老師好美讀后感(熱門20篇)

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老師好美讀后感(熱門20篇)
時(shí)間:2023-11-25 23:02:09     小編:碧墨

讀后感是反映個(gè)人對(duì)文學(xué)作品、哲學(xué)思想等的感受和理解的一種形式。寫讀后感時(shí),應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注哪些方面的內(nèi)容和觀點(diǎn)?讓我們一起思考和交流。最后,請(qǐng)大家在寫讀后感時(shí)保持真實(shí)和獨(dú)立,用心地表達(dá)自己與書籍對(duì)話的情感和思考。

老師好美讀后感篇一

其中,格桑德吉老師最令我感動(dòng),她真是個(gè)好老師。格桑德吉老師來(lái)自西藏拉薩,她是幫辛鄉(xiāng)小學(xué)的副校長(zhǎng),每當(dāng)學(xué)生放假,她和護(hù)送人員便要護(hù)送90多名小學(xué)生回家。要安全護(hù)送這么多的孩子回家,還要走過(guò)崎嶇的山路,從溜索上溜過(guò)雅魯藏布江,難度是可想而知的。這條路也是她當(dāng)年艱難求學(xué)之路。在她童年時(shí)代,幫辛鄉(xiāng)的文化水平很低,她就立志要當(dāng)一名教師,讓村里的孩子都能讀書。長(zhǎng)大后,她竟考取了河北師范大學(xué),更令人想不到的是,她放棄了拉薩的工作,主動(dòng)申請(qǐng)到幫辛鄉(xiāng)當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師?,F(xiàn)在,她已經(jīng)在崗位上堅(jiān)守了13年。20xx年7月已是格桑德吉老師的第66次護(hù)送,她為了學(xué)生,只和已經(jīng)7歲的女兒見了四次面;她還常常到一些輟學(xué)的孩子家庭勸學(xué)。

格桑德吉老師對(duì)學(xué)生的付出真是真誠(chéng)無(wú)私、嘔心瀝血,為了孩子們,真是用心良苦。

看著看著,我不禁想起了我們?nèi)找共賱诘睦蠋煟瑸榱溯o導(dǎo)一些成績(jī)不好的同學(xué),不辭辛勞地幫助他們,經(jīng)常加班加點(diǎn),無(wú)私奉獻(xiàn)。還記得有一次,我生病請(qǐng)假,第二天老師就耐心地給我補(bǔ)課,把知識(shí)點(diǎn)一字不漏地講給我聽。老師真是敬業(yè),為了學(xué)生嘔心瀝血,不辭辛勞,我想對(duì)敬愛的老師說(shuō):老師您辛苦了,謝謝您!

教師這份職業(yè)看似很平凡,但里面蘊(yùn)藏著平凡中的偉大!

老師好美讀后感篇二

老師像化雨春風(fēng),像冬日暖陽(yáng),像導(dǎo)航燈塔,他們伴我們成長(zhǎng),點(diǎn)燃我們的心燈,給我們鼓勵(lì),給我們溫暖。

在寒假里我看了一本令我受益匪淺的書,《老師您好我的好老師》。

這本書分為13課,每一課的主題都不同,分別教會(huì)我13種不同的道理。令我感動(dòng)的老師有很多,令我震驚的老師也有很多,但是最令我印象深刻的有三位老師。

第六課中,晏才宏老師令我印象深刻。他在20xx年時(shí)獲得了很嚴(yán)重的肺癌,可他還是要堅(jiān)持給同學(xué)們上課,在晏才宏住院里,他想得最多的依然是他的學(xué)生,還想前往學(xué)校給學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)講題,這時(shí)的他顱內(nèi)大面積積水,說(shuō)話也已經(jīng)非常困難了。晏老師身上所體現(xiàn)出的敬業(yè)精神,讓人為之動(dòng)容,由衷敬佩!

第九課中,黃亞飛老師令我印象深刻。他從小雙手被燒傷,左手五指全無(wú),右手僅剩兩根不到常人一般長(zhǎng)短的手指,可他卻用這雙殘掌,指教了40年。黃老師以自己對(duì)卓越的執(zhí)著追求和對(duì)學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn),完美的詮釋了教育人生的崇高與偉大。

第13課中,吳靜老師令我印象深刻。她立志成為像斯霞老師那樣充滿母愛與同心的優(yōu)秀教師,他做到了。

老師強(qiáng)。則少年強(qiáng);少年強(qiáng),則中國(guó)強(qiáng)。

我們要用自己優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師,因?yàn)樗麄?,我們才有了一批又一批的棟梁之材,才有了祖?guó)今天的輝煌成就。

老師好美讀后感篇三

這個(gè)不到一個(gè)月的寒假,我終于把嚴(yán)歌苓女士的新作《老師好美》看完了,“終于”因?yàn)楣适旅枋龅娜绱送葱模蝗绦目聪氯?,但同時(shí)也不得不嘆服作者平和的心境、非常的耐心和細(xì)膩的筆觸。

“我想寫‘世界所缺的那本書’”作家嚴(yán)歌苓在接受記者采訪時(shí)這樣說(shuō)道?!昂孟襁@不是第一次用顛覆這個(gè)詞來(lái)宣傳我的新小說(shuō)了。上次是《陸犯焉識(shí)》,也在書的封面上印了“轉(zhuǎn)型之作”之類的字樣。所謂轉(zhuǎn)型和顛覆,都不是作為作家的我考慮的因素,我只求有所突破。在我決定寫每一部小說(shuō)之前,我總是要想寫它的意義何在。記得我在哥倫比亞藝術(shù)學(xué)院讀書的時(shí)候,教我們歐洲小說(shuō)經(jīng)典的老師——一個(gè)俄國(guó)人問(wèn)我們:什么讓你們認(rèn)為世界單就缺你們寫的這本書?每天印刷機(jī)會(huì)印出成千上萬(wàn)的書籍,很多都默默登上書店書架,不幾天又被默默撤下,什么使你們認(rèn)為有必要把你們的書寫出來(lái)呢?”他這個(gè)提問(wèn)我記住了,在以后寫每一本書的時(shí)候,我都會(huì)問(wèn)自己,世界單缺你這本書嗎?假如我自己的回答是肯定的:“是的,缺我這本書?!蹦敲次揖蜁?huì)著手去寫。顛覆也好,轉(zhuǎn)型也好,無(wú)非是人們認(rèn)為它不完全在我過(guò)去的題材或創(chuàng)作形式系統(tǒng)里?!?/p>

