步修正和完善自己的教學(xué)方法，為我校的歷史教學(xué)作出更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)教師董宏科是從雙石鋪中學(xué)調(diào)入我校不久的新教師。從初中到高中，這是一個(gè)較大的坎。董老師為此有一種緊迫的使命感。他虛心好學(xué)，上進(jìn)心很強(qiáng)，在鉆研業(yè)務(wù)上刻苦勤奮。他給自己制定了一個(gè)聽課計(jì)劃——每周至少聽課三節(jié)。在特級教師薛野、骨干教師呂秦忠以及其他老師的數(shù)學(xué)課堂上，經(jīng)?？梢姸蠋熣J(rèn)真聽課的身影。功夫不負(fù)有心人。持之以恒的刻苦鉆研，使董宏科老師很快掌握了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，并且基本上形成了自己的特色。他上課不瘟不火，不緊不慢，從容不迫，穩(wěn)步推進(jìn)，有板有眼，極有章法。和黃眉老師一樣，他非常注重引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)概念和基本原理，不急于教會學(xué)生解一兩道數(shù)學(xué)題，而是重在解題方法上的指導(dǎo)和引領(lǐng)，真正體現(xiàn)了“授之以魚不如授之以漁”的教學(xué)理念。他的這節(jié)示范課就充分體現(xiàn)了這種特色。在講授“平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算”中，在復(fù)習(xí)了相關(guān)概念、原理和方法后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題訓(xùn)練。對學(xué)生演算不規(guī)范，或者錯(cuò)誤的地方，教師耐心地一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)行糾正，糾正的步驟非常清晰，可以說是手把手地教。整節(jié)課，教師精講，學(xué)生多練，學(xué)生參與面廣，課堂氣氛活躍。因材施教，面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)習(xí)題，充分挖掘不同層次的學(xué)生的閃光點(diǎn)，使各種層次的學(xué)生都得到鍛煉，極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。顯然，這種教學(xué)方式，正契合了新課程所倡導(dǎo)的新理念：教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，從本質(zhì)上說是一種溝通與合作的活動(dòng)，因此教師要以伙伴的身份與學(xué)生共處在一個(gè)平臺上，變課堂的主導(dǎo)者為和學(xué)生一塊學(xué)習(xí)的參與者，變知識的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，變知識的權(quán)威者為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，使教學(xué)過程變成了一種動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程。這種尊重學(xué)生個(gè)性的教法，體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生通過感知----領(lǐng)悟----概括----運(yùn)用知識的思維過程，課堂效果顯著。課后，我做了個(gè)試驗(yàn)，讓董宏科老師把講過的十道小題原封不動(dòng)地印發(fā)出來，利用晚自習(xí)對學(xué)生進(jìn)行測試。結(jié)果如下：
希望董宏科老師堅(jiān)持自己的教學(xué)特色，在訓(xùn)練方法上再多樣一些，再靈活一些，在沉穩(wěn)中再添加一些激情的元素，使自己的教學(xué)特色更鮮明，更成熟。
擔(dān)任重點(diǎn)班匯報(bào)課的朱利利老師和曲華老師，也都有不俗的表現(xiàn)。朱利利老師的生物課講的是“染色體變異”。朱老師雖然教齡不足三年，但愛崗敬業(yè)，有一股執(zhí)著的鉆勁，教材爛熟于心，面對聽課的眾多“長者”，氣定神閑，脫稿講解，口齒流利，知識點(diǎn)概括到位，講解細(xì)致透徹，教學(xué)程序推進(jìn)迅速，節(jié)奏緊湊，主干突出，不蔓不枝，邏輯清楚，層次清晰，體現(xiàn)了青年教師良好的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。