讀后感是我們與作者進行心靈對話的方式，通過表達我們的理解和感悟，也能與他人產(chǎn)生共鳴。寫讀后感時，可以引用書中的經(jīng)典語句和段落，增強文章的權(quán)威性和說服力。以下是小編為大家收集的讀后感范文，希望可以給大家一些啟示和參考。
生命之線讀后感篇一
故事講述是喬辛普森和馬爾達夫在冰山上遇到磨難而互相幫助給予精神暖流事件。
我認為人一生中生命僅僅擁有一次即使你遇到再大磨難你也要提醒“挺過去”！在磨難中你可以感覺到朋友對你支持對你愛給予你精神力量和勇氣助你走下去當(dāng)作者滿臉血肉模糊生命快要劃上句號時他奄奄一息而馬爾給予他幫助使他發(fā)生了奇跡從而他對登山運動更加熱愛沒錯“那常人難以忍受艱難困苦那患難之時來自同伴無私幫助能讓人感受和經(jīng)歷這世間最美麗情感”。
人生命僅此一次而你又能有幾次令你永生難忘最美麗情感這根生命之線是牽系他們心繩索讓去珍惜吧珍惜生命珍惜最真摯情感。
生命之線讀后感篇二
最近，老師給我們讀了《生命的林子》這篇文章，我有很多感想說的是名僧玄奘在方丈的開導(dǎo)下放棄去偏僻小寺的想法，決心在法門寺潛心苦修的故事，說明了一個想要成才的人是不能遠離社會這個大集體，就像一棵樹，不能遠離森林。
是啊，如果一個人離開了大集體，只處在一個很小的圈子里，也許他不用去競爭就能舒適地生存，或許只憑著一點小本事就能“鶴立雞群”，但同時，他就會沒有了上進的動力，沒有了競爭的目標(biāo)，從而得意忘形，停止不前，最終一事無成。而處在一個大集體中，處處是競爭，處處是動力，處處有目標(biāo)，這樣你就會和著這個群體一起努力，一起上進！
競爭是一種逆境，它給人以壓力，而壓力又給人以動力，有了這種動力，才會促使人不停地向前！我想起了一種魚。我們知道，魚鰾可以決定魚的上浮和下沉。可是這種魚天生沒有魚鰾，所以它們只能每時每秒不停地拚命游動才能保證身體不沉入水底。久而久之，它們變得速度極快，捕食能力超強，即使是群中最小的一條也足以讓平常魚群中的大魚也望而生畏！它就是海魚霸主——鯊魚！
我又想到了我自己。第三次考試，我不僅沒有因為考得不理想而引以為戒，反而還覺得比有些人考得好而沾沾自喜。試想，如果長期如此的話，我不就會不思進取，越考越差了嗎？！
學(xué)了這篇課文，我深深地體會到，要把自己放入到一個“大林子”中去，學(xué)習(xí)上要和組員比，和全班同學(xué)比，甚至和全年級同學(xué)比，這樣才能嚴格要求自己，一步步地走到高處。同學(xué)們，讓我們的心中都有一片大林子，讓我們共同去爭一片陽光，共同去爭一片雨露，奮力生長，直到長成參天大樹！
生命之線讀后感篇三
今天，我讀了《生命微笑之美》這篇散文，思緒萬千，心潮起伏。這篇散文讓我感受到了微笑的魔力，對他人微笑，讓我們的生活更美好、更和諧，對自己微笑，坦然面對煩惱、挫折、失敗、痛苦，希望便永存。微笑的力量是無窮的。
微笑能使人強大。我不禁想到了桑蘭，在一次訓(xùn)練中，她不幸摔斷了脊椎骨，下半身癱瘓而坐上了輪椅，對于運動員來說，這簡直是一個噩耗，可是她仍然微笑著面對一切，仍然懷著重回綠茵場、圓體操夢的夢想。在康復(fù)院中，每一次治療都充滿了痛苦，但是她仍然不放棄這個夢想，她相信在不久的將來，一定可以站在領(lǐng)獎臺上領(lǐng)取體操獎牌。
微笑能使人奮起。“發(fā)明大王”愛迪生，因常常異想天開，被迫退學(xué)，在母親的支持下，堅持做實驗，為了實驗器材，他讀過報，做過苦工。有一次在列車上做實驗，不小心失手使行李車廂失火，被列車員打聾了耳朵，但他沒有放棄夢想，在母親的鼓勵下，他微笑著面對成功道路上的崎嶇和坎坷，發(fā)明了白熾燈、留聲機…擁有了一千多項發(fā)明專利權(quán)。
微笑，不僅是一種表情，更是一種態(tài)度，擁有微笑，生活才會更美好，擁有微笑，生活才充滿希望。
（中國大學(xué)網(wǎng)）。