故事其實(shí)并不復(fù)雜:36歲的優(yōu)秀而負(fù)責(zé)的語(yǔ)文老師丁佳心,擔(dān)任了1班的班主任,班上轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)富二代學(xué)生劉暢,他和本班一個(gè)貧困而優(yōu)秀的學(xué)生邵天一都濃烈而真誠(chéng)地愛上了自己的丁老師;愛不能分享,愛難以自抑,于是前者手刃了后者;一時(shí)輿論嘩然,丁老師成了眾矢之的,她受人報(bào)復(fù)后放棄了自救。情節(jié)并不復(fù)雜,但作者卻鋪衍成235千字的長(zhǎng)篇,且富有層次而饒有情趣。

我格外喜歡其中的兩個(gè)詞:“膨脹”和“迷醉感”,這是屬于青少年和成年之間那段模糊的時(shí)期,生理和心理都在成熟,但是缺乏正確引導(dǎo),他們不能理智的控制自己的情感,打架,甚至像劉暢殺了邵天一那樣,那個(gè)時(shí)刻他不能清醒的認(rèn)識(shí)到他在做多么嚴(yán)重的事情,他只是在找一個(gè)宣泄情感的方式。在劉暢的世界里,那個(gè)時(shí)期,就是最重要的,丁佳心就是天大的事,他無(wú)法忍受邵天一糾纏她,霸占她,言語(yǔ)侮辱她,那也算一種語(yǔ)言暴力吧。還有“模擬”,并不是說(shuō)他游戲世界和現(xiàn)實(shí)世界不分,我感覺(jué)更多是迷茫,不確定,尋找退路。但和生活都沒(méi)有模擬或彩排的機(jī)會(huì)。

大概是三百頁(yè)左右,有一處情節(jié)是丁佳心帶女兒吃快餐,女兒提出下去買東西,她問(wèn)女兒有錢么,女兒站在樓梯口說(shuō)有。她看著只有小小的女兒長(zhǎng)相清秀,氣質(zhì)不群,覺(jué)得當(dāng)媽的是不配有這么個(gè)女兒的。簡(jiǎn)單的一處,看哭了我。

老師好美讀后感篇四

新竹高于舊竹枝,全憑老干為扶持。人生路上我們需要感恩的人,太多太多了!鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩藍(lán)天,因?yàn)樗{(lán)天讓它翱翔;高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗?;星星感恩月亮,因?yàn)橐宦酚兴惆?;我要感恩很多人,但首要感恩我的老師?/p>

老師,您如一根蠟燭,正如春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干一樣,您燃燒了自己,照亮了別人。時(shí)光的痕跡在您的臉上表現(xiàn)的淋漓盡致,隱隱可見的幾根白發(fā),不時(shí)傳來(lái)的咳嗽聲,讓我們心疼不已。老師,您在三尺講臺(tái)上揮灑汗水,您的三寸舌培育了三千桃李!十年樹木、十載風(fēng)、十載雨、十萬(wàn)棟梁!

老師,您如一盞心燈,溫暖我們的心靈,照亮我們前進(jìn)的方向。作業(yè)不會(huì)做,您耐心地給我們講解,作業(yè)做錯(cuò)了,您耐心地給我們闡釋。您教會(huì)了我們正直、勤奮、勇敢、樂(lè)于助人、堅(jiān)強(qiáng)不屈您的教誨如春風(fēng),師恩似海深,讓我們難以忘懷。

老師,您如一艘小船,帶我們駛向成功的港灣,到達(dá)幸福的彼岸。我們是祖國(guó)的花朵,那您就是辛勤的園丁,把我們培養(yǎng);我們是嫩綠的葉子,那您就是扎深大地的根,為我們汲取養(yǎng)分;我們是樹苗,那您就是雨露,用知識(shí)滋潤(rùn)著我們成長(zhǎng)。不管寒風(fēng)呼嘯,不管磅礴大雨,風(fēng)雨中,我們一起走來(lái),風(fēng)雨中,我們與您同行!

我們快樂(lè)過(guò)、流淚過(guò)、奮斗過(guò)、失敗過(guò),都少不了您的相伴。我們的童年,您陪我們一路路走來(lái),我們的青春,也有您在一旁諄諄教誨。

常言道:十年樹木百年樹人,時(shí)間已悄然離去,清風(fēng)緩緩仍訴說(shuō)著你生命的剎那芳華。

老師好美讀后感篇五

光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間我就從一個(gè)小男孩變成了小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生了,在我成長(zhǎng)的足跡中,不僅包含著父母無(wú)微不至的關(guān)懷與那深深的愛,其間更滲透老師的幾多汗水和無(wú)限期,從小學(xué)到初中,在我印象中的好老師實(shí)在是太多了,可令我印象最深的老師是小學(xué)的數(shù)學(xué)老師—儲(chǔ)老師,她今年有四十多歲,在我的記憶中,她是一個(gè)溫柔又開朗的人。

她很少打我們,僅僅有一次,我的作業(yè)沒(méi)有寫完,她拿著教棍打了下來(lái),打在我的身上,老師好像沒(méi)有用力打在身上一點(diǎn)都不疼。她愛我們,并沒(méi)有存心要打的意思,她說(shuō)我們就是她的孩子。

在生活的大海上,老師,您就像高高的航標(biāo)燈,屹立在遼闊的海面上,時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程!

老師好美讀后感篇六

“世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶……”每當(dāng)我聽到這首歌時(shí),就會(huì)想起我們剛剛讀過(guò)的一篇文章——《老師,您好!》。

在這篇詩(shī)歌中寫了老師潛心研究教材,精心備寫教案,細(xì)心批改作業(yè),如同春蠶一樣,為學(xué)生編織理想的絲線,把一個(gè)個(gè)幼稚的孩童培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代代新人,老師的盈盈笑語(yǔ)如同甘露一樣滋潤(rùn)著茁壯的新苗,使一代代學(xué)生提高了思想覺(jué)悟,豐富了文化知識(shí),讓學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

從這篇詩(shī)歌中我深深地體會(huì)到了老師的偉大和無(wú)私,同時(shí)也讓我深深地體會(huì)到了我的母親很了不起。我的媽媽為了我成長(zhǎng),操碎了心。媽媽付出的愛是我用語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的。因?yàn)樵谒莻€(gè)年代的童年,就沒(méi)有得到過(guò)母親的關(guān)懷,一生下來(lái),她的媽媽也就是我外婆忙顧干工分,把我的媽媽整天關(guān)在家里,經(jīng)常是鄰居老爺爺和老奶奶照顧。如今的她非常疼愛我,不想讓我也像她那么可憐。媽媽是那么堅(jiān)強(qiáng),她既要做好她的工作,還要關(guān)心我的學(xué)習(xí),更要關(guān)心我的健康。