在教學(xué)中，教師把對教材的合理利用，與適當(dāng)?shù)匕鍟恍┖啙嵉膱D形有機(jī)地結(jié)合起來，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；注重情境教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自然界中的一些現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)情境，提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生踴躍參與，并且積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)心，對問題進(jìn)行探究分析，盡可能地突出學(xué)生的主體地位，“雙基”教學(xué)落實(shí)得較為扎實(shí)。其最大的缺陷是，說話速度過快，過急，像連珠炮一樣。該同志顯然也意識到了這個(gè)問題，并且很想控制講課節(jié)奏，當(dāng)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師總是說：“現(xiàn)在給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間，把剛才講的知識回味一下?！钡珜?shí)際上這兩分鐘“形同虛設(shè)”。因?yàn)榻處熑匀辉诓煌５卣f，并沒有真正給學(xué)生兩分鐘的時(shí)間。希望朱利利老師在控制教學(xué)節(jié)奏上狠下功夫，掌握規(guī)范的教學(xué)語言，揣摩“張弛之道”，說話注意抑揚(yáng)頓挫，高低轉(zhuǎn)折，這樣課堂教學(xué)效果會更好些。
曲華老師的語文課內(nèi)容是鑒賞著名作家汪曾祺的小說《陳小手》。教師對作品的理解很到位，分析很透徹。緊扣教材，以小說的主題為綱，以小說的三要素人物、環(huán)境、情節(jié)等為網(wǎng)，對小說條分縷析，層層剝繭，縷縷抽絲，通過對環(huán)境描寫和故事情節(jié)細(xì)致而準(zhǔn)確的分析，概括出主人公陳小手的性格特征，并且讓小說深刻的主題一點(diǎn)點(diǎn)地浮出水面。從這節(jié)課來看，教師對教材的把握較為準(zhǔn)確，對小說的思想性理解較深刻，體現(xiàn)了較高的文學(xué)素養(yǎng)；教學(xué)程序嚴(yán)謹(jǐn)，講解有條不紊，注意開啟學(xué)生的思維之窗，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文學(xué)妙境。但這節(jié)課的缺憾也比較明顯。主要有兩點(diǎn)。一是進(jìn)入主體內(nèi)容前的成語復(fù)習(xí)游離于教材之外，造成前后脫節(jié)。倘若教師備課時(shí)再多費(fèi)一番功夫，針對小說內(nèi)容設(shè)計(jì)出一些成語供學(xué)生練習(xí)，這節(jié)課將會大放異彩。比如，陳小手醫(yī)術(shù)高超，可用“妙手回春”“爐火純青”“出神入化”等成語來形容；陳小手醫(yī)德高尚，可用“懸壺濟(jì)世”“急公好義”“杏林風(fēng)范”等成語、短語來贊頌；軍閥團(tuán)長等守舊勢力固守夫權(quán)、男權(quán)等陳腐的封建道德，可用“抱殘守缺”“陳陳相因”等成語進(jìn)行批判。倘如此，前后水乳交融，整個(gè)教學(xué)過程渾然一體。二是既然是復(fù)習(xí)課，就不宜搞成單純的文學(xué)鑒賞課，應(yīng)針對高考設(shè)計(jì)出相關(guān)試題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這些缺陷，在其他語文教師身上都不同程度地存在，希望在對文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞時(shí)，所有的語文教師都注意糾正這種偏向。另外，上課時(shí)，不宜在講臺上或過道里頻繁地走動(dòng)，應(yīng)保持相對的穩(wěn)定。
總的說來，這次示范課、匯報(bào)課活動(dòng)的成功是多方面的，以上提到的七名青年教師，都有不少可圈可點(diǎn)之處。他們雖然很年輕，但在教學(xué)中都體現(xiàn)出了一定的個(gè)性特色，展示了較扎實(shí)的教學(xué)基本功，顯示出了可喜的發(fā)展勢頭。他們所存在的缺點(diǎn)，是支流，是細(xì)枝末節(jié)，是正常的，是在前進(jìn)的道路上每個(gè)青年教師都必然會出現(xiàn)的缺點(diǎn)。