生命之線讀后感篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解文中對比的作用。
2、通過兩次登山的對比，理解“生命之線”的含義。
3、學(xué)習(xí)勇于挑戰(zhàn)極限，在困境中生死與共、團結(jié)互助的精神。
教學(xué)重點：通過兩次登山的對比，領(lǐng)會、學(xué)習(xí)勇于挑戰(zhàn)極限，在困境中生死與共、團結(jié)互助的精神。
教學(xué)難點：理解“生命之線”的含義。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、齊背古詩《望岳》，引出“登山”這一話題。
2、請學(xué)生談?wù)勛约旱牡巧礁惺?，引出探險登山。
二、新授：
1、學(xué)生在明確了文中提到了兩次登山經(jīng)歷之后，以四人為一小組展開分析討論：比較兩次登山的不同之處。教師出示提示表格：
次序時間、地點、人物遭遇險情同伴行為遇險結(jié)果。
2、重點分析兩次登山中遭遇的險情和兩個同伴的不同行為。
學(xué)生交流：描寫遇險場面的語句，抓住關(guān)鍵詞并進行有感情地朗讀：
“下山途中……拋到半空中”。
“我頭朝下……跌入馬爾倒下的那個陡坡”。
“我腰間的繩子……腳下尋找支撐點”。
“下山途中，我不慎摔傷……一下子栽入40米深的冰隙里”。
3、分析兩次登山中我的同伴的不同行為。
找出描寫西蒙和馬爾的語句，并進行分析概括。
著重理解描寫馬爾照顧撫慰我的語句（語言和動作的描寫）`。
關(guān)鍵句“馬爾把我拖進那頂在風(fēng)中搖曳的帳篷，他不停地跟我說著話，調(diào)動自己全部的精力和經(jīng)驗使我保持生命的火焰不過早地熄滅”。
結(jié)合我當(dāng)時的受傷情況，說說馬爾這一舉動的目的。
4、明確插敘的作用。
兩次登山經(jīng)歷，哪一次作為重點？另一次是以怎樣的寫作順序來介紹的？
明確：寫作順序分為三類：順敘、倒敘、插敘。
什么是插敘？
插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。使用插敘時，要安排好與中心內(nèi)容的銜接，使過渡自然，內(nèi)容貫通一氣。
找出文中銜接兩次登山的過渡句?！膀嚨?，我的思緒回到了那場揮之不去的噩夢之中”?！岸瘢\似乎又一次拉開了悲劇的序幕”。
5、明確對比的'作用。
作者為何要描寫兩次不同的登山經(jīng)歷？有何作用？
作用：將兩次登山過程作對比，突出馬爾在患難之時對我無私救助的精神。
表層含義--聯(lián)結(jié)登山者身體和命運的繩索。
深層含義--登山者生死與共，同甘共苦的精神。
三、拓展延伸。
教師總結(jié)，勉勵學(xué)生們要以積極的心態(tài)面對困難和挫折，采取行之有效的方法解決困難。
四、作業(yè)：點擊。
喬.辛普森。
次序時間、地點、人物遭遇險情同伴行為遇險結(jié)果。
第一次1985年不慎摔傷砍斷繩索栽入冰隙。
修拉格安峰西坡寸步難行自私逃生。
我和西蒙。
第二次1992年4月接連摔落拉緊繩索最終得救。
帕杰爾墨峰身受重傷無私救助。
我和馬爾。
含義。
表層--物質(zhì)之線聯(lián)結(jié)登山者身體和命運的繩索。
深層--精神之線登山者生死與共，同甘共苦的精神。
生命之線讀后感篇五
最近利用休息時間將單位前不久發(fā)給女職工的一本由新華出版社出版的讀物――《綻放生命之美》讀完了，覺得還不錯，就迫不及待地想跟大家分享一下。
這次的讀本不同往年，還特意用絲帶與另外一本書包在了一起，打了個漂亮的蝴蝶結(jié)，很是精致，我都不忍心把它拆開。當(dāng)然封面也是令人賞心悅目的，左側(cè)一首小詩，右側(cè)是用各種花瓣“拼接”的'一張極富藝術(shù)氣息的女性臉龐，同時也與左側(cè)的小詩相呼應(yīng)――“以花作比，濃縮世間百態(tài)”。