不知為什么,我生下來(lái)身上就長(zhǎng)了許多瘡,尤其是小腿上長(zhǎng)了好幾個(gè)大泡。媽媽帶了我去了好幾家醫(yī)院都沒(méi)有治好,后來(lái)聽說(shuō)離家?guī)资锏囊患裔t(yī)院可以治好。媽媽不顧夏天的炎熱帶上我去了,可是花了幾百塊錢還是沒(méi)有效果。直至前年的暑假里,在報(bào)紙上看到南京市的一家專治皮膚病的醫(yī)院。來(lái)到了這家醫(yī)院,經(jīng)過(guò)醫(yī)生的診斷,不是什么大事是過(guò)敏,盡量少養(yǎng)貓狗,隨著年齡的增長(zhǎng)就會(huì)消失了。媽媽回來(lái)有事做了,整天為我打掃,為我涂藥,一天到晚忙個(gè)不停,現(xiàn)在果然好了。

“世個(gè)只有媽媽好”,愿我們天下所有的兒女都能關(guān)心我們的媽媽:“春蠶到死絲芳盡”,愿我們天下所有的學(xué)生都尊敬我們的老師。

老師好美讀后感篇七

一直很喜歡嚴(yán)歌苓的作品,她的書我?guī)缀醵假I了。這本《老師好美》出版后,我就加入到當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的收藏夾中,前段時(shí)間當(dāng)當(dāng)網(wǎng)搞活動(dòng),三九折,我遂下單購(gòu)買。本周有了些空閑,斷續(xù)用了四五天時(shí)間讀完,總體感覺(jué)這本書不如嚴(yán)歌苓以前的作品耐讀。

《老師好美》講述了高中生邵天一、劉暢與語(yǔ)文老師丁佳心不倫之戀釀成的悲劇,三十六歲的離異女教師丁佳心教學(xué)水平高,富有愛心,但在處理與學(xué)生的關(guān)系上缺乏分寸。本不該與學(xué)生發(fā)生的情感糾葛,卻跨越了年齡鴻溝和身份限制,如山火突發(fā),熊熊燃燒,將三人引向不歸之路。

這本書對(duì)高中校園生活的描繪真實(shí)、生動(dòng),對(duì)青春少男懵懂炙熱的愛戀和單身女人迷茫糊涂的畸戀,刻畫細(xì)膩,揭示了人性的復(fù)雜矛盾和情感的隱秘瘋狂,讓人們看到了校園生活中的另一面,發(fā)人深思。

對(duì)于師生戀,我一直是持反對(duì)態(tài)度的。青春期的學(xué)生對(duì)某些年輕帥氣、美貌如花的老師產(chǎn)生崇拜之情,甚至暗戀,是很正常的心態(tài),但必須看到,教師在師生關(guān)系中是處于主導(dǎo)地位的,對(duì)學(xué)生的某些想法必須加以正確引導(dǎo),絕不能正向回應(yīng),讓學(xué)生滑進(jìn)不倫之戀的深淵。小說(shuō)中的丁佳心對(duì)學(xué)生發(fā)來(lái)的曖昧短信,不是巧妙教育給予智慧的回絕,而是縱容遷就,致使懵懂少年不能自已,悲劇在一開始就已經(jīng)注定。應(yīng)當(dāng)說(shuō),邵天一、劉暢為愛瘋狂,為愛失控,丁佳心老師的責(zé)任最大,為人師者不能不謹(jǐn)慎!

老師好美讀后感篇八

作者筆下的現(xiàn)實(shí)生活中的普通男子。出生在父母雙雙下崗的家庭,父母的文化水平有限,也是比較安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取的大多數(shù)下崗職工的代表,總是抱怨社會(huì)對(duì)自己的不公平待遇,社會(huì)在進(jìn)步,而他們卻永遠(yuǎn)只是原地踏步,把所有的希望寄予在別人身上,同時(shí)也意識(shí)到知識(shí)改變命運(yùn),寄希望于孩子。所以給自己唯一的獨(dú)子取名天一,承載著父母的期許,同時(shí)看到父母的生活境況,壓力山大的高二學(xué)生,很是鄙視父母的生活態(tài)度,在上特別努力,可精神生活卻貧乏,心理嚴(yán)重自卑,愛慕虛榮,少年老成,長(zhǎng)期失眠無(wú)人幫助,在父母那兒的不到的關(guān)心與照顧,在老師那得到了,像所有世俗的男子一樣,只有占有才是真正擁有,于是師生的不倫發(fā)生了。生命卻在他18歲前戛然而止!

劉暢——作者筆下的`柏拉圖式的男子。富二代的代表,物質(zhì)生活是豐富了,吃穿不愁,可內(nèi)心空虛,嚴(yán)重缺乏家庭溫暖,曾沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲,在虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲中發(fā)泄自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。老師的細(xì)心照顧,仿佛得到一切,為了老師的幸福,敢于做任何事情,出于妒忌,()曾希望老師嫁給條件優(yōu)渥的失婚老男人。畢竟心智年輕,在成年禮后,一時(shí)沖動(dòng),殺了天一。

丁老師——作者筆下有瑕疵的好老師,對(duì)每個(gè)學(xué)生都很認(rèn)真負(fù)責(zé),為了照顧好學(xué)生把自己的孩子送去寄宿,就像所有母親一樣,對(duì)于弱小的有缺失的學(xué)生,會(huì)給予更多的幫助,然而殊不知,高中的孩子心里生理都已成熟,看來(lái)我們的丁老師也是單純的人。當(dāng)然,丁老師誠(chéng)然也是一個(gè)成熟的女人,離異多年的女子,獨(dú)自撫養(yǎng)幼女,時(shí)間精力畢竟有限,若不是有著父母在經(jīng)濟(jì)上的幫襯,估計(jì)難以為繼,可精神上是孤獨(dú)的,所以,她也曾幻想過(guò)與劉暢的未來(lái),她最是喜歡劉暢的干凈!與天一的不倫,既是需求但也是被迫?,F(xiàn)實(shí)生活中怎能容的下這種瑕疵,丁老師最后是死在祭拜天一回程的路上,被天一父母的徒弟重傷致死,當(dāng)然,丁老師自己也放棄了生的希望。看到此,我也唏噓不已,淚流不止。

有時(shí)候真實(shí)比小說(shuō)更荒誕,因?yàn)樘摌?gòu)是在一定邏輯下進(jìn)行的,而現(xiàn)實(shí)往往毫無(wú)邏輯可言。這不是我說(shuō)的,這是馬克吐溫說(shuō)的。

老師好美讀后感篇九

如果我問(wèn)你,在你的一生中最應(yīng)該感謝的是誰(shuí)?你一定會(huì)說(shuō)是老師和父母。這的,因?yàn)槭歉改葛B(yǎng)育了你,老師教導(dǎo)了你。如果讓你回憶老師和你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,是否會(huì)想到老師其實(shí)和你的父母一樣愛護(hù)你。在看《感恩老師》之前,我認(rèn)為沒(méi)有任何一種東西能概括老師對(duì)我們的情感,可現(xiàn)在我找到了,這是一本書,一本講敘了上百件老師無(wú)私地為學(xué)生奉獻(xiàn)愛的書。

最讓我感動(dòng)的是一個(gè)天生兔唇的小姑娘和老師的故事。一個(gè)兔唇并右耳失聰?shù)男」媚?,她的老師?duì)她說(shuō)的話就像一束陽(yáng)光照亮心扉,那位老師說(shuō):“我希望你是我的小女兒!”