這次活動(dòng)是我校青年教師的“集團(tuán)”亮相，它意味著在我校高考質(zhì)量蒸蒸日上的大好形勢下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子已開始把青年教師推到教學(xué)的風(fēng)口浪尖上，意味著我校全面顛覆陳舊而落后的教學(xué)模式的改革正在醞釀之中。從這個(gè)意義上說，這次活動(dòng)體現(xiàn)了良好的教學(xué)改革勢頭，它給人們帶來了真正的心靈沖擊，對于推動(dòng)我校的教學(xué)改革向縱深發(fā)展具有不可低估的作用。當(dāng)前，以新課程改革為核心的教學(xué)改革正在如火如荼地進(jìn)行，在這樣有利的形勢下，我們廣大的青年教師一定能表現(xiàn)出對舊的傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法的批判精神，在改革的大浪中弄潮，以顯示出青年教師勇于直面社會潮流的勇氣、豪氣和銳氣。
學(xué)校興亡，匹夫有責(zé)。新課程改革已經(jīng)進(jìn)行五六年了，是是非非，任人評說。但我們沒有任何理由對這場改革表現(xiàn)出公開的疏遠(yuǎn)或冷漠，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)校的教學(xué)改革。中老年教師要為青年教師作出表率，對舊的教學(xué)方式進(jìn)行大膽而合理地?fù)P棄，對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)；占據(jù)我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神，在改革的大舞臺上盡情表演，用獨(dú)特的教學(xué)方法，優(yōu)異的教學(xué)成績證明自己的人生價(jià)值。
年輕人需要培養(yǎng)，需要引領(lǐng)，需要扶持。杜甫詩云：“新松恨不高千尺?！鼻嗄杲處熅褪且豢每贸瘹馀畈男滤伞Ｋ麄兊某砷L需要寬廣的平臺。如今，學(xué)校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺。作為教育戰(zhàn)線上的一名老兵，我愿意做這個(gè)平臺中的一塊奠基石，愿意做這個(gè)平臺上的一部人梯，為青年教師的成長、成功、成名，極盡綿薄之力。我們相信，在我們的青年教師隊(duì)伍里一定能涌現(xiàn)出一批勇于改革的優(yōu)秀教師，我們鳳縣中學(xué)一定能在改革中全面提升自己的品位，向名優(yōu)學(xué)校的大目標(biāo)邁進(jìn)！
就在我校這次大型教研活動(dòng)落下帷幕之際，20xx年即將離我們而去，它的身影就要融入歷史的蒼穹。新的一年正在向我們健步走來，它的跫音已經(jīng)越來越清晰地在我們耳畔回響，那聲響激奮人心，如同暮鼓晨鐘。希望老師們，特別是青年教師們，對自己教學(xué)情況進(jìn)行一次年終盤點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)其得失，為明年教學(xué)水平的提升奠定良好的基礎(chǔ)，爭取新年開門紅。
最后，提前衷心地祝福老師們新年快樂！
謝謝大家。
教師示范課總結(jié)的美篇篇十六
一、深化“自主合作，分層達(dá)標(biāo)”課題研究成果，打造有效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升校本教研水平。
二、以“骨干示范”帶動(dòng)“青年新秀”。
三、加強(qiáng)校際交流合作，互助、共贏發(fā)展。
xx年10月14—17日，本次活動(dòng)歷時(shí)三天，共有十個(gè)學(xué)科參與，我校與孔子中學(xué)的老師們?yōu)槲覀兂仕土硕?jié)精彩紛呈的課堂?；顒?dòng)分說課、上課觀課、評課反思三個(gè)階段，累計(jì)聽課達(dá)到221人次。
活動(dòng)特色
一、“自主合作，分層達(dá)標(biāo)”的課題精神深入人心。
情境導(dǎo)入：數(shù)學(xué)課的數(shù)學(xué)生活化導(dǎo)入；政治的生活現(xiàn)場導(dǎo)入，尊重認(rèn)知規(guī)律，注重興趣引領(lǐng)。
自主合作：數(shù)學(xué)的.探究式自主學(xué)習(xí)，英語的任務(wù)性自主學(xué)習(xí)，語文課結(jié)合注釋，自主疏通文意。
交流展示：英語課孩子們走上講臺表演展示，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；音樂課上孩子們創(chuàng)作的歌詞《勞動(dòng)號子》，注重給孩子們創(chuàng)造的機(jī)會。
點(diǎn)撥提升：魏云娟老師創(chuàng)作了一首詩對蘇軾進(jìn)行點(diǎn)評，給學(xué)生以詩意的享受；英語課上的思維導(dǎo)圖，再現(xiàn)了課堂的重點(diǎn)內(nèi)容。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：地理課上通過選擇自測和綜合分析來滿足不同層次學(xué)生的需求，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。