作者郝言言專心鉆研女性心靈課程，被譽為女性心靈修養(yǎng)的金牌教練，是一位在繁華世間獨享寫作樂趣的鏗鏘女子。其文風(fēng)風(fēng)趣幽默，文思跳脫飛揚，可以把簡單的生活描寫得妙趣橫生。
通過本書目錄就可以看出，作者是特別尊重、熱愛與了解女性的，全書共分八章，除了首章統(tǒng)領(lǐng)全書之外，其余每章都是用一種世間最美的和飽含高貴品質(zhì)的鮮花作為比擬，貫通全章，如“優(yōu)雅的牡丹”、“清雅的蘭花”、“溫柔的百合”、“獨立的荷花”、“燦爛的向日葵”、“嬌艷的玫瑰”、“堅強的梅花”等。此處只是特別簡要的羅列，原文更精彩。
每章開頭都有一個詩情畫意的引子，如散文詩一般質(zhì)樸清新，每一節(jié)除了“循規(guī)蹈矩”地講道理，還會擺事實。這些事例的主角不乏一些大家所熟知的公眾人物，此外還有很多路人甲。值得一提的是，作者精心地為每一位平凡卻偉大的主人公起了一個個淡雅好聽的名字，有興趣的小伙伴們一定要親自去讀、去品哦!因為在她們身上我們或許可以看到自己的影子，她們用自己的實踐和經(jīng)歷告訴了我們生命的另一種可能，所以，我們也可以像她們一樣勇敢地綻放生命之美!
我自己讀完之后的比較深刻感受就是：作為新時代的女性，一定要內(nèi)強素質(zhì)、外塑形象、內(nèi)心強大、積極健康、不斷充電!當(dāng)然仁者見仁智者見智，這個也只是我本人的一點直觀、粗淺的見解，歡迎大家一起欣賞、探討、交流哦!
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生命之線讀后感篇六
一紙白紙黑字浸染著村民的淚水，滲透著民工的血汗，哭訴著家庭喪子之痛，呻喊著委屈的冤情。讓人觸目驚心，驚心得讓人頓生悲憫之情。然而我又感到很無奈。正如子墨所言“沒有答案的記錄”。
都市里迷幻的霓虹燈僅僅照射城市的燈紅酒綠，紙醉金迷，折射出跳躍的斑斕生活?？墒沁@微弱的燈光卻照亮不到那刺鼻的河流、毒化的河水，污染的土地。那一片灰色地帶正侵襲著村民柔弱的身體，啃食著村民的生命?？煞裣脒^這恰恰印證了一句話“將自己的快樂建立在別人的痛苦之上?！笨墒牵S許多多的人在追求金錢這塊肥肉的時候，已經(jīng)將他的良心與同情心漸漸地泯滅了。于是，鎘中毒、癌癥的魔爪正伸向手無寸鐵的村民，導(dǎo)致親人陰陽相隔，生活越趨拮據(jù)。無助的眼神閃爍著無助的淚。
蘇軾曾感慨于“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”生命苦短，若是于青春少艾之時，監(jiān)禁于暗無天日的牢獄里，人生早已鄙于那卑微的蜉蝣了。相信許多人都不愿讓自己的清白都沾上齷齪的污點。受冤枉的人更是捍衛(wèi)著自己的尊嚴。可是，這一件件“歷史造成”的冤案由誰負責(zé)？這答案像足球一樣，被踢出界線以外，無果而終。一紙“罪狀”，判得矯健少年寸步疼痛難忍；一紙“罪狀”，判得陽光少年青春費盡，面容憔悴，銀絲爬滿。委屈的眼神閃爍著委屈的淚。
一朵綻放的鮮花哪能堪受別人的.蹂躪摧殘，一只遨翔的鳥兒哪能堪受別人的折翅。甚是，一個健健康康的人哪能堪受莫名的殘疾與劇痛，甚至是走上不歸的黃泉路。生命在被金錢名利玷污的手術(shù)刀玩弄之下，徘徊于人世與鬼門關(guān)之間。那些或辛酸，或悲慘的人與事，無不觸動著我們?nèi)崛醯纳窠?jīng)。但愿那樣的悲劇不再發(fā)生，仁愛的醫(yī)德仍存。痛苦的眼神閃爍著痛苦的淚。
看到那件件悲劇，我的心難以平伏。一己私利，讓那些人變得比野獸更無情，更殘忍。他們更是狼吞虎咽般地敲碎吮盡無助的受害群體的骨髓。而那些痛苦的呻吟卻難以響徹那些麻木的心靈，像一顆碎石沉入遼闊的大海。但我們不能因此放棄自己，放棄社會，這些種種應(yīng)成為罪惡的拷問。我們的心靈還在，我們的善仍存。
生命之線讀后感篇七
故事講述的是喬·辛普森和馬爾達夫在冰山上遇到磨難而互相幫助，給予精神暖流的事件。