最讓我感傷的故事是講敘四川汶川大地震中為保護(hù)學(xué)生而英勇獻(xiàn)身的老師們。譚千秋老師在地震發(fā)生的一瞬間承受住了千鈞重壓。從死神手中奪回了四個(gè)學(xué)生的生命。

最讓我信服的故事是講敘一位校長(zhǎng)為了教育學(xué)生信守承諾的故事。校長(zhǎng)承諾學(xué)生們第二天要爬著來(lái)上班,孩子們都不以為然況且天還下著雪,可是這位偉大校長(zhǎng)真的做到了,他教的那批學(xué)生都非常成功。

……。

《感恩老師》中一個(gè)個(gè)的故事都包含了一段段感情,老師們都把學(xué)生們當(dāng)做自己的孩子慈愛而嚴(yán)厲。

讀了這本書,我明白了在老師那雙嚴(yán)厲的眼神背后,是一顆溫暖和包容的心。我們不僅要理解老師的苦心,更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,這才是對(duì)老師最好的回報(bào)。

老師好美讀后感篇十

暑假期間看了一本好書《感恩的老師》這本書介紹了41位感恩的老師的故事,看完之后我深受感動(dòng)。

印象最深的是艾拉的《三個(gè)老師》。三位老師教的方法不一樣,得到的結(jié)果也很不一樣。它給我的啟示是,一個(gè)好的老師不僅教給學(xué)生知識(shí)和學(xué)習(xí)方法,而且在教學(xué)過(guò)程中給予理解和熱愛。他們無(wú)聲的愛像溫水一樣流淌,溫暖著學(xué)生的心,讓他們記住自己的一生。

記得有一次我一年級(jí)的時(shí)候起晚了。當(dāng)我回到教室時(shí),我不敢進(jìn)去。那時(shí)候的我,膽小怕事,只是抓著柜子不放。老師不但沒(méi)有打我,也沒(méi)有罵我,還幽默的說(shuō):佳音,你最喜歡教室的壁櫥嗎?回家后讓媽媽做同樣的門柜。我一聽,笑了笑,放開去上課。

在我的記憶中,老師有很多愛。漸漸長(zhǎng)大了,被老師用愛心呵護(hù),用汗水澆灌。

老師好美讀后感篇十一

初識(shí)嚴(yán)歌苓,還是在高中。那時(shí)唯一堅(jiān)持下來(lái)的課外讀物就是一月一本的《小說(shuō)月報(bào)》,偶然讀了嚴(yán)的一篇同性戀題材的小說(shuō),竟然發(fā)現(xiàn)過(guò)了許久,小說(shuō)里的人物形象留在腦海里的記憶不減反增,即使是十幾年后的今天,依然栩栩如生。自這開始關(guān)注嚴(yán)歌苓,逢新書就買,逢新文章必讀。

上學(xué)的時(shí)候最喜歡看小說(shuō),官方解釋小說(shuō)的意義在于通過(guò)人物描寫凸顯一個(gè)時(shí)代的特征。按著這個(gè)“意義”寫過(guò)幾篇不疼不癢的小說(shuō),直到讀到嚴(yán)的小說(shuō),原先的架構(gòu)轟然倒塌,小說(shuō)描寫的就是人物,作者通過(guò)小說(shuō)人物的描寫與在心理上有共性的讀者達(dá)成共鳴?;腥淮笪?,其實(shí)文學(xué)儼然是藝術(shù)的一種,與音樂(lè)、圖畫一樣,只是通過(guò)不同的介質(zhì)表達(dá)創(chuàng)作者的觀點(diǎn)而已。

翻看嚴(yán)的簡(jiǎn)介,哥倫比亞大學(xué)文學(xué)專業(yè)畢業(yè),主修過(guò)心理學(xué)。遂感慨,幸虧去了米國(guó),才成就了有如此文筆的嚴(yán)。不想長(zhǎng)篇大論中美異同,只就單個(gè)個(gè)體而言,或許對(duì)于追求個(gè)人精神層面較為看中的人們,還是去米國(guó)生存更舒適些。

《老師好美》這書看了好久,這應(yīng)該是本紀(jì)實(shí)體的'書,因?yàn)閷?duì)于書中描寫的師生三角戀,分明記得曾轟動(dòng)過(guò)國(guó)內(nèi)各大媒體。之前也讀過(guò)別的大作家寫的類似文章,不得不承認(rèn)嚴(yán)的文筆越加純熟了,不停切換主體的大量心理描寫,即使讀起來(lái),也如身臨其境般的壓抑焦慮,各種虐心就像毒藥一樣,讀起來(lái)難受,不讀更難受。

讀嚴(yán)的文章,經(jīng)常會(huì)挑戰(zhàn)自己已然成形的價(jià)值觀,會(huì)經(jīng)常忍不住問(wèn)自己,“確定原來(lái)認(rèn)為對(duì)的事情,就真的是正確的嗎?”