二、“模式”與“個(gè)性”完美結(jié)合。
“一校一模，一科多模，一模多法”三級建模開展頗見成效。模式不是桎梏，不是圈子，而是章法、套路，模式的構(gòu)建有利于規(guī)范教學(xué)，提高教學(xué)效率，令我們欣喜地是在此次活動(dòng)中，我們見到了學(xué)科模式下的個(gè)性張揚(yáng)。一個(gè)學(xué)校教研成熟的標(biāo)志就是他有自己的一套模式，很多時(shí)候我們擔(dān)心，模式化和個(gè)性的矛盾，但在很多老師的課上，雖然沒有模式的烙印，卻始終貫徹課堂模式的精髓。
三、一個(gè)人臺前，一群人臺后。
老師也是作家，一節(jié)課就是一件作品，一堂精美絕倫的課不再是一個(gè)人的作品而是集體智慧的結(jié)晶。集體備課不僅僅體現(xiàn)的是一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也不僅僅是集百家之長避一己之短，它更是一種氛圍，一種風(fēng)氣，一種氣度，一種胸懷。王義發(fā)老師在評課座談中說道，他上了一節(jié)“大家”的課。
四、目標(biāo)引領(lǐng)，回扣目標(biāo)。
目標(biāo)是引領(lǐng)，是方向，也是課堂評價(jià)的參照標(biāo)準(zhǔn)。此次活動(dòng)中，很多老師展現(xiàn)了較強(qiáng)的目標(biāo)意識，能做到備課定準(zhǔn)目標(biāo)，課堂清晰展示目標(biāo)，設(shè)計(jì)緊緊圍繞目標(biāo)，評價(jià)步步回扣目標(biāo)，目標(biāo)意識為構(gòu)建有效課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、能上、能評多面手。
此次活動(dòng)中涌現(xiàn)了一批素質(zhì)高，發(fā)展全面的優(yōu)秀教師。他們不僅能上課，還能評課。其站位高端，具有極強(qiáng)的專業(yè)功底和較高的理論素養(yǎng)，在評課中提出的問題引發(fā)了老師們的思考和積極討論，為此次活動(dòng)增添了靚麗的色彩。
個(gè)人的失誤：
1、活動(dòng)的制定，特別是活動(dòng)后效部分制定的不詳盡，如未明確規(guī)定要求本學(xué)科組老師必須參加活動(dòng)，并做考勤公示，造成部分學(xué)科參加人員較少，沒有將活動(dòng)效果發(fā)揮到最大。
2、活動(dòng)安排不周密，服務(wù)不細(xì)致：帶隊(duì)老師沒有提前電話通知；未及時(shí)將孔子中學(xué)講課老師名單轉(zhuǎn)發(fā)給各位學(xué)科主任；第一天沒有想到安排專門的老師負(fù)責(zé)攝影；活動(dòng)后沒有及時(shí)關(guān)注相關(guān)功能室的衛(wèi)生打掃等。
課堂是遺憾的藝術(shù)。
1、課題精神：對自主與合作的關(guān)系的理解還不深入，小組合作還流于形式。合作的前提是自主，自主的目的是為了更好的合作。
2、角色定位：教師導(dǎo)演，學(xué)生演員的角色意識不明確，教師一言堂，學(xué)生秀仍然存在。
3、課堂評價(jià)：課堂評價(jià)的主體多元化，真正的主體該是學(xué)生，而學(xué)生常處于被教師評價(jià)地位，評價(jià)方式多用數(shù)字量化，忽視語言性、激勵(lì)性、賞識性評價(jià)。
5、課堂資源：能充分利用多媒體資源來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，卻忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)輔助手段————黑板；能充分挖掘課本外資源，卻忽視了教材本身的圖片，文字等資源；能充分利用課件資源，但忽視了課堂中生成的也是最寶貴的學(xué)生資源。課堂資源的利用，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，課內(nèi)與課外，預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系還應(yīng)該做深入的思考。
今后的努力方向
個(gè)人努力：
加強(qiáng)服務(wù)意識，端正工作態(tài)度，明確崗位責(zé)任。
在做中學(xué)，通過反思和積累，努力做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，爭取不犯同樣的錯(cuò)誤。
加強(qiáng)溝通交流，用真誠和努力獲得領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助、理解和支持。
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