我認為人的一生中生命僅僅擁有一次，即使你遇到再大的磨難，你也要提醒自己“挺過去”！因為在磨難中你可以感覺到朋友對你的支持，對你的愛，給予你精神的力量和勇氣，助你走下去。當(dāng)作者滿臉血肉模糊，生命快要劃上句號時，他奄奄一息，而馬爾給予他的幫助，使他發(fā)生了奇跡，從而他對登山運動更加熱愛。沒錯，“那常人難以忍受的艱難困苦，那患難之時來自同伴的無私幫助，能讓人感受和經(jīng)歷這世間最美麗的情感”。
人的生命僅此一次，而你又能有幾次令你永生難忘的最美麗的情感。這根生命之線是牽系他們心的繩索。讓我們?nèi)フ湎О?，珍惜生命，珍惜最真摯的情感?/p>
生命之線讀后感篇八
生命，對我們來說意味著什么?一條丑陋的毛毛蟲，可能蛻成一只五彩斑斕的蝴蝶，一粒小小的中總會有盛開的時候。因為，生命本來就是一樁奇跡。讓我們走近生命，用心傾聽生命的真諦吧!
一只小小的、脆弱不堪的飛蛾，也許只有9天的壽命。但是就因為這短短的幾天，它在人類的手指時沒有選擇放棄生命，而是選擇努力的逃生，讓我們感受到了它頑強求生的欲望。
一粒小小的香瓜子不怕困難，用自己的嫩芽沖破堅硬無比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾，它知道自己生長在一個沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，但它并不畏懼，而是勇敢地面對。我很敬佩它那種不屈的精神。
再聽聽老師對作者：杏林子的資料，我感慨萬千：杏林子12歲就患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，大部分關(guān)節(jié)遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。這一切使她的生活行動都很困難，可是經(jīng)過他的堅強與努力終于有了成就。這讓我們明白了生命的意義和價值。
是啊，生命是自己的，我們可以讓它有價值，也可以讓它。所以，我們要對自己負責(zé)。我們應(yīng)好好珍惜生命，在有限的生命中創(chuàng)造出無限的輝煌。
生命之線讀后感篇九
張海迪做過癌癥手術(shù)后，繼續(xù)用勇氣與命運抗?fàn)?，在殘酷的命運挑戰(zhàn)的面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病作斗爭，經(jīng)受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。
張海迪在20xx年11月13日當(dāng)新一屆中國聯(lián)主席，那時，張海迪已高位截癱，而她在病床上，用鏡子反射來看書，最后張海迪以驚人的毅力學(xué)會了四國語言，并成功的翻譯了十六本海外著作，她擁有了一種積極樂觀向上的人生態(tài)度，因此我要學(xué)習(xí)張海迪的那種頑強的精神！
張海迪的人生似一部小說，她用勇氣與生命做斗爭，在我的身邊也有相同的事例。
有一次，我用火把一群螞蟻圍到了一堆，我看看螞蟻會干什么。
有好多只螞蟻抱成團，在外邊的螞蟻會被燒焦，一個大大的、黑色的球開始滾動，速度越來越快，越來越快，快到火海時，我都不忍心看了，當(dāng)?shù)交鸷r，螞蟻球沒有萎縮，勇敢的沖了過去，螞蟻逃離火海了，但是在外圍的螞蟻一只只掉下來，一會兒螞蟻的尸體就堆成了一堆，犧牲的男螞蟻保護著里面的妻子和孩子。
我用一個塑料袋吧螞蟻的尸體包起來，做了一個木盤刻上了：勇敢的螞蟻堆。
在螞蟻堆中，生命的意義就是不畏困難，保護家人，我終于明白了杏林子在文章中最后一句的意思：我要把有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，決不讓它白白流失。
生命之線讀后感篇十
當(dāng)我學(xué)了這一課時，有很大的感悟。