有些文字,關(guān)乎人性。這一領(lǐng)域的探索,在信仰缺失、道德底線逐漸模糊的當(dāng)代,甚顯可貴。自以為什么都懂的我們,真的了解自己?jiǎn)??相信?duì)于這一課題的研究,將會(huì)持續(xù)整個(gè)人生。

四十而不惑,這“不惑”恐怕并不是不困惑,而是貌似看透所有,卻又連自己都看不透的困惑。

深度思考,簡(jiǎn)單生活,心里給自己留塊凈土,無(wú)害生活,恐怕也是當(dāng)前能做的極致了。

老師好美讀后感篇十二

這幾天我讀了《神秘的女老師》這本書,這是一本楊紅櫻的童話系列書,我非常喜歡讀,常常讀到媽媽催我好幾次才睡覺(jué)呢。

這個(gè)女老師名叫蜜兒,她身上似乎有了一種神奇的魔力。又一次蜜兒約龍校長(zhǎng)去學(xué)校餐廳里吃飯,她的目的不是為了請(qǐng)校長(zhǎng)吃飯,而是想讓校長(zhǎng)知道,學(xué)生們?cè)诔宰灾蜁r(shí)是多么的沒(méi)有風(fēng)度。排隊(duì)打飯時(shí)亂跑亂擠,吃飯的時(shí)候吃剩的骨頭、蔥頭、姜片和香蕉皮全部扔到地上和桌子上。龍校長(zhǎng)非常不滿,決定讓蜜兒和自己做同學(xué)們的榜樣,慢慢的學(xué)生們也學(xué)會(huì)了有風(fēng)度的.吃自助餐了。這樣一來(lái),六年級(jí)班的學(xué)生餐廳成為了小紳士、小淑女聚集地了!

趙老師就是我們現(xiàn)實(shí)生活中"神秘的女老師"!

老師好美讀后感篇十三

當(dāng)老師已有大概一個(gè)月的時(shí)間,我已經(jīng)漸漸習(xí)慣教師這一角色,作為一名青年教師我認(rèn)為我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多?!白x萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。”對(duì)于活動(dòng)空間有限而閑暇時(shí)間也極少的教師來(lái)說(shuō),讀書無(wú)疑是開闊視野最好的捷徑。

感受之一:作為教師,應(yīng)該多讀書,讀各種各類的`書,尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟。都說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”,確實(shí)有這種感覺(jué),讀書不僅增長(zhǎng)見識(shí),還可以在寫作時(shí)有所借鑒。雖然我是教音樂(lè)的,但我本身一直認(rèn)為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚,能夠承載更多生命的底蘊(yùn)。

感受之二:教師應(yīng)該真誠(chéng)地喜愛學(xué)生,并走進(jìn)學(xué)生的心靈。老師時(shí)時(shí)反思自我,時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí),有的時(shí)候老師常常帶“有色眼鏡”看待學(xué)生,其實(shí)孩子是天真無(wú)邪的。

感受之三:做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè),固然辛苦,但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個(gè)學(xué)生每一天的相處中,要針對(duì)學(xué)生千差萬(wàn)別的個(gè)性因材施教,面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú)特想法的學(xué)生,工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新,但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律。

書中一個(gè)個(gè)鮮活的故事,都是王老師親身的經(jīng)歷,也點(diǎn)醒了我。教師首先必須要有高尚的人格魅力,讓學(xué)生“親其師、信其道?!痹谧鹁?、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育,學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻,效果也更好!還有,教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情。

老師好美讀后感篇十四

我讀了一本書,名叫《老師您好!我的好老師》,我被這本書中記錄的數(shù)百名老師的感人事跡所感動(dòng)集中展示了中國(guó)好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。一代代中國(guó)教師,在平凡的崗位上勤勤懇懇,真誠(chéng)奉獻(xiàn),譜寫了一曲曲壯麗頌歌。

我細(xì)細(xì)品讀這本書,被書中很多的事跡所感動(dòng)。這讓我不禁想起了我們的校長(zhǎng)——冉校長(zhǎng)。冉校長(zhǎng)是個(gè)非常愛學(xué)生、盡職盡責(zé)的校長(zhǎng)。記得有一次,我肚子疼得厲害,校長(zhǎng)聽說(shuō)后,立即撇下手頭的工作,趕緊帶我到附近的診所弄藥,當(dāng)他扶我上診斷床時(shí),突然“哎喲”一聲,右手不自覺(jué)的垂了下來(lái),臉上現(xiàn)出痛苦的神情,當(dāng)時(shí)我猜想,校長(zhǎng)的手臂一定有什么傷痛,但他得知我這樣一個(gè)普通的學(xué)生患病時(shí),卻沒(méi)有支使其他老師送我上診所,而是毫不遲疑的親自護(hù)送我,足見他對(duì)他的學(xué)生是多么的關(guān)心和愛護(hù),想到這里,我內(nèi)心一陣激動(dòng),病痛似乎都減輕了許多。后來(lái)我向班主任打聽,原來(lái)校長(zhǎng)患有有嚴(yán)重的肩周炎,有時(shí)候疼得抬不起手來(lái)!瞧,我們的校長(zhǎng)就是這樣一位摯愛學(xué)生的好校長(zhǎng)!

任何一個(gè)愛學(xué)生的老師,不僅在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,更會(huì)給予學(xué)生充分的尊重,而且會(huì)成學(xué)生的知心朋友。這不禁讓我又想起一位好老師----鄭紅霞老師。鄭老師是個(gè)剛踏入社會(huì)的年輕的女老師,對(duì)于她自己來(lái)說(shuō),一個(gè)剛剛步入教師隊(duì)伍的老師來(lái)說(shuō),同學(xué)們都非常的喜歡和尊敬她。因?yàn)樗莻€(gè)非常尊重學(xué)生的老師。當(dāng)同學(xué)們犯了巨大的錯(cuò)誤時(shí),她用溫柔的語(yǔ)氣來(lái)教育他,從不會(huì)太大聲的責(zé)罵;當(dāng)差生失去自尊心的時(shí)候,是她來(lái)鼓勵(lì)差生好好學(xué)習(xí),天天向上,讓他們重獲自尊心,成績(jī)也隨之逐步提高;當(dāng)下課時(shí),老師從來(lái)不會(huì)拿出一副高人一等的姿態(tài),而是和我們打鬧在一起,平易近人……這就是我們的好老師,一位尊敬學(xué)生的好老師!

我覺(jué)得很榮幸,我能來(lái)到育紅完小讀書。我們學(xué)校師生關(guān)系很好,老師對(duì)待學(xué)生像是對(duì)待自己孩子一樣,無(wú)微不至。有的老師知道班上誰(shuí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好時(shí),她總是細(xì)心的了解情況,幫助學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài);有的老師知道誰(shuí)家境有困難時(shí),二話沒(méi)說(shuō)主動(dòng)地幫助學(xué)生交上生活費(fèi);有的老師知道哪個(gè)學(xué)生生病或者是不舒服了,急得像熱鍋上的螞蚱,連忙帶著學(xué)生去就醫(yī)…….老師就是一個(gè)平凡的職業(yè),卻做著最偉大的事。

唐朝詩(shī)人李商隱詩(shī)中“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.”,就是告訴我們老師您無(wú)私的奉獻(xiàn),培育著我們祖國(guó)的花朵,讓我們茁壯成長(zhǎng)。您的愛,太陽(yáng)一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜;您的愛,比父愛更嚴(yán)峻,比母愛更細(xì)膩,比友愛更純潔;您的愛,天下最偉大,最高潔。

老師是引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)知識(shí)的向?qū)?。沒(méi)有老師,我們就像在大森林里失去方向的游客;沒(méi)有老師,我們就無(wú)法走向光明的大道;沒(méi)有老師,我們的人生航道就會(huì)失去的方向。在我們求知道路上,老師始終陪伴,帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋…….

老師強(qiáng),則少年強(qiáng);少年強(qiáng),則中國(guó)強(qiáng)。同學(xué)們,請(qǐng)向我們敬愛的老師,向偉大的筑夢(mèng)人,發(fā)自內(nèi)心的道一聲:“老師,您好!”

老師好美讀后感篇十五

在那么多書中,我最喜歡的就要數(shù)楊紅櫻的書了,當(dāng)媽媽給我買了非常系列之《非常老師》這本書時(shí),我就不由自主地喜歡上它了,愛不釋手的看了一遍又一遍。作者把里面的.老是哥哥寫的淋漓盡致,把每個(gè)老師的特點(diǎn)寫的突出而又精彩,有非常漂亮,非常會(huì)打扮,非常開朗,非?;顫?,非常有愛心,非常前衛(wèi)的老師。我最喜歡的老師是米蘭老師和舒昂老師。

先說(shuō)米蘭老師吧!米蘭老師性格開朗,也很愛玩。當(dāng)米蘭老師的試用期的最后一節(jié)課時(shí),校長(zhǎng)來(lái)對(duì)米蘭做最后的考評(píng),同學(xué)們看見校長(zhǎng)來(lái)了,并不緊張,因?yàn)樗麄円獏f(xié)助米蘭老師完成最后的考評(píng),在上課時(shí),米蘭老師在黑板上寫下課題,同學(xué)們看見課題,各自發(fā)表意見,課堂立刻活躍起來(lái),同學(xué)們發(fā)表完意見后,誰(shuí)都不說(shuō)話,他們等著米蘭老師給予評(píng)價(jià),課上完了,校長(zhǎng)對(duì)這堂課非常滿意,米蘭老師也自然而然的留了下來(lái)。

再說(shuō)舒昂老師吧!他是新轉(zhuǎn)來(lái)的老師,同學(xué)們也非常喜歡他,舒昂老師的教導(dǎo)方法非常不同。還記得剛開學(xué)換座位,舒昂老師不給他們安排座位,讓他們自由組合,因此,同學(xué)們都和自己最好的朋友坐在一起。有的人說(shuō)他有魔法,自從他來(lái)上課后,班上數(shù)學(xué)成績(jī)不好的人都喜歡上了數(shù)學(xué)。

《非常老師》是一本很好看的書,建議你們?nèi)タ匆豢础?/p>

老師好美讀后感篇十六

常言道:“無(wú)規(guī)矩不成方圓。”在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”字當(dāng)頭,嚴(yán)格要求。比如學(xué)生貪玩不完成作業(yè),我們決不能聽之任之,姑息遷就,要通過(guò)耐心的教育使其按時(shí)完成作業(yè),當(dāng)然,這也需要老師以實(shí)際行動(dòng),為學(xué)生樹立榜樣,如學(xué)生做的作業(yè),必須及時(shí)批改,及時(shí)發(fā)放。讓學(xué)生知道老師的“嚴(yán)”是從自身做起的,這樣才能使學(xué)生行其所“嚴(yán)”。

作為教師要注意教育的方法,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬貢r(shí),切忌簡(jiǎn)單,粗暴,沖動(dòng)的“熱處理”,而應(yīng)控制自己的言行,用愛心去感化他們,使他們主動(dòng)克服錯(cuò)誤。這就需要向慈母一樣將愛播進(jìn)學(xué)生的心田。心理學(xué)還價(jià)告訴我們:人際交往融洽、和-諧是以真誠(chéng)為前提的?!耙孕膿Q心”以理解為橋梁。人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們除了做好“嚴(yán)師”,“慈母”之外,還要利用課余時(shí)間和學(xué)生多接觸,推心置腹的和學(xué)生交談,成為學(xué)生的“摯友”。

總之,作為一名好教師必須以多種角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。對(duì)學(xué)生“嚴(yán)做一名好老師,就應(yīng)該做一個(gè)勤于思考的思想者、勇于創(chuàng)新的探索者、教育教學(xué)的研究者、教育理想的追求者。作一名好老師,一定要“做有心人、做有益事、以寧?kù)o的心態(tài)腳踏實(shí)地地做事”;要有理想、有思想、有激-情、很認(rèn)真、多讀書、會(huì)反思、有韌勁。我們應(yīng)該不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主,在實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)才干,使自己盡快成為高素質(zhì)的教師,不僅是有學(xué)問(wèn)的人,而且是有專業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人,而且是終身學(xué)習(xí),不斷自我更新的人,工作有情趣,生活有品味,做人上境界。

老師好美讀后感篇十七

在青少年時(shí)代,除了家人,誰(shuí)陪伴你的時(shí)間最長(zhǎng)?誰(shuí)誰(shuí)伴你成長(zhǎng)?誰(shuí)給你溫暖?誰(shuí)鼓勵(lì)你大聲地說(shuō)出自己的想法?他(她),就是親愛的老師!是老師豐富了我們的心靈,開發(fā)了我們的智力,為我們點(diǎn)燃了希望的光芒;是老師呵護(hù)、關(guān)心,帶領(lǐng)著你,從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩子,到成為一個(gè)風(fēng)華正茂的青少年。

你可能還沒(méi)有想過(guò),從周一到周五,從早晨到傍晚,在每一所學(xué)校,每一個(gè)教室,都有數(shù)不勝數(shù)的老師,在陪伴著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)與你一樣的孩子,把自己所學(xué)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)全部一字不漏地奉獻(xiàn)給我們。

“老師點(diǎn)燃我的心燈,鼓勵(lì)我大聲說(shuō)出自己的想法;老師伴我成長(zhǎng),讓我對(duì)未來(lái)充滿期待?!弊詮奈易x了《老師您好》這本書后,讓我更加地明確了這一真諦。

這本書記錄了數(shù)百名老師的感人事跡,展示了中國(guó)好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。其中最讓我為之動(dòng)容的是第八課――“智慧向?qū)А敝械膸讋t故事:有一位名叫張麗莉的老師,在車禍間勇救學(xué)生,自己的雙腿卻被碾壓造成高位截肢;一個(gè)身材嬌小的女教師,面對(duì)身強(qiáng)體壯欺凌學(xué)生的持刀歹徒,挺身而出,身中數(shù)刀仍不放手;一輛疾馳的汽車沖來(lái),殷雪梅老師奮不顧身將正在過(guò)馬路的6名學(xué)生推向路邊,自己卻以身殉職……一篇篇教師舍身救學(xué)生的英雄譜,讓我深深震撼了,正是有太多的情愫蘊(yùn)藏在這份崇高的職業(yè)中,有太多的牽掛寄托在學(xué)生的身上,才有了關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出的行動(dòng)!