當(dāng)我讀到飛蛾求生的那一段時，我體會到了飛蛾那種求生的欲望令我震驚！一個動物都有強烈的求生欲，都極其珍惜自己的生命，跟況人呢？這是我想到：在我上三年級的時在一節(jié)重要的數(shù)學(xué)課上，我因沒有好好聽講，所以考試落了個不及格。我醒悟了，少壯不努力，老大徒傷悲。我不能再虛度年華了，因該好好學(xué)習(xí)。
當(dāng)我讀到香瓜子那一段時，體會到一股頑強的生命力。一個植物都能在沒有陽光沒有泥土的磚縫里不屈向上。我們何不能在這樣的環(huán)境下茁壯生長。
當(dāng)我讀到“我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它。”我體會到一個人的生命只屬于自己我們必須對自己負責(zé)，好好的使用生命讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
珍惜時間，就是珍惜生命，我們要珍惜每一分，每一秒，努力學(xué)習(xí)，愛父母，還要愛老師，不讓生命白白流失，不給自己的人生留下遺憾。
生命之線讀后感篇十一
今天，我看了一篇名叫《生命生命》的文章。文章主要講了夜晚，“我”抓住了一只騷擾“我”寫稿的飛蛾，飛蛾在“我”手中拼命掙扎求生。一粒香瓜子掉進磚縫中，竟然在磚縫中茁壯生長。還有一次，“我”用聽診器聽見了自己的心跳聲，讓“我”感到生命短暫。于是“我”決定要珍惜生命。
我讀完文章后，就去了解作者———————杏林子。原來，杏林子12歲得了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，而且無藥可救。雖然是這樣，但她仍然不向困難低頭，而是樂觀面對，并忍痛寫了許多字。她這種精神很讓我敬佩。
在人生中不是永遠都會很開心，但也不會永遠很傷心。每個人都有屬于自己的生命，我們必須對自己負責(zé)，絕對不能隨隨便便地去糟蹋它，拿生命當(dāng)成做游戲，也不要虛度年華，無所作為。我們應(yīng)該好好地使用它，讓人生更加快樂，更加有意義，更加光彩有力，因為人生只有一次。
因為人生很短，所以我們一定要愛護它。我們可以通過不懈的努力，去讓那有限的生命出最大最大的價值，使生命穿越了時空，成為永恒。
我們的生命很寶貴，所以要學(xué)會珍惜。作為一名小學(xué)生，我覺得我們不要去網(wǎng)吧上網(wǎng)，應(yīng)該在學(xué)校認真讀書，上課專心聽講，測驗考試取得好成績。
生命只有一次，人死不能復(fù)生，讓我們一起珍惜生命吧！
生命之線讀后感篇十二
這個學(xué)期,我學(xué)習(xí)了一篇課文,題目叫《生命生命》,文章雖然字數(shù)不多,但意義深刻。
通過老師的講解,我知道了一些有關(guān)作者杏林子的故事,他在12歲的時候患了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎,全身關(guān)節(jié)均告損壞,但他的寫作水平非常高,他出版了40多部劇本和很多散文。杏林子有個遺愿,就是他希望自己死后能捐獻遺體,供醫(yī)院做對類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的實驗。我覺得杏林子是個偉大的作家,他不被病魔打倒、堅持寫作,更沒有自暴自棄、整天生活在悲傷中,而且他還主動向醫(yī)院捐獻身體,杏林子為他人奉獻的精神打動了我。
我又想到了日日可見的螞蟻,它們的生命看似嬌小脆弱,但它們匯聚起來的力量超出我們的想象。大家都認為螞蟻是只用力一踩就死去的天生弱小者,但如果我們看到一只又肥又大的青蟲被螞蟻拉進洞里的時候,又會有何感想呢?青蟲從樹上掉下來,眾多螞蟻蜂擁而上,使勁啃咬青蟲的外皮,原本青綠的葉子霎時變成了一只黑色的“蚯蚓”,青蟲掙扎著、極力掙脫螞蟻,但不一會,它就被卑微者們壓倒了,反反復(fù)復(fù),最終,青蟲無可奈何,成了螞蟻們的一頓晚餐。我就在一旁靜靜地看著,我仿佛看到了螞蟻們勇于拼搏、不達目的不罷休的頑強精神,這就是生命,無論卑微與強大,都有追求美好生活的渴望。