特殊的事件造就了不凡的英雄,而我們身邊的多數(shù)教師卻是平凡而偉大的:她們?cè)谑谡n時(shí),旁征博引、妙語(yǔ)連珠,如潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般帶給我們知識(shí);她們?cè)诠?jié)假日、休息時(shí)仍然不厭其煩的為學(xué)生們答疑解惑;她們?cè)趯W(xué)生生病時(shí),噓寒問(wèn)暖,仿佛媽媽一樣;她們和學(xué)生們打成一片,了解每個(gè)孩子的喜好,發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)。

其實(shí),在我們身邊也不乏好老師,他們?nèi)缣?yáng)一般溫暖,如春風(fēng)一般和煦。在這個(gè)物欲浪潮滾滾襲來(lái)的時(shí)代,老師們用執(zhí)著的堅(jiān)守?fù)?dān)當(dāng)起社會(huì)文明建樹的重任,以言傳德,以業(yè)立功。

對(duì)我來(lái)說(shuō),我最想感謝的是我的班主任,每次在我遇到挫折時(shí),老師都會(huì)鼓勵(lì)我說(shuō):“你能行的!“就這么簡(jiǎn)單的四個(gè)字,深入我心,每每當(dāng)我想起來(lái)的時(shí)候,心中像是流入一股暖流,它激勵(lì)著我前進(jìn)。老師??!感謝您!是您教會(huì)了我無(wú)私,是您教會(huì)了我寬容,是您讓我明白了失敗是成功之母。您永遠(yuǎn)是我心中的天使,心中的明燈!

老師就好比蠟燭,燃燒自己,照亮別人;老師就好比綿綿春雨,滋潤(rùn)著我們;老師就好比園丁,用自己辛勤的汗水灌溉著我們?!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是出自李商隱的《無(wú)題》,人們將“春蠶”、“蠟炬”比作老師,是對(duì)老師偉大、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神給予極高的評(píng)價(jià)。

在遼闊的祖國(guó)大地上,每天的黎明到夜晚,在每一所學(xué)校、每一間教室,千千萬(wàn)萬(wàn)名老師正陪伴著億萬(wàn)個(gè)莘莘學(xué)子,帶領(lǐng)我們沐浴知識(shí)的雨露,帶領(lǐng)我們探索未知的世界。

老師無(wú)疑是最偉大的人。老師的愛,比母愛,比友情都要濃厚。老師強(qiáng),則少年強(qiáng);少年強(qiáng),則中國(guó)強(qiáng)!最后,老師,請(qǐng)讓我們發(fā)自肺腑地道一聲:老師?。「兄x您,我的好老師!

老師好美讀后感篇十八

《一位好老師》這篇作文講述了大家很喜歡吳玉純老現(xiàn),認(rèn)為她是一名名副其實(shí)的好老師,在工作中對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,卻不會(huì)打罵學(xué)生,她總能用自己的方法教育我們。

有個(gè)叫小清的同學(xué)字寫得很潦草,吳老師沒(méi)有像其他老師一樣罰抄,而是和小清進(jìn)行了一次有趣的對(duì)話。

“咦,小清,你的本子上怎么盡長(zhǎng)草了?小清呀,把這倒霉的筆扔了,老師送你一只?!闭f(shuō)也怪,從那以后,小清的字漸漸提高了,后來(lái),還在書法比賽中得了一等獎(jiǎng)呢。

說(shuō)到這里,不禁浮想聯(lián)翩,想到現(xiàn)任的老師,比如班主任――蔣老師,做事認(rèn)真負(fù)責(zé),公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生,不隨便責(zé)怪哪個(gè)學(xué)生。蔣老師總是以身作則,要求同學(xué)們做到的,他自己也首先做到。

再比如我們的陶老師,他既對(duì)學(xué)生公平、嚴(yán)厲,也很幽默。有的老師教學(xué)方法不好,如有的老師只管講課,對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé);有的老師只是把課本上的內(nèi)容一字不落地讀下來(lái),不會(huì)給我們做思維訓(xùn)練;有的老師只管自己講,不讓學(xué)生發(fā)言??商绽蠋煵煌麜?huì)加上課外的知識(shí),幽默的語(yǔ)言可以吸引我們的注意力。

再比如我們的單老師,課上不松松垮垮,而是很嚴(yán)肅,布置的家庭作業(yè)也很少,但她把課上學(xué)的知識(shí)要求我們必須懂。她給我們制定一個(gè)本子,把我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)寫下來(lái),讓我們一同戰(zhàn)勝缺點(diǎn),向優(yōu)點(diǎn)方向發(fā)展。

老師好美讀后感篇十九

周四,學(xué)生月考,難得清閑的我拎起韓媽媽發(fā)給我的《讀者》隨意翻弄著。也許因?yàn)樽髡呤乔岸螘r(shí)間火極了的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言,也許是因?yàn)樽陨砺殬I(yè)的緣故,《我的老師》這篇文章引起了我很大的興趣......

第一位孟老師,在莫言出糗拉褲子時(shí)及時(shí)幫助了他,并且沒(méi)有像其他老師同學(xué)一樣抱著看笑話的心理,在多年之后依舊評(píng)價(jià)莫言是個(gè)“聰明伶俐、講究衛(wèi)生”的好孩子。

第二位于老師,我想這么多年來(lái)莫言還惦記著她完全是因?yàn)樗虝痰煤?,耐心仔?xì)。否則,莫言怎能輕松的用拼音打字寫作?還有一個(gè)原因就是于老師的丈夫也是個(gè)特別有才的人,會(huì)開飛機(jī),會(huì)教書,會(huì)寫字。難怪莫言坦言對(duì)他們家有一種特別親切地感情。

第三位王老師,出身很好,但善良謙虛。在莫言被全校老師、學(xué)生當(dāng)做反動(dòng)派壞學(xué)生時(shí),王老師沒(méi)有帶著有色眼鏡看他,反而從一件小事上看到了莫言的善良,并在學(xué)校的會(huì)議上為他說(shuō)話。之后,當(dāng)莫言不再是學(xué)生,王老師看到他依然愿意用沒(méi)氣的自行車載著他行進(jìn)十幾里路?!盎茧y見真情”,所以莫言用“終身難忘”四個(gè)字形容了王老師在自己心中的分量。

讀完文章,我一直在想:多年之后,有沒(méi)有學(xué)生記得曾經(jīng)有我這么個(gè)黃老師?從《我的老師》這篇文章中不難看出,能給莫言留下深刻印象甚至終身難忘的老師都有著一個(gè)共同點(diǎn),那就是心中有學(xué)生。無(wú)論學(xué)生成績(jī)?nèi)绾?,無(wú)論學(xué)生犯過(guò)什么錯(cuò)誤,他們都愿意去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美。

這讓我想起了自己班上的頭號(hào)搗蛋鬼——張某。上課睡覺(jué),作業(yè)抄抄,搭訕其他班的漂亮女孩子,公然罵過(guò)老師。。??芍^劣跡斑斑,跟他本人談過(guò),跟他父母談過(guò),但都無(wú)濟(jì)于事。真是不知道多少次我都動(dòng)過(guò)想要放棄他的念頭。

前陣子,在整理電腦文件時(shí)無(wú)意中打開了高一(5)班相片集,里面保存了我們班這一路走來(lái)所有的照片。一張張翻過(guò),我驚奇的發(fā)現(xiàn),有運(yùn)動(dòng)會(huì)義賣時(shí)張某扯著嗓子大聲叫賣的照片,有軍訓(xùn)晚會(huì)時(shí)張某拿著掃帚唱歌跳舞的照片,有大合唱排練時(shí)張某認(rèn)真記歌詞的照片。原來(lái)他一直都是我們5班的一員,為集體他奉獻(xiàn)過(guò),為同學(xué)他努力過(guò)。

好在我醒悟的尚早,月考成績(jī)下來(lái)后,我準(zhǔn)備好好找張某談一下。不說(shuō)成績(jī)不說(shuō)缺點(diǎn),先肯定他的努力善良,再幫他分析原因。告訴他,只要他想學(xué)好,我絕對(duì)不會(huì)先說(shuō)放棄。

老師好美讀后感篇二十

在天地間辛勤勞作!

老師您像園丁,

精心培育祖國(guó)的花朵!

老師您像蠟燭,

燃燒自己照亮別人!

老師您像人梯,

用肩膀支撐我們攀登高峰!

老師您像石子,

為我們鋪平前進(jìn)的道路!

老師您像燈塔,

指引我們前進(jìn)的方向!

這個(gè)學(xué)期剛開學(xué),語(yǔ)文老師就推薦我讀《老師您好----我的好老師》這本書。這本書記錄了數(shù)百名老師的感人事跡,他們?cè)谄椒驳膷徫簧锨谇趹?,真誠(chéng)奉獻(xiàn),用自己的畢生精力培養(yǎng)出一批批棟梁之才。當(dāng)我讀到《放飛希望的人》這一章時(shí),我被黃亞飛老師的事跡深深感動(dòng)了。

“若非非常之人,必靠非常之功,黃亞飛老師從小雙手被燒傷,左手五指全無(wú),右手僅剩兩根不到常人一半的長(zhǎng)短殘指。”當(dāng)我讀到這的時(shí)候,我心里產(chǎn)生了一個(gè)疑惑,黃老師怎么寫字呀?他寫的字同學(xué)們能看清嗎?然而,黃老師卻靠著頑強(qiáng)的毅力,練出了一手讓人稱道的好字。我們的老師經(jīng)常教育我們要好好寫字,她常說(shuō):“字如其人、字如其人”。想想我們,擁有健全的身體,有耐心的老師教導(dǎo),寫的字卻龍飛鳳舞,每當(dāng)老師看到這樣的作業(yè)時(shí)都費(fèi)盡心思去辨別,十分辛苦。作為新時(shí)代的小學(xué)生,難道我們不應(yīng)該向黃老師學(xué)習(xí)嗎?學(xué)習(xí)他那頑強(qiáng)的毅力和不服輸?shù)木?。只要我們靜下心來(lái)認(rèn)真練字,我相信每個(gè)人都能練出一手漂亮的好字。

黃亞飛老師還是個(gè)追求卓越的人,他始終讓自己處于學(xué)習(xí)狀態(tài),站在知識(shí)發(fā)展的前沿。他堅(jiān)持每周聽兩節(jié)課;精心鉆研教材,設(shè)計(jì)每一課的教案等等。憑著這股拼命的干勁,他的教育水平不斷提高,任教第三年就被評(píng)為“岳陽(yáng)縣文教系統(tǒng)先進(jìn)工作者”。黃老師還給自己定下了一條不成文的規(guī)定:每天必須完成一篇教育心得,閱讀教研文章,研究前沿教育理念。黃老師對(duì)待學(xué)習(xí)刻苦鉆研的精神值得我們學(xué)習(xí)。

“人如逆水行舟,不進(jìn)側(cè)退”。作為四年級(jí)的小學(xué)生,一開始我并不知道這句話的意思,直到一次期末考試才深刻會(huì)到它的含義。一直以來(lái),我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅,并擔(dān)任學(xué)習(xí)委員,班主任很喜歡我,經(jīng)??湮沂撬牡昧π≈?。同學(xué)們也很喜歡跟我在一起玩,爸爸媽媽以我為傲。慢慢的,一向虛心的我變得驕傲自滿起來(lái)。上課時(shí)總認(rèn)為自己很聰明、無(wú)所不會(huì),老師講課時(shí)根本不好好聽,總在想自己的小心事兒。看到別的同學(xué)在努力讀書時(shí),我還在一旁嘲笑他們。一轉(zhuǎn)眼,期末考試到來(lái)了,當(dāng)我看到試卷時(shí)好多題都不會(huì)做,可想而知考試的成績(jī)一落千丈!黃亞龍老師的事跡讓我從夢(mèng)中驚醒,使我明白了,每個(gè)人都需要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)才能跟上同學(xué)們的步伐,否側(cè),就會(huì)被同學(xué)們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。

在這里,我想對(duì)我的語(yǔ)文老師說(shuō)一聲:老師,謝謝您。當(dāng)您看到了我的驕傲和自滿時(shí),并沒(méi)有有嚴(yán)厲呵斥我而是無(wú)處不在的提醒我;當(dāng)您看到我失敗時(shí),并沒(méi)有苦口婆心的勸慰我而是將《老師您好---我的好老師》這本書給了我,并囑咐我好好看。您的良苦用心我深深的體會(huì)到了!在以后的學(xué)習(xí)中,我將以這些老師的精神時(shí)刻激勵(lì)自己,提醒自己,勤奮學(xué)習(xí),不辜負(fù)老師和父母的期望,努力做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

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