面對熊熊烈火,螞蟻是怎樣逃離火海的?眾多螞蟻迅速集合,抱成一個黑色的球,像雪球一樣滾動到安全地帶。我仿佛聽見燒焦的聲音,那是外層螞蟻用生命拓開的一條道路,它們不惜犧牲自己,為同伴們爭取了生命的大道。
無論是磚縫中不屈的瓜苗,還是制服青蟲、逃離火海的螞蟻,或者是險境中求生的飛蛾,它們都是一個奇跡,一個生命的奇跡,為了生命之花絢爛開放,每個人都必須付出,必須努力!
生命之線讀后感篇十三
接著，作者又向我們描述了這樣一件事情：墻角的磚縫中掉進了一粒香瓜子，過來幾天，竟冒出一節(jié)小瓜苗，這小小的瓜苗竟然能在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長，即使它只存活了幾天，但我感受到了這一顆小種子的生命力是多么強大啊。雖然它存活的時間十分短暫，但只要能存活一刻，幼苗就不會放棄生活的希望！
最后，作者向我們簡述：有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳。我被那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動所震撼。這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它當(dāng)我初讀這句“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它’’時覺得很奇怪：為什么說可以使用生命，又可以糟蹋生命呢？仔細想了想才明白了這句話的含義：我們要珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出最大的價值，這就是好好使用生命，而虛度年華，無所作為就是在白白的糟蹋生命。
學(xué)了《生命生命》這篇課文，讓我懂得了這樣一個道理：生命是短暫的，人生是有限的，但是，我們可以通過不懈努力去創(chuàng)造無限的生命價值，使生命穿越時空成為永恒。
生命之線讀后感篇十四
生命是什么？以前我從沒思考過這個問題，學(xué)完這一課，我恍然大悟。生命脆弱的飛蛾、掉進磚縫的香瓜子、身患重病的杏林子，都讓我感悟到了什么是生命。
飛蛾告訴我，當(dāng)它受到威脅時，極力鼓動雙翅，感動了杏林子，獲得了重生。香瓜子告訴我，它為了自己的生命，在墻中生長，沒有陽光，沒有泥土，但它有超強的生命力。杏林子告訴我，她不斷的想放棄自己的生命，最終聽從命運的安排，勇敢的活了下來。
看來，不管我們的身體是健康還是殘疾。只要我們珍惜自己的生命，不白白糟蹋自己的生命，就能讓自己活得光彩有力。
張海迪五歲患脊髓病，胸部以下全部癱瘓。在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了千折百撓的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，卻發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說。其中《輪椅上的夢》獲得了全國“五個一工程”圖書獎。她先后自學(xué)了十幾種醫(yī)學(xué)專著，學(xué)會了針灸等醫(yī)術(shù)，為群眾無償治療達一萬多人次。
張海迪的故事激勵了幾代人，而有的人為一點小事或自己的事業(yè)不成功就意志消沉，不求上進，實在太不懂得珍惜生命了。和張海迪們相比，我覺得自己在學(xué)習(xí)中，需要更加勤奮和努力，做到刻苦、認真，改掉寫作業(yè)磨蹭的壞毛病，將來才能做成大事。讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜生命中的每分每秒，讓自己的生命活得更加光彩！
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